第一篇：三體育踢毽子教學(xué)后的反思

踢毽子教學(xué)后的反思

踢毽子這節(jié)課，我將準(zhǔn)備這節(jié)課的課前、課中、課后情況進(jìn)行反思。

一、課前的想法：

我所選的本節(jié)課內(nèi)容是水平二的踢毽子，選此項(xiàng)目的原因有兩個，其一，毽子是一種民間體育活動項(xiàng)目，所用器材簡單，制作、攜帶方便，不受場地、人員限制，活動起來比較方便。它主要以下肢做盤、磕、拐、蹦、落等動作來完成，通過抬腿、跳躍、屈體、轉(zhuǎn)身等動作使腳、腿、腰、頸、眼等身體各部分得到鍛煉，并對調(diào)節(jié)人的眼、腦、神經(jīng)系統(tǒng)和四肢的支配能力有著特殊的功能，從而大大提高了各個關(guān)節(jié)的柔韌性和身體的靈活性，使人的大腦高度集中，心神專一，長期參加踢毽運(yùn)動還能增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝。因此，毽子是一項(xiàng)既安全又健身的體育項(xiàng)目；其二，現(xiàn)在的學(xué)生，基本都是獨(dú)生子女，父母重智育，輕體育現(xiàn)象極為嚴(yán)重，造成孩子越來越不會玩，另一方面居住環(huán)境好了，綠化面積多了，運(yùn)動場地卻少了，再加上城市學(xué)校都是教學(xué)樓，活動空間受限，為預(yù)防不安全隱患，一些體育活動相應(yīng)在不知不覺中退化，甚至消失?；谶@種現(xiàn)象，將毽子引入課堂，進(jìn)行推廣，就它的特點(diǎn)，運(yùn)動方式，鍛煉的效果來看，不能不說是一種既安全，又能鍛煉身心的一種首選體育運(yùn)動項(xiàng)目。

二、課中的感觸：

在這節(jié)課中給我感觸最深得的是，我準(zhǔn)備了每節(jié)課都有個課前5分鐘，這5分鐘是交給學(xué)生的，由學(xué)生自己主持，提前編排，不拘泥于形勢，有唱歌，有表演，有講名人故事，還有搜集有關(guān)涉及與本課教學(xué)相關(guān)的資料等。不是很流利的為大家朗讀了一篇有關(guān)毽子文章，內(nèi)容包括毽子的種類，毽子的踢法，運(yùn)動方式，以及踢毽子的好處等。雖然對文章不很熟練，稍有遺憾，但是內(nèi)容緊扣我的課的主題，為我的課提供了恰到好處的引言，使大家對毽子也有了初步的了解。5分鐘很快過去了，可這5分鐘是多么的珍貴，如果我們每個老師都能借鑒這5分鐘課堂常規(guī)，那我們的學(xué)生將會掌握多少類似的知識。

三、課后的反思：

成功之處：通過這節(jié)課的教學(xué)，我和聽課、評課的同行們一致認(rèn)為，這節(jié)課在教學(xué)中很明顯的體現(xiàn)了循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)教學(xué)規(guī)律，同時在組織教學(xué)上環(huán)環(huán)緊扣，沒有太多的花樣，重難點(diǎn)突出，比較真實(shí)，有研討價(jià)值。特別是拋接誘導(dǎo)練習(xí)，由低度的拋接到拋起后比賽誰擊掌次數(shù)多且能接住的拋高游戲，練習(xí)了學(xué)生對空間感覺的判斷能力，同時也使學(xué)生體會并總結(jié)出只有直上直下、把握好落點(diǎn)才能又準(zhǔn)、又穩(wěn)的“接”住毽子，為后面的“踢”作了準(zhǔn)備。另一個成功之處就是在學(xué)習(xí)并掌握了一定的盤踢毽子技巧后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行100的加減法比賽的游戲，贏著晉級，練習(xí)拐踢，然后再比賽，再晉級，進(jìn)入中圈后進(jìn)行自由性創(chuàng)編踢，而輸者則繼續(xù)結(jié)對練習(xí)原有的技巧，這一教法，激勵了學(xué)生刻苦練習(xí)、不甘認(rèn)輸進(jìn)取精神，同時也激發(fā)了學(xué)生踢毽子的興趣，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的個體差異。

不足之處是：在學(xué)生進(jìn)行單個練習(xí)時，逐步提高要求，將要求定得過高，致使大多數(shù)學(xué)生無法達(dá)到目標(biāo)，如：第一次就定了一次性踢10個的目標(biāo)，沒人達(dá)到，降至8個，只有2人達(dá)到，又降至5個一半人達(dá)到。由于再此花費(fèi)的時間過多，致使再放松總結(jié)時時間緊張。還有一點(diǎn)遺憾之處就是，在最后的放松部分，交流毽子制作心得時，我原以為孩子們肯定會在這節(jié)課中拿著五花八門的、制作工藝各異的毽子，但我錯了，由于該校學(xué)生基本是住校生，沒人使用制作的毽子，全部是零時買的一色的雞毛毽子，踢得過程中又有損壞，只有我自己使用的是自己用方便面袋子制作和配備的一個用廢塑料袋制作的毽子，所以交流制作時比較空洞。如果提前想到這一點(diǎn)，讓有制作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生準(zhǔn)備好材料，現(xiàn)場邊講解，邊制作會更生動，更易于接受，且更能使學(xué)生感受到獲取勞動成果的樂趣。

總之，這次交流研討課，使我深深感受到教學(xué)不僅要多思，多想，備學(xué)生，備教材，備場地，還要有超常的預(yù)見性，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，要讓枯燥的課堂活起來，讓學(xué)生熟練的掌握體育的技能及技巧，教師就必須有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，還要積累豐富的知識與經(jīng)驗(yàn)。今后，讓我們在交流中促發(fā)展，在研討中共成長，攜手開辟體育教學(xué)的新天地。

第二篇：踢毽子 教學(xué)反思

《踢毽子》教學(xué)反思

“踢毽子”是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，可是初學(xué)是很難的，很短的時間內(nèi)很難連續(xù)踢上幾個。作為男老師，我也很難做到連續(xù)踢幾個，但是課程有要求，通過“以踢帶跳”使學(xué)生掌握多樣式的踢毽子方法這是必要的。同時，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩至四人一組結(jié)對，進(jìn)行練習(xí)，然后以比賽的形式，相互切磋，讓學(xué)生達(dá)到“練習(xí)踢”的目的，既可收到良好的教學(xué)效果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的跳躍，發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性等。

在本課的教學(xué)中，我首先采用傳授式教學(xué)法，然后是學(xué)生創(chuàng)新方法，經(jīng)過學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。在不同的班級，在教法上我還采用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿各種動物跳，進(jìn)行一些小游戲，然后，布置學(xué)踢毽子，比一比誰學(xué)得多的任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，對于學(xué)得快的學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)花樣踢毽子，并且讓他們當(dāng)小老師教學(xué)的慢的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，甚至作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對踢毽子充滿了興趣，不單單在上課的時候踢，回家也踢，甚至同學(xué)之間自己組織互相比賽，真是其樂無窮。

體育教學(xué)方法有很多，像情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，教學(xué)中改變單一的傳授式教學(xué)方法，機(jī)動靈活地運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，在讓學(xué)生學(xué)到知識的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生對事物產(chǎn)生質(zhì)疑、進(jìn)而去調(diào)查、探究，逐漸在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，在合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。這就是體育課所要達(dá)到的目標(biāo)。

第三篇：《踢毽子》教學(xué)反思

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中練習(xí)，玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。注重情景創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，充分利用語文學(xué)科四年級中的教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)滲透到體育學(xué)科中，使學(xué)生對已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，融德、智、體、美、心育于一體，拓寬體育教學(xué)的綜合功能，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動。本課以體驗(yàn)春天的快樂為主題，以春天“要下雨了”為主線，以“一個毽子”為練習(xí)手段，以音樂氣氛渲染情景氛圍，讓學(xué)生圍繞情景中音樂自編各種毽子動作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育技能，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣。同時本課以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，以語文內(nèi)容中的情景串通本課內(nèi)容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，引入各環(huán)節(jié)。下面就這點(diǎn)在本節(jié)課中的體現(xiàn)談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

1、抓住本學(xué)科的特性。

通過課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體，重在教師的“導(dǎo)”，讓學(xué)生圍繞“導(dǎo)”中完成各項(xiàng)練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，要揚(yáng)棄，要在繼承的基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。對符合人體科學(xué)規(guī)律、符合教育教學(xué)規(guī)律、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，要很好地去繼承，對落后于時代、妨礙改革與發(fā)展的陳規(guī)陋習(xí)，要堅(jiān)決地屏棄。比如，傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅都要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度賦予新的內(nèi)涵。新世紀(jì)的[體育與健康]課教學(xué)，要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變；從單純“體質(zhì)教學(xué)”、“技術(shù)教學(xué)”的傳統(tǒng)觀念，向追求“生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和終身體育”的綜合效益的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。

2、抓好學(xué)科的真正價(jià)值，突出學(xué)科的實(shí)用性。

通過課堂教學(xué)反映：“本課的身體練習(xí)體現(xiàn)不出實(shí)踐活動是課的主要形式”。體育學(xué)科的充分展現(xiàn)體育學(xué)科的真正價(jià)值，突出學(xué)科的實(shí)用性。教學(xué)發(fā)揮自身的特色，形成自己的風(fēng)格。體育教學(xué)過程以身體練習(xí)的實(shí)踐活動為主要形式，它在室外、在動態(tài)之中進(jìn)行，比其它學(xué)科相對靜止的教學(xué)過程更復(fù)雜、更難駕馭，是一個更充滿各種可能性的教學(xué)過程。體育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，必須遵循體育教學(xué)過程中的各種科學(xué)規(guī)律。體育學(xué)科同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。但是，體育教學(xué)還有它自身的人體活動的生理負(fù)荷規(guī)律和運(yùn)動技能的形成規(guī)律；當(dāng)然也有情感體驗(yàn)和人際交往的規(guī)律等等。國家總督學(xué)柳斌同志曾經(jīng)說過：“重視體育不僅要求學(xué)生有一個好身體，還能通過體育培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，優(yōu)秀的品質(zhì)和心理素質(zhì)，體育對于促進(jìn)人的和諧發(fā)展是不可缺少的，也是不可替代的?！彼越虒W(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)突出實(shí)用性和可操作性，內(nèi)容的設(shè)置和選擇應(yīng)盡量選貼近學(xué)生生活、已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對體育練習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受運(yùn)動的“酸甜苦辣”、感受體育的價(jià)值、感受不同的人身。

3、注重平時課堂教師的實(shí)踐和反思。

多抓住課中的教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,提倡教學(xué)的開放性，讓學(xué)生在教師“導(dǎo)”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的真正價(jià)值。對教學(xué)中“棘手問題”多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考、多反思。使自己多經(jīng)歷實(shí)踐→反思→實(shí)踐→反思這個過程，從而不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自身的教學(xué)策略，拓寬體育的綜合功能，讓學(xué)生學(xué)得新鮮、學(xué)得愉快、學(xué)得主動。讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中獲得最佳的發(fā)展。

4、加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。平時多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動態(tài)，多參與課程改革的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略，從而揚(yáng)長避短，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：踢毽子教學(xué)后的反思

四年級踢毽子教學(xué)后的反思

踢毽子這節(jié)課是我們昌吉市八小、昌吉市四小、十小、冰湖學(xué)校、烏魯木齊市八一附小與奇臺縣天河學(xué)校進(jìn)行“六校聯(lián)動，手拉手”研討活動時我準(zhǔn)備的一節(jié)交流課。這節(jié)課我本著交流、研討，學(xué)習(xí)、共勉的態(tài)度，在不了解學(xué)生，不明確學(xué)生差異的情況下，考慮其不同地區(qū)，所面對陌生的學(xué)生而精心準(zhǔn)備。作為一名體育老師，要上好一節(jié)成功的體育課必須做到備教材，備學(xué)生，備場地，而作為研討交流課，更應(yīng)該注重課的實(shí)效性和研討價(jià)值?；谶@種原因，我將準(zhǔn)備這節(jié)課的課前、課中、課后情況進(jìn)行反思。

一、課前的想法：

我所選的本節(jié)課內(nèi)容是水平二（四年級）的踢毽子，選此項(xiàng)目的原因有兩個，其一，毽子是一種民間體育活動項(xiàng)目，所用器材簡單，制作、攜帶方便，不受場地、人員限制，活動起來比較方便。它主要以下肢做盤、磕、拐、蹦、落等動作來完成，通過抬腿、跳躍、屈體、轉(zhuǎn)身等動作使腳、腿、腰、頸、眼等身體各部分得到鍛煉，并對調(diào)節(jié)人的眼、腦、神經(jīng)系統(tǒng)和四肢的支配能力有著特殊的功能，從而大大提高了各個關(guān)節(jié)的柔韌性和身體的靈活性，使人的大腦高度集中，心神專一，長期參加踢毽運(yùn)動還能增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝。因此，毽子是一項(xiàng)既安全又健身的體育項(xiàng)目；其二，現(xiàn)在的學(xué)生，基本都是獨(dú)生子女，父母重智育，輕體育現(xiàn)象極為嚴(yán)重，造成孩子越來越不會玩，另一方面居住環(huán)境好了，綠化面積多了，運(yùn)動場地卻少了，再加上城市學(xué)校都是教學(xué)樓，活動空間受限，為預(yù)防不安全隱患，一些體育活動相應(yīng)在不知不覺中退化，甚至消失。基于這種現(xiàn)象，將毽子引入課堂，進(jìn)行推廣，就它的特點(diǎn)，運(yùn)動方式，鍛煉的效果來看，不能不說是一種既安全，又能鍛煉身心的一種首選體育運(yùn)動項(xiàng)目。

二、課中的感觸： 在這節(jié)課中給我感觸最深得的是天河學(xué)校他們各學(xué)科，每節(jié)課都有個課前5分鐘，這5分鐘是交給學(xué)生的，由學(xué)生自己主持，提前編排，不拘泥于形勢，有唱歌，有表演，有講名人故事，還有搜集有關(guān)涉及與本課教學(xué)相關(guān)的資料等。其他科目只是耳聞，沒有目睹，而我的這節(jié)課我和孩子們一起度過了這新奇的5分鐘。當(dāng)?shù)谝惶炫c孩子們見面后，與他們交流、談心時，有個同學(xué)突然問我：“老師，明天的課前5分鐘有誰來主持？”我很納悶，就問：“什么意思？什么是課前5分鐘？”大家七嘴八舌，我聽了好一會兒才搞明白。我隨機(jī)組織大家集中，說：“來，你們以前是怎么準(zhǔn)備的，現(xiàn)在演一演，讓老師也開開眼?！敝灰姶蠹已杆僬竞藐?duì)伍，其中一位個子不高，看上去有點(diǎn)邋遢的小男生走上前來，向我和大家敬了個禮，開始介紹自己，進(jìn)行講話。哦！原來他是主持人。緊接著他請上來一位女同學(xué)，這位同學(xué)用很不標(biāo)準(zhǔn)的普通話講起了足球明星貝利的故事，看著她那專注的樣子，熟練的講解，我想她一定在課下搜集了不少資料，并且經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，也可以想象出他們曾經(jīng)還講過不少有關(guān)體育類的常識與明星故事。在主持人的引導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行了點(diǎn)評。當(dāng)然，對于我這個第一次參加這項(xiàng)活動的零時觀眾也發(fā)表了我的感慨，同時提出了要求：“看看大家下去以后能否找到有關(guān)毽子的故事或素材，如果找不到也沒關(guān)系，可以按你們的計(jì)劃進(jìn)行?！睂τ诿魈斓倪@5分鐘我沒有再刻意的去強(qiáng)求什么，因?yàn)槲蚁胱匀坏牟攀亲钫鎸?shí)的。然而，他們給我的是驚喜，依然是那個主持人，依然是那個小女孩，不同的是，主持人干凈利落了許多，也自信了許多，而小女孩手中也多了一本書，她不是很流利的為大家朗讀了一篇有關(guān)毽子文章，內(nèi)容包括毽子的種類，毽子的踢法，運(yùn)動方式，以及踢毽子的好處等。雖然對文章不很熟練，稍有遺憾，但是內(nèi)容緊扣我的課的主題，為我的課提供了恰到好處的引言，使大家對毽子也有了初步的了解。5分鐘很快過去了，可這5分鐘是多么的珍貴，如果我們每個老師都能借鑒這5分鐘課堂常規(guī)，那我們的學(xué)生將會掌握多少類似的知識。

三、課后的反思：

成功之處：通過這節(jié)課的教學(xué)，我和聽課、評課的同行們一致認(rèn)為，這節(jié)課在教學(xué)中很明顯的體現(xiàn)了循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)教學(xué)規(guī)律，同時在組織教學(xué)上環(huán)環(huán)緊扣，沒有太多的花樣，重難點(diǎn)突出，比較真實(shí)，有研討價(jià)值。特別是拋接誘導(dǎo)練習(xí)，由低度的拋接到拋起后比賽誰擊掌次數(shù)多且能接住的拋高游戲，練習(xí)了學(xué)生對空間感覺的判斷能力，同時也使學(xué)生體會并總結(jié)出只有直上直下、把握好落點(diǎn)才能又準(zhǔn)、又穩(wěn)的“接”住毽子，為后面的“踢”作了準(zhǔn)備。另一個成功之處就是在學(xué)習(xí)并掌握了一定的盤踢毽子技巧后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行100的加減法比賽的游戲，贏著晉級，練習(xí)拐踢，然后再比賽，再晉級，進(jìn)入中圈后進(jìn)行自由性創(chuàng)編踢，而輸者則繼續(xù)結(jié)對練習(xí)原有的技巧，這一教法，激勵了學(xué)生刻苦練習(xí)、不甘認(rèn)輸進(jìn)取精神，同時也激發(fā)了學(xué)生踢毽子的興趣，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的個體差異。

不足之處是：在學(xué)生進(jìn)行單個練習(xí)時，逐步提高要求，將要求定得過高，致使大多數(shù)學(xué)生無法達(dá)到目標(biāo)，如：第一次就定了一次性踢10個的目標(biāo)，沒人達(dá)到，降至8個，只有2人達(dá)到，又降至5個一半人達(dá)到。由于再此花費(fèi)的時間過多，致使再放松總結(jié)時時間緊張。還有一點(diǎn)遺憾之處就是，在最后的放松部分，交流毽子制作心得時，我原以為孩子們肯定會在這節(jié)課中拿著五花八門的、制作工藝各異的毽子，但我錯了，由于該校學(xué)生基本是住校生，沒人使用制作的毽子，全部是零時買的一色的雞毛毽子，踢得過程中又有損壞，只有我自己使用的是自己用方便面袋子制作和配備的一個用廢塑料袋制作的毽子，所以交流制作時比較空洞。如果提前想到這一點(diǎn)，讓有制作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生準(zhǔn)備好材料，現(xiàn)場邊講解，邊制作會更生動，更易于接受，且更能使學(xué)生感受到獲取勞動成果的樂趣。

總之，這次交流研討課，使我深深感受到教學(xué)不僅要多思，多想，備學(xué)生，備教材，備場地，還要有超常的預(yù)見性，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，要讓枯燥的課堂活起來，讓學(xué)生熟練的掌握體育的技能及技巧，教師就必須有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，還要積累豐富的知識與經(jīng)驗(yàn)。今后，讓我們在交流中促發(fā)展，在研討中共成長，攜手開辟體育教學(xué)的新天地。

教學(xué)反思：

水平二（四年級）踢毽子體育教學(xué)反思

姓

名：付金婷

工作單位：新疆昌吉市第八小學(xué) 郵

編：831100 電

話：***

第五篇：踢毽子的體育教學(xué)案例

踢毽子

一、設(shè)計(jì)理念

本課在健康第一思想的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，把民間體育項(xiàng)目踢毽子作為本課的主教材，在練習(xí)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力，在教學(xué)過程中，并對學(xué)生進(jìn)行愛校愛家鄉(xiāng)的思想教育，和集體主義的培養(yǎng)。

二、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們你們喜歡看電視嗎，都喜歡看什么節(jié)目呀？ 生：喜歡看動畫片、打仗片、科學(xué)探索。

師：除了這些節(jié)目，大家喜不喜歡看老畢主持的星光大道節(jié)目。生：喜歡看 師：為什么喜歡呀？

生： 因?yàn)槔袭呏鞒值挠哪L(fēng)趣，因?yàn)樾枪獯蟮拦?jié)目是為普通老百姓展示自己才藝的一個平臺。

師：今天星光大道劇組也來我們學(xué)校選拔小明星了，你們想不想?yún)⒓?。（以參加星光大道的選拔賽來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形式新穎，學(xué)生喜歡接受）生：想

師：那么這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓有枪獯蟮赖倪x拔賽。我們今天的選拔是以小組形式參加以闖關(guān)方式進(jìn)行，共有三關(guān)，分別是超級模仿秀、我行我秀、超級大比拼，最后看哪組累計(jì)的小紅星多，哪組獲勝，希望大家在這次活動中團(tuán)結(jié)協(xié)作展示出自己最好的風(fēng)采，同學(xué)們，有信心嗎？（這里教師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生都主動的想?yún)⑴c）

生：有

師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)------超級模仿秀 生：隨著教師做舞蹈動作

師：同學(xué)們你們想知道第一關(guān)的闖關(guān)結(jié)果嗎？因?yàn)榇蠹易龅姆浅：?，所以?dǎo)演同意讓四個組一起過關(guān)。

生：學(xué)生們齊呼“耶”都高興的跳起來。組長為本組貼上一枚小紅星。（這里對學(xué)生的參與教師給予一定的評價(jià)，也使每個學(xué)生有了一個充分展示自己的平臺，效果非常好）

（二）教師引導(dǎo)

師：下面我們將要進(jìn)入第二關(guān)-----我行我秀?？蠢蠋熓掷锬玫氖鞘裁矗瑢?，是毽子，那么你們能不能用手里的毽子做出各種各樣的踢法，可以嗎？

生：可以。學(xué)生們興高采烈的進(jìn)行練習(xí)。

師：誰來給大家展示一下自己的動作

生：我來，我來。學(xué)生積極踴躍的舉手。

師：那么誰來給大家說一下，在剛才的同學(xué)表演中，一共有那些踢法。

生：有腳內(nèi)側(cè)踢、腳外側(cè)踢、腳背踢、還有膝蓋踢 師：下面請同學(xué)們自己選擇自己喜歡的踢法進(jìn)行練習(xí)，要求每個人的花樣踢法中至少要有兩種不同的踢法。一會我們要進(jìn)行一場計(jì)時比賽，看誰踢的多，好嗎？（這里教師給學(xué)生充分的自主選擇的權(quán)利，并給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會）

生：好。

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎，計(jì)時15秒鐘開始，看誰踢的最多，他將為本組贏的一枚小紅星。（以計(jì)時比賽來提高學(xué)生的練習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念）

生：獲勝同學(xué)為本組貼上一枚小紅星。

師：同學(xué)們踢的花樣都非常好，下面大家能不能一邊踢毽子一邊說童謠，而且要求中途不壞，那么他將為本組贏得3分，最后統(tǒng)計(jì)哪組得分多，同學(xué)們，那么你們看我們的校園干凈整潔，教室寬敞明亮，教師和藹可親，你們說我們的校園美不美

生：美。

師：那么你們能不能用一首童謠來贊美一下我們的校園呢，能嗎，說給大家好嗎。

生：能。美麗校園是我家，老師辛苦象媽媽。同學(xué)是我好伙伴，互幫互助你我他。

師：同學(xué)們說的真好，那么下面我們各組就利用這首童謠進(jìn)行練習(xí)，然后我們進(jìn)行說童謠踢毽子比賽，看哪組得分多。比賽開始。（這里主要是在提高學(xué)生花樣踢毽子興趣的同時，對學(xué)生進(jìn)行愛校如家的思想教育，使學(xué)生們珍惜師生之情，同學(xué)之情。生：學(xué)生匯報(bào)成績。

師：教師公布最后獲得第二關(guān)的小組，并頒發(fā)小紅星。生：獲勝隊(duì)的組長為本組貼上一枚小紅星。（這里使學(xué)生的自我展示得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生意識到要想取得勝利，需要付出不懈的努力，對學(xué)生的刻苦練習(xí)的意志品質(zhì)也進(jìn)行了很好的鍛煉）

師：同學(xué)們下面我們將進(jìn)入第三關(guān)----超級大比拼。（這里主要是鍛煉學(xué)生學(xué)會與人和睦相處，相互配合的合作能力）

師：剛才的個人比賽大家表現(xiàn)的非常好，那么下面我們將進(jìn)行兩個人的組合比賽，而且要兩個人邊踢毽子邊說童謠，順利完成者將獲得5分，看哪組獲勝。同學(xué)們，你們看我們的家鄉(xiāng)密云縣，這幾年的變化大不大，寬敞的馬路，優(yōu)美的公園，那么你們能不能用一首童謠來贊美一下我們的家鄉(xiāng)---密云呢，誰來說一下

生：密云縣，環(huán)境好，青山綠水真妖嬈。大水庫，魚兒跳，一盆凈水山環(huán)繞。公園里，花兒笑，彩蝶紛飛鳥兒叫。東環(huán)島，西大橋，馬路寬寬車兒跑。

師：同學(xué)們說著童謠，自由結(jié)組進(jìn)行練習(xí)。（讓學(xué)生自己結(jié)組，給學(xué)生一定的自主性）

生：自由結(jié)組，并進(jìn)行練習(xí)

師：下面請各組選出的同學(xué)進(jìn)行比賽。（這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我合作意識）

生：獲勝隊(duì)領(lǐng)取小紅星。師：同學(xué)們，兩個人的比賽大家配合的非常好，那么我們再增加點(diǎn)難度，各組進(jìn)行三個人的組合，看哪組同學(xué)踢的多。要求大家要互相配合，看哪組同學(xué)配合默契。

生：各組同學(xué)三人自由組合進(jìn)行練習(xí)，選出本組的三名同學(xué)進(jìn)行比賽。

師：比賽開始，獲勝隊(duì)是XX組。生：獲勝組歡呼雀躍，并領(lǐng)取小紅星。

（三）教師結(jié)束語：

同學(xué)們你們看，經(jīng)過三關(guān)的比賽，XX隊(duì)獲得的小紅星最多，那么他們將獲得最后的勝利，并代表中心小學(xué)的全體學(xué)生參加星光大道的演出，預(yù)祝他們?nèi)〉贸晒?。通過今天的比賽，使老師看到大家身上許多優(yōu)點(diǎn)，刻苦練習(xí)的精神、大家團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，令老師非常感動，雖然其他同學(xué)沒有機(jī)會去星光大道上展示自己的風(fēng)采，但老師相信你們到2008年時，你們會把我們中國人最精彩的一面展示給世界人民。

（四）評析：

本課針對高年級學(xué)生特點(diǎn)，選取了學(xué)生喜歡的毽子為教材內(nèi)容，以帶領(lǐng)學(xué)生參加星光大道的選拔為主線，以小組形式參加通過闖關(guān)的方式進(jìn)行。通過超級模仿秀、我行我秀、超級大比拼等形式進(jìn)行，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，在各個闖關(guān)的過程中，給每個學(xué)生自我展示的機(jī)會，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，并培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。第一關(guān)超級模仿秀，讓學(xué)生隨著音樂跳一段舞蹈，不但學(xué)生喜歡，課堂氣氛活躍，而且也達(dá)到了熱身的目的，效果非常好。第二關(guān)我行我秀主要是給學(xué)生個人充分展示的機(jī)會，通過計(jì)時比賽、踢毽子說童謠比賽，來激勵學(xué)生，并對學(xué)生的集體意識進(jìn)行了培養(yǎng)，同時也滲透了對學(xué)生愛校如家的思想教育。最后以小組積分多者獲得本關(guān)勝利，并贏得一顆小紅星。第三關(guān)超級大比拼，通過兩個人組合、三人組合進(jìn)行比賽，主要是讓學(xué)生學(xué)會與人和睦相處，相互合作的能力，并通過學(xué)生的合作能力的培養(yǎng)，也對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)—密云的思想教育。最后以三關(guān)過程中，獲得紅星多的組為勝，并參加星光大道的表演，結(jié)束部分為表示對獲勝隊(duì)的祝賀，教師送給大家一首歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂做舞蹈，達(dá)到放松整理的作用。整節(jié)課各個環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生的參與性非常高，課堂氣氛活躍，效果較好。

所談的對小班體育活動《爬行動物運(yùn)動會》的教學(xué)反思。小班下學(xué)期教育目標(biāo)中的健康領(lǐng)域要求幼兒參加體育活動能體驗(yàn)到活動的樂趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動作自然協(xié)調(diào)。以此為指導(dǎo)，我制定了具體的教育目標(biāo)：

1、練習(xí)手膝、手腳著地向前爬及側(cè)爬。

2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。設(shè)計(jì)教案時我首先想到的是使本次活動充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點(diǎn)，沒有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節(jié)之間自然過渡，在玩中學(xué)習(xí)。結(jié)合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側(cè)爬等基本動作掌握的還不是很……