第一篇：遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律 完成教學(xué)目標(biāo)

遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律 完成教學(xué)目標(biāo)

——學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。又一學(xué)期結(jié)束了。半年來，教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)、在美術(shù)教師的大力協(xié)作下，順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，取得了較為令人滿意的成績。為使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

基本情況概述：

開學(xué)初，遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲。

一、備課上課方面：

認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)課學(xué)校安排的課時比較多（一周每班兩節(jié)）。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。根據(jù)學(xué)校的工作要求，利用學(xué)科特點和自身條件，我開展了各個年級的兒童畫拓展課程，鼓勵學(xué)生參加。不少學(xué)生繪畫功底大大提高。每月在教導(dǎo)處的嚴格要求下，教師針對錯誤及時整改，使美術(shù)教學(xué)落到實處。根據(jù)學(xué)期初的安排及政教處的臨時安排，定時或不定時地組織各種各樣的活動，調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高美術(shù)教學(xué)效果。

二、學(xué)科教學(xué)與教研

認真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材特點，用好教材。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，對美術(shù)教材中內(nèi)容過于淺顯和繁雜的內(nèi)容（如范例畫和步驟畫），作了適當(dāng)?shù)难a充和調(diào)整。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。重視美術(shù)基本技能教學(xué)，加強課堂當(dāng)場的示范指導(dǎo)，運用信息技術(shù)多媒體的演示，讓學(xué)生逐步學(xué)會基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技能實踐中遇到的困難問題，充分利用各種渠道，加以具體指導(dǎo);對優(yōu)秀作業(yè),獨創(chuàng)性作業(yè)予以及時肯定。

美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

三、個人業(yè)務(wù)方面：

在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)聽課，評課以及區(qū)教研活動，觀看美術(shù)學(xué)科論壇，并寫出心得體會。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，同時課外看了很多教學(xué)理論方面的書籍。提高認識，加強自學(xué)。認識到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，因此，必須加強自學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識水平。

采取的方法和措施：

1、按照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點，安排并組織教學(xué)活動。

2、認真?zhèn)湔n，使美術(shù)教學(xué)能正常開展。

3、通過聽評課和研討，促進自己的經(jīng)驗增長。

4、充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進行教學(xué)，加強示范。

5、舉辦多種形式的美術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。

6、定期組織美術(shù)興趣小組活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長。

四、今后的努力方向：

今后我將繼續(xù)遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，全面實施素質(zhì)教育，通過規(guī)范的教學(xué)活動，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂口頭語，課堂語言平緩，語言不夠生動等等?？傊?，本期工作順利圓滿完成，不足之處便是今后的努力方向，重要的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谙乱粚W(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的認同。

循序漸進

同學(xué)生一起快樂學(xué)習(xí)

美術(shù)組 隋曉芳 2013.12

——學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

第二篇：遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律

遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)

鶴崗市二十一中 劉悅?cè)A（政教心理五班）

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進一步提高學(xué)校德育工作的針對性、主動性和實效性，探索新形勢下我校德育工作的新路子、新方法，根據(jù)市教師進修學(xué)院的有關(guān)要求，本著為了學(xué)生一生的幸?？鞓放c成功的辦學(xué)理念，經(jīng)研究決定我校將以陪養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)為基點，探索出符合學(xué)生身心發(fā)展特點的自我管理之路，以發(fā)展學(xué)生健全人格，推進素質(zhì)教育全面實施。

二、理論探索

自律就是以一定的標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范指導(dǎo)自己的言行，在沒有外力的情況下能自主地選擇做什么和不做什么，簡單地說就是自我管理、自我教育的能力。它是健全人格的重要組成部分，也是當(dāng)代青少年應(yīng)該具備的一項重要品質(zhì)。自我教育與自我管理是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，現(xiàn)代科學(xué)認為，管理是個體管理與群體管理的統(tǒng)一，個體管理是群體管理的基礎(chǔ)，個體的管理狀態(tài)直接影響到群體的管理功能。然而，不論是個體管理，還是群體管理，都要最大限度地激發(fā)人體的內(nèi)在潛能，我們知道，人具有獨立意識，具有高靈敏度的思維和豐富的情感，具有強烈的自我意識和能動創(chuàng)造力，同時，人的生命和情感是有周期性的，認識過程也是有規(guī)律性的。如何依據(jù)這種運動周期和思維規(guī)律，充分發(fā)揮主觀能動性，通過自我認識、自我教育、自我激勵、自我控制，逐步達到自我完善。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“我深信，促進自我教育的教育才是真正的教育?！蓖庠诘纳鐣?，只有通過學(xué)生的自覺接受、親身體驗、實際應(yīng)用，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的堅定信念，才能真正成為自己的精神財富。進入中學(xué)后，隨著身體發(fā)育成熟，抽象思維日益發(fā)展，學(xué)生們的自我意識迅速增強。他們似乎突然發(fā)現(xiàn)了自己，對自己內(nèi)部世界、內(nèi)心品質(zhì)發(fā)生興趣，經(jīng)常關(guān)心自己的相貌、身材、智力、品德、性格、人際關(guān)系、個人前途等。他們已能自覺地評價別人的和自己的個性品質(zhì)，隨年齡增長也能從政治、思想和人格上來分析自己，甚至能較為客觀地認識到自己“不用功”、“管不住自己”、“長得太矮”、“膽子太小”等。他們希望具有一個獨立的、不為成人所了解的內(nèi)心世界。這種“成人感”使他們希望作為一個獨立的個體而存在，要求成人理解、信任，而不是過多的“保護”和無微不至的“關(guān)懷”。隨著自我意識水平的提高，他們理想中的自我形象逐漸確立，自我觀察、自我評價、自我體驗、自我監(jiān)督能力逐步提高，自我教育、自我管理的愿望越益迫切。

三、實施過程

根據(jù)以上論述，我們得出每個人都有自我教育和自我管理的能力和渴望，對于初中階段的學(xué)生來說，他們的這種愿望將更加迫切，因此，怎樣在學(xué)校教育的范圍內(nèi)通過自律活動最大程度的激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自律行為，將是我們研究的課題。

要把抽象的概念融入到學(xué)生的日常生活中，使“口號”式的教育具有鮮活的生命力，那就要求我們根據(jù)學(xué)生的實際情況，從不同的角度來詮釋自律的內(nèi)涵，堅持面向全體，激勵為主的原則，以班級為單位，從評比自律“星級班級、星級學(xué)生、星級家庭”入手，將活動腳踏實地、有聲有色的開展起來。

（一）、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制，保證活動的順利開展。

成立以校長為組長，副校長為副組長的素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)組。分工負責(zé)，各司其職，團結(jié)一致、既分工又合作；教導(dǎo)處負責(zé)具體活動的總體安排，班主任負責(zé)具體工作的落實和創(chuàng)新，做到事事有人抓、項項有人管、件件抓落實。

（二）以自律“星級班級”的創(chuàng)建為目標(biāo)，優(yōu)化班級管理模式。

以往的班級管理，教師是高高在上的管理者，學(xué)生是被管理者，這種管理模式的弊端在于，教師有千頭萬緒的工作無從下手，學(xué)生總是在被動的位置，得不到主動的發(fā)展，往往是“壓下了葫蘆又起瓢”，而自律“星級班級”的創(chuàng)建，正是給教師搭建了一個讓學(xué)生自我管理、自我教育的有效平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體作用，讓他們在“我要做好、我能做好”的氛圍中快樂、健康成長。

我們將從一下幾個方面詮釋自律在學(xué)校教育范圍的內(nèi)涵：

1、在理想追求上應(yīng)自強。由班級組織班會、故事會等形式，通過名人的成長經(jīng)歷，使學(xué)生認識到理想是人生的航標(biāo)，引導(dǎo)他們樹立符合身心特點和實際情況的目標(biāo)，目標(biāo)既要有遠大的理想，也要有切合實際的短期目標(biāo)，明確努力的方向，并付諸于行動，切忌不切實際的空想。

2、在品德修養(yǎng)上應(yīng)自控，在知識探索上應(yīng)自主。

（1）、初一新生入校時，利用軍訓(xùn)時間組織本班學(xué)生集體學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《二十一中學(xué)學(xué)生手冊》，以便他們進一步了解一名初中生應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)和行為準(zhǔn)則，在此基礎(chǔ)上，組織全班同學(xué)通過民主交流等形式，制定符合班級實際的“班級公約”，爭取得到全班同學(xué)的認可，只有這樣，“公約”才可以起到制約每名學(xué)生的作用。

（2）、根據(jù)“班級公約”的內(nèi)容，制定獎懲措施，建立監(jiān)督機構(gòu)，在這過程中應(yīng)本著公開、民主、公正的原則。

（3）、由學(xué)校組織“我們的集體 我們的家”班徽和班級格言設(shè)計評比，旨在增強集體的凝聚力和向心力，評比將以班級為單位，采用多媒體展示的形式，學(xué)生將展示設(shè)計成果、設(shè)計意圖及象征意義。

（4）、由學(xué)校組織“星級自習(xí)室”評比活動，此活動每學(xué)期進行一次，以學(xué)生肅靜自習(xí)、自主學(xué)習(xí)為評比原則，評比過程主要由班級申報，學(xué)校根據(jù)評比原則進行為期兩個月的觀察。

（5）、在學(xué)校的號召下，以班級為單位，每學(xué)期組織本班學(xué)生開展一次公益活動，內(nèi)容要盡量選擇可以全員參與的。

（6）、班級定期總結(jié)學(xué)生履行公約的情況，由監(jiān)督機構(gòu)總結(jié)與學(xué)生自省相結(jié)合。

3、在生活上應(yīng)自理。任何教育如得不到家長的參與、理解和支持，教育效果將大打折扣，班主任應(yīng)通過本班“星級家庭”的創(chuàng)建活動，讓大部分的家長參與到學(xué)生的自律教育中來，引導(dǎo)學(xué)生與家長制定“星級家庭守則，”守則中可體現(xiàn)家庭成員之間應(yīng)互相關(guān)心，互敬互愛，遇到問題應(yīng)及時溝通，取得一致；不得采用過激方式；自己的事情自己做，家務(wù)各有分工，不得懶惰；家長每月晚上外出應(yīng)酬不得超過多少次，應(yīng)給家庭成員間充分交流的時間；孩子應(yīng)獨立完成家庭作業(yè)，及完成老師布置的各項任務(wù)等等條款，請家長和學(xué)生共同遵守，班級每舉辦一次“星級家庭”成果展示，由做得比較好的家庭進行經(jīng)驗交流（在活動中的感受及收獲），并通過民主選舉產(chǎn)生“星級家庭?！?/p>

（三）、自律“星級班級”的創(chuàng)建過程，凸顯集體的教育作用，促進學(xué)生自律品質(zhì)的形成。集體的教育力量大于班主任“孤軍奮戰(zhàn)”，要使學(xué)生在創(chuàng)建過程中充分體會到“集體榮則我榮”，讓自律成為深入人心、人人追求的可貴品質(zhì)。自律教育的開展與實施由班主任具體負責(zé)，教導(dǎo)處采用“星級班級、星級學(xué)生”的創(chuàng)建對集體和個人進行評價，創(chuàng)建過程如下：

1、班級每名學(xué)生應(yīng)建立自己的“星級少年成長手冊，”以周記的形式記錄自己在活動中的得失與感悟，也可將成長過程中的精彩照片、獲獎證書、同學(xué)贈言等收進記錄本，以作為學(xué)生在自律活動中的成長痕跡。

2、在班級范圍內(nèi)建立由3—8人的“自律星互助組，”形成小范圍的監(jiān)督機構(gòu)，由組長具體負責(zé)本組內(nèi)的一切事務(wù)，定期檢查組內(nèi)成員寫周記的情況，把其中優(yōu)秀的周記推薦到班級進行展示，并定期向班主任老師匯報組內(nèi)成員的思想動態(tài)和活動情況，班主任教師也要以學(xué)期為單位評選出“優(yōu)秀自律小組?！?/p>

3、當(dāng)班級的各項活動順利開展并取得一定成果后，可向?qū)W校申請評比“自律星級班級，”教導(dǎo)處將從三方面對班級進行評價：

（1）、學(xué)年班級積分前四名并已經(jīng)申報成功“星級自習(xí)室”的班級方有資格參與“星級班級”的評選；

（2）、在班級范圍內(nèi)進行學(xué)生、家長、任課教師的調(diào)查問卷，滿意率在80%以上者可參評。

（3）、以班級為單位，采用班會的形式，向?qū)W校評委團（領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、各班學(xué)生代表）展示本班的班風(fēng)班貌（學(xué)生在活動中的成長、變化、感悟等）

4、已當(dāng)選“星級班級”的，可根據(jù)“班級公約”中的相關(guān)內(nèi)容，繼續(xù)評比“星級學(xué)生”，包括“自強星、自控星、自主星、自理星”各一名，報送教導(dǎo)處，計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

（四）、自律“星級班級”的管理與升級，引導(dǎo)班級體健康、向上發(fā)展。

1、星級班級的評比與升級由教導(dǎo)處負責(zé)，每年可申報一次，當(dāng)選的班級在開學(xué)典禮中將舉行頒獎儀式。

2、對已經(jīng)當(dāng)選的班集體，每年審核一次，合格的班級可申請升級，授予“二星級自律班級、三星級自律班級”，根據(jù)星的多少增加“星級學(xué)生”的名額，不合格的取消稱號，可重新申報。

3、學(xué)生在校三年中，班級可根據(jù)實際情況自行確定申報時間，但無論早晚必須要創(chuàng)建。

4、創(chuàng)建情況將作為校級、市級優(yōu)秀班主任和骨干班主任評選的重要依據(jù)之一。

5、班主任應(yīng)將班級創(chuàng)建過程完整的記錄在“班主任德育工作室中”，學(xué)校將定期瀏覽，根據(jù)情況舉行校級經(jīng)驗交流和第二協(xié)作組的經(jīng)驗交流。

6、學(xué)生在活動中獲得的榮譽稱號及獎項將計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

四、活動過程中應(yīng)注意的幾個問題。

1、各班主任教師要認真方學(xué)習(xí)方案的具體內(nèi)容，有創(chuàng)造性的開展工作；

2、各班需制定“班級公約”、獎懲制度、“自律星互助組”評比制度、“星級學(xué)生”評比條件，建立“自律星互助組”，這些制度的建立要切合學(xué)生的實際生活，各種條款盡量的細化，避免籠統(tǒng)的要求，選一些可操作強，容易量化的內(nèi)容，并且要注意制定的內(nèi)容要以激勵為主，獎罰適度。

3、各種規(guī)章制度的建立要與全班同學(xué)共同研究決定，可由班委會提案后全班進行分組討論，最后形成制度。

4、學(xué)生的“星級少年成長手冊”是反映本班級在活動中個體的轉(zhuǎn)變與集體進步之間關(guān)系的重要依據(jù)，也是學(xué)生成長足跡的見證，應(yīng)予以高度的重視，定期檢查與評選是必要的。

4、開展工作要腳踏實地，本著一切為了學(xué)生的教育信念，避免空架子、弄虛作假。

5、活動取得一定成果后，最重要的是堅持和發(fā)展，應(yīng)知道學(xué)生的發(fā)展是不會停滯的，應(yīng)通過修改各種制度引導(dǎo)他們向更高自律層次發(fā)展。

“星級班級”評比細則

為了進一步完善學(xué)校的德育工作評價體系，促進學(xué)生自律意識更好更快的形成，樹立優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，特制定“星級班級”評比細則，具體內(nèi)容如下：

一、評比細則：

1、制定健全“班級公約、獎懲制度、自律星互助組評比細則、星級學(xué)生評比細則”，建立“星級少年成長手冊、自律星互助組”，各項制度可操作性強，貼近學(xué)生實際生活（20分）；

2、班級積分（30分），第一名30分、第二、三名20分、第四、五名10分、第七、八名5分；

3、積極開展班級自律活動：（20分）

（1）、每，按照學(xué)生成長規(guī)律和心理特點召開以“理想”為主要內(nèi)容的班會課；（4分）

（2）、參與我們的集體 我們的家”班徽、格言設(shè)計評比，獲得獎項4分、參與的得1分；

（3）、參與“星級自習(xí)室”評比，凡申報成功的得4分；（4）、每舉辦班級“星級家庭”成果展示的得4分；（5）、每學(xué)期都能夠組織本班學(xué)生進行一次公益活動的得4分。

4、每期末考試班級總評無低分率的得10分，不超過2%的得8分，2%——5%之間的得5分，5%以上不得分；

5、以班會形式向評委團展示班級在活動過程中取得的成果。（20分）

二、評比過程

1、班級根據(jù)本班活動開展情況，必須在初中階段第三年之前申報“星級班級”；

2、根據(jù)評比細則，由評委團進行評比。

二十一中學(xué)

第三篇：遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律進行小學(xué)作文教學(xué)

遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律進行小學(xué)作文教學(xué)

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，各個層次的國民教育都在努力改變舊體制，適應(yīng)素質(zhì)教育的新體制，小學(xué)教育也不例外。本文筆者主要通過對兒童思維發(fā)展規(guī)律的正確認識，對小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題提出應(yīng)對措施，為小學(xué)作文教學(xué)在方法論上尋求契合點提出建議。關(guān)鍵詞：形象思維 邏輯 小學(xué)作文 教學(xué)

隨著我國教育改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)的教學(xué)水平也提高到一個層次。從教學(xué)觀念到教學(xué)模式上都充分考慮到兒童思維發(fā)展規(guī)律、教學(xué)水平再上一個臺階。具體表現(xiàn)為：小學(xué)教學(xué)逐漸放棄了以往填鴨式的機械教學(xué)法到以“趣”、“真”“活”“實”為特色的教學(xué)上，從書本教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)移到生活教學(xué)的軌道上，這點特別體現(xiàn)在小學(xué)的作文教學(xué)上。

一、兒童的思維發(fā)展規(guī)律

所謂思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的、概括的反映，是認識的高級形式。它反映的是客觀事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的聯(lián)系。它的本質(zhì)特點反映在思維的概括性和間接性，兒童的思維是人類思維發(fā)展的低級階段，思維定向以具體形象思維為主，抽象概括水平還處于較低層次，還不具有人類的邏輯思維特征。兒童最初的思維習(xí)慣較多依賴具體的事物，可以說，離開具體思維和感性認識，就不太能思考了，這時候需要通過必要的引導(dǎo)，使之轉(zhuǎn)換為較抽象的邏輯思維能力上來。

人從3歲左右開始，在大腦良好發(fā)育的前提下，已具備了從較低級的思維模式向較高級的思維模式轉(zhuǎn)換的客觀條件。可以這么說，兒童開始從僅僅停留在對具體事物感知的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)如何思考自己所知道的、所記住的事物。這時候，兒童開始能夠把實物象征符號和實物本身聯(lián)系在一起，逐漸有向邏輯抽象思維過渡的趨勢。

人成長到6-7歲，是思維從“低級的、不隨意的、自然的”向“間接的、概括性的、隨意的、高級的、社會歷史的”發(fā)展過程。這段時期也僅僅是從具體 1 形象思維向較抽象的邏輯抽象思維過度的過程。這時由于兒童還不能真正地運用詞的概念進行判斷和推理，思維還具有“狹隘性”、“表面性”，還不能概括事物的本質(zhì)規(guī)律和關(guān)系。這段時間完全要讓兒童放棄形象思維能力向邏輯抽象思維能力的轉(zhuǎn)變是不可能的。相反，在這段時間里，對兒童智力的開發(fā)和在教學(xué)的引導(dǎo)都必須充分尊重兒童形象思維能力的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上再對兒童邏輯抽象思維能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。可以說，對于邏輯抽象思維的培養(yǎng)，不能一蹴而就，而應(yīng)該循序漸進。在教學(xué)方式方法上，要逐漸開導(dǎo)學(xué)生逐漸走到邏輯思維方式的路線上來，必須在發(fā)展好兒童形象思維的前提下，因勢利導(dǎo)發(fā)展兒童的邏輯抽象思維能力，不能操之過急，這樣才能在遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)兒童思維能力的發(fā)展，方便課堂教學(xué)，提升學(xué)生素質(zhì)。

根據(jù)兒童思維發(fā)展規(guī)律，筆者認為，在小學(xué)教學(xué)中，特別是在作文教學(xué)應(yīng)該采取開放式教學(xué)模式，充分考慮到形象教學(xué)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的邏輯抽象思維能力，主要培養(yǎng)在創(chuàng)新思維能力上的提升。

二、小學(xué)作文教學(xué)存在的誤區(qū)

小學(xué)生提到寫作文，出現(xiàn)最普遍的反映就是“沒東西寫”，教師批改論文，出現(xiàn)最頻繁的評語是“千篇一律”。學(xué)生對作文缺乏激情，教師對學(xué)生作文的無奈，是小學(xué)作文教學(xué)中最容易出現(xiàn)的狀況。筆者認為究其原因有以下幾點：

（一）過于局限課本

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師不應(yīng)該太過于局限課本。這是大多數(shù)教師都容易走入的誤區(qū)，認為，按照課本教，不會有錯。其實，作文教學(xué)就忌諱框框條條的束縛和寫作方法的機械教學(xué)。這樣不僅抹殺了學(xué)生寫作的激情，更扼殺了學(xué)生的自由思維帶來的創(chuàng)新性。面對于小學(xué)生來說，寫作不在乎用華麗的辭藻、不在乎有相當(dāng)系統(tǒng)的思維性，只要合乎天性，貼近生活的真實性便可。要充分調(diào)動起學(xué)生的觀察能力，發(fā)揮其形象思維能力，只要求能把一件物品描述清楚，講述一件事情讓人明白，但前提是真實性和原創(chuàng)性。這一方面，可以充分調(diào)動學(xué)生的觀察能力，另一方面，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力，遵循了兒童思維的發(fā)展規(guī)律。

（二）缺乏互動交流

筆者認為現(xiàn)在的小學(xué)作文課，僅僅局限于課堂上的填鴨式教學(xué)。基本上缺乏學(xué)生與教師的交流，讓學(xué)生說出自己的想法，并得到教師的鼓勵和適當(dāng)?shù)募m正的 2 機會很少。學(xué)生上課還處于一個被動接受的過程，教師不太顧及到學(xué)生的感受，處于一種盲目教學(xué)狀態(tài)。

（三）題目要求雷同

筆者認為現(xiàn)在的小學(xué)作文課上對作文題目的要求過死，不利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，限制了學(xué)生的思路，不利于思維的充分發(fā)展。作文題目的雷同導(dǎo)致了學(xué)生寫作內(nèi)容的雷同，這是必然趨勢。學(xué)生對該題目沒有一定的社會經(jīng)驗積累和素材，或者不感興趣，就開始參照作文書，導(dǎo)致雷同現(xiàn)象。

三、小學(xué)作文課的幾點建議

（一）提倡自由教學(xué)

思維具有多樣性，這種多樣性不能被統(tǒng)一。在作文教學(xué)上，應(yīng)該多讓孩子使用比喻，這是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的前提。所謂的比喻其實就是對比，找出萬物之間的相似之處和聯(lián)系。不能用課本上的框架固定了兒童的思維能力的自由發(fā)揮，多讓學(xué)生走進自然、走進生活，多學(xué)多觀察。葉圣陶先生曾提出：作文教學(xué)首先強調(diào)生活的積累，其次是精蘊的探求，最后才是表達的技巧的精辟論斷。對于小學(xué)作文教學(xué)，僅僅是教學(xué)生一些基本的東西，重在于培養(yǎng)學(xué)生對寫作的愛好，而不是培養(yǎng)一個作家。其實，兒童的天性，愛玩，對于有趣的事，充滿好奇。這些都是在小學(xué)作文教學(xué)中必須注意之處，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和好奇心，可以在小學(xué)教學(xué)中起到很好的輔助作用?？梢圆扇〈笞匀唤虒W(xué)法、交流式教學(xué)法等形式比較自由的教學(xué)方法。教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生形象思維的力量，對比較抽象的字、詞、句、段、思想，盡可能引導(dǎo)學(xué)生依靠形象思維去理解。并配合形象教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，如課件教學(xué)、聲音教學(xué)和影像教學(xué)。在不具備自然教學(xué)條件的學(xué)校，建議教師將大自然的聲音、動物的圖片展示給學(xué)生，通過外表形象和聲音的展示過程中，促進學(xué)生的積累寫作素材和對于生活知識的積累。

（二）遵循思維規(guī)律

兒童的思維從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展是需要一個不斷深化的過程。兒童只有逐步從以具體形象性為主導(dǎo)的思維形式過渡到以抽象邏輯概括性為主導(dǎo)的思維形式，才是教學(xué)進一步深化的關(guān)鍵和主要目的。在學(xué)生的形象思維能力發(fā)展到一定階段的時候，巧妙地加以邏輯思維能力的培養(yǎng)是極其重要的。在學(xué)生作文的實踐中，在正確學(xué)生對于事情的感性描寫外，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生組織語言和 3 對文章結(jié)構(gòu)邏輯的初步涉足，引導(dǎo)學(xué)生把形象思維與邏輯思維巧妙結(jié)合，對于作文的教學(xué)有進一步的重要意義。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

不要太過于拘泥學(xué)生作文題目，發(fā)揮學(xué)生的自我創(chuàng)新思維能力，作文的題目可以涉及一些學(xué)生從來沒有接觸過的作文題材。語言也不要太過于拘謹，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過對自然生活的觀察，貼近生活，巧妙運用一些比喻、擬人的形象描寫寫作手法，加深對自然和社會的認識，在足夠掌握經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，推陳出新。從而，在作文教學(xué)中，增強學(xué)生創(chuàng)新的信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生去感受生活、觀察生活。

以上是筆者在多年教學(xué)的基礎(chǔ)上得出的一些心得體會，筆者認為，能做到這些，并達到應(yīng)有的效果，小學(xué)作文教學(xué)就算是成功的了。課程改革使我國的國民教育更上一個臺階，但仍不能掉以輕心。教師作為教學(xué)的主體，也應(yīng)該在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為加快國家教育多盡一份微薄之力。

參考文獻：

1、李穎，從思維概念的辨析中看兒童思維的獨特性[J], 學(xué)前教育·幼教版，2008.4

2、戴斌榮，兒童思維分類實證研究綜述[J],鹽城師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2006.8

3、華曉芬，淺談小學(xué)作文教學(xué)中的幾個要點[J],當(dāng)代教育論壇，2008.9

4、史淑敏，走出當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的誤區(qū)[J], 時代教育，2008.8

5、張秀梅，小學(xué)作文教學(xué)的一點心得[J],甘肅教育，2008.9

第四篇：遵循中小學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律,淺談中小學(xué)生人格的培養(yǎng)

遵循中小學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，淺談中小學(xué)生人格的培養(yǎng)

人格的發(fā)展是一個個體社會化的過程。應(yīng)該說，隨著精神文明建設(shè)的不斷加強，中小學(xué)生的人格狀況總體看是健康的，但是，改革開放在引進發(fā)達國家先進技術(shù)和活力機制的同時也帶來了一些負面影響。這一切必然通過各種途徑影響著青少年的心靈，某些影視、歌舞廳及電子游戲機也無不影響著兒童的心理發(fā)展，獨生子女家庭教養(yǎng)的誤區(qū)和離異家庭子女教育存在的問題都誤導(dǎo)著青少年人格的發(fā)展。因此，在看清目前小學(xué)生人格發(fā)展主流健康向上的同時，我們也必須認識到存在的問題：或為金錢所誘惑、理想模糊、貪圖玩樂；或自私狹隘、孤僻封閉、固執(zhí)偏面；或缺乏毅力意志，經(jīng)不起一點挫折，生活上缺少自理能力，學(xué)習(xí)上知難而退，畏學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)……這種種現(xiàn)象，歸結(jié)起來，都是人格不健康的表現(xiàn)。

作為一名教育工作者，我們必須敏銳地意識到目前學(xué)生人格培養(yǎng)的必要性和艱巨性，以嶄新的視角進行認識，根據(jù)中小學(xué)階段青少年理心理特點、認知水平、智力狀況、生活經(jīng)驗，以及他們所處的家庭環(huán)境、文化情景等因素，通過分析不同個體之間的差異性和一致性，發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)生人格培養(yǎng)的一般規(guī)律和具體操作策略，努力培養(yǎng)出以正確的人生價值觀念為基礎(chǔ)，具有知覺的現(xiàn)實性和自我的客體化、具有毅力意志、經(jīng)得起挫折考驗、具有廣延自我、協(xié)調(diào)相融的能力。

（一）適當(dāng)灌輸。

人格具有社會性、階級性。一個人的人生價值觀、道德情感、行為準(zhǔn)則等都不可能超脫一定的社會和階級范疇。我們要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就必須培養(yǎng)他們樹立無產(chǎn)階級的人生價值觀念，符合社會主義社會的道德行為。由于兒童認識領(lǐng)域較狹窄。認知能力較低、生活經(jīng)驗較貧乏，因此，對人格內(nèi)核中一些深刻的理念、抽象的思想等必須進行形式多樣、生動活潑、深入淺出、易感易知的灌輸引導(dǎo)。可利用視聽說唱演多種媒體或方法，如誦讀《中小學(xué)生守則》、《新三字經(jīng)》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》，觀看《禮儀課間操》錄像或反映模范人物正確人生觀，高尚道德情操、具有完善人格的影視作品學(xué)唱《禮貌歌》等有關(guān)歌曲，聽、講故事。組織他們自己排演有關(guān)的小節(jié)目。通過這些生動的學(xué)習(xí)，受到人格教育。特別是各學(xué)科教學(xué)也應(yīng)該開掘本學(xué)科領(lǐng)域的人格教育資源，不失時機地滲透，充分發(fā)揮主渠道的教育作用，真正把教書和育人有機結(jié)合起來。

（二）實踐體驗。

成就感對人格發(fā)展有極大影響。因而通過創(chuàng)設(shè)情境、模擬環(huán)境，激發(fā)成就動機，在實踐中體驗成功的喜悅，使成就欲望得到滿足，對培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、以及形成對目標(biāo)執(zhí)著追求的穩(wěn)定品質(zhì)能起到明顯作用?！巴ㄟ^集中精力和刻苦努力，能在圓滿完成工作時感到愉快”，從而生成一種“勤奮感”。其實，在實踐中體驗成功，各學(xué)科教學(xué)中都可以相機進行，如在完成數(shù)學(xué)習(xí)題、作文！學(xué)會一首歌、一幅畫、一項體育技能時，學(xué)生都會有一種成功的愉快，教師應(yīng)加以鼓勵，趁熱打鐵，培育其自信力、自尊心和追求更高目標(biāo)的熱情。此外，我們更可以有計劃地創(chuàng)設(shè)一種情境，把學(xué)生帶入一種氛圍。比如舉辦書畫、歌詠、講演、體育等各種形式的競賽，激發(fā)他們比平時更為強烈的成就欲望，體驗更甜蜜的成功喜悅，從而加大對學(xué)生的這些人格特質(zhì)培養(yǎng)的強度和力度。

為了培養(yǎng)青少年的意志力，我們還可以在實踐中有意識、有量度的給他們設(shè)置一些困難，讓他們面臨挑戰(zhàn)，甚至受到一些挫折，以便使他們感受到成功并非一蹴而就，需要奮斗和努力，并培養(yǎng)他們對挫折的承受能力。如有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加軍訓(xùn)，在成功地掌握一些簡單軍事技能的同時，由于嚴格的訓(xùn)練，也鍛煉其堅毅的意志品質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)換角色。

我們的培養(yǎng)目標(biāo)是要造就跨世紀的一代新人，歸根結(jié)蒂，就是要培養(yǎng)“社會的人”，人格的形成本來也就是個體社會化的過程。社會環(huán)境的前提介入，讓兒童成為模擬的社會角色，對其人格發(fā)展起較大的促進作用。讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)自己向往的角色，如科學(xué)家、宇航員、作家、畫家、記者、解放軍戰(zhàn)士等，順應(yīng)他們渴求的情感趨動，讓學(xué)生進入角色，暢談怎樣當(dāng)好所向往的角色。使之產(chǎn)生一種特定的角色意識，以社會角色來同化他們，樹立他們正確的人生價值觀，提高兒童的人格水平。再如讓學(xué)生走上社會，到馬路上做小小交通警、小小環(huán)保員、到商場當(dāng)小小售貨員、到地方向殘疾人伸出友愛的手……直接充當(dāng)社會角色。進一步培養(yǎng)他們“為人民服務(wù)”的意識、社會責(zé)任感、同情心、交往合作能力等。

（四）“強化”刺激。

行為主義心理學(xué)家斯金納認為，人格是可變的，并且此種變化是終生不斷的。而變化的原因在于人的一生中的環(huán)境改變。根據(jù)斯金納的理論，人的行為可以因產(chǎn)生愉快的結(jié)果被加以重復(fù)，可以因產(chǎn)生不愉快的后果而得以避免。其間，“強化”是最重要的因素。因而，教師只要把握強化程序，運用恰當(dāng)?shù)膹娀?，就可以培養(yǎng)兒童的良好行為。運用強化理論，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的行為，諸如守紀，關(guān)心他人、勇敢面對困難等等時，我們應(yīng)及時強化、贊賞、表揚、表示關(guān)注、撫愛或給予一定的獎勵，以這些適當(dāng)?shù)膹娀铮顾麄儺a(chǎn)生愉快感，來鞏固這種良好行為。教師通過抓住學(xué)生身上點點滴滴的良好人格表現(xiàn)，及時強化，以逐步形成其健康人格。

（五）行為矯正。

對已經(jīng)出現(xiàn)在一些青少年身上的不良人格表現(xiàn)加以矯正。例如對于某些兒童的攻擊（挑釁）性行為，可以采用不理睬、不關(guān)注等消極強化，使他們得不到愉快的結(jié)果（如成人的贊賞），從而使這些行為逐漸消退、避免，也可以采取批評教育，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，從而使其改正自己的行為。行為矯正，也可從滿足人的正常需要來施行。

人類有一些本能化的需要，分生理需要、安全需要，從屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要幾個漸次提高的“層梯”，一旦各層次需要直至自我實現(xiàn)需要得以滿足，那么其人格發(fā)展就到達了一個最完善的境界，否則就會產(chǎn)生某些人格缺陷。

不少學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動、對學(xué)習(xí)認識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠離學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；提高學(xué)生物理的學(xué)習(xí)興趣，改進教學(xué)方式擺在我們老師的面前。教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力，提高學(xué)生素質(zhì)的過程，要使學(xué)生掌握基本的知識和技能，提高學(xué)習(xí)興趣，增強自信心，這些綜合素質(zhì)的提高必須依賴于課堂教學(xué)。

總之，通過這次國培視頻的學(xué)習(xí)我認為：在我的物理教學(xué)工作中，注重學(xué)生的心理發(fā)展特點研究，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認知特點，以提高全體學(xué)生物理學(xué)科素質(zhì)顯得尤為重要，從心理特點出發(fā)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重物理教學(xué)策略研究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實踐能力以及創(chuàng)新意識。而“中學(xué)生的認知心理特點與物理學(xué)科教學(xué)策略研究”就是以現(xiàn)代教育理念和教育理論為指導(dǎo)，以先進經(jīng)驗為參考，優(yōu)化教學(xué)手段，改進教育方法，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，著眼整體素質(zhì)，切實提高課堂的效率和質(zhì)量。

第五篇：2012目標(biāo)完成

高效務(wù)實求效率 和諧奮進謀發(fā)展

——陳村二中2012年領(lǐng)導(dǎo)班子述職報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！首先我代表陳村二中全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)教育教學(xué)工作表示熱烈的歡迎。

一年來，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下，我校班子全體成員認真貫徹黨的教育方針，堅持科學(xué)發(fā)展觀，積極推進素質(zhì)教育，實施高效課堂，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革。以全面發(fā)展為宗旨，秉承?質(zhì)量立校，高效務(wù)實?的辦學(xué)理念，學(xué)校整體工作思路以構(gòu)建和諧校園、書香校園、文明校園、平安校園為宗旨，努力彰顯辦學(xué)特色。把科學(xué)化、人性化管理作為立校之本；苦練教師素質(zhì)，嚴抓課堂教學(xué)管理，并借助現(xiàn)代技術(shù)教育手段，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，健全教科研體系，強化教學(xué)研究，規(guī)范師生教學(xué)行為，完善校園管理制度，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高?，F(xiàn)在我代表學(xué)校班子將一年來的工作做以匯報。

1、加強師德建設(shè)，全面提升教師形象。我校一直把德育工作放在首位。建立了由黨支部、團支部、政教處、班主任及所有任課教師為主的德育工作網(wǎng)絡(luò)，德育工作做到有計劃、有措施、有總結(jié)。學(xué)校的德育常規(guī)，從我校實際出發(fā)，通過開展主題教育，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和?十條禁令?,加強教師的思想教育，努力提高德育工作的針對性和實效性。實施學(xué)生德育量化考評工作，鼓勵學(xué)生糾正不足，見賢思齊，積極進取。通過國旗下演講、主題班會、晨會、班級黑板報、學(xué)校黑板報、學(xué)生手抄報、學(xué)生知識競賽、法制

報告會等時機，對學(xué)生進行文明禮儀、感恩、革命傳統(tǒng)、努力學(xué)習(xí)等多種形式和途徑實施德育內(nèi)容。

2、加強班子建設(shè)，全面提高工作效率。一支好的班子隊伍就是一所好學(xué)校。陳村二中領(lǐng)導(dǎo)班子是一支精誠團結(jié)、和諧奮進、齊心謀事的領(lǐng)導(dǎo)團隊。新領(lǐng)導(dǎo)班子成立才一學(xué)期，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，陳村二中圍繞?加快學(xué)校發(fā)展、提升辦學(xué)水平?這一主旋律，努力實現(xiàn)學(xué)校?辦優(yōu)質(zhì)初中教育，創(chuàng)平安和諧校園?的辦學(xué)目標(biāo)。校領(lǐng)導(dǎo)班子以高度責(zé)任感和使命感投身于教育工作中，化解難題，積極創(chuàng)新，虛心求學(xué)，奮發(fā)進取，不斷提高科學(xué)管理的能力、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的能力、處理各種矛盾和問題的能力、善于應(yīng)對和駕馭復(fù)雜局面的能力，從而保證了學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。

一是學(xué)校班子成員以辦好學(xué)校為己任，遵紀守法，廉潔奉公，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感。作風(fēng)民主，敢于承擔(dān)工作責(zé)任，不居功諉過，有批評和自我批評精神。在工作中，但凡重大問題和決策面前，都堅持從學(xué)校的發(fā)展、教師的利益出發(fā)。

二是堅持校務(wù)、政務(wù)、黨務(wù)公開，增強透明度，促進學(xué)校的凝聚力；我們主動征求教職工的意見，在評模、評職、晉級、評優(yōu)中做到公平、公正、公開。讓全體教職工覺得生活在一個人人平等、事事公正、公開、公平的環(huán)境中。

三是從管理的各個環(huán)節(jié)入手，促進干部的廉潔自律，根據(jù)上級的要求，切實加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，從制度、機制上加以防范。四是做到深入教學(xué)第一線，勇挑重擔(dān)。既擔(dān)任行政管理，又在一

線堅持教學(xué)，發(fā)揮?雙肩挑?、?兩個作用?發(fā)揮好，做到?教好一門課，管好一處室，帶好一批人。?可以這樣說，我們學(xué)校班子是一支學(xué)習(xí)型、干事型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、廉潔型的領(lǐng)導(dǎo)班子，班子的工作效率、工作能力已經(jīng)得到了學(xué)校全體教師的一致認可。

3、加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。教師隊伍建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的保障。

一是十分關(guān)注青年教師成長。去年，學(xué)校新招聘了4名新教師和從十二中分流了7名教師，為了盡快使他們?nèi)谌胧恢袌F體，加速他們的成長，學(xué)校實施了?導(dǎo)師制?和?一幫一?結(jié)對子以及見習(xí)班主任制，通過?定尺子?確定目標(biāo)，?結(jié)對子?以老帶新，?指路子?引導(dǎo)成長，?壓擔(dān)子?循環(huán)教學(xué)，?搭臺子?創(chuàng)造條件，為青年教師的成長建立了快速通道。今年3月28——30日期間學(xué)校隆重舉行了青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，有14位青年教師參加了比賽。期間，有數(shù)十名家長及兄弟學(xué)校同仁來校觀摩交流，廣大教師積極參與聽課、評課活動，聽課人數(shù)和節(jié)數(shù)達到歷史新高616節(jié)。經(jīng)過激烈的角逐，閔禮剛、孟顔顔、周芬、石芳芳、周偉生、石峰、廖媛媛、談江滔等8位青年教師榮獲一等獎，獲得?教壇新秀?稱號，為教師隊伍建設(shè)又增添了一批新的活力。

二是強化備課組建設(shè)，加大科研力度。加強教研組、備課組的建設(shè)，以教研組、備課組為單位，認真鉆研新教材，研討新教法。在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、師生角色位臵的轉(zhuǎn)換、評價方式的改革等方面進行積極探索，實踐、改革。特別是在課堂教學(xué)方面，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，在這方面取得了較好的效果。形成?共同研討、共同成長?的科研氛圍。各學(xué)科備課組建設(shè)，積極開展以?問題整理、分析成因、解決問題、歸納結(jié)論?為程序課例和案例評析，思考和研

討教學(xué)內(nèi)容、方法、策略等，抓實各教研組集體教研活動，做到活動有計劃、有安排、有主題、有檢查，有反思，開展得扎實有效，各個教研組長各負其責(zé)，切實做好每個教研時間的教研工作。深入開展優(yōu)秀教研組、先進備課組評比活動，打造優(yōu)秀教研團隊，推進教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三是課題引導(dǎo)，以研促教。學(xué)校全力承接了?全國教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題‘區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)以國家、省、市級課題為抓手，深入開展科研活動。學(xué)校承擔(dān)了義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)涵式發(fā)展研究’子課題——學(xué)校?智慧型課堂教學(xué)模式?課題研究。校長陳新山擔(dān)任課題的主持人。學(xué)校成立了課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長和書記親自掛帥任組長，分管校長為副組長，各處室負責(zé)人為主要成員，全校教師全員參加。通過課題研究，以研促教。本我?；瘜W(xué)學(xué)科劉衛(wèi)玲老師主持的省級課題《九年級化學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生的興趣點及難點探查》結(jié)題，已經(jīng)通過結(jié)題論證，取得了很好的成效。數(shù)學(xué)組的陶增元主持省級課題《?一講就懂，一做就會錯?的原因分析與矯正對策》正在研究中，新申報的物理學(xué)科羅向新老師主持的省級課題《義務(wù)教育物理教學(xué)中提高學(xué)生物理素養(yǎng)手段的研究》，語文組的李秀蘭主持的市級課題《課外閱讀的課內(nèi)階段性引導(dǎo)》，歷史組的孟顏顏主持的市級課題《如何運用現(xiàn)代教學(xué)手段打造智慧課堂》，政治組的周偉生老師主持的市級課題《城市實踐班級內(nèi)不同群體學(xué)生均衡發(fā)展的研究》等也進入實質(zhì)性的研究階段。四是賽課說課成績顯著。呂琴、高國有、方昱、殷琴老師在九江市第二屆初中英語青年教師專業(yè)基本功比賽活動中獲一等獎；涂嫦、方萍、曹繽月老師獲二等獎。陳曉琴、江嵐老師在九江市2012年初中語文教師說課及教案設(shè)計評比活動中，獲說課組一等獎。

4、加強德育工作，全面提高學(xué)生思想道德水平。一年來學(xué)校始終把學(xué)生的德育工作放在各項工作的首位，確立了以“治本教育”即（塑造美好靈魂，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣）為核心的德育工作方針，確定了?好習(xí)慣就是好學(xué)生，有進步就是好學(xué)生?的德育工作理念，提出了?每天進步一點點，三年成長一大步?的育人措施。

一年來學(xué)校德育工作，圍繞四個?一?即：突出一個中心，學(xué)生安全這個中心；抓住一條主線，提高學(xué)生素質(zhì)這條主線；帶好一支隊伍，即?班主任教師隊伍管理?；舉行一系列活動，用豐富校園文化生活提高學(xué)生素質(zhì)。

一是始終把?學(xué)生安全?放在工作首位，緊緊圍繞?學(xué)生安全?這個中心開展了形式多樣的學(xué)生安全教育活動，開展防災(zāi)安全自救逃生演練活動，使學(xué)生懂得了簡單的逃生常識，掌握逃生方法，提高了心理素質(zhì)。

二是堅持不懈抓好養(yǎng)成教育，制定了《九江市十一中衛(wèi)生評比細則》，同時安排專人（抓學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的檢查、評比。勞動部學(xué)生會干部每天至少檢查各班衛(wèi)生兩次，每天利用課間通過校園廣播及時通報檢查情況，并提出整改要求；每周晨會，全校大會通報衛(wèi)生檢查情況，并計入班級月考核。

三是加大對不文明懲治力度，對違紀同學(xué)給予不同程度的紀律處分,起到了警示作用，有效的促進了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四是加大班主任工作考核力度。依據(jù)學(xué)校班主任考核辦法，在總結(jié)上學(xué)年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步加大班主任考核力度，做到干好干壞不一樣，干多干少不一樣，進一步調(diào)動廣大班主任工作的熱情，呈獻出了一批優(yōu)秀班級。五是積極開展主題班會比賽和班主任工作交流

會，展示了我校主題班會和班級管理水平，江嵐、方萍、高國有老師獲得一等獎。2011年政教處收到德育論文38篇，周偉生、石芳芳、江嵐老師參加了學(xué)校德育論文交流，游云老師的論文在《九江教育》刊登。六是大力開展?創(chuàng)先爭優(yōu)?評比表彰活動，進行優(yōu)秀學(xué)生表彰大會，樹立學(xué)生努力拼搏、奮發(fā)向上、勇爭第一的求學(xué)意識。吳珮琳獲江西省三好學(xué)生，江梓成獲江西省優(yōu)秀學(xué)生干部，吳珮琳、孟娜娜獲九江市三好學(xué)生，江梓成獲九江市優(yōu)秀學(xué)生干部。全校有表彰了校級優(yōu)秀生487人，其中三好學(xué)生148人，優(yōu)秀學(xué)生干部89人，學(xué)習(xí)積極分子139人，優(yōu)秀團員 54人，優(yōu)秀團干28人，優(yōu)秀學(xué)生會干部29人。

5、加強教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一年來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，嚴格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

一是狠抓教學(xué)常規(guī)管理，切實向管理要質(zhì)量、要效益，嚴格教學(xué)秩序。

二是加強課堂教學(xué)管理，確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調(diào)課，堅決杜絕曠課現(xiàn)象，并配合年級組做好教師課堂考勤工作，并及時反饋。

三是堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。引導(dǎo)廣大教師重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重組織教學(xué)，不一味追求速度和進度，課堂程序反應(yīng)出感知讀、啟發(fā)思、組織議、點撥講、指導(dǎo)練和創(chuàng)新用；

四是重視課堂練習(xí)鞏固和提高，確保課堂效率。要求教師具體做到：基礎(chǔ)知識扎實練、重點內(nèi)容反復(fù)練、關(guān)鍵問題突出練、易混問題對比練、拔高問題綜合練。

五是對作業(yè)的設(shè)計和批改做到?四精?（精選、精講、精練、精批）和?五必?（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必就糾）；切實減輕學(xué)生過多的課業(yè)負擔(dān)，對學(xué)科輔導(dǎo)資料進行總體控制，反對?濫定教輔資料和?題海戰(zhàn)術(shù)?等違反教學(xué)規(guī)律的做法，講究課堂教學(xué)的效率，提高45分鐘的效益。

六是堅持校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部以及教務(wù)處人員推門聽課和蹲初三年級組制度，本學(xué)期繼續(xù)有計劃、有目的地對全校部分教師進行了隨堂聽課，對被聽課教師教案等材料進行全方位檢查，針對存在的問題，及時督促有關(guān)老師整改，努力促使其業(yè)務(wù)水平的提高，部分干部深入初三班級協(xié)助班主任開展班級管理和中考復(fù)習(xí)動員工作，取得一定成效。

七是開展學(xué)生評教活動，及時進行了反饋并教師進行了溝通、及時提出了整改意見。組織了全校學(xué)生對全體教師進行民意測評，主要內(nèi)容是針對教育教學(xué)質(zhì)量，從備課、上課、課后輔導(dǎo)以及教師家教及體罰、變相體罰學(xué)生等多方面向?qū)W生獲取信息，以便全面了解該教師的教育教學(xué)工作情況。發(fā)現(xiàn)總體情況良好，只有及少數(shù)教師存在一些問題，八是中考成績基本平穩(wěn)，今年中考成績700分以上人數(shù)37人，其中江梓成同學(xué)以737總分名列全市第三名，320名同學(xué)上重點分數(shù)線。九是外事交流活動成效顯著，江梓成和吳佩林同學(xué)獲得第 屆新加坡中華中學(xué)南洋獎學(xué)金項目得主。在夏副校長的分管下，在有關(guān)教師大力支持下，在辦公室游主任的大力協(xié)助下，實現(xiàn)了他們赴國外深

造學(xué)習(xí)的機會。在市外國語學(xué)校強手如林的競爭中爭得2個席位，來之不易，可喜可賀。

6、加強安全教育，確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。校園安全工作事關(guān)學(xué)生的健康成長，事關(guān)每個學(xué)生、家庭的幸福。一年來，在學(xué)校管理過程中我們把安全工作放在各項工作的首位，牢牢樹立?安全無小事，責(zé)任重泰山?的理念，堅持防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，把師生的生命安全放在第一位，進一步完善和落實各項安全政策和措施，努力提高安全管理水平。

一是通過多種形式的安全教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；

二是建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格實行責(zé)任追究制度。

三是貫徹?誰主管，誰負責(zé)?的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。學(xué)校與各主管副校長、各科室負責(zé)人以及各班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。

四是不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作的規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作的形勢發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理等規(guī)章制度。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

五是加強門衛(wèi)安全管理，嚴格執(zhí)行門衛(wèi)詢問登記制度，把好校園入口關(guān)。非本校學(xué)生和工作人員必須有完備的登記手續(xù)和正當(dāng)?shù)睦碛煞娇蛇M入校園，對不能說明情況的人員應(yīng)責(zé)令其離開學(xué)校。嚴格學(xué)生請假出校登記制度，嚴格執(zhí)行學(xué)生出校審批手續(xù)，確保學(xué)生在校人身安全和正常的教育教學(xué)秩序，一年來，學(xué)校未發(fā)生重大校園安全事故。六十深入開展了創(chuàng)建?平安校園?專項整治活動，加強了校園周邊環(huán)境的綜合治理，提高了自我防范能力，優(yōu)化了育人環(huán)境。

7、加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件。學(xué)校硬件建設(shè)是實現(xiàn)爭創(chuàng)?一流環(huán)境、一流設(shè)施?辦名校的基本要求。教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，教學(xué)手段有效化，教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化是提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證，一年來我校累計投入資金達40多萬元，完善了學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)各項設(shè)施設(shè)備，①實施?多媒體進教室?工程，配臵教室鋼制多媒體講臺，實現(xiàn)了師生?足不出戶?就可以使用享受先進的現(xiàn)代化教學(xué)技手段，方便了教師的課堂教學(xué)，也為打造高效課堂提供了技術(shù)保障；②爭取移動公司的支持，我校校園網(wǎng)建立了移動的無線局域網(wǎng)，為廣大師生的工作與學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。在上級部門的大力支持下，今年暑期有實施了?三大工程：一是校舍外墻出新改造項目；二是兩棟教學(xué)樓內(nèi)外改造項目；三是七樓階梯教室改造項目。這些項目都是經(jīng)過是教育局、市發(fā)改委、市財政局三家審批的項目，資金來源于市局教育附加資金。暑期同時又爭取了?視頻監(jiān)控系統(tǒng)?和?21間電子白板教室?建設(shè)項目，資金由市局要求我校擴招，請求資金支持中安排。為什么要搞這么多的建設(shè)？

一是促進學(xué)校發(fā)展的需要，我校歷史欠賬太多，硬件精神、設(shè)備投入嚴重滯后和滿足不了形勢發(fā)展的要求；

二是廣大家長的反映和呼聲，教室破舊，環(huán)境簡陋； 三是迎接下半年省?現(xiàn)代教育技術(shù)示范校專項督導(dǎo)評估?的需要；

四是為迎接建校30周年校慶的需要。

所有項目按照上級的要求，實行招投標(biāo)，分管張校長主抓，我沒有插手招投標(biāo)工作，也歡迎大家監(jiān)督。目前各項目都在有序進行，項目完成后校園環(huán)境，教學(xué)環(huán)境和條件將有較大的改善，為廣大師生的工作、學(xué)習(xí)將創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)雅美觀的環(huán)境。

同志們，一年來，我校的各項工作雖然取得了一定的成績。但與與上級的要求和兄弟學(xué)校相比還有較大的差距：一是一些教師職業(yè)素養(yǎng)不高，自主學(xué)習(xí)積極性不強，科研意識不濃，敬業(yè)精神不強，課堂教學(xué)低效；二是教學(xué)常規(guī)落實管和質(zhì)量過程監(jiān)控等方面存在諸多問題，管理缺位，存在管理盲區(qū)；三是在貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系等方面做得不夠體罰或變相體罰現(xiàn)象時有存在；四是在師資隊伍建設(shè)上，學(xué)校較有名氣的學(xué)科帶頭人還不夠多。今后，我們將進一步加強師資隊伍建設(shè)，努力打造?名師?工程，用教研教改鍛煉教師，用教師魅力熏陶學(xué)生，用教育質(zhì)量發(fā)展學(xué)校，我相信，有上級的關(guān)心和大力支持，有學(xué)校黨政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體黨員干部的奮勇爭先，有在座各位骨干的真抓實干，十一中明天一定會更加美好。