第一篇：部編版八年級語文(下)教學(xué)計劃(含教學(xué)進度)

2018年春季八年級語文（下冊）教學(xué)計劃

一、新教材分析

2018春季新人教版語文八年級下冊六個單元分別以“民俗風(fēng)情”、“科學(xué)說明”、“先哲幽思”、“精彩講演”、“記游天下”、“吟誦經(jīng)典”為專題內(nèi)容，新版本仍以記敘類文章為主，第二單元與舊課本說明文相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。在古詩文方面，注重詩歌經(jīng)典的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思，符合八年級學(xué)生的身心發(fā)展特點。

第一單元是以“民俗風(fēng)情”為主題組元。魯迅的小說《社戲》運用了人物和景物描寫，詳略得當?shù)貙懥恕拔摇焙托』锇閭円购娇磻虻慕?jīng)歷，表達對勞動人民的深厚感情和對美好自由生活的向往；賀敬之的現(xiàn)代詩歌《回延安》用陜北“信天游”的格式，通過對回延安的所見、所聞、所想和對延安巨變的描寫，歌頌了延安人民在戰(zhàn)爭年代的巨大貢獻和如今的建設(shè)成就；劉成章的抒情散文《安塞腰鼓》，以“好一個安塞腰鼓“為線索，表達高原生命的歌頌，也是對民族魂的禮贊；吳伯簫的《燈籠》，筆法自由，抒寫了作者關(guān)于燈籠的情感和回憶，從不同角度表達了燈籠對他乃至中華民族的意義，表達了對時局的擔憂和對未來的期望；寫作的主題是“學(xué)習(xí)仿寫，結(jié)合學(xué)過的課文，把握仿寫的技巧，訓(xùn)練仿寫的能力。口語交際的主題是“應(yīng)對”，了解常見的交際場合，運用恰巧的應(yīng)對技巧，提升自己的口語交際能力。

第二單元主要由“科學(xué)說明”內(nèi)容構(gòu)成。竺可楨的事理性說明文《大自然的語言》按照邏輯順序，綜合運用多種說明方法，介紹了物候現(xiàn)象的特點及掌握這些現(xiàn)象的意義等，體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛科學(xué)的思想感情；事理性說明文《阿西莫夫短文兩篇》，借揭示恐龍滅絕的原因，闡述了不同科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)的道理；陶世龍的說明文《時間的腳印》運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地說明了巖石可以記錄時間及怎樣記錄時間，并闡明了讀懂巖石記錄對人類的重要意義。寫作的主題是“說明的順序”，引導(dǎo)同學(xué)們合理運用時間、空間、邏輯性順序?qū)懞谜f明文；綜合性學(xué)習(xí)的主題“倡導(dǎo)低碳生活”旨在讓我們了解低碳生活對于環(huán)境的意義，樹立低碳環(huán)保的意識。所選的課文既能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實世界，增強認知世界的能力，又能在不知不覺中掌握了說明文的相關(guān)知識。

第三單元是以“先哲幽思”為主題編寫的，四篇課文都是古詩文中名篇。陶淵明的記敘文《桃花源記》，層層設(shè)疑，虛構(gòu)了一個沒有剝削、沒有壓迫、人人安居樂業(yè)的世外桃源，表達了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿和對自由快樂的和平生活的向往；柳宗元的游記散文《小石潭記》，運用“移步換景”、“情景交融”的寫法，清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，讀之使人如身臨其境；魏學(xué)洢的說明文《核舟記》采用“總—分—總”的寫法，描寫了“核舟”上栩栩如生的人物和逼真的景物，贊美了核舟雕刻著的精湛技藝；《<詩經(jīng)>二首》選了《關(guān)雎》《蒹葭》這兩篇，都運用了比興手法和重章疊句的表達方式?！蛾P(guān)雎》表達了古代勞動人民對美好愛情的向往和追求，《蒹葭》表達了主人公對遠方的意中人強烈的思念之情。寫作的主題是“學(xué)寫讀后感”，幫助我們了解讀后感的基本特點和寫作要求，提高寫作“讀后感”的能力。綜合性學(xué)習(xí)的主題是“古詩苑漫步”，帶我們進一步體會中華詩歌文化的燦爛輝煌，感受古代詩歌的豐富多彩，提高欣賞古詩的能力。

第四單元以“精彩講演”為主題編寫。四篇課文中，聞一多先生的演講詞《最后一次講演》高度贊揚了李公樸先生為民主與和平而獻身的愛國主義精神，嚴厲聲討了國名黨反動派的無恥罪行和卑劣行徑；《應(yīng)有格物致知精神》是一篇“立論文”，丁肇中用舉例論證與道理論證有機結(jié)合的方法，真誠地告訴人們：在環(huán)境激變的今天，真正需要格物致知精神；被譽為“當代畢昇”的王選的演講詞《我一生中的重要抉擇》講述了自己一生中的一次重要抉擇，表現(xiàn)了他愛國奉獻、甘為人梯的精神；《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》是“奧林匹克之父”—顧拜旦先生的演講詞，文中以詩歌般的語言講述了奧林匹克精神的價值和內(nèi)涵，熱情地歌頌了奧林匹克精神?！把葜v寫作”是“撰寫演講稿”，意在引導(dǎo)我們掌握演講詞的寫作要領(lǐng)。“演講活動”以“舉辦演講比賽”為主題，旨在引導(dǎo)我們進行文明得體的演講比賽活動。

第五單元以“記游天下”為主要內(nèi)容，感受大自然之美，感受祖國悠久的文化。梁衡的散文《壺口瀑布》以生動的語言描繪了壺口瀑布雄偉的氣勢，并抒發(fā)了贊美黃河、贊美中華民族自強不息精神的情感；《在長江源頭各拉丹東》是馬麗華的一篇游記。文章以“游蹤”為線索，記錄了長江源頭神奇、壯麗的景色，表達了熱愛大自然的感情；馬克·吐溫的游記《登勃朗峰》，通過細致的景物描寫，展現(xiàn)了勃朗峰迷人的景色，表達對大自然無限的熱愛；阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》，運用擬人的手法，以“小水滴的旅行”為線索，展現(xiàn)了麗江的美麗景致，流露出對麗江的喜愛之情。寫作“學(xué)寫游記”倡導(dǎo)同學(xué)們進一步提高發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)景物特點的能力?？谡Z交際“即席講話”意在倡導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)即席講話的方法和技巧，培養(yǎng)現(xiàn)場發(fā)揮的口語交際能力。

第六單元以“吟誦經(jīng)典”為專題內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人的智慧和對自然、對社會、對人生的思考和感悟?！?莊子>二則》中《北冥有魚》運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗，《莊子與惠子游于濠梁之上》表現(xiàn)了兩人可以相與游玩、辯論的朋友關(guān)系；《<禮記>二則》中《雖有嘉肴》運用“類比”的方法，論述了“教學(xué)相長”的道理，《大道之行也》則運用了“對偶”的手法，闡明了儒家思想中“大同”社會的基本特征，表達了“天下為公”的愿望；韓愈的議論文《馬說》，運用了“托物言志”的寫法，以良馬喻人才，認為英雄只有遇到伯樂，才可以發(fā)揮才干；《唐詩二首》中杜甫的古詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，吟出了詩人雖身處漏雨的茅屋，卻心系“天下寒士”的情懷；白居易的敘事詩《賣炭翁》揭示了唐代賣炭翁的悲慘生活現(xiàn)實。寫作“學(xué)寫故事”旨在培養(yǎng)我們把握記敘文的要素，掌握敘述的方式，提高表達能力。綜合性學(xué)習(xí)“以和為貴”意在教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化的精華，繼承“和”文化的思想。

總之，新教材的編排方式更加科學(xué)、合理、貼近時代和學(xué)生現(xiàn)實。

（一）、古詩文方面，沿襲單獨組元，每單元四篇的方式，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)因此在教學(xué)中，要狠抓古詩文誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《小石潭記》、《馬說》、《<詩經(jīng)>二首》、《唐詩二首》、《<莊子>二則》、《<禮記>二則》等。

（二）、現(xiàn)代文方面，倡導(dǎo)啟發(fā)討論的學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的課文語言都比較流暢自然，寫作手法多樣，活學(xué)活用，對于初中生來說，符合身心發(fā)展規(guī)律，有助于引導(dǎo)學(xué)生認識世界，探索自然的 興趣。

（三）、新教材增加“口語交際”部分，使學(xué)生在口語表達方面得到拓展，符合新課改的教學(xué)理念，語文是人文性與工具性的統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)尤為重要。綜合性學(xué)習(xí)方面：“倡導(dǎo)低碳生活”“古詩苑漫步”、“以和為貴”等語文活動，培養(yǎng)學(xué)生參與社會的意識，投身社會實踐，運用語文知識解決實際問題，為社會進步貢獻自己的一份力量，從而端正學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。

二、教學(xué)目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下。1.要求學(xué)生掌握八年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。

2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、學(xué)情分析

從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在初一都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。

通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。本學(xué)年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

四、教學(xué)措施

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

3.改進自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。

4.指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。

5.建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

7、抓好作業(yè)練習(xí),我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習(xí).要讓學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì).可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學(xué)生的寫作能力。

8、在留作業(yè)方面我也要做嘗試。從學(xué)生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會的基礎(chǔ)題.在做一些練習(xí)篇同時,分層次布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

五、教學(xué)進度表（以實際教學(xué)周為準）第一周：語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）

1、《社戲》（2）

第二周

2、《回延安》（2）

3、《安塞腰鼓》（2）

第三周

4、《燈籠》（1）寫作．口語交際、：學(xué)習(xí)仿寫（2）應(yīng)對（3）單元復(fù)習(xí)與測試 第四周

5、《大自然的語言》（2）

6、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

第五周

7、《大雁歸來》（1）

8、《時間的腳印》（1）

寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活（2）單元復(fù)習(xí)與測試（3）

第六周

9、《桃花源記》（2）

10、《小石潭記》（2）

11、《核舟記》（2）

第七周

12、《<詩經(jīng)>二首》（3）名著導(dǎo)讀《傅雷家書》（2）綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際：古詩苑漫步（2）

第八周

13、《最后一次講演》（2）

單元復(fù)習(xí)與測試（3）

第九周期中復(fù)習(xí)（2）

期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周

14、《應(yīng)有格物致知精神》（2）

15、《我一生中的重要抉擇》（1）

第十一周

16、《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》（1）

演講寫作·演講活動：舉辦演講比賽（3）單元復(fù)習(xí)與測試（3）

第十二周

17、《壺口瀑布》（2）

18、《在長江源頭各拉丹東》（2）

19、《登勃朗峰（1）

第十三周 20、《一滴水經(jīng)過麗江》（1）

寫作．口語交際．即席講話（2）單元復(fù)習(xí)與測試（3）

21、《<莊子>二則》

《北冥有魚》（2)第十四周《莊子與惠子游于濠梁之上》（2）

22、《<禮記>二則》（3）

第十五周

22、《馬說》（1）

24、《唐詩二首（3）

第十六周寫作．口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)寫故事（1）“以和為貴”（2名著導(dǎo)讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）

第十七周期末復(fù)習(xí)及考試

第二篇：八年級語文下冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度

八年級語文下冊教學(xué)計劃

一、教材分析

人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元是以人生為主題組元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。

三、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

第三篇：八年級語文下冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度

八年級語文下冊教學(xué)計劃教學(xué)進度

一、教材分析

人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,以讀悟文。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再

加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、教學(xué)目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，形象、情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生基礎(chǔ)，理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對基礎(chǔ)知識的掌握。

四、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外 的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

5)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

6).實行分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

7).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。

五、教學(xué)進度表（以實際教學(xué)周為準）第一周語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）

1、《藤野先生》（2）第二周2、《我的母親》（2）

3、《我的第一本書》（1）

4、《列夫．托爾斯泰》（2）第三周5、《我的童年》（1）

綜合性活動．寫作（1）單元復(fù)習(xí)與測試（2）第三、四周21、《與朱元思書》（3）

22、《五柳先生傳》（3）

23、《馬說》（2）

第五周24、《送東陽馬生序》（2）

25、《詩詞曲五首》（3）寫作：學(xué)寫書信（1）第六周：單元復(fù)習(xí)與測試（3）

6、《雪》（3）

第七周

7、《雷電頌》（2）

8、《短文兩篇》（2）第八周9、《海燕》（2）

10、《組歌》（2）

寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2）第九周：單元復(fù)習(xí)與測試（3）

期中復(fù)習(xí)（2）期中考試試卷分析期中總結(jié) 第十周11、《敬畏自然》（2）

12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之謎》（1）

第十一周

14、《大雁歸來》（1）

15、《喂——出來》（2）單元復(fù)習(xí)與測試（3）第十二周：綜合性學(xué)習(xí)．寫作（1）

26、《小石潭記》（2）

27、《岳陽樓記》（3）

第十三周28、《醉翁亭記》（3）

29、《滿井游記》（1）

第十四、十五周30、詩五首（3）

寫作．綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方（2）

單元復(fù)習(xí)與測試（3）

16、《云南的歌會》（2）

17、《端午的鴨蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

第十六周19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（2）單元復(fù)習(xí)與測試（3）寫作.綜合性學(xué)習(xí)（2）

第十七周、十八周期末復(fù)習(xí)

第四篇：八年級語文下冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度（最終版）

八年級語文下冊教學(xué)計劃

一、教材分析

人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。第一單元是以人生為主題組元?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。

三、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。

10).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

四、教學(xué)進度表（以實際教學(xué)周為準）

1、平均一周完成2到三課。

2、精讀課文，每課兩課時，課外閱讀沒課一課時。

3、作文兩周一次。

第五篇：2018八年級部編語文上冊教學(xué)計劃范文

2018-2019學(xué)年八年級語文上冊教學(xué)計劃

8-4 李云云

一、學(xué)生情況分析：

本人這學(xué)期擔任八年級4班班的語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，兩個班學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀。學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力都不高，自主探究合作能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

二、教材分析及要求：

本冊教材為2017年秋全新改版，共分為六個單元。

第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判讀；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞。

本冊文言文的編排方式跟前兩冊顯然不同：前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組成單元，編排在3、6單元中。這個變化表明：過去一年的文言文（包含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。寫作在本冊教材六個單元中都有安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作，讓學(xué)生能學(xué)以致用?？谡Z交際安排了兩個單元，分別是第1、5單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)安排了三個單元，分別是第2、4、6單元，活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

名著導(dǎo)讀部分，本冊推薦2部課外閱讀篇目，分別是：《紅星照耀中國》和《昆蟲記》。4部自主推薦閱讀篇目，分別是：《長征》、《飛向太空港》、《星星離我們有多遠》、《寂靜的春天》

課外古詩詞誦讀，本冊安排2次，每次選入4首古典詩詞，共8首。

三、教學(xué)目標及要求：

知識能力的目標：

（一）、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字1型、字義。

（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

思想品德目標：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）：

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學(xué)方法，用心課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時安排：（教學(xué)進度）

周次 日期 8月27日—9月2日 講要求 進度安排 教學(xué)要點 備注 開學(xué)準備工作 開學(xué)工作 預(yù)備周 8月20日—8月26日 備課 1

1、識記積累常用的文言實詞、虛詞，疏通文《三峽》（全部教完）《短文二篇》（側(cè)重預(yù)習(xí)工作）2 9月3日—9月9日 意，感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文抓住景物及作者巧妙的布局和區(qū)科組長教研 名著導(dǎo)讀 《紅星照耀中國》：紀實特征進行描寫的方法作品的閱讀 課外古詩詞誦讀：

第三、六單元的張弛有度的行文結(jié)構(gòu)。

3、感知祖國山川之課外古詩文 美，激發(fā)熱愛祖國河山之情。

9月10日—9月16日 《短文二篇》（教學(xué)要點1、2）

1、積累重點文言實 《消息二則》（教學(xué)要點3、4、5）詞、虛詞。了解作者及寫作背景，背誦并默寫全文。

2、把握文意，領(lǐng)會文章的意境和作者的思想感情；品味文章精煉的語言。

3、了解新聞的基本常識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。

4、明確本文的“五要素”和結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會本文短小精悍的寫作特點。

5、感悟人民解放軍英勇無畏、銳不可當?shù)挠⑿蹥馄?，懂得珍惜今天的幸福生活?/p>

1、把握消息的三個特點：內(nèi)容具體真實，報道迅速及時，語言簡明準確?！妒讓弥Z貝爾獎頒發(fā)》

2、了解新聞特寫的特能夠區(qū)別新聞特寫空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一點；與消息的異同。

3、了解通訊的特點；體會文章的價值感、層次感、現(xiàn)場感和美覺感。

4、學(xué)會進行新聞采訪，學(xué)會寫作新聞。

5、掌握“講述”技巧，在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力。

1、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；聯(lián)系作者所處的時代背景，把握文章主旨。

9月23日—9月30日 著驚海天——目擊我國航母艦載4 9月17日—9月22日 戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》

任務(wù)二：新聞采訪 區(qū)教研

任務(wù)三：新聞寫作 口語交際：講述 《藤野先生》

2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法；學(xué)習(xí)雙線并行的結(jié)構(gòu)方9月30日上課第一次月考 3法。

3、感悟藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高貴品質(zhì)；體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

10月1日—10月7日

1、了解作者生平，整體把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)回憶錄的寫作方法。

2、學(xué)習(xí)按時間順序有重點地選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

3、體會作者對母親的懷念、敬愛之情，學(xué)習(xí)朱德母親勤勞儉樸、寬10月1-8日 國慶、中秋假8天 《回憶我的母親》

710月8日—10月14日 厚仁德、堅韌頑強的美德。

4、反復(fù)朗讀課文，借助課下注釋和工具書翻譯課文，積累重點文言詞語。

5、感受課文描繪的美景，品味雋永簡潔的語言風(fēng)格。

6、培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的情感和健康的審美情趣。

1、了解列夫·托爾斯泰的生平事跡，學(xué)習(xí)人物傳記的常見寫法。

2、感知課文對托爾斯泰獨到細致的刻畫；體會作者的崇敬、贊美之情；品味課文反襯手法及夸張、比喻修辭的表達效果。

3、了解傳記文學(xué)的寫作特點；體會敘事中引用的作用和鏡頭式描述的好處；學(xué)習(xí)居里夫區(qū)教研 《與朱元思書》 《列夫·托爾斯泰》

10月15日—10月21日 《美麗的顏色》 寫作 學(xué)寫傳記 綜合性學(xué)習(xí)人無信不立 4婦對科學(xué)的堅守與樂觀精神，磨煉意志、學(xué)會生活、熱愛科學(xué)。

4、學(xué)習(xí)寫作傳記的方法，學(xué)習(xí)任務(wù)品質(zhì)，提升個人素養(yǎng)。

5、搜集整理有關(guān)“信”的信息材料，了解與體會“信”的內(nèi)涵和意義，做誠實守信之人。

1、了解詩人及詩歌寫作背景，能夠正確、琉璃、有感情地背誦全文并默寫。

2、在反復(fù)誦讀、理解詩意的基礎(chǔ)上品味詩10月22日—10月28日 《唐詩五首》 寫作 學(xué)習(xí)描寫景物 句語言、意境和寫法，體會詩人情感。

3、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫方法，有序的觀察景物；抓住景物特征，借助多種手法、多角度描寫景物；養(yǎng)成細心觀察大自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

1、了解有關(guān)作者的文學(xué)常識，積累重點詞語，把握課文內(nèi)容；體會文章巧妙的構(gòu)思；抓住細節(jié)描寫，品味樸實無華卻飽含深情的語言；學(xué)習(xí)從獨特視角刻畫人物的方法；體會父愛的偉大。

2、理清文章的抒情線索，理解白楊樹的象征意義；學(xué)習(xí)文章托物言志的抒情方式，品味文章準確、凝練、變化多姿的語言；感悟作者的情感，發(fā)揚中華民族樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神?！侗秤啊?《白楊禮贊》 10 10月29日—11月4日