第一篇：評(píng)估學(xué)習(xí)手冊(cè)

1、評(píng)估的全稱是什么？評(píng)估對(duì)象是什么？:評(píng)估的全稱是“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估”，簡稱“評(píng)估”。評(píng)估的對(duì)象是獨(dú)立設(shè)臵的高等職業(yè)教育院校，包括本科二級(jí)學(xué)院。參評(píng)的院校需舉辦高等職業(yè)教育滿三年以上，并至少有一屆畢業(yè)生。

2、什么是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估？:高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估是對(duì)高等職業(yè)院校以教學(xué)工作為核心的人才培養(yǎng)工作的全方位、全過程、全息式的綜合性評(píng)估。為了更好地實(shí)現(xiàn)高職院校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，教育部在2003年評(píng)估試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上，從2004年開始正式啟動(dòng)第一輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作。第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估試點(diǎn)工作已于2008年正式啟動(dòng)。

3、評(píng)估的目的和意義是什么？:加快高等職業(yè)院校改革，強(qiáng)化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。推動(dòng)教育行政部門完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。促進(jìn)我國高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

4、評(píng)估的工作方針是什么？:以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。

5、評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？:按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求。堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針。落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高?2006?16號(hào))。保證高等職業(yè)教育基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來。

6、評(píng)估的原則是什么？:在遵循《教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案的通知》（教高?2008?5號(hào)）①國家統(tǒng)一要求與地方實(shí)際相結(jié)合原則。既要遵循教育部關(guān)于新時(shí)期高等職業(yè)教育發(fā)展宏觀管理要求，也要通過評(píng)估彰顯我省高等職業(yè)教育創(chuàng)新實(shí)踐與特色成果。②學(xué)校自評(píng)與專家評(píng)估相結(jié)合原則。以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專家評(píng)估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。③靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合原則。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿?。④全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合原則。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。⑤評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合原則。既要對(duì)人才培養(yǎng)工作做出科學(xué)診斷，做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，更要分析問題的成因，開出“處方”，為學(xué)校的改革發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法。⑥分類指導(dǎo)原則。根據(jù)不同高職院校辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo)以及實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展評(píng)估工作，幫助學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步凝練辦學(xué)特色，找出制約發(fā)展的瓶頸，并分析存在問題的原因，提出建設(shè)性的意見和建議，為學(xué)校改革發(fā)展服務(wù)。⑦科學(xué)與效率原則?？陀^、科學(xué)、民主、公正，簡化工作程序，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高工作效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。⑧評(píng)建成效與政策激勵(lì)相結(jié)合原則。對(duì)于在評(píng)估過程中領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識(shí)到位、參與積極、評(píng)建成效明顯的院校在省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)、教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審、招生信息發(fā)布中給予政策激勵(lì)；對(duì)于評(píng)建成效不理想的學(xué)校，省教育廳將通過限制招生規(guī)模、暫停教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)等手段督促參評(píng)院校盡快改善人才培養(yǎng)工作。⑨不向評(píng)估學(xué)校收取評(píng)估費(fèi)用。

7、評(píng)估的重點(diǎn)是什么？:評(píng)估的重點(diǎn)是要考察學(xué)校是否以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，考察學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)基本建設(shè)情況，特別是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的建設(shè)情況。

8、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)及關(guān)鍵評(píng)估要素有哪些？

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系共有7個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)、22個(gè)關(guān)鍵評(píng)估要素。①7個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)分別為：領(lǐng)導(dǎo)作用；師資隊(duì)伍；課程建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)；特色專業(yè)建設(shè)；教學(xué)管理；社會(huì)評(píng)價(jià)。

②對(duì)應(yīng)的22個(gè)關(guān)鍵評(píng)估要素分別為：

領(lǐng)導(dǎo)作用：學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；辦學(xué)目標(biāo)與定位；對(duì)人才培養(yǎng)重視程度；校園穩(wěn)定。師資隊(duì)伍：專任教師；兼職教師。課程建設(shè)：課程內(nèi)容；教學(xué)方法手段；主講教師；教學(xué)資料。實(shí)踐教學(xué)：頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)；教學(xué)管理；實(shí)踐教學(xué)條件；雙證書獲取。特色專業(yè)建設(shè)：特色專業(yè)。教學(xué)管理：管理規(guī)范；學(xué)生管理；質(zhì)量監(jiān)控。社會(huì)評(píng)價(jià)：生源；就業(yè)；社會(huì)服務(wù)。

9、評(píng)估專家組到學(xué)院考察評(píng)估時(shí)有哪些步驟？

①聽取學(xué)院自評(píng)情況的匯報(bào)（不超過20分鐘）。主要陳述學(xué)校的發(fā)展理念、發(fā)展目標(biāo)、創(chuàng)新舉措、存在問題及自我診斷的、整改措施等內(nèi)容。②查閱資料，考察學(xué)院?？疾鞂W(xué)院：有重點(diǎn)、有選擇性地對(duì)學(xué)院校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地、教師教研和學(xué)生課內(nèi)

外學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行觀察，以獲得相關(guān)信息。查閱資料：主要查閱學(xué)院提供的各主要信息源的材料。若信息量不夠或遇到不清楚的問題，可另向?qū)W院索要相關(guān)資料查閱，也可請(qǐng)學(xué)院相關(guān)部門負(fù)責(zé)人來做進(jìn)一步解釋。對(duì)學(xué)院提供的材料中出現(xiàn)矛盾或不一致的地方，要仔細(xì)認(rèn)真核對(duì)，并通過其他調(diào)查手段予以澄清。③根據(jù)需要聽教師說課。:視學(xué)院情況，開展教師說課活動(dòng)至少5門。說課是指教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)專家，以語言為主要表述工具，系統(tǒng)而概括地解說自己對(duì)所任課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)想、方法、改革思路等。說課教師由專家選定，并提出具體說課要求，時(shí)間控制在20分鐘。說課后，專家進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)，并填寫《教師說課記錄表》。④深度訪談與座談會(huì)。:訪談對(duì)象可以是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部、教職工、學(xué)生等。每位專家訪談2至3名。訪談前，專家要明確訪談目的、重點(diǎn)、擬好訪談提綱，以提高訪談的針對(duì)性和有效性。訪談包括走訪：即專家組根據(jù)分工走訪有關(guān)職能部門和專業(yè)院部，以便通過與教師、工作人員的廣泛接觸，更加全面地掌握學(xué)院的實(shí)際情況，更加有效地傳遞正確的評(píng)估信息。在評(píng)估過程中遇到疑問，也可組織訪談，以便準(zhǔn)確掌握學(xué)院的實(shí)際情況。學(xué)院的師生員工也可向?qū)＜曳从城闆r或意見。專家將根據(jù)需要就特色專業(yè)建設(shè)等有關(guān)問題召開教師和學(xué)生座談會(huì)。⑤專業(yè)剖析。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)臵布局，由專家組和學(xué)院共同確定至少兩個(gè)有特色的專業(yè)，進(jìn)行重點(diǎn)剖析。聽專業(yè)帶頭人匯報(bào)（不超過10分鐘）、召開專業(yè)教師和學(xué)生座談會(huì)，以增加考察的深度和可信度。⑥專家組全體會(huì)議及工作小結(jié)。在各位專家匯報(bào)基礎(chǔ)上，經(jīng)過民主討論，形成專家組對(duì)學(xué)院的考察評(píng)估反饋意見和評(píng)估結(jié)論建議。⑦召開評(píng)估情況通報(bào)會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)考察的時(shí)間不少于3天，有多個(gè)校區(qū)或有教學(xué)點(diǎn)的院?？蛇m當(dāng)延長考察時(shí)間，并到相關(guān)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行考察。

10、評(píng)估和學(xué)生有何關(guān)系？:評(píng)估的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)是讓被評(píng)學(xué)院通過評(píng)估受益，特別是讓教育的主體——學(xué)生真正受益。通過評(píng)估，推動(dòng)學(xué)院自覺地按照教育規(guī)律不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持高職教育創(chuàng)新，深化學(xué)院教學(xué)改革，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。評(píng)估是造福于我們學(xué)生的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

11、學(xué)生應(yīng)如何以實(shí)際行動(dòng)積極參與評(píng)估？:要加強(qiáng)政治思想和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律（上課不遲到、不早退、不曠課）等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)；要結(jié)合我院培養(yǎng)的特點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)職業(yè)技能及相關(guān)知識(shí)，并取得相應(yīng)的職業(yè)證書，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神；要特別重視考風(fēng)考紀(jì)的教育，杜絕考試作弊行為；學(xué)生要遵守學(xué)院規(guī)章制度，以開展創(chuàng)建“文明校園”、“文明教室”、“文明宿舍”為載體，爭做文明人、辦文明事、講文明話；以實(shí)際行動(dòng)積極參與評(píng)估，展示我院師生積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌以及良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

12、談?wù)勀銓?duì)德育學(xué)習(xí)方面的認(rèn)識(shí)？:作為一名學(xué)生，要將德育學(xué)習(xí)放在首位。努力學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；擁護(hù)黨的基本路線；遵紀(jì)守法；具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、吃苦耐勞、謙虛好學(xué)、與人合作的精神；在今后的工作中安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線崗位工作。

13、你對(duì)自己在專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)方面有何認(rèn)識(shí)？:作為一名大專學(xué)生，要努力把自己培養(yǎng)成為本專業(yè)的高端技能型應(yīng)用人才。即在學(xué)院學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)在學(xué)好必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和綜合能力，使自己成為本專業(yè)市場(chǎng)上需要的、搶手的、有一技之長的高技能人才。

14、素質(zhì)教育包含哪幾個(gè)方面？:素質(zhì)教育應(yīng)包含德、智、體、美等方面。作為一名大專學(xué)生要注意全面發(fā)展，全面提高自己的思想素質(zhì)、文化和專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)和審美觀念，要積極參加課內(nèi)外科技、文化、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保持自己身體和心理健康。

15、專家組分析學(xué)生素質(zhì)包括哪些方面？:（1）該專業(yè)近三年入學(xué)學(xué)習(xí)成績、報(bào)到率；（2）近三年學(xué)籍處理情況；（3）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、科技文化活動(dòng)；（4）學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語水平考試及應(yīng)用能力；（5）學(xué)生專業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

16、學(xué)院概況:學(xué)院創(chuàng)建于1923年，占地面積3312畝，建筑面積33.4萬多平方米。主校區(qū)坐落于南京東郊全國優(yōu)秀旅游城市句容市城區(qū)，現(xiàn)已形成了以校本部為主體，江蘇農(nóng)博園（江蘇農(nóng)林科技示范園）和江蘇茶博園為翼的“一主兩翼”的校園格局。現(xiàn)為國家示范性高職院，國家級(jí)園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫主持單位。

學(xué)院設(shè)有風(fēng)景園林學(xué)院、農(nóng)藝系、畜牧獸醫(yī)系、生物工程系、信息工程系、機(jī)電工程系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、社會(huì)科學(xué)與藝術(shù)系等8個(gè)，35個(gè)專業(yè)，58個(gè)專業(yè)方向。其中有園林技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、園藝技術(shù)和畜牧獸醫(yī)等5個(gè)國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和生物技術(shù)1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，有省級(jí)品牌特色專業(yè)6個(gè)，已形成了“以農(nóng)為本，突出林業(yè)，適度發(fā)展涉農(nóng)二、三產(chǎn)業(yè)專業(yè)”的專業(yè)格局。

學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生12000余人，專職教師697人。其中副高以上職稱人員150人（教授、研究員23人），雙師型教師比例達(dá)82.4%?，F(xiàn)有國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)。有2位專家享受國務(wù)院特殊津貼，國家級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)教學(xué)名師3人，全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)名師4人，院級(jí)教學(xué)名師19人，享受國務(wù)院特殊津貼專家2人，省“333”培養(yǎng)對(duì)象6人，省高?！扒嗨{(lán)工程”中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象11人。

學(xué)院教學(xué)資源豐富，擁有標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室92個(gè)，多媒體教室69個(gè)，語音室4個(gè)。各類設(shè)施功能齊全，技術(shù)先進(jìn)，儀器設(shè)備總值6810萬元。圖書館藏書85萬冊(cè)，電子圖書7.4萬冊(cè)，紙質(zhì)中外文期刊700多種，擁有中國期刊網(wǎng)、超星數(shù)字圖書館、萬方數(shù)據(jù)庫等多種網(wǎng)絡(luò)檢索查詢系統(tǒng)，現(xiàn)有數(shù)字化期刊6000多種。各類標(biāo)準(zhǔn)化體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地齊全、設(shè)施配套。

八十多年的歷史傳承，學(xué)院始終堅(jiān)持農(nóng)林職教的辦學(xué)方向，確立了以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，能力培養(yǎng)為核心，走產(chǎn)學(xué)研一體化之路的辦學(xué)理念，“課堂移村口、師生到田頭、成果進(jìn)農(nóng)戶、論文寫大地”，形成了鮮明的辦學(xué)特色。目前，全院上下正凝心聚力，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、實(shí)干”的校風(fēng)，為把學(xué)院建成規(guī)模適度、特色鮮明、校園秀美、國內(nèi)一流、國際有影響的國家示范性高職院而作出新的更大的努力！

17、學(xué)?！笆濉卑l(fā)展目標(biāo):通過實(shí)施強(qiáng)勢(shì)專業(yè)群建設(shè)、政校行企聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、科技強(qiáng)校和教育國際化“五大”戰(zhàn)略，打造全國農(nóng)林職業(yè)教育集團(tuán)、國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫和全國農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽賽場(chǎng)“三大”平臺(tái)，啟動(dòng)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)、“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、績效考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)、就業(yè)、智能化校園建設(shè)、繼續(xù)教育倍增、大學(xué)文化建設(shè)和黨的建設(shè)“十大”工程，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高端技能型專門人才；辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)，服務(wù)能力顯著提高；建成具有中國特色、世界水準(zhǔn)、國內(nèi)知名的國家示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

18、學(xué)院辦學(xué)理念是什么？:以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，能力培養(yǎng)為核心,走產(chǎn)學(xué)研一體化之路

19、學(xué)院人才培養(yǎng)模式是什么？:我院建立了“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。即：立足校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替。采取項(xiàng)目教學(xué)、師生承包等方式，以充分滿足學(xué)生單項(xiàng)技能和綜合技能實(shí)訓(xùn)的需要；依托職教集團(tuán)平臺(tái)，推行頂崗實(shí)習(xí)，全面提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力。憑借產(chǎn)業(yè)推廣應(yīng)用平臺(tái)，采用課題式研究、技術(shù)推廣等方式，切實(shí)解決工學(xué)結(jié)合中存在的突出問題，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。各專業(yè)根據(jù)各自特點(diǎn)，確立了各具特色的“三位一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式（各專業(yè)舉例）。20、學(xué)院的校訓(xùn)是什么？:自律成人、奮勉成才、守信成業(yè)

21、學(xué)院的教風(fēng)是什么？:厚德博學(xué)、敬業(yè)愛生、知行合一

22、學(xué)院的校風(fēng)是什么？:團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、實(shí)干

23、學(xué)院的學(xué)風(fēng)是什么？:礪志、明理、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新

24、你認(rèn)為應(yīng)如何將自己培養(yǎng)成為高端技能型專門人才？:①從學(xué)院方面來講，應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；②對(duì)學(xué)生來講，首先要掌握足夠的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)應(yīng)重視并積極參加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)中注意安全、做好預(yù)習(xí)，實(shí)踐中要著重培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力并作好實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)記錄，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告；③要積極參加學(xué)院組織的本專業(yè)職業(yè)資格證書的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和考試，爭取獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。④注意觀察和思考，敢于創(chuàng)新，勇于質(zhì)疑。

25、我院學(xué)生的精神風(fēng)貌如何？:精神風(fēng)貌良好。主要表現(xiàn)為：①政治要求強(qiáng)烈；②學(xué)生具有深厚的愛國主義情感；③緊迫感增強(qiáng)，成才欲望強(qiáng)烈；④課外活動(dòng)豐富多彩，生活健康活潑；⑤校園安定團(tuán)結(jié)，不同民族學(xué)生相處融洽、和睦。

27、什么是高等職業(yè)教育？:高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型和層次，是和高等本科教育不同類型不同層次的高等教育。和本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，它是按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與社會(huì)服務(wù)第一線實(shí)用性（技術(shù)應(yīng)用性或職業(yè)性）人才。這種教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培養(yǎng)，是以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。

28、高等職業(yè)教育的特色內(nèi)涵體現(xiàn)在哪些方面？

①辦學(xué)指導(dǎo)思想要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路；②專業(yè)設(shè)臵要以人才

市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；③課程體系要以培養(yǎng)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線；④素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心；⑤圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；建立滿足實(shí)踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐訓(xùn)練體系；⑥建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；⑦建立以就業(yè)率、社會(huì)誠信度為主要杠桿的產(chǎn)學(xué)合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機(jī)制。

29、十七大提出的關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育”的闡述是什么？:全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。

30、職教之本是什么？:職業(yè)道德和誠信意識(shí)教育是職教之本。

31、高職教育的特征是什么？

①以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)。②以社會(huì)需求為目標(biāo)、崗位技術(shù)要求為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。③以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，基礎(chǔ)理論教學(xué)以“必需”“夠用”為度，專業(yè)課加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)用性，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比例。④以學(xué)生“雙證書”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)為關(guān)鍵。⑤產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的必由之路。⑥以就業(yè)為導(dǎo)向是高職教育的辦學(xué)方向。

32、高職高專院校辦學(xué)定位是什么？:以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。

33、高等職業(yè)教育的目的和目標(biāo)是什么？:為國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的數(shù)以千萬計(jì)的技術(shù)應(yīng)用性人才。

34、高職院校學(xué)生素質(zhì)教育主要包括哪些內(nèi)容？:主要包括：思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

35、目前舉辦的高等職業(yè)教育有哪幾種？:一是獨(dú)立設(shè)臵的職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中心城市舉辦的職業(yè)大學(xué)；二是獨(dú)立設(shè)臵的高等專科學(xué)校；三是成人高等學(xué)校；四是本科學(xué)校辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院或成人教育學(xué)院；五是部分中專、技校舉辦的五年制高職；六是一部分民辦高校。

36、什么是“ 訂單式”培養(yǎng)？:所謂“訂單式”培養(yǎng)就是以企業(yè)用人訂單為依據(jù)，組織學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。企業(yè)的“訂單”不僅是一張“用人”需求的預(yù)定單，還要包括從培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃到教學(xué)方法、評(píng)估方法、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排在內(nèi)的訂單培養(yǎng)計(jì)劃。

37、什么是“雙證書”制度？:“雙證書”制度是指畢業(yè)生不僅有學(xué)歷證書，還有至少一種職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書不僅指勞動(dòng)部門的技術(shù)工人系列證書，也指人事部門的技術(shù)系列的職業(yè)資格證書，同時(shí)還包括其他部委及一些知名企業(yè)或行業(yè)的職業(yè)資格證書。

38、什么是“雙師型”師資隊(duì)伍？:所謂“雙師型”師資隊(duì)伍是指既具有講師及以上職稱，又具有工程師、經(jīng)濟(jì)師、技師或高級(jí)技師等職業(yè)資格證書的教師隊(duì)伍。

39、關(guān)于人才培養(yǎng)工作，十六大提出要培養(yǎng)哪三個(gè)層次的人才？:數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。其中數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才一要靠本科院校來培養(yǎng)，二要靠高職院校來培養(yǎng)。

第二篇：黨建評(píng)估學(xué)習(xí)手冊(cè)內(nèi)容

黨建評(píng)估學(xué)習(xí)手冊(cè)內(nèi)容

一、目錄

1、什么是黨建評(píng)估工作？

2、黨建評(píng)估活動(dòng)的指導(dǎo)思想是什么？

3、黨建評(píng)估的目的和意義是什么？

4、黨建評(píng)估活動(dòng)的基本要求是什么？

5、黨建評(píng)估結(jié)果分幾種？

6、黨建評(píng)估的內(nèi)容是什么？

7、黨建評(píng)估計(jì)分辦法是怎樣的？

8、黨建評(píng)估中，合格高校申報(bào)先進(jìn)高校的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

9、評(píng)估工作的基本程序是什么？

10、評(píng)估組召開座談會(huì)的人員和內(nèi)容有哪些？

11、評(píng)估組進(jìn)行個(gè)別談話的人員和內(nèi)容有哪些？

12、新時(shí)期發(fā)展工作的“十六字”方針是什么？

13、“三會(huì)一課”指的是什么？三會(huì)分別多長時(shí)間召開一次？

14、多長時(shí)間召開一次民主生活會(huì)？

15、什么是黨內(nèi)民主生活會(huì)？

16、學(xué)院基本情況

17、學(xué)院“十二五”辦學(xué)指導(dǎo)思想

18、學(xué)院的校訓(xùn)

19、學(xué)院有哪些黨委職能部門？

20、學(xué)院黨委、院（系）黨委（總支）、基層黨支部、黨員各發(fā)揮什么作用？

21、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)體制、決策機(jī)制和決策程序是什么？

22、學(xué)院“三重一大”是指什么？

23、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)和推進(jìn)科學(xué)決策方面都出臺(tái)了哪些主要制度？

24、學(xué)院執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的具體內(nèi)容是什么？

25、院（系）黨政聯(lián)席會(huì)議討論的重大事項(xiàng)有哪些？

26、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)遵守的廉潔自律規(guī)定主要有哪些？

27、學(xué)院黨校如何設(shè)置？黨校教學(xué)工作開展情況？

28、基層黨組織工作制度有哪些？

29、學(xué)院黨務(wù)公開、校務(wù)公開情況如何？

30、“五個(gè)好”先進(jìn)基層黨組織的基本要求是什么？

31、“五個(gè)帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本條件是什么？

二、主要內(nèi)容

1、黨建工作評(píng)估是為深入貫徹落實(shí)中組部、中宣部和教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《普通高等學(xué)校黨建工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（教黨【1988】12號(hào)），加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，由各省教育工委牽頭組織相關(guān)部門和專家，對(duì)該省普通高校黨建工作基本情況開展全面檢查與評(píng)估的一項(xiàng)評(píng)估活動(dòng)。

2、堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)和黨的建設(shè)總方針、總部署、總要求，著眼于保持黨的先進(jìn)性建設(shè)和執(zhí)政能力建設(shè)，增強(qiáng)基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，以 評(píng)估促黨建，以黨建促發(fā)展，把基層黨組織建設(shè)成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范、引導(dǎo)、帶動(dòng)和輻射作用，形成“抓兩頭帶中間”的工作格局，建立健全高校黨員保持先進(jìn)性的長效機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，實(shí)現(xiàn)我省高校黨建工作的整體推進(jìn)。

3、通過黨建評(píng)估，全面推進(jìn)高校黨建工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、特色化建設(shè)，整體提升高校黨建工作的水平，為高等教育更好更快的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。黨建評(píng)估是深入推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)的重要步驟；是構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校又好又快的發(fā)展的內(nèi)在要求。

4、堅(jiān)持“重在基層、重在落實(shí)、重在實(shí)效”的原則和“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的思路。以創(chuàng)建為目的，以評(píng)估為手段。根據(jù)省委教育工委和中共湖南省教育廳黨組《關(guān)于印發(fā)<湖南省普通高校黨建工作評(píng)估活動(dòng)方案（修訂）>的通知》（湘教工委發(fā)[2006]4號(hào)），各高校《細(xì)則》的要求開展創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，努力創(chuàng)建黨建工作特色，在創(chuàng)建的基礎(chǔ)上展開評(píng)估。

5、評(píng)估活動(dòng)結(jié)果分兩種，黨建工作合格高校和黨將工作先進(jìn)高校。本科院校可以申報(bào)合格高?；蛳冗M(jìn)高校；高職高專院?？梢陨陥?bào)合格高校，評(píng)估結(jié)果為合格的高?？稍谝荒旰笊陥?bào)先進(jìn)高校。（我院于2006年通過黨建工作合格評(píng)估，今年申報(bào)黨建工作先進(jìn)高校。）

6、根據(jù)評(píng)估細(xì)則規(guī)定；評(píng)估分為7大項(xiàng)目，28個(gè)指標(biāo)，共42項(xiàng)內(nèi)容。7項(xiàng)目分別是；黨委對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)；黨總支支部建設(shè)；思想政治教育和德育工作；組織機(jī)構(gòu)和黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè)；對(duì)工會(huì)共商團(tuán)教代會(huì)學(xué)生和統(tǒng)戰(zhàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)；黨建特色工作。42項(xiàng)內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的各個(gè)方面。

7、《細(xì)則》共42項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容，其中包含32項(xiàng)記實(shí)得分的內(nèi)容和10項(xiàng)記等次的內(nèi)容。計(jì)實(shí)得分的32項(xiàng)內(nèi)容滿分值為100分。計(jì)等次內(nèi)容分優(yōu)、良和及格三檔，分別用A、B、C代替。8、1、時(shí)間要求：黨建合格高校評(píng)估滿一年后，才能正式接受先進(jìn)等次的評(píng)估。

2、測(cè)評(píng)包括32項(xiàng)記實(shí)得分的內(nèi)容和10項(xiàng)記等次的內(nèi)容，記實(shí)得分總分部分為1000分。得分在900分以上，同時(shí)且10項(xiàng)記等次的內(nèi)容中有8項(xiàng)評(píng)估結(jié)果達(dá)到A等級(jí)（其中第一項(xiàng)“辦學(xué)方向”、第9項(xiàng)“領(lǐng)導(dǎo)班子的民主集中制建設(shè)”、第42項(xiàng)“黨建工作特色”必須達(dá)到A等），第36項(xiàng)（“黨務(wù)政工干部隊(duì)伍建設(shè)”）達(dá)到優(yōu)秀，同時(shí)學(xué)校黨委按時(shí)換屆，黨政領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào);大學(xué)生、35歲以下專任青年教師中黨員隊(duì)伍狀況均高于同層次學(xué)校全省平均水平，黨務(wù)部門組織機(jī)構(gòu)建立健全情況好，則為黨建工作先進(jìn)高校。

9、凡準(zhǔn)備接受評(píng)估的高校，先由學(xué)校黨委對(duì)照《湖南省普通高校黨建工作評(píng)估活動(dòng)方案》及其《細(xì)則》進(jìn)行自查，針對(duì)自身的不足認(rèn)真整改，建章立制，規(guī)范工作。在積極創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，全面開展自評(píng)工作，寫出書面自評(píng)報(bào)告及自評(píng)結(jié)果的意見，于當(dāng)年9月31日之前向省委教育工委組織部提交評(píng)估申請(qǐng)報(bào)告。當(dāng)年第四季度，省委教育工委組織專家對(duì)申請(qǐng)?jiān)u估的高校進(jìn)行評(píng)估。

省委教育工委組織專家對(duì)申請(qǐng)?jiān)u估的高校進(jìn)行評(píng)估工作主要包括：黨建工作評(píng)估匯報(bào)會(huì)、專家組現(xiàn)場(chǎng)考察、召開教師代表座談會(huì)、召開學(xué)生代表座談會(huì)、組織問卷調(diào)查、專家審閱材料、專家進(jìn)行個(gè)人訪談、評(píng)估專家意見反饋會(huì)等。

10、評(píng)估組分別召開黨員教師座談會(huì)和大學(xué)生座談會(huì)，每個(gè)座談會(huì)20人左右，參加座談會(huì)人員由評(píng)估組按照名冊(cè)隨機(jī)抽取。座談內(nèi)容，主要是聽取他們對(duì)學(xué)校黨建工作的意見，黨員教師座談要了解他們對(duì)所在支部（系）黨的建設(shè)、思想政治工作的意見，黨建工作是否滲透到教學(xué)、科研和管理工作中，是否促進(jìn)了學(xué)校中心工作；大學(xué)生座談會(huì)要聽取他們對(duì)所在院、系開展黨建工作的意見，特別是對(duì)在大學(xué)生中發(fā)展黨員、入黨積極分子的培養(yǎng)教育、學(xué)生黨員作用發(fā)揮情況、大學(xué)生黨支部建設(shè)等方面意見。通過座談了解學(xué)校黨建工作是否落實(shí)到了基層。

11、個(gè)別談話人員包括班子成員、機(jī)關(guān)、院（系）負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人、民主黨派人士、省市人大代表、政協(xié)委員等代表，談話人數(shù)根據(jù)學(xué)校規(guī)模確定，具體人數(shù)由評(píng)估組從有關(guān)名冊(cè)中隨機(jī)抽取。談話內(nèi)容，主要了解黨委對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)情況，領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)情況，特別是領(lǐng)導(dǎo)班子的民主集中制建設(shè)、制度建設(shè)、思想作風(fēng)建設(shè)，總支、支部建設(shè)情況。

12、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展。

13、“三會(huì)一課”指的是：支部大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)和黨課。支部大會(huì)每個(gè)月至少要召開一次，因工作需要可及時(shí)召開。支部委員會(huì)、黨小組會(huì)一般一個(gè)月召開一次到兩次。

14、每半年要分別召開一次黨員、支委會(huì)的民主生活會(huì)。

15、民主生活會(huì)，主要指黨員在支部以交流思想、展開批評(píng)與自我批評(píng)為主要形式的組織活動(dòng)制度。這是加強(qiáng)黨員的思想作風(fēng)建設(shè)，有效地增強(qiáng)黨內(nèi)團(tuán)結(jié)，保證黨的路線、方針、政策和決議的正確貫徹執(zhí)行的重要措施。民主生活會(huì)應(yīng)遵循實(shí)事求是的原則和團(tuán)結(jié)——批評(píng)與自我評(píng)批——團(tuán)結(jié)的方針，充分發(fā)揚(yáng)民主，開展積極的思想斗爭，增強(qiáng)政治性和原則性。會(huì)議應(yīng)圍繞議題交流思想認(rèn)識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以以誠相見、與人為善的態(tài)度開展評(píng)批，達(dá)到統(tǒng)一思想，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相監(jiān)督、共同提高的目的，要防止把會(huì)議開成單純的回報(bào)工作或研究部署工作的會(huì)議。

16、學(xué)院位于長沙市岳麓山大學(xué)城含浦科教園，新校區(qū)占地1031畝，建筑面積38萬平方米，固有資產(chǎn)6.78億元，教學(xué)儀器設(shè)備原值9946萬元，館藏圖書85萬冊(cè)，設(shè)有機(jī)械工程系、汽車工程學(xué)院、電氣工程系、信息工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、商貿(mào)旅游系、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)系、繼續(xù)教育學(xué)院等8個(gè)院（系），教師和各類專業(yè)技術(shù)人員682人，其中專任教師448人，在校學(xué)生達(dá)14000余人。

學(xué)院共設(shè)有13個(gè)黨總支、36個(gè)黨支部，黨員總?cè)藬?shù)1888人，其中在職教職工黨員387人，離退休黨員155人，學(xué)生黨員1346人，中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部60人，其中黨員56人。學(xué)院黨委全面貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制和“中國中產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例”，緊緊抓住國家全面推進(jìn)高職教育改革的重要?dú)v史機(jī)遇，團(tuán)結(jié)全校教職員工，發(fā)揚(yáng)“追求卓越，敢為人先，超越自我”的工院精神，攻堅(jiān)克難，圓滿完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。2006年學(xué)院以優(yōu)秀的成績通過教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估；

2007年成為湖南省級(jí)示范性高職院校之一，2008年進(jìn)入全國示范性高職院校建設(shè)行列；2009年學(xué)由省機(jī)械行辦主管劃轉(zhuǎn)省教育廳主管，理順了管理體制，實(shí)現(xiàn)了廳辦共建；2010年學(xué)院順利通過國家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目省級(jí)驗(yàn)收，2011年以“優(yōu)秀”等級(jí)通過教育部、財(cái)政部國家示范性高職院校驗(yàn)收，躋身于國內(nèi)優(yōu)秀高職院校第一方隊(duì)。學(xué)院先后被評(píng)為湖南省高校反腐倡廉先進(jìn)單位，全國機(jī)械行業(yè)文明單位，湖南省直文明標(biāo)兵單位，湖南省文明單位，學(xué)院黨委先后被授予“湖南省機(jī)械行業(yè)管理辦公室先進(jìn)基層黨組織”、“湖南省直機(jī)關(guān)十佳先進(jìn)基層黨組織”稱號(hào)。

17、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國家種湖南省中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神，堅(jiān)持“植根機(jī)械裝備制造業(yè)，服務(wù)湖南新型工業(yè)化”的辦學(xué)定位，主動(dòng)適應(yīng)國家提升制造業(yè)核心競(jìng)爭力，發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，調(diào)結(jié)構(gòu)結(jié)方式的新形勢(shì)，緊緊圍繞湖南機(jī)械裝備制造業(yè)的工程機(jī)械、電工電器、汽車及零部件三大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為機(jī)械裝備制造業(yè)完成萬億產(chǎn)值上標(biāo)和湖南“四化兩型”建設(shè)提供高技能人才支持。繼續(xù)堅(jiān)持以工學(xué)結(jié)合為主線、以人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新為動(dòng)力、以質(zhì)量提升為根本，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，在力推動(dòng)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，進(jìn)一步提升學(xué)院辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平和佬培養(yǎng)質(zhì)量，辦人民滿意的高等職業(yè)教育。

18、立德、敬業(yè)、精技、創(chuàng)新。

19、學(xué)院黨委職能部門主要有：黨政辦公室、組織人事處、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作部（處）、監(jiān)察審計(jì)處（紀(jì)委辦公室）等。

20、學(xué)院黨委發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，院（系）黨委（總支）發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用，基層黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

21、堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制的領(lǐng)導(dǎo)體制；認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主集中制，堅(jiān)持和完善“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的決策制度；涉及學(xué)院發(fā)展的重大決策都要經(jīng)過反復(fù)醞釀和討論并召開各級(jí)各類座談會(huì)、走訪調(diào)研。論證咨詢，確保決策科學(xué)民主。

22、“三重一大”：“重在事項(xiàng)決策、重要干部任免、重要項(xiàng)目安排、大額度資金使用，必須經(jīng)過集體討論做出決定”。

23、《院領(lǐng)導(dǎo)接待日制度》、《關(guān)于印發(fā)《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委會(huì)議事決策制度》等制度的通知》、《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的實(shí)施細(xì)則》、《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨務(wù)公開實(shí)施方案》、《湖南工院關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校務(wù)公開的實(shí)施辦法（暫行）》、《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院落實(shí)“三重一大”制度實(shí)施辦法》《印發(fā)《關(guān)于干部提拔任用征求紀(jì)委意見的辦法》的通知》、《黨內(nèi)民主生活會(huì)制度》、《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)關(guān)效能評(píng)價(jià)方法》等。

24、學(xué)院成立了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記、院長對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作負(fù)總責(zé)，其他院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)分管部門黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，分解責(zé)任目標(biāo)，逐級(jí)簽訂責(zé)任書，落實(shí)“一崗雙責(zé)”。年中給織督導(dǎo)檢查，年底進(jìn)行考核，對(duì)不以假履行職責(zé)的行為進(jìn)行責(zé)任追究。

25、院系發(fā)展規(guī)劃、計(jì)劃、總結(jié)，重要改革措施，重要規(guī)章制度等；院系專業(yè)建設(shè)，專業(yè)、教研室的設(shè)置與調(diào)整等；院系的教學(xué)計(jì)劃的制定與調(diào)整，師生的實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐等；院系教研室主任、副主任的配備，教職工的專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)聘、聘用、考核與獎(jiǎng)懲，學(xué)生招生、畢業(yè)、就業(yè)等；院系重要科研課題、項(xiàng)目開發(fā)、培訓(xùn)、對(duì)外服務(wù)、聯(lián)合辦學(xué)等；院系經(jīng)費(fèi)預(yù)算，較大額度資金的使用、分系切塊經(jīng)費(fèi)的分配原則和方案等；其他需要黨總支參與討論決定的事項(xiàng)。

26、《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《中共中央紀(jì)委關(guān)于嚴(yán)格禁止利用職務(wù)上的便利謀取不正當(dāng)利益的若干規(guī)定》，教育部制定的《高校領(lǐng)導(dǎo)干部的“六不準(zhǔn)”規(guī)定》。

27、學(xué)院黨校設(shè)校長1人（學(xué)院黨委副書記兼任）、副校長2人（其中常務(wù)副校長1人）。組建了校務(wù)委員會(huì)；機(jī)械系、汽車學(xué)院開設(shè)了兩個(gè)分黨校。學(xué)院黨校和分校黨校主要從學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的思想政治理論課教師和黨務(wù)工作者中選聘兼職教師。黨校教學(xué)活動(dòng)有相對(duì)固定的場(chǎng)所，并配備有多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀等。2008年以來，院系黨校累計(jì)舉辦入黨積極分子培訓(xùn)班16期，培訓(xùn)入黨積極份子近萬人。

28、《中共湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系總支委員會(huì)工作條例（試行）》、《中共湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)黨支部工作條例（試行）》、《湖南工業(yè)職技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持黨支部“三會(huì)一課”制度的有關(guān)規(guī)定》、《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于黨費(fèi)收繳、管理和使用制度》、《發(fā)展黨員工作制度》《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨支部聯(lián)系群眾制度》、《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院民主評(píng)議黨員制度》、《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨務(wù)公開實(shí)施方案》、《中共湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)流動(dòng)黨員管理工作暫行規(guī)定》、《中共湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院總支委員會(huì)工作目標(biāo)管理考評(píng)辦法（修訂）》、《中共湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)黨支部工作目標(biāo)管理考評(píng)辦法（修訂）》等等。

29、制定了《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校務(wù)公開實(shí)施辦法》，對(duì)院務(wù)公開的原則、程序和內(nèi)容都做出了具體規(guī)定。成立了院務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)院屬各單位的院務(wù)公開情況進(jìn)行督查。學(xué)院的重點(diǎn)工作、重大事項(xiàng)、和涉及師生員工利益的重大問題，都能及時(shí)召開教代會(huì)、工代會(huì)、討論審定，并按規(guī)定程序進(jìn)行公示，擴(kuò)大教職工的參與權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

制定了《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨務(wù)公開實(shí)施方案》，對(duì)學(xué)院黨務(wù)公開的主要工作事項(xiàng)，具體進(jìn)程等做出來明確規(guī)定。院黨委成立了黨務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)院黨務(wù)公開辦公室具體負(fù)責(zé)并指導(dǎo)全院的黨務(wù)公開工作；并成立了院黨務(wù)公開監(jiān)督小組，對(duì)院屬各單位實(shí)行黨務(wù)公開的情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。通過切實(shí)貫徹落實(shí)黨務(wù)公開工作，在全院形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，只能處室通力協(xié)作，群團(tuán)組織積極參與，紀(jì)檢監(jiān)察協(xié)調(diào)、監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

30、先進(jìn)基層黨組織的基本要求：學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)成效明顯，出色完成黨章規(guī)定的基本任務(wù)，努力做到“五個(gè)好”。

1.領(lǐng)導(dǎo)班子好。領(lǐng)導(dǎo)班子能深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，組織落實(shí)本部門科學(xué)發(fā)展觀規(guī)劃，思路和舉措，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，勤政廉潔，有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.黨員隊(duì)伍好。黨員素質(zhì)優(yōu)良，有較強(qiáng)的黨員意識(shí).大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)，在學(xué)院思想政治工作、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)、教研及學(xué)習(xí)生活中先鋒模范作用突出。

3.工作機(jī)制好。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，落實(shí)黨政聯(lián)席會(huì)議制度，履行好黨組織在統(tǒng)領(lǐng)師生員工思想、推進(jìn)事業(yè)發(fā)展、協(xié)調(diào)各方利益、服務(wù)人民群眾、建設(shè)黨員隊(duì)伍、發(fā)展黨內(nèi)民主等各項(xiàng)工作職能、制度健全、機(jī)制順暢。

4.工作業(yè)績好。緊緊圍繞學(xué)院國家示范性高職院校建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、文明創(chuàng)建等各項(xiàng)中心和大局，謀劃、推進(jìn)本部門工作、積極帶領(lǐng)黨員干部和廣大師生解決問題、促進(jìn)發(fā)展、改革創(chuàng)新，成績明顯。

5.師生反映好。尊重師生，愛護(hù)師生，誠心誠意為師生辦實(shí)事；工作措施等符合師生意愿，工作作風(fēng)和工作實(shí)績師生滿意度高，黨群干群關(guān)系密切，黨組織在師生中友較高威信，黨員在師生中有良好形象。

31、優(yōu)秀共產(chǎn)黨的基本條件：模范履行黨規(guī)定的義務(wù)，努力做“五個(gè)帶頭”。一是帶頭學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，自覺堅(jiān)定理想信念，模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷提高教學(xué)科研水平和工作能力。

二是帶頭爭創(chuàng)佳績。熱愛黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)院、熱愛學(xué)生，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，埋頭苦干、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)，在本職崗上做出顯著成績。

三是帶頭服務(wù)師生。宗旨意識(shí)強(qiáng)，密切聯(lián)系群眾，全心全意為人們服務(wù)，主動(dòng)幫助師生解決思想、學(xué)習(xí)、工作上的實(shí)際困難，積極參與社會(huì)志愿服務(wù)。

四是帶頭遵紀(jì)守法。自覺遵守黨的紀(jì)律和廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，模范遵守國家法律法規(guī)以及學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，積極主動(dòng)維護(hù)校園穩(wěn)定。

五是帶頭弘揚(yáng)正氣。自覺樹立社會(huì)主義榮辱觀，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，樹立高尚的道德情操和精神追求，教書育人、管理育人、服務(wù)育人，言傳身教，甘為人梯，敢于同不良風(fēng)氣、違法違紀(jì)作斗爭。

第三篇：本科評(píng)估學(xué)習(xí)手冊(cè)內(nèi)容重點(diǎn)

本科評(píng)估《學(xué)生培訓(xùn)手冊(cè)》內(nèi)容重點(diǎn)

1、我校的基本概況（重要。會(huì)以填空題形式出現(xiàn)考查相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，大家主要記其中比較重要的學(xué)校概況知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)校的辦學(xué)特色和理念。）

2、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)（必背）

3、我校的辦學(xué)理念（必背）

4、我校的辦學(xué)定位（總體目標(biāo)定位的內(nèi)容要背，剩下的要知道在總體目標(biāo)定位之下有還哪些層次定位）

5、什么是本科教學(xué)工作合格評(píng)估（了解。要基本知道“本科評(píng)估”的含義）

6、為什么要在新建本科院校開展本科教學(xué)工作合格評(píng)估（重要。要知道本科評(píng)估的原因和目的）

7、本科評(píng)估的20字方針（頭4個(gè)字“以評(píng)促建”的內(nèi)容要記，懂得本科評(píng)估的主要意義在哪，剩下的16個(gè)字要大致了解并知其所以然）

8、本科教學(xué)工作的程序及任務(wù)是什么（了解）

9、本科評(píng)估考察的方法及內(nèi)容是什么（一定要知道評(píng)估小組會(huì)以哪幾種方式進(jìn)行考察，5種）

10、學(xué)校自評(píng)的主要任務(wù)是什么（了解）

11、本科評(píng)估對(duì)學(xué)生有何意義（重要，要背）

12、本科教學(xué)工作是如何體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的（重要，不需逐字逐句的背但一定要記住大致內(nèi)容）

13、學(xué)生座談會(huì)應(yīng)該思考的問題一般有哪些（要知道應(yīng)該思考哪些方面的問題）

14、評(píng)估方案中與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容和要求有哪些（了解）

15、本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握哪些方面的知識(shí)和能力（了解）

16、評(píng)估專業(yè)知識(shí)和能力的主要內(nèi)容是什么（了解）

17、學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要體現(xiàn)在哪些方面（重要）

18、學(xué)習(xí)風(fēng)氣好表現(xiàn)在哪些方面（重要）

19、學(xué)校應(yīng)該如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)（了解）

20、大學(xué)生素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么（了解）

21、大學(xué)生文化素質(zhì)的內(nèi)容是什么（重要）

22、時(shí)代要求當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有什么樣的思想政治素質(zhì)（重要）

23、學(xué)生應(yīng)該遵守哪些行為規(guī)范（重要）

24、學(xué)生應(yīng)該怎樣積極參與學(xué)校的迎評(píng)工作（不需全部背，但至少得掌握其中重點(diǎn)幾項(xiàng)問題）

注：考試樣板試卷會(huì)在考試前幾天上傳

第四篇：高職高專評(píng)估手冊(cè)

高職高專評(píng)估手冊(cè)（供參考）

第一部分 學(xué)校自評(píng)與迎評(píng)

高等教育評(píng)估不僅是一種外部質(zhì)量干預(yù)行為，更是學(xué)校自我質(zhì)量保障的自覺行動(dòng)，因此，學(xué)校自評(píng)是整個(gè)評(píng)估中不可或缺的組成部分，必須給予高度重視。迎評(píng)是保證專家現(xiàn)場(chǎng)考察任務(wù)得以完成的重要工作，也是展現(xiàn)學(xué)校管理水平的一個(gè)方面，必須精心策劃，統(tǒng)籌安排。

一、自評(píng)步驟

1、申請(qǐng)?jiān)u估的學(xué)校要成立由黨政領(lǐng)導(dǎo)和主要部門負(fù)責(zé)人組成的迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個(gè)迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。下設(shè)由有關(guān)部門負(fù)責(zé)人任成員的辦公室。

2、制定學(xué)校《迎評(píng)工作計(jì)劃》，落實(shí)全員迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)工作崗位責(zé)任制。成立工作小組，具體承擔(dān)宣傳、材料收集整理、自評(píng)、查漏補(bǔ)缺、申報(bào)、評(píng)估接待等工作。

3、組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)評(píng)估的文件，準(zhǔn)確理解《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（教發(fā)[2000]41號(hào)）《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》（教高[2008]5號(hào)）的基本精神，掌握各評(píng)估指標(biāo)及觀測(cè)點(diǎn)的內(nèi)涵與等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)校特色或創(chuàng)新項(xiàng)目要求。

4、認(rèn)真回顧總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)改革與建設(shè)管理發(fā)展的成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，找出存在的主要問題，研究解決的對(duì)策，制訂整改的方案和措施，把“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針落到實(shí)處。

5、由職能部門和基層系科以觀察點(diǎn)為單元進(jìn)行自評(píng)，并認(rèn)真填寫有關(guān)表格。組織校內(nèi)專家和干部、教師，按評(píng)估指標(biāo)和觀測(cè)點(diǎn)的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行分項(xiàng)自評(píng)賦分，并提出各二級(jí)指標(biāo)的自評(píng)等級(jí)建議。

6、迎評(píng)辦公室對(duì)各部門提交的自評(píng)表格及附件進(jìn)行核查，形成自評(píng)結(jié)果匯總表和學(xué)校分項(xiàng)自評(píng)結(jié)果一覽表（內(nèi)容包括指標(biāo)名稱、自評(píng)等級(jí)、評(píng)定該等級(jí)的依據(jù)說明、證據(jù)或佐證資料目錄四個(gè)方面），填寫《高職自評(píng)申報(bào)表》。

7、在民主討論的基礎(chǔ)上，由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)（或迎評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組）審定，最終形成學(xué)校的《自評(píng)報(bào)告》?！蹲栽u(píng)報(bào)告》由以下5部分組成：（1）學(xué)校概況（沿革與現(xiàn)狀）；（2）自我評(píng)估（包括在改革、建設(shè)、管理、發(fā)展總體上取得的成果和自評(píng)結(jié)果）；（3）特色或創(chuàng)新項(xiàng)目的簡要說明；（4）存在的主要問題；（5）整改方案、思路及措施。

二、學(xué)校申報(bào)

學(xué)校根據(jù)教育廳對(duì)評(píng)估時(shí)間的統(tǒng)一安排，一般提前六個(gè)月向省教育廳高教處提出評(píng)估書面申請(qǐng)，并抄送省教育評(píng)估院。評(píng)估院根據(jù)教育廳的部署，與學(xué)校協(xié)商確定具體評(píng)估日期，并向?qū)W校發(fā)出評(píng)估書面通知，明確評(píng)估的具體日期、專家組成員、有關(guān)注意事項(xiàng)等。學(xué)校接到評(píng)估通知后，需在一個(gè)月內(nèi)向省教育評(píng)估院提交如下資料：

1、《自評(píng)報(bào)告》、《自評(píng)結(jié)果匯總表和學(xué)校分項(xiàng)自評(píng)結(jié)果一覽表》各一式2份；

2、可供瀏覽校園網(wǎng)核心內(nèi)容的技術(shù)支持參數(shù)； 3、15分鐘左右的《學(xué)校概況》光盤；

4、學(xué)校基本狀態(tài)信息資料各1份。

（1）全校管理人員一覽表。含學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨政中層干部，按部門分類填寫，內(nèi)容包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職務(wù)、職稱、任職時(shí)間、分管工作、兼課周學(xué)時(shí)等。

（2）全校教師一覽表。含專任教師名單和特類教師名單，分類分專業(yè)填寫。特類教師包括行政與教學(xué)“雙肩挑”人員、退休返聘教師、外聘教師（合同一年以上者）三類，此類教師不列入“專任教師”范圍。填寫內(nèi)容包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、學(xué)位或在讀學(xué)位、職稱、承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)（分公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課四類），任課周學(xué)時(shí)，是否為雙師型等。

（3）全校班級(jí)名單。內(nèi)容包括專業(yè)名稱、班級(jí)名稱、班級(jí)總?cè)藬?shù)、本市生源數(shù)、外市生源數(shù)等。

（4）學(xué)校現(xiàn)行校歷、作息時(shí)間表和全校課程表（含實(shí)踐環(huán)節(jié)）。

（5）近二年學(xué)校《學(xué)?；鶎訄?bào)表》（復(fù)印件）。

（6）近二年學(xué)?！督逃聵I(yè)費(fèi)決算》（復(fù)印件）。

（7）全校教師近三年教學(xué)與科研成果一覽表。

（8）教學(xué)與學(xué)生管理制度匯編。

三、備查原始資料

學(xué)校要根據(jù)評(píng)估指標(biāo)，提供原始資料，以供專家組進(jìn)校后查閱。學(xué)校應(yīng)本著實(shí)事求是、少而精的原則準(zhǔn)備原始資料，資料要體現(xiàn)針對(duì)性、原始性、真實(shí)性的特點(diǎn)，不臨時(shí)突擊修改原始材料和數(shù)據(jù)。原始資料放在學(xué)校。

建議學(xué)校提供如下原始資料，學(xué)校亦可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)增減。1．辦學(xué)指導(dǎo)思想 1．1學(xué)校定位與辦學(xué)思路

1．1.1學(xué)校教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃 1．1.2近二年學(xué)校工作計(jì)劃與總結(jié) 1．1.3近二年學(xué)校制訂的重大改革方案 1．1.4近二年學(xué)校制訂的向教學(xué)傾斜的政策文件 1．1.5近二年開展教育思想研討情況和效果原始資料 1.2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

1．2.1學(xué)校（專業(yè)）建立產(chǎn)學(xué)研合作教育（專業(yè)指導(dǎo)）體（機(jī)）制的文件 1．2.2近二年產(chǎn)學(xué)研合作教育工作計(jì)劃與總結(jié) 1．2.3近二年學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合主要成果的原始資料 1．2.4學(xué)校在企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議書 2．師資隊(duì)伍建設(shè) 2．l結(jié)構(gòu)

2．1.1教師學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表（按專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)踐課、公共基礎(chǔ)課進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)）

2．1.2學(xué)校專任教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表（按專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)踐課、公共基礎(chǔ)課進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)）2．2質(zhì)量與建設(shè)

2．2.1“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

2．2.2分專業(yè)的專業(yè)帶頭人、教學(xué)與科研骨干教師名單 2．2.3教師工作規(guī)范

2．2.4校內(nèi)教師教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)（合學(xué)生評(píng)教）的資料 2．2.5教師科研（含教學(xué)研究）立項(xiàng)及獲獎(jiǎng)情況一覽表 2．2.6教師參加各類進(jìn)修情況一覽表 3．教學(xué)條件與利用 3．l教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

3．1.1全校二千元以上教學(xué)儀器設(shè)備一覽表（注明使用專業(yè)、功能、購入時(shí)間、技術(shù)水平、價(jià)值和利用率）

3．1.2全校語音教室一覽表（含數(shù)量、座位數(shù)、利用率）

3．1.3全校計(jì)算機(jī)裝備狀況一覽表（按用于教學(xué)和管理分類統(tǒng)計(jì)，標(biāo)明牌號(hào)型號(hào)）

3．1.4近二年圖書館的分科類藏書與流通量及其適用狀況統(tǒng)計(jì)表 3．1.5圖書館管理制度

3．1.6全校體育器材實(shí)物與價(jià)值的統(tǒng)計(jì)表 3．2實(shí)踐教學(xué)條件

3．2.1分專業(yè)配置的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地一覽表（標(biāo)明實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和利用率）3．2.2分專業(yè)建立的校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表（標(biāo)明實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)時(shí)間、效果）和校企協(xié)議

3．2.3勞動(dòng)部門批準(zhǔn)設(shè)置的職業(yè)技能鑒定站或培訓(xùn)點(diǎn)一覽表及批準(zhǔn)文件 3．3教學(xué)經(jīng)費(fèi)

3．3.1學(xué)校當(dāng)年的教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及執(zhí)行情況

3．3.2學(xué)校近二年教育事業(yè)費(fèi)、專項(xiàng)資金撥款文件 3．33學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)情況及資料 4．教學(xué)建設(shè)與改革 4．1專業(yè)

4．1.1全校專業(yè)設(shè)置一覽表（含專業(yè)名稱、設(shè)置時(shí)間、分年級(jí)的學(xué)生數(shù)）4．1.2近二年人才需求與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告及資料

4．1.3學(xué)校各專業(yè)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃，理論與實(shí)踐課程必備的教學(xué)文件

4．1.4國家、省、校級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)一覽表（注明批準(zhǔn)時(shí)間和試點(diǎn)實(shí)施起始時(shí)間）及批文復(fù)印件

4．1.5各試點(diǎn)專業(yè)的教改試點(diǎn)方案與實(shí)施計(jì)劃 4．1.6專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作階段總結(jié)

4．2課程

4．2.1全校分專業(yè)的理論與實(shí)踐課程教學(xué)大綱與本學(xué)期授課計(jì)劃

4．2.2近二年學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、考試模式改革的相關(guān)資料 4．2.3全校按專業(yè)、課程分類的使用教材一覽表，標(biāo)明選用或自編、出版單位與、是否為高職高專教材（規(guī)劃教材）和獲獎(jiǎng)教材（發(fā)獎(jiǎng)單位）4．2.4各專業(yè)應(yīng)用多媒體教學(xué)的課程及其學(xué)時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)表

4．2.5近二年已開出選修課一覽表（含課程名稱、學(xué)時(shí)數(shù)、選修人數(shù)及其專業(yè)、年級(jí)）

4．3職業(yè)能力訓(xùn)練

4．3.1對(duì)近二年學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)成果 4．3.2全校分專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課程開出率統(tǒng)計(jì)表

4．3.3全校分專業(yè)實(shí)踐課程指導(dǎo)教師名單（姓名、性別、年齡、專業(yè)、職稱或工種等級(jí)、所在單位、專長）

4．3.4全校分專業(yè)的綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目一覽表（項(xiàng)目名稱、訓(xùn)練任務(wù)、內(nèi)容、方法、學(xué)時(shí)數(shù)、開設(shè)學(xué)期、訓(xùn)練效果）

4．3.5近二年學(xué)生參加社會(huì)職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考試的學(xué)生名單、成績和證書復(fù)印件

4．3.6近二年學(xué)生參加計(jì)算機(jī)、英語等級(jí)考試狀況統(tǒng)計(jì)表（含主考單位、參考人數(shù)、通過率）

4．3.7學(xué)校建立的職業(yè)技能測(cè)試試題庫 4．4素質(zhì)教育

4．4.1近二年學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的階段工作計(jì)劃和總結(jié) 4．4.2近二年“兩課”教學(xué)部門的工作總結(jié)

4．4.3近二年文化素質(zhì)教育必修課與選修課開設(shè)狀況一覽表（含課程名稱、學(xué)時(shí)數(shù)、分專業(yè)和年級(jí)的學(xué)習(xí)人數(shù)）

4．4.4心理咨詢機(jī)構(gòu)、人員及近二年的工作總結(jié)等相關(guān)文件和材料 4．4.5近二年學(xué)生課外文化、科技、體育活動(dòng)組織工作的工作總結(jié)等相關(guān)文件

4．4.6近二年組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的工作總結(jié)等相關(guān)文件 5．教學(xué)管理 5．1管理隊(duì)伍

5．1.1校、系兩級(jí)教學(xué)管理、學(xué)生管理組織系統(tǒng)及管理隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)表 5．1.2就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員一覽表 5．1.3近二年分就業(yè)服務(wù)工作總結(jié)等文件和材料 5．2質(zhì)量控制

5．2.1教學(xué)與學(xué)生管理制度匯編

5．2.2教學(xué)與學(xué)生管理采用現(xiàn)代管理技術(shù)的相關(guān)材料

5．2.3學(xué)校頒發(fā)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系方面的文件及實(shí)施總結(jié)

5．2.4教學(xué)督導(dǎo)組成人員一覽表（含姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)、曾任課程或管理工作年限、督導(dǎo)任務(wù)）

5．2.5近二年分開展教師教學(xué)評(píng)估（含教師評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)工作）的總結(jié)等文件和原始資料

5．2.6學(xué)校制定的各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件 5．2.7建立教學(xué)信息反饋系統(tǒng)與適時(shí)調(diào)控工作資料 6．教學(xué)效果 6．1知識(shí)能力素質(zhì)

6．1.1近二年學(xué)生參加省或社會(huì)英語應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)等級(jí)測(cè)試狀態(tài)統(tǒng)計(jì)表 6．1.2近二年各專業(yè)學(xué)生各門理論與實(shí)踐課程的考試成績統(tǒng)計(jì)分析表 6．1.3近二年學(xué)生期末考試試卷

6．1.4近二年畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的有關(guān)規(guī)定及原始資料 6．1.5近二年學(xué)生分的素質(zhì)教育工作總結(jié) 6．1.6近二年實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》狀況的資料 6．1.7近二年學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定通過狀況統(tǒng)計(jì)表 6．1.8近二年學(xué)生科技文化作品獲獎(jiǎng)情況 6．2就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)

6．2.1近三年分專業(yè)招生計(jì)劃、錄取數(shù)、報(bào)到數(shù)統(tǒng)計(jì)表

6．2.2近三年分專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，年底前就業(yè)人數(shù)、就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表 6．2.3近三年分專業(yè)的畢業(yè)生及其就業(yè)單位一覽表

6．2.4近三年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生稱職狀況評(píng)價(jià)的原始材料 6．25省教育廳公布的就業(yè)率排名順序的相關(guān)文件

特色或創(chuàng)新項(xiàng)目

1．省內(nèi)同類學(xué)校相關(guān)工作成果排序或獲獎(jiǎng)的原始資料 2．同類學(xué)校對(duì)學(xué)校特色或創(chuàng)新項(xiàng)目認(rèn)同的佐證材料 3．學(xué)校對(duì)各特色或創(chuàng)新項(xiàng)目分別提供佐證的其他材料

注：上面所提“近二年”、“近三年”的概念，均不包括接受評(píng)估所在的那個(gè)學(xué)期。

四、學(xué)校迎評(píng)

學(xué)校迎評(píng)是指學(xué)校為配合專家組進(jìn)?？疾焖龅幕緶?zhǔn)備工作。一股學(xué)校的準(zhǔn)備工作有：

1．建立專家工作室

專家工作室是專供專家閱讀資料、集中討論的場(chǎng)所，校方人員未經(jīng)邀請(qǐng)一般不進(jìn)入專家工作室。學(xué)校要在專家工作室裝備可供上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)至少 1臺(tái)、打印機(jī)1臺(tái)、復(fù)印機(jī)1臺(tái)、碎紙機(jī)1臺(tái)、直線電話1部。學(xué)校備查資料按《評(píng)估指標(biāo)》順序集中擺放。除了工作室外，學(xué)校還要安排方便專家訪談和開座談會(huì)的房間。

2．安排后勤接待工作

對(duì)專家組的接待要根據(jù)“熱情、節(jié)儉、方便” 的原則進(jìn)行。住宿一般安排在學(xué)校招待所，如果學(xué)校沒有招待所，可選擇附近的普通賓館，賓館限制在三星級(jí)范圍內(nèi)，專家一人一個(gè)標(biāo)間，不得安排套間。嚴(yán)禁事先在專家房間內(nèi)放置禮品，已經(jīng)放置的，由專家組秘書通知學(xué)校收回。專家就餐一律在校內(nèi)安排，除學(xué)校迎來送往以外，其余各餐均安排為簡餐，不得上酒水。學(xué)校違規(guī)安排的，由專家組秘書要求學(xué)校重新安排。學(xué)校不得向?qū)＜茵佡?zèng)任何形式的禮品禮金，專家費(fèi)用由評(píng)估院從學(xué)校交納的評(píng)估費(fèi)中按規(guī)定統(tǒng)一支付。學(xué)校不聽勸告硬行饋贈(zèng)的，除由專家組秘書通知其收回以外，學(xué)校在最終評(píng)級(jí)時(shí)不得評(píng)為“優(yōu)秀”。學(xué)校要為專家組配備醫(yī)療護(hù)理人員，以備應(yīng)急之需。多校區(qū)學(xué)校要為專家組準(zhǔn)備交通車輛，以供專家考察之用，但不得超量配備，更不得為每位專家配備專車。3．建立學(xué)校聯(lián)絡(luò)組

為便于專家組及時(shí)咨詢和考察，學(xué)校要為專家配備聯(lián)絡(luò)員，聯(lián)絡(luò)員可固定聯(lián)絡(luò)某一專家，也可彈性聯(lián)絡(luò)多個(gè)專家。聯(lián)絡(luò)員的聯(lián)系方式由學(xué)校事先書面通知專家組，學(xué)校聯(lián)絡(luò)員辦公室可安排在專家工作室附近，以方便服務(wù)。聯(lián)絡(luò)員性別最好與專家性別一致。聯(lián)絡(luò)員要熟悉評(píng)估事務(wù)和校內(nèi)情況，認(rèn)真解答專家提問，為專家提供補(bǔ)充資料，滿足專家提出的臨時(shí)考察要求。聯(lián)絡(luò)員要與專家有合有分，專家沒有召喚時(shí)，聯(lián)絡(luò)員一般在聯(lián)絡(luò)員辦公室等待或做其他工作，不要與專家形影不離，以免影響專家的獨(dú)立工作。

4．發(fā)布《評(píng)估公告》

學(xué)校在專家組進(jìn)校前一天，要在校園內(nèi)的顯著位置張貼統(tǒng)一格式的《評(píng)估公告》，以加強(qiáng)專家組與師生員工的交流，接受師生員工對(duì)評(píng)估的監(jiān)督?！对u(píng)估公告》由學(xué)校制作，在每一校區(qū)內(nèi)進(jìn)行張貼，且至少保留5天。《評(píng)估公告》的格式是： 評(píng)估公告

省教育廳評(píng)估專家組將于X月X日至X日對(duì)我院（校）人才培養(yǎng)工作水平實(shí)施評(píng)估。

專家組辦公地點(diǎn)：XXXX，聯(lián)系電話：XXXXXX；

專家組長宿舍電話：XXXXXX；副組長宿舍電話：XXXXXX；秘書手 機(jī)：XXXXXX，宿舍電話：XXXXXX；評(píng)估院舉報(bào)電話：XXXXXXX 特此公告。

XXXX學(xué)院（校）X年X月X日

五、學(xué)校參評(píng)紀(jì)律

為從多方面保證評(píng)估的公正性，迎評(píng)學(xué)校必須自覺遵守“五不” 紀(jì)律要求：

1、不得弄虛作假。學(xué)校不得提供假材料、假現(xiàn)場(chǎng)。

2、不得為難專家。當(dāng)專家名單公布以后，學(xué)校不得再邀請(qǐng)名單上的專家來校作報(bào)告或作指導(dǎo)，也不得登門專訪或順訪評(píng)估專家，評(píng)估期間不得向?qū)＜掖蚵爟?nèi)情。

3、不得超標(biāo)接待。要按照熱情、節(jié)儉、方便的原則接待專家，食、住、行等均須按規(guī)定安排，不得鋪張浪費(fèi)。

4、不得饋贈(zèng)禮品禮金。

5、不得安排與評(píng)估無關(guān)的活動(dòng)。評(píng)估活動(dòng)嚴(yán)格按既定的日程表安排進(jìn)行，學(xué)校不得組織計(jì)劃以外的活動(dòng)，特別不得組織專家到經(jīng)營性娛樂場(chǎng)所進(jìn)行休閑活動(dòng)。

第二部分 專家組現(xiàn)場(chǎng)考察

現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估是高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的主體工程。具體內(nèi)容和方法包括聽取學(xué)校匯報(bào)、參觀教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、查閱資料、實(shí)地觀察、問卷調(diào)查、聽課、座談會(huì)、個(gè)別訪談、專題研討會(huì)、技能測(cè)試、專業(yè)剖析等。

專家組必須嚴(yán)格按照評(píng)估方案和教育部、教育廳有關(guān)規(guī)定進(jìn)行考察評(píng)估。考察工作要抓住高職高專院校人才培養(yǎng)工作的特點(diǎn)和主要環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行。要正確處理實(shí)效與材料、軟件與硬件、現(xiàn)狀與發(fā)展、嚴(yán)格與熱忱的關(guān)系，真正反映參評(píng)學(xué)校的實(shí)際情況和特點(diǎn)。評(píng)估考察意見要客觀、準(zhǔn)確、公正、針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。

一、專家預(yù)備會(huì)議

專家組在進(jìn)校后，用半天時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)準(zhǔn)備，預(yù)備會(huì)議由組長主持，全體專家組成員和省教育評(píng)估院代表參加，必要時(shí)邀請(qǐng)教育廳領(lǐng)導(dǎo)參加。其主要內(nèi)容包括：

1、專家組成員互相認(rèn)識(shí)；

2、聽取評(píng)估院關(guān)于評(píng)估實(shí)施的報(bào)告；

3、學(xué)習(xí)教育部、教育廳有關(guān)評(píng)估的文件，準(zhǔn)確理解和把握評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)涵、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、特色或創(chuàng)新項(xiàng)目要求、評(píng)估實(shí)施程序和要求等；

4、討論確定評(píng)估日程表；

5、了解評(píng)估總?cè)蝿?wù)，討論和明確任務(wù)分工；

6、各專家分頭制定出個(gè)人考察工作計(jì)劃。

二、學(xué)校匯報(bào)會(huì)

1、學(xué)校匯報(bào)會(huì)的徽標(biāo)為“XX院校申報(bào)高職評(píng)估匯報(bào)會(huì)”，地點(diǎn)一般安排在校內(nèi)。

2、匯報(bào)會(huì)出席對(duì)象為省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)、省評(píng)估院負(fù)責(zé)人、專家組全體成員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層干部、正副教授、學(xué)生代表以及學(xué)校認(rèn)為可以到會(huì)的其他人員。

3、會(huì)議議程：

會(huì)議分為兩節(jié)：

上節(jié)由教育廳高教處或評(píng)估院負(fù)責(zé)人主持。

（l）介紹評(píng)估組成員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他重要到會(huì)人員；

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或主管部門領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞；

（3）宣布由評(píng)估組長主持評(píng)估。

下節(jié)由評(píng)估組長主持。

（1）學(xué)校主要負(fù)責(zé)人作工作匯報(bào)，內(nèi)容包括學(xué)校概況、對(duì)創(chuàng)建工作的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)建工作所采取的措施、取得的成果以及發(fā)展規(guī)劃和思路等內(nèi)容；

（2）觀看學(xué)校創(chuàng)建錄像片（學(xué)校如未準(zhǔn)備，也可免）。匯報(bào)會(huì)不超過1小時(shí)。

三、參觀教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

考察活動(dòng)一般是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，專家隨隊(duì)觀看?？疾鞎r(shí)專家要根據(jù)事先分工有所側(cè)重，邊看邊記錄。個(gè)別專家因取證需要想單兵獨(dú)進(jìn)或想考察“試點(diǎn)”外內(nèi)容的，也可以向?qū)W校提出要求。

四、查閱資料

閱讀資料在專家工作室進(jìn)行，閱讀中發(fā)現(xiàn)問題或需要新的佐證材料時(shí)可以向?qū)W校提出。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校資料嚴(yán)重失實(shí)或故意失實(shí)，要當(dāng)即向?qū)W校指出，并做好記錄。專家為了不致于淹沒在資料堆里，也可以要求學(xué)校代表直接解釋自評(píng)意見，出示佐證材料，接受專家提問。

五、問卷調(diào)查

1、由評(píng)估院建立教師、學(xué)生問卷調(diào)查題庫，由專家組根據(jù)學(xué)校重的情況從中選定問卷調(diào)查提綱。

2、在專家組進(jìn)校初由秘書負(fù)責(zé)隨機(jī)抽樣調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，向?qū)＜医M全體成員報(bào)告。

3、參加答卷人數(shù)根據(jù)《評(píng)估工作指南》樣本抽取要求確定。盡量擴(kuò)大覆蓋面。①當(dāng)調(diào)查問卷抽取樣本時(shí)，一般都取P=0.5，△P=5%情況下的樣本量。如果專家想進(jìn)一步減小誤差或?qū)W(xué)生數(shù)較少的學(xué)校，可取△P=3-4%，P＝0.5時(shí)的樣本量。本表即按P=0.5制成。②對(duì)教師問卷調(diào)查抽取樣本時(shí)，建議取△P=3－4％；P=0.5時(shí)的樣本量。

4、填報(bào)教師問卷調(diào)查情況及統(tǒng)計(jì)結(jié)果、學(xué)生問卷調(diào)查情況及統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并附問卷。

六、聽課

1、按學(xué)校提供的當(dāng)日課表隨機(jī)選擇，不提前通知學(xué)校。聽課面要兼顧各大類的專業(yè)，如文、理、工；課程類型應(yīng)包括基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課等；要注意教師職稱、年齡結(jié)構(gòu)的覆蓋面；要有兼職教師與專任教師。

2、每位專家聽課理論課2節(jié)，實(shí)踐課1節(jié)，專家聽課過程中應(yīng)做簡要記錄。

3、聽課應(yīng)要求學(xué)校提供教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表、課程大綱、教材、聽課記錄表等，聽完課后要查看備課的教案。

4、對(duì)上課的評(píng)價(jià)不向教師與學(xué)生公布，聽課后可與教師學(xué)生就所要了解的情況進(jìn)行交談。

5、聽課獲取的信息和對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)向?qū)＜医M全體會(huì)議匯報(bào)。

6、專家組要填寫聽課結(jié)果匯總表。

七、座談會(huì)

1、座談會(huì)包括教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、教學(xué)管理干部座談會(huì)三種，專家“小小組”還可以根據(jù)需要；增加座談會(huì)的種類和數(shù)量。

2、會(huì)前列出座談內(nèi)容提綱，通知與會(huì)人員。

3、每次座談會(huì)的參加人數(shù)以10人以內(nèi)為宜，時(shí)間不超過1個(gè)半小時(shí)。

4、座談會(huì)要做好記錄。

八、個(gè)別訪談

1、查閱學(xué)校提供的主要信息中如有不足或遇到疑點(diǎn)，可約請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部、學(xué)生、教職工進(jìn)行個(gè)別訪談，以便準(zhǔn)確掌握學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校的師生員工也可向?qū)＜曳从城闆r或意見。

2、每位專家根據(jù)分工考察的需要進(jìn)行個(gè)別訪談，訪談對(duì)象為2名教師和2名學(xué)生，也可以更多一些。

3、訪談結(jié)束后要形成訪談?dòng)涗洝?/p>

九、專題研討會(huì)

1、指導(dǎo)思想：通過學(xué)生開展研討活動(dòng)的過程及結(jié)果，衡量學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力的掌握程度：評(píng)價(jià)學(xué)生收集信息能力、自學(xué)能力、語言文字能力、合作協(xié)調(diào)能力、外語和創(chuàng)新能力。

2、考察目標(biāo)：通過專題研討，考察學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等方面的能力與素質(zhì)。了解學(xué)生的五個(gè)方面：（1）能夠廣泛收集提取有效信息，進(jìn)行科學(xué)合理的判斷、推斷、歸納、預(yù)測(cè)，分析說明成因、設(shè)計(jì)方案解決問題；（2）用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)解釋說明和處理生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線中遇到的實(shí)際問題；（3）能夠運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)或通過自學(xué)對(duì)有關(guān)見解、技術(shù)方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；（4）能夠主持方案實(shí)施的計(jì)劃、協(xié)調(diào)、控制的組織管理工作；（5）具有較好的外語能力，可在較寬的范圍內(nèi)了解專業(yè)知識(shí)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，推陳出新。

3、研討范圍及主題：研討活動(dòng)的內(nèi)容可以是分別或同時(shí)對(duì)專業(yè)課程基本知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的考查。研討活動(dòng)中涉及的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容，詳見各院校專業(yè)教學(xué)大綱。主題要以基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)和載體，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于能力的提高，有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。研討主題及材料注重能力立意，注重知識(shí)的應(yīng)用，注重創(chuàng)新思維和能力引導(dǎo)，注意開放性，拓展學(xué)生思維空間，想象空間和創(chuàng)新空間；體現(xiàn)語言表達(dá)能力、數(shù)字演算能力、信息處理能力、自學(xué)能力、合作協(xié)調(diào)能力、外語和創(chuàng)新能力。主題和材料可不拘泥于大綱，強(qiáng)調(diào)與生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)情景和知識(shí)應(yīng)用性，聯(lián)系實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)問題立意命題；強(qiáng)調(diào)更加注重對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和能力的考查，解決一些有一定綜合性的現(xiàn)實(shí)問題，也包括解決未知問題。

4、活動(dòng)方法：

（1）由專家組確定專題研討的題目，隨機(jī)抽取兩個(gè)專業(yè)兩個(gè)班級(jí)30名左右學(xué)生參加研討。

（2）提前一天將研討題目及要求通知與會(huì)學(xué)生作準(zhǔn)備。

（3）從學(xué)生中隨機(jī)抽出30人，每3人一組，其中：主發(fā)言一人補(bǔ)充發(fā)言2人，發(fā)言時(shí)間15分鐘以內(nèi)。

（4）每人至少收集2篇與主題有關(guān)的材料。

（5）每人撰寫一篇材料，字?jǐn)?shù)不少于2000字，并用外文寫摘要；用中外兩種文字撰寫發(fā)言提綱。

（6）學(xué)生撰寫的材料文體不限，可以是案例分析、技術(shù)方案、調(diào)研報(bào)告、論文，也可以是其他文件。

（7）專家在研討會(huì)中可現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)提問。

5、考察結(jié)果：專家填寫《學(xué)生專題研討會(huì)記錄》及《分析匯總表》。

十、技能測(cè)試

技能測(cè)試包括基本技能測(cè)試和專業(yè)技能測(cè)試。

1、基本技能測(cè)試

（1）基本技能測(cè)試一般選“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”方面的測(cè)試題，由專家組命題，從非計(jì)算機(jī)專業(yè)2年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取40人參加?？蓮膶W(xué)校的試題庫中選擇，要求被評(píng)估院校承擔(dān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師積極配合。

（2）操作考核為主，理論考核為輔。高職學(xué)生應(yīng)掌握如下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用能力。

掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)。包括：計(jì)算機(jī)概述、微型計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成、數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示、計(jì)算機(jī)病毒與防護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、多媒體基礎(chǔ)知識(shí)及多媒體技術(shù)應(yīng)用等。

掌握典型操作系統(tǒng)的常規(guī)操作和應(yīng)用。目前使用的操作系統(tǒng)主要是Wndows 2000和WndowsXP。常規(guī)操作包括：窗口、桌面圖標(biāo)、開始菜單和任務(wù)欄的操作，個(gè)性化操作環(huán)境設(shè)置（如設(shè)置桌面背景、設(shè)置屏幕保護(hù)程序、設(shè)置、系統(tǒng)日期和時(shí)間等）。應(yīng)用能力包括：文件或文件夾的選定、創(chuàng)建、復(fù)制、移動(dòng)、刪除及重命名，文件的壓縮和解壓縮，文件或文件夾的搜索，磁盤的操作與管理，以及常用附件（如計(jì)算器、畫圖、造字等）的使用。

掌握典型的辦公自動(dòng)化套裝軟件的操作和應(yīng)用。目前常用的辦公自動(dòng)化套裝軟件主要是office 2000和officeXP（office 2002），包括文字處理軟件Word、表格處理軟件Excel和演示文稿制作軟件PowerPoint。對(duì)Word的操作要求：掌握文本編輯、格式設(shè)置及頁面設(shè)置，掌握表格、圖片和公式的應(yīng)用，掌握樣式和模板的概念及應(yīng)用，掌握郵件合并工具的應(yīng)用。對(duì)Excel 的操作要求：掌握工作表的建立與格式設(shè)置，掌握工作表中公式和函數(shù)的使用，掌握?qǐng)D表的建立、編輯與格式設(shè)置，掌握數(shù)據(jù)清單的排序、篩選、分類匯總及透視分析。對(duì)PowerPoint的操作要求：掌握演示文稿的創(chuàng)建方法，掌握幻燈片的編輯、修飾與美化，掌握幻燈片的放映與動(dòng)態(tài)效果設(shè)置，演示文稿的打包與釋放。

掌握Internet應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。要求：了解Internet發(fā)展概述及TCP／IP協(xié)議，掌握IP地址和域名的格式，掌握應(yīng)用瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)上漫游、保存信息以及搜索資料的方法，掌握電子郵件的相關(guān)知識(shí)及收發(fā)與處理E-mail，掌握制作網(wǎng)頁的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及制作簡單網(wǎng)頁的方法。

掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和初步編程技能。要求：掌握程序設(shè)計(jì)的步驟、算法及其表示，掌握順序、選擇及循環(huán)三種程序結(jié)構(gòu)的編程方法。

2、專業(yè)技能測(cè)試

（1）專業(yè)技能測(cè)試要根據(jù)院校的辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)校的行業(yè)背景、學(xué)校的辦學(xué)特色，根據(jù)院校的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校專業(yè)分布、開展專業(yè)教學(xué)改革的情況，根據(jù)院校的辦學(xué)條件、開展專業(yè)技能測(cè)試的可行性進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施。

（2）根據(jù)上述原則確定專業(yè)技能的測(cè)試內(nèi)容。具體測(cè)試方案的制訂應(yīng)考慮如下幾點(diǎn)：要與被評(píng)估院校的實(shí)際緊密結(jié)合，聽取被評(píng)院校的意見；能客觀、公正地評(píng)價(jià)院校的辦學(xué)水平：能反映學(xué)生實(shí)際具備的技能。

（3）內(nèi)容要以行業(yè)作背景或?qū)I(yè)大類作參考，從被評(píng)估院校專業(yè)教學(xué)過程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)選擇。如土建類為實(shí)地測(cè)量實(shí)習(xí)；計(jì)算機(jī)類為計(jì)算機(jī)編程（程序設(shè)計(jì)）實(shí)訓(xùn)；電子電氣類為電子電工實(shí)訓(xùn)：經(jīng)濟(jì)商貿(mào)類為會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)：機(jī)械類為數(shù)控編程、操作。

3、職業(yè)技能的測(cè)試由專家組命題，原則上從學(xué)校建立的職業(yè)技能庫中隨機(jī)抽取，由專家組成員會(huì)同學(xué)校教師監(jiān)考評(píng)定成績。一般可選重點(diǎn)剖析專業(yè)3年級(jí)的2個(gè)班各15名學(xué)生參加測(cè)試，時(shí)間2個(gè)小時(shí)。

4、將測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告分發(fā)專家組全體成員。

5、填報(bào)《基本技能測(cè)試情況分析表》，并附《學(xué)生職業(yè)技能測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試試卷（光盤）。

十一、專業(yè)剖析

（一）任務(wù)

專業(yè)建設(shè)是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基石，更是人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的關(guān)鍵。選取被評(píng)院校重點(diǎn)專業(yè)和普通專業(yè)各一個(gè)進(jìn)行深入全面分析的目的是為整個(gè)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估提供依據(jù)，同時(shí)也是高職高專評(píng)估工作的創(chuàng)新。評(píng)估時(shí)由專家組抽取學(xué)校的1個(gè)主體專業(yè)和1個(gè)新建專業(yè)（一般不選取試點(diǎn)專業(yè)），進(jìn)行重點(diǎn)剖析，以增加考察的深度和可信度。

（二）專業(yè)分析的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 1．專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

（1）專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性，面向地區(qū)、行業(yè)企業(yè)急需和緊缺的人才設(shè)置專業(yè)，并以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整，專業(yè)特色鮮明；

（2）專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)；

（3）培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性；

（4）知識(shí)、能力、素質(zhì)規(guī)格表述明確，與目標(biāo)定位的一致，具有可操作性。支撐材料：（1）近三年高職專業(yè)目錄；（2）新增專業(yè)申報(bào)材料；（3）本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析及未來需求預(yù)測(cè)；（4）專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)確定的調(diào)研報(bào)告；（5）知識(shí)、能力、素質(zhì)分解圖表。2．課程體系和結(jié)構(gòu)

（1）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，符合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)；

（2）課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終，分解落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；

（3）實(shí)踐課程體系突出，符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律；

（4）針對(duì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，采取靈活多樣的課程形式；

（5）針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合；

（6）有一套科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案（或?qū)I(yè)教學(xué)計(jì)劃），能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時(shí)調(diào)整更新；

（7）引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，實(shí)施“雙證書”教育。

支撐材料：關(guān)于制定（修訂）高職教學(xué)計(jì)劃的原則意見；該專業(yè)培養(yǎng)方案（或教學(xué)計(jì)劃）；該專業(yè)建設(shè)和各項(xiàng)教學(xué)改革的思路和措施；教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況；教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃（各學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表）、教學(xué)任務(wù)書、課程表。3．科目課程

（1）有比較規(guī)范的高職科目課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱；

（2）理論課程有比較系統(tǒng)的符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的課程體系；

（3）重視教材建設(shè)，能夠組織自編實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足實(shí)踐教學(xué)需要；（4）教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件：

支撐材料：課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)大綱專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教材、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)書、CAI課件。4．教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）教師教學(xué)（包括理論和實(shí)踐教學(xué)）檔案規(guī)范、齊備；

（2）必修實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課開出情況，是否開設(shè)了綜合性實(shí)踐訓(xùn)練課；

（3）理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)際技能、綜合訓(xùn)練等均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取靈活多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等；

（4）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，推廣多媒體教學(xué)；

支撐材料：課程教學(xué)工作計(jì)劃表、教學(xué)進(jìn)度表、教案、學(xué)生考勤表、試卷分析報(bào)告、教學(xué)日志、教學(xué)總結(jié)；試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；教研室教學(xué)研究計(jì)劃、教研活動(dòng)記錄、工作總結(jié)。5．職業(yè)素質(zhì)教育

（1）職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的體現(xiàn)；

（2）職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過程中的體現(xiàn)，是否貫穿整個(gè)教學(xué)過程；

（3）職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效；

（4）學(xué)生心理咨詢工作開展情況；

（5）人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況。6．教學(xué)環(huán)境

（1）該專業(yè)必須的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)軟硬件保障情況；

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)及保障機(jī)制；

（3）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開出率、實(shí)訓(xùn)基地利用率情況；

（4）圖書館生均面積、館藏冊(cè)數(shù)、開放時(shí)間保障情況，電子閱覽室建設(shè)情況：

（5）專業(yè)教學(xué)及建設(shè)運(yùn)用校園網(wǎng)情況；

（6）專業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支持保障情況；

支撐材料：實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度；實(shí)訓(xùn)基地開出的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表。7．產(chǎn)學(xué)研合作

（1）在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)方面的合作；

（2）在理論和實(shí)踐課程教學(xué)方面的合作；

（3）在面向社會(huì)、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作；

（4）為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作；

（5）校企人員互兼互聘方面的合作；

（6）教師承擔(dān)參與企業(yè)科研課題方面的合作；

支撐材料：產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議書、合同書；技術(shù)報(bào)告、成果鑒定報(bào)告；科研課題統(tǒng)計(jì)（包括課題名稱、經(jīng)費(fèi)、結(jié)題報(bào)告、論著、獲獎(jiǎng)情況）。8．教學(xué)改革與建設(shè)

（1）教學(xué)模式、課程方案改革；

（2）科目課程改革；

（3）教學(xué)方法、教學(xué)手段改革；

（4）教學(xué)管理體制（學(xué)分制）改革；

（5）產(chǎn)學(xué)研合作改革。9．師資隊(duì)伍

（1）專業(yè)師資隊(duì)伍整體梯隊(duì)結(jié)構(gòu)狀態(tài)；

（2）專業(yè)帶頭人、課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)骨干等專任教師配備，以及科研教改開展情況；

（3）兼職教師來源、數(shù)量、素質(zhì)；

（4）師資隊(duì)伍保障機(jī)制建設(shè)情況；

（5）學(xué)生管理隊(duì)伍情況一覽；

支撐材科：師資隊(duì)伍（含兼職教師）基本狀態(tài)表；專任教師科研和教改開展情況表；教師培訓(xùn)進(jìn)修和經(jīng)費(fèi)投入情況表。10．學(xué)生素質(zhì)

（1）該專業(yè)近三年入學(xué)學(xué)生成績、報(bào)到率；

（2）近三年學(xué)籍處理情況；

（3）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、科技文化活動(dòng)；

（4）學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語水平考試及應(yīng)用能力；

（5）學(xué)生專業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）； 11．學(xué)生就業(yè)

（1）適合高職教育的就業(yè)保障機(jī)制；

（2）近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率；

（3）該專業(yè)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)情況。

（三）專業(yè)分析的方法和步驟建議。

1．閱讀專業(yè)提供的有關(guān)文件、材料和試卷，如果信息不足應(yīng)及時(shí)索取，做到全面、準(zhǔn)確的掌握信息。

2．對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容既要有針對(duì)性（比如針對(duì)閱讀文件資料中的疑點(diǎn)問題），還要注意引導(dǎo)被訪對(duì)象廣泛真實(shí)的反映專業(yè)情況，訪談教師要兼顧職務(wù)、職稱、年齡、課程類型等，訪談學(xué)生要隨機(jī)抽取。

3．對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)專業(yè)帶頭人進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作問卷調(diào)查；有選擇地參觀專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、參加教師教研行動(dòng)、聽課。

4．對(duì)專業(yè)分析情況進(jìn)行總結(jié)，在準(zhǔn)確掌握該專業(yè)實(shí)際狀態(tài)的基礎(chǔ)上，填寫《專業(yè)分析表》，上報(bào)評(píng)估專家組。

十二、評(píng)估考察報(bào)告

在專家組充分討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)各位專家意見，形成向評(píng)估委員會(huì)提交的考察評(píng)估工作報(bào)告，其主要內(nèi)容一般可包括以下5個(gè)部分組成：

1、考察評(píng)估工作概況：被評(píng)學(xué)校、專家組人數(shù)、評(píng)估起訖日期、考察方式和主要工作過程，說明評(píng)估的完整性。

2、對(duì)學(xué)校評(píng)估工作的總體印象：簡要描述學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，著重反映學(xué)校對(duì)評(píng)估的重視程度，評(píng)估工作的指導(dǎo)思想，對(duì)評(píng)估的態(tài)度，過評(píng)邊改、評(píng)建結(jié)合的情況和成果。

3、學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要成績：要肯定學(xué)校改革和建設(shè)等方面所取得的成績，指出學(xué)校辦學(xué)的主要特點(diǎn)。但不要停留在一般的贊揚(yáng)和肯定的水平上，應(yīng)該具有很強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)校繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)長處的激勵(lì)作用和針對(duì)性，防止或避免成為形式主義的官樣文章。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)工作存在的主要問題和改進(jìn)工作的建議：要準(zhǔn)確抓住影響學(xué)校改革建設(shè)發(fā)展及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面存在的突出問題，進(jìn)行必要的分析，防止與避免成為表面現(xiàn)象的羅列，改進(jìn)建議要有較強(qiáng)的針對(duì)性，并對(duì)學(xué)校的整改工作具有指導(dǎo)作用。

5、評(píng)估結(jié)論建議：對(duì)評(píng)估結(jié)論的形成要持慎重的態(tài)度，在對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的整體狀態(tài)、成果、問題進(jìn)行綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上，根據(jù)專家評(píng)分結(jié)果作出評(píng)估結(jié)論建議。

6、撰寫考察評(píng)估工作報(bào)告，應(yīng)注意內(nèi)容的真實(shí)性、一致性、簡明性，字?jǐn)?shù)在3000字左右。

十三、評(píng)估情況通報(bào)會(huì)

評(píng)估情況通報(bào)會(huì)分兩場(chǎng)進(jìn)行：專項(xiàng)評(píng)估通報(bào)會(huì)和綜合評(píng)估情況通報(bào)會(huì)。前者稱之為 “小反饋”，后者稱之為“大反饋”。

1、小反饋。小反饋主要是小范圍內(nèi)的情況通報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及學(xué)校指定的相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加，不設(shè)會(huì)標(biāo)。會(huì)議由專家組組長或副組長主持，專家組成員人

人發(fā)言，不談成績，只談不足和建議。專家事先要認(rèn)真準(zhǔn)備，擬定發(fā)言提綱，指出問題要準(zhǔn)確，分析要深刻，建議要可行，真正起到“診斷” 與“指導(dǎo)”的作用。專家組還可就有關(guān)問題與學(xué)校進(jìn)行研討，就大反饋的意見向?qū)W校通氣。專家組秘書要認(rèn)真做好筆錄和錄音。小反饋時(shí)間控制在三小時(shí)以內(nèi)。

2、大反饋。大反饋是大范圍內(nèi)的情況通報(bào)，出席對(duì)象與參加學(xué)校匯報(bào)會(huì)的人員相似，會(huì)標(biāo)為“評(píng)估情況通報(bào)會(huì)”。通報(bào)會(huì)由專家組副組長主持，其基本程序是：（1）組長代表專家組宣讀評(píng)估考察報(bào)告，報(bào)告時(shí)不宣布學(xué)校評(píng)估的等級(jí)結(jié)論，但整體報(bào)告的觀點(diǎn)和用語傾向要與等級(jí)結(jié)論相一致，專家組長的發(fā)言應(yīng)在半小時(shí)以上；（2）若評(píng)估院負(fù)責(zé)人在場(chǎng)，可視情發(fā)言；（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和分管部門領(lǐng)導(dǎo)作表態(tài)性發(fā)言；（4）教育廳領(lǐng)導(dǎo)講話；（5）主持人致謝，宣布評(píng)估結(jié)束。

十四、專家組應(yīng)交材料目錄

評(píng)估結(jié)束后，專家組向評(píng)估院提交如下資料：

1、《赴某某學(xué)院專家組評(píng)估考察報(bào)告》

2、《某某學(xué)院專業(yè)剖析報(bào)告》

3、《赴某某學(xué)院專家組專項(xiàng)情況通報(bào)會(huì)記錄》

4、《某某學(xué)院“特色項(xiàng)目或創(chuàng)新項(xiàng)目”表決匯總表》

5、《某某學(xué)院人才培養(yǎng)水平評(píng)估結(jié)論表決匯總表》

6、相關(guān)工作資料

（1）專家評(píng)估工作計(jì)劃匯總表

（2）專家評(píng)估表

（3）“特色項(xiàng)目或創(chuàng)新項(xiàng)目”與評(píng)估結(jié)論表決票

（4）教師問卷調(diào)查情況及統(tǒng)計(jì)結(jié)果

（5）學(xué)生問卷調(diào)查情況及統(tǒng)計(jì)結(jié)果

（6）個(gè)別訪談或座談會(huì)記錄

（7）聽課結(jié)果匯總表

（8）學(xué)生專題研討會(huì)分析匯總表

（9）職業(yè)技能測(cè)試情況分析表

（10）基本技能測(cè)試情況分析表

（11）專業(yè)剖析情況匯總表

7、學(xué)校相關(guān)原始材料（公布評(píng)估結(jié)論后保留一年）：

（1）學(xué)生職業(yè)技能測(cè)試實(shí)驗(yàn)報(bào)告

（2）學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試試卷（光盤）

（3）學(xué)生專題論文

（4）學(xué)生調(diào)查問卷

（5）教師調(diào)查問卷

第五篇：安徽理工大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估學(xué)習(xí)手冊(cè)

安徽理工大學(xué)

本科教學(xué)工作審核評(píng)估

學(xué)習(xí)手 冊(cè)

二〇一七年十一月

目 錄

一、14個(gè)審核評(píng)估知識(shí)問答......................................................................................................