第一篇：望謨縣一小開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀之我見

望謨縣一小開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀之我見

經(jīng)典，即指具有典范性、權(quán)威性的著作，是經(jīng)過歷史選擇出來的最有價(jià)值的書。國(guó)學(xué)經(jīng)典指那些濃縮了“人文科學(xué)”和“自然科學(xué)”等多方面智慧結(jié)晶的古書。像古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《幼學(xué)瓊林》以及《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《莊子》《詩經(jīng)》《史記》等。

經(jīng)典誦讀旨在讓學(xué)生從小就接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典，不斷激發(fā)興趣，采用學(xué)生感興趣的方式方法，口誦心念，熟讀成誦。引導(dǎo)小學(xué)在誦讀中感受國(guó)學(xué)經(jīng)典，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化，提升語言質(zhì)量。

國(guó)學(xué)經(jīng)典需要傳承。縱觀小學(xué)階段的教科書，國(guó)學(xué)內(nèi)容很少，不利于有效傳承，特別是我們望謨縣這樣的少數(shù)民族地區(qū)更別提了。因此，我本人覺得，在學(xué)校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀勢(shì)在必行。

我校從2012年開始就嘗試經(jīng)典誦讀的研究，經(jīng)過一年的誦讀實(shí)驗(yàn)，取得了明顯的成效。我們以興趣班的形式小范圍地開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每周二和周三的下午第三節(jié)課為誦讀課，周五大課間時(shí)間為集體誦讀經(jīng)典時(shí)間，誦讀內(nèi)容為《三字經(jīng)》《弟子歸》《論語》《千字文》《中庸》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。上課時(shí)學(xué)生身著古裝，伴隨著古典音樂，耳濡目染，入情入境，營(yíng)造良好的誦讀氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，感悟經(jīng)典、愛上經(jīng)典。2012年8月，在我省舉辦的“全省中華經(jīng)典童謠誦讀大賽”的比賽活動(dòng)中，我校組織的《三字經(jīng)》獲得省級(jí)小學(xué)組一等獎(jiǎng)，這讓我校師生甚至家長(zhǎng)們都受到了不同程度的影響，下面我從以下幾個(gè)方面來說一說開展經(jīng)典誦讀帶給我們的喜悅：

一、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于陶冶孩子們的情操。學(xué)校老師小聚，飯桌上孩子們的言行舉止處處令人堪憂：吃飯時(shí)各顧各且不說，老師站在身后沒凳子坐竟無人過問，端來的菜沒上齊就一搶而空，鍋里的肉搶著往自己碗里夾，最后吃不了了就隨手扔掉了??

縱觀望謨縣的現(xiàn)狀，很多孩子幾乎如此：事事以自我為中心，在家里，最好吃的東西和最好玩的玩具他一人獨(dú)享；電視霸占著看；不斷地要父母滿足自己的要求。在學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室里，卻不懂得珍惜，不知感恩社會(huì)；學(xué)校老師要求有干凈衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，可對(duì)值日工作不負(fù)責(zé)任，不愿為集體做好事。在課堂上，不認(rèn)真聽講，對(duì)老師的教育他覺得羅嗦，不知感恩老師??這些都讓許多家長(zhǎng)和老師感到頭疼。中國(guó)是五千年的文明古國(guó)，是個(gè)禮儀之邦，古訓(xùn)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”是中華的傳統(tǒng)美德，“孔融讓梨”，《弟子規(guī)》（入則孝）“羔羊跪乳，烏鴉反哺”??這些經(jīng)典的詩文，告訴人們要懂得感恩、懂得孝順，懂得互讓。所以誦讀經(jīng)典就是陶冶孩子們高尚情操的一條最好的捷徑。我校就是秉承這一育人理念，從2012年對(duì)經(jīng)典誦讀的持續(xù)實(shí)踐，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子們的行為習(xí)慣、思想道德發(fā)生了明顯的變化，校園變得文明和諧了，同學(xué)們變得謙讓、文明、尊重師長(zhǎng)了。大部分家長(zhǎng)反映：如今孩子們懂事了，懂得為父母端茶倒水，聚會(huì)時(shí)學(xué)會(huì)了讓座，主動(dòng)幫忙搞家務(wù)了，對(duì)師長(zhǎng)的禮貌也多了。

二、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于夯實(shí)語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

小學(xué)生的記憶力正處于訓(xùn)練、養(yǎng)成階段，最合適“熟讀”成誦。心理學(xué)家的研究告訴我們：13歲前后，人的記憶力即可達(dá)到頂點(diǎn)。一旦錯(cuò)過了，就不能形成知識(shí)、情感與經(jīng)驗(yàn)的豐厚積累，那將會(huì)給他的一生留下無法彌補(bǔ)的遺憾。通過日積月累，日日誦讀，相信同學(xué)們一定能達(dá)到“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的境界。漢代揚(yáng)雄在《答桓譚論賦書》中說：“能讀千賦，則能為之”。唐代詩人杜甫留下了“讀書破萬卷，下筆如有神”的千古名言。誦讀經(jīng)典，可以積累豐富的語言材料，把別人的好作品融會(huì)貫通后，變成自己的東西，逐漸形成自己的能力?！白x書百遍，其義自見”，“故書不厭百回讀，熟讀精思子自知”。積累多了，將來理解能力發(fā)展到一定程度時(shí)，許多原來理解不深的東西自然能做到“無師自通”。閱讀的過程本身就是積累的過程，小學(xué)生正處于知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，讀得多、背得多，文化底蘊(yùn)自然就能厚實(shí)。我班的陳方華同學(xué)，出生是就因?yàn)轱B內(nèi)出血導(dǎo)致后天的癲癇，學(xué)習(xí)成績(jī)根本無法跟上同學(xué)，上課總是發(fā)呆，考試分?jǐn)?shù)游離在50分左右?？墒亲詮拈_展經(jīng)典誦讀活動(dòng)之后，他愛上了經(jīng)典，特別是孔融、黃香的故事讓他著迷，現(xiàn)在，他不但能讀順，還能背誦許多篇經(jīng)典，寫的作文也會(huì)用到經(jīng)典里的名句，名人?？梢?，經(jīng)典誦讀，讓孩子有收獲。

三、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于激發(fā)閱讀興趣。

“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！闭b讀經(jīng)典可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我們是這樣激發(fā)的：

1、師生同讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熂纫亟虝?，也要重讀書。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師也要愛讀書。所以，我校也組織老師和學(xué)生同讀經(jīng)典，在一定的時(shí)間里登臺(tái)展演給全校欣賞，學(xué)生們受到潛移默化的影響，更激發(fā)起他們對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣

2、要進(jìn)行多樣化的讀，如千人誦讀、賽朗讀。

通過多樣化的朗讀形式，讓學(xué)生得到充分的閱讀審美享受，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。賽讀可在小范圍內(nèi)進(jìn)行，如我班每天早晨課前利用10分鐘時(shí)間為經(jīng)典自由晨吟時(shí)間，孩子們可以選擇自己喜歡的篇目誦讀，下午第一節(jié)課前的5分鐘是午誦經(jīng)典，放學(xué)后留10分鐘為夕詠時(shí)間，老師可以不參與，班干部主持；千人誦讀在全校進(jìn)行，每周五的大課間就是我們千人誦讀時(shí)間，這樣每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到閱讀成功的樂趣，從而促使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，極大地激發(fā)經(jīng)典誦讀興趣。

四、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于加強(qiáng)思想深度。

當(dāng)今社會(huì)，流行讀物泛濫，信息過剩。生活在這樣的環(huán)境下的孩子們，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，甚至?xí)a(chǎn)生無法擺脫困惑和焦慮，莫名其妙的抑郁，有的人會(huì)對(duì)活著的意義和價(jià)值產(chǎn)生疑問，從而厭倦生命、質(zhì)疑社會(huì)。經(jīng)過經(jīng)典的熏修，可讓孩子從小樹立“修身齊家治國(guó)平天下”；“立功、立言、立德”等人生志向，從而懂得擔(dān)當(dāng)責(zé)任，懂得如何更好的實(shí)現(xiàn)人生的幸福和成功。

五、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于增強(qiáng)語文能力。

學(xué)生背熟《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》、《論語》、《大學(xué)》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《管子四篇》、《中華經(jīng)典精粹選讀》等經(jīng)典后，他們的識(shí)字量將達(dá)到5000字（這是中文系教授的識(shí)字量）左右。此后，孩子作文、發(fā)言時(shí)就會(huì)出口成章、引經(jīng)據(jù)典，很有深度。前面提到的陳方華同學(xué)，就是一個(gè)很有說服力的例子。

六、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于親近“文言文”。很多學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典以“文言文”為主，擔(dān)心看不懂難理解。其實(shí)，在孩子記憶力最好的時(shí)候，重中之重是把這些經(jīng)典先背誦下來，并不一定能去理解其中的意思，小學(xué)階段重點(diǎn)在背誦，以后經(jīng)過復(fù)習(xí)及日常的應(yīng)用，則會(huì)“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，孩子會(huì)自然而然地具有了閱讀文言文的能力。就拿我校沒開展經(jīng)典誦讀之前的學(xué)生來說，每每上到文言文如《楊氏之子》、《鄭人買履》《伯牙絕弦》這些課文時(shí)，老師就很頭疼，學(xué)生讀得拗口，吞吐，老師講解得吃力，賣力，最后只能將譯文抄給學(xué)生就完成了此類課文的教學(xué)，更別提什么讀出韻味、讀出節(jié)奏感了。而開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)后，孩子們新書發(fā)到手，首先就會(huì)不自覺地打開書，看看有沒有文言文，然后會(huì)美美地讀起來。所以，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，相當(dāng)部分的孩子差不多做到了讀百遍了，義也差不多顯現(xiàn)了。他們讀懂文言文，就會(huì)掃除接受圣賢教育的障礙，從而為將來的更高層次的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第二篇：望謨一小數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽實(shí)施方案

望謨一小數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的：

1、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

2、構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)校園文化氛圍，在全校掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮；

3、通過活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、活動(dòng)時(shí)間：2012年12月19日（星期三）下午第二、三節(jié)課。

三、參賽人數(shù)：

一、二年級(jí)每班6人，三至六年級(jí)普通班每班5人，實(shí)驗(yàn)班每班10人參賽，各班參賽名單于2012年12月10日前上交數(shù)學(xué)教研組。

四、競(jìng)賽方式：由教研組統(tǒng)一安排，以年級(jí)為單位進(jìn)行競(jìng)賽。

五、命題方式和范圍：一、二、三年級(jí)為口算、計(jì)算、估算考核競(jìng)賽，以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主，滿分100分；四、五、六年級(jí)為數(shù)學(xué)綜合知識(shí)競(jìng)賽，以本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為主重點(diǎn)，命題力求多樣新穎，兼知識(shí)性、趣味性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，滿分100分。

六、制卷人：一年級(jí)：岑寶婷；二年級(jí)：黃知惠；三年級(jí)：楊昌俊；四年級(jí)：熊英；五年級(jí)：郭平；六年級(jí)：伍正寬。各個(gè)制卷人要做好試卷的保密措施，做好試卷的校對(duì)，減少試卷的錯(cuò)誤。

七、考場(chǎng)安排及監(jiān)考老師：

一、二年級(jí)參賽學(xué)生在舊多功能教室 1

參加競(jìng)賽，監(jiān)考老師：楊昌俊、熊英；

三、四年級(jí)參賽學(xué)生在會(huì)議室參加競(jìng)賽，監(jiān)考老師：伍正寬、郭平；

五、六年級(jí)參賽學(xué)生在新多功能教室參加競(jìng)賽，監(jiān)考老師：岑寶婷，黃知惠。

八、本次活動(dòng)要求：

1、一至六年級(jí)競(jìng)賽時(shí)間為90分鐘；

2、評(píng)卷老師為各年級(jí)制卷老師；

3、設(shè)獎(jiǎng)：各年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；

4、成績(jī)匯總：評(píng)卷結(jié)束后，評(píng)卷老師將學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)上報(bào)教研組存檔。

九、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：楊興輝：獎(jiǎng)狀制作；獎(jiǎng)品：伍正寬負(fù)責(zé)購(gòu)買。

十、未盡事宜：待實(shí)際工作中補(bǔ)充。

望謨縣復(fù)興鎮(zhèn)一小數(shù)學(xué)教研組

2012年12月3日

第三篇：開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

為了在全校師生中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，教育和引導(dǎo)全校學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，形成良好的道德素質(zhì)和文明素質(zhì)，學(xué)校決定在全校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)，現(xiàn)制訂實(shí)施方案如下。

一、活動(dòng)目標(biāo)

讓學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國(guó)傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)意義

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的經(jīng)典詩文，吸取終生受益的知識(shí)精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。

2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中使高年級(jí)學(xué)生感受經(jīng)典詩文的博大精深。學(xué)生養(yǎng)成天天誦讀的習(xí)慣，逐步使學(xué)生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。

3、通過教師與學(xué)生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、經(jīng)典詩文誦讀部分

（1）、小學(xué)一、二年級(jí)：熟讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩中的前50首（一年級(jí)前30首；二年級(jí)前50首）。以及注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》等。（一年級(jí)：《三字經(jīng)》；二年級(jí)：《三字經(jīng)》、《百家姓》）

要求：“不求甚解，但求熟讀”，獲得基本的文化熏陶，得到規(guī)范的語言訓(xùn)練，對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)有基本的感性的認(rèn)識(shí)和熱愛。

（2）、小學(xué)三、四年級(jí)：誦讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩。完整誦讀注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》等。

要求：能夠讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫會(huì)背并理解詞義句義，學(xué)會(huì)適當(dāng)應(yīng)用。（3）、小學(xué)五、六年級(jí)：精讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩。完整精讀注釋版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。

要求：在鞏固中低段誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，通曉其義，能夠講解和適當(dāng)討論，并組織背誦、書寫和積累。

2、藝術(shù)表演部分

在學(xué)校深入推廣繪畫、書法等國(guó)粹創(chuàng)作活動(dòng)。開展“經(jīng)典誦讀表演比賽”活動(dòng)，培養(yǎng)師生愛黨、愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的思想感情。

四、活動(dòng)實(shí)施

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

組

長(zhǎng)：權(quán)金文 副組長(zhǎng)：任得祎 組

員：各班班主任

2、具體實(shí)施過程

（一）宣傳動(dòng)員階段（2014年4月上旬、中旬）

1、開展師生培訓(xùn)，通過培訓(xùn)會(huì)議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統(tǒng)的講解學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)精粹的重要性，轉(zhuǎn)變師生的觀念，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。

2、通過致家長(zhǎng)一封信，使全體家長(zhǎng)了解國(guó)學(xué)精粹，并全力配合學(xué)生開展好此項(xiàng)工作。

（二）具體實(shí)施階段（2014年4月——2015年7月）

1、實(shí)施途徑

（1）課堂教學(xué)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，同時(shí)將國(guó)學(xué)精粹與語文、綜合實(shí)踐等學(xué)科相結(jié)合，注重學(xué)科整合和滲透。各班要制訂誦讀計(jì)劃，在黑板上開辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內(nèi)容寫在專欄上，語文教師負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。每天利用十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)、每天誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典三十分鐘。每周星期五綜合教育課，由班主任授課，對(duì)于一些典故和字的讀音，教師要做適當(dāng)指導(dǎo)?！敖?jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子 3

自知?！敝灰獙W(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。

（2）主題活動(dòng)。與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動(dòng)。充分利用兒童節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽、國(guó)學(xué)精粹書法賽、國(guó)學(xué)精粹故事會(huì)、國(guó)學(xué)精粹征文、手抄報(bào)等活動(dòng)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會(huì)，為他們搭建展示的平臺(tái)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)。開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，通過“小手拉大手”等方式，帶動(dòng)廣大家長(zhǎng)積極參與國(guó)學(xué)精粹經(jīng)典誦讀活動(dòng)，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，“親子誦讀”，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。

2、活動(dòng)展示

（1）大型集體誦讀：以年級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（2）小型集體誦讀展演：以班級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì)、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺(tái)賽等形式，展示教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績(jī)。

（4）手抄報(bào)展示：要求全校各班以《學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)精粹的感受》為主題辦一期手抄報(bào)，展示讀書心得，彰顯人文教育。

（5）傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、繪畫、書法等國(guó)粹活動(dòng)展示。

（三）歸納總結(jié)階段（2015年8月——2016年8月）認(rèn)真系統(tǒng)地總結(jié)國(guó)學(xué)精粹教育工作經(jīng)驗(yàn)，取之精華，去其糟粕，對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，真正的把國(guó)學(xué)精粹教育工作做實(shí)、做透、做深、做好，使國(guó)學(xué)精粹教育在我校落地、生根、開花、結(jié)果！

安陽鄉(xiāng)五一中心小學(xué)

二〇一四年四月十四日

附：

（一）、小學(xué)1～6年級(jí)學(xué)生應(yīng)背誦的優(yōu)秀古詩（70篇）目錄 1．江南（江南可采蓮）漢樂府 2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 3．詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王 4．風(fēng)（解落三秋葉）5．詠柳（碧玉妝成一樹高）6．涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）7．登鸛雀樓（白日依山盡）8．春曉（春眠不覺曉）9．涼州詞（葡萄美酒夜光杯）10．出塞（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）11．芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵?2．鹿柴（空山不見人）13．送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）14．九月九日憶山東兄弟（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）15．靜夜思（床前明月光）16．古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）17．望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）18．贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）19．黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）20．早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李 嶠賀知章王之渙王之渙孟浩然王 翰王昌齡王昌齡王 維王 維 王 維 李 白李 白李 白李 白李 白 李 白6

21．望天門山（天門中斷楚江開）李 白 22．別董大（千里黃云白日曛）高 適 23．絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜 甫 24．春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜 甫 25．絕句（遲日江山麗）26．江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）27．游子吟（慈母手中線）28．江雪（千山鳥飛絕）29．尋隱者不遇（松下問童子）30．楓橋夜泊（月落鳥啼霜滿天）31．漁歌子（西塞山前白鷺飛）32．塞下曲（月黑雁飛高）33．望洞庭（湖光秋月兩相和）34．浪淘沙（九曲黃河萬里沙）35．賦得古原草送別（離離原上草）36．池上（小娃撐小艇）37．憶江南（江南好）38．憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午）39．憫農(nóng)（春種一粒粟）40．山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）41．清明（清明時(shí)節(jié)雨紛紛）杜 甫 杜 甫 孟 郊 柳宗元 賈 島 張 繼 張志和 盧 綸 劉禹錫 劉禹錫 白居易 白居易 白居易 李 紳 李 紳 杜 牧 杜 牧

42．江南春（千里鶯啼綠映紅）杜 牧 43．樂游原（向晚意不適）李商隱 44．蜂（不論平地與山尖）羅 隱 45．小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸）胡令能 46．江上漁者（江上往來人）47．元日（爆竹聲中一歲除）48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）49．書湖陰先生壁（茅檐長(zhǎng)掃凈無苔）50．六月二十七日望湖樓醉書（黑云翻墨未遮山）51．飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）52．惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）53．題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰）54．夏日絕句（生當(dāng)作人杰）55．示兒（死去元知萬事空）56．秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬里河?xùn)|入海）57．四時(shí)田園雜興（晝出耘田夜績(jī)麻）58．四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥）59．小池（泉眼無聲惜細(xì)流）60．曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）61．春日（勝日尋芳泗水濱）62．題臨安邸（山外青山樓外樓）范仲淹 王安石 王安石 王安石 蘇 軾 蘇 軾 蘇 軾 蘇 軾 李清照 陸 游 陸 游 范成大 范成大 楊萬里 楊萬里 朱 熹 林 升

63．游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 64．鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁 卷 65．村居（草長(zhǎng)鶯飛二月天）高 鼎 66．墨梅（我家洗硯池頭樹）王 冕 67．石灰吟（千錘萬鑿出深山）68、竹石（咬定青山不放松）69．所見（牧童騎黃牛）70．己亥雜詩（九州生氣恃風(fēng)雷）、《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息。要誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。要閱讀屬于自己年齡的網(wǎng)頁。于 謙 鄭 燮 袁 枚 龔自珍 9

（二）五一中心小學(xué)

開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

二〇一四年四月十四日

第四篇：開展兒童經(jīng)典誦讀教育之我見

開展兒童經(jīng)典誦讀教育之我見

“經(jīng)典”，就是指古今中外重大知識(shí)領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價(jià)值、最重要的文化精髓。“兒童經(jīng)典教育”就是讓孩子在大腦發(fā)育最迅速的年齡階段，通過接觸代表人類最高智慧的經(jīng)典文化，開發(fā)其高度智力、培養(yǎng)其健全人格，為孩子的成人成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一種教育方法。如今，已經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)到“經(jīng)典教育”對(duì)兒童的素質(zhì)培養(yǎng)和潛能開發(fā)具有不可替代的作用。據(jù)了解，兒童經(jīng)典誦讀工程是從1995年開始，由臺(tái)中師大教授王財(cái)貴發(fā)起。1997年，國(guó)學(xué)大師南懷瑾先生給予兒童經(jīng)典誦讀教育積極的評(píng)價(jià)，并倡導(dǎo)在全球華人圈中廣泛地開展這項(xiàng)活動(dòng)。最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典便是指那些涵蘊(yùn)常理常道、教導(dǎo)人生常則常行的書。主要是指經(jīng)、史、子、集。如：《道德經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《老子》、《易經(jīng)》、《孟子》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等重要著作。

大腦生理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，兒童的智力和性格在0-3歲間就完成了60%，這三年是大腦發(fā)展的黃金時(shí)期，具有天才般的吸收能力。3-6歲間完成了80%，6-8歲間完成了90%，8歲以后的發(fā)展則漸趨緩慢，到13歲左右，大腦發(fā)育最關(guān)鍵的敏感期就結(jié)束了。這就表明：孩子的聰明與否，到7、8歲時(shí)已經(jīng)基本定型了。如果我們不能把握住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，那么當(dāng)他們年齡越大，啟發(fā)、培養(yǎng)他們就會(huì)越費(fèi)力，效果也就越差。

通過上述分析可知，讓孩子變得聰明的關(guān)鍵就是，要讓孩子在大 腦發(fā)育的敏感期，也就是0-13歲間，通過視覺、聽覺、觸覺等各種方式，反復(fù)地接受最優(yōu)質(zhì)的信息刺激。值得注意的是兒童對(duì)所吸收的內(nèi)容并不一定能理解，可是，那些內(nèi)容會(huì)深深的刻在深層潛意識(shí)里，以驚人的速度將所看到的、聽到的、接觸到的事物，不加選擇地全部吸收，并且其吸收信息的方式是整體式的吸收，孩子在各種信息的刺激下，理解力、邏輯分析能力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力都得到極大了提升，這個(gè)時(shí)候孩子讀教科書還會(huì)難嗎？還用擔(dān)心考試成績(jī)不好嗎？

從教育學(xué)的角度來說，語文是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。從兒童心理發(fā)展過程來看，語文能力是一切能力的基礎(chǔ)。兒童最先發(fā)展的是語言能力，然后才是邏輯分析能力，語文能力好，理解力強(qiáng)，邏輯分析能力自然就強(qiáng)。讀中文經(jīng)典還可以讓孩子自然識(shí)字（這是基礎(chǔ)）；識(shí)字可以促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展（這是前提）；多讀好書可以拓展孩子的視野、取別人的精華為其所用?！敖?jīng)典教育”正是把握住這個(gè)關(guān)鍵，通過經(jīng)典的語言、文字、音樂、美術(shù)，采用符合兒童天性的教育方法，使孩子得到最優(yōu)質(zhì)的信息刺激。

引導(dǎo)兒童誦讀經(jīng)典要注意科學(xué)性。關(guān)鍵是找出符合兒童心理特性的教學(xué)方法。而多媒體教學(xué)手段，已被證明為信息時(shí)代卓有成效的教學(xué)方法。因?yàn)?，人類的記憶信息?0%－80%是視覺性的。喜歡看圖片、看動(dòng)畫片，是小朋友的天性最好選擇童聲朗讀的磁帶、CD或VCD光盤，（如廣州多文多軟件有限公司出版的教材）因?yàn)橹挥泻⒆拥穆曇舨抛钅芤饍和撵`的共鳴。成人化的東西不能吸引孩子的注意 力，從而會(huì)讓孩子少聽、少讀、少看幾十遍。需要提醒的是，我們千萬不要一下子給孩子要讀一大堆書，應(yīng)該讓孩子把最主要的經(jīng)典讀得滾瓜爛熟，經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷重復(fù)，一門深入，這樣能更好的開發(fā)孩子的專注力，從而達(dá)到開發(fā)生命潛能的目標(biāo)。兒童的記憶能力是很強(qiáng)的，對(duì)孩子來說，每天記住幾句經(jīng)典是很容易的一件事，只要我們每天堅(jiān)持二十分鐘，陪孩子讀讀書，看看動(dòng)畫，二年下來，孩子至少可以記住《大學(xué)》、《中庸》、《老子》、《論語》、《道德經(jīng)》3萬多字的內(nèi)容，那孩子一生的文化素養(yǎng)，健康衛(wèi)生習(xí)慣，道德品質(zhì)基礎(chǔ)就這樣輕松奠定了。長(zhǎng)大成人后，就能夠把所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通，就會(huì)做人，善做事，有理想、有目標(biāo)，一生受用無窮。如《道德經(jīng)》被尊為“萬經(jīng)之王”。她蘊(yùn)含著人文科學(xué)、自然科學(xué)、生命科學(xué)，以及政治學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)、養(yǎng)生學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等廣大領(lǐng)域，表現(xiàn)出中華民族豐富而深刻的理論思維。

當(dāng)然，經(jīng)典著作的作用處無所不在：溫家寶總理在就職演說上就用到《大學(xué)》的“生財(cái)有大道：生之者眾，食之者寡，為之者疾，用之者舒?！眮砘卮鹩浾咛岢龅慕?jīng)濟(jì)問題。2003年12月10日在美國(guó)哈佛大學(xué)演講中，在說到國(guó)際關(guān)系時(shí)，用了《論語》的“和而不同”來闡述中國(guó)的立場(chǎng)，展現(xiàn)出一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)總理風(fēng)采。

回歸傳統(tǒng)，重拾傳統(tǒng)經(jīng)典文化，為社會(huì)播下了待時(shí)而發(fā)的顆顆良種。數(shù)年之后，一顆種子破土萌發(fā)，植根于中華古老文明的沃壤，迅即成長(zhǎng)濃蔭復(fù)蓋的參天大樹，而大樹的周圍則是芳菲滿目，桃李芬芳。

第五篇：開展幼兒經(jīng)典誦讀之我見

開展幼兒經(jīng)典誦讀之我見

我國(guó)是世界文明古國(guó),中華民族歷史悠久,文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。對(duì)經(jīng)典文化的發(fā)揚(yáng)和繼承是我們每個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任。平谷區(qū)第一幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)一年多了，在此將孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì)和大家共享。

一、反復(fù)誦讀，得以鞏固，提高孩子記憶力。

兒子在幼兒園剛開始學(xué)《弟子規(guī)》時(shí)，我并沒有太多關(guān)注。但是我有一個(gè)習(xí)慣，每天回家都要讓兒子把在幼兒園學(xué)的給我復(fù)述一遍。知道孩子在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我就買了一本書，每天晚上睡覺前我和孩子一起把當(dāng)天學(xué)的讀一讀，這樣它既能識(shí)字，也能背誦。孩子們往往會(huì)出現(xiàn)這種情況，對(duì)新學(xué)的內(nèi)容，前一天能念出來，后一天就給忘了，一幼的老師特別注意溫故而知新，她們每天都會(huì)將學(xué)過的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一點(diǎn)從兒子背誦的熟練程度就可以看出來。而且，老師們還將學(xué)習(xí)與娛樂融為一體，有時(shí)邊排隊(duì)邊背《弟子規(guī)》。孩子們特別喜歡這種方式，都大聲朗誦。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子的記憶了提高了，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘，而且記東西很快。再后來，基本上是我看書念《弟子規(guī)》，他背《弟子規(guī)》。經(jīng)過一段時(shí)間誦讀，幼兒似乎感受出了經(jīng)典文學(xué)中所蘊(yùn)涵的魅力，而且越讀越有味兒，也越來越容易記憶。通過經(jīng)典文學(xué)的誦讀使幼兒在記憶的廣度和深度上都有了顯著的提高，背誦其他一些簡(jiǎn)單的兒歌更是易如反掌。

二、誦讀經(jīng)典，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

《弟子規(guī)》闡釋了“弟子”在家、在外、待人接物、為人處世、求學(xué)等方面應(yīng)具備的禮儀與規(guī)范。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，終身受益。一幼的老師不單純教孩子記憶，也給孩子解釋其含義。每次問兒子如何解釋時(shí)，兒子都說：“老師給我們說了，我知道?！彼f的雖然不全面，但也能說個(gè)大概。對(duì)其中的“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承?！蔽液蛢鹤泳芤媪级?。知道了其中的含義，我每次叫兒子時(shí)，他都會(huì)立刻應(yīng)會(huì)。再也不像以前一樣，大人叫愛理不理了。學(xué)習(xí)了“晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手”，兒子養(yǎng)成了從外面回來進(jìn)門洗手，早晚刷牙的習(xí)慣。還有有好吃的先讓大人吃等等好習(xí)慣。一位教育家說過，優(yōu)秀是一種習(xí)慣。一個(gè)人具備了各種各樣的好習(xí)慣（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣?），那他終將成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

三、誦讀經(jīng)典，增加幼兒識(shí)字量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。幼兒園學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，我和兒子在家就念《弟子規(guī)》，幼兒園學(xué)了古詩，我和兒子就讀《唐詩三百首》。讀經(jīng)典的過程也是一個(gè)識(shí)字的過程，孩子邊看書邊讀，天長(zhǎng)日久，在無意之中會(huì)熟悉每一個(gè)字，直至認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在兒子越來越愛看書，認(rèn)識(shí)的字也越來越多，每次他吵著叫我?guī)ベI書，我都從心底替他高興。好多幼兒讀物，《幼兒畫報(bào)》、《巧虎》??，他基本自己能獨(dú)立閱讀了。從書中他又學(xué)到了很多知識(shí)，還善于思考，喜歡問問題。

總之，一幼開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使兒子受益頗多。作為家長(zhǎng)，我真心感謝每一位老師為之付出的努力。在和兒子一起誦讀經(jīng)典的過程中，自身也提高了修養(yǎng)，可謂是雙贏。孩子是祖國(guó)的未來，從小培養(yǎng)孩子誦讀傳頌千年的經(jīng)典，不僅傳承了祖國(guó)的優(yōu)秀文化，更重要的，是可以培養(yǎng)一個(gè)祖國(guó)需要的、可以托起祖國(guó)美好明天的人。

開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)體會(huì)

李室禧

大二班