第一篇：淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

崇文小學(xué) 葉偉斌

小學(xué)美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識、技能和創(chuàng)新能力。落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)效率。我們知道教學(xué)方法、教學(xué)手段的恰當(dāng)作用，將在很大程度上決定了一堂課的教學(xué)效果。而提高課堂教學(xué)的有效性,是我們每一個美術(shù)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。下面我結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率

美術(shù)課堂教學(xué)的成功與否，除了對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇及教學(xué)手段的使用等外，我認(rèn)為，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計是關(guān)鍵，設(shè)計新穎﹑獨(dú)特﹑合理能大大地提高課堂教學(xué)的效率，使美術(shù)教學(xué)中存在的課時少，內(nèi)容多的矛盾得以解決。美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計決定了一堂課的方向，是采用以傳統(tǒng)式的教學(xué)，還是以現(xiàn)代化素質(zhì)教育的教學(xué)；是教師以教為主，還是以學(xué)生主動參與為主的教學(xué)形式，都在教學(xué)結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)。為此，我們必須在課堂教學(xué)上下功夫。

（1）開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們

在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)，就像廣告說的：不選最貴的，只選最“適合”的達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

（2）開展課堂教學(xué)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。

（3）在課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的教學(xué)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忽略了語言知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

二、利用興趣點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

興趣是人們認(rèn)識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，也是推動學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。

首先，激發(fā)興趣是提高美術(shù)教學(xué)效果的有效手段。許多實(shí)踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認(rèn)識，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中注意力集中而穩(wěn)定。教育學(xué)家斯特金認(rèn)為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?！睂W(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一點(diǎn)上，美術(shù)課顯得更為重要。如果學(xué)生沒興趣學(xué)，只是為學(xué)而學(xué)。這樣，就不能牢固掌握一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，也不能提高創(chuàng)造能力和審美能力。

其次，激發(fā)興趣是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的有效途徑。前蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家西·孛洛維契克曾說：“只要有興趣，好分?jǐn)?shù)自然會來到?！毙W(xué)生富于創(chuàng)造性的想象力，用語言是無法表達(dá)的，只能通過繪畫，所以大部分學(xué)生都喜愛畫畫。但由于很多老師講課枯燥，學(xué)生聽來索然無味，有

“難熬”之感。改變這種狀況的有效途徑是激趣，即采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。興趣是引發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的引信，是求知的前提。

三、體驗(yàn)多媒體，提高課堂教學(xué)效率

由于美術(shù)學(xué)科的特殊性和其本身的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，局限著小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量（特別是教師范畫演示的質(zhì)量）。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用極大地提高了課堂教學(xué)的效率、改進(jìn)了教和學(xué)的活動方式、拓展了教學(xué)時空緯度。具體地說，課堂教學(xué)的容量增加了，時間節(jié)約了，演示過程更清晰、直觀，留出更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練或能力的培養(yǎng)，單位時間里的效率明顯提高。課堂教學(xué)的手段與方法豐富了，也使抽象的事物具體化；枯燥的東西趣味化；靜止的畫面動態(tài)化；復(fù)雜的東西簡單化等。這對學(xué)生興趣的激發(fā)，創(chuàng)新能力的發(fā)揮具有重要的意義。

１、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，閃亮智慧的火花。

為什么要創(chuàng)設(shè)情景？課堂教學(xué)的很多難以說清楚的問題，通過有意義的情景或相關(guān)知識情景的設(shè)立，使問題迎刃而解，也有待于知識的遷移。情景教學(xué)又能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生記憶更牢固，更能激發(fā)起學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

現(xiàn)代教學(xué)媒體，以色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，雄渾逼真、優(yōu)美的動聽的聲響引學(xué)生進(jìn)入一種佳境，讓他們在身臨其境之感中激起探求欲，閃亮智慧的火花。如：《生肖動物大聚會》一課。在教學(xué)中為了讓學(xué)生掌握

動物的造型方法，先讓學(xué)生明白它的造型依據(jù)是什么？——抓住動物的特點(diǎn)，教師在舉“松鼠”為例加以說明時，就設(shè)計了這樣一個情景：原始森林里，一群松鼠活動的畫面。通過情景的創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)松鼠是一種可愛的小動物，活潑，善于跳越。尤其是他的尾巴很大，可以當(dāng)降落傘，可以當(dāng)面被。通過教師適當(dāng)?shù)奶崾?，學(xué)生就會明白基本的造型方法：簡化、夸張變形、添加紋飾等，用用這些方法就可以制作出許多可愛的小動物。學(xué)生在活潑愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們有了濃厚的興趣，思維靈活多變、流暢。這就為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)敞開了大門。

情景教學(xué)的優(yōu)越性比較突出的表現(xiàn)在故事法的運(yùn)用。故事法式是啟發(fā)兒童繪畫的一種很好的教學(xué)形式之一。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)播放故事的情景，比簡單的講解更為生動、形象。符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)：注意力是無意注意占優(yōu)勢，對感興趣的事物注意力較易集中，因而有趣、新穎的故事則能使兒童的注意力在一定時間內(nèi)相對穩(wěn)定在一定事物上。就能更好地吸引住學(xué)生，更好地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生特有的靈性、自由想象、自由發(fā)揮，順其自然地引領(lǐng)他們從必然王國走向自由王國。

良好的教學(xué)情景是教學(xué)活動獲得成功的必要條件，他對學(xué)生的情感、意志、動機(jī)、興趣等都有直接的影響。

2、直觀形象的多媒體課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂效率。直觀形象的教學(xué)使抽象的東西具體化;枯燥的東西趣味化；靜止的畫面動態(tài)化；復(fù)雜的東西簡單化。

它與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比較，表現(xiàn)在使課堂結(jié)構(gòu)更合理。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師要用大量時間按照總體的設(shè)計寫寫板書，擦板書。一旦擦去，需要時又要重寫，這便有損于一節(jié)課的完整性。而通過多媒體技術(shù)，可以形成一個完整流程，使整堂課的結(jié)構(gòu)清晰、明了。

它與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比較，表現(xiàn)在利用最少的時間傳達(dá)最多的信息。以前我們上一堂美術(shù)課，需要放映幻燈、錄像、投影、展示掛圖等許多步驟，既十分繁瑣，又容易分散學(xué)生的注意力?；蚴?，教師先講，學(xué)生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。而現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)之后可以把幻燈、錄像、動畫等許多功能集于一體，既大大減少了時間的浪費(fèi)，又能使學(xué)生始終保持思想集中。或是，可以采用邊講邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段練習(xí)法，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正。

總而言之，“課堂活動是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。” 讓我們精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。

第二篇：如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)了我們的美術(shù)課堂，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率，已成為現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化的教育技術(shù)也日新月異并之引起教育方式、教學(xué)方法的深刻變革，成為當(dāng)前課程改革、教學(xué)改革的發(fā)展方向和“助推器”。目前，學(xué)校多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要是以各種現(xiàn)代的電教媒體與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)方式相結(jié)合來進(jìn)行的，這樣利用電教媒體的聲、色、形，表現(xiàn)手法的多樣性，富于變化的優(yōu)越性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在教學(xué)中，它能夠很好的將圖片、音樂、錄像、動畫等教學(xué)資料綜合制成多媒體課件，將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)上，可起到事半功倍的效果。下面我就淺談一下在美術(shù)課堂教學(xué)中多媒體所起到的作用： 多媒體課件能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣

1、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如，我在上江西版小學(xué)美術(shù)二年級下冊《神奇的大樹》時，先課件出示樹木被砍伐對環(huán)境影響的動畫讓學(xué)生觀看，再配上音樂，這樣就能很好的激起學(xué)生的視覺興趣和聽覺興趣。教學(xué)時，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

2、美術(shù)教學(xué)也同于其它學(xué)科一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣，并在這樂趣中學(xué)習(xí)掌握美術(shù)的基本能力。譬如說：《神奇的大樹》這一課，我先用課件出示不同造型的樹木，讓學(xué)生認(rèn)識姿態(tài)各異的樹木，以及樹木的基本結(jié)構(gòu)：主干、枝干、樹葉，再讓學(xué)生互相討論，自己思考、自主創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，對創(chuàng)作好的學(xué)生給予及時的鼓勵就可以了。多媒體教學(xué)具有方便快捷的作用

以前，美術(shù)教師在上欣賞課時，需要事先準(zhǔn)備大量的圖片，在講課時還要口頭講解，教師難上，學(xué)生覺得枯燥，也不愛聽?，F(xiàn)在采用多媒體教學(xué)之后情況有所不同了，過去的難題便可以迎刃而解了，即方便又快捷。例如江西美術(shù)出版社《水族館》這一課，以前教師只能收集身邊一些有限的資料給學(xué)生欣賞、參考，而學(xué)生能欣賞到的動物、生物只能局限于書中的和老師所提供的，學(xué)生在創(chuàng)作時也受此影響，作品重復(fù)率高，了無新意，而教師也無法向?qū)W生介紹更多的有關(guān)海底世界的知識。但是有了多媒體教學(xué)就完全不同了。教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中搜集海底動物、生物的圖片，加上優(yōu)美的音樂制成課件，還可以了解海底世界的其他知識，如：海底是一個巨大的寶庫，海底蘊(yùn)藏著豐富的資源，讓他們在海底世界的長廊中漫步，在想象的空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。多媒體方便了教學(xué)資源的收集

美術(shù)是一門直觀性很強(qiáng)的學(xué)科，在課堂上任憑你說得如何天花亂墜，學(xué)生的腦海中還是一片空白――沒見過的還是沒見過，靠想象是想象不出來的。美術(shù)是一門造型藝術(shù)或叫做視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體的、可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。在備課階段，我是這樣設(shè)計的：

1、情景導(dǎo)入：通過課件，采用問題情景或動畫情景引起學(xué)生的興趣和注意。學(xué)生進(jìn)入情境，對學(xué)習(xí)目標(biāo)注意和感興趣。

2、自主探究：通過課件，提供學(xué)習(xí)材料。學(xué)生利用教師準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

3、歸納小結(jié)：用多媒體展示學(xué)生作品，歸納總結(jié)，適當(dāng)評價。學(xué)生欣賞作品，理解原理，得出結(jié)論。

4、反饋評價：通過課件，提供檢測題，并對有共性的問題作適當(dāng)?shù)脑u講；學(xué)生自檢自測，達(dá)到技能與知識的雙提高。

例如在學(xué)習(xí)江西版小學(xué)美術(shù)二年級下冊《幸福一家》這一課時，首先課件出示《我愛我家》這首詩，教師提出問題：“這首詩里都有些什么呀？”將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情景。然后學(xué)生利用教師提供的課件，自己討論、自主探究學(xué)習(xí)，畫出一幅以《幸福一家》為主題的畫，可以畫出自己心中希望與家人共同去做的事情，教師利用大屏幕播放音樂。接著讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評價，也可以互評。最后，教師對本節(jié)課作總結(jié)并進(jìn)行反饋評價。多媒體引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主欣賞能力

自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，改變學(xué)生靜止的、被動的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，鼓勵學(xué)生參與探究。只有在課堂上有效發(fā)揮師生的互動才能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的生命力，才能真正提高學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的探究意識。以長春版五年級上冊《崇敬的人》為例，在教學(xué)中我從網(wǎng)上搜集到有些讓人最崇敬的人的照片和圖畫制成課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，同時讓學(xué)生相互提問，相互解答，并可分組討論，引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)人物形象的感人之處，通過生生間、師生間的討論、探究，從而撞擊出審美的思想火花，產(chǎn)生對優(yōu)秀人物的崇敬之情。更重要的是這樣的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是互動的發(fā)展過程，較之以往的單一的接受式欣賞教學(xué)，它更注重課堂教學(xué)的過程性和體驗(yàn)性，通過激發(fā)學(xué)生的親身體驗(yàn)，改變他們靜止、被動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

總得來說，美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)離不開大量的直觀教學(xué)。而多媒體教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段，在擴(kuò)充了書本的知識內(nèi)容的同時，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長期存在的諸多教學(xué)難題，使得課堂教學(xué)生動活潑，大大提高了教學(xué)效率，深得學(xué)生的喜愛。

第三篇：淺談如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

讓學(xué)生在藝術(shù)中綻放光彩

——淺談如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

【摘 要】美術(shù)教師，要想利用創(chuàng)造性提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，必須改變美術(shù)課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高美術(shù)課堂效率，提高創(chuàng)造能力：一是改革教學(xué)方法，走近學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展；二是分配教學(xué)時間，激勵學(xué)生創(chuàng)作；三是合理評價，促進(jìn)全面發(fā)展；

四、提高教師的自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；激發(fā)興趣；積極主動；

美術(shù)是學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。如果說其它課程賦予學(xué)生的多是理性知識的話，美術(shù)賦予學(xué)生的則是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。雖然美術(shù)課所占課時較少，但只要把握好啟美、啟智、啟德、啟信這四個著力點(diǎn)，就可以使美術(shù)教學(xué)較大程度地發(fā)揮出其特有的作用。美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。

那么，以培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修的藝術(shù)課程，在具體教學(xué)實(shí)踐中，該怎樣來提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、走近學(xué)生

激發(fā)學(xué)生興趣

我們的教育要能從實(shí)際出發(fā)，在課堂中努力把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在首要的位置，提倡因材、因人施教，深入淺出，把深奧的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語言傳授，從而引起學(xué)生的積極性與興趣。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)新能力。只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，就會直接影響教學(xué)效果，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、視頻、幻燈、光碟、影像等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能主動提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在贛教版八年級《紅杜鵑——紅色搖籃》這一節(jié)美術(shù)國畫的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用多媒體電教手段來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。直觀教學(xué)法運(yùn)用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面提供大量形象的感性材料，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

二、分配教學(xué)時間

引導(dǎo)學(xué)生自主探究

美術(shù)課堂教學(xué)時間的利用率，我們可以從三點(diǎn)入手：一是時間的分配，開課階段重點(diǎn)啟發(fā)5分鐘，結(jié)課階段畫龍點(diǎn)睛5分鐘，講課階段35分鐘（其中講解5—10分鐘，訓(xùn)練20—25分鐘。）二是時段聯(lián)系，各個時段不能機(jī)械地割裂，要處理好各時段之間的銜接。例如：我在八年級的美術(shù)課上，我喜歡盡量多的去給同學(xué)們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會，例如：在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中，盡量讓學(xué)生作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只能是事先作一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，先讓學(xué)生自己去想象，然后我們再作一些修正式的補(bǔ)充，這樣能讓同學(xué)們有一種成就感，樹立自己的信心。而在高一年級美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，我始終貫徹“教師邊導(dǎo)邊教，學(xué)生邊學(xué)邊練?！辈捎眯蕾p、講述、討論、比較、合作、練習(xí)等方法幫助學(xué)生突破以往簡單化的欣賞模式，使他們意識到一幅作品所傳達(dá)的信息是多方面的。另一方面給學(xué)生提供一種較為合理、科學(xué)的鑒賞途徑，讓他們能夠比較熟練地從形式和社會學(xué)等角度理解作品的內(nèi)在精神，以及通過比較的方法來全面認(rèn)識一幅作品，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

三、教師合理評價 促進(jìn)全面發(fā)展 美術(shù)作業(yè)是反饋教學(xué)效果的一面鏡子，合理的對作業(yè)進(jìn)行評價，提高作業(yè)質(zhì)量，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要內(nèi)容。我在初中美術(shù)教學(xué)中通常采用以下兩種方法：(1)講評法。新的教學(xué)內(nèi)容講授后，當(dāng)場檢查學(xué)生的知識掌握程度，將學(xué)生的美術(shù)作業(yè)全部或部分展示在黑板上，先讓大家觀摩，然后讓學(xué)生自己評論，老師最后小結(jié)。這種讓學(xué)生當(dāng)面評論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，活躍課堂氣氛。(2)修改法。在美術(shù)作業(yè)中，有些問題用文字很難講清，若教師采用直接修改的方法，會使學(xué)生更直觀地認(rèn)識作業(yè)中的不足，在比較中了解正確的方法。而在高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中，我通常是適當(dāng)設(shè)置和提出一些能引發(fā)學(xué)生思考和探究興趣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生盡可能地在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得愉快和積極的體驗(yàn)。課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與十分重要；要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展。了解學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，才是上好一節(jié)成功鑒賞課的關(guān)鍵。

四、提高教師自身素質(zhì)

由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個美術(shù)教師，必須提高自身的綜合素質(zhì);要有高尚的師德素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識素質(zhì)、過硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進(jìn)步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學(xué)中，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時一個點(diǎn)頭、一個注目都是對學(xué)生的激勵，都會激起學(xué)生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，長期實(shí)踐，就會運(yùn)用自如，堅(jiān)持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。

最后，要想改善目前美術(shù)課堂教學(xué)的一些不完全高效率現(xiàn)狀，我們美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，要樹立“以生為本”的教學(xué)理念，要善于挖掘?qū)W科中的人文因素，努力探索有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)和維持學(xué)生對美術(shù)的興趣，使學(xué)生能積極地與教師一起遨游于璀璨的藝術(shù)海洋里，共同感受、探討、欣賞和創(chuàng)作；我們給學(xué)生一個舞臺，讓學(xué)生在藝術(shù)中綻放光彩，讓美術(shù)課成為學(xué)生與教師共同發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、創(chuàng)造美的殿堂。

第四篇：試論如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率

試論如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率 龍井市東東山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 喬志強(qiáng)

【 摘要 】當(dāng)前教育形式下，無論得尤為重要。“如何提高小學(xué)美術(shù)課堂效率”以成為美術(shù)老師當(dāng)前的課題，要提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵是課堂教學(xué)組織有沒有成效。課堂教學(xué)組織是一種藝術(shù)，要組織好教學(xué)，教師必須關(guān)注每一個學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，從而以高效課堂促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂如何改革，提高課堂效率顯.【 關(guān)鍵詞 】 課堂組織 教學(xué)效率 基礎(chǔ) 保證 動力

要上好美術(shù)課，不是件易事，不是老師專業(yè)水平有限，而是美術(shù)課堂本身的特殊性所導(dǎo)致困難。因?yàn)槊佬g(shù)課程里有繪畫課、手工制作課、泥塑課等等不同領(lǐng)域中不同的類型的課。所以在課程實(shí)施中，課堂組織成了首要問題。沒有好的課堂組織就會使課堂混亂，學(xué)生有的學(xué)會了，有的在動手，有的干脆沒動手，教學(xué)效果肯定不理想，更談不上高效率課堂了。因此，必須加強(qiáng)課堂組織，才能提高教學(xué)效率。那么如何加強(qiáng)美術(shù)課堂組織教學(xué)？如何提高美術(shù)課堂效率呢？作為一名有十年美術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師，對此破有些感受。

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，為提高課堂效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。葉圣陶先生這樣說過一句話：“什么是教育，簡單的一句話就是習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的保證。同樣，美術(shù)課只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教學(xué)才能“活而不亂”，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)。習(xí)慣的養(yǎng)成就促進(jìn)了課堂的組織, 也就提高了課堂的效率。

1、課前準(zhǔn)備好美術(shù)工具材料，是學(xué)生必須的，學(xué)生能自己或者在家長的幫助下準(zhǔn)備好材料，這樣，既能避免學(xué)生在美術(shù)課上向其他同學(xué)借用美術(shù)工具而造成課堂紀(jì)律混亂，也充分的顯示了學(xué)生做好了上好美術(shù)課的心理準(zhǔn)備。我處在寄宿制學(xué)校，所面臨的學(xué)生都是一個月底才回家的，所以很多工具的準(zhǔn)備都是在放假前布置好，復(fù)課后帶回學(xué)校。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有帶工具的，要嚴(yán)禁在課堂上向同桌借用，讓他課后補(bǔ)作業(yè)，給他一點(diǎn)點(diǎn)懲戒。經(jīng)過這樣的經(jīng)歷后，學(xué)生就會知道美術(shù)工具的重要性。逐漸地，他們就會自覺的養(yǎng)成帶齊美術(shù)工具的習(xí)慣。同時，我們可以借助于“家校通”與家長聯(lián)系，將學(xué)生假期里需要備齊的美術(shù)用品以短信的形式告之家長，請家長督促和幫助孩子備齊美術(shù)用品。材料的充分準(zhǔn)備形成習(xí)慣，有利于課堂組織，為提高課堂效率奠定了基礎(chǔ)。

2、愛惜自己的美術(shù)工具用品，學(xué)會收拾，有序整理。美術(shù)課上，由于經(jīng)常使用顏料，各種紙等材料，稍不注意就可能顏料濺上墻壁，碎紙落于地面。日常教學(xué)中，教師要注意方向的指導(dǎo)，示范，讓他們正確操作，不破壞教室衛(wèi)生。如，國畫課上，倒出墨汁后要馬上蓋好瓶蓋，毛筆用了要及時洗干凈放在筆架上，擠顏料要適當(dāng)，用力要均衡，洗筆桶放在固定的位置，不輕易挪移，以避免把水灑在桌上或地面上，作完畫后輕走到水池邊清洗工具，要小心輕放瓷盤，以免破碎。手工課中要注意靈活運(yùn)用剪刀，注意用剪刀、小刀的安全，多余的碎紙不能丟在地上。善待手中剩余的各種材料，收拾在自己的專門的塑料袋里，在以后的作業(yè)中可以變廢為寶。

3、永不放松的是教學(xué)常規(guī)管理。課堂常規(guī)是組織教學(xué)的有效手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)。平常課堂我都是這樣做的：提前進(jìn)教室做好教學(xué)準(zhǔn)備，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，鈴聲響起時，學(xué)生均已坐到自己的位子上，美術(shù)用品都備齊了，放在桌角上，靜息；上課了，師生問候，這環(huán)節(jié)要求很嚴(yán)格，不允許一個沒做好；課中發(fā)言必須舉手，不能隨意插嘴；遲到的學(xué)生要打報告，老師并問清原因；學(xué)生不能擅自離位，與他人說笑。如有個別人違反紀(jì)律，教師除在課堂制止外，在課后找學(xué)生談話，做到以一敬百。久而久之，學(xué)生在老師的鞭策下形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)效果也會事半功倍。

良好的習(xí)慣養(yǎng)成促進(jìn)了課堂組織效果，也就促進(jìn)了課堂教學(xué)效率。那么這些習(xí)慣在于平常教育教學(xué)的細(xì)節(jié)之中，教師可能要多費(fèi)精力，但學(xué)生一旦有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)就能活而不亂。良性循環(huán)，能有效的提高課堂教學(xué)效率。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為提高課堂效率打下了基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)準(zhǔn)備，為提高課堂效率作出了有力的保證。

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)，將教學(xué)中各種要素有序的優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把教材教活，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。

1、備好課是上好課的前提。有了備課時的充分準(zhǔn)備，教學(xué)時才能真正做到“活而不亂”。教師教學(xué)中做到心中有底，當(dāng)然有利于課堂組織教學(xué)，學(xué)生也很信服老師，教學(xué)秩序很井然。美術(shù)教師備課時要注重教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，針對教材和學(xué)生的年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)認(rèn)真思考，認(rèn)真鉆研教材，注重選用不同教學(xué)媒體和教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握知識，促進(jìn)能力的形成。同時，我們在備教材的同時，要關(guān)注教材外且與教材有聯(lián)系的課外知識，豐富教學(xué)資源。促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)知識的理解，拓寬學(xué)生的視野，延伸學(xué)習(xí)空間，提高美術(shù)素養(yǎng)。

2、精細(xì)制作的課件是課中直觀的表達(dá)。小學(xué)美術(shù)課由于其豐富的教學(xué)內(nèi)容，多樣的教學(xué)形式，靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的個性化教學(xué)而受到學(xué)生們的喜愛。而教學(xué)時充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使課堂更直觀的展現(xiàn)，豐富多彩，妙趣橫生，能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般我會提前進(jìn)教室，播放一些歡快的音樂或者歌曲，讓學(xué)生心情很放松很愉悅。鈴聲響時，音樂聲音變小，學(xué)生安靜下來做好了上課的準(zhǔn)備，課中使用課件等媒體手段，學(xué)生整堂課都是飽滿的情緒。例如，在學(xué)習(xí)《戲劇臉譜》一課時，輕音樂過度，導(dǎo)入課題時以一首《說唱臉譜》與京劇有關(guān)甚至與課堂難點(diǎn)都有關(guān)的歌曲，一下激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，再加上課件中出現(xiàn)的各種代表性的臉譜，既直觀又創(chuàng)造了很好的課堂氛圍，使學(xué)生了解了中國京劇國粹傳統(tǒng)文化。這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法達(dá)到的教學(xué)效果。

3、系統(tǒng)的單元教學(xué)也是提高效率的有效途徑。小學(xué)美術(shù)教材每冊中有繪畫課、手工課、泥塑課、國畫等，根據(jù)這些所學(xué)內(nèi)容的傾向不同可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)，比如本月的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)是繪畫，那么就把教材中與繪畫相關(guān)的內(nèi)容放在一系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣既使學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化，而且學(xué)生也利于準(zhǔn)備工具。一學(xué)期可以按月學(xué)習(xí)不同側(cè)重的知識系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)有所獲，教師也好做準(zhǔn)備，大大的提高了學(xué)習(xí)效果。

一堂高效的美術(shù)課堂取決于教師的充分準(zhǔn)備工作。教師從各個層面考慮好了課堂，課堂就會取得高效的。

三、以生為本開展教學(xué)活動，是提高課堂效率的強(qiáng)大動力。新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要以人的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以生為本，有效的提高了課堂效率。

1、注重學(xué)生中差異，因材施教。由于每個小學(xué)生在能力、氣質(zhì)和個性等方面千差萬別，教學(xué)時必須考慮學(xué)生中的差異的個性。否則，效果不好。所以，我在平時的教學(xué)中因材施教，分層要求，最終達(dá)到差異發(fā)展。這也保證了教學(xué)的靈活性。我同時教授八個班級美術(shù)，一個教學(xué)內(nèi)容要教授八次，經(jīng)常這樣，但我從來沒有感覺到膩味，反而一次比一次好，原因是我在課堂上都會依據(jù)各班的情況來教學(xué)，機(jī)動地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，靈活教學(xué)。同一個班也有許多的差異，老師在課堂里要有的放矢，對不同的學(xué)生有不同的要求，在鼓勵與鞭策中，讓學(xué)生都往最好的方面發(fā)展。

2、機(jī)智的及時處理偶發(fā)事件。在課堂中，經(jīng)常會遇到一些偶發(fā)事件。在教學(xué)進(jìn)行時，個別學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，甚至干擾教學(xué)，以致分散學(xué)生的注意力。遇到這樣的情況，老師千萬要控制自己的情緒，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因勢利導(dǎo)，妥善處理。或者采用冷處理的方法，等到課后找學(xué)生談話，進(jìn)行教育。這樣充分尊重了學(xué)生，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。每個學(xué)生是需要老師的關(guān)懷的，老師無微不至的關(guān)懷，讓學(xué)生體會到自己其實(shí)有很多閃光點(diǎn)，在老師的心目中有著重要的位置，學(xué)生會因此而改變自己。蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于遇見到課堂的 所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變化?！庇龅竭@類事情，教師要冷靜，機(jī)智，巧妙地處理好偶發(fā)事件，這樣不會影響全班的教學(xué)秩序，使教學(xué)過程有序進(jìn)行，有助于提高教學(xué)的有效性。

3、加強(qiáng)反思，加強(qiáng)研究，努力提升教學(xué)能力。自我反思是教師立足于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過深刻的自省來調(diào)控自己的情緒和行為，整合自己的知識和信念的活動。它是“思考”的一種形式，但又不同于一般的思考，它強(qiáng)調(diào)對問題的深度思考，而且是循序推進(jìn)，逐步深入的。華東師范大學(xué)葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，就可能成為名師。反思是為今后更好的組織教學(xué)。善于反思，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于研究問題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，才能促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，教師自身提高了當(dāng)然這位教師的課堂也是高效的。

四、結(jié)語

總之，要提高小學(xué)美術(shù)課堂效率，就要加強(qiáng)美術(shù)課堂組織。在如今課堂改革的形式下，教育專家們對高效課堂的提出，老師們已經(jīng)開始摸索實(shí)踐。在實(shí)踐中得出了結(jié)論，找準(zhǔn)了方法，產(chǎn)生了高效。但未來的教育發(fā)展迫切的需要老師們更多的研究，產(chǎn)生更多的高效。

【參考文獻(xiàn)】

1.伊少淳.《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社2003年5月

2.葉瀾.期

.教育研究與美德，1998年第一

第五篇：如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

如何提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

1.傳授法：

在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識的過程中，作為老師有時往往就會以講授為主，想信好多的美術(shù)教師也是這么做的，但是，筆者根據(jù)不同的美術(shù)課堂類型，在講授的基礎(chǔ)上，輔于一定的操作，經(jīng)過讀、記、看、想、動等多個環(huán)節(jié)來加深學(xué)生對知識的理解與掌握。

例如：美術(shù)欣賞課通常會以講授為主，在小學(xué)教材中五六年級的欣賞課就是這種以講授為主并加以一定的操作的這么一種類型的課程。在傳授美術(shù)知識的過程中利用圖片、幻燈等直觀教具，或介紹欣賞的各種圖片及大師作品，讓學(xué)生認(rèn)識到這些藝術(shù)作品的價值。從國內(nèi)到國外，從中國傳統(tǒng)的繪畫到國外西洋油畫等各種畫種都讓學(xué)生了解。在傳授的過程中，因勢利導(dǎo)，穿插故事，使美術(shù)課堂變得輕松、有趣。學(xué)生在這樣的課堂中感受不到學(xué)習(xí)的壓力，變得樂學(xué)、樂聽，當(dāng)然對于這些美術(shù)知識也就記得更加牢固了。

2.直觀演示法： 在傳授學(xué)生繪畫技能的時候，往往會運(yùn)用到這種方法——直觀演示教學(xué)法。通過直觀的演示，可以讓學(xué)生看得仔細(xì)，看得明白，看得透徹一點(diǎn)。在演示的同時也可以讓學(xué)生看學(xué)習(xí)繪畫的方法步驟，以較為直觀的印象忘記下來。以水墨畫教學(xué)為例：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫之前已經(jīng)了解了相關(guān)的知識，如果讓學(xué)生馬上進(jìn)行繪畫水墨畫，就會弄巧成拙，就有可能會使課堂變得一團(tuán)糟而無法控制。假如運(yùn)用直觀演示法后，將會很好的控制課堂的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生先仔細(xì)看老師的范畫究竟是怎么樣畫的？在畫的過程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？同時在演示范畫的過程中也是對學(xué)生進(jìn)行欣賞教育的一個好時機(jī)，不時的講一些名畫名人故事等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作熱情。在演示過程中的直觀性制作，可能把學(xué)生的注意力集中到畫上，而且可能對學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，有了繪畫的動力，在演示的過程中就可能很好的解決在繪畫過程的注意點(diǎn)，包括教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.實(shí)踐法：

學(xué)過程之中，還經(jīng)常會運(yùn)用到實(shí)踐法，通過實(shí)踐這個方法，加強(qiáng)學(xué)生的動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。就拿現(xiàn)在的新教材來說吧，一至四年級中，許多的課程中就安排了學(xué)生學(xué)習(xí)泥塑。對于泥塑，它屬于雕塑的一種，而雕塑是一個獨(dú)立的立體藝術(shù)形式。讓學(xué)生初步接觸泥塑，就是為了讓學(xué)生了解物體的立體特征，培養(yǎng)學(xué)生的立體空間的感知能力。在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，先簡單介紹有關(guān)泥塑的方法和要求，然后讓學(xué)生自己動手塑造一個立體的形象，可以是生活中看到的動物、植物等。學(xué)生在初步實(shí)踐中，運(yùn)用掌握的泥塑的方法，正確地表揚(yáng)鼓勵學(xué)生通過想象塑造出來的形象，解除學(xué)生對想象的約束力，放開心中的顧慮大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，塑造出了許多形態(tài)有趣的形象：如扁平的公雞、曲線的恐龍、正方形的人物等等，這些作品無不閃爍著學(xué)生豐富的想象力和無以倫比的創(chuàng)造力。這些泥塑成果，體現(xiàn)了學(xué)生能夠掌握用泥來塑造事物，學(xué)會了立體對待自然形態(tài)中的各種事物形象。在教學(xué)的最后，對學(xué)生提出幾個要點(diǎn)，如：塑造事物是要飽滿，要塑造出事物的立體感，指出有些地方的比例不對等等。通過泥塑的多次實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生就能掌握泥塑的要求，塑造出許多形象生動的作品來，通過實(shí)踐法，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力，還讓學(xué)生的動手能力和動腦能力協(xié)調(diào)起來。

教學(xué)的方法多種多樣，除此之外，我想還有欣賞法、圖片法、故事法、電教媒體手段等，可以綜合各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。相信只要熟練掌握，在教學(xué)活動過程中，準(zhǔn)備充分，教法得當(dāng)，就能上好每一堂課。