第一篇：應(yīng)用文課程的收獲與建議

應(yīng)用文課程的收獲與建議

應(yīng)用文課時(shí)說長不長，說短不短。而時(shí)間卻好像在一眨眼之間就過去了，課程也快完了。對于應(yīng)用文，我真的感觸良多。

剛開始接觸應(yīng)用文，可以說我整個人都是糊涂的，對應(yīng)用文一無所知。課程在進(jìn)行，在老師的教導(dǎo)下，我也是對應(yīng)用文有了一定的了解。例如應(yīng)用文的概念和類別以及各種的規(guī)范。我學(xué)會了應(yīng)用文的寫作方法，更是通過作業(yè)提高了寫作水平和Word文檔的電腦的操作能力。

特別是畢業(yè)論文這一板塊，讓我受益良多，為以后做出必要的準(zhǔn)備；合同這個版塊也讓我知道了不少有關(guān)合同法的知識。

課程讓我知道畢業(yè)不容易，工作也不容易，一切都得按照規(guī)律規(guī)則來做。人也要自律，做到何事都要細(xì)心，不然錯一個字體的格式，那也是一個致命傷。知錯能改，記住教訓(xùn)是一門必修課，這是我從課程期間領(lǐng)悟出來的。

對于老師上課方式，我有一些建議：

第一，我希望老師能夠多多利用教學(xué)的資源，用曠音器，這樣可以照顧到后頭的同學(xué)。第二，老師上課的幽默感很好，但是由于大部分學(xué)生都是不懂白話，希望老師能夠解釋清楚那白話的意思。

第三，希望老師能夠在學(xué)生作業(yè)中找出比較常見的錯誤，課堂上討論交流，以便每個學(xué)生都會注意的到。

最后，感謝老師一直以來的知道，讓我受益良多。在這里祝老師身體健康，永遠(yuǎn)快樂！

第二篇：職業(yè)生涯規(guī)劃課程的收獲與建議（精選）

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的收獲與建議

20044936 軟件學(xué)院二班 林攀

這學(xué)期，我上了職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，在這個課上我學(xué)到了許多東西，包括如何在選擇自己的職業(yè)，如何面對自己的職業(yè)生涯，如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯等等。

我是計(jì)算機(jī)軟件大三的學(xué)生，我們的專業(yè)是一個很雜的專業(yè)，需要學(xué)很多的課，以前我非常的厭惡這一點(diǎn)，不過在學(xué)完職業(yè)生涯規(guī)劃課以后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們學(xué)習(xí)的那些課程都是我們以后就業(yè)的最大籌碼，也是我們以后在職場上馳騁的資本。以前我是一個迷迷糊糊的大學(xué)生，整天就在課堂和寢室之間來回，生活過的毫無目的，但是在學(xué)期中的時(shí)候，寫完了我的職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告書之后，我感覺我的人生起了變化，我開始認(rèn)識到我不能只是漫無目的學(xué)習(xí)了，我要根據(jù)我的職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告書上的規(guī)劃一步一步的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，有目標(biāo)有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣我才能以最快的方式達(dá)到我的目標(biāo)，不至于走彎路。另外，在課上我看到了自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，以前我是個盲目的人，從來就沒有想過自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，但是經(jīng)過了幾次的作業(yè)和課上的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的缺點(diǎn)，也是我在以后求職和就業(yè)中的弱點(diǎn)，這樣我可以針對自己的弱點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。而且，學(xué)期中的幾次演講，更是讓我受益匪淺，讓我學(xué)到了在求職過程中應(yīng)該注意的一些問題，以及在求職過程中要正確的定位和評價(jià)自己。正確的定位是讓自己在求職過程中立于不敗之地的關(guān)鍵，同時(shí)也讓我學(xué)到了就業(yè)以后要注意到的一些問題，讓我知道了就業(yè)以后最重要的東西

是責(zé)任，工作以后就要勇敢的承擔(dān)責(zé)任，這樣才能成為一個成功的人。還有就是其中關(guān)于轉(zhuǎn)換工作的事情，何時(shí)應(yīng)該換工作，何時(shí)不應(yīng)該轉(zhuǎn)換工作，以前聽高年級的師兄師姐說過搞軟件是一個非常易變的工作，可能一年之內(nèi)會換很多次的工作，但是現(xiàn)在我明白了換工作其實(shí)是要有選擇的，不能盲目的換工作，只有你感覺到你目前的工作已經(jīng)沒辦法讓你學(xué)到新的東西的時(shí)候，才是你換工作的時(shí)候。在課堂上老師講授的一些關(guān)于如何規(guī)劃自己的人生，如何規(guī)劃自己的職業(yè)方面的內(nèi)容更是讓我受益匪淺，這些內(nèi)容讓我清楚的認(rèn)識到我未來的方向，成功的設(shè)計(jì)了自己的職業(yè)規(guī)劃說明書，讓我有了指路的明燈，相信在以后的人生中，我肯定很清楚的認(rèn)識自己，讓自己朝著規(guī)劃的目標(biāo)發(fā)展，最后走向成功。還有就是我們寫的求職信了，雖然我已經(jīng)是大三的學(xué)生了，但是我從來沒有想過求職信和簡歷方面的問題，更是沒想過要自己先做一份求職信和簡歷鍛煉一下自己。整天只知道要把專業(yè)課學(xué)習(xí)好，是老師給了我們一個鍛煉的機(jī)會，讓我知道了寫求職信和簡歷要注意的問題。

最后就是關(guān)于課程建議和看法方面的問題了，剛剛開始上課的時(shí)候，我曾經(jīng)認(rèn)為我是在混兩個學(xué)分，但是上了幾堂課以后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個課上其實(shí)有很多的值得學(xué)習(xí)的東西。老師授課的方式很好，課堂講課搭配上講座，極大的提高了我們聽課的興趣，其實(shí)學(xué)生最想聽的就是一些勵志的例子，如果課堂上還能再多一些身邊的成功的事跡，我相信課堂氣氛肯定會更好。

祝老師身體健康，新年快樂！

第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的收獲與建議

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的收獲與建議

本學(xué)期，我很榮幸地選修了職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)和幫助下，我對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性有了新的認(rèn)識，對自己的職業(yè)生涯也有了一個較為初步的想法和規(guī)劃。

鄧小平有個著名的論斷：科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力而且是第一生產(chǎn)力。21世紀(jì)的競爭核心是人才的競爭，人才的重要性在現(xiàn)代社會日益凸顯。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，有必要加強(qiáng)自身能力，提高自身道德修養(yǎng)，為未來競爭打好基礎(chǔ)。而在鍛煉自己的過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃是指導(dǎo)性的重要步驟，只有做好了這一步，才能對自己有個比較全面的了解，知道自己的長處以便未來使其更強(qiáng)，知道自己的缺點(diǎn)以便在未來加以改正，揚(yáng)長避短，逐漸地完善和提高自己。

為了做好職業(yè)生涯規(guī)劃，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

（一）認(rèn)識自己。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”無論是關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃還是面對今后生活中各種事情，認(rèn)識自己都是最基本的步驟。在學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程后，我對自己進(jìn)行了理性的審視：我是一名大一新生，經(jīng)歷了緊張殘酷的高考，所以來到大學(xué)之后思想有所放松；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有一些偷懶現(xiàn)象，對自己的要求降低，在困難面前退縮，對一些公共課和專業(yè)課的掌握有所欠缺?，F(xiàn)在，我知道了現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的課程都是以后自身競爭力的保證，若想在未來的職場中生存發(fā)展，就必須加強(qiáng)積累，重視每一門課程的學(xué)習(xí)，精益求精，盡自己最大的努力。

（二）明確目標(biāo)。在正確認(rèn)識自我之后，下一步就是制定切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)。俗話說：“欲行千里，先立其志?！比松绻麤]有目標(biāo)，就會盲從于自己的惰性。我們要從最基本的目標(biāo)開始，然后制定階段性的目標(biāo)。一旦明確目標(biāo)，就必須認(rèn)真對待，不要害怕失敗。同時(shí)不能固執(zhí)地認(rèn)為目標(biāo)只有一個，職業(yè)目標(biāo)其實(shí)是一個動態(tài)的過程，在不同階段可以有不同的目標(biāo)來指引自己。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃初步制定之后，還需要根據(jù)具體實(shí)施的情況以及突發(fā)狀況，修改每個階段的目標(biāo)，以此來保證規(guī)劃的指導(dǎo)效果和可行性。我開始認(rèn)識到我不能只是漫無目的學(xué)習(xí)，而是要根據(jù)自己的規(guī)劃一步一步的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有目標(biāo)有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣我才能以最快的方式達(dá)到我的目標(biāo)，不至于走彎路。

（三）正確定位。結(jié)合自己的能力對自己的定位有個準(zhǔn)確的判斷是讓自己在

求職過程中立于不敗之地的關(guān)鍵，只有這樣才能在合適的崗位上發(fā)揮自己的全部能力。好高騖遠(yuǎn)和妄自菲薄都是不正確的想法，前者會讓自己在工作中眼高手低，后者會讓自己束手束腳。每個人都是社會的一個螺絲釘，只有在合適的地方才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為建設(shè)國家、服務(wù)社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

還有一些關(guān)于如何規(guī)劃自己的人生，如何規(guī)劃自己的職業(yè)方面的細(xì)節(jié)內(nèi)容更是讓我受益匪淺，這些內(nèi)容讓我清楚的認(rèn)識到我未來的方向，讓我有了指路的明燈。我有目標(biāo)，我會努力，我會奮斗，我會付出，我會讓自己的人生綻放光彩。

一些小小的建議：老師能否幫助一兩位同學(xué)進(jìn)行全面的分析，從而讓大家對職業(yè)生涯規(guī)劃的具體要求和相關(guān)細(xì)節(jié)有更加直觀的了解，加深大家的印象。

最后，感謝老師精彩的授課，讓我對職業(yè)生涯規(guī)劃有了一個全新的認(rèn)識，讓我對自己的未來多了一份把握。相信在以后的人生中，我會很清楚的認(rèn)識自己，讓自己朝著規(guī)劃的目標(biāo)發(fā)展，走向成功。

第四篇：課程感受與建議

課程感受與建議

通過一個學(xué)期《環(huán)境考古與自然地理》課程的學(xué)習(xí)，我從對風(fēng)水的理解由不懂到了解，由偏見到理性認(rèn)識。從這門課上我了解到了五行、八卦、九宮、十二屬相的風(fēng)水?dāng)?shù)，了解到了金木水火土的五行法則。老師以盤龍城的宮殿型布局和張西灣的大型聚落布局為例深入淺出的介紹了一座城市選址的地理?xiàng)l件或風(fēng)水特征以及古文化遺址地理標(biāo)志與指標(biāo)。老師在上課過程中講到的建筑與風(fēng)水的關(guān)系，現(xiàn)代住宅與風(fēng)水，家居風(fēng)水學(xué)和辦公室風(fēng)水學(xué)對我們的現(xiàn)實(shí)生活都有很重要的指導(dǎo)意義。以后我們在生活中都可以通過查閱更多的書籍資料進(jìn)一步深入了解。也許其他的課程在以后的生活中，真正學(xué)以致用的非常少，但是我覺得這門課，是一生都可能會遇到的。因此，學(xué)習(xí)這個課，我認(rèn)為我做了個很好的選擇。謝謝老師！我沒有白學(xué)。

建議：希望老師能和學(xué)生有個互動的環(huán)節(jié)，我覺得很多東西都是老師一個人在講解，而我們并沒有真正的去發(fā)表自己的意見，雖然我們也許沒那么主動，但是老師可以帶領(lǐng)我們?nèi)ブ鲃?，把我們對風(fēng)水的誤區(qū)糾正過來。

第五篇：應(yīng)用文寫作建議

應(yīng)用文寫作 建議書 ——導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.了解建議書的概念和特點(diǎn)。2.掌握建議書的寫作要領(lǐng)和寫作注意事項(xiàng)。3.認(rèn)識建議書在工作中的作用，學(xué)會通過建議書向上級獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握建議書的基本知識

學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 根據(jù)寫作要領(lǐng)撰寫格式規(guī)范的建議書 學(xué)習(xí)建議： 熟記寫作要領(lǐng)，注意寫作措辭

預(yù)習(xí)引導(dǎo)：

2、建議書的特點(diǎn)是、、。

3、作為專用書信，建議書一般由 和 四個部分組成。正文一般由、和 三部分構(gòu)成。

4、建議書的寫作要點(diǎn)是：、、、。

5、建議書寫作的注意事項(xiàng)有哪些？

拓展訓(xùn)練：

1、用簡練的語言概括兩份例文的建議原因、建議事項(xiàng)和建議期望分別是什么？

2、根據(jù)下面的情境，運(yùn)用掌握的衛(wèi)生知識，結(jié)合自己的生活和班級管理經(jīng)驗(yàn)，完成這份建議書。

防控甲型流感建議書

王老師：

最近，甲型流感在全國蔓延，我們班患感冒的人也日漸增多，這已嚴(yán)重影響了同學(xué)們的身體健康和正常學(xué)習(xí)。為了盡快控制感冒流行，保障同學(xué)們的健康，我向您提出以下幾點(diǎn)建議：

1、每天早自習(xí)前，讓體育委員帶領(lǐng)大家繞操場跑三圈，增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，提高免疫力。

??篇二：考研英語應(yīng)用文寫作范文之建議信

考研英語應(yīng)用文寫作范文之建議信 建議信

結(jié)構(gòu)要點(diǎn)建議信是建議收信人采取某種行動的信件，一般分為三個部分： 1． 說明建議的內(nèi)容； 2． 提出建議的原因； 3． 指出采納建議的益處。suppose one of your nieces is going to choose a major for the university.write a letter in about 100 words to make a suggestion to her.do not sign your name at the end of the letter, using “l(fā)i ming” instead.dear xiaobin, i am glad to know that you are going to enter college and it is my great pleasure to give you some suggestions.if you agree with me and want to turn the above dream into reality, you should learn to make friends with people from different countries.furthermore, you should try your best to have a good mastery of english.best wishes!yours ever, li ming 建議信

語言注意點(diǎn)這類信可寫給認(rèn)識的人，也可寫給不認(rèn)識的人。內(nèi)容與模式都比較靈活。但總地來說，應(yīng)言辭懇切，理由充分。suppose one of your friends is going to take the cet6 and asks you for suggestions on how to make preparation.write a letter in about 100 words to him/her.do not sign your own name at the end of your letter, using “l(fā)i ming” instead.dear helen, what a surprise it is that you are going to take this junes cet6 since you are only a freshman in fudan university!anyway, your courage and efforts are worth praise.in a word, every effort is rewarding.i am looking forward to your success.best wishes.yours, li ming 篇三：應(yīng)用文寫作的意義

應(yīng)用文寫作的意義

應(yīng)用文寫作是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體或個人在工作、學(xué)習(xí)和生活中使用的，用以處理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿而撰寫的具有一定的慣用體式文章的總稱。伴隨人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識化、信息化、全球化已成為不可阻擋的洪大歷史浪潮。應(yīng)用文作為信息載體，是人們工作中交流交際的工具；而應(yīng)用寫作是提高個人職業(yè)與人文素質(zhì)中不可或缺的內(nèi)容。在當(dāng)今社會中，有著無法取代的作用。目前的高校大學(xué)生，其在高中學(xué)習(xí)階段，為應(yīng)試高考，中學(xué)就進(jìn)行了文理分科，此種“偏才教育”方式，使非文科生，在接受國民教育階段，就削弱乃至取消了基本人文學(xué)科尤其是對應(yīng)用文的學(xué)習(xí)；選擇學(xué)文的學(xué)生，又因囿于應(yīng)試之功利，其對人文學(xué)科尤其是對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，大都僅停留在寫作格式與答題技巧的掌握上。非文科學(xué)生，大多又是不喜歡人文學(xué)科或人文學(xué)科學(xué)習(xí)成績較差的，這種重理輕文的慣性使他們在進(jìn)入理工科大學(xué)后，繼續(xù)輕視人文類課程乃至厭惡對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，結(jié)果是導(dǎo)致其在工作中缺少基本的與人書面溝通交流能力。

作家、教育家葉圣陶先生說：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫，而且非寫得既通順又扎實(shí)”；語言學(xué)家王力先生1979年9月在給研究生講課時(shí)也說：“研究生的任務(wù)不單純是接受知識，而且要進(jìn)行科研工作。因此，研究生有個很重要的任務(wù)就是寫論文。所謂寫論文，就是把自己的科研成果記下來。研究生學(xué)習(xí)三年，第二年寫一篇學(xué)年論文，第三年寫一篇畢業(yè)論文”。

美國大學(xué)董事會全國寫作委員會發(fā)布的三份調(diào)查：（2005年12月i日寧波教科網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)源自《中國教師報(bào)》）2003年4月第一份調(diào)查《被遺忘的“r”》，呼吁掀起一場寫作革命：2004年9月第二份《寫作：通向 工作的門票》，在調(diào)查了120家美國大公司后結(jié)論是——當(dāng)今職場，寫作成為工薪雇員獲得聘任與提升的“敲門磚”； 今年2006年7月第三份報(bào)告《寫作：來自州政府的強(qiáng)烈信息》發(fā)現(xiàn)，盡管政府部門對雇員的寫作能力高度重視，但相當(dāng)比例的政府雇員沒有達(dá)到政府的要求。而“全美寫作計(jì)劃”的調(diào)查注解了美國大學(xué)董事會全國寫作委員會的那三份調(diào)查。

兩位大師所提到的“工作和生活中使用的文章”、“論文”以及美國那三份調(diào)查，都是說大學(xué)生乃至研究生都要學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。因此，為了我們的生存與可持續(xù)發(fā)展，各級各類院校的學(xué)生，都必須掌握應(yīng)用文寫作。

應(yīng)用文寫作屬于語文教學(xué)的范疇。近10多年來，我國有識之士對陳舊語文教學(xué)思想、內(nèi)容、方式、方法、檢測手段等的批判從來就沒有停止過。10多年前就有人稱“誤盡天下蒼生是語文”，其直刺我國語文教育的軟肋——假大空；后來，語文界的同行們一直在努力改變。但因?yàn)橹袊Z文長期被迫承載了非語文的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，由于這個本質(zhì)未得到改變，于是關(guān)于語文的所有“教改”也就成了“只反貪官不反皇帝”。作家兼前文化部長的王蒙曾做過幾次中學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)化試卷，最好的一次成績僅60分，因而他不得喟嘆：“現(xiàn)在的中小學(xué)語文教學(xué)不改革不行了，中學(xué)的語文試卷連我也做不出”。無獨(dú)有偶，知名作家王周生、葉辛等看了高考的作文卷后說：“這道題目我們也寫不出?！北本┐髮W(xué)教授錢理群說：“面對著這份試卷（全國高考語文試題）腦子里一片空白，我讀考卷非常吃力，首先是弄懂題目要求就費(fèi)了極大的勁，有的至今也沒有弄得太清楚??”北京師范大學(xué)教授童慶炳說：“一直聽說語文高考試題‘難’，但在讀完1998年語文試題后，對它的‘難’還是大吃一驚。我想我要是在1998年參加高考，語文肯定是不會及格的。”作家鄭淵潔在他的書中說自己幫助孩子作文：“生怕孩子被八股作文毀了的我，認(rèn)定自己免疫力強(qiáng)，于是奮不顧身為他寫作文?！瘪T驥才在被問到你作為文化界的多棲藝術(shù)家，近年開始介入和參與在理工科大學(xué)辦人文教育。請談?wù)勀愕慕逃枷?、理念的來龍去脈？時(shí)回答：坦率地說，我認(rèn)為中國教育最大的問題是把人“工具化”，教育的目的是把人最終塑造成社會的工具，不重視人本的、人文的教育。而人的精神世界、人的心靈、人的品味和情趣是非常重要的。以往我們講人生觀、價(jià)值觀，更多強(qiáng)調(diào)的是道德層面上的東西，而現(xiàn)在我們所面對的是開放的社會，各種價(jià)值觀在孩子們幼小的心靈中碰撞，尤其是市場經(jīng)濟(jì)的各種客觀要求，包括一些經(jīng)濟(jì)政策、手段，客觀上給人的價(jià)值觀、給下一代的教育都帶來一些新的問題。2010年，上海幾所高校自主招生不考語文，惹得一片喧囂。有人在網(wǎng)上發(fā)文《失敗的語文教學(xué)，不考也罷》，跟進(jìn)的發(fā)帖于是鋪天蓋地：

▲要我說，不考語文就對了。幾十年來中國的語文教育，除了教孩子識幾個字，最重要的功能就是大搞繁瑣哲學(xué)，讓中國人不會正常說話。

▲不止一個作家公開說，中小學(xué)課本選了他的作品，可看到課后的作業(yè)他自己頭都大：那些題讓他答，一定做不上來。因?yàn)樗涔P的時(shí)候根本沒不是那樣想的，編輯扭曲了作家的寫作意圖。

▲可作家抗議也沒用，第二年出的課本依然堅(jiān)持不懈的強(qiáng)暴作者。

▲更有甚者，大量灌輸官方需要的意識形態(tài)，令人生厭的政治課內(nèi)容也塞到語文課堂。

▲最害人的是作文。不說假話就拿不了高分。

▲小小年紀(jì)，就得弄懂老師愛聽什么。

▲老師愛聽什么，又是由官方訂標(biāo)準(zhǔn)，高考判卷老師去執(zhí)行。

▲當(dāng)家長的也無可奈何。若真讓孩子在作文中說出心里話，只怕不及格！

▲所以，中國當(dāng)代語文教育越是被強(qiáng)調(diào)，就只能越是讓一代又一代學(xué)生痛恨語文，痛恨課堂，痛恨上學(xué)。

▲這樣的語文教學(xué)很失敗，失敗的語文不再考，是天大的好事。▲這樣失敗的語文課，不光自主招生不要考，高考也別考了。至少過渡一下，減半，暫時(shí)計(jì)個50分吧。而且要首先取消無病呻吟的八股作文。

▲“教改后，我的一篇微型小說《羊拐》被選入某地的教材，內(nèi)容是當(dāng)年我在新疆時(shí)，三五歲的小女兒留在北京外婆家，那時(shí)候小孩都興玩羊拐，我回去探親時(shí)，聽見女兒直嘆息：‘唉，我就沒有羊拐。’我就暗地里許下愿，一定要給女兒帶羊拐回來。等我搜集了多半口袋羊拐又回北京探親，可誰知女兒很不屑：‘早過了羊拐了，我不玩羊拐了，玩皮筋了。’課本里要求學(xué)生選擇小說的主題：可憐天下父母心；父母心疼孩子，孩子不知道心疼父母；一切事物都不斷變化，人應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。正確答案是最后一個，可是我自己覺得小說的可愛之處在于有很多層意思可以回味：既有想得到時(shí)沒得到，得到了不珍惜的意思，也有小小的時(shí)間差帶給人的各種遺憾，還有可憐天下父母心等等。看到小說的意味被肢解，感到挺難受?！? ▲80后作家韓寒直接說：“很多人的撒謊體驗(yàn)都是從作文開始的?！薄敖ㄗh以后的作文評分取消優(yōu)良中差，改成“正合我意”，“相差不遠(yuǎn)”，“參考大綱”，“逆我者亡”四種得了。