第一篇：參加素質(zhì)教育研討班心得體會(huì)2011.8

全力營(yíng)造和諧文化，努力彰顯辦學(xué)特色

——參加蓮湖區(qū)教育局素質(zhì)教育研討班心得體會(huì)

七十中學(xué)創(chuàng)建于1965年，已有46年建校史，由一所薄弱初中發(fā)展成為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中。目前學(xué)校占地面積31.5畝，教學(xué)班級(jí)58個(gè)，在校學(xué)生3000余名，教職員工207名。學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)全局，樹立“有教無類，因材施教”的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)校連續(xù)23年獲蓮湖區(qū)中考一等獎(jiǎng)，連續(xù)七年獲蓮湖區(qū)高考一等獎(jiǎng)，2004年被省委、省政府命名為“省文明校園”，2007年晉升為陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中，2009年被評(píng)為陜西省“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，2010年榮獲“全國(guó)模范教職工之家”稱號(hào)。這得益于各級(jí)政府、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，得益于蓮湖區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的努力拼搏。更重要的是構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，努力彰顯自己的辦學(xué)特色。

學(xué)校的根本價(jià)值存在是文化存在，先進(jìn)的文化是學(xué)校寶貴的財(cái)富，是學(xué)校的靈魂。先進(jìn)的校園文化一旦形成，將產(chǎn)生深刻的道德力量，深深地熔鑄在學(xué)校教師群體的生命力之中，凝聚在文化建設(shè)和創(chuàng)造力之中。學(xué)校文化是學(xué)校的精神和靈魂，是持續(xù)的發(fā)展力量，教育過程是以文化影響人的過程，文化育人是教育本質(zhì)的核心。

一、傳揚(yáng)“民族文化”，繼承中華魂脈。

作為德育工作的主要內(nèi)容，一方面結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或歷史紀(jì)念日開展內(nèi)容豐富，形式多樣的主題活動(dòng)。如“清明烈士陵園掃墓”、“中秋詩會(huì)”、“九一八專題講座”等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗文化，組織參觀民俗文化館，邀請(qǐng)著名秦腔表演藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)表演，開設(shè)講座，開展民俗知識(shí)競(jìng)賽，腰鼓進(jìn)課堂等，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛中華傳統(tǒng)的情懷。另一方面結(jié)合語文教材，開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典啟蒙教育”，將《三字經(jīng)》《弟 1

子規(guī)》等搬入課堂，通過背、說、唱、演等形式讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中開啟心靈，成熟思想，明大義，識(shí)禮儀，立壯志，繼承中華民族的魂脈。

二、建設(shè)“責(zé)任文化”，堅(jiān)守教育靈魂。

教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中除了要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力外，特別提出要加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。因此，培養(yǎng)每個(gè)人的責(zé)任意識(shí)，將責(zé)任行為融入靈魂，成為執(zhí)著的信念，學(xué)校里人人有責(zé)在肩，人人負(fù)責(zé)在先，學(xué)生人人都是班干部，人人分配“責(zé)任田”負(fù)責(zé)衛(wèi)生角，保管遙控器，管好門和窗……讓學(xué)生最大限度地自主管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓七十中每一個(gè)人都能夠深深打上責(zé)任的烙印，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

三、搭建互動(dòng)的“活力課堂文化”，活躍思維快樂學(xué)習(xí)

不光讓學(xué)生考上大學(xué)，更要讓學(xué)生在大學(xué)乃至今后的人生中成功、幸福，這就是學(xué)校讓每個(gè)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)的“起點(diǎn)——終點(diǎn)”。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)形式，轉(zhuǎn)變思維方式，讓師生互相激發(fā)，合作質(zhì)疑形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。在課堂上，學(xué)生思維開放活躍，充分享受了提問、發(fā)言、思考、討論等求知過程的樂趣，不僅滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更要滿足個(gè)性發(fā)展的需要。

四、構(gòu)建“實(shí)體文化”，營(yíng)造人文環(huán)境

學(xué)校電子大屏幕、教學(xué)樓走道、教室舉辦各種小報(bào)、宣傳畫、標(biāo)語主題化、系列化，科技小天地，學(xué)生作品隨處可見。以豐富的櫥窗文化、走廊文化、教室文化營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，滋潤(rùn)師生的心靈，提升師生的品位，校園網(wǎng)站定期不定期地出刊各種新聞、專刊，在富有底蘊(yùn)的學(xué)校文化中塑“大氣”之態(tài)，育“大器”之才。引導(dǎo)學(xué) 2

生樹立偉大理想和正確的人生觀。

五、舉辦“特色文化”，在參與中施展才華

組織各種社團(tuán)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，通過舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、經(jīng)典誦讀、表演劇、書畫攝影展等各類活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力，陶冶情操，為學(xué)生展示個(gè)性才華搭建平臺(tái)，為國(guó)培養(yǎng)各類人才。

六、舉辦主題文化，在分享中形成品質(zhì)

堅(jiān)持組織愛心捐助活動(dòng)，面對(duì)諸如汶川、玉樹等的大型自然災(zāi)害，面對(duì)殘疾兒童、貧困生對(duì)他們付出真情，學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，愛我祖國(guó)，愛我母校?！盎咀宰o(hù)”、“課桌文化”、“低碳生活”、“生活技能大比拼”、“高中生生涯規(guī)劃”等系列主題活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享，在分享中形成品質(zhì)。

七、舉辦“實(shí)踐文化”，在體驗(yàn)中健全個(gè)性

通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生從課本走向生活，從教室走向社會(huì)，從被動(dòng)接受走向主動(dòng)體驗(yàn)。新生入學(xué)的軍事訓(xùn)練、應(yīng)急疏散演練、勵(lì)志夏令營(yíng)、野外生存體驗(yàn)等活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其道德情感，挖掘其智力潛能。

八、重視“健康精神文化”，在實(shí)踐中提升品質(zhì)

隨著改革開放以及社會(huì)轉(zhuǎn)型，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等消極思潮對(duì)師生的侵蝕，我們要保持良好的組織氛圍。一是要求學(xué)生不比享受比品德，不比時(shí)尚比學(xué)習(xí)，不比家境比進(jìn)步，大家互相砥礪，你追我趕。二是以正視困難，不怕挫折，超越自我，追求卓越為榮，以安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取為恥。加強(qiáng)心理健康教育，把精神品質(zhì)熔鑄成行為習(xí)慣，積極追求個(gè)人成功與報(bào)效國(guó)家統(tǒng)一。

九、開展“互訪文化”引領(lǐng)師生觸摸國(guó)際脈搏

教育需要人類意識(shí)和世界眼觀。近年來，我校多次組織與韓國(guó)仙鶴中學(xué)、日本、新加坡等公立學(xué)校學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，深入課堂，深入家庭零距離接觸。我們還要以大校、名校的風(fēng)度來幫助兄弟學(xué)校、薄弱學(xué)校，繼續(xù)與25中、柞水下梁中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，相互學(xué)習(xí)，相互支援，為均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

十、加強(qiáng)“安全文化”建設(shè)，營(yíng)造和諧育人氛圍

為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，首先要對(duì)學(xué)生的校園安全和生命負(fù)責(zé)，要不斷加強(qiáng)安全文化建設(shè)，在常規(guī)工作中始終強(qiáng)化安全教育、安全檢查和安全防范，不留隱患。制定完善各類安全制度，利用校會(huì)、升旗、班會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳教育，進(jìn)行緊急疏散大演練，開展宿舍安全大檢查、節(jié)假日安全常規(guī)檢查，始終把消除安全隱患放在首位，保持我校省級(jí)平安校園的光榮稱號(hào)，努力創(chuàng)造一個(gè)社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)放心，學(xué)生滿意的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

總之，和諧校園應(yīng)當(dāng)是生機(jī)勃勃、充滿創(chuàng)造力的校園；應(yīng)當(dāng)是管理規(guī)范、穩(wěn)定有序的校園；應(yīng)當(dāng)是富有包容性、成熟開放的校園；更應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)信友愛、溫馨安全校園。通過此次素質(zhì)教育研討班，我深深地感到一所學(xué)校的發(fā)展，不僅要樹立質(zhì)量立校的意識(shí)，更重要的是要有鮮明的辦學(xué)特色，這種特色將慢慢積淀成一個(gè)學(xué)校的文化，它才是學(xué)校發(fā)展的靈魂所在。今后，我們?nèi)砸愿甙旱亩分荆枬M的熱情，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，為構(gòu)建和諧的校園文化而努力，辦人民滿意的教育。

西安市第七十中學(xué)

沈芝偉 2011年8月11日

第二篇：參加職工素質(zhì)教育心得體會(huì)

參加職工素質(zhì)教育心得體會(huì)

張虹君2014061002

4我是衛(wèi)生局工會(huì)的一名工作人員，衛(wèi)生局此次的職工素質(zhì)教育工作就由我負(fù)責(zé)，我本人也參加了培訓(xùn)。

在近半年的時(shí)間里，認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《實(shí)用文體寫作》、《企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》、《實(shí)用法律基礎(chǔ)》和《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》四門課程，通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多。

按照以往的慣例，我認(rèn)為這次培訓(xùn)作為普通的學(xué)習(xí)，不過是走形式，走過場(chǎng)罷了。事實(shí)說明我確實(shí)錯(cuò)了。老師對(duì)此次培訓(xùn)的要求相當(dāng)嚴(yán)格，包括考勤、課堂聽課質(zhì)量、作業(yè)及考試等方面，都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到開展素質(zhì)教育的重要性和必要性，是新形勢(shì)、新任務(wù)的客觀要求，是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高工作效率的重要手段，是加強(qiáng)品德修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)、始終保持與時(shí)俱進(jìn)精神的要求。

在我參加素質(zhì)教育培訓(xùn)的這一階段，我要感謝我的家人對(duì)我在學(xué)習(xí)上的支持。作為一個(gè)30多歲的女人，作為一個(gè)女兒、妻子和母親，工作、生活上的事情總是很多，平時(shí)工作忙碌，周六或周日總想把時(shí)間留給家人，但是為了按時(shí)上課，我不得不把每周六陪女兒上鋼琴課的時(shí)間改為周日，把周六陪母親的時(shí)間改為晚上，把平時(shí)周六上午打掃衛(wèi)生等家務(wù)活改為周五晚上進(jìn)行，愛人看我太忙，就盡量幫我的忙。為了按時(shí)聽課，有時(shí)還要請(qǐng)親朋 1

破好友幫忙照顧孩子。

在這次培訓(xùn)的四門課中，《實(shí)用文體寫作》、《實(shí)用法律基礎(chǔ)》和《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》這三門課對(duì)我的幫助很大，提高了我的寫作水平，豐富了法律知識(shí)，掌握了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)信息時(shí)代，而信息的傳遞、知識(shí)的傳播是離不開寫作的。寫作能力是現(xiàn)代從業(yè)人員必須具備的一種能力，寫作素養(yǎng)是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的一種職業(yè)素養(yǎng)。特別是行政公文寫作，對(duì)我的工作有很大幫助，更好地掌握了行文的特點(diǎn)與功能，使今后的行文更加規(guī)范。《實(shí)用法律基礎(chǔ)》這門課也是我非常喜歡的。以前，在法律知識(shí)方面我接觸得并不多，我特別對(duì)《勞動(dòng)法》方面的知識(shí)感興趣。因?yàn)椋鳛橐幻?huì)干部，通過此課程的學(xué)習(xí)，掌握了勞動(dòng)者和用人單位的權(quán)利和義務(wù)、勞動(dòng)合同的訂立和解除、工資制度、工作時(shí)間和休息休假制度，了解了勞動(dòng)保護(hù)和職業(yè)培訓(xùn)制度、社會(huì)保險(xiǎn)的基本形式和基本規(guī)定，特別是掌握了勞動(dòng)爭(zhēng)議的形式，這些知識(shí)，都對(duì)我今后的工作起到了指導(dǎo)性作用，在勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解、受理勞動(dòng)爭(zhēng)議和為職工提供法律、政策咨詢等方面有了更加深刻的理解，也讓我深深的感到維護(hù)職工合法權(quán)益的重要性和必要性?！蹲晕野l(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》的主要內(nèi)容是與我們具體工作密切相關(guān)的，以前曾接觸過一些，但是從未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過。通過這次學(xué)習(xí)，使我更加深刻的領(lǐng)會(huì)了自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)和重要性，幫助我解決了自身發(fā)展、處理周邊關(guān)系和提高工作能力方面遇到的實(shí)際問題，其知識(shí)

技能和方法具有很好的實(shí)用性和可操作性。

還有一點(diǎn)讓我感受很深，就是承擔(dān)這次培訓(xùn)工作的幾位授課老師。這幾位老師都有著淵博學(xué)識(shí)，語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，給學(xué)員一種親切感，這也是我們?cè)敢鈪⒓优嘤?xùn)，按時(shí)聽課的一個(gè)輔助條件。

通過參加職工素質(zhì)教育通用能力階段的培訓(xùn)，我在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、法律知識(shí)運(yùn)用、實(shí)用文體寫作知識(shí)等方面得到提高，對(duì)我今后更好的開展工作起到了指導(dǎo)性作用。

2007年4月10日

第三篇：參加“2013年山東省素質(zhì)教育論壇”心得體會(huì)

參加“2013年山東省素質(zhì)教育論壇”心得體會(huì)

鐵營(yíng)中學(xué)鄭超然

2013年10月29日至30日，由山東省教育廳、山東省教育學(xué)會(huì)主辦，煙臺(tái)市教育局、青島出版集團(tuán)協(xié)辦的2013’山東素質(zhì)教育論壇在煙臺(tái)舉辦。

我們樂陵八名中學(xué)校長(zhǎng)和四名小學(xué)校長(zhǎng)在靳振華科長(zhǎng)和劉建國(guó)主任的帶領(lǐng)下參加了這次會(huì)議。很榮幸作為一名新校長(zhǎng)能參加今年的山東省素質(zhì)教育論壇，雖然時(shí)間短暫，但通過這次活動(dòng)，我進(jìn)一步了解了我省素質(zhì)教育的最新動(dòng)態(tài)，為我在以后的工作中指明了方向。

張志勇副廳長(zhǎng)首先講話，通過張廳長(zhǎng)的發(fā)言我了解到經(jīng)過多年來的不懈努力，我省素質(zhì)教育工作已經(jīng)取得良好成效，素質(zhì)教育論壇已成為我省深化改革、推進(jìn)改革的一個(gè)重要的思想陣地，起到了交流經(jīng)驗(yàn)、凝聚共識(shí)的良好作用，為交流工作、推廣典型、宣傳先進(jìn)理念提供了一個(gè)良好平臺(tái)。下一步，將進(jìn)一步統(tǒng)一思想，深化改革，研究制訂素質(zhì)教育專項(xiàng)計(jì)劃,大力深化課程改革,堅(jiān)定不移地規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)中考和高考改革協(xié)同推進(jìn),引領(lǐng)素質(zhì)教育工作深化。要充分調(diào)動(dòng)市縣政府和各級(jí)教育行政部門的積極性，把推進(jìn)縣域整體的素質(zhì)教育和課程改革，作為我們新一輪改革的重要抓手。要尊重基層創(chuàng)造性，廣泛深入推廣一線創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)和做法，把我省基礎(chǔ)教育做得更好，讓老百姓享受到更好的教育。

張廳長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是今后素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。29日上午重點(diǎn)聽了上海市教委副主任、巡視員尹后慶作了題為《上海基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展：思路、目標(biāo)和任務(wù)》的專題報(bào)告。感覺到我們與先進(jìn)地區(qū)的巨大差別，也感到作為一名農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)身上的沉重?fù)?dān)子。

29日下午和30日上午在不同的報(bào)告廳有110多名行政干部、研究人員、校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)代表在學(xué)校管理、德育、課程改革、學(xué)科教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展和家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)6個(gè)分論壇上發(fā)言。我和王觀海校長(zhǎng)分別聽取了課程改革、學(xué)科教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展等三個(gè)專題的論壇。會(huì)后利用吃飯的時(shí)間還和臨邑縣教育局長(zhǎng)潘國(guó)英進(jìn)行了交流，我和王校長(zhǎng)還拷貝了部分優(yōu)秀材料。

通過這次學(xué)習(xí)我開闊了眼界，學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。決心在以后的實(shí)際工作中緊緊圍繞市局提出的安全質(zhì)量?jī)蓷l線開創(chuàng)性的開展工作：

在安全方面繼續(xù)抓好學(xué)校的安全值班，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和能力，在9月份安全演練的基礎(chǔ)上做好日常的安全工作，做到安全無小事，事事有人管，一把手負(fù)總責(zé)的工作思路和做法。

在教學(xué)上，抓好課堂這一主陣地，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，做好以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí)。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會(huì)學(xué)”。真正把打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久發(fā)展。

第二，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；通過班級(jí)課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的發(fā)展，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

第三，要把因材施教落到實(shí)處。教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng)。對(duì)于特殊學(xué)生（這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生），教師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做，使他們感受溫暖，從而樹立信心，迎頭趕上，取得良好成績(jī)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果?？傊诮窈蟮膶?shí)際教學(xué)中我們要抓好課堂這一主陣地，定好起點(diǎn)定終點(diǎn)，抓好過程搞教研，目標(biāo)明確，制度合理，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使鐵營(yíng)的教學(xué)質(zhì)量走在我市農(nóng)村中學(xué)的前列。

在學(xué)生體質(zhì)方面，繼續(xù)落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)，結(jié)合每年全市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和各項(xiàng)體育比賽上好平時(shí)的體育課，開展好學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生真正在各方面都全面發(fā)展，使學(xué)校真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。

時(shí)間是短暫的，心得是膚淺的，但信心是百倍的，我決心以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提升自己的理論水平和實(shí)際工作能力，積小流與跬步，力爭(zhēng)在今后的工作中有大的跨越和發(fā)展。

第四篇：高級(jí)研討班心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)中提高

7月23日，我有幸參加了縣教育局組織的全國(guó)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力提升暨特色學(xué)校建設(shè)高級(jí)研討，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，我卻被幾位校長(zhǎng)的智慧管理所折服，讓我真正領(lǐng)悟到作為新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想、新方法、新策略。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

北京市大興區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)蘭祖軍為我們送來了“東方文化大餐”。他的講座題目是《校長(zhǎng)之道》《建學(xué)校文化、創(chuàng)特色品牌》。講座中，蘭校長(zhǎng)從闡述對(duì)中國(guó)“儒道佛”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解入手，從“人生智慧、教育智慧、領(lǐng)導(dǎo)智慧”三個(gè)方面講解，要求作為校長(zhǎng)應(yīng)如何從哲學(xué)的高度看待人生、工作和生活。蘭校長(zhǎng)說：采擷傳統(tǒng)文化的菁華來滋養(yǎng)學(xué)生是我們的重任。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)校應(yīng)該繼承和發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)校文化的精髓就是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化。為此作為校長(zhǎng)也好、行政領(lǐng)導(dǎo)、大型企業(yè)集團(tuán)總裁也好，我們既要修身養(yǎng)性，又要積極進(jìn)取，要有“儒骨、道風(fēng)、佛心”。作為校長(zhǎng)必須把學(xué)校作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)展者，我們要力爭(zhēng)把學(xué)校辦成學(xué)生永恒的精神家園，讓教師幸福、安心地工作。

蘭校長(zhǎng)著重介紹自己在?？谑杏⒉判W(xué)所積累下的經(jīng)驗(yàn)，他在這所新建學(xué)校做出了“文化化人”的校園文化建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，將學(xué)校的核心文化定位為：“書韻”“綠色”“現(xiàn)代”。他在學(xué)校里構(gòu)建起長(zhǎng)效讀書機(jī)制，并與他的同事們從《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》中選了240句編成了國(guó)學(xué)讀本《四書精華》，要求學(xué)生分12個(gè)學(xué)期學(xué)完。他認(rèn)為，這些精華是讓中國(guó)人安身立命的根，會(huì)影響學(xué)生的一生。他還建立了民主協(xié)商的對(duì)話制度，讓教師參與學(xué)校管理，參與學(xué)校重大決策的制定。在學(xué)校的管理制度上，他注重將科學(xué)化和人文化、原則性和靈活性相結(jié)合，將“以師為本”的管理定位在關(guān)注教師的精神和價(jià)值需求，努力構(gòu)建“書養(yǎng)品性、規(guī)劃人生、規(guī)范言行、和諧團(tuán)隊(duì)”的教師文化。與此同時(shí)，每個(gè)月都會(huì)開展的文體活動(dòng)以及每年暑假的戶外拓展、探險(xiǎn)活動(dòng)也都成了教師們的“特別期待”。蘭校長(zhǎng)正是通過“誠(chéng)、正、賞、寬”建立起的寬松和諧環(huán)境，讓教師在學(xué)校找到幸福的感覺。

如何從沉重的書包下獲得快樂的童年，蘭校長(zhǎng)想了很多點(diǎn)子。在海南英才學(xué)校，孩子們每年要過“五大節(jié)”：4月讀書節(jié)、5月科技節(jié)、6月體育節(jié)、11月童話節(jié)、12月藝術(shù)節(jié)。學(xué)生把學(xué)校當(dāng)作展示個(gè)性的舞臺(tái)，每個(gè)節(jié)日都強(qiáng)調(diào)人人參與，讓每個(gè)學(xué)生充分展示自我?！拔宕蠊?jié)”讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)做事，也學(xué)習(xí)做人。

北京市光明小學(xué)原校長(zhǎng)、全國(guó)著名小學(xué)校長(zhǎng)劉永勝給我們作了《行走在學(xué)校特色建設(shè)的路上》的專題講座，使我們明白了以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)校特色建設(shè)的意義：國(guó)家對(duì)教育的要求；區(qū)域教育走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的過程；特色學(xué)校是世界各國(guó)教育追求的目標(biāo)；也是學(xué)校文化形成的過程，辦學(xué)三階段——規(guī)范辦學(xué)、特色辦學(xué)、文化立校。

2、對(duì)學(xué)校特色的理解。辦學(xué)特色分類：?jiǎn)雾?xiàng)特色即特色活動(dòng)——如古詩文誦讀、生物標(biāo)本制作、乒乓球運(yùn)動(dòng)等；局部特色即特色課程——校本課程、特色學(xué)科等；辦學(xué)特色即整體特色：如“我能行”教育、快樂教育、自主教育、和諧教育等等。、3、特色的確定?？紤]以下幾點(diǎn)：學(xué)校歷史的傳承、學(xué)校的地域環(huán)境特點(diǎn)（如草堂小學(xué)進(jìn)行的詩育教育、龐各莊第二中心校進(jìn)行的農(nóng)耕、勞動(dòng)教育）、學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)（如黃村八小的藝術(shù)教育——管樂、民樂、繪畫等，北京唐家?guī)X小學(xué)主要以外來務(wù)工人員子女進(jìn)行的公平教育）

4、特色的表示。詞組式（讀書明理、書香校園、啟智求真）、短句式（雙主體育人、文化立校多元發(fā)展、“三心”原基成就人生）、主題式（藏頭詩文化、休閑文化——豐富學(xué)生的生活）、某某教育（成功教育、自主教育、生命教育、）

5、學(xué)校特色的五性：方向性、獨(dú)特性、合理性、實(shí)踐性、科學(xué)性。

6、學(xué)校特色建設(shè)的過程：

（1）特色建設(shè)需要辦學(xué)理念的引領(lǐng)，辦學(xué)理念是：“魂”。（2）特色建設(shè)需要清晰的界定：如陽光教育、責(zé)任教育。（3）特色建設(shè)需要先進(jìn)理論的支撐。

（4）特色建設(shè)的途徑需要主體建構(gòu)：從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三個(gè)層面主體建構(gòu)；從管理、教育、教學(xué)、科研、評(píng)價(jià)、家校協(xié)同諸多方面系統(tǒng)建構(gòu)。

（5）特色建設(shè)需要全體教職工的共識(shí)和參與：始終參與全過程、人人都能講述。

（6）特色建設(shè)需要以課題為載體。

（7）特色建設(shè)需要植根于課堂教學(xué)，游離于課堂之外的特色是沒有生命力的。即教師在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)特色理念；還要挖掘教材中的相關(guān)因素。

（8）特色建設(shè)需要整體體現(xiàn)，一定要表現(xiàn)出學(xué)校的全面優(yōu)化，發(fā)揮學(xué)校的整體功能。

通過劉校長(zhǎng)的講座使我對(duì)學(xué)校特色建設(shè)有了深入細(xì)致的了解，更認(rèn)識(shí)到學(xué)校的特色建設(shè)并不是有個(gè)特色的活動(dòng)就能稱之為特色的，這是一項(xiàng)大工程，從特色定位、計(jì)劃、實(shí)施、全員參與、課題載體、定名等等都有深?yuàn)W的學(xué)問在里面，需要下一步好好研究和學(xué)習(xí)。總而言之，參加了本次培訓(xùn)收獲頗多。我的視野開闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，理論水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目標(biāo)。我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)?！暗纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

第五篇：參加青年教師教學(xué)技能比賽心得體會(huì)(8)

參加青年教師教學(xué)技能比賽心得體會(huì)

我參加了學(xué)校組織的青年教師教學(xué)技能比賽活動(dòng)，參加完講課比賽后自己有很多感想。

一、自我反思

1、思想不重視，準(zhǔn)備不充分。

在起初接到參賽通知后，一直在準(zhǔn)備參加比賽的內(nèi)容，但是因?yàn)槿ツ陞⒓舆^認(rèn)為有了經(jīng)驗(yàn)，所以在思想上有所懈怠，對(duì)于講課的內(nèi)容也沒有很認(rèn)真去琢磨細(xì)節(jié)。但是在經(jīng)過兩次系里的老師們聽課后，才發(fā)現(xiàn)在講課內(nèi)容和講課細(xì)節(jié)方面存在一定的問題，所以在比賽的前一天我還在修改課件和講課內(nèi)容。幸好得到系里很多老家是給予我積極的指導(dǎo)和幫助，一起研究講課內(nèi)容和課件，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況進(jìn)行糾正。使自己在一些環(huán)節(jié)上改進(jìn)和提高了很多，真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝他們。

2、挖掘教材不足，細(xì)節(jié)可以再加雕琢。

在準(zhǔn)備講課比賽的整個(gè)過程中，自己對(duì)講課內(nèi)容的挖掘和準(zhǔn)備不夠充分，向老教師請(qǐng)教的也較少，對(duì)教材的把握，只做到了完成，沒能做到深入的研究。對(duì)學(xué)生的需求關(guān)注太少，在課堂上和學(xué)生的互動(dòng)不足。還需要在今后的教學(xué)中對(duì)講課的內(nèi)容的細(xì)節(jié)認(rèn)真雕琢。

3、教學(xué)基本功不足，相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠。

通過講課發(fā)現(xiàn)自己在這次比賽中存在基本功不足的問題，可以說這與自己平時(shí)放松了對(duì)自己基本功的練習(xí)有關(guān)，特別是在教學(xué)的重點(diǎn)上不夠突出，教學(xué)環(huán)節(jié)上還不夠完整。這些都反映出了對(duì)課堂上本質(zhì)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠，拓展更不深，所以我認(rèn)為自己該學(xué)的東西還很多。

二、過程中的成長(zhǎng)收獲

回想整個(gè)比賽的過程，有很多東西是要總結(jié)的，簡(jiǎn)單從兩個(gè)方面來說：

1、在同臺(tái)競(jìng)技中找到了自己的落差。

從準(zhǔn)備課到講課過程中，對(duì)教材以及教案的多次修改；從系里的老師、領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我的這節(jié)課提出的意見、建議，針對(duì)不足改進(jìn)和提高我的這節(jié)課的過程，是自己參加講課比賽的最大收獲。1