第一篇：足球論文

對(duì)足球遠(yuǎn)射問(wèn)題的探討

[內(nèi)容提要]：為提高足球遠(yuǎn)射的訓(xùn)練水平，以文獻(xiàn)資料發(fā)，從遠(yuǎn)射的概念，遠(yuǎn)射在比賽中有著重要的作用，遠(yuǎn)射包含的幾個(gè)重因素，遠(yuǎn)射采用的方法等多方面對(duì)足球遠(yuǎn)射進(jìn)行分析、探討。結(jié)果表明，遠(yuǎn)射是當(dāng)今足球運(yùn)動(dòng)的主旋律。對(duì)于破密集防守，豐富戰(zhàn)術(shù)打發(fā)，取得比賽勝利起到關(guān)鍵作用。它與基本技術(shù)，技戰(zhàn) 術(shù)配合，意識(shí)，身體素質(zhì)等因素密切相關(guān)。[關(guān)鍵詞]：足球

遠(yuǎn)射

探討

射門，進(jìn)球是足球比賽最富魅力之處，也是比賽的最終目的。隨著足球運(yùn)動(dòng)向著全攻全守總體型的打發(fā)發(fā)展，防守時(shí)采用緊逼盯人，人員上多于進(jìn)攻者，并且在通向大門的道路上布置了層層的防線，這樣給進(jìn)攻的成功率造成了一定的影響，并且射門也受到了一定的制約，射門的條件愈演愈復(fù)雜。射門的距離日益向禁區(qū)外推移，這樣在比賽中靠近距離射門就難以滿足要想取得比賽勝利的需要，這時(shí)隊(duì)員門不能不重新重視遠(yuǎn)射的威力和作用。因而利用遠(yuǎn)射得分，在當(dāng)今乃至以后一個(gè)時(shí)期的比賽中有著較大的意義。因此，就加強(qiáng)遠(yuǎn)射，提高遠(yuǎn)射的命中率進(jìn)行分析，研究。

一、遠(yuǎn)射的概念：

多年來(lái)，一直將禁區(qū)外的射門統(tǒng)稱為遠(yuǎn)射。但有許多的射門都是臨界于禁區(qū)線的區(qū)外射門。它同臨近禁區(qū)線的禁區(qū)內(nèi)的射門在距離上十分接近，況且禁區(qū)線距球門的距離只有16米50公分，因而這樣的劃分遠(yuǎn)射是不恰當(dāng)?shù)?。為了研究更具有代表性，我們將遠(yuǎn)射具體概念確定為距離球門20米以外的射門。其大致范圍（如下頁(yè)圖1所示）即由兩個(gè)球門柱為圓心，以20米為半徑，分別在禁區(qū)垂直線，橫線上所劃的弧以外的射門，做為本次課題研究的遠(yuǎn)射的范疇。

二、遠(yuǎn)射的作用：

1、豐富前場(chǎng)的技戰(zhàn)術(shù)打法：

禁區(qū)附近屬于攻防的重要區(qū)域，爭(zhēng)奪非常激烈，這里是防守一方重兵布防的地方，進(jìn)攻時(shí)如果只靠幾個(gè)鋒線隊(duì)員的配合和個(gè)人突破難以攻破對(duì)方的堅(jiān)強(qiáng)防守，而通過(guò)鋒線隊(duì)員的交叉換位，跑位扯動(dòng)，加之近射，遠(yuǎn)射的結(jié)合，就能使進(jìn)攻方法多樣，配合機(jī)動(dòng)靈活，進(jìn)攻點(diǎn)增多，豐富了前場(chǎng)進(jìn)攻方法，進(jìn)攻者如果加強(qiáng)了遠(yuǎn)射，這樣就會(huì)使防守者即要顧里也要顧外，對(duì)比賽勝利起著很大作用。

2、破密集防守的重要手段：

隨著比賽激烈程度的發(fā)展，整體和個(gè)人的防守能力的大大提高，防守隊(duì)員逼的緊，搶得狠，防守時(shí)經(jīng)常造成局部上的人員優(yōu)勢(shì)，在這種嚴(yán)密而兇狠的防守情況要想射門，采取戰(zhàn)術(shù)配合和個(gè)人突破要難以奏效，甚至?xí)蚓霉ゲ幌露鴮?dǎo)致被對(duì)方破門。破密集防守，是強(qiáng)隊(duì)對(duì)弱隊(duì)時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，中國(guó)隊(duì)在亞洲地區(qū)比賽中每遇到東南亞隊(duì)伍時(shí)，往往會(huì)因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)于破密集防守，所以打起來(lái)就顯得很吃力，破密集防守最重要而且行之有效的方法就是遠(yuǎn)射，如果隊(duì)中有出色的遠(yuǎn)射手，偶爾突發(fā)冷箭，就會(huì)使對(duì)方擴(kuò)大防線，不敢退得過(guò)后，就利用個(gè)人突破射門，這關(guān)鍵是靠遠(yuǎn)射。

3、可作為結(jié)束進(jìn)攻的一種形式：

當(dāng)今的比賽射門形式多樣，有包抄頭頂射門，凌空射門，但按發(fā)展趨勢(shì)，前兩種的射門難度增加，原因是兩中衛(wèi)和守門員都想著一定的高度發(fā)展，相對(duì)比鋒線隊(duì)員高，他們防守時(shí)往往貼得很緊，那些高難度的射門很難做得出，遠(yuǎn)射做為結(jié)束進(jìn)攻的一種形式，主要是接下底傳中被對(duì)方中衛(wèi)頂出，守門員擊出的球，或是接應(yīng)己方的第二點(diǎn)射門。

三、影響遠(yuǎn)射的幾個(gè)因素及分析：

影響遠(yuǎn)射的因素有許多，下面就遠(yuǎn)射的幾個(gè)重要因素進(jìn)行分析：

1、意識(shí)：

足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是非常講究意識(shí)，遠(yuǎn)射與其也有密切關(guān)系，在我國(guó)各級(jí)足球隊(duì)伍中，少有出色的遠(yuǎn)射手，主要是隊(duì)員門的遠(yuǎn)射意識(shí)差，信心不足，在比賽中，隊(duì)員那中該射不射，失掉機(jī)會(huì)的鏡頭屢有出現(xiàn)?；仡櫼粓?chǎng)世界高水平隊(duì)員的比賽，隊(duì)員在場(chǎng)上那種強(qiáng)烈的射門欲望只要出現(xiàn)了機(jī)會(huì)，就毫不猶豫地勁射，這樣就大大增加射門得分的機(jī)會(huì)。

2、基本技術(shù)：

遠(yuǎn)射基本是以腳背正面踢球?yàn)橹饕_法（踢弧線球、凌空球、抽射等腳法也常見(jiàn)）。此技術(shù)由于腳部擺幅及腳與球接觸面積大，小腿擺速快，擊球時(shí)踝關(guān)節(jié)繃緊，所以力量最大。

3、力量：

力量越大的球，球的速度就越快，守門員反應(yīng)的的時(shí)間就越短，進(jìn)球率就越高。要想增大射門的力量，就要增大踢球腿的擺幅和擺速，使作用力通過(guò)球心，加之上下肢協(xié)調(diào)配合。

4、角度：

遠(yuǎn)射角度問(wèn)題也是關(guān)鍵，適宜的角度要視守門員的站位和防守隊(duì)員的位置而定，當(dāng)守門員的站位靠球門的右邊時(shí)，這時(shí)左上、下角就是較好的射門角度。

5、突然性：

遠(yuǎn)射如果是突然進(jìn)行，就算角度和力量稍欠缺，也能增大成功的可能性。突然，就是指踢出球的剎那，在對(duì)方?jīng)]有防備，陣形尚未布好，防線混亂中突然起腳射門。

四、遠(yuǎn)射經(jīng)常采用的方法和要求：

1、當(dāng)前鋒隊(duì)員在禁區(qū)內(nèi)

被緊逼盯死，根本無(wú)法起腳，回傳出來(lái)被后 插上來(lái)的隊(duì)員進(jìn)行大力遠(yuǎn)射。這種射門特別 講究隊(duì)員門的相互配合的默契程度，通過(guò)默 契的傳切配合，才能找出空擋進(jìn)行射門。

2、隊(duì)員利用快速起動(dòng)向

橫運(yùn)球，進(jìn)行遠(yuǎn)射，這種射門對(duì)技術(shù)要求較 高，要求隊(duì)員有良好的腳法，并而射的球力

量要大。

3、隊(duì)員從后場(chǎng)快速運(yùn)球

在禁區(qū)外遠(yuǎn)射，這種射門要求突然性，同時(shí)

具備遠(yuǎn)射的意識(shí)。

五、遠(yuǎn)射訓(xùn)練的方法：

遠(yuǎn)射訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)是從遠(yuǎn)射的幾個(gè)重要因素著手：

1、要正確，扎實(shí)掌握遠(yuǎn)射出球的技術(shù)動(dòng)作，遠(yuǎn)射要求的技術(shù)動(dòng)作是腿的擺幅要大，擺速要快，同時(shí)要根據(jù)射門的角度選擇正確的擊球部位。

2、要有一定力量，練習(xí)可采用一些力量練習(xí)方法，來(lái)增加腿部，腰腹力量，比如：進(jìn)行蛙跳，仰臥起坐練習(xí)等。

3、進(jìn)行遠(yuǎn)射意識(shí)的培養(yǎng)，在練習(xí)時(shí)，教練員可要求隊(duì)員聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行遠(yuǎn)射，當(dāng)隊(duì)員有空擋位或突破防線時(shí)，立即鳴哨，隊(duì)員就要馬上進(jìn)行遠(yuǎn)射。

4、初練時(shí)，對(duì)墻踢，由遠(yuǎn)到近，力量由小到大。先體會(huì)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，增加練習(xí)的次數(shù)，同時(shí)采用多球練習(xí)法，要求隊(duì)員適應(yīng)不同的來(lái)球并加強(qiáng)連續(xù)射門的能力和快速連接的能力。

5、結(jié)合各種技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行練習(xí)：

（1）隊(duì)員從中場(chǎng)快速運(yùn)球，突破了障礙物后射門。

（2）利用回傳進(jìn)行插上射門。

（3）中間分球到邊后，隊(duì)員切入射門。

（4）教練員拋各種不同高球，進(jìn)行凌空大力抽射。

六、建議：

遠(yuǎn)射是破門得分的重要手段，尤其是在當(dāng)今盛行加強(qiáng)防守的趨勢(shì)以及有可能修改足球比賽規(guī)則擴(kuò)大球門范圍等的現(xiàn)實(shí)情況下，遠(yuǎn)射的作用愈加重要。中國(guó)足球?yàn)榱嗽缛仗岣咦约涸谑澜绲牡匚唬m應(yīng)足球發(fā)展的需要，就要在今后的訓(xùn)練中，重視遠(yuǎn)射這一技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)培養(yǎng)具有遠(yuǎn)射能力的隊(duì)員，抓住遠(yuǎn)射的規(guī)律性有針對(duì)性的進(jìn)行射門練習(xí)，提高射門意識(shí)，把快速突然的遠(yuǎn)射練好，才能事半功倍。

參考資料:

1、欽森:《足球射門探討,攻關(guān)》,1980年3月。

2、尹懷容:《20米以外遠(yuǎn)射技術(shù)情況的調(diào)查》，《中國(guó)體育科技》，1991年3月。

第二篇：足球論文

學(xué)院：體育學(xué)院

班級(jí)：

姓名：李駿翔

學(xué)號(hào)：

2010級(jí)3班

20100803035

足球比賽對(duì)城市的影響

論文關(guān)鍵詞:現(xiàn)代足球

起源

發(fā)展

歷程

對(duì)城市的影響

論文摘要:本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代足球的起源與發(fā)展進(jìn)行分析和探討發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代足球起源于英國(guó)，沿用了民間和公學(xué)兩條發(fā)展路線，得以迅速發(fā)展；英國(guó)足球運(yùn)動(dòng)隨著英國(guó)的全球擴(kuò)展迅速向全世界推廣，實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)全球化發(fā)展；現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)早期發(fā)展可以分為起源、職業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化和對(duì)城市的影響四個(gè)發(fā)展階段。

前言

在當(dāng)今的世界，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為世界的第一運(yùn)動(dòng)。世界杯已經(jīng)成為世界各國(guó)展現(xiàn)自己足球水平的平臺(tái)，同時(shí)也是足球運(yùn)動(dòng)員在世界各國(guó)人民面前表現(xiàn)自己的地方。足球運(yùn)動(dòng)把世界的人民聯(lián)系到了一起，雖然足球起源于中國(guó)，但現(xiàn)代足球卻起步于英國(guó)：規(guī)則的制定、職業(yè)化的出現(xiàn)、足球管理機(jī)構(gòu)及賽制完備的聯(lián)賽等，都在19世紀(jì)中后期相繼現(xiàn)。而足球職業(yè)化以及對(duì)城市的影響，更被認(rèn)為是開(kāi)創(chuàng) 2O世紀(jì)新型生活的起點(diǎn)。

簡(jiǎn)介

足球運(yùn)動(dòng)是以腳支配球?yàn)橹鳎部梢允褂妙^、胸部等部位觸球。兩個(gè)隊(duì)在同一場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行攻守的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一場(chǎng)精彩的足球比賽，吸引著成千上萬(wàn)的觀眾，它已成為電視節(jié)目中的重要內(nèi)容，有關(guān)足球消息的報(bào)道，占據(jù)著世界上各種報(bào)刊的篇幅，當(dāng)今足球運(yùn)動(dòng)已成為人們生活中不可缺少的組成部分。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上經(jīng)常參加比賽的球隊(duì)約80萬(wàn)支，登記注冊(cè)的運(yùn)動(dòng)員約4000萬(wàn)人，其中職業(yè)運(yùn)動(dòng)員約10萬(wàn)人。

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)員在比賽中采用規(guī)則所允許的各種動(dòng)作包括奔跑、急停、轉(zhuǎn)身、倒地、跳躍、沖撞等，同對(duì)手進(jìn)行激烈的爭(zhēng)奪。比賽時(shí)間長(zhǎng)、觀眾多、競(jìng)賽場(chǎng)地大，是其他任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法企及的。傳統(tǒng)足球是20塊6邊形和12塊5邊形一共32塊皮組成。足球比賽分為11人制、7人制和5人制。年齡段有u15,u17,u19 國(guó)奧組和成年組及青年組等。

現(xiàn)代足球的起源

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最早起源于我國(guó)古代的一種球類游戲“蹴鞠”，后來(lái)經(jīng)過(guò)阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)代足球。所以說(shuō)，足球的故鄉(xiāng)是中國(guó)。據(jù)說(shuō)，希臘人和羅馬人在中世紀(jì)以前就已經(jīng)從事一種足球游戲了。他們?cè)谝粋€(gè)長(zhǎng)方形場(chǎng)地上，將球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對(duì)方場(chǎng)地上，當(dāng)時(shí)稱這種游戲?yàn)椤肮退雇心贰?。?9世紀(jì)初葉，足球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)時(shí)歐洲及拉美一些國(guó)家特別是在資本主義的英國(guó)已經(jīng)相當(dāng)盛行。直到1848年，足球運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)文字形式的規(guī)則《劍橋規(guī)則》誕生了。

所謂的《劍橋規(guī)則》，即是在19世紀(jì)早期的英國(guó)倫敦，牛津和劍橋之間進(jìn)行比賽時(shí)制定的一些規(guī)則。當(dāng)時(shí)每隊(duì)有11個(gè)人進(jìn)行比賽。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在學(xué)校里每套宿舍住有十個(gè)學(xué)生和一位教師，因此他們就每方11人進(jìn)行宿舍與宿舍之間的比賽,現(xiàn)在的11人足球比賽就是從那時(shí)開(kāi)始的。1863年10月26日，英國(guó)足球協(xié)會(huì)在英倫召開(kāi)了現(xiàn)代足球史上十分重要的會(huì)議。比賽歸程草擬出來(lái)，但有些條文卻離今天的規(guī)則相距甚遠(yuǎn)。比如當(dāng)時(shí)有這樣一條：當(dāng)球從球門柱之間進(jìn)入或在上面的空間越過(guò)，不論高度如何，只要不是被手扔、擊、運(yùn)進(jìn)去的，都算贏一球。那時(shí)球員的位置與陣形也不同于今天：每隊(duì)一名守門員、一名后衛(wèi)、一名前衛(wèi)和八名前鋒。制定規(guī)則不久，陣形有所改變：一名守門員、兩名后衛(wèi)、三名前衛(wèi)和五名前鋒。所以上場(chǎng)比賽的隊(duì)員就是十一人了。

然而眾多的資料表明，中國(guó)古代足球的出 現(xiàn)比歐洲更早，歷史更為悠久。我國(guó)古代足球稱為“蹴鞠”或“蹋鞠”，“蹴”和“蹋”都是踢的意思，“鞠”是球名?！磅砭稀币辉~最早記載在《史記匪漲亓寫(xiě)》里，漢代劉向《別錄》和唐人顏師曾為《漢書(shū)·枚乘傳》均有記載。到了唐宋時(shí)期，“蹴鞠”活動(dòng)已十分盛行，成為宮廷之中的高雅活動(dòng)。1958年7月，國(guó)際足聯(lián)現(xiàn)任主席阿維蘭熱博士來(lái)中國(guó)時(shí)曾表示：足球起源于中國(guó)。當(dāng)然，由于封建社會(huì)的局限，中國(guó)古代的蹴鞠活動(dòng)最終沒(méi)有發(fā)展成為以“公平競(jìng)爭(zhēng)”為原則的現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)。這個(gè)質(zhì)的飛躍是在資本主義的英國(guó)完成的。

現(xiàn)代足球產(chǎn)生的社會(huì)背景論述

按照馬斯諾的需求理論，當(dāng)人們的第一層次的需求得到滿足時(shí)，就會(huì)追求高一層次的需求。足球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程也是人們向更高需求追求的過(guò)程，是從物質(zhì)需求得到滿足后的必然發(fā)展結(jié)果。18—19世紀(jì)中期，歐洲的階級(jí)分化，資產(chǎn)階級(jí)和地主間的矛盾進(jìn)一步激化。斗爭(zhēng)的結(jié)果是地主階級(jí)對(duì)新興資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)進(jìn)入體育項(xiàng)目(包括足球運(yùn)動(dòng))中阻礙了民間足球的發(fā)展。英國(guó)工業(yè)革命后，不斷發(fā)展的工業(yè)化和城市化，并隨之而來(lái)的中產(chǎn)階級(jí)的出現(xiàn)以及 19世紀(jì)英國(guó)公學(xué)教育改革，推動(dòng)了英式足球的出現(xiàn)。從這個(gè)意義上講，現(xiàn)代足球首先產(chǎn)生于英國(guó)，具有歷史發(fā)展的必然性。

19世紀(jì)中葉后的英國(guó)，工業(yè)化和城市化進(jìn)程加快，大批的農(nóng)村人口涌人了城市，早在 19世紀(jì)中葉，英國(guó)初步實(shí)現(xiàn)了城市化，這時(shí)全國(guó)已經(jīng)有一半以上的人口居住在城鎮(zhèn)里。伴隨著生產(chǎn)技術(shù)的根本變革和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們的聯(lián)系變得更為快捷，過(guò)去封閉的社會(huì)變得開(kāi)放；人們的生活質(zhì)量發(fā)生變化，工作時(shí)間減少，余暇時(shí)間增多。當(dāng)人們的物質(zhì)需求得到滿足時(shí)，就必然需要更高層次的追求，精神上的、文化層面上的需求就應(yīng)運(yùn)而生。于是，他們大多數(shù)就選擇了體育運(yùn)動(dòng)或看體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增添自己的生活樂(lè)趣。而足球運(yùn)動(dòng)作為新興的體育運(yùn)動(dòng)形式，反映了人們間的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取和合作精神，迅速興起就成為必然。

足球俱樂(lè)部的產(chǎn)生與發(fā)展

最早的足球俱樂(lè)部起源于英國(guó)，民間足球游戲和公學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，使得一些熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的組織在一起，并導(dǎo)致足球俱樂(lè)部的出現(xiàn)。最早出現(xiàn)的足球俱樂(lè)部(1862年的諾丁漢郡俱樂(lè)部)，其成員大多來(lái)源于原公學(xué)(牛津、劍橋大學(xué))的學(xué)生。從這種意義上講，足球俱樂(lè)部的起源來(lái)源于 l9世紀(jì)的公學(xué)。工業(yè)革命的爆發(fā)，工人經(jīng)濟(jì)收人增多、中產(chǎn)階級(jí)的出現(xiàn)、大批觀眾的出現(xiàn)，使得公學(xué)業(yè)余運(yùn)動(dòng)逐漸職業(yè)化。英國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展得益于學(xué)生和上等階層，特別是學(xué)生，他們思想激進(jìn)、活躍，接觸面廣。他們不僅將足球運(yùn)動(dòng)傳給外國(guó)的留學(xué)生，還傳播給了工人階層和軍人。隨著英國(guó)海外殖民擴(kuò)張，海外英國(guó)人連同在英學(xué)生、工作的外國(guó)人一起將足球帶到了世界各地。英國(guó)以外的各地足球運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展，各俱樂(lè)部相繼成立。足球俱樂(lè)部是伴隨職業(yè)化的推廣而發(fā)展的。早期的足球俱樂(lè)部是帶有明顯娛樂(lè)性質(zhì)的具有相同愛(ài)好者的簡(jiǎn)單組合。俱樂(lè)部自身或者與外界不定期地通過(guò)一些足球比賽來(lái)調(diào)節(jié)自我，比賽無(wú)日程規(guī)定。這種局面的改觀直到現(xiàn)代足球誕生后的 1O年，世界上首個(gè)有組織的比賽出現(xiàn)。1872年第 1屆足總杯吸引了 15支球隊(duì)參加，采用連續(xù)淘汰制，博爾頓流浪者隊(duì)最終獲得冠軍。繼此，聯(lián)賽出現(xiàn)從以上分析，我們認(rèn)為早期足球俱樂(lè)部不是真正意義上的俱樂(lè)部直到 1885年以后，英國(guó)足協(xié)迫于現(xiàn)實(shí)壓力，首先宣布職業(yè)球員的合法化，蘇格蘭等國(guó)相繼步其后塵，最終實(shí)現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)的職業(yè)化。足球運(yùn)動(dòng)職業(yè)化以后，有人付錢看球，有人踢球掙錢，于是圍繞足球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)業(yè)就產(chǎn)生了，從此以后的足球俱樂(lè)部才是以盈利為特征的真正意義上的職業(yè)俱樂(lè)部。19世紀(jì)末以前，英國(guó)的足球俱樂(lè)部主要是一種業(yè)余化健身性和娛樂(lè)性組織。19世紀(jì)末，足球俱樂(lè)部的商業(yè)化傾向開(kāi)始明顯到20世紀(jì)初，大多數(shù)足球俱樂(lè)部開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰非蠼?jīng)濟(jì)利益為主的股份化商業(yè)組織。不過(guò)，早期的足球產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是簡(jiǎn)單的，其各方面運(yùn)作仍處于嘗試階段。首先是各俱樂(lè)部在比賽宣傳方面作了相應(yīng)嘗試；接著足球裝備業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)相繼出現(xiàn)。更為重要的是足球成為商業(yè)推助劑各種廣告相繼附著于足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，形成全新的足球運(yùn)動(dòng)概念。值得一提的是，傳媒對(duì)足球產(chǎn)業(yè)化推廣的影響是巨大的，沒(méi)有傳媒的介入就沒(méi)有現(xiàn)代足球的快速發(fā)展。早在 1927年英國(guó)的 BBC廣播公司進(jìn)入足球比賽中，對(duì)比賽進(jìn)行報(bào)道與直播，后來(lái)，電視中也出現(xiàn)了足球 比賽的內(nèi)容。20世紀(jì)5O年代，電視媒體全面介入足球運(yùn)動(dòng)，大大推動(dòng)了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

足球全球化發(fā)展的歷程

足球運(yùn)動(dòng)從英國(guó)向世界各國(guó)的發(fā)展與英國(guó)當(dāng)時(shí)的海外殖民地有著不可分割的關(guān)系。足球運(yùn)動(dòng)在英國(guó)的形成與發(fā)展之后，隨著產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)生，英國(guó)同時(shí)也處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，開(kāi)始出現(xiàn)了許多剩余勞動(dòng)力。即由于早在英國(guó)的全球的殖民運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，國(guó)內(nèi)的人口增長(zhǎng)速度超過(guò)了糧食增長(zhǎng)的速度，造成糧食的嚴(yán)重短缺，此時(shí)人口的增長(zhǎng)對(duì)土地也造成了強(qiáng)大的壓力，導(dǎo)致物價(jià)上漲。人口的增長(zhǎng)也造成了失業(yè)率的持續(xù)上漲。所以就有了大量的剩余勞動(dòng)力了。還有隨著 18世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)復(fù)雜化的進(jìn)程，為了尋求新的原料產(chǎn)地和商品傾銷地，因而英國(guó)的大量的城市居民和大貿(mào)易公司隨著環(huán)境的改變而四處遷移，造成了人口的全球漂移。在此背景下，英國(guó)已經(jīng)把很多國(guó)人送到全球各地的殖民地。在殖民地的人民也有了空余時(shí)間來(lái)進(jìn)行業(yè)余的體育活動(dòng)，加之這些英殖民地地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化環(huán)境的變化，殖民地的人們也就開(kāi)始接受了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了，在全球英殖民地上就逐漸形成了足球運(yùn)動(dòng)。在 19世紀(jì)末，英國(guó)在全球的殖民地?cái)?shù)量高達(dá) 183個(gè)，遍布全球各地。可以認(rèn)為英國(guó)的殖民統(tǒng)治，無(wú)形間促進(jìn)了世界第一運(yùn)動(dòng)的全球推廣。此外，足球運(yùn)動(dòng)的全球推廣過(guò)程中，不得不提到英殖民地的英國(guó)軍隊(duì)。軍人空閑的足球競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)對(duì)足球的全球擴(kuò)張具有重要意義。

足球的經(jīng)濟(jì)影響

不說(shuō)別的，單說(shuō)世界杯，多少國(guó)家為了舉辦世界杯爭(zhēng)得頭破血流，提高自身國(guó)家的足球水平自然是一個(gè)考慮，但是更重要的是世界杯帶來(lái)的豐厚經(jīng)濟(jì)利益，你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)國(guó)家為了舉辦籃球世界錦標(biāo)賽全民皆兵，動(dòng)用各界名人包括國(guó)家元首來(lái)爭(zhēng)取吧？這點(diǎn)只有舉辦奧運(yùn)會(huì)能與之媲美！！

足球是提升品牌的絕佳工具

足球運(yùn)動(dòng)是世界上最受人們喜愛(ài)、開(kāi)展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。有些國(guó)家將足球定位“國(guó)球”。一場(chǎng)精彩的的足球比賽，吸引著成千上萬(wàn)的觀眾和數(shù)以億計(jì)的電視觀眾，有關(guān)足球消息的報(bào)道，占據(jù)著世界上各種報(bào)刊的篇幅，最高收視率的世界四大體育賽事之一。足球在營(yíng)銷專家的眼里是“眼球經(jīng)濟(jì)”的富礦，“體育營(yíng)銷”的基礎(chǔ)是數(shù)以十億計(jì)的球迷。

中國(guó)擁有世界上數(shù)量最多的球迷群體，大約為２．５億球迷。中國(guó)觀眾對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜好程度高于籃球、乒乓球、羽毛球和排球，其中足球迷的百分比為27%。足球在中國(guó)是一座無(wú)法估量的金礦。足球是一項(xiàng)充滿激情的運(yùn)動(dòng)，它能時(shí)時(shí)給人們帶來(lái)驚喜和狂熱，無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著傳媒、投資人、贊助商的目光。足球的價(jià)值也一再被開(kāi)發(fā)和利用，并創(chuàng)造了許許多多的神話。

足球可以將政治、經(jīng)濟(jì)及各行各業(yè)完美的結(jié)合

足球比賽懸念大，現(xiàn)場(chǎng)觀眾多，對(duì)人們情緒、情感的觸動(dòng)程度深，運(yùn)動(dòng)員的精彩表演，觀眾的感情互動(dòng)，烘托出了特殊的公共關(guān)系效果，如果政府部門能夠有效加以引導(dǎo)，對(duì)于城市品牌的提升，提高民眾向心力，加強(qiáng)政府的凝聚力均有顯著的效果。同時(shí)為政府政策的推廣和民眾感情的連接搭起了一座極好的溝通橋梁，比如著名的足球城市大連現(xiàn)象?，F(xiàn)在的足球在滿足人們的精神需求、增強(qiáng)群眾的凝聚力等方面的作用已是人所共識(shí)。1987年10月，當(dāng)中國(guó)隊(duì)在東京戰(zhàn)勝日本隊(duì)獲得進(jìn)軍漢城奧運(yùn)會(huì)的權(quán)力時(shí)，神州大地一片歡騰的景象，讓整整一代人記憶猶新。

足球是第三產(chǎn)業(yè)的龍頭，通過(guò)足球營(yíng)銷，會(huì)對(duì)傳媒、旅游、餐飲、交通等行業(yè)有著明顯的拉動(dòng)作用。而這些行業(yè)的發(fā)展，又會(huì)擴(kuò)大就業(yè)，增加稅收，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。日本經(jīng)濟(jì)曾連續(xù)十二年出現(xiàn)停滯，但是因?yàn)槭澜绫倪m時(shí)舉行，使得日本花費(fèi)了45億美元修建了9座世界杯球場(chǎng)；給當(dāng)?shù)亟ㄖ袠I(yè)打了一針強(qiáng)心劑。2002年的足球盛宴直接和間接為日本經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了1.86萬(wàn)億日元（約合1300億元人民幣）的收益。

足球可以讓太多人與之共舞，正因如此，足球是提升品牌價(jià)值的絕佳工具，無(wú)論對(duì)于一個(gè)城市，還是商家，還是個(gè)人，甚至一個(gè)國(guó)家?？梢哉f(shuō)，世界上還沒(méi)有一項(xiàng)事業(yè)能像足球這樣把政治、經(jīng)濟(jì)及健身、娛樂(lè)等如此自然地、完美地結(jié)合到一起。

足球可以極大提升城市品牌形象

足球是一座金礦，利用、開(kāi)采好這一良好資源需要方方面面的共同努力。足球可以成為一個(gè)省市、一座城市的名片，可以大大提高所在地區(qū)的知名度，提升城市的品牌價(jià)值。一條公認(rèn)的理論是，一個(gè)企業(yè)要想在世界范圍內(nèi)提高自己的品牌認(rèn)知度，每提高1％，就需要2000萬(wàn)美元的廣告費(fèi)，而通過(guò)大型的體育比賽如世界杯等，這種認(rèn)知度可提高到10％。許多城市了招商引資，為了擴(kuò)大知名度，每年都要挖空心思地尋找各種載體，來(lái)擴(kuò)大和提升城市的知名度，而足球，將是提升城市品牌的極佳投資工具。足球全球化的影響

所謂足球全球化，是指足球活動(dòng)突破國(guó)家和地區(qū)的界限和局限，逐漸融為一體的漫長(zhǎng)發(fā)展進(jìn)程，也可以被稱為全球足球一體化。這包括足球人才的全球化、職業(yè)俱樂(lè)部的全球化以及足球技戰(zhàn)術(shù)的全球化等。由于收費(fèi)電視的出現(xiàn)，波斯曼法規(guī)的產(chǎn)生和足球商業(yè)收入的不斷增長(zhǎng)，有力的推動(dòng)了這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，投資商和股市的參與，使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)走向一種新的發(fā)展軌道。

足球是當(dāng)今世界上最受大眾喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，號(hào)稱世界第一運(yùn)動(dòng)。那么，作為世界第一運(yùn)動(dòng)，它的欣賞魅力何在美學(xué)家給出答案：足球之所以受歡迎, 是因?yàn)樗? 運(yùn)動(dòng)員的力量美、技術(shù)美、戰(zhàn)術(shù)美, 比賽的懸念美, 結(jié)果的悲劇美、喜劇美。美往往是我們對(duì)所欣賞的事物的一種情感傾向。“美是物的整一性的感性形式所顯現(xiàn)的對(duì)人的本質(zhì)力量的情感性肯定價(jià)值?！蹦敲? 我們所欣賞的足球, 究竟美在什么地方呢? 且讓我們來(lái)對(duì)足球之美作一番探尋足球產(chǎn)生的美讓地球上所有人民為之而欣賞的瘋狂!現(xiàn)代足球這項(xiàng)發(fā)源于英倫三島的運(yùn)動(dòng)自從被海員、商人、傳教士、外交使節(jié)傳播到歐亞大陸、美洲、非洲等其它大陸之后就被世界各地認(rèn)同、接納, 并隨著各國(guó)各洲際比賽特別是每4年一度的世界杯的舉行, 推衍、發(fā)展并最終壯大成為今天參與人數(shù)眾多的“世界第一運(yùn)動(dòng)”。據(jù)稱, 國(guó)際足聯(lián)下屬的成員國(guó)比聯(lián)合國(guó)下屬的成員國(guó)還要多。有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò): 足球是個(gè)大舞臺(tái), 在這個(gè)舞臺(tái)上, 球員各司其職, 扮演著屬于自己的那份角色。所不同的是舞臺(tái)上的人都知道自己是在演戲, 而足球場(chǎng)上的球員并不明白自己的這一身份罷了。我認(rèn)為這話很有道理。球場(chǎng)和舞臺(tái)有很多相似之處, 如果把球場(chǎng)比做舞臺(tái), 球員就是演員, 球迷就是觀眾, 而且同樣上演著喜怒衰樂(lè), 每個(gè)人——從球迷到球員——都是全情的投入。社會(huì)學(xué)界流傳著這么句話:“社會(huì)大體育, 體育小社會(huì)?！边@在足球領(lǐng)域表現(xiàn)得尤為明顯。還記得加斯科因的眼淚嗎? 還記得巴喬小辮罰失點(diǎn)球后的沮喪嗎足球雖然是一部大戲, 但它和戲劇也有不同。戲劇的表演是事先安排設(shè)定好的, 演員只不過(guò)是按導(dǎo)演的安排行事, 甚至小到一句話、一個(gè)動(dòng)作都不能錯(cuò), 否則就會(huì)發(fā)生侯寶林先生相聲中的武松打虎總也打不死的笑話?？傊? 戲劇是一切情節(jié)都是可以預(yù)知的, 這就減少了它的懸念。而體育比賽沒(méi)有設(shè)定, 因而體育比賽總是充滿了懸念美的欣賞。一場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的比賽雙方都是以自己的能力來(lái)博勝負(fù)。沒(méi)有任何外在的憑借, 雙方在場(chǎng)上斗智斗勇, 靠自己的能力取勝, 勝負(fù)也充滿了不可預(yù)知性。而且由于足球不象其他體育比賽懸殊那么大, 因而其懸念美的欣賞就顯得特別強(qiáng)。以弱敵強(qiáng)、以少打多仍然獲勝的例子屢見(jiàn)不鮮。比如本屆杯賽上的塞內(nèi)加爾以及韓國(guó)隊(duì)的表演就充份說(shuō)明了這一點(diǎn)。足球比賽總是扣人心弦, 不到最后一聲哨響, 從場(chǎng)內(nèi)到場(chǎng)外, 從球員到教練, 那根弦總是繃得緊緊的, 因?yàn)檎l(shuí)也無(wú)法預(yù)知下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事。而觀眾也在緊張刺激的比賽中獲得了最大的欣賞滿足。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：足球論文

大慶市市區(qū)小學(xué)生校園足球開(kāi)展情況調(diào)查分析

目錄

摘要 第一章 前言

1.1選題依據(jù) 1.2研究目的 1.3研究意義

第二章 大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查

2.1研究對(duì)象

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

2.2.2實(shí)地調(diào)查法

2.2.3專家訪談法

2.3具體內(nèi)容

2.3.1大慶市校園足球活動(dòng)布點(diǎn)小學(xué)開(kāi)展情況概述

2.3.2大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)足球場(chǎng)地設(shè)施和器材情況現(xiàn)狀 2.3.3大慶市小學(xué)校園足球教練員基本情況調(diào)查分析

第三章 大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查結(jié)果與討論

3.1某小學(xué)足球訓(xùn)練和競(jìng)賽情況調(diào)查結(jié)果與討論 3.2我市小學(xué)足球競(jìng)賽情況調(diào)查結(jié)果與討論

第四章 大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的結(jié)論及建議

4.1大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的結(jié)論 4.2大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的建議

致謝 參考文獻(xiàn)

摘要

此論文以大慶市的3個(gè)校園足球布局城區(qū)讓胡路區(qū)、新村和薩爾圖區(qū)的布點(diǎn)小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，針對(duì)我市布點(diǎn)小學(xué)在開(kāi)展校園足球活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的不足，選擇了“大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”為研究課題，采用相關(guān)的研究方法，進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)地調(diào)查分析我市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀，并找出布點(diǎn)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和矛盾，從而進(jìn)行深入分析研究，并擬定出對(duì)我市校園足球布點(diǎn)小學(xué)足球活動(dòng)開(kāi)展有利的措施與建議。

改善學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施是校園足球文化建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，可以保證各項(xiàng)體育活動(dòng)的正常開(kāi)展，促進(jìn)校園足球文化的培育和傳播。校園足球文化建設(shè)的落腳點(diǎn)在于足球特色學(xué)校，本研究列舉的大慶市各小學(xué)等足球特色學(xué)校建設(shè)實(shí)踐模式，為足球特色學(xué)校的開(kāi)展提供了頗有價(jià)值的借鑒，有助于校園足球文化的興盛和傳播。

相關(guān)教育部門應(yīng)該加強(qiáng)布點(diǎn)小學(xué)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行定期溝通合作，適當(dāng)、合理地讓孩子參與學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)；上級(jí)主管部門應(yīng)該定期舉辦校園足球教練員培訓(xùn)班，不斷提高教練員的業(yè)務(wù)水平；相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)宣傳，吸引更多的企業(yè)單位關(guān)注，促進(jìn)投資贊助，不斷提高活動(dòng)的資金投入，不斷完善布點(diǎn)小學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大慶市；小學(xué)；校園足球；開(kāi)展現(xiàn)狀；對(duì)策 第一章 前言

1.1選題依據(jù)

伴隨著世界足球的日益興盛，中國(guó)足球卻在賽場(chǎng)上節(jié)節(jié)敗退。中國(guó)足壇在經(jīng)歷了前所未有的大地震后也正在面臨著重新洗牌，在痛定思痛之后更多人認(rèn)識(shí)到了對(duì)于青少年足球培養(yǎng)的重要性。國(guó)家體育總局、教育局于2009年4月聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于展開(kāi)全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，總局每年投入4000萬(wàn)?？畎l(fā)展校園足球。但是，中國(guó)青少年足球幾近枯竭的窘狀也讓準(zhǔn)備重整旗鼓的中國(guó)足協(xié)新領(lǐng)導(dǎo)班子觸目驚心。

大慶市是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、文化、工業(yè)大城市，為各城市的發(fā)展樹(shù)立了良好的榜樣。但是回顧過(guò)去，自我國(guó)足球職業(yè)化以來(lái)，大慶市足球始終沒(méi)有取得多么耀人的戰(zhàn)績(jī)。足球運(yùn)動(dòng)在大慶市小學(xué)校具有廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),小學(xué)階段的籃球教育是青少年時(shí)期最為要、基礎(chǔ)的一個(gè)階段,它屬于足球教育中的啟蒙期,是一個(gè)科學(xué)、循環(huán)、復(fù)雜的過(guò)程；本課題研究根據(jù)文獻(xiàn)資料、訪談等調(diào)查方法對(duì)大慶市小學(xué)籃球訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,發(fā)現(xiàn)大慶市的足球發(fā)展雖處于良性上升狀態(tài),但是在教育體系上還是存在著不足與缺點(diǎn),這些不足將影響籃球后備人才的培養(yǎng),致使影響中小學(xué)籃球教育計(jì)劃的實(shí)施以及大慶市未來(lái)的籃球教育的發(fā)展。

因此，本文選定了大慶市市區(qū)小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，采用了文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)查、專家訪談三種研究方法，對(duì)大慶市市區(qū)中小學(xué)足球開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查和分析，并提出一系列改革方法，以促進(jìn)校園足球整體水平的提升。

1.2研究目的

根據(jù)2014年10月關(guān)于校園足球的調(diào)查顯示，我國(guó)現(xiàn)有城市校園足球開(kāi)展數(shù)達(dá)到51個(gè)，其中涵括5個(gè)省級(jí)試點(diǎn)、10個(gè)縣級(jí)試點(diǎn)，共計(jì)參與校園足球開(kāi)展的中小學(xué)校數(shù)達(dá)到4700多所。無(wú)論是數(shù)量和規(guī)模，都處于全國(guó)中上水平。校園足球聯(lián)賽的框架和體系初步建立，校園足球有了長(zhǎng)足的發(fā)展。開(kāi)展校園足球活動(dòng)，有以下幾個(gè)目的，其一是我國(guó)的足球現(xiàn)狀所決定的，開(kāi)展校園足球，在普及的基礎(chǔ)上，做好足球后備人才的選拔培養(yǎng)工作，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的優(yōu)秀體育后備人才。校園足球被寄予了振興足球的希望。其二則是為那些熱愛(ài)足球而又沒(méi)有條件的學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，在學(xué)校當(dāng)中開(kāi)展足球活動(dòng)，讓學(xué)生們了解足球的知識(shí)，提高一個(gè)水準(zhǔn)，拓展一些視野，掌握一門技能。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有德育功能的體育運(yùn)動(dòng)。

1.3研究意義

本研究以調(diào)查分析我市青少年“校園足球”活動(dòng)啟動(dòng)四年多來(lái)，足球重點(diǎn)發(fā)展試點(diǎn)我市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的總體狀況為出發(fā)點(diǎn)，在對(duì)目前大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行詳盡的調(diào)查分析基礎(chǔ)上，找出其在開(kāi)展過(guò)程中存在的不足與問(wèn)本調(diào)查對(duì)大部分有關(guān)調(diào)查所得到的第一手材料進(jìn)行分析和研究，分析有關(guān)影響因素，盡可能反映出當(dāng)前大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的真實(shí)現(xiàn)狀。并從校園足球的普及，相關(guān)人員培訓(xùn)，政策保障、競(jìng)賽組織與管理以及校園足球文化建設(shè)和人才輸送等視角進(jìn)行探討，提出自己的觀點(diǎn)，為我市小學(xué)校園足球活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展提供新思路，以期引起專家教授、決策部門以及相關(guān)人員的重視，為我市小學(xué)校園足球活動(dòng)的有效發(fā)展提供參考。這對(duì)改革、豐富和完善省校園足球活動(dòng)發(fā)展的培養(yǎng)模式，解決我省青少年足球后備人才培養(yǎng)的問(wèn)題，對(duì)我市校園足球布點(diǎn)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的普以及提高我市足球水平有一些實(shí)際意義。

第二章 大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查

2.1研究對(duì)象

以大慶市布點(diǎn)小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱關(guān)于青少年足球后備人才培養(yǎng)、校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料與本研究設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)相互補(bǔ)充，進(jìn)行綜合研究，以便提供較為全面的基礎(chǔ)材料。查閱2009-2015年《中國(guó)體育科技》、《體育科學(xué)》、《體育文化導(dǎo)刊》以及各體育院校學(xué)報(bào)中，與校園足球發(fā)展相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)檢索以“校園文化”、“足球文化”、“校園足球文化”等為關(guān)鍵詞的國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)。大量閱讀，汲取先進(jìn)的理念，為提出對(duì)策分析提供參考。

2.2.2實(shí)地調(diào)查法

本文切實(shí)從調(diào)查研究的需要出發(fā)，通過(guò)對(duì)大慶市校園足球活動(dòng)的布點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行走訪，實(shí)地了解布點(diǎn)學(xué)校校園足球活動(dòng)的硬件設(shè)施情況，通過(guò)與布點(diǎn)學(xué)校的足球教練員訪談，了解到他們?cè)谛@足球活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中存在的困難和遇到的問(wèn)題，并和學(xué)校的部分校足球隊(duì)員進(jìn)行交流，聽(tīng)取學(xué)生隊(duì)員的內(nèi)心想法。親身參與校園足球相關(guān)工作，調(diào)查校園足球管理單位主要工作內(nèi)容、工作方式方法等，實(shí)地考察足球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校等。搜集有代表性的校園足球特色學(xué)校的資料，做到理 論研究與實(shí)證研究的結(jié)合，為本研究提供了客觀的參考依據(jù)。

2.2.3專家訪談法

為了解、掌握我市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r、競(jìng)賽組織、活動(dòng)開(kāi)展形式、相關(guān)校園足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、有關(guān)管理人員的培訓(xùn)等相關(guān)情況，研究者走訪了多所學(xué)校，廣泛聽(tīng)取了基層教練員和運(yùn)動(dòng)員的意見(jiàn)、建議，同時(shí)對(duì)省內(nèi)著名的關(guān)于校園足球研究的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，對(duì)有關(guān)足球方面的專家和高等院校體育教授、協(xié)校足辦有關(guān)人員進(jìn)行咨詢、探討和交流。邀請(qǐng)專家，就校園足球文化的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，編制了《大慶市校園足球文化現(xiàn)狀調(diào)查訪談提綱》，為本研究提供了重要的理論參考。

2.3具體內(nèi)容

2.3.1大慶市校園足球活動(dòng)布點(diǎn)小學(xué)開(kāi)展情況概述

全國(guó)校園足球活動(dòng)自2009年開(kāi)展以來(lái)，大慶市校園足球活動(dòng)獲得穩(wěn)定快速發(fā)展，校園足球各項(xiàng)活動(dòng)都在有序地進(jìn)行，主要包括開(kāi)展校園足球聯(lián)賽，完善校園足球布點(diǎn)學(xué)校指導(dǎo)員、教練員、裁判員、管理干部、校長(zhǎng)、競(jìng)賽注冊(cè)系統(tǒng)培訓(xùn)，組織學(xué)生參加全國(guó)校園足球夏、冬令營(yíng)活動(dòng)，加之校園足球活動(dòng)布點(diǎn)學(xué)校在訓(xùn)練、教學(xué)、競(jìng)賽和開(kāi)展校園足球節(jié)以及課外足球活動(dòng)方面參加活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)也在不斷的增加?，F(xiàn)如今大慶市開(kāi)展校園足球活動(dòng)學(xué)校約20所，其中校園足球布點(diǎn)小學(xué)共15所，大慶市全年舉辦市級(jí)校園足球聯(lián)賽，50場(chǎng)，參加校園足球活動(dòng)人口約上千人，參與競(jìng)賽人數(shù)1000人。2015-2016大慶市園足球布點(diǎn)小學(xué)共20所，參賽隊(duì)伍有 16支，主要在讓胡路區(qū)、新村，高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，龍鳳區(qū)進(jìn)行主客場(chǎng)、賽會(huì)制的比賽。大慶市校園足球聯(lián)賽全年共完成20場(chǎng)比賽，參加校園足球活動(dòng)的人口約2000人，參與競(jìng)賽人數(shù)1000人。大慶市校園足球布點(diǎn)小學(xué)共20所，參加2016-2017大市校園足球聯(lián)賽有13所，全年共完成10場(chǎng)比賽，參加校園足球活動(dòng)人口約1000人，參與競(jìng)賽人數(shù)500人。

2.3.2大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)足球場(chǎng)地設(shè)施和器材情況現(xiàn)狀

“足球場(chǎng)地條件的好與壞直接影響校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，條件較好的天然草或人造草足球場(chǎng)地有利于提高學(xué)生隊(duì)員參與校園足球活動(dòng)的積極性。因此，希望各級(jí)校園足球辦公室和布點(diǎn)學(xué)校能夠根據(jù)各學(xué)校不同的情況，增加校園足球經(jīng)費(fèi)投入,適當(dāng)提高學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施條件，這樣更有利于學(xué)生在較好的條件下參與校園足球活動(dòng),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！睋?jù)調(diào)查分析，在被調(diào)查的10所校園足球布點(diǎn)小學(xué)中，從整體條件來(lái)看，所有布點(diǎn)小學(xué)都具備開(kāi)展校園足球活動(dòng)所需的足球訓(xùn)練場(chǎng)地條件，而在這些具有足球訓(xùn)練場(chǎng)地的布點(diǎn)小學(xué)中,場(chǎng)地條件是分布不均勻的，人造、天然草坪足球場(chǎng)地是條件較好的有利于開(kāi)展校園足球活動(dòng),條件稍為較差是土質(zhì)、塑膠或水泥足球場(chǎng)地。其中8所布點(diǎn)小學(xué)的足球場(chǎng)地類型分別為：天然草坪足球場(chǎng)2所，占總數(shù)8.4%；人造草坪足球場(chǎng)2所，占總數(shù)45.8%；土場(chǎng)1所，占總數(shù)20.8%；塑膠和水泥足球場(chǎng)分別各3所，各占總數(shù)12.5%。值得一提的是，只有3所學(xué)校是標(biāo)準(zhǔn)11人制足球場(chǎng)，其中3所是標(biāo)準(zhǔn)11人制人造草場(chǎng)，1所是標(biāo)準(zhǔn)11人制土場(chǎng)，其余都是非標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地。另外，通過(guò)調(diào)查大慶市校園足球活動(dòng)器材發(fā)放情況可以了解到每年各市校足辦會(huì)給校園足球布點(diǎn)小學(xué)下發(fā)50個(gè)足球和一套相關(guān)訓(xùn)練組合。

2.3.3大慶市小學(xué)校園足球教練員基本情況調(diào)查分析

學(xué)歷是反映一個(gè)人受教育程度，并且是反映一個(gè)人知識(shí)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)由計(jì)結(jié)果可以得知，在調(diào)查大慶市校園足球活動(dòng)布點(diǎn)小學(xué)的20位教練員中，本科學(xué)歷12人，是學(xué)歷中百分比最高的，占總?cè)藬?shù)的70.8%；?？茖W(xué)歷5人，占總?cè)藬?shù)的20.8%；研究生和中專學(xué)歷各2人，分別占總?cè)藬?shù)的4.2%。其中本科及以上2人，占總?cè)藬?shù)75%；?？萍耙韵?人，占總?cè)藬?shù)25%。另外，在所有的教練員中，大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)是足球的有15人，比例為62.5%；非足球?qū)I(yè)的5人，比例為37.5%。依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前大慶市校園足球布點(diǎn)小學(xué)教練員整體學(xué)歷水平相對(duì)較高，而且相當(dāng)部分教練員在大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)是足球，這對(duì)于學(xué)校順利開(kāi)展校園足球活動(dòng)提供了重要保證。然而，也有一部分教練員在大學(xué)期間不是足球?qū)I(yè)，他們從事有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽的經(jīng)驗(yàn)較少，而且自身的足球水平有限，雖然他們也意識(shí)到并努力去彌補(bǔ)有關(guān)足球方面的知識(shí)與技能，但是這需要一個(gè)很長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于正在如火如荼地開(kāi)展大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)來(lái)說(shuō)，難免會(huì)有一些不好的影響。更有個(gè)別教練員連一些最基本的動(dòng)作示范都不規(guī)范，極大地制約了省小學(xué)校園足球活動(dòng)的發(fā)展。

第三章 大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查結(jié)果與討論

3.1某小學(xué)足球訓(xùn)練和競(jìng)賽情況調(diào)查結(jié)果與討論

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)所知，20所小學(xué)校園足球布點(diǎn)學(xué)校中，有17所學(xué)校有訓(xùn)練計(jì)劃，占總數(shù)87%僅有3所學(xué)校沒(méi)有訓(xùn)練計(jì)劃，占總數(shù)13%。制定科學(xué)的、系統(tǒng)的足球訓(xùn)練計(jì)劃，不但能提高學(xué)生球員的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，而且還能提高學(xué)生球員主動(dòng)參與足球訓(xùn)練的積極性。相反，沒(méi)有制定足球訓(xùn)練計(jì)劃的某小學(xué)，只是急功近利，為了眼前的利益，加之思想上不夠重視，也沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校園足球活動(dòng)的價(jià)值，行動(dòng)上只是采取應(yīng)付式參與校園足球活動(dòng)，嚴(yán)重阻礙大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)的發(fā)展。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是為提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力和運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)诮叹殕T的指導(dǎo)下,專門組織的有計(jì)劃的體育活動(dòng)。某小學(xué)足球隊(duì)每周訓(xùn)練2次的最多，共10所學(xué)校，占總數(shù)41.6%；其次，有7所布點(diǎn)小學(xué)足球隊(duì)每周訓(xùn)練3次，占總數(shù)29.2%；再次，有4所布點(diǎn)小學(xué)足球隊(duì)每周訓(xùn)練 4次及以上的，占總數(shù)16.7%；最后，有2所布點(diǎn)小學(xué)足球隊(duì)每周只訓(xùn)練1次和有1所某小學(xué)沒(méi)有組織訓(xùn)練。通過(guò)調(diào)查得知，省校園足球布點(diǎn)小學(xué)的足球隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間基本上安排在當(dāng)天下午，組織訓(xùn)練的時(shí)間如圖3所示，僅有一半學(xué)校的每次訓(xùn)練時(shí)間是在60分鐘以上，相當(dāng)部分學(xué)校訓(xùn)練時(shí)間過(guò)短，還有的學(xué)校訓(xùn)練時(shí)間不固定。相對(duì)于有固定訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)校而言，足球隊(duì)每周訓(xùn)練次數(shù)越多和每次訓(xùn)練時(shí)間越長(zhǎng)的學(xué)校，往往越能在校園足球聯(lián)賽中取得更好的成績(jī)。

3.2我市小學(xué)足球競(jìng)賽情況調(diào)查結(jié)果與討論

為了全面貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，推進(jìn)素質(zhì)教育，檢驗(yàn)我市中小學(xué)生足球課余訓(xùn)練水平，2016年9月23日至25日，大慶市第二十三屆中小學(xué)生足球賽在大慶四中、靚湖分校機(jī)關(guān)二小、博大足球訓(xùn)練基地四塊場(chǎng)地全面展開(kāi)。該項(xiàng)賽事由大慶市教育局主辦，大慶市足球協(xié)會(huì)協(xié)辦。共有來(lái)自全市小學(xué)、初中和高中的47支男子和女子球隊(duì)參加。其中高中組9支，初中組男女隊(duì)12支，小學(xué)組男女隊(duì)26支。本次比賽小學(xué)組采用五人制規(guī)則，初中組采用八人制規(guī)，高中組采用十一人制規(guī)則。

經(jīng)過(guò)三天角逐，機(jī)關(guān)二小、機(jī)關(guān)三小、靚湖學(xué)校和讓北二小分獲小學(xué)男子組前四名，喇嘛甸小學(xué)、機(jī)關(guān)二小、讓北二小分獲小學(xué)女子組前三名，靚湖學(xué)校、湖濱學(xué)校、喇嘛甸中學(xué)、外國(guó)語(yǔ)分獲初中組男子前四名，肇源超等中學(xué)和喇嘛甸中學(xué)獲得初中女子冠亞軍，大慶一中、鐵人中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)分獲高中組前三名。

通過(guò)實(shí)戰(zhàn)參賽的小球員們?cè)诟?jìng)技中收獲了快樂(lè)并且對(duì)足球的認(rèn)識(shí)比去年都有了很大的提升。隨著足球運(yùn)動(dòng)的普及和足球進(jìn)校園活動(dòng)的深入開(kāi)展將有更多的孩子參與足球運(yùn)動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)和對(duì)抗中收獲成功與喜悅！

第四章 大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的結(jié)論及建議

4.1大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的結(jié)論

（1）大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展存在的主要問(wèn)題：小學(xué)校園足球活動(dòng)的宣傳力度不夠，社會(huì)關(guān)注度不高；缺乏經(jīng)費(fèi)資金投入，布點(diǎn)小學(xué)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的場(chǎng)地條件參差不齊；足球教練員整體綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)水平不高，待遇補(bǔ)貼問(wèn)題沒(méi)有解決，訓(xùn)練積極性較低；家長(zhǎng)對(duì)子女參與學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知偏差；校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展重視程度不夠。

（2）影響大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的因素：校園足球活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，場(chǎng)地設(shè)施情況，校園足球人才培養(yǎng)體系，這三方面客觀因素影響我省小學(xué)校園足球活動(dòng)正常開(kāi)展；家長(zhǎng)的主觀意愿、校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、教練員的綜合業(yè)務(wù)水平是影響黑龍江省小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的主觀因素。

（3）大慶市校園足球布點(diǎn)小學(xué)都具備開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地條件和器材，但是足球場(chǎng)分布不均勻；布點(diǎn)小學(xué)教練員普遍表現(xiàn)為年輕化，學(xué)歷水平較高，然而優(yōu)秀的足球教練員不足；大部分布點(diǎn)小學(xué)都有足球訓(xùn)練計(jì)劃，也開(kāi)設(shè)足球課，足球運(yùn)動(dòng)氛圍較好；校園足球活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源比較單一，投入資金不足；部分家長(zhǎng)對(duì)子女參與校園足球活動(dòng)的態(tài)度一般；校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生參加校園足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度不夠。

4.2大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的建議

（1）改善布點(diǎn)小學(xué)場(chǎng)地條件，加大校園足球資金投入 開(kāi)發(fā)利用其他社會(huì)資源,是解決大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施缺乏的有效途徑之一。大慶市有多所高校，幾乎所有高校都建有足球場(chǎng)，但是對(duì)社會(huì)開(kāi)放的程度相對(duì)還不夠。應(yīng)該充分利用這些資源，讓高校與周圍布點(diǎn)小學(xué)形成掛鉤，足球場(chǎng)對(duì)周邊布點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行免費(fèi)開(kāi)放，供其訓(xùn)練與比賽?！靶@足球場(chǎng)地建設(shè)問(wèn)題是一個(gè)開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)、需要一定資金以及受到城市用地等各方面問(wèn)題限制的重大問(wèn)題。有條件的學(xué)?？梢越ㄔO(shè)足球標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，沒(méi)有條件的學(xué)校要充分發(fā)揮青少年足球活動(dòng)的多樣性和靈活性，大力發(fā)展五人制、七人制的小型足球場(chǎng)地建設(shè)?！痹诒ＷC安全的前提下，提高省校園足球布點(diǎn)小學(xué)足球場(chǎng)地的開(kāi)放率，也是改善場(chǎng)地條件不足的重要辦法。中國(guó)的贊助商多數(shù)只把眼光放在比較成熟的，規(guī)模比較大的俱樂(lè)上，而很少意識(shí)到青少年所具有的蓬勃的朝氣，有關(guān)部門可以對(duì)企業(yè)制定相對(duì)寬松的政策來(lái)鼓勵(lì)他們對(duì)校園足球的贊助。只有不斷增加企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體的贊助，通過(guò)多渠道開(kāi)發(fā)市場(chǎng)資源不斷增加資金注入，才能解決當(dāng)前大慶市小學(xué)校園足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，才能進(jìn)一步對(duì)布點(diǎn)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供物質(zhì)保障。

（2）加強(qiáng)各小學(xué)教練員培訓(xùn)，提高師資水平

青少年足球教練員的工作具有極其重要、默默無(wú)聞和需要?jiǎng)?chuàng)造性與工作激情等特點(diǎn)，提高教練員業(yè)務(wù)水平，激發(fā)他們的工作熱情與積極性，是校園足球蓬勃發(fā)展的必要條件。上級(jí)主管部門應(yīng)該加大舉辦校園足球教練員培訓(xùn)班次數(shù),加之每年通過(guò)校園足球“夏令營(yíng)”、“冬令營(yíng)”進(jìn)行相關(guān)教練員培訓(xùn)，促進(jìn)教練員之間進(jìn)行訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，共同解決我市各小學(xué)在開(kāi)展校園足球活動(dòng)中存在的普遍問(wèn)題，不斷提高教練員綜合業(yè)務(wù)水平。各級(jí)校足辦應(yīng)該在網(wǎng)上建立校園足球網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，共同分享先進(jìn)的校園足球理念、組織和訓(xùn)練方法，方便教練員及時(shí)學(xué)習(xí)和更新原有的觀念。另外，相關(guān)部門應(yīng)該建立健全的校園足 球獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在保障教練員的訓(xùn)練補(bǔ)助的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入以及給予一定程度的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等措施，促進(jìn)教練員參與校園足球活動(dòng)的積極性。

（3）解決學(xué)訓(xùn)矛盾,兼顧學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

學(xué)訓(xùn)矛盾是當(dāng)前大慶市布點(diǎn)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展所存在的重要問(wèn)題，如果這一矛盾得不到很好的解決，必定會(huì)對(duì)省布點(diǎn)小學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練產(chǎn)生嚴(yán)重影響。根據(jù)現(xiàn)如今我市校園足球存在的問(wèn)題情況，為了更好解決學(xué)訓(xùn)矛盾，兼顧文化課學(xué)習(xí)與足球訓(xùn)練，一方面相關(guān)教育部門應(yīng)該深化學(xué)校學(xué)訓(xùn)制度改革,推進(jìn)“體教結(jié)合”模式發(fā)展。另一方面，加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)生球員、教練員、學(xué)校和班主任之間的溝通協(xié)調(diào)，全面貫徹素質(zhì)教育思想，促進(jìn)學(xué)生球員德、智、體的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該積極地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育思想，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到掌握好學(xué)習(xí)與參加體育活動(dòng)的時(shí)間比，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育鍛煉，不但不會(huì)影響到學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，而且還可能起到緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身心健康的作用。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生參加體育鍛煉的重要性，合理地給學(xué)生安排必要的培訓(xùn)班，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間參與到校園足球活動(dòng)。（4）完善大慶市小學(xué)校園足球訓(xùn)練和競(jìng)賽體系

除了一年一度的校園足球聯(lián)賽外，相關(guān)主管部門應(yīng)該組織更多各個(gè)小學(xué)校間的足球比賽，保證各個(gè)小學(xué)每年參加足球比賽的場(chǎng)次，尤其是重點(diǎn)小學(xué)與普通學(xué)校之間，應(yīng)根據(jù)學(xué)校情況調(diào)整參加比賽的次數(shù)，在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)文化課的情況下，正式比賽適當(dāng)?shù)卦黾?，?chuàng)造更多的比賽機(jī)會(huì)，積累更多的比賽經(jīng)驗(yàn)，不斷提高社會(huì)宣傳力度，吸引更多學(xué)生參與校園足球活動(dòng)，只有這樣才能不斷促進(jìn)校園足球活動(dòng)的普及。學(xué)校足球理想的開(kāi)展模式，應(yīng)該是每個(gè)班級(jí)有足球活動(dòng)、每個(gè)年級(jí)和每個(gè)學(xué)校擁有自己的代表隊(duì)。我市各個(gè)小學(xué)應(yīng)該定期舉辦校內(nèi)足球聯(lián)賽，不斷完善校園足球文化，進(jìn)一步增加參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生人數(shù)。另外，教練員應(yīng)該制定合理的足球訓(xùn)練計(jì)劃，并能結(jié)合學(xué)生的訓(xùn)練情況及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，研究出一套適合不同年齡的、較系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。

致謝

本文是在導(dǎo)師XXX的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下，由本人獨(dú)立完成的。在三年的大生學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科研作風(fēng)和精益求精的治學(xué)態(tài)度使我受益非淺，我將終生銘記導(dǎo)師的教誨。在論文完成之際，向?qū)煴硎局孕牡母兄x！在論文的選題、收集資料、成文和修改過(guò)程中，得到我市一些小學(xué)體育老師給予精細(xì)的指導(dǎo)，足球教研室全體老師和足球方向研究生給予的幫助與指導(dǎo)，在此深表謝意。在四年的學(xué)習(xí)和生活中，感謝我院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，研究生部的老師們都給予了我多方面的關(guān)心和幫助，在此表示我真摯的謝意!最后，向我的家人，向所有曾給過(guò)我關(guān)心、支持和幫助我的老師、同學(xué)們表示深深的謝意！

參考文獻(xiàn)

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第四篇：足球論文

淺談如何使幼兒自主參與足球游戲活動(dòng)

自主的學(xué)習(xí)就是讓幼兒在活動(dòng)中能夠主動(dòng)自主地選擇、參與、探索、決定和表達(dá)。在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，老師往往是活動(dòng)的主角，由老師設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，提供活動(dòng)材料，設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地，示范、指導(dǎo)某一個(gè)具體動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)，致使幼兒處于活動(dòng)的被動(dòng)地位，導(dǎo)致幼兒缺乏主動(dòng)性。在大力提倡培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的今天，我嘗試著在體育活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的自主性。過(guò)去，在幼兒園體育活動(dòng)中,教師較注重強(qiáng)調(diào)示范動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒在教師的“指揮"下,統(tǒng)一進(jìn)行機(jī)械的模仿，枯燥的反復(fù)練習(xí).在這一過(guò)程中，幼兒雖然“動(dòng)”了起來(lái)了，但實(shí)質(zhì)是鼓動(dòng)的活動(dòng)!如何更好實(shí)施新中發(fā)揮主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?下面談一談我對(duì)如何開(kāi)展以幼兒為主體的足球活動(dòng)的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)全方位、多元化的足球游戲環(huán)境。

在我們幼兒園,足球文化是本園的特色,因此每一位幼兒都要學(xué)會(huì)玩足球。為了讓每一位幼兒愛(ài)上足球，我們創(chuàng)設(shè)全方位、多元化的足球游戲活動(dòng)環(huán)境。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”我園著眼于幼兒身心全面發(fā)展需要與我園的特色文化，精心設(shè)計(jì)，使之與教育充分結(jié)合，環(huán)境已成為幼兒園課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。從而為促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，提高幼兒園的保教質(zhì)量提供了重要保障。因此，我們必須為幼兒提供全方位、多元化的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與足球活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)、形式多樣、內(nèi)容豐富的足球游戲。

在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我們要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選取既適合幼兒動(dòng)作發(fā)展水平、又是幼兒感興趣的活動(dòng)。幼兒活動(dòng)的主體是幼兒本身，幼兒參加足球活動(dòng)的動(dòng)力是幼兒的自主性，幼兒足球活動(dòng)的開(kāi)展是在幼兒的游戲中進(jìn)行。因而要始終考慮到幼兒是否在游戲中玩得有趣，是否得到身體上的鍛煉。如：在“追球”活動(dòng)中，我讓小朋友以比賽的形式進(jìn)行游戲，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)一下子提了上來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，在游戲中體現(xiàn)鍛煉的實(shí)效性。

三、讓幼兒主動(dòng)參與足球游戲的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作。

以往的體育活動(dòng)中往往是老師示范一個(gè)新動(dòng)作，然后請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子做一遍，再讓全體幼兒跟著學(xué)，是一種老師教幼兒學(xué)的模式，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，創(chuàng)造性的發(fā)揮更無(wú)從談起。那么為了讓幼兒成為活動(dòng)的主體，我嘗試在玩法上讓幼兒自己探索，例如：在玩球上，我先不教幼兒球的玩法，讓幼兒分組活動(dòng)，一會(huì)兒我就發(fā)現(xiàn)，孩子們探索出了多種玩法：拍球（單手拍、雙手拍、右手輪換拍）;踢球、拋接球、垮下拍球、滾接球、傳球等等。在這種寬松的氛圍中，幼兒學(xué)會(huì)了合作，參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)地調(diào)動(dòng)起來(lái)，等待活動(dòng)的時(shí)間減少。教師也知道自己隨后觀察的內(nèi)容，以及在哪些方面應(yīng)幫助指導(dǎo)幼兒。其次，參與活動(dòng)的準(zhǔn)備及布置。以往游戲前，總是教師把活動(dòng)材料準(zhǔn)備好，環(huán)境設(shè)計(jì)擺放好；而現(xiàn)在我們除了提供必要的且過(guò)大過(guò)重的械器外，還通過(guò)提出任務(wù)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦想象設(shè)計(jì)，動(dòng)手?jǐn)[放材料和布置環(huán)境。如在開(kāi)展“頭頂球”的活動(dòng)中，教師提出問(wèn)題：我們頂球時(shí)怎樣才能使你的頭準(zhǔn)確地頂?shù)角蚰兀吭鯓釉O(shè)置場(chǎng)地？需要添些什么？幼兒興趣高漲，相互議論，思維活躍，很快就擺好了，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力都得以發(fā)展。最后，參與活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)。在足球游戲中，教師應(yīng)更多引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒去探索和思考，發(fā)展幼兒的想象力。如果只是機(jī)械地模仿，那么，幼兒即使學(xué)會(huì)了做什么，也不懂為什么這樣做，長(zhǎng)此下去幼兒會(huì)形成依賴性，影響主體性發(fā)展。因此，要使幼兒從“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，教師要給幼兒一定自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒己去組織設(shè)計(jì)和創(chuàng)造各種玩法。如給每個(gè)幼兒提供一個(gè)塑料袋，有的孩子想到把球裝進(jìn)去，拎在手里踢，有的孩子想到可以裝球掛起來(lái)做頭頂球等?？梢?jiàn)幼兒從被動(dòng)模仿變?yōu)橹鲃?dòng)參與設(shè)計(jì)，幼兒學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松愉快。活動(dòng)結(jié)束后，同樣可讓幼兒參與活動(dòng)的整理工作和參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)。當(dāng)幼兒整理時(shí)，教師應(yīng)給予幼兒鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膸椭?，而不是袖手旁觀或包攬一切。同樣，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師也應(yīng)接受幼兒所進(jìn)行的評(píng)價(jià)和所說(shuō)的話；不能要求每個(gè)幼兒都能用相同的方式來(lái)評(píng)價(jià)。

以幼兒為主體開(kāi)展足球游戲是我們深入學(xué)習(xí)貫徹《綱要》的一種探索。我們堅(jiān)信，讓幼兒自主地參與足球游戲活動(dòng)，必將推進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。

第五篇：足球論文

畢業(yè)論文二稿

論文題目 高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析與策略研究 學(xué) 院 專業(yè)班級(jí) 學(xué) 號(hào) 學(xué)生姓名

指導(dǎo)教師

成 績(jī)

2013 年月 6 日

摘 要

足球作為全世界人民喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懥κ蔷薮蟮?，不管是在和平穩(wěn)定年代亦或是在戰(zhàn)亂其實(shí)，足球運(yùn)動(dòng)一直是人們最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一。隨著高校體育的不斷發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)也進(jìn)入到高校課堂中，成為了諸多大學(xué)生追捧的對(duì)象。本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校足球教育狀況及問(wèn)題分析，提出相應(yīng)的策略，進(jìn)而為我國(guó)現(xiàn)代高校足球教學(xué)做出一些貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：足球

體育運(yùn)動(dòng)

高校體育

問(wèn)題分析

策略

I

Abstract

Football as people around the world enjoy sports, on the daily lives of people's influence is enormous, whether it is in a peaceful and stable time or in war in fact, football is one of the most loved sport.With the development of college sports, football has also entered into the university classroom, become the object of many students pursued.This paper analyzes the current college football teaching situation of our country and problems, and put forward the corresponding strategies, so as to make some contribution to the modern college football teaching in china.keyword ：Football ； athletic sports ；

College Sports ； problem analysis ；

tactics

II

目錄

摘要·········································································I Abstract··························································II

第一章

在高校中開(kāi)展足球文化的意義分析·······························

1第二章

當(dāng)前我國(guó)高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題································1

2.1 足球教學(xué)師資隊(duì)伍力量的匱乏····································1

2.2 教師教學(xué)方法需要改進(jìn)與完善·····································

22.3 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)足球的意識(shí)············································3 2.4 高校足球訓(xùn)練的科研工作令人堪憂····································3 2.5 高校足球訓(xùn)練硬件設(shè)施落后··········································3

第三章 高校足球教學(xué)有效性策略研究與思考···························

33.1 轉(zhuǎn)變當(dāng)前我國(guó)高校足球教學(xué)模式·································4

3.2 加強(qiáng)高校足球教師人才隊(duì)伍建設(shè)工作····························4 3.3 加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生足球觀念的培養(yǎng)工作····························5 3.4 實(shí)施高?？茖W(xué)化的足球訓(xùn)練模式································ 5 3.5 運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)··········································5

·····

結(jié)語(yǔ)······································································· 6 參考文獻(xiàn)··································································致謝·······································································

8第一章、在高校中開(kāi)展足球文化的意義分析

我們將足球文化引入高校文化是具有現(xiàn)實(shí)意義的，首先，當(dāng)代足球文化在體育文化范疇內(nèi)，高校體育文化建設(shè)以其獨(dú)特的健身、德育價(jià)值等成為促進(jìn)我國(guó)高校文化建設(shè)與發(fā)展的重要途徑，是我國(guó)校園文化精髓發(fā)展過(guò)程中重要的力量。其次，現(xiàn)代足球文化融合了地區(qū)民族文化，隨著當(dāng)代足球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，在當(dāng)今成為了全球第一的體育運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)在世界杯比賽中每個(gè)國(guó)家的足球成績(jī)決定了一個(gè)國(guó)家的足球?qū)嵙?，也成為了?dāng)代民族運(yùn)動(dòng)形式，更成為一個(gè)國(guó)家民族精神力量與政治力量，尤其在當(dāng)代中國(guó)，更要重振中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)雄風(fēng)。所以在這樣的背景下，足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)社會(huì)中形成了一定的群眾基礎(chǔ)，諸多熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的人群都是來(lái)自于高校學(xué)生群體，尤其是我國(guó)高校足球文化推廣的“將我國(guó)新一代足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成為有文化內(nèi)涵，會(huì)踢球，受到社會(huì)歡迎的高素質(zhì)人才”提供了精神文明建設(shè)陣地，并提供了較高的智力保障。并且隨著我國(guó)高校足球文化的不斷發(fā)展，能夠提升高校學(xué)生群體的綜合素質(zhì)，拓展他們的業(yè)務(wù)文化生活形式，為其提供大量的精神食糧。而在外部能夠?yàn)楦咝Ｌ岣咴诘貐^(qū)甚至國(guó)內(nèi)外的知名度，通過(guò)舉辦足球比賽拉攏贊助商與媒體宣傳，提升院校的形象名譽(yù)，例如CUBA聯(lián)賽為國(guó)內(nèi)高校帶來(lái)的影響力，而我國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽也可以仿照這樣的形式。

第二章、當(dāng)前我國(guó)高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

隨著現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)在全球影響力越來(lái)越大，我國(guó)高校足球教學(xué)也有著越來(lái)越高的意義，但是在當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，多數(shù)因素會(huì)受到應(yīng)試教育模式的限制，因此在當(dāng)前足球教學(xué)課程體系中存在著諸多矛盾與問(wèn)題，并且營(yíng)造的教學(xué)氛圍也是相對(duì)較低的，高校學(xué)生群體本來(lái)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的熱情也逐步被打擊，這使得足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校體育教學(xué)中一直處于被動(dòng)地位，因此筆者對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校足球教學(xué)現(xiàn)狀與呈現(xiàn)的問(wèn)題歸納總結(jié)。

2.1足球教學(xué)師資隊(duì)伍力量匱乏。

我們說(shuō)教師是有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要媒介，所以一個(gè)好的教師能夠培養(yǎng)出十分優(yōu)秀的學(xué)生，但是在當(dāng)前我國(guó)高校足球教育過(guò)程中，我們可以看到諸多體育教師存在著專業(yè)素質(zhì)不高的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響到當(dāng)代體育教育質(zhì)量。第一，高校

足球教師隊(duì)伍力量匱乏，部分高校通常是一個(gè)教師帶許多專業(yè)班級(jí)，甚至一個(gè)學(xué)校只有兩三個(gè)足球教師，這直接導(dǎo)致了高校足球教育師資隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏的狀況；其次，諸多足球教師存在著專業(yè)技能結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)象，多數(shù)足球教師自身有著較高的身體素質(zhì)，但是呈現(xiàn)的足球素質(zhì)卻難以跟上現(xiàn)代發(fā)展的需求，實(shí)際教學(xué)方法陳舊，水平較低，不但嚴(yán)重阻礙了教師自身的可持續(xù)發(fā)展，并且也降低了高校足球教學(xué)質(zhì)量；第三，高校足球教師缺少必要的職業(yè)素養(yǎng)，部分教師在實(shí)際工作過(guò)程中育人觀念出現(xiàn)偏差，只顧著自己的利益，難以提高整體足球教育質(zhì)量，并且嚴(yán)重打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)足球的積極性。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國(guó)高校足球教師的專業(yè)素質(zhì)水平平均較低，其中并沒(méi)有獲得任何教練員資格等級(jí)的高校足球教師占到了總?cè)藬?shù)的40%，而獲得國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)的足球教師是高?？傉{(diào)查人數(shù)的35%，只有兩成的教師考取了一級(jí)運(yùn)動(dòng)員足球教練的專業(yè)資格。而教師在持有亞足聯(lián)官方能夠認(rèn)可的等級(jí)證書(shū)方面，人數(shù)比例也難以產(chǎn)生多大變化，并且有一部分足球教師在近幾年并沒(méi)有參加任何形式的足球培訓(xùn)教育，因此自身專業(yè)知識(shí)陳舊單一。

2.2教師教學(xué)方法需要改進(jìn)與完善

受到高校體育教師隊(duì)伍力量匱乏的影響，使得當(dāng)前高校足球教學(xué)方法也呈現(xiàn)出諸多問(wèn)題，阻礙了體育教育發(fā)展。首先，足球教師素質(zhì)較低，在日常教學(xué)過(guò)程中通常選擇傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法，難以順應(yīng)現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，并且無(wú)法良好地調(diào)動(dòng)起高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。作為一項(xiàng)講求技術(shù)與技巧的體育運(yùn)動(dòng)，多數(shù)教師在足球教學(xué)過(guò)程中只不過(guò)對(duì)學(xué)生傳授一些沒(méi)有什么用途的訓(xùn)練方法與戰(zhàn)術(shù)配合技巧，沒(méi)有任何創(chuàng)新內(nèi)容。我們說(shuō)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師作為對(duì)學(xué)生傳授理論知識(shí)的主體，學(xué)生可以通過(guò)教師的教授過(guò)程與內(nèi)容來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，但是目前我國(guó)高校多數(shù)體育教師并沒(méi)有肩負(fù)著自己的主導(dǎo)作用，也難以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效啟發(fā)與引導(dǎo)；其次，作為一項(xiàng)體育競(jìng)技項(xiàng)目，足球教學(xué)需要讓學(xué)生們經(jīng)常比賽，但是部分體育教師組織的比賽通常是在沒(méi)有提前計(jì)劃的前提下舉行的，沒(méi)有目標(biāo)、要求、針對(duì)性，許多比賽是學(xué)生們自己組織的，在比賽之前教師并不能提出要求，在比賽之后也沒(méi)有對(duì)學(xué)生們的戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)有著及時(shí)總結(jié)，進(jìn)而讓許多表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生難以提高技能，表現(xiàn)較差的學(xué)生難以改進(jìn)技巧，依舊維持原狀，課堂教學(xué)效果較差。

2.3 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)足球的意識(shí)

當(dāng)學(xué)生們剛進(jìn)入到校園的時(shí)候，是富有激情的，他們對(duì)大學(xué)中的所有事物都感興趣，尤其是一些足球愛(ài)好者，會(huì)選擇很多時(shí)間來(lái)參加一些足球比賽，但是在這段時(shí)期，高校并沒(méi)有專門開(kāi)設(shè)足球選修課程，所有設(shè)置的都是公共課程，例如乒乓球、太極等。而隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生們受到大環(huán)境影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)的影響，使得許多學(xué)生會(huì)選擇在宿舍上網(wǎng)玩游戲，不愿意再去足球場(chǎng)瘋狂地踢足球了。盡管一些學(xué)生還愿意去踢足球，但是卻難以找到與自己趣味相投的人群，這也嚴(yán)重打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)足球的積極性。部分學(xué)生在大

三、大四的時(shí)候會(huì)逐漸迷失了方向，將體育課程作為應(yīng)對(duì)教師與考試的擋箭牌。

2.4高校足球訓(xùn)練的科研工作令人堪憂

在我們調(diào)查的對(duì)象中，具有明確的足球訓(xùn)練計(jì)劃的高校教授的數(shù)量所占較少，多數(shù)教師隊(duì)伍在實(shí)際學(xué)生足球訓(xùn)練過(guò)程中，在表面看上去似乎是按照國(guó)家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，但是在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，教師隨意性強(qiáng)，盲目教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)象經(jīng)常存在，并且多數(shù)高校足球教學(xué)都是選擇實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，基本上很少會(huì)選擇結(jié)合理論研究成果來(lái)進(jìn)行，在日常也不注重這種訓(xùn)練途徑。

2.5高校足球訓(xùn)練硬件設(shè)施落后

關(guān)于高校足球教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)方面，我國(guó)諸多高校都基本具備了相應(yīng)的專業(yè)化水平的足球場(chǎng)地，多種輔助的計(jì)算機(jī)軟件也配備的十分到位，然而同時(shí)也呈現(xiàn)出一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題，那就是在足球教學(xué)硬件設(shè)施的后續(xù)保養(yǎng)方面與長(zhǎng)期維護(hù)方面投入的經(jīng)費(fèi)明顯不足，部分硬件設(shè)施當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題之后，長(zhǎng)期難以得到應(yīng)有的護(hù)理措施，因此很容易縮短了硬件設(shè)施的使用時(shí)間，讓高校足球教學(xué)的正常訓(xùn)練過(guò)程出現(xiàn)阻礙。

第三章、高校足球教學(xué)有效性策略研究與思考

隨著足球運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)外流行起來(lái)，我們說(shuō)提高我國(guó)高校足球教學(xué)質(zhì)量是有著巨大現(xiàn)實(shí)意義的，所以為了能夠提升我國(guó)高校學(xué)生群體的整體素質(zhì)，為我國(guó)足球事業(yè)儲(chǔ)備人才，解決當(dāng)前高校足球教學(xué)呈現(xiàn)的問(wèn)題是十分必要與急迫的，因此筆者針對(duì)上述問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議與策略，希望能夠?yàn)槲覈?guó)高校足球教育可持續(xù)發(fā)展做些參考。

3.1轉(zhuǎn)變當(dāng)前我國(guó)高校足球教學(xué)模式

我國(guó)當(dāng)代高校教學(xué)體制缺乏合理性的狀況，是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)歷史原因所造成的，不但讓我國(guó)足球教育一直處在劣勢(shì)位置，并且其他專業(yè)課程教學(xué)也呈現(xiàn)出這樣的狀況。所以我們要想提升高校足球教育質(zhì)量，務(wù)必要對(duì)當(dāng)前教學(xué)體制進(jìn)行深入改革。我們說(shuō)教師作為教學(xué)中的主體，他們自身的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生較大影響，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要擯棄原有的“一鍋端”的模式，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，順應(yīng)他們的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以給他們安排基礎(chǔ)性訓(xùn)練，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)技術(shù)上的提升訓(xùn)練，與此同時(shí)，高校要加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)的深入研究與探索，逐漸形成自己的理論體系與系列技術(shù)，并且努力尋求創(chuàng)新與突破。在另一方面，我國(guó)高校還應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理安排自身足球課程，有效合理地設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，努力尋求一條可持續(xù)發(fā)展的教育途徑，并且朝著這一方向努力實(shí)現(xiàn)。我們說(shuō)過(guò)去對(duì)足球教育不夠重視的情況是學(xué)校不夠重視而造成的，所以高校需求著重加強(qiáng)對(duì)足球教育的建設(shè)問(wèn)題，并且努力宣傳足球教育的重要性，提高師生的重視程度，進(jìn)而為足球教育奠定良好基礎(chǔ)。

3.2 加強(qiáng)高校足球教師人才隊(duì)伍建設(shè)工作

我們說(shuō)足球教師是高校足球教育發(fā)展的核心，因此對(duì)日常高校足球教師隊(duì)伍建設(shè)也是極其重要的。學(xué)校首先要在聘請(qǐng)教師過(guò)程中對(duì)其技術(shù)進(jìn)行嚴(yán)格考核，務(wù)必具有體育教育資格的教師才能夠擔(dān)當(dāng)起高校足球教師的職務(wù)，為學(xué)生們傳授相關(guān)技能，并且要優(yōu)先選擇體育學(xué)院足球?qū)I(yè)畢業(yè)的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生不但有著豐富的專業(yè)理論，并且也經(jīng)過(guò)幾年專業(yè)訓(xùn)練，還能夠?yàn)楦咝W(xué)生帶來(lái)自身專業(yè)性的教育模式；其次，構(gòu)建高校足球教育教研隊(duì)伍，我們說(shuō)高校需要保證自身具有足夠的足球教師儲(chǔ)備力量，確保安排足夠的資源來(lái)為各個(gè)專業(yè)學(xué)生上好足球課程，進(jìn)而提升足球教學(xué)質(zhì)量。院?？梢猿闪⒆闱蚪虒W(xué)教研組，讓教師們總結(jié)日常教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并對(duì)如何更好提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行討論，歸納總結(jié)出來(lái)相關(guān)的教學(xué)理論體系，這樣不但能夠提高院校的足球教學(xué)質(zhì)量，并且能夠?yàn)楹笃诮虒W(xué)提供可供參考的經(jīng)驗(yàn)；最后，院校需要對(duì)足球教師隊(duì)伍進(jìn)行定期考核，我們教育工作者必須要緊跟上時(shí)代的腳步，才能夠真正為學(xué)生們傳授多元豐富的理論知識(shí)，所以，高校要對(duì)足球教師隊(duì)伍進(jìn)行定期的考核工作，進(jìn)而起到督促教師提升自身素質(zhì)的目的。

3.3 加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生足球觀念的培養(yǎng)工作

高校學(xué)生缺乏足球意識(shí)，能夠阻礙足球教育的發(fā)展，就算我們教師教學(xué)理論更加豐富，技巧更加熟練，也難以激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，院校與足球教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們足球觀念的培養(yǎng)工作力度。院校要更加重視起足球教學(xué)工作，努力轉(zhuǎn)變足球教學(xué)位置的過(guò)程中，還需要轉(zhuǎn)變實(shí)際考核形式，力求在督促學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升學(xué)生們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的重視程度。我們說(shuō)在學(xué)校中教師與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)很多，所以對(duì)學(xué)生群體影響力也是很大的。一方面，我們教育工作者要為學(xué)生們提前灌輸足球運(yùn)動(dòng)的重要意義，能夠鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)出健康的心理素質(zhì)等；另一方面來(lái)說(shuō)，為其講述我國(guó)國(guó)足的發(fā)展現(xiàn)狀，用國(guó)足的弱勢(shì)狀態(tài)來(lái)激發(fā)出學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們投入足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)，激發(fā)他們報(bào)效祖國(guó)的熱情。最后，我們還要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的監(jiān)督工作，對(duì)于一些不愿意上課的學(xué)生群體要進(jìn)行有效教育，比如可以借助對(duì)不愿意上課的學(xué)生進(jìn)行扣分形式，而對(duì)于已經(jīng)玩過(guò)足球的高校學(xué)生，我們可以對(duì)其優(yōu)質(zhì)的球技進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們，讓他們積極地進(jìn)行后期訓(xùn)練。

3.4 實(shí)施高?？茖W(xué)化的足球訓(xùn)練模式

我們說(shuō)在實(shí)際高校足球訓(xùn)練過(guò)程中，一定不能摒棄足球理論的指導(dǎo)作用，必須要學(xué)會(huì)使用最新的訓(xùn)練理論來(lái)豐富武裝大腦，盡可能不走入到單純地體力勞動(dòng)過(guò)程中的惡行循環(huán)。而在校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作方面，我們要通過(guò)多方面的努力，確保足球資源進(jìn)行優(yōu)化配置，要極力保障高校足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施在日常中的正常使用。這是因?yàn)橹挥袑?shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，才能夠在正常的環(huán)境中讓我們的成績(jī)獲得認(rèn)可，才能夠?yàn)楹笃谔岣咦闱虺煽?jī)提供借鑒。在另一方面，我國(guó)高校的足球教學(xué)對(duì)于時(shí)間的安排方面也要相應(yīng)地進(jìn)行大幅度地改變。要逐漸增加學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練的次數(shù)，不能夠因?yàn)樽罱鼪](méi)有足球比賽就不去讓學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練。在實(shí)際技術(shù)方面與學(xué)生體能素質(zhì)訓(xùn)練過(guò)程中，要給予運(yùn)動(dòng)員們大量的發(fā)揮余地，因此我們可以選擇去構(gòu)建專門的高校足球比賽來(lái)解決這些問(wèn)題。

3.5 運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

我們說(shuō)高校課堂教學(xué)時(shí)間有限，因此讓教師與學(xué)生在上課過(guò)程中交流溝通機(jī)會(huì)較少，多數(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容都要依靠學(xué)生在課下來(lái)掌握，然而學(xué)生們要是自學(xué)，假如沒(méi)有教師有效引導(dǎo)是十分盲目的，但是教師并不能親自去指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此會(huì)使得教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中在空間與時(shí)間方面受到較大阻礙，難以讓教學(xué)改革工作實(shí)施，因此我們必須要豐富了教學(xué)媒介，讓教師在足球教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都不會(huì)再受到空間與時(shí)間的阻隔。借助多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行足球訓(xùn)練教學(xué)，不但顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，還能夠不斷豐富了教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生不管遇到任何問(wèn)題，都可以在網(wǎng)上與教師直接進(jìn)行交流，并且能夠借助觀看多媒體課件來(lái)解決自己遇到的問(wèn)題，從而提高教學(xué)效率。結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)當(dāng)前高校足球教學(xué)在不斷發(fā)展過(guò)程中，依舊存在著諸多問(wèn)題，為了能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與為國(guó)家提供儲(chǔ)備人才的目標(biāo)，我國(guó)相關(guān)部門與高校應(yīng)當(dāng)努力積極地對(duì)足球教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行不斷改善，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而為我國(guó)足球事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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謝

當(dāng)我寫(xiě)完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，有一種輕松的感覺(jué)，在經(jīng)歷了寫(xiě)論文的過(guò)程后，感覺(jué)一切都如釋重負(fù)。我不禁想起了那句傷感的歌詞：“Time to say goodbye”即將給自己的學(xué)生時(shí)代和校園生活劃上一個(gè)分號(hào)。沒(méi)有說(shuō)它是句號(hào)，是因?yàn)槲疫€懷念著單純的大學(xué)校園生活，這里是我的一個(gè)人生的十字路口，但它并不是終點(diǎn)。我始終相信青春不會(huì)散場(chǎng)，堅(jiān)信有一天會(huì)重返校園，以學(xué)生或老師的身份去延續(xù)這種快樂(lè)和幸福。

感謝我的導(dǎo)師，他在繁忙的時(shí)候?yàn)槲业恼撐倪M(jìn)行認(rèn)真的修改與建議，也感謝我的各位同學(xué)朋友，與他們的交流使我受益頗多。最后要感謝我的家人以及我的朋友們對(duì)我的理解、支持、鼓勵(lì)和幫助，正是因?yàn)橛辛怂麄儯宜龅囊磺胁鸥幸饬x；也正是因?yàn)橛辛怂麄?，我才有了追求進(jìn)步的勇氣和信心。時(shí)間的倉(cāng)促及自身專業(yè)水平的不足，整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。懇請(qǐng)閱讀此篇論文的老師、同學(xué)，多予指正，不勝感激！