第一篇：2013學年第二學期溫二職專學生英語技能大賽

2013學年第二學期溫二職專學生英語技能大賽

項目名稱：

英語技能大賽(聽力、閱讀、口語)比賽對象：

全校高

一、高二段學生 比賽時間：

暫定13周和14周（具體時間另行通知）比賽內(nèi)容： 1.活動主題

英語技能大賽旨在豐富校園文化，為全校學生提供英語學習的氛圍，力爭掀起全校規(guī)模的英語學習熱潮。為增強學生對英語學習的熱情并提高學習英語的積極性，我們英語組面向全校學生（以高

一、高二為主），舉辦英語聽力競賽,為同學們提供一個施展才華、展現(xiàn)風采的舞臺。2.比賽形式（1）聽力

由各班發(fā)放試卷，播放聽力內(nèi)容，由參賽者做答。（2）閱讀

本環(huán)節(jié)要求選手進行筆試比賽，旨在考察選手用英語快速閱讀能力。（3）口語

情境交流：本環(huán)節(jié)要求選手進行現(xiàn)場比賽，旨在考察選手用英語描述事物的能力、現(xiàn)場應答能力和時間掌控能力。

第一階段：選手在備賽區(qū)進行，限時30分鐘。選手閱讀圖片

第二階段：在賽場進行，限時3分鐘。選手用90秒鐘時間描述整組圖片內(nèi)容（內(nèi)容可 適當擴展），然后于90秒之內(nèi)回答評委的兩個現(xiàn)場提問。3.比賽規(guī)則（1）聽力

參賽學生在指定競賽教室統(tǒng)一參加比賽，參賽者以班級為單位，由各班任課老師進行賽前的輔導及答疑。比賽以筆試的形式展開，共3個環(huán)節(jié)。在比賽結(jié)束后，評卷老師給出分數(shù)。（2）閱讀

選手根據(jù)試卷上的A、B、C、D四個閱讀資料，在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成相關題目（共20道題目）。（3）口語

由聽力、閱讀比賽排名前60%進入口語比賽，要求選手只能用英語表達，可根據(jù)需要再賽題上書寫內(nèi)容，但是匯報時不得攜帶賽題及其他任何資料，選手匯報時課參看屏幕上提示的圖片。本比賽環(huán)節(jié)期間，選手不得與他人就比賽內(nèi)容和方法進行交流，否則將被取消參賽資格。

4.其他要求（1）報名要求

各班級提前一周（12周周三前）確定2-4名選手，并把報名表（電子稿）交給教務處余紅鑾老師處。第13周舉行聽力與閱讀競賽（筆試）?？谡Z，暫定14周，參賽學生需提前30分鐘準備。最后綜合三項成績確定一等獎、二等獎、三等獎，比例分別為10%，20%，30%。（2）選手須知

聽力、閱讀比賽時，自帶鋼筆或圓珠筆（不要攜帶任何資料或草稿紙）；比賽開始前10分鐘達到競賽教室；按年級段聽從教師分配座位就坐，等待開始指令；聽力競賽筆試時間為20分鐘，考試完畢在座位上等監(jiān)考教師收卷，并等待下一場競賽的開始。

實訓處、教務處、英語組 2014年4月3日

第二篇：中職學生英語技能大賽心得

中職學生英語技能大賽心得

摘 要：中職英語對于中職學生來說是尷尬的學科，中職教師也是一群特殊的教育群體，但是英語還是中職學校里必學的公共課，因此我們也要重視和改進。中職學生英語技能大賽就給了我們一個目標和方向，告訴我們該如何去進行我們的英語教學和對學生進行英語技能方面的培訓和輔導。中職英語技能大賽就是要達到以賽促學，以賽促教，以賽促能的目的，進一步推進中職英語的教育工作。

關鍵詞：技能大賽；技能培訓；團隊合作

2016年3月8日，長春市中等職業(yè)學校學生職業(yè)英語技能大賽在長春市一中專舉行，參賽隊有13個學校，9個服務類學校，4個工科類學校，比賽經(jīng)過激烈的角逐后，最終取得了圓滿的成功。

比賽內(nèi)容：

一、情景交流

每支參賽隊兩名選手均參加此環(huán)節(jié)比賽，選手從四組圖片中抽取一組，圖片呈現(xiàn)一個工作任務或事件。內(nèi)容是與選手生活或?qū)砉ぷ骶o密相關的場景。經(jīng)過30分鐘的準備，A選手在1分半鐘內(nèi)用英語對圖片內(nèi)容做出描述并闡釋見解。B選手與評委就圖片主題及描述內(nèi)容進行1分半鐘的互動問答，此環(huán)節(jié)限時3分鐘，滿分40分。

二、職場應用

選手以2人團隊為單位完成一個通用職業(yè)場景中的任務。比賽過程分為兩個階段：第一階段，在備賽事進行。選手抽取到任務后，在3分鐘內(nèi)按要求向評委陳述任務，完成情況。B選手在2分鐘內(nèi)回答評委提出的相關問題，此環(huán)節(jié)限時5分鐘，滿分40分。

三、職業(yè)風采

選手以2人團隊為單位表演節(jié)目，形式不限，要求使用英語，表演內(nèi)容與所學專業(yè)或?qū)淼穆殬I(yè)相結(jié)合，能充分體現(xiàn)職業(yè)院校學生的英語風采和青春活力，鼓勵原創(chuàng)。每隊可以有1-2名助演嘉賓，但評委只依據(jù)選手的表現(xiàn)打分，此環(huán)節(jié)限時3-5分鐘，滿分20分。

比賽采取團隊比賽方式，分服務類組和其他類專業(yè)組，每支參賽隊由1名領隊，1名指導教師及2名參賽選手組成。比賽方式分三項：情景交流，職場應用和職業(yè)風采三個環(huán)節(jié)，各項內(nèi)容的比分分別占總成績的40%，40%和20%。情景交流要求考生正確理解圖片內(nèi)容和情節(jié)，明確圖片隱含的職業(yè)意義，在表達時要觀點明確，條理清晰，表達自然，流暢達意。在回答評委提問時要有理有據(jù)。這一環(huán)節(jié)主要考察學生信息處理能力，思辨能力和表達與應答能力。在職場應用環(huán)節(jié)主要考察學生信息理解與加工能力，要求準確理解任務要求及信息內(nèi)容，分析篩選有用信息。同時考察學生團隊合作與溝通能力。在第三環(huán)節(jié)職業(yè)風采環(huán)節(jié)中，要求內(nèi)容健康向上，題材新穎，有時代感，有專業(yè)特色。要求學生表演語言流暢，感情得當，配合默契，較強藝術性。尤其注意臺風儀表，精神飽滿，著裝得當，舞臺感染力強。我跟隨了整個比賽過程，結(jié)果雖然還可以，但帶給我們更多的是思考和反思。

二十幾分的差距讓我們清楚的看到自己與兄弟學校在英語教育上的差距。究其原因：

1.學生的英語基礎薄弱，這是歷史遺留問題。來到中職學校的學生多數(shù)是對文化課尤其是英語不太感興趣的孩子，他們可能是對某一專業(yè)課特別感興趣，所以選擇了中職學校。

2.學生的英語學習興趣缺乏，這是正?，F(xiàn)象，他們將來走上社會面臨更多的是就業(yè)，他們的目標是技能。

3.教育者本身的觀念，英語學科在中職學校里是一門尷尬的學科，英語教師也作為一個特殊的群體存在，如何去實行英語的課堂教學和英語的技能培訓已經(jīng)是擺在我們面前的一個嚴峻的課題。

從何方向進行英語培訓：

1.平時的課堂教學：滲透一定的單詞量，一定的口語會話，一定的連詞成句成文章，一些基本的語法表達和固定搭配，讓學生們懂得基本的英語表達。并對他們進行訓練，以達到熟練的目的。

2.專項訓練：先輸入后輸出。沒有足夠的量變無法達到一定程度的質(zhì)變。這需要時間，需要耐心，需要堅持，冰凍三尺非一日之寒，我們要給學生一定的時間和機會，等待他們真正成熟的時刻也許會很漫長，但必須等待。

3.理論學習：教師本身的理論學習和經(jīng)驗積累尤為重要。名師出高徒，自身的能力水平和境界要達到一定的水平才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的徒弟。所以，平時，要加強自身學習尤為關鍵和重要，也要多為自己創(chuàng)造機會參加比賽和培訓，以增強自身的經(jīng)驗，以便更好地指導學生。

4.團隊合作的重要性：沒有完美的個人，只有完美的團隊。孤軍奮戰(zhàn)，寸步難行，團結(jié)才是硬道理。成功靠自己，成長靠對手，成就靠團隊。我們必須團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，集思廣益，才能發(fā)揮最大的優(yōu)勢。

總之，努力是關鍵，目標要明確，意志要堅定，過程要堅持，成敗皆坦然。經(jīng)歷是財富，擁有即珍惜。經(jīng)過一次指導比賽的經(jīng)歷，更加堅定了我們要加強英語教學的決心，也更加堅定了我們要改革英語教學的勇氣。

參考文獻：

[1]嚴欽.淺談英語技能競賽對高職英語教學的促進作用――“以賽促學，以賽促教”[J].張家口職業(yè)技術學院學報，2013（01）.[2]李昕白.技能大賽背景下對職業(yè)英語教學的一點反思[J].新課程（下），2014（10）.[3]白建紅.對英語教學中實踐性教學的思考[J].青少年日記（教育教學研究），2014（08）.[4]呂琪.從職業(yè)能力培養(yǎng)看職業(yè)英語技能大賽對中職英語教學的推動[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2015（12）.[5]邱曉娟，王秀君，張艷菊，姚泉芳.論英語技能大賽與中職英語教學的有效融合[J].寧波教育學院學報，2015（06）.[6]馬鼎.探究職業(yè)英語技能大賽對高職英語教學的促進作用[J].職業(yè)技術，2015（10）.（作者單位：長春一中專）

第三篇：2013年高師學生英語技能大賽方案

2013年江蘇省高師學生英語技能大賽方案

為貫徹落實國家、省規(guī)劃綱要及教育部《關于大力推進教師教育課程改革的意見》（教師〔2011〕6號）和《小學教師專業(yè)標準（試行）》、《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》精神，全面提高我省教師培養(yǎng)質(zhì)量，建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，經(jīng)研究決定，從今年起，江蘇省高等師范英語協(xié)作組將每年組織開展全省高師學生英語技能大賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、參賽目的

教師教學基本功是教師的基本素養(yǎng)，是提升教學質(zhì)量的重要保證，而英語也逐漸成為教師在教學、交流中的必備技能。開展師范生英語技能大賽，旨在大力推進教師教育改革，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，大力強化教學實踐環(huán)節(jié)，提升新師資培養(yǎng)質(zhì)量。

二、參賽對象和比賽時間

比賽分為小學英語組和學前教育組。參賽對象為各高師相應專業(yè)四年級在校學生，兩個專業(yè)皆有的高師參加小學英語組的比賽。參賽選手名額為該年級該專業(yè)學生的2％(四舍五入)，低于2人的按2人參賽，超過5人的按5人參賽。比賽時間定于每年的4月－5月。

三、比賽內(nèi)容和方法

小學教育組

比賽內(nèi)容包括英語知識書面測試和英語說課二部分。

1.英語知識

英語知識考核包括英語詞匯和語法、讀、寫、譯等方面的考核，難度相當于全國公共英語等級考試3級。采取閉卷、筆試方式，測試時間為90分鐘。2.英語說課

選手抽簽決定說課順序和教學內(nèi)容，獨立準備1小時，英文說課8 分鐘，評委提問、選手作答2分鐘。教學內(nèi)容從小學教材中選取。

學前教育組

比賽內(nèi)容包括英語知識和英語看圖說話兩部分。

1.英語知識

英語知識考核包括英語詞匯和語法、讀、寫、譯等方面的考核，難度相當于全國公共英語等級考試3級。采取閉卷、筆試方式，測試時間為90分鐘。2.英語看圖說話

選手抽簽決定比賽順序和內(nèi)容，獨立準備30分鐘，看圖說話3分鐘，評委提問、選手作答2分鐘。

四、評分規(guī)則

小學教育組

英語知識占60%的權(quán)重；英語說課占40%的權(quán)重。學前教育組

英語知識占60%的權(quán)重；英語看圖說話占40%的權(quán)重。

五、組織領導和獎勵辦法

高師英語協(xié)作組負責組織專家團隊命制試題、制定評分細則和獎勵辦法及擔當評委工作。各學校輪流承辦比賽，并負責獲獎學生獎品和獲獎證書等工作。獲獎人數(shù)以參賽人數(shù)的10%、20%、40%確定。

第四篇：二00七學年第二學期英語教研組工作計劃

二00七學年第二學期英語教研組工作計劃

一、指導思想

以區(qū)教研室和學校工作精神為指導，加強小學英語課程建設學習，提升英語教學質(zhì)量，提高英語教師的教學能力。

二、研究目標

探索小學階段各年級閱讀的具體要求，形成學校范圍內(nèi)的一定的閱讀資源，培養(yǎng)學生的閱讀能力；聚焦學校教研關鍵問題，形成校本研修文化，做好典型案例整理、推廣與介紹。

三、具體工作

（一）、加強合作學習，求真務實，努力提高教學水平

1、根據(jù)教導處的要求，在本學期中，教師要認真?zhèn)浜谜n、上好課。在備課過程中，要充分發(fā)揮備課組的作用，對同一年級的教材，任課教師要互相合作溝通，共同商討單元教學計劃，課時的劃分、拓展的教學內(nèi)容等，做到資源共享。同一年級的教師間，提倡多聽課，并能坦誠地進行課后地交流，促進相互間的進步。

2、繼續(xù)做好撰寫“教學反思日記”，要求教師能認真對自己的每一堂課進行反思，督促教師逐步形成“實踐、反思、再實踐”的深度反思習慣。

3、抓好教學五個基本環(huán)節(jié)的全面改進。從課堂教學改進擴展至備課、上課、作業(yè)、輔導、考試教學五個基本環(huán)節(jié)的全面改進。在教學中要求每位英語教師能認真學習和落實課程標準，領會每冊教材要求：關注學生能力要求，不同階段的能力培養(yǎng)；能圍繞主題和結(jié)構(gòu)，選用相關的故事、短文和媒體，讓學生體驗在用的過程中學英語。

4、繼續(xù)做好信息技術與學科的整合工作，每位教師要積極學習多媒體技術的運用，要熟練掌握文字處理和圖片處理，學會制作幻燈片，為自己的英語教學創(chuàng)設生動的教學情境，本學期在組內(nèi)開設一堂信息技術與學科整合的展示課。

（二）、繼續(xù)做好組內(nèi)教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量

1、加強課堂教學管理。

繼續(xù)提倡教師間的聽課和評課制度，每位教師每月聽他人課不少于2節(jié)，在每次聽課前，聽課教師必須清晰了解上課教師本堂課的教學目標和試想改進之處，并做好課后的評課工作，評課著重幫助教師改進不足之處。教師可以在博客網(wǎng)站上積極發(fā)表自己的想法可看法，上課的教師要及時上傳教案和課后反思。

2、教研活動做到定時定點定內(nèi)容。

學校安排的教研活動的時間為雙周五的下午。備課組的活動安排在每周三上午第三、四節(jié)課。本學期教研組的教研活動的重點放在“磨人磨課”上。

（三）、積極參與和認真完成信息技術工作

1、繼續(xù)做好學科網(wǎng)站工作，能及時更新和補充網(wǎng)站內(nèi)容。

2、在平時的教學中，讓組內(nèi)的每位教師能積極參加教導處開展的主題學習，在網(wǎng)上積極發(fā)表自己的論壇。

（四）、繼續(xù)加強教學質(zhì)量監(jiān)控。

1、嚴格把握好學生作業(yè)關，要認真批改學生作業(yè)，并學會分析學生做 業(yè)錯誤原因，并能有針對性地出一些練習，讓學生真正鞏固所學的知識。

2、做好個別學生的輔導工作，在開學初，教師要了解本班的學生，制定一份個別輔導計劃，并要有輔導實施過程的記載。補缺補差工作做到細水長流，并能有一定的成效，力爭提高班級學生的優(yōu)秀率，減少不合格學生數(shù)，提高英語學科的競爭力。

3、做好每月的質(zhì)量的摸底考查，通過質(zhì)量匯總，試卷分析，了解自己 班中學生的學習情況，教師要及時總結(jié)，反思、彌補自己的教學，降低差生率，提高合格率和優(yōu)秀率，爭取在區(qū)抽測中，成績超署平均分。

（五）、開展豐富多彩的競賽活動。

在遵循教導處提出的競賽原則：既要求學生的參與面廣，不增加學 的負擔，符合新課程標準的前提下，本學期將舉辦以下的競賽活動：

1、第十三周舉行二年級學生英語兒歌比賽。

2、第十五周舉行四、五年級默單詞比賽、英語閱讀知識競賽。

教研組活動安排：第二周：落實本學期英語教研組工作計劃

第四周：校本教研活動—骨干講壇（姚燕），主題學習—案

例撰寫

第八周：理論學習——如何進行英語閱讀課的教學第十周：英語期中質(zhì)量分析

第十四周：組織英語學科競賽活動

第十六周：制定期終復習計劃

英語教研組2008．2．

第五篇：2014—2015第二學期學生勞動技能社會實踐活動總結(jié)

2014—2015第二學期學生勞動技能社會實

踐活動總結(jié)

在師生的共同參與下，經(jīng)過經(jīng)過三天的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績?，F(xiàn)將現(xiàn)將勞動實踐情況作個小結(jié)。

一、勞動實踐基地建立的緣起。

今天的中學生承載著明天的希望，擔負著建設祖國的重任。然而，隨著家庭經(jīng)濟條件的提高，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。“四體不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，將課程的理念全面貫徹落實。我校每年組織學生到勞動實踐基地勞動，為的是讓學生能夠通過實踐勞動來體會勞動的辛苦，培養(yǎng)學生的勞動能力和提高學生熱愛勞動的思想 覺悟。

二、指導思想。

“培養(yǎng)學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。”是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質(zhì)不僅是基礎文化素質(zhì)，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良 好人格。

三、組織管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學生有全面發(fā)展的機會，學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的方案，通過學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。

四、收獲和成果。

我們通過勞動在物質(zhì)上有了收獲。今年我們今年種植了蘿卜、土豆等蔬菜、秋天將收獲滿滿的果實，物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動 實踐活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的 勞動實踐活動，會將全面發(fā)展的科學發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。勞動實踐活動目前在我校開展的次數(shù)并不多，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。

薩迦縣中學總務處 2015年5月18日