第一篇：抽考成績分析

下扎巴小學四年語文抽考成績試卷分析

張京

為全面檢查了解我縣小學本學期半期來的教學質(zhì)量情況，根據(jù)教有關精神，2011年4月21日，教育局組織對全縣小學進行了抽考，其中四年級語文抽考成績（全縣）如下：平均分77.91，及格率86.5，優(yōu)秀率59.27。平均分最高分92.49分，最低分60.55分，相差31.94分。我校為平均分77.91，及格率86.5，優(yōu)秀率59.27。平均分最高分92.49分，最低分60.55分，分別高于縣均 下面就本次質(zhì)量檢測作個簡要的分析：

一、命題目的、范圍及特點

本次試題分積累運用、閱讀感悟、習作表達三大塊，占分比例分別為45％、25﹪、30﹪。

1、“積累運用”部分有七小題：看拼音寫詞語、按題目要求選擇正確的答案（①選擇四組詞語中帶點字的讀音都正確的一組；②選擇四組詞語中有錯別字的一組詞語）判斷下列說法、把下面的詞語補充完整、填上恰當?shù)脑~語、按要求寫句子（①照樣子把下面的句子換成反問句、②寫一句珍惜時間的格言、③寫出《詠柳》中的第三、四行詩句）、按課文或讀讀背背內(nèi)容填空等。這些題目意在考查學生鞏固漢語拼音，正確掌握所學漢字的讀音，能區(qū)分受方言影響易讀錯的平、翹舌音、r和l、f和h、i和ǖ、ao和ou等聲母、韻母的字音以及多音字的讀音，能區(qū)分形近字，理解詞語的意思，正確使用量詞和助詞“的、地、得”，讓學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段、古詩詞、積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

2、“閱讀部分”選取課外兩個小片段。內(nèi)容有：畫中心句、按短文內(nèi)容填空、用文中的帶點詞語造句、找出表示顏色的詞語、找比喻句、擬人句等。意在培養(yǎng)三年級學生初步把握文章的主要內(nèi)容，能找出相關的詞、句，初步培養(yǎng)學生的閱讀能力。

3、習作題目“我的星期天”，要求寫一寫在星期天中發(fā)生的一件你認為值得寫的事。習作內(nèi)容貼近學生生活，學生有話可說。

三大塊題型較新穎，覆蓋面較廣，既考查了學生對拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和習作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。

二、答卷情況

（一）.掌握較好的是：積累運用中的選擇一組帶點字的正確讀音、選擇一組有錯別字的詞語、把詞語補充完整、填上恰當?shù)脑~語、寫一句珍惜時間的格言和寫《詠柳》中的詩句，按課文內(nèi)容填空等。這些考題側(cè)重于考查學生的識記能力，學生記得牢，得分自然也高。閱讀短文中根據(jù)內(nèi)容填空，找出文中表示顏色的詞語等得分率比較高。用帶點的關聯(lián)詞語“??不僅??還??”造句，學生寫出的句子內(nèi)容豐富，合理。如：“她不僅學習好，還愛幫助別人?！薄皞悴粌H能遮雨，還能擋太陽?！薄拔业膵寢尣粌H美麗，還很孝順。”等等。

（二）.失分多的主要是以下內(nèi)容：

1、看拼音寫詞語中易寫錯別字，如“仿佛”寫成“仿拂”、“既然”寫成“即然”“計然”，有的學生拼讀不認真，如“贊歌”寫成“唱歌”，“既然”寫成“雖然”“居然”等

2、照樣子把陳述句改為反問句。如：“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！睉臑椤安粍趧?，連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？”相當一部分學生做錯，錯例有：“難道不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理嗎？”“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是能不真理嗎？”“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這真不是真理??！”等等。

3、根據(jù)課文和讀讀背背內(nèi)容填空一部分學生背誦不熟練，添字漏字，有的會背但寫錯別字。

4、閱讀兩篇課外短文，完成練習。第一篇要求畫出“刺猬是一種有趣的小動物”這個中心句，有的學生畫不準確。選擇比喻句“①刺猬渾身長滿了像剛針一樣的硬刺?！焙汀阿诖题淖ψ酉窭销椀淖ψ幽敲翠J利?！币徊糠謱W生難于分辨，會選擇第2句。第二篇要求填寫短文中描寫夏季“水草、鴨子、鉆天楊、垂柳”等景物，有的學生不夠理解，寫成“河里、河岸、陽光、羽毛”等。畫出擬人句也有許多學生畫錯。

（三）習作部分，從學生答卷中不難看出平時教師的教學指導至關重要。有的班級學生整體習作比較好，能根據(jù)習作要求寫出星期天中發(fā)生的一件值得寫的事，內(nèi)容豐富，有“練滑板車”“邀同學到公園玩“和弟弟玩溜溜球比賽”“和爸爸去挖花生”“學包餃子”“學當家，買菜”等等，圍繞一件事過程寫清楚，語句通順，卷面整潔，書寫工整。但也有一部分班級學生習作差，字跡潦草，寫一件事寫成流水帳，不知要寫什么。有的不認真審題，寫成“夜晚的星星”、“美麗的景色”等；有的背誦課文內(nèi)容；有的沒標題，內(nèi)容錯別字多，病句，語句羅嗦，標點不明；有的整篇內(nèi)容只有兩三句話。

三、教學建議

1.繼續(xù)加強識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。到了中年級，語文教學仍然不能忽略識字、寫字。從試卷中發(fā)現(xiàn)失分嚴重的還是寫錯字。中年級識字、寫字教學應該在低年級的要求上有所提高。教學中要讓學生自主識字，老師對容易讀錯的字，容易寫錯的字給予指導，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中。三上開始用鋼筆書寫正楷字（不要再讓學生用鉛筆書寫），用毛筆描紅，老師要及時糾正學生在書寫過程的問題，讓學生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣，同時提高寫字的速度。

2.加強閱讀、習作的指導

三年級是小學基礎教育階段的一個重要轉(zhuǎn)折點。閱讀教學由低年級讀、抄、背為主，轉(zhuǎn)向逐漸培養(yǎng)學生閱讀理解能力，思考問題的能力。進一步體現(xiàn)用課文教，而不是教課文。教給學生讀書的方法，不僅要理解課文內(nèi)容，還要引導學生學習和體會作者遣詞造句，表情達意的方法，并嘗試在習作中運用。如《翠鳥》一課中寫道：“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，銹滿了草綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！苯虒W中，老師要讓學生知道作者寫翠鳥的顏色鮮艷，具體是怎樣描述的，從哪些方面寫，同時進行仿寫，提高學生的習作水平。

要進一步明確習作的性質(zhì)，小學三年級是“練筆”、是“習作”。崔巒先生在福建省小學作文研討會上的講話中說：“我們要讓學生清楚地知道，作文是寫話、是生活的需要，如同衣食住行一樣是生活不可或缺的一部分。生活需要什么就寫什么，要求不高，沒有必要都向‘優(yōu)秀習作’看齊，只要把自己的見聞、情感、清楚明白地表達出來就行。在教學方法上，激發(fā)興趣、打開思路、拓寬源頭。”要提高習作水平，必須擴大學生的閱讀量。教師要盡量讓學生在課內(nèi)完成作業(yè)，少做題，多讀書，課外多布置學生讀有益的書籍，鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。

2014年2月

第二篇：抽考成績分析

抽考成績分析

涅陽四初中 2010．1．1

09年12月24、25日縣鎮(zhèn)對中學進行了抽考，縣教研室抽考了七年級數(shù)學、地理學科，八年級抽考了英語、生物學科，涅陽中心校同時抽考了七年級語文、英語、歷史，八年級抽考了語文、物理、政治學科。本次抽考采取單獨編排試場、對換監(jiān)考、統(tǒng)一評卷的方式進行，組織嚴密，公平合理。我校嚴格按照上級要求操作，并對本次考試進行了認真總結(jié)、分析?，F(xiàn)就質(zhì)量情況總結(jié)如下：

一、縣抽考學科情況

縣抽考的學科中除了八年級英語在城關排第二外，其它三科均在城關第四位，成績比較差。我們進行了認真的反思，總結(jié)，各科情況分析如下：七年級數(shù)學優(yōu)秀率為34.5，而涅陽三中最高為60，一中、二中分別是45.8和48.1，與最高相差25.5，與其它二校相差近10 ,我校差在優(yōu)秀率上，培優(yōu)工作沒有做好。七年級地理位于縣32名，平均分為80.5優(yōu)秀率為56.9，與其它三校分別相差10和40多個百分點，不但平均分差，優(yōu)秀率更是相距甚遠，說明學生整體知識掌握較差，教師教學存在不小的問題，八年級英語位于縣23名，位次也靠后，及格率100%，優(yōu)秀率81.7，反映出優(yōu)生成績均勻，但尖子生數(shù)量少，培優(yōu)工作是各科都應重視的工作。八年級生物我校優(yōu)秀率為33.3, 而涅陽一中最高為69.6，相差近一半，導致生物位于縣14名，涅陽第4名，仍是優(yōu)秀率較低。

綜合各科很易得出結(jié)論：我校的學生整體成績不高，特別是尖子生不突出，沒有一批拔尖的優(yōu)等生，這將對中招構(gòu)成極大威協(xié)，也是我們下一步急需補救的重點。

二、鎮(zhèn)抽考學科質(zhì)量分析：

在鎮(zhèn)抽的六科中，我校總體名次靠后，除了七年級歷史第一，八年級政治第三外，其它均是末位，且個別學科于其它三校相差很大，通過分析成績，我們很震驚，也給我們敲響了警鐘。我校的七年級英語最差，折合分55.3，而涅陽二中最高為94.2，三中其次為75.7，一中也63.7，都遠遠高于我校，說明我校七年級英語大面積質(zhì)量較差。在所抽的288名學生中，共有88人不及格，且這些被抽學生還是上等和中等的學生，反映出七年級英語教學質(zhì)量大幅度下滑，沒有抓住雙基訓練，學生基礎知識掌握很差，急需采取措施，努力補救。七年級的語文也有細微差別，主要是七二、七三、七七成績較差。

八年級三科中語文差距較大。折合后八個班平均72.2，而最高二中80.3，一中79.6，三中75.6，與二中相差近8分。眾所周知，語文學科相差一般不很大，但此次抽考相距較大，主要原因是：八年級語文教師對古詩文補充教材中應該學習的篇目，沒有進行學習，教學計劃安排不周，教研不到位，導致該題大部分學生不會做。八年級物理全校抓合平均分66，而與最高三中相差8分多，主要差在優(yōu)秀率上，個別班級優(yōu)秀率和及格率較低，我校針對不同班級的成績，在全鎮(zhèn)進行排名，并尋找差距及原因。

三、原因分析及提高措施

根據(jù)成績狀況，我校立即組織七、八年級任課教師進行成績分析，查找原因，反思總結(jié)。主要體會在以下幾點：

1、教師教學的教法陳舊，課堂效率不高。課堂是實施教學的主要陣地，課堂教學改革步伐緩慢，沒有充分調(diào)動學生的積極性，沒能變“被動學”為“主動學”，致使大面積教學質(zhì)量一般化，沒有突出成績。

2、學校質(zhì)量監(jiān)控力度不夠。雖然學校不定時對不同學科進行抽考，并簡報公布成績，但存在被抽學科不全，被抽內(nèi)容有限的弊端，不能及時全面地監(jiān)控全校質(zhì)量，及時提出補救方法并督促老師改進教學。

3、學生學習勁頭不足，主動性不強，由于本校生源途經(jīng)多，家庭情況復雜，多數(shù)學生為留守子女，或家庭富裕，父母經(jīng)商在外，不能及時督促學習，作為思想工作，致使學生的教育全靠教師進行，難以彌補學習及思想上的不足，學習勁頭不高，被動學習。

4、單元過關考試落實不夠扎實。各科（特別是主科）的單元過關測試效果不好，主要是考后批改不及時，有的班級不能全批全改，及評講，就測試反映出的知識遺漏沒有認真補救，培優(yōu)補差不到位，反思不具體，從而對改進教學的指導性不強。

5、教師工作積極性不高.針對上述情況，我校采取的措施如下：

1、領導包學科，深入備課組組織，教研教材內(nèi)容及教法設計，練習題設計，統(tǒng)一步伐，找準每節(jié)課的重難點，知識點，以最有效最能調(diào)動學生積極性的方式組織教學。

2、學校統(tǒng)一組織單元過關考試，統(tǒng)一組織評卷，集中分析成績，每個任課教師依次發(fā)言，總結(jié)本周教學得與失，并且把優(yōu)生成績連續(xù)列表登記比較，要求教師對優(yōu)生的進退摸清原因，發(fā)言到人，談心到人。

3、利用周前會時播放全國優(yōu)質(zhì)課光盤，學習先進的教法，推動課堂教學改革步伐。同時組織學習新課改理論和單學科的課程標準，找準目標，對癥下藥，使課堂上的45分鐘產(chǎn)生最大效益。

4、要求每位教師每次考試都進行班級總結(jié)，對優(yōu)生進行表彰，提更高要求，對中等、下等學生進行實事求是的原因分析，鼓勵其干勁，作好思想工作，調(diào)動學生的積極性，使全體學生在各科教師的鞭策下，迅速動起來，樹立信心和近期目標，投入到學習競爭中去。

我相信，只要全體教師正視不足，共同努力，知恥而后勇，學校的教學質(zhì)量一定會逐步提高。

附：鎮(zhèn)抽考各班成績排名

第三篇：2012-2013學年第一學期初一數(shù)學期末(抽考)成績質(zhì)量分析

2012-2013學年第一學期初一數(shù)學期末（抽考）成績質(zhì)量分析

2012年1月我校初一年級201名學生參加教研室組織的期末抽考，其中初一（5）班的哈斯特爾因病沒有參加考試。經(jīng)過學科組三位教師的共同努力，在本次考試中初一數(shù)學總評成績獲得市局第三。特對此次考試情況進行分析：

1、興趣的培養(yǎng)是學好數(shù)學的第一步。為了使學生盡快適應初一數(shù)學的學習，學科組統(tǒng)一認識，日常教學注重興趣的培養(yǎng)、方法的指導和知識點的落實，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”。每周專門建立糾錯本（糾錯本包括四個環(huán)節(jié)：錯題；分析錯誤的原因；糾錯；自己編寫3道與錯題相同的題目并解答），從錯題本中讓學生總結(jié)本周的不足，分析錯誤的原因，并能做到舉一反三。為了配合學生學習興趣的提高，我們學科組的老師專門開設校本課程《愛上數(shù)學》，該課程從激發(fā)學生的學習興趣入手，從日常生活入手，讓學生體會到數(shù)學來源于生活實際，又服務于生活實際的過程，從而增強學習興趣，提高數(shù)學的學習能力。在學完有理數(shù)一章后進行基礎知識競賽活動，在學完一元一次方程的實際應用后舉行應用題競賽活動，并且在每次活動后在全分校進行大力表彰，極大的調(diào)度學生學習數(shù)學的熱情和學習興趣。通過一個學期的訓練，學生在解題能力、解題思路方面都得到了長足的進步。

2、定期進行學科組活動，形成隨時教研的氛圍。

充分利用每周二的教研活動，整合學科組教師的智慧進行集體備課，做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)測試。對于每周的上課內(nèi)容、課時安排、復習內(nèi)容、測試內(nèi)容，包括每天及節(jié)假日的作業(yè)，學科組三位教師都協(xié)商解決，使得全年級統(tǒng)一進步、統(tǒng)一步伐。同時學科組的三位教師天天互相研究，時時討論問題，交流教學中所遇到的問題與困惑，并探討解決方案，無形之中形成了每時每刻都在集體備課的風氣。課間辦公室里總是有學生問著問題，教師們認真答疑，耐心輔導，幫助學生找到存在的問題，一一解決。

3、精心設計作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時間。

提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤，對于差下生的作業(yè)要盡可能的做到面批面改。今年我們初一數(shù)學的寒假作業(yè)改變以往那種反復做題的枯燥作業(yè)，變成學生喜歡的充滿興趣的“四個一”作業(yè)，即：一張手抄報、一篇小論文、一個小故事、一個PPT。通過這種作業(yè)的布置提高了學生學習熱情，增強學習興趣。

4、期末復習有條有理。

我們在12月24日結(jié)束了新課。根據(jù)以往的復習經(jīng)驗，分單元、分知識點進行系統(tǒng)復習。在單元復習中落實知識點、加強能力訓練、滲透解題技巧、養(yǎng)成良好的書寫習慣。每章統(tǒng)一進行單元測驗，統(tǒng)一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結(jié)分析，（1）各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在

什么問題。（3）提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。為了使后進生提高數(shù)學成績，我們制訂了補救措施，一是在課堂教學中要以差生是否過關為標準，二是各班定出3-5名差生，由任課老師輔導，經(jīng)過一個學期的努力，這些后進生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬表現(xiàn)。

針對學生的計算能力不扎實，學得快忘得也快的現(xiàn)狀，學科組的教師將每章的計算進行整理，利用午間10分鐘的時間進行過關測試，對于沒有過關的學生進行二次強化，力爭使每名學生順利通過計算關，不在考試中丟失計算分數(shù)。也正因為學科組教師的齊抓共管，在本次考試中學生的計算才會勝出，成為學科組制勝的最關鍵一步。

針對考試情況，特制定如下整改提高方案

1、課堂上要加強練習設計的針對性，緊扣教學目標。加強基礎知識訓練，加強個別輔導；課堂上多給差生發(fā)言的機會，善于去發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，培養(yǎng)學生的學習興趣，和孩子們交朋友，縮小師生之間的差距，用真心打動學生，喚起他們的求知欲望；多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力，爭取全面提高學生的計算能力。

2、認真的計算是得高分的保證，在平時教學中也應該加強計算能力的訓練，提高學生的計算能力和認真計算的習慣，爭取計算題不出錯。

3、充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習。基礎性的知識要重點強調(diào)，比如：單位，概念，書寫格式，注意結(jié)果要化成最簡形式等。

5、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設計、提出適合學生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學的作用，適當運用變式，一題多變，一題多解，逐步設置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。

6、加強數(shù)學語言的教學，數(shù)學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學思維和數(shù)學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生能夠進行各種數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養(yǎng)學生對數(shù)學圖像、圖表的理解和應用能力。

7、在培優(yōu)的同時也要注重補差，做好后進生的補差工作，關注學生中的弱勢群體，注重加強學生的學習習慣和策略的培養(yǎng)，堅持“抓兩頭，帶中間”的策略。

相信在初一數(shù)學學科組三位教師的共同努力下，學生的成績會逐步提升。

第四篇：抽考成績落后的表態(tài)發(fā)言稿

關于我校抽考成績落后的表態(tài)發(fā)言

我校作為一所高完中，在三月份的抽考中英語成績落后，作為****中學一員，我們感到深深的恥辱。痛定思痛，我們作了深刻的檢討。出現(xiàn)這種情況，我認為主要有以下幾個方面的原因：

一、初二級老師調(diào)整大，學生受波動影響。2010年秋季學期開學上課一段時間，羅萬秀老師才調(diào)走，影響了我們安排老師的計劃，更嚴重的是高中部鄭月富老師在10月份因不慎騎自行車摔斷了大腿，無法上課，我們不得不把本來安排上初二的鄧麗華老師調(diào)上高中的課程，原先的初中的老師就很缺乏，在這種情況下不得不把初二的九個班壓縮成八個班。學科老師也做了相應的調(diào)整，這樣學生也受到了比較大的影響。十月底，欽州師院安排實習老師到我校頂崗實習，也剛好是頂初二（5）（6）兩個班的課，這樣更加影響了初二（6）班學生的學習情緒。

二、我們是一所高完中，為了適應我校高中的招生計劃，我們初中部也編有快慢班，學習尖子已集中到尖子班，普通班的學生整體素質(zhì)、基礎就比較差。也是為了高中招生需要，初二級這屆學生初一時放開招生，結(jié)果招到的生源質(zhì)量比較低。

三、我們初中部的老師缺乏危機意識。長期以來，我校中考或其他考試，往往在縣上排名都不錯，各科獲獎的老師也不少。慢慢地，少部分老師就放松了思想，教學工作中出現(xiàn)了松懈現(xiàn)象，造成了個別班某些科目成績整體比較差。

四、我們的教學管理的力度不夠。初二級班級學生變動大，而我們的教學領導卻未能及時深入指導班主任工作，對初二級的科任老師的教學管理不嚴，課堂聽課不夠多，未能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，對學生的班風管理還不到位，造成初二級學生的學風紀律比較差。

為了改變我校初中的落后面貌，我們計劃下個階段做以下整改。

一、首先，教學領導加強對科任老師教學工作的監(jiān)督和指導，深入課堂聽課，及時做好老師的教學指導工作，提高課堂教學的有效性；了解學生的思想動態(tài)，及時做好學生的思想穩(wěn)定工作。

二、及時召開初中科任老師會議，分析總結(jié)抽考中出現(xiàn)的問題，具體查找原因。提高老師們的危機意識，增強老師們工作的責任感。對老師們的教學工作提出明確的要求。

三、加強對班主任的培訓，提高他們的班級管理能力，盡快改變初二級學生不良的學風紀律現(xiàn)象。

四、加強對初二級學生的學法指導，提高他們的學習興趣。

第五篇：成績分析

四年級第一學期期末成績分析

根據(jù)縣教育局的要求，按照學校教導處的統(tǒng)一安排，我校組織了期末考試，并進行了閱卷、登統(tǒng)?，F(xiàn)對我校四年級第一學期期末考試成績作如下分析。

從本次考試成績反映的情況來看，學生成績還不錯。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學基本計算失分嚴重、語文詞句積累不扎實等。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：

1、加強個別學科、個別教師的指導力度。

2、狠抓邊緣學生的輔導工作，并落實到學生頭上。

3、教師反思自己教育教學，把握好每次單元檢測的機會，不能把知識欠賬變得越來越多，要日日清、周周清。

4、對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。

5、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

6、進一步加強各學科間的協(xié)作，盡量使學生均衡發(fā)展。

三、各科教學分析及對策

語文成績主要存在以下問題：

1、學生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。

2、應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。

3、學習習慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

4、基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。

根據(jù)以上問題特提出以下整改措施；

1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音、形、義，并嚴格要求學生書寫工整。

2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。

4、在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。

5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。

6、對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”，利用課外輔導或?qū)W習互助小組等形式提高。

7、培養(yǎng)學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。

英語科，主要存在問題有：

1、學生在完成單詞，英漢互譯練習中失分不算多。平時教學中，教師還是應認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。

2、學生的句型不過關。（1）學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，教師必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。（2）對于重點句型，教師在平時教學中反復強調(diào)，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，教師應滲透適當?shù)恼Z法教學，把教學中難點，重點加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。

數(shù)學學科存在的問題：

1、口算、計算、簡算的準確率不高。

2、對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生今后的數(shù)學發(fā)展。

3、應用題處理不好，表現(xiàn)在：（1）讀不懂題，這使得理解能力較差的學生幾乎不得分。（2）計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現(xiàn)問題。提高措施：

1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結(jié)果的材料。給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

2、培養(yǎng)學生舉一反三的能力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。

3、加強對學生糾錯能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。

5、要講、練一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。

6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數(shù)學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。

思品、科學有的同學出現(xiàn)考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。

針對以上情況特提出以下整改措施

1、教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養(yǎng)學生實踐能力。

2、讓學生親歷、體驗學習探究過程?？茖W課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進學生的發(fā)展。

3、中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的必須會寫。

4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。

5、加強平時的過關督促。