第一篇：校本匯報大全

尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，非常榮幸能邀請大家來我校指導(dǎo)工作。在此，我謹代表東棘坨鎮(zhèn)中學(xué)全體師生對各位專家領(lǐng)導(dǎo)的到來表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。下面我就以我所教的校本課程《寧河民間趣事》的開發(fā)，實施和使用情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做匯報。

我校為了發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，繼承中華傳統(tǒng)美德，根據(jù)市教育局有關(guān)文件的指示精神，并且結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)適合本校的校本課程《寧河民間趣事》。

一、研什么

1、研課堂——教學(xué)模式。

在課堂教學(xué)方面我采用“定性自學(xué)”——“互動探究”——“精講點撥”——“課后感悟”四環(huán)教學(xué)法，努力探索適合中學(xué)生特點的小組合作教學(xué)模式。爭取達到：少教多學(xué)；先學(xué)后教；合作互動；堂堂清的基本教學(xué)理念

2、研課程——《傳承文化》。

以寧河縣古今源遠流長的傳統(tǒng)美德，與時俱進的時代精神，貼近生活的感人事跡為教育內(nèi)容，突出了以“忠”為主的國家意識，以“孝”為主的家庭倫理，以“律”為主的集體觀念，以“儉”為主的生活信條，以“信”為主的交往準則，以“禮”為主的行為規(guī)范，以“勤”為主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生道德文化修養(yǎng)，傳承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，發(fā)展學(xué)生動手實踐的能力和敢于突破的創(chuàng)新精神。最終形成“忠于國家、孝敬父母、遵守紀律、勤儉節(jié)約、誠信交往、禮儀待人、勤奮學(xué)習(xí)”的人格修養(yǎng)風(fēng)范。

二、怎樣研

1、“破”——打破常規(guī)。一是，嚴格按照小組合作教學(xué)模式進行有效導(dǎo)學(xué)，突出以學(xué)為主，先學(xué)后教，少教多學(xué)的教學(xué)原則。二是，突出重點，實行圍坐式教學(xué)。三是進行備課改革，實行教學(xué)案備學(xué)。教學(xué)案由以下內(nèi)容組成：即“教學(xué)目標”、“教學(xué)重點”、“學(xué)習(xí)提綱”、“課堂展示”、“精講點撥”（含板書設(shè)計）、“教學(xué)反思”等備課流程。

2、“學(xué)”——加強學(xué)習(xí)。首先，我們教師去教學(xué)模式起步較早的蘆臺五中進行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，并邀請五中教師來我校進行課堂示范。

3、“研”——深入研究。一是，進行大面積聽課和課堂調(diào)研，每人一堂研究課、進行分段教研。二是，實行周教學(xué)反思制度，每周撰寫一篇教學(xué)反思。三是，實行教研組雙周研討制度，進行一課多次磨，多人磨一課等有效教研。

4、“用”——投入使用。就校本課程而言，我們制定課程目標和具體實施方案，在各年級開設(shè)校本課程，每周兩課時，并且從課堂到課外延伸，實行活動育人，深入開展知美德規(guī)范、講美德故事、學(xué)美德人物、誦美德格言等教育活動。

三、校本教材的收獲和使用效果

通過校本課程的開發(fā)與實施，我校的教育教學(xué)的質(zhì)量取得了可喜的收獲獲有：

1、學(xué)校形成特色。對學(xué)校而言，有力地促進學(xué)校文化建設(shè)，形成特色學(xué)校；課程資源得到了充分利用。

2、促進教師成長。教師的教育觀得到了轉(zhuǎn)變，積極參與課程的開發(fā)與實施，利用課程資源的能力得到提高；促進教師之間、學(xué)生之間、師生之間的學(xué)習(xí)交流。

3、學(xué)生得到更好發(fā)展。學(xué)生的知識面得到拓寬，個性得到了張揚；豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出探索創(chuàng)新的精神更值得我們欣喜。

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：以上是我在校本課程教學(xué)中的一點探索與嘗試，真誠懇請得到您們的指導(dǎo)，提出寶貴的意見。

我的匯報完畢，謝謝！

第二篇：校本匯報材料

以美立校

----北京路小學(xué)2011年校本培訓(xùn)工作匯報

在六十多年辦學(xué)積淀與時代主流價值取向的碰撞中，我們北京路人逐漸體會到：每個人心中都潛藏著美，每個人身上都有著唯一的美。成長中的每一個行為都閃現(xiàn)著美。美是什么？北京路師生有自己的回答：美是課堂里真理的探索；美是師生間生命的對話；美是文本里人生的思考；美是生活中生長的和諧；美是人群里涌動的愛心；美是交流中流淌的真誠；美是經(jīng)歷中體驗的快樂；美是創(chuàng)新里享受的成功；很自然，我們確立的學(xué)校核心價值取向就是為了師生生命之美奠基。校本培訓(xùn)無疑成了培育這種美的重要途徑。

一年來，我們的校本培訓(xùn)始終堅持以人為本，讓老師們在一種有意思的校園氛圍中感悟教育的意義，感受自己的價值和美麗，詩意、幸福地成長。

我校武截斌校長積極參加各級各類的教科研活動，深入課堂進行聽課、評課、議課活動。凡是她聽的每節(jié)課，都會給老師充分的肯定，那些激勵人的語言是教師們發(fā)現(xiàn)自我的另一面鏡子。學(xué)校積極創(chuàng)造校本培訓(xùn)服務(wù)的平臺。教導(dǎo)處主要由我負責(zé)校本培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和管理，保證校本培訓(xùn)的時間、地點、人員和培訓(xùn)內(nèi)容的落實。我校建立健全了以“政策激勵、機制約束、專家指導(dǎo)、科研推動、學(xué)習(xí)提高、評價促進”為主要內(nèi)容的激勵保障機制，堅持“推門聽課制度”及“展示課制度”，對新教師跟蹤聽課、及時評課反饋，讓新教師有一種不適應(yīng)感，迫使教師主動參與學(xué)習(xí)。對有經(jīng)驗的教師則根據(jù)教研組選定的代表上好展示課，為新教師的成長提供學(xué)習(xí)的平臺，對上課教師也是一個促進。這些活動，有力的激發(fā)了教師的參訓(xùn)熱情。同時，實施教師繼續(xù)教育“四掛鉤”，即與考核掛鉤、與評優(yōu)評先掛鉤、與教師聘任掛鉤、與績效工資掛鉤，對師訓(xùn)工作成績突出者予以獎勵。

一、充分尊重教師的自然天性

我們的校本培訓(xùn)遵循道法自然，順應(yīng)、依靠、尊重和引領(lǐng)的法則。

最大程度喚醒教師生命中內(nèi)在自我的方式是教師自我學(xué)習(xí)。在這個過程中，我們鼓勵教師進行各類的自學(xué)自修，讓教師自我定位、自我導(dǎo)向、自我修養(yǎng)、自我提高。我們讓老師根據(jù)學(xué)校的發(fā)展綱要制定“個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，將自己專業(yè)成長階段性目標、個人專業(yè)發(fā)展的愿景和學(xué)校的中長期發(fā)展規(guī)劃融為一體，把切實可行的專業(yè)發(fā)展目標、實施步驟與日常教學(xué)、教研的操作實踐結(jié)合起來，力求有新進步、新突破。

多年來，我校始終堅持讓老師多讀書。閱讀不但可以緩解教師的匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且教師閱讀的積累對孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也至關(guān)重要。除了修身之外，我校也給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身實情的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等，要求教師每月撰寫讀書心得，其間學(xué)校開展讀書交流評比活動。

為了進一步加深教師對中華傳統(tǒng)知識的理解，提升教師自身的修養(yǎng)，我校邀請了云南省書法家協(xié)會會員、昆明市美協(xié)會員、省詩詞協(xié)會會員郭明超老師對全校教師進行了書法培訓(xùn)。郭老師結(jié)合自己的生活實踐講解握筆寫字姿勢等基本知識。經(jīng)過他的講解使教師明白了一個道理：“字如其人、書為心畫”。一個人在他的字面前是來不得絲毫的掩飾的，所以學(xué)習(xí)書法必須要加強自我的修養(yǎng)。書法訓(xùn)練作為教師基本功延續(xù)到老師們的工作中，促進了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展。

青年教師的成長是學(xué)校發(fā)展的重要力量，她們的成長除了自己的修煉更需要老教師的傳幫帶的指引。我校建立了一套完善的青年教師培訓(xùn)制度，通過目標引領(lǐng)、榜樣示范和技能競賽等方式督促青年教師的發(fā)展。學(xué)校通過以教研為龍頭，深入開展“科研興?！睘橹黝}的系列課堂教改活動，結(jié)合青年教師培養(yǎng)工作，讓骨干教師點評，新教師上觀摩課，使新教師盡快地掌握課堂教學(xué)設(shè)計的技巧和課堂教學(xué)方法的

運用，從而在整體上提高了教學(xué)質(zhì)量。一大批青年教師在短時期內(nèi)脫穎而出，學(xué)校形成了以骨干教師為主體的人才成長梯形團隊。

推進新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。為了深入開展課堂教學(xué)研究，增進教師之間的信息交流，規(guī)范教師聽評課的行為，以達到互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高的目的。

二、盡力發(fā)揮教師的內(nèi)在潛能

我們的老師是最具創(chuàng)造性的群體，老師們的潛能是否發(fā)揮，要看課堂教學(xué)是否有效。我們認為，有效的教學(xué)行為是促進學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展、教師專業(yè)成長的重要因素，是構(gòu)建有效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。于是，我們重點加強課堂教學(xué)的有效行為研究。

1、重建備課模式，深度思考課堂。

有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上，我們首先搜集整理了老師們在備課問題中的困惑，請來云南省特級教師施銳老師，就“怎樣才能算是有效備課?”為全體教師進行了培訓(xùn)，讓老師們明確了什么樣的備課才是高效的，怎樣備課才有利于教師的專業(yè)成長。

之后我們變以往的教師個人備課為集體電子備課與教師個性修改相結(jié)合，按照“個人準備——小組研討——調(diào)整完善”的流程，形成“集體研課——個性修改——交流評價——個人反思——再次修改——實踐完善”的備課模式。這種備課既保持了教師的教學(xué)風(fēng)格，同時又能優(yōu)勢互補，提高教師的教學(xué)能力和課堂教學(xué)效果。教師在日常教學(xué)中以電子稿的形式，設(shè)計、積累每課時、每單元習(xí)題，并在日常使用中逐步修改完善，以備在學(xué)期末時，將所設(shè)計習(xí)題結(jié)集成冊，提高學(xué)習(xí)水平測評的質(zhì)量。教師還在日常教學(xué)時注重收集、整理學(xué)生日常學(xué)習(xí)筆記、實驗成果、創(chuàng)新作品、實踐體驗等，為期末評估、展示，提供鮮活的評價材料。新的備課方式有效

地凝聚了教師的教學(xué)智慧，有效地提升了教師在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的能力，進而在教學(xué)的全過程中提高了教學(xué)效益。

2、提升教師素養(yǎng)，保證有效教學(xué)順利進行。

師能是立教之根本，師藝是強教之力量，實施有效教育教學(xué)，提升教師素養(yǎng)是關(guān)鍵、發(fā)展學(xué)生特長是目的。

為此，我們一方面結(jié)合學(xué)校工作實際，對師生進行科學(xué)評價，進一步建立健全教育教學(xué)督查評價制度，做到制度力求科學(xué)合理，執(zhí)行扎實有效。每個階段對學(xué)生進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高又重視學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。

另一方面，發(fā)揮教師團隊力量，開展“高效課堂團隊解讀”活動。有效的教育教學(xué)是一個教師不斷探索、積累、反思、沉淀的長期過程。

三、培養(yǎng)教師成長的自覺意識

每學(xué)期排課時，我們留心為每個年級組每周留出一節(jié)課的研討時間，讓老師們能在年級組內(nèi)互動交流、平等對話的基礎(chǔ)上，為教師搭設(shè)伙伴間零距離的研究現(xiàn)場，引領(lǐng)教師們將學(xué)習(xí)中的收獲，行動中的經(jīng)驗，討論中的心得，實踐中的探索與伙伴們交流分享。我們以年級或?qū)W科團隊為單位，圍繞有效教育教學(xué)主題，尋找突破點，采用多種方式，進行實實在在的原生態(tài)解讀。比如四年級團隊，在甄潔老師的引領(lǐng)下，不同年齡段的老師，說出他們對有效課堂教學(xué)的理解、感悟和認識；二年級團隊以“常態(tài)教學(xué)的課前準備和課堂設(shè)計”為主題，通過課堂實錄、課件展示、模擬課堂等形式展現(xiàn)了他們討論、學(xué)習(xí)的成果，一副對聯(lián)“家常飯精工細作餐餐講營養(yǎng)”“常態(tài)課巧設(shè)樂學(xué)課課有收獲”，橫批“以人為本”，正是他們團隊智慧的結(jié)晶；五年級團隊解讀活動把老師們帶入問題情境，通過解讀活動老師們理解了有效設(shè)問是課堂有效的主要因素；六年級團隊以“精講巧練”為主題，將平日里工作的點點滴滴進行總結(jié)提煉，把有效的教學(xué)方法、高效的練習(xí)手段展現(xiàn)給大家，并把工作中的

困惑拿出來與大家研討。

在此基礎(chǔ)上，我們開展了以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主題的全員教學(xué)研討活動。

班主任專題講座：我校邀請云南省特級教師施銳老師到校為班主任開展班主任工作專題培訓(xùn)。由施老師為我校一年級班主任做培訓(xùn)，從教育教學(xué)的各個面向出發(fā)，講述自己教育過程中的所思所感，教會老師們用心做個重視細節(jié)的一年級班主任。

語文學(xué)科：2011學(xué)下學(xué)期，我校以“知情交融——讓兒童世界更精彩”這一主題開展全員參與的研討課活動，我們邀請了云南省特級教師施銳老師、金實小學(xué)副校長鄭紅老師、新迎二小市級學(xué)科帶頭人石艷紅老師等名師為研討課做評委，對每位教師所上研討課做點評。在名師的指引下，教師通過上課、評課、反思等活動老師們找到了“知情交融”這把走進兒童世界的金鑰匙，要做一個孩子喜歡的語文老師，就必須走進兒童的世界，充分考慮學(xué)生的認知因素，同時挖掘情感因素的積極作用，在學(xué)生與文本之間、學(xué)生與學(xué)生之間、認知和能力之間架起多維的情感橋梁，引導(dǎo)學(xué)生與人物和作者的情感世界共呼吸，讓認知線和情感線雙線融合，協(xié)調(diào)發(fā)展，每一朵花兒當(dāng)然能在這樣的課堂上幸福自由地綻放?；顒雍罄蠋焸儗⒆约旱男牡谩⒏形?，以論文的形式記錄下來，在云南省教育科學(xué)研究院組織的論文競賽中獲獎26人次。

數(shù)學(xué)學(xué)科：2011學(xué)，我們邀請了官渡區(qū)原教科部主任明啟文老師對我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作進行指導(dǎo)，每周二的數(shù)學(xué)教研活動時間，會由同年級兩位老師按進度上課，明老師和全體數(shù)學(xué)教師一同聽課，聽課后，由明老師組織教研，對所上數(shù)學(xué)課進行點評。點評后再對下周即將上課教師的教案進行修改指導(dǎo)。一學(xué)期下來我校的數(shù)學(xué)教學(xué)效果明顯提升，期末檢測中，全校數(shù)學(xué)成績都有所提高

教師的心理是關(guān)乎教育成敗的重要因素。一年來我們先后請到了云南省師范大學(xué)博士生導(dǎo)師陶云教授到我校以“塑陽光心態(tài)，做幸福教師”為主題，為教師進行了：

心理減壓、教師職業(yè)規(guī)劃、積極心理學(xué)與學(xué)校教育等六個專題心理健康講座。

我們的收獲：

1、一年來，教師理念更新，教學(xué)行為質(zhì)變；

通過培訓(xùn)，廣大教師的教育策略和教學(xué)方法發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。教育教學(xué)理念不斷地更新，教師普遍能夠按照新課程的要求開展教學(xué)工作，課堂發(fā)生了質(zhì)的變化，由過去以教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生中心，高效課堂已成為我校教師追求的目標。

2、教學(xué)質(zhì)量攀升，學(xué)校聲譽日??；

通過校本培訓(xùn)，我校教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大發(fā)展，骨干教師日益增多。一年來，我校教師獲得國家級獎勵6人次，省級獎勵61人次，市級獎勵14人次，區(qū)級獎勵22人次。指導(dǎo)學(xué)生獲國家級獎勵4人次，省級獎勵412人次，市級獎勵21人次。教師在參加各級各類教學(xué)比賽中屢獲佳績，充分展示了我校教師的魅力。陸晴、王燕、劉娟、康健萍、杜松文、羅雅嬋、嚴蕾等多名名青年教師在全國省、市、區(qū)評優(yōu)課、說課、基本功比賽中分獲一、二等獎。我校教師在論文寫作，作品創(chuàng)作上有了較大的突破，每學(xué)期都有近50篇作品發(fā)表在各級各類刊物上，有三個市級課題，一個省級課題立項，并進行了有效研究，成果顯著。杜松文、嚴蕾老師指導(dǎo)的航模隊帶領(lǐng)學(xué)生分獲國家優(yōu)秀組織獎，全國三等獎、云南省二等獎，昆明市一等獎的好成績。唐建宇、李保榮老師指導(dǎo)的男子籃球隊在昆明市比賽中第三名。

3、校園文化升級，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；

現(xiàn)在，北京路小學(xué)的校本培訓(xùn)活動總是從教師的實際出發(fā)，彰顯人文關(guān)懷，突出專業(yè)引領(lǐng)，實現(xiàn)知行合一。教學(xué)過程中的學(xué)生學(xué)的主主體與教師教的主體“雙主體”地位基本落實。所有教師都能自覺站在“為學(xué)生生命基奠美”的高度，喚醒孩子生

第三篇：校本教研匯報材料

排埠鎮(zhèn)小學(xué)2013年校本教研活動小結(jié)

提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，抓好校本教研工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。我校在總結(jié)上學(xué)期質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上，主動尋找差距、反思不足、激發(fā)全校教師的質(zhì)量憂患意識。進一步明確學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量方面的嚴峻形勢和主要任務(wù)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們排埠鎮(zhèn)小學(xué)在校本教研方面做了如下工作:

一、健全學(xué)校制度，加強常規(guī)教學(xué)的管理

1、繼續(xù)完善績效工資分配方案和教師考核制度，獎優(yōu)罰劣，以制度管理人，促進教師積極工作。新學(xué)期我校校長組織全體教師認真學(xué)習(xí)《銅鼓縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《排埠鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《排埠鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂行為規(guī)范》《排埠鎮(zhèn)小學(xué)教師激勵制度》等各項規(guī)章。

2、備課改革工作進一步落實，五年內(nèi)新教師備詳案，十年內(nèi)教師備簡案，十五年以上教齡實行批注式備課；此外，備課、上課、作業(yè)批閱、輔導(dǎo)和檢測是課堂教學(xué)工作流程中的五個環(huán)節(jié)，任何一個環(huán)節(jié)都將直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。我校教導(dǎo)處在每次常規(guī)教學(xué)檢查后,都及時將當(dāng)月檢查通報下了到各村小，做到規(guī)將檢查結(jié)果及時反饋到每一位教師，以便讓老師們查漏補缺，做好下一階段的教學(xué)工作。

二、開展教研活動，為教師專業(yè)成長提供平臺

1、新學(xué)年我校迎來了一批新教師，為讓他們盡快適應(yīng)教學(xué)工作，教研組進一步細化了師帶徒方案；

3、鼓勵教師積極研究先進的教學(xué)模式，開展信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段提高教育教學(xué)質(zhì)量；

4、學(xué)校鼓勵教師閱讀與教學(xué)相關(guān)的雜志報刊和書籍，積極撰寫各級各類教育教學(xué)論文，記不少于規(guī)定的讀書筆記

5、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高，要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我校語數(shù)教研組利用每個星期二、三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織教師進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例。校本培訓(xùn)通過“四個一定”和觀看名師授課視頻及組織教師外出學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式提升教師專業(yè)水平；

教研月活動開展以來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經(jīng)驗，以真正達到教學(xué)效率的提高。為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻

二．積極參加和開展教研活動

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。我們組繼續(xù)按教導(dǎo)處的計劃如實開展了各項活動。從集體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

在第六屆“校本教研月”活動期間，我校遵照縣教育局文件精神，制定方案，層層落實。較好完成了校本教研月工作，達到了預(yù)期目標?，F(xiàn)將本次校本活動月工作匯報如下：

一、專題研究重過程

以“潛心研課標，努力促發(fā)展，共筑中國夢”為主題，以課標教材為主體，以課堂教學(xué)改革為載體，制定了詳盡的教研月活動實施方案，認真落實“七個一”。其中通讀課標、研磨教材5次，“同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”活動15次，領(lǐng)導(dǎo)班子示范課3節(jié)----

二、教學(xué)展示顯風(fēng)采

以學(xué)科教研組為單位，選定日常教學(xué)中的重、難點課題，以一課多備、一課多研、一課多上、一課多評方式進行磨課，組織教師開展了“同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”活動，進一步夯實了教師的課堂教學(xué)能力。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。各教研組繼續(xù)按教導(dǎo)處的計劃如實開展了各項活動。從集體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。語文組陳芬老師教學(xué)的《富饒的西沙群島》和廖春桃老師的《跨越海峽的生命橋》體現(xiàn)了新課標下把課堂交給學(xué)生的理念以及將教學(xué)資源做到了較好的整合，還有數(shù)學(xué)組教師張云輝主任的，洪坤主任的《稍復(fù)雜的方程》及李錦鴻老師的《用字母表示數(shù)》均取得了很好的示范作用。新教師陳凱的《乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法》，葉寧的《平行四邊形和梯形的認識》，許紅的《10加幾及相應(yīng)的減法》甘程霖的《口算除法》還有梅洞小學(xué)帥新勇老師和黃良英老師都很認真，很成功的完成了任務(wù)。教導(dǎo)主任廖春桃的《跨越海峽的生命橋》和總務(wù)主任張云輝的《認識幾時幾分》兩堂班子成員示范課得到了校長及老師們的一致好評。

三、教學(xué)質(zhì)量重評估

在本次校本教研月活動期間，學(xué)校對全體教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、學(xué)科教學(xué)規(guī)范和履行教學(xué)認真工作的情況進行了一次全面檢查；通過領(lǐng)導(dǎo)聽課、抽查學(xué)生作業(yè)等方式對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進行一次跟蹤測評，在期中測試后教師們都認真進行了教學(xué)分析，以此促進了廣大教師實現(xiàn)精細教學(xué)。

四、教研月活動出成果

一是進行了教學(xué)反思及活動體會的評選；二是進行了“三字一話”的競賽活動，三是評選出了校本教研月活動先進個人，柳潔花被評為優(yōu)秀教研組長，廖春桃、張云輝兩位教師被推薦為縣級校本教研活動月先進個人。

活動月期間，劉校長校長向全鎮(zhèn)教師舉行的研磨新教材專題講座——《因材施教，努力嘗試個性化教育》對老師們啟發(fā)很大，這一活動我們主動向縣教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)打去電話匯報了工作，這個有針對性、指導(dǎo)性和實效性的講座讓我鎮(zhèn)老師很受啟發(fā)，也為今后的教學(xué)多了一個嘗試的目標。此外，我們也積極組織了與兄弟學(xué)校的聯(lián)片協(xié)作教研活動，校長劉虎宜、教導(dǎo)主任廖春桃及教研組長柳潔花都精心制作了課件，收到了滿意了效果，得到了同行們的認可。在本次教研活動月中，我校能將活動中的各項任務(wù)一一落到實處，并圓滿完成活動月的各項工作，同時也涌現(xiàn)了一批在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、幾十年如一日的老教師和一批愛崗敬業(yè)、勇于進取的年輕教師。

總之，通過開展以“潛心研課標，努力促發(fā)展，共筑中國夢”為主題的校本教研月活動，落實了教學(xué)過程，提高了課堂效率，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階奠定了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我校的教育教研工作也還在摸索過程中，與經(jīng)驗豐富的兄弟學(xué)校相比，我們還有較大的差距，但我們有理由相信，在上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全體教師的積極配合下，同時，通過校本教研月營造出的積極向上的教研氛圍，并將活動月的精神貫穿到我們今后的教研和教學(xué)工作當(dāng)中，我們排埠小學(xué)的教育教學(xué)水平一定會上一個新臺階。

第四篇：校本培訓(xùn)匯報材料

校本培訓(xùn)匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

首先歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中來我校檢查指導(dǎo)工作。下面，我就我校的校本培訓(xùn)工作開展情況作簡要匯報。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

我校的校本培訓(xùn)，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。校領(lǐng)導(dǎo)班子一直以來都十分重視，也十分堅持，并將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校整體工作規(guī)劃，納入校務(wù)會重要議事日程。作為一校長，xx老師親任我們校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，并在很多事情上親力親為，盡最大努力做好組織、協(xié)調(diào)和參與工作，比如帶頭聽老師們的教學(xué)公開課，每一次綜合組的教研活動他基本都有參加，因為他也是綜合組的成員之一。其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是大力支持與參與校本培訓(xùn)工作。總之，校領(lǐng)導(dǎo)在校本培訓(xùn)上是一條心、一股勁的。

二、科學(xué)規(guī)劃落實培訓(xùn)內(nèi)容。

1、師德培訓(xùn)。

師德培訓(xùn)是我們常抓不懈的一項工作。我們不單單在暑期上師德培訓(xùn)課。其實我們更注重的是在平時，<蓮~山?課件>注重身邊的人和

身邊的事，及時挖掘閃光點對老師進行宣傳和教育。通過這些點點滴滴，我們也收獲了一點點的成績，像xx老師今年獲得了xx市的優(yōu)秀班主任。

2、教科研活動。

我們學(xué)校有三大教研組，平時分學(xué)科、分時段在教研組長的帶領(lǐng)下開展集體備課、視頻觀摩等活動。在有效的校本培訓(xùn)活動下，本校教師這一學(xué)年教科研方面獲得的成績喜人。市、縣級論文獲獎14人?？h教師基本功獲獎13人。課題獲獎4人。課題立項縣級2個。市級1個。優(yōu)質(zhì)課錄像評比獲獎縣級2人。2人板書設(shè)計入選市級刊物。1人論文發(fā)表。xx和xx老師在上個學(xué)期獲得縣級教壇新秀的榮譽稱號。xx、xx榮獲學(xué)區(qū)教壇新秀、xx獲得學(xué)區(qū)教壇中尖的榮譽稱號。

3、組織

“我與書為友”的教師讀書活動.該活動分兩個方面，一個方面是，學(xué)校統(tǒng)一為教師買書，上學(xué)期我們?yōu)榻處熧I了一本《一切夢想靠行動》，一個月后，我們以一個辦公室為組織進行討論。另一個方面就是老師們自己在空余時間看教育教學(xué)類的書籍，看完后每人寫一篇讀后感。學(xué)期結(jié)束，連書帶讀后感上交。

4、指導(dǎo)教學(xué)。分三個內(nèi)容，有請進來，走出去和師徒結(jié)對。請進來的有，聘請了xx、xx等全國有名的特級教師對教師的教學(xué)、基本功進行培訓(xùn)，聘請xx老師蹲點對學(xué)校文學(xué)社的相關(guān)工作進行培訓(xùn)。

走出去的有，每學(xué)期指派學(xué)校骨干外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本學(xué)期有xx等五位老師去上海培訓(xùn)10天，xx等6位老師去xx參加現(xiàn)代經(jīng)典課堂培訓(xùn)為期3天。還有一位xx老師成為xx市的名師工作室的成員，xx校長成為xx市名校長工作室成員等等。師徒結(jié)對是我們學(xué)校的校本培訓(xùn)的傳統(tǒng)內(nèi)容之一，我們不僅是本校結(jié)對，還和外校結(jié)對，本校結(jié)對共10人次，外校結(jié)對，有科學(xué)學(xué)科、信息技術(shù)，數(shù)學(xué)歷燕樂，語文，陳王文。

5、教師論壇。

“教師論壇”是我們校本培訓(xùn)的一項傳統(tǒng)內(nèi)容之一，去年一學(xué)期我們有6位優(yōu)秀的教師在教師論壇上發(fā)言。通過這樣的渠道，不僅讓我們聽講座的老師收獲知識，還鍛煉了講座老師的能力，去年我們在這6位老師中推選出的xx老師在xx學(xué)區(qū)的班主任論壇上發(fā)言，收到很高的評價。

三、校本培訓(xùn)后的反思與今后工作打算。

教師教育教學(xué)的反思力度還不夠。下步，我校將根據(jù)縣教育局、學(xué)區(qū)有關(guān)加強校本培訓(xùn)工作的指示精神，特別是針對此次各位領(lǐng)導(dǎo)檢查中指出的問題，我們將舉一反三，認真做好檢漏補缺工作，扎扎實實地抓好校本培訓(xùn)各項制度落實，開拓思路、創(chuàng)新舉措、提升效果，切實提高學(xué)校教師的整體教學(xué)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)。

以上我校校本培訓(xùn)工作的簡要情況，不到之處，各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

第五篇：校本課程匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好！

我是一年級校本課程教師xxx。我校一年級校本課程的名稱叫《快樂成長》。下面我將自己對這門課程的認識、授課時所選用的方法、授課后的體會向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家匯報：

一、尊重個性差異，注重授課的實效性

《快樂成長》是我校根據(jù)自己的辦學(xué)需求創(chuàng)編的教材。我校是一所農(nóng)村校，一年級的生源比較復(fù)雜，有的來自于學(xué)校附屬園，他們在幼兒園受過正規(guī)的教育，部分學(xué)生各方面的能力都很強，個別學(xué)生特長優(yōu)勢明顯。有的來自私立幼兒園，相對而言，他們中部分學(xué)生思維不夠活躍，表現(xiàn)欲不強。本著學(xué)校“尊重差異，關(guān)注未來”的辦學(xué)理念，我在每個活動初都設(shè)置一個測試學(xué)生個性差異的環(huán)節(jié)，力求準確把握差異，以便在活動中給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)可參與的機會，從而達到共同成長的目的。

“機智應(yīng)對陌生人’，這是根據(jù)一年級小學(xué)生的心智水平和生活實際安排的教材，目的是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護意識。這課的教學(xué)，我設(shè)計一個“聽故事，保平安”的活動，我講一個叫聰聰?shù)男∧泻⒈蝗斯兆叩墓适隆＝虒W(xué)中我沒有把故事講完，而是講到號稱媽媽朋友的陌生婦女邀請聰聰跟她上車時停下來，在此設(shè)置一個“大家猜一猜”的小活動，猜一猜聰聰是否上車。學(xué)生自由發(fā)言，我不做任何點評，讓學(xué)生無拘無束地說，我邊聽邊看，意在把握學(xué)生在安全意識方面的差異，進而明確下面的教學(xué)環(huán)節(jié)重點該培養(yǎng)哪些學(xué)生的安全意識，使“教”有明確的方向性，目的性和實效性。

二、讓活動貫穿整個教學(xué)過程，從而達到學(xué)生在“玩”中明事理，在“樂”中健康成長的理想授課效果

一年級的學(xué)生，自制力差，有效注意時間較短，這是一年級課堂難以駕馭的原因。我在授課時避難就易，充分利用學(xué)生好表現(xiàn)，無顧忌的特點，讓活動貫穿整個教學(xué)過程。愛玩是孩子的天性，我的課力求讓他們在“玩”中明事理，在“樂”中健康成長。

“作息制度要遵守”是根據(jù)一年級學(xué)生自由、散漫的具體情況而創(chuàng)編的教材，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。這課我設(shè)計“認一認（鐘表）”、“讀一讀（作息時間表）”、“說一說（你怎么知道上下課）”、評一評（誰最遵守作息時間）” 四個活動。首先我以搶答的方式讓學(xué)生辨認教具鐘表所指的時間，重點關(guān)注不發(fā)言的學(xué)生，因為如果學(xué)生不認識鐘表，就不能參加以下活動了。在學(xué)生認識鐘表的基礎(chǔ)上進行第二個活動——“讀作息時間表”，我根據(jù)學(xué)校的作息時間撥動鐘表的時針和分針，讓學(xué)生認讀，進而讓他們知道表中標出的具體時間自己該干什么。接著通過大家“說一說”明確學(xué)校的作息時間是以鈴聲為媒介的，知道在校活動該聽從鈴聲的命令?！霸u一評”誰做得最好。整堂課，我沒有一句強令學(xué)生該怎么做的言語，而是通過四個活動讓他們明白了在校行動“該聽從鈴聲的命令”，并在監(jiān)督他人的過程中自己已成為遵守學(xué)校作息制度的模范。

三、重視鮮活的“生活文本”的形成，做到課有“盡”而學(xué)生的“行”無止

任何教育都不能停留在口頭上。要達到使一年級小學(xué)生“快樂成長”的目的，僅憑每周一節(jié)學(xué)校課程是不行，它需要關(guān)注學(xué)生的真實生活。為了讓一年級小學(xué)生盡快地、健康地成長起來，我設(shè)計的最后一個活動都是關(guān)注學(xué)生的真實生活，打破了只有學(xué)校才受教育的傳統(tǒng)觀念，將校本課植入到學(xué)生的生活里，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

“穿戴要整齊”，目的是培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛干凈、重儀表的好習(xí)慣。課后我布置一個課程外延活動：同學(xué)們相互觀察、小組內(nèi)成員互相提醒，下節(jié)課我們評選“儀容儀表”模范小組?！罢J真做操好處多”一課授課后，我根據(jù)學(xué)生做操的質(zhì)量，將他們分成兩組，“一幫一，結(jié)對子”，讓做操動作規(guī)范的學(xué)生負責(zé)糾正做操不規(guī)范學(xué)生的動作，下節(jié)課課上檢查。一年級小學(xué)生，他們的表現(xiàn)欲很強，為了得到老師的表揚，同學(xué)的好評都爭著做到最好。這樣，學(xué)生的生活處處留下了校本課的影子。我的校本課課已“盡”而學(xué)生在課上學(xué)到的“行”未止，促進了學(xué)生好習(xí)慣的形成，好品質(zhì)的培養(yǎng)。

《校本課程》雖然在我校已實施多年，但由于教材的可拓展空間較大，也由于教師的個性差異的存在，今后有必要加大教研力度，使我校校本課的實效性發(fā)揮到極致，達到更好的育人效果。

謝謝大家！