第一篇：七年級音樂上冊第4單元欣賞月牙兒五更教案1新人教版20181212180

《月牙兒五更》教案

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《月牙兒五更》器樂和聲樂曲各有什么特點(diǎn)？ 教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：欣賞《月牙兒五更》，感受民歌改編的器樂作品。

2、難點(diǎn)：比較《月牙兒五更》器樂和聲樂表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、根據(jù)課題《神州音韻》，導(dǎo)入我國幅員遼闊，擁有多樣的地形地貌和復(fù)雜的地理環(huán)境。同時，我國還是個擁有五十六個民族的大家庭，人們在生活中創(chuàng)造了豐富多彩的民族民間音樂。本節(jié)課，我們所學(xué)習(xí)的音樂都是我們國家的民族音樂。

2、同學(xué)們對我國的民歌有多少了解？ 同學(xué)討論，老師補(bǔ)充。

二、欣賞《月牙兒五更》

1、本節(jié)所欣賞的是板胡獨(dú)奏《月牙兒五更》，所以先了解樂器板胡，看圖片，了解板胡的構(gòu)造。

2、聆聽與思考：

很多優(yōu)秀的民歌被作曲家改編成了器樂曲，試比較《月牙兒五更》器樂和聲樂表現(xiàn)形式各有什么特點(diǎn)？

三、結(jié)束

希望同學(xué)們在以后的生活中多了解、喜愛我們的民族音樂，感受民族音樂的獨(dú)特魅力。

第二篇：人教版音樂七年級上冊第4單元欣賞《烏蘇里船歌》word教案1

烏蘇里船歌 學(xué)習(xí)目標(biāo)：民間音喜歡我國東北地區(qū)的民歌、能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞實(shí)踐活動，知識與能力； 樂，并 樂于了解其音樂文化。過程與方法；能夠用明朗質(zhì)樸、興奮自得的情感演唱《我的家鄉(xiāng)多美好》。能夠感受《烏蘇 里船歌》 并能體驗民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。情感、態(tài)度、價值觀：能夠在感受、體驗音樂的基礎(chǔ)上初步理解民歌、民間音樂與創(chuàng)作音樂 之間的 “源”、“流”的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 感受《烏蘇里船歌》所表達(dá)的情感，結(jié)構(gòu)以及民間音樂與創(chuàng)作之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)過程：

（一）導(dǎo)入

請問大家能夠說出幾個民族的名稱并說出這些民族的音樂風(fēng)格？我國有五十六個民族，師：

生：蒙古族、維吾爾族、苗族、朝鮮族、等等。

（二）新授 師：下面我們來欣賞一首赫哲族的民歌《烏蘇里船歌》并說出這首歌曲所表達(dá)的情感。．欣賞歌曲《烏蘇里船歌》獨(dú)唱。1 生：這首歌曲表現(xiàn)了赫哲族人民，熱愛生活、勤于勞動的民族風(fēng)格。

師：補(bǔ)充并問同學(xué)們這首歌曲是不是很優(yōu)美？你感覺哪部分最好聽？ 生：很好聽，尤其是前半部分。師：前半部分是歌曲的引子部分，運(yùn)用了赫哲族的一個襯詞，阿郎赫尼哪，聲音高亢嘹亮。它運(yùn)用了聲音的什么效果？就像站在遼闊的草原上歌唱，遠(yuǎn)處傳來了自己的什么呀？ 生：是運(yùn)用了回聲。．學(xué)唱歌曲2 同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲這么優(yōu)美的歌曲老師都想唱一唱好不好？老師跟伴奏范唱。師：

呢？老師和學(xué)生共同演唱這首歌曲。．分析歌曲3《烏蘇里船歌》，感受一,師：我們欣賞了獨(dú)唱的《烏蘇里船歌》下面我在欣賞一首合唱的提示：同學(xué)們可以從歌曲情感上來進(jìn)行分析。?下這首歌曲和獨(dú)唱有什么不同

生：聲音更加豐滿，更能表現(xiàn)赫哲族人民幸福生活。音色豐富和聲還突出地發(fā)揮了合唱音域?qū)挘a(bǔ)充這首歌曲不僅保留了原歌的基本風(fēng)貌，師：

性強(qiáng)，更能表現(xiàn)赫哲族人民的幸福生活。下面我們共同分析一下這首歌曲的演唱形式。1歌曲分為三個段落師生合作：段由男高領(lǐng)唱女低音聲部作呼應(yīng)最后襯詞部分由混聲合唱作段由女高音聲部唱主旋律其它聲部做呼3段由女低音聲部唱主旋律由女高作呼應(yīng)。2收束。應(yīng)。．歌曲的創(chuàng)作過程4 師：介紹這首歌曲的創(chuàng)作過程，他根據(jù)獨(dú)唱改編而成。

（三）總結(jié)下面我們共同來聆聽一首《我的家鄉(xiāng)多美好》。感受一下這首歌曲和《烏蘇里船歌》有什么 相同之處。生：旋律很相似師：我們聽到的《烏蘇里船歌》。是由這首歌創(chuàng)編而成的。通過欣賞這三首歌曲我們應(yīng)該認(rèn)

識社會實(shí)踐是創(chuàng)作音樂的源泉，大量的積累民歌也是一種生活體驗。

第三篇：七年級 音樂教案 上冊 4單元 1課時

七年級上冊

第四單元神州音韻

（一）第一課時陜西民歌《黃河船夫曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)與技能目標(biāo)：了解《黃河船夫曲》中旋律重復(fù)手法的運(yùn)用。過程與方法：學(xué)唱、視唱、演唱、欣賞、討論、分析

情感與價值態(tài)度觀：學(xué)唱了《黃河船夫曲》，知道陜西民歌豪放、高亢、粗獷的風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《黃河船夫曲》。初步感受陜西和陜北民歌的演唱風(fēng)格，并由此認(rèn)識到風(fēng)格在民歌演唱中的重要作用。難點(diǎn)：1.能讓學(xué)生掌握各種民歌的風(fēng)格特點(diǎn)

2.培養(yǎng)學(xué)生聽辯民歌所屬類別的能力 【教學(xué)用具】 多媒體設(shè)備、優(yōu)盤、教案?！菊n時安排】 一課時

【教材分析】《黃河船夫曲》這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。從它的音調(diào)風(fēng)格來看，有著陜北的特點(diǎn)，這就給人們的印象是黃河流域而不是長江或其它流域。旋律線給人一種起伏、搖蕩的感覺。

黃河船夫的身影，凝聚著華夏五千年不怕烏云壓頂、不怕浪濤如山、一路咆哮、擁抱大海的民族精神！黃河船夫曲是中華民族創(chuàng)作史上的一個經(jīng)典。用交響大合唱的形式 熱情歌頌了祖國的壯美山河，悠久的歷史和中華民族的堅強(qiáng)不屈。【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

我國幅原遼闊，擁有多樣的地形地貌和復(fù)雜的地理環(huán)境。同時，我國還是個擁有五十六個民族的大家庭。生活在各地的人們創(chuàng)造了豐富多彩的民族民間音樂。它們是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。今天，我們來學(xué)習(xí)陜西民歌《黃河船夫曲》

1、音樂知識： 什么是民歌？

—— 是人們在生活中為了表達(dá)思想感情而創(chuàng)作的一種歌曲形式，在口頭代代相傳中不斷得到加工，是人民群眾集體智慧的結(jié)晶。2 黃河簡介：

黃河起源于青海，流經(jīng)9個省區(qū)，注入渤海，是我國第二大海。黃河上中游河水驚濤駭浪，氣勢磅礴。李白就有詩句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?欣賞歌曲《黃河船夫曲》 思考：1 歌曲描寫了什么內(nèi)容？ 歌曲表達(dá)什么？贊美什么？ ——歌曲 描寫了黃河的艱險和迷人

奔騰咆哮、迂回曲折、地形復(fù)雜的黃河水路。表達(dá)了黃河船夫堅強(qiáng)不屈的民族精神，歌頌祖國的壯美山河。欣賞歌曲《黃河船夫曲》 思考 ：

——歌曲的調(diào)式、節(jié)拍、速度、風(fēng)格特點(diǎn)?！饵S河船夫曲》 調(diào)式：Ｇ大調(diào) 拍子：四四拍 速度：中速

風(fēng)格：粗獷 高亢 自然 豪放

1、學(xué)唱簡譜

——了解旋律重復(fù)手法的運(yùn)用

2、學(xué)唱歌詞、用自然豪放的聲音演唱 拓展練習(xí)：

4、嘗試用陜西方言演唱

5、跟著視頻有感情演唱 【課堂小結(jié)】

1、今天我們知道了什么是民歌，學(xué)唱了《黃河船夫曲》，知道陜西民歌豪放、高亢、粗獷的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、了解《黃河船夫曲》中旋律重復(fù)手法的運(yùn)用。

二、以后我們還要學(xué)其他民族歌曲 欣賞赫哲族民歌《烏蘇里船歌》 【課后反思】

第四篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案

牧童 新人教五年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進(jìn)行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進(jìn)行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

第五篇：第六課 京韻(第1課時)(新人教五下音樂教案)

第六課 京韻（第1課時）(新人教五下

音樂教案)

第六課京韻（第1課時）

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實(shí)踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

2、情感目標(biāo)：感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過欣賞，加強(qiáng)對京劇曲調(diào)的認(rèn)識，培養(yǎng)對京劇的欣賞能力。

教學(xué)分析

京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》

人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機(jī)警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應(yīng)部隊一

放軍剛來到匪徒盤踞的威虎山周邊的村莊，就進(jìn)入深山老林訪貧問苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對人民解放軍的疑慮。這

流暢連貫的傳統(tǒng)形態(tài)；加上不用過門，開口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現(xiàn)了人民解放軍對老百姓真摯、深厚的

顯得沉穩(wěn)、溫和。后轉(zhuǎn)為急板，“紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻”兩句表現(xiàn)出豪邁的氣概。末段速度轉(zhuǎn)慢，親切地唱道“人民的軍隊與人民共患難”，最后轉(zhuǎn)回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有

律，樂隊作伴奏，聽來也別具一番趣味。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》。親身實(shí)踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

設(shè)計意圖：學(xué)生平時很少接觸京劇，也是第一次在音樂課上接觸。所以這節(jié)課主要是讓學(xué)生對京劇的劇種有了初步的認(rèn)識，知道大概的相關(guān)知識，為后面進(jìn)一步欣賞打好理論上的基礎(chǔ)。初步感受京劇的韻味。

一、組織教學(xué)

師生問好

二、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》

武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

種有三百幾十種。其中京劇是影響較大1.從戲曲知識導(dǎo)入。的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。

西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

—即京胡、月3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。

5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

三、小結(jié)下課

教后記：學(xué)生對知道京劇是國劇，但是由于對京劇不夠了解，平時接觸也很少，所以興趣不是很濃，在欣賞時不能靜下心來，對京劇的魅力也感受不深。當(dāng)然，一開始我們不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢來，希望將來的欣賞能才能夠不同的側(cè)面，讓學(xué)生知道更多，漸漸喜歡上京劇，并熱愛京劇藝術(shù)。