第一篇：做學(xué)習(xí)型黨員教師 踐行教書育人宗旨

做學(xué)習(xí)型黨員教師 踐行教書育人宗旨 作為一名黨員教師，我深知自己肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)。要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的客觀世界，光有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不夠的，必須不斷學(xué)習(xí)，堅持 在學(xué)習(xí)中感悟人生，提升境界，在學(xué)習(xí)中開闊視野，豐富知識，在學(xué)習(xí)中掌握規(guī)律，探求真理。努力成為一名 學(xué)習(xí)型黨員教師，在本職崗位踐行教書育人，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，是每位 黨員教師思考的問題。首先，要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育思想、教育觀念，提高政治素養(yǎng)和教育理念。不斷地更新觀念，自覺地抵制不良思想的侵蝕。第二，要提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與時俱進(jìn)，成為教改的先行者、示范者。第三，要 以教人者先教己的精神為人師表，以身作則。一個有良好師德的教師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。第四，要努力轉(zhuǎn)變教育觀念，做學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。教師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，而不是簡單的把知識教給學(xué)生。要變教學(xué)工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

第二篇：做一名學(xué)習(xí)型黨員教師（精選）

做好一名學(xué)習(xí)型黨員教師

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，要教給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在知識爆炸的今天，知識不斷更新?lián)Q代的的速度越來越快，人們過去所學(xué)的知識不可能受用終身。作為一名教師，不要說有“一桶水”，就是有“一池水”也不行，最好是要有“一江水”源源不斷，才能匯聚成滾滾奔流之勢，學(xué)生才真正能從中獲益匪淺。有這樣一個實驗，把一只青蛙放在熱水里，它會條件反射般立即跳出來；但如果把青蛙先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會漸漸消耗體力，當(dāng)想跳出來時為時已晚。在當(dāng)今這個優(yōu)勝劣汰的競爭社會，誰都不想成為冷水中的青蛙，應(yīng)該時刻具有危機(jī)感，方能立足乃至長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新知識，拓展新的知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需要。

社會要進(jìn)步，教育事業(yè)要發(fā)展，都離不開科學(xué)的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長機(jī)制。

作為一名人民教師，一名黨員，要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，并自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項教育教學(xué)工作。通過一階段的學(xué)習(xí)實踐，對科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了以下理解。

一、黨員教師要樹立正確的學(xué)習(xí)理念

作為一名黨員教師，既是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的實踐者；又是肩負(fù)一項工作、從事一項事業(yè)的骨干力量，切實加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備更多的知識、更強(qiáng)的能力、更高的素質(zhì)，顯得至關(guān)重要。

1.要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的教育思想，教育觀念、提高政治素養(yǎng)和教育理念，更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念，自覺地抵制西方腐朽思想的侵蝕。業(yè)精于勤，厚積薄發(fā)，無論學(xué)業(yè)，還是事業(yè)，大抵如此。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，就會靜下心來，抓住一切機(jī)會，通過各種形式和渠道，擠時間學(xué)，搶時間學(xué)。

2.要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。

3.要善于思考，注重總結(jié)。實踐科學(xué)發(fā)展觀，一個最現(xiàn)實的問題，就是提高用科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)思考問題的能力，對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。善于思考的真諦在于，掌握現(xiàn)象，領(lǐng)會實質(zhì)，而不是學(xué)而不深、學(xué)而不精；深入細(xì)致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。

二、黨員教師要有實干精神

作為一名黨員教師，愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；腳踏實地，對工作充滿激情和渴望，是義不容辭的。

1.科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。對教師來說，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境是思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。以人為本的教育，應(yīng)該是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切教育都無從談起。如果老師能“放下架子”“蹲下來和學(xué)生說話”，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的平等關(guān)系，很多棘手問題會應(yīng)刃而解。

2.應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。

3.教師要一切為了學(xué)生的發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)發(fā)展的理念。至今，有部分教師仍以少數(shù)學(xué)生升學(xué)為目的，灌輸死知識，教出來的少數(shù)所謂“優(yōu)等生”，高分低能，離開了學(xué)校，很難適應(yīng)社會。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延，以科學(xué)發(fā)展的觀點統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展全體學(xué)生的一切。為了學(xué)生的健康發(fā)展，開展品德教育；為了學(xué)生的思維發(fā)展，精心設(shè)計課堂教學(xué)、認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)、全面檢測和科學(xué)評價；為了學(xué)生的終身發(fā)展，開展各種科學(xué)探究活動；為了學(xué)生的技能發(fā)展，安排各種實驗操作、小制作、小發(fā)明、社會調(diào)查等實踐活動?？傊?，教師的一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計，為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開，出發(fā)點是全體學(xué)生的發(fā)展，落腳點也是全體學(xué)生的發(fā)展。

總而言之，作為黨員教師，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，積極投身于“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)教育活動中去，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。

第三篇：黨員關(guān)于踐行黨的宗旨

黨員關(guān)于踐行黨的宗旨發(fā)言稿篇3

黨員隊伍建設(shè)是發(fā)揮先鋒模范作用的基礎(chǔ)性工作。當(dāng)前，學(xué)校黨建工作，要著重強(qiáng)化黨員責(zé)任意識，發(fā)揮模范帶頭作用，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

近年來，隨著教育改革的發(fā)展，教育不公平現(xiàn)象凸現(xiàn)，社會不穩(wěn)定因素的日益增多，使人們的觀念、意識發(fā)生了很大變化，黨員教師隊伍建設(shè)也出現(xiàn)了新情況、新問題，面臨著新的新挑戰(zhàn)。例如，有些黨員教師年齡偏大，工作激情不高;有些黨員教師不愿挑重?fù)?dān)，怕做不好工作，怕出力不討好，明哲保身;有些黨員教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，工作精力分散，缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神;有些黨員教師不注意自身修養(yǎng)，能力不強(qiáng)，威信不高，得不到老師的認(rèn)可，還有個別黨員混同于普遍老百姓，組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)等等。針對這些問題，學(xué)校黨支部要進(jìn)一步加強(qiáng)黨員教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)化黨員責(zé)任意識，充分發(fā)揮模范帶頭作用。

首先，對新時期“共產(chǎn)黨員”要有全新的認(rèn)識。老百姓認(rèn)識共產(chǎn)黨，是從身邊的共產(chǎn)黨認(rèn)識的。學(xué)校教師這個群體也同樣，教師們認(rèn)識共產(chǎn)黨，就是看身邊的黨員教師。黨員的形象關(guān)乎黨的形象，黨員承擔(dān)著保持黨的先進(jìn)性的重大責(zé)任。每個黨員都要時刻牢記，我是黨的一員，就要熱衷于黨的事業(yè)，全力于自己的本職工作，不能組織上入了黨，心思沒有用在黨的事業(yè)上，更不能“靠黨吃黨”，損害黨的形象;入黨不是“入股”，不能指望獲得任何“紅利”，只能隨時準(zhǔn)備付出、奉獻(xiàn)直至生命;黨員教師必須時時處處發(fā)揮先鋒模范作用，做到平時工作能夠看得出來，關(guān)鍵時刻能夠站得出來，危急關(guān)頭能夠豁得出去。

其次，要強(qiáng)化黨員的責(zé)任意識和宗旨意識。實踐告訴我們，無論過去、現(xiàn)在還是將來，很少有人是單憑閱讀《共產(chǎn)黨宣言》這本書來認(rèn)識現(xiàn)實工作中共產(chǎn)黨是否先進(jìn)，他們大多數(shù)是通過身邊的共產(chǎn)黨員形象來“閱讀”、來接受乃至信服《共產(chǎn)黨宣言》的。革命的經(jīng)歷告訴全黨同志和全國人民，紅軍長征時期沿途的許多老百姓根本就不知道共產(chǎn)黨是什么一回事，更不知道共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、旗幟、宣言是什么，但他們都是從路過村子的紅軍隊伍，從借宿在家的共產(chǎn)黨員身上看出了共產(chǎn)黨是好人，是可以指望，可以信賴的，因而也就堅定了聽黨的話，跟共產(chǎn)黨走的信心和決心。由此可見，老百姓認(rèn)識共產(chǎn)黨就是從身邊的共產(chǎn)黨員認(rèn)識的，在人民群眾的眼里。共產(chǎn)黨員的“員”字是常常被省略掉的，“共產(chǎn)黨員”形象就是與“共產(chǎn)黨”的形象是聯(lián)系在一起的，黨員教師的形象是好的，黨的形象就是好的。關(guān)鍵取決于我們每個黨員的責(zé)任意識，宗旨意識。為黨忘我工作，為黨增光添彩，黨員發(fā)揮先鋒模范作用，老百姓就認(rèn)可，就歡迎，黨和國家就立于不敗之地。如果黨員教師忘記了自己的身份和責(zé)任，忘記了黨的宗旨，同樣人民就不歡迎，對黨失去信心和期望。

人們總是說，黨員不能把自己混同于普通老百姓，這是強(qiáng)化黨員責(zé)任意識的必然要求。我們?nèi)肓它h，不是為了在黨員花名冊上登記一個名字，而是為了注冊具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士的特殊身份，承擔(dān)著保持黨的先鋒模范作用的重大責(zé)任。從一個普通教師成為一名中共黨員，身份變了，標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任也應(yīng)隨之改變。誠然作為黨員教師，普通教師要求做到的，黨員教師必須無條件做到;黨員教師除了普通教師的責(zé)任以外，還有黨員自己的特殊責(zé)任。這些責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)更高，要求更嚴(yán)，一般教師難以做到，也可以不做到。而黨員教師必須堅決做到。

那么，作為黨員教師到底有哪些責(zé)任呢?概括起來講，黨員教師必須全心全意為教育服務(wù)，嚴(yán)格履行黨章規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，在學(xué)習(xí)、教育、工作和社會活動中起模范帶頭作用。

第一、必須堅定理想信念，自覺投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐。作為黨員教師，務(wù)必?zé)嶂渣h的教育事業(yè)，全力于自己的本職工作。無論什么時候，面對怎樣的考驗都不能動搖自己的信念：堅定不移地為黨的教育事業(yè)而奮斗。

第二、必須牢記黨的宗旨，入黨不是“入股”，不能指望獲得任何“紅利”。作為一名黨員，就要把一切獻(xiàn)給黨，心里裝著黨的事業(yè)，時刻想著人民的利益，不能患得患失，討價還價。除了法律和政策規(guī)定的個人物質(zhì)利益外，不能有任何謀取私利的特權(quán)，要堅持無私奉獻(xiàn)的本色。

第三、必須堅持先人后己，先公后私，以天下人為己任。這正是我們黨深受群眾擁護(hù)，始終立于不敗之地的重要原因。在當(dāng)今改革繼續(xù)深化，利益格局發(fā)生重大變化的情況下。更需要這種品德。

第四、必須做到吃苦在前，享受在后。和平建設(shè)時期，社會和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，我們面臨著苦和樂的考驗。作為黨員教師，無論在生活、學(xué)習(xí)、工作中，都要搶著“吃苦”。有困難、有危險需要奉獻(xiàn)時，就是一名黨員最能體現(xiàn)先進(jìn)性的時候。

第五、必須敢于同不良風(fēng)氣作斗爭。這些年人民群眾埋怨“黨風(fēng)不正，世風(fēng)日下”，盡管問題是出在個別黨員干部身上，各種不良風(fēng)氣的形成盡管有其復(fù)雜的原因，但缺少堅定的抵御力量是極重要的一條，所以黨員教師一定要立場堅定，旗幟鮮明。

第六、必須堅持學(xué)習(xí)不松勁。時代在前進(jìn)、社會在進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會進(jìn)入一個需要終身學(xué)習(xí)的時代，一個不能與時俱進(jìn)，不能自覺堅持學(xué)習(xí)的黨員，不是一個合格的黨員。所以，每一個黨員務(wù)必樹立生命不息，學(xué)習(xí)不止的觀念，堅持不懈地學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要論述，學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高為教育服務(wù)的本領(lǐng)。

一個共產(chǎn)黨員的責(zé)任意識和宗旨意識強(qiáng)不強(qiáng)，不是看嘴上講得怎么樣，關(guān)鍵是看能否在自己的工作崗位和生活中體現(xiàn)出來。必須時時、事事、處處都要發(fā)揮模范帶頭作用，關(guān)鍵時刻能夠站得出來，危急關(guān)頭能夠豁得出去。作為一名黨員教師，就要像袁隆平，李濟(jì)生那樣，為黨的教育事業(yè)嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，做一個人民滿意的教師。

第四篇：做學(xué)習(xí)型教師

與時俱進(jìn) 做學(xué)習(xí)型教師

——云空間帶給我的收獲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好，我叫于鳳艷，今年53歲，現(xiàn)任教于雞西市雞冠區(qū)西郊鄉(xiāng)中心學(xué)校。2014年國家大力推廣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，伴隨著雞西地區(qū)三通兩平臺試點工作的開展，我第一次接觸到教育云空間，2015年初，局長親力親為，更是對空間建設(shè)提出了更高要求，區(qū)里給鄉(xiāng)村學(xué)校提供了有力的設(shè)備支持，為一線教師配備了臺式電腦，學(xué)校實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。老驥伏櫪，志在千里。我的年齡雖然大了，但看到上級給我們創(chuàng)造了這么好的條件，促使我下定決心掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，利用信息平臺，提升自己，促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生受益。我全身心投入個人空間建設(shè)中來，不僅埋頭研讀學(xué)習(xí)，還經(jīng)常向優(yōu)秀教師請教。我相信天道酬勤，采得百花后定然能釀成甘甜蜜水。

一、書山有路“勤學(xué)”為徑，教海無涯“多思”做舟。在我52歲時，有一次 “國培計劃”學(xué)習(xí)機(jī)會。在是否參加此次培訓(xùn)問題上，我有過思想斗爭，一是覺得自己年紀(jì)大了，是否還有必要和能力參加這樣的培訓(xùn)，而且年齡偏大電腦知識掌握的也不如年輕教師，對能否順利完成培訓(xùn)心存顧慮，但后來我又想，雖然自己有許多不利因素，但只要自己能全力以赴，認(rèn)認(rèn)真真參加培訓(xùn)，比別人加倍的付出努力就一定能掌握好這種教學(xué)手段。年輕時，學(xué)是為了理想，為了安定；中年時，學(xué)是為了補(bǔ)充空洞的心靈；老年時，學(xué)則是一種意境，慢慢品味，自樂其中；所以，我毅然決然的報名參加了此次培訓(xùn)。

決心和決定雖然好下，可真到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時候困難可真是比想象的要大的太多太多，一個是自己年齡偏大，理解能力和記憶力都不如年輕人，另外自己電腦基礎(chǔ)知識掌握的也遠(yuǎn)不及年輕人，因此在聽專家講課的時候，可能別人聽一遍兩遍就能掌握的知識，我可能需要聽三遍或四遍，即便是這樣也有很多弄不懂，但值得慶幸的是我遇到了一個非常負(fù)責(zé)，非常熱心，非常有專業(yè)知識的坊主，密山市興凱湖鄉(xiāng)中心學(xué)校的畢克福老師，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)時遇到弄不懂的問題請教他時，他都及時認(rèn)真的予以解答，在他的熱情幫助和自己的不懈努力下，我順利的完成了這次培訓(xùn)，而且還獲得了此次培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員的殊榮。

時光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“國培”給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的交流研討，使我獲益匪淺，它不僅使我提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!回顧兩個月以來的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。聆聽了專家們講解，被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用“三生教育”教學(xué)理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。探討時，學(xué)員們結(jié)合自己在教學(xué)中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己;因為互動，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個月的培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天按時出席專家的講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與研討交流。文章總數(shù)已達(dá)50多篇，評論數(shù)已達(dá)100余條。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、問“教育之渠”哪得清如許？為有“云平臺”源頭活水來。

國家教育資源公共服務(wù)平臺就好比源頭活水，為廣大教師提供了豐富的應(yīng)用，也提供了極其強(qiáng)大的教學(xué)資源，在這里教師可以下載和分享和免費(fèi)使用。同時云平臺也給每一位注冊的老師、學(xué)生及家長提供了個性的空間——“個人主頁”。我們教師可以在這里發(fā)表文章，上傳學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，展示您學(xué)生的風(fēng)采，上傳你的教學(xué)視頻，也可上傳優(yōu)秀文章及資源。這里是學(xué)習(xí)的天空，是交流的天空，更是教師個性的天空。

精美豐富的空間可以得到很多人的關(guān)注，在讓大家獲得知識的同時，視覺上也得到美的享受。因此在我建設(shè)自己空間時就在思考：能不能讓我們教師的個人空間不僅資源、文章豐富，界面也有聲有色，豐富多彩？讓學(xué)生及家長喜歡老師的空間，愿意來到這里欣賞，學(xué)習(xí)。在使用過程中我發(fā)現(xiàn)國家教育資源公共服務(wù)平臺在技術(shù)上給裝扮個性空間提供了技術(shù)上的保障，平臺提供了多種皮膚風(fēng)格，更提供自定義模塊功能，可以添加圖片、音樂、視頻、flash動畫、html代碼等多種模塊。使老師個性化設(shè)計自已的空間成為了可能。

因此一開始我就把我自己的空間定位在如何美化裝扮個人空間。起了個個性化的空間名稱——小學(xué)《品德與社會》工作室。開始了我的空間建設(shè)。當(dāng)真正開始時，真的很難，如何裝扮？如何實現(xiàn)寓教于樂？從那里開始？空間里現(xiàn)成的方法與經(jīng)驗很少。其它博客空間又和我們的不一樣。有一些內(nèi)容也不適合我們教師使用。我利用業(yè)余時間，就從最簡單的開始，插入一張圖片，加入一個動畫，都要到處查找方法，反復(fù)嘗試。有時向其他教師請教，往往每天都要到夜里11點多，當(dāng)時感覺就是時間不夠用。每次一個小小的成功，都讓我興奮。如在空間加入一個鐘表，一個帶音樂的動畫，我都會興奮的睡不著！

大約經(jīng)過一個多月的努力，我基本掌握云空間裝扮的各種模塊的用法及功能，那時候很自豪地把自己的成果放在自己的空間。讓我收獲到的是學(xué)習(xí)成功的快樂。關(guān)注和訪問我空間的人數(shù)也增加了。

當(dāng)我的同事看到我的空間后，也想學(xué)習(xí)方法讓自己的空間豐富起來，更有其它老師給我留言：是如何實現(xiàn)的空間美化？想要學(xué)習(xí)。于是我就將自己學(xué)習(xí)到的和收集整理的空間裝扮方法寫成文章，利用周三下午教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時給學(xué)校老師進(jìn)行輔導(dǎo)。從簡單的更換頭像、空間背景到制作各種相冊的方法，再到如何進(jìn)行代碼的修改等。這些方法簡單、實用、易操做，為老師建設(shè)有個性的個人空間提供了方便。

這些方法很快得到了老師們的認(rèn)可，大家學(xué)了就能會，把代碼拿去就能用。老師掌握了方法后，就可以把喜歡的歌曲放在自己空間，把精美教學(xué)圖片放在自己空間，更可以將自己教學(xué)成果，學(xué)生的活動圖片、作業(yè)、作品以多種動態(tài)、形式在自己空間展示出來。后來在學(xué)習(xí)裝扮教育云的過程中，我又認(rèn)識了很多云空間的功能，有文章發(fā)布、文章分享和文章評論，讓我能夠通過各種各樣的渠道與其他老師交流，受益良多。有照片分享，能夠根據(jù)需要建立不同需求的相冊，每個相冊的類別和名字可以分主題和形式，讓我能夠?qū)⒑⒆觽內(nèi)粘５膭討B(tài)根據(jù)內(nèi)容很清晰的將照片分類。這些上傳的照片一般都是孩子們平時在學(xué)校里面開展的活動照片，教師通過及時上傳，平臺也能夠以博客或相冊的形式將照片進(jìn)行分類保存，家長們有時間再來觀看孩子們成長的照片時，看著他們慢慢長高、寫的字越來越端正、廣播操越來越整齊，不禁感慨良多，分外感動。而且還能將照片與文字相結(jié)合，也可將照片插入到文章中來，使發(fā)布的文章圖文結(jié)合，具有豐富的可讀性。特別是留言板讓我看到很多寶貴的意見，這些意見開闊了我的視野和刷新了我的認(rèn)知，讓我在學(xué)習(xí)的過程中也提升了自己。還有能夠分享圖書鏈接、分享視頻模塊以及設(shè)置時鐘等等，讓我認(rèn)識到教育云已經(jīng)由開始的陌生讓我漸漸熟知了，它已經(jīng)是我教學(xué)生活的一部分。

三、平臺有知己，天涯若比鄰。

國家教育資源公共服務(wù)平臺為我們提供了廣闊的、開放的、交流、分享的平臺。通過關(guān)注、留言、互訪、點贊、評價等功能，讓我同全國老師之間沒有了距離。我在幫助大家學(xué)習(xí)的同時，也得到很多人的幫助、指導(dǎo)與鼓勵。有教育局和信息中心的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)注與指導(dǎo)；有很多空間建設(shè)方面有經(jīng)驗的老師給了我很大的幫助與支持；更有全國各地眾多老師來到我的空間學(xué)習(xí)交流。我空間的總訪問量已達(dá)4000多，粉絲數(shù)達(dá)到1600多。系統(tǒng)留言、關(guān)注、評論點贊記錄達(dá)1100多條，個人留言1000條。大家的留言是我不斷進(jìn)步的動力，大家也給我提出了很好的意見和建議。在與大家學(xué)習(xí)交流中我也和很多老師成為了朋友。我們共同學(xué)習(xí)共同提高，他們給予我很大的支持。如我校的曲新峰老師經(jīng)常與我在一起交流分享空間裝扮的方法，很多方法是我們共同學(xué)習(xí)研討的成果。現(xiàn)在，我在教育云中找到了自己的位置和快樂，盡管微不足道，但總算是收獲。這次，更是有幸能跟全市教師分享自己的心得。雖然，我離優(yōu)秀的云教育還很遠(yuǎn)，但我依然很有成就感。因為從職業(yè)的角度，我教育云平臺給了我成長的機(jī)會，給了我享受教育快樂的舞臺！露結(jié)為霜稍無聲息，寒冷的磨練，是沉淀固化的結(jié)晶，作為一名教育工作者，就應(yīng)該這樣，要耐得住寂寞，長期的堅持與磨練過程，就是一個凝煉和升華的過程。教育均衡化讓我們有了好的設(shè)備，但沒有能夠使用這些設(shè)備的人，如何均衡？

百年大計，教育為本；創(chuàng)新教育，“我”當(dāng)先行。只有我們廣大的一線教師，以業(yè)為本、勇于實踐，我們的教育才能不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)貴在堅持，教育云的使用亦如此。

露結(jié)為霜，是“云”、“水”的凝華。教育云的發(fā)展，需要我們廣大教師一起為之努力，教育云空間應(yīng)該成為我們教師的心靈之家。我相信，只要我們每一個人努力耕耘，協(xié)力同心，一定會為教育云的發(fā)展贏得一個美好的前景。

離退休的日子不遠(yuǎn)了，愈是對教育有了更多的眷戀。教育云的到來，給了我很大的震憾，特別是在教育理念與教育方式上，對于即將退休的我，是顛覆性。更重要的是，它給與了我從未有過的教育樂趣與快感。教育云的到來，是學(xué)生之幸，是我職業(yè)生涯之幸。

四、信息平臺巧利用，學(xué)生受益家長贊。

“知識的價值不在于占有，而在于使用?！?從我接觸和使用云平臺這一年多來，感覺受益很多。無論是對教育，還是對教學(xué)都起到了一個助推作用。在個人空間設(shè)計上我也是動了很多心思的，在裝飾上我注重的是醒目，欄目設(shè)置上我注重的實效。

在文章欄目中我設(shè)計了五個大欄目，第一是“教育教學(xué)篇”，教育教學(xué)篇里我設(shè)置了“教學(xué)故事、工作計劃、工作總結(jié)、教學(xué)進(jìn)度表、習(xí)題庫” 欄目。第二是“感悟篇”，它包括“感悟人生、三生教育”欄目。第三是“習(xí)慣篇”里面主要是“生活習(xí)慣”。第四個空間導(dǎo)航篇主要介紹制作方面內(nèi)容。第五個前沿篇主要是在教學(xué)上的高瞻遠(yuǎn)矚。這些欄目的設(shè)計，便于和其他地市的教師共同交流、分享。因為我校是農(nóng)村小學(xué)，所以根據(jù)我們的地域和人文特點，我們著力要打造的是三生教育特色，也就是“生命教育、生存教育、生活教育”，所以我設(shè)置了一個“三生教育”主題欄，將我校的特色活動和新聞在這里發(fā)布，意在通過這個窗口宣傳我校，讓更多的人了解我們、關(guān)注我們，同時也鎖定了我們培養(yǎng)孩子的一個方向。

在習(xí)題庫中，我把品德與社會學(xué)科的習(xí)題，有計劃的進(jìn)行上傳，其中有單項訓(xùn)練、綜合測試，還有闖關(guān)習(xí)題等。每次上傳完習(xí)題我都要進(jìn)到每個學(xué)生的空間，給他們留言，希望他們盡快來我空間進(jìn)行轉(zhuǎn)載。學(xué)生在進(jìn)入我空間轉(zhuǎn)載后做出答案，我再把上傳的題給出答案再傳一次，學(xué)生進(jìn)行再次轉(zhuǎn)載，通過比較找出問題所在。這樣同學(xué)在一次次的學(xué)習(xí)和闖關(guān)測試中，他們找到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率得到了提高。

在資源板塊中，我也進(jìn)行了分類，其中包括教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等，我把在平時教學(xué)中的積累都上傳到資源板塊中相應(yīng)的文件夾里，這樣能使我與各地的同行們進(jìn)行交流與分享，而且我們還建立了“教育云空間交流群”，成員有400多人，我們經(jīng)常在群里交流專業(yè)和技術(shù)上的問題，促進(jìn)了我們共同提高，共同進(jìn)步。

因為我所教的是思品學(xué)科，所以我更關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和行為習(xí)慣養(yǎng)成，所以我利用班級空間的論壇這一版塊經(jīng)常提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。假期我打算利用這個平臺給學(xué)生布置一些社會實踐類的作業(yè)，這樣既提高了學(xué)生的生活技能，又增強(qiáng)了生存本領(lǐng)，進(jìn)而懂得了生命的意義。云平臺是我們與學(xué)生、家長溝通的一個平臺，作為一名一線教師，我與孩子們的溝通交流更多的是在平臺里面班級空間。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，小學(xué)階段要關(guān)注孩子們的行為習(xí)慣養(yǎng)成，作為教師就更要關(guān)注他們的思想變化，教會他們怎么做人、怎么做好人，將來他們才會成人、成才，所以在“班級論壇”里我會針對某一階段孩子們出現(xiàn)的小波動或小困惑提出論壇題目，比如“禮貌用語有哪些？”“幫助家長做一些力所能及的家務(wù)”“如何保護(hù)眼睛”等等，孩子可以在里面暢所欲言，解決了孩子們的共性問題，又提高了學(xué)生的分析、解決問題能力，進(jìn)而幫助他們樹立了正確的“三觀”即世界觀、人生觀、價值觀?！鞍嗉壻Y源”對孩子們的幫助就更大了，我把班級資源進(jìn)行歸類梳理:“三生教育”是特色，學(xué)生和家長通過閱讀瀏覽能體會到生命的真諦，從而學(xué)會生活，熱愛生命，健康成長?！傲?xí)題庫”里我把習(xí)題發(fā)到里面，孩子可以通過答題了解自己的知識掌握情況。課件、教案、微課也都在資源里，孩子可以提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)也更有章法。運(yùn)用好這一資源孩子就像得到了一把學(xué)習(xí)金鑰匙。這些都幫助了農(nóng)村孩子提高學(xué)習(xí)興趣，幫助家長解決了輔導(dǎo)難的困惑。

在云空間里，老師和同學(xué)加為好友，可以師生互相交流。學(xué)生可以進(jìn)入教師的空間，對老師發(fā)表的主題、作業(yè)進(jìn)行回復(fù)，學(xué)生有疑難問題可以發(fā)表主題，也可以給老師發(fā)信或留言。云空間記錄成長足跡，展示個性特點。學(xué)生一天天長大，每天都在進(jìn)步，在自己的空間記錄自己的成長中的點滴，布置裝扮自己的小空間，張揚(yáng)個性。教師了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系

國家教育資源公共服務(wù)平臺的功能很強(qiáng)大，個人空間建設(shè)就是其中的一個點，它就給我?guī)砹宋医逃牡木薮笞兓o了我這么多的收獲和廣闊的舞臺。我想隨著平臺的建設(shè)和更多人的使用，它會帶給我們老師、學(xué)生及家長更多的驚喜與收獲。也必將為我們普通老師的教學(xué)工作帶來更大的幫助。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的學(xué)習(xí)型教師。

第五篇：做學(xué)習(xí)型教師

做學(xué)習(xí)型教師

——建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織心得體會

民樂縣洪水小學(xué)教師何自軍

辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。為此，全黨鮮明地提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨這一重大課題，這是黨的建設(shè)的一項重大成果。世界在變化，形勢在發(fā)展，中國特色社會主義實踐在深入，不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗，是黨始終走在時代前列引領(lǐng)中國發(fā)展進(jìn)步的決定性因素。由此，我想到作為光榮的人民教師，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師。我們所處的時代，是一個知識經(jīng)濟(jì)時代，容易讓人迷失自我的時代；我們所處的社會，是一個優(yōu)勝劣汰的社會，學(xué)習(xí)型社會漸次形成的社會。

學(xué)習(xí)是我們獲取知識、化解矛盾、解決問題的現(xiàn)實條件和必由之路。作為一個執(zhí)政黨，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的選擇，學(xué)習(xí)是必盡的責(zé)職。不學(xué)習(xí)就會失去創(chuàng)新的基礎(chǔ)，不學(xué)習(xí)就會弱化“立黨為公、執(zhí)政為民”的能力；作為一個社會人，尤其是具有傳道授業(yè)解惑職責(zé)的教師，要么選擇學(xué)習(xí)，要么選擇落伍，學(xué)習(xí)已成為這個社會、這個時代最為鮮明的特征。進(jìn)入21世紀(jì)，信息和科技的突飛猛進(jìn)，帶動了經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，知識在一天天升值，學(xué)習(xí)一天比一天重要。學(xué)習(xí)已不局限于課堂教育，也不局限于文憑和學(xué)歷，學(xué)習(xí)的概念已不單指知識的攝取，而是社會生存本領(lǐng)全方位的掌握，更多的是形成獨特的價值取向，成為每一個人的生活方式。學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)社會速變，學(xué)習(xí)既是為了生存更是為了發(fā)展。我們要由“階段學(xué)習(xí)”向“終身學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)是人一生中一件永無止境的事。正如莊子所言：“吾生也有涯，而知也無涯?！睂W(xué)習(xí)要取得成效，不能停留于學(xué)了什么，而應(yīng)致力于學(xué)會了什么；不只是需要明確學(xué)什么，更應(yīng)該知道怎樣學(xué)。要用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實際能力。作為黨員教師，在平時的教學(xué)中就要注意在自己學(xué)習(xí)的同時，把終身學(xué)習(xí)的觀念教給學(xué)生。古今中外，教師職業(yè)都被看作一項神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教育家荀況有云，“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫到：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操縱在他的手中。青年人往后的一切發(fā)展成就，直接影響著他的，都以過去各種原始印象，起著強(qiáng)烈的作用。”從中可見，教師對于社會的進(jìn)步和個人的成長成材起著至關(guān)重要的作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”。“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為“師”的根本所系。教給學(xué)生一杯水，教師必須是長流水。這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。因此，教師的職業(yè)要求其不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，以期在學(xué)生中維護(hù)自己在知識、品德等方面的權(quán)威地位。而這在當(dāng)今時代尤甚。當(dāng)前隨著中國全面

建設(shè)小康社會步伐的推進(jìn)、教育理論和實踐的發(fā)展、包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的教育技術(shù)的更新、道德觀和價值觀日趨多元化等問題的出現(xiàn)，對教師隊伍素質(zhì)不斷提高提出了更加現(xiàn)實而迫切的要求。從現(xiàn)在的情況看，教師擁有“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，教師應(yīng)該是“一條奔騰不息的河流”！這就要求教師學(xué)為人先，與時俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，做適應(yīng)時代要求的學(xué)習(xí)型教師。要努力拓寬自己的知識面、加深對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研并能將所學(xué)知識融會貫通。當(dāng)今社會是個“知識爆炸”的社會，知識總量呈幾何倍數(shù)增長，同時，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的更新尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起，學(xué)生獲取知識的渠道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課堂教學(xué)一種形式，教師如果要維護(hù)其在知識上的權(quán)威地位，并能在學(xué)生人生觀、價值觀的形成方面正確引導(dǎo)學(xué)生，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。另外，各個學(xué)科理論和實踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科，以增強(qiáng)對學(xué)科的理解、組織、解釋能力和水平，這將直接促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

與此同時，教師還要加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)并在此基礎(chǔ)上提高對以上學(xué)科的整合能力?，F(xiàn)在推行素質(zhì)教育，不管是高等教育還是基礎(chǔ)教育，都非常關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都在提倡培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個性品質(zhì)。但是，如何培養(yǎng)學(xué)生的這種寶貴的個性品質(zhì)？美國現(xiàn)代教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力、激情和內(nèi)在動機(jī)的自我投入程度，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素。在教學(xué)過程中，優(yōu)秀教師必備的包括親和力在內(nèi)的教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力，而教師這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來的。因此，教師必須加強(qiáng)以上幾個學(xué)科的學(xué)習(xí)，并在實踐中將其有機(jī)整合，在教育教學(xué)中更好貫穿啟發(fā)教學(xué)的教育思想，既體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，又確立教師教育的主導(dǎo)地位，使二者兩兩相應(yīng)，相得益彰。

除此之外，教師更要善于向周圍的人學(xué)習(xí)，包括向?qū)W生學(xué)習(xí)，并善于自省和自我教育。謙虛謹(jǐn)慎是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是人民教師應(yīng)該具備的優(yōu)良品格。要想使自己成為品格高尚、人格完美的人，除了向書本學(xué)習(xí)外，要注意向周圍的人學(xué)習(xí)，甚至不恥下問。要時常提醒自己是一名教師，要行為世范，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，帶著無限的愛心和責(zé)任感做好育人的工作，擔(dān)負(fù)起黨和社會賦予自己的神圣使命，為我縣的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展再立新功。