第一篇：多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的實驗與研究

摘要多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的深化與發(fā)展不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程的組織順序，也改變了教學(xué)與教學(xué)問題的分析與處理思想，逐步成為科技平臺，意識形態(tài)平臺推動教育教學(xué)創(chuàng)新。把握傳統(tǒng)體育教育和多媒體技術(shù)的組合，確定切入點，有機整合，探索多媒體教學(xué)之路，優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，加快學(xué)校體育向現(xiàn)代信息教育的方向發(fā)展世界。nKey詞 n nM多媒體技術(shù)以計算機為核心，將文本，聲音，圖形，動畫，圖像等媒體技術(shù)整合成一體，為人與機器之間的信息交換提供了新的手段，不僅打破了空間和時間的限制，而且使學(xué)生能夠充分利用視覺和聽覺知識，綜合利用各種分析儀進行學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率，豐富教學(xué)內(nèi)容和過程，并允許學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更多的時間時間知識，提高教學(xué)效率。

山東省視聽教育博物館將伊縣實驗中心確定為山東省多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗研究基地，充分挖掘社會資源，加快學(xué)校的發(fā)展 媒體教學(xué)過程這個問題成立了山東省，15個規(guī)劃重點問題。我積極參與具體實施這一課題，嘗試將多媒體技術(shù)融入傳統(tǒng)體育，旨在提高學(xué)生對體育運動的興趣，全面提高學(xué)生的體質(zhì)。n1研究時間，對象，方法 n1.1學(xué)習(xí)時間

2002年10月-2004年5月 n1.2研究對象

nyishui縣實驗中學(xué)八個班三班，四班為實驗班，共有80名學(xué)生。（兩類配備多媒體教學(xué)設(shè)備，是多媒體網(wǎng)絡(luò)類）類，兩類為控件類，共有112名學(xué)生。（這兩個類是普通類）n1.3研究方法

n（1）文獻：獲得相關(guān)文獻

n（2）參觀論壇：與其他老師，同學(xué)一起，尋求他們的建議。n（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計：使用多媒體教學(xué)前后的測試數(shù)據(jù)，用excel計算機軟件進行統(tǒng)計處理。n（4）問卷調(diào)查：問題的學(xué)生在多媒體教學(xué)調(diào)查程度上了解學(xué)生的實際情況。n2 實驗程序：

n為了使主題按時進行，以便按計劃，逐步，有針對性地實施，獲得第一手詳細信息，實施計劃的特別實施如下：

第一階段：準(zhǔn)備階段

2002年10月--2004年4月 nmain任務(wù)：

n（1）取班級和班級以外的方法組合，班級外的主班級。n（2）使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的課堂教學(xué)。

n（3）在使用多媒體教學(xué)課件進行課堂技術(shù)分析時，從運動學(xué)，運動生理學(xué)，運動解剖等方面分析了行動技術(shù)，通過地圖，文本，聲音，動員學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的興趣。例如，在分析sprint的技術(shù)操作時，使用多媒體技術(shù)直觀，圖像單腳支持，后踏板，大腿全折疊，擺動腿前擺，地板緩沖等動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，具有特定形式的圖像 在課件中，這樣做，方便學(xué)生更多的形象，更直觀地獲得運動知識，并有意識地轉(zhuǎn)化為技能。n（4）生成課件的多媒體知識，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，使學(xué)生了解體育鍛煉與身體健康，青少年心理健康，如何進行科學(xué)體育鍛煉，如何發(fā)展之間的關(guān)系自己會質(zhì)量，如何學(xué)習(xí)自己合理的安排運動負荷，讓學(xué)生可以將體育知識滲透到自己的學(xué)習(xí)和生活中，發(fā)展自己的積極，樂觀的態(tài)度和勇敢的戰(zhàn)斗精神。

n（5）多媒體技術(shù)參與教學(xué)過程，改變教學(xué)過程的組織順序，改變分析和處理教育和教學(xué)問題的思想，并將多媒體技術(shù)與體育教育教學(xué)方法和體育教學(xué)有機地提高課堂教學(xué)效益。n（6）為講座，班等活動，更多的是開展一些以研究為基礎(chǔ)的課程，在實踐中繼續(xù)改進，升華。

第三階段：深化階段

n時間：2004年4月-共同探索，合作提高-----展示成果，通過這個突出個性教學(xué)形式，學(xué)生興趣和創(chuàng)新思維得到了前所未有的增長。如立法跳遠教學(xué)，在共同討論中，合作在提高過程中，有些學(xué)生提出只依靠腳蹬和手臂擺動的腳，協(xié)調(diào)不夠，還要看到上身伸展的程度和身體的重心快速向前邁進，我覺得非常合理的聽后，在及時的鼓勵語言的贊美，學(xué)生們做出了積極的，同時在課堂上掀起了探索跳躍的高潮，我們表達自己的見解，掌握立法長期以來發(fā)揮了非常重要的作用。n3.4倍呼叫學(xué)者類型的體育教師

n教育信息 體育教師的作用發(fā)生了很大的變化，應(yīng)該跟隨時代發(fā)展的步伐，努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高他們的專業(yè)素質(zhì)。不要只停留在過去只有一個口，一只手，兩條教學(xué)，現(xiàn)在多媒體技術(shù)在教育和教學(xué)過程中被廣泛應(yīng)用，教學(xué)方法多彩，應(yīng)該滿足時代發(fā)展的要求，不斷更新自己的知識水平和結(jié)構(gòu)，逐步向?qū)W者類型轉(zhuǎn)變。n3.5多媒體注意問題的應(yīng)用

n3.5.1多媒體教學(xué)應(yīng)著重解決難題，避免制作粗略的樣式課件，看起來很漂亮，實際解決方案不能有任何問題。

n3.5.2正確理解多媒體教學(xué)的作用，它只是傳統(tǒng)教學(xué)方法的豐富，是體育教學(xué)的輔助教學(xué)，不能進入多媒體教學(xué)的教學(xué)錯誤。n4結(jié)論

n4.1多媒體技術(shù)參與體育教育，提高學(xué)生興趣，掌握行動技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)了乘數(shù)效應(yīng)，豐富了課堂教學(xué)思想和課堂教學(xué)設(shè)計。

n4.2合理使用多媒體教學(xué)，打破時間和空洞 大大拓寬了學(xué)生的知識和視野，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。n4建議

n5.1大多數(shù)體育教師應(yīng)合理使用多媒體教學(xué)，使其成為解決教學(xué)重點，困難問題的武器，發(fā)揮應(yīng)有的作用。

n5.2改變教育教學(xué)的理念，加強現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)理論，實現(xiàn)教學(xué)與完善的結(jié)合，逐步提高他們的理論水平和專業(yè)素質(zhì)。

第二篇：淺析多媒體的應(yīng)用在中學(xué)體育教學(xué)中作用

淺析多媒體的應(yīng)用在中學(xué)體育教學(xué)中的作用

永修縣第一中學(xué)

淦

暉

多媒體教學(xué)作為體育教學(xué)的有益補充，轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，與時俱進，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術(shù)進行體育教學(xué)的新理念。正確處理好多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段的關(guān)系。利用多媒體進行教學(xué)，更好的突出重點、突破難點，更好、更快地達成教學(xué)目標(biāo)，和多種教學(xué)手段同時應(yīng)用，發(fā)揮各自特長，優(yōu)勢互補，一定能取得更佳的教學(xué)效果。

一．利用多媒體手段，開展思想品德教育

體育教學(xué)作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式，它不僅使學(xué)生增強體質(zhì)、掌握和提高運動技能，同時還發(fā)展了學(xué)生的智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。如何在體育教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育呢？德育電教即可利用電教多媒體，選擇典型事例對學(xué)生開展思想品德教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點，能夠提供各種生動、逼真的聲像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學(xué)生理解和接受；同時，多媒體聲音與形象的生動性和感染性，也引起了學(xué)生情感上的共鳴，激勵學(xué)生不怕困難、具備勇敢堅毅的意志，進而沿著正確的目標(biāo)去探索、實踐。

二．利用多媒體技術(shù)演示與點撥相結(jié)合

多媒體課件并不是萬能的，它應(yīng)該是整個教學(xué)設(shè)計中的一個有機組成的部分。教學(xué)中，如果僅僅將課件播放給學(xué)生看，收效往往不大。最簡單有效的使用方法是將多媒體課件的演示和教師的講解、示范結(jié)合起來。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”時，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作很容易失誤，而運用多媒體課件就簡單多了。我利用Flash制作了一個“魚躍前滾翻”的動畫片，分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作是否正確。于是，在教學(xué)時先請學(xué)生觀看該動畫片，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進行比較、分析，在腦中形成動作概念。同時產(chǎn)生在實踐中試一試的欲望。在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言，便有了比較明顯的效果。三．多媒體教學(xué)與技能課緊密結(jié)合，提高技能課的授課質(zhì)量

在每教授一種體育技能時，應(yīng)該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對動作的認(rèn)識由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。例如，當(dāng)講到籃球課傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)出遲鈍、緊張。結(jié)果花費了許多時間也達不到預(yù)期的教學(xué)效果，于是組織學(xué)生看錄像。運用游戲軟件進行輔助教學(xué)，采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤，可在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一 一表現(xiàn)出來。隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的比賽錄像功能，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學(xué)生主動模仿練習(xí)，并且在班級籃球賽中能做出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

四．創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)審美情操

體育是人體運動的形態(tài)美和精神美的一種特殊表現(xiàn)，因而，體育教學(xué)就是審美意識物態(tài)化的積極成果，有著強烈的美感作用和審美價值。體育活動中很多項目，如健美操、技巧、武術(shù)、體操、田徑、球類等都呈現(xiàn)出一種美的形態(tài)。教師在教學(xué)中要善于發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去啟迪學(xué)生，用高尚的情感去撥動學(xué)生的心弦，用美的乳汁滋潤他們的心田。例如：在韻律操教學(xué)中，常規(guī)方法使許多學(xué)生只是機械地學(xué)習(xí)、模仿，不能領(lǐng)略美的價值。我們可以利用電教媒體，選擇健康、動聽、優(yōu)美、明快的樂曲，配以和諧的健美操動作，強化氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一種樂學(xué)的情境，這樣，學(xué)生學(xué)起來就顯得輕松、活潑、舒展、大方。既增強了形式的體質(zhì)，又發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈巧、速度、力量、耐力等素質(zhì)，訓(xùn)練了良好身體形態(tài)，并且由人體的優(yōu)美動作與音樂結(jié)合而達到一個超美的境界，把健美操中蘊涵的節(jié)奏美、力量美、協(xié)調(diào)美、和諧美、敏捷美，以人體運動的獨特形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生直接感受到美的存在，在運動中陶冶了美的情操。

五．多媒體在理論課上的應(yīng)用

無論是以前的《體育大綱》還是現(xiàn)在的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，在課程安排上都要求每學(xué)期上一定比例的理論課，這些內(nèi)容涉及許多體育競賽知識、生理、心理、衛(wèi)生知識，其非常適合在多媒體教室上，以因特網(wǎng)為代表的國際互聯(lián)網(wǎng)排除了時空及人為因素的限制，這使得學(xué)生能夠獲得大量的知識。從各項體育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時出現(xiàn)的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應(yīng)對比賽失利時的心理狀態(tài)到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學(xué)生的知識面，還從根本上改變了學(xué)生認(rèn)為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也符合目前對學(xué)生進行素質(zhì)教育的實質(zhì)。

六、作用

1、運用多媒體，促進學(xué)生的運動表象的形成。通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。

2、通過多媒體視頻演示，促進學(xué)生正確理解體育中的各種名詞。利用多媒體技術(shù)，教師可根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理地加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行，形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

3、運用計算機的參數(shù)分析功能，促進學(xué)生形成正確的動作概念。體育教學(xué)中，把學(xué)生的運動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運動員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對照分析，找出學(xué)生技術(shù)動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進動作，特別是對于某些本體感覺較差、動作接受能力較慢的學(xué)生尤為有效。

4、利用信息技術(shù)，使學(xué)生獲得更多體育方面的信息，拓展學(xué)生的知識面，開闊視野；可以為師生互動交流提供平臺。

5、學(xué)校體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。它是以室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)進行體育教學(xué)時，不是簡單的應(yīng)用，而是高層次的融合與主動適應(yīng)，是信息技術(shù)與體育課程的整合。其主體是課程，而非信息技術(shù)，切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜以犧牲課程目標(biāo)的實現(xiàn)為代價。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進行教學(xué)的就要堅持用，可以用多媒體進行教學(xué)的就應(yīng)該大膽加以運用。簡而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰。

第三篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中 的整合與應(yīng)用

南昌市羊子巷小學(xué) 章亮

郵編:330003

摘要： 21世紀(jì)，被稱為知識經(jīng)濟時代或信息全球同時代，又稱為多媒體時代。隨著科技的迅速發(fā)展許多現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到了教育的領(lǐng)域中。其中多媒體更是一直獨秀在學(xué)校的運用中越來越廣泛。越來越顯示出其重要的作用和強大的發(fā)展后勁.當(dāng)前形式下,現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的運用,是一個值得探討的問題.本文通過1多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試.2多媒體在體育教學(xué)中的作用.3應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意點.等幾個方面,來闡述現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用和發(fā)展.關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 使用 多媒體

多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)就是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的主方向.教師在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體進行教學(xué),不僅改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的信息傳遞方式.而且圖文并茂,聲像并舉的信息,能啟迪思維,縮短知識,技術(shù)傳授與反饋的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.有利于突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,有效提高課堂教學(xué)效率.伴隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛運用,推廣,也引出我們對現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了一些思考.一.多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

以<<體育與健康>>教材的抑郁理論知識運動處方內(nèi)容為例,進行理論課堂教學(xué),該內(nèi)容所涉及的是體育學(xué)科與運動醫(yī)學(xué)學(xué)科的概述,目前學(xué)生感到內(nèi)容枯燥乏味.一趟體育理論課下來,學(xué)生對教師所論的缺乏必要的感性認(rèn)識,導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容難以在學(xué)生的心理上產(chǎn)生共鳴.教師在教學(xué)實踐中,通過多媒體課件,將文字,圖像,音樂融入教學(xué),不僅活 躍了教學(xué)形式,增加了教學(xué)傳遞的信息量,對教學(xué)內(nèi)容的講解也相應(yīng)的清晰明了.而且學(xué)生也會興致高昂,且感覺愉快,對老師的點評領(lǐng)會也會比較深.而且也改變了以往粉筆加黑板的單調(diào)教學(xué),將難以言表的情景通過多媒體的演示 ,可以取得較好的教學(xué)效果.二.多媒體在體育教學(xué)中的作用

多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的限制.使體育運動中的動靜態(tài)變成隨心所欲,方便教師講解.形象直觀的教學(xué)手段使得體育運動無窮魅力發(fā)揮的淋漓盡致,調(diào)動了學(xué)生的興趣.多媒體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的重難點上變現(xiàn)的更為優(yōu)異 ,使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下視為重難點的動作要領(lǐng)和知識點自認(rèn)化解.學(xué)生是否上好課,取決于有無學(xué)習(xí)的積極性和探究知識的強烈欲望.在多媒體性教學(xué)中發(fā)揮其新穎,生動的特點,例如在教小學(xué)生立定跳遠的時候,運用多媒體設(shè)計一些卡通畫面,“小青蛙過河',”袋鼠跳”等等,來吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的熱情,達到提高教學(xué)效率的目的.教學(xué)中的重點難點是學(xué)生的困難所在,如果處理不當(dāng),教學(xué)效果肯定不好.例如在前滾翻教學(xué)中,由于滾翻時技術(shù)環(huán)節(jié)復(fù)雜,動作難度較大,學(xué)生理解也比較困難,利用多媒體教學(xué)分解滾翻時的幾個環(huán)節(jié)如;蹲撐、低頭、提臀、收腹、團身等等,既能使得學(xué)生對動作要領(lǐng)加深了了解.還能使得學(xué)生很好的掌握前滾翻的滾翻技術(shù)的全過程.同時教師還可以利用很多激勵的武器來對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境,以及教學(xué)要求提出更多的選擇。(1.)目標(biāo)激勵法:為學(xué)生設(shè)置跳一跳,加把勁,改一下方式就能夠達到的目標(biāo).才能給他帶來希望,促使他不斷的努力,向自己的目標(biāo)靠攏,如:動作不錯,你的動作會更漂亮.“出手的動作很漂亮,我看很快就要超過老師了”等等.(2)榜樣激勵法;人們常說:“榜樣的力量是無窮的.”榜樣不但具有示范性,生動性和親切感,更具有挑戰(zhàn)性.有了榜樣,不僅給自己確定了前進的方向和奮斗的目標(biāo),更給自己樹立了無比的信心和勇氣,如:“這位同學(xué)的動作真漂亮,讓他給大家做一下示范好不好?”“某某同學(xué)真是好樣的,騰空的動作如何漂亮,值得大家學(xué)習(xí).”(3)比賽激勵法:學(xué)生都喜歡競賽,比賽類的體育活動.在這類活動中,不但可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以在活動中培養(yǎng)他們建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神與體育道德.我們在設(shè)計比賽項目的時候應(yīng)該把體育精神與道德修養(yǎng)滲透其中,使得學(xué)生在比賽中不僅能夠得到身體鍛煉,更能夠得到情操的陶冶和人格的升華.如:比 一比,看一看,看誰做的最規(guī)范.“千萬別放松,勝利屬于你.”等.(4)體育激勵法:體驗是獲取知識最簡潔,最有效的方法之一.學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),品嘗成功的喜悅,由成功的喜悅所引發(fā)的激勵機制會促使學(xué)生具有更強烈的學(xué)習(xí)動機,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣.如:“勇敢點,老師相信你一定能完成!”“成功就在你眼前,再加一把勁!”等等.總之只要我們能合理地利用多媒體,就能極大的方便教學(xué),深化體育學(xué)科的教學(xué)改革.三.應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意點

首先要選擇適合變現(xiàn)相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容;接著要符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,為調(diào)動學(xué)生的積極性,深入理解內(nèi)容,起到畫龍點睛的作用.在多媒體的選擇和制作過程中,教師要根據(jù)教學(xué)要求,教學(xué)效果,教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的注意力的特點,認(rèn)真研究多媒體類型以及運用的最佳環(huán)節(jié),不可忽視老師的講解組織的主導(dǎo)作用.多媒體以其新穎,靈活,直觀的優(yōu)勢取得好的教學(xué)效果,但使用的范圍,次數(shù)須注意適當(dāng).只有適可而止,適量運用,使之真正成為課堂教學(xué)的有利輔助手段.隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)漲,知識的更新,教學(xué)方法的改革,體育教師也應(yīng)擴大知識面.要學(xué)會運用多媒體技術(shù),這是廣大教師的 基本能力之一.總之, 體育教師在多媒體的運用上應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況適時進行選擇，精心設(shè)計，把握多媒體的在體育教學(xué)中運用的最佳時機，使多媒體與其他教學(xué)環(huán)節(jié)融合在一起，充分發(fā)揮其優(yōu)勢而且多媒體技術(shù)還會在體育的教學(xué)工作中發(fā)揮其越來越重要的作用.而讓它發(fā)揮它真正的作用,還需各方面的努力,廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)識到電腦對體育工作的重要性,提高微機水平,積極投身于新技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新,迎接新時代的挑戰(zhàn).

第四篇：淺談多媒體的應(yīng)用在中學(xué)物理教學(xué)中的作用

淺談多媒體的應(yīng)用 在中學(xué)物理教學(xué)中的作用

內(nèi)容摘要：

在現(xiàn)代課堂教學(xué)改革實踐過程中，通過多媒體課件來實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，能較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，很好地把多種媒體的信息動態(tài)地連接起來，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

關(guān)鍵詞：多媒體課件 教學(xué) 作用

隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展及計算機的大量普及，很多中學(xué)配備了多媒體教室，如何認(rèn)識多媒體在中學(xué)教學(xué)中的地位，充分發(fā)揮其在中學(xué)教學(xué)中的作用，是擺在廣大中學(xué)教育工作者面前的一個重要課題。我擔(dān)任的是物理教學(xué)，我認(rèn)為在現(xiàn)代課堂教學(xué)改革實踐過程中，通過多媒體課件來實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，能較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，很好地把多種媒體的信息動態(tài)地連接起來，以輔助物理教學(xué)，化靜態(tài)為動態(tài)、化不可操作過程為可操作過程、化抽象為形象、化微觀為宏觀、使用課件突破教學(xué)重點和難點、應(yīng)用多媒體可以加大課堂的信息量，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。下面我對多媒體的應(yīng)用在中學(xué)物理教學(xué)中的作用談幾點看法。

一、多媒體教學(xué)可以化靜態(tài)為動態(tài)

物理教材中，有一些物理事實或物理過程如理想狀態(tài)、微觀粒子的運動等，若僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)手段來完成這些內(nèi)容，教學(xué)效果勢必將受到較大局限。在這樣的條件下，要達到理想的教學(xué)效果，教師就必須將所要傳授的知識信息以多媒體形式向?qū)W生表達，使學(xué)生易于認(rèn)同和理解。比如，在講解“布朗運動”一課時，可用課件采用模擬的辦法，用Flash制作許多微小物體無規(guī)則運動的動畫效果，并用不同的顏色分別標(biāo)示液體分子和布朗微粒，使學(xué)生形象地看到液體分子和微粒無規(guī)則的運動。由于條件限制，物理教學(xué)中有些物理的實驗在課堂教學(xué)中無法演示，學(xué)生只能從理論上了解。像原子物理這部分內(nèi)容，學(xué)生理解不深刻、記不住。我們可以應(yīng)用多媒體的三維動畫的進行動態(tài)的模擬演示。把中子、鈾核等用不同顏色區(qū)別，讓中子撞擊鈾核，伴隨著一聲巨響，看到裂變過程。當(dāng)學(xué)生受此振撼時，其內(nèi)容自然記憶深刻

二、多媒體教學(xué)可以化不可操作過程為可操作過程

多媒體課件在物理實驗教學(xué)中，能突破實驗條件的限制，模擬、輔助物理實驗，直觀、清晰、有效地展示物理知識、物理現(xiàn)象、物理過程、物理概念等。利用課件的模擬功能輔助學(xué)生實驗。利用課件重復(fù)實驗過程物理課教學(xué)中，許多物理現(xiàn)象（過程）一瞬即逝，學(xué)生無法觀察，教師光口頭評說或利用掛圖也很難講解清楚，這樣很不利于學(xué)生深入的學(xué)習(xí)思考。利用課件我們可以化一閃即逝為慢速連續(xù)、化不可操作為可操作、虛實結(jié)合、重復(fù)實驗過程，幫助學(xué)生觀察實驗，準(zhǔn)確記錄和科學(xué)分析實驗結(jié)果，進而得出重要規(guī)律。例如交流電的產(chǎn)生中“交流發(fā)電機的矩形線圈在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動一周，產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流的方向改變兩次?！睂嶒炓髮W(xué)生觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向。我們可以用Flash制作“交流電的產(chǎn)生”的課件。我們把交流發(fā)電機模型接入電流表的同時，接入示波器（用于測直流電壓），旋轉(zhuǎn)發(fā)動機矩形線圈，既可以看到電流表指針左右擺動，也可以看到示波器屏幕上的亮點在坐標(biāo)軸原點上下移動。通過慢速、定格、重復(fù)的演示，學(xué)生容易觀察到 矩形線圈轉(zhuǎn)到各個不同位置時電動勢的大小與電流的方向。

三、應(yīng)用多媒體使教學(xué)過程更加直觀，化抽象為形象

從認(rèn)識論的角度看，學(xué)生對事物的認(rèn)識過程的起點是對事物的感性認(rèn)識。在物理科的學(xué)習(xí)中學(xué)生由于無法理解一些抽象的理論，而對物理產(chǎn)生一種畏懼的心理，阻礙了他們學(xué)習(xí)物理的情趣，但應(yīng)用多媒體就可以直觀的解釋一些物理現(xiàn)象和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。應(yīng)用多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到形象的轉(zhuǎn)變。比如，機械運動中的相對運動、回聲測距、透鏡成像等。對初中學(xué)生就很難接受也很難描繪清楚。就相對運動的內(nèi)容我們即可應(yīng)用計算機來演示空中加油的情景和等速救護的過程，配上聲音的效果，讓學(xué)生從聲音、圖像全方位的感受，如置身于其情景，直觀地掌握該節(jié)的內(nèi)容。利用多媒體輔助教學(xué)的強大的動畫功能及有關(guān)外設(shè)可以解決許多用常規(guī)手段難以表達或可見度低的實驗、物體與物體的相互作用、氣體狀態(tài)變化等一些實驗。這些畫面清晰、形象直觀并且可以瞬間定格、重復(fù)播放，既減少了教師的勞動強度又使學(xué)生理解快、記憶扎實。

四、應(yīng)用多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)化微觀為宏觀

由于條件限制，物理教學(xué)中有些物理的實驗在課堂教學(xué)中無法演示，學(xué)生只能從理論上了解。像聲音在真空中的傳播這部分內(nèi)容，學(xué)生理解不深刻、記不住。我們可以應(yīng)用多媒體的動畫的進行動態(tài)的模擬演示。在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教師經(jīng)常在講述某一問題時，為了幫助學(xué)生理解，總是先用語言描述，然后再畫一個示意圖，結(jié)合示意圖再進行講解，以達到對物理概念、規(guī)律的正確理解和準(zhǔn)確描述。

五.使用課件突破教學(xué)重點和難點

課件能突破教材的重難點。物理有許多概念、定理、定律，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生覺得難以理解和消化，如果利用多媒體方式呈現(xiàn)教學(xué)信息的特點，將抽象的知識形象化，可以為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，便可突破教學(xué)的重難點。例如傳統(tǒng)教學(xué)中，教師做測量大氣壓強量值的托里托利演示實驗時，由于無法改變教室里的大氣壓強，只能利用掛圖講解，學(xué)生往往一知半解，無法理解教學(xué)內(nèi)容。而運用多媒體課件卻可以方便地解決這一問題。以講解活塞式抽水機工作原理為例，當(dāng)活塞提起時，圓桶內(nèi)形成了一個低壓區(qū)，外面的大氣壓就將水壓入桶內(nèi)。這一動態(tài)過程實際上是在一瞬間完成的，而運用多媒體課件動態(tài)演示，并控制播放速度，掌握畫面的可視性，以便講解清楚。這樣化難為易，使所有的學(xué)生都能一目了然地掌握活塞式抽水機的工作原理。

一、在物理教學(xué)中運用多媒體

六、應(yīng)用多媒體可以加大課堂的信息量

二十一世紀(jì)是信息時代，對于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生，也應(yīng)培養(yǎng)處理大量信息的能力。因而在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料，及物理學(xué)的發(fā)展情況，來擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)過程中，教師經(jīng)?；ㄝ^多時間板書，特別是上電學(xué)課時寫例題、畫圖例的時間更多，而采用多媒體教學(xué)，這可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點的突破過程。這就有時間講解更多相關(guān)的知識和現(xiàn)實的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。

雖然計算機與眾多其它教學(xué)手段相比有著獨特的優(yōu)點，但對于總的學(xué)習(xí)目標(biāo)和全體學(xué)生來說，今天提倡運用多媒體教學(xué)決不是否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段。各種手段都具有其各自的特點和獨特的功能，在教學(xué)中他們是互相補充、取長補短的關(guān)系。就像粉筆＋黑板、幻燈投影、電視教學(xué)等教學(xué)手段一樣，在物理教學(xué)中運用多媒體只是物理作為授課的一種手段之一。我們在運用多媒體進行物理教學(xué)時，要端正自己的認(rèn)識，對多媒體教學(xué)課件在教學(xué)實踐中的地位要明確。人腦終究不可被電腦所代替，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段與多媒體進行整合，將會獲得更好的教學(xué)效果?？傊畱?yīng)用多媒體進行物理教學(xué)任重而道遠，這是教學(xué)改 革的需要，也是時代發(fā)展的必然趨勢。我們要樹立正確的教學(xué)觀念，勇于實踐和探索，不斷學(xué)習(xí)，就能制作出更多更好的物理教學(xué)課件。

多媒體已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點，它以文字、實物、圖像、聲音等多種途徑向?qū)W生傳遞信息，以生動直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系，使課堂教學(xué)更加多樣性，生動性，實效性，先進性，并給課堂教學(xué)平添了一股時代氣息，極大地豐富了教師教學(xué)的表現(xiàn)手法和形式。但多媒體教學(xué)不能喧賓奪主，否則會釀成苦果?！岸嗝襟w再好，也只是個工具，它無法替代人的情感和智慧”。教學(xué)始終應(yīng)以人為核心，圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，適時合理地選取、揚長避短才是使用好多媒體的關(guān)鍵。

第五篇：淺談多媒體應(yīng)用在教學(xué)中存在的問題

淺談多媒體應(yīng)用在教學(xué)中存在的問題

多媒體應(yīng)用在教學(xué)中存在的問題：

1.過分強化多媒體教學(xué)而淡化教師教學(xué)主導(dǎo)作用。2.過分強化計算機功能而淡化了學(xué)生主體地位。

而忽視了以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，使學(xué)生仍處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，3.過分強化媒體技術(shù)而淡化教學(xué)內(nèi)容。

在對更好發(fā)揮多媒體課件作用的幾點看法 1.加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

“積極探究信息技術(shù)與課程整合的辦法，是實現(xiàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵。2.過分依賴課件 忽視了師生之間的情感交流。3.多媒體課件的制作要精簡，講究實效。

教學(xué)活動是教師和學(xué)生雙邊的活動，任何一方不積極參與，都不會有好的效果。多媒體教學(xué)也不例外。1.教師方面

多媒體教學(xué)對教師的要求不是降低，而是提高了。它要求教師從哪些方面來參與呢？ ①認(rèn)真鉆研教材，深入了解培訓(xùn)對象。②選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w，準(zhǔn)備好軟件。

③課堂上認(rèn)真觀察培訓(xùn)對象的反應(yīng)，作出正確判斷，迅速采取調(diào)整措施。④課后及時反饋、調(diào)整。課后進行調(diào)研，2.培訓(xùn)對象方面

多媒體教學(xué)從視、聽兩方面為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了較多的信息，其中許多信息是聽講所無法替代的。

一、當(dāng)前多媒體教學(xué)中存在的問題

1、信息量過大 展示的速度就會變得飛快,學(xué)生就無法跟上老師的節(jié)奏,看課件就會看的眼花繚亂、頭暈?zāi)垦＃?、忽略師生雙方的互動與交流

教師被“禁錮”在多媒體控制臺上埋頭操作計算機演示課件,根本無暇顧及、觀察學(xué)生的反應(yīng),也不了解學(xué)生接受的程度;有的多媒體課件或電子教案的文字冗長,枯燥無味,打在幻燈片上以后,有些學(xué)生總是急于記下來,而沒有聽到老師講的內(nèi)容;而有些學(xué)生只是輕描淡寫地看一看,過后頭腦中一點印象也沒有。還有些教師也缺乏主動站到臺前來活躍課堂氣氛、與學(xué)生進行交流的意識。學(xué)生主體一旦發(fā)生變化,程式化的教學(xué)將難以使教師與學(xué)生在交流中產(chǎn)生思想碰撞出的火花。所謂的“教學(xué)相長”便成了一句空話。

3、以輔代主,忽視了教師的主導(dǎo)作用

多媒體課件在課堂教學(xué)中實質(zhì)上是輔助的教學(xué)工具,應(yīng)用它是為了給教學(xué)提供更加逼真的表現(xiàn)效果,擴大學(xué)生的感知空間,教師在課堂教學(xué)中仍起主導(dǎo)作用。但有些教師在進行多媒體課件進行教學(xué)時,忽略了教師的主導(dǎo)作用,尤其是教師的講授藝術(shù)在多媒體教學(xué)中得不到很好的發(fā)揮。少數(shù)教師教學(xué)方法簡單,把教材的內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上,再用投影儀設(shè)備投射到大屏幕上來代替黑板。這樣,不僅會增加課件制作人員的工作量,同時在教學(xué)過程中也會分散學(xué)生的注意力,失去了媒體的優(yōu)勢,達不到預(yù)期的教學(xué)目的。授課是一門藝術(shù),教師應(yīng)該根據(jù)授課內(nèi)容和授課對象的心理狀態(tài)用生動、幽默的語言有聲有色地把要講授的內(nèi)容講出來,有時還要用合適的肢體語言、臉部表情或眼神變化使語言形象化、藝術(shù)化,從而扣住授課對象的心弦,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使其全神貫注地聽講和思考。

4、認(rèn)為課件形式越豐富就越好,要知道教學(xué)形式要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)

很多教師片面的認(rèn)為只有把課件制作的形式多樣,才能吸引學(xué)生的注意力。于是就不惜花費精力、物力和財力,運用多種技術(shù)(如Authorware、Flash、PowerPoint等)來制作課件。殊不知,這樣就大錯特錯了,甚至有時會弄巧成拙。如果我們在給學(xué)生講解課文時,把課件制作的花哨的,那樣就把學(xué)生的注意力吸引走了,誰還會有精力、有興趣去學(xué)習(xí)呢?所以課件制作要求簡潔、重點突出、主次分明,最主要的是實用,避免追求表面,不能喧賓奪主,更不能畫蛇添足。所以,要依據(jù)各個階段的學(xué)生制作出不同的課件,因人而異,因需要而不同。華而不實的課件只能成為無效的教學(xué)手段。

此外,多媒體教學(xué)的種種功能設(shè)置,是一項非常繁瑣的工作,教師為了使畫面漂亮些,文字富于變化些,往往在一項設(shè)置上需反復(fù)設(shè)置、反復(fù)運行演示,需要花費大量的時間,對于課件的設(shè)計付出太多,教師往往就無力再去鉆研教材教法了。

二、在多媒體教學(xué)中采取的應(yīng)對策略

1、運用多媒體進行教學(xué)內(nèi)容要適量

2、要營造寬松和諧的課堂環(huán)境,加強師生間、學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)

3、在多媒體教學(xué)中教師仍應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。

4、有效控制多媒體教學(xué)頻度的同時促使教學(xué)手段多樣化

5、在實踐中不斷提高多媒體教學(xué)課件內(nèi)容的質(zhì)量

加強引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換教師角色

二）加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)：、設(shè)備使用方法的培訓(xùn)開發(fā)多媒體課件的培訓(xùn)

使用課件進行教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn) 使用多媒體課件要適度。

多媒體課件需要教師靈活運用。第三，多媒體課件不能完全代替書寫。教師在實際教學(xué)中，經(jīng)常會給學(xué)生寫一點東西，適當(dāng)?shù)陌鍟瀹?，能起到畫龍點睛的作用，突出中心與重點，將會給教學(xué)帶來生機與活力。

第四，要合理使用共享課件。

第五，不要忽視師生雙邊交流。教學(xué)就是“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合與和諧統(tǒng)一。

4、運用多媒體技術(shù)進行課程整合培訓(xùn)

(三)加強對多媒體教學(xué)設(shè)備的管理與維護

多媒體教學(xué)的管理是一項系統(tǒng)工程，科學(xué)、先進、規(guī)范的管理是多媒體教學(xué)的基本保證。對此，筆者認(rèn)為：

1、加強對多媒體設(shè)備的管理與維護

2、配備現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)管理人員 存在的問題：

教師水平低，缺乏運用多媒體教學(xué)的基本功(二)資源浪費，媒體沒有得到合理整合 只圖形式精美，不重視教學(xué)效果 不注意交互性，成了“人灌”變“機灌”

媒體運用不合理，沒有找準(zhǔn)媒體與教材的作用點 使用多媒體技術(shù)，忽視了教師的作用

（七）教學(xué)設(shè)計不當(dāng)，影響學(xué)生思維的拓展

如何對學(xué)生進行安全教育提高安全意識

一、充分認(rèn)識加強安全教育工作的重要性和必要性，增強緊迫感和責(zé)任感加強對學(xué)生安全教育是學(xué)校安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。

二、強化措施，確保學(xué)校安全教育工作落到實處

（一）要把安全教育內(nèi)容納入正常教學(xué)計劃，對學(xué)生進行系統(tǒng)的安全教育。

（二）建立健全學(xué)校安全培訓(xùn)機制。加強學(xué)校安全教育隊伍建設(shè)，建立學(xué)校安全培訓(xùn)制度，完善學(xué)校安全培訓(xùn)機制。

（三）有針對性地開展安全教育活動。1.安全教育活動內(nèi)容全面：

2.安全教育活動形式：組織開展形式多樣的宣傳教育活動。3.重點開展安全教育專題活動。（1）加強學(xué)生交通安全教育。（2）舉行地震、消防應(yīng)急疏散演練。（3）開展防騙防盜防搶奪安全教育。教會學(xué)生識別騙局，如何應(yīng)對盜搶行為，臨危怎樣維護自身安全。

（4）進行針對樓道擁擠踩踏事故的防范教育。（5）切實做好寄宿生安全教育工作。

（四）組織開展好全國中小學(xué)安全教育日和全省學(xué)校安全教育周的主題教育。

（五）學(xué)生安全教育要與學(xué)生心理衛(wèi)生健康教育有機結(jié)合起來。各地各校要重視學(xué)生心理健康教育，建立心理健康教育室，開設(shè)心理健康輔導(dǎo)。

（六）構(gòu)建學(xué)校安全教育的“社會、家庭、學(xué)?！本W(wǎng)絡(luò)。

三、加強安全教育工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)

如部分年齡偏大的老人及工作比較繁忙的家長對小學(xué)生監(jiān)護意識薄弱，部分學(xué)生自護能力差，學(xué)生實際安全技能欠缺，學(xué)校安全逃生演習(xí)效果欠理想，學(xué)校、家底安全設(shè)施存在諸多隱患，學(xué)校和社會系統(tǒng)安全教育與心理輔導(dǎo)有待加強……。

對策與建議 小學(xué)生安全問題既是一個教育問題也是一個社會問題，既需要社會各界的參與，更需要政府、相關(guān)部門共同關(guān)心與重視。為此，我們提出以下對策與建議: 社區(qū)、學(xué)校聯(lián)手保平安:以班級為單位，社區(qū)、學(xué)校聯(lián)合開展“小手牽大手 安全共擁有”活動，通過孩子影響家長，起到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”作用。普及交通安全教育:學(xué)校應(yīng)與周邊派出所聯(lián)合，發(fā)揮派出所、學(xué)校教育合力，深入開展小學(xué)生交通安全教育活動，定期邀請民警為學(xué)生作交通安全知識講座，舉辦交通安全圖片展，開展全校性的交警手勢操比賽，組織學(xué)生參觀交警大隊智能化交通管理指揮中心，使學(xué)生認(rèn)識遵章出行的重要，從而形成自覺遵守交通法規(guī)的意識。逃生演練固平安:為增強學(xué)生避險自救能力，學(xué)校應(yīng)不定期舉行防火、防震、防水、燃氣泄漏等意外事故逃生疏散演練，做到了未雨綢繆，防患于未然。同時，學(xué)校應(yīng)與消防中隊聯(lián)系，請消防員作消防安全教育，讓學(xué)生懂得如何安全用火，掌握危急情況下的避險方法。防控疾病求平安:學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生進行疾病防控和食品安全教育，與醫(yī)院定期聯(lián)系，對學(xué)生進行疾病防控知識教育，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護的措施。針對學(xué)生喜歡吃零食的特點，邀請工商局人員為同學(xué)們介紹識別偽劣食品的方法，保障學(xué)生的身體健康。安全巡查護平安;為

1、小學(xué)生的安全意識和自我保護能力差。

2、安全教育空洞說教傾向

3、安全教育滯后

4、重保護輕教育的問題普遍存在