第一篇：幼兒園說課稿手工 小刺猬

幼兒園大班上冊藝術教案

（手工制作）小刺猬

活動目標：

1.初步嘗試剪、粘、折、畫的技能。

2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，讓幼兒體驗自制玩具的樂趣和成就感。

3.培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識。4.通過嘗試操作訓練幼兒的耐心?；顒訙蕚?/p>

1.幼兒人手一把剪刀、固體膠、彩筆。2.《幼兒快樂手工》用書 3.教師作品?；顒舆^程

一． 談話激趣導入

師：小朋友們好！看看老師給大家?guī)砹耸裁矗?幼兒：小刺猬。師：它是什么樣子的？ 幼兒：小刺猬渾身都是刺等。

師：看看它是用什么做成的？（讓幼兒看看、摸摸）

幼兒：它是用紙做成的。師：小朋友們喜歡嗎？ 幼兒：喜歡。

師：既然小朋友們喜歡，今天老師就教小朋友們制作小刺猬好嗎？ 幼兒：好。

二． 教師示范制作小刺猬。

1.沿實線剪下六個長方形，再沿虛線對折后剪出齒輪狀的刺猬身體。

2.將剪好的圖形背面涂上固體膠，兩兩粘貼，再畫上眼睛，就成了一個可愛的小刺猬了。

（配班老師把幼兒用書、剪刀、固體膠發(fā)給幼兒）

三、幼兒制作，教師指導要點。

1、剪出長方形紙條后，一定要沿虛線對折。

2、剪小刺猬的身體時（齒輪狀）要耐心。

3、剪下來的紙要堆放在桌子上，完成后放入垃圾桶里。

4、畫眼睛時位置要適當。

四、教師巡回指導。

1、對制作過程中表現(xiàn)較好的幼兒給予鼓勵。

2、請個別幼兒交流制作方法。

五、引導評價

展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，討論交流。

堆制作得較好的作品進行鼓勵性評價。

六、活動延伸

小結：今天這節(jié)課，讓小朋友們在制作小刺猬的過程中享受到了制作玩具的樂趣，以后在我們的日常生活中，只要通過小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友們喜歡的玩具。沒有制作好的小朋友把材料帶回家請家長幫助完成。請小朋友們八廢紙扔到垃圾桶里，保持教室的干凈整潔。

第二篇：幼兒園手工活動《小烏龜》說課稿

說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)與駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，下面是小編收集整理的幼兒園手工活動《小烏龜》說課稿，希望對你有所幫助！

一、說設計意圖：

中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設計了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。

二、說目標：

1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環(huán)保意識。

三、說活動重難點

本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

難點沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。

四、說活動準備

1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份

2、制作好旳小“烏龜”，還有一個活的烏龜。

3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂。

五、說活動過程

（一）導入：

教師運用談話的形式，激起幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣。師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來了”，小烏龜長得是什么樣子的？請你先與旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經驗跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學一學烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開一個運動會呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”

（二）師講解示范。

這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：

1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜，2、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^與四肢尾巴。

3、剪下小烏龜。

4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。

（三）幼兒制作：

小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱，在這個環(huán)節(jié)我就讓個別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習吧！省得到操作的時候，會犯“圓畫不好”錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？

幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，剪的時候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

（四）欣賞：

1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。

2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣，最后進行環(huán)保教育。

反思：

1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學習，2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。

3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒，做出了一個會轉動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學習的欲望。

第三篇：小刺猬的項鏈 說課稿

中班數(shù)學繪本 小刺猬的項鏈

一、說教材

今天我說課的內容是中班數(shù)學繪本《小刺猬的項鏈》。在中班的建構式課程計算的操作材料里有這樣一個作業(yè)，頁面上有各種圖形進行的排序規(guī)律，小朋友一打開作業(yè)都會被這些神奇的圖案所吸引，為什么說它們神奇呢？是因為孩子們從來沒有看到過用不同的圖形能變成漂亮的項鏈，他們會對不同的排列順序產生濃厚的興趣，激發(fā)了他們學習的興趣。而且中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，所以我設計一個既能滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，又能培養(yǎng)他們的思維能力的活動。

綱要中指出：好的教育內容，既要貼近幼兒的生活，為幼兒提供感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。我嘗試給幼兒一個自由的空間，通過游戲法、演示法讓幼兒對圖形產生思考和想象，通過操作法和交流法來提高他們的探索能力和語言表達能力。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標：

1．通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規(guī)律。2．懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

三、說活動準備

本次活動要求有兩部分準備：

1．《小刺猬的項鏈》繪本一本，并制作成PPT。2．排序練習操作紙人手一份。

四、說活動過程

根據(jù)活動目標設計了以下四個步驟： 第一步：故事導入，引起興趣。

新《綱要》指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中，因此導入部分我利用圖片引出故事的主人拉亞，讓幼兒認真傾聽故事，從而激發(fā)他們的學習興趣。

第二步：故事導入，引起興趣。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。我準備運用的過渡語言是：“小刺猬哭了，因為它沒有朋友，所以它很孤獨很傷心，它常常把自己縮成一團，小動物們看見了，都逃跑了。晚上，小刺猬沒有朋友，獨自一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，小刺猬突然發(fā)現(xiàn)今天的食物很有趣?！?，這時候引出拉亞用食物制作出的漂亮項鏈。我通過講述的方式把圖片演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，從中發(fā)現(xiàn)項鏈的排列規(guī)律。這個環(huán)節(jié)我準備以幼兒為主體，教師啟發(fā)、引導的方式，采用觀察法、談話法等，充分調動幼兒學習的積極性來完成對本環(huán)節(jié)的新授。

接著，以小動物們對拉亞態(tài)度的改變，來制作不同的項鏈。這時老師出示小動物，讓孩子們觀察，他們的項鏈分別是怎么排列的。設計這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒將生活中的物體規(guī)律與故事中的項鏈規(guī)律結合起來，為下面制作項鏈做好充分的準備。

第三步：幼兒操作，鞏固排序。

老師過渡：森林里的小動物看到了這么漂亮的項鏈，都想要一條，拉亞來不及做，想請你們幫個忙，你們愿意嗎？”通過這樣的提問，激發(fā)幼兒對項鏈制作的興趣。所以這一部分是讓幼兒進行大膽想象，嘗試進行規(guī)律排序。因為我們平時在區(qū)角內就有這種穿項鏈的游戲，但是幼兒都以模仿規(guī)律為主，所以在幼兒現(xiàn)有的經驗基礎上，這一部分的難度有所增加，是讓幼兒通過自己的想象，來進行操作和創(chuàng)造完成作品。

然后請幼兒來大膽介紹自己的作品，要求幼兒用完整的語言進行表述，如我制作的項鏈是按照什么規(guī)律來排序的。這部分我主要采用交流法，因為在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。幼兒是學習的主人，我創(chuàng)設了幼兒幫助拉亞自制項鏈的情景，讓幼兒全身心地投入到項鏈制作中去，并且在制作過程中給幼兒一個自由展現(xiàn)的空間。

第四步：贈送禮物，感受快樂。我們已經幫拉亞做好了項鏈，現(xiàn)在請小朋友帶著項鏈跟拉亞一起去森林里送給小動物們吧！送完項鏈，我們已經和小動物們成為了好朋友，我們和好朋友一個跳舞！《認識你呀真高興》，讓幼兒在快樂的氛圍中結束此次活動。

本次活動我用游戲的情景貫穿始終，讓幼兒在游戲中輕松、愉快地學習，掌握項鏈的排序規(guī)律。本次活動一直以幼兒為主體，老師積極創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓他們在操作和交流的過程中發(fā)展他們的語言表達能力，并嘗試將自己獲得的經驗與同伴交流分享，體驗制作禮物與分享的快樂。

第四篇：幼兒園手工活動說課稿

一、說設計意圖：

中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設計了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。

二、說目標：

1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環(huán)保意識。

三、說活動重難點

本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

難點沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。

四、說活動準備

1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份

2、制作好的小“烏龜”，還有一個活的烏龜。

3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂。

五、說活動過程

（一）導入：

教師運用談話的形式，激發(fā)幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣的。師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來了”，小烏龜長得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經驗跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼樱谟變褐v述的同時讓幼兒集體學一學烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開一個運動會的呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”

（二）師講解示范。

這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：

1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜，2、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴。

3、剪下小烏龜。

4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。

（三）幼兒制作：

小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱，在這個環(huán)節(jié)我就讓個別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習吧！省得到操作的時候，會犯“圓畫不好”錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？

幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，剪的時候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

（四）欣賞：

1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。

2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么的？這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣，最后進行環(huán)保教育。

反思：

1、活動中，我能為幼兒提供材料的，讓幼兒主動探索，主動學習，2、整個過程，孩子們興趣濃厚的，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。

3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒，做出了一個會轉動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學習的欲望。

第五篇：小刺猬和小傘兵說課稿（小編推薦）

《“小傘兵”和“小刺猬”》說課稿

各位評委老師好，我說課的題目是大班語言活動《“小傘兵”和“小刺猬”》，我將從設計思路、活動目標、活動重難點、活動準備、教學方法法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說設計思路

《“小傘兵”和“小刺猬”》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉的蒲公英和蒼耳為主要角色，講述了種子的傳播途徑，引導幼兒在種子成熟的季節(jié)去發(fā)現(xiàn)和認識種子，探索種子的秘密，可以幫助幼兒進一步了解自然事物和現(xiàn)象，了解植物與人類生活的關系。我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合《綱要》中的教育要求，即培養(yǎng)幼兒喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題；

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起向導作用。為了整個活動讓幼兒的自主參，所以我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：了解種子的傳播途徑。

2、能力上：聽懂故事，能用連貫我語言加以復述。

3、情感上：愿意將自己收集的資料與同伴分享，體驗分享的樂趣。

三、說重難點

根據(jù)目標，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內容，初步了解種子的傳播途徑設為教學重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復述故事設為難點。

四、說活動準備

為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調統(tǒng)一，我做了以下兩方面的準備：

1、物質上的準備 ：我為小朋友準備了故事的掛圖，蒲公英和蒼耳的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事

2、知識的準備 ：讓幼兒收集各種種子的傳播途徑。

五、說教法、學法

說教法：

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，也就是學決定教學。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色游戲法、演示法、提問法。

說學法：

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，因此本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。

六、說活動過程

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣安排的：

1、談話導入，激發(fā)興趣

請你猜猜“小傘兵”和“小刺猬”是什么植物？（發(fā)展幼兒的形象力，為幼兒創(chuàng)造一個想說的環(huán)境）

2、出示掛圖，幼兒理解故事：

（1）、欣賞故事

播放故事錄音，引導幼兒回答問題：故事叫什么？講了一件什么事？（2）、看圖再次欣賞故事，讓幼兒理解故事內容。

師問：“小刺猬”和“小傘兵”是怎樣去旅行的？(引導幼兒積極運用語言進行交往.在幼兒大膽表達自己的想法后)教師小結：“小傘兵”是風伯伯帶去旅行的，“小刺猬”是掛在小鹿的皮毛上旅行的。（從而突破了教學重點，了解種子的傳播過程）

3、依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師操縱角色頭飾教幼兒學

講故事）

（1）、“小傘兵”是誰的種子？為什么會有這個名字？

（2）、“小刺猬”是誰的種子？為什么會有這個名字？（3）、他們都是有什么辦法到遠方去的？

用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內容。

4、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗故事。心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍，因此，這個環(huán)節(jié)就突破了用完整的語言復述故事這個難點。

5、認識談論種子的傳播

師問：請說說，你還知道哪些種子的傳播途徑？（請幼兒將自己收集到的資料分享給伙伴，體驗分享的快樂）

小結：種子可以通過水、風、動物、自己進行種子傳播。

6、延伸活動

請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。