第一篇：“3+X”高考化學卷給我們的啟示.DOC（本站推薦）

“3＋Ｘ”高考化學卷給我們的啟示文/楊 騰

1999年廣東省首先在全國施行“3＋Ｘ”高考。化學廣東卷在以往全國卷基礎(chǔ)上作了較大的調(diào)整：與去年全國卷比較，基礎(chǔ)題比例加大，由27%上升為34%，題量要求放寬，由35題減為30題。試題沒有超越《中學化學教學大綱》，知識和能力要求、題型比例都遵循《考試說明》。本人認為，廣東卷雖然在難度、題量上要求有所下降，但沒有放松對學生能力和素質(zhì)的考查。試題源于課本但高出課本，很好地貫輸了“遵循又不拘泥于大綱”的命題思路，是傳統(tǒng)命題以“知識立意”為主向“能力立意”為主轉(zhuǎn)變的成功嘗試。

一、特點 1．基礎(chǔ) 統(tǒng)計試題中基礎(chǔ)題分值為51分，超過了1／3，其“題眼”是《教學大綱》和《考試說明》中最基本要求，教材最易講解、理解的一些內(nèi)容：像同位素、化學反應(yīng)速率、溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、水的電離等概念，常見氣體的制備裝置、有機物官能團性質(zhì)原理等，落點極為基礎(chǔ)常見。再則，全卷沒有“難題、偏題、怪題”，即便是教學中的難點，像“化學平衡”、“電解質(zhì)溶液”等也在卷面分散開來，有機題、計算題也有更貼近課本之感，這容易使學生穩(wěn)定情緒，進入題設(shè)“情景”，盡情發(fā)揮??

2．延續(xù) 與往年全國卷相比，廣東卷仍保持了一定的穩(wěn)定性。Ⅰ卷維持了歷年有的傳統(tǒng)題（即高考“熱點”）。例如原子、分子結(jié)構(gòu)，化學平衡及轉(zhuǎn)化率，氧化還原反應(yīng)，阿伏加德羅定律運用，離子共存及離子方程式書寫，溶液的酸堿性及ｐＨ值??思維容量大，屬多知識的交叉點，雖一考再考，仍顯出較好的區(qū)分度，能穩(wěn)定全卷，對中學化學教學有良好的導向作用。Ⅱ卷重能力、素質(zhì)的考查。往年的“重頭戲”題目仍有再現(xiàn)，像靈活、新穎的實驗題；理論性較強的信息遷移題（26，27題）等能體現(xiàn)科學思維能力，有較好的選拔功能。

3．綜合 試題注意考查學生綜合應(yīng)用的能力，特別是放在系統(tǒng)的掌握課程內(nèi)在聯(lián)系和分析問題解決問題的能力上。24實驗題帶計算、27有機題與無機原理的相互穿插等。有些不僅要求單一化學科綜合能力，而且具備一定跨學科的綜合能力。17和24題分別涉及物理中密度、氣壓等問題，4題（巧解）和30題有較濃的“數(shù)學”味，2和24題出現(xiàn)了生物學名詞以及30題中“只含”、“可能”等詞匯的理解??旨在充分發(fā)揮各工具學科及相近學科的作用，體現(xiàn)中學各學科內(nèi)在聯(lián)系的本質(zhì)，可考查學生綜合駕馭工具學科的能力。

4．實用 試題閱后給人以實在坦然的感覺，試題涉及內(nèi)容較多屬學好化學所必須搞清的問題。實驗比重加大，23題“量筒、滴定管的使用”能區(qū)分考生是否做過實驗；24題“測定人體呼出ＣＯ２氣體的體積分數(shù)”，突出實驗創(chuàng)新能力?！盎瘜W與社會”聯(lián)系緊密，1題的“環(huán)保”、2題的“醫(yī)用”、3題的“新科技”、30題計算“混合物工業(yè)分析”等，還有“中學與大學相關(guān)內(nèi)容”，26題“弱電解質(zhì)離子濃度分析”、27題“有機物分析”等均為十分實在的問題。要求學生對所學內(nèi)容能夠融會貫通，理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)學以致用的思想。

5．科學 試卷在結(jié)構(gòu)和表述上科學規(guī)范。選擇題每題都圍繞一個中心設(shè)問，各選項與題干關(guān)系一致，正確答案比例分配合理（22個選題A，B，C，D答案數(shù)分別為7，6，8，5，雙選答案數(shù)適中）。很多選擇題干擾項作用強烈有效。主觀題文字簡煉，要求確切，指導語準確，思維層次按波浪式排列，全卷全面執(zhí)行了國家法定單位及科學記數(shù)法（有效數(shù)據(jù)等），答案及評分標準嚴密，賦分標準與題目難度相適應(yīng)，數(shù)處出現(xiàn)錯答、多答要倒扣分，26題全對還給獎勵分。對化學用語有嚴格要求，像嚴格規(guī)范有機結(jié)構(gòu)式、官能團書寫等，這對中學化學養(yǎng)成嚴謹?shù)慕田L與學風具有指導性意義。[!--empirenews.page--] 總之，這是一份強化基礎(chǔ)、注重能力和素質(zhì)，向題海宣戰(zhàn)的一份好題，對今后中學化學教學特別是高考復習是一個很好的啟示。

二、啟示

1．加強“雙基”教學 重視對教材的研究

基礎(chǔ)知識和基本技能是中學化學教學的重要知識板塊。特別是在“3＋Ｘ”更加突出能力和素質(zhì)考查的今日，作為能力考查的載體，“雙基”應(yīng)得以足夠重視。實踐證明，教學中尋求“一步到位”，復習中施展“題海大戰(zhàn)”，這些忽視基礎(chǔ)，違背認知規(guī)律的做法均是不可取的，勢必把學生推向“基而不礎(chǔ)，力而不能”的境地??扎實的基礎(chǔ)是提高能力的前提，可以說，得能力者先基礎(chǔ)。

教材是“雙基”最重要的來源，落實基礎(chǔ)應(yīng)從抓課本做起，特別是在復習中，脫離課本容易在進程中“雙基”變形走樣。當然，抓基礎(chǔ)不能就基礎(chǔ)而基礎(chǔ)，而應(yīng)著眼于提高能力上，因此應(yīng)在課本上下功夫，加強對教材的研究。要深入研究教材的知識體系和結(jié)構(gòu)、每一章節(jié)所處的地位和作用，善于挖掘出教材的思想性，并幫助學生歸納形成規(guī)律；要重視知識形成過程教育，對每個知識點都設(shè)計過程探討，1999年高考“Ｈ２Ｏ２體現(xiàn)弱酸性的反應(yīng)Ｎａ２Ｏ２＋2ＨＣｌ＝2ＮａＣｌ＋Ｈ２Ｏ２”實際上是“2Ｎａ２Ｏ２＋4ＨＣｌ＝4ＮａＣｌ＋2Ｈ２Ｏ＋Ｏ２↑”（課本原理）的過程反應(yīng)。通過這些學生能做到重視而不依賴課本，逐漸使課本知識得到“活化”。

2．加強能力訓練 重視對高考題的研究

能力考查是近年來高考中的“主旋律”，而能力的獲得不可能是一蹴而就，只有對學生進行長期引導，堅持不懈的訓練，學生對所學知識才會潛移默化，實現(xiàn)化學知識向各種能力的轉(zhuǎn)化。做題目是能力訓練的重要形式，復習時精選、精編一些品位高、立意新的題目進行專題訓練，像推斷題的尋找“突破口”訓練，有機題的“信息遷移”訓練及選擇題的準確率、速度訓練等，對提高能力有事半功倍之效。

高考命題已納入科學工作的軌道，特別是自國家教委頒布《考試說明》以來，高考在允許范圍內(nèi)增加了試題的透明度，已形成了較為固定的“化學模式”。但我們不能由此而曲解這種命題的意圖，盲從“名師名校”模擬，拜倒于題庫、題海之下。應(yīng)對近年來全國高考題（包括試測題）進行深入、全面的探索，分析考試“熱點”在試題中已經(jīng)出現(xiàn)和還可能出現(xiàn)的思路、規(guī)律、方法、步驟轉(zhuǎn)化成一定的化學模型。在教學中有針對性地或精選或加工改裝給學生訓練，像有機題以苯環(huán)為母體突出醇、醛、酸、酯相互轉(zhuǎn)換的訓練。計算題的推理、討論式的訓練等。讓學生練有所思、練有所獲，學生在高考時也便能做到心中有數(shù)，以不變應(yīng)萬變。

3．結(jié)合學科特點 注重對學生科學素質(zhì)教育

“3＋Ｘ”高考重視考查學生已具備和潛在的科學素質(zhì)?；瘜W作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，脫離實驗教學的做法是行不通的。1999年高考實驗題考查再次表明：以“黑板實驗”、“口講實驗”來代替“動手實驗”是枉然的。利用實驗手段來提高學生的科學素質(zhì)，像個性思維、創(chuàng)造能力等是其他方式無法取代的。只有堅持規(guī)范化實驗教學，創(chuàng)造條件讓學生多做實驗，學生才能從中獲得真知。通過做實驗，學生不僅獲取了知識，更重要的是有了以實驗的方法研究化學的思想。[!--empirenews.page--] 化學同時作為一基礎(chǔ)的自然學科，有其自身存在和發(fā)展的背景，即其與相關(guān)學科融合的相關(guān)性和來源于社會生活的實踐性。素質(zhì)教育強調(diào)化學與其他學科的相互滲透作用，社會在呼喚化學。在教學和復習中，應(yīng)充分考慮以上因素，有意識地將數(shù)學思想、物理原理、化學原理等有機結(jié)合，像立體幾何與同分異構(gòu)體、晶體結(jié)構(gòu)，溫度、壓強與化學平衡，濃度等，合理交叉，相得益彰。此外，要堅持理論聯(lián)系實際，盡可能將化學與社會生產(chǎn)、日常生活、高科技應(yīng)用等結(jié)合起來，讓學生用化學的觀點去觀察社會的發(fā)展和周圍的事物，從而體現(xiàn)化學的真正價值所在。

4．造就良好心態(tài) 注重非智力因素培養(yǎng)

“3＋Ｘ”化學高考要求學生在作答時，不僅要有牢固的“雙基”、較強的能力，而且還要有良好的心理素質(zhì)。平常的教學和復習中，要同重視智力一樣地重視非智力因素。要教育學生具備嚴謹?shù)淖黠L、良好的習慣、頑強的毅力和必勝的信心等科學品質(zhì)。如解題時要求學生格式規(guī)范，書寫清晰，表達準確，思路嚴謹，單位和有效數(shù)據(jù)符合法規(guī)；測試時要施考正規(guī)，評分嚴格；講評時要全面剖析學生心理因素、不良習慣所造成的失分；組題時，設(shè)計一些有曲折、干擾因素大的題目，給學生提供接受挫折的機會，鍛煉他們堅忍不拔的意志和勇于克服困難的信心??可以使學生在以后的人生道路上更好地學習和發(fā)展，使其終生受益，不失為教育上的成功之作。

第二篇：啟示高考理綜考試給我們的

高考理綜考試給我們的啟示

作者：王云生 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：647 更新時間：2007-5-12

王云生

高考理綜考試（理科綜合能力測試）在全國許多地區(qū)實施已經(jīng)6個年頭了。理綜考試的要求、內(nèi)容與形式得到了普遍的認可。07年之后，進入普通高中新課程實施的省份將先后實行高考新方案，高考理科考試的模式也將發(fā)生變革，出現(xiàn)更加多樣的考試模式。但是，理綜能力測試的命題思想、測試方向?qū)Ω呖济}的影響，對高中的物理、化學、生物的教學，已經(jīng)并還將發(fā)生重大的影響，值得我們總結(jié)、記取，從中得到有益的啟示。

啟示之一： “綜合能力測試”要求理科教學實現(xiàn)三維學習目標

6年來，理綜考試以綜合能力測試為核心，試卷試題的中并沒有刻意編寫需要綜合應(yīng)用理、化、生三個學科知識來解答的“綜合試題”，只是用“拼盤”式把分別運用三個學科知識解答的試題組合在一張試卷上。三個不同學科的試題要能和諧地組成一份試卷，必須有共同的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)就是“綜合能力測試”的命題思想。

幾年來的理科綜合能力測試考試大綱及其說明一再指出，綜合考試的命題要求是以能力測試為主導，考查考生對所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題，分析、解決問題的能力。各個理科考綱的《考試要求》都包含兩個部分：

（一）能力要求，（二）考試范圍和要求。在能力要求部分說明各個學科測試的“綜合能力”的基本要求，在“考試范圍與要求”部分羅列體現(xiàn)綜合能力所必備的知識與技能。此外，考綱用“題型示例”，選擇近130道典型試題，顯示綜合考試的各項命題要求。三個理科考綱對綜合能力測試的要求有所差異，當都包括“實驗?zāi)芰Α?；對學科知識、概念的“理解能力”；“獲取、分析、運用新信息的能力”；“通過分析、綜合、推理，利用所學知識和數(shù)學工具處理、解決問題的能力”。各學科綜合能力測試的要求也體現(xiàn)了本學科學習需要具備的能力。例如，生物的“運用實驗驗證簡單生物學事實的能力”，“對生物學問題進行初步探究的能力”；化學的“觀察能力”、“對感性知識進行初步加工和記憶的能力”；物理的“應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力”，要求考生“能根據(jù)具體問題列出物理量間的關(guān)系式，進行推導和求解，并得出物理結(jié)論”，“能運用幾何圖形、函數(shù)圖象進行表達分析”。

考試大綱要求考生重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。試題示例列舉許多聯(lián)系科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的問題，測試考生在分析解決這些問題過程中所表現(xiàn)出的綜合能力。

考綱的規(guī)定與說明，十分清晰地顯示了綜合能力的形成與知識技能學習、練習實踐活動、智力發(fā)展三者間的關(guān)系?？忌C合能力的高低除個人的先天因素外，還取決于以下三個方面：所掌握的相關(guān)學科知識、技能、學習與研究方法的多少；在學習過程中所獲得的智力發(fā)展和提高的程度；發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的實踐經(jīng)驗積累的豐富程度。理科教學中對學生的綜合能力的培養(yǎng)、提高不僅需要知識、技能、方法的傳授，更需要幫助學生了解知識形成過程，體會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的方法；引導、鼓勵學生利用所學知識，通過實驗手段、運用數(shù)學工具，學習如何分析、解決科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的簡單的實際問題，積累經(jīng)驗，從而有效地提高智力和綜合能力?？梢?，理綜能力測試的要求與新課程，倡導知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維學習目標是完全吻合的?！熬C合考試”的指向有利于促進理科教學三維學習目標的貫徹與落實。

啟示之二：知識考查與能力考查不可分割，知識傳授與能力培養(yǎng)必須統(tǒng)一。從考綱和考試說明，可以很清楚地看到，理科綜合能力測試，要求把知識掌握程度的考查與能力高低的考查有機融合、統(tǒng)一起來。

能力與知識不是對立的，知識的積累有助與能力的發(fā)展和提高。知識貧乏、理解膚淺、能力低下三者是相伴相生。知識越多，能力越弱的因果關(guān)系并不成立。所以強調(diào)能力考查，絲毫也不能忽視知識的掌握和積累。但是，知識越多，并不意味著能力一定高。如果只是靠機械的記憶知識，不重視知識的形成過程，不理解知識的應(yīng)用方法和價值，把自己變成一本知識詞典，能力必然底下。

例如，07年考綱的題型示例25（06年全國卷題26）：X、Y、Z和W代表原子序數(shù)依次增大的四種短周期元素，它們滿足以下條件：①元素周期表中，Z與Y相鄰，Z與W相鄰；②Y、Z和W三種元素的原子最外層電子數(shù)之和為17。請?zhí)羁眨海?）Y、Z和W三種元素是否位于同一周期（填“是”或“否”）：_______，理由是____;（2）Y是________,Z是_________,W是__________;（3）X、Y、Z和W可組成一化合物，其原子個數(shù)之比為8:2:4:。寫出該化合物的名稱及化學式_______ 試題要求考生應(yīng)用元素周期表知識分析解決問題。知識要求十分簡單（只要懂得什么是原子序數(shù)、什么是短周期元素、元素在周期表的“相鄰”是什么意思，知道元素原子最外層電子數(shù)與族序數(shù)的關(guān)系，便足夠了）。但是要順利快捷的解答，還需要學生能運用上述基礎(chǔ)知識分析題目中設(shè)定的情景，依據(jù)題設(shè)條件，通過周密考慮和慎密的分析，先找出Y、Z和W三種元素在周期表中可能有的4種位置排列方式。再依據(jù)各元素最外層電子數(shù)之和，就可以確定三種元素是什么，從而快速解答?？梢婎}目的解答，從某種角度看，關(guān)鍵并不只在于知識掌握的多少和深度，更為重要在于是否能真正理解運用所學的基礎(chǔ)知識，能否依據(jù)實際問題的情景，運用所學知識進行分析、思考，是否具有有較強的發(fā)散性思維和統(tǒng)攝能力。

考生能否運用所學知識、技能，從實際問題的情景中獲取和處理新的信息，綜合應(yīng)用已學知識和新的信息，發(fā)現(xiàn)和解決問題，也是綜合能力測試的重點。

例如，06年全國卷試題29(5)：現(xiàn)有水楊酸和苯酚的混合物n mol，完全燃燒消耗氧氣a L，并生成b g H2O和c L CO2（標準狀況下體積）。分別寫出水楊酸和苯酚完全燃燒的化學方程式。設(shè)混合物中水楊酸為x mol，列出x 的計算式。

題目要求應(yīng)用有機化合物的燃燒反應(yīng)知識和化學方程式的計算，從給定數(shù)據(jù)，求出混合物的組成。題目給出的燃燒反應(yīng)數(shù)據(jù)較多。有的數(shù)據(jù)與混合物各成分含量的比例無關(guān)，是無用數(shù)據(jù)。學生要從水楊酸、苯酚燃燒反應(yīng)化學方程式的分析、比較中認識到無論混合物的兩種組分以何種比例混合，只要混合物的數(shù)量一定，完全燃燒耗氧量、生成的水量都不變，而只有生成的二氧化碳的量和混合物各組分比例有關(guān)。因此，不能依據(jù)混合物燃燒耗氧量或生成的水量求解，只能利用生成的二氧化碳的量求出混合物的組成?？忌灰塬@取化學反應(yīng)方程式中所隱含的這一信息，利用簡單的化學方程式計算技能便可順利解答。可以說，解答題目的基礎(chǔ)是兩種化合物完全燃燒化學方程式的書寫知識與技能，要害則是如何解讀（獲取、分析與處理）、運用化學反應(yīng)方程式所提供的信息。

理綜考試的考綱和考試說明所列舉的試題，在解答時都需要以知識的理解、掌握為前提，但又都不是簡單、孤立地考查知識點的記憶和復述，而是把知識技能考查與能力考查有機地統(tǒng)一起來。即使是側(cè)重知識掌握程度考查的試題，也是在知識的簡單運用中進行。如，要求運用所學知識、從物理、化學或生物學的視角觀察、思考、說明自然界、生活中與學科研究問題相關(guān)的現(xiàn)象或事物。側(cè)重能力考查的試題，則要求綜合運用所學知識技能來分析、解決問題，從考生的解答考查考生的思維品質(zhì)、知識技能應(yīng)用的靈活性、創(chuàng)造性。

這樣的考查方式，要求教師在教學中把知識的傳授和綜合能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)有機統(tǒng)一起來，把知識技能、過程方法和情感態(tài)度價值觀的教育有機的融合起來。在知識技能教學中滲透觀念、方法、價值觀的熏陶與教育。

啟示之三：理綜考試重視考生學習能力的測試，理科教學要幫助學生學會學習

理科綜合考試注重測試考生將所學知識和技能應(yīng)用于新情景中的能力，預測考生的學習能力、進一步發(fā)展和深造的可能性。自學能力強的人，可以依靠自己不斷地從各種途徑獲取知識或信息，與時俱進，適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。正如化學科考試說明指出的，高考主要測試的是考生已有和潛在的學習能力。

從某種角度看，自學能力要以一定的知識積累為前提，要在其他能力的基礎(chǔ)上逐步形成的。諸如觀察能力、實驗?zāi)芰?、理解能力、信息獲取和處理能力、數(shù)學工具的運用能力、思維能力等等都是自學能力所必須的。自學能力的形成有賴于其他能力的支持。反過來，自學能力的提高又會促進其他能力的發(fā)展。

一個善于觀察的人，能全面而深刻地進行觀察，能從自然現(xiàn)象、生產(chǎn)生活中現(xiàn)象與事物、模型、圖表中敏銳、全面地感知和獲取信息。在此基礎(chǔ)上通過自己的思考，分析、歸納、推理、想象、抽象，提取出事物所隱含的特征、變化的規(guī)律或發(fā)現(xiàn)新的問題，并用文字或圖表描獲得的信息和發(fā)現(xiàn)的問題，與他人共同研究和使用?？梢酝ㄟ^實驗，驗證新知、探究發(fā)現(xiàn)的問題?？梢圆⑦M一步利用這些知識創(chuàng)造新的事物、解決新問題。在自學過程中，他的思維能力、觀察能力、實驗?zāi)芰?、想象能力和?chuàng)造能力也會得到提升。

考查自學能力的試題，要求考生先要讀懂題目，能從題目提供的事實（包括實驗事實）和現(xiàn)象中提取有用的信息（有時還要從題目隱含的信息中提取解題必須的條件），聯(lián)系已學知識，經(jīng)過綜合、轉(zhuǎn)換和重組，通過分析、評價和判斷來解答。在這一過程中，考生的獲取、處理信息的能力、邏輯思維能力、實驗?zāi)芰Α⒖臻g想象能力和自學能力的強弱，都會得到反映。

07年考綱題型示例5，要求考生按題目的要求預測、分析、解釋一項實驗（把萌發(fā)的種子與煮沸自然冷卻的種子分別置于用石蠟油與外界隔絕的無空氣存在的試管內(nèi)）中發(fā)生的現(xiàn)象，考查考生鑒別、選擇、運用試題給出的信息解決問題的能力。考生必須利用已學的生物學知識結(jié)合題目所給的條件作出分析、判斷和推理，來回答問題。

07年考綱題型示例25（1）（06年全國卷題29）要求考生依據(jù)有機化合物薩羅的球棍模型圖，寫出其結(jié)構(gòu)簡式?？忌仨毧炊Ｐ蛨D，并結(jié)合該化合物化學式，判斷六碳環(huán)是否苯環(huán)（如果學生錯判，也可以從題（2）所給的信息發(fā)現(xiàn)并糾正）。題25（3）要求考生寫出符合題設(shè)4項要求的水楊酸的所有同分異構(gòu)體?？忌仨氉x懂并分析綜合題設(shè)的4項要求，利用已學知識，進行信息轉(zhuǎn)換和判斷，形成關(guān)于所求同分異構(gòu)體的下列概念，才能順利地進行解答。

啟示之四：理綜考試高度關(guān)注實驗與探究能力的考查，理科教學要讓學生通過實驗活動來學習實驗

理科學習，離不開實驗。實驗?zāi)芰Φ膹娙?，是決定理科學習潛力的關(guān)鍵。隨著新課程的推進，理綜考試還要求考生能通過實驗或分析、推理、歸納對一些簡單問題進行初步探究，并用適當?shù)姆绞奖磉_和交流。

實驗?zāi)芰Πǎ喊磳嶒灧桨赣谜_實驗操作安全完成實驗的能力，通過感官和儀器觀察實驗現(xiàn)象的能力，記錄、分析實驗現(xiàn)象，對實驗結(jié)果或?qū)嶒灁?shù)據(jù)進行處理得出結(jié)論的能力，為說明、驗證或解決某個問題設(shè)計特定的實驗方案（包括繪制實驗裝置圖）的能力。實驗?zāi)芰Φ男纬呻x不開平時學習中的實驗操作實踐。有些人認為，高考用紙筆測驗考實驗，只是紙上談兵，用“黑板實驗”、“口頭實驗”、“筆頭實驗”足以應(yīng)付高考。這是片面的?？荚囌f明指出，“高考實驗試題力求對真正做過實驗的考生有利，而有意使在平時學習中只看不做、只動口不動手的考生不易得分”?？季V和考試說明中提供的實例證實了這一點。

07年理綜考試大綱物理部分題型示例的12道非選擇題有6道是實驗題，涉及測量工具使用、雙縫干涉現(xiàn)象研究、運動物體角速度測定、運動物體加速度與作用力大小關(guān)系研究、電源電動勢與內(nèi)阻測定、電學儀器及元件的內(nèi)阻測定等。要求考生在進行物理實驗時要明確實驗?zāi)康模斫鈱嶒炘?，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄處理實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；能靈活運用已學物理知識、實驗方法、實驗儀器處理問題。

又例如，07理綜考試大綱說明的生物部分例題5以初中教材內(nèi)容為素材，要求考生綜合運用所學實驗方法和技能設(shè)計實驗證明植物葉片表皮上的氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能，還要求寫出實驗材料與主要用具、試驗步驟、預測實驗結(jié)果并作出解釋。題目對非考試要求的知識用簡要文字和失宜圖做了明確說明，只要考生能利用題目所給信息尋找解題的切入點，具備實驗設(shè)計的能力，真正掌握所學的實驗知識和技能，就可以順利解答。

高中理科教學要真正重視實驗，讓學生動手參與實驗活動。只有在實驗過程中獲得鮮活的感性認識，才能對所研究的問題有深刻的認識，才能獲得實驗操作的技能和經(jīng)驗。遇到新情景下的實驗，才可能有可借鑒的經(jīng)驗，在腦子中形成實驗過程真實場景的圖像。也才談得上設(shè)計出正確的實驗方案，完成實驗任務(wù)。實驗教學應(yīng)當是理科教學培養(yǎng)學生實踐能力的最基本要求。

啟示之五：理綜考試要求應(yīng)用數(shù)學工具來處理問題，理科教學要重視數(shù)學工具的應(yīng)用

07理綜考試大綱說明的物理部分，列舉了9道例題說明，應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力的具體要求。指出，凡是中學階段學到的數(shù)學，如幾何、三角、代數(shù)、解釋幾何，都可能成為解高考物理試題中的數(shù)學工具。要求考生能根據(jù)具體的物理問題列出物理量之間的關(guān)系，能把有關(guān)的物理條件用數(shù)學方程表示出來；在解決物理問題時，若需要，能經(jīng)過數(shù)學推導和求解，或用數(shù)學處理或進行數(shù)值計算；求得結(jié)果后，若需要能用圖象和函數(shù)關(guān)系表示之，必要時，能對數(shù)學運算結(jié)果作出物理上的結(jié)論或解釋；能用幾何圖形、函數(shù)圖象進行表達、分析，會用圖象、圖線來處理物理問題。

化學學科在思維能力考查要求中也指出，要結(jié)合化學知識和數(shù)學知識，“將化學問題抽象成數(shù)學問題，利用數(shù)學工具，通過計算解決化學問題”。理科三個學科的試題中都不乏運用數(shù)學函數(shù)圖象、直方圖、柱狀圖、餅圖，計算公式來描述、處理數(shù)據(jù)的例子。應(yīng)用數(shù)學工具來解答理科問題能力的考查是理科綜合考試的又一特征。

化學學科也要求考生能應(yīng)用數(shù)學方法分析特定化學變化中的某些數(shù)量變化的特點，借以對變化的特征進行分析和判斷；從混合物與其組分間的某種數(shù)量關(guān)系來分析該混合物的組成；用數(shù)學表達式（不等式、等式或函數(shù)式）描述化學變化過程中的某一數(shù)量的變化規(guī)律；結(jié)合物質(zhì)及其變化的性質(zhì)特點與某些定量數(shù)據(jù)，通過化學計算和分析推理解答問題。

中學數(shù)學是主要學習科目，也是工具科。數(shù)學的學習，不光是數(shù)學教學的問題，理科的教學要幫助學生掌握和應(yīng)用數(shù)學工具來分析、處理問題，用數(shù)學方法描述、表達問題。

啟示之六：理綜考試重視聯(lián)系實際，理科教學要關(guān)注生產(chǎn)、生活、科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境問題

理科綜合考試中編制重視聯(lián)系生產(chǎn)生活、科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境問題的試題，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育對“科學??社會??技術(shù)”教育（STS教育）的重視。

在考試說明的例題中，以科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境發(fā)展中的實際問題為背景的分別占各科總題量的1/4∽1/3。在考綱的題型示例中占1/4，在考綱說明的參考試卷中約占1/5。06年全國卷1中，聯(lián)系生產(chǎn)生活中直接應(yīng)用的化學品或化學現(xiàn)象的試題分值就有42分。

強調(diào)此類題目的設(shè)置，目的在于考察考生在鮮活的新情景中應(yīng)用所學知識的能力，考查學生對自然、科學、生產(chǎn)和生活中的有關(guān)物理過程、化學現(xiàn)象和生物學問題的觀察、分析能力，運用所學知識解決其中一些簡單問題的能力，引導學生認識科學的價值、關(guān)注自然、關(guān)注社會生產(chǎn)生活實際。理科綜合能力測試的要求，把知識和技能掌握程度的考查與能力的考緊密結(jié)合起來，引導學生關(guān)心科技、經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，注重自身科學素養(yǎng)的提高。這與基礎(chǔ)教育課程改革所倡導學習目標是一致的。事實證明理綜考試所堅持的命題方向有利于高中新課程推進，有利于高中畢業(yè)生科學素養(yǎng)的提高。從理科綜合能力考試所得到的啟示不僅對理科高考復習有強有力的指導作用，對提高高中理科教學質(zhì)量、提高學生科學素養(yǎng)也是及其寶貴的。

第三篇：工作給我們的啟示

一頓燒烤引發(fā)的啟示

歡聲笑語，掌聲連連，安陸支行每個年輕員工的臉上都因激動煥發(fā)出別樣的光彩，大家用眼神和笑容傳達著彼此的激動，紛紛把最熱烈的歡呼和掌聲送給今天最美麗的主角——湯行長！

“好了，好了，謝謝大家對我的肯定。要我暢談什么獲獎感言，實在是??就簡單地講兩句吧。今天登上領(lǐng)獎臺時，我內(nèi)心十分激動，感謝大家對我工作的肯定及信任，讓我獲得商行十大杰出奉獻人物這一稱號。回顧來時路，確實走的辛苦萬分。十年啊，付出太多；啟示太多；收獲太多；得到更多！人生中最美好的十年青春與商行連在一起，十年征程，一起奮發(fā)，共同鑒證彼此的成長！而今，我向商行遞交了一份滿意的答卷，而商行給予我的卻更多：沉穩(wěn)、睿智、干練?? 太多的話語想傾訴，太多的情感要釋放，那么就讓我們一起端起手中的酒杯，共祝商行擁有更美好的明天，下一個十年看你們的！“湯行長好樣的！”

“湯行長是我們的榜樣！” “我們都要向湯行長學習！”

觥籌交錯，歡歌笑語，小小茶室，暖意融融!??

生活工作給予我的思考

在當今社會，不論是在日常工作還是在家庭生活中，在我們的失意和挫折往往比如意和成功多得多的時候，有的人在挫折失意之后頹喪、氣餒、一蹶不振；有的人卻勇敢地面對它，沉著堅毅，充滿信心，終于突破前所未有的束縛，實現(xiàn)了其人生做人與做事的兩大圓滿境界-“生有所立，死有所歸?！?/p>

有人說：失敗是成功之母。但成功的路是困難的路，也是受苦的路?？鄬W、苦練、苦干，也許才有一丁點成功，而且成功的路上還充滿著泥濘、荊棘和坎坷。當我們最最渴望“成功”的時候，往往最易得到的是“失敗”兩字；當我們對成功的渴望往往成為妨礙我們成功的一大思想負擔時，或者時髦一點說是一大“心理障礙”的時候，我們也許已經(jīng)對“成功”望而卻步、退避三舍了。

在我們的日常生活和工作中，有人在默默無聞的苦干、有人在勤勤懇懇的苦練、有人在兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，到頭來離成功依然遙遙無期、可望而不可即，于是，他就怨天怨地，悲天憫人地說：“我不是那塊料”。其實不然，我們“是不是那塊料”，在生活和工作中是相對的而不是絕對的。海航企業(yè)文化告訴我們，人生成功的五大要素是“一德、二命、三風水、四積陰功、五讀書”，只要我們理解了“三個什么-你想要什么、你有什么、你準備付出什么”和“三個明白-想明白、說明白、做明白”，我們一定會到達“成功”的彼岸。魯迅先生的《過客》中有位“白須發(fā)，黑長袍”的老翁，他老死一處，只看見前面有“墳”，有“野百合、野薔薇”，而不愿把受到挫折前的理想和挫折后看到墳地過后、自己追求的那似路非路的痕跡，與痕跡之后，那好的前途，再次作為自己的愿景。他完全忘記了“布施、忍辱、持戒、精進、禪定、般若”的六度法門，他怕路途的崎嶇和布滿的荊棘以及生活的坎坎坷坷，結(jié)果只能結(jié)茅而居，作為生活中的陳述者，留給后人的只是作為談笑的口食。他正像我們現(xiàn)在有些人一樣，在工作和生活中好高騖遠、急于求成、想法多、行動少，一遇挫折和失意就看破紅塵、自我損毀，認為自己不行，把自己以前樹立的理想、目標、愿景，統(tǒng)統(tǒng)拋置腦后，對其產(chǎn)生“高山安可仰，徒此揖清芬”的偶像感，根本忘記了“世上本沒有路，走的人多了也就成了路”的真理。豈不知這時，我們稍微冷靜一些，像魯迅先生寫的那位雖然“黑須亂發(fā)、足著破鞋、狀態(tài)困頓、眼光陰沉”但性格“倔強”的過客一樣，總結(jié)失敗的教訓，吸取前人的經(jīng)驗，認清自己的優(yōu)缺點，不要人云亦云，應(yīng)堅定我們的信心，正確選擇自己的奮斗目標，選好突破口，“我只得走。我還是走好罷??”

古人說：“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深?！痹谖覀冎車胱龃笫碌娜撕芏?，但愿意把小事做細的人卻很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者。在我們企業(yè)，不缺少各類管理的規(guī)章制度和高精尖人才，但缺少的是對規(guī)章制度條款不折不扣的執(zhí)行者和現(xiàn)有人才的合理使用。所以，我們必須改變在工作和生活中出現(xiàn)的心浮氣躁、淺嘗輒止和這山看那山高的毛病，在工作中提倡注重細節(jié)、把小事做細??面對2008年的雪災(zāi)、手足口病和地震，以及波及全球性的金融經(jīng)濟危機導致的大量企業(yè)停產(chǎn)、破產(chǎn)關(guān)閉和下崗失業(yè)，我們每一個企業(yè)、每一個人都希望在2009年，自己是一個寵兒、幸運兒，但是在生存與死亡的選擇面前，這一切都是一個未知數(shù)。并且在災(zāi)難和困難面前，我們顯得是那么的迷茫和那么的渺小?！懊魈熘?，我們會在那里？”阿里巴巴的執(zhí)行總裁馬云說：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天會很美好，但絕大多數(shù)人都死在明天晚上，卻見不到后天的太陽?！?/p>

有位哲人說，思想決定成功，行動創(chuàng)造財富。我們不要為尋找“機會”而工作，當我們把精力集中在我們所從事的事業(yè)、集中在我們所追求的目標上的時候，只要我們從所服務(wù)的對象出發(fā)、從社會大眾所需、從人們的根本利益需求出發(fā)去從事這一項平凡或許偉大的事業(yè)的時候，你的“機會”就會很多。相反，如果我們一味的為尋找“機會”而工作，我們總有一天會發(fā)現(xiàn)，在已經(jīng)走過的路上，我們一而再、再而三的失去了其實最值得珍惜的“機會”。所以，我們干什么事情都要有一股韌勁、頑強的毅力，我們需要堅持、堅持、再堅持!那么，我相信，我們這些大天世界里的蕓蕓眾生、普普通通的凡夫俗子--也許和那位過客一樣，已經(jīng)到達了那個有著美好愿景（出路）的所在了。

也許，有人會說：這些我是知道的。那么，各位同仁，在生活和工作中，當失意和挫折往往比如意和成功多的多的時候，你該怎樣來回答生活和工作給予我們的思考：你是奉獻呢？還是索??？

我的答案是：以海航企業(yè)文化“員工訓條”和“同仁共勉”為做人做事的宗旨，在日常生活和工作中真正做到“恪守誠信、追求業(yè)績、持續(xù)創(chuàng)新”，并且秉承自立、自信、自覺、自強，我們一定能夠“為社會做點事、為他人做點事、為自已做點事，在回首往事的時候不留下遺憾。”

聽著大家的傾訴，抱怨，甚至是爭吵，我在不停的思考有些問題，難道真的像大家說的那樣嗎？我相信是，但其實又不是。只能說各有各的道理而已。我不想大家向我傾訴或是要我給個意見的時候不知所錯，但是我真的不知道說什么。我想想想，每個人都是站在自己的立場，當然覺得自己付出了很多的努力，別人做的都是錯的，其實不然，每個人的工作都有自己的特點，都會存在這樣那樣的問題，尤其是有些部門間永遠都是相互矛盾的，這時候我們選擇的不是互相抱怨，互相拆臺，應(yīng)該努力的站在全局的角度以大局為重，互相理解互相支持，多多包容對方，體諒對方，因為沒有解決不了的事情，沒有爭執(zhí)不下的矛盾，畢竟有沒有什么深仇大恨。其實有一天大家真的不在一起了就會覺得一切都是那樣的沒有必要。學生時代曾經(jīng)覺得不可解決的血海深仇，在即將畢業(yè)的一瞬間就煙消云散了，一切都是那么的幼稚和弱不經(jīng)風。歡笑，淚水，擁抱。。一下自己就釋然了，誰沒有體會過那種相逢一笑泯恩仇的坦然和釋懷呢？做人為什么不輕松些簡單些呢，多一點理解，少一點仇恨難道不好嗎？

在 社會確實和在學校不一樣，遇到問題的時候我們盡量用一顆真心去和對方商議溝通解決，但是當對方不領(lǐng)情不配合，甚至覺得你好欺負的時候，絕對不要再去解釋什么，因為有些人不可理喻，應(yīng)該尋求其他的解決途徑。社會上就是這樣我們沒必要得到每個人的贊賞和支持，我們只要得到大多數(shù)人的認可，得到領(lǐng)導的認可，做的事情對得住自己，對得住良心，對得住公司給的工資就好了。

在社會這個大學堂需要學習的太多太多了！永遠做好人，想都不要想，做人難，做好人難，在每個人每件事面前都做好人更難，其實根本就不可能，因為樹林里的鳥太多了，你不能改變它的思想，此時如果不能適應(yīng)或是改善，也許能做的只是不發(fā)表任何意見的沉默。

不求十全十美，但求問心無愧。

一陣緊張忙碌后,帶給自己疲倦的感受同時也完成了此工程的調(diào)試工作.回顧以往的日

常工作,深刻思考自我成長的經(jīng)歷,充滿了辛勞和汗水.大唐工程是我職業(yè)生涯的一個重要階

段,經(jīng)歷著擔子和壓力的同時磨練了自我的意志,我堅信今后的工作當中再次承受著類似的

情境時這樣的意志必定能夠使我良好的處理工作上的各種需要調(diào)和的事情.終于知道自己即將奔赴哪個工程,可卻是喜憂參半.可喜的是我不必在為遙遠北京工程

而擔憂,可憂的是接下來的又是以往的隊伍.這樣無形給我今后工作上的管理帶來“人際壓

力”.在和自己交往甚久的同事去以絕對優(yōu)勢的管理和安排工作,未必不是一種考驗個人的協(xié)

調(diào)和妥協(xié)能力.加之個人性格原因,隱隱中暗藏著某種矛盾.這樣推理到是如何改變個人性格的問題了.江山易改,本性難移.老徐能夠做到為了工作放棄一直以來堅持的原則嗎?在容忍

整個世界的同時,能夠做到容忍沙礫嗎?建設(shè)工程的人都稟承一種豪邁的情懷,但同時也有著

個性張揚的情愫.相互個性差異的融合對個人工作和個性是把雙刃劍.一直以來感覺遙不可及的“協(xié)調(diào)能力”也許才是今后需要加強深化的課題.路漫漫其修遠

兮,吾將上下而求索.在事業(yè)與個性尋找一個穩(wěn)定的平衡點,正確處理人際關(guān)系,有針對性的學習如何處理協(xié)調(diào)矛盾,培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì),完善對全局把握的觀念,不斷修正自身個性所

帶來的負面效應(yīng),采取主動,積極尋求友好的合作將是老徐今后工作的重心.老徐堅信,老徐

有意愿也有這個實力去做的更好.面對生活,人們有著種種思考:生活像一首樂曲,有快板也有慢拍;(生活就像一幅圖畫),(有暖色也有冷色);(生活就像一曲舞蹈),(有張揚也有收斂);生活像一艘行船,有順流也有逆流.樂曲不斷地變奏,(圖畫變換色調(diào)),(舞蹈收放得當),行船需要膽識,生活使強者充滿自信,使弱者望而卻步.《美在生活中》

驀然展望現(xiàn)實的生活，它像一曲悠揚的高歌，從走進茫茫人海的那一刻開始，這首曲子就晝夜不停地譜寫著幸福與溫馨，它容納了萬物，美也在生活中！

美究竟是什么，沒有人懂它的真諦！美雖然無形，但可以讓我們用雙眼看到，用鼻子嗅到，用雙耳聽到，用雙手觸到，同時還可以讓我們用心感受到……它或許是“夕陽無限好，只是近黃昏”的惆悵；它或許是一道能激發(fā)人不斷探索它奧秘的無缺的圓；又或許只是懷著質(zhì)樸的人們那善意的微笑……

在人們的心靈深處：美是摔倒時扶起你的手臂，是汽車上讓給你的座位，是淋雨中救濟你的花傘……美曾出現(xiàn)在我們身邊，我們錯過了抓住它的機會，現(xiàn)在的它又再一次在我們身旁徘徊，它是多么希望如夢初醒的我們能夠好好地珍惜它啊！

“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡?！笔羌竟?jié)美；“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總宜?！眲t是物態(tài)美。公路旁花叢的花草是景物美，大街上整潔的大道是環(huán)境美，陰溝邊打掃的清潔工是奉獻美，候車站維持秩序的人們是心靈美！

美在生活中！它依賴生活，愛棲息在我們這美好燦爛的生活……在生活中，協(xié)調(diào)是美、默契是美、自然是美、質(zhì)樸是美、創(chuàng)造是美、揚棄也是美。細細思量一下，在你的心中，美是一個什么形象呢？靜下心來回味美，它似乎是萬事萬物的化身，你也這樣認為嗎？

眾人總厭倦這一成不變的生活，可誰真正有過去從自身做起，追尋和發(fā)現(xiàn)美的意念呢？只顧一味埋怨生活的人，是永遠發(fā)現(xiàn)不了生活中美的事物、美的風景和美的心靈的！你若真想發(fā)現(xiàn)美，就請不要再與之美擦肩而過，這樣或許能幫你減少許多遺憾……縱然你無緣發(fā)現(xiàn)它，可它仍然會期待著你，等待你去發(fā)掘它的魅力！

朋友們啊，你如今是否已經(jīng)覺醒？是否已經(jīng)被無形的生活所勸服？如果你的回答是肯定的，那么就讓我們乘風破浪，用堅強的意志去勇往直前地追趕美的腳步，發(fā)現(xiàn)美的真諦，并將美留在生活中吧！《生活準則》

生活的準則是什么？有人說，就是吃飽、穿暖。又有人說，生活的準則是，做一個無愧于心的人。那么，生活的準則究竟是什么呢？ 有這樣一句話：人各心中一把尺。這尺是用來作什么的呢？這尺是用來量度的。那么這度又是什么呢？這度就是準則，人們心中處世的準則，對于人生需要的準則。我想，生活無所謂準則，生活的準則就是生活，而生活就在每個人的心中。

貧窮可以是高尚的，富有可以是鄙俗的。歸根結(jié)底，就是我們是如何去看待生活，又如何去生活的。善者可以無愧于心，惡人亦可以無愧于心。

其實，吃飽穿暖也好，無愧于心也好，應(yīng)該是同時存在；而生活的準則又是在不斷變化著的。可能昨天你很富裕，今天你一貧如洗，明天便背信棄義；也可能，昨天你一貧如洗，今天你富可敵國，明天還是背信棄義；可能昨天你背信棄義；今天你良心發(fā)現(xiàn)；明天便財?shù)录鎮(zhèn)?；也可能昨天你助人為樂，今天你助人為樂，明天就舍己為人?？赡堋@個世界有太多的可能。生活的準則就像是一條完美的曲線，隨著人生的起伏而起伏。它與我們的人生曲線可以完全吻合，當我們的人生處于低谷時，我們的生活準則可以同樣在低處徘徊；同樣，當我們的人生處于低谷時，我們的生活準則可以處于高峰，這兩條曲線可以成為一個完美的軸對稱圖形。另外，生活的準則也可以是一條比什么都直的直線，可以是一條向上的射線，更可以是一條向下的射線。

生活就是這樣的，生活的準則就是生活！也可以說，生活的準則就是人，就是我們自己！

其實，吃飽穿暖也好，無愧于心也好，應(yīng)該是同時存在；而生活的準則又是在不斷變化著的?？赡茏蛱炷愫芨辉?，今天你一貧如洗，明天便背信棄義；也可能，昨天你一貧如洗，今天你富可敵國，明天還是背信棄義；可能昨天你背信棄義；今天你良心發(fā)現(xiàn)；明天便財?shù)录鎮(zhèn)?；也可能昨天你助人為樂，今天你助人為樂，明天就舍己為人?？赡??這個世界有太多的可能。生活的準則就像是一條完美的曲線，隨著人生的起伏而起伏。它與我們的人生曲線可以完全吻合，當我們的人生處在什么位置,生活的準則就有多高!

第四篇：大自然給我們的啟示范文

大自然給我們的啟示 青蛙，大家都熟悉吧！它的眼睛給我們很多的啟示。

青蛙的眼睛非常特別，它們看活動的東西非常敏銳，可是看靜止的東西卻非常遲鈍。人們利用青蛙眼睛這一特點，發(fā)明了“電子蛙眼”，使機場里的人員能夠準確地指揮飛機的降落。

車前草的葉子是按螺旋形狀排列的，這種排列方式能得到充足的陽光。因此，建筑師依照這種形狀建造的房子也能使每間屋子享受到溫暖的陽光。

人們從大自然中得到的啟示還有很多。例如“從蘋果落地”中發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”；從“長頸鹿的身體結(jié)構(gòu)”發(fā)明了“抗荷飛行服”；從“響尾蛇”中發(fā)明了“現(xiàn)代夜視儀”??

我們每天都與這美麗的大自然和諧相處，它的神奇與美麗給我們留下了無限的遐想。有許多科學家都從中得到了啟示和靈感，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，改善了我們的生活。

我想，大千世界，無奇不有，只要我們仔細觀察，勇于探索，就算一株小草，也會有它的奇妙之處，也會帶給我們千百萬個靈感。所以我們在享受大自然的同時，還要去發(fā)現(xiàn)觀察其中的許許多多的奧秘，并合理的利用它，為人們提供更多的方便，讓人們的生活更加美好。

大自然給我們的啟示

大自然是神奇的，是美麗的，大自然里有許許多多的奧秘，就看我們有沒有仔細觀察。

一個周末，我在樓下的草坪上玩時，我發(fā)現(xiàn)，一大群的小螞蟻排著長長的隊走向遠方，我蹲下來仔細觀察，發(fā)現(xiàn)每一個小螞蟻身上都有著像小沙粒一樣的東西，這些小沙粒是什么東西？我充滿的疑惑，我懷著好奇心仔細觀察后，跑回家翻看《十萬個為什么》原來，那就是因為小螞蟻每次遇到悶熱這種情況，就會告訴“螞蟻群”，當螞蟻群得知這種情況就會馬上搬家，天氣在悶熱的情況下，第二天就會下大雨，小螞蟻們就會找到一個可以遮風避雨的小洞口，它們搬家也是因為他們以前的房屋會受潮，所以它們要搬家。小螞蟻身上的那些像小沙粒的東西那就是小螞蟻們的糧食?！迸叮∥疫@才明白??！我還有一個小小的問題，那就是：為什么螞蟻可以預測到第二天會下雨呢？我又上網(wǎng)查到了答案：螞蟻和我們?nèi)祟愂且粯拥模鼈円矔杏X到悶熱，所以螞蟻在感覺到悶熱的情況下，第二天就會下雨。我又明白了一個道理。我恍然大悟，人們只要看見螞蟻搬家的話，明天就會下大雨。這也證實了一句諺語，那就是：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到！

大自然給了我們無限的啟迪，也是人類的老師，大自然給人們帶來了聰明才智，也讓我們積累了生活經(jīng)驗。大家都來做生活的有心人吧，大自然會讓我們變得聰明。

第五篇：海爾給我們的啟示

我們要奮斗

----CEO（首席執(zhí)行官）觀后感

前記：

或許這個題目很老套，但是當你看到每一個成功的人士取得成就的時候，重要的不是你的贊譽，而是你要看到他所為此付出的努力與汗水。而你自己，也要清醒是認識到自己是距離奮斗是有多么遠，所以，少年，我們?nèi)绻芎唵蔚膴^斗，那么我們的人生或許就是另一番風景。

說到底我們也是21世紀的新生力量。對于一個男生來說，或許他更加有自己的理想與夢想。每次看到這樣的影片時總是會激發(fā)我自己小小的崇高之情。是的，別人可以，為什么我們就不行。影片中海爾的首席執(zhí)行官凌敏從接任這個工廠開始就面臨負債累累，并且發(fā)展工廠還向德國借了230萬美元的貸款，可謂是壓力重重。但是他憑借著自己的勇氣，憑借這好生活是從苦日子里走出來的，與全廠幾百人共進退，看到那幾百號人的場面，我就在想，中國人，其實并不是不行的，只要你給我們一個機會，我們有決心，有毅力走出困境，建立屬于我們自己的美好家園。這是屬于中國人最美好的品質(zhì)吧。

而中間發(fā)生的那個砸不合格家電冰箱的場面，讓我們現(xiàn)在的人看來都覺得做作，或許是我們安于現(xiàn)實無憂無慮的生活，體會不到凌總那種想要改變中國人賤品內(nèi)銷的現(xiàn)狀，但是我們都有自己的尊嚴，難道我們真的要讓外國人覺得自己的國家是一個安于現(xiàn)狀，安于次品的易于滿足的民族么？不，我們并不是這樣的。我們也是想過上國外富裕，安閑的舒適生活，但是我們并沒有這個能力，正如影片里提到的那樣，我們現(xiàn)在還不具備這樣的水平，所以我們?nèi)孕枧?，我們所要做的，只是在追趕他們，說起來或許真的很讓人丟臉，但是，事實就是這樣，所以我們要改變，要改變我們的現(xiàn)狀，整部片子可謂是一個勵志的偉大演講，讓我們這些觀眾自己來領(lǐng)略其中的精彩，如果你真的感興趣，說明你也是一個有理想，能夠有做大事業(yè)的決心的人。但是我還是希望可以想CEO那樣有著堅定的決心與我們必須敢于面對困難的勇氣。這是我們需要的。

不是每一個人都可以隨隨便便成功，海爾的成功是他們付出的心血換來的高質(zhì)量的企業(yè)信譽，是他們在困難融資是共同攜手度過的時期，是他們抓住機遇奮力做第一個的中國企業(yè)名片。在最危難的時候，凌敏展示出他個人的魅力，讓我們看到一個領(lǐng)導者應(yīng)有的風范，這個企業(yè)就是這樣走到成功的。所以我們應(yīng)該感謝他們，是他們?yōu)槲覀冎v解了一門重要的課程，那就是自己的奮斗歷程不是一蹴而就的，中間的磕磕絆絆，中間的心酸歷程并不是我們嘴上的簡單說說。我們真的還要學習，要奮斗，不能這樣踐踏自己的人生。就算現(xiàn)在的海爾，他們?nèi)栽诓粩嗟膶W習，不斷的清醒，這是我感受最大的一點。我們真的也要保持清醒的頭腦，認真的看好我們自己的現(xiàn)狀，我們要對自己負責，才能為這個國家負責。而我現(xiàn)在的要求就是對自己負責，這個是我們的進步，也是我們國人的品質(zhì)。學習是一種漫長的人生路，而我們重要的是把握好方向。改革開放這么多年，真的是一代人一代人通過不斷的奮斗來完成的，我每一次看到他們的奮斗歷程，除了敬佩與贊揚外，還在認真的審視我自己，革命尚未成功，同志們?nèi)孕枧Γ揖褪且獖^斗的那個人~因為，我還沒有成為大家的榜樣~奮斗永遠是不老的話題與動力。