第一篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)反思

《大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

奇臺(tái)縣第二小學(xué) 張萬(wàn)琴

本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。

在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺(jué)還不錯(cuò)。具體是這樣的：

在上課之前，我先讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的方式寫下來(lái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，學(xué)生邊說(shuō)教師一邊板書，然后進(jìn)行梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然。

在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，進(jìn)行了課堂練習(xí)，目的是加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后對(duì)大數(shù)的讀法，寫法及大數(shù)的改寫，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，歸納總結(jié)。當(dāng)指名學(xué)生出題讓大家練習(xí)時(shí)，學(xué)生的興致很高，都愿意展示自己，課堂氣氛由原來(lái)的沉悶，變得活躍起來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)中我能較靈活的組織教學(xué)，采用邊講邊練、或講練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

本節(jié)課也有很多不足的地方。比如，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系得不夠緊密，感覺(jué)很不緊湊，課堂上自己的調(diào)控能力比較差，針對(duì)學(xué)生的回答不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，這節(jié)課的板書多、亂、雜，排列很不整齊。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)，多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，特別是隨堂課，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

《大數(shù)的認(rèn)識(shí) 整理與復(fù)習(xí)》說(shuō)課 奇臺(tái)縣第二小學(xué) 張萬(wàn)琴

一、教材及學(xué)情分析

本單元教材從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較、改寫和省略等方面讓學(xué)生對(duì)較大的數(shù)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。在第一學(xué)段中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，大數(shù)的認(rèn)識(shí)是整數(shù)認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)階段，通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該形成一個(gè)相對(duì)完整的有關(guān)整數(shù)的知識(shí)體系，密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

在上本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)會(huì)在具體的情境中認(rèn)、讀、寫大數(shù)，會(huì)用萬(wàn)、億為單位表示較大的數(shù)，但是學(xué)生的知識(shí)是零亂的，沒(méi)有建立起知識(shí)間的相互聯(lián)系，缺少靈活的運(yùn)用大數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)要求及教材和學(xué)情分析，我確定如下教學(xué)目標(biāo)。1.在交流共享中鞏固大數(shù)的相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

2.自主回憶和練習(xí)，熟練運(yùn)用數(shù)位順序表正確地讀、寫大數(shù)，靈活的運(yùn)用數(shù)的改寫和省略的知識(shí)解決問(wèn)題。

3.在梳理知識(shí)的過(guò)程中增強(qiáng)知識(shí)梳理的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

由于本節(jié)課是對(duì)大數(shù)認(rèn)識(shí)的一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以我把 對(duì)大數(shù)的知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，建立知識(shí)間的聯(lián)系，靈活的運(yùn)用本單元的知識(shí)解決問(wèn)題定為本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

四、教學(xué)流程

本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)發(fā)展觀，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同程度發(fā)展的原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）.聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題

新課伊始：我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，引起學(xué)生的記憶反饋，從而引出課題。創(chuàng)設(shè)直入主題，明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)，又為學(xué)生自主回憶大數(shù)知識(shí)提供了一個(gè)“引領(lǐng)”。

（二）知識(shí)梳理，引導(dǎo)建構(gòu) 1.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表、讀數(shù)和寫數(shù) 利用數(shù)據(jù)，我追問(wèn)：“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是如何快速又準(zhǔn)確的讀出這些數(shù)的？”學(xué)生回答分級(jí)，這時(shí)出示不完整的數(shù)位順序表，讓學(xué)生填表復(fù)習(xí)，突出特殊數(shù)位，練習(xí)完讀數(shù)后，我問(wèn)：“讀和寫是一對(duì)好朋友，寫數(shù)你們會(huì)嗎？”同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在讀寫數(shù)師應(yīng)該提醒同學(xué)什么？ 2.復(fù)習(xí)數(shù)的比較大小、改寫和省略 讓學(xué)生對(duì)改寫和省略進(jìn)行區(qū)分。在探討和思考中決定適當(dāng)?shù)姆攀纸o學(xué)生自主，運(yùn)用三個(gè)生活中有意義的數(shù)把本單元的知識(shí)串起來(lái)，通過(guò)回憶讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)。烏申斯基有句名言：“智慧不是別的，只是組織很好的知識(shí)體系。”所以在回憶完知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)梳理出一個(gè)條理清楚的脈絡(luò)，建立起知識(shí)間的相互聯(lián)系，使知識(shí)更加的條理化和系統(tǒng)化。

(三)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，專項(xiàng)練習(xí)和拓展沒(méi)進(jìn)行。

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：

本節(jié)課我努力的營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生在交流、合作、評(píng)價(jià)、提示中能體會(huì)到成功的快樂(lè)，又加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)中部分學(xué)生既鞏固知識(shí)又滲透了復(fù)習(xí)整理知識(shí)的方法，學(xué)生參與面廣，效果較明顯。

六、存在問(wèn)題

（一）方法引導(dǎo)，拓展延伸不足。

在課中展示不同的知識(shí)整理方法，如：數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記、知識(shí)樹、表格式等，這些都是知識(shí)的整理方法，你從中任選擇一種方法，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理。

思考：讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，更要帶著問(wèn)題走出課堂。讓學(xué)生將課內(nèi)的興趣延伸到課外，在整理知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到新的問(wèn)題，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的需要。1.因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，專項(xiàng)練習(xí)和拓展沒(méi)進(jìn)行。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，在相對(duì)應(yīng)練習(xí)的設(shè)計(jì)上下了很大功夫，盡量追求多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生興趣，重點(diǎn)做到練習(xí)多層次，有梯度，滿足不同層次的學(xué)生，并針對(duì)平時(shí)易錯(cuò)的內(nèi)容強(qiáng)化，以便使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，專項(xiàng)練習(xí)和拓展沒(méi)進(jìn)行。

（二）復(fù)習(xí)課是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生很難提起興趣，如何的設(shè)計(jì)才能吸引學(xué)生，如何能激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)熱情，是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活化的情境，還是創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)或是其他形式來(lái)吸引學(xué)生，這些值得我深思的。

第二篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思

大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思

定山小學(xué)

熊娟

本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)這一單元的知識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會(huì)正確將多位數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采用練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。

在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺(jué)還不錯(cuò)。具體是這樣的：

在上課之前，我先讓學(xué)生在自己的心里想好一個(gè)數(shù)字，然后以開火車的形式，讓學(xué)生報(bào)出自己的數(shù)字，然后由我把這些數(shù)字寫在黑板上，轉(zhuǎn)行時(shí)，故意讓這些生成的數(shù)有含有兩級(jí)的數(shù)，含有三級(jí)的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

其次，讓學(xué)生把這些數(shù)給讀出來(lái)，指名學(xué)生來(lái)講解自己的讀法，并告訴其他學(xué)生讀數(shù)時(shí)要注意什么。

接著，采取競(jìng)賽的方式，指名兩位同學(xué)，和其他同學(xué)一起由老師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。寫完后請(qǐng)學(xué)生給大家講解寫數(shù)的方法。

借著黑板上的數(shù)，順勢(shì)復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的區(qū)別，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，順勢(shì)復(fù)習(xí)每個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。

然后，讓學(xué)生把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列，讓學(xué)生講明自己是如何進(jìn)行大數(shù)比較的。

最后讓學(xué)生把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法，省略萬(wàn)位或億位后面的位數(shù)，并改寫以萬(wàn)或億作單位的數(shù)，并讓學(xué)生分享自己解決這類問(wèn)題的方法。

整堂課都秉著老師做學(xué)生的促進(jìn)者的理念，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間，給學(xué)生提供充分展示自己的舞臺(tái)，盡量把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

不足之處：

在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的改寫和求近似數(shù)時(shí)，沒(méi)讓學(xué)生很好的區(qū)分?jǐn)?shù)的改寫和求近似數(shù)的異同。這些以后將注意，以免影響到學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)。

第三篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 哈爾濱市宏偉小學(xué)校 李雪梅

本節(jié)課對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大數(shù)的讀法和寫法，采用以練習(xí)的方式來(lái)鞏固大數(shù)的讀法和寫法。

在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰，我的感覺(jué)可以。具體是這樣的：

開課時(shí)，我用三峽大壩的簡(jiǎn)介引出這節(jié)復(fù)習(xí)課，然后讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理，歸納本單元的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的方式寫下來(lái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。學(xué)生邊說(shuō)教師一邊進(jìn)行梳理，這樣學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)就一目了然。

在理清數(shù)位順序表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，進(jìn)行了課堂練習(xí)，目的是加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后對(duì)大數(shù)的讀法，大數(shù)的寫法，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，歸納總結(jié)，并再次回到開課的三峽大壩簡(jiǎn)介，讓學(xué)生讀數(shù)并寫數(shù)。當(dāng)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小法官和摘星星讓大家練習(xí)時(shí)，學(xué)生的興致很高，都愿意展示自己，課堂氣氛由原來(lái)的沉悶，變得活躍起來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)中我能采用邊講邊練、或理練結(jié)合的方式進(jìn)行，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，盡量做到形式多樣，避免枯燥，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

本節(jié)課雖說(shuō)有讓聽課的老師認(rèn)同的地方，但是也有很多不足的地方。比如，開課的三峽大壩簡(jiǎn)介字體設(shè)計(jì)太小，后面的學(xué)生可能看不大清。課堂上教師的調(diào)控能力比較差，教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，沒(méi)有一些吸引學(xué)生的肢體語(yǔ)言。還有這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)太少。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)，多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，特別是隨堂課，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)

審核人：吳曉玲 編制人：吳曉玲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2．鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬(wàn)后面的尾數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬(wàn)位后面的尾數(shù)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1、填寫30頁(yè)的數(shù)位順序表。

2．觀察數(shù)位順序表的分級(jí)情況：從個(gè)位到千位為（）級(jí)，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為（）級(jí)，從億位到千億位是（）級(jí)。3．常用的計(jì)數(shù)單位有（）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（），這種計(jì)數(shù)方法叫做（）法。

二、復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀法和寫法。

1、小組內(nèi)交流多位數(shù)的讀法.60308700000 讀作： 269008000

讀作： 40052136

讀作： 4500000000 讀作：

2、說(shuō)說(shuō)多位數(shù)的寫法.二十五億三千零九萬(wàn)

寫作： 五百一十億零二百零七萬(wàn)

寫作： 五百二十一萬(wàn)

寫作： 七千萬(wàn)零五十

寫作

四、比較大?。?/p>

小組交流數(shù)的大小比較的方法：

123150000（）90780000

7036400000（）7963000000 26090800000（）26900800000

5270230000（）496 92000000

五、改寫和省略。

1．改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位。

470 0000＝（）萬(wàn)

12700000000＝（）億

90000000000噸＝（）億噸

810000千克＝（）萬(wàn)千克 2．求近似數(shù)

1292 4800≈（）萬(wàn)7200 0000≈（）億

3507200000≈（）億

74380≈（）萬(wàn)

1309998572≈（）億

六、綜合練習(xí)。

1、括號(hào)內(nèi)填上合適的數(shù)。

34（）2000000≈ 34億 4（）8000≈50萬(wàn) 290（）43000＜290500000 50307000＞（）1000000

2、一個(gè)八位數(shù)，他的千萬(wàn)位上和千位上都是6，個(gè)位上是9，其它各位上都是0.（1）寫出這個(gè)數(shù)。

（2）把這個(gè)數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

第五篇：大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課（精選）

大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

本節(jié)課主要來(lái)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，比較這些數(shù)的大小，并能結(jié)合所學(xué)問(wèn)題，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí): 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬(wàn)”“億”作單位的近似數(shù)。

思想教育：樂(lè)于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。

教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、電腦

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示96頁(yè)的第3題，指名學(xué)生練習(xí)寫數(shù)

2、出示題目：

請(qǐng)你讀出下面各數(shù)：

53040000000***00***0000

***32200001294***0

二、鞏固練習(xí)

1、電腦出示題目，鞏固學(xué)生對(duì)由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)1組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)（96頁(yè)的第一題）

2、復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫成用“萬(wàn)”“億”作單位的近似數(shù)。（97頁(yè)的第4、5、7、8題）

三、小結(jié)

四、測(cè)試

課后小結(jié)：

作者:李文博單位：安丘市興安街道天潔希望小學(xué)