第一篇：中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本4

《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》

3、實(shí)踐與總結(jié)階段（參訓(xùn)教師本人填寫）

實(shí)施問題解決方案解決問題情況寫教育教學(xué)論文，不僅是個(gè)人業(yè)務(wù)能力的需要，也是教育改革的需要，不僅是學(xué)校教學(xué)管理的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究成果在寫作上的表現(xiàn)，是教研成果的記錄，也是教師辛勤筆耕的結(jié)晶和能力的體現(xiàn)，它是衡量一個(gè)教師學(xué)術(shù)水平高低的重要標(biāo)志。通過《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》中第九章《教學(xué)論文》的學(xué)習(xí)，解決了我在寫作教育教學(xué)論文中的一些基礎(chǔ)理論和基本方法，從而進(jìn)一步提高了我對各種教學(xué)論文的認(rèn)知、理解、運(yùn)用、鑒賞的能力和水平，更好地為今后寫作教學(xué)論文打下一定的堅(jiān)實(shí)寫作能力。

第二篇：中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本

《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（含文本及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源）概 述 本次學(xué)習(xí)的課程是《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)，教案編寫，教學(xué)總結(jié)，教學(xué)總結(jié)，教學(xué)案例，教學(xué)反思，教學(xué)筆記，教學(xué)評語，教學(xué)論文，教育隨筆，教育敘事，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，命題計(jì)劃，教育日志，說課稿，評課稿，試卷分析報(bào)告，學(xué)情分析報(bào)告，教學(xué)調(diào)研報(bào)告，教育考察報(bào)告，教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，共二十一章。

學(xué)習(xí)后反思查找的教學(xué)問 題 參加本次校本培訓(xùn)，目前存在的教學(xué)問題有：教學(xué)論文中的類型比較繁多，論文選題比較單一化，很難突出教學(xué)論文題目的新穎性，創(chuàng)新性。寫作內(nèi)容千篇一律，教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和想法都有著共識性。

解決1個(gè)主要問題的思路和策 略 解決：寫作教育教學(xué)論文時(shí)怎樣選題？

思路和策略：教育教學(xué)論文是衡量一個(gè)教師學(xué)術(shù)水平高低的重要標(biāo)志。論文選題必須遵守以下思路和策略：

一、在寫教育教學(xué)論文時(shí)選題既要緊密聯(lián)系客觀實(shí)際，也要符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

二、在寫教育教學(xué)論文論述時(shí)要有新的觀點(diǎn)、新的見解、新的看法，從已有的書籍中和強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中查找到的觀點(diǎn)、材料、研究方法中提出質(zhì)疑，但不是停留和簡單的改動(dòng)，要能夠啟發(fā)人們重新思考。

三、在寫教育教學(xué)論文時(shí)必須根據(jù)自己本身的主觀條件來選題，首先要在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)來選題，其次要對選題有濃厚的興趣感，再次選題要充分考慮到收集和查找資料的方便性，最后選題要懂得難易適中，大小適宜，堅(jiān)持適度原則。

四、在寫教育教學(xué)論文時(shí)要全面綜合考慮其科學(xué)價(jià)值、理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值以及對社會(huì)各界人士、事物等多方面的積極效應(yīng)。

《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》

3、實(shí)踐與總結(jié)階段（參訓(xùn)教師本人填寫）

實(shí)施問題解決方案解決問題情況寫教育教學(xué)論文，不僅是個(gè)人業(yè)務(wù)能力的需要，也是教育改革的需要，不僅是學(xué)校教學(xué)管理的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究成果在寫作上的表現(xiàn)，是教研成果的記錄，也是教師辛勤筆耕的結(jié)晶和能力的體現(xiàn)，它是衡量一個(gè)教師學(xué)術(shù)水平高低的重要標(biāo)志。通過《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》中第九章《教學(xué)論文》的學(xué)習(xí)，解決了我在寫作教育教學(xué)論文中的一些基礎(chǔ)理論和基本方法，從而進(jìn)一步提高了我對各種教學(xué)論文的認(rèn)知、理解、運(yùn)用、鑒賞的能力和水平，更好地為今后寫作教學(xué)論文打下一定的堅(jiān)實(shí)寫作能力。

《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》學(xué)習(xí)總

結(jié)

《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》的學(xué)習(xí)結(jié)束了，通過對教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)，教案編寫，教學(xué)總結(jié)，教學(xué)總結(jié)，教學(xué)案例，教學(xué)反思，教學(xué)筆記，教學(xué)評語，教學(xué)論文，教育隨筆，教育敘事，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，命題計(jì)劃，教育日志，說課稿，評課稿，試卷分析報(bào)告，學(xué)情分析報(bào)告，教學(xué)調(diào)研報(bào)告，教育考察報(bào)告，教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，共二十一章的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教學(xué)應(yīng)用文寫作的重要性、藝術(shù)性和實(shí)效性。掌握了教學(xué)應(yīng)用文寫作的基本內(nèi)容和實(shí)際工作中如何正確地寫作教學(xué)應(yīng)用文。明白了做一個(gè)學(xué)科教師，就要寫一輩子的教學(xué)應(yīng)用文，這是教學(xué)常規(guī)，也是考查手段、評價(jià)指標(biāo)。做為一位在教育戰(zhàn)線最前沿的教師，寫好教學(xué)應(yīng)用文，不僅是個(gè)人業(yè)務(wù)能力的需要，也是教育改革的需要，不僅是學(xué)校教學(xué)管理的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要。特別是《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》的例文和點(diǎn)評令我收獲頗豐，感觸頗多。

一、通過《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》的學(xué)習(xí)使我在短時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)理論和基本方法，從而進(jìn)一步提高了我對各種教學(xué)論文的認(rèn)知、理解、運(yùn)用、鑒賞的能力和水平。

二、通過《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到工作中要善于總結(jié)，將教學(xué)中有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思維融會(huì)到教學(xué)應(yīng)用文寫作中，最終為課堂教學(xué)服務(wù)，為教學(xué)發(fā)展服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

三、通過《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》的學(xué)習(xí)潛移默化地受到寫作規(guī)律的熏陶和感染，從而獲得對寫作的感性認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)同，在研習(xí)范文的過程中，促使我自身的寫作能力得以提升，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和教研反思，收到“讀書破萬卷，下筆如有神”的良好效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，為我所用，終身受益。

總而言之，對《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》的學(xué)習(xí)是件好事，作為“讀本”，可以認(rèn)知；作為“范本”，可以參照；作為“樣本”，可以識理，通過《中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用文寫作讀本》的學(xué)習(xí)對于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)落實(shí)，大有裨益，在今后的工作中更好地寫好每一篇教學(xué)應(yīng)用文。

第三篇：應(yīng)用文寫作(月考4) -

2012—2013應(yīng)用文寫作試卷學(xué)三年級第

4次月考

班級：

姓名：

一、單選題，（每題1分，共10分）

1、向非同一組織系統(tǒng)的任何機(jī)關(guān)發(fā)送的文件屬于（）。A．上行文

B．平行文

C．下行文

D．越級行文

2、“簡報(bào)名稱+編號+編發(fā)單位+日期”，以上幾項(xiàng)內(nèi)容屬于簡報(bào)版式的（）

A、正文部分

B、版頭部分

C、版尾部分

D、附錄部分

3、（）是對某一項(xiàng)行政工作作部分的規(guī)定，包括處理某些問題的具體方法、標(biāo)準(zhǔn)。A、規(guī)定

B、辦法

C、制度

D、條例

4、寫作調(diào)查報(bào)告，在表達(dá)方式上，要做到（）

A、只敘不議

B、只議不敘

C、議多敘少

D、敘議結(jié)合5、在陳述事件的來龍去脈的應(yīng)用文中，其語言要求（）A．具有鮮明的感情

B．力求真實(shí)、準(zhǔn)確

C．只能進(jìn)行概述

D．應(yīng)采用第三人稱

6、市場調(diào)查報(bào)告的主要構(gòu)成是：標(biāo)題、前言和（）A.主體

B.導(dǎo)語

C.結(jié)尾

D.附件

7、在標(biāo)題中不揭示廣告主題，而是展開想象，語言講求趣味性的是________標(biāo)題。(A.直接式

B.間接式

C.幻想式

D.復(fù)合式

8、申請書的申請理由要寫得（）A.面面俱到

B.點(diǎn)到為止

C.令人信服

D.降服

9、計(jì)劃的重點(diǎn)是（）A.前言

B.主體

C.指導(dǎo)思想

D.提出問題

10、會(huì)議記錄的主體在寫作時(shí)（）A．只記錄領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言

B．可先記錄片斷，會(huì)后進(jìn)行加工、整理 C．可采用摘要記錄法

D．可適當(dāng)擴(kuò)充一些想象內(nèi)容以強(qiáng)化會(huì)議精神

二、判斷題,正確的劃√，錯(cuò)誤的劃×（每題1分，共10分）

1、決定的事項(xiàng)有時(shí)可省略，決定緣由卻不能省略。（）

2、對下級機(jī)關(guān)的請示必須用決定答復(fù)。（）

3、會(huì)議紀(jì)要和一般公文一樣，不能設(shè)正副標(biāo)題。（）

4、制定綜合方案，有多項(xiàng)工作同時(shí)開展時(shí)，更應(yīng)對每一具體工作（活動(dòng)）提出明確要求，以便遵照執(zhí)行。（）

5、通報(bào)應(yīng)先敘后議，不應(yīng)先議后敘。（）

6、倡議書是在自己想到并且做到以后，希望別人也來做而寫的。（）

7、制度屬于規(guī)章類應(yīng)用文的一種。（）

8、決定的落款，如果標(biāo)題已有發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，落款處一般不用再寫發(fā)文機(jī)關(guān)名稱。（）

9、工作簡報(bào)要力求反映新情況、新問題、新經(jīng)驗(yàn)。（）

10、述職報(bào)告的結(jié)尾一般要求采用格式化的習(xí)慣用語。（）

三、多選題，（每題2分，共30分，多選、錯(cuò)選、漏選不得分）

1、應(yīng)用文寫作的目的，一般表現(xiàn)為（）

A．闡明寫作者主張

B．刻畫藝術(shù)形象，給人以啟迪

C．下達(dá)指示，傳達(dá)政策 D．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

E．展示寫作者世界觀和文學(xué)素養(yǎng)

2、會(huì)議紀(jì)要主體的寫法有三種：_____________、_______________和摘錄式。A、條項(xiàng)式

B、綜合式

C、說明式

D、回顧式

3、下列事項(xiàng)中，可以用函來處理的有（）

A、X縣人事局?jǐn)M撰文請求縣財(cái)政局撥給補(bǔ)干考試辦公費(fèi))B、X縣紀(jì)委擬向地委匯報(bào)重大案件查處情況

C、X市教委擬向所屬學(xué)校公布初中畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)間及要求

D、a縣工商局委托b縣工商局協(xié)助調(diào)查a縣個(gè)體戶張X在b縣營業(yè)狀況

4、下列各字中屬于簡報(bào)寫作要求的是（）

A、新

B、簡

C、快

D、多

5、一個(gè)完整的工作總結(jié)的單標(biāo)題所包括的要素有（）

A、單位（或機(jī)構(gòu)）名稱

B、期限

C、專項(xiàng)事由（又叫內(nèi)容）

D、文書種類

E、作者姓名

6、會(huì)議簡報(bào)用于及時(shí)反映某些重要會(huì)議的有關(guān)情況，它所起的作用是（）

A、交流情況

B、探討問題

C、發(fā)布命令

D、溝通聯(lián)系

E、指導(dǎo)工作

7、關(guān)于規(guī)章制度的成文日期表述正確的是（）

A、指制度制定或通過的日期

B、指制度開始執(zhí)行的日期

C、可放在標(biāo)題之下，也可放在文尾右下角

D、放在標(biāo)題之下時(shí)，應(yīng)用小括號括起來

8、決定主要用于（）

A、決定特定事項(xiàng)或重大問題

B、對重大行動(dòng)作出安排

C、表彰先進(jìn)

D、授予稱號

9、市場調(diào)查報(bào)告標(biāo)題的一般要素是（）

A.目標(biāo)

B.內(nèi)容

C.結(jié)論

D.范圍

E.文種

10、述職報(bào)告的特點(diǎn)主要有（）

A、述職的自我性

B、論述的確定性

C、內(nèi)容的規(guī)定性

D、敘述的嚴(yán)肅性

11、規(guī)章制度的作用特點(diǎn)有（）

A.規(guī)范性

B.指導(dǎo)性

C.約束性

D.嚴(yán)肅性

12、啟事的特點(diǎn)有（）

A.廣泛性

B.求應(yīng)性

C.自主性

D.簡明性

13、說明書屬于實(shí)用性說明文，它的作用有（）A.解釋說明

B.廣告宣傳

C.傳播知識

D.推銷商品

13、說明書與廣告的區(qū)別有（）

A.寫作目的不同

B.內(nèi)容不同

C.表現(xiàn)手法不同

D.作用不同

14、總結(jié)按其時(shí)間可以分為（）

A、總結(jié)

B、季度總結(jié)

C、半年總結(jié)

D、階段總結(jié)

15、會(huì)議記錄的特點(diǎn)有（）

A、實(shí)錄性

B、客觀性

C、規(guī)范性

D、前瞻性

四、寫作（共50分）

1、改錯(cuò)題，找出其中,格式錯(cuò)誤,內(nèi)容等錯(cuò)誤。（10分）

尋物啟示

本人不慎丟失皮夾一只,內(nèi)有鑰匙二個(gè),人民幣50元,望拾到者速與本人聯(lián)系,不勝感謝。此致

敬禮

2011年3月15日李明

2、請你根據(jù)以下信息寫一則海報(bào)。（10分）

文學(xué)院夏青教授于11月17日14時(shí)30分在文學(xué)院演藝廳舉辦題為“校園閱讀的重要性”的講座。

3、根據(jù)下列內(nèi)容以商場的名義寫一份《商場營業(yè)員守則》，要求全體營業(yè)員遵照執(zhí)行。（15分）

為了繁榮社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，提高商場的經(jīng)濟(jì)效益和競爭力，要全心全意為人民服務(wù)，要文明經(jīng)商，禮貌待客；不冷落、頂撞顧客，不能走后門和優(yōu)親厚友；要執(zhí)行商品供應(yīng)政策和價(jià)格政策；要維護(hù)社會(huì)主義商業(yè)信譽(yù)，買賣公平，佩帶工號章，要愛護(hù)公物，廉潔奉公，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律。

4、閱讀下面的廣告，如果你也給它做廣告，你如何構(gòu)思？請你給“勞特牌膠水”另寫一則廣告，文體不限。（要求：按廣告正式格式寫作，各要素要齊全。）（15分。）例：勞特牌膠水

誰能用手把用勞特牌膠水粘到墻上的這枚金幣揭下來，金幣便歸他所有。

第四篇：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作教學(xué)大綱4

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作教學(xué)大綱

4

33

第七章經(jīng)濟(jì)預(yù)測報(bào)告33

第八章經(jīng)濟(jì)合同323

第九章經(jīng)濟(jì)新聞323

第十章商業(yè)廣告323

第十一章經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)論文42

二、教學(xué)媒體的使用說明

1、教學(xué)媒體的界定

本課程教學(xué)媒體為文

字教材、錄音教材與復(fù)習(xí)提要三位一體模式。三個(gè)方面總體設(shè)計(jì)，相互聯(lián)系。

2、各教學(xué)媒體的特點(diǎn)

本課程必須以文字教材為主，力求內(nèi)容科學(xué)、重點(diǎn)突出，體系合理，理論聯(lián)系實(shí)際，便于學(xué)生自學(xué)和教師教學(xué)。

錄音輔導(dǎo)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，力求配合文學(xué)教材使用。

復(fù)習(xí)提要的內(nèi)容包括：課程的復(fù)習(xí)原則；復(fù)習(xí)重點(diǎn)；考試形式；考試題型分析。

3、各媒體之間的關(guān)系

文字教材的內(nèi)容有的學(xué)生通過自學(xué)即可掌握，有的要通過錄音教學(xué)才能掌握。復(fù)習(xí)提要與前兩者有機(jī)地連成一體。這三方面相互聯(lián)系、缺一不可。

第五篇：高職《應(yīng)用文寫作》教學(xué)淺析

高職《應(yīng)用文寫作》教學(xué)淺析

應(yīng)用文寫作教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)素質(zhì)教育與職業(yè)能力培養(yǎng)的必不可少的部分。本文就如何提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力問題，提出了幾點(diǎn)看法。

學(xué)校的辦學(xué)理念為育人為本，創(chuàng)新發(fā)展、服務(wù)社會(huì)。它肩負(fù)著培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)人才的重任。在教學(xué)中，一方面要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性特點(diǎn)，另一方面更要突出學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)專業(yè)方向，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。而應(yīng)用文寫作就成了必不可少的一部分。要充分發(fā)揮應(yīng)用文的實(shí)踐性和實(shí)用性功能，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用文教學(xué)對專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的輔助性功能。對應(yīng)用文的整體認(rèn)識

應(yīng)用文是人類在長期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，應(yīng)用文是實(shí)用性、實(shí)踐性、專業(yè)性較強(qiáng)的文體，它不同于文學(xué)創(chuàng)作，不允許虛構(gòu)、想象，必須聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，直接取材于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于實(shí)際。是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，在生活中人們可以通過書信等應(yīng)用文進(jìn)行交際，加強(qiáng)聯(lián)系溝通；通過寫啟事可以求得別人的幫助，通過寫合同可以維護(hù)自己的合法權(quán)益。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此

第 1 頁 人們的日常生活和工作就越來越離不開應(yīng)用文了。

應(yīng)用文寫作的重要性

《應(yīng)用文寫作》是一門開課范圍比較廣的課程，是提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的基礎(chǔ)課。著名的教育家葉圣陶先生說過“大學(xué)生畢業(yè)不一定會(huì)寫小說和詩歌，但一定要會(huì)寫工作和生活中文章，而且非寫得即通順又扎實(shí)不可。”

學(xué)生畢業(yè)之后走上工作崗位，有的成為生產(chǎn)上的技術(shù)人才，有的成為企業(yè)的管理人才。這些崗位，不僅需要懂得本企業(yè)的業(yè)務(wù)，而且每天還要面對大量的文字處理工作，如企業(yè)信函、合同、工作報(bào)告、會(huì)議通知、請示、工作計(jì)劃、企劃案等等。有不少學(xué)生在校期間認(rèn)為只要學(xué)好了計(jì)算機(jī)操作就可以解決所有問題，也就無需認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。這種認(rèn)識是受到傳統(tǒng)寫作課的影響，學(xué)生對其認(rèn)識較為膚淺，沒有給予足夠的重視，以至于有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，企業(yè)對他們的語文水平卻普遍不滿意，特別是其應(yīng)用文寫作能力嚴(yán)重欠缺。使得在工作或者生活中常常由于寫作能力不足而失去大好機(jī)會(huì)，與晉升工作崗位失之交臂。

其實(shí)要認(rèn)識到在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，計(jì)算機(jī)只是代替了紙和筆而已，至于用詞造句，規(guī)范格式，準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容還是得靠自己平時(shí)學(xué)習(xí)積累。

第 2 頁

所以學(xué)生在校期間，在學(xué)好自己的專業(yè)同時(shí)，還要認(rèn)真地學(xué)一學(xué)應(yīng)用文寫作，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)。

應(yīng)用文寫作授課現(xiàn)狀及改變措施

在很多院校的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用文寫作課遠(yuǎn)比文學(xué)寫作課枯燥乏味，教師很難達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果；在加上學(xué)生對應(yīng)用文寫作的認(rèn)識不清，學(xué)習(xí)興致也不高，將應(yīng)用文寫作看成一種負(fù)擔(dān)，體會(huì)不到寫作的樂趣，寫作成了被動(dòng)的苦差事，從而形成教師在講授應(yīng)用文時(shí)大都處于很痛苦的狀態(tài)，教之無味，學(xué)生學(xué)起來更是無趣的局面。

該如何去改變這些現(xiàn)狀，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作的能力？這一重?fù)?dān)自然就落在了擔(dān)任這一門課的教師身上。

首先，結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)際，活用教材資源。

日常教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，注意利用學(xué)生對專業(yè)的興趣，在教材內(nèi)容的取舍、教學(xué)重點(diǎn)的確定、方法的選擇等方面體現(xiàn)出專業(yè)特色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味，使教學(xué)更有效果。教師要恰當(dāng)把握應(yīng)用寫作教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合，切忌許多老師只是把書本上的原則和理論原樣照搬，學(xué)生聽著枯燥，理解也費(fèi)力。

在應(yīng)用文寫作教學(xué)中教師要根據(jù)專業(yè)教學(xué)的進(jìn)度，靈活地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用應(yīng)用文的寫作知識和能力，指導(dǎo)學(xué)生寫好專

第 3 頁 業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃，專業(yè)實(shí)操時(shí)練習(xí)寫作借條、收條、領(lǐng)條，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做好讀書筆記，專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束就要寫出專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的總結(jié)，把應(yīng)用文教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識和應(yīng)用文寫作能力齊頭并進(jìn)。

其次，借助校園活動(dòng)，配合課堂教學(xué)。

校園生活豐富多彩，如校運(yùn)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)、籃排球比賽、演講比賽、辯論賽、文藝匯演等，只要注意觀察、善于利用，隨時(shí)隨處都能夠找到讓學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各種活動(dòng)，如在學(xué)校準(zhǔn)備文化藝術(shù)節(jié)時(shí)，則可以讓學(xué)生在已學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的才智，擬寫海報(bào)，活動(dòng)計(jì)劃等，學(xué)生在此過程中便得到了鍛煉。

再次，教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

平時(shí)除了傳統(tǒng)的授課方式外，還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)用文寫作利用多媒體教學(xué)可以與傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)，多媒體教學(xué)可使原來枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式而變得直觀易懂。還增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率。還可以活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂，給學(xué)生留下的印象更深，可以說優(yōu)點(diǎn)頗多。

教師利用多媒體手段來簡單羅列應(yīng)用文寫作格式，一目

第 4 頁 了然，可以打出范文，播放相關(guān)視頻，圖片，還可以用來修改學(xué)生的病例，指出寫作情景中的得失，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的之后，以學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)為切入點(diǎn)，開展動(dòng)態(tài)寫作訓(xùn)練“應(yīng)用文”教學(xué)，如果不讓學(xué)生去把學(xué)到的理論知識去“應(yīng)用”或者只是在課堂上簡單地“應(yīng)用”一下，都是很難取得好的效果的。

第 5 頁