第一篇：gkh跨越式教學(xué)第一課時

g、h、k的教學(xué)（第一課時）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

我知道你們已經(jīng)認(rèn)識了好多好多的拼音了。今天，我?guī)砹巳齻€聲母考考你！但只有坐端正的小朋友才能和它打招呼，看誰做得最端正?。ń處熣堊枚苏男∨笥炎x，指3名同學(xué)讀）我們這節(jié)課就和它們交朋友，如果你是個認(rèn)真聽講的好孩子，你會知道它們更多的秘密！

二、觀察說話，整體感知

出示教材16頁圖畫，在圖中找一找g、k、h藏在了哪里？（鴿子掉的橄欖枝的形狀像g，蝌蚪和水草形狀像k，喝水的喝發(fā)音像h）

三、編講識記，掌握音形

1、讀音

它們都是聲母（板書聲母）發(fā)音時應(yīng)該輕又短，像老師這樣（老師范讀），找學(xué)生模仿。

2、識形

我也知道你們寫了好多遍了，可是要把它寫得漂亮可不容易，那是有小竅門的，你們想知道嗎？那你們可要睜大眼睛仔細(xì)瞧!（1）在四線三格里面示范書寫g，然后學(xué)生在書本上描紅，在描紅后邊獨(dú)立寫一個g，對學(xué)生寫的g進(jìn)行評價。

（2）示范書寫k、h。比一比看誰寫得最棒。（學(xué)生在寫的過程中，教師：如果寫完就用你的坐姿告訴我，我會悄悄走到你的身旁，給你打上大大的紅勾。）

3、和韻母拼讀

（1）出示我們學(xué)過的韻母a，如果我們將聲母和韻母放在一起，就組成一個音節(jié)，你認(rèn)識嗎？

生1：ga 直接說出來了，就追問你怎么認(rèn)識的？拼一遍，教師教讀一遍。

（2）出示ka ha 自讀----領(lǐng)讀----匯報讀（開火車，只有認(rèn)真聽講，我們的小火車才不會斷）

(3)gu ku hu ge ke he（采用自讀—領(lǐng)讀—匯報讀形式）

4、學(xué)習(xí)帶介母音節(jié)

你們真聰明，可是別得意，我這還有一個特別難認(rèn)的音節(jié)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？看誰能最快認(rèn)出它！出示“gua” a.自由認(rèn)識

b.噓!別出聲。誰來第一個挑戰(zhàn)？如果你不出聲，坐得正，舉手正確的話，我就找你來說。

c.教師教讀g-u-a-gua u在這個音節(jié)里有個新名字。它叫做介母。這個音節(jié)是由聲母-介母-韻母組成的。d.出示kua hua

四、情景品讀，拓展鞏固

1.這些音節(jié)都跑到我們的閱讀材料里了。你還能找到并認(rèn)出他們嗎？把閱讀材料打到10頁?！洞┮路?/p>

a.圈一圈你認(rèn)識的音節(jié) b.自己試著讀一讀

c.老師讀，你指著，認(rèn)真聽。d.領(lǐng)讀一遍

2.第二首兒歌.指著領(lǐng)讀一遍。

五、看圖表達(dá) 口頭創(chuàng)編

咱們班誰是故事大王呢？你們喜歡什么故事??？那我們也來編小故事吧！看誰說得好。我們就評他為講故事大王！小鴿子、小朋友、小蝌蚪都跑到圖畫里去了，你看著圖畫，想到了什么？（提示：小鴿子在干什么？小朋友們剛才干什么了？小蝌蚪它們要去哪里呢？）

教師總結(jié)故事：一天，小明在河邊捉了好多小蝌蚪，美美看見了，說：“小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小明聽了美美的話，連忙把小蝌蚪放到了河里。他們兩坐在椅子上開心的笑了。一只小白鴿看到這兩個好朋友，叼著橄欖枝也去找他的好朋友了。還有兩只小鴿子在靜靜地聽這兩個好朋友聊天，也在跨著兩個懂事的孩子呢！

第二篇：gkh第一課時教學(xué)設(shè)計

《g k h 》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.讀準(zhǔn)確g k h與單韻母相拼的音節(jié)。3．引導(dǎo)學(xué)生在情境中樂學(xué)、好學(xué)拼音。教學(xué)重難點

“g、k、h”的發(fā)音，拼讀含這三個聲母的音節(jié)。評價設(shè)計: 男女生分組比賽看哪個組能先到達(dá)拼音王國;小紅花獎勵;口頭肢體語言鼓勵贊揚(yáng) 教具準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

1．師：小朋友，在拼音王國里我們已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，瞧，他們來了，和他們打個招呼吧?。ǔ鍪緋pt上的字母，全班讀，請學(xué)生讀）

2．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

（1）談話：同學(xué)們讀得真好，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，看看，這里風(fēng)景美嗎？都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導(dǎo)說完整的話）。如：小蝌蚪在快樂的游泳；小鴿子在自由地飛翔………

（2）師指圖總結(jié)：同學(xué)們說得真好！清清的小河水嘩嘩地唱著歌，一群圓圓肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興地喝水呢，天空中還有只小鴿子銜著柳枝向我們飛來了，這里的景色真美啊！

（3）揭題。在這幅美麗的圖畫里還藏著三個拼音寶寶呢，你找到它們了嗎？（指名說并板書課題）

二、學(xué)習(xí)g k h

（一）教學(xué)g 1．g 的讀音。

我們先來認(rèn)識第一位新朋友，他的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀得輕一點，短一點兒就可以了。師范讀，指名讀，齊讀。2.g的形

（1）你有什么辦法記住g 的樣子呢？ 生：g 像個9字 g 像小鴿子嘴里的橄欖枝

（2）大家觀察得真仔細(xì)，你能用你靈巧的小手做出g 的樣子嗎？（3）生自己動手做做g 的樣子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并攏的四指彎成半圓形，右手大拇指與其他四指成90度，左右手合在一起，組成g 的形狀。）

（4）順口溜識記：像個9字g g g，圓圓小臉彎尾巴。生邊讀邊做手勢。

（二）教學(xué)k 剛才我們和g 交上了朋友，現(xiàn)在來認(rèn)識我們的第二個新朋友，他是（出示k）1.k 的讀音。

比蝌蚪的蝌讀得輕短一些，師范讀，橫排讀，男女生讀 2.k 的形

（1）用小手?jǐn)[一擺k（2）順口溜：蝌蚪蝌蚪k k k，一條水草兩蝌蚪。師范讀，同學(xué)們跟讀，男女生賽讀。

（三）教學(xué)h 1.h 的讀音。

今天我們認(rèn)識的最后一個朋友是h，喝水的喝讀得輕短些。試著讀讀，指名讀，齊讀。2.h 的形與書寫。

順口溜：喝水喝水h h h，彎彎椅子高高坐 g k h的書寫

(1)同學(xué)們仔細(xì)觀察，g 是由幾筆寫成，每一筆在四線格的什么位 置。生匯報：g 是由兩筆寫成，生變匯報，師邊擺筆畫。（2）師范寫，生書空。邊寫邊說出寫的筆畫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎中下格。

（3）生描寫g，先描寫g 的筆順，再描寫一個g。提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。（4）描紅。先描g的筆順，再完整的描一個。注意寫字姿勢。請一名同學(xué)把h 寫進(jìn)黑板上得四線格中，再評一評。同樣寫k h

三、鞏固

1.點擊課件（伴音樂）,卡通人物g k h 說話：“小朋友們學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌。” 像個9字g g g ,圓圓臉蛋彎尾巴。蝌蚪蝌蚪k k k，一條水草兩蝌蚪。喝水喝水h h h ,高高椅背彎彎坐。2.生跟讀兒歌，邊讀邊跟教師做動作。

四、學(xué)習(xí)g k h 的兩拼音節(jié)

（一）g 的拼讀。

這節(jié)課我們和g k h 交上了朋友，我們的老朋友a(bǔ) e u 也聞聲趕來了，他們都爭著和 g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？（課件出示拼讀音節(jié)）g-a→ga k-a→ ka h-a→ha 1．先小組試著拼一拼。2.指名讀。

3.師生合作拼讀： 師—我讀a, 生—我讀ga 師—我讀a, 生—我讀ka 師—我讀a, 生—我讀ha 4.學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。5.不加韻母支架，學(xué)生直接拼讀。

（二）同樣學(xué)習(xí)其他音節(jié)：

五、拓展游戲

1.同學(xué)們讀得真好，給他們戴上四聲的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？（課件展示）

hé gù gé kǎ hú ké gū hǔ

六、小結(jié)

同學(xué)們今天又認(rèn)識了g k h 三位新朋友，我們不僅知道了他們的讀音和書寫，還能用他們學(xué)習(xí)音節(jié)，真能干，讓我們一起為自己鼓鼓掌吧。下節(jié)課我們再和他們一起玩。同學(xué)們再見！

第三篇：漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計

漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫、拼讀。

2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)會ɡｋｈ3個聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。難點：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)自信。

二、看圖說話，引出ɡｋｈ。

1、今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）（圖上畫了些什么？）你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶ɡｋ讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧?。ò鍟酣溃耄瑁?/p>

三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。（出示白鴿圖）

⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細(xì)看老師時候，老師的嘴是什么樣的。(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？ ⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）⑶、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？（這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？ 那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ” 鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）

2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。⑴、（出示蝌蚪的圖片）看，小蝌蚪在干什么？

（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點擊出示ｋ）小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。

請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？ 開火車讀，指名讀，齊讀。

讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細(xì)看。（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？ 學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？ ⑶、課間操：“送信”游戲

小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了?，F(xiàn)在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去朋友的手上，我們就請他來讀讀。

4、書寫“ｋｈ”

聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”； ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。學(xué)生描寫，再反饋。

四、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

1、創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa” 教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友個招呼嗎？

（學(xué)生嘗試，指名試讀）

3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示： ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。學(xué)生試讀，開火車賽讀……

4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）

你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你

五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。

1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

2、回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。

第四篇：漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計

漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計 2008-10-04

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫、拼讀。

2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。

教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)會ɡｋｈ3個聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

難點：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)自信。

二、看圖說話，引出ɡｋｈ。

1、今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）

（圖上畫了些什么？）你看到了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興??！

“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧！

（板書：ɡｋｈ）

三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。

（出示白鴿圖）

⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。

(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？

⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）

⑶、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？

（這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）

還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？

那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”

鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）

2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。

⑴、（出示蝌蚪的圖片）

看，小蝌蚪在干什么？（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）

蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點擊出示ｋ）

小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。

發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。

請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？

開火車讀，指名讀，齊讀。

讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細(xì)看。

（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！

這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？

⑶、課間操：“送信”游戲

小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了。現(xiàn)在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去，信到了哪個小朋友的手上，我們就請他來讀讀。

4、書寫“ｋｈ”

聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；

ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。

學(xué)生描寫，再反饋。

四、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

1、創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”

教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？

（學(xué)生嘗試，指名試讀）

3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：

ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

學(xué)生試讀，開火車賽讀??

4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）

你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你了！

五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。

1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

2、回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。

第五篇：gkh第一課時教案

《ɡ k h》第一課時教學(xué)設(shè)計

年級 一 學(xué)科 語文 學(xué)校 大豐區(qū)實驗小學(xué) 姓名 陳杏蘭

【教材簡析】

根據(jù)這一明確要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點，本課教學(xué)設(shè)計旨在精心營造一個有趣的故事情境，將抽象、單一的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把學(xué)生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，從而提高拼音教學(xué)的效率?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點。

2.正確認(rèn)讀聲母ｇ、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

3.小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母、拼音節(jié)。學(xué)會g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)?！窘虒W(xué)重點】

正確認(rèn)讀聲母ｇ、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫?！窘虒W(xué)難點】

ｇ、k、h 的發(fā)音辨析;學(xué)會g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、拼音卡片?！窘虝r安排】兩課時 【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？ 預(yù)設(shè)：

生：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

2.導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：ɡ、k、h)3.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。

【設(shè)計意圖】通過多媒體課件導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，通過欣賞春天的美景，把孩子注意力引領(lǐng)到課堂上，充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)ɡ。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。

(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。

(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。

導(dǎo)學(xué)：我們會讀聲母ɡ了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住ɡ的？如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。預(yù)設(shè)：

生1：9字帶鉤ɡɡɡ。生2：像個花環(huán)ɡɡɡ。生3：鴿子鴿子ɡɡɡ。生4：倒寫6字ɡɡɡ。2.學(xué)習(xí)k。

導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。

(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？ 生：蝌蚪。

(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強(qiáng)一些。(5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。3.學(xué)習(xí)h。

導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？ 生：荷花、小河、黃河等。

(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。

4.課間操：大家學(xué)得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。5.寫一寫。

(1)過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？(4)教師講解正確的寫法。

ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。

k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

(5)學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。

(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。

【設(shè)計意圖】滲透學(xué)法，讓學(xué)生知道通過看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，加深孩子在頭腦中對g、k、h形成的印象，幫助孩子記憶。

三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h 1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！(多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)2.教師指導(dǎo)游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。

3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。

【設(shè)計意圖】通過碰碰車游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀拼音的方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并在成功拼讀中增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

四、游戲體驗，鞏固練習(xí)

1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。2.全體同學(xué)快樂游戲。

【設(shè)計意圖】通過“叫醒拼音寶寶”的游戲，將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂，增添學(xué)習(xí)拼音的情趣。

五、布置作業(yè)

1.練習(xí)g、k、h的正確發(fā)音。2.認(rèn)真完成《習(xí)字冊》。

【教學(xué)反思】