第一篇：面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活

面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活

[教學(xué)目標(biāo)]

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受社會(huì)生活的變化，包括國(guó)家生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的興趣和情感；養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，自覺(jué)抵制社會(huì)生活中的消極影響。

能力：具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；具備初步的明辨是非、辨證分析的能力；提高學(xué)生自我控制能力和關(guān)心社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

知識(shí)：懂得社會(huì)生活的發(fā)展性和復(fù)雜性；理解參與社會(huì)生活的意義；正確認(rèn)識(shí)從眾心理。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：感受社會(huì)生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性和從眾心理

[教材內(nèi)容分析]

《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》是山東人民出版社初中八年級(jí)思想品德下冊(cè)，第五單元第十一課“關(guān)心社會(huì)親近社會(huì)”的第一個(gè)項(xiàng)目。本節(jié)課共有兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是“社會(huì)生活日新月異”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊生活的發(fā)展變化感受社會(huì)生活前進(jìn)的腳步，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的興趣；第二個(gè)層次是“積極參加社會(huì)生活”，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感悟中學(xué)生參與社會(huì)生活的意義，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)生活，教育學(xué)生理性對(duì)待社會(huì)生活。同時(shí)，教材還進(jìn)一步提出了社會(huì)的復(fù)雜性和人們的從眾心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，自覺(jué)抵制社會(huì)生活的消極影響。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

⑴全班12個(gè)小組，通過(guò)訪問(wèn)父母、鄰居、親朋好友以及實(shí)地觀察、查閱網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊資料等途徑，分別搜集和調(diào)查威海自改革開(kāi)放以來(lái)城市建設(shè)和農(nóng)村居民的衣食住行、思想觀念、行為習(xí)慣等方面的變化以及不同生活領(lǐng)域的詞匯變化3大類(lèi)主題，并進(jìn)行一定的匯總、分析，思考這些變化帶給我們的啟示，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。各小組在調(diào)查時(shí)各有側(cè)重。

⑵預(yù)習(xí)新課。

2、教師準(zhǔn)備：

⑴圍繞“社會(huì)生活日新月異”、“積極參與社會(huì)生活”兩個(gè)話題，搜集有關(guān)視頻、數(shù)據(jù)、圖表和圖片，圍繞教學(xué)需要，制成多媒體課件。

⑵指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解學(xué)生在“社會(huì)生活”方面的知識(shí)、情感、認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備。

⑶仔細(xì)研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘課程資源。

[教學(xué)方法]

師生討論交流 小組合作探究及展示

[教學(xué)過(guò)程]

1、導(dǎo)入：

（《威海宣傳片》片段）看完了視頻，你最直觀的感受是什么？社會(huì)生活的發(fā)展是日新月異的，在我們共同的家園里，我們欣喜地體察著美好的生活變化，這

一切變化都表現(xiàn)在哪些方面？個(gè)中原因又有哪些？我們應(yīng)該怎樣積極地參與其中、更好地融入社會(huì)呢？

2、新授：

社會(huì)生活日新月異

環(huán)節(jié)一：喜看社會(huì)今昔貌 你言我語(yǔ)話巨變

“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們開(kāi)始關(guān)注家庭和學(xué)校以外的世界，這也標(biāo)志著我們開(kāi)始走向成熟。社會(huì)生活豐富多彩，更是發(fā)展變化的。

（小組交流）社會(huì)調(diào)查結(jié)果展示。

輝煌建市21周年 舊貌新顏喜相逢（1-4組時(shí)代新城小組）

我們的家鄉(xiāng)人杰地靈，區(qū)位獨(dú)特，占有改革和開(kāi)放的歷史先機(jī)，蘊(yùn)藏著蓬勃發(fā)展的巨大潛力。

（小組展示）以獨(dú)具匠心的角度和敏感，展示威海建市21年以來(lái)的城市的變化的圖片、數(shù)據(jù)。

（此部分學(xué)生課前自選角度調(diào)查威海城市的巨變。）

城鄉(xiāng)共發(fā)展 和諧奔小康（5-8組時(shí)代新村小組）

在國(guó)家政策的扶持下，農(nóng)村也不甘落后，發(fā)生了翻天覆地的變化。

（小組展示）反映農(nóng)村居民生活變化的圖片、數(shù)據(jù)。

（此部分學(xué)生課前深入城中村采訪年紀(jì)較大的人調(diào)查農(nóng)村居民生活的變化）

分門(mén)別類(lèi)收集忙 吐故納新話詞匯（9-12組時(shí)代新詞小組）

據(jù)統(tǒng)計(jì)，社會(huì)生活中，平均每年要產(chǎn)生800多個(gè)新詞匯。詞匯在永不停息地吐故納新，忠實(shí)地記錄這歷史長(zhǎng)河奔流不息的軌跡。

（小組展示）按照P68的表格樣式，展示反映社會(huì)發(fā)展的新詞匯并歸類(lèi)。

（此部分學(xué)生課前自選領(lǐng)域匯集反映社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的新詞匯。）

（教師分析總結(jié)）從剛才的小組展示中我們可以看出，社會(huì)的發(fā)展變化主要體現(xiàn)在我們生活的方方面面。衣食住行都能從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)發(fā)展的時(shí)代面貌。細(xì)心觀察，就可以從身邊發(fā)現(xiàn)社會(huì)變遷的軌跡。

以點(diǎn)及面，剛才的調(diào)查生動(dòng)而形象地展示了我們身邊的變化、威海的發(fā)展以及祖國(guó)的騰飛歷程，跨越兩個(gè)世紀(jì)，連接兩個(gè)千年，承啟了從溫飽邁向全面小康、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要?dú)v史時(shí)期。那么人們的生活發(fā)生翻天覆地變化的原因有哪些呢？

（小組討論）我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生變化的原因。

（教師分析總結(jié)）改革開(kāi)放以來(lái)，全國(guó)人民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持黨的正確路線、堅(jiān)持改革開(kāi)放，全國(guó)人民在全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的指引下，辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造出了日益美好的幸福生活。在感受生活的美好之余，我們也要積極地參與到社會(huì)生活當(dāng)中。

環(huán)節(jié)二：紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行

積極參與社會(huì)生活

今年夏天有一件舉國(guó)歡慶的大事是什么？（北京奧運(yùn)）今夏的北京因百年奧運(yùn)一朝夢(mèng)圓而沸騰，在奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，國(guó)際奧委會(huì)主席羅格盛贊這是一屆無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)，他更是用“出色”來(lái)形容我國(guó)的志愿者。下面讓我們走進(jìn)一位奧運(yùn)志愿者的心路歷程。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行

（志愿者日志一）“我，趙偉。山大威海分校的一名普通大三學(xué)生。從小便立志于做一個(gè)奉獻(xiàn)社會(huì)的志愿者。2008年北京奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)，我也加入了奧運(yùn)會(huì)志愿者這個(gè)光榮的大家庭。閑來(lái)大家交流才發(fā)現(xiàn)，雖然我們來(lái)自五湖四海，但是我們都有著豐富的志愿者經(jīng)驗(yàn)：有的人參加過(guò)公益活動(dòng)，有的人組織過(guò)社會(huì)調(diào)查，還有的人去過(guò)很多地方參觀訪問(wèn)。大家都覺(jué)得這些經(jīng)歷積累了很多經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人能力得到了提高。我希望這些積累能夠在奧運(yùn)會(huì)期間發(fā)揮作用，與我的團(tuán)隊(duì)一起出色的完成任務(wù)?！?/p>

（學(xué)生思考）（1）趙偉和他的伙伴們?cè)趨⑴c社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中有哪些收獲？

（2）趙偉的伙伴們都是通過(guò)哪些方式參與社會(huì)活動(dòng)的？

（教師分析總結(jié)）社會(huì)是本“無(wú)字書(shū)”，時(shí)代在發(fā)展，我們不能僅僅滿足于做一個(gè)“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，要積極地參與到社會(huì)生活中，等待我們的是包羅萬(wàn)象的書(shū)外學(xué)識(shí)。

（組內(nèi)交流）我參加過(guò)哪些有意義的社會(huì)生活？從中學(xué)到了什么？（教師分析總結(jié)）社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了新的要求。為了適應(yīng)新的社會(huì)生活，我們不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。我們只有在社會(huì)這個(gè)大課堂里親身實(shí)踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

中學(xué)生參與社會(huì)生活可以結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，采取多種形式，比如參加社會(huì)公益宣傳、開(kāi)展力所能及的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參觀訪問(wèn)等。通過(guò)參與各類(lèi)有益的社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。社會(huì)是個(gè)萬(wàn)花筒，美麗卻復(fù)雜。那么，我們?cè)趨⑴c社會(huì)生活的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題呢？

環(huán)節(jié)三：積極參與實(shí)踐忙 個(gè)中問(wèn)題要注意

（志愿者日志二）“2001年申奧成功以后，我們國(guó)家下大力氣提升公民文明素質(zhì)，取得了明顯成效。廣泛開(kāi)展‘迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)’活動(dòng)，北京的大街小巷，迎奧運(yùn)熱情不斷升溫，奧運(yùn)氛圍愈加濃厚。但是不和諧、令人擔(dān)憂的不文明習(xí)慣還在一定程度上存在。這不，今天一個(gè)負(fù)責(zé)街頭服務(wù)的志愿者朋友回來(lái)說(shuō)了一些令人氣憤的現(xiàn)象。橫穿馬路、翻越護(hù)欄，上公交車(chē)爭(zhēng)先恐后你推我搡，在馬路上，開(kāi)霸王車(chē)、闖紅燈、并線不打燈??不僅造成公共秩序混亂，也給他人徒增很多煩惱和不便。我們聽(tīng)了都很汗顏，有的志愿者甚至說(shuō)國(guó)家下大力氣進(jìn)行的公民道德建設(shè)收效甚微，真的是這樣嗎？”

（組內(nèi)討論）（1）除了趙偉同伴所說(shuō)的，你還注意到社會(huì)生活中哪些不和諧現(xiàn)象？

（2）“國(guó)家進(jìn)行的公民道德建設(shè)收效甚微”你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

（教師分析總結(jié)）參與社會(huì)生活，就要正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證地分析問(wèn)題。世界是由真善美和假惡丑構(gòu)成的。在社會(huì)中，人們以平凡而樸素的思想和行動(dòng)，追求健康、科學(xué)、文明、向上的生活方式，弘揚(yáng)正氣，構(gòu)成了社會(huì)生活的主流。與此同時(shí)，各類(lèi)消極思想也沉渣泛起，特別是近年來(lái)隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，生活多樣化，追求享樂(lè)、自私自利的思想和行為也甚囂塵上。這些都無(wú)一避免地給社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生消極影響。我們作為未成年人，一定要以“八榮八恥”的社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行。

（志愿者日志三）“我負(fù)責(zé)的是觀眾服務(wù)運(yùn)行支持，從7月15日開(kāi)始進(jìn)入場(chǎng)館服務(wù)，每天的工作從早8點(diǎn)開(kāi)始，一直到傍晚才結(jié)束。今天大家結(jié)束了一天的工作，有伙伴提議去逛逛夜北京順便去特著名的錢(qián)柜通宵K歌得到了很多人的響應(yīng)。其實(shí)，真的不想去。明天還有工作要做呢，不早點(diǎn)休息不能保證服務(wù)質(zhì)量，這可是關(guān)乎咱們國(guó)家形象的大事，非同小可。但是只有我一個(gè)人不去的話，大家一定會(huì)覺(jué)得我不合群故作姿態(tài)。算了，法不責(zé)眾，隨大流吧?！?/p>

（學(xué)生思考）（1）趙偉“隨大流”的行為實(shí)質(zhì)是什么？

（2）你有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷嗎？能交流一下當(dāng)時(shí)的想法嗎？

（教師分析）關(guān)于大家說(shuō)的現(xiàn)象，心理學(xué)家是怎樣解釋的呢？請(qǐng)閱讀課本P72相關(guān)鏈接。

有時(shí)候我們心中想“法不責(zé)眾”而隨波逐流，但是有時(shí)候我們又“從善如流”，受到社會(huì)的褒揚(yáng)。從眾心理到底什么時(shí)候是好什么時(shí)候是壞呢？

（教師分析總結(jié)）面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)從眾心理。從眾心理對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。一方面從中可以使人自覺(jué)接受社會(huì)環(huán)境的積極影響，有利于個(gè)人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。另一方面，盲目從眾、隨波逐流卻是危險(xiǎn)的。它容易使人接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)生活中的歪風(fēng)邪氣。只有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾，抵制社會(huì)生活的消極影響。

（志愿者日記四）“我們的觀眾運(yùn)行支持團(tuán)隊(duì)的工作是負(fù)責(zé)物資的申請(qǐng)交換、搬運(yùn)、盤(pán)點(diǎn)、擺放、發(fā)放出庫(kù)、物資交流記錄等工作。昨天的通宵狂歡讓今天的我很沒(méi)有精神，瞌睡連連，以至于在發(fā)放出庫(kù)時(shí)記錯(cuò)數(shù)字，幸好我們的隊(duì)長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，不過(guò)還是引起了一陣混亂。我真的很內(nèi)疚，隊(duì)長(zhǎng)也嚴(yán)厲地批評(píng)我，甚至說(shuō)我不具備志愿者的專(zhuān)業(yè)操守。唉，我的自信心被打擊到了極點(diǎn)，也許我不該來(lái)這里的??”

（學(xué)生思考）（1）趙偉應(yīng)該放棄他的志愿者工作嗎？

（2）如果你是他的伙伴，會(huì)怎樣鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己的夢(mèng)想？

（教師分析總結(jié)）面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境。人生道路不是一帆風(fēng)順的，由于各方面因素的制約，人們難免會(huì)遇到各種困難和逆境。造成這些問(wèn)題的原因很多，我們要客觀地分析這些原因，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高心理承受力和辨別是非的能力。既不能意志消沉、喪失斗志，也不能態(tài)度偏激，一味埋怨社會(huì)不公，而應(yīng)該永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)社會(huì)滿懷熱情，勇敢地面對(duì)困難和逆境，敢于向困難和逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。

（志愿者日志五）“大家說(shuō)的對(duì)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。我不可以因?yàn)樾±щy就放棄理想。憑借著專(zhuān)業(yè)、周到、熱情的服務(wù)，我和我的伙伴們把中國(guó)微笑的名片傳遞給來(lái)自世界各地的朋友們。予人玫瑰，手留余香，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。十幾天的志愿者工作雖然只是我人生中很小的一段旅程，但是卻讓我受益匪淺。今天是閉幕式，聽(tīng)著羅格主席對(duì)我們志愿者的肯定，我和我的伙伴們都笑得很甜。我相信，日后，我們的人生將以此為契機(jī)，堅(jiān)定、自律、積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活中的每一天。祝福我們，祝福北京，祝福中國(guó)?！?/p>

（學(xué)生思考）看完了趙偉的志愿者日志，我們也隨他一起經(jīng)歷了紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活。關(guān)于參與社會(huì)生活你有哪些感悟呢？

（教師總結(jié)）我們一方面要緊隨社會(huì)生活的主旋律，與時(shí)俱進(jìn)；另一方面不偏激、不盲從、不氣餒、獨(dú)立思考、積極向上，提高自我控制能力、心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力，在復(fù)雜的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)做一個(gè)理智的社會(huì)成員。

3、收獲平臺(tái)

（學(xué)生收獲）這節(jié)課我知道了

我懂得了

我感受到了

（教師小結(jié)）這節(jié)課我們一起感受了社會(huì)生活日新月異的變化，探究了我們國(guó)家發(fā)生巨變的原因。社會(huì)是我們共有的家園，我們要積極地以未成年人力所能及的方式參與其中。走進(jìn)社會(huì)大課堂，我們唯有正確地認(rèn)識(shí)、辨證地分析，堅(jiān)持原則自制自律，積極樂(lè)觀地面對(duì)遇到的困難和逆境才能在紛繁蕪雜的社會(huì)生活中不迷失方向，快樂(lè)生活每一天。

環(huán)節(jié)四：詩(shī)情畫(huà)意贊生活 唱響人生主旋律

（詩(shī)歌仿寫(xiě)）以“熱愛(ài)生活”為主題仿寫(xiě)詩(shī)歌 用睿智的眼光去看待生活； 用審美的觀點(diǎn)去觀賞生活； 用欣賞的心情去品味生活； 用不懈的努力去創(chuàng)造生活； 用 去 生活

用 去 生活

熱愛(ài)生活，既是一種健康的生活態(tài)度，又是一種良好的精神狀態(tài)。熱愛(ài)生活。

（教師送詩(shī)）熱愛(ài)生活

用積極的態(tài)度去完善生活； 用激越的靈感去感悟生活； 用平靜的心態(tài)去享受生活。

生命因你而充滿旺盛活力，人生因你而顯得格外壯麗。熱愛(ài)生活，不但可以享受生活的樂(lè)趣，而且能夠把平淡化為神奇。熱愛(ài)生活，只有那些熱烈擁抱生活的人，人生才會(huì)充實(shí)、光彩、亮麗。

（結(jié)束語(yǔ)）生活就像海洋，只有意志堅(jiān)定的人才能到達(dá)彼岸；生活就像寶藏，博大精深，風(fēng)光無(wú)限。相信我們每一個(gè)人都能微笑著面對(duì)，無(wú)論和風(fēng)細(xì)雨無(wú)論狂風(fēng)驟雨，無(wú)論道路平坦或者屢有崎嶇。擁抱生活吧，你將收獲照亮心靈的溫暖陽(yáng)光；融入生活吧，你將收獲意想不到的無(wú)窮寶藏。

第二篇：面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活

第四課時(shí) 面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活

知識(shí)目標(biāo)：

①正確認(rèn)識(shí)從眾心理對(duì)社會(huì)和個(gè)人的不同影響； ②正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極參與社會(huì)生活； 能力目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力； ②克服盲目從眾心理，發(fā)展自己的獨(dú)立思考和自我控制 教學(xué)重點(diǎn)：積極參與社會(huì)生活 教學(xué)難點(diǎn)：積極參與社會(huì)生活。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語(yǔ)：

社會(huì)似一張無(wú)形的網(wǎng)聯(lián)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“你、我、他”；社會(huì)像一本無(wú)字的書(shū)，內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象；社會(huì)是我們每個(gè)人的依靠和歸宿，是我們共同的家園。

總有一天我們會(huì)離開(kāi)父母的關(guān)照，總有一天我們會(huì)告別老師的叮嚀，獨(dú)立地面對(duì)社會(huì)生活的考驗(yàn)，走進(jìn)社會(huì)大課堂。我們或許還有些不安，有些彷徨，怎樣才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中不迷失方向？作為社會(huì)的意愿，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起怎樣的責(zé)任？生活會(huì)給我們更多無(wú)言的教誨，讓我們一起來(lái)感受

社會(huì)生活的變遷，在服務(wù)社會(huì)中走向成熟和堅(jiān)強(qiáng)。

2、板書(shū)課題：

第11棵 關(guān)心社會(huì) 親近社會(huì)

二、講授新課

一、面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活

1、社會(huì)生活日新月異

“外面的世界很精彩”，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們開(kāi)始關(guān)注家庭和學(xué)校以外的世界，這也意味著我們開(kāi)始走向成熟。（1）社會(huì)生活是豐富多彩的，也是發(fā)展變化的 情景活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P13—14頁(yè)）

活動(dòng)設(shè)置目的：引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出身邊社會(huì)生活的發(fā)展變化。情境材料——

女孩一：過(guò)去我們一家三口人住在爸爸單位所謂一間小平房里，又窄又矮?，F(xiàn)在我家剛買(mǎi)了一套上平房，即寬敞又舒適，周?chē)h(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全，我可高興了。

女孩二：爺爺說(shuō)他小時(shí)候吃的是粗糧、野菜，整天為了填飽肚子發(fā)愁?，F(xiàn)在我們生活條件好了，粗糧、野菜倒成了調(diào)劑生活的美味了。男 孩：原來(lái)街坊鄰居出門(mén)都騎自行車(chē)，誰(shuí)家有輛摩托車(chē)就神氣得不得了。現(xiàn)在不僅是摩托車(chē)越來(lái)越多，而且有的還開(kāi)上了自己的小汽車(chē)呢！

談一談：自己還能從哪些方面感受到身邊社會(huì)生活的新變化？

議一議：我們的生活為什么能發(fā)生這么大的變化？（黨和國(guó)家的正確方針和政策，全國(guó)人民的辛勤勞動(dòng)。）

教師講述：

社會(huì)生活是豐富多彩的，也是發(fā)展變化的。社會(huì)生活的發(fā)展變化就體現(xiàn)在我們生活的方方面面，如我們身邊的衣、住、行等，都能從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展。我們的生活之所以能發(fā)生如此大的變化，就在于黨和國(guó)家的正確方針和政策，以及全國(guó)人民的辛勤勞動(dòng)。只要我們用心去體會(huì)，就可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)變遷的軌跡。

（2）我們所處的時(shí)代正是社會(huì)迅速發(fā)展的時(shí)代 情景活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P14頁(yè)）

活動(dòng)設(shè)置目的：本活動(dòng)設(shè)置的目的是讓學(xué)生從詞匯的更新中認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展。情境材料——

據(jù)統(tǒng)計(jì)，社會(huì)生活中，平均每年要產(chǎn)生800多個(gè)新詞匯。詞匯在永不停息地吐故納新，忠實(shí)地記錄著歷史長(zhǎng)河奔流不息的軌跡，從它的發(fā)展變化中我們可以明顯地感受到時(shí)代前進(jìn)的匆匆腳步。

近幾年，生活中都出現(xiàn)了哪些反映社會(huì)進(jìn)步的新詞匯？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，并試著按不同的生活領(lǐng)域把它們分類(lèi)。閱讀“相關(guān)鏈接”進(jìn)一步了解感受社會(huì)生活的發(fā)展變化。

相關(guān)鏈接——（P15頁(yè)鏈接材料）（略）教師講述：

我們所處的時(shí)代正是社會(huì)迅速發(fā)展的時(shí)代。改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都在發(fā)生著巨大的變化，人們的物質(zhì)文化生活日益美好，這一方面得益于黨和國(guó)家制定了正確的方針政策，另一方面也是全國(guó)人們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

作為我們中學(xué)生關(guān)注并體驗(yàn)這些新變化有助于增進(jìn)我們關(guān)心社會(huì)的興趣和情感。

2、積極參與社會(huì)生活

情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P16頁(yè)）

想一想：有人說(shuō)社會(huì)是本“無(wú)字書(shū)”，這是什么意思？ 說(shuō)一說(shuō)：自己參加過(guò)哪些有意義的社會(huì)生活？從中學(xué)到了什么？ 我參加過(guò)軍訓(xùn)，磨練了我的意志，增強(qiáng)了我的紀(jì)律觀念。

我參加過(guò)，學(xué)到了，自己對(duì)中學(xué)生開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)有什么好的建議？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)。我建議：

。（1）中學(xué)生應(yīng)該積極參與社會(huì)生活 ①社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了新的要求

我們所處的社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展變化的社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了新的要求。為了適應(yīng)新的社會(huì)生活，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、還要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人等古人說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。而社會(huì)是一本“無(wú)字書(shū)”，我們只有在社會(huì)這個(gè)大課堂里親身實(shí)踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，才能提高社會(huì)支應(yīng)能力。②參與社會(huì)生活的方式、方法 閱讀教材說(shuō)一說(shuō)：

中學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)主要有哪些方式方法？

中學(xué)生參加與社會(huì)生活可以結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、生活的之際，采用多種形式。其主要形式有： 參加社會(huì)公益宣傳、開(kāi)展力所能及的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參觀訪問(wèn)等。（板書(shū)）中學(xué)生通過(guò)參與各類(lèi)有益的社會(huì)活動(dòng)，能從中受到鍛煉、促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

相關(guān)鏈接——（P117頁(yè)鏈接材料）

（2）中學(xué)生在參與社會(huì)生活時(shí)應(yīng)該理性對(duì)待社會(huì)生活 情境活動(dòng)四：（見(jiàn)教材P17頁(yè)）說(shuō)一說(shuō)：

你是怎樣看待當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣的？ 面對(duì)社會(huì)的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？ 教師講述：

社會(huì)生活中有光明面也有陰暗面，但社會(huì)生活的主流是積極的、向上的。參與社會(huì)生活就應(yīng)該對(duì)社會(huì)充滿信心，緊跟著時(shí)代的主流，同時(shí)警惕社會(huì)生活中以難免的消極影響。

這就要求我們中學(xué)生在參與社會(huì)生活時(shí)，要理性對(duì)待社會(huì)生活。①參與社會(huì)生活就要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活

社會(huì)生活是復(fù)雜的，有光明的一面也有陰暗的一面。

你認(rèn)我我們的社會(huì)中，哪些現(xiàn)象代表了社會(huì)生活的主流？其陰暗的現(xiàn)象有哪些？

（學(xué)生討論交流）

②面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)從眾心理 情境活動(dòng)五：（見(jiàn)教材P18頁(yè)）探究討論——

在上述情境中，從眾心理對(duì)個(gè)人的想法和行為起怎樣的作用？ 你在生活中有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？說(shuō)出來(lái)與大家交流?！裁词菑谋娦睦砟?？（學(xué)生閱讀教材后討論交流）教師小結(jié)：

從眾心理是一種比較普遍的社會(huì)心理現(xiàn)象，體現(xiàn)在人們的工作、學(xué)習(xí)、消費(fèi)、衣著等方方面面。

在社會(huì)生活中，個(gè)人在周?chē)蠖鄶?shù)人的影響和壓力下，有時(shí)會(huì)改變自己的意見(jiàn)從而采取和大多數(shù)人一致的行為，這是從眾心理的表現(xiàn)，也就是人們常說(shuō)的“隨大流”。

相關(guān)鏈接——從眾心理產(chǎn)生的原因

（學(xué)生閱讀鏈接材料，進(jìn)一步體會(huì)從眾心理及其表現(xiàn)）

※※從眾心理對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的影響既有積極的一面，也有消極的一面

議一議：

你是怎樣認(rèn)識(shí)從眾心理對(duì)社會(huì)和個(gè)人的積極影響的？ 說(shuō)一說(shuō)：

盲目從眾有哪些消極影響？我們?cè)鯓硬拍芸朔谋娦睦淼南麡O影響呢？ ③面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境（閱讀教材討論交流）探究討論——

如何正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境？ 教師小結(jié)：

由于受各方面因素的制約，人一生難免會(huì)遇到各種困難和逆境。造成困難和逆境的原因是多方面的，面對(duì)各種困難和逆境，我們要客觀地分析這些原因，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高心理承受能力。既不能意志消沉，喪失斗志，也不能態(tài)度偏激，一味埋怨社會(huì)不公，而應(yīng)該永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿信心，對(duì)社會(huì)滿懷熱情，勇敢地面對(duì)困難和逆境，敢于向困難和逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功。實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，享受真正的人生。

做一做：（見(jiàn)教材P19頁(yè)）

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們懂得了一方面要積極參與社會(huì)生活，不斷提高自身素質(zhì)，緊隨社會(huì)生活的主旋律，與時(shí)俱進(jìn)；另一方面要理性對(duì)待社會(huì)生活，抗拒外在的壓力和誘惑，避免盲目從眾，隨波逐流，堅(jiān)持自己的正確立場(chǎng)，在復(fù)雜的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)做一個(gè)理智的社會(huì)成員。

教學(xué)反思

創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的自由討論的氛圍；在討論過(guò)程中，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)辯。對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師不應(yīng)回避，在原則問(wèn)題上要立場(chǎng)堅(jiān)定，理直氣壯地堅(jiān)持真理。但教師注意要以理服人，力戒片面性和絕對(duì)化。對(duì)學(xué)生思想上的模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師不應(yīng)該采取簡(jiǎn)單否定的態(tài)度，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確分析錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)以及產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。

第三篇：《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》說(shuō)課

《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》說(shuō)課稿

南鄭縣陽(yáng)春中學(xué) 門(mén)絢

一、說(shuō)教材地位和作用

今天要說(shuō)的內(nèi)容是山東人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元第十一課第一框內(nèi)容。題目是《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》。本教材是通過(guò)身邊日新月異的生活發(fā)展變化，來(lái)感受社會(huì)生活前進(jìn)的腳步。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的興趣。讓學(xué)生了解參與社會(huì)生活的意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)生活中去，提高適應(yīng)社會(huì)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。進(jìn)一步提出社會(huì)生活是復(fù)雜的，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)生活中正確認(rèn)識(shí)從眾心理，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，克服社會(huì)生活中的消極影響。因此，積極參與社會(huì)生活是第十一課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是本單元的重點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解社會(huì)日新月異的變化及青少年面對(duì)復(fù)雜社會(huì)生活時(shí)的注意事項(xiàng)；正確認(rèn)識(shí)從眾心理對(duì)社會(huì)和個(gè)人的不同影響。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力；克服盲目從眾心理，發(fā)展自己的獨(dú)立思考和自我控制能力。

3、感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受社會(huì)生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性和從眾心理。

四、說(shuō)教法學(xué)法

1、教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)、討論式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)性教學(xué)，情景教學(xué)、事例教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)方法

2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2-3分鐘）

我采用歌曲導(dǎo)入法：給學(xué)生播放歌曲《越來(lái)越好》。學(xué)生會(huì)唱的隨著音樂(lè)一塊唱，不會(huì)的學(xué)生可以看著歌詞，認(rèn)真去聽(tīng)，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。學(xué)生聽(tīng)完后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從而自然引入展示內(nèi)容“面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活”。環(huán)節(jié)二：展示舞臺(tái)

（一）：基礎(chǔ)知識(shí)展示（15-20分鐘）

通過(guò)上一節(jié)課的預(yù)習(xí)我們一共提出了哪些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們先說(shuō)出題目，教師提出要求并討論（出示屏幕）

（二）：個(gè)性化展示（15-10分鐘）

本環(huán)節(jié)分為兩大版塊。第一主要是展示本課的第一層次“社會(huì)生活日新月異”，讓學(xué)生結(jié)合課下資料積累與對(duì)課文 預(yù)習(xí)情況，充分談社會(huì)生活變化的表現(xiàn)，可以縱看學(xué)生的祖孫三代變化情況，橫看自己身邊家庭、社區(qū)、學(xué)校、社會(huì)到談?wù)搰?guó)家的變化。通過(guò)縱橫對(duì)比讓學(xué)生切身感受今天生活日新月異的同時(shí)更應(yīng)珍惜生活的來(lái)之不易，從而也讓我們的社團(tuán)活動(dòng)與思想品德課堂充分接軌，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)思想品德社團(tuán)活動(dòng)的參與熱情?；脽羝鍪就瑢W(xué)們的課件

第二板塊重點(diǎn)解讀本課的第二層次“積極參與社會(huì)生活”，總體內(nèi)容是“服務(wù)社會(huì)，共建和諧家園”。今天日新月異的生活離不開(kāi)全國(guó)人民的努力，作為社會(huì)的小主人，服務(wù)社會(huì)更是我們的本分。營(yíng)造和諧家園我們責(zé)無(wú)旁貸。

首先，（出示幻燈片），展示學(xué)生參加活動(dòng)的生活照

其次，充分挖掘我校的課程資源。抽生說(shuō)說(shuō)（出示題目屏幕）

1、學(xué)生身邊有哪些真善美的現(xiàn)象？又有哪些假惡丑的現(xiàn)象？

2、對(duì)那些道德遺失的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？

3、當(dāng)前我們社會(huì)的主流方向是什么呢？

最后，明理導(dǎo)行，系統(tǒng)了內(nèi)容，深化了知識(shí)，提升了課堂。環(huán)節(jié)三：總結(jié)揭題，引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課自己的收獲，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上（出示屏幕）展示知識(shí)體系。近一步深化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感，態(tài)度，價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。環(huán)節(jié)四：訓(xùn)練達(dá)標(biāo)包括兩個(gè)題，一是基礎(chǔ)知識(shí)部分：主要是三個(gè)選擇題，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的靈活性和全面性；二是，材料分析題，檢查學(xué)生學(xué)以致用，內(nèi)化為自己品行的情況。以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（出示屏幕）環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)

圍繞某一環(huán)保主題（例如廢舊電池收集），設(shè)計(jì)條幅或宣傳標(biāo)語(yǔ)，并利用周末進(jìn)行一次街頭公益宣傳。（寫(xiě)出自己活動(dòng)后的收獲）

環(huán)節(jié)

六、課堂小結(jié)（出示屏幕）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)要直觀）

面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活

1、會(huì)生活日新月異

2、積極參與社會(huì)生活

第四篇：《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受社會(huì)生活的變化，包括國(guó)家生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的興趣和情感；養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，自覺(jué)抵制社會(huì)生活中的消極影響。

能力：具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；具備初步的明辨是非、辨證分析的能力；提高學(xué)生自我控制能力和關(guān)心社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

知識(shí)：懂得社會(huì)生活的發(fā)展性和復(fù)雜性；理解參與社會(huì)生活的意義；正確認(rèn)識(shí)從眾心理。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：感受社會(huì)生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性和從眾心理

[教材內(nèi)容分析]

《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》是山東人民出版社初中八年級(jí)思想品德下冊(cè)，第五單元第十一課“關(guān)心社會(huì)親近社會(huì)”的第一個(gè)項(xiàng)目。本節(jié)課共有兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是“社會(huì)生活日新月異”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊生活的發(fā)展變化感受社會(huì)生活前進(jìn)的腳步，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活的興趣；第二個(gè)層次是“積極參加社會(huì)生活”，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感悟中學(xué)生參與社會(huì)生活的意義，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)生活，教育學(xué)生理性對(duì)待社會(huì)生活。同時(shí)，教材還進(jìn)一步提出了社會(huì)的復(fù)雜性和人們的從眾心理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，自覺(jué)抵制社會(huì)生活的消極影響。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

⑴全班12個(gè)小組，通過(guò)訪問(wèn)父母、鄰居、親朋好友以及實(shí)地觀察、查閱網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊資料等途徑，分別搜集和調(diào)查威海自改革開(kāi)放以來(lái)城市建設(shè)和農(nóng)村居民的衣食住行、思想觀念、行為習(xí)慣等方面的變化以及不同生活領(lǐng)域的詞匯變化3大類(lèi)主題，并進(jìn)行一定的匯總、分析，思考這些變化帶給我們的啟示，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。各小組在調(diào)查時(shí)各有側(cè)重。

⑵預(yù)習(xí)新課。

2、教師準(zhǔn)備：

⑴圍繞“社會(huì)生活日新月異”、“積極參與社會(huì)生活”兩個(gè)話題，搜集有關(guān)視頻、數(shù)據(jù)、圖表和圖片，圍繞教學(xué)需要，制成多媒體課件。

⑵指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解學(xué)生在“社會(huì)生活”方面的知識(shí)、情感、認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備。

⑶仔細(xì)研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘課程資源。

[教學(xué)方法]

師生討論交流 小組合作探究及展示

[教學(xué)過(guò)程]

1、導(dǎo)入：

（《威海宣傳片》片段）看完了視頻，你最直觀的感受是什么？社會(huì)生活的發(fā)展是日新月異的，在我們共同的家園里，我們欣喜地體察著美好的生活變化，這一切變化都表現(xiàn)在哪些方面？個(gè)中原因又有哪些？我們應(yīng)該怎樣積極地參與其中、更好地融入社會(huì)呢？

2、新授：

社會(huì)生活日新月異

環(huán)節(jié)一：喜看社會(huì)今昔貌 你言我語(yǔ)話巨變

“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們開(kāi)始關(guān)注家庭和學(xué)校以外的世界，這也標(biāo)志著我們開(kāi)始走向成熟。社會(huì)生活豐富多彩，更是發(fā)展變化的。

（小組交流）社會(huì)調(diào)查結(jié)果展示。

輝煌建市21周年 舊貌新顏喜相逢（1-4組時(shí)代新城小組）

我們的家鄉(xiāng)人杰地靈，區(qū)位獨(dú)特，占有改革和開(kāi)放的歷史先機(jī)，蘊(yùn)藏著蓬勃發(fā)展的巨大潛力。

（小組展示）以獨(dú)具匠心的角度和敏感，展示威海建市21年以來(lái)的城市的變化的圖片、數(shù)據(jù)。

2（此部分學(xué)生課前自選角度調(diào)查威海城市的巨變。）

城鄉(xiāng)共發(fā)展 和諧奔小康（5-8組時(shí)代新村小組）

在國(guó)家政策的扶持下，農(nóng)村也不甘落后，發(fā)生了翻天覆地的變化。

（小組展示）反映農(nóng)村居民生活變化的圖片、數(shù)據(jù)。

（此部分學(xué)生課前深入城中村采訪年紀(jì)較大的人調(diào)查農(nóng)村居民生活的變化）

分門(mén)別類(lèi)收集忙 吐故納新話詞匯（9-12組時(shí)代新詞小組）

據(jù)統(tǒng)計(jì)，社會(huì)生活中，平均每年要產(chǎn)生800多個(gè)新詞匯。詞匯在永不停息地吐故納新，忠實(shí)地記錄這歷史長(zhǎng)河奔流不息的軌跡。

（小組展示）按照P68的表格樣式，展示反映社會(huì)發(fā)展的新詞匯并歸類(lèi)。

（此部分學(xué)生課前自選領(lǐng)域匯集反映社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的新詞匯。）

（教師分析總結(jié)）從剛才的小組展示中我們可以看出，社會(huì)的發(fā)展變化主要體現(xiàn)在我們生活的方方面面。衣食住行都能從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)發(fā)展的時(shí)代面貌。細(xì)心觀察，就可以從身邊發(fā)現(xiàn)社會(huì)變遷的軌跡。

以點(diǎn)及面，剛才的調(diào)查生動(dòng)而形象地展示了我們身邊的變化、威海的發(fā)展以及祖國(guó)的騰飛歷程，跨越兩個(gè)世紀(jì)，連接兩個(gè)千年，承啟了從溫飽邁向全面小康、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要?dú)v史時(shí)期。那么人們的生活發(fā)生翻天覆地變化的原因有哪些呢？

（小組討論）我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生變化的原因。

（教師分析總結(jié)）改革開(kāi)放以來(lái)，全國(guó)人民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持黨的正確路線、堅(jiān)持改革開(kāi)放，全國(guó)人民在全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的指引下，辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造出了日益美好的幸福生活。在感受生活的美好之余，我們也要積極地參與到社會(huì)生活當(dāng)中。

環(huán)節(jié)二：紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行

積極參與社會(huì)生活

今年夏天有一件舉國(guó)歡慶的大事是什么？（北京奧運(yùn)）今夏的北京因百年奧運(yùn)一朝夢(mèng)圓而沸騰，在奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，國(guó)際奧委會(huì)主席羅格盛贊這是一屆無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)，他更是用“出色”來(lái)形容我國(guó)的志愿者。下面讓我們走進(jìn)一位奧運(yùn)志愿者的心路歷程。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行

（志愿者日志一）“我，趙偉。山大威海分校的一名普通大三學(xué)生。從小便立志于做一個(gè)奉獻(xiàn)社會(huì)的志愿者。2008年北京奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)，我也加入了奧運(yùn)會(huì)志愿者這個(gè)光榮的大家庭。閑來(lái)大家交流才發(fā)現(xiàn)，雖然我們來(lái)自五湖四海，但是我們都有著豐富的志愿者經(jīng)驗(yàn)：有的人參加過(guò)公益活動(dòng)，有的人組織過(guò)社會(huì)調(diào)查，還有的人去過(guò)很多地方參觀訪問(wèn)。大家都覺(jué)得這些經(jīng)歷積累了很多經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人能力得到了提高。我希望這些積累能夠在奧運(yùn)會(huì)期間發(fā)揮作用，與我的團(tuán)隊(duì)一起出色的完成任務(wù)?！?/p>

（學(xué)生思考）（1）趙偉和他的伙伴們?cè)趨⑴c社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中有哪些收獲？

（2）趙偉的伙伴們都是通過(guò)哪些方式參與社會(huì)活動(dòng)的？

（教師分析總結(jié)）社會(huì)是本“無(wú)字書(shū)”，時(shí)代在發(fā)展，我們不能僅僅滿足于做一個(gè)“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，要積極地參與到社會(huì)生活中，等待我們的是包羅萬(wàn)象的書(shū)外學(xué)識(shí)。

（組內(nèi)交流）我參加過(guò)哪些有意義的社會(huì)生活？從中學(xué)到了什么？（教師分析總結(jié)）社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人素質(zhì)提出了新的要求。為了適應(yīng)新的社會(huì)生活，我們不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。我們只有在社會(huì)這個(gè)大課堂里親身實(shí)踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

中學(xué)生參與社會(huì)生活可以結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，采取多種形式，比如參加社會(huì)公益宣傳、開(kāi)展力所能及的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、參觀訪問(wèn)等。通過(guò)參與各類(lèi)有益的社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。社會(huì)是個(gè)萬(wàn)花筒，美麗卻復(fù)雜。那么，我們?cè)趨⑴c社會(huì)生活的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題呢？

環(huán)節(jié)三：積極參與實(shí)踐忙 個(gè)中問(wèn)題要注意

（志愿者日志二）“2001年申奧成功以后，我們國(guó)家下大力氣提升公民文明素質(zhì)，取得了明顯成效。廣泛開(kāi)展‘迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)’活動(dòng)，北京的大街小巷，迎奧運(yùn)熱情不斷升溫，奧運(yùn)氛圍愈加濃厚。但是不和諧、令人擔(dān)憂的不文明習(xí)慣還在一定程度上存在。這不，今天一個(gè)負(fù)責(zé)街頭服務(wù)的志愿者朋友回來(lái)說(shuō)了一些令人氣憤的現(xiàn)象。橫穿馬路、翻越護(hù)欄，上公交車(chē)爭(zhēng)先恐后你推我搡，在馬路上，開(kāi)霸王車(chē)、闖紅燈、并線不打燈??不僅造成公共秩序混亂，也給他人徒增很多煩惱和不便。我們聽(tīng)了都很汗顏，有的志愿者甚至說(shuō)國(guó)家下大力氣進(jìn)行的公民道德建設(shè)收效甚微，真的是這樣嗎？”

（組內(nèi)討論）（1）除了趙偉同伴所說(shuō)的，你還注意到社會(huì)生活中哪些不和諧現(xiàn)象？（2）“國(guó)家進(jìn)行的公民道德建設(shè)收效甚微”你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

（教師分析總結(jié)）參與社會(huì)生活，就要正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證地分析問(wèn)題。世界是由真善美和假惡丑構(gòu)成的。在社會(huì)中，人們以平凡而樸素的思想和行動(dòng)，追求健康、科學(xué)、文明、向上的生活方式，弘揚(yáng)正氣，構(gòu)成了社會(huì)生活的主流。與此同時(shí)，各類(lèi)消極思想也沉渣泛起，特別是近年來(lái)隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，生活多樣化，追求享樂(lè)、自私自利的思想和行為也甚囂塵上。這些都無(wú)一避免地給社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生消極影響。我們作為未成年人，一定要以“八榮八恥”的社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行。

（志愿者日志三）“我負(fù)責(zé)的是觀眾服務(wù)運(yùn)行支持，從7月15日開(kāi)始進(jìn)入場(chǎng)館服務(wù)，每天的工作從早8點(diǎn)開(kāi)始，一直到傍晚才結(jié)束。今天大家結(jié)束了一天的工作，有伙伴提議去逛逛夜北京順便去特著名的錢(qián)柜通宵K歌得到了很多人的響應(yīng)。其實(shí)，真的不想去。明天還有工作要做呢，不早點(diǎn)休息不能保證服務(wù)質(zhì)量，這可是關(guān)乎咱們國(guó)家形象的大事，非同小可。但是只有我一個(gè)人不去的話，大家一定會(huì)覺(jué)得我不合群故作姿態(tài)。算了，法不責(zé)眾，隨大流吧?！?/p>

（學(xué)生思考）（1）趙偉“隨大流”的行為實(shí)質(zhì)是什么？

（2）你有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷嗎？能交流一下當(dāng)時(shí)的想法嗎？

（教師分析）關(guān)于大家說(shuō)的現(xiàn)象，心理學(xué)家是怎樣解釋的呢？請(qǐng)閱讀課本P72相關(guān)鏈接。

有時(shí)候我們心中想“法不責(zé)眾”而隨波逐流，但是有時(shí)候我們又“從善如流”，受到社會(huì)的褒揚(yáng)。從眾心理到底什么時(shí)候是好什么時(shí)候是壞呢？

（教師分析總結(jié)）面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)從眾心理。從眾心理對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。一方面從中可以使人自覺(jué)接受社會(huì)環(huán)境的積極影響，有利于個(gè)人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。另一方面，盲目從眾、隨波逐流卻是危險(xiǎn)的。它容易使人接受社會(huì)環(huán)境的消極影響，助長(zhǎng)社會(huì)生活中的歪風(fēng)邪氣。只有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾，抵制社會(huì)生活的消極影響。

（志愿者日記四）“我們的觀眾運(yùn)行支持團(tuán)隊(duì)的工作是負(fù)責(zé)物資的申請(qǐng)交換、搬運(yùn)、盤(pán)點(diǎn)、擺放、發(fā)放出庫(kù)、物資交流記錄等工作。昨天的通宵狂歡讓今天的我很沒(méi)有精神，瞌睡連連，以至于在發(fā)放出庫(kù)時(shí)記錯(cuò)數(shù)字，幸好我們的隊(duì)長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，不過(guò)還是引起了一陣混亂。我真的很內(nèi)疚，隊(duì)長(zhǎng)也嚴(yán)厲地批評(píng)我，甚至說(shuō)我不具備志愿者的專(zhuān)業(yè)操守。唉，我 5 的自信心被打擊到了極點(diǎn)，也許我不該來(lái)這里的??”

（學(xué)生思考）（1）趙偉應(yīng)該放棄他的志愿者工作嗎？

（2）如果你是他的伙伴，會(huì)怎樣鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己的夢(mèng)想？

（教師分析總結(jié)）面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境。人生道路不是一帆風(fēng)順的，由于各方面因素的制約，人們難免會(huì)遇到各種困難和逆境。造成這些問(wèn)題的原因很多，我們要客觀地分析這些原因，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高心理承受力和辨別是非的能力。既不能意志消沉、喪失斗志，也不能態(tài)度偏激，一味埋怨社會(huì)不公，而應(yīng)該永遠(yuǎn)保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)社會(huì)滿懷熱情，勇敢地面對(duì)困難和逆境，敢于向困難和逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，享受真正的人生。

（志愿者日志五）“大家說(shuō)的對(duì)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹。我不可以因?yàn)樾±щy就放棄理想。憑借著專(zhuān)業(yè)、周到、熱情的服務(wù)，我和我的伙伴們把中國(guó)微笑的名片傳遞給來(lái)自世界各地的朋友們。予人玫瑰，手留余香，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。十幾天的志愿者工作雖然只是我人生中很小的一段旅程，但是卻讓我受益匪淺。今天是閉幕式，聽(tīng)著羅格主席對(duì)我們志愿者的肯定，我和我的伙伴們都笑得很甜。我相信，日后，我們的人生將以此為契機(jī)，堅(jiān)定、自律、積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活中的每一天。祝福我們，祝福北京，祝福中國(guó)?！?/p>

（學(xué)生思考）看完了趙偉的志愿者日志，我們也隨他一起經(jīng)歷了紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活。關(guān)于參與社會(huì)生活你有哪些感悟呢？

（教師總結(jié)）我們一方面要緊隨社會(huì)生活的主旋律，與時(shí)俱進(jìn)；另一方面不偏激、不盲從、不氣餒、獨(dú)立思考、積極向上，提高自我控制能力、心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力，在復(fù)雜的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)做一個(gè)理智的社會(huì)成員。

3、收獲平臺(tái)

（學(xué)生收獲）這節(jié)課我知道了

我懂得了

我感受到了

（教師小結(jié)）這節(jié)課我們一起感受了社會(huì)生活日新月異的變化，探究了我們國(guó)家發(fā)生巨變的原因。社會(huì)是我們共有的家園，我們要積極地以未成年人力所能及的方式參與其中。走進(jìn)社會(huì)大課堂，我們唯有正確地認(rèn)識(shí)、辨證地分析，堅(jiān)持原則自制自律，積極樂(lè)觀地面對(duì)遇 到的困難和逆境才能在紛繁蕪雜的社會(huì)生活中不迷失方向，快樂(lè)生活每一天。

環(huán)節(jié)四：詩(shī)情畫(huà)意贊生活 唱響人生主旋律

（詩(shī)歌仿寫(xiě)）以“熱愛(ài)生活”為主題仿寫(xiě)詩(shī)歌 用睿智的眼光去看待生活；

用審美的觀點(diǎn)去觀賞生活；

用欣賞的心情去品味生活；

用不懈的努力去創(chuàng)造生活；

用 去 生活

用 去 生活

熱愛(ài)生活，既是一種健康的生活態(tài)度，又是一種良好的精神狀態(tài)。

熱愛(ài)生活。

（教師送詩(shī)）熱愛(ài)生活

用積極的態(tài)度去完善生活；

用激越的靈感去感悟生活；

用平靜的心態(tài)去享受生活。

生命因你而充滿旺盛活力，人生因你而顯得格外壯麗。

熱愛(ài)生活，不但可以享受生活的樂(lè)趣，而且能夠把平淡化為神奇。

熱愛(ài)生活，只有那些熱烈擁抱生活的人，人生才會(huì)充實(shí)、光彩、亮麗。

（結(jié)束語(yǔ)）生活就像海洋，只有意志堅(jiān)定的人才能到達(dá)彼岸；生活就像寶藏，博大精深，風(fēng)光無(wú)限。相信我們每一個(gè)人都能微笑著面對(duì)，無(wú)論和風(fēng)細(xì)雨無(wú)論狂風(fēng)驟雨，無(wú)論道路平坦或者屢有崎嶇。擁抱生活吧，你將收獲照亮心靈的溫暖陽(yáng)光；融入生活吧，你將收獲意想不到的無(wú)窮寶藏。

（課外拓展）圍繞某一環(huán)保主題（例如廢舊電池收集），設(shè)計(jì)條幅和宣傳單，利用周末時(shí)間進(jìn)行街頭公益宣傳。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)別具新意，在重難點(diǎn)的處理上采用“志愿者日志”一案到底的方式，貼合學(xué)生生活實(shí)際，水到渠成。

2、自主學(xué)習(xí)與小組探究相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的積極性。

3、教師的引導(dǎo)比較準(zhǔn)確到位，課堂氣氛民主和諧。

4、教師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，知識(shí)的呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)了多學(xué)科知識(shí)的整合。

不足：

1、關(guān)于學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，應(yīng)該不僅出現(xiàn)結(jié)果，也出示相應(yīng)的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、對(duì)于課堂生成的一些東西，教師的點(diǎn)撥不太到位。

3、“志愿者日志”系列材料有些拖沓，應(yīng)整合為兩個(gè)材料，利用有限的教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)。

4、“拓展延伸”部分的詩(shī)歌仿寫(xiě)，時(shí)間略顯不足。

第五篇：面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活教學(xué)感悟

核出此鹽

——教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂送聯(lián)活動(dòng)之感悟

“課堂送聯(lián)”？何出此言？

思想品德課的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。課堂送聯(lián)，讓學(xué)生在欣賞對(duì)聯(lián)中感悟?qū)β?lián)飽含哲理之意趣，也不失為適應(yīng)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的新形勢(shì)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的好方法之一。

在學(xué)習(xí)《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》一課時(shí)，我就嘗試著設(shè)計(jì)了課堂送聯(lián)活動(dòng)，結(jié)果是一舉多得，效果顯著！

片段一：故事激趣，導(dǎo)入新課

有一年春節(jié)前夕，清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門(mén)前，看見(jiàn)門(mén)上貼著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：

二三四五，下聯(lián)是：六七八九，橫批是：南北。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來(lái)一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶(hù)人家。只見(jiàn)屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來(lái)的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。

看著同學(xué)們?nèi)褙炞⒌谋砬?，我說(shuō)：“很奇怪呀，鄭板橋和這家人素不相識(shí)，卻從門(mén)前的對(duì)聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。同學(xué)們，你從這副對(duì)聯(lián)里能看出什么？如果說(shuō)這副對(duì)聯(lián)是一個(gè)謎語(yǔ)的話，要求打一個(gè)成語(yǔ)，你能猜出這個(gè)成語(yǔ)是什么嗎？ 同學(xué)們饒有興趣，七嘴八舌的議論開(kāi)了??

同學(xué)們很快得出答案：缺衣少食

這樣，在融洽、和諧的氣氛中就導(dǎo)入了新課——發(fā)展變化的社會(huì)生活。從而也為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

片段二：調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，突破難點(diǎn)

我首先送大家一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)是：大核民族五十七座核電密布，意欲核威

下聯(lián)是：鹽荒子孫五十六個(gè)民族搶鹽，鹽面安在

我說(shuō)完后，又板書(shū)在黑板上。

還沒(méi)有等我再開(kāi)口說(shuō)話，教室里就沸騰了??

片刻后，教室里基本上靜下來(lái)了，我知道，這是等我開(kāi)口說(shuō)話了。

于是，我問(wèn)同學(xué)們：“你搶鹽了嗎？”

一語(yǔ)激起千層浪！有同學(xué)說(shuō)：“我媽媽去搶了，搶的鹽到現(xiàn)在還沒(méi)有吃完呢！”

很多同學(xué)都使勁的點(diǎn)頭，嘴里不停的支吾著：“嗯、嗯、嗯??” 這時(shí)侯，我告訴大家，當(dāng)時(shí)我們班里三位學(xué)生家長(zhǎng)給我發(fā)短信，讓我趕快去搶鹽，并把短信找出來(lái)給大家看??可還沒(méi)等我加入搶鹽的隊(duì)伍，鹽卻被排著長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍的人給搶沒(méi)了。同學(xué)們笑成一片??

緊接著，我問(wèn)道：“‘搶鹽’行為的實(shí)質(zhì)是什么？”

大家異口同聲的喊道：“盲目從眾”。

這時(shí)，我又趁熱打鐵：“生活中遇到類(lèi)似的行為，我們應(yīng)該怎么做？”同學(xué)們說(shuō)出了好多做法。同學(xué)們的回答，既聯(lián)系生活實(shí)際又映襯文本，無(wú)疑加深了對(duì)課本內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

這時(shí)候，我又提出了一個(gè)大家都忙著討論而似乎忽視了的問(wèn)題：“這副對(duì)聯(lián)，還缺少個(gè)橫批呢！”

同學(xué)們恍然大悟，剎那間，教室里又沸騰了??

經(jīng)過(guò)激烈的討論，一位同學(xué)搶先得出了答案：核出此鹽

同學(xué)們都拍手叫好。

課后反思：

優(yōu)點(diǎn)：課堂送聯(lián)與教書(shū)育人結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，形式新穎活潑、富有意趣，且聯(lián)、文互襯，易讓學(xué)生接受，還能讓學(xué)生深切地體會(huì)到聯(lián)語(yǔ)源自生活的道理。讓學(xué)生關(guān)注生活，絕不能淪為空洞的說(shuō)教，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，將對(duì)聯(lián)引入課堂，使學(xué)生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶與教育，無(wú)論對(duì)思想品德教學(xué)還是對(duì)學(xué)生心智成長(zhǎng)都有重要的意義。

缺點(diǎn)：從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂效果來(lái)看，還存在許多的不足，如本節(jié)課預(yù)設(shè)性較強(qiáng)，因此，當(dāng)課堂生成新的問(wèn)題時(shí)，我缺表現(xiàn)出語(yǔ)言不夠生動(dòng)、簡(jiǎn)潔了等，以后在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多觀摩，多參加一些能使自己拔高的諸如此次研修之類(lèi)的活動(dòng)，努力在課堂上面對(duì)生成的新問(wèn)題時(shí)能用引人入勝或畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言，使學(xué)生盡快地?fù)茉埔?jiàn)日。