第一篇：小學(xué)六年級畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì)通知

小學(xué)六年級畢業(yè)班語文教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)通知

為了切實(shí)提升六年級語文教育教學(xué)質(zhì)量，保證2015屆六年級畢業(yè)生成績在2014年的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。經(jīng)學(xué)校語文教研組研究決定舉辦小學(xué)六年級畢業(yè)班語文教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：2015年5月19日下午活動(dòng)課

二、活動(dòng)地點(diǎn)：西樓二樓會(huì)議室

三、參會(huì)人員：小學(xué)語文教研組全體教師

四、具體要求：

六年級語文教師張菊芳和柏莉準(zhǔn)備書面材料，其他語文教師思考提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的策略。

五、活動(dòng)程序：

1．語文教研組長明確本次活動(dòng)的意義及要求。

2．六年級語文教師張菊芳和柏莉交流，分析目前教學(xué)中存在的問題，以及轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃及復(fù)習(xí)策略。

3．其他語文教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4．語文教研組長總結(jié)，提出指導(dǎo)性意見。

六、注意事項(xiàng)：

請各位參會(huì)教師認(rèn)真對待，做好充分準(zhǔn)備工作，按時(shí)參加會(huì)議，不得無故缺勤。

西洞中學(xué)小學(xué)語文教研組

2015年5月12日

第二篇：小學(xué)六年級畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)六年級畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！在座的老師都是教學(xué)的行家里手，所以今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加會(huì)議的。在此說一說我的一些不成熟的做法，希望能得到各位老師們的指導(dǎo)，幫助我把畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作做好。

一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理，幫助他們克服困難，順利備考很多學(xué)生進(jìn)入六年級后，由于學(xué)習(xí)壓力的增大，心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問題：表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁，還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常，有厭學(xué)傾向，認(rèn)為“復(fù)習(xí)沒有意思”、“不自由”、“累死了”等，這就需要及時(shí)有效地對學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒，學(xué)會(huì)放松，利用機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣。為此，我班采取了一系列的措施來加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育。

首先，利用班會(huì)課組織學(xué)生心理交流。古人云：“人之相交、貴在交心?！蓖菩闹酶沟卣f一說心里話，使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽；讓學(xué)生課下找自己信得過的同學(xué)和老師談心，降低心理壓力，排解不良心態(tài)；在學(xué)習(xí)上對他們進(jìn)行鼓勁，教會(huì)他們在復(fù)習(xí)過程中合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到忙而不亂，緊張有序，此外，還要講求復(fù)習(xí)方法，要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來，既要融會(huì)貫通，又要突出重點(diǎn)，以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生，在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后，認(rèn)識(shí)到自己的原因，引起反思，增強(qiáng)改過的信心。

其次，對那些成績較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與授課教師及家長溝通，采取多鼓勵(lì)、多贊美、多肯定。

二、愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生

我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵(lì)，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白，就要寬容。不能一味的強(qiáng)逼，這樣只會(huì)適得其反，造成學(xué)生自卑心理，從而引發(fā)厭學(xué)情緒，教育人是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，不是朝夕就能見成效的，正所謂“十年樹木百年樹人”。所以我認(rèn)為老師應(yīng)該對學(xué)生寬容一些，少一些指責(zé)，多一份關(guān)懷指導(dǎo)；愛學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，即使他不給你考好成績，也應(yīng)該去關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對他們的好，說不定這個(gè)學(xué)生就會(huì)因你而改變。所以，請愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。

三、培優(yōu)補(bǔ)差

作為教師我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒有錯(cuò)；如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢？

四、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)我們都知道“不積硅步，無以至千里。

”“不積小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個(gè)過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無旁貸。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高。

第三篇：小學(xué)六年級畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理，幫助他們克服困難，順利備考很多學(xué)生進(jìn)入六年級后，由于學(xué)習(xí)壓力的增大，心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問題：表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁，還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常，有厭學(xué)傾向，認(rèn)為“復(fù)習(xí)沒有意思”、“不自由”、“累死了”等，這就需要及時(shí)有效地對學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒，學(xué)會(huì)放松，利用機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣。為此，我班采取了一系列的措施來加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育。

首先，利用班會(huì)課組織學(xué)生心理交流。古人云：“人之相交、貴在交心?！蓖菩闹酶沟卣f一說心里話，使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽；讓學(xué)生課下找自己信得過的同學(xué)和老師談心，降低心理壓力，排解不良心態(tài)；在學(xué)習(xí)上對他們進(jìn)行鼓勁，教會(huì)他們在復(fù)習(xí)過程中合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到忙而不亂，緊張有序，此外，還要講求復(fù)習(xí)方法，要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來，既要融會(huì)貫通，又要突出重點(diǎn)，以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生，在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后，認(rèn)識(shí)到自己的原因，引起反思，增強(qiáng)改過的信心。

其次，對那些成績較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與授課教師及家長溝通，采取多鼓勵(lì)、多贊美、多肯定。

二、愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生

我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵(lì)，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白，就要寬容。不能一味的強(qiáng)逼，這樣只會(huì)適得其反，造成學(xué)生自卑心理，從而引發(fā)厭學(xué)情緒，教育人是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，不是朝夕就能見成效的，正所謂“十年樹木百年樹人”。所以我認(rèn)為老師應(yīng)該對學(xué)生寬容一些，少一些指責(zé)，多一份關(guān)懷指導(dǎo)；愛學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，即使他不給你考好成績，也應(yīng)該去關(guān)愛學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對他們的好，說不定這個(gè)學(xué)生就會(huì)因你而改變。所以，請愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。

三、培優(yōu)補(bǔ)差

作為教師我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒有錯(cuò)；如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢？

四、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)我們都知道“不積硅步，無以至千里。

”“不積小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個(gè)過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無旁貸。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高。

第四篇：小學(xué)六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中的知識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然，對于我們來說，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？在此，談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。

一、認(rèn)真鉆研教材，明確知識(shí)要點(diǎn)

現(xiàn)在我們所用的人教版六年級數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中，把整個(gè)小學(xué)的知識(shí)分六大部分歸類整理，方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實(shí)我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”--數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng)，當(dāng)然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內(nèi)容在平時(shí)考試中一般不出現(xiàn)。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識(shí)模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊），每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)），每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)（“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn)）。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí)，備課過程中一定要認(rèn)真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學(xué)生來說，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對教師而言，復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。

二、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路，整理知識(shí)

整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過一問一答由教師將知識(shí)整理出來。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。

三、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)

組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時(shí)一定要備題）

在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn)：1.重視基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)；2.突出針對性，復(fù)習(xí)中對學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)對比性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí)；3.強(qiáng)調(diào)綜合性，復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

四、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個(gè)好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識(shí)的生長點(diǎn)。

五、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，我們教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的不足。還要讓學(xué)生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間，進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的目標(biāo)。

第五篇：2016 小學(xué)畢業(yè)班教師教學(xué)研討會(huì)

2016 小學(xué)畢業(yè)班教師教學(xué)研討會(huì) 講話 稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好!

今晚我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校增光。

1、對上年小升初的回顧 及現(xiàn)狀的分析(1)首先，我對上屆畢業(yè)班和情況進(jìn)行簡單的分析，以便我們能根據(jù)畢業(yè)班的情況及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實(shí)教育教學(xué)補(bǔ)救措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。數(shù)學(xué)科平均分（全縣24所）：72.44，全縣排在第15名，鎮(zhèn)級第四名，語文平均分排全縣第16名，鎮(zhèn)級第3名。技能科：平均分：64.94第18名，第6名。后山語文課：平均分77.72，排全縣26名（全縣44所），數(shù)學(xué)科：平均分：64.08，排全縣42名（倒三）、綜合科平均分：60.47，排36名。渡頭：數(shù)學(xué)平均61.63，全縣42名，語文70.69，排全縣43名（倒二），綜合57.56，全縣41名，洪山：語文71.75，全縣（倒三），數(shù)學(xué)89.25，全縣第10，綜合60.13，全縣38名，東街頭：語文80.7 全縣第19名，數(shù)學(xué)平均分67.65，全縣排36名。綜合科；綜合科76.55，全縣24名，中心校全縣語文平均分78.53、數(shù)學(xué)75.23、綜合72.16(2)回顧學(xué)上期期末監(jiān)測情況: 通過比較分析，我們可以看出: 我們學(xué)校各科的平均分比全縣平均分低，通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高;我們可以看出造成我們畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高。因此我們學(xué)校決定了本次畢業(yè)班研討會(huì)的主題是如何重視各科目，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，抓好期末復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、現(xiàn)實(shí)狀況 ：今年我校畢業(yè)學(xué)生為 220多 人，在教學(xué)方面 教師、家長、學(xué)生對科學(xué)、英語、品德的重視不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未形成。(1)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。(2)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺性不強(qiáng)，未形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這就要求我們的老師要加強(qiáng)班級管理，給學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。我們作為一名科任教師，不僅要重視學(xué)科教學(xué)，也要重視對學(xué)生的管理，把學(xué)生的注意力集中到我們的教學(xué)活動(dòng)中來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好學(xué)風(fēng)。要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重對基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。抓好本屆畢業(yè)班的辦法和措施。

我認(rèn)為從這幾方面著手，加強(qiáng)對畢業(yè)班教育教學(xué)管理:

1、抓好畢業(yè)班教師的計(jì)劃管理，實(shí)施教師的校本培養(yǎng)。對畢業(yè)班的計(jì)劃管理要抓四個(gè)方面: 一是教學(xué)工作計(jì)劃;二是復(fù)習(xí)工作計(jì)劃;三是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃;四是在計(jì)劃執(zhí)行過程中，根據(jù)實(shí)際不斷完善補(bǔ)充，以達(dá)到最佳化。計(jì)劃管理就是校本培訓(xùn)之一。教師的校本培養(yǎng)，既要健全和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，又要有的放矢地落實(shí)“十字” 方針: 備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

2、以教研活動(dòng)為合作平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效益。①開展教研活動(dòng)。進(jìn)行以備課、說課、上課、反思、點(diǎn)評、總評為步驟的教研活動(dòng)，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。②加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)。聽畢業(yè)班情況匯報(bào)、聽課、評課、查備課教案、作業(yè)、召開座談會(huì)、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交換意見，形成視導(dǎo)意見，用以指導(dǎo)教學(xué)。

3、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格畢業(yè)班教學(xué)“六認(rèn)真”。

4、深入研究復(fù)習(xí)工作的科學(xué)性，確保復(fù)習(xí)工作的有序和高效 ①制訂一份合理、合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃。本學(xué)期畢業(yè)班教學(xué)的基本階段: 5 月 份前各科上完本學(xué)期的教科書內(nèi)容;5 月 份做好第一輪系統(tǒng)的總復(fù)習(xí);6 月中旬前做好第二輪復(fù)習(xí);6 月下旬及后期主要進(jìn)行檢測和查缺補(bǔ)漏。第一輪復(fù)習(xí)一般是基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)，要堅(jiān)持重課本、重基礎(chǔ)、重知識(shí)發(fā)生過程、重知識(shí)的廣度的“四重原則”。復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法:可采取“滾動(dòng)式” 復(fù)習(xí)，即依據(jù)課本，層層夯實(shí)，步步為營。第二輪復(fù)習(xí)一般是專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“五個(gè)重視”，重視復(fù)習(xí)專題的選題，重視第一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，重視思維能力的訓(xùn)練，重視考試的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，重視學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法: 可采取專題復(fù)習(xí)法，即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)一般是綜合與仿真模擬訓(xùn)練，通過考、練、講、評、補(bǔ)，加強(qiáng)對于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合能力。復(fù)習(xí)訓(xùn)練方法: 綜合檢測，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。②各位教師要重點(diǎn)研究兩種課型: 復(fù)習(xí)課和試卷講評課。一要充分發(fā)揮畢業(yè)年級教師整體作用，改變各自為陣的傳統(tǒng)運(yùn)作方式，對兩種課型進(jìn)行合作研究。二是把握好復(fù)習(xí)課和講評課的不同教學(xué)流程、方法;三是避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)課“滿堂講”、講評課“逐題講”的做法，要挖掘復(fù)習(xí)課的反饋矯正、拓展延伸和情感激勵(lì)等內(nèi)涵，要提高試卷講評的及時(shí)性和針對性，才能提高復(fù)習(xí)效應(yīng)。③試題研究要在三方面下功夫: 一是全面性和深刻性。研究的范圍要全面，包括我縣近幾年初考試題、本校自編、自選的訓(xùn)練試題;研究的內(nèi)容要深刻，要研究試題的難易、題量、題型和覆蓋面的結(jié)構(gòu)情況，還要研究除知識(shí)與技能考查外能力考查方面的動(dòng)向，尤其是在體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)方面，在進(jìn)行命題意圖和答題標(biāo)準(zhǔn)等方面有什么新變化。二是突出重點(diǎn)，要理清其命題的基本脈絡(luò)，找出其基本特征，重視新出現(xiàn)的探究題、選做題、開放題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的信息題，其要剖析試題在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的權(quán)重。三是能將獲取的信息應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，在平日教學(xué)中能有針對性的進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。同時(shí)要注意減輕學(xué)生不必要的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間去思考，去探索，讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。各科任教師根據(jù)自己對試題的研究，自己出一份試題，五月中旬交學(xué)校校選擇復(fù)印，發(fā)給各校，實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)行研究和交流。只有這樣，才能強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，獲得雙贏。注意: 切實(shí)把握畢業(yè)質(zhì)量檢測總復(fù)習(xí)和歷屆畢業(yè)升學(xué)試題，做到心中有數(shù)。

5、抓好四清制度。

一、“四清” 的實(shí)質(zhì)和重點(diǎn) “四清” 就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試一樣緊 張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂理解、記憶所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)堂能獨(dú)立完成作業(yè)，力求不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的各科知識(shí)，該讀的都會(huì)讀，該背的都會(huì)背，該寫的都會(huì)寫，該運(yùn)用的都會(huì)運(yùn)用，做錯(cuò)了的都能更正。“周周清”就是普查本周所學(xué)的各科知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)一一過關(guān)，學(xué)生人人過關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，形成知識(shí)體系和能力。“四清” 的實(shí)質(zhì)就是課本上所學(xué)的知識(shí)達(dá)到人人過關(guān)?！八那濉泵鎸Φ氖侨w學(xué)生，重點(diǎn)是后進(jìn)生(后20%學(xué)生)。

二、“四清”的內(nèi)容“四清”的內(nèi)容主要是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、語文學(xué)科要求背誦的篇目、各科《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的習(xí)題。這些內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫的一字不差，該運(yùn)用的熟練運(yùn)用。“四清”采用的是滾雪球的辦法。例如第一周清的是本周所學(xué)的內(nèi)容，從第二周開始，不光要清本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要清上一周所學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)然是以本周的內(nèi)容為主，以上一周所學(xué)的主要內(nèi)容和上次周清中發(fā)現(xiàn)的問題為輔

三、“四清”操作程序 “四清” 的操作程序一般有三步: 第一步，學(xué)生自查。任課教師把這些內(nèi)容明確給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生按教師要求對照課本先進(jìn)行自查。第二步，同桌互查。學(xué)生自查過關(guān)后，接著進(jìn)行同桌互查(每個(gè)教室的座位都是按一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)后進(jìn)生排在一起，便于“兵教兵”)。互查時(shí)，這個(gè)同學(xué)拿著那個(gè)被查同學(xué)的課本，根據(jù)清的內(nèi)容認(rèn)真對照檢查，如有不熟練的地方、出錯(cuò)的地方就隨時(shí)打上問號(hào)，作上標(biāo)記，然后讓被查者繼續(xù)去背，直到熟練過關(guān)為止。第三步，任課教師復(fù)查。復(fù)查的重點(diǎn)是中差生，要求的標(biāo)準(zhǔn)是人人滿分，人人過關(guān)。“四清”的四句順口溜: “你查我，我查你，其實(shí)都是查自己;隨你問，隨你查，查哪問哪都會(huì)答。” 這四句順口溜就揭示了周清的方法和所要達(dá)到的目標(biāo)。

6、堅(jiān)持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅(jiān)持每節(jié)課考勤制度，實(shí)行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。對調(diào)課不落實(shí)，遲到早退曠課等違反規(guī)定的一定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

7、加強(qiáng)班級管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

8、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計(jì)劃，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，要求每個(gè)教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。

最后祝全體老師們身體健康，工作順利，在工作中能取得優(yōu)異的成績!

2016.03.4