第一篇：2013年幼兒園手工制作_一次性紙碟制作

幼兒園布置家庭作業(yè): 紙碟創(chuàng)作

需要準(zhǔn)備的材料：

彩色紙盤若干（可以是白色的）小剪刀 手工白膠 畫筆 手工眼睛

彩色紙盤可以多準(zhǔn)備些（如果沒有可以用白色紙盤涂上色彩），我們可以多做幾條小魚。

用剪刀剪掉的一角，剪掉的部分也不要扔掉哦，可以用來做小魚的尾巴

用白膠把小魚的身體和尾巴粘在一起，還可以為小魚設(shè)計各種裝飾

看，小魚頭上的小花是不是很可愛呢、把紙碟邊剪成波浪紋來做小魚尾巴的裝飾，帶蝴蝶結(jié)的小魚是不是更有創(chuàng)意呢，讓小朋友們自己想象吧

我們喜歡畫畫的小朋友準(zhǔn)備的白色的紙盤，把尾巴貼好

剩下都可以完全交給小朋友了，他們喜歡的小魚長成什么樣子呢，自己畫出來吧

對于年齡大一些的小朋友，我們完全可以做的更復(fù)雜些，在細節(jié)上變化更多一些，比如小尖嘴，或者網(wǎng)上找些小魚的圖片，讓孩子仔細觀察，然后再來設(shè)計自己的圖案。

像不像？？

把小魚的尾巴和魚鰭都粘好

我們來個海底總動員吧，看“尼莫”像不像？

第二篇：幼兒園手工制作

手工制作

一、填空題

1．手工被廣泛地應(yīng)用于幼兒園教育的各個領(lǐng)域。

2．觀察、感受、操作是幼兒認識客觀世界的基本要素。

3．對大班幼兒不僅要看操作過程還要權(quán)衡操作結(jié)果，即作品評價。4．指（紙）偶具有造型簡潔、材料方便易得、制作表演簡單易行的特點。

5．傳統(tǒng)木偶一般分為杖頭木偶、提線木偶、鐵枝木偶和布袋木偶等不同的藝術(shù)形式。6．皮影是對皮影戲和皮影人物以及道具景物的統(tǒng)稱。

7．在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒成為環(huán)境設(shè)計的設(shè)計者和參與者。8．常見的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)形式和手段主要有繪畫、手工。

9．戶外環(huán)境是指幼兒園建設(shè)以外的空間，包括綠化、幼兒活動場地、幼兒園外墻飾。10．科技小制作的類型有：模型類、動力類、標(biāo)本類。

11.動力類型科技小制作的形式有：人工動力類型、自然動力型、電勢能動力型。12.理想的游戲材料承載著健體、益智、規(guī)范、啟迪等符合游戲規(guī)則的基本信息。

13.幼兒園游戲材料開發(fā)與制作的基本原則是：明確目標(biāo)科學(xué)設(shè)計、挖掘資源變廢為寶、巧 妙整合，及時更新。

14．舞臺設(shè)計中的各個元素包括立體物、平面圖、燈光、裝飾品、幻燈投影。15.布景中的物品擺置多采用：平擺、吊掛、插接、找接等形式或燈光投影方式。16.演出服裝包括服裝與服裝有關(guān)的飾物和其他角色需要的裝飾品。17.演出時幼兒面部化妝一般有濃妝、淡妝及濃淡結(jié)合。

二、名詞解釋

1．學(xué)前兒童手工：學(xué)前兒童手工是指幼兒徒手或借助簡單工具，運用折疊、切割、組合等 加工、變形手段使物質(zhì)材料形成占有一定空間的，具有實感形象的造型活動。

2．指（紙）偶：即是教具也是玩具，是幼兒園開展教學(xué)和游戲活動有趣的，直觀的操作材料之一。

3．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展的 規(guī)律，充分挖掘和利用生活環(huán)境中的各種教育資源，設(shè)置能夠使幼兒與環(huán)境相互作用的學(xué)習(xí)。4．木偶：用它來表演的戲劇叫木偶戲或傀儡戲，即刻木為偶，以偶為戲，故木偶戲，是我 國古老的民間藝術(shù)形式之一。5.幼兒園科技小制作：幼兒園小制作是利用身邊可取的簡易材料，制作具有一定科學(xué)原理，科學(xué)知識或展示基本工作原則，功能或外觀，并適合于幼兒智力、智能開發(fā)的玩具、模型或物品。6.舞臺美術(shù)：舞臺美術(shù)是演出中除演員以外的一切造型因素的總稱，包括舞臺布景、燈光、服裝、化妝、繪景、道具等。7.道具：道具是一個廣義的概念，是戲劇演出中所用的家具，器皿以及其它一切用具的通稱。

三、問答題

1．幼兒園設(shè)計包涵哪些內(nèi)容？ 2．學(xué)前兒童手工教育的意義。

3．幼兒園手工教學(xué)活動必須從哪幾個方面入手？ 4．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。5.科技小制作的原則是什么？ 6.游戲材料的制作標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 7.舞臺形式與設(shè)計原則是什么？ 1．幼兒園設(shè)計包涵哪些內(nèi)容？

答：規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計和室內(nèi)環(huán)境設(shè)計。

2．學(xué)前兒童手工教育的意義。

答：

1、有助于學(xué)前兒童身體和心智的發(fā)展；

2、有助于豐富學(xué)臆兒童認知能力的發(fā)展，提高審美能力；

3、有助于學(xué)前兒童思維發(fā)展及獨立解決問題能力的養(yǎng)成。

3．幼兒園手工教學(xué)活動必須從哪幾個方面入手？

答：從四個方面入手：

1、教師要引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境或日常生活中收集安全的，可用于手工活動的物品或廢舊材料，并與幼兒一起將這些材料分別類地擱置好，為手工制作MO定物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、提供多種形式的手工操作機會、有目的、有計劃地開展專題性手工教學(xué)活動，提高幼兒制作能力，并將其手工作品陳列在幼兒園或家中。

3、在掌握基本造型基礎(chǔ)上，鼓勱、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用多樣化造型手段、多種材料進行綜合造型，并且按個人意愿，喜歡方式制作玩具。

4、加強手工應(yīng)用以及手工與其他活動的橫向聯(lián)系。

4．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

答：

1、教育目標(biāo)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)一致性原則；

2、審美性與趣味性相結(jié)合原則；

3、幼兒參與性原則；

4、內(nèi)容的針對性和形式多樣性原則；

5、經(jīng)濟性與安全性原則；

5.科技小制作的原則是什么？

答：第一、適合幼兒年齡特點，易于理解，制作過程簡單易生，便于模仿。第二、作品形象生動，能激發(fā)幼兒形象思維和發(fā)散思維，同量刺激幼兒產(chǎn)生動手操作的欲望。第三、能夠直觀地反映或展示簡單的科學(xué)原理與常識。

6.游戲材料的制作標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：

1、游戲材料承載著健體益智、規(guī)范、啟迪等符合游戲則，教育原則的基本信息，并能通過材料的有效呈現(xiàn)和傳達，幼兒能積極主動、自覺、自愿地接受這些信息；

2、游戲材料必須是游戲整體環(huán)境中的構(gòu)成部分，并且在游戲中所產(chǎn)生的各種可能的解釋和結(jié)果都能得到檢驗；

3、游戲材料能夠模擬幼兒身邊各種生活環(huán)境，并通過游戲以及材料操作感受成人文化；

4、游戲材料所發(fā)揮的實際作用與功能是多重的、多變的，而非單一的；

5、游戲材料是激活幼兒思維敏捷性和發(fā)散性容器，是積極促進幼兒綜合能力發(fā)展和提高的操作工具，而不是可有可無的消極被動品或僅僅是被占有物品。

7.舞臺形式與設(shè)計原則是什么？

答： 舞臺有兩種形：1是在正規(guī)的大型舞臺上的表演，主要是公開演出或節(jié)目慶?；顒?；另一種是在活動室，多功能廳和露天場所進行的，以幼兒表演、展示或園所慶祝形式而進行的。設(shè)計原則：

1、舞臺的創(chuàng)設(shè)應(yīng)適合幼兒的特點，富于想象、形式活潑、夸張。

2、整體設(shè)計要與表現(xiàn)的主題相一致。

3、設(shè)計中的各個元素，立體物、平面圖、燈光、裝飾品、幻燈投影等，搭配和諧統(tǒng)一。

4、設(shè)計具有時代性，區(qū)域性特點。

第三篇：幼兒園手工制作教案：紙花兒開了

幼兒園手工制作教案：紙花兒開了 ［活動目標(biāo)］

1．通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。

2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>

［活動準(zhǔn)備］

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

［活動過程］

探究活動一

探究的問題：用紙做的紙花能開嗎? 幼兒討論。

(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。

(2)能開，因為我們給花澆水，花就能開了

試一試：紙花在哪里能開花? 幼兒分別把紙花放在土里、水里進行觀察。

(1)把紙花放在土里。

(2)把紙花放在水里。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)紙花在水里開了。

(2)小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。

探究活動二

探究的問題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開得快? 幼兒討論。(1)厚的紙花開得快。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

試一試：放進去的紙花哪朵開得快?哪朵開得慢? 幼兒把各種材料的紙花同時放入水中并認真觀察。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

(2)報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

(3)開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

(4)糖紙、錫紙做的花沒有開。

(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩一玩，我做的花兒開了。

將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。

第四篇：紙藝手工制作社團活動總結(jié)

紙藝手工社團工作總結(jié)

（2017—2018學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期紙藝手工社團的教學(xué)工作已順利結(jié)束了，為了今后更好的開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期的社團活動情況總結(jié)如下：

一、活動實施情況

（一）培養(yǎng)自身對紙藝藝術(shù)的熱愛

教師首先全面、深入、正確的了解衍紙、剪紙、折紙藝術(shù)，提高自己“教”的水平，為了有好的作品，教師注意觀察生活，從平時的生活中汲取靈感，創(chuàng)作一些作品來為學(xué)生做好榜樣，使學(xué)生更加熱情的投入到紙藝的學(xué)習(xí)中來，從中使學(xué)生各方面的能力得到培養(yǎng)。

（二）充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積性

因為手工制作趣味性較強，剪貼出的作品很精美，并且學(xué)生動手的機會也很多，符合學(xué)生好動的個性特征，學(xué)生在玩中學(xué)到知識與制作技能，使學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）注意紙藝與其他學(xué)科的融合

在新的教育形式下，綜合素質(zhì)越來越重要，任何知識都不是孤立存在的，所以在紙藝教學(xué)中盡量多結(jié)合其他學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

手中誕生。其次是促進孩子們的創(chuàng)新能力。衍紙作品的創(chuàng)作需要孩子有充分的創(chuàng)造能力，發(fā)揮自己大膽的想象能力，在基礎(chǔ)造型的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。最后是促進孩子們的審美能力。衍紙是一門藝術(shù)創(chuàng)作，衍紙的美使多少人沉迷其中，小學(xué)生喜歡衍紙課程就是被這種美吸引了，他們陶醉于美的創(chuàng)造，他們制作的作品要根據(jù)個人的喜好和作品顏色搭配的需要進行選擇，不知不覺中他們的色彩感受能力就變強了，審美能力也就增強了。

（二）促進孩子身心健康發(fā)展

每個人都渴望成功，對于小學(xué)生而言，成功的喜悅是一種美妙的滋味，在衍紙課堂上，他們卷、捏、粘，通過自己的努力讓手中的衍紙便成立一件件的藝術(shù)品，他們擁有的不僅僅是一件藝術(shù)品，更是一份成功、一份喜悅、一種成就感。開展紙藝社團活動后，校園里更加多姿多彩了，那一根根的紙條經(jīng)過同學(xué)們的卷、捏、壓、擺、粘等，慢慢形成一朵朵的小花，一根根枝蔓，一個個形態(tài)各異的動物，他們還自選材料，為老師們制作一張張精美的卡片，連帶著感恩之情送到了一位位老師手中，溫馨的師生情誼在校園蔓延……

紙藝社團活動的開展必定使每一位學(xué)生受益終身！

（三）促使學(xué)生的雙手與大腦的思考協(xié)調(diào)起來

進行紙藝創(chuàng)作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如剪紙，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣-3

第五篇：幼兒園手工制作活動方案

張營小學(xué)手工制作活動方案

為培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，在我校營造良好的氛圍，提高小朋友的動腦、動手能力、鍛煉他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維，學(xué)校特舉辦手工制作比賽活動?，F(xiàn)將活動安排如下：

一、活動內(nèi)容：手工小制作

二、活動時間：4月17號

三、參賽對象：

學(xué)前班學(xué)生

四、比賽要求：

1、各班要充分宣傳發(fā)動，要充分調(diào)動 小朋友參與積極性老師要互相協(xié)作，共同指導(dǎo)學(xué)生的參賽作品。

2、學(xué)生在制作前要看有關(guān)圖畫，詢問家長，尋求幫助。

3、手工小制作，每班提前選出一些優(yōu)秀作品參加中小評比，每班評選3件優(yōu)秀作品上交到少先隊部室參加全校參選