第一篇：德育案例

德育案例

城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)袁愛麗

古人說(shuō)“欲立其業(yè)，先樹其德”，可見德育對(duì)人的一生的影響是很大的。教師在日常的教學(xué)和管理中，在教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德放在首位。很多人認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是班主任的任務(wù)，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，但事實(shí)上，如果在學(xué)科教學(xué)中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強(qiáng)德育將成為一句空話。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到它帶來(lái)的快捷方便、資源無(wú)限，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素可能給青少年成長(zhǎng)造成的不良影響。計(jì)算機(jī)病毒肆虐，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，惡意侵犯他人隱私，充當(dāng)“黑客”……，這些都是信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的消極后果，也正是信息技術(shù)教學(xué)中容易忽略之處。在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育已經(jīng)迫在眉睫，如何培養(yǎng)信息社會(huì)的合格公民，使他們具有健康的信息意識(shí)，形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是我們每一位信息技術(shù)教育者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

現(xiàn)行的《信息技術(shù)》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強(qiáng)化德育呢？我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育，首先要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，附著于平時(shí)知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣 在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)；在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是很重要的。從第一節(jié)課開始，我就要求學(xué)生做好四件事情：①填好上機(jī)登記冊(cè)②自己的文件保存到指定的同一個(gè)文件夾中③不能隨便刪除他人文件④下課時(shí)正確關(guān)機(jī)并且擺好鍵盤和凳子，直到顯示器黑屏了才可以離開。雖然這些都只是小事，做好了卻給教學(xué)帶來(lái)了極大的方便。我的學(xué)生不會(huì)亂坐位置，并會(huì)把自己的東西自覺地放到以自己年級(jí)自己班級(jí)自己名字為名的文件夾中，這樣既保持了前后節(jié)課的連貫性，能快速找到自己的文件，也防止了誤刪他人文件；上、下午最后一節(jié)課的習(xí)慣尤為重要，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺的正確的關(guān)機(jī)習(xí)慣，在關(guān)閉系統(tǒng)時(shí)出現(xiàn)死機(jī)，或者不關(guān)機(jī)就揚(yáng)長(zhǎng)而去，那么可想而知，教師就要多化十幾分鐘處理后事了。所以從一開始我就嚴(yán)格要求，人人必做，在這樣一個(gè)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事認(rèn)真嚴(yán)格的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)

隨著社會(huì)科技的發(fā)展，人們的生活越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)：上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等等。但由于網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，不少學(xué)生并不真正會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，他們常常會(huì)花大量時(shí)間在“聊天室”隨心所欲地“侃大山”，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德教育已經(jīng)迫在眉睫，否則，他們很可能會(huì)在不知不覺中成為網(wǎng)絡(luò)的破壞者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加以正確引導(dǎo)，還可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問(wèn)題開展討論。通過(guò)教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的分辨力和對(duì)不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)。

在報(bào)紙、電視及網(wǎng)絡(luò)上看到的有關(guān)中小學(xué)生因沉迷于電腦游戲而釀成的悲劇事例，我會(huì)在課堂中有意識(shí)地引入，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待電腦游戲，讓他們明白電腦只不過(guò)是一種工具，應(yīng)該讓它為我們的日常生活和工作發(fā)揮快捷便利的作用，是人在利用它而不能讓它控制人。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)注意網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，如某些站點(diǎn)消極的思想，不負(fù)責(zé)任的言論、言過(guò)其實(shí)的話語(yǔ)、聳人聽聞的“新聞”，網(wǎng)上聊天室內(nèi)魚龍混雜，語(yǔ)言不文明等，提高學(xué)生對(duì)有害信息的識(shí)別能力、抗干擾能力和免疫力，教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)道德，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的合作精神

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是合作取勝、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。但是，計(jì)算機(jī)技術(shù)卻會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。據(jù)報(bào)載，有學(xué)生因迷戀于計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同學(xué)的交往，在感到孤獨(dú)時(shí)僅僅與計(jì)算機(jī)交流思想，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙……。因此，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。比如，在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在學(xué)生分組完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生的協(xié)作能力。學(xué)生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計(jì)算機(jī)的程度搭配分組，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4、運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試的精神

現(xiàn)在的小學(xué)生也懂得什么是“丟面子”，從而怕沒面子，不想回答問(wèn)題。我每次叫學(xué)生回答問(wèn)題或上臺(tái)演示前，總會(huì)用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)：講（做）錯(cuò)了沒關(guān)系，我們學(xué)知識(shí)就是從不會(huì)到會(huì)，人生下什么都會(huì)嗎？不是，是靠慢慢的學(xué)習(xí)才會(huì)的。只有不知道才要學(xué)習(xí)，所以講（做）錯(cuò)了是很正常的，哪位同學(xué)愿意上臺(tái)給大家演示一下？當(dāng)學(xué)生消除了顧慮時(shí)就會(huì)積極響應(yīng)了。每次學(xué)生做完后，我都會(huì)作出積極的、客觀的、有效的評(píng)價(jià)，自然地培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，不怕犯錯(cuò)的精神，增強(qiáng)他們的自信心。所以在我的課堂上，學(xué)生總是踴躍發(fā)言，樂(lè)于展現(xiàn)自我。

總之，學(xué)校里對(duì)學(xué)生的德育教育無(wú)處不在，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然信息課每周只有一節(jié)，但是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，從這些我們?nèi)粘Ｉ系拿恳还?jié)計(jì)算機(jī)課中，從我們每一次規(guī)范的使用計(jì)算機(jī)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，都會(huì)收到潛移默化的作用。在信息技術(shù)教育的過(guò)程中滲透德育教育，是提高德育實(shí)效性的又一重要途徑。然而，要讓學(xué)生具備應(yīng)用信息技術(shù)的道德規(guī)范，并不能僅靠教材或機(jī)房管理規(guī)則，也不能靠教師一個(gè)人的力量，它需要通過(guò)多途徑、多主體、多層面的教育方能實(shí)現(xiàn)。具體而言，就是要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力來(lái)完成。

第二篇：德育案例

讓百分比告訴你水資源的可貴

課題：六年級(jí)數(shù)學(xué)，百分比的應(yīng)用

作者：市西初級(jí)中學(xué)，陳瑋祺

教材簡(jiǎn)析：百分比的應(yīng)用是和我們的生活關(guān)系非常緊密的一節(jié)知識(shí)點(diǎn)，生活中很多數(shù)據(jù)都是以百分比的形式出現(xiàn)的，比如軍訓(xùn)時(shí)每個(gè)班級(jí)的出勤率、期末考試的合格率、某個(gè)國(guó)家人口占世界人口的百分比、恩格爾系數(shù)等等。將這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合課本上的探究活動(dòng)“用百分比看水的世界”，可以發(fā)現(xiàn)許多與水資源有關(guān)的數(shù)據(jù)同樣可以通過(guò)計(jì)算然后用百分比來(lái)表示。透過(guò)這些數(shù)據(jù)，我們能更深切地了解到水資源的寶貴，尤其是在我們國(guó)家由于水資源的稀缺，更要懂得珍惜。從而讓學(xué)生可以從數(shù)字直觀地體會(huì)到節(jié)約用水的必要性與緊迫性。通過(guò)計(jì)算，讓他們了解到一些簡(jiǎn)單的好習(xí)慣就可以為國(guó)家、為全人類節(jié)約許多寶貴的生活用水。節(jié)水不僅僅是一個(gè)口號(hào)，只有親身得到這些數(shù)據(jù)，學(xué)生們才會(huì)懂得珍惜，自覺自愿，也會(huì)向身邊的朋友、家人宣傳節(jié)約用水的重要意義。

情境描述：

1.教材中在探究活動(dòng)中用數(shù)據(jù)簡(jiǎn)述了世界及我國(guó)淡水資源的稀缺。課本中主要通過(guò)百分比來(lái)揭示這些數(shù)據(jù)，而百分比恰好又是我們生活中常用的。將課本知識(shí)與生活相結(jié)合本身就是德育教育的一個(gè)很好的方法，而將其與我們所關(guān)心的水資源問(wèn)題結(jié)合之后，就能成為一次更深刻的德育教育。地球上淡水只占全部水資源的2.5%，而這2.5%的淡水中，99.66是冰冠、冰川水以及深層地下水，只有0.34%是可以采用的淡水，而在這0.34%可以采用的淡水中，中國(guó)的淡水資源總量占全球淡水資源總量的6%。讓學(xué)生分別計(jì)算人類可以采用的淡水占地球水資源的百分之幾以及中國(guó)的淡水資源占地球水資源的百分之幾。然后由于我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，相對(duì)來(lái)水人均水資源占有量就更少了。粗略地認(rèn)為全球人口60億，中國(guó)人口13億，然后讓學(xué)生計(jì)算中國(guó)人均淡水資源擁有量占世界人均擁有量的百分比。給出巴西、俄羅斯、加拿大等國(guó)家的人口和淡水資源的數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算人均占有量，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)的淡水資源是否足夠豐富。

2.對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行延伸之后，在課堂上還能繼續(xù)生成與學(xué)生更為密切相關(guān)的德育教育。從水資源的稀缺，很容易就能讓學(xué)生聯(lián)想到如何去保護(hù)水資源，如何通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)做到節(jié)約用水。讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算了解到好的節(jié)水習(xí)慣能節(jié)約的水資源的量以及不良的用水習(xí)慣會(huì)造成浪費(fèi)的水資源的量。首先是關(guān)緊水龍頭的必要性，據(jù)統(tǒng)計(jì)，“連續(xù)成線”的小水流1分鐘可收集的水是0.3升，我們飲水器上用的是19升的桶裝水，讓學(xué)生計(jì)算一桶桶裝水占一個(gè)月收集的小水流的水的百分之幾。然后是洗漱時(shí)一些沒必要的用水也會(huì)造成很大的浪費(fèi)，洗臉時(shí)不關(guān)水龍頭的話一次會(huì)浪費(fèi)約0.3升水，刷牙擠牙膏時(shí)不關(guān)水一次會(huì)浪費(fèi)0.1升水，按每天刷兩次牙洗兩次臉?biāo)愕脑?，依然讓學(xué)生以桶裝水為參照，計(jì)算一下一桶水占一個(gè)月在洗漱上浪費(fèi)的水量的百分之幾。之后再向?qū)W生推薦一些好的生活習(xí)慣，比如用淘米水來(lái)洗碗。如果是洗碗機(jī)的話洗一次碗需要用水8升，1升淘米水的話就足夠洗干凈碗筷了。讓學(xué)生計(jì)算用淘米水代替洗碗機(jī)的話，能節(jié)約百分之幾的水。發(fā)掘?qū)W生自主思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生尋找家庭生活或者學(xué)校生活中還有哪些可以節(jié)水的措施，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)估算，來(lái)說(shuō)明節(jié)水的重要性。讓他們通過(guò)自己的討論與研究，得出自己的結(jié)論，會(huì)對(duì)節(jié)水的印象更為深刻。育人反思：在這個(gè)案例中，會(huì)發(fā)現(xiàn)課本中其實(shí)有很多內(nèi)容都是和德育教育直接相關(guān)的，這些內(nèi)容經(jīng)常藏于一些閱讀材料或者例題之間，需要老師去發(fā)掘。有時(shí)一個(gè)例題就當(dāng)做一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題很快就講完過(guò)去了，如果能對(duì)例題的內(nèi)容深入挖掘的話就可以形成一個(gè)專題，變化出很多道例題。在教學(xué)上，這些題目肯定依然是為數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)服務(wù)的，但是可以給這些題目加一些特定的背景，賦予它們新的使命，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中逐漸形成需要他們形成的觀念。這堂課通過(guò)加上水資源的背景，讓學(xué)生在做題時(shí)會(huì)不由自主地感嘆原來(lái)水是如此寶貴，然后當(dāng)他們自己計(jì)算出一些不可思議的數(shù)據(jù)的時(shí)候，會(huì)被這些答案震撼，此時(shí)不需要老師特地提出節(jié)水，學(xué)生自己也會(huì)有要去保護(hù)水資源的意識(shí)。其實(shí)學(xué)生對(duì)于一些具體的數(shù)據(jù)是感興趣的，比起抽象的概念他們更喜歡實(shí)際真實(shí)的數(shù)字。比如再將圓周率是如果能寫出小數(shù)點(diǎn)后100位的話學(xué)生會(huì)很興奮，甚至?xí)鲃?dòng)去背；在講素?cái)?shù)時(shí)我曾經(jīng)向?qū)W生介紹了至今為止找到的最大的素?cái)?shù)以及這個(gè)數(shù)的數(shù)位之多多到用標(biāo)準(zhǔn)字號(hào)打印有60多公里之長(zhǎng)，學(xué)生的注意力瞬間就被吸引了。關(guān)于水資源水上本身已經(jīng)有很多很好的數(shù)據(jù)了，應(yīng)該加以應(yīng)用。此外對(duì)于一些節(jié)水的數(shù)據(jù)的估算，作為引申向?qū)W生提出，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)是很好的德育教育的資料。不應(yīng)該讓學(xué)生感覺到自己是被灌進(jìn)了很多德育的思想，這樣效果是不理想的。而應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們自己通過(guò)計(jì)算、研究、討論、探索，自己體會(huì)到一些德育相關(guān)的內(nèi)容，然后將其內(nèi)化為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。只有學(xué)生自己提出并計(jì)算得到的一些好習(xí)慣，才會(huì)是他們更愿意去奉行和宣傳的。德育不能流于表面，必須發(fā)自內(nèi)心。

第三篇：德育案例

德育案例

后進(jìn)生更需要激勵(lì)

我發(fā)現(xiàn)每次所帶的班級(jí)大部分學(xué)生非常聽話，只有那么幾個(gè)學(xué)生很淘氣。如果解決好這幾個(gè)學(xué)生的教育問(wèn)題，那全班的紀(jì)律就會(huì)好轉(zhuǎn)。在日常的工作中，我時(shí)刻注意觀察班上的每個(gè)學(xué)生，尤其是那幾個(gè)淘氣的學(xué)生，我不時(shí)地盯著他們，去發(fā)現(xiàn)、尋找他們的閃光點(diǎn)。我總結(jié)出一條規(guī)律，那就是對(duì)這樣的學(xué)生不能一味地批評(píng)，要更多地激勵(lì)他們，要給這些學(xué)生一些事做，不能讓他們閑著，不能讓他有過(guò)多的時(shí)間來(lái)犯錯(cuò)誤。

學(xué)生自尊心強(qiáng)，不喜歡批評(píng)，喜歡讓老師表?yè)P(yáng)，尤其是小學(xué)一年級(jí)的孩子，他們的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈。就拿我班的高傲來(lái)說(shuō)，說(shuō)實(shí)話，這是個(gè)讓人一看就會(huì)很喜歡的孩子，可是，他的紀(jì)律卻真讓人頭疼，上課好說(shuō)歹說(shuō)就是不能坐好?？删褪沁@樣一個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他也是愛聽好話，愛表現(xiàn)的。我班有個(gè)規(guī)定，每天由老師和同學(xué)一起挑選一個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)擔(dān)任值日班長(zhǎng)。一天，他老是纏著我，問(wèn)第二天的值日班長(zhǎng)是誰(shuí)，按照他的表現(xiàn)，可能他總也當(dāng)不上，我轉(zhuǎn)念一想，何不給他這個(gè)機(jī)會(huì)，也好借此教育一下他呢？于是，我宣布由他來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，不出我所料，所有的同學(xué)都反對(duì)，高傲就不好意思的低下頭，小聲嘟嚷：“老師讓我當(dāng)?shù)??！笨吹酱饲榇司常揖痛舐暤膶?duì)同學(xué)們說(shuō)：“高傲最近進(jìn)步很大，大家就給他一次機(jī)會(huì)吧。”學(xué)生們勉強(qiáng)同意了。事后，我又個(gè)別找高傲談話，教育他今后要好好表現(xiàn)，否則，就沒辦法再為他求情了。從那以后，高傲真的進(jìn)步了許多：上課時(shí)，不再扭臉說(shuō)話了，也不再和同學(xué)打架了。由于我的這樣“略施小計(jì)”，不僅避免了讓高傲出丑，保護(hù)了他幼小稚嫩的心靈，而且也收到了良好的教育效果。

由此可見，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，對(duì)孩子的教育，要少一些批評(píng)，多一些激勵(lì)和幫助。

德育案例

新村鎮(zhèn)新村小學(xué)

張

海

英

2007年7月

后進(jìn)生更需要激勵(lì)

第四篇：德育案例

后進(jìn)生也能變先進(jìn)生

——小學(xué)生德育案例啟示

某某小學(xué) 某某某

小學(xué)生德育工作，需要我們每個(gè)小學(xué)教育工作者精心謀劃，需要在實(shí)踐中不斷摸索，通過(guò)每一個(gè)生動(dòng)的實(shí)例來(lái)不斷提升德育能力，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的教育工作，下面就我在教育實(shí)踐中的一則案例談?wù)勛约簩?duì)德育工作的看法。

案例回放

我班有個(gè)學(xué)生叫小齊。小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，上課總是不認(rèn)真聽講，要么抓頭、抓鼻子，要么就偷偷的跑到最后一排，等老師轉(zhuǎn)身他又已經(jīng)跑回座位了；平時(shí)又愛跟同學(xué)鬧矛盾，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。只要他一犯錯(cuò)就知道我會(huì)批評(píng)他，于是拉著我的衣角搖來(lái)?yè)u去，還主動(dòng)要求放學(xué)了留下來(lái)打掃衛(wèi)生，讓你又氣又笑??。于是，我在課余時(shí)間找他談話，希望他在上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，平時(shí)多跟同學(xué)溝通，多向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，事與愿違，他每次都說(shuō)好，我以后改正，實(shí)際行動(dòng)中卻依舊保持一貫的作風(fēng)。三年級(jí)第一學(xué)期期末測(cè)試各科竟然不及格?？吹剿@樣自暴自棄，沒有長(zhǎng)進(jìn)，我都決定放棄對(duì)他的說(shuō)教了。當(dāng)我不管他的時(shí)候他就更加放肆的鬧。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)逃避不是解決問(wèn)題的辦法，于是，我下定決心要改變他。

我知道，要想改變他，必須要有計(jì)劃，有目標(biāo)，只有這樣才能取得工作的實(shí)效。首先，我專程到他家家訪，了解他家的具體情況。通過(guò)了解，得知他他爸爸常年出差在外，媽媽上班很忙，每天回家又晚，平時(shí)都是爺爺奶奶帶??。接著，我試圖接近他，跟他拉好關(guān)系。通過(guò)不斷的觀察，我發(fā)現(xiàn)他小小年紀(jì)，非常熱愛打乒乓球，這正好是我的強(qiáng)項(xiàng)。于是，到了課外時(shí)間我就主動(dòng)約他打乒乓球，在這個(gè)過(guò)程中，我一邊跟他講我國(guó)乒乓球的發(fā)展情況，有哪些乒乓球健將，一邊跟他講一些學(xué)習(xí)的道理。通過(guò)一段時(shí)間的相處，我們倆的關(guān)系變的越來(lái)越好，甚至成了好朋友，但是他在課堂紀(jì)律上的變化不是太大。第三步，我加大了對(duì)其學(xué)習(xí)上的教育力度。在打乒乓球的過(guò)程中教他一定要遵守課堂紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)??使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)半學(xué)期的努力，他上課開始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能依時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。

因?yàn)樗恼n堂紀(jì)律上表現(xiàn)好起來(lái)了，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。這個(gè)時(shí)候我進(jìn)入第四步，我安排他和班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員同桌，讓班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上多幫助他。在大家的共同努力下，奇跡出現(xiàn)了，他不但不在課堂上做小動(dòng)作，課后跟同學(xué)一起玩游戲，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真了。這個(gè)時(shí)候我讓他當(dāng)班上的紀(jì)律委員，他不但以身作則，還把上課紀(jì)律管的別好。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高，該學(xué)期期終測(cè)試成績(jī)平均達(dá)70分?，F(xiàn)在，每當(dāng)我看到他認(rèn)真聽講，履行紀(jì)律委員的職責(zé)，管理班上不遵守紀(jì)律的同學(xué)，看到他打乒乓球的樣子??我會(huì)心地笑了起來(lái)。

案例分析： 首先，平等對(duì)待學(xué)生

學(xué)生的成績(jī)好壞不能說(shuō)明他一無(wú)是處，每個(gè)人都可能成才，如果只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，不正眼看那些學(xué)困生，這是不對(duì)的，也說(shuō)明你不是一個(gè)好老師。通過(guò)對(duì)小齊同學(xué)的教育，我也明白了，現(xiàn)在之所以一些學(xué)困生越來(lái)越差，不僅僅是學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任，主要是老師的責(zé)任，如果我們不帶著有色眼鏡對(duì)待學(xué)困生，他們就會(huì)更加自信。如果我們多關(guān)注他們，像對(duì)待優(yōu)秀生一樣對(duì)待他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，跟他們交朋友，他們也是可以改變的。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待，這才是正確的教育。

其次，尊重和愛護(hù)學(xué)困生

美國(guó)作家愛默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”因此，我們必須尊重每一位學(xué)生，只有他們得到尊重，才會(huì)更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的潛能。尤其是對(duì)學(xué)困生，你尊重他們，他們就有一種向上的動(dòng)力。只要我們每一個(gè)老師多關(guān)愛他們，幫助他們積極改正，使他們向積極的方向轉(zhuǎn)變，他們也有可能成為優(yōu)秀生的。我上面所談的小齊就是最好的例證。

第三，做學(xué)生的良師益友，寬容待之

老師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容對(duì)待學(xué)困生。小學(xué)生年齡很小，更多的需要鼓勵(lì)，都不喜歡老師太直率，特別不喜歡老師過(guò)于嚴(yán)肅的批評(píng)。所以，我同小齊同學(xué)一起打乒乓球，從交朋友做起，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!我們都知道：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”所以，不能要求每個(gè)小學(xué)生都十全十美，大人都會(huì)犯錯(cuò)，別說(shuō)小孩了，因此，我們要寬容對(duì)待他們的錯(cuò)誤，積極的引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤。既注重保護(hù)他們的自尊心，又促進(jìn)師生的情感交流，這樣，將會(huì)在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中達(dá)到事半功倍的效果。

最后，只要循循善誘，學(xué)困生也能變優(yōu)生

每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，我們老師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同行為習(xí)慣，不同愛好，根據(jù)學(xué)習(xí)落后的原因制定不同的德育計(jì)劃。小齊的家庭情況特殊，因?yàn)闆]有父母平常的關(guān)愛，爺爺奶奶又十分溺愛。因此，我抓住他喜歡打乒乓球的習(xí)慣，跟他在打乒乓球中建立友誼，抓住他對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不夠循循善誘，并讓班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員幫助他??總之，我們每一個(gè)老師要用真誠(chéng)的關(guān)愛打動(dòng)他們，多鼓勵(lì)他們，讓他們形成自身積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而由學(xué)困生變?yōu)閮?yōu)秀生。

通過(guò)兩年的努力，功夫不負(fù)有心人，小齊同學(xué)的各方面都發(fā)生了巨大的變化，取得了驕人的成績(jī)，從一個(gè)“調(diào)皮蛋”轉(zhuǎn)變成一個(gè)紀(jì)律委員，還成了優(yōu)秀學(xué)生干部，徹底從一個(gè)后進(jìn)生變成一個(gè)先進(jìn)生。

愿我們共同攜手，用真愛改變每一個(gè)后進(jìn)生，讓他們變成一個(gè)個(gè)先進(jìn)生！

第五篇：德育案例

謝曉斌同學(xué)，1995年出生，現(xiàn)就讀初二，算是一個(gè)大齡的學(xué)生。因此在學(xué)生中有很高的威望，但是總是一副愛理不理的樣子。上課總愛睡覺，不管老師說(shuō)什么都不聽。一到下課，表現(xiàn)特別活躍，愛和其他同學(xué)打鬧。為此，各科老師都像我反映，謝曉斌這個(gè)學(xué)生人很聰明，但是就是不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)不完成，上課睡覺，為此我特地的找他談話，他也滿口答應(yīng)以后不睡覺，作業(yè)認(rèn)真完成。果然好了兩天。這兩天里他表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真，作業(yè)按時(shí)完成。但是之后又是老樣子，在這種情況下我像他的家長(zhǎng)進(jìn)行了了解。從中我發(fā)現(xiàn)他是生活在一個(gè)單親家庭，跟著媽媽長(zhǎng)大，小的時(shí)候很頑皮，但是自從進(jìn)了初中以后就變得內(nèi)向了很多，心里想到事情也多了。今年來(lái)學(xué)校本來(lái)就不是他的本意，他媽媽說(shuō)：曉斌有的時(shí)候也擔(dān)心昂貴的學(xué)費(fèi)給媽媽帶來(lái)太大的壓力。所以不想來(lái)上學(xué)。在了解了這些情況以后，我再一次的找他談話，分析他應(yīng)該怎么樣的緩解壓力。我說(shuō)：你也知道你的媽媽為你賺取學(xué)費(fèi)不容易，那么你來(lái)到這里，應(yīng)該好好好的珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。好好學(xué)習(xí)，那樣才是給你媽媽最好的報(bào)答，也是你媽媽最想看到的。而且，只有你學(xué)好知識(shí)，以后才能更好的報(bào)答你的媽媽。從這以后，他真的變了很多，上課認(rèn)真了，態(tài)度也好了?？荚嚦煽?jī)也有很大的進(jìn)步。不僅不給我制造麻煩，而且還發(fā)揮他的威望作用，幫我管理班級(jí)，有了他的幫助我工作也輕松了很多，從這位同學(xué)我看到了，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的難言之隱，因?yàn)槟挲g還小，不懂的如何去處理這些事情，我們應(yīng)該去關(guān)心，了解學(xué)生的情況在對(duì)癥下藥，讓他懂得如何去處理遇到的問(wèn)題。這樣才能收到意想不到的驚喜。