第一篇：語文人教版三年級下冊《女媧補天》教材分析
《女媧補天》教材解讀
一、教材位置
（一）人文主題的位置
《女媧補天》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第八組的第三篇課文。本組是圍繞民間故事和神話故事為主題編排的，再次把學(xué)生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去。從單元整組教學(xué)的角度思考，本組共有4篇課文，分別是古詩兩首《乞巧》和《嫦娥》、《西門豹》、《女媧補天》和《夸父追日》。在三年級上冊曾經(jīng)學(xué)習(xí)過神話故事《盤古開天地》，但沒有一個單元是專門以民間故事和神話故事為主題編排，整組課文的教學(xué)是一個整體，這里集中編排也是為了讓學(xué)生更深入地感受古人豐富的想象，并閱讀其他民間故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情?！杜畫z補天》是一個家喻戶曉、流傳已久而又令人回味的神話故事。讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
（二）訓(xùn)練重點的位置
1、發(fā)現(xiàn)神話故事的的特點，找出句子，聯(lián)系上下文，深入理解詞句的意思，走進文本，創(chuàng)設(shè)情景與角色對話，揣摩人物情感，體會神話的特點。（①體會女媧不怕危險、不怕困難、無私奉獻精神。②了解神話故事的特點。）
2、用自己的語言復(fù)述故事。
3、進一步感受神話故事的神奇和古人豐富的想象力。
二、教材特點
（一）字
1、會認的字:“塌、掙、熄、冶、煉”5個生字，從字音來看“冶”讀“yě”不要讀成“zhì”, 讀準“岡”“冶”的讀音，了解多音字“露”和“掙”。
2、會寫的字。會寫“隆、塌”等13個生字。發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，指導(dǎo)書寫帶“火”字旁的“燃、熄、煉”這一類字，注意“火”字旁在田字格中的位置。(二)詞
1、能正確認讀“露出、塌下、山岡、掙扎、熄滅、冶煉、轟隆隆”8個詞語。
2、難理解的詞“冶煉”（借助字典、聯(lián)系上下文理解詞語的方法）
3、認識疊詞，如“遠遠的、黑黑的、一道道、熊熊大火”等詞，體會疊詞的表達效果。積累文中優(yōu)美生動的詞句。
（三）句
1、重點句
（1）“她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
這是女媧尋找五彩石的經(jīng)過，抓住“幾天幾夜”、“找啊找啊”“終于”感受女媧采石補天的艱辛，想象女媧尋找五彩石時都去了哪些地方？遇到了什么困難？她又是怎么克服的呢？體會女媧勇敢、堅強、不顧安危拯救人類的精神。
2、特殊句
“天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。”
抓住“遠遠的、黑黑的、一道道、熊熊大火”了解疊詞的表達效果，讓學(xué)生體會到用上疊詞事物描寫更加生動，更加真實，“黑黑的”大窟窿，寫出了當時大地悲慘的景象，“一道道深溝”、“熊熊大火”則更突出了地面現(xiàn)實的殘酷，使學(xué)生立刻進入情境之中，體會到人們正身處水深火熱之中。如果沒有這些詞語，文章頓然失色。運用疊詞的另一個作用使得文章語句讀來瑯瑯上口，讀來很有節(jié)奏感，很好聽。
（四）段（課文第四段）
“五彩石找齊了,女媧在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體.女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻補好了?！?/p>
這一段抓住女媧煉石補天的一連串的動作描寫，如“挖、放、冶煉、裝、端、潑、補” 寥寥數(shù)語，從看似輕松的動作中，凸現(xiàn)女媧的神力，使故事更加具有了神奇的色彩。感受神話故事的神奇和古人豐富的想象力。
（五）篇
思想內(nèi)容、感情方面：
1.這是一篇神話傳說，《女媧補天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。這個神話故事改編自《淮南子·覽冥訓(xùn)》。原文為“往古之時，四極廢，九州裂；天下兼覆，地不周載?；痨投粶纾蒲蠖幌?；猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正；淫水涸，冀州平；狡蟲死，顓民生；背方州，抱圓天?！庇纱丝梢钥闯?，課文只是選取原文若干片段，經(jīng)過改編再創(chuàng)造而成的。對于女媧的故事，版本有很多種，教材選編了為人們所熟知的一種，讓學(xué)生更多地了解神話，并且給學(xué)生留有探求新知的空間，激發(fā)他們尋求其他版本的興趣。
2.課文的脈絡(luò)非常清楚，按照事情發(fā)展的順序，講述了女媧補天的整個過程。課文共有5個自然段。第一自然段講事情的起因：女媧補天之前，大地一片狼藉，山崩地裂，人們無法在生存下去。第二、三、四自然段是事情的發(fā)展過程：女媧先是向雨神求雨滅火，接下來造船拯救被困在水中的人們，歷經(jīng)千難萬險找齊五彩石，最后用神火冶煉五彩石，終于把天補好了。第五自然段告訴人們，天邊五彩云霞傳說就是女媧補天的地方。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了女媧補天的整個過程。
3.課文充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了女媧為拯救人類，不怕困難、勇敢堅強、甘愿奉獻的精神。
語言表達方面：
1、描寫天塌的情景，通過一連串疊詞的運用（轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真?zhèn)鬟_出人間的慘狀；用詞準確、生動。
2、女媧煉石和補天的一連串動詞運用（找—挖—放—煉—化—裝—端—潑等）十分生動傳神。“現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实牟氏?，傳說那就是女媧補天的地方?！笨此茖懙碾S意，實則非常抒情、流暢，余味深長。
3、文中運用夸張的修辭手法，處處充滿了想象。如，課文描繪了“遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿”所導(dǎo)致的悲慘景象：地被震裂了，山岡上燃燒著大火，田野到處是洪水，許多人在水火中掙扎。這幅畫面，沒有夸張和想象，是難以描畫的。
三、課時安排
本課教學(xué)共2課時。本節(jié)課為第一課時。
四、課型：閱讀課
第二篇：語文人教三年級下冊環(huán)保標語100條
........環(huán)保標語100條
1.環(huán)境你我他，綠色靠大家。
2.不要讓綠色從身邊消失。
3.保護環(huán)境，少說多做。
4.保護環(huán)境=保護自己。
5.美我校園重在每一舉動。
6.請您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。
7.小小一口痰，細菌千千萬。
8.“綠色生死戀”——有綠才有生命。
9.痰吐在地，辱寫在心。
10.我選擇，我喜歡，我環(huán)保，我健康。
11.學(xué)校是我家，美化靠大家。
12.學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，保護自然。
13.綠色奧運應(yīng)從綠色校園開始！
14.理想校園——綠色、生機、健康、希望
15.保護綠色搖籃，你行，我能！
16.環(huán)保從點滴做起！
試題試卷
........17.環(huán)境就是你的“臉”，要好好愛護。
18.讓校園成為綠色殿堂！
19.綠色——永恒的美；學(xué)?！肋h的家。
20.水清自然甜，水渾人人厭。
21.把綠色帶入校園！
22.當綠色褪去，就意味著人類走向命運的低谷。
23.讓綠色的希望從校園萌芽！
24.追求美好生活，應(yīng)先擁抱綠色！
25.保護環(huán)境系各人，美化校園靠大家。
26.愛花、愛草、愛樹、愛校園。
27.見垃圾，彎個腰，爭做綠色小使者。
28.垃圾筒——我不想“失業(yè)”！！
29.讓綠色的旋律環(huán)繞每一個生命！
30.幸福就是天藍、山青、水綠。
31.綠色的祖國，綠色的家，綠色的環(huán)境人人夸。
32.萋萋芳草青，賤踏何忍心？
33.欄桿攔人，人自攔心。
34.生命如歌，讓綠色來渲染這美麗的旋律。
試題試卷
........35.動物：別再獵殺我們了，好嗎？難道人類認為朋友太多了嗎？
36.要想小草好，請不要在小草上手舞足蹈。
37.大自然是人類的母親，你忍心傷害我們的母親嗎？
38.綠色的校園，綠色的家，美麗的環(huán)境靠你我他。
39.生命如此短暫，請不要將我傷害。
40.你在我心中最美，請不要將我摧毀。
41.人人愛花草，空氣環(huán)境好。
42.讓優(yōu)雅的環(huán)境與美好的心靈同在。
43.美化校園環(huán)境，就是美化我們的生活。
44.環(huán)境衛(wèi)生的潔凈，有您的一份文明。
45.地球是我家，環(huán)保靠大家。
46.環(huán)保做不好，生命就難保。
47.綠化環(huán)境，凈化心靈。
48.鳥兒渴望潔凈的天空，人類渴望綠色的家園。
49.保護生態(tài)環(huán)境，就是愛護自已。
50.校園美如畫，受益你我他。
51.為了校園一片綠，珍惜腳下每顆草。
試題試卷
........52.從小樹立環(huán)保意識，做綠色人生使者。
53.今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血
54.沒有地球的健康就沒有人類的健康
55.善待地球就是善待自己
56.拯救地球，一起動手
57.保護環(huán)境，從我做起
58.促綠色消費，做綠色選民
59.追求綠色時尚，擁抱綠色生活
60.把消費限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)
61.讓經(jīng)濟發(fā)展的浪潮進入綠色的河道
62.把綠色帶進21世紀
63.心動不如行動，去怨不如去干
64.我是環(huán)保一員
65.地球是我們從后代手中借來的
66.破壞環(huán)境，禍及千古,保護環(huán)境，功蓋千秋
67.與自然重建和諧，與地球重修舊好
68.有限的資源，無限的循環(huán)
69.垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源
試題試卷
........70.垃圾回收，保護地球,舉手之勞，參與環(huán)保
71.揀回垃圾分類老傳統(tǒng)，倡導(dǎo)綠色文明新時尚
72.不要旁觀，請加入行動者的行列
73.人類若不能與其他物種共存，便不能與這個星球共存
74.保護環(huán)境，保存希望
75.用行動護衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球
78.環(huán)保不分民族，生態(tài)沒有國界
79.人類只有一個可生息的村莊——地球,保護環(huán)境是每個地球村民的責任
80.如果環(huán)境受到污染，再青翠的蒹葭也會枯萎，下一個凋謝的將是您美麗的容顏。
81.哭泣的草原 地球在哭泣
82.綠色生活宣言 環(huán)保教育游戲
83.重歸香格里拉
84.為了地球上的生命
85.自然有沒有朋友？ 水泥地上的野花
86、節(jié)能解危機，地球有轉(zhuǎn)機。
87、節(jié)約能源做的好，后代子孫沒煩惱。
試題試卷
........88、亂排亂放 流失道德！
89、碧水藍天，笑容自然！
90、人在車中坐 車在畫中行！
91、拒絕白色污染，從少用一個塑料袋開始！
92、拒絕白色污染，對一次性筷子說不！
93、拒絕白色污染，對白色飯盒說不！
94、拒絕白色污染，從環(huán)保意識不再蒼白開始！
95、人人節(jié)約一點能源，世界增添綠洲無限。
96、節(jié)能源自心中，環(huán)境大家愛護！
97、珍惜今天能源，擁有燦爛明天。
98、地球不是天然寶庫，能源更需你我呵護。
99、請將廢電池送入規(guī)定的電池箱
100、節(jié)能做的好，朝朝無煩惱。
試題試卷
第三篇：語文人教五年級下冊 草船借箭 練習(xí)題
《草船借箭》習(xí)題
－、給加粗的字注音
丞相（）
飲酒（）
都督（）
懲罰（）
水寨（）
吶喊（）
調(diào)（）度
二、課文中出現(xiàn)了很多帶“然”的詞，請用線把他們和后面的解釋準確地連起來，并選擇帶“然”的詞填入下面各句中。
1．諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，（）誤了大事。” 2．第一天，不見諸葛亮有什么動靜，第二天，（）不見諸葛亮有什么動靜。
3．魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，（）不提借船的事。4．曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人（）來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動?！?/p>
三、寫同結(jié)構(gòu)詞。
1．動靜（一對反義詞）：（）（）（2．吶喊（一對近義詞）：（）（）（3．順風(fēng)順水（ABAC）：（）（）（4．探聽探聽（ABAB）：（）（）（四、讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容境空。
1．《草船借箭》選自我國古代四大名著之一的《是（）。
2．草船借箭故事的起因是：（經(jīng)過是：（結(jié)果是：（3．諸葛亮借箭成功的主要原因是：（）（）（（（》，作者）））））；）；）。）。））
4．“周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”課文中和這句話相照應(yīng)的句子是：（）。把這句話改成第三人稱轉(zhuǎn)述（）。
五、閱讀答題。
三顧茅廬
劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。
冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無禮，兄弟三人才一起上路。
他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。
到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到青天。
諸葛亮出山后，劉備把他當作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”
1．“就像魚兒得到水一樣??！”這句話可以用一個成語來概括：（）
2．簡述劉備三顧茅廬的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
原因： 經(jīng)過： 結(jié)果：
六、文學(xué)常識填空。
1．（）寫的《三國演義》是我國古代最著名的長篇歷史小說，它與（）、（）和（）并稱為我國四大古典名著。
2．諸葛亮復(fù)姓（），名（），字（），又稱（）先生，是三國時代著名的謀士。在小說《三國演義》中他是一個重要的角色，有關(guān)他的故事大都膾炙人口，例如（）、（）、（）等等。請把你知道的故事講給同學(xué)們聽。
參考答案： 一、二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然
三、1．虛實、開關(guān)、裝卸、是非；2．推卻、延遲、懲罰、語言；3．十全十美、全心全意、成千上萬、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、討論討論、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)
四、1．《三國演義》，羅貫中。2．起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮。經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如。3．有膽有識，才智過人。4．周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。
五、1．如魚得水。2．起因：劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。經(jīng)過：劉備和結(jié)拜兄弟關(guān)羽、張飛三次去隆中請諸葛亮，前兩次都沒見著，第三次才見到并共商天下大事。結(jié)果：諸葛亮出山幫助劉備。
六、1．羅貫中；《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。2．諸葛，亮，孔明，臥龍?！犊粘怯嫛贰恫荽杓贰ⅰ督钖|風(fēng)》。
第四篇：語文人教三年級上冊《陶罐和鐵罐》習(xí)題
........課堂同步訓(xùn)練
答案
一、御廚 羞恥 奚落 樸素 和睦相處
二、謙虛 堅強 重視 熱鬧
三、驕傲 軟弱 輕視 理睬
四、相提并論 和睦相處 無影無蹤 翻來覆去
五、1、厚厚的2、謙虛的3、驕傲的
六、人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。
試題試卷
........試題試卷
第五篇：語文人教五年級下冊 景陽岡 練習(xí)題
《景陽岡》習(xí)題
一、讀拼音，寫詞語。shāi shǎnɡ shào
zī
bǎnɡ
ɡuǐ
()酒()午 xiōnɡ pī lì()膛()
二、組詞。
晌（）哨（響（）峭（tiǎo（）挑
tiào（）
三、把詞語補充完整。一（）而（）自（）自（）棒()味 a
páo
氣()哮）勿（）匆（zh?（折
sh?（結(jié)（）成（請（）自（()文()計 sǖ
zhān
()軟()笠
恥（）
址（））（））（））（）（）踉踉()()()xi()）））害命
（）生（）力 三（）不過（）
四、讀文填空。
1.《景陽岡》一文節(jié)選自（），作者是（）。課文是按（）的順序?qū)懙模来螌懥耍海ǎǎǎǎ?。其中詳寫了（）?/p>
2.老虎的三招是：（3.課文中刻畫的武松是一個（4.水滸傳中的人物：①及時雨（星（）④黑旋風(fēng)（）。）②豹子頭（）⑤浪里白條（）的人。）③智多）
答案
一、讀拼音，寫詞語。shāi shǎnɡ shào zī bǎnɡ(篩)酒(晌)午(哨)棒(滋)味(榜)文 xiōnɡ pī lì xia
páo sǖ(胸)膛(霹 靂)(泄)氣
(咆)哮
(酥)軟
二、組詞。
晌（晌午）哨（哨棒）勿（請勿自誤）恥（恥笑）響（響亮）峭（陡峭）匆（匆忙）址（住址）tiǎo(挑戰(zhàn))zh?(折斷)（存折）挑 折
tiào（挑水）sh?（折本）（枝折花落）
三、把詞語補充完整。
一（飲）而（盡）結(jié)（伙）成（隊）（謀）（財）害命自（言）自（語）請（勿）自（誤）踉踉(蹌)(蹌)
ɡuǐ(詭)計 zhān(氈)笠
（平）生（氣）力 三（碗）不過（岡）
四、讀文填空。
1.《景陽岡》一文節(jié)選自（《水滸傳》），作者是（施耐庵）。課文是按（事情發(fā)展）的順序?qū)懙?，依次寫了：（喝酒）→（上岡）→（打虎）→（下岡）。其中詳寫了（喝酒和打虎）?/p>
2.老虎的三招是：（一撲、一掀、一剪）。
3.課文中刻畫的武松是一個（豪放倔強、機智勇敢、無所畏懼）的人。
4.水滸傳中的人物：①及時雨（宋江）②豹子頭（林沖）③智多星（吳用）黑旋風(fēng)（李逵）⑤浪里白條（張順）
④
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