第一篇：2012年梅江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比總結(jié)點(diǎn)評(píng)材料

品味進(jìn)步 感受精彩

——梅江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)材料

呂崇平

尊敬的劉局長(zhǎng)、楊主任、潘校長(zhǎng) 親愛的老師們：

大家好！

我受，我們數(shù)學(xué)理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊主任的指派，對(duì)三天展示的優(yōu)質(zhì)課例進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，我感到受寵若驚，一再推托，在反對(duì)無(wú)效的情況下，只好恭敬不如從命。我發(fā)言的題目是：“品味進(jìn)步，感受精彩”。本次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，我共聆聽了來(lái)自全區(qū)各小學(xué)提供的19節(jié)賽課，這19節(jié)風(fēng)格各異，精彩紛呈的課，猶如一道道豐盛的精神大餐，一掃三天的忙碌與疲憊，帶給我諸多震撼與思考。本真的價(jià)值追求，和諧的課堂內(nèi)涵，靈動(dòng)的呈現(xiàn)方式是本次賽課留給我最深的印象。

區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過(guò)三天的交流展示，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。這19節(jié)觀摩賽課的主要特點(diǎn)，我認(rèn)為有六大亮點(diǎn)。

第一大亮點(diǎn)：課堂教學(xué)的整體水平高

這19節(jié)優(yōu)質(zhì)賽課，無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果，教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，還是教學(xué)的理念，觀念的體現(xiàn)上都有很大的突破?？梢哉f(shuō)每一節(jié)課都是成功的課，每一節(jié)課都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，主要表現(xiàn)在：

第一，這19位教師在課堂教學(xué)中展示了很好的專業(yè)素養(yǎng)和很強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力。由于他們豐富的個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，使我們看到，在教學(xué)過(guò)程中，他們不只是按教案教學(xué)，在課堂中遇到一些沖突和事件時(shí)，他們展示出了良好的深層次處理問題的能力。

第二，本真是數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值追求。真實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，活動(dòng)中展示的每一節(jié)課，成熟、合理，符合課程改革的理念，并且落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。整體上每節(jié)課都比較扎實(shí)，我們看到了教師在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的努力，看到了這些教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)在學(xué)生身上發(fā)揮的作用，效果。

第三，教學(xué)注重實(shí)效。每節(jié)課在教學(xué)中，無(wú)論是讓學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)，還是為學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，交流的機(jī)會(huì)，都能關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)在每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展上，基于學(xué)生，為了學(xué)生。19節(jié)課，教學(xué)過(guò)程實(shí)實(shí)在在，不搞花架子，合作與交流不再是形式的，熱鬧的合作與簡(jiǎn)單的表面的交流，而是更加注重實(shí)效，教師對(duì)學(xué)生的合作與交流提出了具體、明確的要求，努力追求合作與交流的實(shí)際效果。

第二大亮點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要表 現(xiàn)在：

第一，重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，使學(xué)生迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地思考問題和解決問題，這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的一種有效途徑。本次賽課，在考慮情境的創(chuàng)設(shè)方面較以前有了一些變化，除了從生活的角度提出問題外，同時(shí)注重從數(shù)學(xué)的角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考。相比之下，本次賽課教 學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更加簡(jiǎn)捷、合理、有效，少了一些形式，注重對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的揭示。

第二，充分利用現(xiàn)有資源。這里所說(shuō)的資源包括自然資源、學(xué)生資源、課堂動(dòng)態(tài)生成資源等等。例如：有幾位選手在執(zhí)教《確定位置》、《溫度》時(shí)，制作座位圖、學(xué)校附近建筑物圖、游樂場(chǎng)以及各個(gè)城市的天氣圖等多個(gè)平面圖方便學(xué)生觀察，在執(zhí)教《組合圖形的面積》時(shí)，把要裝修的客廳抽象制作成平面圖，讓學(xué)生先估一估他家大約要買多大面積的地板？然后再幫他算一算該買多少平方米的地板？這實(shí)際上是以觀察和思考為主要形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有利于學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)?？傮w上看，教師利用課堂動(dòng)態(tài)生成資源因勢(shì)利導(dǎo)的現(xiàn)象比較多，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)觀。

第三，精心選擇教材內(nèi)容。本次評(píng)比活動(dòng)賽課，在選材上，突破教材的占了絕大部分，選手們?cè)谧鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，對(duì)教材做更加合理的取舍，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)造性地使用教材，盡可能地把那些具有童趣的內(nèi)容、學(xué)生感興趣的材料引進(jìn)課堂，引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要。例如：一位選手在教學(xué)《商不變的規(guī)律》就引進(jìn)了豬八戒吃西瓜的故事；《有多少粘貼畫》引進(jìn)“熊出沒”、“小熊過(guò)橋”等等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂教學(xué)效率。

第四，多元目標(biāo)的落實(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多元目標(biāo)，知識(shí)技能、教學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度和價(jià)值觀。從本次課例展示我們看到，他們對(duì)制定了可操作的教學(xué)目標(biāo)關(guān)注的程度很高，很好的把握了有效教學(xué)的靈魂。對(duì)基礎(chǔ) 知識(shí)和基本技能的落實(shí)的關(guān)注程度更高，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列有過(guò)程的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，把新課程的新理念、新方法體現(xiàn)的淋漓盡致。例如：執(zhí)教的“組合圖形的面積”。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷“實(shí)踐操作活動(dòng)：分割、添補(bǔ)——體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)探索——轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的平面圖形進(jìn)行計(jì)算”的過(guò)程，又如：將學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握落實(shí)在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)里面。她們通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充實(shí)有效教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算方法，形成基本技能?？傊⒅亓藢W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重了在過(guò)程中讓學(xué)生去體驗(yàn)，去經(jīng)歷。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是結(jié)果的學(xué)習(xí)，更重要的是過(guò)程，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，抓住了有效教學(xué)的根本。

第三大亮點(diǎn)：注重感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

在推進(jìn)新課程改革的過(guò)程中，數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)由原來(lái)的“雙基”拓展為“四基”、“兩能”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

選手們?cè)趩l(fā)引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，一項(xiàng)很重要的任務(wù)就是讓學(xué)生在解決問題的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，包括動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)思考活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、交流合作活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等等。這實(shí)際上強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，注重了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲取某些知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知的過(guò)程，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)研究，立足終生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在：

第一，絕大部分選手都能盡可能地借助幾何直觀，引導(dǎo)學(xué)生理解 數(shù)學(xué)。

例如：一位選手在執(zhí)教《搭一搭》時(shí)，讓學(xué)生用5個(gè)小方塊，親歷從立體圖形到平面圖形，從平面圖形到立體圖形的過(guò)程，最后用多媒體課件有序地呈現(xiàn)；又如一位選手在教學(xué)《三角形內(nèi)角和》時(shí)，讓學(xué)生把三角形三個(gè)角撕下，把它拼成一個(gè)平角，親歷驗(yàn)證三角形三個(gè)內(nèi)角和180°，這樣的操作讓學(xué)生很直觀地獲取操作活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

第二，注重引導(dǎo)學(xué)生反思認(rèn)知行為過(guò)程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的反思，即學(xué)生自己參與了數(shù)學(xué)活動(dòng)，然后脫身出來(lái)，作為一個(gè)旁觀者來(lái)看待自己剛才做了什么事情，把自己所做的過(guò)程至于被自己思考的地位上加以感悟，以便意識(shí)到深藏在自己行為后面的實(shí)質(zhì)。例如：一位選手執(zhí)教《拋硬幣》時(shí)，與學(xué)生一起回顧探究的過(guò)程，提煉出探究方法：觀察——實(shí)驗(yàn)——猜想——驗(yàn)證——規(guī)律。一位選手教學(xué)《商不變規(guī)律》時(shí)，在讓學(xué)生經(jīng)歷商不變規(guī)律探究過(guò)程中滲透歸納、推理、舉反例和類比等思想方法培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。從反思內(nèi)容上看，數(shù)學(xué)反思不單是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的定向，監(jiān)控，分析和解決問題的活動(dòng)。數(shù)學(xué)反思更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)本質(zhì)”的理解，數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過(guò)程，數(shù)學(xué)思想方法的提煉，數(shù)學(xué)理性精神的體驗(yàn)。

第四大亮點(diǎn)：積極評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立自信

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)施有效教學(xué)的一種必要的手段。無(wú)論是傳授文化知識(shí)，培養(yǎng)能力技巧，還是啟迪學(xué)生的心靈，陶 冶學(xué)生的情操，都離不開教師富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，本次課例展示選手們的課堂教學(xué)都有一種內(nèi)涵的“魔力”，能夠牢牢抓住學(xué)生的注意力，形成一種積極向?qū)W的和諧氛圍，形成這種魔力的重要原因之一，就是他們精當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言。例如：小組活動(dòng)時(shí)，有的小組合作好，有的小組合作較差，教師及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組?！按蠹铱催@個(gè)小組有的在稱物體，有的做記錄，邊操作邊分析，合作得多好呀！”這樣的評(píng)價(jià)既像是表?yè)P(yáng)，又像是為其他小組指明努力的方向，一語(yǔ)雙關(guān)，既規(guī)范了學(xué)生的操作行為，又可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。高高舉起你自信的小手，選擇傾聽、真棒，還有允許學(xué)生把話說(shuō)完，然后針對(duì)答問情況予以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，用夸張與幽默語(yǔ)言評(píng)價(jià)，例如夸獎(jiǎng)學(xué)生是一個(gè)小小數(shù)學(xué)家，把科學(xué)家許多年沒有解決的問題都解決了的評(píng)價(jià)，學(xué)生知識(shí)豐富，老師給予“博學(xué)多才”的評(píng)價(jià)，學(xué)生回答問題出色，老師就說(shuō)“你的回答讓我佩服的五體投地”等等。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流，倍感親切和諧。

第五大亮點(diǎn)：和諧——數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)涵所在

第一，生活與數(shù)學(xué)和諧共生。數(shù)學(xué)課堂要對(duì)數(shù)學(xué)問題的研究自然地融入生活之中。充分將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生切實(shí)感悟到“數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。”預(yù)設(shè)和生成和諧共舞。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。面對(duì)課堂中的生成性資源，教師應(yīng)精心呵護(hù)學(xué)生的心靈，努力尋求實(shí)踐的智慧，使教學(xué)充滿活力，讓課堂張揚(yáng)個(gè)性。如《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)600÷9≈67的結(jié)果說(shuō)成“64”，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，從而強(qiáng)調(diào)計(jì)算要認(rèn)真，這 一意外的錯(cuò)誤造就出了課堂的精彩。指導(dǎo)與自主和諧共贏。課堂是師生合作交流，心靈對(duì)話的舞臺(tái)，此次賽課，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的和諧統(tǒng)一。如：《組合圖形面積》的教學(xué)，在探究計(jì)算方法時(shí)，要求學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的平面圖形的面積計(jì)算，重視學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手自主探索，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念。

第六大亮點(diǎn)：靈動(dòng)——數(shù)學(xué)課堂的呈現(xiàn)方式

靈動(dòng)源于面向全體，關(guān)注差異。數(shù)學(xué)課堂要貼著學(xué)生的思維去教，學(xué)生才學(xué)得有效，學(xué)得開心。靈動(dòng)源于關(guān)注細(xì)節(jié)。成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)。課堂教學(xué)呈現(xiàn)中要造成不同的聲音，教師因勢(shì)利導(dǎo)，導(dǎo)出精彩。靈動(dòng)源于不斷的創(chuàng)新。本次課堂中，很多已為廣大教師所研究，但又不乏有創(chuàng)新之處；有的教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，有的學(xué)習(xí)方式有創(chuàng)意，有的創(chuàng)設(shè)情境更加巧妙，有的教學(xué)演繹更加精彩。因時(shí)間的關(guān)系，就不再一一舉例。

總之，19節(jié)課有一個(gè)突出的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)百花齊放，各有特色，有的設(shè)計(jì)比較嚴(yán)密，層層深入，有的設(shè)計(jì)比較開放，學(xué)生廣泛參與。

以上這些是我對(duì)本次賽課的認(rèn)識(shí)。還有許多亮點(diǎn)因時(shí)間關(guān)系就不一一羅列。

（二）值得我們大家共同關(guān)注的問題。1.進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

教師是一位專業(yè)人員，教師的專業(yè)素養(yǎng)有很多。第一，個(gè)性品質(zhì)。愛學(xué)生的心，好學(xué)精神，探究精神，寬容和鼓勵(lì)學(xué)生的態(tài)度等等。這 些心理品質(zhì)是教師最重要的東西。第二，是基本功。普通話水平，板書的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的組織能力和感染力等等。這些教學(xué)基本功對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行時(shí)非常重要的。第三，是學(xué)科素養(yǎng)。即要有良好的教學(xué)素養(yǎng)和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，能把握教學(xué)中一些很重要的東西，個(gè)性品質(zhì)的形成和養(yǎng)成，基本功的訓(xùn)練和教學(xué)素養(yǎng)的提高，是提高自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

這一點(diǎn)提出來(lái)與大家共勉。

2、要加強(qiáng)課堂教學(xué)中的啟發(fā)性，提高問題的思考性的預(yù)設(shè)。課堂提問的質(zhì)量是直接影響教學(xué)質(zhì)量和效果，注意課堂提問的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，對(duì)每一位教師都是一個(gè)考驗(yàn)，一些課堂提問，如何有過(guò)細(xì)過(guò)小的傾向，也就是把問題分割的非常小，問題就會(huì)變得很簡(jiǎn)單，學(xué)生回答起來(lái)就會(huì)很容易，這樣的課堂看起來(lái)很順利，卻沒有深度。我們希望看到課堂中的沖突，看到真正的富于思考的問題，教師提出的富于思考的問題應(yīng)該需要學(xué)生思考

一、兩分鐘才能回答，而且可能會(huì)有各種各樣的想法。我們需要的課是扎扎實(shí)實(shí)，富于學(xué)生思考和探索的課。

3、重視教學(xué)過(guò)程中生成的資源。

教師對(duì)課堂中生成資源的關(guān)注和處理是展示教師的能力和素養(yǎng)的表現(xiàn)。在本次課例展示看到的一些沖突，雖然教師有關(guān)注，但還不夠。

總之，課改需要激情，需要?jiǎng)恿?，更需要廣大教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)做，需要不斷地反思、總結(jié)和提高。只有扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真地研究每一個(gè)問題，才能不斷提高專業(yè)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

還有許多需關(guān)注的地方，因時(shí)間關(guān)系就不再一一表述，以上是我不成熟的看法和思考。

我的發(fā)言完了，謝謝大家的傾聽！

二0一二年十一月三十日

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教案

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教案

授課日期：０６年11月 日 執(zhí)教教師：姚乾興

工作單位：郊納鄉(xiāng)中心小學(xué) 授課年級(jí)：二年級(jí) 教

材：新人教

課

題：9的乘法口訣 的 乘 法 口 訣

教學(xué)內(nèi)容：

9的乘法口訣 教材第84―85頁(yè)

例6

練習(xí)十九的第1——3題 教學(xué)目標(biāo)：

1．自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)找9的乘法口訣規(guī)律的來(lái)源，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

2．讓學(xué)生通過(guò)富有情趣的活動(dòng)，理解每一句乘法口訣的意義，心情愉悅地記憶乘法口訣，能用9的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3．會(huì)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4．滲透乘法交換律。

5．通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)意識(shí)和能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的愉悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6．體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

編口訣，確定每句口訣的積，并記住口訣。教具準(zhǔn)備：

課件、教具紙板、小紅花。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引新.1.舉行背誦1—8的乘法口訣接龍比賽。(1)分男、女組比賽。(2)分小組比賽。

評(píng)價(jià)：剛才在比賽的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)背誦得小心翼翼，生怕背錯(cuò)，各組以齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的精神，都取得了優(yōu)異的成績(jī)，老師為你們鼓掌。

2.導(dǎo)出“主題圖——龍舟賽”（動(dòng)態(tài)），觀看一幅爭(zhēng)先恐后、奮力拼搏的場(chǎng)面，從中感受勇往直前、團(tuán)結(jié)合作的精神。（導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)真實(shí)的故事，我國(guó)偉大愛國(guó)詩(shī)人屈原在公元前 年農(nóng)歷五月初五這一天不忍看見自己的國(guó)家即將滅亡，自己報(bào)國(guó)無(wú)望，投江自盡，正好是端午節(jié)，所以每年的端午節(jié)，人們?yōu)榱思o(jì)念他，都舉行龍舟賽，你們想看看嗎？）

（1）學(xué)生觀看主題圖——龍舟賽。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：

這幅圖中有幾條龍舟在比賽？ 每條龍舟上有幾個(gè)人？ 一共有多少人參加龍舟比賽？ ??（開放式）

（3）體會(huì)團(tuán)結(jié)合作精神。

談話：老師也有自己的發(fā)現(xiàn)，如果參賽的這些選手們不齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，船會(huì)劃得這么快嗎？（不會(huì)）

3．引導(dǎo)后，出示課件——視、聽圖（袋鼠）

（導(dǎo)言：以前我們學(xué)過(guò)用表格的方法記數(shù)，今天姚老師請(qǐng)來(lái)一位記數(shù)專家——袋鼠先生，咱們以熱烈的掌聲歡迎他的到來(lái)！）說(shuō)明：像袋鼠先生這樣蹦來(lái)跳去的記數(shù)，是不好的。那么，袋鼠先生應(yīng)該這樣跳——沿著這條直線向右跳。4．接著課件演示——袋鼠跳格圖。

（1）學(xué)生親手做9的連加練習(xí)。（為編9的乘法口訣做好準(zhǔn)備）（2）課件演示訂正。

小結(jié)：1個(gè)9是9，2個(gè)9連加的和是18，3個(gè)9連加的和是27，4個(gè)9連加的和是36，5個(gè)9連加的和是45，6個(gè)9連加的和是54，7個(gè)9連加的和是63，8個(gè)9連加的和是72，9個(gè)9連加的和是81。

二、自然過(guò)渡，探究新知

1．銜接、過(guò)渡

出示袋鼠格圖（課件——數(shù)軸）

[引言：在前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以改寫成乘法算式，那么就有請(qǐng)各位同學(xué)把這些連加的式子改寫成乘法算式吧！比如1個(gè)9可以寫成1×9或9×1，編乘法口訣“一九得九”。] 2．探究新知

（1）同步課件演示乘法算式和編乘法口訣表圖（教材第84頁(yè)）①師生共同填空，學(xué)編9的乘法口訣；

②指名回答，并問“同意嗎？”“贊成嗎？”“有什么不同意見？” 告訴學(xué)生：剛才同學(xué)們編的這些乘法口訣就是“9的乘法口訣”（動(dòng)態(tài)——閃爍）

（2）揭示課題并板書：9的乘法口訣。（3）體驗(yàn)找9的乘法口訣規(guī)律。

同學(xué)們讀一讀9的乘法口訣，看一看這些9的乘法口訣除了“九九八十一”這句以外，每句乘法口訣可以計(jì)算幾個(gè)乘法算式？（兩個(gè)）

觀察9的乘法口訣，想一想：我們用什么方法很快的記住這些口訣呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)：

①9的乘法口訣有九句，第一個(gè)數(shù)按一到九的順序排列，第二個(gè)數(shù)全是九； ②相鄰兩句口訣的積相差9；（連續(xù)的三句乘法口訣，可以通過(guò)前一句口訣和后一句口訣，推導(dǎo)出中間的一句口訣；隨機(jī)講解袋鼠跳格的時(shí)候，是9個(gè)、9個(gè)的增加，一共記了81人。）

③積的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字的和是9；

④9×5與9×6，9×4與9×7，9×3與9×8，2×9與9×9這4對(duì)的積的十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字發(fā)生了位置交換。

告知：利用這4個(gè)發(fā)現(xiàn)可以幫助我們很快的記住9的乘法口訣。（4）除了這4個(gè)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)下面的練習(xí)，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示練習(xí)十九第3題）引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)：

⑤幾個(gè)九的積就比幾十少幾。（利用這個(gè)發(fā)現(xiàn)也可以幫助我們記住9的乘法口訣）小結(jié)：今天，姚老師與咱們班的同學(xué)一塊學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，①知道了9的乘法口訣有九句，第一個(gè)數(shù)按一到九的順序排列，第二個(gè)數(shù)全是九；②知道了相鄰兩句口訣的積相差9；③知道了積的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字的和是9；④知道了9×5與9×6，9×4與9×7，9×3與9×8，2×9與9×9這4對(duì)的積的十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字發(fā)生了位置交換；⑤幾個(gè)九的積就比幾十少幾。

同學(xué)們是不是也知道了這些？（是的）那么，同學(xué)們就利用這5個(gè)發(fā)現(xiàn)記住9的乘法口訣吧！

① 學(xué)生自讀9的乘法口訣；

② 閉眼試背9的乘法口訣。

[評(píng)價(jià)、激趣：相信同學(xué)們今天學(xué)得非常棒！姚老師還想在咱們班舉行新一輪比賽，老師當(dāng)裁判，看誰(shuí)能很快站起來(lái)說(shuō)出9與窗口內(nèi)數(shù)的積。]

三、激趣練習(xí)

1．練習(xí)十九第1題（活動(dòng)教具演示）

評(píng)價(jià)：老師宣布，剛才參加搶答比賽的各位同學(xué)分?jǐn)?shù)是——100分。（制造懸念）同學(xué)們喊出“yell！” 2．課件出示練習(xí)十九第2題。

引言：下面我們進(jìn)行另一項(xiàng)比賽——個(gè)人表演，看誰(shuí)在第一時(shí)間到黑板上寫出答案。

① 出示題目后，鼓勵(lì)學(xué)生板演； ② 獎(jiǎng)勵(lì)：佩戴小紅花；掌聲鼓勵(lì)。3.課件出示——估一估

你一天睡眠幾個(gè)小時(shí)？一個(gè)星期呢？（開放式）四．全課小結(jié)

今天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9的乘法口決。到此，1到9的乘法口訣就學(xué)習(xí)完了，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能應(yīng)用這些乘法口訣，解決實(shí)際問題。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比總結(jié)

武威六中文綜優(yōu)質(zhì)教案評(píng)比總結(jié)

為了迎接新課程改革，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。武威六中優(yōu)質(zhì)教案評(píng)比活動(dòng)于5月4日至5月7日在辦公樓二樓教科研處進(jìn)行。本次活動(dòng)給文綜學(xué)科組每位選手搭建了展示教育教學(xué)能力的平臺(tái)，歷時(shí)3天的評(píng)比落下帷幕。嚴(yán)復(fù)才等3人獲一等獎(jiǎng)（其他獲獎(jiǎng)名單附后）。其中，嚴(yán)復(fù)才老師被推薦參加武威市高中文綜優(yōu)質(zhì)教案評(píng)選活動(dòng)。我們?cè)u(píng)委組借此機(jī)會(huì)向所有獲獎(jiǎng)老師表示祝賀，望大家戒驕戒燥，在以今后的教育教學(xué)工作中，不斷探索、不斷創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為六中的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。18位文綜教師的教案新穎別致，在承接傳統(tǒng)教案的基礎(chǔ)上又獨(dú)具創(chuàng)意?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1.教學(xué)目標(biāo)的制訂具體、適宜，且明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，層次脈絡(luò)較清晰。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了師生主動(dòng)參與體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣，重點(diǎn)突出，容量適中，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。

3.整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師只是指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，充分展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，由學(xué)生自主建構(gòu)，收集信息，整理資料，并從中提取有用信息，在此過(guò)程中獲得對(duì)知識(shí)的親身體驗(yàn)，把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。

4.教學(xué)情景的設(shè)置、教學(xué)史料的選用，以及信息技術(shù)來(lái)動(dòng)態(tài)演示，都令人耳目一新，體現(xiàn)了教師的良好的素養(yǎng)及豐厚的學(xué)科功底。

總之，使用好教材，應(yīng)該是在切實(shí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，全面把握教材的編寫意圖的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，只有這樣老師才由盲目走向更理性地使用教材，讓課堂教學(xué)更具活力，更加精彩。

評(píng)委：李利德

常炎瑞

鄒立國(guó)

張銀年 馮玉基

武威六中教科研處 2010年5月8日

附：文綜優(yōu)質(zhì)教案比賽獲獎(jiǎng)名單 一等獎(jiǎng)：

嚴(yán)復(fù)才、李啟平、臧亞琴 二等獎(jiǎng)：

馬國(guó)文、王金柱、常根寶 三等獎(jiǎng)：

齊天柱、王福明、竇騫、高玉蓮

第四篇：2010學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)果

2010學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)果

金帆學(xué)校 高橋小學(xué) 新街三小 巖山小學(xué)

新塘小學(xué) 育才小學(xué) 寧圍一小 任伯年小學(xué) 黨灣一小 新灣小學(xué) 浦陽(yáng)鎮(zhèn)小 所前二小

聞堰鎮(zhèn)小 衙前農(nóng)小 靖江三小 河上鎮(zhèn)小 臨浦二小 東藩小學(xué) 光明小學(xué) 坎山鎮(zhèn)小 新圍小學(xué) 聞堰鎮(zhèn)小 回瀾小學(xué) 靖江一小

韓 霞 岑 園 胡佳丹 戴 紅

周明敏 謝瑜紅 樓小琳 龐少蘭 倪雅娣 諸文文 錢春祥 張國(guó)梅

華炯炯 王 芳 傅智慧 錢荷英 孔曉玲 謝俞鋒 戴俊君 徐雅利 張慧芳 金柳春 葉樑豐 方 燕

一等獎(jiǎng)

南陽(yáng)鎮(zhèn)小 坎山鎮(zhèn)小 臨浦一小

二等獎(jiǎng)

銀河小學(xué) 市北小學(xué) 瓜瀝二小 黨山鎮(zhèn)小 義蓬一小 臨江一小 葛云飛小學(xué) 戴村鎮(zhèn)小

三等獎(jiǎng)

朝暉小學(xué) 益農(nóng)鎮(zhèn)小 河莊鎮(zhèn)小 義橋二小 益農(nóng)鎮(zhèn)小 長(zhǎng)沙中心小學(xué)進(jìn)化鎮(zhèn)二小 赭山小學(xué) 回瀾小學(xué) 湘師附小 人民路小學(xué) 宏圖小學(xué)

許汶娟 吳燕飛 金華宇

趙麗君 朱建娣 沈卿剛 金 丹 楊麗丹 徐春燕 曾春苗 周春華

戴 雄 李建良 宋成成 韓 斌 劉 芬 陳海燕 湯杭鋼 孫一旦 葛佳銘 葛春華 華福娟 潘海龍

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 新街小學(xué) 戴村鎮(zhèn)小 所前一小 朝暉小學(xué) 瓜瀝三小 任伯年小學(xué)北干小學(xué) 大同小學(xué)

金麗君 孔利亞 謝麗娜 杜華麗 周方方 汪 飛 於皎燕 俞琦鳳 金 燕

義蓬三小 義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校 匯宇小學(xué) 城東小學(xué) 桃源小學(xué) 寧圍四小 衙前二小 城北小學(xué) 黨灣二小

張鴻雁 周晶晶 陳 姝 謝瑩瑩 俞洪剛 陳曉青 何 燕 周偉亮 胡海濱

第五篇：小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的優(yōu)秀教師，按照上級(jí)要求，我鎮(zhèn)于XX年3月10日，開展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動(dòng)，現(xiàn)在小學(xué)品德與生活、社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)已順利結(jié)束。期間，共有12位教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果。其中我鎮(zhèn)董有忠老師和李霞老師被評(píng)選推薦參加肥城市的品德與生活和品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽。從兩位老師講課回來(lái)的反饋情況來(lái)看，我們的選擇是正確的?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看一下我們的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，有許多值得總結(jié)的地方。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分

為了保證活動(dòng)的順利開展，小學(xué)教研室王主任對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究，成立了親自任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，我擔(dān)任品德與生活、社會(huì)小組的組長(zhǎng)，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任。

在活動(dòng)程式上，我們采用了分配名額——各學(xué)校初選推薦——教研室工作小組復(fù)評(píng)的辦法進(jìn)行。首先，我們召開了各校校長(zhǎng)會(huì)議，安排了初選工作，認(rèn)真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室。教研室對(duì)選拔出的教師講課地點(diǎn)、時(shí)間統(tǒng)一安排后，參賽教師進(jìn)行做課，評(píng)委對(duì)參賽教師進(jìn)行評(píng)審，然后按成績(jī)排隊(duì)提名，選拔成績(jī)好的，推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。

二、選拔賽賽出了水平

1、所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去準(zhǔn)備課程，按照學(xué)科特點(diǎn)去分析教材、處理教材，安排教程和教法。通過(guò)對(duì)參賽教師教案的審查和聽課，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師都突出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)科和課程特點(diǎn)，尋求盡可能多的刺激點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握并運(yùn)用知識(shí)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。備課中，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法明確，教學(xué)重、難點(diǎn)明確，學(xué)生活動(dòng)明確，學(xué)生交流知識(shí)點(diǎn)明確，課堂、課外作業(yè)明確，知識(shí)點(diǎn)的拓展和運(yùn)用明確。課堂講授時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、知識(shí)點(diǎn)的拓展延伸時(shí)間等分配合理、安排恰當(dāng)。

2、所有參賽教師都較好地運(yùn)用了小組合作和多媒體教學(xué)的方法。這次評(píng)選中的制作，可以說(shuō)，展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來(lái)致力于電腦教學(xué)的較高水平。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，清晰亮麗的畫面，會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序；不僅增加了課堂的情趣，而且使學(xué)生在不斷的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)，不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時(shí)間，而且為課堂知識(shí)的拓展提供了更為廣闊的空間。

三、效果良好

1、各學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真聽課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的水平?？梢哉f(shuō)，這次選拔活動(dòng)，是我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)最高水平的一次交流，達(dá)到了墻內(nèi)開花墻外香的目的。

2、這次評(píng)選促進(jìn)了教師的聽課活動(dòng)。學(xué)校內(nèi)的的相互聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全體教師投入到了大聽課活動(dòng)中。這對(duì)全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí)等，無(wú)疑是一個(gè)很好的促進(jìn)。

3、充分發(fā)揮了指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用。在評(píng)選出董有忠、李霞兩位老師后，我們品德學(xué)科的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師積極參與、悉心指導(dǎo)，為兩位老師的課堂教學(xué)水平的提高做出了巨大貢獻(xiàn)。

總結(jié)這次優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)，我們認(rèn)為成績(jī)是明顯的。雖然還有這樣那樣的不足，但這也為我們的今后工作提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)。我們將以此為契機(jī)和動(dòng)力，把學(xué)校教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。當(dāng)然，在這么多的優(yōu)點(diǎn)背面，也有一些應(yīng)引起我們的深思和注意。課要實(shí)實(shí)在在，無(wú)論怎么創(chuàng)新、怎么熱鬧，給孩子們的能力、情感、思考等，最終的結(jié)果是要沉甸甸的，必須讓他們有真實(shí)的收獲，讓課堂見到實(shí)效而不是熱鬧。課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方，通過(guò)一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度上有一些提升，學(xué)生就是在我們的課堂上一天天長(zhǎng)大的。讓我們所有老師共同努力，把課上得充滿生機(jī)，讓學(xué)生感動(dòng)，給學(xué)生生命鋪上了一層溫暖純凈的底色