第一篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

二十一世紀(jì)是信息時代，經(jīng)濟的全球化，信息的全球化已成為不可阻擋的趨勢，隨著信息技術(shù)的日新

月異，電腦已進入千家萬戶，互聯(lián)網(wǎng)也已成為產(chǎn)業(yè)化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷著一場前所未有的挑戰(zhàn)，人類發(fā)展

史進入了一個嶄新的時代。這一浪潮為我國國力的發(fā)展壯大帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。而新課程的改革此

時也在教育戰(zhàn)線上進行著一場深刻的變革。

隨著新課程的到來，也恰逢信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必定會給我們的教育事業(yè)帶來更大的沖擊和挑戰(zhàn)。

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化教育技術(shù)也已深入學(xué)校的教育當(dāng)中，各門學(xué)科在不

同程度的采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學(xué)。作為為傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)校體育在現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用中將大有用 武之地。

作為一名學(xué)校體育工作者，如何能把現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用于體育教學(xué)中，我有以下幾點認識：

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣放在中心位置，學(xué)生有了運動的興趣，他們才會經(jīng)

常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學(xué)生的興

趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的

工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳

統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如

在進行籃球教學(xué)時，先播放一段

NBA 的精彩片斷，在進行足球教學(xué)時先放上一段精彩足球射門集錦，學(xué)

生看了錄像后，可以發(fā)現(xiàn)他們眼里流露的不僅僅是驚嘆，還有興奮好奇和躍躍欲試，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮

因子激活，這時他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的

智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。

（二）通過信息技術(shù)的運用，它能使師生之間增加了一些新的聯(lián)系渠道和方式，把學(xué)生還未感知到的 或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的社會生活、生活實踐聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情

感體驗。如：利用多媒體技術(shù)在大屏幕上展現(xiàn)出袋鼠、青蛙等動物跳躍以及森林運動會的場景，孩子們的

學(xué)習(xí)積極性會在不知不覺中被調(diào)動起來。再如，當(dāng)課程進行到放松整理階段，師生在大屏幕畫面及音樂氛

圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚游、小船兒飄的優(yōu)美放松動作，給人一種美的享受。

二、利用信息技術(shù)使體育教學(xué)更簡便、更直觀。

利用信息技術(shù)制作的體育課件在體育課上運用起來更方便、更直觀，體育課是以身體運動或身體使用

器械運動為主和教師利用示范，講解，口令提示等教學(xué)方法對學(xué)生進行身體教育的課程。它的內(nèi)容決定了 它的特殊性，而正因為它特殊性的特點恰好適合運用信息技術(shù)來彌補，比如向?qū)W生示范排球扣球的技術(shù)動 作，示范是為了更清楚地讓學(xué)生了解動作，但通常教師示范只是一瞬間的過程，大多情況下，學(xué)生還沒來

得及看清各個部位的運作，整個過程就結(jié)束了，給學(xué)生的印象也很模糊，難免會出現(xiàn)各種錯誤動作老師的示范動作能夠慢動作完成，且可以反復(fù)的觀看，甚至上詳細的講解，效果比單純的示范就要強了。運用信息技術(shù)制作的多媒體課件，就可以達到這一目的：教師先將標(biāo)準(zhǔn)的扣球動作通過攝影機拍攝下來，制成多媒體課件，對動作的關(guān)鍵處配上解說和文字說明，在給學(xué)生講解排球扣球要領(lǐng)時，可向?qū)W生重

復(fù)展示，直到他們掌握要領(lǐng)。這樣既減輕了老師的負擔(dān)，又可以取得良好的教學(xué)效果。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行反饋、評價。

多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入” 以影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。在理論課的教學(xué)中，計算機能及時在實踐課的教學(xué)中，利用攝像

機與投影大屏幕連接，可以把學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的正確與錯誤動作實錄下來，反映在大屏上，便于學(xué)生自己

作正誤對比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足。在理論課的教學(xué)時，計算機能及時提供正確答案，及時判定學(xué)生的答案正

確與否。如果答對了，計算機屏幕上顯示： “真棒！”、“你真聰明！

”等激勵機制性的語言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生答錯了，計算機也會

很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學(xué)生在這友好的激勵和鞭策情境中，不

斷愉悅身心，及時鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，教師反思教學(xué)，也可以通過這一途徑來達到好的效果。

四、利用信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生思維。

通過游戲的形式來達到具體的教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它集科學(xué)性、趣味性和教育

性為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的作用。

如學(xué)生在做游戲《小動物搬家》時，讓學(xué)生

自己從電腦中查詢相關(guān)的電子讀物，根據(jù)找到的參考資料，嘗試練習(xí)，真正由被動地位變成為學(xué)習(xí)的主體。

這一點印證了美國教育家羅杰斯觀點的正確性：

“當(dāng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向，參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源，闡述 自己的問題，決定自己的行動路線，自己承擔(dān)選擇后果時就能在最大程度上從事相關(guān)學(xué)習(xí)這類參與學(xué)習(xí)比

消極被動學(xué)習(xí)有效得多。

”我們高興地看到，學(xué)生從模仿小猴（肩扛單足跳）、螃蟹（仰臥支撐移動）、袋

鼠（雙膝夾盒跳）、蝸牛（爬行頭頂），進而又想出跳踢搬運、雙人夾背搬運、拋接搬運、魚貫合作搬運等 許多頗有新意的游戲方法，從而使得游戲既能充分活動全身各部分肌肉關(guān)節(jié)，又能提高動腦創(chuàng)想的水平，使顯性和隱性的目標(biāo)結(jié)合得自然到位。

五、利用信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生自主性，開闊視野、拓展教材。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運動項目內(nèi)容，更加注重內(nèi)容

要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激

發(fā)學(xué)生運動興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機會和

發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。

如在進行有氧耐力的訓(xùn)練時，教師可在網(wǎng)上提供多種練習(xí)的方案：如：耐久跑、跳繩、打籃球、踢足 球，有氧健身操等，學(xué)生根據(jù)自己的喜好自己選擇練習(xí)的內(nèi)容和方法。除了對傳統(tǒng)教材的運動項目內(nèi)容進

行改造外，隨著社會的進步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展，新興的運動項目不斷涌現(xiàn)。

青少年喜歡追求時尚，當(dāng)然也追求新興的運動活動。通過校園網(wǎng)絡(luò)，讓他們獲取這方面的知識，如讓學(xué)生

了解網(wǎng)球、橄欖球、獨輪車、壁球、板球，旱冰、攀巖、蹦極等項目，進而使這些項目走進學(xué)校，從而給

學(xué)校體育教學(xué)帶來無限的魅力。我國是一個多民族的國家，民族體育源遠流長，是未來體育與健康課程將

著力開發(fā)利用的寶貴資源。如我國民族的瑰寶

---武術(shù)、內(nèi)蒙古的“那達莫”、朝鮮的蕩秋千和跳板，汩

羅江畔的賽龍舟、北京天壇老人的踢毽子，山東濰坊的放風(fēng)箏、西北地區(qū)的“斗雞”、還有常見的“推鐵

環(huán)”等等，在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行演示，這些項目經(jīng)過千百年來的流傳，既有各自的特色，又有良好的健身價

值，既使學(xué)生增強了民族自豪感，又開闊了學(xué)生的視野激發(fā)學(xué)生的興趣，把這些項目請進我們的課堂，將

豐富體育課的教材內(nèi)容。世紀(jì)是信息的時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，影響到各行各業(yè)，教育現(xiàn)代

化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了校門，進入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教 學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教

學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方 法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，將一些新的教學(xué)手段充實到我們的體育課堂里去，合

理、正確的使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

第二篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺析多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

長沙市開福區(qū)清水塘北辰小學(xué)

體育教師

湯勇

摘要：伴隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)校傳統(tǒng)體育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。而體育教學(xué)的不斷改革,也離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)今社會,信息技術(shù)和教育已經(jīng)無法分開,信息技術(shù)對體育教學(xué)的優(yōu)化無疑是肯定的?，F(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合是新時代勢在必行的任務(wù)之一。優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率成為了新的選擇途徑，它以視頻、圖片、動畫、聲音和文字等綜合形式向?qū)W生傳播知識，豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，拓寬知識視野，提高教學(xué)效果。作為一名體育工作者,在體育教學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體信息技術(shù)已成為必不可少的武器。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用

1.前言

隨著知識經(jīng)濟時代的到來和信息社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機和興趣、加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解、提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有強大的信息資源共享性能, 可為學(xué)校體育教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源和無比靈活的教學(xué)形式, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性, 能夠滿足個性化和個別化教學(xué)的需求。因此探討和研究信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的實用價值。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)的運用通過其不可替代的特點對體育教學(xué)的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生建立終身體育意識有著很好的作用 2.1 有助于學(xué)生建立正確的動作概念、統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾, 運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體把先進規(guī)范的技術(shù)介紹給學(xué)生, 有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念較好地掌握技術(shù)動作。教師在主管方面很難滿足學(xué)生來自感官、身體練習(xí)的模仿和學(xué)習(xí)，這樣直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而多媒體信息技術(shù)對解決教師現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要的矛盾有著重要意義。

2.2 有助于教師結(jié)合動作邊講解、邊示范突出技術(shù)動作的重點和難點利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作的多媒體課件,把教師很師范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用多媒體課件的形式，一個動作一個動作的講解示范，這樣學(xué)生能對某個動作技術(shù)的環(huán)節(jié)的細節(jié)能夠更快更好的建立表象，對學(xué)生學(xué)習(xí)起著重大的作用

2.3 使教學(xué)方式形象生動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力要提高學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì),用多媒體手段教學(xué), 集聲、象、字動態(tài)顯示, 圖文并貌、形象生動, 達到了提高教育教學(xué)的良好效果, 讓學(xué)生尤如親歷其中,提高了學(xué)生的思維力, 想象力和創(chuàng)新力。對激發(fā)學(xué)生熱情開闊學(xué)生眼界有重大作用

2.4 多媒體教學(xué)信息量大。加大學(xué)生自主獲取的信息量成為教學(xué)改革的方向，且提高了課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生有充分時間自主學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)進行教學(xué)恰恰能夠解決教師傳統(tǒng)教學(xué)知識面窄，信息量小這一難題。多媒體教學(xué)給予了學(xué)生豐富的新知識,免租學(xué)生渴求知識的欲望,提高了教學(xué)效率。

3．現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的方法和內(nèi)容

經(jīng)過信息技術(shù)在體育教學(xué)中廣泛而全面的應(yīng)用以及在體育教學(xué)中重要性的提升，教學(xué)過程中，內(nèi)容、方法和模式等方面的改變是必經(jīng)過程，以至教育教學(xué)思想甚至整個教育體制也將伴隨者改變，教育教學(xué)也將由傳統(tǒng)的教師示范和單調(diào)口令練習(xí)向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變。

3.1 正確理解多媒體信息教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

教育教學(xué)的發(fā)展以及改變是一個漫長且?guī)熒ハ嗄ズ系倪^程，是一個辯證的過程，在多媒體應(yīng)用和體育教學(xué)中，首先應(yīng)處理一下問題：

1、教師對多媒體片面理解, 把多媒體教學(xué)看成是簡單的計算機投影放映,認為計算機教學(xué)及多媒體教學(xué)。多媒體使用應(yīng)有一定范圍, 也是一個動態(tài)的過程, 必須在實踐中不斷完善。

2、多媒體教學(xué)應(yīng)用中易形成多媒體為主, 教師為輔的弊端

3、多媒體課件制作中存在形式豐富, 內(nèi)容稀薄的傾向。這樣往往方便了自己講解, 并不有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2 研究符合學(xué)生體育課程需要的教學(xué)體系

與課程的設(shè)計直接相關(guān)的是學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的需要，因此，若要開發(fā)課件，首先要認清學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要和課程需要。要反對為了體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而盲目的在體育課中泛用多媒體進行教學(xué)應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點和現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢合理的在體育課中運用現(xiàn)代信息技術(shù)。應(yīng)該正確處理好兩者之間的關(guān)系, 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該成為體育教學(xué)手段中的重要組成部分, 使其成為在體育教學(xué)中成輔助作用，正確認識現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，著力構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)為核心的，有助于學(xué)生體育課程需要的體系。

3.3 研究符合學(xué)生學(xué)情的多媒體教學(xué)資源

研究符合學(xué)生學(xué)情的多媒體教學(xué)資源，計算機多媒體能夠?qū)D像、影像、聲音、文字、符號等，根據(jù)教學(xué)需要有機組合并對信息進行綜合處理和控制，能夠流程的在電腦上表現(xiàn)出來，再對其進行配音、口令，使其能夠人機相互操作，實現(xiàn)體育教學(xué)或訓(xùn)練。計算機多媒體教學(xué)有許多的優(yōu)點，如集成性、交互性、可控性等，能滿足學(xué)生聽覺視覺等多種感官的需要，讓學(xué)生帶著極高的興趣去學(xué)習(xí)，由于計算機教學(xué)具有直觀形象性的優(yōu)勢，這樣學(xué)生就比較容易理解一些之前不好理解的東西。并且這些學(xué)習(xí)材料，可以被分解，組合檢索利用，便于被學(xué)生復(fù)制保存。還要注意的是，使用多媒體進行教學(xué)要在紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，要體現(xiàn)更多的優(yōu)勢，如超媒體性、智能化等，使學(xué)生的個別需求得到更好地滿足。并且，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教材能夠在網(wǎng)上共享，具有開放性，這樣這些教學(xué)資源就能夠被反復(fù)、自主、無耗、再生地使用，使體育教學(xué)的經(jīng)濟性有了重大突破。學(xué)生能夠利用瀏覽器或者文件儲存設(shè)備講教材資源在網(wǎng)上或者在電腦上自行學(xué)習(xí)，打破了教師和學(xué)生時間和空間上的束縛，能讓學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)，同時能滿足學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)要求。

3.4 加強教師對多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)中教學(xué)手段的培養(yǎng)

在體育教學(xué)計劃中配合授課內(nèi)容制定多媒體教學(xué)計劃在制定多媒體教學(xué)計劃時要努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性、主體性和創(chuàng)新性。使體育教師不得不加強自身對多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)能否成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段, 有一個關(guān)鍵因素那就是體育教師的掌握現(xiàn)代信息技術(shù)程度。體育教師要更新觀念并掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段進行教學(xué), 體育教師由于工作性質(zhì)等客觀原因, 導(dǎo)致對現(xiàn)代信息技術(shù)接觸的不多, 在上課的時候都不太愿意利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行授課, 因此體育教師必需加強對自己現(xiàn)代信息技術(shù)手段的培養(yǎng)。

1、加強教師信息意識、信息觀念、信息覺悟、信息道德和信息心理的培養(yǎng)。

2、教師個體的知識面及擁有信息總量的素質(zhì)狀況的調(diào)查。

3、教師個體獲取信息、加工處理信息、利用及創(chuàng)新的能力。4 小結(jié)與展望

作為新時代的體育教師，在體育教育信息化這場深刻的大變革之中，我們不僅僅要對體育教育形式和學(xué)習(xí)方式進行變革，更重要的是將對體育教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法上的重大改變。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，走在時代的最前列，走在所有學(xué)校的前列，加快學(xué)校教育信息化的建設(shè)步伐，讓我們讓多媒體信息技術(shù)成為手中的王牌，努力實現(xiàn)信息化教育。

第三篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、體育教師要掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對教育的深刻認識。這就要求體育教師要不斷努力學(xué)習(xí)，充實自己，掌握運用多媒體教學(xué)的技能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在體育教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

2、教師為主導(dǎo)的課堂地位，不能忽視。利用信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，可以極大的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但不能忽視教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動中的組織、指導(dǎo)和調(diào)控作用。教師要對學(xué)生的自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)實行有效的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在思維遇到障礙、學(xué)習(xí)受阻、學(xué)生不能自控時，能得到教師的幫助和有效的引導(dǎo)，從而能夠進行有效的個別化學(xué)習(xí)

3、信息技術(shù)只能對課堂教學(xué)進行輔助。有些老師對信息技術(shù)過分依賴，認為體育課上有了多媒體課件就萬事俱備了。缺少了應(yīng)有的講解與練習(xí)。這樣往往使學(xué)生只注意到了課件上新鮮的內(nèi)容而沒有掌握相應(yīng)的體育知識和動作技能。因此信息技術(shù)只是在適當(dāng)條件下輔助課堂教學(xué)，教師的示范講解與學(xué)生的動作練習(xí)，才是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的強有力手段。

4、信息技術(shù)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生特點，有針對性。在得用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)時，我們要選擇那些為學(xué)生所喜愛的如鮮活的圖片，簡短的動畫，悅耳的聲音，調(diào)動學(xué)生的積極性。選材要緊扣本堂課的教學(xué)重點突出難點，因此內(nèi)容要簡潔清晰，以提高課堂效率。

5、目前中小學(xué)的體育教學(xué)已成為學(xué)校里的重要課程，伴隨著信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，體育教師要明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的輔助作用，合理、正確地使用它，從而為體育教學(xué)開辟一片新天地。

第四篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

我是一名體育教師，感覺信息技術(shù)與體育學(xué)科是格格不入的，然而當(dāng)我認識到信息技術(shù)后，才發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)上有著巨大的幫助?？梢哉f在體育學(xué)科中運用信息技術(shù)就決定了是否能圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，它能使很多我在教學(xué)中無法做到的動作完整的展示在學(xué)生面前，同時也可以將動作分解、放慢，直到使學(xué)生真正的了解動作?，F(xiàn)代信息技術(shù)給人類帶來的優(yōu)越條件更是語言難以形容，在教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，構(gòu)建起了新型教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而體育教學(xué)作為教育的一個重要組成部分，信息技術(shù)的運用，將對體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的推動作用，體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。具體有以下幾個方面：

一、激發(fā)興趣，開闊視野，調(diào)動積極性。

信息技術(shù)的教學(xué)方法，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固，運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計算機的功能，我可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去我邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。例如：在講解快速跑的動作要領(lǐng)時，讓學(xué)生通過觀看收集的一些資料和圖片，像我國110米跨欄名將劉翔在奧運會上奪金的一幕即能培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。使他們了解到正確跑姿，通過相關(guān)課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度，它在整個跑的技術(shù)動作中起到了什么樣的作用？等學(xué)生明白了整個動作的來龍去脈時，學(xué)生就能夠自覺的去理解和體會我的動作講解，而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)會得到質(zhì)的提高。

二、信息技術(shù)應(yīng)用技術(shù)使動作化難為易。

學(xué)生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程。而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。在教學(xué)中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進能力的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對學(xué)生快速建立正確的感性認識起著積極作用。通過制作多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影象采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點、常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以促進學(xué)生的分析解決問題的能力。可以根據(jù)多媒體的教學(xué)觀察、討論、總結(jié)、應(yīng)用等階段來完成動作教學(xué)。運用多媒體教學(xué)軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學(xué)中規(guī)范的動作講解與示范直接播放給學(xué)生聽與看，對與重點與難點進行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點與難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學(xué)實效。

教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了校門，進入課堂，只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的教學(xué)手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。那么，我們在今后的體育教學(xué)中，就應(yīng)該把信息技術(shù)融入到教學(xué)中，適應(yīng)社會的發(fā)展，將一些新的教學(xué)手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。

第五篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。初中體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣放在中心位置，學(xué)生有了運動的興趣，他們才會經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。初中生的興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起。想讓課堂教學(xué)氣氛高漲、徹底改變傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，就要大膽的運用先進的教學(xué)手段。在設(shè)計編排中，我就注意運用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，它不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生天生就愛上體育課，信息技術(shù)的引入更能激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，我經(jīng)常帶著筆記本電腦，對講解的動作技術(shù)進行播放，并通過慢鏡頭的方式，讓學(xué)生記憶動作中的重難點，并讓學(xué)生自己上來操作，引起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。在低年級體育教學(xué)中情境教學(xué)最為重要，由于低年級學(xué)生的年齡小，對事物的接受能力不是很強，所以在教學(xué)中應(yīng)多以情境教學(xué)為主。情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，信息技術(shù)中多媒體設(shè)備就很好的彌補了這方面。

例如，我在講解《障礙跑》的時候，設(shè)計了一個情境。在革命戰(zhàn)爭時期，解放軍叔叔是怎么英勇奮戰(zhàn)、攻破敵人的一個個堡壘的？我事先讓學(xué)生們通過錄像片段觀看解放軍在攻破堡壘時候的跨過很多敵人設(shè)置的障礙最終取得戰(zhàn)爭勝利的錄像片；看完之后，學(xué)生的情緒被調(diào)動起來，都躍躍欲試；在進行障礙跑的時候?qū)W生們態(tài)度很認真，每隊都很順利的完成了教學(xué)目標(biāo)，而且，有學(xué)生提出對障礙進行重新排列順序可以提高越過障礙的時間。這樣使得一節(jié)體育課有聲有色，學(xué)生的興趣濃厚，熱情高漲。

又如，在教授《各種方式的跳躍》課程中，開始我總是自己做動作讓學(xué)生進行模仿，可是效果不好。后來再上這節(jié)課時，我給學(xué)生觀看了一個PPT文檔《森林運動會》，其中我把各種動物的跳躍方式進行了添加效果，讓每個動物的圖片都動起來。

學(xué)生看到之后，每個學(xué)生都被課件中不同動物的跳躍方式所吸引。這時我采取了散點練習(xí)的方式，讓每個學(xué)生對自己喜歡動物的跳躍方式進行模仿，課堂氣氛很融洽。這個時候我又組織學(xué)生進行小組之間的相互模仿，一下子達到了高潮，每個學(xué)生都能很快很準(zhǔn)確的模仿出很多種方式的跳躍。

再如，在做完劇烈運動和游戲的時候，需要給學(xué)生們進行放松，一般采取跳集體舞，如果就聽著教師的口令或者沒有音樂的配合，學(xué)生的興趣就不是很高，甚至偷懶，這樣會影響學(xué)生的身體恢復(fù)。這個時候錄音機的使用就顯得尤為重要，放一些舒緩的音樂，學(xué)生們跟著音樂的節(jié)奏，開始放松，在音樂氛圍的烘托下，一起模仿大雁飛、小魚游、小船兒漂的優(yōu)美放松動作，給人一種美的享受，使緊張的肌肉得到了放松，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

信息技術(shù)的運用，能把學(xué)生還未感知到的或比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生比較熟悉的實際生活聯(lián)系到一起，使學(xué)生獲得一種積極的情緒和情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。