第一篇：金海實驗小學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)方案

金海實驗小學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)方案

我校自近年來大力加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，除了已有的校園局域網(wǎng)以外，還建設(shè)了高水平的學(xué)校網(wǎng)站，但就現(xiàn)階段而言，學(xué)校網(wǎng)站的最主要功能還是宣傳，遠(yuǎn)沒有發(fā)揮網(wǎng)站的是最大功能，同時對于我校以光纖為骨干的校園網(wǎng)絡(luò)來說也是一種浪費。為了更大程度的利用資源，讓網(wǎng)絡(luò)和資源更好的為教學(xué)服務(wù)，特建議學(xué)校啟動學(xué)校教學(xué)資源庫的建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上建立具有校本特色的教學(xué)資源庫及管理方案。

一、校本特色教育教學(xué)資源庫建設(shè)步驟

教育信息資源的建設(shè)主力部隊是工作在教育最前線的教師，他們了解教育中最迫切的需要，因而應(yīng)由他們來完成教育教學(xué)資源的建設(shè)任務(wù)。為防止教師對資源的重復(fù)建設(shè)，以及造成教師任務(wù)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，教務(wù)管理部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校的實際情況，將資源的具體內(nèi)容劃分給教師，并采取有效的激勵機制以調(diào)動教師的積極性。教育信息資源建設(shè)的具體步驟如下：

1、內(nèi)容規(guī)劃：確定資源建設(shè)的具體內(nèi)容。確定教育信息的學(xué)科范圍、按教學(xué)大綱和課程目錄的順序劃分各學(xué)科要建設(shè)的資源的詳細(xì)內(nèi)容。

2、確定標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)國家教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦公室頒布的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范》確定資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，必須細(xì)化到對資源每個屬性的具體要求，以便于操作。

3、編制評價指標(biāo)：編制資源的評價指標(biāo)主要是作為后期“資源建設(shè)專家組”和“各學(xué)科工作小組”對征集上來的資源進行審查、分類的依據(jù)。此外，明確評價標(biāo)準(zhǔn)有利于保證資源的質(zhì)量。

4、資源建設(shè)培訓(xùn)：對資源建設(shè)有關(guān)人員（如老師、技術(shù)組人員）進行有針對性的培訓(xùn)，使各部分人員掌握工作的技術(shù)細(xì)節(jié)，明確資源建設(shè)項目的目的、任務(wù)和整體實施計劃等。

5、資源征集：分配資源征集任務(wù)，并向各個部門下發(fā)。在任務(wù)分配時要考慮到各個學(xué)科和任課教師的長處與特色，盡可能最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢，保證資源征集的完善與成功。

6、資源審核：由資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織資源建設(shè)專家組及各學(xué)科工作小組、技術(shù)小組按照已定的“資源評價指標(biāo)”對征集到的資源進行審核、篩選、優(yōu)化、整合并確定資源的等級和價格。

7、資源入庫：利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，批量或單個將資源存入數(shù)據(jù)庫中，在入庫時要對資源的所有屬性進行預(yù)校驗，確保資源庫中數(shù)據(jù)的精確性。

二、加快教師培訓(xùn)，支持資源庫建設(shè)

我校多數(shù)教師未接受過系統(tǒng)而實用的信息技術(shù)的培訓(xùn)，獨立獲取、處理和傳遞信息的能力較弱，不能較充分地利用信息技術(shù)手段傳遞知識和組織教學(xué)。因此，采取多形式、多渠道地大量培訓(xùn)及進修以培養(yǎng)適應(yīng)教育信息化趨勢的教師，努力為資源庫設(shè)計、開發(fā)、管理、使用建設(shè)一支合格的教師隊伍是當(dāng)務(wù)之急。

1、加快建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的信息技術(shù)教育師資隊伍是教育教學(xué)資源庫的開發(fā)、管理和使用的基礎(chǔ)。

2、鞏固和完善信息技術(shù)教育教研組，做到三優(yōu)先（優(yōu)先培訓(xùn)、優(yōu)先提供設(shè)備、“評先”“評優(yōu)”在同等條件下予以優(yōu)先）的政策，培養(yǎng)了一支具有一定信息素養(yǎng)，熟練操作、熟悉教學(xué)、能指導(dǎo)的具有創(chuàng)造能力的骨干隊伍。

3、加強培訓(xùn)，參加校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主；參加校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，充分發(fā)揮校內(nèi)設(shè)備作用，以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主；假日與工作時間培訓(xùn)相結(jié)合，克服工學(xué)矛盾，以假日、課外為主。并對全校教師進行一輪信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本操作知識、校園教育教學(xué)系統(tǒng)管理軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計及使用教學(xué)課件等培訓(xùn)。

三、加大硬件投入，為資源庫建設(shè)打好基礎(chǔ)。

我校已配備計算機教室四間及到辦公室和教室的校園計算機網(wǎng)絡(luò)，所有年級均開設(shè)信息技術(shù)課程。只要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上建立校教學(xué)資源中心（方案另見附件），加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，便可確保教育教學(xué)資源庫的建立、管理和使用暢通。

四、加強軟件開發(fā)，多渠道充實資源庫。

早在校園網(wǎng)建設(shè)興起之前，教育界專家就已經(jīng)提出了資源庫的概念。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的逐步升溫，專家適時提出了“建網(wǎng)、建庫、建隊伍”的口號，資源庫建設(shè)被納入正式的議事日程。

教育教學(xué)資源庫建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是需要長期建設(shè)與維護的系統(tǒng)工程。

資源庫是在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)和保證，我們應(yīng)該根據(jù)教師與科研的需要，建立具有學(xué)校特色的教育教學(xué)資源庫。我們?yōu)橘Y源庫設(shè)計了校本資源（含教案、學(xué)案、素材、課件、積件等）和他山之石（他人的優(yōu)秀課件）等模塊。

為盡快充實資源庫，我們可通過以下4種渠道：

1、商業(yè)購買。

資源庫建設(shè)最便捷的方法就是通過商業(yè)途徑購買。建立二級（校級）教育教學(xué)資源庫。

2、網(wǎng)絡(luò)上下載。

3、激勵教師踴躍提供。

4、招入專業(yè)人員進行制作。

同時我們應(yīng)注意立足本校，立足廣大教師教育教學(xué)實踐收集、整理，在教研、培訓(xùn)、教科研實踐中收集整理大量資源。

第二篇：實驗小學(xué)資源庫建設(shè)經(jīng)驗材料

開發(fā)教育信息資源，建立學(xué)科教學(xué)資源庫，是實施教育信息化教學(xué)的一項最重要基礎(chǔ)工作。因此，我校很早就成立了信息中心小組，形成由校長主管、教導(dǎo)處分管，信息技術(shù)小組教師具體貫徹實施、全體教師參與的管理網(wǎng)絡(luò)和運行機制，使學(xué)校資源信息庫建設(shè)更貼近我校教育教學(xué)改革的前沿，為我校全面推進素質(zhì)教育，提升教學(xué)質(zhì)量，激活課堂教學(xué)，發(fā)揮了不可估量的作用。現(xiàn)從一下幾個方面來談一談我校教學(xué)資源庫建設(shè)的一些經(jīng)驗

一、成立組織，明確目標(biāo)

學(xué)校成立了信息中心小組，形成由校長主管、教導(dǎo)處分管，信息中心小組教師具體貫徹實施的管理網(wǎng)絡(luò)和運行機制，確保了我校運用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。

信息中心小組組織機構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長 嚴(yán)玉英

副組長 陳志新 李彥玲 杜軍強

組員 趙月桂 馬新斌 劉忠會 白 輝

(二)中心小組

負(fù)責(zé)人 葛增利 負(fù)責(zé)資源庫建設(shè)的制度、計劃制定，目錄架構(gòu)、分類整理等；

成 員 夏亞峰 負(fù)責(zé)教師各類網(wǎng)絡(luò)教研活動；

各備課組長 負(fù)責(zé)本備課組教學(xué)資源上傳內(nèi)容的審核；

各處室主任 負(fù)責(zé)本處室管理信息資源的上傳。

二、完善制度，強化管理。

1、為了實現(xiàn)資源庫的規(guī)范化、制度化管理，我們結(jié)合我?！斗桨浮芬?，進一步完善了資源庫管理制度，制定了資源庫建設(shè)激勵辦法，對領(lǐng)導(dǎo)成員、資源庫建設(shè)技術(shù)人員及全體參與資源庫建設(shè)的教師提出了明確的責(zé)任要求，為資源庫建設(shè)順利開展提供了制度上的保障。

2、在制定一系列制度的基礎(chǔ)上，強化管理，要求每位領(lǐng)導(dǎo)和資源建設(shè)人員必須明確責(zé)任，按期完成工作目標(biāo)，并與教師績效工資掛鉤，一切照制度辦事，一切按制度管理，真正向管理要質(zhì)量。

三、齊心協(xié)力，共創(chuàng)資源

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入，為資源庫建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視資源庫建設(shè)，親自統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助信息中心出謀劃策，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組開會決議，劃撥一定資金加大投入，保證了資源庫建設(shè)所需設(shè)備及時到位，投入工作，并親臨現(xiàn)場檢查督導(dǎo)工作，使資源庫建設(shè)人員倍感信心十足，以更熱忱的工作態(tài)度投入工作中。

2、開展多層次，多種形式的培訓(xùn)，加強對資源庫建設(shè)技術(shù)人員和學(xué)科帶頭人的現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)與提高，并全面加強對全體教師的普及培訓(xùn)，促進了教師專業(yè)化成長。

①依據(jù)資源庫建設(shè)需要，我們上學(xué)期開展了兩次對資源庫技術(shù)人員和學(xué)科中心組帶頭人的集中培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)有關(guān)資源庫建設(shè)的要求和對資源信息的整理與審核發(fā)布，使他們能掌握一些專業(yè)方法，以便在工作中指導(dǎo)教師正確上傳資源和信息的方法。經(jīng)過培訓(xùn)，他們熟練掌握的工作技能，效果明顯，使我們的工作順利地開展起來。

②認(rèn)真開展對教師的全員培訓(xùn)2次，就資源庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)和項目設(shè)置展開了學(xué)習(xí)和討論，并學(xué)習(xí)了資源庫建設(shè)的資源格式要求，以便在今后上傳資源中，能夠按正確方法上傳，提高上傳資源和信息的質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的培訓(xùn)，教師進步很大，基本上掌握了上傳資源的分類與方法，使他們運用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能又上了一個新臺階。

3、全體教師通過多種途徑積極上傳資源

1）互聯(lián)網(wǎng)、教育專網(wǎng)、縣域教育資源庫上下載

2）遠(yuǎn)教資源接收整理和空中課堂電視節(jié)目中轉(zhuǎn)錄

空中課堂里經(jīng)常播出課堂實錄，主題隊會活動，心里健康培訓(xùn)等與教學(xué)密切相關(guān)的節(jié)目，信息技術(shù)小組定時用電腦錄制節(jié)目，然后存儲到教學(xué)素材資源，并利用軟件實時轉(zhuǎn)成視頻素材文件。

3）學(xué)校現(xiàn)成的教學(xué)光盤和多媒體資料光盤中獲取

從學(xué)?，F(xiàn)成的教學(xué)光盤和多媒體資料光盤中，通過一些軟件進行處理，把它們還原成可以再使用的獨立素材，歸入我們的資源庫。

4）學(xué)?；顒拥奈臋n、照片、錄像資料數(shù)字化

信息技術(shù)小組將學(xué)校搞的所有活動的照片、錄像進行整理壓縮為素材資源，各辦公室將自己的本學(xué)期做過的所有工作已電子稿的形式上傳到管理信息資源。

5）自主開發(fā)

我校教師大都有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，各人都提供了自己編寫的較高質(zhì)量的教案、說課稿和撰寫的論文等文本素材。同時也自制了一些其它媒體素材和小課件，上傳到教學(xué)資源。

四、已見成效 繼續(xù)努力。

在全體教師的共同努力下，我校的資源庫建設(shè)現(xiàn)已達到了535g的容量，可以滿足學(xué)校的教育教學(xué)工作需要，實現(xiàn)了資源共享，基本實現(xiàn)了教育教學(xué)信息化。

不但資源庫的建設(shè)更完善，而且教學(xué)資源的應(yīng)用會常態(tài)化，我們采用的hfs軟件可以監(jiān)控所有進入資源庫的動態(tài)，以此作為老師考核的依據(jù)。

總之，學(xué)校資源庫的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程、動態(tài)工程，它需要更多的學(xué)校和教師一起來參與、完善，需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵機制。只有資源庫實用、豐富了，大家都樂于參與學(xué)校資源庫的共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺，才能更好地實施學(xué)科信息化教學(xué)，實現(xiàn)教育信息化，推進素質(zhì)教育。

第三篇：幼兒園教學(xué)資源庫建設(shè)方案

幼兒園教學(xué)資源庫建設(shè)方案

為全面提升我園教師教育信息化的應(yīng)用水平，讓信息資源服務(wù)于平時的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我園實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以努力加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資庫建設(shè)為依托，實現(xiàn)教育活動網(wǎng)絡(luò)化，教育活動信息化，實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，為教師互相學(xué)習(xí)，開展各種活動奠定堅實基礎(chǔ)。充分發(fā)揮資源庫建設(shè)的實用價值，做到快速有效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、成立“信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：肖楠

副組長：郭春梅鄭偉輝

成員：方曉紅、馬月、張雪蓮、紀(jì)聰穎、張桂芝、郭麗娟

二、具體實施工作

1、建立科學(xué)的資源庫目錄，并設(shè)立各子目錄。年份——課件庫、教案庫、教學(xué)論文庫、德育論文庫、計劃庫、總結(jié)庫、活動照片庫。

2、召開“學(xué)校信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，認(rèn)真部署相關(guān)工作，明確分工，分解任務(wù)，下達指標(biāo)，商討相關(guān)問題。

3、采用集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)等形式，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間加強對本校教師的培訓(xùn)，使老師們掌握課件制作修改、資料下載和收集上傳等常用的基本方法，使之更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

4、以教研組為單位，以教研為抓手各老師認(rèn)真制作、修改課件，并注意做好學(xué)科教案、論文、課件等資料的積集，上傳工作（對于所運用的課

件或教學(xué)資料做到及時修改并上傳），及時上傳電子教案，教師的論文等，課件每個學(xué)期每人必須上傳四個以上到教學(xué)資源入庫，副組長對資料進行篩選、整理并分類匯總到相應(yīng)的子目錄中。

5、每學(xué)期對各教師的資源上傳情況進行檢查統(tǒng)計，具體分工班任級負(fù)責(zé)人為郭春梅；科任組負(fù)責(zé)人為鄭偉輝；定期對各教師的資料上傳運用情況進行檢查、反饋，落實各學(xué)科上傳資源的情況，學(xué)期末將進行全面統(tǒng)計。

6、郭春梅對老師上傳的資料檢查，調(diào)整并及時進入信息資源庫，服務(wù)于教學(xué)。

8、建立學(xué)校資源庫目錄,方便每個老師及時查找到相關(guān)的教學(xué)資源服務(wù)于課堂。

三、評估及獎勵辦法

資源庫領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期將對各學(xué)科充實資源庫的情況進行評比，依據(jù)各組總體上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量進行評定，評出學(xué)校的一、二、三等獎并進行物質(zhì)獎勵。以激勵全體教師共享教育教學(xué)資源，不斷優(yōu)化教育策略，提升教育質(zhì)量。

幼兒園教學(xué)資源庫建設(shè)方案

阿城區(qū)交界中心幼兒園

2011年10月

第四篇：教學(xué)資源庫建設(shè)及管理方案

教學(xué)資源庫建設(shè)及管理方案

我校自2001年根據(jù)南昌市教育局“校校通”工程的要求，大力加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，除了已有的四個局域網(wǎng)以外，本著高目標(biāo)高起點的要求，校領(lǐng)導(dǎo)以全新的觀念構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，按照功能需要，學(xué)校遵循有計劃地建網(wǎng)、建庫、建隊伍的原則，軟硬件并重，規(guī)劃和籌建了現(xiàn)有的以光纖為主干的校園交互式多媒體系統(tǒng)。為了更好地利用現(xiàn)有的計算機教學(xué)資源，提高教育資源的利用率，特提出建立具有校本特色的教學(xué)資源庫建設(shè)及管理方案。

第1期：軟件資源庫的設(shè)計、開發(fā)：著重研究資源庫的技術(shù)設(shè)施、內(nèi)涵、模塊的形成和構(gòu)建方式，開發(fā)的途徑和輸入輸出的方式，以及實驗人員機構(gòu)的組建，教育教學(xué)資源庫信息資源的收集整理、編輯。

第2期：研究軟件資源庫的使用和管理，建立使用和管理科學(xué)的機制、條例以及可操作平臺。

第3期：軟件資源庫對提高臺江教育教學(xué)和科研水平的效能：通過我校優(yōu)秀的教育資源，擴大輻射面，將先進的教育教學(xué)思想和方法與信息技術(shù)相結(jié)合，建立讓學(xué)生自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)環(huán)境。在發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量上更加注意質(zhì)量，在發(fā)展的速度和效能上更加注意效能。

第4期：資源庫的應(yīng)用對培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的作用：研究校域性軟件資源對培養(yǎng)學(xué)生信息意識，收集整理、分析信息的基本能力，起什么作用，如何起作用。

四期各有重點，第一期重在資源庫的設(shè)計、開發(fā)，但必須邊開發(fā)邊使用，所以與其它各期研究不能截然分開，必須同步有所側(cè)重地跟上。

一、校本特色教育教學(xué)資源庫建設(shè)步驟

教育信息資源的建設(shè)主力部隊是工作在教育最前線的教師，他們了解教育中最迫切的需要，因而應(yīng)由他們來完成教育教學(xué)資源的建設(shè)任務(wù)。為防止教師對資源的重復(fù)建設(shè)，以及造成教師任務(wù)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，教務(wù)管理部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校的實際情況，將資源的具體內(nèi)容劃分給教師，并采取有效的激勵機制以調(diào)動教師的積極性。教育信息資源建設(shè)的具體步驟如下：

1、內(nèi)容規(guī)劃：確定資源建設(shè)的具體內(nèi)容。確定教育信息的學(xué)科范圍、按教學(xué)大綱和課程目錄的順序劃分各學(xué)科要建設(shè)的資源的詳細(xì)內(nèi)容。

2、確定標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)國家教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦公室頒布的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范》確定資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，必須細(xì)化到對資源每個屬性的具體要求，以便于操作。

3、編制評價指標(biāo)：編制資源的評價指標(biāo)主要是作為后期“資源建設(shè)專家組”和“各學(xué)科工作小組”對征集上來的資源進行審查、分類的依據(jù)。此外，明確評價標(biāo)準(zhǔn)有利于保證資源的質(zhì)量。

4、資源建設(shè)培訓(xùn)：對資源建設(shè)有關(guān)人員（如老師、技術(shù)組人員）進行有針對性的培訓(xùn)，使各部分人員掌握工作的技術(shù)細(xì)節(jié)，明確資源建設(shè)項目的目的、任務(wù)和整體實施計劃等。

5、資源征集：分配資源征集任務(wù)，并向各個部門下發(fā)。在任務(wù)分配時要考慮到各個學(xué)科和任課教師的長處與特色，盡可能最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢，保證資源征集的完善與成功。

6、資源審核：由資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織資源建設(shè)專家組及各學(xué)科工作小組、技術(shù)小組按照已定的“資源評價指標(biāo)”對征集到的資源進行審核、篩選、優(yōu)化、整合并確定資源的等級和價格。

7、資源入庫：利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，批量或單個將資源存入數(shù)據(jù)庫中，在入庫時要對資源的所有屬性進行預(yù)校驗，確保資源庫中數(shù)據(jù)的精確性。

二、加快教師培訓(xùn)，支持資源庫建設(shè)

我校多數(shù)教師未接受過系統(tǒng)而實用的信息技術(shù)的培訓(xùn)，獨立獲取、處理和傳遞信息的能力較弱，不能較充分地利用信息技術(shù)手段傳遞知識和組織教學(xué)。因此，采取多形式、多渠道地大量培訓(xùn)及進修以培養(yǎng)適應(yīng)教育信息化趨勢的教師，努力為資源庫設(shè)計、開發(fā)、管理、使用建設(shè)一支合格的教師隊伍是當(dāng)務(wù)之急。

1、加快建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的信息技術(shù)教育師資隊伍是教育教學(xué)資源庫的開發(fā)、管理和使用的基礎(chǔ)。

3、鞏固和完善信息技術(shù)教育教研組，做到三優(yōu)先（優(yōu)先培訓(xùn)、優(yōu)先提供設(shè)備、“評先”“評優(yōu)”在同等條件下予以優(yōu)先）的政策，培養(yǎng)了一支具有一定信息素養(yǎng)，熟練操作、熟悉教學(xué)、能指導(dǎo)的具有創(chuàng)造能力的骨干隊伍。

4、加強培訓(xùn)，參加校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主；參加校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，充分發(fā)揮校內(nèi)設(shè)備作用，以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主；假日與工作時間培訓(xùn)相結(jié)合，克服工學(xué)矛盾，以假日、課外為主。并對全校教師進行一輪信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本操作知識、校園教育教學(xué)系統(tǒng)管理軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計及使用教學(xué)課件等培訓(xùn)。

三、加大硬件投入，為資源庫建設(shè)打好基礎(chǔ)。

我校已配備計算機教室三間及多網(wǎng)合一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，所有年級均開設(shè)信息技術(shù)課程，建立校教學(xué)資源中心，加強培訓(xùn)基地和網(wǎng)站建設(shè)，加快進修校網(wǎng)絡(luò)教室的升級，確保教育教學(xué)資源庫的建立、管理和使用暢通。

四、加強軟件開發(fā)，多渠道充實資源庫。

早在校園網(wǎng)建設(shè)興起之前，教育界專家就已經(jīng)提出了資源庫的概念。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的逐步升溫，專家適時提出了“建網(wǎng)、建庫、建隊伍”的口號，資源庫建設(shè)被納入正式的議事日程。

教育教學(xué)資源庫建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是需要長期建設(shè)與維護的系統(tǒng)工程。

資源庫是在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)和保證，我們應(yīng)該根據(jù)教師與科研的需要，建立具有學(xué)校特色的教育教學(xué)資源庫。我們?yōu)橘Y源庫設(shè)計了媒體素材、量規(guī)集、教與學(xué)工具和模板、課件、案例、課程等模塊。

為盡快充實資源庫，我們通過4種渠道：

1、商業(yè)購買。

資源庫建設(shè)最便捷的方法就是通過商業(yè)途徑購買。建立二級（校級）教育教學(xué)資源庫。

2、網(wǎng)絡(luò)上下載。

3、激勵教師踴躍提供。

立于本校，立足廣大教師教育教學(xué)實踐收集、整理。

在教研、培訓(xùn)、教科研實踐中收集整理大量資源。

五、擴大使用，提高資源庫效能。

教學(xué)資源庫為教學(xué)系統(tǒng)帶來了新氣象、新方法，有助于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的進一步豐富和多樣化，從理論上說，使大量實時性的信息可以便利地進入教學(xué)領(lǐng)域，為我校教師提供準(zhǔn)確和便捷實用的信息。

第五篇：學(xué)校資源庫建設(shè)方案

學(xué)校資源庫建設(shè)方案

本著“全面培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，因材施教，發(fā)展特長”的辦學(xué)理念和實現(xiàn)“讓每一位學(xué)生發(fā)展，讓每一位家長滿意，讓每一位教師成功”的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校花巨資建成了校園網(wǎng)，連接的計算機已達200多臺，除學(xué)生機房和閱覽室機房外，每個年級組辦公室至少配置一臺連接到互聯(lián)網(wǎng)的計算機供教師使用。學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)的真正目的是為了提高課堂教學(xué)的效果和優(yōu)化教學(xué)管理模式服務(wù)，其核心是教學(xué)資源庫的組建、應(yīng)用和共享?，F(xiàn)結(jié)合我校實際和教育科研工作建議的精神特制定本方案。

一、項目定位與總體目標(biāo)

早在校園網(wǎng)建設(shè)興起之前，教育界專家就已經(jīng)提出了資源庫的概念。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的逐步升溫，校園網(wǎng)應(yīng)用中有“路”有“車”卻無“貨”的現(xiàn)象也日漸突現(xiàn)出來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“建網(wǎng)、建庫、建隊伍”的口號，資源庫建設(shè)由此被正式納入議事日程。

到目前為止，國內(nèi)資源庫建設(shè)大致經(jīng)歷了如下三代：

第一代資源庫：以文件夾的形式管理素材，素材以成品課件、PPT、圖片、視頻資源為主，這一階段資源庫的應(yīng)用為教師提供的主要服務(wù)相當(dāng)于是將板書、掛圖和記錄片通過投影（或電視）播放出來。

第二代資源庫：結(jié)構(gòu)為“系統(tǒng)+課件”，學(xué)校通過購買成品資源庫作為基礎(chǔ)，更新完善主要通過零星開發(fā)和各處搜集進行。在應(yīng)用方面，許多學(xué)校制作了大量的多媒體課件，為賽課和公開課準(zhǔn)備，通常每堂賽課需多位教師輔助，從設(shè)計到PPT、動畫制作到素材搜集。這一階段的成品資源庫沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，資源庫中的素材無法共享，教師制作的課件因為不符合別人的教學(xué)思路，通常也無法提供給其他教師使用，這一階段的資源體系較好地解決了“建庫”的問題，但有待完善。第三代資源庫：正是目前大力倡導(dǎo)的新一代資源庫，具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)課改思想、強調(diào)探究、注重交互性、全面整合現(xiàn)有資源、素材與管理系統(tǒng)分離、積件設(shè)計理念、緊密結(jié)合E-learning（網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)）等特點。教育部資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的及時推出也為此次資源庫建設(shè)推波助瀾。管理資源的功能模塊被獨立出來，資源以純“素材”的形式存在，將“素材”放到管理系統(tǒng)中才能方便快捷地使用，基于E-learning的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)和滿足遠(yuǎn)程教育的需求成為第三代資源庫建設(shè)的新目標(biāo)。

在此背景下，我校迫切需要建設(shè)一個開放共享、動態(tài)更新、與課程改革同步并面向師生的綜合性資源庫，以適應(yīng)校園網(wǎng)需求，實質(zhì)解決我校的教育信息化應(yīng)用問題。學(xué)校決定先以主科科目作為構(gòu)建資源庫的學(xué)科分類基礎(chǔ)，建設(shè)一個集中服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫，提供重要教學(xué)網(wǎng)站的資源和免費教學(xué)資源的資源。

二、建設(shè)內(nèi)容

1.開發(fā)一個網(wǎng)絡(luò)資源庫系統(tǒng)平臺，包含資源建設(shè)、用戶服務(wù)及資源收集與整理等功能，以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)范搜集、分類、組織和調(diào)控程序化整理，并能對資源信息進行多途徑內(nèi)容揭示。

2.形成相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，包括資源選擇標(biāo)準(zhǔn)、資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型標(biāo)準(zhǔn)、軟件需求報告、項目管理細(xì)則。

3.建立一個至少覆蓋中高考科目的系統(tǒng)的、完整的學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫。每個學(xué)科的資源內(nèi)容應(yīng)包括支撐學(xué)科發(fā)展的必備內(nèi)容和可選內(nèi)容,其中必備內(nèi)容為直接為教學(xué)服務(wù)的多媒體素材、試卷和課件等資源,可選內(nèi)容為供學(xué)科發(fā)展的教學(xué)錄像、教學(xué)心得、教育論文和研究性學(xué)習(xí)專題等輔助教學(xué)資源。

4.建立一個支持項目可持續(xù)發(fā)展的機制，包括管理模式、項目運作模式以及系統(tǒng)運作模式。

5.課程設(shè)置符合學(xué)校所開設(shè)科目的要求。分學(xué)科設(shè)置課程，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思品、科學(xué)、綜合實踐、書法、音樂、體育和美術(shù)等。

三、建設(shè)原則

1.本項目實施遵循“統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、合作建設(shè)、分頭維護、集中服務(wù)、全面共享”的方針，貫徹“追求質(zhì)量、強調(diào)應(yīng)用、兼顧數(shù)量”的總原則。2.按照學(xué)校所開設(shè)的科目設(shè)置體系，分學(xué)科作為構(gòu)建資源庫學(xué)科體系的框架，可考慮語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科優(yōu)先建設(shè)。

3.資源庫建設(shè)以信息質(zhì)量為本，切實做到所提供的資源信息是可用的、有用的，使重點學(xué)科資源庫能夠真正地為廣大教師使用，為教學(xué)和科研服務(wù)。

4.系統(tǒng)平臺的開發(fā)兼顧先進性與實用性，并能支持項目可持續(xù)發(fā)展。5.不搞重復(fù)建設(shè)，原則上教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科的承建工作。

6.在資源庫的建設(shè)過程中取得的經(jīng)驗成果須作定期交流，共享成果。

四、預(yù)期建設(shè)成果

1.提供支撐資源庫建設(shè)和發(fā)展的軟件平臺，包括數(shù)據(jù)維護、用戶服務(wù)和系統(tǒng)管理等功能模塊。

2.建成至少覆蓋主科科目的系統(tǒng)的、完整的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫。3.形成與資源庫建設(shè)相關(guān)的一套標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，包括資源選擇標(biāo)準(zhǔn)、資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型標(biāo)準(zhǔn)、軟件需求說明、項目管理細(xì)則。

4.支持項目可持續(xù)發(fā)展的機制。

五、建庫工作流程

參建資源庫的各部門，工作流程基本有以下幾個步驟：

1.資源庫建設(shè)的教師須結(jié)合所建學(xué)科，參照資源選擇標(biāo)準(zhǔn)等，擬定本教研組所負(fù)責(zé)的學(xué)科的一些不同的搜索策略，如按關(guān)鍵詞搜索等。

2.根據(jù)擬定的策略，應(yīng)用程序開始建設(shè)這一學(xué)科的相關(guān)資料，并不斷擴展到更多的資源。網(wǎng)絡(luò)管理人員可調(diào)整搜索策略，盡可能使建設(shè)的資源是那些高質(zhì)量的教學(xué)資源，且適合作為該學(xué)科的資源內(nèi)容。

3.對程序搜索到的資源用數(shù)據(jù)編目工具進行人工編目，參照資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型控制等對資源進行數(shù)據(jù)整理。

4.整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過質(zhì)量檢查及質(zhì)量控制的過程，存入相應(yīng)的庫中的中心服務(wù)器進行數(shù)據(jù)收集。

5.中心服務(wù)器收集的數(shù)據(jù)進行集中發(fā)布，當(dāng)有失效鏈接或鏈接變化的數(shù)據(jù)應(yīng)定期返回給各數(shù)據(jù)的提供教研組，進行數(shù)據(jù)的修改和維護。

六、組織管理 1.管理機構(gòu)

在學(xué)校相關(guān)部門和教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立各學(xué)科的項目組織管理組，負(fù)責(zé)系統(tǒng)研究分析、規(guī)范制定及建庫的管理和協(xié)調(diào)等工作。項目管理組由學(xué)校教科室牽頭，成員為各學(xué)科教研組信息管理員。項目管理組向?qū)W校教科室負(fù)責(zé)。

2.項目實施管理

根據(jù)項目建設(shè)的需要，在實施時將建設(shè)內(nèi)容分為若干部分，并由項目管理組成員分工協(xié)作完成。

數(shù)據(jù)質(zhì)量控制組：主要負(fù)責(zé)對數(shù)據(jù)的教學(xué)性、標(biāo)引的準(zhǔn)確性、鏈接的有效性進行控制。

課題研究組：負(fù)責(zé)與本項目有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的研究和制定。具體內(nèi)容如下：資源選擇標(biāo)準(zhǔn)，資源描述標(biāo)準(zhǔn)，資源類型控制和項目管理細(xì)則。

技術(shù)支持組：負(fù)責(zé)軟件需求說明的制定，協(xié)助軟件系統(tǒng)招標(biāo)，配合軟件平臺開發(fā)，負(fù)責(zé)軟件驗收及硬件系統(tǒng)的正常運行。

資源建設(shè)協(xié)調(diào)組：負(fù)責(zé)資源建設(shè)參建申報的組織工作，組織和管理參建信息員的培訓(xùn)工作，協(xié)助軟件開發(fā)商安裝建庫軟件，負(fù)責(zé)解答在資源庫建設(shè)過程中遇到的技術(shù)性問題。

學(xué)校的教科室為項目管理組組長，負(fù)責(zé)以上工作的組織協(xié)調(diào)工作。3.學(xué)科建設(shè)模式

被建設(shè)學(xué)科分為兩種：主科型和非主科型。4.參建教研組的選擇

所有學(xué)校開設(shè)學(xué)科的教研組均可申請參加資源庫項目建設(shè)。在選擇參建教研組時，主要考察以下幾個方面：（1）申請建設(shè)學(xué)科是否為學(xué)校開設(shè)的學(xué)科；（2）該教研組是否具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)管理員；（3）是否有一支聯(lián)合組成的水平較高的教師隊伍。

5.參建教研組的培訓(xùn)

學(xué)校教科室根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)選擇參建教研組。獲準(zhǔn)參建的教研組可以獲得項目管理組提供的2人次的免費建庫培訓(xùn)。

6.啟動資源庫建設(shè)

語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科必須參與資源庫建設(shè)，當(dāng)擬建學(xué)科和參建教研組確定后，資源庫建設(shè)全面啟動。參建教研組與項目管理組簽訂任務(wù)書。

7.中期檢查

接受學(xué)校教科室對項目建設(shè)進行的中期檢查。項目管理組根據(jù)各學(xué)科完成的數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)量情況，酌情確定各中高考型學(xué)科經(jīng)費金額，并將達到要求的學(xué)科資源在校園網(wǎng)上發(fā)布。非中高考型學(xué)科如達到質(zhì)量要求，也可于校園網(wǎng)上發(fā)布。

8.項目預(yù)驗收

項目管理組對本項目進行預(yù)驗收，內(nèi)容包括軟件系統(tǒng)功能及各學(xué)科資源建設(shè)。根據(jù)每個學(xué)科資源建設(shè)完成情況評獎，評獎時主要考察資源的教學(xué)性、資源的數(shù)量、資源描述質(zhì)量、鏈接有效率。

9.項目驗收

學(xué)校教科室對項目進行總體驗收。

七、實施進度

1.2014.05—2014.07

項目調(diào)研，確定項目定位及建設(shè)目標(biāo)，成立項目管理小組

2.2014.08—2014.09

完成項目研究可行性報告

3.2014.09—2014.12

規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)研究，完成項目相關(guān)標(biāo)準(zhǔn) 4.2014.10—2014.12

軟件系統(tǒng)招標(biāo)，形成軟件系統(tǒng)需求說明書 5.2014.01—2014.02

召開資源庫建設(shè)研討會、確定參建教研組 6.2014.12—2014.03

軟件系統(tǒng)研發(fā)、調(diào)試及試運行 7.2015.03

參建教研組信息員建庫培訓(xùn) 8.2015.04—2015.09

參建學(xué)科進行資源庫資源建設(shè) 9.2015.09—2015.10

中期檢查 10.2015.10—2016.03 資源庫系統(tǒng)試運行

11.2016.04

項目管理組對每個學(xué)科進行檢查、驗收 12.2016.05

項目總體驗收

八、成果運行管理及共享方式

1.數(shù)據(jù)維護：每個學(xué)科的數(shù)據(jù)更新由本學(xué)科參建信息員負(fù)責(zé)。數(shù)據(jù)質(zhì)量控制小組定期進行更新頻率檢查及數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查，以督促數(shù)據(jù)更新的實施，促進數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高。

2.數(shù)據(jù)管理：數(shù)據(jù)集中存放于學(xué)校教科室，由教科室統(tǒng)一管理和發(fā)布。各學(xué)科參建教研組可根據(jù)本組實際情況（需求、存儲等因素）確定是否對自己承建的學(xué)科信息在本地進行管理和發(fā)布。

3.在系統(tǒng)運行過程中，將視實際使用需求情況，確定是否增加鏡像服務(wù)器。4.在系統(tǒng)運行過程中，各參建教研組要始終遵循項目管理組制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

5.在學(xué)校信息資源庫建設(shè)期間，各參建教研組可根據(jù)參建學(xué)科的成品數(shù)據(jù)數(shù)量和質(zhì)量獲得由該項目提供的不等額經(jīng)費。6.自2015年4月起，原則上各參建教研組自行解決各學(xué)科數(shù)據(jù)等問題。7.在學(xué)校信息資源庫建設(shè)期間，參建教研組之間可共享本項目成果。8.在學(xué)校信息資源庫建設(shè)期間，漸漸擴大信息庫容量。

9.在技術(shù)上和內(nèi)容上增強視頻功能，提供學(xué)校公開課等多種視頻內(nèi)容。