第一篇：文明禮儀培養(yǎng)方案

錢塘中學2013年文明禮儀養(yǎng)成教育活動方案

為了進一步優(yōu)化學校育人環(huán)境，凈化學生思想，養(yǎng)成文明的行為習慣，經學校研究決定：在本學期開展文明禮儀養(yǎng)成教育活動。為了將文明禮儀教育月活動開展得豐富多彩、貼近學生實際，進一步豐富德育課堂和深化我校教育教學改革，體現德育工作的實效性，結合學校實際，現制定如下活動方案：

一、指導思想：

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以“加強文明禮儀教育、促進和諧校園建設”為主題，以“說文明話、做文明事、當文明人”為活動宗旨，以校園內顯性禮儀（坐、立、行、走、言）為突破口，結合學校實際，通過開展多種形式教育活動，發(fā)揮教師示范引領作用，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，營造積極向上、文明和諧的校園文化環(huán)境。

二、活動目標：

1、提高全校學生的文明素養(yǎng)，使全校學生的語言更文明，行為更規(guī)范。

2、學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習慣，做文明的中學生。

3、振奮全校學生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)投入到學習中。讓文明之風吹遍校園的每一個角落！

三、文明禮儀教育月活動的內容：

1、加強語言文明教育，凈化學生心靈，培養(yǎng)健康心理。

①、推行“十四字”禮貌用語，即“您”！“您好！”“請！”“謝謝！”“再見！”“對不起！”“沒關系”！

②、遵守校園文明秩序，貫徹執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的有關內容。

③、倡導“五心”，即忠心獻給祖國、孝心獻給父母、關心獻給他人、愛心獻給社會、信心留給自己。做到心理健康，不和家長賭氣，不頂撞師長，不拉幫結派，不私自離開家庭和學校。

2、講究文明禮貌，倡導文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習慣。對學生進行文明禮儀常規(guī)教育，使學生做到：尊敬師長，團結同學；著裝得體，衣著整潔；談吐舉止文明，使用禮貌用語；在公共場合不吵鬧、不喧嘩；不吸煙，不喝酒；不打架，不罵人；不破壞公物，不踩折花草樹木；男女生之間無不文明交往現象。

3、促進班風建設，爭創(chuàng)文明班級，珍惜集體榮譽。

①、采取樹立典型、嚴肅紀律等措施，對學生嚴格管理、科學管理、精細管理，使學生養(yǎng)成想學習、愛學習、會學習的優(yōu)良作風，不斷加強和改善我校的班風建設。②、以集體榮譽為重，無違紀，無不文明行為，有正確的競爭意識，同學間友愛相處、互助互學，共建文明班級。

四、實施途徑和方法：

（一）堅持文明禮儀教育與學生日常學習生活相結合。學校認真抓好學生文明禮儀活動，用《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》引導學生的言行，注重在學習、實踐中提高文明意識，養(yǎng)成文明行為，做到人人學禮儀、懂禮儀、崇禮儀、用禮儀、傳禮儀，營造講禮儀的文明氛圍；組織學生認真學習并深入把握文明禮儀教育的精神實質，并將之滲透到日常生活的一舉手、一投足中去；注重對學生日常交往、衣著、言行的督查、指導和教育，將文明禮儀教育活動落實到課堂學習活動與學生的日常生活當中。

（二）堅持文明禮儀教育與家庭教育、社會教育相結合。文明禮儀教育要遵循禮儀教育與家庭教育、社會教育相結合的原則，使家庭教育與學校教育取得一致，形成合力，做到教育 原則一致，內容互補。組織學生認真學習各種禮儀規(guī)范，普及生活禮儀、社會禮儀、課堂禮儀、交談禮儀等基礎知識，使他們了解掌握日常禮儀常識。

（三）堅持目標推動與學生自我教育相結合。將文明禮儀教育納入校園文化建設的總體規(guī)劃，認真學習和借鑒先進學校文明禮儀教育的成功經驗，結合本校實際，明確關于學生的文明禮儀教育目標。要通過文明禮儀教育，引導廣大學生規(guī)范與人交往、合作、交流、共處等外在行為，進而內化為“自尊、自律、自強、互助、創(chuàng)新”的品質。

學校結合實際和不同年齡段學生的心理特點，制訂相應的文明禮儀教育分層目標，并將其貫徹到教育教學實踐中去。以造就學生健全的人格為目標，遵循“小一點”、“近一點”、“實一點”的原則，開展讀、講、賽、評等一系列活動。讀，即讀書活動，組織學生閱讀有關禮儀常識及古今中外的名人講文明懂禮貌的故事書；講，即講學習文明禮儀后的心得體會；賽，即組織學校性的文明禮儀知識競賽；評，即對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛(wèi)生習慣、遵紀守法等行為規(guī)范進行長期評比，建立學生個人文明量化評定制度。

（四）堅持文明禮儀教育與校園文化建設相結合。校園環(huán)境是文明禮儀教育不可缺少的途徑之一。對校園的物質文化、精神文化、制度文化、行為文化進行整體規(guī)劃，做到安排有科學性、布置有教育性、整體上有陶冶性。

（五）堅持文明禮儀教育與實踐活動相結合。學校以各種主題教育實踐活動為載體，利用升旗儀式、主題班會以及“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”等節(jié)假日和重大紀念日，進行文明禮儀教育。

五、方法步驟：

（一）、宣傳動員發(fā)動階段：

1、成立活動領導小組，設立文明監(jiān)督崗。

2、學校召開全校師生動員大會，學習活動實施方案。學校團委發(fā)出“講文明、講禮貌、講衛(wèi)生”主題活動倡議。

3、以班為單位學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》《校園文明行為 “十講” “十不準” 》等一系列學校規(guī)章制度。

4、各班反復排查存在的問題并制定整改措施。

5、利用廣播站、黑板報、宣傳欄等陣地進行大力宣傳，讓每位同學明確活動的內容和意義。

（二）、檢查落實階段：

1、各班自查自糾。發(fā)現問題及時整改。

2、“校園之聲”廣播站開辦“文明校園”系列報道，宣傳報道活動進展情況，宣傳學習活動中涌現出先進事例，用身邊人、身邊事教育學生。

3、德育處根據《班級量化管理考核細則》對活動月中的好人好事大力表揚，對違規(guī)違紀進行通報批評。

（三）、考核評比機制 ？？？？？？

（四）、總結表彰。

活動結束對各班進行綜合考評，表彰獎勵。擬表彰文明班級？個。先進文明個人？人。優(yōu)秀文明監(jiān)督崗？人。

六、活動要求：

1、統(tǒng)一思想，提高認識，各班級一定要以本月活動為契機，使學生的文明意識、良好的行為習慣更上一個新臺階。

2、各班級積極行動，大力營造文明禮貌氛圍，扎扎實實開展各項活動，求真務實，并做好記錄，及時上交各種材料。校園文明行為 “十講” “十不準”：

“十講”

1、語言上講文明

2、行為上講規(guī)范

3、學習上講刻苦

4、生活中講衛(wèi)生

5、活動中講參與

6、集體中講團結

7、待人上講禮貌

8、處事上講謙讓

9、校內外講形象

10、時時處處講安全 “十不準”

1、不說臟話粗話；

3、不破壞公物；

5、不吸煙喝酒；

7、不校內騎車；

9、不進網吧；

2、不亂丟亂扔；

4、不亂寫亂畫；

6、不打架斗毆；

8、不大聲喧嘩、吹口哨、打鬧；

10、無不文明不正常交往。篇二：中學文明禮儀養(yǎng)成教育實施方案 **中學文明禮儀養(yǎng)成教育實施方案

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件的精神，結合學?！耙陨婆c人”教育要求，從學生的實際生活入手，切實加強學生的禮儀教育、理想情操教育、培養(yǎng)學生從一點一滴做起，使自己日漸成為一個道德高尚的“四中人”。不斷增強德育教育的針對性和扎實性，把德育工作落到實處，從學生的一言一行的小事抓起，突出德育教育的實效性，切實提高中學生文明禮儀素質，提升渭源四中師生的文明形象，建設和諧團結向上的人文環(huán)境。特制定本實施方案。

一、指導思想：

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣為目的；以“文明禮儀伴我行”為調查為主題開展活動；以教師在平時言行的示范作用為先導；以學生在校園中的顯性禮儀“坐、立、行、走、語言”為突破口；全面提升我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環(huán)境，為創(chuàng)建“以善育人”品牌作出貢獻。

二、目標和內容：

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。在我校進行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學生“如何做人”，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規(guī)范，培養(yǎng)學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)。它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質等。

我校擬從以下四方面加強對學生的教育。

（一）、從“坐、立、行、說”起步，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

學生在學校里學習、活動，離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、說”的姿勢總有個規(guī)范。坐如鐘、立如松、行如風、說如潮，要通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的一種習慣。

（二）、從孝敬父母、尊敬老師入手，培養(yǎng)學生文明的孝敬禮儀。

孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。中學生的文明習慣可以體現在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結同學。孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德禮儀要求，應當從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事、小節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成講禮儀、懂禮貌的習慣，這是社會文明交往的重要根基。

（三）、從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉(xiāng)開始，培養(yǎng)學生高尚的愛國情懷。

學生對愛國主義這個概念還很難理解。因此，在教育中，我們應堅持低起點、重實際的做法。首先，引導學生關心自己身邊的人。在學校，要主動地關心和幫助同學，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學習；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老愛幼，關心鄰里。還要引導學生懂得關心班級、學校這個集體。再進一步，就應該引導學生了解家鄉(xiāng)的歷史、人文、風俗和發(fā)展面貌，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛與關心，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉(xiāng)出力的理想的種子。這些都是愛國的具體表現，也是學生所能接受和體會的。我們應當從這些“小處”著眼，萌發(fā)起同學們高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。

（四）、從勤學好問、熱愛勞動抓起，培養(yǎng)學生做人的基本品性。

勤學好問，熱愛勞動，這是我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是人類發(fā)展的基本前提學生從踏入校門的第一天起，就應該讓他們深深地懂得，人的進步與發(fā)展靠的勤學好問、熱愛勞動。這些習慣，也是做人的基本品性。

三、活動安排：

以校園禮儀為重要內容，以唱響校園歌曲大家唱為突破口，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學生行為習慣的培養(yǎng)為重點，使學生逐步養(yǎng)成尊敬師長；主動問好；把紙屑主動撿起；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養(yǎng)成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養(yǎng)成富有學校特色的文明禮儀規(guī)范。第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別。

1、舉行文明禮儀教育動員大會。2．各班認真組織學習《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及“行為習慣養(yǎng)成教育活動”的具體內容。

3、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，同時把這些承諾以班級為單位發(fā)布在電子屏上，一便師生、同學之間相互學習、監(jiān)督。

4、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動，各班收集整理相關資料并出一次宣傳報。

5、各班組織開展 “用禮儀溝通心靈，讓文明變成行為””主題班會。第二階段：體驗禮儀內涵。

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2、進行一次“文明校園，從我做起手抄報”比賽。引導學生進一步領會禮儀內涵，實現自我教育的目的。

3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①、從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動； ②、從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；

③、從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；

④、從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手開展“文明習慣伴我行”活動。

引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。4．全校分層組織文明糾察與督查，環(huán)境衛(wèi)生、學生個人衛(wèi)生等進行定時和不定時檢查評分，并將檢查評分結果通報全校；

第三階段：收獲禮儀習慣。

1、開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學期和學年度的“禮儀之星”，并在學校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。評出活動月“清潔衛(wèi)生示范班”和“文明禮貌示范班”若干，并頒發(fā)獎狀。

2、開展“禮儀之星”、“清潔衛(wèi)生示范班”和“文明禮貌示范班”表彰會。

四、保障措施

1、學校成立文明禮儀教育活動領導小組，加強對活動的組織與實施。組 長：*** 副組長：*** 成 員：*** *** ***

2、充分發(fā)揮校文明督導崗的監(jiān)督作用，堅持文明禮儀日查日報制度，發(fā)現問題及時整改。

3、各班要根據學校實施方案，結合班情，擬定出自己班級實施的具體方案，要凸現特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動設計及活動后的感想和總結。

4、加強師德建設，教師要學會“四個一”，即一張笑臉相迎、一句好話回應、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待。以身作則，做好學生的表率，起到帶頭和示范作用。

5、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。通過倡議書、宣傳欄、班會活動、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學生，并爭取家長的配合，形成教育合力。

6、文明禮儀教育要長抓不懈，寓禮儀教育于各項主題教育之中，寓禮儀教育于課堂教學之中，抓好養(yǎng)成。各年級、各班一定要強化學生禮儀訓練，讓文明禮儀成為學生的習慣。**中學政教處

2014年3月19日篇三：文明禮儀方案

干部職工文明禮儀培訓方案

根據《中共**市直屬機關工作委員會關于開展“禮儀進機關”活動的通知》（*直宣字?2012?*號），為進一步深化我局文明創(chuàng)建工作，切實提高**干部職工文明禮儀素質，提升**文明形象，經局黨委批準，決定開展**干部職工文明禮儀培訓活動，為切實抓好此項工作的落實，確保實效，現制定如下工作方案：

一、培訓目的通過開展文明禮儀培訓，使**干部職工熟悉和了解文明禮儀的基本知識，增強文明禮儀意識，努力打造一支作風優(yōu)良的**隊伍，使其擁有審慎的思想、真誠熱情的關懷、專業(yè)周到的服務、親切優(yōu)雅的行為，能夠在實際工作中身體力行地去踐行文明禮儀規(guī)范，較好地展現**隊伍講文明、重禮儀、團結友善、熱情服務的良好形象。

二、培訓內容

（一）儀容儀表規(guī)范。儀容儀表規(guī)范主要從著裝、發(fā)型、鞋帽、妝容、胸卡或胸牌等方面的規(guī)范進行學習。

（二）基本禮儀規(guī)范?；径Y儀規(guī)范主要從舉止禮儀規(guī)

范、基本語言規(guī)范、辦公室禮儀規(guī)范、電話禮儀規(guī)范、會議禮儀規(guī)范、乘車禮儀規(guī)范、電梯禮儀規(guī)范、用餐禮儀規(guī)范等方面進行學習。(三)窗口服務規(guī)范。窗口服務規(guī)范主要以工作規(guī)范(提前到崗、崗前準備，接待服務規(guī)范、窗口服務的“三個主動”、“五個一樣”)；與人溝通(耐心聽取意見，虛心接受批評，誠懇感謝建議，自身失誤立即道歉，受了委屈冷靜處理，拿不準的問題不逃避、不否定、不急于下結論)；服務異議的處理(異議情況處理原則，傾聽的技巧，溝通的技巧)等方面進行學習。

三、培訓安排

（一）局系統(tǒng)文明禮儀師資培訓(5月份)。局機關黨委、市***培訓中心組織，邀請禮儀培訓專家和市文明委領導分別以公共服務禮儀、文明服務公約和職業(yè)道德建設為主題舉辦講座，從各單位選派文明禮儀小教員開展集中培訓。

（二）各單位文明禮儀全員培訓(6月份)。各單位制定培訓計劃，以市局培訓教材為讀本，結合本單位工作實際，采取由小教員授課、看禮儀光盤、開座談會、舉辦知識競賽等多種形式進行培訓，在全體干部職工中掀起學禮儀、講文明的熱潮。

（三）培訓考核演練(8月份)。按照市局安排，進行分層次的考試考核工作，開展文明服務和崗位技能展示演練活

動，通過形式多樣的活動，推動培訓工作并檢驗培訓成果。

四、有關要求

（一）各單位要高度重視文明禮儀培訓工作，選派骨干參加全系統(tǒng)文明禮儀師資培訓班，精心組織好本單位的培訓工作，提供必需的人力、財力保障，確保培訓工作落到實處。

（二）參加集中培訓人員，要提高認識，端正態(tài)度，珍惜此次培訓機會，在保證自己學好的同時，協助單位領導抓好本單位的培訓工作。

（三）干部職工文明禮儀培訓考核情況與年終評先、評優(yōu)掛鉤，各單位培訓情況與評選文明單位、先進單位掛鉤。**局機關黨委

二〇一二年四月二十六日篇四：文明習慣養(yǎng)成方案

文明習慣養(yǎng)成方案

一班級文明習慣培養(yǎng)問題分析 1存在的問題：

文明用語

文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，班級中多數學生能夠做到尊敬師長，在班主任的提醒下見到來?？疾臁⒂^人員主動打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動立正站好，不頂撞辱罵領導、教師和管理人員；但是通過細心的觀察，發(fā)現班中部分學生們很少能夠主動使用文明用語，例如：在教學樓道里遇見老師主動問好，即使這位老師并不是教自己；在教師批閱完作業(yè)后能夠說聲“謝謝老師”；在與老師和家長溝通時使用敬語“您”等等現象。2問題成因分析

（1）社會背景

文明禮貌是一個人心靈程度的反映，文明禮貌是社會進步的一種標志。我們中國歷來被稱為禮儀之邦，早在兩千多年前孔子在《論語》中就有“不學禮，無以立” 的觀點，就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始?？梢?，禮儀教育對培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。但是在經濟高速發(fā)展的今天，我們國家的公民在文明禮儀方面還有很多不盡如人意的地方，你會看到在寬闊的大街上，有人隨地扔垃圾，吐痰；鞭炮聲中，一些人爭先恐后搶奪會場和沿街掛起的只值幾元錢的裝飾小紅傘，弄得整個活動秩序大亂；身強力壯的小伙子，旁若無人地坐在公交車的老弱病殘席上，卻讓一位老大爺辛苦地站在車的通道上；時髦的姑娘們，在寫有“禁止喧嘩”的公共場合大聲地高談闊論，完全不顧旁人異樣的眼光；匆匆的行人撞到了你，卻不打聲招呼便揚長而去的情況。講文明，懂禮貌既是一個人的品質特征，也是社會培養(yǎng)出來的本領。作為行為習慣正在形成中的孩子們，看到了以上的一幕一幕，在他們幼小的心靈中必然會留下痕跡。(2)家庭原因

①家庭環(huán)境是培養(yǎng)學生禮儀的土壤。

由于現在大多數學生都是獨生子女，是父母的掌上明珠，父母對孩子的寵愛和關注度達到了前所未有的境地。學生從小就被長輩們寵著，要什么有什么，于是時間長了就會把別人提供的一切想為理所當然的，就少了一種感激的心態(tài)，這就缺乏了培養(yǎng)孩子尊重別人，禮貌待人的土壤。，一些家長認為現代社會講個人自由，小孩子天真無邪，想怎樣就怎樣，對培養(yǎng)孩子的文明禮儀習慣不夠重視，孩子說話沒大沒小，家里來客人也不懂禮貌，和別人相處唯我獨尊不懂得謙讓，對長輩言行不敬等現象確實存在，而且不在少數。

②父母的言行是學生的榜樣。

父母是孩子的啟蒙老師，家庭是培養(yǎng)教育孩子的第一課堂,從孩子出生到上幼兒園這段時間他們最多接觸的就是父母，而這段時間是孩子模仿能力最強的階段，也是孩子性格形成的關鍵時期。此時家庭環(huán)境、父母的言行對孩子性格、習慣的形成有著重要的意義，孩子能否茁壯成長,父母是當然的責任人。孩子接觸的家庭成員之間若能相互體諒，孩子就能學會體貼他人。父母對長輩尊敬有加，孩子也會學著對尊敬長輩，父母對人彬彬有禮，孩子也會學會對別人有禮貌。(3)教師原因

作為老師，我們不僅要交給學生文化知識，而更重要的是要教學生如何做人，做一個品德高尚人格健全的人。所以提高學生對養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認識，從而自覺地規(guī)范自己平時的言行，并逐步養(yǎng)成良好的文明習慣非常重要。所以提高學生對養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認識，從而自覺地規(guī)范自己平時的言行，并逐步養(yǎng)成良好的文明習慣非常重要。雖然教師能夠在言語上教育孩子見到老師、外賓主動問好，別人幫助自己要主動說謝謝，但是教師對學生文明禮儀意識的培養(yǎng)與研究這方面缺乏切實可行的系統(tǒng)的教育內容和行之有效的教育方法，讓學生能夠體會到文明禮儀的切實重要性。

（4）學生原因

由于上述的原因，再加上孩子個性上的差異就會出現某些孩子在文明禮儀上有些欠缺。

二文明習慣培養(yǎng)目標

（1）在校尊敬老師，見到老師主動問好（不需要老師提醒，不管是不是教自己的老師都要主動問好。）與同學交往時注意使用文明用語（如：謝謝，對不起，沒關系等等）

（2）在家中尊敬家長，跟父母說話時用敬語“您”，說話時注意語氣語調，不能與父母大聲叫嚷。

三文明習慣培養(yǎng)措施 1班級培養(yǎng)措施

（1）充分利用有限的空間

①師生共同創(chuàng)設良好的禮儀故事、古詩等導讀環(huán)境，使學生在與環(huán)境交互作用中潛移默化習得文明禮儀知識。在教室里開辟一個“文明禮儀吧”，學生可以把自己喜歡的或已經學會的歌頌美德的經典故事、古詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學共享。②在后墻上制作一個文明禮儀專題板塊，學生把自己對故事、古詩中尊老愛幼、關愛他人以及團結互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現出來，和同學們一起閱讀與欣賞。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。③在教室的圖書角投放《道德經》、《成語故事》、《弟子規(guī)》等禮儀方面的圖書，使學生在欣賞的同時，受到人物典范的感染。

（2）班會中普及文明禮儀知識

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。認真準備一節(jié)文明禮儀班會，向學生們普及文明禮儀知識，如：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規(guī)則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。

（3）榜樣示范，言傳身教 ① 教師要以身作則。

在師德規(guī)范中，要求教師要為人師表，即要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于

律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公等。其實就是只教師要用自己的言行舉止向學生作出榜樣，成為他們學習和效仿的楷模和表率。

② 樹立優(yōu)秀學生榜樣。

榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就去影響學生的方法。促進榜樣發(fā)揮作用的心理機制是模仿。模仿是一種重要的學習方式。班杜拉認為，個體的觀察學習過程就是通過個體觀察榜樣的不同示范而進行的。而學習者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。小學生的可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點并樹立典型，孩子們都有爭強好勝的心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约?，養(yǎng)成良好的行為習慣。2家庭培養(yǎng)措施

都說家長是孩子的第一任老師，要使孩子養(yǎng)成文明的習慣，必須將家庭教育與學校教育有機結合，才能產生教育效益。

首先，在召開家長會時，為人父母者重溫文明禮儀知識，塑造文明禮貌的家庭，身體力行地教育孩子從小懂禮貌、遵守文明規(guī)范，會對孩子的健康成長起到積極的促進作用。在與家長交流的過程中，我們還向向家長提出了四個方面的建議：

①父母要承擔起文明禮儀教育的責任，不能過分嬌慣、溺愛孩子。

②傳承文明禮儀要從小抓起，培養(yǎng)孩子的自立能力。

③ 在家庭教育中要立規(guī)矩并做到持之以恒。

④家長要及時向學校反饋孩子在家的實際表現，如實填寫學校印發(fā)的習慣養(yǎng)成調查表。

通過家校溝通平臺等形式，與家長多交流、多溝通，特別要重視與“后進生”家長聯系，取得家長的支持和理解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。

四文明習慣監(jiān)控評價 1文明習慣監(jiān)控辦法

（1）每天一名“文明用語”志愿者，監(jiān)督當天的班級文明禮儀情況，并做好記

錄

（2）每周進行一次“文明用語”反饋情況，師對這一周的文明用語行為進行小

結，查漏補缺。2文明習慣評價標準

（1）在校尊敬老師，見到老師主動問好（不需要老師提醒，不管是不是教自己的老師都要主動問好。）與同學交往時注意使用文明用語（如：謝謝，對不起，沒關系等等）

（2）在家中尊敬家長，跟父母說話時用敬語“您”，說話時注意語氣語調，不能與父母大聲叫嚷。3文明習慣培養(yǎng)優(yōu)秀學生評選、表彰辦法

期末，以志愿者的記錄本為主要依據，由學生民主選出“文明小使者”優(yōu)秀學生5名，并予以班級獎狀。篇五：文明禮儀培訓方案

金沙縣榮盛出租汽有限責任公司

關于出租汽車從業(yè)人員文明禮儀培訓教育的培訓方案

為認真落實縣委辦、縣政府辦《關于印發(fā)《金沙縣“文明禮儀素質提升工程”教育培訓方案》的通知》（金委辦字【2011】182號）以及金沙縣公共客運交通管理局金城客發(fā)【2011】09號文件精神，結合當前正在開展的“整臟治亂”“滿意在金沙”活動，以“抓秩序、抓衛(wèi)生、抓服務、提升文明禮儀素質”為核心，全面樹立服務行業(yè)形象，為金沙一創(chuàng)、一建、一提升做貢獻。為此，結合公司管理實際，制定本教育培訓方案。

一、指導思想

以縣委、政府文明禮儀素質提升工程以及整臟治亂有關文件會議精神為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以提高廣大出租汽車從業(yè)人員文明禮儀素質為目標，圍繞“講文明、樹新風、知禮儀”主題，加大對從業(yè)人員的教育培訓，規(guī)范從業(yè)人員言行，傳播文明禮儀知識，著力提高從業(yè)人員文明素質，為金沙縣“一創(chuàng)、一建、一提升”工程做出積極貢獻。

二、教育培訓內容

職業(yè)道德，儀容儀表，工作禮儀，涉外禮儀，文明語言（普通話）

三、時間安排

為確保培訓教育工作的連續(xù)性，我司培訓時間定為每月17、18日兩天，特殊情況臨時通知進行。

四、組織領導

1、為保證本方案的順利執(zhí)行，工作有序開展，公司特成立培

訓領導小組，具體組成人員如下：

組 長：孫守康

副組長：張 波

成 員：劉朝云 范興海 熊 晟

領導小組設辦公室在安全科，由張波同志負責組織本方案實施。

電 話：0857-7229889

2、領導小組負責文明禮儀培訓資料的編制和培訓教育工作

五、工作要求

1、各部門、人員要高度重視，精心組織，要充分認識“文明禮儀素質提升工程”是精神文明建設的重要組成部分，是樹立企業(yè)良好形象，提升金沙人文風貌，培養(yǎng)公民良好素質的一項基礎性工作，意義重大，必須切實抓好落實，抓出成效。

2、各工作人員要認真做好宣傳工作，積極營造“人人講文明、人人重禮儀”的良好氛圍。

3、各人員要認真履行工作職責，切實開展好各項工作，對不認真履職人員，按公司相關制度追究其責任。

第二篇：如何培養(yǎng)學生文明禮儀

如何培養(yǎng)學生文明禮儀 旬邑中學

高一年級 郭昭君

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現形式，是做人的基本要求。文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。孔子曾說過：“不學禮，無以立”。在當今的青少年學生中，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，任所欲為等現象屢見不鮮，這些現象不得不引起我們的深思?？梢妼W校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。作為班主任的我如何培養(yǎng)學生的文明禮儀，我粗略的談談自己的具體做法：

一、重小事，注細節(jié)

在日常交往中，一句得體的問候、一次善意的交談，看似微不足道，卻會影響我們的交往活動心境與效果。文明的言談舉止，會使他人樂于接近；粗俗的言談舉止，會使他人疏而遠之。就學生的文明禮儀培養(yǎng)要從最簡單的小事做起，使學生明確其重要性。并對學生提出明確、具體、詳細的常規(guī)要求，讓學生從生活中的小事做起。1.學校生活中的禮儀——“七做到”。

集體生活中的禮儀，我要求學生要“七做到”：做到儀表端莊，服裝整潔，堅持佩戴紅領巾；做到向老師、長輩行鞠躬禮；做到見到老師同學問聲好；做到在走廊上、樓梯上行走，輕聲漫步，右行禮讓，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不推拉擁擠，不亂蹦亂跳；做到放學站隊離校，和老師、同學道別、再見；做到進老師辦公室，先輕聲敲門，經許可后再進入，見到老師問聲好，離開時說聲“老師，再見”；做到學校聚會，整隊入場，講究秩序，保持安靜。2.課堂上的禮儀——“七會”。

我要求學生在課堂上要“七會”：會行禮，老師行鞠躬禮時學生要向老師行注目禮；會端坐，上身自然坐直，兩手垂放，兩腿自然彎曲，兩腳平落地上，端正大方；會站立，回答老師提出的問題要站立，身體端正向前，不把手插入口袋或放在胸前；會舉手，發(fā)言必須先舉手，舉手要一律用左手，小臂彎曲，肘關節(jié)平放桌上，五指并攏；會答問，回答問題時，聲音清晰響亮，讓大家聽得清楚；會聽講，上課專心聽講，認真思考，不隨便講話，不做小動作；會“報告”，上學遲到，要先喊“報告”，經老師同意后，再進教室，上課時若有需要請假，也要先喊“報告”，經老師同意才能辦理。3.在家庭生活中的禮儀——“七要”。

要做到“七要”：早上起床要向父母問“早上好”；上學或外出要向父母打招呼；睡覺前要向父母長輩問安；就餐時，要先請父母、長輩入座。待客時，要做到“起立—請坐—倒茶—交談—送行”；來客與父母交談，要主動回避。要文明打電話；父母、長輩工作時，要保持安靜，不隨便打擾。

二、提要求，躬實踐

利用婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，開展孝敬父母的活動，培養(yǎng)學生的基本道德觀念和社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。在“三八”婦女節(jié)來臨之際，我確立了班會主題活動：了解媽媽（奶奶、姥姥）的生日；了解媽媽（奶奶、姥姥）的愛好；幫助媽媽（奶奶、姥姥）做一件家務；清晨，對媽媽說一聲：“我愛您”；睡覺前為媽媽洗腳；為媽媽繪畫、寫祝賀語、唱一首歌、講一個故事，幫媽媽捶背等。父親節(jié)的時候我確立的班會主題是“努力提升自己，為父親撐起一片天空”。介紹一些與父親相處的情況。學生談談自己和父親的故事，或者說說自己對父親的感情。希望通過這個過程讓同學和父親之間的感人故事感染其他的同學從而達到一種感情的共鳴。通過些活動，讓學生充分理解母親、父親，真正從內心感到母親、父親對家庭的付出，對自己的關愛，培養(yǎng)學生尊重長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德以及關心他人、熱愛勞動的良好習慣，學生就以實際行動實施了禮的行為。

三、創(chuàng)環(huán)境，營教化

“在學生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條溝填滿?！边@是蘇聯教育家馬卡連柯所推崇和踐行的。在教育過程中，我不只是說教，而是將對學生的教育與日常的學習、生活有機結合起來，幫學生架設一條道德認識轉化的橋梁，營造處處育人的氛圍。讓板報說話、讓墻壁說話，墻報懸掛名人名句，班級的清潔區(qū)、教室旁邊的水房、班級綠地上均要有文明告示語：“前進一小步，文明一大步”“請節(jié)約用水”、、“我體弱，不要踐踏我”??無聲的語言，是對學生的良好教育。班級黑板報既有規(guī)定主題，又有留有學生自由發(fā)揮的園地：我進步了、好人好事宣傳、風采展示??在營造育人氛圍的同時，鼓勵學生追求個性的張揚。同時定期評出班級文明禮儀之星；成立禮儀崗和監(jiān)督崗，對大家進行禮儀的示范、檢查和監(jiān)督；結對子對問題學生跟蹤幫教等系列教育活動。讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習慣。通過一系列的活動，不僅使學生受到深刻的思想教育，更激發(fā)了學生的學習熱情。

四、家校會，鑄橋梁

現在的許多學生，有的是獨生子女，家長在教育管理上過分溺愛、有的是“留守兒童”家長外出打工對孩子的過分放任，導致了學生家庭禮儀的缺失。因此，要把文明禮儀教育向家庭延伸。布置家庭禮儀作業(yè)，通過家校聯系卡進行家校互動。通過家長會和家長學校向家長宣傳文明禮儀的重要性，并對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的好孩子進行輔導，使家長掌握正確、科學的教育觀念和方法，堅持把禮儀教育與促進學生良好個性發(fā)展的心理健康教育、培養(yǎng)學生生活自理能力和包括料理家務能力在內的勞動教育相結合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

總之，文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，不是一朝一夕之事，需教育訓練，持之以恒，需家庭、社會和學校共同努力，形成合力，以點帶面，全面推進，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。如果出現反復，也是一種正?，F象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、真真實實，堅持不懈。

第三篇：培養(yǎng)學生文明禮儀

如何培養(yǎng)學生的文明禮儀良好習慣

人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。中國素有“禮儀之邦”的美譽，禮儀教育肩負著選擇、傳遞、宏揚中華民族傳統(tǒng)美德的崇高使命。小學生既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又是體現時代進步要求的新道德規(guī)范的教育者。為了切實提高學生的文明禮儀水平，上莊完小結合課題，開展文明禮儀教育活動，積極從師生身邊細小處著手，在行動中培養(yǎng)學生莊重大方、禮貌待人的文明行為舉止，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，提高校園文化建設，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚。

一、了解文明禮儀歷史，增強中華經典詩文誦讀的熱情度。

文明禮儀教育結合我?！杜c古詩同行，讓習慣滋生》課題組編寫的校本課程《徜徉詩?！罚瑢W生誦讀膾炙人口的優(yōu)秀中華詩文經典，熟背《三字經》《弟子規(guī)》《千字文》，但是不是每個學生都對古詩文喜歡，也不是每個學生都具備積極參與的態(tài)度，要提高學生的認同感，就要讓學生了解文明禮儀的歷史。為此我校通過編制詩詞操、小游戲、創(chuàng)作詩詞歌曲、誦讀比賽及誦讀展示等活動，了解中華經典詩文的歷史，中國提高青少年的文化素養(yǎng)，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。

二、樹立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性。

在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定社會的道德原則、要求和規(guī)范。班主任指導學生組成文明禮儀調查小組，尋找身邊的文明禮儀細節(jié)，發(fā)動學生網上查找文明禮儀小故事，各班組織文明禮儀故事會，根據所學文明禮儀知識設計制作 “我身邊的不文明行為調查和采訪” 調查表，對學校文明情況和存在的不文明現象進行調查，在認真整理分析的基礎上撰寫調查報告，反饋給學校，為創(chuàng)建文明校園獻計獻策。同時我班評選表彰十位“文明禮儀之星”，利用宣傳角展示他們的風采，樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，及時的鞭策和鼓勵。激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。形成人人爭當文明學生的良好風尚。

三、開展文明禮儀活動，有效養(yǎng)成文明行為。

開學初，為了規(guī)范學生的行為，班級內開展“文明禮儀教育活動”，認真學習“穿著禮儀”、“行走禮儀”、“ 尊師重孝禮儀”、“上課禮儀”“課間禮儀”“ 同學禮儀”、“ 升旗禮儀”、“ 集會禮儀”、“ 乘車禮儀”、“ 餐桌禮儀”，通過規(guī)范的指導和訓練，逐步培養(yǎng)學生良好的文明舉止。

四、營造文化校園環(huán)境，濃厚禮儀教育氛圍。

班級內圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環(huán)境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才。引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

紅花需要綠葉的襯托，種子需要陽光的照耀，校園需要文明和諧的春風。通過開展文明禮儀教育活動，讓學生能夠在實際生活、活動中去體驗、感悟禮儀對一個人的重要性，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，讓學子在這茫茫學海中，揚起理想的風帆，做新世紀的太陽，讓文明禮儀之花“香飄”校園，讓他們終生受益。

王慧姣 2013.3.15

如何培養(yǎng)學生的文明禮儀良好習慣

王慧姣 2013.3.15

第四篇：小學文明禮儀培養(yǎng)

小學如何培養(yǎng)小學生的文明禮儀習慣

高莊街道蒼龍峽聯小 景奎

小學如何培養(yǎng)小學生的文明禮儀習慣 德育教育時學校教育工作中的重中之重，江澤民同志提出的以德治國的方略進一步明確了德育的重要性，而文明禮儀習慣的培養(yǎng)是德育教育的基本內容之一。

德國大詩人歌德曾經說過“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子?！倍Y儀看起來是一種外在行為表現，實際上卻反映了一個人的內在修養(yǎng)，體現了一個人的自尊和尊重他人的意識。文明禮儀習慣必須從小培養(yǎng)，從小學生抓起。

一、小學生文明禮儀習慣一般包括以下內容

1、交際的禮儀，它包括禮儀用語和禮儀行為。禮儀用語指小學生在與別人交往中應使用的語言。如：請求別人幫助時，應說“請”，接受別人幫助時應說“謝謝”，不小心妨礙別人活動時應說“對不起，請原諒”，與人熱情打招呼說“您好”，“再見”等。

禮儀行為，指小學生在待人接物時應表現的行為，如下學生在上課回答問題時就落落大方，不要高聲搶話，學會與小伙伴商量等。

2、公共場合的禮儀

指小學生在公園、車站、劇場、商場等公共場所，要保持衣帽整潔、站有站相，坐有坐姿；不大聲喧嘩、吵鬧；要講衛(wèi)生，果皮、紙屑、雜物主動扔進垃圾箱里，不隨地吐痰，不亂涂亂畫；不摘花草，不攀折樹木；遵守公共秩序，并學會謙讓等。

二、小學培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣應遵循的原則

1、循序漸進原則。小學生生活經驗少，知識面較窄，對文明禮儀

習慣是模糊的，常常出現言行脫節(jié)的現象，所以當小學生文明禮儀習慣的培養(yǎng)不能急于求成，應由易到難，由簡到繁，讓學生從學會主動問好、問早到主動說謝謝，對不起，直到知道什么該做什么不該做。

2、榜樣示范的原則。小學生正處于向周圍人學習的重要階段，善于模仿實小學生的特點，而教師和家長是孩子最樂意模仿的對象，老師和家長的一言一行都逃不過孩子的眼睛。因此，小學校應該要求老師和家長注意自己的言行。為了孩子，教師和家長應言行謹慎，以身作則，在潛移默化中培養(yǎng)小學生良好的文明禮儀習慣。

3、一致性原則。學校和家庭的要求應一致。教師和家長對孩子的教育也應一致，相互配合，才能形成合力，取得事半功倍的教育效果。因此，學校應充分利用家長接送孩子的時間及形式多樣的家長會和家長取得聯系，從而使家校教育同步進行。

三、學校培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣的途徑與方法

1、在一日活動中培養(yǎng)。文明禮儀教育在學校的一日活動中個隨時進行，學校應利用大課間、教學活動、體育課對小學生進行文明禮儀教育。只要學校重視，教師做有心人，就不難為小學生找到文明禮儀行為的實踐機會。如學校每天早晨安排兩名學生到學校大門口當值日生進行禮儀接待，并要求值日生主動問好：“同學們早上好，”“教師早上好”。值日生由五、四、三、二、一年級學生輪流當，又做到了面向全體學生，通過實踐，我們認為安排值日生進行禮儀接待是培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣的有效途徑之一。

2、反復練習的方法。俗話說，熟能生巧，習慣成自然，就是養(yǎng)成一種良好習慣并非易事，須反復練習。對小學生來說，文明禮儀的行為更需要反復練習，借助表揚強化其文明禮儀言行，借助批評抑制其不文明言行，在反復強化中，使小學生逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。學校常利用國旗下的講話表揚強化一些小學生的文明禮儀言行，效果更好。如二年級的亓文佳小學生在操場上按到一個牛奶袋，主動撿起來扔進垃圾桶內，校長就在星期一晨會時點名表揚亓文佳，自那以后，學校的學生很少扔垃圾，而且大部分學生看到垃圾后回主動撿起來扔進垃圾桶內。

3、評價的方法。借助成人或同學的評價，使小學生逐步掌握是非標準，自覺實踐文明禮儀言行。如：美術活動課時，趙陽陽不小心把畫畫用的水粉灑到了畢奇奇的衣服上，產生糾紛，該怎么辦呢？教師應利用評價，使趙陽陽知道應馬上道歉：“對不起，我不是故意的”，畢奇奇就原諒他，請他以后要小心。這既教育了本人，也教育了大家。

總之，社會在進步，文明禮儀已成為一種公德，從小培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣，小學生 與同學友好相處，在與人交往中彬彬有禮，人際關系融洽，生活氛圍輕松愉快，對孩子今后的學習、生活、以致事業(yè)成功都有很大的影響。小學應重視小學生文明禮儀習慣的培養(yǎng)。篇二：如何養(yǎng)成小學生文明禮儀習慣 如何養(yǎng)成小學生文明禮儀習慣

太平小學 馬煥進

關鍵詞：小學生 文明禮儀習慣養(yǎng)成摘要：養(yǎng)成文明的禮儀習慣；養(yǎng)成教育要從點滴抓起；充分發(fā)揮教師的表率作用；通過豐富多彩的活動進行養(yǎng)成教育；養(yǎng)成教育要持之以恒堅持不懈。

正文：

古話說：“少成若天性，習慣成自然”。禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質的外在體現，文明禮儀要注重從小培養(yǎng)，形成良好習慣。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期。因此，對小學生進行文明禮儀的養(yǎng)成教育至關重要。小學生的禮儀是在交往中養(yǎng)成的，可以通過多種途徑來培養(yǎng)。禮儀是人類文明的標尺；禮儀是美好心靈的展現。如何在實際生活中向進行禮儀教育呢？筆者認為抓好小學生文明習慣的養(yǎng)成，應做好以下幾方面工作。

一、養(yǎng)成文明的禮儀習慣

日常生活中小學生的文明習慣可以體現在文明的交往中，小學生在家做個好孩子孝敬父母，孝敬長輩；在校做個好學生，就要尊敬老師，團結同學。這些都是文明交往的表現。文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現代文明的標志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德要求。應當從小節(jié)做起，從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情做起，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習慣。

二、養(yǎng)成教育要從點滴抓起

培養(yǎng)學生良好的行為習慣就要求學生從小事做起。《小學生日常規(guī)范》、《小學生守則》許多學生倒背如流，而隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、果皮、塑料袋現象就發(fā)生在他們身上。每年的三月學雷鋒活動月，學校開展做好事活動。為什么許多學生回到家里卻衣來伸手，飯來張口。更不用說在社會上做好事了。所以，對小學生的養(yǎng)成教育要達到”隨風潛入夜，潤物細無聲”的佳境，需要從學生點滴的養(yǎng)成教育做起。比如說：見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見到教師要主動行隊禮問好，見到班里不整潔就主動整理，上學衣冠整齊，佩戴紅領巾，上操、集會、放學站路隊要做到快靜齊。.這些看似平平常常的小事，其實也蘊含著深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高臺起于壘土，質的飛躍量的積累，良好的道德素質建立在種種良好的道德習慣之上。

三、充分發(fā)揮教師的表率作用

教師是小學生的鏡子，教師的言行舉止無不影響著小學生。小學生對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。因此，教師要樹立良好的禮儀榜樣，努力為小學生創(chuàng)設良好的精神氛圍。

榜樣的力量是無窮的。我要求學生做到的事自己也要做到，給學生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持向學生問好，叫學生坐下時我都要說請坐。課間學生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點頭或招手并向同學們問好。在上學的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。學生為我倒水，我感激的說：“謝謝！”望著干干凈凈的教室，我對同學們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示范，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。

四、通過豐富多彩的活動進行養(yǎng)成教育

葉圣陶老先生說：“習慣在于教師的訓練和指導。”確實如此，良好的習慣不可能自發(fā)而成，必須經過指導和訓練。作為班集體組織，可以分層次、分階段、多類型地，讓學生們在生動形象的活動中促進他們良好道德品質和行為習慣的養(yǎng)成。作為一名班主任老師，我們應該有計劃地利用節(jié)假日開展教育活動。如，“教師節(jié)”開展尊師活動，“清明節(jié)”祭掃烈士墓活動，“重陽節(jié)”到敬老院去看望老人等等。讓學生在真真切切的活動中自己感動自己，自己教育自己，這樣的形式比長篇大論的空洞的說教顯然效果要好。

五、養(yǎng)成教育要持之以恒堅持不懈 文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。是通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明的好習慣。教育過程中出現反復，也是正常的現象。教師應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。利用班隊會講，放學路隊前提醒，出現不文明現象時，以點帶面進行教育。平時發(fā)現有禮貌的同學及時肯定，樹立典型，以他們的禮儀榜樣去影響其他學生。這樣學生就逐步形成文明禮儀的好習慣。

總之，小學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成，不可能自發(fā)而成，必須經過指導和訓練，通過多種途徑進行培養(yǎng)。篇三：小學生文明禮儀養(yǎng)成教育

小學生文明禮儀養(yǎng)成教育

內容摘要：文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。針對當前農村小學生禮儀意識淡薄，文明素養(yǎng)偏低的狀況，我們進行了農村小學生文明禮儀養(yǎng)成教育的研究，取得了明顯的成效。首先，構建了一套適合農村學生特點，操作性較強的學校、家庭、社會相結合的文明禮儀操作體系。制訂了不同年段，不同要求的文明禮儀教育內容體系和評價體系，比較系統(tǒng)地梳理出了小學階段學生應具備的禮儀素養(yǎng)要求和禮儀行為準則。其次，編寫了一套符合農村實際的低年級“文明禮儀”口語交際校本教材。開發(fā)了小學生“文明禮儀”校本課程。第三，促進了學生文明素養(yǎng)的明顯提高，講文明，懂禮儀的風氣已在我們學校逐漸形成，文明禮儀已初步成為學生的一種自覺行為。學生的禮儀行為從校內延伸到校外，從家庭延伸到社會，從自己延伸到他人，受到了社會各界人士的普遍贊譽。第四，建立了符合學校實際的操作制度，使全校上下形成了班班爭創(chuàng)“文明禮儀示范班”，個個爭當“文明禮儀標兵”的良好局面,初步形成了一種禮儀文化。同時我們精心澆灌的文明禮儀之花，也結出了豐碩的果實。關鍵詞：文明禮儀 構建體系 開發(fā)課程 提高素養(yǎng)

一、課題提出的背景及意義

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，也是衡量一個人教育程度的標尺。文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育?！督逃敻惶N藏其中》一書中指出，教育應圍繞四種學習加以安排，這四種學習將是每個人一生中的四大知識支柱：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。而良好的禮儀習慣，文明的言行舉止則是人與人交流合作的潤滑劑。因此，讓學生接受文明交際禮儀的啟蒙教育，全面系統(tǒng)地養(yǎng)成文明禮儀風范，建立和諧的人際關系，學會關心他人，懂得自愛、他愛，提高共處、生存的能力，已成為現代教育的一項重要內容。

追溯歷史，有著五千年歷史文化，有“禮儀之邦”之美譽的文明古國，自古以來就推崇“百行以德為首”，講文明、重禮貌、和善待人??成為我們中華民族世代相傳的傳統(tǒng)美德。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！?繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，對小學生進行文明禮儀教育，把學生培養(yǎng)成為一個文明有禮的文化人，乃是教育者義不容辭的職責。筆者認為，文明禮儀是小學生學習、生活的根基，是健康成長的臂膀。

※本課題為2006年臺州市規(guī)課題；組長：潘文萍；副組長：王建平；成員：林宗良、陳曉燕、應海鷗、江瑾琦、傅偉敏；執(zhí)筆：潘文萍

然而，近幾年，社會經濟迅速發(fā)展，而社會群體文化水平的提高相對滯后，道德水準也不盡人意。特別是我市，大量涌入的外來人口，造成較為混雜的周邊環(huán)境，嚴重影響了學生禮儀修養(yǎng)的提高；一些家庭只重學習成績輕思想道德教育，禮儀更是無所謂，再加上現在獨生子女居多，很多孩子自私、任性，自我為中心的意識過于強烈，不懂得尊重、關愛他人與嚴于律己。因此，開展文明禮儀教育更顯得重要。“萬丈高樓平地起”，文明禮貌是社會道德的基礎，是培養(yǎng)學生高尚道德品質和理想情操的起點。小學生的接受能力和模仿能力強，是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，從小系統(tǒng)地接受良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，才能養(yǎng)成良好的個性品質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。注重對學生進行文明禮貌教育，使之養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣，從小形成良好的品德，無論對國家、家庭，還是對學生自身來說，都具有十分重要的意義。

基于以上認識，我們認為，通過多種途徑，采取多種形式在學生中開展文明禮儀教育，教學生學會做人，是擺在我們面前的一項緊迫的任務，它是學生健康成長的需要，是時代發(fā)展的需要，是社會的需要。所以，我們進行了農村小學生文明禮儀養(yǎng)成教育的研究，這對學校文化品位的提升和學生綜合素養(yǎng)的提高，都是非常必要的。

二、研究的方法、原則

（一）研究的方法

1、觀察法：觀察學生的禮儀表現，了解學生的發(fā)展變化。

2、比較法：求課題實施前后的學生文明禮儀行為的變化。

3、測驗法：檢測考核學生對禮儀的認知、行為能力。

（二）研究的原則

1、科學性原則：文明禮儀教育是道德啟蒙教育。應根據教育學與心理學原理作為實踐的理論依據。在要求上要符合兒童的年齡特點與心理特點。

2、示范性原則：小學生文明禮儀行為是有極強仿效性，因此特別要求老師與家長要起示范作用，并樹立學生榜樣進行示范。

3、滲透性原則：對學生進行文明禮儀教育，不是孤立的，它要通過各學科、多角度、多渠道地進行滲透教育。

4、實踐性原則：文明禮儀教育要讓學生在具體行為實踐中提高學生認識水平，而不是只憑空洞的說教。

5、可操作性原則：課題中選擇的內容、要求、方式、方法、手段途徑都力求做到操作簡便、行之有效。

三、操作過程和具體措施

（一）操作體系的構建

在文明禮儀體系構建中，我們以校園禮儀為起點，然后將文明禮儀在校園與進家庭，走向社會活動有機結合起來，并不斷細化，開展一系列活動。我們將文明禮儀教育分為三個階段來推進。

第一階段：宣傳發(fā)動，初見成效階段（2006年1月——2006年7月）本階段以“校園禮儀”為重點，通過召開動員會、雛鷹電臺、印發(fā)資料等多種形式進行廣泛的宣傳發(fā)動，使全校上下形成一種講文明、講禮儀的氛圍。因小學1——6年級學生的年齡差距較大，小至7歲，大至12歲，學生年齡層次的不同，他們的心理特點也不同，行為要求也各有差異。因此，我們根據小學生不同的年齡段的特點，制定出不同年段、不同內容與不同要求的“文明禮儀”評比條件，讓全校同學都按照禮儀標準來規(guī)范自己的行為。

一、二年級以基礎校園文明禮儀為基點，主要培養(yǎng)學生從使用簡單的“文明禮貌”用語開始，養(yǎng)成良好的語言、行為習慣。

三、四年級在一、二年級教育的基礎上增加家庭禮儀方面的要求。

五、六年級再增加社會交往，待人接物方面的禮儀要求。根據這些標準，在全校開展“文明禮儀標兵”和“文明禮儀示范班”的評選活動，學校通過表彰優(yōu)秀、樹立榜樣等模范作用，以點帶面，實現全校學生文明素質的提高。讓“文明禮儀”之花在我們校園里悄然開放。

1、第一階段評比標準

小學生不同年段“文明禮儀”養(yǎng)成教育評比標準

2、第一階段評比方式

評比分個人和集體兩個項目，即“文明禮儀標兵” 和“文明禮儀示范班”。每學期評比兩次，分別在期中和期末。通過自評和校評相結合的方式進行?！拔拿鞫Y儀標兵”評比說明：

根據學校制定的文明禮儀評比標準，在學生對照標準自評的基礎上，班主任通過聯評，評出校級“文明禮儀標兵”每班5人。第二階段：家校結合，深化推進階段（2006年9月——2007年1月）為了繼續(xù)做好“文明禮儀”教育活動，德育處將把“文明禮儀”教育與《守則》《規(guī)范》等習慣養(yǎng)成教育結合起來，將教育內容編成小學生所喜聞樂見的兒歌，讓全校學生熟讀成誦，熟記于心，付諸行動。要求各中隊充分利用晨會、班隊會，積極開展兒歌誦讀活動。少先隊大隊部也開展相應的活動。從認知到行為，狠抓養(yǎng)成教育。此外，各班以“文明禮儀標兵”和“文明禮儀示范班”為榜樣，繼續(xù)深入地開展文明禮儀教育。教育學生在校要做講文明的好學生，在家也要做懂禮儀的好孩子。家校結合，使文明禮儀深入到每一戶家庭。學校開展“家校文明小標兵”的評選活動，在第一階段校園禮儀的實施基礎上，延伸禮儀教育內容，適篇四：淺談小學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成

淺談小學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現。中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德，對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。一學期以來，我扎實開展小學生文明禮儀教育，使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣，并引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)，守禮儀的自覺性。具體做法我是這樣的：

一、平常生活習慣中的禮儀教育

我利用開學的第一堂班會課開始，就要求學生穿戴整潔得體；坐正立直，行走姿勢端正；舉止文雅，談吐莊重。具體做法：讓同學們互相觀察后，說說發(fā)現了什么，當學生說到何欣悅講究衛(wèi)生，穿著干凈時，我就因勢利導，讓學生說出平時要穿戴整潔、得體，學生接著七嘴八舌說出現在哪個同學的穿著整潔、得體，哪個同學穿衣拉鏈也不會拉起，某個同學平時還會穿拖鞋進學校，這樣由學生一引一說一比較，同學們就會注意：怎樣讓自己以最整潔，得體的裝束展現在別人面前，我再接著引出我們還應該坐正立直，行姿端 正；舉止文雅、談吐莊重，并讓做的好的同學展示、表演一下，學生有了榜樣就會把平時不正確的行為改一改。

在平時的生活、教學過程中，我從自己做起，使用禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓，起立等體態(tài)語言。以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學生做出示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。在教學中，我常結合課文內容和學生生活實際進行文明禮儀教育，在班上，通過校園之星評比，評選出這方面做得好的學生為文明禮儀之星，為全體學生做出榜樣。

公眾生活場，尊老愛幼，幫助病殘，行走讓路，購物讓先，乘車讓座；尊重、幫助老幼，婦孺、傷殘者。遵守公德，循章騎車、行路；公共場合不大聲喧嘩；游覽風景名勝時，愛護花草樹木，公共設施，不亂丟亂吐。

二、集體活動中的禮儀教育

在第一次學生的集體活動前，我就對學生進行集體活動禮儀教育，針對不同的集體活動，比如參加升國旗儀式，要列隊整齊，脫帽肅立，行注目禮或隊禮；唱國歌嚴肅、準確，聲音洪亮?；顒忧拔揖蛯W生提問：升旗儀式時我們該怎樣做，引導學生說出該遵守的禮儀，活動時如有不遵守的，如

姜艾娜和左雪玲在講小話，盧成坤注意力不集中，在列隊時他沒對齊其他同學，活動后我與他們單獨談話，讓他們認識到自己的做法不對，從而得以改正。我還從參加集體活動時，不遵守禮儀常規(guī)的反面事例讓學生懂得該怎樣做，明白參加集會，安靜聽講，會上發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結束道聲“謝謝”；觀看演出和比賽，做文明觀眾，適時適度鼓掌致意。

三、校園生活中的禮儀

學生在校園生活中的時間是最長的，在與同學、老師相處的過程中，正確的禮儀常規(guī)能讓學生的校園生活和諧、溫馨。我通過班會課，讓學生知道怎樣講文明禮貌與同學老師相處，并評出做得好的同學，獎給禮儀星。我不但教育學生，進校見到老師，主動問好；上下課，起立向老師致敬；上課發(fā)言先舉手；進老師辦公室喊“報告”或輕輕敲門，經允許后再進入；離校時與老師、同學道別，而且從我做起，對學生使用請，謝謝等禮貌用語，平時見到學生我主動與他打招呼，這不是降低教師的身份，反而使學生更尊敬我們。

四、家庭生活中的禮儀

學生的禮儀行為與家庭成員有關，很多學生出門不會跟家長打招呼，一些禮儀也很欠缺，我要求學生形成規(guī)范的家

庭禮儀行為，也能潛移默化的影響到家庭成員。讓家庭生活井然有序，在家要求學生：孝敬父母、尊重長輩。外出或到家與父母打招呼；家中用餐請長輩先就座。

以上就是我的淺見，在學生的生活、學習中就學生的實際進行的粗淺教育，小學生的文明禮儀養(yǎng)成教育是小學德育的重要內容，切實抓好學生基礎文明禮儀養(yǎng)成教育，就一定能為明日之中國培養(yǎng)大批優(yōu)秀文明的社會主義建設者和接班人。篇五：小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育案例

小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育案例

長春嶺鎮(zhèn)第一中心小學

孫丹丹

小學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育案例

我擔任了五年級一班的班主任，這個班由于有幾大“金剛”在擾亂，班風極差，每天到班里，看到的都是亂哄哄的場面，班里同窗為了一點雞毛蒜皮的小事，互不相讓，爭爭吵吵，還有的大打出手：看到老師，一些學生是愛理不理的。接手這個班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學生養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣后，再著手抓別的方面。俗話說：“沒有規(guī)則，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行動習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。由于小學生的年齡較小，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執(zhí)行性。如：在與人交往中所表現的禮儀。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；懇求別人輔助時，要說“請”；得到別人關懷、輔助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應當回話“沒關系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學生的遵守。每周的班會和晨會課我都堅持要求學生做 個有禮貌的好孩子，做得好的及時激勵表揚，每周還評出《誰是講禮貌的孩子》和每月評出《文明禮儀之星》，還通過豐盛多彩的中隊活動和班主題會強化學生的良好習慣。通過堅持對學生進行這樣的教育，慢慢地學生就養(yǎng)成了一種習慣。每當見到老師、同窗都能自動自覺的問候，更難得的是我班的黃景龍、李長成同窗，每天下午都特意等在樓梯口向我問好。同窗之間有了摩擦和碰撞，大部分同窗都懂說聲“對不起”、“請原諒”，得到了同窗的關懷、輔助會很有禮貌的說“謝謝”。原來哪些愛吵愛鬧愛打的學生都有所收斂，有的還變得文質彬彬的?？吹綄W生這些可喜的變化，心中自然十分歡樂。

第五篇：文明禮儀方案

白沙完小文明禮儀教育活動實施方案

為了貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》的文件精神，根據教體局的文件要求，結合我校德育工作實際，決定在全校范圍內開展文明禮儀普及活動，并結合學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把培養(yǎng) “文明行為習慣”作為學生德育工作的重要內容，通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平?，F根據我校實際，制定本方案。

一、指導思想

以遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和文明禮儀養(yǎng)成教育為突破口，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將文明禮儀教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的教育教學活動有機結合，促進良好校風、學風的形成。

二、活動目標

通過開展內容豐富、形式多樣的文明禮儀教育活動，教會學生“做人”，培養(yǎng)學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生具備合格的基本素養(yǎng)，知榮辱，講正氣，樹新風。通過學生的文明帶動家庭文明，讓家庭文明帶動社會的文明，從而促進文明和諧社會的創(chuàng)建。同時根據“細化目標、突出重點、實踐體驗、循序漸進、持之以恒”的德育策略，開展禮儀教育，普及禮儀知識。設想通過強化訓練與檢查反饋相結合的方法，努力消除現行德育與學生實際存在的問題，促進全體師生掌握各種禮儀知識與技能，不斷增強禮儀意識，培養(yǎng)優(yōu)秀的禮儀品質，促使全體師生綜合素質的提高，進而形成學校德育工作新的途徑，構建和諧的學習生活樂園。

1、培養(yǎng)禮儀意識：使學生知道禮儀對于一個人生活的重要意義，一個知禮、守禮、行禮的人，才是一個道德高尚、文明的人。

2、培養(yǎng)禮儀情感：激發(fā)學生對禮儀的認同感，知道一個遵守禮儀的人才能得到他人的尊重，不斷強化禮儀的成就感，感受到講禮儀的樂趣，從而自覺地實踐禮儀。

3、培養(yǎng)禮儀技能：讓學生知道現代社會生活中有哪些禮儀規(guī)范，應該怎樣做，不應該怎樣做，通過反復的實踐，掌握交往技能，成為知禮、守禮、行禮的人。

4、培養(yǎng)禮儀品質：通過反復、長期的禮儀行為訓練，通過學生的自我鍛煉、自我改造，內化為自己的需要，并在交往實踐中自如地表現出得體的禮儀品質。

三、活動要求

開展文明禮儀教育活動要按照實現“四個文明”的要求，突出重點，注重過程，突顯實效，具體要求如下：

1、言談文明。要求師生禮貌用語，如：請、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見等，遇見老師、長輩、領導、賓客要表示問候，堅持推廣普通話，普通話成為校園語言。

2、舉止文明。要求師生體態(tài)用語，如微笑、點頭、招手、握手、鼓掌、回答問題起立等。學生上課不搞小動作，認真學習，服從教師管理，不頂撞老師，課間不追逐吵鬧，上下樓梯靠右行，不擁擠，不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫，養(yǎng)成隨手拾廢物的習慣，不浪費水電和糧食。教師文明禮貌，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

3、儀表文明。要求師生衣著樸素大方、整潔、美觀。

4、校園文明。學校加強內部管理，增強育人意識，建立并保持良好的校風、教風、學風，成為精神文明建設示范窗口。做到校園衛(wèi)生整潔，徹底整治仁德路臟、亂、差現象，不留任何衛(wèi)生死角。保護環(huán)境，綠化校園，美化環(huán)境。增強安全意識，防范事故發(fā)生。精心建設校園文化，陶冶思想，營造積極向上、文明和諧的校園環(huán)境。

四、活動措施

1、高度重視，加強領導。為了切實加強學校文明禮儀教育工作的領導，學校成立活動領導小組。

組 長：文紅鋒

副組長：陳文奇 李曬北 伍向陽 肖學祥 肖歡

組 員：行政人員及各班主任

2、廣泛宣傳，營造氛圍。學校召開文明禮儀教育活動啟動儀式，組織廣大師生認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關文明禮儀知識，深刻認識文明禮儀教育的意義和作用。并充分利用板報、專欄、櫥窗、文化長廊、校園廣播、校園網站、班隊會等宣傳陣地，廣泛宣傳文明禮儀教育方面的知識和典型事跡，營造濃厚的教育氛圍。

3、制定方案，開展活動。結合學校實際，制定切實可行的實施方案，廣泛開展豐富多彩的教育活動，動員全校師生積極參與，結合社會主義榮辱觀教育，廣泛開展文明禮儀教育活動，如：主題班會、知識講座、征文、故事會、情景劇、觀看禮儀影片、國旗下的講話等。認真組織開展“五個一”活動，即閱讀一本有關文明禮儀的書，寫一篇文明禮儀教育體會的文章，出一期專題專欄，講一個感人的文明禮儀故事,做一件講文明禮貌的事。

4、開設課時，確保落實。文明禮儀教育課時開設在班會時間，教師主要由班主任兼任。文明禮儀教育課時納入教師工作量和考核范圍。

5、言傳身教，引導示范。在實施文明禮儀教育工作中，必須抓好教師的以身作則，言傳身教，教師一定要做到“要求學生做的，自己先做好”，從教師做起，以教師的榜樣引領學生。教師做到“五不進課堂”：衣著不整不進課堂；吸煙不進課堂；酒后不進課堂；非禮語言不進課堂；接打手機不進課堂。

6、重在實踐，糾建并舉。開展文明禮儀教育活動，重在具體教育措施，更重在學生的實踐體驗，從日常工作生活中實踐文明禮儀行為，對不文明行為習慣，及時制止和糾正，做到既抓教育實踐，又抓問題的解決。

7、建立機制，激勵先進。學校把文明禮儀教育列入教師考核內容，作為評優(yōu)、評先、考核、職稱晉升等重要依據。教師的考核情況存入教師業(yè)務檔案。學校開展“文明禮儀之星”、“文明禮儀先進班”評選工作。

8、文明風采，展示激勵。學校對開展實踐活動的成果，教師、學生身邊的文明禮儀好人好事，及時進行總結，開展“文明禮儀風采展示”活動，激勵師生不斷提高文明禮儀素養(yǎng)。

9、加強檢查，強化評估。學校將適時派出檢查組到學校內或周邊的衛(wèi)生地段進行現場錄像拍攝，并予以通報。學校將把此項工作列入班級考核評估內容。

五、活動內容

以教育引導學生踐行社會公德、樹立文明形象為重點，開展以下專題教育活動：

1、開展“學習禮儀知識，爭做文明公民”專題教育活動。多形式學習《守則》、《規(guī)范》，學習校園禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和社交禮儀等知識，引導學生懂禮、行禮，在校做文明學生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。

2、開展“規(guī)范文明言行從我做起”專題教育活動。推廣普通話，從細節(jié)做起，從我做起，“管住自己的嘴，不亂說亂吐；管住自己的手，不亂涂亂扔；管住自己的腳，不亂踏亂行”，養(yǎng)成科學健康的生活方式，爭做文明小學生。

3、開展“友愛和睦我先行”專題教育活動，弘揚中華民族的創(chuàng)痛美德，孝敬父母，尊敬師長，關愛伙伴，積極構建文明和諧的人際關系，嚴以律己，寬已待人，互諒互幫；廣泛開展關心困難群體，老弱病殘，熱心社會公益活動，積極倡導關愛他人、奉獻社會的道德風尚，增強學生的社會責任感。

4、開展“誠實守信我先行”專題教育活動，堅持以守信為榮，見利忘義為恥，誠懇待人，誠實做事，信守諾言。

5、開展“遵守交通規(guī)則，文明禮讓出行”專題教育活動。加強交通法規(guī)的宣傳教育，引導學生自覺遵守交通規(guī)則，做到人車互不搶道，不違規(guī)穿越馬路，不跨越交通護欄，不踩路邊綠化帶。

6、開展“維護公共秩序，塑造公眾形象”專題教育活動。維護公共秩序，教育引導學生自覺遵守公共場所的有關要求，在需要保持肅靜的場合不大聲喧嘩，在公共場合不聚眾起哄、鬧事，在乘車坐船、觀看節(jié)目、瀏覽景區(qū)等公共場所有秩序地排隊、購票、游覽，做到行為得體，文明禮讓；愛護公共設施，教育中小學生愛護各類設施、文明古跡等，共同維護公共利益，樹立良好的公民形象。

7、開展“文明禮儀進家庭、社區(qū)”宣傳活動。通過家長會和學生，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，增強家庭教育的責任感，形成學校、家庭、社會教育的合力，營造良好的文明禮儀教育氛圍。

六、具體工作安排：

三月：

1、文明禮儀教育活動啟動儀式。

2、四—六年級開展了“我身邊的不文明行為”調查活動。

3、禮儀認知教育活動：(●閱讀一些禮儀故事 ●熟記一些禮儀格言

●舉辦禮儀知識講座和討論會 ●網絡收集一些禮儀常識)四月：

1、開展“文明禮儀伴我行”系列教育活動。

開展了“文明禮儀伴我行”十個一系列活動。即：舉行一次文明禮儀宣誓活動；寫一封文明禮儀倡議書；聽一次國旗下文明禮儀講話；畫一幅以“文明我先行，快樂伴成長”為主題的繪畫；開一次以“文明禮儀伴我行”為主題的隊會；寫一篇“讓文明禮儀溝通心靈，讓文明變成行為”為主題征文或編一首以文明禮儀為主題的兒歌、童謠；舉辦一次文明健康的班級趣味運動會；觀看一場文明禮儀教育的宣傳片；開展一次“書香教室、禮儀課堂”活動；進行一次社區(qū)文明禮儀實踐活動。

2、開展“文明禮儀進家庭、社區(qū)”宣傳活動。

五月：

“禮儀崗”角色體驗

1、“今天我是值日生”主題教育。

2、“小鬼當家”活動。

3、系列校外實踐活動。如：“我是小交警”、“學雷鋒”、“小公民宣傳員”等。

4、“禮儀小課題”調查實踐活動。通過開展各種探究性活動（小調查、小采訪等），通過自己真切體驗，主動認識而深刻感受到我們在各種場合、與人交往時應該做到哪些。例如：“我身邊的服務小明星”、“乘務員的一天”等題目。

六月：

1、開展“規(guī)范文明言行從我做起”專題教育活動。

2、開展文明禮儀故事、演講會

3、編寫文明禮儀知識讀本。

七月：

1、觀看文明禮儀影視

2、開展“文明禮儀進家庭”、“文明禮儀進社區(qū)”實踐活動。

3、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”讀書活動。九月：

1、開展“友愛和睦我先行”專題教育活動

2、文明禮儀童謠朗誦會。

3、制作文明禮儀卡。

4、“好行為亮眼睛”文明禮儀攝影評比 十月：

1、開展“誠實守信我先行”專題教育活動

2、文明禮儀知識競賽。

3、教師文明禮儀教育論文比賽。

4、文明禮儀手抄報評比。十一月：

1、“文明禮儀伴我行”主題成果展示中隊會。

2、開展“遵守交通規(guī)則，文明禮讓出行”專題教育活動。

3、開展校園“文明禮儀之星”評選活動。

4、開展校園“文明禮儀示范班” 評選活動。十二月：

1、總結“文明禮儀伴我行”活動經驗。

2、開展優(yōu)秀活動展示、交流活動。