第一篇：張揚(yáng) 第九屆教學(xué)開(kāi)放周學(xué)習(xí)體會(huì)

新鄭市第九屆教學(xué)開(kāi)放周心得體會(huì)

高一語(yǔ)文組 張揚(yáng)

新鄭市第九屆教學(xué)開(kāi)放周在新鄭二中分校隆重舉行，我懷著激動(dòng)的心情前往二中分校觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)上午的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我獲益頗豐，認(rèn)為此次開(kāi)放周上王宏偉老師和孫艷培老師講得非常好，對(duì)我個(gè)人具有非常大的啟發(fā)和教育作用。

王宏偉老師講的對(duì)聯(lián)專題，以及孫艷培老師講的《寫人要凸顯個(gè)性》都分別在對(duì)聯(lián)和寫作手法方面分別進(jìn)行了有益的探索，在座的所有老師和學(xué)生都獲得了很大的收獲。

聽(tīng)了他們的課，在反思自己的課，我覺(jué)得我應(yīng)該在以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力：

一、深入學(xué)習(xí)略讀課文的教學(xué)方法，真正將自己推到一個(gè)更“隱蔽”的角落，讓學(xué)生站在更“亮”的舞臺(tái)中間，擔(dān)當(dāng)好組織者、參與者、欣賞者等多重角色。

二、加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功和駕御課堂的能力，學(xué)習(xí)靈活機(jī)智地應(yīng)對(duì)課堂的能力。要不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、平時(shí)注意挖掘教材，深入研究教材。

四、教學(xué)中努力為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的心靈雞湯，追求的精神元素。

五、教學(xué)過(guò)程中，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡語(yǔ)文。

六、在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、說(shuō)話習(xí)慣。另外，王老師和孫老師在習(xí)題的設(shè)計(jì)方面也是非常巧妙的。在剛開(kāi)始時(shí)從學(xué)生已知的題目入手，層層深入一點(diǎn)一滴的加深，讓學(xué)生逐步的掌握所學(xué)的知識(shí)，逐步的建立知識(shí)之間的臺(tái)階，讓學(xué)生在逐步深入的同時(shí)學(xué)到了知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種自我建構(gòu)知識(shí)體系的過(guò)程，他們開(kāi)始時(shí)就激活了學(xué)生的已有知識(shí)，為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，做了很好的知識(shí)儲(chǔ)備。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種生成是別人無(wú)法取代的，是學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上的一種進(jìn)一步的升華，這種過(guò)程是老師無(wú)法取代的。他們就很好的利用了學(xué)生原有的知識(shí)，將學(xué)生的原有知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)的自我建構(gòu)。

在整堂課中他們恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了并給學(xué)生說(shuō)出了在學(xué)習(xí)過(guò)程中的語(yǔ)文教學(xué)思想。還有他們?cè)诤芏嗉?xì)節(jié)方面也展示了高超的語(yǔ)文教學(xué)水平，如讓學(xué)生準(zhǔn)備兩種顏色的筆，在改錯(cuò)時(shí)讓學(xué)生標(biāo)出來(lái)錯(cuò)誤的地方，方便醒目，提醒著學(xué)生不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤；在板演的過(guò)程中故意出一些失誤讓學(xué)生找出不恰當(dāng)?shù)牡胤?，讓學(xué)生加深了印象。在課堂上采取他們了多種學(xué)習(xí)的方式，如小組合作和展示等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)交流空間，讓學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能互補(bǔ)，在交流過(guò)程中啟迪靈感，通過(guò)學(xué)生之間的互相交流，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

我要以王老師和孫老師為我學(xué)習(xí)的榜樣，爭(zhēng)取在自己的教學(xué)工作中也取得優(yōu)異的成績(jī)。

2012-12-1

第二篇：開(kāi)放周學(xué)習(xí)體會(huì)

開(kāi)放周之行所感所悟

留莊鎮(zhèn)第一中心幼兒園 滿敬智

2014年4月14日—16日，我有幸跟隨縣教體局和教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到鄒城、曲阜、兗州三個(gè)市的11處幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，這也是我到幼兒園任職以來(lái)第一次外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但由于有各部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)行程的精心安排，以及所參觀各園認(rèn)真的準(zhǔn)備，更難能可貴的是各園都毫無(wú)保留的將自己的辦園理念和辦園特色坦誠(chéng)地呈現(xiàn)出來(lái)，讓我們這些參觀學(xué)習(xí)的同行真是有備而去滿載而歸。這次學(xué)習(xí)對(duì)我這個(gè)剛剛進(jìn)入幼教行業(yè)的教育工作者來(lái)說(shuō)真是雪中送炭??！

此次學(xué)習(xí)讓我感觸最多的是——幼兒園不是給幼兒一味傳播所謂知識(shí)的地方，而是一個(gè)給孩子搭建盡情玩、盡情樂(lè)的大舞臺(tái)。

一、安全而又美麗的校園是孩子戶外活動(dòng)的樂(lè)園

這11所幼兒園既有公辦園也有私立園，盡管他們的戶外活動(dòng)場(chǎng)地有大有小，但看得出管理者在設(shè)計(jì)活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)的獨(dú)具匠心。具有童話色彩的大中型玩具被穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕卜旁诓萜夯蛩苣z場(chǎng)地上，孩子們?cè)诒M情玩耍的同時(shí)更多了一份安全保障。除此之外，只要是孩子所到之處無(wú)不體現(xiàn)著關(guān)注和關(guān)愛(ài)，沙池周圍都被刷成五顏六色的橡膠輪胎保護(hù)起來(lái)了，這里成了孩子們挖掘?qū)毑靥剿髅孛艿臉?lè)園；形狀各異的戲水池不僅滿足了孩子愛(ài)玩水的天性，又讓他們?cè)谒氖澜缋矬w會(huì)到釣魚帶來(lái)的快樂(lè)；種植園區(qū)更是讓孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)和大自然的美好??當(dāng)然還有鋪著鵝卵石的彎彎曲曲的羊腸小道，開(kāi)滿各色小花散發(fā)著沁人心脾香味的花園，在微風(fēng)中搖曳著優(yōu)美身姿的小樹(shù)苗，再加上廣播里播放的歡快歌曲，孩子們跳啊唱啊，這才是孩子們真正的樂(lè)園。

二、富有童真童趣的室內(nèi)外布置是孩子戶內(nèi)活動(dòng)的溫馨港灣

用環(huán)境說(shuō)話努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)和生活氛圍是這11所幼兒園的共同所在。教室走廊里形式各樣孩子的作品記錄著他們成長(zhǎng)和進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；走廊的頂部懸掛的則是凝聚著老師智慧和汗水制作出來(lái)的裝飾品或者是能工巧匠設(shè)計(jì)的各種噴繪，從顏色的搭配、造型的設(shè)計(jì)，懸掛的方式無(wú)不體現(xiàn)了幼教工作者們的別出心裁，更能看出他們對(duì)幼兒園和孩子們傾注的心血和努力，在此對(duì)他們表示崇高的敬意。

走進(jìn)教室，至少6個(gè)活動(dòng)區(qū)域被明顯隔開(kāi)，圖書角里孩子可以在書的海洋自由遨游；建構(gòu)區(qū)鍛煉了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力；美工區(qū)讓孩子們用自己的視角去描繪多姿多彩世界；自然角讓孩子們親歷了植物的生長(zhǎng)過(guò)程；益智區(qū)讓孩子在動(dòng)腦的同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)；各式各樣的娃娃家小醫(yī)院、小超市、小吃城、小劇場(chǎng)等富有濃厚的生活氣息，它們都被搬到了活動(dòng)室，即使足不出戶，孩子們都可以體驗(yàn)到小大人的感覺(jué)，因?yàn)樗麄円阎蒙碛谟變簣@這個(gè)濃縮的小型社會(huì)里。

這11所幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面都做得非常到位，每所園都將幼兒園準(zhǔn)確定位成孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，致力于幫孩子去尋找、去創(chuàng)造快樂(lè)，而不是讓孩子過(guò)早的識(shí)字甚至寫字，在這一點(diǎn)上，我們的幼兒園還有很多不足和改進(jìn)的地方。當(dāng)然這需要社會(huì)、上級(jí)部門、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師以及家長(zhǎng)的共同努力才能真正從根本上改變的現(xiàn)狀。

三、精細(xì)而有富有人性化的管理模式是幼兒園持續(xù)發(fā)展的源泉

1、領(lǐng)導(dǎo)眼中有老師，老師才會(huì)更敬業(yè)

目前，由于我們的幼教事業(yè)還處在起步階段，幼教隊(duì)伍人員的構(gòu)成還比較復(fù)雜，她們中的大部分人工資待遇低，專業(yè)水平不夠強(qiáng)，但恰恰是他們不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)個(gè)人得失，常年堅(jiān)守在幼教這片熱土上。如何調(diào)動(dòng)這部分幼兒教師的積極性，光靠發(fā)掘發(fā)自內(nèi)心的奉獻(xiàn)精神還不夠，更重要的是

管理者對(duì)他們采取的態(tài)度，書院街道中心園張園長(zhǎng)說(shuō)的好“我始終懷著一顆敬畏之心對(duì)待每一位老師”，正是因?yàn)楣芾碚邤[正了自己的位置，沒(méi)有把園長(zhǎng)當(dāng)作高高在上的所謂領(lǐng)導(dǎo)，而是定位成家長(zhǎng)、老師和孩子們的忠實(shí)服務(wù)者。雖放下身子，但贏得了尊重、支持和理解，工作做起來(lái)當(dāng)然得心應(yīng)手。

這一點(diǎn)我要向張園長(zhǎng)學(xué)習(xí)，我們園是一所剛剛建成才投入使用的幼兒園，大部分老師都是從以前的村辦學(xué)前班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的年齡大、資格老的代課老師，他們長(zhǎng)期沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，甚至沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸新的課改理念，再加上以前學(xué)前班的固有思想：只要孩子不出現(xiàn)安全方面的問(wèn)題，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫幾個(gè)字，會(huì)背幾首詩(shī)，會(huì)唱幾首兒歌就萬(wàn)事大吉了。因此，當(dāng)前我們園面臨的最大問(wèn)題就是教師結(jié)構(gòu)的調(diào)整及專業(yè)教師的缺乏。要想貫徹落實(shí)教育部《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，就要在無(wú)法短時(shí)間解決園內(nèi)面臨的最大問(wèn)題的現(xiàn)狀下，想法設(shè)法調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)，邊創(chuàng)新邊提高。而作為一名管理者，僅僅靠領(lǐng)導(dǎo)的威懾力及強(qiáng)硬的下達(dá)任務(wù)是萬(wàn)萬(wàn)行不通的，只有心中懷著對(duì)她們的敬畏之心，學(xué)會(huì)欣賞和關(guān)懷，學(xué)會(huì)理解與包容，將心比心，久而久之老師們會(huì)全身心的投身到工作中去的。

2、監(jiān)督措施得當(dāng)，敢于將園的發(fā)展置于大眾的監(jiān)督之下

幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)每位家長(zhǎng)及社會(huì)各界的監(jiān)督，敞開(kāi)門辦園聽(tīng)著很簡(jiǎn)單，實(shí)際這需要管理者莫大的勇氣和智慧?，F(xiàn)在的孩子都是家里的掌上明珠和心肝寶貝，在“明珠”和“寶貝”集中地辦園真是如履薄冰，既要讓每一孩子玩得高興、學(xué)得快樂(lè)，吃得健康，更要保障每一位孩子的人身安全?？v觀這11所園，大都安裝的電子監(jiān)控設(shè)備，而且有的園率先將園內(nèi)的一切通過(guò)監(jiān)控向每位家長(zhǎng)及幼兒完全開(kāi)放，一方面，因?yàn)橛辛藢?shí)時(shí)監(jiān)控，家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解孩子的情況，另一方面還可以督促幼兒園各項(xiàng)工作向更精細(xì)更讓家長(zhǎng)滿意的方向發(fā)展。

敢于借助外界的督促和壓力來(lái)促進(jìn)幼兒園的發(fā)展，這是此次開(kāi)放周之行的巨大收獲。以前我們園老師普遍有一種懼怕心理，害怕孩子們?cè)趫@內(nèi)有一丁點(diǎn)閃失，害怕看不好他們家長(zhǎng)找事怎么辦，所以總想將自己工作中的不足或多或少的隱瞞一下，其實(shí)可能一時(shí)的疏忽可能僥幸隱瞞下來(lái)了，可是卻失去了一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，同時(shí)也失去了一次自我提高的機(jī)會(huì)，小到個(gè)人，大到幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展都可能因?yàn)檫@一次次的隱瞞停滯不前，甚至失去家長(zhǎng)社會(huì)的信任。所以今后從幼兒園管理者的角度要先放下包袱、解放思想，坦誠(chéng)辦園，真誠(chéng)做事。

3、每項(xiàng)工作有計(jì)劃、有過(guò)程、有結(jié)果

參觀完11所幼兒園，其中鄒城第一實(shí)小附屬園和兗礦附屬園的檔案管理工作給我留下了深刻的印象。檔案其實(shí)就是幼兒園各項(xiàng)工作如何開(kāi)展所留下的文字、影像資料，然后按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類、歸檔。從這些幼兒園的檔案可以看出，各園每項(xiàng)工作都做得比較扎實(shí)，不僅有計(jì)劃、還有詳細(xì)的過(guò)程記錄以及每項(xiàng)工作所取得的成績(jī)及反思。今后在檔案管理方面我們也要吸取這些先進(jìn)園的成熟經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，不斷完善我們的管理。

此次開(kāi)放周之行，收獲頗豐。今后我會(huì)結(jié)合自身工作實(shí)際，不斷改進(jìn)和完善我園的管理模式，力爭(zhēng)辦讓“幼兒歡心，家長(zhǎng)放心，社會(huì)放心，教師安心”的一流幼兒園，不斷關(guān)注幼兒習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒行為，改變幼兒情緒，塑造幼兒性格，成就完整兒童。

2014年4月22日

第三篇：教學(xué)開(kāi)放周

關(guān)于“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)安排的通知

各中小學(xué)：

為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)校際間的相互學(xué)習(xí)和交流，按照計(jì)教育局教研室安排，現(xiàn)將有關(guān)“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)安排如下，望各單位認(rèn)真執(zhí)行。

一、活動(dòng)時(shí)間

2013年10月、11月。

二、開(kāi)放對(duì)象

學(xué)生家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校及其他關(guān)心教育工作的社會(huì)人士。

三、活動(dòng)形式

開(kāi)放周期間，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士可以憑證隨時(shí)推門聽(tīng)任何一位教師任何一節(jié)課，可以參觀班級(jí)作業(yè)展示，可以利用課間和課后時(shí)間，與開(kāi)放學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行交流研討，對(duì)教師授課、班級(jí)管理以及學(xué)校發(fā)展等提出意見(jiàn)和建議。

四、活動(dòng)要求

1.各單位必須做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真制定教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)計(jì)劃，并于本周內(nèi)將活動(dòng)計(jì)劃送學(xué)區(qū)教科室。各校要做好迎接家長(zhǎng)及學(xué)區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不得以任何理由拒絕聽(tīng)課、學(xué)習(xí)和查閱資料。

2.舉辦學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)做好前來(lái)聽(tīng)課教師、家長(zhǎng)的簽到、引導(dǎo)、領(lǐng)取聽(tīng)課證件、服務(wù)工作及反饋意見(jiàn)表的收取等工作，學(xué)校教室分布圖、課程表（要寫出任課教師，便于聽(tīng)課人員選擇）及課后交流、研討的時(shí)間、地點(diǎn)等應(yīng)在醒目處張貼。

3.各校在不影響本校開(kāi)放周的情況下，本著學(xué)習(xí)、交流、合作的態(tài)度，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地組織教師前往其他學(xué)校聽(tīng)課，要安排好帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和參加人員。

4.各單位要嚴(yán)格遵守“教學(xué)開(kāi)放周”日程安排，不得隨意更改。

5開(kāi)放周期間聽(tīng)課人員的食宿自行安排，各單位不得出現(xiàn)借“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)公款吃喝的現(xiàn)象。

6.活動(dòng)結(jié)束后，各校要及時(shí)反饋學(xué)習(xí)觀摩的收獲、體會(huì)、意見(jiàn)及建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)工作。各單位要做好開(kāi)放周活動(dòng)的記錄和總結(jié)，總結(jié)在活動(dòng)后上報(bào)學(xué)區(qū)教科室（11月30日前）。

7.部分學(xué)校開(kāi)放周活動(dòng)時(shí)間及學(xué)區(qū)檢查視導(dǎo)時(shí)間另行通知，其他學(xué)校將按各自的上報(bào)時(shí)間隨機(jī)抽查。（具體活動(dòng)時(shí)間等各校上報(bào)匯總后另行通知）

8.根據(jù)各單位 “教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)安排情況，學(xué)區(qū)將組織檢查視導(dǎo)。

第四篇：教學(xué)開(kāi)放周

桃園鎮(zhèn)張里小學(xué)“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為促進(jìn)我校教師進(jìn)一步更新教育觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校的跨越式發(fā)展，充分展示我校教師的教學(xué)水平和學(xué)生的精神風(fēng)貌，促進(jìn)校際間的相互學(xué)習(xí)和交流，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，我校決定2018年5月7日—2018年5月11日舉辦“教育教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：

深化課程改革，釋放師生潛能

三、活動(dòng)目的：

以教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)為契機(jī)，廣泛吸納社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的寶貴意見(jiàn)和建議，提升辦學(xué)層次，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育，打造精品學(xué)校。同時(shí)也為全校師生展示才華，發(fā)揮創(chuàng)造力搭建平臺(tái)，達(dá)到擴(kuò)大影響，增進(jìn)交流，完善發(fā)展的目的。

三、活動(dòng)內(nèi)容、形式：

（一）重點(diǎn)展示內(nèi)容：

1、校容校貌：校園環(huán)境、校園文化、班級(jí)文化。

2、成果展示：教學(xué)成果展示（教學(xué)設(shè)計(jì)、論文集、反思集、學(xué)生作業(yè)、手抄報(bào)、摘抄本等）。

3、課堂展示：觀摩課、示范課，學(xué)校確定每天2名教師“上好一節(jié)課”，其余人員“評(píng)好一節(jié)課”。

4、課外活動(dòng)展示

5、互動(dòng)交流：邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)代表和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校教師參與課堂聽(tīng)課、評(píng)課，個(gè)別交流、座談交流、書面反饋、留言等。

（二）主要活動(dòng)形式：

1、聽(tīng)課：認(rèn)真組織聽(tīng)課、評(píng)課。

2、訪談：家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士可與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師進(jìn)行座談、交流，了解學(xué)生在校情況，共同探討教育學(xué)生的有效途徑。

3、咨詢：學(xué)校設(shè)立咨詢處。

4、參觀：在開(kāi)放周活動(dòng)期間，學(xué)校所有教育教學(xué)設(shè)施對(duì)外開(kāi)放。并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士到校指導(dǎo)。參觀學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、師生閱覽室以及學(xué)校開(kāi)展校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面的成果，讓他們?nèi)轿涣私獍l(fā)展中的夾山小學(xué)新面貌、新氣象，感受我校取得的各項(xiàng)成果，為夾山小學(xué)的發(fā)展提出合理化建議。

5、建議：學(xué)校設(shè)立建議箱（或意見(jiàn)箱、校長(zhǎng)信箱）?；顒?dòng)期間，接受家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士對(duì)教師授課、班級(jí)管理以及學(xué)校發(fā)展等提出各項(xiàng)建議。

6、反饋：開(kāi)放周結(jié)束后，學(xué)校將進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)研討，廣泛吸收各方面有益建議，落實(shí)改進(jìn)措施，并及時(shí)通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式向社會(huì)通報(bào)有關(guān)情況。

五、實(shí)施步驟：

為確保本次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校研究決定分三個(gè)階段實(shí)施。

第一階段：準(zhǔn)備階段

1、宣傳發(fā)動(dòng)。組織召開(kāi)教師，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，下發(fā)方案，布署工作。全體師生要把教育教學(xué)開(kāi)放周看作是促進(jìn)教師教育教學(xué)工作、規(guī)范我校辦學(xué)行為和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要舉措。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備。各處室要明確職責(zé)，各年級(jí)組要根據(jù)本方案研究確定本年級(jí)的具體活動(dòng)方案，要分工明確，責(zé)任到人，精心布置，督辦落實(shí)。

3、通過(guò)書面通知向家長(zhǎng)、社會(huì)、兄弟學(xué)校發(fā)布公告。

4、寫好歡迎標(biāo)語(yǔ)、橫幅，張貼課程安排、時(shí)間表。第二階段：實(shí)施階段 第三階段：總結(jié)反饋階段

六、活動(dòng)要求：

1、全體教職工要不斷更新觀念，勇于創(chuàng)新?；顒?dòng)期間，全體教職工要以良好的精神風(fēng)貌積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，出色完成本職工作。

2、全體教師要以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力提升自己的教育教學(xué)水平，真正樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)生、教書育人，為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師新形象。

3、各組要推薦1——2節(jié)示范課作為開(kāi)放周研討課。

4、上課教師要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分展示自己的課堂教學(xué)水平。

5、聽(tīng)課人員應(yīng)盡量減少對(duì)課堂正?；顒?dòng)的負(fù)面影響（如：進(jìn)、離教室時(shí)不要有太大聲響、關(guān)閉手機(jī)、禁止吸煙等）。樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)生、教書育人，為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師新形象

2018年5月

第五篇：海門開(kāi)放周學(xué)習(xí)體會(huì)

海門新教育開(kāi)放周學(xué)習(xí)體會(huì)

馬娟 2013年4月27日、28日，我們一行11人有幸來(lái)到海門，參加2013年全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)海門開(kāi)放周暨“研發(fā)卓越課程”專題研討會(huì)。在27、28日兩天的時(shí)間里，我們的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)盡管短暫，但收獲頗豐。我感受到了海門人對(duì)教育的重視，尤其是對(duì)卓有成效的新教育執(zhí)著追求。

一、開(kāi)幕式——許海新博士致開(kāi)幕詞

27日早上，我們懷著激動(dòng)的心情趕到了會(huì)場(chǎng)，會(huì)場(chǎng)已經(jīng)來(lái)了很多全國(guó)各地的人。前面的位置已經(jīng)坐滿了，我們只好坐到了后面，趕緊準(zhǔn)備好相機(jī)，期待著精彩的開(kāi)幕式及“卓越課程展示”。開(kāi)幕式由新教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、海門市新教育培訓(xùn)中心主任吳勇主持，首先是新教育研究院院長(zhǎng)、海門市教育局局長(zhǎng)許新海博士致開(kāi)幕辭。我是第一次見(jiàn)到許新海博士，沒(méi)想到他這么年輕。許局長(zhǎng)首先轉(zhuǎn)達(dá)了朱永新教授發(fā)來(lái)的賀信：親愛(ài)的新教育同仁：欣聞海門新教育開(kāi)放周暨“研發(fā)卓越課程”專題研討會(huì)召開(kāi)，我因?yàn)樵谥醒朦h校學(xué)習(xí)，無(wú)法參加，深感遺憾。課程是新教育的生命所系，活力所在。課程的豐富性、深刻性決定著新教育的豐富性和深刻性。我曾說(shuō)，教室是一根扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。卓越的生命是由卓越的課程潤(rùn)澤起來(lái)的。祝新教育開(kāi)放周圓滿成功！祝各位新教育人健康順利！許新海博士說(shuō)，去年的年會(huì)中，新教育改革發(fā)起人朱永新教授提出了一個(gè)重要的課題“研發(fā)卓越課程”，希望所有新教育人把眼光投向課程，讓所有的師生因卓越的課程而得到卓越的成長(zhǎng)。

許新海博士還闡述了他對(duì)于新教育卓越課程的三個(gè)觀點(diǎn)。

1、要培養(yǎng)教師課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的能力。

新課程的方案，讓教師擁有了一定的課程權(quán)力，在課程研發(fā)中，教師首先要成為課程的設(shè)計(jì)者，更重要的是在實(shí)踐中成為課程的創(chuàng)生者，因此，對(duì)于課程的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)生能力應(yīng)該是所有教師特別是新教育教師最需要著力培養(yǎng)的能力。

2、要為每一個(gè)學(xué)生提供適合的課程。

因?yàn)樽吭讲皇且环N要求，而是一種指向，一個(gè)追求的目標(biāo)。在目前的實(shí)際情況中，教師們或許還不能為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)最適合的課程，但起碼可以給一個(gè)群體、一個(gè)班的孩子設(shè)計(jì)適合他們的課程。

3、要讓每一個(gè)生命通過(guò)合適的課程得到豐盈。

課程是跑道、是旅程，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵是如何穿越這個(gè)跑道，如何經(jīng)歷這段旅程，而當(dāng)每一個(gè)人在跑道上不斷去努力、創(chuàng)造新的課程、創(chuàng)造卓越課程的時(shí)候，就能更多地把課程與生命融合。而此時(shí)，這樣的生命不僅僅是學(xué)生的生命，也是教師和家長(zhǎng)的生命。

二、卓越課程展示

4所小學(xué)帶來(lái)的卓越課程展示給我留下了深刻的印象。在這些課程中，孩子們有的富有詩(shī)意，有的活潑可愛(ài)，有的大氣卓越，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生在卓越課程中得到快樂(lè)的成長(zhǎng)理念。

1、平山小學(xué)：讓生命詩(shī)意綻放

平山小學(xué)的校園情景劇童詩(shī)課程《我，怎樣長(zhǎng)大》，就這樣慢慢地展開(kāi)了：教師引領(lǐng)學(xué)生觀察大自然，展開(kāi)想象的翅膀，在生活中尋找詩(shī)的元素和韻律；詩(shī)集拍賣會(huì)上，孩子們用積攢下來(lái)的零花錢競(jìng)買最愛(ài)的詩(shī)集；詩(shī)歌達(dá)人競(jìng)選活動(dòng)中，小跳同學(xué)展現(xiàn)出出乎意料的詩(shī)歌才華。三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就讓人看到了在童詩(shī)課程中孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從老師的引領(lǐng)到自己愛(ài)上詩(shī)歌，最終成長(zhǎng)為詩(shī)意的少年。展示中，孩子們吟誦的詩(shī)歌，有名家名作，更有他們自己的創(chuàng)作，豐富的想象，天真的語(yǔ)言，讓觀摩的教師們?yōu)橹潎@不已。

2、麒麟小學(xué)：讓責(zé)任的種子扎根于心靈的土壤

（1）緣起——春花的故事

麒麟小學(xué)的責(zé)任教育緣起一個(gè)真實(shí)的“春花姐姐的故事”。殘疾運(yùn)動(dòng)員李春花是麒麟小學(xué)的畢業(yè)生，自小患小兒麻痹癥，而手腳不便的她不畏艱難，刻苦訓(xùn)練，成為了鐵餅運(yùn)動(dòng)殘奧會(huì)冠軍。

（2）環(huán)境課程——體會(huì)責(zé)任的含義

李春花的故事感動(dòng)著麒麟小學(xué)的師生，學(xué)校以“迎春花”作為?；?，以李春華的名言“輝煌只是瞬間，拼搏才是永恒”為座右銘，激勵(lì)著麒麟小學(xué)每一位師生，這種對(duì)自己負(fù)責(zé)的人生態(tài)度激發(fā)了每個(gè)人對(duì)責(zé)任的思考，這也成就了學(xué)校的責(zé)任教育。

（3）閱讀課程——播撒幸福的種子

學(xué)生動(dòng)情地朗誦選自校本教材《幸福的種子》中的主題詩(shī)《責(zé)任擦亮未來(lái)》，道出了心中對(duì)自己、他人、集體、家庭、自然、社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，讓人感受到生命成長(zhǎng)的印跡。

（4）活動(dòng)課程——綻放絢麗的花朵

獨(dú)具特色的沙畫展示讓全場(chǎng)人驚艷，用沙子描繪出來(lái)的“責(zé)任之花”，雖然短暫，卻十分珍貴。責(zé)任作為一種善良的心態(tài)、一種自覺(jué)的行動(dòng)、一種博愛(ài)的境界，也在展示活動(dòng)中得到了一一體現(xiàn)。

3、中南國(guó)際小學(xué)——馬來(lái)西亞，我來(lái)啦！

作為一所國(guó)際學(xué)校，中南國(guó)際小學(xué)展示的卓越課程體現(xiàn)著國(guó)際的元素。這一堂國(guó)際理解教育課設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，教師帶領(lǐng)著學(xué)生去馬來(lái)西亞游玩，通過(guò)小考官的提問(wèn)，讓學(xué)生辨認(rèn)馬來(lái)西亞的國(guó)徽、國(guó)鳥(niǎo)、國(guó)旗、國(guó)花等；通過(guò)不同的小組展現(xiàn)馬來(lái)西亞的特色游戲、美食和節(jié)日。整堂課，從開(kāi)始乘飛機(jī)去馬來(lái)西亞，到最后乘飛機(jī)回來(lái)，形成了一個(gè)完整的體驗(yàn)過(guò)程，讓師生包括觀摩者始終覺(jué)得自己就置身于馬拉西亞。參與展示的是一年級(jí)的學(xué)生，天真活潑，毫不怯場(chǎng)，時(shí)不時(shí)蹦出來(lái)的童言童語(yǔ)讓人捧腹大笑，也體現(xiàn)了孩子們?cè)谡n程中的一種自然、純真的狀態(tài)。

4、余東小學(xué)——用京劇點(diǎn)燃學(xué)生的生命

一陣鑼鼓震天，余東小學(xué)的展示活動(dòng)可謂霸氣開(kāi)場(chǎng)。身穿京劇服裝，描著精致臉譜的孩子們蹬蹬蹬地上臺(tái)，一舉手一抬足之間就已經(jīng)京味十足，讓人感覺(jué)就像走進(jìn)了一個(gè)戲園子。這些都不是一朝一夕能練就的，余東小學(xué)在當(dāng)?shù)鼐﹦∥幕幕A(chǔ)上發(fā)展了京劇課程，將傳統(tǒng)藝術(shù)融入學(xué)校教育之中。小小穆桂英、小小楊子榮，都是校園里的名角兒。主角們搶眼，小龍?zhí)滓步z毫不遜色，幾個(gè)身段還稚嫩的孩子在大鼓上表演各種高難度動(dòng)作，展現(xiàn)柔韌的身姿和扎實(shí)的京劇基本功，引來(lái)一片叫好聲。從這些展示中，能夠看到學(xué)校京劇課程取得的實(shí)效，感受到孩子們?cè)谶@一國(guó)粹文化熏陶下的成長(zhǎng)。

三、專家報(bào)告

4月27日下午，首先由蘇州大學(xué)文學(xué)院教授、復(fù)旦大學(xué)博士后陳國(guó)安獻(xiàn)上了一堂題為《現(xiàn)代教育的回憶和創(chuàng)新——新教育課程與研發(fā)芻議》的精彩講座。他指出現(xiàn)代教育有兩個(gè)命題——回歸與創(chuàng)新，新教育課程有四個(gè)導(dǎo)向：新教育核心理念——過(guò)一種幸福完整的教育生活、教師的發(fā)展、兒童視野和地域文化認(rèn)同；這么多年，新教育的研究解決的問(wèn)題有四個(gè)：教育與民族文化的和諧共建、教育與人的共同發(fā)展、教育與現(xiàn)代科學(xué)相互促進(jìn)、教育與時(shí)代精神重組結(jié)合。陳教授的報(bào)告博大精深而又幽默風(fēng)趣，引發(fā)了陣陣笑聲。

接著，國(guó)家督學(xué)、原江蘇省教科所所長(zhǎng)、研究員成尚榮做了《卓越課程與兒童研究》的報(bào)告。他從自己精深的理論背景、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，闡述了他對(duì)課程和卓越課程的深刻思考。他指出課程是跑道，是橋梁，是機(jī)會(huì)，是禮物，又好比一塊起跳板。卓越課程是兒童的課程，應(yīng)該站在兒童的立場(chǎng)上來(lái)研發(fā)，應(yīng)該重視它的教學(xué)過(guò)程。卓越課程必須研究?jī)和?。通過(guò)研究?jī)和瘉?lái)構(gòu)建卓越課程必須回到兒童原來(lái)的意義——“自由”上去，回到兒童最偉大之處——“可能性”上去，回到兒童的生活世界去，回到兒童的游戲方式上去。成所長(zhǎng)的報(bào)告旁征博引，深入淺出，娓娓道來(lái)，妙語(yǔ)如珠，把代表們帶入了深沉的思考之中。

最后，成尚榮指出研究?jī)和且婚T偉大的學(xué)問(wèn)，他建議新教育要回到兒童的自由中去，回到兒童永遠(yuǎn)擁有“可能性”中去，回到兒童生活的世界里，回到兒童的游戲方式中去，只有這樣，才能研究到真正的兒童，才能站在兒童的立場(chǎng)上去研發(fā)卓越課程。全場(chǎng)報(bào)告，成尚榮脫稿演講，游刃有余的引經(jīng)據(jù)典、溫和質(zhì)樸的演講風(fēng)格贏得陣陣掌聲。

四、新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的卓越課程展示

28號(hào)我們分2隊(duì)分別去參觀，我參觀了能仁小學(xué)，踏入不太起眼的校門，首先看見(jiàn)的是干凈、整潔的校園環(huán)境，聽(tīng)到孩子們朗朗的讀書聲。然后，我們參觀了校園文化，校園不大，但是墻壁上、過(guò)道旁，張貼了孩子們的作品，有書票作品，有繪畫作品，有手工作品等。我們又一起來(lái)到會(huì)議室，聆聽(tīng)了能仁小學(xué)校長(zhǎng)陸娟娟做了報(bào)告《研發(fā)卓越課程 潤(rùn)澤孩子生命》，陸校長(zhǎng)從每月一事課程、階梯閱讀課程、藝術(shù)課程、旅行課程、儀式課程、家校課程等六個(gè)方面闡述了學(xué)校研發(fā)卓越課程的歷程。然后是姜志英老師上了一節(jié)晨誦課程《泰戈?duì)枴w鳥(niǎo)集》的展示，陳菊老師上了一節(jié)整本書共讀《人鴉》主題探討課，特別是書本劇《人鴉》的展演，孩子們那精湛的演技，令我們贊嘆不已。十佳完美教室班主任倪穎娟做了報(bào)告《生命在課程中綻放》，讓我感受到這里的孩子們是多么幸福，他們通過(guò)卓越課程得到了生命的豐盈。

下午，我們又一起來(lái)到了東洲小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)校區(qū)。進(jìn)入校園，我們?cè)诔瘥惥毙ｉL(zhǎng)的陪同下，參觀了學(xué)校的各個(gè)文化景點(diǎn)。鐘磬齊鳴、棋樂(lè)無(wú)窮、詩(shī)書樂(lè)園、書畫史韻??每一個(gè)景點(diǎn)都讓來(lái)我們感受著“形神合一”的獨(dú)特校園文化。課程展示活動(dòng)中，首先聆聽(tīng)了施健斌校長(zhǎng)的報(bào)告《研發(fā)卓越課程 締造魅力學(xué)?！?。報(bào)告從起點(diǎn)、主張、節(jié)點(diǎn)三個(gè)方面詳細(xì)闡述了學(xué)校魅力教育的六大領(lǐng)銜課程：魅力校園課程——讓校園生活充滿魅力；魅力教室課程——讓教室生活充滿魅力；先學(xué)順導(dǎo)、實(shí)練精教魅力課堂課程——讓課堂生活充滿魅力；新教育兒童階梯閱讀課程——讓閱讀生活充滿魅力；兒童之家社團(tuán)課程——讓社團(tuán)生活充滿魅力；青年教師研修中心課程——讓心靈生活充滿魅力。接下來(lái)的魅力課程展示讓我感到驚訝不已，珠心算課程《小小神算子》，孩子們從一位數(shù)到多位數(shù)的加減，能在瞬間算出，實(shí)在是讓人震驚、震撼。運(yùn)動(dòng)課程《繩舞飛揚(yáng)》更是讓人驚嘆，從表演中可以感受到，這些課程確實(shí)是在扎實(shí)的開(kāi)展。閱讀課程《從現(xiàn)在開(kāi)始》，孩子們富有童趣的表演觀看者贊嘆不已。航天科技課程《向太空出發(fā)》。輕松的氣氛、投入的表演、飛揚(yáng)的笑臉??孩子們?cè)谟眯脑忈屩谡n程學(xué)習(xí)中的各種收獲和愉快體驗(yàn)。學(xué)校報(bào)告廳里，掌聲不斷，笑聲陣陣。我們激動(dòng)地欣賞著，用手中的相機(jī)記錄著每一個(gè)精彩的瞬間。

不知不覺(jué)，海門學(xué)習(xí)結(jié)束了。短短的幾天卻在我的腦海中留下了深刻的印象，對(duì)海門各個(gè)學(xué)校新教育開(kāi)展的如此如火如荼，無(wú)比羨慕、感嘆和震撼，所有的新教育人都留下了一段溫馨的記憶，讓我們繼續(xù)前行在新教育的路上，追尋幸福完整的教育人生吧！