第一篇：教學(xué)案例-從數(shù)學(xué)日記讀懂學(xué)生

從數(shù)學(xué)日記讀懂學(xué)生

李日偉

本文發(fā)表于2009.4《新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》

著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：老師講什么不重要，學(xué)生想什么比這重要一千倍。怎么知道學(xué)生是怎么想的呢？數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)畫、數(shù)學(xué)小報(bào)、錯(cuò)題庫等是呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和思考的好形式。它是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)想法的綜合體現(xiàn)和真實(shí)反映。教師通過學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，透析學(xué)生的真實(shí)想法，讀懂學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

【作品1】 “1千米有多長？”

心情：暈 時(shí)間：2008.11.24 李老師叫我們調(diào)查1千米有多長。我問了老爸，老爸告訴我就是1000個(gè)1米就是1千米！我一直琢磨著1000個(gè)1米該怎樣數(shù)？我還使勁比劃著1米的長度來到教室和同桌探討呢！只是我的同桌想都沒想過，看來只有等老師講了……

“千米”是較為抽象的概念，它不如米、分米和厘米的認(rèn)識(shí)那樣可以通過比劃輕易感受的到，很多學(xué)生學(xué)習(xí)新課后，往往對(duì)“1千米”有多長還是一知半解，主要原因在于學(xué)生親歷的體驗(yàn)少，思考深度不足。第一次教學(xué)，筆者安排學(xué)生課前調(diào)查，約40％的學(xué)生抱著僥幸的心態(tài)未參與調(diào)查，參與的同學(xué)中也多是問問家長，或者自行估計(jì)，很難切身真實(shí)感受1千米的長短，課堂上出現(xiàn)了諸如正常速度行駛摩托車走1千米需要5分鐘的笑話。上面的學(xué)生日記真實(shí)反映了學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也反映出他們特殊的學(xué)習(xí)“需求”——“1千米”的學(xué)習(xí)需要借助于直觀與形象。

如何結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知方式和這一內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)呢？我決定采用學(xué)生最為熟悉的“校門口到加油站”一段距離進(jìn)行錄象拍攝。教學(xué)中，通過學(xué)生熟知的1千米路程的錄象回放，幽默生動(dòng)地介紹途中的幾個(gè)典型建筑物，非常直觀形象地向?qū)W生“展示”了“1千米”的距離究竟有多長，使得“1千米”給學(xué)生深刻的表象，收到良好教學(xué)成效。

下面是教學(xué)后學(xué)生的數(shù)學(xué)日記：

【作品2】 “千米的認(rèn)識(shí)”

心情：困惑后是快樂的 時(shí)間：2008.11.25 ……李老師問我們1千米有多長？包麗琛說：“1千米大約從學(xué)校到我家?！编嵙璋琳f：“1千米大約有學(xué)校到玉庫小學(xué)那么遠(yuǎn)?！崩罾蠋煴頁P(yáng)了他們。可我還是有點(diǎn)蒙，只知道1千米不短，但是，到底有多長呢？正納悶的時(shí)候，李老師給我們放了一段他騎著摩托車，從學(xué)校的門口一直去往古田方向加油站的錄像，并生動(dòng)地給我們做了介紹。這段路程我最熟悉了，我知道途中經(jīng)過了“名剪”理發(fā)店、農(nóng)行、十字路口和商業(yè)街，我一下子隨著摩托車的馳騁，清醒過來了，啊，原來1千米有這么長呀……

學(xué)生在第一學(xué)段直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，在本單元進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形”。簡單一句話，強(qiáng)調(diào)了要以

發(fā)現(xiàn)為主?；诖?，我努力尋找學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展區(qū)與最近發(fā)展區(qū)，大膽要求學(xué)生自行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上嘗試設(shè)計(jì)美麗的“平行四邊形”，學(xué)生做了很多“可愛”而又有數(shù)學(xué)味的作品。

【作品3】 美麗的“平行四邊形”

面對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意的作品，為了更好地了解學(xué)生的思想，我與以上兩副作品的作者進(jìn)行了交流：

師：你們?cè)趺聪氲揭嬹橊労汀癆”呢？

生1（摸了摸頭，很開心）：我想，只要畫的復(fù)雜一點(diǎn)，漂亮一點(diǎn)，所以我決定將很多小平行四邊形拼起來，拼成一只駱駝。

生2：字母“A”的角是尖尖的，就象平行四邊形的一個(gè)角。

師：你是怎么畫駱駝的頭部的？其他部分呢？

生1：我先畫一個(gè)大一點(diǎn)的平行四邊形，然后在里面這個(gè)位置畫個(gè)小的平行四邊形（指著眼睛），涂上黑色，再畫兩個(gè)直直的平行四邊形，就是駱駝的頭了，其他的也是用很多平行四邊形拼成的。

師：你的字母“A”呢？

生2（笑）：我覺得字母“A”很好畫，也很漂亮，上面尖尖的角不要畫太大就會(huì)好看了。

師（拿出不是很規(guī)范作畫的作品）：你們看雪瑩畫的“晨練”，有什么想說的嗎？ 生1（有點(diǎn)不好意思）：我覺得她畫的“晨練”也挺漂亮，不過不是很好看。生2：她畫的平行四邊形不是很標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)邊不會(huì)互相平行。（停頓了一會(huì)）可能是不認(rèn)真吧！

從作品的分析及師生交流中可以看出，學(xué)生此時(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)已不再是簡單的圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，他們的思維已經(jīng)超前，他們可以較為準(zhǔn)確作畫，說明他們對(duì)平行四邊形是四邊形，兩組對(duì)邊都互相平行且長度相等的特點(diǎn)都有豐富的感性認(rèn)識(shí)，于是，我把本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)鎖定為體會(huì)長方形和平行四邊形的圖形聯(lián)系及高的教學(xué)，通過“畫一畫”、“議一議”等手段，力求將學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步提升為理性認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)日記是一面鏡子，映照最真實(shí)的學(xué)生。數(shù)學(xué)日記是一本經(jīng)典的書籍，濃縮了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與思考。教師用心去品味，可以借助它把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，更好地成就課堂教學(xué)。

第二篇：從學(xué)生日記反思數(shù)學(xué)教學(xué)語言（推薦）

從學(xué)生日記反思數(shù)學(xué)教學(xué)語言

福建省晉江市錦東華僑學(xué)校蔡榮昌

在學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中，有一位學(xué)生這樣寫道：“聽老師幽默、風(fēng)趣的講課，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別輕松！”這使我陷入深思：學(xué)生在校的大部時(shí)間都是在課堂上與老師打交道，而語言是課堂上師生交流思想的工具，是表達(dá)內(nèi)容的形式。教育家馬卡連柯說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，其效果就可能相差20倍?！庇绕涫菙?shù)學(xué)教師的教學(xué)語言，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維與能力有著重要作用。因此，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言值得我們反思。

一、反思數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)語言的現(xiàn)狀

1、教育理念理解偏差

新課程提倡教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。但是有些教師對(duì)自我角色的理解存在偏差，認(rèn)為新課程下提倡以學(xué)生為主體，“把課堂還給學(xué)生”，就是教師少講，學(xué)生多議。甚至有的教師認(rèn)為：只要設(shè)計(jì)好每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容就好，數(shù)學(xué)教學(xué)語言無關(guān)緊要。

2、數(shù)學(xué)語言規(guī)范欠佳

數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確、規(guī)范，不應(yīng)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問或誤解。但有的數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義了解不透徹，常以偏概全，缺乏準(zhǔn)確性，甚至用方言來表達(dá)概念、法則、性質(zhì)等。例如對(duì)于同類項(xiàng)的概念，有的老師講成“字母與次數(shù)相同的項(xiàng)是同類項(xiàng)”，這會(huì)使學(xué)生誤解“ab與ab2是同類項(xiàng)”的現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)語言導(dǎo)向偏離

初中學(xué)生思維活躍，但注意力的持久性差，抽象思維發(fā)展不夠。因此，教師在組織、指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)時(shí)，應(yīng)給予點(diǎn)撥、啟發(fā)，深入淺出，注意準(zhǔn)確性與邏輯性，使學(xué)生獲得對(duì)新知識(shí)的理解，讓學(xué)生在默移潛化中形成良好的邏輯思維。但有的教師講課時(shí)語言拖沓、繁瑣復(fù)雜，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探究的引導(dǎo)缺乏導(dǎo)向性，導(dǎo)致學(xué)生的探究偏離學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

4、追問語言把握不準(zhǔn)

新課程指出“課堂提問的最終目的是激發(fā)學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)。”但有的教師把每節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，分得很細(xì)很細(xì)，每一步都給學(xué)生搭好了“臺(tái)階”，問題的設(shè)計(jì)缺乏合理性、科學(xué)性，提問對(duì)象隨意性大，提問時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，忽視對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的點(diǎn)撥和講解。特別是“對(duì)不對(duì)”“是不是”“好不好”的追問滿天飛。這樣的“滿堂問”，學(xué)生順著“臺(tái)階”一步一步地走，課堂表面上很熱鬧，學(xué)生參與度高，實(shí)際上學(xué)生的參與是淺層次的，學(xué)生并沒有真正地參與思維，當(dāng)然更談不上思維得到發(fā)展2 1

和提高。

5、激勵(lì)語言時(shí)機(jī)貽誤

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望被人賞識(shí)?！苯處煶錆M激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言能讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功。但有的教師在瞬息萬變的課堂教學(xué)中，不能敏銳地把握每一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)契機(jī)，不能及時(shí)給予恰如其分的評(píng)價(jià)，錯(cuò)失良機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)效率低。

二、反思數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育必須關(guān)注學(xué)生的生命，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和感悟、關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度等，從人文教育入手，促使學(xué)生的身心健康和諧地發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)努力彰顯語言藝術(shù)魅力，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)思、善問，通過語言藝術(shù)化的形式和方法訴諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈，努力使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的樂趣，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我注重反思自身的數(shù)學(xué)教學(xué)語言的實(shí)踐：

㈠、更新教育觀念

數(shù)學(xué)新課標(biāo)從教育觀念和內(nèi)容、教育方法和學(xué)習(xí)模式、評(píng)價(jià)和管理等諸多方面發(fā)生了深刻的變化。這就要求數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)及數(shù)學(xué)教學(xué)綱，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，著力構(gòu)建以人為本的數(shù)學(xué)課程體系，整體把握新課標(biāo)，樹立新的教學(xué)理念，突破過時(shí)的傳統(tǒng)教法，重視規(guī)范化數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用，尊重學(xué)生的自主性和差異性，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氣氛中受到激勵(lì)和鼓舞。

㈡、提升學(xué)識(shí)能力

教育家馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”教師是知識(shí)的代名詞，必須具備高深的學(xué)識(shí)。教師的知識(shí)越廣博，閱歷越豐富，教師的教學(xué)語言也就愈豐富、精彩。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)做到：

1、多學(xué)多練

不懂學(xué)生的心理，就不懂教育的規(guī)律；不懂語言的基本知識(shí)，研究語言藝術(shù)就會(huì)帶有盲目性，就不可能自覺、有效地提高自己的語言藝術(shù)水平。所以教師應(yīng)多練習(xí)規(guī)范的普通話，多學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和語言學(xué)等書籍，多鉆研數(shù)學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，提升自身的理論水平和業(yè)務(wù)知識(shí)，為提升自身語言水平奠定基礎(chǔ)。

2、多寫多聽

多練筆是增進(jìn)語言表達(dá)能力有效的措施之一。好的教師，往往是筆不離手。

如寫備課筆記、教學(xué)心得與反思，寫講稿和論文等都是練筆的好方法，也是提高語言表達(dá)的一個(gè)重要途徑。同時(shí)，教師還要多聽聽電視、廣播、培訓(xùn)講座，甚至多聽評(píng)書、相聲等進(jìn)行多方熏陶，多聽同行的課，以便豐富自己的語言，使學(xué)生從中得到美的享受，提高學(xué)生的審美情趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力。

㈢、踐行課堂教學(xué)

1、滲透情感,讓學(xué)生感受課堂的和諧。

教學(xué)過程既是師生雙方信息交流的過程，又是情感交流的過程。心理學(xué)研究表明：給學(xué)生以真誠的關(guān)愛，學(xué)生就會(huì)情緒高漲，思維敏捷，信心百倍，樂于交往。因此，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注重情理結(jié)合，尊重、理解學(xué)生,用欣賞的眼光、激勵(lì)的語言肯定學(xué)生,使學(xué)生感受老師的愛與尊重，相信個(gè)人的價(jià)值，從而喜歡數(shù)學(xué),親近數(shù)學(xué)。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我注重賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)，總是滿懷期望地對(duì)待學(xué)生，用生命的語言去構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在課前，我樂于與同學(xué)們進(jìn)行溝通:“同學(xué)們每周都能堅(jiān)持寫好數(shù)學(xué)日記，記下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的收獲與感觸，很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是越來越濃了?！?“說句悄悄話，××同學(xué)勤學(xué)好問的精神讓老師欽佩，現(xiàn)在老師也在悄悄地‘充電’呢?！焙喍痰囊痪湓?激起了學(xué)生參與的激情。在提問中，當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的答案感到不自信時(shí)，我便走到他的身邊，用手拍拍他的肩膀或用手撫摸他的頭說“沒關(guān)系，大膽的說，你很聰明，這個(gè)問題一定難不倒你?！边@樣評(píng)價(jià)，既充分尊重了學(xué)生的意見，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，還培養(yǎng)了學(xué)生自信的個(gè)性品質(zhì)，更能使學(xué)生感到親切。學(xué)生在這種尊重、溝通、寬容、欣賞的情感氛圍中，能以愉悅的心情、高昂的情緒親近數(shù)學(xué)，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，這樣的數(shù)學(xué)課堂更讓學(xué)生感受到和諧。

2、規(guī)范語言，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究表明:兒童對(duì)事物的興趣,更多的來自事物本身。我們要在課堂中讓學(xué)生獲得快樂的體驗(yàn)，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，就必需關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)語言，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)自身魅力。由此，在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)和心理特征，結(jié)合教材的內(nèi)容，規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)語言。

①、藝術(shù)處理教學(xué)內(nèi)容為規(guī)范的普通話教學(xué)語言。這樣不僅能準(zhǔn)確地闡述知識(shí)，能使語言的魅力上升到更高層次，而且能更好地引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思想火花，讓學(xué)生不知不覺地入情入境。②、準(zhǔn)確規(guī)范、簡潔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)數(shù)學(xué)語言。由于數(shù)學(xué)語言要求用詞精確、簡練，具有邏輯性強(qiáng)的特征，所以數(shù)學(xué)教師對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義要有透徹的了解，要用準(zhǔn)確規(guī)范、科學(xué)的術(shù)語來敘述數(shù)學(xué)概念、定義，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有正確的理解和使用，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。

3、講究幽默，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家斯維洛夫說：“教育家最主要也是第一位助手是幽默。” 風(fēng)趣、幽默的課堂語言不僅可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，還可以拉近師生的關(guān)系，有利于師生情感的溝通，有利于集中學(xué)生的注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

因此，數(shù)學(xué)教師要廣采博聞，和教材密切聯(lián)系的笑話、故事、順口溜、俗語、歇后語等引入課堂，以塑造形象，創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生感到課堂新奇多趣，知識(shí)易于理解，從而吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，催生了學(xué)生的數(shù)學(xué)樂趣。如在“一元一次不等式組”的探究歸納時(shí)，我用順口溜“同大取大，同小取小，大小小大取中間，大大小小解不了?！苯沂玖瞬坏仁浇M解集的規(guī)律，使學(xué)生更深刻地理解知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。

4、注重體態(tài)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的真切。

在課堂教學(xué)中，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、舉手投足??無聲的語言都可撥動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)控課堂的學(xué)習(xí)氣氛、節(jié)奏，增強(qiáng)數(shù)學(xué)語言力度，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還促進(jìn)了師生之間、學(xué)生與科學(xué)間的情感交流，給學(xué)生以真切感。

①、注重用體態(tài)語言來調(diào)控課堂。數(shù)學(xué)教師可通過自己的面部表情、眼神、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)對(duì)學(xué)生課堂行為表現(xiàn)的肯定或否定，從而達(dá)到控制學(xué)生課堂行為、維持課堂教學(xué)秩序的目的。例如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)探究課時(shí)出現(xiàn)了討論積極、火爆的場面，為了使教學(xué)計(jì)劃順利完成，就要掌控討論節(jié)奏，適時(shí)制止學(xué)生的討論。這時(shí)，我采用點(diǎn)頭微笑來表示贊美、許可，同時(shí)手臂平伸手掌向下做向下壓的動(dòng)作，拍拍手，做暫停的手勢等這樣學(xué)生就會(huì)領(lǐng)會(huì)教師的意圖，即避免了教師為了壓過討論聲而更加提高嗓門的尷尬，又給予學(xué)生心理上的肯定與滿足。

②、注重用體態(tài)語言來輔助教學(xué)。教師體態(tài)語言的運(yùn)用能激發(fā)起學(xué)生豐富的想象力，有助于學(xué)生理解和記憶體態(tài)語言所表征的內(nèi)容。例如，在“二次函數(shù)的性質(zhì)”的教學(xué)中，教師可以形象的用食指在空中畫出開口向上或向下的拋物線，勾出拋物線的走勢，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拋物線的變化趨勢。

③、注重用體態(tài)語言來激勵(lì)學(xué)生。例如把眼光灑遍教室的每個(gè)角落，用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，利用眼神的接觸，可以有效地吸引學(xué)生的注意力；使學(xué)生感受被重視的感覺，借此表達(dá)對(duì)學(xué)生行為的贊同或反對(duì)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如教師用手輕拍學(xué)生的肩，撫摸一下學(xué)生的頭，以示鼓勵(lì)；手掌向上，要求學(xué)生站起來，手掌向下，要求學(xué)生坐下；舉起學(xué)生的作業(yè)展示，以示贊賞。學(xué)生在生動(dòng)形象的體態(tài)語言藝術(shù)感染中,會(huì)感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切。

5、評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的成功。

“孩子的最大愿望是得到賞識(shí)。”給予賞識(shí)可以增強(qiáng)孩子的自信心、自尊心，促使他們走向成功。新課標(biāo)指出：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的成功與樂趣?！?課堂上，我常給學(xué)生以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

①、準(zhǔn)確生動(dòng)的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。例如“講得很有條理性！聽得出你是將自己的理解來交流的！”“您的思路與老師的想法完全一樣！”“您能大膽發(fā)言了，雖然問題回答得不完全正確，但是已有了很大的進(jìn)步，我相信您下一次一定能把問題回答正確?！?/p>

②、巧妙機(jī)智的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如“老師很佩服你的勇氣，讓我們?cè)賮砺犅犉渌瑢W(xué)的聲音，好嗎？”

③、飽含深情的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。例如“老師聽得好入味，怎么不??” 著名教育學(xué)家夸美紐斯曾說過：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！?這句話，精辟地道出了教師課堂語言的重要性。如果把課堂教學(xué)比作是詩，那么教學(xué)語言無疑是流動(dòng)著的韻律；如果把課堂教學(xué)比作是樂，那么教學(xué)語言無疑就是跳動(dòng)著的音符。作為數(shù)學(xué)教師，要不斷反思和錘煉自己的語言，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，彰顯語言藝術(shù)的魅力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成智慧的對(duì)話、精神的召喚和生命的會(huì)晤，從而使學(xué)生充分享受到數(shù)學(xué)課堂的樂趣。

第三篇：如何讀懂詩教學(xué)案例

中華文化課題成果

教

例

山西省運(yùn)城市聞喜縣第二中學(xué)

孫文霞

***

學(xué) 案

《如何讀懂詩歌》教學(xué)案例

教學(xué)背景：這是一次公開課教學(xué)，是我們聞喜二中這一學(xué)期的第二次聽課活動(dòng)，學(xué)校要求所有的備課組長跟教研組長人人講課，要給老師們起到引領(lǐng)示范的作用，而我作為語文組教研組長，自然也在其中?？墒侵v什么好呢？如何才能不辜負(fù)學(xué)校的期望，也不耽誤所有語文老師的寶貴時(shí)間，讓大家有所啟發(fā)，哪怕一點(diǎn)呢？記得前兩年在聞喜中學(xué)講有關(guān)詩歌的公開課《水龍吟》時(shí)摔了一個(gè)大跟頭，足見詩歌教學(xué)的難度，那就從哪里跌倒再從哪里爬起來吧！于是我選擇了講課方向——詩歌部分，另外從平時(shí)的周測及月考可以看出，詩歌鑒賞無論什么題型學(xué)生大部分時(shí)候是離題萬里，其根本原因是不理解詩歌，讀不懂詩歌，于是我確定了課的內(nèi)容為《如何讀懂詩歌》。

學(xué)案確立：如何讀懂詩歌其實(shí)是一個(gè)宏觀把握，我查閱大量資料及教學(xué)設(shè)計(jì)，大部分都是從六個(gè)方面入手：題目、作者、注釋、意象、典故、尾句，可是一個(gè)課時(shí)如何上？是選擇一兩個(gè)方面仔細(xì)講透？還是全部講？選擇一兩個(gè)方面的話可以在一課時(shí)游刃有余的完成，可它破壞了讀懂詩歌的方法技巧的整體性，因?yàn)樽x一首詩是綜合性活動(dòng)，也許六種方面不可能全用到，但要讀懂肯定不是其中的任何一兩個(gè)方法可以解決的。可如果全講，45分鐘的時(shí)間講那么多是不可能的，即使老師講完學(xué)生也不會(huì)有任何收獲，因?yàn)閷W(xué)生沒有參與，而且學(xué)案上舉的例子特別多。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、教師的引導(dǎo)性，我決定對(duì)這一課這樣處理：先做一個(gè)學(xué)案，給學(xué)生六種讀懂詩歌的思考角度，并簡單解釋其原因，然后每個(gè)角度精選一個(gè)詩例，讓他們按照六個(gè)方面讀懂詩歌。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩個(gè)課時(shí)，第一節(jié)自主學(xué)習(xí)、第二節(jié)小組討論，而第三節(jié)學(xué)生提前將他們討論的結(jié)果呈現(xiàn)到黑板

上，上課的時(shí)候抽同學(xué)上黑板講他們的這一答案是如何得出來的，他小組有不同意見及時(shí)提出，如果實(shí)在有難度老師點(diǎn)撥并且對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)，學(xué)生講完馬上進(jìn)行能力測試看學(xué)生掌握情況。

學(xué)案設(shè)計(jì)：

如何讀懂詩歌——自主學(xué)習(xí)（學(xué)案一）

點(diǎn)擊考綱：（對(duì)詩歌的要求）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)讀懂詩歌的方法，找到解讀詩歌的鑰匙！學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解并記住讀懂詩歌的方法技巧。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用這些方法讀懂詩歌。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法（第一課時(shí)）討論法

（第二課時(shí)）教師點(diǎn)撥法（第三課時(shí)）

一、怎樣算是讀懂詩歌

1、明白表層意思 能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物

2、領(lǐng)會(huì)深層意思 寫出了什么意境（形象、氛圍）表達(dá)了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）

二、讀懂詩歌的方法技巧

1、品標(biāo)題 標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?。它或點(diǎn)明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。

作用1：題目揭示內(nèi)容 朱熹的《觀書有感》，如果只看詩正文，以為是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。

作用2：題目表露心情 賈島的《尋隱者不遇》這個(gè)題目前后兩個(gè)動(dòng)作。“尋”與“不遇”，含蓄之極。但我們即使不看詩也能夠揣測出作者遺憾的心情。

作用3：題目展示思路 張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。

例1：近試上張水部(唐)朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無？

思考：這首詩的主旨是什么？

2、知作者 要真正讀懂一首詩，必須知人論世。“知人論詩”就是說要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩時(shí)，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。

例2：（全國Ⅱ卷）春日即事 李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

[ 注 ]① 李彌遜（1085 － 1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政

策而被免職。② 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

思考：從這首詩中你讀出了什么情感？

3、讀注釋 詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。對(duì)這一內(nèi)容讀詩時(shí)一定不能忽略。

例3： 絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

思考：此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？

4、析意象 “意”,就是詩人的思想、情感、意念?！跋蟆?，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。

例4：(全國卷3)鷓鴣天 晏幾道

十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

思考：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?

5、明典故

用典可以豐富詩的內(nèi)容，裝點(diǎn)詩的門面，提高詩的質(zhì)量。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂，但適當(dāng)用典，的確有利于詩歌思想內(nèi)容的表達(dá)。

例5：慶庵寺桃花 [南宋]謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎

來問津。

[注] 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。

思考：請(qǐng)分析這首詩的妙處

6、抓尾句 詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的主旨。

例6：（上海卷）壬辰寒食 王安石

客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。思考：這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？

三、小結(jié)詩歌鑒賞的步驟

１、看題目和作者； ２、默讀兩遍詩歌，整體感知；

３、找出寫景、寫物、寫人的名詞, 捕捉并理解詩歌中的意象弄清它寫了什么；

４、找出反映詩人感情的動(dòng)詞或形容詞，弄清詩人表達(dá)的感情； ５、看注解并反觀詩歌題目，做總體思考。

6、仔細(xì)審讀題干，規(guī)范答題

【特別提醒】

1、要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。

2、讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。

3、這段時(shí)間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩歌放在首位。

第三課時(shí)教學(xué)過程：

一、學(xué)生上黑板呈現(xiàn)討論答案：

例一：1.“近試”指臨近考試；“上張水部”指寫信給張水部；將新娘見公婆前緊張的詢問夫婿畫眉是否合適來比作考前詢問朋友能否考上，表現(xiàn)其緊張忐忑心理。

例二：1.詩人想憑一己之力挽回局勢，但又不為所用，表現(xiàn)出詩人空有一腔熱血卻又無處施展的壯志難酬。

2.對(duì)國運(yùn)漸衰世道難測的感慨。

3.體現(xiàn)了世態(tài)炎涼以及詩人的孤寂落寞。

例三：這首詩描繪了一幅春日到來陽光普照、萬物復(fù)蘇的春景圖，表現(xiàn)了詩人幾經(jīng)顛沛流離之后找到安定住所的閑適愉悅的心情。

例四：作者在這首詩中表達(dá)的情歌是漂泊在外、無法回家的無奈和羈旅愁思，而古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲像是在訴說“不如歸去”，所以要描寫杜鵑的啼叫聲。

例五：作者通過使用陶淵明筆下的《桃花源記》的典故，寫出了自己想要隱居不出仕，不被世俗打擾的心理，使用典故使讀者更能深刻理解作者的感情。

例六：“未知軒冕樂，但欲老漁樵”這句話的意思是不想知道當(dāng)官的快樂，只想當(dāng)一個(gè)打漁和砍柴的農(nóng)民。抒發(fā)了詩人的客思之愁以及為官不快的情緒，表達(dá)了詩人羨慕向往閑適自在的田園歸隱生活。

二、教師用幻燈片出示本課中心：詩歌魅力無限，讀懂才是關(guān)鍵。并出示考綱要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，向與會(huì)教師說明課時(shí)安排。

三、請(qǐng)同學(xué)上黑板講本小組答案得出的思維過程，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并在幻燈片上出示答案，并告訴學(xué)生為了節(jié)約時(shí)間答案附在本堂課的

學(xué)案二上，沒必要抄寫，點(diǎn)撥重點(diǎn)如下：

例

一、能否把詩中所有的比喻寫清楚？

例

二、1、2點(diǎn)是通過哪些詩句看出來的？如果詩句看不出來要不要寫上？

例

三、題目要求描繪景象你描繪了嗎？意境題該注意什么？ 例

四、學(xué)生講的到位，答得也不錯(cuò)沒有過多耽誤時(shí)間。例

五、學(xué)生講之前問了我一個(gè)問題，說這首詩從注釋里能讀出他的愛國，詩句里不能表現(xiàn)出來，那么愛國這一思想應(yīng)不應(yīng)該寫上？我引導(dǎo)學(xué)生文本才是根本，注釋只是輔助，所以不要被注釋迷惑而忽視文本！不需要寫。

例

六、是一個(gè)伶俐活潑的小姑娘講的，分析的好、答案也比較到位，最讓人難忘的是講完之后人家一本正經(jīng)的補(bǔ)充了一點(diǎn)“我覺得我們組的同學(xué)分析的可到位了！”

四、教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)剛剛答題時(shí)候出現(xiàn)的問題，以后要注意的地方，強(qiáng)調(diào)讀懂詩歌的復(fù)雜性跟綜合性。

五、出示第二份能力提升學(xué)案完成能力測試部分并在五分鐘之后對(duì)答案：

如何讀懂詩歌——能力提升（學(xué)案二）

孫文霞 能力測試：

閱讀下面這首小令，完成(1)～(2)題。上小樓.隱居 [元]任昱①

荊棘滿途，蓬萊閑住。諸葛茅廬，陶令松菊，張翰莼鱸。不順?biāo)?，不妄圖，清高風(fēng)度。任年年落花飛絮。

[注]①任昱，字則明，四明(今浙江寧波市)人。生卒年不詳。與張可久、曹明善為同時(shí)人，少時(shí)好游歷，一生不仕。

(1)下列對(duì)這首小令的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．作者首先交代了隱居的原因是仕途險(xiǎn)惡，世道艱難，因而在有如“蓬萊”仙境一樣的風(fēng)景優(yōu)美之地隱居。

B．“荊棘滿途”與“蓬萊閑住”既成陡轉(zhuǎn)，又為因果，使讀者一開始就對(duì)作者的“隱居”產(chǎn)生了理解與贊賞之情。

C．“諸葛茅廬”三句中，“茅廬”映合隱居的住所，“松菊”映合隱居的環(huán)境，“莼鱸”映合隱居的起居生活。

D．最后一句以“落花飛絮”代表紛俗的世相，以“年年”表明自己的不改故常，領(lǐng)以“任”字，決然而又悠然，回應(yīng)了“不順?biāo)?，不妄圖”的隱居原則。

E．全曲僅以一首句一尾句，巧點(diǎn)塵世，其余均馳神走筆于隱居天地，表達(dá)了消極隱退避世的情懷。

(2)本曲最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)選擇兩三例分析作者通過這種手法抒發(fā)了哪些思想情感。

答：

課下作業(yè)：

鵲橋仙·夜聞杜鵑①

茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘②孤夢，又揀深枝飛去。故山③猶自不堪

聽，況半世飄然羈旅。

【注】 ①宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。②驚殘：驚醒。③故山：即家鄉(xiāng)。

思考：這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情？

自主學(xué)案答案：

【解讀】此為干謁詩。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當(dāng)時(shí)在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點(diǎn)。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場考試前，那種特有的不安和期待心情。

【解讀】詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。

三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對(duì)世態(tài)炎涼的慨嘆與無奈。

【解讀】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

【解讀】古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去!不如歸去!”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。

【解讀】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志；一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。

【解讀】全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀、時(shí)光如梭以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活、意欲歸隱的愿望。

六、學(xué)生思考三分鐘抽人回答，選擇題準(zhǔn)確率百分之八十，問答題抽兩位同學(xué)答得比較準(zhǔn)確。

七、教師總結(jié)讀懂詩歌的方法，最后以一首打油詩結(jié)束本節(jié)課：

看你只許兩三分 懂你確實(shí)不簡單 記住方法非根本 多讀領(lǐng)悟是關(guān)鍵

教學(xué)效果：當(dāng)天剛好風(fēng)陵渡中學(xué)的老師跟河津中學(xué)的老師總共十二人來到學(xué)校聽了我的課并參與了評(píng)課活動(dòng)，對(duì)我的這節(jié)課贊賞有加：課堂設(shè)計(jì)合理，師生關(guān)系融洽，教師駕馭課堂能力強(qiáng)，學(xué)生講課精彩自信幽默，課堂目標(biāo)完成良好，重難點(diǎn)突破到位??不足之處：每道題目后應(yīng)標(biāo)清分?jǐn)?shù)，這樣有助于學(xué)生得分；能力測試部分教師講解不十分到位；有三分鐘拖堂。

教學(xué)反思：這次上課與上一次公開課比較進(jìn)步很大，最主要的是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，充分相信他們，把課堂還給學(xué)生，讓他們當(dāng)主角才有了課堂上精彩的表現(xiàn)，老師也很輕松，也能游刃有余的駕馭課堂，而不是像以前一樣費(fèi)勁的講，學(xué)生真正參與進(jìn)來的少。以后我一定繼續(xù)把課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生！他們肯定會(huì)創(chuàng)造出別樣的精 0 彩！需改進(jìn)的地方：學(xué)案設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)要考慮進(jìn)去（如分?jǐn)?shù)的設(shè)置）；課備的再充分點(diǎn)，最好在課堂上能深入解決學(xué)生的每個(gè)問題；另外課堂節(jié)奏上把握好，誰也不喜歡一個(gè)拖堂的老師！詩歌是我國傳統(tǒng)文化最經(jīng)典的一部分，我希望盡自己最大能力領(lǐng)著學(xué)生在詩歌的王國里徜徉！

1

第四篇：學(xué)生數(shù)學(xué)日記

學(xué)生數(shù)學(xué)日記1

1月26日星期三天氣：晴

今天陽光明媚，我到親愛的奶奶家去探望親愛的奶奶。剛進(jìn)門，親愛的奶奶就拿著民豐超市的廣告紙急匆匆地跑過來說：“嘿，你看看，有沒有要買的，親愛的奶奶給你錢！”我接過廣告紙，草草地看了看回答：“親愛的奶奶，有好多打折的年貨咧！”“打折好啊，給你100元，喜歡的就買。”親愛的奶奶毫不猶豫地把100元遞給我。我提上購物袋，興高采烈地出門了。

到了超市，推著購物車，我東張西望，想著買什么好。沒過一會(huì)兒，購物車?yán)锶麧M了我精心挑選地6種零食：美國葵花子0·87kg、香蕉片0·78kg、山楂片0·68kg、話梅0·48kg、咸干花生1·06kg。掰著手指算了算原來的總價(jià)是14·40+16·54+9·00+11·60+12·60+21·20共85·31元。看著這些美味的零食，我的口水早已流下三千尺。算賬時(shí)，收銀臺(tái)的姐姐說因?yàn)橛袃?yōu)惠，共便宜了10·41元，現(xiàn)共74·9元。姐姐又給我一張深藍(lán)色的卡，我不解地問；“姐姐，這是什么？”她回答：“這是刮獎(jiǎng)卡，消費(fèi)滿68元的顧客就可以領(lǐng)取，要求在卡上，最高獎(jiǎng)金有15000元！”我小心翼翼地刮開刮獎(jiǎng)區(qū)，與要求對(duì)一下，獲得了2元，這樣我只用了72·9元。

我蹦蹦跳跳地回到親愛的奶奶家，把零食依依從購物袋里取出來，把剩下的27。1元換給了親愛的奶奶，又說：“親愛的奶奶，本來是要花85·31元，優(yōu)惠后之用74·90元，刮獎(jiǎng)又‘賺’2元，只用了72·9元?！庇H愛的奶奶聽了后了開了花，眉開顏笑地說；“媛媛（我的小名）真會(huì)算，將來一定是個(gè)會(huì)過好日子的人！”

學(xué)生數(shù)學(xué)日記2

6月24日 星期日 天氣：晴

今天，我纏著哥哥教我學(xué)游泳，忙于學(xué)習(xí)的哥哥拗不過我的糾纏，就提出了這樣的要求：“給你一把20厘米長的尺子，在5分鐘內(nèi)計(jì)算出客廳地面的面積，如果你能辦到，我就教你學(xué)游泳。”“哼!這不是刁難人嗎?”我大聲的抗議。哥哥笑著說：“沒辦法，隨便你，測不出來就不帶你去游泳。”

為了學(xué)游泳，我認(rèn)了?？墒怯媚切⌒〉某咦右稽c(diǎn)一點(diǎn)的測量著客廳的長，而且要在5分鐘內(nèi)測出面積，真的好難!哥哥在一邊幸災(zāi)樂禍的說：“小弟啊，五分鐘可是很快的呀。”

我心里真是又氣又急，這一急可真急出辦法了，我想起老師教過我們的步測的方法。于是我就用步測的方法去測量，我沿著客廳的長來回走了三次，分別走了8步、10步、9步，這樣平均一下，客廳的長就是9步，我用同樣的方法測出寬是7步，然后我再用小尺測量了一下自己一步的長度，我也反復(fù)測了三次，求出平均值為60厘米。這下我就求出了客廳的長是9×60=540厘米=5。4米，寬為7×60=420厘米=4。2米，現(xiàn)在客廳的長和寬都知道了，那么客廳的面積就是：5。4×4。2=22。68平方米。

我把自己的思考過程和結(jié)果告訴了哥哥，哥哥很吃驚的看著我說：“小弟，你還真行啊，咱們客廳的面積是24平方米，你算得基本正確，最主要是你能想出這樣的方法來，真是了不起!”

學(xué)生數(shù)學(xué)日記3

今年暑假，媽媽帶我來到了香港迪士尼公園游玩。香港比起大陸來，面積很小，人口大概660萬，總面積為1070平方公里,座落在香港島的世界上最小的迪士尼公園樂園面積只有126公頃(310英畝)，導(dǎo)游說：“如果什么也不玩，走一圈只需要18分鐘”，你說小不小?領(lǐng)你看看我的迪士尼之旅吧!首先，我們?nèi)チ嗣灼嬲障囵^和米奇、米妮照相，到那兒一看：哇!照相館前排了一個(gè)長長的隊(duì)伍，幾乎有25米那么長，媽媽帶著我使盡了全身的勁才擠進(jìn)去。好不容易照完了，我們又來到了灰姑娘旋轉(zhuǎn)木馬那兒玩兒，我上了木馬，仔細(xì)一看：木馬有三圈，每一圈有15個(gè)，我算了算：15×3=45(個(gè))。哇，這么多啊!我們?cè)谏厦孓D(zhuǎn)了一圈又一圈，感覺就像在大草原上騎馬時(shí)那快樂的情景。接下來的幻想太空之旅、探險(xiǎn)世界、迷你世界、獅子王表演、米奇頒獎(jiǎng)晚會(huì)都給我留下了深刻的印象。迪士尼的東西非常非常貴，一瓶可樂就要17元，比我們這里要貴十幾元。午飯時(shí)，一碗面條要50元，你吃過50元一碗的面條嗎?確實(shí)很貴吧!在離開迪士尼之前，大家都要買一些紀(jì)念品，媽媽給我買了一把迪士尼公主的雨傘，花了整整100元港幣，我又想了想：我們這里每把雨傘只要20元，100÷20=5(把)，哇塞!這也太貴了吧!上車離開迪士尼時(shí)，媽媽問我：“咱們今天從早上8點(diǎn)玩兒到下午6點(diǎn)半，一共玩了多久?”我想了想：下午6點(diǎn)半也就是18點(diǎn)半，18時(shí)30分-8時(shí)=10時(shí)30分。車啟動(dòng)了，我依依不舍的向迪士尼公園告別：拜拜了，下次我們會(huì)再來的!

學(xué)生數(shù)學(xué)日記4

3月12日 星期五 晴

中午爸爸下班回來，哼著小調(diào)，興高采烈地跨進(jìn)家門我迎上去問道：“爸爸，今天有什么事這么高興？”爸爸說：“這個(gè)月我漲工資了?！蔽覇柕溃骸澳悄悻F(xiàn)在一個(gè)月拿多少工資？”爸爸想了想，微微一笑說：“我比你媽媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個(gè)月拿多少工資？”

聽了爸爸的話，我動(dòng)手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：

通過觀察和思考，我很快算出了答案，并且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那么爸爸、媽媽的月工資一共是元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是元。

爸爸聽了，滿意地直點(diǎn)頭。這時(shí)，正在做飯的媽媽對(duì)我說：“你還有其它方法嗎？”“還有其它方法？”我驚奇地說。我報(bào)著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發(fā)現(xiàn)此題關(guān)鍵是找出以誰作標(biāo)準(zhǔn)的問題，標(biāo)準(zhǔn)不同，方法也就不同。于是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標(biāo)準(zhǔn)，假設(shè)爸爸和媽媽的工資同樣多，那么倆人的月工資和就是元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最后加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為元。

聽完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……

學(xué)生數(shù)學(xué)日記5

星期六，媽媽看到我的鞋子有些舊了，決定帶著我去商場買一雙新鞋。我左挑右揀，忽然看到童鞋專賣店里打出了“買一送一”的橫幅。我感到很奇怪，看別的專賣店都是6-8折銷售，只有這家是“買一送一”，有這么好嗎?我決定去看看到底是怎么一回事。這家店所說的買一送一是這樣子的：如果兩雙鞋價(jià)格一樣，買一雙鞋就送一雙鞋，但還要再加29元；但如果兩雙價(jià)格不一樣，付一雙貴的錢，再加上19元。原來是這樣，我恍然大悟，這只是商家搞噱頭，哪是什么買一送一！腦海中忽然閃出了一個(gè)疑惑，到底是這種所謂的“買一送一”便宜還是打6折便宜呢?于是，我挑選了一雙258元和198元的兩雙鞋子，結(jié)果一算，我需要付258+19=277元，但如果打6折銷售只要付（258+198）×0.6=273.6元。這樣一算，我發(fā)現(xiàn)買一送一還不如打6折呢！為了證明我的說法，于是我又另外選了一雙208元的鞋子進(jìn)行計(jì)算：買一送一還是付277元，而打六折的話則需要付（258+208）×0.6=279.6元，這次顯然是買一送一來得便宜。

這到底是為什么呢?走出商場，我還在思考著這個(gè)問題，經(jīng)過媽媽的解釋，我才明白了要根據(jù)實(shí)際問題來仔細(xì)計(jì)算，看它怎么送，怎么打折，我們不能被表面現(xiàn)象所蒙蔽，這樣才能選擇一家的商家。這次買鞋，讓我受益匪淺，我們可以把數(shù)學(xué)巧妙地運(yùn)用到生活中，我們會(huì)得到更大的收獲！

學(xué)生數(shù)學(xué)日記6

星期六，媽媽交給小明一個(gè)重任去市場買魚。

市場上，人山人海，熙熙攘攘的。小明擠到魚類區(qū)，剛好看見馬大叔在賣魚，馬大叔的魚都是活魚，很新鮮，所以被買走了很多，但還剩一些鯽魚，與雖少，不過條條都活蹦亂跳，想要掙脫盆的約束。

小明說：馬大叔，我是你這的?？停@些魚全賣給我，便宜點(diǎn)。

馬大叔一聽，哈哈一笑，說：小小年紀(jì)就會(huì)討價(jià)還價(jià)了，行，給你個(gè)機(jī)會(huì)!只見他拿起稱連同筐子稱了一下，說：這筐魚原來連筐重28千克，有一家飯店一次買走了一半，然后又來了一位顧客，買走了剩下的一半，現(xiàn)在連筐重14千克，你能算出現(xiàn)在還剩多少千克魚，我就以最低價(jià)賣給你!

小學(xué)生六年級(jí)《小明賣魚》數(shù)學(xué)日記：小明可是個(gè)倔強(qiáng)、不輕易服輸?shù)娜?，他開動(dòng)腦筋思考了起來：38千克和14千克里都包含了魚筐的重量，用3814可以求出賣掉了24千克。然后倒過來想，把現(xiàn)在剩下的魚看作一份，那位顧客來之前還有2份，于是就可以知道在顧客來之前還有兩份，那家飯店買走的魚就是2份，因此筐里的魚原來就是4份，一共賣出了三份。

想到這里，小明高興的說：我算出來了，現(xiàn)在筐里還剩243=8(千克)，這個(gè)魚筐重2千克!

馬大叔豎起大拇指表揚(yáng)道：小明真厲害，好，我兌現(xiàn)剛才的諾言!

學(xué)生數(shù)學(xué)日記7

今天是一個(gè)特別的日子——江寧區(qū)教研室組織的“數(shù)學(xué)與生活”作品征集頒獎(jiǎng)大會(huì)。我是一等獎(jiǎng)獲得者，也應(yīng)邀參會(huì)，心里十分激動(dòng)！

我和爸爸準(zhǔn)時(shí)來到頒獎(jiǎng)大會(huì)的現(xiàn)場——南師附中江寧分校小學(xué)部的音樂廳。大廳金碧輝煌，有三四百個(gè)座位，還有一個(gè)將近一百平方米的大舞臺(tái)，整個(gè)大廳非常壯觀！

壯觀的舞臺(tái)當(dāng)然少不了同學(xué)們的精彩演出。令我印象最深刻的就是珠心算，老師報(bào)幾個(gè)數(shù)相加、減，他們立刻就在珠心算的算盤上，用靈巧的手指撥弄算珠，不一會(huì)兒就把答案算出來了，觀眾也都不禁嘖嘖贊嘆！這還不算什么，最精彩的還是他們做模擬全國比賽的題目，密密麻麻的數(shù)字在黑板上，我眼睛都花了，一*概40題，而且是多數(shù)目乘除，最快只要40秒，最慢也僅有1分30秒，這真是太神了！

看完一番表演，終于頒獎(jiǎng)了，先頒發(fā)二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一本軟面抄，最重要的是還能和嘉賓合影，這可是沒獲獎(jiǎng)的同學(xué)得不到的。終于到我了，我超級(jí)激動(dòng)，因?yàn)槲耀@得了一等獎(jiǎng)，還得到了一本小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)的五年級(jí)合訂本！我認(rèn)真地默讀著獎(jiǎng)狀上的字：

“陳安琪同學(xué)：

在江寧區(qū)20xx小學(xué)生‘?dāng)?shù)學(xué)與生活’作品征集中，獲得壹等獎(jiǎng)。

特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。”

心里開心極了！有了這次的鼓勵(lì)，我下次一定還會(huì)努力，爭取獲得更高的榮譽(yù)！

學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！讓我們一起在數(shù)學(xué)王國里，一同感受數(shù)學(xué)帶來的的樂趣，探索數(shù)學(xué)里的奧妙！

學(xué)生數(shù)學(xué)日記8

數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的'，不論你是在買東西的時(shí)候，還是在辦公室辦公的時(shí)候，都免不了算一算、動(dòng)一動(dòng)腦子。其實(shí)，在數(shù)學(xué)中的一些問題，在生活中也會(huì)遇到，隨著年級(jí)的升高，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中學(xué)到的問題在生活幾乎都有。

例如，過年了，工廠里要給員工每人發(fā)一瓶色拉油，一共要買80瓶，也就是20箱。甲、乙兩個(gè)商場正在搞活動(dòng)。在甲商場買4瓶（1箱）色拉油送1瓶，每瓶38元。在乙商場買2瓶色拉油送一張5元的免費(fèi)券，每瓶也是38元。到底是去甲商場買便宜呢，還是去乙商場買便宜呢？那就讓我們來算一算吧。甲：80乘38=3040（元）20乘38=760（元）3040-760=2280（元）/乙：80除以2=40（瓶）38乘5=190（元）80乘38=3040（元）3040-200=2840（元）/經(jīng)過這樣一算，你是否會(huì)覺得驚訝呢，同樣是商場，為什么買同樣數(shù)量的色拉油，竟然會(huì)相差560元呢？看來今后是應(yīng)該好好的算算，而且還應(yīng)該貨比三家?？矗覀儚倪@個(gè)數(shù)學(xué)問題中知道了今后應(yīng)該要“貨比三家”。

其實(shí)，生活中的數(shù)學(xué)還不止于此?？茖W(xué)家們研究一系列的東西，當(dāng)然要用到數(shù)學(xué)了。做生意也是要精打細(xì)算的，不然就要虧本了。就算是數(shù)星星，那也是要用數(shù)字的吧。

數(shù)學(xué)的奧秘，像一條道路，吸引著人們?nèi)ふ遥伤粫?huì)告訴你答案，要讓你自己去找。對(duì)和錯(cuò)，它也不會(huì)提醒你，讓你自己判斷。只要享受到了它的樂趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

學(xué)生數(shù)學(xué)日記9

國慶長假期間，我們一家人來到了華聯(lián)商廈。首先，我們先去給爸爸買衣服，爸爸挑了一件他特別喜歡的衣服。正好國慶期間特價(jià)打八折。爸爸問我，一件衣服的價(jià)錢是150元，打八折相當(dāng)于衣服的價(jià)錢乘以0。8，你知道一件衣服多少錢嗎？我想：150乘0。8，不如將于150除10等于15，0。8乘10等于8，再相乘，15乘8等于120元，結(jié)果得120元，我高興得對(duì)爸爸說：“是120元！”爸爸問：“為什么呢？”我便把問題解答的過程告訴了爸爸，爸爸說：“對(duì)，還有一種方法就是將0。8乘10，150乘8等于1200，再點(diǎn)上一位小數(shù)點(diǎn)就成了120?！?/p>

買完衣服，我們就來到了地上超市，爸爸對(duì)我說：“商店奶制品正在做促銷活動(dòng)，買二贈(zèng)一，如果買兩箱，相當(dāng)于打幾折呢？”我說：“讓我算一算?！蔽蚁氚胩煲蚕氩怀鰜恚缓脝柊职?，爸爸是這樣解答的：“買二贈(zèng)一就是花兩箱牛奶的錢買三箱的牛奶。一箱50元就相當(dāng)于花100元的錢買了150元的牛奶，那拿100除以150就相當(dāng)打的折數(shù)，100除以150等于0。6，結(jié)果在6。5到7折之間，你明白了嗎？”我說：“噢，原來是這樣的，我現(xiàn)在明白了！”

在回家的途中，我也發(fā)出了許多生活中的數(shù)學(xué)，例如：樓層的高度，廓的面積，太陽能的容水量，國旗的精確度等等一些問題和發(fā)現(xiàn)！

這就是我在生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，我相信，還有更多的數(shù)學(xué)問題在前方等待著我們！

學(xué)生數(shù)學(xué)日記10

以前，我一直以為學(xué)習(xí)求最小公倍數(shù)這種知識(shí)枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數(shù)類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發(fā)的時(shí)候，1路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。此時(shí)爺爺看著這兩路車，突然笑著對(duì)我說：小溦，爺爺出個(gè)問題考考你，好不好?

我胸有成竹地回答道：行！那你聽好了，如果1路車每3分鐘發(fā)車一次，3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢?稍停片刻，我說：爺爺你出的這道題不能解答。爺爺疑惑地看著我：哦，是嗎?這道題還缺一個(gè)條件：1路車和3路車的起點(diǎn)站是同一個(gè)地方。爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個(gè)聰明禿頂腦袋，笑著說：我這個(gè)'數(shù)學(xué)博士'也有糊涂的時(shí)候，出的題不夠嚴(yán)密，還是小溦想得周全。我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。

此時(shí)爺爺說：那好，現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站，你說說用什么方法來解答?我想了想，脫口而出：再過15分鐘。因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的乘積(3х5=15)，所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時(shí)發(fā)車。爺爺聽了夸我：答案正確！100分。耶！聽了爺爺?shù)脑?，我高興地舉起雙手。

從這件事中，我明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無處不在啊。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記11

20xx年xx月xx日 星期五 晴

今天姐姐生日了，我和爸爸媽媽為姐姐開了個(gè)生日派對(duì)。

媽媽準(zhǔn)備了很多吃的，有雞翅，薯?xiàng)l，蛋糕，水果……可是等到生日派對(duì)要開始的時(shí)候，我們才忘了準(zhǔn)備飲料，爸爸媽媽讓我去超市買雪碧回來。

我進(jìn)了宜居超市，走到飲料區(qū)，看了看雪碧的價(jià)錢，雪碧瓶裝有大，中，小，的，瓶裝不一樣的價(jià)錢，凈含量也都不一樣。小瓶的雪碧凈含量有300mL，2元。中瓶裝的凈含量有500mL，3.5元。大瓶裝的凈含量有2L，也就是20xxmL，8元。我想：我算一下每瓶雪碧1塊多少毫升吧，然后買最便宜的那個(gè)。小瓶的2元，300mL除以2等于150mL，中瓶的3.5元，那500mL除以3.5約等于142mL，大瓶的8元，20xxmL除以8等于250mL。250mL大于150mL大于142mL，所以還是買大瓶裝的雪碧比較便宜……于是我買了一瓶大雪碧，帶回家后把剩下買雪碧的錢交給媽媽，媽媽說：“怎么會(huì)剩下這么多錢？那里的雪碧很貴的呀！”我跟媽媽講了整件事的來龍去脈，媽媽聽完后點(diǎn)了點(diǎn)我的額頭，笑著說：“小機(jī)靈，還會(huì)算了吶！”我看到媽媽笑的這么開心，也跟著傻笑起來了。

在數(shù)學(xué)的字里行間充滿著魔光幻影，神秘莫測；在數(shù)學(xué)的字里行間充滿著和諧的韻律、抽象的彩虹，讓人難以割舍；在數(shù)學(xué)的字里行間閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，另人目不暇接。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記12

6月11日 星期三 晴

盼望的時(shí)刻總算到了，一放學(xué)，一路小跑地回到家里，放下書包后，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水后，小心翼翼地將燒杯放在盆子里，確保燒杯中的水不漏撒。接著，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線，我準(zhǔn)備分兩次來測量子的體積。 實(shí)驗(yàn)開始了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時(shí)發(fā)抖了，但我盡量克制住這種激動(dòng)的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里，盡量不讓筷子晃動(dòng)，否則溢出來的水就太多了，測定結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確。當(dāng)?shù)谝淮螌⒖曜拥囊徊糠植迦霟泻?，看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后，又將筷子的另一部分插入其中。最后，我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的體積。 結(jié)果，我失敗了。實(shí)驗(yàn)測得的筷子體積只有3立方厘米，跟我計(jì)算的筷子體積相差甚遠(yuǎn)。起初，我還有些不相信，經(jīng)過反復(fù)思考，我終于明白了失敗的原因。原來是因?yàn)闊目趶教罅?，即使燒杯沒有裝滿水，人的視覺也會(huì)看成是裝滿的，加之筷子的體積又太小，且燒杯的刻度又過大，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差。因此，我得改進(jìn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法才行。相信我會(huì)成功的，不是說失敗是成功之母嗎？

學(xué)生數(shù)學(xué)日記13

我是一個(gè)喜歡研究數(shù)學(xué)推理問題的，覺得那些邏輯推理很有趣，能給我?guī)硇撵`的滿足。一天，當(dāng)我遇到這樣的題后，我就開始沉思，那道題是這樣說的：

有甲乙丙三個(gè)房間，每個(gè)房間都有一個(gè)信筒，甲房信筒的標(biāo)簽上寫到：小王在此房。乙房信筒的標(biāo)簽上寫到：小王不在此房。丙房信筒的標(biāo)簽上寫到：小王不在甲房。提示：三個(gè)信筒上的標(biāo)簽只有一個(gè)是正確的。問：小王在哪個(gè)房間里？

或許是當(dāng)時(shí)腦子有些迷惑，或許是看到這滿滿的三行字發(fā)怵，大腦一片空白。我又仔細(xì)的從字里行間尋找條件，決定用嘗試法來進(jìn)行假設(shè)。

假設(shè)一：如果甲房信筒上的標(biāo)簽是正確的，說小王在甲房里，那么乙房信筒標(biāo)簽上說小王不在乙房也是正確的，不符合題中”只有一個(gè)標(biāo)簽是正確的“的條件。所以，假設(shè)一不成立。

抬頭一看，爸爸露出了欣慰的笑容，得到了肯定，我對(duì)于接下來的解題思路更加有信心了。

假設(shè)二：如果乙房信筒上的標(biāo)簽是正確的，說小王不在乙房，那么甲房信筒的標(biāo)簽上說小王在甲房和丙房信筒的標(biāo)簽上說小王不在甲房也都是有可能的。但如果丙房信筒的標(biāo)簽上說的是錯(cuò)的，甲房信筒的標(biāo)簽上說的也是錯(cuò)的話，那么就表示小王應(yīng)該在甲房又應(yīng)該不在甲房。兩者矛盾，所以假設(shè)二也不成立。

假設(shè)三：如果丙房信筒的標(biāo)簽上說的是正確的，說小王不在甲房，那么甲房信筒的標(biāo)簽上說小王在此房就是錯(cuò)的，這一點(diǎn)符合條件。乙房信筒的標(biāo)簽上說的是錯(cuò)的也不是不可能，就是說小王在乙房。由此可見，假設(shè)三成立，結(jié)果就是小王在乙房。

算出來后，我一蹦三尺高，興高采烈的把算好的題目拿給爸爸看，爸爸夸我思維活躍，又使我對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣了。從此我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)這些趣味數(shù)學(xué)題，在數(shù)學(xué)王國中探尋奧秘。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記14

今年暑假，我們?nèi)乙黄饋淼搅松橡埵杏裆娇h的三清山游玩。

在網(wǎng)上搜索得知，三清山是江南道教名山，山上的石頭千姿百態(tài)，松樹品種繁多，野花漫山遍野。我們頭天晚上就來到了三清山附近的賓館入住，第二天一大早就來到了三清山的售票處。

假期正是旅游高峰期，售票處門口排著長長的隊(duì)伍。在一旁等候時(shí)，我看見售票處的右上方掛著一個(gè)價(jià)格表：

門票+索道價(jià)格：成人票每人200元，學(xué)生票（1。2米－1。5米）每人100元，1。2米以下的兒童不用買票。

我興奮地和爸爸說：“爸爸，我的身高不到1。2米，可以不用買票呢！”爸爸聽了，樂呵呵地說：“那你算算除你之外，剩下的這11個(gè)人準(zhǔn)備20xx元買票夠嗎？”

爸爸的話音剛落，我趕緊盤算起來：剩下的11人中有7個(gè)大人，4個(gè)孩子。所以票價(jià)是：7×200+4×100＝1400+400＝1800（元）。

姐姐聽了，擺了擺手說：“不對(duì)不對(duì)，表哥雖然也是學(xué)生，但他的身高有1。6米，超過了1。5米就要買成人票！”

是啊，我居然漏掉了價(jià)格表中的重要信息，身高要在1。2米到1。5米之間的才能買學(xué)生票，這下，1800元還不夠呢。票價(jià)應(yīng)為：8×200+3×100＝1600+300＝1900（元）。

算清楚了票價(jià)，我得意地向爸爸匯報(bào)：“除我之外，剩下的11個(gè)人票價(jià)為1900元，準(zhǔn)備20xx元夠了，還能剩余100呢！”

大家聽了，都對(duì)我贊不絕口，夸我是個(gè)計(jì)算小能手呢！

買完門票，我們坐著纜車上山了。山上到處都是美景，比網(wǎng)上的圖片好看多了！這一天，我們玩得非常開心。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記15

今天，我在做小數(shù)報(bào)暑假動(dòng)腦筋樂園時(shí)，被一道“排隊(duì)”的應(yīng)用題給難倒了。先是草草的看了兩遍，覺得無從下手，先過，一會(huì)再說。雖然題目放到一邊了，但是我腦子里還是一遍遍的在思考著題中幾個(gè)數(shù)字的關(guān)系，想著想著，就從這些數(shù)字中“找出了一條縫”：“哦！這題原來這么簡單啊，我真是太聰明啦！”我拍了拍腦袋興奮地說道。

題目是這樣的：五年級(jí)參加數(shù)學(xué)夏令營的同學(xué)想排成一個(gè)正方形隊(duì)，結(jié)果多出6人，如果每行每列增加1人重新排列，卻少了9人。五年級(jí)參加數(shù)學(xué)夏令營的同學(xué)有多少人？

雖然看起來有些難，但只要構(gòu)思清楚就沒問題了。如果這樣的話，可以分析出來參加的有8到10個(gè)班，每個(gè)班50到60人的可能性比較大，這樣的話一個(gè)年級(jí)的人數(shù)就會(huì)有500人左右，參加的人可能要有100到200人。在列式的時(shí)候，應(yīng)把正方形隊(duì)伍邊長人數(shù)設(shè)為x+6=（x+1）—9，應(yīng)該是沒錯(cuò)的，問題是x等于多少呢？我實(shí)在想不到什么好辦法，就只能按大約數(shù)去一個(gè)一個(gè)試了：x=15，x=14，x=13……一直寫到x=7，x=8時(shí)才得到了正確的結(jié)果：7×7+6=8×8—9=55人。答：五年級(jí)參加數(shù)學(xué)夏令營的同學(xué)有55人。

這道題其實(shí)并不難，只要耐心一點(diǎn)是絕對(duì)沒有問題的。由此可見，解題時(shí)，考慮問題要全面、有序，往往不能從一個(gè)角度去想，要“拐彎抹角”，可以換個(gè)角度或多個(gè)角度去想，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能真正地學(xué)好數(shù)學(xué)，更快更全面地解決數(shù)學(xué)難題。

第五篇：學(xué)生數(shù)學(xué)日記

學(xué)生數(shù)學(xué)日記

一天又結(jié)束了，今天我們都做了什么了呢?是時(shí)候用心地寫一篇日記了。你所見過的日記應(yīng)該是什么樣的？下面是小編整理的學(xué)生數(shù)學(xué)日記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記1

兩個(gè)月前，咱們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)有分子、分母和分?jǐn)?shù)線，比如：----，3是分母，1是分子，中間一橫是分?jǐn)?shù)線。3

生活中有很多地方都要用到分?jǐn)?shù)，比如我家有一本1250頁的字典，有24個(gè)英文字母開頭的部分，媽媽問我：每個(gè)字母的部分大概占整本書的幾分之幾？我想了一會(huì)兒，解題思路是1250除以24約等于501250除以50等于1250分之50約分為25分之1答：每個(gè)字母的部分大概占整本書的25分之1。媽媽獎(jiǎng)勵(lì)了我我還學(xué)會(huì)了比分?jǐn)?shù)的大小，老師教了咱們口訣：分子相同比分母，分母小的分?jǐn)?shù)越大；分母相同比分子，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。

老師還提醒咱們，寫分?jǐn)?shù)時(shí)，一般先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分的意思，再寫分母，最后寫分子。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記2

今年暑假數(shù)學(xué)作業(yè)中有一道題是要稱二本書的重量。于是，我便去找奶奶要秤。奶奶說她沒有秤。那可怎么辦?我座在沙發(fā)上發(fā)呆，突然腦中靈光一閃，有人----俗語說:“世上無難事，只怕有心人”。我想只有自己制作一把稱了。

于是我找來空牛奶盒，把空牛奶盒的紙皮一塊塊相應(yīng)地剪下來，拿來透明膠紙，把其中一塊紙皮折成一個(gè)正的三角體，貼好放在臺(tái)面上。另一塊紙皮做天平的左右盤，平衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來一些已標(biāo)有重量的東西作砝碼。如:媽媽新買回來的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3克的都有。

激動(dòng)人心的稱書活動(dòng)開始了。我將書放在自制天平的左邊，“物品砝碼”便放在右邊，重量放至兩邊平衡為好。然后把砝碼重量相加的和就是我書的重量了。剛好159克。哈哈哈！功夫不負(fù)有心人！我終于完成數(shù)學(xué)作業(yè)了。奶奶知道后對(duì)我贊不絕口。

原來，生活上處處都有“秤”呢！

學(xué)生數(shù)學(xué)日記3

第一種：這幾個(gè)數(shù)是公差為1的可用等差數(shù)列求和公式直接計(jì)算。

（91+97）x7/2=188x7/2=658

第二種：因這幾個(gè)，都很接近100，我們把這7個(gè)數(shù)看成100相加，這樣多加了9+8+7+6+5+4+3，最后用700減去這幾個(gè)數(shù)的和即可。

91+92+93+94+95+96+97=100x7—（9+8+7+6+5+4+3）=700—42=658

第三種：這7個(gè)連續(xù)的自然數(shù)中，94在最中間，第一個(gè)數(shù)91比最后一個(gè)數(shù)97少6，再把6平分給91，使91與97變成2個(gè)94，同樣，92與96，93與95都可變成94，這樣7個(gè)數(shù)就變成了7個(gè)94，原題變成：

91+92+93+94+95+96+97=94x7=658

學(xué)生數(shù)學(xué)日記4

明天就是我們的返校日了，媽媽讓我把寒假作業(yè)認(rèn)真檢查一遍，看看有漏寫的或者是做錯(cuò)的沒有。

我對(duì)媽媽說：“語文寒假作業(yè)44頁，數(shù)學(xué)寒假作業(yè)44頁，一共88頁，我每分鐘檢查一頁，一共需要88分鐘，一個(gè)小時(shí)零28分鐘就能檢查完，大約就是一個(gè)半小時(shí)。”

媽媽說：“你真是個(gè)小小數(shù)學(xué)迷，隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，很不錯(cuò)呢！那我就增加點(diǎn)難度給你。”

我一聽，提起精神來：“我不怕，你給我出題吧?！?/p>

“我兩分鐘檢查一頁，一共需要的多長時(shí)間？”

簡單！那就是要用雙倍的時(shí)間來完成了，我立刻回答：“兩分鐘檢查一頁，那么兩門作業(yè)需要88分鐘＋88分鐘＝176分鐘，你一共需要兩小時(shí)56分鐘完成，大約就是三個(gè)小時(shí)?！?/p>

看看我是不是一個(gè)小小數(shù)學(xué)迷？增加點(diǎn)難度，一起來算算吧！

學(xué)生數(shù)學(xué)日記5

在我們的生活中，處處都要用到數(shù)學(xué)。不信？今天發(fā)生的事就證明了這一點(diǎn)。

下午，媽媽給我二十元錢叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油，需要4·40元。接著，我去買蜂蜜，錢夠的只有兩種，第一種有8·60元，還有一種只要8。40元。我想：“第一種的六角和醬油的四角可以湊成一元，比較好計(jì)算，而且，第一種比第二種貴兩角，說明質(zhì)量也是第一種好?！?/p>

于是，我拿起第一種蜂蜜和醬油，到收銀臺(tái)付了錢，拿著找回的7元錢高高興興地回家了。

晚上，小伙伴們請(qǐng)我去滑冰，我爽快地答應(yīng)了。我想：“今天我要帶巧克力去，大家一起平均分了吃?！睅最w好呢？我想了想，就帶十二顆。如果來二個(gè)，12÷2=6，可以平均分。如果來三個(gè)人，12÷3=4，可以平均分……照這樣計(jì)算，來1、2、3、4、6、12個(gè)小朋友都能平均分。于是，我拿起十二顆巧克力出門滑冰去了。果然，來了三個(gè)人，我給每人分了四顆巧克力，正好分完。

生活中有許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它！

學(xué)生數(shù)學(xué)日記6

有一天，我跟我的媽媽去逛商場。媽媽進(jìn)了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。

我沒什么事，就看著營業(yè)員阿姨收錢?？粗粗液鋈话l(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵(lì)我說：“好好動(dòng)腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什么的?！蔽叶ㄏ滦?，仔細(xì)地想了起來。過了一會(huì)兒，我高興地跳了起來：“我知道了，因?yàn)橹灰?元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”

媽媽聽了直點(diǎn)頭，又向我提了一個(gè)問題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀?！边@下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎(jiǎng)我會(huì)觀察，愛動(dòng)腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

在此，我也在想告訴其他的小朋友：其實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，只要你多留心觀察，多動(dòng)腦思考，你就會(huì)有很多意外的發(fā)現(xiàn)，不信你就試一試！

學(xué)生數(shù)學(xué)日記7

啊哈。我今天認(rèn)識(shí)了一位新朋友——負(fù)數(shù)。

和負(fù)數(shù)一起，還有一位兄弟叫正數(shù)，正數(shù)與負(fù)數(shù)雖是兄弟，可是他們倆卻總是水火難容，負(fù)數(shù)常常與正數(shù)唱反調(diào)，這不，在銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí)，存入200元就是+200，而取出200元卻是—200。還有在看天氣預(yù)報(bào)時(shí)我又看見他們兄弟倆了。我們湖北的溫度是+8℃，可是哈，哈爾濱的氣溫卻在—8℃左右。唉。這可讓他們的好朋友“0”怎么辦呀。

這“0”是我的老朋友了，平時(shí)，“0”總是被排除在外，可是有了正數(shù)與負(fù)數(shù)這形影不離的好朋友后，見到他倆總不和，正數(shù)脾氣大，是個(gè)小氣包。負(fù)數(shù)也死要面子，和睦的倆兄弟，反目成仇?！?”竟然成了中間人，沒有辦法的“0”也只有相同對(duì)待他們兄弟倆了?！?”離負(fù)數(shù)多遠(yuǎn)，也離正數(shù)多遠(yuǎn)。

最近啊。我和負(fù)數(shù)、正數(shù)交上朋友，他們倆可常到我家來串門，我的生活中，可處處都有他們的身影。

我相信，一直遨游在美麗又神奇的數(shù)學(xué)海洋中，一定會(huì)有更多的收獲。更多的朋友。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記8

6月10日 星期二 晴

今天中午，我去餐館買了一份盒飯，并特意要了幾雙一次性筷子準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。一回到家，想到可以做實(shí)驗(yàn)了，心情真有點(diǎn)激動(dòng)，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個(gè)方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案是否正確，我專門測量了筷子的長度（20厘米）、厚度（0.35厘米）和兩端的寬度（分別為1.6厘米、0.8厘米）。由于一次性筷子近似于梯形體，我便利用梯形體的體積計(jì)算公式來計(jì)算筷子的體積，由計(jì)算結(jié)果可知，一次性筷子體積大約為8.4立方厘米。如果實(shí)驗(yàn)測得的結(jié)果和我所計(jì)算的結(jié)果近似的話,那么就說明我的實(shí)驗(yàn)是成功的，否則，我就得另想辦法。剛準(zhǔn)備動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一看實(shí)驗(yàn)用具還不夠，所以只好等到明天了。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記9

今天，我們學(xué)習(xí)了圓。

一說到圓，我就會(huì)想起圓心、半徑、直徑，圓心的知識(shí)點(diǎn)是：畫圓時(shí)，固定的點(diǎn)叫圓心，用字母o表示；半徑的'知識(shí)點(diǎn)是：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑，用字母r表示；直徑的知識(shí)點(diǎn)是：通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫直徑，用字母d表示。學(xué)完這一節(jié)課后，我還想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)———量一量碗口的直徑，并算出碗口的周長。

回到家后，我拿了一個(gè)碗，用尺子認(rèn)真量出碗口的直徑，可是出現(xiàn)了一些困難，比如把直徑量錯(cuò)了、把圓心找錯(cuò)了等，這些困難讓我很頭疼。我苦思冥想，最后決定，把碗倒過來，圍著碗口在紙上畫一個(gè)圓，然后在紙上找圓心，紙上的圓心在哪，碗里的圓心就在哪。終于，我量出了碗口的直徑———15cm。知道答案的我一蹦三尺高，看來我的功夫沒有白費(fèi)。

接著，我想起周長公式：C=∏d，于是，我用3。14乘15得出47.1cm，這是碗的周長。算出答案后，我的心里樂開了花，因?yàn)槲铱梢园褦?shù)學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中，并且還更加牢固了圓的知識(shí)，提升了動(dòng)手能力，真是一舉多得。

生活中處處都有數(shù)學(xué)，我要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，解決更多生活中的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記10

今天真是個(gè)好天氣！我和媽媽準(zhǔn)備去小區(qū)對(duì)面的嘉盛廣場買東西。

來到嘉盛廣場的信和超市，媽媽要買一瓶洗潔精，于是，我們就走到了洗潔精專區(qū)。這時(shí)，媽媽對(duì)我說：“我現(xiàn)在要買一瓶柑橘位的洗潔精，這里有不同重量?？伎寄?，那種最實(shí)惠。我就買最實(shí)惠的那種?！蔽倚南耄哼@有什么難的，我看一眼就知道了。我一眼掃過去，排除了很多瓶，只剩下兩瓶了。

我思索了一下，仔細(xì)的端詳著，發(fā)現(xiàn)雖然兩瓶洗潔精的大小都差不多，可是包裝紙上寫著的重量是不一樣的：一個(gè)寫著1。5千克。另一個(gè)寫著1.3千克。而它們的價(jià)格都是12元，當(dāng)然是1.4千克的那瓶便宜一點(diǎn)啦。我對(duì)媽媽說：“這瓶最便宜，就買這瓶吧?！边@時(shí)，媽媽拿著另一瓶洗潔精笑嘻嘻地對(duì)我說：“這瓶1.5千克，12.元，這瓶最便宜?！蔽易屑?xì)一看，原來那是超級(jí)特價(jià)裝，哎呀！失算了。

生活中到處都充滿著數(shù)學(xué)，一不小心就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記11

暑假回老家，早上我最喜歡和姥爺去爬山啦。清晨的山里，空氣清新，花草芳美，既能登高望遠(yuǎn)又能鍛煉身體。連續(xù)爬了好幾天，這天我剛下山就覺得又累又餓又渴，實(shí)在是筋疲力盡了。

我對(duì)姥爺說：我好累啊，想喝汽水，想吃燒餅，然后我們打車回家吧，我走不動(dòng)啦！姥爺欣然同意了我的建議，來到山腳下的早市上問了問店主得知，汽水是4元一瓶，燒餅1元一個(gè)。

姥爺掏出口袋里的鈔票，無奈地對(duì)我說：你看，我今天就帶了這些錢，打車回家需要花20元，準(zhǔn)備給你買兩瓶汽水，兩個(gè)燒餅，但真拿不準(zhǔn)錢夠不夠。你先幫我算算清楚，不然咱們只能走回家了……

我低頭一看，姥爺手里有兩張鈔票，一張面額20元，一張面額10元，也就是一共30元錢。

啊，這真是個(gè)棘手的問題，我得抓緊時(shí)間開動(dòng)腦筋了！買兩瓶汽水要花4*2=8元，兩個(gè)燒餅需要1*2=2元，打車費(fèi)20元，所有這些加起來的花費(fèi)是8+2+20=30元哈哈，姥爺帶的30元?jiǎng)倓偤?，而且是花到一分錢都不剩??！

學(xué)生數(shù)學(xué)日記12

終于放假了，終于可以回老家見爺爺奶奶了！一大早，奶奶就打來了電話，問我們什么時(shí)候能到家，我支支吾吾答不上來，掛了電話，我趕緊去問媽媽。

媽媽說：我考考你！從西安到回家距離是180公里，汽車在高速公路上每小時(shí)跑120公里，在不是高速公路的路上每小時(shí)跑80公里，咱們十點(diǎn)出發(fā)，你說幾點(diǎn)能到？

沒等媽媽說完，我就開始計(jì)算：120＋80＝200（公里），200／2＝100（公里），汽車在路上平均每小時(shí)跑100公里。180／100＝1（小時(shí)）80（公里），要1小時(shí)還要余80公里才能跑完全程，余下80公里，汽車在1小時(shí)內(nèi)就能跑完，但是要考慮到在鎮(zhèn)上或村上汽車跑不快，所以大約2小時(shí)就能到家。10點(diǎn)鐘出發(fā)，10＋2＝12，我們12點(diǎn)就能到家！

媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趕緊給奶奶打了個(gè)電話：奶奶，你12點(diǎn)就能見到我了！

學(xué)生數(shù)學(xué)日記13

在今年的北京奧運(yùn)會(huì)上，數(shù)字就更能顯示出北京奧運(yùn)的輝煌了!

你看，8月8日晚上8點(diǎn)鐘，奧運(yùn)會(huì)正式開幕了，中國代表隊(duì)有631名運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)成為本屆奧運(yùn)會(huì)參加選手最多的國家。

本屆奧運(yùn)會(huì)共有28個(gè)大項(xiàng)，將產(chǎn)生302枚金牌。其中，美國的泳壇名將菲爾普斯一個(gè)人就奪得了8枚金牌，是北京奧運(yùn)會(huì)各人金牌最多的一位運(yùn)動(dòng)員。牙買加的超人博爾特在100米賽跑中，他以9秒68的成績奪得了金牌，同時(shí)也創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。在后來的200米賽跑中，他有一次以19秒30的成績奪得了金牌，并再一次刷新了世界紀(jì)錄。中國選手張娟娟在射箭項(xiàng)目中，為中國取得了第1塊女子射箭金牌，并以110環(huán)的成績戰(zhàn)勝了永戰(zhàn)不敗韓國的“夢之隊(duì)”，同時(shí)也創(chuàng)造了世界紀(jì)錄……到今日奧運(yùn)會(huì)結(jié)束為止，中國代表隊(duì)以51枚金牌、100枚獎(jiǎng)牌的成績位居世界第1位，聽到這個(gè)消息后，我激動(dòng)的大喊：中國隊(duì)太棒了，他們是我們的好榜樣!

小朋友們，讓我們永遠(yuǎn)記住這些激動(dòng)人心的數(shù)字吧!同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想，百年奧運(yùn)，永遠(yuǎn)的輝煌!

學(xué)生數(shù)學(xué)日記14

今天，我和媽媽一起散步到石頭城公園玩了，是因?yàn)槟莾旱目諝夂苄迈r，到處是綠色的植物，還靠水邊。媽媽不讓我玩水，是因?yàn)樘ｋU(xiǎn)了。我們?cè)谀蔷褪巧⒉胶粑迈r空氣。整個(gè)人感覺都是神清氣爽的。

在回來的時(shí)候，走的非常熱，好口渴啊。就跟媽媽說想喝飲料，媽媽同意了，但有個(gè)條件，必須自己去買。媽媽就給了我10元錢，我就一路小跑到一家小店，挑了一瓶自己喜歡喝的營養(yǎng)快線，價(jià)格是4元；順便給媽媽買了瓶礦泉水（媽媽喜歡喝礦泉水），價(jià)格是1元5角。我給了阿姨10元，阿姨問我兩瓶水一共多少錢，我說是5元5角，阿姨又問應(yīng)該找我多少錢，我稍微想了想，說是應(yīng)該找4元5角，阿姨說我真聰明。

我回頭給媽媽礦泉水，發(fā)現(xiàn)媽媽正看著我笑呢，然后說了句寶寶長大了。我聽媽媽這樣說我非常高興。以后我還要做一些以前沒做過的并且能夠讓爸爸媽媽為我而高興地事。

學(xué)生數(shù)學(xué)日記15

在星期六的上午，我和媽媽一起去逛商場，我們逛了好長時(shí)間，都找不到價(jià)格，樣子都合適的衣服。我們走到了一家褲子店，看到門口的牌子上寫：全場5折！我看了一下，有點(diǎn)摸不著頭腦，問：“媽媽，5折是多少??？”媽媽對(duì)我說：“就是原來價(jià)格的一半呀！”我進(jìn)去買了幾件褲子，頭腦中還不免有些疑問：有沒有7折，3折，9折呢？這些折扣又是怎么算的呢？我?guī)е@些問題回了家。

一回家，我就問爸爸：“爸爸，商場上的折扣都是怎么算的啊，我現(xiàn)在只知道5折是原來價(jià)格的一半，可7折，3折這些折扣我還是不知道怎么算，您能教教我嗎？”爸爸聽了我的話，笑著說：“我家女兒還真好學(xué)，看爸來教你啊。你看，假如原價(jià)是60，打7折，那就是60×0。7，打3折，就是60×0。3，打5折，就是乘0。5，也就是半價(jià)，但5折以下的4折，3折……當(dāng)然是比5折便宜了。那6折，7折呢？”我答道“則比5折貴一些?！薄罢媛斆鳌卑职指吲d地說。

我明白了，生活中，數(shù)學(xué)是無處不在的，我們要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓生活更加的充滿智慧！