第一篇：一年級音樂上冊 第4單元《野蜂飛舞》教案 新人教版

《野蜂飛舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞樂曲培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣，通過聆聽使學(xué)生積累一定數(shù)量的優(yōu)秀音樂作品。2.聆聽樂曲，體會速度、力度與塑造音樂形象的關(guān)系，逐步教會學(xué)生欣賞音樂的額基本方法。3.感受樂曲緊張的情緒，并借助語言、線條等方式表達自己對音樂的理解，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。

教學(xué)重點、難點：體會速度、力度與塑造音樂形象的關(guān)系。課程理念：

以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒右詫W(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。教學(xué)準備：光盤、聲音磁帶 教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)

二．欣賞《野蜂飛舞》（理解、表現(xiàn)）欣賞片段1 師：你們喜歡小昆蟲嗎？都知道哪些小昆蟲？ 學(xué)生自由回答

請你用動作表現(xiàn)一下它快速飛的樣子。請你用動作表現(xiàn)一下，高飛什么樣，底飛什么樣。（也可以用手指來表現(xiàn)它上下飛舞的樣子）。欣賞片段2 師：聲音的大小有什么變化？

當(dāng)它飛的離我們很近的時候聲音怎樣？遠時聲音怎樣？那它是怎么飛的呀？

師：①下面我們用“嗡嗡”的聲音來表現(xiàn)一下它飛的很遠的樣子②再來用聲音表現(xiàn)一下離我們很近的樣子。

師小結(jié)后：那在昆蟲的世界中也有一個專吃蚊子、害蟲的小昆蟲，知道是誰嗎？把它請出來吧！生：蜻蜓

三．感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。1．啟發(fā)談話。

師 ：你們見過小蜻蜓嗎？

那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀？

2．第一遍律動，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）音樂停后動作造型。

問問學(xué)生動作表現(xiàn)的意思是什么

3．第二遍律動，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動作。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）師：我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛。

4．鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學(xué)，請他們做一做，大家學(xué)一學(xué)。

師：我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找。5．引導(dǎo)

師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀？ 池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……

師：小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？

小花；大樹；荷葉……

（學(xué)生隨機演一演，教師隨機去停一停）6.第三遍律動，情境表演。

師：現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。7.聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？ 8.按節(jié)奏念歌詞

師：讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。9.聽教師范唱

師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。10.聽琴聲伴奏唱

師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！11.聽錄音伴奏，再唱

師： 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”（隨機唱唱不連貫的地方）勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息?！保S機唱唱連貫的第一句）

你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？ 12.完整地邊唱邊表演

師：那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧！

四.拓展延伸。

這節(jié)課我們用優(yōu)美的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？ 如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。貓頭鷹，是益鳥，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉老鼠是英雄！小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。

．．．．．． 五．課堂小結(jié)，滲透情感教育 益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應(yīng)該愛護它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

第二篇：七年級音樂下冊第二單元野蜂飛舞教學(xué)設(shè)計2

野蜂飛舞

1教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)對西洋管弦樂器有一定的了解（懂得樂器如何分類）

2.通過欣賞樂曲《野蜂飛舞》讓學(xué)生掌握小號的音色以及作品所表達的情緒 3.熟悉《野蜂飛舞》并能通過各種形式表演作品 2學(xué)情分析

七年級學(xué)生處于小學(xué)到初中的過渡階段，對初中學(xué)習(xí)生活有一個適應(yīng)過程，他們對形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣并樂于參與各項音樂活動，但由于他們年紀小，學(xué)習(xí)時精力不夠集中，對音樂內(nèi)容的理解能力、實踐能力還需要加強，教師要引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，加強音樂思維，體驗音樂帶來的美感。3教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：1.西洋管弦樂器的分類 2.欣賞《野蜂飛舞》

教學(xué)難點：對作品《野蜂飛舞》的掌握 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

播放視頻《匈牙利舞曲（第五號）》 活動2【講授】進入新課

問：視頻中出現(xiàn)了哪些樂器，你能將其分類嗎？ 分組討論 答：生回答

小提琴、長笛、大管、大號、長號、圓號、定音鼓、三角鐵、鈸等 師總結(jié) 1.樂器介紹

因樂器制作的材料、材質(zhì)、屬性不同，把西洋樂器分為木管樂器、銅管樂器、弓弦樂器、打擊樂器四組

木管樂器：短笛、長笛…… 銅管樂器：小號、圓號…… 弓弦樂器：小提琴、中提琴……

打擊樂器：定音鼓、大鼓…… 見教材P16-17 2.播放音樂

（1）欣賞作品《野蜂飛舞》 問：學(xué)生談感受猜歌名 答：學(xué)生回答

（2）再聽音樂找出作品特點 師總結(jié)

《野蜂飛舞》旋律輕快而有力（3）介紹作品 師概述故事

該作品是由里姆斯基·科薩科夫所作歌劇《薩旦王的故事》第二幕第一場中的插曲，它是野蜂襲擊織布工和廚娘時的戲劇音樂。（4）聽作品第三遍

感受作品所表達的情緒，用筆描繪出來（5）作品分析

全曲由半音階的下行樂句開始，經(jīng)過旋律輕快而有力的中段后，又回到了第一主題，生動地描繪了野蜂振翅疾飛，襲擊那兩個壞人的情景。（6）樂器介紹（小號）高音區(qū)強勁有力，穿透力很強 中音區(qū)飽滿有力，清澈透明

低音區(qū)音響稍顯粗糙，有一種威脅性和煩惱的氣氛 欣賞小號圖片

（7）聽作品第四遍（要求熟記小號音色）（8）聽關(guān)于小號的其它作品 活動3【活動】新課拓展 1.聽鋼琴版《野蜂飛舞》 2.聽人聲演唱版《野蜂飛舞》 生談感受

活動4【活動】表演 結(jié)合故事表演作品 活動5【作業(yè)】小結(jié) 教后記：

讓學(xué)生單獨欣賞《野蜂飛舞》這個作品有一定的難度，但通過教師對曲子創(chuàng)作意圖的講解后學(xué)生大部分都能夠理解。本節(jié)課的亮點就是欣賞不同版本的《野蜂飛舞》以及表演作品，通過這種方式讓學(xué)生對此作品的興趣大大的提高了，能夠讓他們對作品以及樂器有個大概的了解本節(jié)課的目的就達到了。

第三篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案

牧童 新人教五年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認真，速度最快！”

3、小組進行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準）

（6）小組進行演唱。

（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進行填詞演唱。

三、知識擴展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

第四篇：一年級音樂上冊 第4單元《聲音的長短》教案 新人教版

聲音的長短

教學(xué)設(shè)想：

聲音的長短是人教版第一冊第四單元中的內(nèi)容，是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在低年級的音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的表演能力，也是全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

在教學(xué)本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓學(xué)生通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓學(xué)生用“×—、×、××”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓學(xué)生用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×—、×、××”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過音樂活動，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。2．會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

教學(xué)重難點：

1．讓學(xué)生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。2．培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。教學(xué)過程：

一、看一看、聽一聽、仿一仿 1．課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。

要求：欣賞完后，讓學(xué)生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。【通過欣賞學(xué)生喜歡的各種小動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 2．讓學(xué)生模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。（1）指聲表演。（2）集體表演。

【給學(xué)生模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動了學(xué)生自主探索的欲望，其次，讓學(xué)生了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

3．整理學(xué)生在錄象中收集到的聲音，如：

小鴨：嘎 嘎

小貓；喵 —

小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰

青蛙：呱 —

小羊：咩 咩…… 4．學(xué)生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。

【在活動中，學(xué)生的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

二、談一談、議一議、仿一仿

1．讓學(xué)生收集并模仿生活中的聲音和動作。2．學(xué)生交流自己所收集到的聲音和動作： 泉水：叮

咚

火車：嗚…嗚…卡嚓

卡嚓 大鐘：當(dāng)

— 汽車：嘀

— 鬧鐘：嘀嗒

嘀嗒 牛

：哞

— 老鼠：吱吱

吱吱 心臟跳動：咚

咚 釘釘子：叮當(dāng)

叮當(dāng) 獅子：吼

— 小兔：蹦蹦

跳跳

【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

3．節(jié)奏組合表演

（1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？（2）學(xué)生自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

（3）請表演好的學(xué)生表演展示給大家看，并給予獎勵。

鳴笛聲‖ 嗚

嗚

︱

嗚

嗚

︱

嗚

嗚

︱ 車輪聲‖卡嚓

卡嚓 ︱

卡嚓

卡嚓

︱

卡嚓

卡嚓 ︱ 【獎勵提高了學(xué)生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣?！?/p>

4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

5．學(xué)生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo)。

（學(xué)生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）

①小鴨：嘎

嘎

小雞：嘰嘰

嘰嘰 ②錘子：咚

咚

釘釘子：叮當(dāng)

叮當(dāng) ……

6．教師引導(dǎo)學(xué)生由二聲部逐漸過渡到三聲部：

①小貓：喵

—

小羊：咩

咩

老鼠：吱吱

吱吱 ②大鐘：當(dāng)

—

鈴聲：叮

呤

鬧鐘：嘀嗒

嘀嗒 ③ 風(fēng) ：呼

—

泉水：叮

咚

樹葉：嘩啦

嘩啦 ④獅子：吼

—

青蛙：呱

呱

小兔：蹦蹦

跳跳 ……

7．分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。

（生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

【通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力?！?/p>

三、創(chuàng)造節(jié)奏。

1．用“×—、×、××”三個節(jié)奏型說話。（1）師示范：小白

兔

︱

跳跳

跳

︱（2）學(xué)生創(chuàng)造：如：

① 老

師 ︱ 早上 好 ︱

②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

③ 哎

— ︱ 你

在 ︱ 哪 里 ︱ ④趙麗

君 │ …… 比一比，誰創(chuàng)造的有新意。

【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握?！?/p>

2．三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

（2）讓學(xué)生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

3．播放《在動物園里》，學(xué)生用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑

走，或蹦蹦

停、拍手等。

【用打擊樂表現(xiàn)“×—、×、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?！?/p>

四、在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束新課。

第五篇：第四單元 學(xué)戲曲(新人教四下音樂教案)

第四單元 學(xué)戲曲(新人教四下音樂教

案)

第四單元

學(xué)戲曲

音樂活動《生、旦、凈、丑薈精粹》

☆音樂活動《生、旦、凈、丑薈精粹》

這個教學(xué)內(nèi)容主要是瀏覽性的，有很大的靈活性。教師可根據(jù)各自的情況，通過典型的唱段為學(xué)生介紹生、旦、凈、丑四個行當(dāng)和唱、念、做、打的表演方式。如：

生：《空城計》中諸葛亮的《我正在城樓觀山景》（老生）

旦：《賣水》中《行行走，走行行》（花旦）

凈：《鍘美案》中包公的《包龍圖打座在開封府》（黑頭）

丑：《法門寺》中的《念狀》（文丑）

不同的人物由不同的“行當(dāng)”表演。生就是男子的形象，又分老生：就是老年的男子如諸葛亮等；小生：就是年輕的男子如周瑜等；旦就是女性的角色，又分為青衣：年輕的女性；老旦：年老的女性；刀馬旦：一般是指女的武將；凈又稱“花臉”，表示性格粗獷豪邁的人物，如張飛、包拯等；丑又稱為“小花臉”，是表演喜劇性的人物，如《水滸》中的時遷等。

京劇的表演形式多樣，有唱、念、做、打等四種基本的形式。“唱”就是演唱；“打”就是武打；“念”就是劇中人物的對白，但和我們平時說話不一樣，是有一定節(jié)奏感的念白，富有音樂性；“做”是一些表現(xiàn)一定內(nèi)容的程式化和虛擬化的動作，如開門、上馬、下馬、騎馬的動作等，在表演中并沒有真實的東西，只是用一些動作來表現(xiàn)，這是京劇的一種表演特色。

本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)避免教師唱獨角戲，要充分調(diào)動學(xué)生走上講臺師生同講，可以是又講又演，也可以是邊看錄像、邊講、邊演等，應(yīng)最大限度地讓學(xué)生參與到京劇的學(xué)習(xí)中。

《甘灑熱血寫春秋》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

二、教學(xué)難點：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具準備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場的方式進教室。

（二）互動學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當(dāng)？你認識這個演員么？

2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽為京劇的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學(xué)生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當(dāng)時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

8、認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。

（三）學(xué)習(xí)演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？

2、對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個片斷?，F(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對于行當(dāng)?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。

這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。

今天我們就學(xué)習(xí)這一唱段。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導(dǎo)演唱

①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。

②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。

③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？

京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

（四）課后延伸

今天我們一起認識了京劇的幾個著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外?！吨侨⊥⑸健防铮€有哪些精彩的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？