第一篇：梁金海語文教學(xué)總結(jié)

實驗小學(xué)2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期

語文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任三（4）班語文教學(xué)工作。一個學(xué)期工作即將結(jié)束，在這即將結(jié)束教育、教學(xué)任務(wù)之際，對本班語文教學(xué)工作做個簡單的總結(jié)。

一、提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一學(xué)期來，我根據(jù)二年級語文部編教材教學(xué)大綱要求，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好，熟悉教材，這一環(huán)節(jié)非常重要。為了上好每一節(jié)語文課，采用生動活潑的教學(xué)形式，并利用多媒體的教學(xué)，充分展示幻燈圖片和收集到的資料給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。胡建邦同學(xué)是個后進生，可他積極舉手回答問題，我就看中他這一優(yōu)點，經(jīng)常提問他，當(dāng)他答對問題時，都用熱烈的掌聲鼓勵他，漸漸地，他的成績提高了。還利用多媒體讓學(xué)生玩語文知識方面的游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛，有意識地請后進的同學(xué)玩游戲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性，現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡

上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、利用教科書對學(xué)生進行思想教育

課堂上，正確地引導(dǎo)是至關(guān)重要的，因而我注意加強“語文”課對學(xué)生的言行進行指導(dǎo)。注重在語文課上進行思想教育，上課時，讓學(xué)生暢所欲言，這時，同學(xué)們爭先恐后地回答，課堂氣氛很熱烈，這樣，我就達到了培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心教育。

三、嘗試小組合作學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)

今學(xué)期，我把全班學(xué)生分為9個學(xué)習(xí)小組，進行“比一比，哪組最棒”的賽式教學(xué)，總之，在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，按照教學(xué)大綱和新課改要求，能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)生的健康成長奉獻自己的力量！

第二篇：梁婷語文教學(xué)工作總結(jié)專題

語文教學(xué)工作總結(jié)

2012——2013第一學(xué)期

梁婷

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，在這學(xué)期里我認(rèn)真上課，備課，聽課，評課，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)。

1、備課：

?認(rèn)真鉆研教材，從拼音字、詞、句，筆順結(jié)構(gòu)入手，了解學(xué)生的知識，根據(jù)他們的興趣，方法，習(xí)慣，考慮教法，安排每一節(jié)課。

?為了激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，我每節(jié)語文課都制作課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強語文的直觀性，和趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。

?加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

2、課后輔導(dǎo)：一年級孩子愛玩，好動，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不按時完成作業(yè)，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育，對后進生的轉(zhuǎn)化上，努力做好從友善開始，經(jīng)常利用課余時間進行有計劃個別輔導(dǎo)。

3、上課：一年級重點是識字、寫字與朗讀，寫字我注重培養(yǎng)寫字姿勢，習(xí)慣，筆順，筆畫，占格位置等，從基礎(chǔ)抓起，開展寫字比賽，培養(yǎng)興趣，在識字方面總結(jié)多種認(rèn)字方法，如加一加，猜字謎，編兒歌，等交給孩子掌握多種識字方法。在朗讀方面，我要求學(xué)生做到眼到，口到，心到，每篇課文我都做好范讀，努力達到用聲音表達課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

4、加強業(yè)務(wù)：積極參加本組的同課異構(gòu)，提高業(yè)務(wù)能力，通過集體備課，集思廣益，制作課件，增強語文的趣味性。積極參加分局說講評活動，提高自身教學(xué)水平。

雖然我在教學(xué)上花費了很多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進步很快，學(xué)習(xí)成績不錯，但有個別學(xué)生習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上有些困難，今后我還要不斷改進教學(xué)方法，爭取更大的進步。

第三篇：系梁總結(jié)[范文模版]

系梁施工總結(jié)報告

樁基施工已經(jīng)進行了一半，系梁的施工應(yīng)該銜接上，而且系梁施工進度直接影響到后續(xù)工序的開展，為了工期的要求以及保質(zhì)保量的完成系梁施工任務(wù)，經(jīng)向業(yè)主、監(jiān)理申請，批準(zhǔn)進行系梁施工。

一、系梁施工概況

CK0+097.5匝道橋位于京臺高速公路坊段C匝道跨躍進渠，橋梁中心樁號為CK0+097.5，本橋采用1聯(lián)橋（3×25）m的普通混凝土現(xiàn)澆箱梁，橋梁全長75m，基礎(chǔ)采用系梁，共計4根，采用C25混凝土。

施工的系梁為：2#系梁。

二、機械設(shè)備

1、吊車：1臺

2、混凝土罐車：2臺

3、振搗棒：2個

4、吊斗：1套

三、施工人員

1、技術(shù)負(fù)責(zé)人：劉皓琨

2、結(jié)構(gòu)工程師：曹愛軍

3、質(zhì)檢工程師：李繼宗

4、現(xiàn)場負(fù)責(zé)人：薛坡

5、試驗工程師：李君

6、測量工程師：譚國丹

7、技術(shù)員：李陽

8、普工：4名

上述人員各負(fù)其責(zé)，工程技術(shù)人員主要負(fù)責(zé)全面的工程技術(shù)工作，包括施工技術(shù)、測量放樣、原材料監(jiān)測。質(zhì)檢工程師主要進行質(zhì)量監(jiān)督，包括測量復(fù)核、試驗檢測、工序檢查、成品質(zhì)量檢測?，F(xiàn)場管理人員主要進行施工組織、工序按排。測工主要進行測量放樣、高程測量、測量復(fù)核。試驗工進行各項試驗。

四、施工中的質(zhì)量控制總結(jié)

為了保證系梁的施工質(zhì)量，我部在施工過程中嚴(yán)格按《公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范(JTG 041-2000）》進行操作，并按《公路工程質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)(JTGF80/1-2004)》對系梁各項指標(biāo)進行檢測，主要檢測項目為：主筋根數(shù)及長度，主筋、箍筋間距，模板標(biāo)高，軸線偏位，模板內(nèi)部尺寸等，到達現(xiàn)場的混凝土塌落度控制在110mm～130mm。

五、施工情況總結(jié)

我項目經(jīng)理部全面按業(yè)主和監(jiān)理的要求執(zhí)行，嚴(yán)格按照上報的《系梁施工方案》施工，從人員、設(shè)備、工藝、進程各方面進行控制。項目部在系梁施工過程中，安排各部門管理人員，針對系梁施工各工藝流程進行專項控制，保證了嚴(yán)格按先前制定的施工工藝進行施工。

1、開挖基坑，挖至距系梁底標(biāo)高20cm時人工挖除剩余部分的土，按測量提供的標(biāo)高，組織空壓機及風(fēng)鎬將樁頂多澆的混凝土鑿除。用風(fēng)鎬截斷時應(yīng)預(yù)留10cm，用人工細(xì)鑿將混凝土頂面鑿成微凸的形狀，樁頭鑿除后應(yīng)無松散、夾泥、偏位和保護層不足等缺陷，并將樁頭主筋稍向

內(nèi)彎曲，但其角度應(yīng)為15度。樁基伸入系梁長度為15cm。

2、樁頭鑿到設(shè)計標(biāo)高后，用水泵沖洗樁頭和基底，同時用高壓風(fēng)管吹干凈樁頭和基底的混凝土碎塊等雜物。清洗干凈后，進行樁頭和基底施工，采用C20混凝土澆注基地墊層。樁頭基底檢查合格后，測量人員在墊層上放好系梁大樣的控制點，并測出控制點的系梁底、頂標(biāo)高，并記錄標(biāo)高值。測量放線時，要求現(xiàn)場技術(shù)人員和主要施工人員必須到場，熟悉所有測量控制點的作用，并要做好測量控制點的保護工作。

3、在樁頂接已經(jīng)完成并檢驗合格的墩柱鋼筋籠，檢查柱身鋼筋垂直度、中心位置。

4、在墊層上用墨斗彈出主筋及箍筋間距，綁扎系梁鋼筋，綁扎完畢后再次清理樁頭上的土及焊渣，經(jīng)檢驗合格后支系梁模板，保證其中心軸線與兩顆樁基設(shè)計中心的連線一致，并在模板內(nèi)精確定出砼澆注標(biāo)高。

5、支好模后，測量效驗?zāi)０宓钠矫嫖恢煤痛怪倍?，模板檢查合格后澆筑砼，砼采用拌合樓拌和，吊車、吊斗配合灌注，砼通過吊斗注入模內(nèi)，每層厚度不得超過30cm。

混凝土振搗要求：振搗采用50插入式振動器，振搗點水平距離為40cm，每次振搗要求插入下層混凝土5-10cm，杜絕混凝土過振、欠振現(xiàn)象出現(xiàn)，振搗時振動棒與鋼筋或模板保持5-10cm的距離，盡量避免與預(yù)埋件相碰撞。每層砼在前一層砼初凝前澆筑和振搗，以防損害先澆的砼，同時避免兩層砼表面間脫開，形成明顯接縫。澆筑時先沿鋼筋周圍仔細(xì)振搗，混凝土振搗密實標(biāo)志：混凝土停止下沉，不再冒出氣泡，表面呈現(xiàn)平坦、泛漿為止。

6、砼初凝后，要及時對系梁頂接柱部位進行人工鑿毛，鑿去系梁上部2-3cm的浮灰層。模板拆除后用塑料薄膜、土工布嚴(yán)密包裹灑水養(yǎng)生，始終保證系梁處于潮濕狀態(tài)。

六、安全生產(chǎn)總結(jié)

1、嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)制度，對施工人員進行入場教育，崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)相關(guān)法律文件及安全操作規(guī)程。抓好安全交底工作，落實到每一個人，做好工人的個人防護用具的配備。

2、對生產(chǎn)施工所用的設(shè)備進行嚴(yán)格審查，作業(yè)機械安全運轉(zhuǎn)。對安全生產(chǎn)所用的防護用具進行從進貨開始嚴(yán)格控制，確保起到相應(yīng)的防護作用。

3、對每道工序的危險源加以分析，在交底中于予體現(xiàn)，對高危作業(yè)工序重點強調(diào)。加強專職安全員現(xiàn)場督視。

綜上所述，除了安全管理形成制度以外，經(jīng)理部還主要做到： 以項目經(jīng)理為安全責(zé)任人，項目部確實把安全工作提到最高高度，施工隊伍才會真正地感覺到抓安全是實實在在的，并不是在作表面文章，才會在生產(chǎn)中去認(rèn)真去做。對一些必要的防護機具用品，項目部加大投入，才是安全工作得以實施的真正保障。安全工作常抓不懈，這種意識通過各種方式滲透到所有參施人員中。

另外，在施工過程中應(yīng)注意環(huán)保工作。

七、出現(xiàn)的問題和處理方法 施工中出現(xiàn)的問題:

1、鋼筋焊縫厚度小、焊接有燒筋現(xiàn)象。

2、樁頭鋼筋上的混凝土清理不到位。

3、系梁根部有漏漿現(xiàn)象。

4、混凝土有過振現(xiàn)象。處理方法：

1、加強電焊工的培訓(xùn)，對沒有焊工證的施工人員不準(zhǔn)進行上崗。電焊工必須 持有國家有關(guān)部門頒發(fā)的資格證書后才能進行電焊施工。

2、及時對樁頭鋼筋進行清理，用鋼絲刷把樁頭鋼筋上的混凝土清除干凈后再進行系梁鋼筋的綁扎工作。

3、在模板下口墊2cm厚吸水棉防止漏漿。

4、對振搗工加強培訓(xùn)，每個振點振搗時間約40秒，至混凝土表面無氣泡出現(xiàn)，每兩層混凝土交接處應(yīng)插入下層5-10cm，保證混凝土密實。5

第四篇：梁總結(jié)1

2009-2010學(xué)上學(xué)期一（1）班班主任工作總結(jié)

班主任：梁三妹

2010年1月22日

本學(xué)期按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和工作的需要，由我擔(dān)任一年級（1）班主任和語文教學(xué)工作。為了圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，學(xué)期初我便制定了詳細(xì)的班主任工作計劃，來指導(dǎo)我的工作。因此，我班基本上完成了規(guī)定的教育、教學(xué)任務(wù)，在我的帶領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我班成為了一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)佳的良好班集體。學(xué)期之末，現(xiàn)將我班一學(xué)期來的各種情況總結(jié)如下：

一、做好學(xué)前的教育

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散,同時又剛從學(xué)前班或幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的比較自由的生活，一下子要他們適應(yīng)學(xué)校的制度和習(xí)慣較為困難，所以開學(xué)第一周，按照學(xué)校的計劃，我給學(xué)生做了充分的入學(xué)教育。如文明禮貌、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、校園安全和課間紀(jì)律等等。我要求學(xué)生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，腰板挺一挺，比比誰最有精神??時時提醒，刻刻監(jiān)督，這些學(xué)生一一能做到，但貴在堅持。而且這一周的學(xué)前教育對以后這一學(xué)期的學(xué)習(xí)都做了較好的鋪墊，使我在班主任工作和教學(xué)工作中都能更加得心應(yīng)手。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣都非常重要，好習(xí)慣一生受益。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。?）文明禮貌時提醒

我注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)，注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，講文明，懂禮貌。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：請、謝、對不起、沒關(guān)系。同桌之間有了摩擦先說對不起，同學(xué)間發(fā)生不愉快，先從自身找原因，問問自己錯在哪。見到老師，同學(xué)主動打招呼，教師給予及時表揚。時時從細(xì)微處入手，為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨便撕紙等。雖然這些都是一些小行為，但是對于一年級的學(xué)生來說，她們還是很難做到的，要時刻提醒。雖然剛開始時花的時間較多，但孩子們慢慢接受，一點點習(xí)慣，讓我覺得自己的付出還是有收獲的。（2）常抓學(xué)習(xí)好習(xí)慣

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。對班中學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，以比一比，示范等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。（3）勞動習(xí)慣不忘記

任何事情都是從一點一滴做起的，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣更是要從點滴做起。開學(xué)初我沒有安排值日組，每天只是挑選幾個孩子簡單值日，盡管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會，可是我發(fā)現(xiàn)他們勞動的積極性是很高的。我感覺讓孩子們不斷產(chǎn)生興趣就得趁熱打鐵，于是開學(xué)后的第三周我安排全班參與勞動，分配各自的衛(wèi)生包干區(qū)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。每人都承包了一塊區(qū)域，并且每次教師都要對孩子的勞動成果進行評價。孩子的干勁愈加高漲。有時孩子弄不干凈，我就手把手地教給他們，有了進步不吝嗇夸贊，“高帽子”是最好的激勵品。有時候教室不是很臟，也有時候由于特殊原因耽擱了放學(xué)的時間，可我還是讓一部分學(xué)生照常做值日，做到對整潔的教室說“拜拜”，一天也不落下。因為做任何事情都是貴在持之以恒，做好值日的習(xí)慣也更要天天堅持，現(xiàn)在我班每個學(xué)生值日都很勤快，放學(xué)關(guān)門窗，打掃衛(wèi)生是習(xí)慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)對勞動產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了講衛(wèi)生，愛勞動的好習(xí)慣。

三、鍛煉孩子的管理能力

在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點。給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理，培養(yǎng)小助手，小老師。讓更多的孩子覺得自己行。如：讓孩子收發(fā)本子，查作業(yè)，領(lǐng)讀課文，管紀(jì)律、管衛(wèi)生，負(fù)責(zé)門窗的開關(guān)等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會，各盡所能。也為下學(xué)期選拔班委小干部作好準(zhǔn)備。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處。讓每個學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學(xué)生都有機會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長，都有機會與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

四、學(xué)科滲透 我任教一（1）班的語文以及思想品德科目。我注重在教授學(xué)科內(nèi)容的同時，滲透對學(xué)生的安全教育，衛(wèi)生教育，思想教育，班級榮譽的教育，行為習(xí)慣的教育。比如在教授《小小的船》這一課的時候，在講到“小小的船兒兩頭尖”這一課文內(nèi)容時，告知學(xué)生平時削鉛筆時不能把鉛筆削成兩頭尖，兩頭尖的鉛筆容易戳到別人，不安全。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中接受這些日常知識效果比較好，而且記憶深刻，平時也能夠自覺做到。這讓我感到比較有成就，我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)滲透到方面的知識，讓我的學(xué)生得到全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、做好家長的溝通工作

好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，因此我在平時的工作中，利用家訪和校訪的的機會，做到認(rèn)真和家長溝通，收集學(xué)生在家的情況和反饋學(xué)生在校的情況。我耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。使每一個學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都有一定的進步。

作為一年級的班主任，定要付出更多更大的努力，才能把班級帶好。一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時細(xì)心觀察,對于表現(xiàn)好的、有進步的學(xué)生及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚。在班級，我設(shè)立了小組比賽，四種水果代表四個不同的小組。從小組的上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、衛(wèi)生情況等方面觀察，給不同的水果小組增加適當(dāng)?shù)男δ樫N紙，到期末的時候，比比哪組的笑臉多，并且給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣他們不僅得到了個人的進步，也得到了小組團隊精神的培養(yǎng)。

總之班級管理工作千頭萬緒，工作方法也多種多樣，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。

第五篇：總結(jié)(梁國華)

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

八3梁國華

一學(xué)期又在閃念之間過去了，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度好。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。

2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題。因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。

3、作文教學(xué)也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。作文都是學(xué)生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高.。作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求550字以上則可以。

4、注意抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、積極地參與學(xué)校的教研活動，按時完成教學(xué)公開課和評課。

6、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意。3班男同學(xué)比較好動，課堂上話較多，同學(xué)的成績都比較集中，高分和低分的較少；3班的女同學(xué)較沉靜，話較少，但真正聽進去課的人又比較少，所以出現(xiàn)了分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率不高，但不及格率也高。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。