第一篇：現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作（精選）

現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用

——提高學生體育興趣、能力

湖北省鐘祥市柴湖鎮(zhèn)希望小學 黃士杰 徐琰

[摘 要]

隨著信息技術在體育教學中的廣泛運用,一個良好的教育教學平臺已經(jīng)形成,因此,體育教師必須抓住機遇,不斷夯實教學基本功,提高自身的執(zhí)教能力,不斷學習和掌握現(xiàn)代教育技術,把激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力作為教學的重要任務來抓。學生學習不僅有廣度也有深度,既發(fā)展形象思維,也發(fā)展抽象思維,學習也變得更輕松,更有興趣,極大的提高了課堂教學效果。[關鍵詞] 信息技術 興趣 運用 關系 [正 文] 興趣是人類認知事物和從事各項活動的心理傾向。我們在實際教學中發(fā)現(xiàn)．影響學生參加體育鍛煉的一個最主要的原因是學生對參加體育運動的興趣不高。為了激發(fā)學生的運動熱情，使學生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學生在身體、心理和社會適應能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。我根據(jù)學生學習體育的興趣特點，在體育課中注重培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

我國教育學家孔子曾說過:“好知者不如樂知者?！迸d趣的力量是巨大的,作為教師如何能夠挖掘出教材中的興趣因素和藝術魅力,運用多媒體技術進行教學可以充分調(diào)動學生的興趣和積極性。多媒體課件應用于體育教學,以其鮮明的圖像,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果,把學生帶入了一個夢幻世界。

一、激發(fā)學生學習的興趣

1、體育是一項力與美相結(jié)合的運動，特別是高水平運動員所展現(xiàn)出來的運動技能給人更是一種美的享受。而在學校的體育教學中，體育教師傳授的大多是最基本的運動技能，如短跑、跳遠、體操等。這使得學生只知道簡單的技術動作，不知道更高一級技術動作是什么樣子，激發(fā)不了學生進一步學習的興趣。大多學生都對教師所講授的技能沒有一個直觀的認

識。有的體育教師年紀偏大，在教學中示范動作做得更少，大多采取口頭講授或利用掛圖講解的方法。這也使得有的學生對學習技術動作不感興趣，因為在他們心中，根本不知道學習的。

這個動作的正確方法是什么？也不知道動作做出后會是一種什么樣的姿態(tài)。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。

2、教學中體育教師的動作講解與示范直接播放給學生聽與看，對于重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面掌握動作，提高教學效果。比如進行跳高教學，信息技術在這時就會體現(xiàn)出作用，教師可以運用多媒體教學的方式，給學生展示出跨越式跳高的技術動作，還能給學生展示出更高一級的背越式跳高的動作姿態(tài)。這都可以拓展學生的視野，讓學生不僅只是在學習一個單一的動作，而是讓他們知道這一運動的各種表現(xiàn)形式?？梢?，現(xiàn)代信息技術在體育教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

二、提高學生分析和解決問題的能力

利用現(xiàn)代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組挺身式跳遠的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況)，讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出挺身式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地等技術要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，并掌握了學習的方法。又如：在教學 “魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，如果放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了，能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加 示范或講解，較之傳統(tǒng)教學相對而言，便有了比較明顯的效果。

三、培養(yǎng)學生終身體育意識

網(wǎng)絡的交互性促進師生或?qū)W生與學生之間的交流，為學習與鍛煉環(huán)境的營造、學習與鍛煉團體的形成提供了極為有用價值的支持，學習與鍛煉者在決定鍛煉目標后，分析問題，利用信息工具獲得相關資料并加以分類、綜合、建構(gòu)，通過網(wǎng)絡與體育教師或服務器聯(lián)系，或在學習與鍛煉之間通過視頻會議系統(tǒng)進行現(xiàn)場討論，在表達自己觀點的同時也應樂于聽取其他人學習者的異同點，慎重考慮后，對自己的原始資料做出調(diào)整，進行再整理，從而完成相關學習任務與目標。由于在整個過程中鍛煉者可以通過網(wǎng)絡多方面地取得相關信息，使有價值的資源得到充分利用，并可以得到體育教師的適當引導和啟發(fā)，因此，鍛煉的目標能更好地完成。從而最大限度地構(gòu)建學習了良性循環(huán)，培養(yǎng)了學生終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。

例如：在教學中我發(fā)現(xiàn)大部分小學高年級學生對電視中的體育比賽比較有興趣，但又經(jīng)常對我說，老是看不懂，甚至叫什么項目都不知道。于是，我在課堂上常常都有介紹，但覺得很抽象，效果也不好，學生也沒什么興趣去聽。這樣，我制作了《奧運項目猜、猜、猜》這一課件，在制作過程中，收集大量各項體育運動比賽的視頻鏡頭切到課件里，再配上幾首奧運會歌曲，加上文字的說明。在上課時，通過大屏幕的播放，教師的講解，使學生更直觀、更形象、更容易地理解、看懂各項運動的規(guī)則，大大提高學生的興趣，課堂教學也收到很好的效果，從而學生對體育比賽的了解也產(chǎn)生強烈愿望，這對學生終身體育意識的培養(yǎng)起了很大的幫助。實際上媒體的介入同樣給現(xiàn)代體育教學方法的創(chuàng)新和設計提供一個好舞臺，就看教師如何更新觀念、更新內(nèi)容、更新方法，充分利用多媒體教學與傳統(tǒng)教學的有機結(jié)合，從單一的教學方法向采用多種現(xiàn)代化教學法轉(zhuǎn)變，更好地為學校體育教學服務。

新世紀的到來，科學技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)深入到我們生活的各個層面，也影響到體育教學。體育教師應跟上時代的步伐，要樹立正確的教學觀念，不斷努力學習，充實自己，掌握現(xiàn)代信息技術，通過正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，通過計算機與網(wǎng)絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，從而

站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。

參考文獻：

陳超 《中國現(xiàn)代教育》2011-12 許 偉 《如何合理、正確的運用多媒體進行體育教學》2002-10-11 黃小迅 《試論現(xiàn)代信息技術與體育教育的關系》2002-10-11

第二篇：現(xiàn)代信息技術在體育教學中的運用

現(xiàn)代信息技術在體育教學中的運用 ?？谑械谝宦殬I(yè)中學 林 瑾 前言

21世紀是信息技術占主導地位的世紀，計算機的普及應用給社會和科技帶來了空前的發(fā)展，也給教育教學改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術在學校教育中的運用越來越廣泛，各學科都在不同程度的運用現(xiàn)代信息技術教學，體育作為溶知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學，現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用越來越重要，作為體育工作者，在教學中如何利用現(xiàn)代信息技術，怎樣去運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學呢? 本文將就這一問題提出一些看法和建議。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術 體育教學 體育教師 信息素質(zhì)

一、現(xiàn)代教育技術在體育教學中的作用

1、有助于激發(fā)學生的學習熱情，開闊學生視野

現(xiàn)代教育技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計算機等設備及其載體。在體育教學過程中，利用這些教學媒體可實現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程以及促進教學雙方進行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學模式。青少年在學習體育的過程中，由于其身心發(fā)育的原因，往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。合理利用多媒體教學能使學生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統(tǒng)教學容易出現(xiàn)的厭學情緒?，F(xiàn)代教育技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性，優(yōu)化課堂教學。

2、有助于學生建立正確的動作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術動作

中學體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，就會直接影響學生的學習效果，一個失敗的示范還會影響到教師在學生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力也在不斷的下降。

教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學生建立正確的技術動作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代教育技術可以幫助教師解決這一矛盾，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡視聽媒體，把世界優(yōu)秀運動員的先進規(guī)范技術，介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術動作概念，較好地掌握技術動作。

3、有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范，突出技術動作的重點和難點

一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如，田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動作等。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，老師過多的重復示范、講解還容易讓學生產(chǎn)生錯誤的認識。利用現(xiàn)代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，更快、更全的建立起動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，把抽象的概念形象化、直觀化，把復雜的內(nèi)容簡單化，使教學有淺入深，由易到難，提高了教學效果，縮短了教學過程。

4、有助于學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象及運動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。在教學中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學生學習的基本功?，F(xiàn)代信息技術的利用對于培養(yǎng)學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

5、有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學生的錯誤動作 為了減少和避免學生在練習中產(chǎn)生的錯誤，最好能在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產(chǎn)生的原因。采用現(xiàn)代教育技術，可以在一個課件制作上既放正確動作，又放錯誤動作，讓學生邊看邊想，自我比較，能夠避免許多常見錯誤動作的發(fā)生。既快速掌握動作，又培養(yǎng)了學生的觀察和分析能力。

二、現(xiàn)代教育技術在體育教學中的合理運用

1、正確認識現(xiàn)代教育技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系

現(xiàn)代教育技術應該成為體育教學手段中的重要組成部分，但是，在使用的過程中，現(xiàn)代教育技術只能在體育課的教學中占輔助地位，因為，現(xiàn)代教育技術手段的實現(xiàn)是要依靠多媒體教學平臺來實現(xiàn)的，也就是說它的教學場地是需要在室內(nèi)進行的，而中學體育課的大部分教學場地是在戶外，也就是說體育課是無法在室外運用多媒體進行教學，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學手段，同時，體育課件的貧乏也使得現(xiàn)代教育技術的運用受到了限制，但只要使用得當、合理，現(xiàn)代教育技術是輔助完成體育教學任務的重要教學手段。只有明確現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，現(xiàn)代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的工具，是一種手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，從而真正進入現(xiàn)代化的信息技術教學時代。

2、體育教學計劃中多媒體教學計劃的制定

多媒體教學計劃的安排，在內(nèi)容上必須圍繞技能課和理論課來制定，在課時安排上要注意，多媒體教學與傳統(tǒng)教學的授課比例應以1：5為佳，切不可暄賓奪主，弄巧成拙。在制定多媒體教學計劃時要努力體現(xiàn)學生學習的層次性、主體性和創(chuàng)新性。

1）層次性。學生認識事物是循序漸進的，知識的形成是靠一點一滴。由難到易，從舊知到新知積累起來的，計劃的指定就應該體現(xiàn)這一點，在教學過程中要遵循這一規(guī)律，激發(fā)學生興趣，調(diào)動思維積極性，并顯現(xiàn)過程，突破難點。

2）主體性。素質(zhì)教育的核心是主體性，課堂上始終要把學生放在學習的主體地位，在多媒體教學中要體現(xiàn)這一點，該用的精心設計、制作，充分運用，不該用的就堅決不用。否則制作的課件過分程序化、單一化、形式化，在教學中，學生就會缺乏思維的空間，跟著計算機的程序走，與初衷相違。3）創(chuàng)新性。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。多媒體教學的過程中必須注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新運動，設計的課件不能僅僅圍繞知識目標，要讓學生面對知識和問題情境，啟發(fā)學生努力探索，在不斷解決問題的時候培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、現(xiàn)代教育技術在中學體育理論課中的運用

中學體育大綱中要求每學期必須要上理論課，這些內(nèi)容涉及了許多體育競賽知識、生理、心理、衛(wèi)生知識，這些內(nèi)容是非常適合在多媒體課室里上的，以因特網(wǎng)為代表的國際互聯(lián)網(wǎng)及相關數(shù)據(jù)庫排除了時空及人為因素的限制，這使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時出現(xiàn)的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應對比賽失利時的心理狀態(tài)到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對學生進行素質(zhì)教育的實質(zhì)。

4、現(xiàn)代教育技術在中學體育技能課中的運用

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在體育教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握、學習內(nèi)容，提高教學效果是非常明顯的。

在每教授一種體育技能的時候，應該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡和相關課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。例如，在講解短跑動作要領時，擺臂動作一直是一個授課難點，在傳統(tǒng)的教學手段中只能利用教師反復的示范和學生反復的練習進行學習，可是教學效果卻并不理想，學生們往往由于平時的習慣很難一下子改過來，從而影響了整個的跑的技術的學習質(zhì)量，但是，假如讓學生通過觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，使他們了解到高級運動員的正確跑姿，通過相關的課件中的動畫效果了解肌肉構(gòu)造和動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度？它在整個跑的技術動作中起到了什么樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上技能課時，他就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質(zhì)量也會得到質(zhì)的突破。

又如在教學一套完整的單杠聯(lián)合動作時，可以說由于受到自身條件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動作，這樣一來，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學生學習的興趣及信心。接著運用動畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動作演示一遍，并穿插上重點、難點。最后，我們把組內(nèi)素質(zhì)好，有一定特長的教師的整套動作拍下來，做進課件，然后演示給學生看，并運用暫停，慢放等手段加強學生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補了教師的自身缺點或條件的限制，從而為教學的全面打下了扎實基礎。

5、加強體育教師自身信息素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育技術能否能成為體育教學的重要教學手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種舊觀點的體育教師是大有人在的，這顯然不符合新時代對體育教師的要求。合理、正確使用多媒體教學的前提條件是體育教師的信息素質(zhì)要高，所以體育教師要加強對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。學生鍛煉興趣的培養(yǎng)，關鍵在于體育教師，教師教育學觀念的轉(zhuǎn)變，不僅是時代發(fā)展的象征，而且對教育的發(fā)展起著至關重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網(wǎng)絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養(yǎng)出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質(zhì)量與教學效率，以便于“知識爆炸”和知識迅速更新的發(fā)展趨勢相適應。使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來，從而最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡資源的潛能，構(gòu)建學習的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣，達到全面育人的目的。因此，體育教師必需加強對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變體育教師教學觀念，提高體育教師對教育的深刻認識。

6、學生變被動鍛煉為主動鍛煉，提高鍛煉效率。傳統(tǒng)的教育教學方式是“師道尊嚴”，以傳統(tǒng)教師的主動傳導和學生的被動吸收為主，忽視了因材施教和因人施教的原則，學生只有在體育教師固定的思維模式下去吸取知識和鍛煉方法，學生學習與鍛煉的主動性和思維空間受到了很大限制，這樣培養(yǎng)的學生在今天是很難適應時代發(fā)展的。隨著網(wǎng)絡的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的信息，充實了人們的大腦，也活躍了學生的思維，現(xiàn)代信息技術提供的信息資源，是一個教師遠遠不及的，學生在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中，可自由自在地獲取他想要的東西，這一發(fā)明，擺脫了教師固定思維的束縛，在鍛煉活動過程中迫使學生由被動變?yōu)橹鲃?，學習能力與鍛煉能力不斷提高?，F(xiàn)代信息技術提供的知識資源使教育教學內(nèi)容與教法發(fā)生一場深刻改革，它鼓勵采用以學生為中心的教學方法，充分調(diào)動學生學習與鍛煉的自主性和積極性。

總結(jié)

人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式。現(xiàn)代信息技術與體育教學相結(jié)合，是體育教學改革中的一種新型有效的教學手段。雖然目前應用于體育教學實踐還相對較少，但我們既要保留傳統(tǒng)教學中好的東西，又要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)的體育教學手段加上翅膀，發(fā)展性的使用現(xiàn)代信息技術教學。該用傳統(tǒng)教學手段進行教學的就要堅持用，可以用現(xiàn)代信息技術進行教學的就應該大膽的加以運用。只有明確現(xiàn)代信息技術教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，現(xiàn)代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受現(xiàn)代信息技術教學的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學手段，使兩者互為作用，相得益彰我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，從而真正進入現(xiàn)代化的信息技術教學時代。

參考文獻：

1、運用電教手段努力提高教學質(zhì)量 何正方 沈陽體育學院出版社 1983、6

2、運用電教提高排球教學訓練水平徐 慶 新體育雜志社出版 1999、4

3、計算機輔助教學中的問題及其遵循的原則 司友萍 安徽教育科研 2000、6

第三篇：現(xiàn)代信息技術在體育教學中的應用

現(xiàn)代信息技術在體育教學中的應用

喻德旻

有人會認為在體育教學中，更多的是在室外的身體鍛煉活動，對于現(xiàn)代信息技術的應用少之又少，同時，隨著信息技術的發(fā)展及其在教育領域的廣泛應用下，信息技術的重要性也愈加明顯突出。

在新的課程標準和對學生綜合素質(zhì)高要求的現(xiàn)狀中，體育教學作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對這一科目的要求也越來越高，同時教師作為教學的主要指導者和執(zhí)行者，其掌握的教學信息資源以及實施教學的方法手段都對體育教學有直接的影響，對學生體育觀的形成和體育能力的發(fā)展也有重大的意義，因此，在現(xiàn)代信息技術廣泛普及和運用的情況下，通過現(xiàn)代信息技術輔助教學的現(xiàn)代化教學手段對優(yōu)化體育課堂教學，激發(fā)學生對體育學習的動機和興趣，深化學生對動作技術概念和體育知識的理解，提高體育教學質(zhì)量和效率都有十分重要的意義和作用。

一、運用現(xiàn)代信息技術，可改進以往傳統(tǒng)教學中所未觸及到的方面

在社會不斷進步的今天，萬事萬物都在不斷的更新和進步，體育教學也應該從傳統(tǒng)的教學模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)代信息技術的廣泛應用，也讓體育教學有了嶄新的一面，在以往的體育教學中，更多的是以教師的講解和動作示范來進行教學，學生在模仿和練習中去學習，這就要求教師要由很高的技術水平和示范能力，否則就很難將完整的動作呈現(xiàn)給學生，這也就會直接影響學生的學習效果。

在體育教學中有一些騰空、翻轉(zhuǎn)的技術動作，在教師的示范中，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，而教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范，重復講解，在此過程中，過多的講解和示范可能容易讓學生產(chǎn)生錯誤認識。這也是在傳統(tǒng)體育教學模式中的一個不太理想的現(xiàn)象。這些問題在傳統(tǒng)教學中是不可能得以解決的，利用現(xiàn)代信息化技術，教師可以把自己很難示范清楚和學生一瞬間很難看清楚的技術環(huán)節(jié)，通過各種手段將復雜的技術以慢鏡頭或定格的方式展現(xiàn)在學生面前，這樣就幫助學生看清楚每個技術細節(jié)，更快、更全面地建立起表象認識，以加深對動作的理解。在體育教學中運用現(xiàn)代信息技術這一新的教學手段，不僅提高了教師自身的知識水平和講解技術要領的能力，更重要的是改進了傳統(tǒng)教學中解決不了的問題。

二、在體育教學中合理運用信息技術

在現(xiàn)代教育改革趨勢下，信息技術已廣泛應用于教育教學各個領域。它的出現(xiàn)與運用正沖擊著傳統(tǒng)的教學模式、教學觀念，引發(fā)教學方法與教學手段的改革。近幾年來，大家都在探討信息技術在各學科中的運用，而體育這門學科有著與其它學科不同的特性，這就要求在體育教學中運用信息技術更應考慮它的輔助性、合理性。

其一，在進行教學計劃的制定時，體育教師可以根據(jù)理論課與實踐課的比例，根據(jù)天氣的變化，在課時計劃中合理應用信息技術。例如，在實踐課中，如遇到雨天，可以改上室內(nèi)課，用多媒體教學，把一些準備好的課件或通過網(wǎng)絡下載的教學內(nèi)容放給學生看，這樣可以避免傳統(tǒng)教學中體育課遇上雨天就成為枯燥的自習課。

其二，在體育運動中，有許多運動技術不僅結(jié)構(gòu)復雜，還需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：投擲項目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動作，這給教學帶來一定難度。一方面教師的示范動作受到一定限制，另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限性。由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學生的學習帶來一定的影響。應用多媒體課件把教學中難點技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師講解各分解動作的要領也比較容易抓住動作的關鍵，突出重點、難點，從而達到提高教學效率，縮短教學過程的目的。同時，學生練習的時間得到保證，可達到事半功倍的成效。其三，在體育教學中運用信息技術輔助教學，可以讓學生接觸更加廣闊的知識面，學生的視野更加開闊；同時，讓學生更加直觀地理解體育知識不再是單一的，有利于幫助學生樹立“健康第一，終身體育”的理念。

三、運用現(xiàn)代信息技術，能提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲

興趣的最好的老師。興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是在一定的情境下產(chǎn)生的。興趣的力量也是巨大的，作為教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的特點，以及各年齡學段學生的心理特征，選擇合適的信息化技術，科學的進行教學設計，使整個教學過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動形象的教學情景，以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。

以往的體育課都是由教師講解示范，學生進行模仿練習，內(nèi)容枯燥、形式單一，引不起學生興趣，而運用現(xiàn)代信息化技術教學就截然不同，它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生的是生動的、直觀的印象，教學中畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了傳統(tǒng)講解示范的效果。另外，還可利用現(xiàn)代信息化技術教學開闊學生的眼界，增長知識?？蓪⑹覂?nèi)課改欣賞課，給學生播放精彩的NBA籃球聯(lián)賽，激烈的世界杯足球賽(精彩片段)等內(nèi)容，可極大地調(diào)動學生學習的積極性，極大地培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲。

四、運用現(xiàn)代信息技術，以直觀的呈現(xiàn)方式，強化學生對體育技能的理解

對動作的理解是學生掌握知識的重要階段。在現(xiàn)代信息技術中，把所教學的內(nèi)容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學生理解那些比較復雜的、抽象的動作和知識?，F(xiàn)代信息技術所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，具有非常重要的意義。如在跳遠中的踏板及騰空動作的教學中，由于跳遠的踏板及騰空的實際時間都太短，教師對技術講解必然是在若干次示范之間逐一完成的，這使得部分學習能力較差的學生在聽講解時因無示范可看而不能理解,在看示范時又忘了講解中的重點。這都是因為在教學過程中,學生們聽覺和視覺是輪流發(fā)揮作用進行學習的,兩者沒有進行較好協(xié)調(diào),使得學習的效率較低,而在應用現(xiàn)代信息技術進行教學時,這一點即可得以解決。當課件通過多媒體進行呈現(xiàn)的同時，可以通過音響系統(tǒng)進行講解，使學生的學習可以眼耳共用，在看課件中的示范同時，聽到對示范中要點和技巧的講解，使得學生更好地對跳遠的各項動作進行理解，也強化學生對體育技能的理解。

五、借助信息化教學的輔助作用，促進學生對體育理論知識的掌握

在體育教學當中，學生除了對運動技能的學習以外，還要學習一些生理、心理、衛(wèi)生知識和體育競賽等方面的知識，相對于室外課而言，這些內(nèi)容都是非常適合在課堂中利用多媒體進行教學的。在如今網(wǎng)絡如此發(fā)達，知識廣泛普及的信息時代，在網(wǎng)絡中進行搜索和有針對性的選擇，可在如今的課堂教學中充分利用這點進行教學，能夠使得學生獲得大量的知識,這不但擴大了學生的知識面,還從根本上改變了學生認為體育課只是掌握運動技能的課程的看法,從而提高了學生學習體育的興趣,也符合目前對學生進行素質(zhì)教育的實質(zhì)。

因此，體育教師要發(fā)揮信息化技術教學的優(yōu)勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，正確、合理地使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化。

第四篇：現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用

現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用

【摘要】隨著新課程方案的進一步推廣和實施，現(xiàn)代信息技術手段在體育教學中也得到廣泛的運用。在體育教學中，教師通過適當?shù)耐緩?，將體育教學要素與現(xiàn)代信息技術手段加以有效的整合，不但可以使課堂教學變得豐富多彩、情趣盎然，而且能充分調(diào)動學生以飽滿的熱情投入到體育學習中，使其獲得健康、快樂、美感的體驗，樹立良好的終身體育意識，從而在一定程度上優(yōu)化體育課堂教學，提高體育教學的效率。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術 體育教學 作用 教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化，信息技術提供的網(wǎng)絡資源以其它媒體和手段無法替代的情境再現(xiàn)、超時空交流等功能與優(yōu)勢，為學生自主學習、主動探究提供了理想的學習環(huán)境和操作性平臺，為學生提供學習情境，充分激發(fā)了學習興趣，并為他們提供了多種感官參與學習的氛圍，“強調(diào)教、學、做合一，使之融入到實際生活之中，重視追求健身的實際效果”，引導他們在特定的環(huán)境中主動積極地建構(gòu)自己的學習經(jīng)驗。

一、有助于師生互動性充分發(fā)揮

體育教師掌握現(xiàn)代信息技術，將超越習慣和經(jīng)驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，豐富自己體育教師教育教學能力的培養(yǎng)需要有著豐厚的文化底蘊，更應當不斷地學習新的專業(yè)知識和其他相關知識，擴大知識面，這些僅靠教材和教學資源是不夠的，必須借助信息技術，運用網(wǎng)絡知識，接受遠程教育和通信交流。作為獨立個體的體育教師往往存在著在進行自己擅長的內(nèi)容教學時，會講解精練，動作示范規(guī)范，學生對運動技能的掌握也很快，反之，則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象，有時還會出現(xiàn)專業(yè)知識和教學手段、方法的老化，時間一長勢必會違背“全面發(fā)展”的教學原則。如果運用信息技術則會使這樣的問題變得較簡單。比如：因?qū)I(yè)所限，我對排球運動的了解、掌握都有限，通過Internet查閱相關資料文獻，然后對網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材，請求校信息技術課老師幫助，應用多媒體技術進行動畫處理，再運用相關軟件Flash或Powerpoint做成教學課件，課前在校多功能教室進行播放。當學生看到優(yōu)秀運動員完美的技術動作時，很大程度上激起學習熱情，收到了事半功倍的效果。

二、有助于開拓學生的視野、激發(fā)體育學習的熱情。

興趣是最好的教師，是學生主動學習、積極思考、探索知識的內(nèi)存動力。恰當?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術，如多媒體、錄音等，可以創(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的教學情境，使學生身臨其境，受到感染和啟示，學生在特定的情境中更能產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望，使學習鍛煉變得輕松，有效提高學生的愉快情緒和堅強的意志品質(zhì)，這樣對教學更起作用。根據(jù)現(xiàn)代信息技術的功能及教學內(nèi)容的特點，以及各年齡段學生的心理特征，選擇合適的現(xiàn)代信息技術，科學地進行教學設計，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，使體育教學獲得成功。在傳統(tǒng)體育教學中，由于教學單調(diào)、呆板，部分學生天賦不足等原因，導致部分學生對體育課不感興趣。隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展和逐步應用于教育教學，我們利用其形象、直觀、生動、圖文并茂、色彩艷麗的鮮明特征，提供新穎性、奇特性、趣味性、針對性的教材，去刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。例如，在課的開始部分，可放一些節(jié)奏強勁的韻律音樂，來吸引學生的注意力；在進行跳遠教學時，教學前可以觀看跳遠的電視錄像和課件，使學生在大腦中形成一個正確的動作表象。這樣教學，通過不同的方式、不同的層次、以及不同的音效，加上慢動作技術處理能刺激學生的好奇心和新鮮感，引起他們的注意，激發(fā)他們的學習動機，從而達到事半功倍的效果。

另外，可自己錄制或拍攝一些比賽、上課、訓練片斷，在學習訓練時插播這些錄像或課件，這樣就更能調(diào)動學生的積極性，使一些技術動作更為直觀、生動，從而激發(fā)起學生的學習興趣，提高教學效果。

三、有助于解決體育教學中運動技巧的難點問題 講解和示范是體育教學兩大要素。講解，就是對動作技術的概念、原理和方法進行解釋、分析和論證，它是體育教學中最主要、最經(jīng)常的一種方式。因此，對于講解的要求很高。

體育教學不同于其他學科的教學，運動技巧的掌握是體育教學中的重點和難點。當教師講解動作要領時，一般要先給學生做示范，然而個別動作結(jié)構(gòu)復雜，不易分解，由于受時間、空間的限制，這些動作在瞬時完成后，學生的觀察角度和時機受到較大的約束，因而難以看得清楚、透徹，無法真正領會動作要領，這都必然影響到體育教學目標的實現(xiàn)。由于現(xiàn)代信息技術手段具有直觀、形象、生動等特點，它可以使學生真切地體會一些動作要領，從而簡化了教學過程，提高了教學的效率。利用現(xiàn)代信息技術如教學視頻、比賽剪輯、可以幫助學生看清瞬間的動作細節(jié)，從而領會動作的關鍵點，在很大程度上克服一些缺憾。

一般來說，在體育教學中，由于學生身體素質(zhì)和技能水平存在一定的差異，許多教學內(nèi)容都不能按計劃完成，恰當?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術手段可以啟發(fā)更多的學生有信心進行動作練習，當抽象的理論和講解化成生動、鮮活的形象畫面和獨特的音樂效果時，便充分地調(diào)動了學生的視覺、聽覺等機能，建立正確的動作概念。

例如，在跳遠中有助跑、踏跳、騰空、落地四個基本動作，其中的難點就是騰空這個動作，在教學中可以利用Flash 動畫將以上四個動作過程用動畫的形式進行慢動作演示，停止畫面，再做講解、示范，從而幫助學生完整而清楚地掌握跳遠動作技巧的細節(jié)，化難為易。

四、有助于優(yōu)化教學環(huán)境，促使學生增強自主探究和合作的意識。近些年的教學實踐證明，大部分學生都希望體育教師能夠利用現(xiàn)代信息技術進行教學，采取圖文并茂、有趣生動的信息化手段，有著非常強的交互性，而且有很好的可控性。與傳統(tǒng)的以教師為中心的體育教學相比，將現(xiàn)代信息技術有效地整合到體育教學的要素中，就是創(chuàng)設了一個以學生為中心、教師為主導的交互性學習環(huán)境。在這一過程中，教師可以自制課件，自備相關技術性的工具和材料，而學生作為學習的主體也完全可以積極的參與到體育教學活動中來，比如搜集資料，制圖，攝像，創(chuàng)編游戲等。

我們應該注意到，現(xiàn)代信息技術創(chuàng)造的環(huán)境強化了學生的自主探究意識及合作意識。在這種環(huán)境中，學生可以利用各種信息化的工具和信息資源來實現(xiàn)自己的學習目標。我們可以利用問題引入，讓學生嘗試通過自己的努力找到解決問題的方法，建立師生、生生之間的多邊互動關系，創(chuàng)設自主探索、發(fā)現(xiàn)和合作相結(jié)合的學習模式；可以在體育教學實踐中創(chuàng)作一些能夠激發(fā)引發(fā)學生運動情趣的課件，同時，學生可根據(jù)自身的愛好和興趣選擇適合自己的學習對象、學習伙伴、學習目標等，從而積極主動地投入到教學活動中，在學習和運動中領悟體育的真諦和樂趣；可以設計一些經(jīng)典的體育小游戲，如網(wǎng)絡體育競技等，讓每位學生都能體驗成功的樂趣，體驗到競爭與合作的樂趣，從而提高體育的綜合能力和素養(yǎng)。

五、有助于培養(yǎng)學生的審美能力，深刻感悟健康、快樂的體育精神。

體育運動能夠展示人類運動形態(tài)美和精神美的和諧統(tǒng)一，這也是體育運動自身的魅力所在。體育活動中有很多項目，都體現(xiàn)出一種憂美、柔和、動感的特征，諸如健美操、太極拳、游泳、武術等。教師在體育教學中一定要很好地利用現(xiàn)代信息技術，挖掘教學內(nèi)容中體育美的內(nèi)涵，用具體的形象美去引導、啟發(fā)學生。在讓學生了解體育方面的基本知識外，還應該讓學生懂得用心去欣賞各種體育運動，領悟體育的精神實質(zhì)和魅力?，F(xiàn)代信息技術的運用，調(diào)控著學生的情感體驗，學生的情感活動有賴于特定的環(huán)境，而這種信息化的手段則根據(jù)學生的實際需求和興趣，為學生創(chuàng)設美育的環(huán)境。無論是音頻還是視頻、無論是圖像還是動態(tài)的呈現(xiàn)，都能夠給予學生一種美的愉悅和享受。

六、有助于挖掘?qū)W生創(chuàng)新因素、拓展學生思維

在新課程標準下，在體育教學內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運動項目內(nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學生的身心發(fā)展特征，更關注內(nèi)容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激發(fā)學生運動興趣的內(nèi)容都應該成為體育課的教學，把學習的主動權(quán)交給學生，給學生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內(nèi)容和學習方式。讓學生學會通過網(wǎng)絡資源獲取現(xiàn)代社會

現(xiàn)代信息技術教學具有一定的動態(tài)性，是教與學的雙向活動，是師生交往、共同促進、共同發(fā)展的互動過程，它把信息技術教育與體育教學有效地結(jié)合在一起，是充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效果的妙方。采取生動活潑、新穎多樣的現(xiàn)代信息技術的教學手段，可以大大增加課堂教學的內(nèi)容和信息量，豐富學生的學習生活。它既符合學生求知、探索的心理需求，又能創(chuàng)設出良好的體育氛圍，使學生獲得更加輕松的情緒體驗，激發(fā)學生熱情地投入體育學習中。

總之，現(xiàn)代信息技術在體育教學中的廣泛使用不斷拓寬了學生的視野，激發(fā)學生熱情投入到體育運動中，為學生創(chuàng)設了多樣化的學習環(huán)境，使一些難點教學變得相對輕松、容易，它同時成為學生自主探究和增強合作意識的必要工具和手段，并讓學生在體育學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)體育的魅力，體會到體育美感、健康、快樂的內(nèi)涵。當然，我們必須清醒地認識到，現(xiàn)代信息技術作為一種輔助性的工具，只有結(jié)合教學實際，恰如其分地運用到體育教學中，才能真正實現(xiàn)體育教學的優(yōu)化和效率的提高。他山之石巧奪玉，讓現(xiàn)代體育技術有效地融入體育教學中，實現(xiàn)體育教學的突破和創(chuàng)新。

第五篇：現(xiàn)代信息技術在體育教學中的應用論文

信息技術在體育教學與訓練中的應用

隨著知識經(jīng)濟時代的到來和信息社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段對優(yōu)化體育課堂教學、激發(fā)學生對體育學習的動機和興趣，提高學生學習的主動性和靈活性，深化學生對動作技術概念和體育知識的理解，提高體育教學質(zhì)量和效率都有十分重要的意義和作用。因此探討和研究信息技術在體育教學中的應用具有重要的實用價值。

一、運用現(xiàn)代信息技術，可改進以往傳統(tǒng)教學中所未觸及到的方面

在社會不斷進步的今天，萬事萬物都在不斷的更新和進步，體育教學也應該從傳統(tǒng)的教學模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)代信息技術的廣泛應用，也讓體育教學有了嶄新的一面，在以往的體育教學中，更多的是以教師的講解和動作示范來進行教學，學生在模仿和練習中去學習，這就要求教師要由很高的技術水平和示范能力，否則就很難將完整的動作呈現(xiàn)給學生，這也就會直接影響學生的學習效果。

在體育教學中有一些騰空、翻轉(zhuǎn)的技術動作，在教師的示范中，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，而教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復示范，重復講解，在此過程中，過多的講解和示范可能容易讓學生產(chǎn)生錯誤認識。這也是在傳統(tǒng)體育教學模式中的一個不太理想的現(xiàn)象。這些問題在傳統(tǒng)教學中是不可能得以解決的，利用現(xiàn)代信息化技術，教師可以把自己很難示范清楚和學生一瞬間很難看清楚的技術環(huán)節(jié)，通過各種手段將復雜的技術以慢鏡頭或定格的方式展現(xiàn)在學生面前，這樣就幫助學生看清楚每個技術細節(jié)，更快、更全面地建立起表象認識，以加深對動作的理解。在體育教學中運用現(xiàn)代信息技術這一新的教學手段，不僅提高了教師自身的知識水平和講解技術要領的能力，更重要的是改進了傳統(tǒng)教學中解決不了的問題。

二、在體育教學中合理運用信息技術

在現(xiàn)代教育改革趨勢下，信息技術已廣泛應用于教育教學各個領域。它的出現(xiàn)與運用正沖擊著傳統(tǒng)的教學模式、教學觀念，引發(fā)教學方法與教學手段的改革。近幾年來，大家都在探討信息技術在各學科中的運用，而體育這門學科有著與其它學科不同的特性，這就要求在體育教學中運用信息技術更應考慮它的輔助性、合理性。其一，在進行教學計劃時，體育教師可以根據(jù)理論課與實踐課的比例，根據(jù)天氣的變化，合理應用信息技術。例如，在實踐課中，如遇到雨天，可以改上室內(nèi)課，用多媒體教學，把一些準備好的課件或通過網(wǎng)絡下載的教學內(nèi)容放給學生看，這樣可以避免傳統(tǒng)教學中體育課遇上雨天就成為枯燥的自習課。其二，在體育運動中，有許多運動技術不僅結(jié)構(gòu)復雜，還需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：投擲項目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動作，這給教學帶來一定難度。一方面教師的示范動作受到一定限制，另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限性。由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學生的學習帶來一定的影響。應用多媒體課件把教學中難點技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師講解各分解動作的要領也比較容易抓住動作的關鍵，突出重點、難點，從而達到提高教學效率，縮短教學過程的目的。其三，在體育教學中運用信息技術輔助教學，可以讓學生接觸更加廣闊的知識面，學生的視野更加開闊，同時，讓學生更加直觀地理解體育知識不再是單一的，有利于幫助學生樹立“健康第一，終身體育”的理念。

三、運用現(xiàn)代信息技術，能提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲

興趣的最好的老師。興趣是人的一種帶有傾向性的心理特征，是在一定的情境下產(chǎn)生的。興趣的力量也是巨大的，作為教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的特點，以及各年齡學段學生的心理特征，選擇合適的信息化技術，科學的進行教學設計，使整個教學過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動形象的教學情景，以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用，達到學習的目的。

以往的體育課都是由教師講解示范，學生進行模仿練習，內(nèi)容枯燥、形式單一，引不起學生興趣，而運用現(xiàn)代信息化技術教學就截然不同，它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生的是生動的、直觀的印象，教學中畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了傳統(tǒng)講解示范的效果。另外，還可利用現(xiàn)代信息化技術教學開闊學生的眼界，增長知識?？蓪⑹覂?nèi)課改欣賞課，給學生播放精彩片段等內(nèi)容，可極大地調(diào)動學生學習的積極性，極大地培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲。

四、運用現(xiàn)代信息技術，以直觀的呈現(xiàn)方式，強化學生對體育技能的理解

對動作的理解是學生掌握知識的重要階段。在現(xiàn)代信息技術中，把所教學的內(nèi)容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學生理解那些比較復雜的、抽象的動作和知識?，F(xiàn)代信息技術所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，具有非常重要的意義。例如講授短跑動作之前，播放一些重大短跑比賽的場面，迅速地把學生帶進一個緊張而又向往的氛圍之中，把學生的注意力集中起來，入情入景，學生能很快了解短跑技術的全過程，并且樂于學習和參與其中，效果自然比傳統(tǒng)“講解——示范——練習”的教學過程更優(yōu)越。再如，教廣播體操時，通過圖片、錄像、錄音等信息技術媒體，充分調(diào)動學生的多種感觀。可先讓學生觀看錄像，在錄像直觀的情境中，了解廣播體操的完整動作，然后分解教學每節(jié)、每個動作，或讓學生邊看錄像邊學做每節(jié)動作，整套體操教學完成后，再讓學生觀看完整錄像，與錄像中正確動作進行對比，糾正錯誤動作。通過這樣的教學，學生很快就能準確、熟練地掌握整套廣播體操，無形中就突破了教學中的重、難點。能讓學生更好地進行自主學習，同時能滿足學生的個別化學習要求。

五、借助信息化教學的輔助作用，促進學生對體育理論知識的掌握

在體育教學當中，學生除了對運動技能的學習以外，還要學習一些生理、心理、衛(wèi)生知識和體育競賽等方面的知識，相對于室外課而言，這些內(nèi)容都是非常適合在課堂中利用多媒體進行教學的。如今網(wǎng)絡如此發(fā)達，知識廣泛普及的信息時代，在網(wǎng)絡中進行搜索和有針對性的選擇，現(xiàn)在可以在課堂教學中充分利用這點進行教學，能夠使得學生獲得大量的知識,這不但擴大了學生的知識面,還從根本上改變了學生認為體育課只是掌握運動技能的課程的看法,從而提高了學生學習體育的興趣,也符合目前對學生進行素質(zhì)教育的實質(zhì)。

總之，現(xiàn)代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化。