第一篇：小刺猬的項(xiàng)鏈 說課稿

中班數(shù)學(xué)繪本 小刺猬的項(xiàng)鏈

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》。在中班的建構(gòu)式課程計算的操作材料里有這樣一個作業(yè)，頁面上有各種圖形進(jìn)行的排序規(guī)律，小朋友一打開作業(yè)都會被這些神奇的圖案所吸引，為什么說它們神奇呢？是因?yàn)楹⒆觽儚膩頉]有看到過用不同的圖形能變成漂亮的項(xiàng)鏈，他們會對不同的排列順序產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。而且中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，所以我設(shè)計一個既能滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，又能培養(yǎng)他們的思維能力的活動。

綱要中指出：好的教育內(nèi)容，既要貼近幼兒的生活，為幼兒提供感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實(shí)踐中去。我嘗試給幼兒一個自由的空間，通過游戲法、演示法讓幼兒對圖形產(chǎn)生思考和想象，通過操作法和交流法來提高他們的探索能力和語言表達(dá)能力。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)：

1．通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規(guī)律。2．懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

三、說活動準(zhǔn)備

本次活動要求有兩部分準(zhǔn)備：

1．《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本，并制作成PPT。2．排序練習(xí)操作紙人手一份。

四、說活動過程

根據(jù)活動目標(biāo)設(shè)計了以下四個步驟： 第一步：故事導(dǎo)入，引起興趣。

新《綱要》指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中，因此導(dǎo)入部分我利用圖片引出故事的主人拉亞，讓幼兒認(rèn)真傾聽故事，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二步：故事導(dǎo)入，引起興趣。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)。我準(zhǔn)備運(yùn)用的過渡語言是：“小刺猬哭了，因?yàn)樗鼪]有朋友，所以它很孤獨(dú)很傷心，它常常把自己縮成一團(tuán)，小動物們看見了，都逃跑了。晚上，小刺猬沒有朋友，獨(dú)自一個人吃著晚餐，一點(diǎn)味道都沒有，小刺猬突然發(fā)現(xiàn)今天的食物很有趣?！?，這時候引出拉亞用食物制作出的漂亮項(xiàng)鏈。我通過講述的方式把圖片演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，從中發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。這個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備以幼兒為主體，教師啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，采用觀察法、談話法等，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性來完成對本環(huán)節(jié)的新授。

接著，以小動物們對拉亞態(tài)度的改變，來制作不同的項(xiàng)鏈。這時老師出示小動物，讓孩子們觀察，他們的項(xiàng)鏈分別是怎么排列的。設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒將生活中的物體規(guī)律與故事中的項(xiàng)鏈規(guī)律結(jié)合起來，為下面制作項(xiàng)鏈做好充分的準(zhǔn)備。

第三步：幼兒操作，鞏固排序。

老師過渡：森林里的小動物看到了這么漂亮的項(xiàng)鏈，都想要一條，拉亞來不及做，想請你們幫個忙，你們愿意嗎？”通過這樣的提問，激發(fā)幼兒對項(xiàng)鏈制作的興趣。所以這一部分是讓幼兒進(jìn)行大膽想象，嘗試進(jìn)行規(guī)律排序。因?yàn)槲覀兤綍r在區(qū)角內(nèi)就有這種穿項(xiàng)鏈的游戲，但是幼兒都以模仿規(guī)律為主，所以在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，這一部分的難度有所增加，是讓幼兒通過自己的想象，來進(jìn)行操作和創(chuàng)造完成作品。

然后請幼兒來大膽介紹自己的作品，要求幼兒用完整的語言進(jìn)行表述，如我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑帐裁匆?guī)律來排序的。這部分我主要采用交流法，因?yàn)樵诮涣鞯倪^程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，我創(chuàng)設(shè)了幼兒幫助拉亞自制項(xiàng)鏈的情景，讓幼兒全身心地投入到項(xiàng)鏈制作中去，并且在制作過程中給幼兒一個自由展現(xiàn)的空間。

第四步：贈送禮物，感受快樂。我們已經(jīng)幫拉亞做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項(xiàng)鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！送完項(xiàng)鏈，我們已經(jīng)和小動物們成為了好朋友，我們和好朋友一個跳舞！《認(rèn)識你呀真高興》，讓幼兒在快樂的氛圍中結(jié)束此次活動。

本次活動我用游戲的情景貫穿始終，讓幼兒在游戲中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，掌握項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。本次活動一直以幼兒為主體，老師積極創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在操作和交流的過程中發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，并嘗試將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，體驗(yàn)制作禮物與分享的快樂。

第二篇：繪本小刺猬的項(xiàng)鏈說課稿

一、說活動內(nèi)容的選擇

1、中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實(shí)生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示，孩子們也會在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因?yàn)樯钪羞@些排序的美，我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者，也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、排序主要是指將兩個以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進(jìn)行排列的經(jīng)驗(yàn)，了解到每個物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關(guān)系，這將有助于幼兒理解數(shù)的順序，理解序數(shù)的意義，形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。另外，排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進(jìn)行觀察，然后排序、推理、比較，這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物的多個特征和數(shù)量進(jìn)行不同的排序。

3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進(jìn)行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋，你也會發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對排序感興趣。

二、說教法的選擇

1、為了避免幼兒學(xué)起來枯燥，被動，所以我選擇了把數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里，通過有趣的童話情景，學(xué)起來覺得輕松有趣?；顒幼詈髸r以開火車的游戲形式結(jié)束。這些都是為了活動有趣味性，寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。

2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗(yàn)成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。

三、說目標(biāo)的制定活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。這一目標(biāo)就是為幼兒學(xué)習(xí)新的排序做準(zhǔn)備。因?yàn)槲矣X得應(yīng)該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識。溫故而知新。

2、學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期，馬上要升大班了，所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運(yùn)用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索，并樂在其中；基于這些原因制定了“學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律”的目標(biāo)。

3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因?yàn)橹邪嗟暮⒆印澳茈S著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)情緒反應(yīng)，能體會作品所表達(dá)的情緒情感?！彼韵Ｍ⒆觽円材芊窒淼叫游飩冇辛隧?xiàng)鏈的喜悅，小刺猬有了朋友的喜悅。

突破重點(diǎn)：（發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列，學(xué)會根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行間隔排序。）循序漸進(jìn)，逐步深入。小刺猬的項(xiàng)鏈里只的有一個顏色的規(guī)律；小兔的項(xiàng)鏈有了簡單的兩個秘密，既有顏色的規(guī)律，還是兩種顏色，但已經(jīng)有了大小的規(guī)律；小猴的項(xiàng)鏈里有大小的秘密，有顏色的秘密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。

我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。在活動中,小刺猬的項(xiàng)鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),顏色簡單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項(xiàng)鏈就是在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。

要求孩子一邊看一邊說規(guī)律，這樣做的好處在于，語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動物的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥囊?guī)律。

化解難點(diǎn)：（按規(guī)律嘗試不同排列方法，實(shí)現(xiàn)自由排序。）小朋友們都愛模仿，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法，都要問“它和小猴子會穿成一樣嗎？”“它和小兔會穿成一樣嗎？”有意無意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的秘密。

四、說活動準(zhǔn)備本次活動有三部分準(zhǔn)備：

1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本制作成的PPT。PPT使用方便，節(jié)能環(huán)保。

2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時間與精力。

3、操作中和結(jié)束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優(yōu)美安靜，清爽舒適的音調(diào)。適合作為背景音樂。結(jié)束時的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項(xiàng)鏈后的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體驗(yàn)學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。

五、說活動過程根據(jù)活動目標(biāo)設(shè)計了以下四個步驟：

第一步：故事導(dǎo)入，引起興趣。

第二步：欣賞故事，學(xué)習(xí)排序。

第三步：幼兒操作，鞏固排序。

第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項(xiàng)鏈。欣賞美麗的項(xiàng)鏈，感受成功的喜悅。

第五步：在開火車的游戲中結(jié)束活動。我們已經(jīng)幫小動物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請小朋友送小動物們?nèi)⒓游钑?/p>

我們已經(jīng)幫小動物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項(xiàng)鏈給森林里的動物們送去吧！

活動反思：本次活動通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，活動中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時，融入了數(shù)學(xué)活動，促使幼兒觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)會了簡單的規(guī)律排序方法（如：ABB、BAA……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效?；顒硬蛔阒幵谟冢?.個別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新；2.排序時材料準(zhǔn)備不夠豐富，數(shù)量也應(yīng)該多準(zhǔn)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。3.幼兒缺乏語言交流。做完項(xiàng)鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。以后的教學(xué)中我會多開展關(guān)于語言表達(dá)方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。

第三篇：數(shù)學(xué)《小刺猬的項(xiàng)鏈》

中班繪本數(shù)學(xué)《小刺猬的項(xiàng)鏈》

執(zhí)教者：葉少雪

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)是一門最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)期數(shù)學(xué)時顯的被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，不如讓他們不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，借助色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。根據(jù)中班年齡段孩子的特征，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

活動中通過數(shù)學(xué)和繪本的結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的方法，并嘗試大膽地自編規(guī)律，讓孩子在故事的海洋中輕松學(xué)。活動目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2、嘗試按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項(xiàng)鏈。

2、幼兒收集的可用來串項(xiàng)鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干?；顒舆^程：

一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！

二、教師針對繪本內(nèi)容，講述故事并進(jìn)行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

1、出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？它為什么傷心呢？

2、小動物喜歡這樣的拉亞嗎？

3、你們覺得用這些食物可以用它來干什么？

4、我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項(xiàng)鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ABAB的排列規(guī)律）

5、其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項(xiàng)鏈會怎么樣？

6、小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察豆子的顏色、大小）

7、我們一起看看小動物們做成了什么樣的項(xiàng)鏈？（分別觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)）

① 小兔的項(xiàng)鏈ABCABC規(guī)律。

② 大象的項(xiàng)鏈按顏色是AABB按大小也是AABB，引導(dǎo)幼兒兩種特征結(jié)合起來說規(guī)律。

8、小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項(xiàng)鏈？（大小、顏色都是AABBCC）

9、現(xiàn)在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結(jié)：小刺猬把快樂分享給了大家。）

三、幼兒操作，感受物體有規(guī)律的簡單美。

1、分發(fā)材料：

師：今天拉亞也要把快樂分享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準(zhǔn)備一袋可以穿項(xiàng)鏈的材料和一條穿項(xiàng)鏈的繩子?？墒侵挥幸环N材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項(xiàng)鏈??？那怎么辦？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友分享你的材料。穿出自己喜歡的項(xiàng)鏈。

2、要求：

①按你喜歡的規(guī)律來穿項(xiàng)鏈。

②穿項(xiàng)鏈時輕拿材料不要灑到地上。

3、教師巡回指導(dǎo)

四、展示幼兒作品。

1、請個別幼兒展示作品教師進(jìn)行評價。

2、幼兒相互分享自己的項(xiàng)鏈。

第四篇：數(shù)學(xué)“小刺猬的項(xiàng)鏈”

活動名稱 小刺猬的項(xiàng)鏈（陳瑤

江寧區(qū)糧食幼兒園）設(shè)計思路：

數(shù)學(xué)是一種最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，然而，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時顯得很被動，其根本原因就在于幼兒數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)方法，既然學(xué)得枯燥，不如讓知識融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數(shù)學(xué)融入到故事中。而繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的故事里，在色彩豐富的畫面里，在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。于是我充分挖掘這個故事中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，結(jié)合中班排序的要求，和孩子一起感受用數(shù)學(xué)來幫助朋友的快樂。本次活動通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，用ppt展示，由故事的形式導(dǎo)入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)習(xí)了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。

活動目標(biāo)

1、在繪本故事中，鞏固已有間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序，并大膽嘗試自編規(guī)律。

3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本PPT、小動物圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。在聽故事之前，我們先來認(rèn)識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰??？

（1）出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。（2）引導(dǎo)幼兒與“拉亞”打招呼。

二、欣賞PPT,學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

1、觀看PPT第一段，了解故事大意，鞏固間隔排序。教師：小刺猬拉亞一直都是孤獨(dú)的一個人。（問：你們知道拉亞為什么總是孤獨(dú)的一個人嗎？因?yàn)椋掷锏男游飩兛偸呛ε卤凰砩系拇淘鷤?，所以，?jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。）因?yàn)楣陋?dú)，他經(jīng)常緊緊地縮成一團(tuán)，其他的小動物看見，就更不敢靠近了。每天，拉亞，都是一個人來到田里打一個滾兒。然后回到家里，孤獨(dú)地享用一個人的大餐。有一天拉亞去果園里找來了許多的小豆子。

（1）出示第五頁圖片。提問：你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別）拉亞會用這些豆子做什么？（引導(dǎo)幼兒猜想）

教師：小刺猬靈機(jī)一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈。

（2）出示第六頁圖片。我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（引導(dǎo)幼兒說出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的）小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。

2、欣賞PPT第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

（1）繼續(xù)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈里的秘密。

教師：拉亞將項(xiàng)鏈戴在脖子上出門了，他發(fā)現(xiàn)小動物都非常高興，沒有遠(yuǎn)離他，他們說拉亞的項(xiàng)鏈真好看，我們要是也有這樣一條項(xiàng)鏈那該多好??！于是拉亞就帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項(xiàng)鏈。

（2）出示第七頁圖片。提問：你們看，誰能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。）

教師小結(jié)：原來小兔子的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯?，?）與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。

三、嘗試自編規(guī)律，幫助小動物穿項(xiàng)鏈。

1、教師：森林里還有很多小動物也想得到一條漂亮的項(xiàng)鏈，要請小朋友們幫助它們。但是小動物們是有要求的，它們希望我們穿的項(xiàng)鏈也藏著美麗的秘密。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、展示作業(yè)單，集體驗(yàn)證。

4、幼兒相互驗(yàn)證，交流項(xiàng)鏈里藏著的秘密。

四、情感延伸，體驗(yàn)互幫互助的快樂。

1、談話：你們幫助了那么多小動物，心里有什么感受呀？

2、教師：小動物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，一起走吧？

第五篇：教案《小刺猬的項(xiàng)鏈》

中班數(shù)學(xué)活動《小刺猬的項(xiàng)鏈》

活動目標(biāo)：

1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

2.學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

3.懂得并感受分享是一件快樂的事情。活動準(zhǔn)備：

1.PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

2.排序練習(xí)操作紙人手一份。

3.彩色珠子圖片每組一盤?；顒舆^程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

師：今天，張老師第一次來到我們中二班，和中二班的寶貝做朋友，我?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，你們想不想聽呢？在聽故事之前，咱們先要認(rèn)識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰?。浚ㄕ姘?，老師只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了。）到底是不是小刺猬呢？ 1.出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

二、講故事，尋找規(guī)律。

（一）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT圖片。

（播放音樂）教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因?yàn)?，森林里的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，?jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因?yàn)闆]有朋友的陪伴?？墒牵幸惶炖瓉啅墓麍@里找來了許多小豆子。

（二）教師針對繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。提問：

1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別）

2.師：小刺猬看著這些豆子，靈機(jī)一動，有了一個好主意：（放錄音）對了，我可以用這些紅豆子和綠豆子做成一條美麗的項(xiàng)鏈。

3.提問：你聽到了什么？

4.師：拉亞有了一個好主意，他要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈，拉亞的手非常巧，他穿呀穿呀，一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看一看好嗎？你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？（一個紅一個綠）

5.師：小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑疹伾粋€紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的秘密說出來好嗎？（一個紅一個綠）

（你們很棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了拉亞項(xiàng)鏈里顏色的秘密。）

6．師：拉亞很高興，他戴著這條美麗的項(xiàng)鏈，開開心心地出門了。你看，森林里的小動物們看見拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，它們心里怎么想呢？哪里可以看出它們開心？（笑了）

7.這個像云朵一樣的東西就是它們心里的想法，小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項(xiàng)鏈。拉亞看到小動物們不再害怕他，還要跟他一起學(xué)穿項(xiàng)鏈，非常高興，它說：（錄音）走，我們?nèi)於棺影?，可以做出美麗的?xiàng)鏈哦。

8.小動物們撿來了很多顏色、大小都不一樣的豆子穿成了項(xiàng)鏈。小兔子第一個穿好了一條項(xiàng)鏈，誰來說說小兔子項(xiàng)鏈里美麗的秘密。（一個紅一個黃一個綠）原來小兔子的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑找粋€紅一個黃一個綠的規(guī)律來排列的。一起來說一遍。

9.小兔的項(xiàng)鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們愿意嗎？ 要幫小猴穿完項(xiàng)鏈，我們要先看看小猴項(xiàng)鏈的秘密是什么？（兩個綠色一個紅色）原來小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑諆蓚€綠色一個紅色的規(guī)律來排列的。小猴項(xiàng)鏈里也有一個秘密，我們繼續(xù)幫他穿下去吧。（教師與幼兒一起完成）

三、幼兒操作，鞏固排序。

1.師：小動物們帶上美麗的項(xiàng)鏈，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項(xiàng)鏈，他們找來了許多豆子，有些小動物已經(jīng)穿了一些，有些還沒穿，請我們中二班的小朋友們幫它們把項(xiàng)鏈穿好，好嗎？

小動物們有要求的哦，小動物希望他們的項(xiàng)鏈里像小兔、小猴一樣也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動物，你穿的項(xiàng)鏈里有個什么樣的秘密。

2.自由操作：未完成的項(xiàng)鏈。（播放音樂）教師來回指導(dǎo)。

3.請幾個幼兒說說自己穿的項(xiàng)鏈的美麗的秘密，對于穿錯的進(jìn)行修改。

四、參加森林舞會，活動結(jié)束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項(xiàng)鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？

教師：天黑了，我們回家吧！