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      信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

      時(shí)間:2019-05-12 23:27:27下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

      信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

      二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,經(jīng)濟(jì)的全球化,信息的全球化已成為不可阻擋的趨勢(shì),隨著信息技術(shù)的日新

      月異,電腦已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù),互聯(lián)網(wǎng)也已成為產(chǎn)業(yè)化,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的挑戰(zhàn),人類(lèi)發(fā)展

      史進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。這一浪潮為我國(guó)國(guó)力的發(fā)展壯大帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而新課程的改革此

      時(shí)也在教育戰(zhàn)線(xiàn)上進(jìn)行著一場(chǎng)深刻的變革。

      隨著新課程的到來(lái),也恰逢信息技術(shù)的飛速發(fā)展,必定會(huì)給我們的教育事業(yè)帶來(lái)更大的沖擊和挑戰(zhàn)。

      教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化,現(xiàn)代化教育技術(shù)也已深入學(xué)校的教育當(dāng)中,各門(mén)學(xué)科在不

      同程度的采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。作為為傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)校體育在現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用中將大有用 武之地。

      作為一名學(xué)校體育工作者,如何能把現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用于體育教學(xué)中,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

      一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      (一)體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置,學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣,他們才會(huì)經(jīng)

      常參與體育鍛煉,才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,樹(shù)立終身體育的意識(shí)。興趣是最好的老師。小學(xué)生的興

      趣和動(dòng)機(jī)有賴(lài)于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)引起。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的

      工具和手段,通過(guò)信息技術(shù)與體育課程的整合,創(chuàng)設(shè)情境,它不僅可以用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容,而且改變了傳

      統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如

      在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí),先播放一段

      NBA 的精彩片斷,在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)先放上一段精彩足球射門(mén)集錦,學(xué)

      生看了錄像后,可以發(fā)現(xiàn)他們眼里流露的不僅僅是驚嘆,還有興奮好奇和躍躍欲試,使學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮

      因子激活,這時(shí)他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),只有在這種狀態(tài)下,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的

      智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。

      (二)通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用,它能使師生之間增加了一些新的聯(lián)系渠道和方式,把學(xué)生還未感知到的 或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的社會(huì)生活、生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情

      感體驗(yàn)。如:利用多媒體技術(shù)在大屏幕上展現(xiàn)出袋鼠、青蛙等動(dòng)物跳躍以及森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景,孩子們的

      學(xué)習(xí)積極性會(huì)在不知不覺(jué)中被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再如,當(dāng)課程進(jìn)行到放松整理階段,師生在大屏幕畫(huà)面及音樂(lè)氛

      圍的烘托下,一起模仿大雁飛、小魚(yú)游、小船兒飄的優(yōu)美放松動(dòng)作,給人一種美的享受。

      二、利用信息技術(shù)使體育教學(xué)更簡(jiǎn)便、更直觀。

      利用信息技術(shù)制作的體育課件在體育課上運(yùn)用起來(lái)更方便、更直觀,體育課是以身體運(yùn)動(dòng)或身體使用

      器械運(yùn)動(dòng)為主和教師利用示范,講解,口令提示等教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體教育的課程。它的內(nèi)容決定了 它的特殊性,而正因?yàn)樗厥庑缘奶攸c(diǎn)恰好適合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)彌補(bǔ),比如向?qū)W生示范排球扣球的技術(shù)動(dòng) 作,示范是為了更清楚地讓學(xué)生了解動(dòng)作,但通常教師示范只是一瞬間的過(guò)程,大多情況下,學(xué)生還沒(méi)來(lái)

      得及看清各個(gè)部位的運(yùn)作,整個(gè)過(guò)程就結(jié)束了,給學(xué)生的印象也很模糊,難免會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤動(dòng)作老師的示范動(dòng)作能夠慢動(dòng)作完成,且可以反復(fù)的觀看,甚至上詳細(xì)的講解,效果比單純的示范就要強(qiáng)了。運(yùn)用信息技術(shù)制作的多媒體課件,就可以達(dá)到這一目的:教師先將標(biāo)準(zhǔn)的扣球動(dòng)作通過(guò)攝影機(jī)拍攝下來(lái),制成多媒體課件,對(duì)動(dòng)作的關(guān)鍵處配上解說(shuō)和文字說(shuō)明,在給學(xué)生講解排球扣球要領(lǐng)時(shí),可向?qū)W生重

      復(fù)展示,直到他們掌握要領(lǐng)。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān),又可以取得良好的教學(xué)效果。

      三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行反饋、評(píng)價(jià)。

      多媒體具有雙向交流的“反饋”功能,所謂“反饋”,是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入” 以影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。在理論課的教學(xué)中,計(jì)算機(jī)能及時(shí)在實(shí)踐課的教學(xué)中,利用攝像

      機(jī)與投影大屏幕連接,可以把學(xué)生練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的正確與錯(cuò)誤動(dòng)作實(shí)錄下來(lái),反映在大屏上,便于學(xué)生自己

      作正誤對(duì)比,發(fā)現(xiàn)和糾正不足。在理論課的教學(xué)時(shí),計(jì)算機(jī)能及時(shí)提供正確答案,及時(shí)判定學(xué)生的答案正

      確與否。如果答對(duì)了,計(jì)算機(jī)屏幕上顯示: “真棒!”、“你真聰明!

      ”等激勵(lì)機(jī)制性的語(yǔ)言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案,使學(xué)生興趣盎然,激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望;即使學(xué)生答錯(cuò)了,計(jì)算機(jī)也會(huì)

      很友善地建議他“多想想”、“你能行”,有的還伴以美妙的樂(lè)聲。學(xué)生在這友好的激勵(lì)和鞭策情境中,不

      斷愉悅身心,及時(shí)鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然,教師反思教學(xué),也可以通過(guò)這一途徑來(lái)達(dá)到好的效果。

      四、利用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生思維。

      通過(guò)游戲的形式來(lái)達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo),是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段,它集科學(xué)性、趣味性和教育

      性為一體,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到寓教于樂(lè)的作用。

      如學(xué)生在做游戲《小動(dòng)物搬家》時(shí),讓學(xué)生

      自己從電腦中查詢(xún)相關(guān)的電子讀物,根據(jù)找到的參考資料,嘗試練習(xí),真正由被動(dòng)地位變成為學(xué)習(xí)的主體。

      這一點(diǎn)印證了美國(guó)教育家羅杰斯觀點(diǎn)的正確性:

      “當(dāng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向,參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源,闡述 自己的問(wèn)題,決定自己的行動(dòng)路線(xiàn),自己承擔(dān)選擇后果時(shí)就能在最大程度上從事相關(guān)學(xué)習(xí)這類(lèi)參與學(xué)習(xí)比

      消極被動(dòng)學(xué)習(xí)有效得多。

      ”我們高興地看到,學(xué)生從模仿小猴(肩扛單足跳)、螃蟹(仰臥支撐移動(dòng))、袋

      鼠(雙膝夾盒跳)、蝸牛(爬行頭頂),進(jìn)而又想出跳踢搬運(yùn)、雙人夾背搬運(yùn)、拋接搬運(yùn)、魚(yú)貫合作搬運(yùn)等 許多頗有新意的游戲方法,從而使得游戲既能充分活動(dòng)全身各部分肌肉關(guān)節(jié),又能提高動(dòng)腦創(chuàng)想的水平,使顯性和隱性的目標(biāo)結(jié)合得自然到位。

      五、利用信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生自主性,開(kāi)闊視野、拓展教材。

      在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上,將突破以往所規(guī)定的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容,更加注重內(nèi)容

      要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征,更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性,一切有利于提高學(xué)生健康水平和激

      發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和

      發(fā)展空間,讓他們按照自己的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。

      如在進(jìn)行有氧耐力的訓(xùn)練時(shí),教師可在網(wǎng)上提供多種練習(xí)的方案:如:耐久跑、跳繩、打籃球、踢足 球,有氧健身操等,學(xué)生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。除了對(duì)傳統(tǒng)教材的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)

      行改造外,隨著社會(huì)的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開(kāi)展,新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。

      青少年喜歡追求時(shí)尚,當(dāng)然也追求新興的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò),讓他們獲取這方面的知識(shí),如讓學(xué)生

      了解網(wǎng)球、橄欖球、獨(dú)輪車(chē)、壁球、板球,旱冰、攀巖、蹦極等項(xiàng)目,進(jìn)而使這些項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校,從而給

      學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)無(wú)限的魅力。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,民族體育源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是未來(lái)體育與健康課程將

      著力開(kāi)發(fā)利用的寶貴資源。如我國(guó)民族的瑰寶

      ---武術(shù)、內(nèi)蒙古的“那達(dá)莫”、朝鮮的蕩秋千和跳板,汩

      羅江畔的賽龍舟、北京天壇老人的踢毽子,山東濰坊的放風(fēng)箏、西北地區(qū)的“斗雞”、還有常見(jiàn)的“推鐵

      環(huán)”等等,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行演示,這些項(xiàng)目經(jīng)過(guò)千百年來(lái)的流傳,既有各自的特色,又有良好的健身價(jià)

      值,既使學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感,又開(kāi)闊了學(xué)生的視野激發(fā)學(xué)生的興趣,把這些項(xiàng)目請(qǐng)進(jìn)我們的課堂,將

      豐富體育課的教材內(nèi)容。世紀(jì)是信息的時(shí)代,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展,影響到各行各業(yè),教育現(xiàn)代

      化的腳步越來(lái)越快了,現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門(mén),進(jìn)入課堂,只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教 學(xué)的關(guān)系,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教

      學(xué)的主要教學(xué)手段,它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段,一種形式,對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方 法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去,合

      理、正確的使用它,從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

      第二篇:信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

      淺析多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

      長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)清水塘北辰小學(xué)

      體育教師

      湯勇

      摘要:伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)體育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。而體育教學(xué)的不斷改革,也離不開(kāi)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì),信息技術(shù)和教育已經(jīng)無(wú)法分開(kāi),信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的優(yōu)化無(wú)疑是肯定的?,F(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合是新時(shí)代勢(shì)在必行的任務(wù)之一。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率成為了新的選擇途徑,它以視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音和文字等綜合形式向?qū)W生傳播知識(shí),豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,拓寬知識(shí)視野,提高教學(xué)效果。作為一名體育工作者,在體育教學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體信息技術(shù)已成為必不可少的武器。

      【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用

      1.前言

      隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和信息社會(huì)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解、提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有強(qiáng)大的信息資源共享性能, 可為學(xué)校體育教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源和無(wú)比靈活的教學(xué)形式, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性, 能夠滿(mǎn)足個(gè)性化和個(gè)別化教學(xué)的需求。因此探討和研究信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的實(shí)用價(jià)值。

      2.現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

      信息技術(shù)的運(yùn)用通過(guò)其不可替代的特點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境,對(duì)學(xué)生建立終身體育意識(shí)有著很好的作用 2.1 有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念、統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作,利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾, 運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體把先進(jìn)規(guī)范的技術(shù)介紹給學(xué)生, 有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。教師在主管方面很難滿(mǎn)足學(xué)生來(lái)自感官、身體練習(xí)的模仿和學(xué)習(xí),這樣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而多媒體信息技術(shù)對(duì)解決教師現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要的矛盾有著重要意義。

      2.2 有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作的多媒體課件,把教師很師范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用多媒體課件的形式,一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的講解示范,這樣學(xué)生能對(duì)某個(gè)動(dòng)作技術(shù)的環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)能夠更快更好的建立表象,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著重大的作用

      2.3 使教學(xué)方式形象生動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力要提高學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì),用多媒體手段教學(xué), 集聲、象、字動(dòng)態(tài)顯示, 圖文并貌、形象生動(dòng), 達(dá)到了提高教育教學(xué)的良好效果, 讓學(xué)生尤如親歷其中,提高了學(xué)生的思維力, 想象力和創(chuàng)新力。對(duì)激發(fā)學(xué)生熱情開(kāi)闊學(xué)生眼界有重大作用

      2.4 多媒體教學(xué)信息量大。加大學(xué)生自主獲取的信息量成為教學(xué)改革的方向,且提高了課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生有充分時(shí)間自主學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)恰恰能夠解決教師傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)面窄,信息量小這一難題。多媒體教學(xué)給予了學(xué)生豐富的新知識(shí),免租學(xué)生渴求知識(shí)的欲望,提高了教學(xué)效率。

      3.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的方法和內(nèi)容

      經(jīng)過(guò)信息技術(shù)在體育教學(xué)中廣泛而全面的應(yīng)用以及在體育教學(xué)中重要性的提升,教學(xué)過(guò)程中,內(nèi)容、方法和模式等方面的改變是必經(jīng)過(guò)程,以至教育教學(xué)思想甚至整個(gè)教育體制也將伴隨者改變,教育教學(xué)也將由傳統(tǒng)的教師示范和單調(diào)口令練習(xí)向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變。

      3.1 正確理解多媒體信息教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

      教育教學(xué)的發(fā)展以及改變是一個(gè)漫長(zhǎng)且?guī)熒ハ嗄ズ系倪^(guò)程,是一個(gè)辯證的過(guò)程,在多媒體應(yīng)用和體育教學(xué)中,首先應(yīng)處理一下問(wèn)題:

      1、教師對(duì)多媒體片面理解, 把多媒體教學(xué)看成是簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)投影放映,認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)及多媒體教學(xué)。多媒體使用應(yīng)有一定范圍, 也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程, 必須在實(shí)踐中不斷完善。

      2、多媒體教學(xué)應(yīng)用中易形成多媒體為主, 教師為輔的弊端

      3、多媒體課件制作中存在形式豐富, 內(nèi)容稀薄的傾向。這樣往往方便了自己講解, 并不有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

      3.2 研究符合學(xué)生體育課程需要的教學(xué)體系

      與課程的設(shè)計(jì)直接相關(guān)的是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的需要,因此,若要開(kāi)發(fā)課件,首先要認(rèn)清學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要和課程需要。要反對(duì)為了體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而盲目的在體育課中泛用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)合理的在體育課中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。應(yīng)該正確處理好兩者之間的關(guān)系, 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該成為體育教學(xué)手段中的重要組成部分, 使其成為在體育教學(xué)中成輔助作用,正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系,著力構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)為核心的,有助于學(xué)生體育課程需要的體系。

      3.3 研究符合學(xué)生學(xué)情的多媒體教學(xué)資源

      研究符合學(xué)生學(xué)情的多媒體教學(xué)資源,計(jì)算機(jī)多媒體能夠?qū)D像、影像、聲音、文字、符號(hào)等,根據(jù)教學(xué)需要有機(jī)組合并對(duì)信息進(jìn)行綜合處理和控制,能夠流程的在電腦上表現(xiàn)出來(lái),再對(duì)其進(jìn)行配音、口令,使其能夠人機(jī)相互操作,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)或訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有許多的優(yōu)點(diǎn),如集成性、交互性、可控性等,能滿(mǎn)足學(xué)生聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)等多種感官的需要,讓學(xué)生帶著極高的興趣去學(xué)習(xí),由于計(jì)算機(jī)教學(xué)具有直觀形象性的優(yōu)勢(shì),這樣學(xué)生就比較容易理解一些之前不好理解的東西。并且這些學(xué)習(xí)材料,可以被分解,組合檢索利用,便于被學(xué)生復(fù)制保存。還要注意的是,使用多媒體進(jìn)行教學(xué)要在紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,要體現(xiàn)更多的優(yōu)勢(shì),如超媒體性、智能化等,使學(xué)生的個(gè)別需求得到更好地滿(mǎn)足。并且,數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教材能夠在網(wǎng)上共享,具有開(kāi)放性,這樣這些教學(xué)資源就能夠被反復(fù)、自主、無(wú)耗、再生地使用,使體育教學(xué)的經(jīng)濟(jì)性有了重大突破。學(xué)生能夠利用瀏覽器或者文件儲(chǔ)存設(shè)備講教材資源在網(wǎng)上或者在電腦上自行學(xué)習(xí),打破了教師和學(xué)生時(shí)間和空間上的束縛,能讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同時(shí)能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)要求。

      3.4 加強(qiáng)教師對(duì)多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中教學(xué)手段的培養(yǎng)

      在體育教學(xué)計(jì)劃中配合授課內(nèi)容制定多媒體教學(xué)計(jì)劃在制定多媒體教學(xué)計(jì)劃時(shí)要努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性、主體性和創(chuàng)新性。使體育教師不得不加強(qiáng)自身對(duì)多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段的培養(yǎng)。現(xiàn)代化信息技術(shù)能否成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段, 有一個(gè)關(guān)鍵因素那就是體育教師的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)程度。體育教師要更新觀念并掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué), 體育教師由于工作性質(zhì)等客觀原因, 導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)接觸的不多, 在上課的時(shí)候都不太愿意利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行授課, 因此體育教師必需加強(qiáng)對(duì)自己現(xiàn)代信息技術(shù)手段的培養(yǎng)。

      1、加強(qiáng)教師信息意識(shí)、信息觀念、信息覺(jué)悟、信息道德和信息心理的培養(yǎng)。

      2、教師個(gè)體的知識(shí)面及擁有信息總量的素質(zhì)狀況的調(diào)查。

      3、教師個(gè)體獲取信息、加工處理信息、利用及創(chuàng)新的能力。4 小結(jié)與展望

      作為新時(shí)代的體育教師,在體育教育信息化這場(chǎng)深刻的大變革之中,我們不僅僅要對(duì)體育教育形式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行變革,更重要的是將對(duì)體育教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法上的重大改變。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,走在時(shí)代的最前列,走在所有學(xué)校的前列,加快學(xué)校教育信息化的建設(shè)步伐,讓我們讓多媒體信息技術(shù)成為手中的王牌,努力實(shí)現(xiàn)信息化教育。

      第三篇:信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

      信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

      1、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)。這就要求體育教師要不斷努力學(xué)習(xí),充實(shí)自己,掌握運(yùn)用多媒體教學(xué)的技能,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

      2、教師為主導(dǎo)的課堂地位,不能忽視。利用信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué),可以極大的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,但不能忽視教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織、指導(dǎo)和調(diào)控作用。教師要對(duì)學(xué)生的自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)實(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,使學(xué)生在思維遇到障礙、學(xué)習(xí)受阻、學(xué)生不能自控時(shí),能得到教師的幫助和有效的引導(dǎo),從而能夠進(jìn)行有效的個(gè)別化學(xué)習(xí)

      3、信息技術(shù)只能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行輔助。有些老師對(duì)信息技術(shù)過(guò)分依賴(lài),認(rèn)為體育課上有了多媒體課件就萬(wàn)事俱備了。缺少了應(yīng)有的講解與練習(xí)。這樣往往使學(xué)生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒(méi)有掌握相應(yīng)的體育知識(shí)和動(dòng)作技能。因此信息技術(shù)只是在適當(dāng)條件下輔助課堂教學(xué),教師的示范講解與學(xué)生的動(dòng)作練習(xí),才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的強(qiáng)有力手段。

      4、信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生特點(diǎn),有針對(duì)性。在得用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)時(shí),我們要選擇那些為學(xué)生所喜愛(ài)的如鮮活的圖片,簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà),悅耳的聲音,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學(xué)重點(diǎn)突出難點(diǎn),因此內(nèi)容要簡(jiǎn)潔清晰,以提高課堂效率。

      5、目前中小學(xué)的體育教學(xué)已成為學(xué)校里的重要課程,伴隨著信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系,利用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的輔助作用,合理、正確地使用它,從而為體育教學(xué)開(kāi)辟一片新天地。

      第四篇:信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

      信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

      我是一名體育教師,感覺(jué)信息技術(shù)與體育學(xué)科是格格不入的,然而當(dāng)我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)后,才發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)上有著巨大的幫助??梢哉f(shuō)在體育學(xué)科中運(yùn)用信息技術(shù)就決定了是否能圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù),它能使很多我在教學(xué)中無(wú)法做到的動(dòng)作完整的展示在學(xué)生面前,同時(shí)也可以將動(dòng)作分解、放慢,直到使學(xué)生真正的了解動(dòng)作?,F(xiàn)代信息技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的優(yōu)越條件更是語(yǔ)言難以形容,在教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化,構(gòu)建起了新型教學(xué)模式,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,而體育教學(xué)作為教育的一個(gè)重要組成部分,信息技術(shù)的運(yùn)用,將對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用,體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。具體有以下幾個(gè)方面:

      一、激發(fā)興趣,開(kāi)闊視野,調(diào)動(dòng)積極性。

      信息技術(shù)的教學(xué)方法,引起并保持學(xué)生的注意和興趣,從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣,學(xué)生在滿(mǎn)懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切,常常掌握得迅速而牢固,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用計(jì)算機(jī)的功能,我可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫(huà)面、聲音、文字,給學(xué)生一種新異的刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手段生動(dòng)活潑、新穎多樣,克服了過(guò)去我邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,它的使用符合少年兒童的心理特點(diǎn),又能營(yíng)造比較好的情境和體驗(yàn)。例如:在講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)觀看收集的一些資料和圖片,像我國(guó)110米跨欄名將劉翔在奧運(yùn)會(huì)上奪金的一幕即能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。使他們了解到正確跑姿,通過(guò)相關(guān)課件中的動(dòng)畫(huà)效果,了解動(dòng)作的生理原理,讓學(xué)生了解在擺臂過(guò)程中,肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少,為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度,它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用?等學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈時(shí),學(xué)生就能夠自覺(jué)的去理解和體會(huì)我的動(dòng)作講解,而不是單純的模仿,體位感覺(jué)能力也會(huì)得到提高,整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)會(huì)得到質(zhì)的提高。

      二、信息技術(shù)應(yīng)用技術(shù)使動(dòng)作化難為易。

      學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成,必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源,利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動(dòng)表象,能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽(tīng)功能,能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?,F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果,對(duì)學(xué)生快速建立正確的感性認(rèn)識(shí)起著積極作用。通過(guò)制作多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),用課件中的動(dòng)畫(huà)或影象采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái),這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié),教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng),演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程,進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、更快的建立起動(dòng)作的表象,提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率,縮短了教學(xué)過(guò)程。

      三、信息技術(shù)的應(yīng)用能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù),把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù),技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件,在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看,并與學(xué)生一起分析比較,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。可以根據(jù)多媒體的教學(xué)觀察、討論、總結(jié)、應(yīng)用等階段來(lái)完成動(dòng)作教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課,就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)中規(guī)范的動(dòng)作講解與示范直接播放給學(xué)生聽(tīng)與看,對(duì)與重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放,并用特定的聲音、圖象顯示,突出重點(diǎn)與難點(diǎn),讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作,提高教學(xué)實(shí)效。

      教育現(xiàn)代化的腳步越來(lái)越快了,現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門(mén),進(jìn)入課堂,只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段,它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段,一種形式,對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。那么,我們?cè)诮窈蟮捏w育教學(xué)中,就應(yīng)該把信息技術(shù)融入到教學(xué)中,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去,合理、正確的使用它,從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。

      第五篇:信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

      利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      興趣是最好的老師。初中體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置,學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣,他們才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉,才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,樹(shù)立終身體育的意識(shí)。初中生的興趣和動(dòng)機(jī)有賴(lài)于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)引起。想讓課堂教學(xué)氣氛高漲、徹底改變傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式,就要大膽的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。在設(shè)計(jì)編排中,我就注意運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段,通過(guò)信息技術(shù)與體育課程的整合,創(chuàng)設(shè)情境,它不僅可以用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容,而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,而且有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      學(xué)生天生就愛(ài)上體育課,信息技術(shù)的引入更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中,我經(jīng)常帶著筆記本電腦,對(duì)講解的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行播放,并通過(guò)慢鏡頭的方式,讓學(xué)生記憶動(dòng)作中的重難點(diǎn),并讓學(xué)生自己上來(lái)操作,引起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果顯著。在低年級(jí)體育教學(xué)中情境教學(xué)最為重要,由于低年級(jí)學(xué)生的年齡小,對(duì)事物的接受能力不是很強(qiáng),所以在教學(xué)中應(yīng)多以情境教學(xué)為主。情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要,信息技術(shù)中多媒體設(shè)備就很好的彌補(bǔ)了這方面。

      例如,我在講解《障礙跑》的時(shí)候,設(shè)計(jì)了一個(gè)情境。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,解放軍叔叔是怎么英勇奮戰(zhàn)、攻破敵人的一個(gè)個(gè)堡壘的?我事先讓學(xué)生們通過(guò)錄像片段觀看解放軍在攻破堡壘時(shí)候的跨過(guò)很多敵人設(shè)置的障礙最終取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的錄像片;看完之后,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái),都躍躍欲試;在進(jìn)行障礙跑的時(shí)候?qū)W生們態(tài)度很認(rèn)真,每隊(duì)都很順利的完成了教學(xué)目標(biāo),而且,有學(xué)生提出對(duì)障礙進(jìn)行重新排列順序可以提高越過(guò)障礙的時(shí)間。這樣使得一節(jié)體育課有聲有色,學(xué)生的興趣濃厚,熱情高漲。

      又如,在教授《各種方式的跳躍》課程中,開(kāi)始我總是自己做動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行模仿,可是效果不好。后來(lái)再上這節(jié)課時(shí),我給學(xué)生觀看了一個(gè)PPT文檔《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》,其中我把各種動(dòng)物的跳躍方式進(jìn)行了添加效果,讓每個(gè)動(dòng)物的圖片都動(dòng)起來(lái)。

      學(xué)生看到之后,每個(gè)學(xué)生都被課件中不同動(dòng)物的跳躍方式所吸引。這時(shí)我采取了散點(diǎn)練習(xí)的方式,讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己喜歡動(dòng)物的跳躍方式進(jìn)行模仿,課堂氣氛很融洽。這個(gè)時(shí)候我又組織學(xué)生進(jìn)行小組之間的相互模仿,一下子達(dá)到了高潮,每個(gè)學(xué)生都能很快很準(zhǔn)確的模仿出很多種方式的跳躍。

      再如,在做完劇烈運(yùn)動(dòng)和游戲的時(shí)候,需要給學(xué)生們進(jìn)行放松,一般采取跳集體舞,如果就聽(tīng)著教師的口令或者沒(méi)有音樂(lè)的配合,學(xué)生的興趣就不是很高,甚至偷懶,這樣會(huì)影響學(xué)生的身體恢復(fù)。這個(gè)時(shí)候錄音機(jī)的使用就顯得尤為重要,放一些舒緩的音樂(lè),學(xué)生們跟著音樂(lè)的節(jié)奏,開(kāi)始放松,在音樂(lè)氛圍的烘托下,一起模仿大雁飛、小魚(yú)游、小船兒漂的優(yōu)美放松動(dòng)作,給人一種美的享受,使緊張的肌肉得到了放松,使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

      信息技術(shù)的運(yùn)用,能把學(xué)生還未感知到的或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的實(shí)際生活聯(lián)系到一起,使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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