第一篇：學(xué)習(xí)評(píng)估材料

《學(xué)評(píng)估材料，回顧十八大，塑文明形象》

學(xué)習(xí)研討會(huì)活動(dòng)流程

1.主持人宣布大會(huì)開(kāi)始，進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。

2.由主持人介紹參加本次活動(dòng)的主要嘉賓且嘉賓起身示意。

3.由主持人串詞，陸鳳林對(duì)本次活動(dòng)致辭，社聯(lián)采編部部長(zhǎng)孫穎對(duì)本次活動(dòng)發(fā)言致辭；各社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)各自社團(tuán)進(jìn)行詳細(xì)介紹，依次是數(shù)學(xué)興趣社，數(shù)計(jì)青協(xié)，小白楊文學(xué)社，計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)。（此階段大約30分鐘）

4.由主持人串詞，數(shù)學(xué)興趣社團(tuán)支部書(shū)記王雪上臺(tái)為大家講解并帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)與十八大有關(guān)的PPT。（此階段大約30分鐘）

5.由主持人串詞，各社團(tuán)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)開(kāi)展評(píng)估材料的學(xué)習(xí)，其內(nèi)容為：評(píng)估材料的學(xué)習(xí)，與評(píng)估有關(guān)的互動(dòng)提問(wèn)等活動(dòng)。（此階段大約一個(gè)小時(shí)）

6.主持人串詞讓李小龍對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，楊金倉(cāng)進(jìn)行補(bǔ)充。

7.主持人總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

注：主持人余悅張志陽(yáng)

個(gè)社團(tuán)干部維持活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序

第二篇：評(píng)估學(xué)習(xí)手冊(cè)

1、評(píng)估的全稱(chēng)是什么？評(píng)估對(duì)象是什么？:評(píng)估的全稱(chēng)是“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估”，簡(jiǎn)稱(chēng)“評(píng)估”。評(píng)估的對(duì)象是獨(dú)立設(shè)臵的高等職業(yè)教育院校，包括本科二級(jí)學(xué)院。參評(píng)的院校需舉辦高等職業(yè)教育滿(mǎn)三年以上，并至少有一屆畢業(yè)生。

2、什么是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估？:高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估是對(duì)高等職業(yè)院校以教學(xué)工作為核心的人才培養(yǎng)工作的全方位、全過(guò)程、全息式的綜合性評(píng)估。為了更好地實(shí)現(xiàn)高職院校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，教育部在2003年評(píng)估試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上，從2004年開(kāi)始正式啟動(dòng)第一輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作。第二輪高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估試點(diǎn)工作已于2008年正式啟動(dòng)。

3、評(píng)估的目的和意義是什么？:加快高等職業(yè)院校改革，強(qiáng)化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。推動(dòng)教育行政部門(mén)完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

4、評(píng)估的工作方針是什么？:以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。

5、評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？:按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求。堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針。落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高?2006?16號(hào))。保證高等職業(yè)教育基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)。

6、評(píng)估的原則是什么？:在遵循《教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案的通知》（教高?2008?5號(hào)）①?lài)?guó)家統(tǒng)一要求與地方實(shí)際相結(jié)合原則。既要遵循教育部關(guān)于新時(shí)期高等職業(yè)教育發(fā)展宏觀管理要求，也要通過(guò)評(píng)估彰顯我省高等職業(yè)教育創(chuàng)新實(shí)踐與特色成果。②學(xué)校自評(píng)與專(zhuān)家評(píng)估相結(jié)合原則。以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專(zhuān)家評(píng)估相配合，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制。③靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合原則。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿?。④全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合原則。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。⑤評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合原則。既要對(duì)人才培養(yǎng)工作做出科學(xué)診斷，做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，更要分析問(wèn)題的成因，開(kāi)出“處方”，為學(xué)校的改革發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法。⑥分類(lèi)指導(dǎo)原則。根據(jù)不同高職院校辦學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo)以及實(shí)際情況，有針對(duì)性地開(kāi)展評(píng)估工作，幫助學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步凝練辦學(xué)特色，找出制約發(fā)展的瓶頸，并分析存在問(wèn)題的原因，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，為學(xué)校改革發(fā)展服務(wù)。⑦科學(xué)與效率原則?？陀^、科學(xué)、民主、公正，簡(jiǎn)化工作程序，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高工作效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。⑧評(píng)建成效與政策激勵(lì)相結(jié)合原則。對(duì)于在評(píng)估過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識(shí)到位、參與積極、評(píng)建成效明顯的院校在省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)、教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審、招生信息發(fā)布中給予政策激勵(lì)；對(duì)于評(píng)建成效不理想的學(xué)校，省教育廳將通過(guò)限制招生規(guī)模、暫停教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)等手段督促參評(píng)院校盡快改善人才培養(yǎng)工作。⑨不向評(píng)估學(xué)校收取評(píng)估費(fèi)用。

7、評(píng)估的重點(diǎn)是什么？:評(píng)估的重點(diǎn)是要考察學(xué)校是否以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，考察學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)基本建設(shè)情況，特別是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的建設(shè)情況。

8、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)及關(guān)鍵評(píng)估要素有哪些？

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系共有7個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)、22個(gè)關(guān)鍵評(píng)估要素。①7個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)分別為：領(lǐng)導(dǎo)作用；師資隊(duì)伍；課程建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)；特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)；教學(xué)管理；社會(huì)評(píng)價(jià)。

②對(duì)應(yīng)的22個(gè)關(guān)鍵評(píng)估要素分別為：

領(lǐng)導(dǎo)作用：學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；辦學(xué)目標(biāo)與定位；對(duì)人才培養(yǎng)重視程度；校園穩(wěn)定。師資隊(duì)伍：專(zhuān)任教師；兼職教師。課程建設(shè)：課程內(nèi)容；教學(xué)方法手段；主講教師；教學(xué)資料。實(shí)踐教學(xué)：頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)；教學(xué)管理；實(shí)踐教學(xué)條件；雙證書(shū)獲取。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)：特色專(zhuān)業(yè)。教學(xué)管理：管理規(guī)范；學(xué)生管理；質(zhì)量監(jiān)控。社會(huì)評(píng)價(jià)：生源；就業(yè)；社會(huì)服務(wù)。

9、評(píng)估專(zhuān)家組到學(xué)院考察評(píng)估時(shí)有哪些步驟？

①聽(tīng)取學(xué)院自評(píng)情況的匯報(bào)（不超過(guò)20分鐘）。主要陳述學(xué)校的發(fā)展理念、發(fā)展目標(biāo)、創(chuàng)新舉措、存在問(wèn)題及自我診斷的、整改措施等內(nèi)容。②查閱資料，考察學(xué)院。考察學(xué)院：有重點(diǎn)、有選擇性地對(duì)學(xué)院校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地、教師教研和學(xué)生課內(nèi)

外學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行觀察，以獲得相關(guān)信息。查閱資料：主要查閱學(xué)院提供的各主要信息源的材料。若信息量不夠或遇到不清楚的問(wèn)題，可另向?qū)W院索要相關(guān)資料查閱，也可請(qǐng)學(xué)院相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人來(lái)做進(jìn)一步解釋。對(duì)學(xué)院提供的材料中出現(xiàn)矛盾或不一致的地方，要仔細(xì)認(rèn)真核對(duì)，并通過(guò)其他調(diào)查手段予以澄清。③根據(jù)需要聽(tīng)教師說(shuō)課。:視學(xué)院情況，開(kāi)展教師說(shuō)課活動(dòng)至少5門(mén)。說(shuō)課是指教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)專(zhuān)家，以語(yǔ)言為主要表述工具，系統(tǒng)而概括地解說(shuō)自己對(duì)所任課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)想、方法、改革思路等。說(shuō)課教師由專(zhuān)家選定，并提出具體說(shuō)課要求，時(shí)間控制在20分鐘。說(shuō)課后，專(zhuān)家進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并填寫(xiě)《教師說(shuō)課記錄表》。④深度訪談與座談會(huì)。:訪談對(duì)象可以是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部、教職工、學(xué)生等。每位專(zhuān)家訪談2至3名。訪談前，專(zhuān)家要明確訪談目的、重點(diǎn)、擬好訪談提綱，以提高訪談的針對(duì)性和有效性。訪談包括走訪：即專(zhuān)家組根據(jù)分工走訪有關(guān)職能部門(mén)和專(zhuān)業(yè)院部，以便通過(guò)與教師、工作人員的廣泛接觸，更加全面地掌握學(xué)院的實(shí)際情況，更加有效地傳遞正確的評(píng)估信息。在評(píng)估過(guò)程中遇到疑問(wèn)，也可組織訪談，以便準(zhǔn)確掌握學(xué)院的實(shí)際情況。學(xué)院的師生員工也可向?qū)＜曳从城闆r或意見(jiàn)。專(zhuān)家將根據(jù)需要就特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)等有關(guān)問(wèn)題召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì)。⑤專(zhuān)業(yè)剖析。根據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)臵布局，由專(zhuān)家組和學(xué)院共同確定至少兩個(gè)有特色的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行重點(diǎn)剖析。聽(tīng)專(zhuān)業(yè)帶頭人匯報(bào)（不超過(guò)10分鐘）、召開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生座談會(huì)，以增加考察的深度和可信度。⑥專(zhuān)家組全體會(huì)議及工作小結(jié)。在各位專(zhuān)家匯報(bào)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)民主討論，形成專(zhuān)家組對(duì)學(xué)院的考察評(píng)估反饋意見(jiàn)和評(píng)估結(jié)論建議。⑦召開(kāi)評(píng)估情況通報(bào)會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)考察的時(shí)間不少于3天，有多個(gè)校區(qū)或有教學(xué)點(diǎn)的院校可適當(dāng)延長(zhǎng)考察時(shí)間，并到相關(guān)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行考察。

10、評(píng)估和學(xué)生有何關(guān)系？:評(píng)估的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)是讓被評(píng)學(xué)院通過(guò)評(píng)估受益，特別是讓教育的主體——學(xué)生真正受益。通過(guò)評(píng)估，推動(dòng)學(xué)院自覺(jué)地按照教育規(guī)律不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持高職教育創(chuàng)新，深化學(xué)院教學(xué)改革，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。評(píng)估是造福于我們學(xué)生的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

11、學(xué)生應(yīng)如何以實(shí)際行動(dòng)積極參與評(píng)估？:要加強(qiáng)政治思想和職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律（上課不遲到、不早退、不曠課）等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)；要結(jié)合我院培養(yǎng)的特點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)職業(yè)技能及相關(guān)知識(shí)，并取得相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神；要特別重視考風(fēng)考紀(jì)的教育，杜絕考試作弊行為；學(xué)生要遵守學(xué)院規(guī)章制度，以開(kāi)展創(chuàng)建“文明校園”、“文明教室”、“文明宿舍”為載體，爭(zhēng)做文明人、辦文明事、講文明話(huà)；以實(shí)際行動(dòng)積極參與評(píng)估，展示我院師生積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌以及良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

12、談?wù)勀銓?duì)德育學(xué)習(xí)方面的認(rèn)識(shí)？:作為一名學(xué)生，要將德育學(xué)習(xí)放在首位。努力學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)；遵紀(jì)守法；具有愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、吃苦耐勞、謙虛好學(xué)、與人合作的精神；在今后的工作中安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線(xiàn)崗位工作。

13、你對(duì)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)方面有何認(rèn)識(shí)？:作為一名大專(zhuān)學(xué)生，要努力把自己培養(yǎng)成為本專(zhuān)業(yè)的高端技能型應(yīng)用人才。即在學(xué)院學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)好必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和綜合能力，使自己成為本專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)上需要的、搶手的、有一技之長(zhǎng)的高技能人才。

14、素質(zhì)教育包含哪幾個(gè)方面？:素質(zhì)教育應(yīng)包含德、智、體、美等方面。作為一名大專(zhuān)學(xué)生要注意全面發(fā)展，全面提高自己的思想素質(zhì)、文化和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)和審美觀念，要積極參加課內(nèi)外科技、文化、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保持自己身體和心理健康。

15、專(zhuān)家組分析學(xué)生素質(zhì)包括哪些方面？:（1）該專(zhuān)業(yè)近三年入學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、報(bào)到率；（2）近三年學(xué)籍處理情況；（3）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、科技文化活動(dòng)；（4）學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)水平考試及應(yīng)用能力；（5）學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力，抽查畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

16、學(xué)院概況:學(xué)院創(chuàng)建于1923年，占地面積3312畝，建筑面積33.4萬(wàn)多平方米。主校區(qū)坐落于南京東郊全國(guó)優(yōu)秀旅游城市句容市城區(qū)，現(xiàn)已形成了以校本部為主體，江蘇農(nóng)博園（江蘇農(nóng)林科技示范園）和江蘇茶博園為翼的“一主兩翼”的校園格局。現(xiàn)為國(guó)家示范性高職院，國(guó)家級(jí)園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主持單位。

學(xué)院設(shè)有風(fēng)景園林學(xué)院、農(nóng)藝系、畜牧獸醫(yī)系、生物工程系、信息工程系、機(jī)電工程系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、社會(huì)科學(xué)與藝術(shù)系等8個(gè)，35個(gè)專(zhuān)業(yè)，58個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。其中有園林技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、園藝技術(shù)和畜牧獸醫(yī)等5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)和生物技術(shù)1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，有省級(jí)品牌特色專(zhuān)業(yè)6個(gè)，已形成了“以農(nóng)為本，突出林業(yè)，適度發(fā)展涉農(nóng)二、三產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)”的專(zhuān)業(yè)格局。

學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生12000余人，專(zhuān)職教師697人。其中副高以上職稱(chēng)人員150人（教授、研究員23人），雙師型教師比例達(dá)82.4%?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)。有2位專(zhuān)家享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)教學(xué)名師3人，全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)名師4人，院級(jí)教學(xué)名師19人，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家2人，省“333”培養(yǎng)對(duì)象6人，省高?！扒嗨{(lán)工程”中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象11人。

學(xué)院教學(xué)資源豐富，擁有標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室92個(gè)，多媒體教室69個(gè)，語(yǔ)音室4個(gè)。各類(lèi)設(shè)施功能齊全，技術(shù)先進(jìn)，儀器設(shè)備總值6810萬(wàn)元。圖書(shū)館藏書(shū)85萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)7.4萬(wàn)冊(cè)，紙質(zhì)中外文期刊700多種，擁有中國(guó)期刊網(wǎng)、超星數(shù)字圖書(shū)館、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等多種網(wǎng)絡(luò)檢索查詢(xún)系統(tǒng)，現(xiàn)有數(shù)字化期刊6000多種。各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地齊全、設(shè)施配套。

八十多年的歷史傳承，學(xué)院始終堅(jiān)持農(nóng)林職教的辦學(xué)方向，確立了以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，能力培養(yǎng)為核心，走產(chǎn)學(xué)研一體化之路的辦學(xué)理念，“課堂移村口、師生到田頭、成果進(jìn)農(nóng)戶(hù)、論文寫(xiě)大地”，形成了鮮明的辦學(xué)特色。目前，全院上下正凝心聚力，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、實(shí)干”的校風(fēng)，為把學(xué)院建成規(guī)模適度、特色鮮明、校園秀美、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響的國(guó)家示范性高職院而作出新的更大的努力！

17、學(xué)?！笆濉卑l(fā)展目標(biāo):通過(guò)實(shí)施強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、政校行企聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、科技強(qiáng)校和教育國(guó)際化“五大”戰(zhàn)略，打造全國(guó)農(nóng)林職業(yè)教育集團(tuán)、國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽賽場(chǎng)“三大”平臺(tái)，啟動(dòng)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)、“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)、就業(yè)、智能化校園建設(shè)、繼續(xù)教育倍增、大學(xué)文化建設(shè)和黨的建設(shè)“十大”工程，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才；辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)，服務(wù)能力顯著提高；建成具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)知名的國(guó)家示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

18、學(xué)院辦學(xué)理念是什么？:以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，能力培養(yǎng)為核心,走產(chǎn)學(xué)研一體化之路

19、學(xué)院人才培養(yǎng)模式是什么？:我院建立了“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。即：立足校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替。采取項(xiàng)目教學(xué)、師生承包等方式，以充分滿(mǎn)足學(xué)生單項(xiàng)技能和綜合技能實(shí)訓(xùn)的需要；依托職教集團(tuán)平臺(tái)，推行頂崗實(shí)習(xí)，全面提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。憑借產(chǎn)業(yè)推廣應(yīng)用平臺(tái)，采用課題式研究、技術(shù)推廣等方式，切實(shí)解決工學(xué)結(jié)合中存在的突出問(wèn)題，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。各專(zhuān)業(yè)根據(jù)各自特點(diǎn)，確立了各具特色的“三位一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式（各專(zhuān)業(yè)舉例）。20、學(xué)院的校訓(xùn)是什么？:自律成人、奮勉成才、守信成業(yè)

21、學(xué)院的教風(fēng)是什么？:厚德博學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生、知行合一

22、學(xué)院的校風(fēng)是什么？:團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、實(shí)干

23、學(xué)院的學(xué)風(fēng)是什么？:礪志、明理、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新

24、你認(rèn)為應(yīng)如何將自己培養(yǎng)成為高端技能型專(zhuān)門(mén)人才？:①?gòu)膶W(xué)院方面來(lái)講，應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；②對(duì)學(xué)生來(lái)講，首先要掌握足夠的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)應(yīng)重視并積極參加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)中注意安全、做好預(yù)習(xí)，實(shí)踐中要著重培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力并作好實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)記錄，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告；③要積極參加學(xué)院組織的本專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和考試，爭(zhēng)取獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。④注意觀察和思考，敢于創(chuàng)新，勇于質(zhì)疑。

25、我院學(xué)生的精神風(fēng)貌如何？:精神風(fēng)貌良好。主要表現(xiàn)為：①政治要求強(qiáng)烈；②學(xué)生具有深厚的愛(ài)國(guó)主義情感；③緊迫感增強(qiáng)，成才欲望強(qiáng)烈；④課外活動(dòng)豐富多彩，生活健康活潑；⑤校園安定團(tuán)結(jié)，不同民族學(xué)生相處融洽、和睦。

27、什么是高等職業(yè)教育？:高等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系中高等教育的一種類(lèi)型和層次，是和高等本科教育不同類(lèi)型不同層次的高等教育。和本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，它是按照職業(yè)分類(lèi)，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與社會(huì)服務(wù)第一線(xiàn)實(shí)用性（技術(shù)應(yīng)用性或職業(yè)性）人才。這種教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培養(yǎng)，是以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。

28、高等職業(yè)教育的特色內(nèi)涵體現(xiàn)在哪些方面？

①辦學(xué)指導(dǎo)思想要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路；②專(zhuān)業(yè)設(shè)臵要以人才

市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；③課程體系要以培養(yǎng)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線(xiàn)；④素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，并要以職業(yè)素質(zhì)教育為核心；⑤圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；建立滿(mǎn)足實(shí)踐能力、職業(yè)技能培養(yǎng)要求的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐訓(xùn)練體系；⑥建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；⑦建立以就業(yè)率、社會(huì)誠(chéng)信度為主要杠桿的產(chǎn)學(xué)合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機(jī)制。

29、十七大提出的關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育”的闡述是什么？:全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

30、職教之本是什么？:職業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)教育是職教之本。

31、高職教育的特征是什么？

①以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)。②以社會(huì)需求為目標(biāo)、崗位技術(shù)要求為主線(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。③以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，基礎(chǔ)理論教學(xué)以“必需”“夠用”為度，專(zhuān)業(yè)課加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)用性，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比例。④以學(xué)生“雙證書(shū)”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)為關(guān)鍵。⑤產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的必由之路。⑥以就業(yè)為導(dǎo)向是高職教育的辦學(xué)方向。

32、高職高專(zhuān)院校辦學(xué)定位是什么？:以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。

33、高等職業(yè)教育的目的和目標(biāo)是什么？:為國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的技術(shù)應(yīng)用性人才。

34、高職院校學(xué)生素質(zhì)教育主要包括哪些內(nèi)容？:主要包括：思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

35、目前舉辦的高等職業(yè)教育有哪幾種？:一是獨(dú)立設(shè)臵的職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中心城市舉辦的職業(yè)大學(xué)；二是獨(dú)立設(shè)臵的高等專(zhuān)科學(xué)校；三是成人高等學(xué)校；四是本科學(xué)校辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院或成人教育學(xué)院；五是部分中專(zhuān)、技校舉辦的五年制高職；六是一部分民辦高校。

36、什么是“ 訂單式”培養(yǎng)？:所謂“訂單式”培養(yǎng)就是以企業(yè)用人訂單為依據(jù)，組織學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。企業(yè)的“訂單”不僅是一張“用人”需求的預(yù)定單，還要包括從培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃到教學(xué)方法、評(píng)估方法、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排在內(nèi)的訂單培養(yǎng)計(jì)劃。

37、什么是“雙證書(shū)”制度？:“雙證書(shū)”制度是指畢業(yè)生不僅有學(xué)歷證書(shū)，還有至少一種職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)不僅指勞動(dòng)部門(mén)的技術(shù)工人系列證書(shū)，也指人事部門(mén)的技術(shù)系列的職業(yè)資格證書(shū)，同時(shí)還包括其他部委及一些知名企業(yè)或行業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)。

38、什么是“雙師型”師資隊(duì)伍？:所謂“雙師型”師資隊(duì)伍是指既具有講師及以上職稱(chēng)，又具有工程師、經(jīng)濟(jì)師、技師或高級(jí)技師等職業(yè)資格證書(shū)的教師隊(duì)伍。

39、關(guān)于人才培養(yǎng)工作，十六大提出要培養(yǎng)哪三個(gè)層次的人才？:數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。其中數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專(zhuān)門(mén)人才一要靠本科院校來(lái)培養(yǎng)，二要靠高職院校來(lái)培養(yǎng)。

第三篇：采礦權(quán)評(píng)估學(xué)習(xí)筆記

采礦權(quán)評(píng)估學(xué)習(xí)筆記

一、礦業(yè)權(quán)評(píng)估目的類(lèi)型——5類(lèi)

1、公司登記注冊(cè)

2、轉(zhuǎn)讓?zhuān)ㄊ茏專(zhuān)┗虿糠?、整體股權(quán)

3、抵押貸款（融資）

4、拍賣(mài)價(jià)值評(píng)估

5、司法涉案價(jià)值評(píng)估

二：二級(jí)市場(chǎng)的價(jià)值類(lèi)型

1、投資價(jià)值

2、交易價(jià)值

3、質(zhì)押價(jià)值

二、評(píng)估目的的經(jīng)濟(jì)模型——從項(xiàng)目角度討論礦權(quán)的開(kāi)發(fā)問(wèn)題

1、開(kāi)采規(guī)模

采礦證、安全生產(chǎn)許可證、生產(chǎn)能力核準(zhǔn)報(bào)告、多年的財(cái)務(wù)報(bào)表反映的實(shí)際生產(chǎn)能力、擴(kuò)大生產(chǎn)能力可研、特定生產(chǎn)礦種生產(chǎn)能力限制、企業(yè)管理及生產(chǎn)變動(dòng)情況。

2、產(chǎn)品方案

3、銷(xiāo)售方案

第四篇：“學(xué)習(xí)學(xué)士學(xué)位評(píng)估知識(shí)”材料

學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書(shū)

“學(xué)習(xí)學(xué)士學(xué)位評(píng)估知識(shí)”材料

一、什么是學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估？

答：學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱(chēng)號(hào)。我國(guó)學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。學(xué)士學(xué)位，由國(guó)務(wù)院授權(quán)高等學(xué)校授予，高等學(xué)校本科畢業(yè)生，成績(jī)優(yōu)良，達(dá)到規(guī)定的學(xué)術(shù)水平者，授予學(xué)士學(xué)位。

學(xué)士學(xué)位授權(quán)是一所合格的本科院校的基本權(quán)利，也是本科專(zhuān)業(yè)的必備條件，分為“新增學(xué)士學(xué)位授予單位評(píng)估”和“新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)專(zhuān)業(yè)評(píng)估”兩個(gè)層次。如果被評(píng)專(zhuān)業(yè)通過(guò)評(píng)估，就表明該專(zhuān)業(yè)的本科教學(xué)質(zhì)量達(dá)到了相應(yīng)條件；如果學(xué)校被評(píng)專(zhuān)業(yè)全部通過(guò)評(píng)估，就表明學(xué)校是一所合格的本科院校，具有對(duì)所評(píng)本科專(zhuān)業(yè)授予學(xué)士學(xué)位的權(quán)利。

評(píng)估全稱(chēng)是：湖南省普通高等學(xué)校新增學(xué)士學(xué)位授予單位及授權(quán)專(zhuān)業(yè)評(píng)估。

二、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估與本科教學(xué)工作合格評(píng)估是什么關(guān)系？

答：學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估是對(duì)新建本科院?；巨k學(xué)條件和管理水平的評(píng)估。本科教學(xué)工作合格評(píng)估是國(guó)家教育部對(duì)具有一定辦學(xué)歷史的本科院校辦學(xué)水平實(shí)施的全方位評(píng)價(jià)。學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估在有首屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)期進(jìn)行，由省學(xué)位辦公室或省教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。我院接受評(píng)估的時(shí)間預(yù)計(jì)在2011年4月或5月。新辦本科院校首先必須獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，且必須具有三屆以上本科畢業(yè)生才有資格接受本科教學(xué)工作合格評(píng)估，我院接受教育部評(píng)估的時(shí)間在2013年前后。學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估是本科教學(xué)工作合格評(píng)估的基礎(chǔ)和前提條件，雖然這兩個(gè)評(píng)估層次不同，但環(huán)環(huán)相扣，評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)、今后的發(fā)展都有重大影響。

因此，兩個(gè)評(píng)估對(duì)我院既是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，也是一次促進(jìn)學(xué)院各方面工作、提升辦學(xué)水平的大好機(jī)遇。

三、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估的依據(jù)是什么？

答：依據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》、《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于改進(jìn)學(xué)士學(xué)位授予單位審

計(jì)本1002班

1學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書(shū)

核工作的通知》、《湖南省新增學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件》、《湖南省普通高等學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)估方案（試行）》。

四、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估的基本方針是什么？

答：以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)。

五、普通高等學(xué)校申請(qǐng)新增為學(xué)士學(xué)位授予單位及授權(quán)學(xué)科專(zhuān)業(yè)應(yīng)具備的基本條件是什么？

答：凡經(jīng)國(guó)務(wù)院及教育部批準(zhǔn)建立，達(dá)到《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的普通高等學(xué)校（僅指大學(xué)、學(xué)院），辦學(xué)思想端正，其所設(shè)專(zhuān)業(yè)按照教育部關(guān)于大學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃的原則規(guī)定，達(dá)到以下要求者，學(xué)校可于有第一屆本科畢業(yè)生的當(dāng)年，提出新增為學(xué)士學(xué)位授予單位的申請(qǐng)：

1．能開(kāi)出全部課程，其中多數(shù)課程由具有講師以上職稱(chēng)的教師講授，教學(xué)質(zhì)量較好；

2．實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)課程能基本開(kāi)齊，具有一定的質(zhì)量；

3．有一定數(shù)量的講師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的教師指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì)或其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié))；

4．各項(xiàng)考核制度健全。

六、學(xué)士學(xué)位授予單位和專(zhuān)業(yè)的審核工作由誰(shuí)負(fù)責(zé)？

答：學(xué)士學(xué)位授予單位和專(zhuān)業(yè)的審核工作由湖南省學(xué)位委員會(huì)負(fù)責(zé)，采取專(zhuān)家評(píng)議和省學(xué)位委員會(huì)審批相結(jié)合的方式進(jìn)行。

省學(xué)位委員會(huì)根據(jù)申請(qǐng)學(xué)校的情況，組織專(zhuān)家評(píng)議組于當(dāng)年的4月至5月到申請(qǐng)學(xué)校實(shí)地進(jìn)行考察和評(píng)估。專(zhuān)家評(píng)議組由已有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)學(xué)校同行專(zhuān)家及教育主管部門(mén)的有關(guān)人員組成，按專(zhuān)業(yè)分成小組，每個(gè)專(zhuān)業(yè)小組7至9人。

七、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估的主要程序有哪些？

答：主要有申請(qǐng)、評(píng)估、審批三個(gè)程序。

1.申請(qǐng)：擬申請(qǐng)新增學(xué)士學(xué)位授予單位的學(xué)校，經(jīng)本校學(xué)術(shù)委員會(huì)討論通過(guò)后，向湖南省學(xué)位委員會(huì)辦公室提出申請(qǐng)，并報(bào)送有關(guān)材料。

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2.評(píng)估：湖南省學(xué)位辦公室根據(jù)申請(qǐng)學(xué)校情況，組織專(zhuān)家評(píng)議組對(duì)申請(qǐng)學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)估。

3．審批：湖南省學(xué)位委員會(huì)根據(jù)專(zhuān)家評(píng)議組評(píng)估意見(jiàn)審批學(xué)士學(xué)位授予單位和專(zhuān)業(yè)。

八、評(píng)議專(zhuān)家組到校評(píng)估的主要程序有哪些？

答：1.學(xué)校自評(píng)；2.專(zhuān)家評(píng)估；3.實(shí)地考察；4.公示；5.公布。

九、學(xué)士學(xué)位評(píng)估的結(jié)果是什么？

答：“通過(guò)”或“不通過(guò)”。

如果學(xué)校能順利通過(guò)評(píng)估，就表明學(xué)校是一所合格的本科院校，具有對(duì)本科學(xué)生授予學(xué)士學(xué)位的權(quán)利；如各具體專(zhuān)業(yè)通過(guò)評(píng)估，就表明該專(zhuān)業(yè)的本科教學(xué)質(zhì)量達(dá)到了相應(yīng)條件和要求。如果沒(méi)通過(guò)評(píng)估，學(xué)?；蚓唧w專(zhuān)業(yè)就沒(méi)有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。對(duì)于評(píng)估結(jié)果為“不通過(guò)”的學(xué)校，省學(xué)位委員會(huì)將責(zé)令其進(jìn)行整改和建設(shè)，待次年重新申報(bào)評(píng)估。該學(xué)校當(dāng)年的學(xué)士學(xué)位工作則要掛靠在有授予學(xué)位和專(zhuān)業(yè)的其他學(xué)校進(jìn)行。

十、學(xué)位和學(xué)歷的區(qū)別是什么？

答：學(xué)歷是指人們?cè)诮逃龣C(jī)構(gòu)中接受科學(xué)、文化知識(shí)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從廣義上講，任何一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都可以成為學(xué)習(xí)者的“學(xué)歷”。而在社會(huì)中，人們通常所說(shuō)的“學(xué)歷”則是指具有特定含義、特定價(jià)值的“學(xué)歷”，是指一個(gè)人最后也是最高層次的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)、實(shí)施學(xué)歷教育、有國(guó)家認(rèn)可的文憑頒發(fā)權(quán)力的學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的學(xué)歷證書(shū)為憑證。

學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)位包括學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位三種。

學(xué)位不等同于學(xué)歷，獲得學(xué)位證書(shū)而未取得學(xué)歷證書(shū)者仍為原學(xué)歷。取得大學(xué)本科、碩士研究生或博士研究生畢業(yè)證書(shū)的，不一定能夠取得相應(yīng)的學(xué)位證書(shū)；取得學(xué)士學(xué)位證書(shū)的，必須首先獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)，而取得碩士學(xué)位或博士學(xué)位證書(shū)的，卻不一定能夠獲得碩士研究生或博士研究生畢業(yè)證書(shū)。

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十一、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估對(duì)我院發(fā)展有什么影響？

答：這次學(xué)士學(xué)位授予單位（專(zhuān)業(yè)）的評(píng)估是湖南省學(xué)位辦公室對(duì)我院辦學(xué)水平和辦學(xué)能力一次評(píng)估，也是一次對(duì)我院高規(guī)格的“考試”，對(duì)學(xué)院的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果評(píng)估取得預(yù)期目標(biāo)，對(duì)學(xué)院今后申辦新的本科專(zhuān)業(yè)乃至申請(qǐng)碩士點(diǎn)都將產(chǎn)生積極的作用。另外，由于評(píng)估的結(jié)論將向社會(huì)公布，評(píng)估的結(jié)果將直接影響到我院的聲譽(yù)和形象。因此，全體教職員工必須高度重視這次湖南省學(xué)位辦公室對(duì)我院的學(xué)士學(xué)位授予單位（專(zhuān)業(yè)）的評(píng)估，明確評(píng)估在我院今后發(fā)展中的重要地位和作用，同心同德，盡職盡責(zé)，全心全意地做好迎接評(píng)估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

十二、做好學(xué)士學(xué)位評(píng)估工作對(duì)學(xué)生有何影響？

答：1.學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱(chēng)號(hào)。有沒(méi)有學(xué)士學(xué)位對(duì)于畢業(yè)生求職有重大影響。

2.學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)估最直接和最大受益者是學(xué)生。這是因?yàn)楸辉u(píng)學(xué)校通過(guò)評(píng)建工作，加大了辦學(xué)資金投入，辦學(xué)條件有了很大改善，師資隊(duì)伍建設(shè)得到了加強(qiáng)，辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和辦學(xué)特色得到了進(jìn)一步的凝練，教學(xué)管理水平有了提高，科研能力有了增強(qiáng)，從而提高了本科的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的能力與水平。學(xué)生的素質(zhì)和各方面的能力因此得到了提高。

3.學(xué)校能否通過(guò)學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估，事關(guān)在校生的前程和出路，事關(guān)畢業(yè)生的影響和聲譽(yù)，影響畢業(yè)后工作的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。

十三、我院迎評(píng)促建工作的主要任務(wù)有哪些？

答：1.建立完善的評(píng)估組織機(jī)構(gòu)。定職定責(zé)，分解任務(wù)，使各工作機(jī)構(gòu)各司其職，各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人，落實(shí)到位，按時(shí)保質(zhì)保量地完成任務(wù)；

2.高度重視宣傳動(dòng)員工作。通過(guò)各種媒體、各種形式進(jìn)行全方位宣傳動(dòng)員，覆蓋面要廣，不能留死角。同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)指標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)指標(biāo)要有

標(biāo)準(zhǔn)有要求，對(duì)職能部門(mén)的干部及全體員工的工作也要有明確的要求；

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3.高度重視學(xué)院、各教學(xué)系部、各職能部門(mén)的自評(píng)工作。因?yàn)閷W(xué)院、各教學(xué)系部、各職能部門(mén)的自評(píng)工作是整個(gè)學(xué)院評(píng)估工作的基礎(chǔ)，這項(xiàng)工作非常重要；

4.非教學(xué)單位也要把評(píng)估工作當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好。省學(xué)位評(píng)估是對(duì)學(xué)院進(jìn)行全方位多角度的檢查，不是評(píng)局部，而是評(píng)整體，不是評(píng)某幾個(gè)部門(mén)，而是評(píng)全院。非教學(xué)單位要按時(shí)完成學(xué)院下達(dá)的評(píng)估任務(wù)，并根據(jù)評(píng)估工作的需要作好充分的迎評(píng)準(zhǔn)備；

5.邊評(píng)邊改，邊評(píng)邊建，評(píng)建結(jié)合。對(duì)于自評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，無(wú)論涉及到哪個(gè)教學(xué)單位或哪個(gè)職能部門(mén)，絕不能回避，要硬件建設(shè)、軟件建設(shè)一起抓，把工作切實(shí)落到實(shí)處，通過(guò)評(píng)估建設(shè)和完善我院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制；

6.全方位做好省學(xué)位評(píng)估專(zhuān)家組來(lái)我院評(píng)估前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。省學(xué)位評(píng)估專(zhuān)家組的評(píng)估檢查是全方位的，他們將從不同側(cè)面不同角度考察評(píng)估指標(biāo)體系所涉及到的評(píng)估內(nèi)容。專(zhuān)家組要考察的內(nèi)容、考察時(shí)間都具有極大的不確定性，調(diào)閱材料具有一定的突擊性，因此，必須全方位地作好各種準(zhǔn)備，絕不允許存有麻痹、僥幸心理。

十四、我院的學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估工作分哪幾個(gè)階段？

答：我院的學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估工作分為五個(gè)階段，具體見(jiàn)《湖南工學(xué)院學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估工作總體安排》。

十五、我院將在什么時(shí)間接受學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估？

答：我院將在2011年3月份提出申請(qǐng)，2011年4月或5月接受專(zhuān)家評(píng)審。

十六、2011年3月提交申請(qǐng)之前，我院評(píng)估面臨哪些重要工作？

答：1.以評(píng)估辦為主體：2010年3月至10月，按照六大一級(jí)指標(biāo)體系對(duì)各本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，要求在檢查中整改，并在同年10月底完成“學(xué)士學(xué)位授予單位評(píng)估自評(píng)報(bào)告”和相關(guān)支撐材料的整理工作；

2.以各部門(mén)（系部）為主體：2010年3月至10月完成評(píng)估要求的資料整理工作，六個(gè)首批升本專(zhuān)業(yè)所在教學(xué)系部在10月底完成“學(xué)士學(xué)位授予權(quán)專(zhuān)

業(yè)評(píng)估自評(píng)報(bào)告”；

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3.2010年12月，邀請(qǐng)校外專(zhuān)家對(duì)我院進(jìn)行全院學(xué)士學(xué)位授予權(quán)“預(yù)評(píng)估”。

十七、2011年4-5月，我院接受評(píng)估的主要內(nèi)容是什么？

答：主要內(nèi)容有三項(xiàng)：

1.對(duì)學(xué)院進(jìn)行“學(xué)士學(xué)位授予單位評(píng)估”；

2.對(duì)六個(gè)首批升本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行“學(xué)士學(xué)位授權(quán)專(zhuān)業(yè)評(píng)估”，六個(gè)首批升本專(zhuān)業(yè)分別是：2007級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工商管理、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、安全工程；

3.對(duì)其他在建本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行初步檢查。

十八、評(píng)估專(zhuān)家組到我院后，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估的具體程序有哪些？

答：省學(xué)位辦公室根據(jù)申請(qǐng)學(xué)校的情況，組織專(zhuān)家評(píng)議組對(duì)申請(qǐng)學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)審。專(zhuān)家評(píng)議組按照有關(guān)規(guī)定對(duì)申請(qǐng)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評(píng)審（包括評(píng)議和評(píng)分）后，做出是否同意列為學(xué)士學(xué)位授予單位和專(zhuān)業(yè)的決議，決議以無(wú)記名投票方式分別對(duì)申請(qǐng)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行表決，二者均獲2/3票以上（含2/3）同意，方為通過(guò)。具體程序如下：

1.授予單位的綜合評(píng)估程序： ①聽(tīng)取申請(qǐng)單位自評(píng)情況匯報(bào)；

②專(zhuān)家組集中評(píng)閱有關(guān)申報(bào)材料，包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)情況、人才培養(yǎng)和管理工作等方面，抽檢教育教學(xué)檔案；

③實(shí)地考察教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)和后勤保障等設(shè)施； ④分別召開(kāi)教師與管理人員座談會(huì)和學(xué)生代表座談會(huì)； ⑤在充分討論、評(píng)議的基礎(chǔ)上投票表決，形成評(píng)估意見(jiàn)； ⑥專(zhuān)家組可根據(jù)需要提出質(zhì)疑； ⑦向申請(qǐng)單位反饋評(píng)估意見(jiàn)。2.授予專(zhuān)業(yè)的評(píng)估程序：

①聽(tīng)取或?qū)忛喩暾?qǐng)專(zhuān)業(yè)自評(píng)情況匯報(bào)；

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②專(zhuān)家組集中評(píng)閱有關(guān)申報(bào)材料，包括教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)和教學(xué)管理工作等，抽檢教育教學(xué)檔案；

③考察專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)資料室和畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)情況等； ④專(zhuān)家組在充分討論、評(píng)議的基礎(chǔ)上投票表決，形成評(píng)審意見(jiàn)； ⑤專(zhuān)家組可根據(jù)需要提出質(zhì)疑； ⑥專(zhuān)家組反饋專(zhuān)業(yè)建設(shè)意見(jiàn)。

十九、在專(zhuān)家組來(lái)校評(píng)估前，應(yīng)準(zhǔn)備哪些支撐材料？

答：1.自評(píng)報(bào)告：要求對(duì)學(xué)院評(píng)估工作作客觀陳述，內(nèi)容按照學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估指標(biāo)體系的6個(gè)一級(jí)指標(biāo)和17個(gè)二級(jí)指標(biāo)要求撰寫(xiě)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法時(shí)，應(yīng)突出特色和創(chuàng)新點(diǎn)，同時(shí)要找出存在的主要問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因，提出整改措施。

2.支撐材料：對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系中二級(jí)指標(biāo)的各項(xiàng)內(nèi)容予以說(shuō)明，定量的數(shù)據(jù)要求真實(shí)、準(zhǔn)確，定性的材料要有依據(jù)，具有說(shuō)服力。

3.備查材料：主要指各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、試卷、作業(yè)及有關(guān)管理文件及資料，要求齊全、規(guī)范、整齊。

二十、評(píng)估材料的結(jié)構(gòu)和材料整理有哪些要求？

1、學(xué)士學(xué)位授予單位評(píng)估需準(zhǔn)備的材料有：

申請(qǐng)列為學(xué)士學(xué)位授予單位的高等學(xué)校簡(jiǎn)況表，申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件評(píng)估自評(píng)報(bào)告、評(píng)審依據(jù)，各項(xiàng)管理、考核制度，擬實(shí)施的學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則，各類(lèi)實(shí)證材料等。

2、新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)估需準(zhǔn)備的材料有：

申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)況表，申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本條件評(píng)審自評(píng)報(bào)告、評(píng)審依據(jù)，專(zhuān)業(yè)實(shí)證材料等。

作材料的基本要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、清楚、精煉、到位、客觀；句子通順、沒(méi)有錯(cuò)別字,緊扣評(píng)估指標(biāo)體系來(lái)寫(xiě)，有量化要求的一定要量化，提及的東西要有佐證材料。

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具體來(lái)講要講究四點(diǎn)：

第一，材料要具有真實(shí)性。提供的材料必須是真實(shí)的，數(shù)據(jù)必須是可靠的。第二，材料要具有針對(duì)性。材料必須針對(duì)學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)審指標(biāo)體系。第三，材料要具有層次性。不要把本來(lái)不是一個(gè)層次的材料放到一起提供給專(zhuān)家看。自評(píng)報(bào)告中要有評(píng)價(jià)的依據(jù)，就是學(xué)校自評(píng)過(guò)程中，對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系的項(xiàng)目是怎么評(píng)分的，這些評(píng)分的依據(jù)是什么？要分析確定每個(gè)指標(biāo)下有哪幾個(gè)描述性材料，有哪些實(shí)證材料，這些材料又有哪些材料來(lái)支撐。這些材料有些是以往工作中積累的原始材料，有些是在原始材料的基礎(chǔ)上整理的。

第四，材料要具有原始性。最好是把原有的文件、制度拿出來(lái)，顯示2007年以來(lái)本來(lái)面目，原原本本，原汁原味。

二十一、自評(píng)自建的基本要求是什么？

答：自評(píng)自建是評(píng)估工作的基礎(chǔ)，學(xué)院各部門(mén)要仔細(xì)對(duì)照學(xué)士學(xué)位授予單位評(píng)估指標(biāo)體系，認(rèn)真總結(jié)學(xué)院和部門(mén)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和特色，找出辦學(xué)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施，及時(shí)整改，并完善相應(yīng)的支撐材料及背景資料。通過(guò)自評(píng)自建，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院的建設(shè)與改革，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二十二、專(zhuān)家座談會(huì)的準(zhǔn)備要求是什么？

答：1.所有本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都要以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待專(zhuān)家座談會(huì)，自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)我院印發(fā)的《評(píng)估工作手冊(cè)》。每一個(gè)人都要做好被專(zhuān)家隨機(jī)點(diǎn)名參加座談會(huì)的心理準(zhǔn)備，對(duì)座談會(huì)可能涉及的問(wèn)題認(rèn)真思考做好發(fā)言的準(zhǔn)備。各部門(mén)要采取一定的形式進(jìn)行演練，確保做到學(xué)生對(duì)座談會(huì)可能涉及的問(wèn)題心中有數(shù)，能緊緊圍繞座談會(huì)的主題回答好專(zhuān)家的提問(wèn)。

2.在座談會(huì)中，應(yīng)有高度的責(zé)任感和愛(ài)校之心，要有“校榮我榮，校辱我辱”的責(zé)任意識(shí)。在座談會(huì)中應(yīng)實(shí)事求是地反映學(xué)校的現(xiàn)狀，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路以及辦學(xué)定位來(lái)談相關(guān)問(wèn)題。發(fā)言前應(yīng)自我介紹（所在系、專(zhuān)業(yè)和班級(jí)）。發(fā)言時(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，條理清晰，緊扣主題。

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3.要以正確的態(tài)度看待我院的現(xiàn)狀，充分理解學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估對(duì)學(xué)院發(fā)展的重要性。有些問(wèn)題是目前高校共同存在的問(wèn)題，有些問(wèn)題是由一些具體情況造成的。由于學(xué)院財(cái)力和有關(guān)政策所限，在學(xué)院建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，難免會(huì)有輕重緩急分階段實(shí)施的情況，難免各部門(mén)和每一個(gè)人的要求都能如愿得以滿(mǎn)足。對(duì)此，學(xué)生都要有正確、全面及清醒的認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)本次評(píng)審，我院才會(huì)有更大的發(fā)展，學(xué)院發(fā)展了，我們的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)及其他工作才能得到更好的發(fā)展，教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境才能得到提高和改善，我們的愿望才有條件實(shí)現(xiàn)。

4.在座談會(huì)上，應(yīng)注重自己的儀表及會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。要做到衣著整潔、大方，言行得體，要關(guān)閉手機(jī)，要按要求準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，專(zhuān)家到會(huì)時(shí)應(yīng)起立鼓掌表示歡迎。自覺(jué)保持良好會(huì)場(chǎng)秩序，不隨意進(jìn)出會(huì)場(chǎng)。

二十三、學(xué)生座談會(huì)一般有哪些內(nèi)容？

答：1.在校期間你的收獲特別是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面的收獲是什么？ 2.你對(duì)專(zhuān)業(yè)定位、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等問(wèn)題的理解與看法； 3.你所學(xué)專(zhuān)業(yè)有什么優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)；

4.你對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)安排如課程設(shè)置、課時(shí)分配、學(xué)分制實(shí)施等方面的理解與看法；

5.與教學(xué)相關(guān)的一些問(wèn)題的看法和感受；

（1）課堂教學(xué)的情況：是否利用多媒體教學(xué)，學(xué)生參與教學(xué)的程度，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等；

（2）實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)：有多少實(shí)驗(yàn)課程，其中設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)有多少；實(shí)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和管理；

（3）教材的使用：自編教材的數(shù)量和質(zhì)量，選用教材的類(lèi)別、數(shù)量和質(zhì)量等；

（4）考試與成績(jī)考核方面的情況；

（5）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）方面的情況：如學(xué)校的要求、選題、指導(dǎo)及過(guò)程管理等；

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學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書(shū)

（6）第二課堂及網(wǎng)上教學(xué)。

6.你對(duì)授課教師的教學(xué)態(tài)度與教學(xué)水平的看法； 7.你對(duì)學(xué)生管理方面的看法與感受；

8.學(xué)校和專(zhuān)業(yè)教學(xué)條件方面的情況：如各種教室是否滿(mǎn)足教學(xué)的需要，圖書(shū)資料、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等。

二十四、教師在評(píng)估中應(yīng)注意什么？

答：全體教師應(yīng)以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參加到評(píng)估工作中來(lái)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估文件，了解評(píng)估指標(biāo)體系，按照學(xué)院統(tǒng)一部署，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作；從嚴(yán)執(zhí)教，認(rèn)真上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高；了解學(xué)院發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)；隨時(shí)準(zhǔn)備參加評(píng)估專(zhuān)家組織的座談會(huì)，認(rèn)真發(fā)言，顧全大局。

二十五、學(xué)生在教學(xué)評(píng)估中應(yīng)注意什么？

答：全院學(xué)生要了解學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估和教學(xué)評(píng)估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，以飽滿(mǎn)的熱情積極配合學(xué)院做好評(píng)估工作。要自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，形成良好考風(fēng)；要主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)；積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)課內(nèi)外科技文化活動(dòng)，培養(yǎng)健康的興趣、愛(ài)好；要有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神；要有好的身體素質(zhì)，要積極參加體育課等健身活動(dòng)；最重要的是自身思想道德修養(yǎng)的不斷提升，要講究禮貌待人、文明用語(yǔ)，要不斷提高自身的思想覺(jué)悟，能夠自覺(jué)參與到與評(píng)估有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)中，努力展示湖工學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。同時(shí)，要熟練掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，努力提高外語(yǔ)交流能力與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，配合學(xué)院圓滿(mǎn)完成本次評(píng)估工作。

此外，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，努力提高四級(jí)英語(yǔ)成績(jī)、大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)率以及就業(yè)率。

二十六、如何理解專(zhuān)家評(píng)審結(jié)論？

答：專(zhuān)家評(píng)審結(jié)論分A、B、C三等，A表示“符合學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件”，B表示“基本符合學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件”，C表示“不符合學(xué)士學(xué)

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位授予單位整體條件”。如果是符合的話(huà)，表明學(xué)院已取得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)；如果是基本符合的話(huà)，在評(píng)審當(dāng)年我們可以授予學(xué)位，但第二年必須重新申請(qǐng)授權(quán)評(píng)估；如果是不符合的話(huà)，那就意味著不能授予學(xué)士學(xué)位。

二十七、學(xué)士學(xué)位授予單位評(píng)估的評(píng)估重點(diǎn)是什么？

答：學(xué)士學(xué)位授予單位評(píng)估的重點(diǎn)是教學(xué)工作及相關(guān)的管理工 作，體現(xiàn)教學(xué)工作水平的關(guān)鍵是教育教學(xué)質(zhì)量。

二十八、學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估要使我們?cè)鰪?qiáng)學(xué)位意識(shí)，實(shí)質(zhì)上就是什么意識(shí)？

答：這里說(shuō)的學(xué)位意識(shí)，是要我們明確必須在合乎畢業(yè)條件的前提下符合授予學(xué)士學(xué)位的條件，實(shí)質(zhì)上就是質(zhì)量意識(shí)，即教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識(shí)。

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新增學(xué)士學(xué)位授予單位評(píng)估指標(biāo)體系常見(jiàn)問(wèn)題解答

一、新增學(xué)士學(xué)位授予單位評(píng)估指標(biāo)體系包括哪些內(nèi)容？

答：包括6個(gè)一級(jí)指標(biāo)和17個(gè)二級(jí)指標(biāo)以及涵蓋多個(gè)方面的評(píng)估內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)，集中體現(xiàn)在師資隊(duì)伍、教學(xué)工作、科學(xué)研究、辦學(xué)條件等方面的內(nèi)涵建設(shè)，也集中體現(xiàn)在辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)特色、發(fā)展態(tài)勢(shì)等方面的連續(xù)性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。具體見(jiàn)《湖南省新增學(xué)士學(xué)位授予單位整體條件》。

二、怎樣理解辦學(xué)指導(dǎo)思想？

答：學(xué)校的定位、發(fā)展規(guī)劃與改革歸根到底都是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想的體現(xiàn)。主要觀測(cè)點(diǎn)是辦學(xué)指導(dǎo)思想端正，辦學(xué)思路有特色，教育觀念與時(shí)俱進(jìn)。這個(gè)指標(biāo)的內(nèi)涵概括起來(lái)講是學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中要重視教育教學(xué)質(zhì)量，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力。

三、怎樣理解學(xué)校定位？

答：主要是指根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，找準(zhǔn)學(xué)校在人才培養(yǎng)中的位置，確定學(xué)校一定時(shí)期內(nèi)的總體目標(biāo)，培養(yǎng)人才的層次、類(lèi)型和人才的主要服務(wù)面向。

四、如何理解師資結(jié)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)？

答：師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)、崗位資格等，按照合格標(biāo)準(zhǔn)的量化指標(biāo)計(jì)算，并提供花名冊(cè)、統(tǒng)計(jì)表，最好是用文字材料加圖表說(shuō)明。這個(gè)指標(biāo)關(guān)鍵是師資隊(duì)伍實(shí)際建設(shè)，有一個(gè)師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)問(wèn)題，要有發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析報(bào)告。

五、如何理解教學(xué)、科研水平？

答：主要把握三點(diǎn)：一是科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，學(xué)校投入了多少科研經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目立項(xiàng)獲得了多少經(jīng)費(fèi)；二是學(xué)校重視并鼓勵(lì)教師參與教改和科技工作的政策與措施；三是科研成果。這是核心。這一項(xiàng)與本科教學(xué)評(píng)估略有不同，學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)估對(duì)于科研項(xiàng)目和成果側(cè)重于數(shù)量的要求，要有一定的科研項(xiàng)目和成果。要提供匯總材料及統(tǒng)計(jì)表，與原始材料相呼應(yīng)。

六、如何理解專(zhuān)業(yè)設(shè)置？

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2學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書(shū)

答：“專(zhuān)業(yè)設(shè)置”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)科、專(zhuān)業(yè)設(shè)置合理，有特色專(zhuān)業(yè)”，有這么6層含義：

⑴ 既要符合學(xué)校的定位，符合學(xué)校的實(shí)際條件，而且還要符合教育部專(zhuān)業(yè)設(shè)置的要求，要對(duì)照“專(zhuān)業(yè)目錄”；

⑵ 應(yīng)該符合教育教學(xué)規(guī)律； ⑶ 規(guī)范地制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案；

⑷ 專(zhuān)業(yè)設(shè)置有良好的學(xué)科基礎(chǔ)，也就是要有相應(yīng)的學(xué)科作依托； ⑸ 有具有一定的影響與特色、在地區(qū)或者行業(yè)里具有優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)或特色專(zhuān)業(yè)；

⑹ 專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)國(guó)家、特別是地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的要求。因?yàn)槲覀兪堑胤奖究圃盒?，必須在?zhuān)業(yè)設(shè)置上突出其屬地性特點(diǎn)。

“專(zhuān)業(yè)設(shè)置”這一指標(biāo)材料的整理過(guò)程中，最重要的原始材料是新辦一個(gè)專(zhuān)業(yè)的可行性論證上。每次修改專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的會(huì)議原始發(fā)言記錄和表決時(shí)的原始資料都要?dú)w檔備查。

七、專(zhuān)業(yè)建設(shè)包括哪些內(nèi)容？

答：專(zhuān)業(yè)建設(shè)從外延講，包括教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)、科研能力等方面。考察專(zhuān)業(yè)建設(shè)，要看支撐條件的建設(shè)，包括專(zhuān)業(yè)布局、學(xué)科梯隊(duì)和依托，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的物質(zhì)條件，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、方案，課程設(shè)置和體系，科學(xué)研究的水平，跨學(xué)科資源整合等。

八、課程建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)有哪些區(qū)別與聯(lián)系? 答：在“課程建設(shè)”這一指標(biāo)的材料準(zhǔn)備過(guò)程中，要把握課程建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)科建設(shè)是學(xué)術(shù)發(fā)展領(lǐng)域的內(nèi)涵建設(shè)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高校教育的全面建設(shè)，而課程建設(shè)是這個(gè)全面建設(shè)中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容方面的實(shí)施單元和管理體系的具體建設(shè)。課程體系來(lái)自學(xué)科，學(xué)科支撐專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)依托學(xué)科。課程建設(shè)不等同于學(xué)科建設(shè)，也不等同于專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

九、教學(xué)科研設(shè)施的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

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3學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書(shū)

答：教學(xué)科研設(shè)施的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：儀器設(shè)備、教學(xué)、生活設(shè)施滿(mǎn)足本科生培養(yǎng)需要，符合教育部規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)要求，具體要求和測(cè)算辦法參見(jiàn)教育部2004年發(fā)布的《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)》（教發(fā)【2004】2號(hào)文件）。具體來(lái)說(shuō)有下列指標(biāo)：

⑴ 校園規(guī)劃總面積及生均占地面積：要求生均占地面積59米2，生均占地面積=占地面積/全日制在校生數(shù)。

全日制在校生數(shù)=普通本、專(zhuān)科（高職）生數(shù)+研究生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)。進(jìn)修生數(shù)指進(jìn)修及培訓(xùn)時(shí)間在一年以上的學(xué)生數(shù)。

⑵ 教學(xué)、科研儀器設(shè)備總值、生均值≥5000元，新增教學(xué)科研儀器設(shè)備占10%。生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值=教學(xué)科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值/折合在校生數(shù)。

折合在校生數(shù)=普通本、專(zhuān)科（高職）生數(shù)+碩士生數(shù)*1.5+博士生數(shù)*2+留學(xué)生數(shù)*3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大（業(yè)余）學(xué)生數(shù)*0.3+函授生數(shù)*0.1。教學(xué)科研儀器設(shè)備是指單價(jià)高于800元的儀器設(shè)備。

⑶ 教學(xué)行政用房面積總值及生均教學(xué)行政用房。要求16米2/生，生均教學(xué)行政用房=（教學(xué)及輔助用房面積+行政辦公用房面積）/全日制在校生數(shù)。

⑷ 學(xué)生宿舍總面積及生均面積6.5米2。

生均學(xué)生宿舍面積=學(xué)生宿舍面積/全日制在校生數(shù)。

⑸ 多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)及百名學(xué)生座位個(gè)數(shù)7個(gè)；百名學(xué)生配多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)=（多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)/全日制在校生數(shù)）*100。

⑹ 教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)及百名學(xué)生配備臺(tái)數(shù)10臺(tái)；百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)=（教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)/全日制在校生數(shù)）*100）。

⑺ 生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館大于3平方米。

十、教學(xué)行政用房包含哪些內(nèi)容？

計(jì)本1002班

4學(xué)風(fēng)建設(shè)月策劃書(shū)

答：教學(xué)行政用房首先包括教學(xué)用房，如教室、實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地用房、圖書(shū)館等。其次是教學(xué)輔助用房，如準(zhǔn)備品庫(kù)房、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室等。再次是行政辦公用房，教研室、系部和中心辦公室都計(jì)算在內(nèi)。學(xué)校大禮堂可算作教學(xué)輔助用房，計(jì)入教學(xué)行政用房。學(xué)生活動(dòng)中心可計(jì)入教學(xué)行政用房。體育場(chǎng)不是建筑物，不能統(tǒng)計(jì)為校舍面積。統(tǒng)計(jì)生均教學(xué)行政用房，應(yīng)按學(xué)統(tǒng)計(jì)，分子分母均以學(xué)年末的數(shù)字為準(zhǔn)，這些用房都是計(jì)算建筑面積。在描述各類(lèi)用房滿(mǎn)足教學(xué)需要的全面情況材料，要注明附件名稱(chēng)。要提供房屋功能分布圖、樓房平面圖。

十一、圖書(shū)資料包含哪些內(nèi)容？

答：圖書(shū)資料要求符合教育部規(guī)定的合格要求。兩個(gè)量化指標(biāo)：生均圖書(shū)和生均年進(jìn)書(shū)量（冊(cè)）（系部資料室圖書(shū)要統(tǒng)計(jì)進(jìn)來(lái)）要求達(dá)到生均圖書(shū)80冊(cè)，我們是屬于工科院校；生均年進(jìn)書(shū)量3冊(cè)；(生均圖書(shū)=圖書(shū)總數(shù)/折合在校生數(shù),生均年進(jìn)書(shū)量=當(dāng)年新增圖書(shū)量/折合在校生數(shù))。

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第五篇：本科評(píng)估學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估相關(guān)文件的學(xué)習(xí)總結(jié)

文學(xué)院 樊宇敏

根據(jù)學(xué)校的號(hào)召，近日我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的通知》三份文件，通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到深化本科教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量是貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于高等教育要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上的戰(zhàn)略部署的一部分，對(duì)本科院校的發(fā)展有著極其重要的意義。本科教學(xué)水平評(píng)估是國(guó)家教育行政部門(mén)對(duì)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評(píng)判的一種方式，是對(duì)一所院校綜合實(shí)力的評(píng)估，是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全面評(píng)估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評(píng)估，是國(guó)家行政部門(mén)對(duì)一所高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的國(guó)家級(jí)、權(quán)威性的評(píng)估。由此可見(jiàn)本科教學(xué)工作水平評(píng)估的重要性，我對(duì)此次工作報(bào)以極大的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校本科評(píng)估的內(nèi)容，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

本科教學(xué)工作水平評(píng)估遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，目的在于加強(qiáng)和改善國(guó)家教育行政部門(mén)對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)；推動(dòng)各級(jí)教育管理部門(mén)重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想；改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好的為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。而做好教學(xué)工作水平評(píng)估有利于提升學(xué)校教學(xué)改革的理念，有利于拓展學(xué)校教學(xué)改革的思路，有利于完善教學(xué)改革的措施，有利于加強(qiáng)教學(xué)條件的建設(shè)，有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于提升辦學(xué)水平，有利于提高學(xué)校的社會(huì)地位的意義。

本科教學(xué)工作水平評(píng)估是以學(xué)校的教學(xué)工作為核心的整體性評(píng)估。評(píng)估的基本內(nèi)容包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果7個(gè)一級(jí)指標(biāo)和1個(gè)特色項(xiàng)目。一級(jí)指標(biāo)下設(shè)19個(gè)二級(jí)指標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)下選取44個(gè)影響教學(xué)工作的關(guān)鍵因素作為觀測(cè)點(diǎn)。19個(gè)二級(jí)指標(biāo)中有11個(gè)重要指標(biāo)，它們是：辦學(xué)思想、師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、思想政治道德修養(yǎng)。

教學(xué)效果是教學(xué)質(zhì)量的直接反映，是學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)效果的最終體現(xiàn)。本項(xiàng)評(píng)估包括學(xué)生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、思想道德修養(yǎng)、體育、社會(huì)聲譽(yù)、就業(yè)等6個(gè)二級(jí)指標(biāo)。主要觀測(cè)點(diǎn)相應(yīng)為學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，畢業(yè)論文選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練等情況，論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率，生源，社會(huì)評(píng)價(jià)，就業(yè)情況。

在整體學(xué)習(xí)、了解文件精神和評(píng)估要求的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一、課程 課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本單元，課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革和雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展等項(xiàng)內(nèi)容，集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式特征。教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，從對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求出發(fā)，進(jìn)行課程改革與建設(shè)。在課程整體優(yōu)化的前提下，進(jìn)行課程體系的調(diào)整、合并、重組，加強(qiáng)課程與課程間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，更新課程的教學(xué)內(nèi)容。逐步形成一批教學(xué)質(zhì)量高，有特色的精品和優(yōu)質(zhì)課程。教學(xué)方法與手段改革的中心是加強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)，改革“灌輸式”和過(guò)分偏重講授的教學(xué)方法，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法。重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。改革要有利于加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展。積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段，要有一定數(shù)量自行研制開(kāi)發(fā)的多媒體課件，應(yīng)用效果好。

二、實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對(duì)獨(dú)立性。它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐、創(chuàng)造能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)習(xí)）、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系中的內(nèi)容更新有兩層意思：一是要追蹤教學(xué)內(nèi)容的更新，二是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參加科研或創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)指教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力為主而獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也包括列入選修課程或課外的科技活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)指標(biāo)的四個(gè)觀測(cè)點(diǎn)中，都要著重考察“教學(xué)效果”，教學(xué)效果的體現(xiàn)是多方面的，如：教學(xué)成果獲獎(jiǎng)、學(xué)生發(fā)表的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和畢業(yè)論文質(zhì)量等，更要通過(guò)師生座談、學(xué)生技能考核等多方面的考察來(lái)綜合評(píng)價(jià)。

三、教師風(fēng)范 教師風(fēng)范是教師世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌的綜合體現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)。教師風(fēng)范是教師整體素質(zhì)的核心，學(xué)校的名牌實(shí)質(zhì)是教師的名牌。江澤民同志在北京師范大學(xué)百年校慶上對(duì)教師提出的“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)督學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”是對(duì)教師風(fēng)范的最好概括。教師風(fēng)范表現(xiàn)在日常教學(xué)活動(dòng)中，主要反映在教學(xué)、科學(xué)研究、人格魅力、敬業(yè)精神和教書(shū)育人等方面。學(xué)校對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面的要求與采取的措施，教師崗位責(zé)任制建設(shè)、執(zhí)行與考核情況等。“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教”是指領(lǐng)導(dǎo)和教師集體具有現(xiàn)代教育思想，科學(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)方法，嚴(yán)格的考核制度，規(guī)范的教學(xué)管理，全身心投入的教學(xué)態(tài)度?！敖虝?shū)育人”是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。

四、基本理論與基本技能 從學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間基本理論與基本技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀、實(shí)際水平，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、基本素質(zhì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)?；纠碚撌侵笇W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基本理論掌握與應(yīng)用的能力；基本技能是指基本實(shí)踐能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、交流能力、創(chuàng)新意識(shí)及外語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力等。重點(diǎn)觀測(cè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力提高的總體設(shè)計(jì)（培養(yǎng)方案），選修課程、學(xué)校的文化科技氛圍。在此基礎(chǔ)上通過(guò)以下三個(gè)方面綜合考察學(xué)生的實(shí)際水平①學(xué)生的在校成績(jī)，必須是學(xué)校積極進(jìn)行考試改革和實(shí)行考試“三嚴(yán)”情況下的考試成績(jī)；②在有可比性的考試與競(jìng)賽中的成績(jī)；③評(píng)估中專(zhuān)家組實(shí)際考核的學(xué)生成績(jī)和用多種方法解決問(wèn)題的實(shí)際情況等。

五、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生是一次專(zhuān)業(yè)能力的綜合訓(xùn)練。影響論文與設(shè)計(jì)質(zhì)量的主要因素有：①選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練等能否達(dá)到教學(xué)計(jì)劃對(duì)本教學(xué)環(huán)節(jié)所規(guī)定的目標(biāo)。②指導(dǎo)教師是否具有科研工作背景，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是否適當(dāng)，是否有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生討論、交流。③學(xué)校提供的實(shí)踐條件、參考資料、工作環(huán)境能否滿(mǎn)足課題需要，且使用方便。④學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)有科學(xué)、規(guī)范、合理的管理制度，包括：應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、選題原則，指導(dǎo)教師資格，學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的資格認(rèn)定，體現(xiàn)不同特點(diǎn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、答辯程序等。畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)的質(zhì)量除本身的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值以外，還可以從以下幾個(gè)方面反映：①解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從開(kāi)題、立論、資料收集、方案比較、調(diào)查、實(shí)（試）驗(yàn)、總結(jié)、提煉觀點(diǎn)或結(jié)論等方面來(lái)衡量。②對(duì)綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通、聯(lián)系實(shí)際的能力，擴(kuò)大知識(shí)面，應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力。③在工作中應(yīng)用各種工具的能力。④撰寫(xiě)科研報(bào)告、論文、設(shè)計(jì)和表達(dá)、交流的能力。⑤在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，包括處理好人際關(guān)系，尊重他人勞動(dòng)等。

六、思想道德修養(yǎng) 當(dāng)代大學(xué)生要具備的政治素質(zhì)：正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)；具有初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，樹(shù)立社會(huì)主義信念，牢固樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華民族的使命感；培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培養(yǎng)誠(chéng)信守法、團(tuán)結(jié)合作的精神和能力。道德素質(zhì)是個(gè)人在社會(huì)生活中進(jìn)行價(jià)值判斷、行為選擇、處理與他人利益關(guān)系的內(nèi)在樞紐。以修養(yǎng)和人格魅力為核心的人文素質(zhì)水平，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)與熏陶。人文素質(zhì)的內(nèi)容包括文學(xué)、藝術(shù)、心理、宗教、歷史等內(nèi)容，也包括科學(xué)素質(zhì)和心理健康等。重點(diǎn)考察學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)與文化、心理素質(zhì)培養(yǎng)方面采取的措施、執(zhí)行效果等，需要用有關(guān)數(shù)據(jù)、事例進(jìn)行說(shuō)明。

通過(guò)對(duì)評(píng)估文件的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到了進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性以及深入開(kāi)展本科教學(xué)評(píng)估準(zhǔn)備工作的緊迫性。作為一名本科院校的教師，我有責(zé)任有義務(wù)在做好本職工作的基礎(chǔ)上，更加嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)得要求自己，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的教育教學(xué)以及科學(xué)研究能力，不斷促進(jìn)自己在教師“德與才”全方面的進(jìn)步，為了成為一名優(yōu)秀的本科院校教師而不斷努力，積極進(jìn)取，永不懈怠！