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      教學(xué)周記.馮瑛

      時間:2019-05-12 22:48:38下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《教學(xué)周記.馮瑛》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《教學(xué)周記.馮瑛》。

      第一篇:教學(xué)周記.馮瑛

      教學(xué)周記(第一周)

      馮瑛

      搞好口語交際課的關(guān)鍵就是要有一種交際情境和氛圍,學(xué)生才會“滔滔不絕?!痹谶@節(jié)口語交際課中,我組織引導(dǎo)學(xué)生開展了形式多樣的活動,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種交際情境,為學(xué)生提供口語交際的舞臺。反思本堂課的成功之處有以下幾點:

      一、圖片展示,激發(fā)交際愿望

      本堂課的導(dǎo)入,我采用讓學(xué)生觀察圖片的形式,來吸引學(xué)生的注意力。這些圖片的內(nèi)容有:媽媽擇菜、削蘋果、削鉛筆、喝飲料……我引導(dǎo)學(xué)生觀察,說一說這些垃圾是怎么來的。因為我所選擇的圖片與學(xué)生的生活聯(lián)系得很緊密,很快吸引了學(xué)生的注意力,而且學(xué)生興致很濃厚,語言自然流露。

      二、創(chuàng)設(shè)互動的交際情境,落實學(xué)生的主體地位

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師應(yīng)讓每個學(xué)生都動起來,把自己想說的話說出來。在學(xué)生認(rèn)識到,生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理時,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境;玩“點子公司”的游戲。

      三、抓住機會,隨機訓(xùn)練

      口語訓(xùn)練是一項實踐性、運用性極強的教學(xué)工作。因此,口語交際訓(xùn)練要打破課堂封閉的局面,走向生活,走向社會,讓學(xué)生在生活中積極鍛煉語言。本次的口語交際是“話垃圾”,目前,不管是學(xué)生還是大人,對環(huán)保的意識都不夠強,而我們虹星橋鎮(zhèn)上的衛(wèi)生更是一大難題。針對這一點,我讓學(xué)生每個人都做一個小小的展示板,上面寫好自己喜歡的衛(wèi)生標(biāo)語,利用中午的休息時間,帶領(lǐng)學(xué)生來到大街宣傳愛護環(huán)境衛(wèi)生,將愛護環(huán)境衛(wèi)生落到行動中。

      第二周教學(xué)周記

      馮瑛

      一年級的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束,限制學(xué)生“動”,強制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動作開始?!睂嵺`活動就是讓學(xué)生“動”起來,調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。

      《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時,我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實踐活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當(dāng)不錯。

      通過教學(xué)的嘗試,我深深體會到教學(xué)時,實踐活動的重要性,他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

      第三周教學(xué)周記

      馮瑛

      《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了?!薄按河甑氖羌t色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了?!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境,多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇課文,孩子們沉浸在那對春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

      一、創(chuàng)設(shè)情境 引出課題

      興趣是最好的老師,課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色,你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢,讓學(xué)生展開想像暢所欲言)將學(xué)生引入情境,自然引出課題。

      二、自主合作 讀句識字

      在識字教學(xué)中,我把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給孩子,采用了多種識字方法,如:自由認(rèn)讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字,由扶到放,反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識字。為活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我利用“小動物找家”的游戲,來鞏固識字,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

      三、朗讀感悟 體會情趣

      朗讀是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的途徑,在教學(xué)《春雨的色彩》一課時,我針對學(xué)生年齡特點,采用在情境中讀、自由讀、分角色讀、齊讀等讀書方式,讓學(xué)生在朗讀中感悟春雨的顏色,春雨的形象,春雨給大地帶來的變化,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會春雨的輕柔、細(xì)小,體會大自然的神奇、美麗。讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解。

      第四周教學(xué)周記

      馮瑛

      這篇課文的難點在于如何讓學(xué)生體會到熱愛祖國,綠化祖國的情感,并能將這種意識運用于日常生活中。

      在課文開始,我先復(fù)習(xí)了昨日所學(xué)的生字詞(黑板上書寫一個,學(xué)生跟讀一個),再書寫詞語“鄧小平”,當(dāng)學(xué)生一起喊出這個名詞,我便乘勢問:有誰知道鄧小平爺爺?你知道他的哪些事?這個時候很多平時愛看課外書的學(xué)生就顯得相當(dāng)激動,他們眾說紛紜,課堂的氣氛一下子就被帶動起來。之后我作了一番總結(jié),并引出要學(xué)的課文《鄧小平爺爺植樹》,并從課文的題目引出課文的內(nèi)容,讓學(xué)生通讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子并劃出課后的生字新詞,在教生字時我采用開火車、小組比賽等形式讓學(xué)生在課文中鞏固生字詞語。

      之后是講解課文階段,我先讓學(xué)生帶著問題(事情發(fā)生在什么時候?)朗讀第一自然段,再朗讀最后一個自然段并思考問題:這顆柏樹為什么叫做“小平樹”?“親手”是什么意思?誰能用“親手”造一個句子?帶著問題朗讀課文可讓學(xué)生有目的性地在大段大段的文章中去選擇有意義的語句,培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。另外我還安排了一個擬人化的環(huán)節(jié):看著這棵柏樹,你想對它說些什么?學(xué)生提出了各種各樣的問題,這些問題都使已過了一半的課時忽然變得輕松和活躍起來,可惜在這個環(huán)節(jié)中可能由于引導(dǎo)失誤等原因,以致于學(xué)生所提的問題并沒有達(dá)到我預(yù)期的要求,最后我改變了方式,說我也向小樹提了幾個問題,出示問題題板,讓學(xué)生從課文中尋找答案,再根據(jù)他們的回答畫出示意圖講解,讓學(xué)生根據(jù)示意圖說一說,并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦。

      第二篇:教學(xué)周記

      第一周

      本周是新學(xué)期的第一周,也是我教學(xué)生涯的第一周,面對新的學(xué)校,新的教室,新的學(xué)生,心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師,對教學(xué)工作和班級管理工作可以說都必須從零開始,這同時也是我踏上社會的第一步。

      好的開端是成功的一半,對于每一個新教師來說對自己的工作都充滿了無比的熱情,從新生報到那天起,便開始表現(xiàn)出對教育事業(yè)無比的忠誠。我堅信有付出總有回報,只有對自己的本職工作盡心盡力了,才能做出非凡的成績來。

      先說說教學(xué)方面吧,我自認(rèn)為我不是教學(xué)的料,作為一名教師,首先必須得寫一手好字,而我的板書簡直是不值一提,這是我不適合教學(xué)的最主要因素,其次我不善于與學(xué)生進行交流,盡管知道多與學(xué)生交流將會給自己的工作帶來很多方便,但總是交流不得法,總是不能得到學(xué)生的理解。再次,我語言表達(dá)能力不過關(guān),在講課的時候有很多地方講解不夠清楚,這也許是經(jīng)驗不足的緣故吧!

      再談一下班級管理工作,由于是第一次帶班主任,對班級管理工作最頭痛,一個周下來,我還沒認(rèn)識幾個學(xué)生,新生一開始,事情又太多太雜,找不到頭緒,一方面處理好班內(nèi)事務(wù),另一方面還要招待不少學(xué)生家長,還有代課老師、各個學(xué)科之間。主要事情有:排位,住宿問題,成績單問題,值日分工,班干部,課代表的選舉等等工作,還有其他的活動如領(lǐng)課本,領(lǐng)作業(yè)紙等。

      這個周可以說是忙的焦頭爛額,片刻不得休息,經(jīng)常晚上加班批改作業(yè),寫教案,做題。但從另一個方面來說,我覺得過得很充實,比在大學(xué)里整天無所事事要強的多。

      第二周

      新的一周又開始了,新的工作也開始了,這周一開始一切工作都進入正常軌道,學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),量化也已開始。量化分幾個方面:一是早操,二是宿舍衛(wèi)生,三是教室衛(wèi)生,四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,五是靜樓。本周每天早上我都和學(xué)生一起跑早操,一是為了自己鍛煉身體,二是監(jiān)督學(xué)生盡早步入正規(guī),加強早操的質(zhì)量。宿舍衛(wèi)生實行輪流值日,責(zé)任負(fù)責(zé)制,這是既提高了學(xué)生的責(zé)任意識,客觀上也起到了量化的作用。

      在教學(xué)上,我逐漸地能調(diào)起課堂氣氛,在講授中能進行與學(xué)生的雙向交流,鼓勵他們敢于提出問題,敢于挑戰(zhàn)新知識,想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也加大了對作業(yè)的要求,一是要及時完成,二是要認(rèn)真規(guī)范完成,三是要做好錯題訂正

      在班級管理上,制訂了責(zé)任明確的班規(guī)班記,以及處罰條例,以書面的形式嚴(yán)格要求學(xué)生,同時嚴(yán)于律己,以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,為全班同學(xué)樹立起好的榜樣,本著嚴(yán)慈相濟的原則對待學(xué)生,恩威并用,獎罰分明。

      第三周

      工作兩個周以來,我感到自己成熟了許多,不僅是在知識上更加完善,更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認(rèn)為很難的事情其實做起來并不多難,比如語言表達(dá)能力,板書能力,以前總認(rèn)為自己是不會有所提高,但通過這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn),想提高并不是多難,也許達(dá)不到多么優(yōu)秀的程度,但肯定能有大幅度地提高。這幾天以來,我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處,比如自己在備課和做題上的時間用的太少,至少要提前3節(jié)課備出來,包括練習(xí)題,學(xué)生可能問到的問題,再比如在教學(xué)中沒做到因材施教,分層教學(xué),涉及的問題不能做到由淺入深。

      葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā):

      教是為了達(dá)到用不著教,講是為了達(dá)到用不著講。

      評價教學(xué)方法成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)是看能否較好地完成教學(xué)的三項職能,把傳授知識、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體,用最經(jīng)濟的時間,讓學(xué)生用最少的精力,獲取最佳的效果。要把學(xué)生教好,必須有好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法從哪兒來?來源無非兩個:一是向別人學(xué),一是自己通過實踐,摸索得來。二者都重要,但是有主次之分,自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。

      本周已基本認(rèn)清班內(nèi)學(xué)生,對學(xué)生的情況已有了相當(dāng)?shù)牧私猓⒘藢W(xué)情檔案,班干部人員,課代表人員已基本確定下來,并明確了他們自己的職責(zé)。

      第四周

      本周主要進行了對學(xué)生的理想教育,讓他們從高一開始學(xué)會樹立目標(biāo),樹立遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)今社會競爭越來越大,對知識對能力的要求越來越高,作為21世紀(jì)的高中生,掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。所以,從現(xiàn)在起,高中學(xué)生必須樹立確定的目標(biāo),樹立遠(yuǎn)大的理想,才能使自己的生命更有意義。

      本周還對學(xué)生進行了安全教育,強化了學(xué)生的自我保護意識,消除了校園內(nèi)存在的安全隱患,為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了強有力的保障。

      本周還重點加強了對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),可以說在高中階段,學(xué)習(xí)中沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是萬萬不行的,學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻,到底什么才是學(xué)習(xí)方法,怎樣的方法才最適合自己,這些都需要對學(xué)生進行教育,特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結(jié)”,一定要讓學(xué)生落實好,同時應(yīng)加強對學(xué)生作業(yè)的檢查力度,做到有布置就有檢查,有彈性的題不布置,布置作業(yè)要有一定的針對性,要根據(jù)當(dāng)堂課的主要內(nèi)容布置,并且在布置之前自己先做一遍,最好能做到分層作業(yè),這對因材施教很有好處,但不能造成學(xué)生的兩極分化,不能傷害學(xué)生的自尊,不能打消他們學(xué)習(xí)的積極性。

      第六周

      在平時教學(xué)中,應(yīng)注意對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),調(diào)整修訂后的新大綱,教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和要求、教學(xué)評估形式等都比以往有了很大的變化,其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,推進素質(zhì)教育,在教學(xué)中應(yīng)有全新的教學(xué)模式和框架,使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得以培養(yǎng)和提高。

      集合是高中數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的概念,在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時,不僅要重視知識的傳授,而且要注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和思想方法的培養(yǎng)等,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

      1、數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展 在集合這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,三大數(shù)學(xué)語言(文字語言、符號語言、圖形語言)經(jīng)常要相互轉(zhuǎn)換,在轉(zhuǎn)換中宜注意轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)確性

      2、數(shù)形結(jié)合思想的滲透

      所謂數(shù)形結(jié)合就是將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖像相結(jié)合,使抽象思維和形象思維相結(jié)合,把問題的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形關(guān)系;把圖形關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系去研究。

      3、分類討論思想的培養(yǎng)

      分類討論是一種邏輯方法,也是一種數(shù)學(xué)思想,在集合這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中時常涉及,在應(yīng)用時宜注意以下幾點:一分類要明確分類標(biāo)準(zhǔn);二分類不能重復(fù),也不能遺漏;三歸納并作出結(jié)論不能少

      當(dāng)然,集合這部分內(nèi)容涉及的數(shù)學(xué)思想方法還有很多,比如:從特殊到一般的思想,類比的方法等,這些數(shù)學(xué)思想方法的滲透,不僅能夠有效地提高學(xué)生解決集合問題的能力,而且可以為今后進一步學(xué)習(xí)其他章節(jié)知識大好堅實的基礎(chǔ)。

      第七周

      本周教學(xué)中復(fù)合命題真假的判定是簡易邏輯中的重點也是難點,宜采用由易到難層層遞進的教學(xué)方法,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和循序漸進的科學(xué)原則,最好由教師提出問題由學(xué)生去思考、分析、比較、歸納、提升,著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的能力,嘗試讓學(xué)生舉例驗證真值表,激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),看到簡易邏輯在科學(xué)中的具體應(yīng)用,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和責(zé)任。

      新授課的教學(xué)方法可有多種,而最一般的教學(xué)方法就是講練結(jié)合法,“導(dǎo)出新知——講解知識——運用新知解決問題——復(fù)習(xí)鞏固”,這是一種很普通的新授課教學(xué)程序,這也是一種樸實、有用的教學(xué)流程。

      第八周

      “小結(jié)與復(fù)習(xí)課”是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種很重要的課型。這類課采用:梳理知識脈絡(luò)——綜合例題講解——基本技能訓(xùn)練——掌握思想方法的教學(xué)模式

      現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論認(rèn)為,分析典型例題的解題過程是學(xué)會解題,掌握數(shù)學(xué)技能的有效途徑。

      G-波利亞強調(diào)指出:“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)首要的人物就是加強解題訓(xùn)練?!彼幸痪涿裕骸罢莆諗?shù)學(xué)就意味著解題?!?/p>

      事實上,數(shù)學(xué)問題的解決過程主要是知識的提取過程與技能運用過程的綜合。掌握知識是形成技能的必要前提,而在各種情景中練習(xí),達(dá)到在變化的情況中也能熟練運用知識,形成熟練應(yīng)用知識的經(jīng)驗,則是形成技能的必要手段,此處的課堂練習(xí)較好地達(dá)成了訓(xùn)練技能的目的。

      由于數(shù)學(xué)的思想和數(shù)學(xué)的方法蘊含在數(shù)學(xué)問題及數(shù)學(xué)問題的解決當(dāng)中,我們通過例題和練習(xí)讓學(xué)生得到了方法的訓(xùn)練和思想的培養(yǎng),但我們還應(yīng)該通過小結(jié)提煉出系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想和方法,并告訴學(xué)生,讓學(xué)生形成一個明晰的概念,從而能在今后的學(xué)習(xí)中主動積極地應(yīng)用它們。

      第九周

      本周大力加強了學(xué)生對預(yù)習(xí)情況的落實,讓學(xué)生帶著問題進入課堂,通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容提出問題,觀察實例,有利于學(xué)生對新知識的整合與構(gòu)建。把探索求知、發(fā)現(xiàn)新知識的權(quán)利真正交給了學(xué)生,既充分體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人,又體現(xiàn)了學(xué)為主體,教為主導(dǎo),練為主線的教學(xué)原則,對概念教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)習(xí)新概念的一般規(guī)律,對于新概念,采用對比方法引導(dǎo)學(xué)生剖析,揭示其內(nèi)涵與外延以及與舊知識的聯(lián)系。同時還設(shè)計幾個例題,充分利用新概念解決相關(guān)問題,由于對一個新概念的掌握過程是從“具體——抽象——具體”的多次反復(fù)過程,然后再布置練習(xí)、作業(yè),進行小結(jié),這樣有利于學(xué)生從更深層次掌握新概念。可采用“創(chuàng)設(shè)情景、引入新課——講授新課——揭示新概念內(nèi)涵與外延——運用新概念解決問題——小結(jié)”為主線展開教學(xué)。

      同時,在教學(xué)中,不能刻意模仿,要有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,敢為人先,追求卓越的精神。

      第十周 對多媒體教學(xué)的一些看法

      隨著社會的發(fā)展,教學(xué)理念,教學(xué)模式的更新,多媒體教學(xué)漸漸地進入課堂。

      首先,應(yīng)該現(xiàn)代教育技術(shù)手段講授新課的教學(xué)活動,可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐,培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點,采用數(shù)形結(jié)合的思想方法,使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上熟記知識,突出重點、難點和關(guān)鍵點,由特殊到一般的歸納,培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題的能力。適當(dāng)加入課外題,由淺入深,循序漸進,滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,能發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。激發(fā)學(xué)生獨立思考及對數(shù)學(xué)問題的好奇心,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,形成學(xué)生獲取新知識、發(fā)展新知識和應(yīng)用新知識解決問題的能力。

      多媒體教學(xué)雖然可直接形象地給學(xué)生以知識,但很多同學(xué)也誤入歧途,進入誤區(qū),只注重了形式,而忽略了本堂課的教學(xué)內(nèi)容。今后教學(xué)中應(yīng)注意這一點。

      第十二周 期中考試的成敗與得失

      緊張而有序的期中考試已告結(jié)束,在本次考試中,我發(fā)現(xiàn)了平時在教學(xué)上的很多缺點和不足。

      1、學(xué)生的落實程度太差

      2、解題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范

      3、學(xué)生對新問題的分析能力差,遇到新問題不知如何去思考,去解決 為此,鑒于上述不足和缺點,我總結(jié)出一條解決上述問題的公式來: 問題的解決方法: 觀察——分析——思考——研究——總結(jié)——提出問題——分析????

      在這個問題的解決模式中,或多或少還存在缺陷,希望在今后的教學(xué)中,能逐步加以完善和推廣。在今后的教學(xué)中,逐漸灌輸此模式的思想和方法,提高學(xué)生解決問題的能力,和探求新知識的能力。

      第十三周

      新授課的主要任務(wù)是“理論內(nèi)化”,理論內(nèi)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點和關(guān)鍵,其質(zhì)量對相應(yīng)技能的形成和理論的應(yīng)用有著決定性的影響,教學(xué)設(shè)計都非常重視數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)和對模式的分析。在具體設(shè)計時,堅持以知識產(chǎn)生和發(fā)展的思維過程為線索,通過不斷地提出問題、分析問題和解決問題,一方面使數(shù)學(xué)理論模式的建構(gòu)成為解決問題的過程或結(jié)果,另一方面又為學(xué)生創(chuàng)造了主動建構(gòu)的機遇與情境,整個過程顯得生動緊湊,有利于使學(xué)生在知識、能力、情感和意志品質(zhì)等各個方面得到全面的、和諧的發(fā)展。

      以問題為中心的討論式教學(xué)模式,“讓問題處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū)”。從設(shè)計上看教師的作用只是一個問題的提供者、討論學(xué)習(xí)的組織者,立足于學(xué)生發(fā)展的角度,還課堂于學(xué)生,還問題的探索權(quán)于學(xué)生,在知識發(fā)生的處理上,讓學(xué)生積極思考,自己發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和規(guī)則,讓學(xué)生在做題中體驗到研究并成功解決問題的歡樂。

      在周三的期中考試總結(jié)大會上,侯主任作了總結(jié)報告,強調(diào)了前一段教學(xué)中存在的問題,要變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)的主體,最后王校長,用八個字概括了下一步學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      目標(biāo)、習(xí)慣、三氣、拼搏

      走進一中為了理想,走出一中奉獻(xiàn)社會 跨過那站著的前人!第十四周

      期中考試后,我班班級量化一再下降,學(xué)生的紀(jì)律性開始滑坡,分析其原因主要有以下幾點:

      1、天氣冷了,早操跟不上

      2、天氣冷了,打掃衛(wèi)生的同學(xué)不認(rèn)真了

      3、期中考試沒考好,所以應(yīng)加強學(xué)習(xí),置紀(jì)律、衛(wèi)生不顧

      以上三點是學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。針對上述認(rèn)識上的錯誤和態(tài)度上的問題,我采取了不少措施:天氣漸冷,學(xué)生中感冒現(xiàn)象增多,咳嗽的也不少,我提醒學(xué)生多穿衣服,注意保暖,早操很多同學(xué)起不來,我就早起去叫他們 在教學(xué)方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高,很多同學(xué)已意識到如不再抓緊時間,成績將會繼續(xù)下滑。以前愛玩的同學(xué)也已經(jīng)坐下來踏踏實實地工作了。近期主要講授數(shù)列部分有關(guān)內(nèi)容,這部分內(nèi)容的技巧性比較強,方法比較靈活,同時也給很多學(xué)生帶來了難度。應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,加強學(xué)生對問題觀察、分析能力里的培養(yǎng),讓學(xué)生體會到平時應(yīng)主動有意識地培養(yǎng)自己各方面的能力。

      第十五周

      在課堂上我提出了三個問題讓學(xué)生去反思:

      1、在學(xué)習(xí)中,按照老師的要求做了沒有

      2、有沒有自己主動地復(fù)習(xí)和鞏固當(dāng)天所學(xué)知識

      3、解決問題過程中有沒有分析——思考——總結(jié)等過程

      答案是顯然的,很多同學(xué)在平時學(xué)習(xí)中根本就沒有做到以上幾點,甚至有很多同學(xué)對這些過程持否定態(tài)度。

      最近一段時間以來,我一直在思考這個問題,怎樣才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿信心,怎么樣才能感興趣,愛上數(shù)學(xué)?怎樣讓學(xué)生跳出題海,而又能提高自身的能力?高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方向又是什么?課堂效率的低下,教學(xué)方法的陳舊落后,從根本上說是思想觀念的陳舊落后,不能及時更新自己的知識庫,并進行教學(xué)理論學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變一個觀念:既然但了老師,就不再是學(xué)生了,就不需要學(xué)習(xí)了。但了老師,不僅要學(xué)習(xí),而且要多學(xué),應(yīng)用有永遠(yuǎn)是一名學(xué)生的意識,才能在行動中發(fā)揮出來。

      第十六周

      本周六在西校召開了第二屆班主任論壇,不少老師對班級管理工作提出了很好的建議!

      第三篇:教學(xué)周記

      孩子,我欠你一句表揚

      這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué),教學(xué)條件一般,部分優(yōu)質(zhì)生源也涌入了縣城重點小學(xué),剩下的基本上是一些中等或中等偏下的學(xué)生。一開始,雖然心里堅信著只要自己不放棄,每一個學(xué)生都能制造出奇跡,但是,理想和現(xiàn)實之間從來沒有那么友好過,于是,面臨著不受控制的課堂時,所有的美好與可愛都無復(fù)存在,剩下的只有無法抑制的憤怒。特別是,紀(jì)律最差的那天,怒不可遏。。黑臉一天,身心俱乏,兩敗俱傷...所有的孩子都成了我眼中的惡魔!

      課后,我黑著臉走出辦公室,邊走邊琢磨著這群無可救藥的孩子,該怎么收服他們!在去到寢室的樓梯口,一群六年級的孩子看到我,咧嘴笑著 熱情的喊道“老師好” 像什么事都沒有發(fā)生過似的,于是,那一瞬間,我又心軟的回了他們一句“你們好”,但腳步卻沒有絲毫停頓的意思,走到拐角處,迎面走來一個小女孩,羞澀的叫了一句“老師好”,我點頭示意了一下,繼續(xù)自己的步伐,但就在這一瞬間,我看到女孩走到垃圾桶旁邊,撿起一個塑料袋放進垃圾桶,然后在我未反應(yīng)過來就轉(zhuǎn)身跑開了,當(dāng)時,我只知道自己被她的舉動怔住了,最主要是在這樣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)里,她的舉動在我看來是多么的難為可貴,可是,我卻忘了給她應(yīng)得的一句贊美。

      回到寢室后,看著鏡中的自己,一臉嚴(yán)肅,渾身還散發(fā)著一股怒氣,又想起這個女孩,想起那些個“惡魔”,心中反而無比的愧疚,自己之前的想法是多么的可笑!

      因為憤怒,我錯過了那么多的美好!

      因為沖動,我差點掉進自己制造的黑暗世界!

      這本是幾天前的事,但今天還是要把它記下來,只因為,這幾天,我時常會想起那個女孩,而且,走在校園中,我也會彎身拾起地上的紙屑。然后微笑面對前方。

      其實,不管在那個學(xué)校,所有的孩子都是同樣的可愛,有時候,這群愛吵愛鬧的孩子比城市里那些公認(rèn)的好孩子更加可愛,他們那么的純真與不羈,從不加掩飾的把自己展現(xiàn)在他人面前,那么真實,也許是我們再也回不去的純真,正因為自己早已遺失了這樣一份純真,于是我成了不解的局外人,成了不可理喻的憤怒者。

      但,此時,我在慶幸自己終于明白過來,以至于沒有錯失太多的美好!

      可愛的孩子們!我會慢慢和你們學(xué)習(xí),慢慢找回那份最初的純真!相信,每一天都會很美好!相信,你們一定會很欣悅的接受我!

      ——陳丹

      第四篇:教學(xué)周記

      教學(xué)周記

      教師承擔(dān)著培養(yǎng)人才的歷史重任,教育的本質(zhì)就是“育人”。因此,教師在教育教學(xué)活動中必須以育人為本,能夠根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃,采取靈活多樣的教育方法,以滿足不同知識基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展要求。

      一、本周內(nèi)所取得的成績: 1.讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點,抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督,適時幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù).鼓勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標(biāo),完成任務(wù)。

      2.對學(xué)生的努力無論成功與失敗,都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵其繼續(xù)前進。不這樣做,就會使學(xué)生因為失敗失去自信,放棄一切自學(xué)的嘗試,或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的,并放松對自己的嚴(yán)格要求。

      3.對于每個學(xué)生都要做到細(xì)心地觀察和培養(yǎng),哪怕是每一個很小的細(xì)節(jié),都不能忽視,這樣我們在今后的教學(xué)中才能做到以人為本的目的.有時候我們?yōu)榱诉_(dá)到教育教學(xué)的目的,所以難免要給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)男土P,不過在這個過程中,隨時都注意我的愛心.二、不足之處

      1.在備課過程中,沒有做到參看其他的資料書籍。所以在備課時,難免會有些考慮不周的地方。

      2.教案的詳略要得當(dāng)。略案就是思路,非常概括的幾大步驟,用以防忘記。然后,每上完一節(jié)課后,在教案最后寫上簡短的富有哲理的心得體會。這樣,看得多,思得多,而寫得少,備課不因抄寫教案窮于應(yīng)付而占去過多的時間和精力,充分做到胸中有數(shù),上課時才會得心應(yīng)手,過后才會有所感悟,使教學(xué)水平不斷進步,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

      王妍 2013年3月

      第五篇:教學(xué)反思周記(模版)

      第一周反思

      這的孩子們很單純,很活躍,也很調(diào)皮,一點不亞于過去的我們。和他們的相處讓我回想起了高中時代,那青澀而奮起的時光。我沒有后悔也不希望他們有什么遺憾。

      但是他們的課堂秩序確實太差。我不希望有這種情況,所以在晚自習(xí)的時間我便分別找了幾個孩子了解了一下原來地理課堂情況,和他們交談之后我明顯意識得到這的孩子們對課堂氛圍沒有要求。他們由于自己的基礎(chǔ)差,班里太多人對考學(xué)不報希望??墒?,從他們的眼神我或多或少看到了求知欲望,我想關(guān)注他們給他們愛是我要做的。我?guī)缀跽伊藘蓚€班的每個人談話,軟硬兼施的要求他們。在每節(jié)課堂上都能看到他們的每一個小進步。從不記筆記到記筆記,從沉默到回答問題,從睡覺到聽課,從坐最后一排到第一排??雖然每天課上我對他們很嚴(yán)肅,是他們眼里的壞老師。但我想只要他們在一點點成長進步,這些我都能承受。

      看著他們上課的表現(xiàn)總是抑制不住心中的怒火,看著他們受訓(xùn)后的表情又總是想笑。他們說我很壞,對我又愛又恨。每次當(dāng)他們叫我老師我就很觸動。我下定決心要為做一個他們都喜歡的老師而努力,即使對于我來說不是一件易事,我也不會放棄,我要尋找,從這幫孩子身上尋找他們的閃光點,讓他們自愿給我一個承諾。

      既然已在此,便就此尋夢,我要和他們一塊學(xué)習(xí)地理,要和他們一同在地理成績上有所進步。成長的積淀告訴我“破罐子”不能破摔,我要言傳身教,告訴他們。我們即使是“破罐子”修修補補同樣能體現(xiàn)我們的人生價值!

      對于這一學(xué)期的實習(xí)生活,我并不期望能做出多大的成就,我只要做好我該做的:盡我所能幫助孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,教好我的課;虛心向老師們學(xué)習(xí),提升我的教學(xué)涵養(yǎng);和組員團結(jié)和睦,改變我急躁的脾氣。生活之事,沒有什么落差,從現(xiàn)實出發(fā),心中所想,在新的起點做出更滿意的自己!

      第二周反思

      一分耕耘,一分收獲。不管起點如何,前進應(yīng)永不止步。我已經(jīng)切身體會到閆校長所說的教育中班級管理比教學(xué)更重要。孫老師所說得不是教書教得怎么樣,而是管學(xué)生管得好不好。

      從孩子們上課的狀態(tài)和聽指導(dǎo)老師的課,我對我的教學(xué)方式有了很多疑問,發(fā)現(xiàn)了很多問題。那想不切實際的計劃碎了一地。感受到落差過后我深刻意識到理論必須與實踐結(jié)合,因地制宜,因材施教是我目前的追求。教學(xué)沒有最好,卻一定存在更好。我要向更好靠攏看齊。

      雖然很久不學(xué)文的我對地理的靈感早已蕩然無存,但看著書本上的知識點和課程框架還是有些教學(xué)想法。接下來的日子我要培養(yǎng)自己對地理的興趣,最好在備課時融入自己的學(xué)習(xí)方式,盡量采取有講有練的教學(xué)模式。多看優(yōu)質(zhì)課,多看優(yōu)秀的教案,多請教指導(dǎo)老師,多聽取同學(xué)們的意見,平時多練練粉筆字,寫好板書。

      課堂上多設(shè)計一些學(xué)生參與性活動,最大程度上讓每節(jié)課內(nèi)容生動有趣,讓孩子們能充分展示他們各自的才能,也借此機會檢驗檢驗孩子們的掌握程度。根據(jù)每個班的不同情況和他們友好相處。對二班的孩子們我會鼓勵他們多發(fā)言,自信地表達(dá)他們的觀點,可以死學(xué)但要活用。不排除采取抄寫數(shù)遍重要知識點來記憶,但做題一定要會用。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問題,培養(yǎng)他們理解記憶的能力。五班的孩子們自制力稍欠缺,我想要嚴(yán)厲一點管束,當(dāng)然主要是根據(jù)他們的意愿決定我的管理方式。采取一些課堂小活動等方法吸引他們對課堂的注意力。在適當(dāng)?shù)臅r機穿插情感教育,盡力讓孩子們意識到讀書的機會是有限的,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      想學(xué)的孩子無論如何會好好學(xué),不想學(xué)的孩子能讓他學(xué)習(xí)就是一個老師的本事。作為老師的我能做的就是不要放棄孩子們,給他們我能給予的愛和關(guān)心,讓他們從搗亂中來獲得老師關(guān)注改變到從學(xué)習(xí)中來獲得老師贊揚。也許這個時間很漫長,也許這做起來很困難,但我相信孩子們,我們將一路前行!

      第三周反思周記

      沒有做不到,只有想不到!

      三年三年一個的鴻溝只要用真心跨越,沒有什么不可以。孩子們?nèi)缃穸继幵谇啻浩?,我們需要容忍他們或多或少的叛逆。孩子們?nèi)缃衲贻p氣盛,我們需要理解他們或多或少的倔犟。

      其實,孩子們不是不懂事,不是不想學(xué)習(xí),他們只是不知從何學(xué)起,他們迷茫,他們畏懼前方的路,用放縱麻痹自己,狠心欺騙自己的心。我們要有一顆耐心、愛心。細(xì)賞佛曉,靜待日出。我們明白即使是偉人也不會瞬間改變一個壞習(xí)慣,即使是智者也不能不犯錯誤。壞習(xí)慣需要一天天克服心理障礙才能最終攻破,錯誤要不斷反思才會意識到去避免再犯。我們和孩子們都是普通人,面對孩子們,無論他們進步的大小,只要每次我們能看到的進步就盡量給予鼓勵,甚至有時善意地撒個小謊,也要讓孩子們感受到我們的愛和稱贊。

      亞當(dāng).斯密在《道德情操論》這樣寫到:我們在這個世界上辛苦勞作,來回奔波是為了什么?

      所有這些貪婪和欲望,所有這些對財富、權(quán)力和名聲的追求,其目的到底何在呢?

      歸根結(jié)底,是為了得到他人的愛和認(rèn)同。

      孩子們在學(xué)習(xí)生活上的進步同樣需要得到他人的認(rèn)同。不是他們虛榮而是大部分人的本性。如果學(xué)習(xí)生活上的進步得不到老師父母的夸贊,他們就可能通過上課走私、睡覺、玩手機等等體現(xiàn)他們的存在,引起老師對他們的關(guān)注。也就是說學(xué)生的表現(xiàn)得好與壞,有很大部分原因是我們老師忽略了孩子們真正的想法,沒有嘗試正真走進他們的心里。

      這幾周私下里,和5班的孩子們說到他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,他們都能意識到自己的狀態(tài)不好。不過他們也提到老師們給了他們過大的信任,他們感到老師離他們越來越遠(yuǎn)。和2班的孩子們談到他們的上課方式,他們也為自己無盡的沉默自責(zé)。他們不知道自己的答案是否正確,他們不想總是遭到老師的批評。他們是一群心思細(xì)膩的孩子,他們有著自己的想法。

      他們從側(cè)面告訴了我他們對我的的期望,他們需要的不是一個嚴(yán)厲的老師而是一個敞開心扉的大姐姐對他們的信任。我不能再一味地管制他們,強橫的約束他們,我要進一步采用“心理戰(zhàn)術(shù)”,真誠和他們相處交流,用心去感受他們的血氣方剛,喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們真正成為課堂的主角。

      如今孩子們的高中學(xué)習(xí)之路才開始,我不能急功近利,要動之以情,曉之以理,細(xì)賞佛曉,相信那一天我會看見一個個升起的“太陽”。

      第四周反思

      在木井實習(xí)快一個月,老師們幫助了我的成長,孩子們成就了我的成長。和孩子們相處的那段時間,我看到了很多我原來完全忽略的教育細(xì)節(jié),從各位老師那學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗,也從孩子們那找到了很多教學(xué)靈感。

      首先,面對孩子們,無論他們的求知欲望是否強烈,我們都應(yīng)該懷著滿腔熱血,良心教書。教學(xué)過程中的不如意,我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因,更要意識到自身的不足,及時彌補完善自己的同時采取豐富多彩的教學(xué)模式發(fā)放調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性,讓他們心中的求知欲望一點點被喚醒。

      其次,我們要用愛“感化”我們的孩子們。稚嫩的我們懷揣著各種抱負(fù)站到三尺講臺,年輕氣盛的我們可能無意識地對孩子們太苛刻嚴(yán)厲。雖然孩子們可能迫于我們的壓力而學(xué)習(xí),但這不是我們內(nèi)心期待的結(jié)果。我們要避免讓孩子們處于痛苦學(xué)習(xí)狀態(tài)或者麻木學(xué)習(xí)狀態(tài),我們要給予他們關(guān)心照顧,不要吝惜我們的贊美,多鼓勵他們,讓他們愛上我們所教的學(xué)科,快樂自信地學(xué)習(xí)。

      然后在教學(xué)中我們要合理安排教學(xué)進度,幫助孩子們合理安排學(xué)習(xí)時間,陪著孩子們一塊制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業(yè)都是一種學(xué)習(xí),我們要學(xué)會給孩子們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g,讓他們擁有屬于自己的樂趣。另外我們引導(dǎo)孩子們避免好高騖遠(yuǎn)的心理,根據(jù)自己的實際情況為自己設(shè)定各個時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且我們最好能在孩子們實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中適當(dāng)督促,對孩子們實現(xiàn)目標(biāo)給予肯定。那么他們的成就感就會化作他們的學(xué)習(xí)動力,促使著他們一直勇往直前。

      最后,我們可以在學(xué)習(xí)生活中向孩子們滲透開心、放松、自主、專注、公正的思想。從本源上為孩子們的成長指點迷津,贏得孩子們的喜愛。也可以適時適當(dāng)?shù)脑诤⒆觽兠媲罢宫F(xiàn)自己的人格魅力,獲取孩子們的信服。如果我們具備這樣的品質(zhì)或者有不一樣的人性之美,我們的課堂會更加完美。如果目前我們還沒有,我們就要趁早亡羊補牢。如今有很多孩子都會因為喜歡一個老師而愛上這個老師所教的科目。

      教育之路很漫長,也許在那的啟程還算不上開始,我的所看所感還很青澀,甚至膚淺。不過做好想到的,才能想到更多,能想到更多,才會有進步的機會。實踐出真知,對與錯交給行動和時間來證明。

      第五周反思

      由于種種原因,我輾轉(zhuǎn)來到了豐寧二中。

      到周三,我和我教的六個班都照了面。在他們身上我看到很多當(dāng)年的影子。他們偶爾走私,或在下邊說點悄悄話,他們有著我當(dāng)年的頑皮。但是他們擁有人類最真最純的一面。特別是住宿制的孩子們表現(xiàn)很優(yōu)秀。不僅僅是我站在三尺講臺看到他們坐在位置上認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,還有他們擁有很高的素質(zhì)。他們都是有禮貌的好孩子,見到老師都會主動問好??粗麄兡且浑p雙眼睛,會讓一個人忘記很多煩惱,心靈得到釋放。

      我作為老師站在講臺上,他們作為學(xué)生坐在講臺下,希望我們在接下來的日子配合默契,彼此收獲自己期許的知識。

      而且在這榮幸地成了12班的副班主任,每天上午和他們一塊出課間操,中午午檢,下午一塊上第九節(jié)課。一周下來不僅感覺生活很充實,而且從孩子們的表現(xiàn)對他們有了一個大致印象,我發(fā)現(xiàn)了他們的很多優(yōu)點和缺點,和他們的關(guān)系也明顯近了很多。我想我的第一步走對了。了解確實是管理的第一步。

      他們那么可愛,那么懂事,我怎么能不愛他們。我要承擔(dān)我的責(zé)任,和他們一塊快樂成長。

      生命中過客無數(shù),不用預(yù)言以后,我將珍惜現(xiàn)在的一切!

      第六周反思

      最近有些孩子感覺學(xué)習(xí)對他將來的生活沒什么用,沒有必要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)沒有任何意義。其實我們既然來到了學(xué)校,我們就應(yīng)該像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力,堅信和堅持地尋找力量的源泉,不管付出多少做著自己應(yīng)該做的事。想想我們辛苦勞作的父母,他們有太多不容易。為了我們他們省吃儉用,為了我們他們?nèi)虤馔搪?。我們沒有借口辜負(fù)他們對我們的期望。我們有說不盡的理由要讓他們少為我們操心。對于身處農(nóng)村的孩子,讀書是我們很好的一條出路。

      我們不能因為聽不懂,所以不想聽,也就不聽了。我們要相信笨鳥先飛。我對他們說,“孩子們,聽不懂就不聽,那就是把聽懂的機會直接放棄。聽不懂就應(yīng)該更用心地聽,日積月累,總會聽懂一些知識?!?/p>

      每每想到有多少孩子因為對自己沒有信心中途自我放棄了。我就感到痛心。其實,不管能學(xué)到多少,只要有心學(xué),堅持著學(xué),在無形之中就會養(yǎng)成做事認(rèn)真專注的好習(xí)慣。即使成績沒有太大進步,這也將是我們?nèi)松囊淮蠊P財富。誠然有的人天生就有翅膀可以飛翔,有的人天生就有尾巴可以游泳。加上后天的努力就會獲得成功,成為矚目的奇跡。不過我們不是,我們是基礎(chǔ)比較差的孩子,我們要付出比他們多千萬倍的努力,要流更多的血和淚,我們才會得到我們想擁有的,實現(xiàn)我們的理想。

      愿孩子們能盡快明白這些道理,用心學(xué),給自己和父母一份滿意的答卷。

      第七周反思

      最近幾天由于臨時被調(diào)到七年級去教地理,我的教學(xué)激情減退了,稍微有點懈怠。

      看著窗外的萬物有了生機,有了春天的氣息。孩子們在操場上運動的身影此起彼伏的出現(xiàn)。辦公室的老師也跳起了快樂健康的舞步。冬天的慵懶蕩然無存,一切都活力無限,激情四射。

      這積極向上的所有都有著致我們終將逝去的青春的意蘊。在青春之書里,我們同在一行字之間。往往被窩成了青春的墳?zāi)?。我們的有些惡?xí)讓我們蹉跎了自己的美好歲月,卻依然不乏我們自己的青春樂章。關(guān)于年少時代,冷暖自知,最樸素的生活,與最遙遠(yuǎn)的夢想。這一切將在被回憶肆意篡改的書寫下,漸漸抽象成一些霧一樣的塵埃,浮在夢境之外的空茫黑暗中,日日夜夜不停墜落,終會塵埃落定。

      在我們的希望和愿欲的深處,隱藏著對青春的默識。如同種子在雪下靜靜夢想。青春是生活最溫暖的被窩,是生命最華麗的裙袂。

      一年之計在于春,一生之計在于青春的把握,在于生活中的點點滴滴,在于人生的每一步。我們在更大的沉默中歸來,在青春的尾巴上執(zhí)著掙扎!

      我不能在這樣了,我應(yīng)該利用好我的實習(xí)時間。我無法選擇我就得學(xué)會適應(yīng),迅速調(diào)整狀態(tài),和春天的朝氣融為一體。

      第八周反思

      還未出茅廬的我們驚嘆老教師的教學(xué)方法和教學(xué)素養(yǎng),他們在學(xué)生中很有威信。有經(jīng)驗的老師羨慕我們的年輕,他們說我們由于和學(xué)生年齡相仿,和孩子關(guān)系更好。但是,過了一段時間后,我意識到老師必須和學(xué)生保持一定的距離。老師和學(xué)生之間也要遵循“刺猬法則”。有時候老師和學(xué)生就像兩只困倦的刺猬,由于寒冷而擁在一起??梢驗楦髯陨砩隙奸L著刺,于是它們離開了一段距離,但又冷得受不了,于是湊到一起。幾經(jīng)折騰,兩只刺猬終于找到一個合適的距離:既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應(yīng)”。

      美國總統(tǒng)戴高樂美國總統(tǒng)戴高樂一直用“刺猬法則”處理他的工作關(guān)系。他的做法是令人深思和敬佩。沒有距離感,領(lǐng)導(dǎo)決策過分依賴秘書或某幾個人,容易使智囊人員干政,進而使這些人假借領(lǐng)導(dǎo)名義,謀一己之私利,最后拉領(lǐng)導(dǎo)干部下水,后果是很危險的。兩相比較,還是保持一定距離好。學(xué)生和老師亦是如此,老師和學(xué)生保持一定的距離,既不會使老師高高在上,也不會使老師與學(xué)生互相混淆身份。這是教學(xué)班級管理的一種最佳狀態(tài)。距離的保持靠一定的原則來維持,這種原則對所有人都一視同仁:既可以約束老師自己,也可以約束學(xué)生。

      老師不僅僅是單純地傳授知識,要想學(xué)生更加優(yōu)秀班級管理也尤為重要!在我看來,若想管理好班級,一定要保持與學(xué)生的距離,要保證需要的“美”一直存在!

      第九周反思

      看完這次錄課的視頻,我又發(fā)現(xiàn)了我很多的不足。首先,在準(zhǔn)備前期時,我沒有太多的從學(xué)生角度考慮問題來進行備課。比如說提到性別比例失調(diào)導(dǎo)致的后果時,孩子們一時沒想到,我當(dāng)時沒有給予合適的引導(dǎo)就直接告訴孩子們知識點,這樣顯得比較突兀。其次,雖然在制作課件時考慮到教室一體機可能不能直接播放插入的視頻,卻沒有及時進行確定。導(dǎo)致上課中另外打開視頻,播放到了下幾張PPT,顯得比較凌亂,從一定程度上影響了講課的整個進程和教學(xué)效果。再次,沒有處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的關(guān)系。在課前寫了板書,沒有將板書與PPT有機結(jié)合。接著,上課時出現(xiàn)了對知識地不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U述,對生殖細(xì)胞的結(jié)合沒有用規(guī)范的生物學(xué)用語。最后,上課都是點名請同學(xué)回答問題,沒有調(diào)動所有孩子學(xué)習(xí)的積極性。除了以上這些,還有我蹩腳的普通話,不僅影響到了我上課,也影響到了學(xué)生聽課。

      從視頻中看到孩子們的表現(xiàn),我意識到要上好一節(jié)課,并不是單純的自己明白知識點,而是要做好充分的準(zhǔn)備,盡可能地從孩子們的角度去設(shè)計整個教學(xué)過程。備課時要仔細(xì)研讀教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,教學(xué)思路要有邏輯性、針對性,突出重點。最好在自己備完課后,針對自己所講授知識對優(yōu)秀課程視頻進行觀摩,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案,對適合自己教學(xué)的優(yōu)秀例子加以借鑒,取其精華融入自己的教學(xué)設(shè)計中。無論什么時侯備的課,上課前都要瀏覽一遍課本和PPT,組織好教學(xué)語言。上課期間,要調(diào)動孩子們的積極性,鼓勵孩子們主動舉手回答問題。就課堂需要分析的問題請孩子們展開討論,活躍孩子們的思維,培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力。對所有的學(xué)生活動要給予適當(dāng)評價。在課堂過程中要滲透情感目標(biāo)。就自己個人基本教學(xué)素養(yǎng)而言,切忌口頭語和廢動作。要規(guī)范自己的語言,避免錯讀誤讀等。要將多媒體和教學(xué)和板書結(jié)合好,一定要寫板書,加深學(xué)生對重要知識點的印象。

      別人說沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,我認(rèn)為沒有不會教的老師,只有不會備的老師。只要好好準(zhǔn)備,付出努力,就會有收獲。站在起步線上的我,在接下來的日子要嚴(yán)格要求自己。

      路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

      第十周反思

      最近我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大多是獨生子女。從基本的衣食住行到享受性的吃喝玩樂,家里所有人都想把最好的一切給予這個孩子。這些看似愛的做法讓不少孩子從小產(chǎn)生了天生的優(yōu)越感。有些孩子對物質(zhì)的要求非常高,甚至有些孩子養(yǎng)成了唯我獨尊的習(xí)慣。當(dāng)這些孩子進入學(xué)校后,難以適應(yīng)集體生活:經(jīng)受不住學(xué)習(xí)上的挫折,處理不好與老師和同學(xué)之間的關(guān)系。極少數(shù)孩子甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有任何作用,他們覺得是為父母或者老師學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該如何控制亦或是改善這種教育狀態(tài)呢?

      我想首先可以通過家長學(xué)校,使廣大家長明確黨的教育方針,了解國家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策;了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想和校規(guī)校紀(jì);認(rèn)識家庭教育的意義、作用,增強家庭教育的使命感和責(zé)任意識,指導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀念,學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識和有效的教育方法,為子女健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。

      另外,我想在孩子出生前,父母等相關(guān)撫養(yǎng)人就應(yīng)該閱讀《當(dāng)代家庭教育》、《成功家教啟示錄》、《實誤家教啟示錄》等相關(guān)教育書籍,提前進入家長學(xué)校了解學(xué)習(xí)孩子成長過程中的所有注意事項,從小用既充滿愛又正確的方式撫養(yǎng)孩子。讓孩子茁壯健康成長,為孩子以后的學(xué)習(xí)教育奠定良好的基礎(chǔ)!

      孩子就是祖國的未來,教育事業(yè)沒有最好,只有更好。我想家長學(xué)校會順應(yīng)時代的發(fā)展逐漸壯大,發(fā)揮它的光和熱,體現(xiàn)它存在的價值!

      第十一周反思

      這周我意識到我們的教育不能太以自己的想法為中心,我們不能總側(cè)重于縱向比較,忽略了橫向比較。因為孩子們比較看重橫向比較。他們不會羨慕那些官二代和富二代的孩子,但他們無時無刻不渴望著家庭、學(xué)校、社會給予他們真正的愛。

      有一個孩子對我這樣說:“老師,自從家里有了小妹,我做什么錯什么。父母不再關(guān)心愛我了。我每次考差,父母都表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,我現(xiàn)在不想學(xué)習(xí),也不想呆在家里?!笔畮讱q的小男孩說出這樣的話讓我很驚訝。接著這孩子淚光閃閃地告訴我他不在乎一周拿多少生活費,穿什么牌子的衣服,他只希望父母能把給他小妹的愛分一點給他。我想或許孩子把這個看得太重,亦或是他沒有理解父母的愛。而且他的父母也許覺得給他吃穿供他上學(xué)還要養(yǎng)他小妹很不容易,已經(jīng)盡了他們最大的努力??墒撬母改该黠@卻忽略了孩子內(nèi)心的真正想法。這個孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好與他的家庭有著必然的聯(lián)系,事實上父母應(yīng)該了解孩子的想法,滿足孩子們正在的需要。教育需要愛,養(yǎng)育更需要傾注所有的愛。

      還有一個成績特別優(yōu)秀的孩子做了一輩子讓她后悔的事。她早戀的原因的相當(dāng)簡單:在天冷的時候只有那個男孩會提醒她添加衣服。但凡她的父母、老師、朋友或是她周圍熟悉的人說一句關(guān)心的話語她也不可能犯下如此年輕的錯誤。出事后,家人后悔莫及,老師也痛心疾首,她木訥地坐那一言不發(fā)。當(dāng)大家不明原因一味指責(zé)她早戀時忽視了她只是單純地想得到關(guān)心,只是幼稚的她選錯了對象。如果父母沒有常年在外務(wù)工,事發(fā)之前父母、老師主動和她溝通,多一點關(guān)注在她身上,至少會大大減少發(fā)生這件事的概率。如今物質(zhì)滿足的孩子們更多的需要精神上的富足,他們希望自己是世界上最幸福的人。

      我們不再是孩子,孩子們也不是曾經(jīng)的我們。我們自認(rèn)為給孩子的是最好的,可是孩子們并非這樣想。我們不能總是從成人的視角看待孩子的世界,我們要了解孩子們內(nèi)心的想法,走進他們的心靈,給予他們最需要的愛!

      第十二周反思

      這周意外發(fā)現(xiàn)我教的幾個班的孩子中有好幾個單親家庭的孩子。他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好。

      看樣子婚姻的不幸福,它首先影響的是孩子的成長。人類養(yǎng)育下一代的方式跟動物世界是完全不同的,任何一個動物都只是靠本能生下來,沒有照顧、培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子的責(zé)任。人類卻要把他的孩子養(yǎng)育到他能夠獨立成年。我們的《婚姻法》規(guī)定不是把孩子養(yǎng)到18歲,而是把他養(yǎng)到獨立為止。在這個漫長過程中,孩子需要父母雙方的關(guān)愛,需要父愛、母愛的滋養(yǎng),如果他們?nèi)鄙倭诉@個環(huán)境,那么他們就會有問題,他們就會像植物缺少陽光雨露那樣枯萎。這些年來國內(nèi)外的學(xué)者做了很多研究,研究青少年的犯罪和青少年的心理問題跟他的源生家庭有什么關(guān)系,我國的研究和國際上的研究結(jié)果幾乎是相同的。

      所以換位思考一下,作為教師的我們應(yīng)給單親的孩子一些額外的關(guān)注。特別要給那些單親家庭的孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和真正的愛。父母的愛和老師的愛雖然有所不同,但是只要是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子就注定能感受到。

      教育教學(xué)不容易,希望孩子們能健康成長,快樂成長,在這成功邁向理想的第一步!

      第十三周反思

      時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間實習(xí)時間已過大半。從木井到豐寧的這段時間我經(jīng)歷了很多,和老師、同伴、孩子們的相處中我學(xué)會了很多,積累了一定的經(jīng)驗?,F(xiàn)實讓我明白了生活中魚和熊掌絕對不會兼得。

      我深切感知到實習(xí)生在校學(xué)習(xí)期間,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,培養(yǎng)其課程教學(xué)的能力,還要注重培養(yǎng)實習(xí)生的班級管理能力,因地制宜、因材施教的能力,讓實習(xí)生有教學(xué)變通的意識。面對不一樣的知識和學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法和方式。儲備自身知識不能僅局限于專業(yè)知識,要多閱讀教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的書籍。全面提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。

      就我上半學(xué)期的整體狀態(tài)而言:備課時,考慮問題不夠全面,整個教學(xué)設(shè)計平淡沒有吸引力。和學(xué)生溝通的方式有時欠妥,在課堂中師生互動的狀態(tài)沒有預(yù)想中的理想。

      希望在接下來的日子,我能嚴(yán)格要求自己,持之以恒地做到以下幾點。第一,經(jīng)常與學(xué)生代表聯(lián)系,相互溝通,知道學(xué)生心里所想,聽取學(xué)生的教學(xué)意見。第二,多向指導(dǎo)教師請教,多聽指導(dǎo)教師的課。請指導(dǎo)老師聽自己的課并且提出寶貴意見和能想到的改進措施。第三,對學(xué)生既嚴(yán)肅又親切,在校借鑒優(yōu)秀班主任等老師的管理經(jīng)驗,學(xué)習(xí)更多的管理能力,更好的管理自己的課堂和管理好自習(xí)課堂。

      希望自己能避免倦怠情緒,一點一點地進步!

      第十四周反思

      在上學(xué)的時候我就一直想:如果有一天我自己做了監(jiān)考老師,一定會很嚴(yán)格,絕對不給學(xué)生作弊的機會。因為我認(rèn)為這樣對于不作弊的學(xué)生來說才會顯得相對公平,這也是一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

      首次做監(jiān)考老師,剛從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師,我有點小興奮地從主任室領(lǐng)了試卷走進考場。看著學(xué)生們有點狡黠的表情,我變得嚴(yán)肅??吹綍r間快到了我分好試卷,考前5分鐘發(fā)給了每個組。然后告訴孩子們在每張試卷上寫好姓名、班級、考號。嚴(yán)厲說道:

      一、不能講話,二、不能亂動,三、桌子上不能放任何東西,除了與考試有關(guān)的筆和白紙,四、不準(zhǔn)吃東西??粗鴰讉€孩子吐出了口中的口香糖,我知道孩子們正式答題了。

      在考場中,有時我在來回走動,時不時的看看他們做的情況。如果我很確定答案或者有學(xué)生是在玩的,會提醒他們認(rèn)真思考和檢查。有時我在講臺前面或者后面,考試過程中,聽到或者看到有人小聲話或動來動去的孩子,我會走到他們耳旁小聲提醒或給他們暗示的眼神。對受我提醒兩次的學(xué)生,我就會嚴(yán)厲地一直盯到他,直到感覺到他已經(jīng)不好意思才轉(zhuǎn)移視線。

      在分別距離考試結(jié)束還有半個小時和十五分鐘的時候,我提醒學(xué)生把握好時間,抓緊時間做題??荚嚱Y(jié)束前五分鐘,告之學(xué)生再次檢查自己的試卷,鈴聲一響,所有人停筆起立,離開考場,如果看到有坐著或者還在動筆的學(xué)生,示為作弊??荚嚱Y(jié)束收好試卷送至主任室。

      第一次監(jiān)考伴隨時間的逝去而結(jié)束,這也說明我的實習(xí)生活又增添了新的色彩,我離真正的老師越來越近。

      第十五周反思

      這周我從自己和別的老師的行為中意識到一個十分嚴(yán)重的問題。誠然有時候我們?yōu)榱诉_(dá)到教育教學(xué)的目的,難免會給孩子們一些適當(dāng)?shù)男土P,不過在這個過程中,我們應(yīng)把我們的愛心放在第一位,做到從細(xì)節(jié)中愛孩子們,決不能單純地批評甚至只顧自己發(fā)泄情緒。

      我們要時刻銘記雖然教師與孩子們處在教育教學(xué)過程中的不同地位,但在人格上應(yīng)該是平等的。想做一個受人尊重喜歡的教師,就不能盛氣凌人,更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)了解孩子們,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力,放手讓他們在實踐中鍛煉,在磨練中成長。老師一定要在學(xué)習(xí)的過程和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。要從行動尤其是語言上尊重、理解、信任孩子們,消除教育盲點的基礎(chǔ)。

      同時要想教育教學(xué)取得良好的成績,我們也需要注重孩子們的思想教育,幫助孩子們形成良好的品德。在教育教學(xué)過程中一點一滴地滲透我們所有人應(yīng)該擁有的能力和品質(zhì)。除營造良好的外部環(huán)境外,更需要調(diào)動孩子們的主觀能動性,充分培養(yǎng)孩子們自學(xué)的能力,促進孩子們良好個性及優(yōu)良品德的形成。要使孩子們明確我們對他提出的教育要求,并且讓他確信通過自己的努力能夠達(dá)到這種要求。我想在這種動機的支配下,孩子們會主動尋找榜樣,完善自己。

      孩子們就是祖國的未來,所以我們的教育要面向社會,面向現(xiàn)代化,面向世界。無論是在職教師還是準(zhǔn)教師都應(yīng)該懷揣一顆愛孩之心,不斷改善自己,超越自己,盡力完美自己的教育事業(yè)!

      第十八周反思

      這周新課已經(jīng)結(jié)束了,孩子們已經(jīng)進入了復(fù)習(xí)狀態(tài)。本周內(nèi)學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過程中,都能夠按時地完成任務(wù),不過還是有一定的不足.也就是量還是不太夠,所以在以后的布置和安排要多加強點

      面對那些無心復(fù)習(xí)的孩子,要正確運用各種激發(fā)意志的手段,如自我暗示,自我鼓舞,自我誓約,自我禁止,自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常,并認(rèn)真分析行為反常的原因,切記簡單粗暴,否則會進一步影響學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài),我們要避免惡性循環(huán)的局面。

      當(dāng)然,我們不光要把學(xué)生的缺點看成是一種正常的表現(xiàn)形式,還應(yīng)該把他們的優(yōu)點給激發(fā)出。若了解到他復(fù)習(xí)狀態(tài)不好的原因可以允許他適當(dāng)?shù)南?,并給他一定的時間干與他想干的學(xué)習(xí)有關(guān)事。

      希望孩子們在這炎熱的天氣,戒驕戒躁,踏踏實實的復(fù)習(xí),取得優(yōu)異的成績!

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