第一篇：教學(xué)信息化培訓(xùn)測試題 (漢)

第一課 信息化教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢

1.2012年8月，第一次全國教育信息化工作電視電話會議召開

2.三通兩平臺：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。

3.2015年11月，中央召開第二次全國教育信息化工作會議。4.現(xiàn)階段教育信息化工作的目標(biāo)任務(wù)

【總體目標(biāo)】通過構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的共建共享，信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的差距，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，支撐學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。

【階段目標(biāo)】到2015年，全國基本實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)全覆蓋。【重點(diǎn)任務(wù)】到2020年，城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校班均帶寬分別不少于10兆和5兆；基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化服務(wù)體系，整體上接近國際先進(jìn)水平。5.開發(fā)建設(shè)了集雙語教育資源庫、資源管理服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)化雙語交互教學(xué)、MHK模擬測試、應(yīng)用監(jiān)管以及E學(xué)?！耙粠煳迤脚_”為一體的新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺。

6.本次培訓(xùn)采取四級級培訓(xùn)模式。自治區(qū)電化教育館組織專家編寫培訓(xùn)教材，并對管理者和骨干培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)。骨干教師回本縣市，負(fù)責(zé)種子教師的培訓(xùn)，種子教師是一個學(xué)校一個人，種子教師承擔(dān)兩個角色，一是培訓(xùn)回校后，承擔(dān)校本培訓(xùn)工作，二是承擔(dān)本學(xué)校信息化應(yīng)用指導(dǎo)和維護(hù)工作，也就是承擔(dān)學(xué)校電教專干的任務(wù)。管理者培訓(xùn)40個課時，骨干培訓(xùn)32個課時，種子教師培訓(xùn)也是32個課時，校本培訓(xùn)40個課時。

7.培訓(xùn)特點(diǎn)：培訓(xùn)采取統(tǒng)一的時間安排，統(tǒng)一的教材內(nèi)容，統(tǒng)一的考核內(nèi)容進(jìn)行開展。例1：第一次全國教育信息化工作電視電話會議召開時間（B）A.2013 年 3 月 B.2012 年 8 月 C.1996 年 1 月 D.2015 年10月 例2：今后教育信息化工作的主要任務(wù)可以簡化到五個字（A）

A〃三通兩平臺 B〃一庫五平臺 C〃兩通三平臺 D〃四平臺一庫 例3：A 寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通B 優(yōu)質(zhì)質(zhì)資源班班通 C 絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通 D 教育資源公共服務(wù)平臺教育管理公共服務(wù)平臺 例4：新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺中是（A）

A.一庫五平臺 B.一庫三平臺 C.一庫二平臺 D.一庫一平臺 例5：已經(jīng)成為全新疆中小學(xué)教師獲取、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的主流平臺是（A）A 新疆基礎(chǔ)教育教育資源公共服務(wù)平臺B 雙語平臺 C 遠(yuǎn)程教育平臺 D 標(biāo)準(zhǔn)化雙語平臺

例6：2016年教師信息化應(yīng)用培訓(xùn)中校本培課時（A）課時 A.40 B.35 C.20 D.25 例7：《兩平臺》是指（C）和教育管理公共服務(wù)平臺。A.標(biāo)準(zhǔn)化雙語教育平臺B.MHK 模擬測試平臺 C.教育資源公共服務(wù)平臺D.教育信息化監(jiān)管運(yùn)維平臺

例8：教育信息化“三通”是指寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班 通、網(wǎng)絡(luò)（B）人人通.A.學(xué)習(xí)資源B.學(xué)習(xí)空間C.教學(xué)空間D.教學(xué)資源 例9：沒有教育信息化也可以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化（A）A 錯 B 對

第二課 多媒體教學(xué)資源的介紹與獲取 1.多媒體教學(xué)資源的特點(diǎn)

a.多樣性、多媒體化 b.知識密集性 c.超媒體化 d.全球性 2.“班班通”的資源由以下八類組成：

1、媒體素材，2、教學(xué)案例，3、學(xué)科和通用工具，4、課件，5、文獻(xiàn)資料，6、網(wǎng)絡(luò)課，7、目錄索引，8、試卷試題評測工具。

3.網(wǎng)絡(luò)課程資源有在線學(xué)習(xí)、微課、網(wǎng)絡(luò)教研、示范課等。4.重要的幾個網(wǎng)站的地址：

a.國家教育資源公共服務(wù)平臺 http://004km.cn d.新疆雙語教育資源公共服務(wù)平臺 http://rsp.xjsyjx.net 例10：下面屬亍多媒體教學(xué)資源類型的是（ABCD）A.媒體素材B.教學(xué)案例C.課件D.網(wǎng)絡(luò)課程

例11：多媒體課件中的多媒體素材是指文本，圖形（圖像）（視頻）（動畫）音頻

第三課 新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺培訓(xùn)

（一）1.新疆基礎(chǔ)教育資源平臺由E學(xué)校，資源服務(wù)平臺、標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺、MHK模擬測試平臺以及應(yīng)用監(jiān)管等五個平臺組成。

2.在同步資源中，我們可以通過學(xué)段、學(xué)科、版本、教材、語種、類型等選項(xiàng)獲得我們所需要的資源。

3.下載資源：先打開需要的資源—點(diǎn)擊最下面的“下載到本地”按鈕—點(diǎn)擊保存—選擇存儲位置—單擊保存即可。

4.在資源上傳界面首先添加資源、再選擇課程、資源、類型、語種。（注意在描述當(dāng)中必須描述清楚所上傳資源的內(nèi)容，關(guān)鍵字可以一個或多個詞語來概括上傳的資源內(nèi)容，方便其他老師了解資源內(nèi)容和查找）。5.專題教育欄目中收錄了例如愛國主義、民族團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)、雙語教育、科普教育等資源，6.通過教師社區(qū)我們可以選擇年級、學(xué)科找到全疆和我們教授同樣課程的老師。

例12：學(xué)校教師如果忘記新疆基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺的密碼怎么 辦？（C）

A.用手機(jī)找回密碼B.用郵箱找回密碼

C.聯(lián)系學(xué)校管理員重置密碼D.重新注冊一個賬號

例13：教師通過新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺賬號不能進(jìn)入以下哪個平臺（C）

A.標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺B.一師一優(yōu)課，一課一名師平臺

C.國家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺D.新疆雙語教育資源公共服務(wù)平臺 例14：如果我們需要愛國主義和民族團(tuán)結(jié)教育方面的資源，我們 可以到新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺的（B）欄目中查找。A.同步資源B.專題教育C.e 學(xué)校D.名師課堂

例15：利用新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺的（B）欄目，我們可以搜索新疆各地教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)學(xué)示范課

A.同步資源B.名師課堂C.教師社區(qū)D.教師培訓(xùn)

例16：利用新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺的（C）欄目，我們可以搜索新疆各地的教師進(jìn)行關(guān)注。

A.名師課堂B.專題教育C.教師社區(qū)D.教師培訓(xùn)

例17：新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺的同臺資源可以按照以下分類搜索資源（ABCDE）

A.按語種B.按學(xué)段C.按學(xué)科D.按版本E.按教材

第四課 新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺培訓(xùn)

（二）1.在e學(xué)校中，我們不僅可以查看全疆各個地州的注冊率，上傳、下載 資源量，還可以看到各個縣市、各個學(xué)校甚至是每位教師的使用情況。2.資源服務(wù)平臺不僅提供了資源分類查找、搜索功能，還提供了很多其它資源的鏈接。

3.我們可以點(diǎn)擊教師頭像進(jìn)入他的個人主頁。

例18：新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺由一庫五平臺組成，學(xué)校主頁在（D）平臺。

A.MHK 模擬測試 B.監(jiān)管運(yùn)維 C.資源服務(wù)D.e 學(xué)校

例19：教師通過新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺賬號不能進(jìn)入以下哪個平臺（C）

A.標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺B.一師一優(yōu)課，一課一名師平臺

C.國家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺D.新疆雙語教育資源公共服務(wù)平臺 例20：教師曬課的平臺是（一師一優(yōu)課，一課一名師）

例21：有關(guān)新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺個人中心和個人空間關(guān)系的論述中正確的是（C）

A.個人中心和個人主頁沒有任何關(guān)系B.個人主頁就是個人中心 C.個人中心上傳的資源會在個人主頁呈現(xiàn)D.以上答案都錯誤

第五課新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺—個人中心

1.輸入edu.xjcxedu.com進(jìn)入新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺首頁，點(diǎn)擊登錄進(jìn)入登錄窗口。輸入賬號和密碼。

2.您在個人中心上傳的課件 素材 教案等資源都會在個人主頁頁面呈現(xiàn)。3.進(jìn)入首頁在頭像下面可看到自己的經(jīng)驗(yàn)值和積分情況及微博、關(guān)注、粉絲、收藏的數(shù)量。4.個人中心信息修改 ：可通過 點(diǎn)擊 頭像或者點(diǎn)擊“賬號”下面的“設(shè)置”對個人基本信息進(jìn)行修改和完善。（可進(jìn)行基本信息、個人標(biāo)簽、頭像設(shè)置、個性域名、隱私設(shè)置、通知設(shè)置、黑名單、密碼修改這幾項(xiàng)進(jìn)行修改，每項(xiàng)設(shè)置之后，請點(diǎn)擊保存按鈕即可）

5.上傳資源：點(diǎn)擊“教學(xué)設(shè)計(jì)”。點(diǎn)擊“上傳教學(xué)設(shè)計(jì)”，點(diǎn)擊“添加文件”，選擇上傳文件并打開，并對“課程”“資源類型”“語種”“描述”“關(guān)鍵詞”，進(jìn)行選擇性填寫，最后點(diǎn)擊“上傳”即可。

6.社區(qū)應(yīng)用可以看到的四個版塊，分別是“相冊”“日志”“關(guān)注/粉絲”和“個人資料”。

7.在個人中心的醒目位置處，您可以看到“我的云盤”板塊。即可獲得2.0G的存儲空間。

8.點(diǎn)擊“進(jìn)入我的云盤”，可以看到發(fā)現(xiàn)“我的備課本”板塊，關(guān)于備課本有以下幾種操作。進(jìn)入云盤可以界面看到“+”，則可點(diǎn)擊“+”，即可新增備課本。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）進(jìn)入如圖界面，選擇所要創(chuàng)建備課本的“年級”“版本”“學(xué)科”，點(diǎn)擊“確定”，即可創(chuàng)建好自己的備課本了。

9.在備課本首頁，同樣會有“上傳資源”“下載”“移動”“更多”“新建文件夾”“刪除”等操作。

10.如果你忘記新疆基礎(chǔ)資源服務(wù)平臺賬號和密碼，找學(xué)校管理員找回密碼。

第六課 標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺功能介紹

1.下載標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺，有兩種下載方式

第一：進(jìn)入新建遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，在首頁就可以看到“標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺”點(diǎn)擊“下載客戶端”

第二：在網(wǎng)頁輸入edu.xjcxedu.com 直接進(jìn)入新疆基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺進(jìn)入下載界面，點(diǎn)擊“下載客戶端”進(jìn)行下載即可。

2.教學(xué)軟件不需要安裝，點(diǎn)擊“標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺.exe”就可以打開軟件。

3.先下載課本，再“下載資源”，下載與教材同步的資源。4.標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)軟件有四種備課方式。

第一種本地資源的導(dǎo)入 第二種資源庫中獲取資源 第三種搜索資源 第四種模板制作

例22：標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)軟件中有（D）種備課方式。

A.1

B.2

C.3 D.4 例23：標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺軟件中（B）

A.先下載資源后下載課本B.先下載課本后下載資源 C.資源和課本同時下載D.以上答案都正確

例24：使用標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺軟件前錯誤的操作是（C）A.要注冊新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺B.下載電子課本和資源 C.先要安裝D.要先登陸

例25：標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)軟件中如何進(jìn)行備課（D）A.導(dǎo)入本地資源B.資源庫中獲取資源 C.搜索資源D.以上都正確

例26：標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺軟件中不能導(dǎo)入教師自己的資源（A）A 錯 B 對

例27：標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺軟件中提供的許多雙語電子課本可“即點(diǎn)即讀”（A）A 錯 B 對

例28：新疆雙語教育資源服務(wù)平臺中的雙語教學(xué)軟件有幾種版本（B）A.只有一種版本B.有兩種版本單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版 C.只有平臺沒有軟件D.不清楚

第七課 新疆雙語教育資源公共服務(wù)平臺

1.新疆雙語教育資源公共服務(wù)平臺有兩種進(jìn)入方法：一種是可以從新疆基礎(chǔ)教育資源服務(wù)平臺資源導(dǎo)航進(jìn)入網(wǎng)站（點(diǎn)擊）。也可以在地址欄上輸入網(wǎng)址 “http://rsp.xjsyjx.net”（點(diǎn)擊）。注意網(wǎng)址前面沒有3個“004km.cn—點(diǎn)擊顯示的微軟維文輸入法5.7版本的下載頁面鏈接并打開軟件下載頁面—下載并安裝。

例40：word 里藝術(shù)字 功能在（C）

A.開始菜單欄 B.引用菜單欄 C.插入菜單欄 D.文件菜單欄

例41：在 WORD2010 中，”打印”命令在下列哪一菜單中（B）A.格式 B.文件 C.視圖 D.插入 例42：下列有關(guān) Word 格式刷的敘述中，（D）是正確的。

A 格式刷只能復(fù)制春文本的內(nèi)容 B 格式刷只能復(fù)制純字體格式 C 格式刷只能復(fù)制段落格式 D 格式刷既可復(fù)制字體格式，也可復(fù)制段落格式

例43：在打印對話框中“頁面范圍”選項(xiàng)卡的“當(dāng)前頁”是專指(C)A 第一頁 B 最后一頁 C 當(dāng)前光標(biāo)所在頁 D 當(dāng)前窗口顯示的頁

例44：藝術(shù)字對象實(shí)際上是（D）

A 文字對象 B 圖形對象 C 連接對象 D 既是文字對象，又是圖形對象

例45：word 里藝術(shù)字 功能在（C）

A.開始菜單欄 B.引用菜單欄 C.插入菜單欄 D.文件菜單欄

例46：在 WORD2010 中，“打印”命令在下列哪一菜單中（B）A.格式 B.文件 C.視圖 D.插入

第20—25課 Microsoft Excel 2010基礎(chǔ)知識

1．啟動Excel 有兩種方法：方法一：執(zhí)行 “開始/所有程序/Microsoft office/Microsoft Excel 2010”命令啟動Excel。方法二：雙擊已有Excel文件圖示來啟動Excel。

2.文檔保護(hù)：①單擊“Office 按鈕”，指向“準(zhǔn)備”，然后單擊“加密文檔”；②在“密碼”框中，鍵入密碼，然后單擊“確定”?？梢枣I入多達(dá) 255 個字符。默認(rèn)情況下，此功能使用 AES 128 位高級加密。加密是一種可使您的文件更加安全的標(biāo)準(zhǔn)方法；③在“重新輸入密碼”框中，再次鍵入密碼，然后單擊“確定”。若要保存密碼，請保存文件。

3.設(shè)置數(shù)據(jù)類型：打開數(shù)據(jù)表格后選中要操作的單元格，在菜單欄“格式”——“單元格”，彈出“單元格格式”對話框后進(jìn)行相應(yīng)的挑選設(shè)置。4.插入超鏈接：首先先打開表格，找到需要鏈接的關(guān)鍵字或者圖片；選中表格中的文本框，右鍵選擇最下面的超鏈接。之后它會跳出一個插入超鏈接的框框。上面有很多選項(xiàng)，有可以鏈接到同一個工作表的，也有可以鏈接到桌面或者其它地址的。

5.凍結(jié)窗口：打開Excel工作表，如果要凍結(jié)“A1”行，那么我們就要選中“A2”單元格，在菜單欄單擊“視圖”選項(xiàng)卡，在窗口選項(xiàng)組中單擊“凍結(jié)窗口”的箭頭按鈕，打開的菜單點(diǎn)擊“凍結(jié)拆分窗格”命令，現(xiàn)在在Excel界面，我們可以看到“A1”這一行的下面多了一條橫線，這就是被凍結(jié)的狀態(tài)。

6.樣式修飾：單擊【開始】菜單，選擇【單元格】分組中的【格式】項(xiàng)，選擇【行高】，出現(xiàn)行高對話框，可直接輸入行高磅值，調(diào)整行高同理操作（列寬同上）。

7.公式和運(yùn)算符：公式必須以等號（=）開始；鏈接字符（&）；絕對引用字符（$）

8.函數(shù)應(yīng)用：①總分公式：=sum(C2:C59)；②平均分公式： =AVERAGE(C2:C59)；③最高分公

式

：

=MAX(C2:C59)；

④及

格

率

公式： =(COUNTIF(C2:C59,“>=60”)/COUNT(C2:C59))；⑤優(yōu)秀率公式： =(COUNTIF(C2:C59,“>=80”)/COUNT(C2:C59))；⑥90分以上人數(shù)公式： =COUNTIF(C2:C59,“>=90”)； ⑦80

分~8

5分人數(shù)公式： =COUNTIF(C2:C59,“>=80”)-COUNTIF(C2:C59,“>=85”)；⑧分以下人數(shù)公式： =COUNTIF(C2:C59,“<60”)。平均分只需保留一位小數(shù)：鼠標(biāo)右鍵單擊→設(shè)置單元格格式→數(shù)值→小數(shù)位數(shù)設(shè)置為1位。

例47：如果已在 Excel 工作表中設(shè)置好計(jì)算公式，則當(dāng)在工作表中插入一列時，所有公式必須重新輸入（B）A.（對）B.（錯）

例48：在 Excel 中表示絕對引用地址符號的是下列那一項(xiàng)（A）A.$ B./ C.@D.# 例49：在 Excel 中，輸入正確的公式形式是（D）A.b2*d3+1 B.c7+c1 C.sum(d1:b2)D.=8^2 例50：當(dāng)啟動Excel 后，系統(tǒng)將自動打開一個名為（C）的工作薄。A.文檔B.Sheet C.Book D.Excel 例51：在 Excel 連接字符串的符號是（B）

A.“+” B.“&” C.“＠”D.“＝” 例52：新建 EXCEL 工作薄時，默認(rèn)建（B）工作表 A.5 B.3 C.1 D.2 例53：在 EXCEL 公式中 SUM(1，3，5)=9中的 1,3,5是（C）A.函數(shù)B.單元格C.數(shù)據(jù) D.結(jié)果

例54：在 excel 中，輸入數(shù)據(jù)可以在單元格中輸入，也可以在（C）中輸入。

A.工作薄 B.菜單欄C.編輯欄 D.名稱框

例55：在 EXCEL 中 直接輸入十位數(shù)以上會以（）法來顯示。（C）A.亂碼 B.字母C.科學(xué)計(jì)數(shù)法 D.數(shù)學(xué)法

例56：Excel 中計(jì)算求和的函數(shù)名稱是（sum）。

例57：在 Excel 單元格引用中，B5：E7 包含(12)個單元格。例58：在 Excel 單元格輸入公式時，必須以（=）開頭。

例59：如果已在 Excel 工作表中設(shè)置好計(jì)算公式，則當(dāng)在工作表中插入一列時，所有公式必須重新輸入（錯）

第26—33課 Microsoft PowerPoint 2010基礎(chǔ)知識

1.設(shè)計(jì)幻燈片模板：單擊【文件】菜單，單擊【新建】命令，在右側(cè)【可用的模板和主題】區(qū)域中，單擊【樣本模板】，打開樣本模板列表，選擇一種模板，然后單擊右側(cè)的【創(chuàng)建】按鈕。2.設(shè)置背景：選中第一個預(yù)覽圖，右鍵單擊——設(shè)置背景格式——填充——圖片或紋理填充——文件，選擇一張好看的圖片——確定。

3.設(shè)置切換效果：選中第一個預(yù)覽圖——菜單欄——切換——淡出，這樣，所有的幻燈片都設(shè)置成了“淡出”切換效果。

4.設(shè)置標(biāo)題文字樣式：菜單欄——開始菜單，字體設(shè)置為黑體，字號設(shè)置為44磅，也可以在菜單欄——格式，設(shè)置藝術(shù)字樣式。

例60：在 Powerpoint 中，在幻燈片瀏覽視圖下，按住 Ctel 鍵幵拖動某一幻燈片，可以完成（D）

A.移動幻燈片

B.選定幻燈片

C.刪除幻燈片 D.復(fù)制幻燈片

例61：下列有關(guān) Windows 快捷鍵的敘述正確的是（A、B、C、D）

A.復(fù)制 Ctel+C B.剪切 Ctrl+X C.粘貼 Ctrl+V D.撤銷 Ctrl+Z 例62：在 Powerpoint 中，為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格，應(yīng)運(yùn)用（A）

A.母版

B.自動版式

C.配色方案 D.聯(lián)機(jī)協(xié)作

例63：在 Powerpoint 中從當(dāng)前幻燈片開始放映幻燈片的快捷鍵是（A）

A.Shift+F5

B.F5

C.Ctrl+F5 D.Alt+F5 例64：Powerpoint 文檔的擴(kuò)展名是（C）

A.doc 或 docx B.xls 或xlsx C.ppt 或 pptx D.asp 或 aspx 例65：2010 版本powerpoint 文檔的擴(kuò)展名可以是（D）

A.只能是 PPT

B.PPT 戒 DOCX

C.只能是 pptx D.ppt 戒 pptx

第34課 新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺在電子備課中的應(yīng)用案例

1.電子備課主要環(huán)節(jié)：獲取資源、撰寫教案、創(chuàng)建課程、上傳教案、提交審核、備課檢查等。

第35課 Windows系統(tǒng)常用功能和維護(hù)

1.操作系統(tǒng)的定義：合理管理計(jì)算機(jī)的各種軟、硬件資源，控制計(jì)算機(jī)有條不紊地工作，并給用戶提供一個良好的操作界面的系統(tǒng)軟件。2.正確關(guān)閉Windows 7系統(tǒng)的操作方法為：①關(guān)閉所有正在運(yùn)行的應(yīng)用程序，有需要保存文件數(shù)據(jù)的進(jìn)行保存；② 單擊任務(wù)欄的【開始】按鈕，在彈出的【開始】菜單中選擇【關(guān)機(jī)】命令。

例66：首次啟動 windows時，您將在桌面上至少看到的一個圖標(biāo)是（C）

A.控制面板

B.我的電腦

C.回收站 D.我的文檔 以下軟件中不屬亍應(yīng)用軟件的是（C）

A.360 殺毒軟件 B.office2010 C.Windows10 D.微信聊天軟件

第二篇：現(xiàn)漢測試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、漢民族共同語在明代稱為（）。

①雅言②通語③國語④官話

2、下列各字跟“刪”的聲母相同的是（）。

①嫂②僧③耍④嗽

3、跟“瀕”的聲母發(fā)音方法完全相同的是（）。

①劊②揪③傀④頻

4、下列各組字其韻母跟“凝”完全相同的是（）。

①宜、疑②井、拎③進(jìn)、鄰④杏、平

5、下列各字跟“索”的聲調(diào)相同的是（）。

①國②誰③復(fù)④乞

6、第一個音節(jié)全都變讀為21調(diào)的是（）。

①毀滅 樸素 亞洲 ②偽劣 請假 奶奶 ③柳樹 有趣 舞蹈 ④演示 使命 廣場

7、下列各詞中，兩個音節(jié)的結(jié)構(gòu)方式完全相同的是（）。

①三峽②問卷③聞名④秀美

8、象形、指事、會意、形聲都有的一組字是（）。

①益 盂 戌 朱②涉 伐 豕 疫③布 刃 取 囤④易 甘 賊 旗

9、下列短語，沒有錯別字的是（）。

①戮力同心②精神渙發(fā)③隨聲附合④直接了當(dāng)

10、都含三個語素的一組詞語是（）。

①石榴花兒 小孩兒②光腳丫兒 玻璃瓶兒③嬰幼兒 沒有準(zhǔn)兒④蘿卜干兒 羊肉串兒

11、全部屬于主謂型合成詞的一組詞是（）。

①眼紅 火紅②狐疑 筆直③膽怯 眼熱④瓦解 冰釋

12、從語義場的種類來看，屬于關(guān)系義場的一組詞是（）。

①買—賣②工業(yè)—農(nóng)業(yè)③站—坐④會計(jì)—出納

13、下列各組短語中，加點(diǎn)的詞屬于多義詞的是（）。

①背心上長瘡了 買了一件背心②谷底有條河 二月賣新絲，五月糶新谷③給年青干部加擔(dān)子 農(nóng)民挑著擔(dān)子趕集④講講文章的大意 你太大意了

14、屬于互補(bǔ)反義義場的一組詞是（）。

①前進(jìn)—后退②好—壞③崇高—渺?、苓\(yùn)動—靜止

15、跟“野生”詞性相同的是（）。

①女式②男士③出生④野游

16、“秘密讓他發(fā)現(xiàn)了”“讓他先發(fā)言”，其中的“讓”（）。

①都是動詞②都是介詞③前一個是動詞，后一個是介詞④前一個是介詞，后一個是動詞

17、下列句子中，疑問代詞表示任指的是（）。

①你想說什么？

②你確實(shí)什么也沒有說過嗎？

③他可能有什么心事。

④我知道他想說什么。

18、下列各句中，括號內(nèi)不能填數(shù)詞“二”的是（）。

①他買了（）尺布②（）位請進(jìn)③買（）條香煙④花了（）百元

19、屬于兼語短語的是（）。

①有權(quán)利申訴②有人不同意③有的人不同意④看見他們玩兒

20、有歧義的短語是（）。

①寫得很好②寫得完③寫得好④寫得整整齊齊

21、“花他已經(jīng)澆過了”“他已經(jīng)澆過花了”，兩句的主語（）。

①都是施事②都是受事③前者是受事④后者是當(dāng)事

22、主語和謂語劃分得正確的是（）。

①這個人我‖不認(rèn)識②九寨溝風(fēng)景‖非常美③在月亮的周圍‖有時會出現(xiàn)叫作“暈”的光圈④他不參加，‖說明他有意見

23、“不怕人老，只怕心老”，這句話中運(yùn)用了（）辭格。

①比喻②比擬③借代④拈連

24、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，這句詩運(yùn)用了（）辭格。

①夸張②比擬③借代④比喻

25、“歌聲像她姐姐一樣，唱得那么柔美，那么清甜”，這段話運(yùn)用了（）辭格。①比喻②拈連③比擬④通感

二、多項(xiàng)選擇題

1、現(xiàn)代漢語語音方面的特點(diǎn)是（）。

①輔音可以連續(xù)出現(xiàn)，如“張zhāng”

②每個音節(jié)都有聲調(diào)，如“桌子zhuōzi”

③元音占優(yōu)勢④沒有復(fù)輔音⑤少數(shù)音節(jié)沒有聲調(diào)

2、聲母都是不送氣清塞擦音的是（）。

①機(jī)智②假期③戰(zhàn)爭④家族⑤自治

3、按“四呼”分類，跟“嶇”的韻母同屬一類的是（）。

①軍②丹③務(wù)④泉⑤瓊

4、跟“穩(wěn)”聲調(diào)相同的是（）。

①白②百③北④蹈⑤俗

5、下列音節(jié)中，韻頭相同的是（）。

①quán②yùn③yuān④guǎn⑤yǔ

6、下列說法正確的是（①③⑤）。

①形聲字都有表音成分②形旁的主要作用是表示漢字的意義③現(xiàn)行漢字中，大約有四分之三的形聲字聲旁不能準(zhǔn)確表音④聲旁所表示的讀音是固定的⑤形聲字大量增加是漢字發(fā)展的主流

7、下列各句中沒有錯別字的是（）。

①從總的體例來說，詞典和字典是把詞和字按一定的原則有系統(tǒng)地編篡起來，并逐條加以注釋和說明的②紀(jì)檢部門對群眾來信所反映的情況極為重視，經(jīng)過周密的調(diào)查，終于揭露出了余某貪贓枉法、殉私舞弊的犯罪事實(shí)③影片真實(shí)地再現(xiàn)了日軍殘酷殺戮我三十萬軍民這一慘絕人環(huán)的歷史事件④貴客光臨，令寒舍蓬蓽生輝⑤ 搬進(jìn)樓房之后，人們失去了住大院時的那種親密和融洽，即使在狹窄的樓道上相遇，也難得寒暄兩句

8、下列各詞中屬于單純詞的是（）。

①星星②秋千③邏輯④黯然⑤猩猩

9、和“懷疑”結(jié)構(gòu)類型相同的復(fù)合式合成詞是（）。

①司機(jī)②懷抱③美容④擁抱⑤悅耳

10、形象色彩相同的一組詞是（）。

①碧空淡黃②騎墻上鉤③飛奔跳躍④含羞草鉆山豹⑤馬尾松牽牛花

11、中性詞在具體語境中含貶義的是（）。

①淡：味道淡了點(diǎn)②高：長得太高了③尖刻：說話太尖刻④快：快點(diǎn)兒行不行⑤話：這算什么話

12、理性意義的差別表現(xiàn)為個體與集體的不同的一組同義詞是（）。

①花花朵②人人才③私營民營④臂胳臂⑤紙紙張

13、加點(diǎn)的詞屬于語氣詞的是（）。

①豈非咄咄怪事②唉糟了③他的確是新來的④明天不會下雨的⑤他早已完成任務(wù)了

14、下列短語的分析，正確的是（）。

①今天‖星期三②上周‖星期三③魯鎮(zhèn)的酒店的）格局④天真的孩子氣的）臉⑤詩人的不同尋常的）想象力

15、和“狐貍的狡猾”功能類型相同的短語是（）。

①企業(yè)管理②陰險狡猾③狐貍尾巴④狐貍似的⑤去廣州打工的16、“老張，有人請示過你嗎？”對這個句子的分析正確的說法是（）。

①是主謂句②是是非問句③是非主謂句④“老張”是全句主語⑤是兼語短語構(gòu)成的動詞性非

主謂句

17、下列各句中，屬于復(fù)句的是（）。

①只有辛勤耕耘的人，才會獲得豐收②有火種，就有燃燒的時候③無論誰，都應(yīng)該遵紀(jì)守法④大人尚且理解不了這樣的問題，何況孩子⑤這樣一個宏偉的工程，不但在東方歷史上，而且在整個人類歷史上，都是最偉大的創(chuàng)造性工程之一

三、簡答題

舉例說明詞義演變的途徑。

四、分析題

1、用框式圖解方式分析短語內(nèi)部的層次和關(guān)系。

產(chǎn)生于對現(xiàn)實(shí)的思考和研究過程之中

2、用簡易線條符號標(biāo)記法分析句子成分。

3、分析多重復(fù)句的層次和分句間的關(guān)系。

在周副主席的號召和影響下，整個村子的部隊(duì)都搓米：有瓦片對瓦片搓的；有石頭對石頭搓的；有的干脆就用手搓，手上磨出了血泡，但仍然愉快地搓。答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、④

2、③

3、④

4、④

5、④

6、②

7、③

8、③

9、③

10、①

11、③

12、①

13、④

14、④

15、①

16、②

17、②

18、③

19、④ 20、②

21、③

22、④

23、④

24、②

25、④

二、多項(xiàng)選擇題

1、②③④

2、①③④⑤

3、①③④

4、②③④

5、①④

6、①③⑤

7、④⑤

8、①③⑤

9、①②③⑤

10、①④

11、②⑤

12、①⑤

13、②④⑤

14、①②③④⑤

15、①③⑤

16、①②④

17、②④

三、簡答題

舉例說明詞義演變的途徑。

【答案】詞義演變的途徑：

1、詞義的擴(kuò)大即擴(kuò)大詞所概括的對象范圍

“收獲”，由專指“農(nóng)業(yè)的收成”擴(kuò)大到指稱“一切行為的所得”，如“學(xué)習(xí)收獲、參觀的收獲”

2、詞義的縮小即縮小詞所概括的對象范圍

“為了”，原義含有原因和目的兩個方面內(nèi)容，現(xiàn)在只表示目的。

3、詞義的轉(zhuǎn)移 表示甲類對象的詞專用指稱與之相關(guān)的乙類對象

“灌輸”，原義指“把流水引到需要水的地方”?，F(xiàn)在只剩下指“輸送（思想、知識等）”的意義

四、分析題

1、用框式圖解方式分析短語內(nèi)部的層次和關(guān)系。

產(chǎn)生于對現(xiàn)實(shí)的思考和研究過程之中

產(chǎn)生 于對 現(xiàn)實(shí) 的思考 和研究 過程 之中

2、用簡易線條符號標(biāo)記法分析句子成分。

［顯然］，［在現(xiàn)有體制下］，光靠強(qiáng)調(diào)全局觀念，來協(xié)調(diào)部門與部門、部門與地方、地方與地方的經(jīng)濟(jì)利益，||已很難湊效。

3、分析多重復(fù)句的層次和分句間的關(guān)系。

在周副主席的號召和影響下，整個村子的部隊(duì)都搓米：|||（解說）有瓦片對瓦片搓的；||||（并列）有石頭對石頭搓的；||||（并列）有的干脆就用手搓，||（并列）手上磨出了血泡，|（轉(zhuǎn)折）但仍然愉快地搓。

第三篇：南疆四地州教育信息化培訓(xùn) 最新 測試題

haobahoa測試題

一、單選題（每題2.5分，共30題）

1.如果我們需要愛國主義和民族團(tuán)結(jié)教育方面的資源，我們可以到新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺的（）欄目中查找。

A.同步資源

B.專題教育

C.e學(xué)校

D.名師課堂

2.標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)軟件中有（）種備課方式。

A.1 B.2 C.3 D.4 3.當(dāng)啟動Ｅxcel后，系統(tǒng)將自動打開一個名為（）的工作薄。A.文檔

B.Sheet C.Book D.Excel 4.Powerpoint文檔的擴(kuò)展名是（）

A.doc或docx B.xls或xlsx C.ppt或pptx D.asp或aspx 5.文件夾中不可存放（）

A.文件夾

B.一個文件

C.多個文件

D.字符

6.Powerpoint中，在幻燈片瀏覽視圖下，按住Ctel鍵并拖動某一幻燈片，可以完成（）A.移動幻燈片

B.選定幻燈片

C.刪除幻燈片

D.復(fù)制幻燈片

7.利用新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺的（）欄目，我們可以搜索新疆各地的教師進(jìn)行關(guān)注。

A.名師課堂

B.專題教育

C.教師社區(qū)

D.教師培訓(xùn)

8.在演示文稿中插入的Flash動畫文件擴(kuò)展名為（）

A.SWF B.JPEG C.DOC D.GIF 9.在Excel連接字符串的符號是（）A.“+”

B.“&”

C.“＠”

D.“＝”

10.有關(guān)新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺個人中心和個人空間關(guān)系的論述中正確的是（）

A.個人中心和個人主頁沒有任何關(guān)系

B.個人主頁就是個人中心

C.個人中心上傳的資源會在個人主頁呈現(xiàn)

D.以上答案都錯誤

11.在Excel中表示絕對引用地址符號的是下列那一項(xiàng)（）

A.$ B./ C.@ D.# 12.標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺軟件中（）A.先下載資源后下載課本

B.先下載課本后下載資源

C.資源和課本同時下載

D.以上答案都正確

13.藝術(shù)字對象實(shí)際上是（）

A.文字對象

B.圖形對象

C.連接對象

D.既是文字對象，又是圖形對象

14.在打印對話框中《頁面范圍》選項(xiàng)卡的《當(dāng)前頁》是專指（）

A.第一頁

B.最后一頁

C.當(dāng)前光標(biāo)所在頁

D.當(dāng)前窗口顯示的頁

15.新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺包括一庫（）平臺。A.三

B.四

C.五

D.六

16.學(xué)校教師如果忘記新疆基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺的密碼怎么辦？（）

A.用手機(jī)找回密碼

B.用郵箱找回密碼

C.聯(lián)系學(xué)校管理員重置密碼

D.重新注冊一個賬號

17.教育信息化三通兩個平臺是指寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、（）班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。

A.先進(jìn)設(shè)備

B.先進(jìn)理念

C.優(yōu)質(zhì)教育

D.優(yōu)質(zhì)資源 18．以下軟件中不屬于應(yīng)用軟件的是（）

A.360殺毒軟件

B.office2010 C.Windows10 D.微信聊天軟件

19.在Powerpoint中，為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格，應(yīng)運(yùn)用（）

A.母版

B.自動版式

C.配色方案

D.聯(lián)機(jī)協(xié)作

20.下列有關(guān)Word格式刷的敘述中，（）是正確的。

A.格式刷只能復(fù)制春文本的內(nèi)容

B.格式刷只能復(fù)制純字體格式

C.格式刷只能復(fù)制段落格式

D.格式刷既可復(fù)制字體格式，也可復(fù)制段落格式 21.2016年南疆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用的最終落腳點(diǎn)是（）

A.管理者培訓(xùn)

B.骨干教師培訓(xùn)

C.種子教師培訓(xùn)

D.校本培訓(xùn)

22.首次啟動windows時，您將在桌面上至少看到的一個圖標(biāo)是（）

A.控制面板

B.我的電腦

C.回收站

D.我的文檔

二、多選題（每題2.5分，共10題）

1.新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺的同臺資源可以按照以下分類搜索資源（）

A.按語種

B.按學(xué)段

C.按學(xué)科 D.按版本

E.按教材

2.下列有關(guān)Windows快捷鍵的敘述正確的是（）

A.復(fù)制Ctel+C B.剪切Ctrl+X C.粘貼Ctrl+V D.撤銷Ctrl+Z 3.《班班通》包含（）等三個層面的含義。

A.通硬件

B.通資源

C.通平板

D.通方法

4.以下幾個計(jì)算機(jī)術(shù)語屬于網(wǎng)絡(luò)調(diào)試命令的是（）

A.DNS B.Ping C.DHCP D.Ipconfig 5.以下四個選項(xiàng)中無效IP地址是（）

A.192.168.0.1 B.254.254.254.254 C.192.168.1.256 D.128.127.126 6.以下軟件中，學(xué)校班班通設(shè)備上可以安裝的軟件是（）

A.游戲

B.Office辦公軟件

C.標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺軟件

D.幾何畫板

7.如果用戶不登錄，不能正常使用新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺的以下功能（）

A.資源下載

B.資源搜索 C.資源上傳

D.資源評價

E.資源備課

8.關(guān)于簡易型多媒體設(shè)備《模式一》開機(jī)關(guān)機(jī)順序正確的是（）

A.開總電源開電視機(jī)

B.開總電源開主機(jī)

C.關(guān)電視機(jī)關(guān)總開關(guān)

D.關(guān)主機(jī)關(guān)總開關(guān)

9.以下設(shè)備中屬于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是（）

A.網(wǎng)卡

B.交換機(jī)

C.路由器

D.防火墻

10.下面屬于多媒體教學(xué)資源類型的是（）

A.媒體素材 B.教學(xué)案例

C.課件

D.網(wǎng)絡(luò)課程

三.判斷題

1.班班通設(shè)備是教學(xué)專用設(shè)備，不得在校內(nèi)或校外挪作他用（）

A.（對）

B.（錯）

2.沒有教育信息化也可以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化（）

A.（對）

B.（錯）

3.如果已在Excel工作表中設(shè)置好計(jì)算公式，則當(dāng)在工作表中插入一列時，所有公式必須重新輸入（）

A.（對）

B.（錯）

4.優(yōu)質(zhì)資源班班通指的是每個班級安裝多媒體設(shè)備（）A.（對）

B.（錯）

5.“種子老師”將承擔(dān)兩個角色，一是在學(xué)校承擔(dān)校本培訓(xùn)，二是在承擔(dān)學(xué)校信息化設(shè)備的維護(hù)和應(yīng)用指導(dǎo)工作。（）

A.（對）

B.（錯）

6.標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺軟件中提供的許多雙語電子課本可“即點(diǎn)即讀”（）

A.（對）

B.（錯）

7.2016年南疆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用培訓(xùn)室屬于一種提高型培訓(xùn)，因此，要將比較復(fù)雜和高級的應(yīng)用操作作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。（）

A.（對）

B.（錯）

8.標(biāo)準(zhǔn)化雙語教學(xué)平臺軟件中不能導(dǎo)入教師自己的資源（）

A.（對）B.（錯）

第四篇：信息化教學(xué)培訓(xùn)心得

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得1

為了切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的信息化理論知識水平和實(shí)際操作應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高中心醫(yī)療、預(yù)防保健等應(yīng)用的能力和效率，按照新區(qū)衛(wèi)生局《關(guān)于開展全區(qū)醫(yī)務(wù)人員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的通知》（浦衛(wèi)科教〔20xx〕6號）的整體部署，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的積極開展了信息化培訓(xùn)工作，并將突發(fā)應(yīng)急狀況為重點(diǎn)納入培訓(xùn)工作。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)準(zhǔn)備階段：

1.高度重視，積極準(zhǔn)備

在xxx日參加了會議后，為了順利推進(jìn)此次信息培訓(xùn)工作，中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織召開了多次專題會議，討論研究此次培訓(xùn)計(jì)劃，最終確定了由院長擔(dān)任組長，各相關(guān)部門干部和信息科人員組成的信息化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由組長制定審核培訓(xùn)計(jì)劃方案，信息科負(fù)責(zé)組織，各相關(guān)部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，確保各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃有條不紊的順利開展。⑴在培訓(xùn)計(jì)劃的制定方面：

由院長親自監(jiān)督制定，為突出培訓(xùn)重點(diǎn)，完成培訓(xùn)目標(biāo)，此次培訓(xùn)計(jì)劃的制定結(jié)合了我中心目前的實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案；

⑵在培訓(xùn)時間方面：

根據(jù)制定的培訓(xùn)計(jì)劃，此次培訓(xùn)將自7月中旬開始至11月下旬屆結(jié)束，為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率，將每周五中午休息時間為主要培訓(xùn)時間段，每節(jié)課1小時；⑶在地點(diǎn)的選擇上：

中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓(xùn)的主要培訓(xùn)教室，以三樓會議室以及結(jié)合各相關(guān)科室的診間為次要培訓(xùn)教室；

⑷在硬件支持方面：

中心領(lǐng)導(dǎo)特意調(diào)撥了一批電腦、打印機(jī)以及投影儀等設(shè)備，為此次培訓(xùn)提供了保障；

⑸在師資方面：

由信息科負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，將現(xiàn)有信息科人員作為主要培訓(xùn)人員，并邀請外院信息科人員、軟件供應(yīng)方的工程師共同擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)講師；

⑹在培訓(xùn)內(nèi)容上： 積極集合工作實(shí)際，與日常工作密切聯(lián)系、迫切需要的、今后工作急需掌握使用的相關(guān)

信息化基本知識、操作技能作為培訓(xùn)重點(diǎn)，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識及使用技能培訓(xùn)，并將信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案的解讀，居民電子健康檔案、兒童計(jì)劃免疫系統(tǒng)與維護(hù)為重點(diǎn)；為確保培訓(xùn)質(zhì)量，對每次培訓(xùn)工作均采取簽到，嚴(yán)格要求培訓(xùn)課堂紀(jì)律，培訓(xùn)后實(shí)地抽查培訓(xùn)掌握情況；

⑺在培訓(xùn)人員方面：

為確保培訓(xùn)達(dá)到既定的目標(biāo)，此次培訓(xùn)的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓(xùn)人員名單；

⑻在培訓(xùn)考核方面：

為確保此次培訓(xùn)質(zhì)量，院領(lǐng)導(dǎo)開會通過了此次培訓(xùn)結(jié)束后，將對培訓(xùn)內(nèi)容對相應(yīng)科室進(jìn)行考核，考核結(jié)果將成為年終考核的一個重要指標(biāo)；

二、培訓(xùn)開展情況

根據(jù)制定的培訓(xùn)計(jì)劃要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓(xùn)工作，共xx科室xxx人次，覆蓋面x%,附圖

目前培訓(xùn)開展順利，各相關(guān)科室反響積極，全力配合此次培訓(xùn)計(jì)劃。

三、本次培訓(xùn)主要著重于三個方面：

⒈普及計(jì)算機(jī)的基本知識與操作

對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和一些windows的基本操作進(jìn)行培訓(xùn)，以及信息系統(tǒng)常見故障的處理方法，以期達(dá)到更熟練的使用中心的信息系統(tǒng)目的；

⒉應(yīng)急預(yù)案的解讀

隨著醫(yī)院信息化程度越來越高，在提高了醫(yī)院的工作效率的同時，相對應(yīng)的也對信息化的依賴性越來越強(qiáng)。目前，我中心幾乎所有就醫(yī)流程中的環(huán)節(jié)都通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，同時病人費(fèi)用的結(jié)算也直接與醫(yī)保單位聯(lián)網(wǎng)結(jié)算，因此醫(yī)院信息系統(tǒng)的安全性將直接影響到醫(yī)院的正常運(yùn)行，影響到病人的利益和健康，必須高度重視，要保證信息系統(tǒng)的`安全，除了高度重視和必要的設(shè)備、資金投入外，還必須要有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，關(guān)于這方面的培訓(xùn)主要是要求全體醫(yī)護(hù)人員在一個或者多個部門的信息系統(tǒng)因故障不能正常使用，甚至全院整個系統(tǒng)崩潰的情況下，各個部門怎么根據(jù)制定的信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案，有條不紊進(jìn)行正常工作。⒊各臨床科室的信息化操作軟件的培訓(xùn)，鞏固

我中心所有就醫(yī)環(huán)節(jié)上幾乎都離不來計(jì)算機(jī)，為了在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)過程中，全體醫(yī)護(hù)人員都能熟練的掌握相應(yīng)的系統(tǒng)，以支持高質(zhì)量的社區(qū)醫(yī)療服務(wù)，我中心制定了各個部門的培訓(xùn)計(jì)劃，有針對性的對各個部門的信息系統(tǒng)詳細(xì)的解讀和具體實(shí)踐；

四、取得成效

1.減少了患者就醫(yī)時間，提高了各相關(guān)科室的工作效率，培訓(xùn)后各個相關(guān)科室對中心的信息系統(tǒng)操作更加的熟練，對各種突發(fā)的狀況也有了合理的判斷、處理；

2.徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規(guī)范化，信息的統(tǒng)計(jì)也由此更加準(zhǔn)確。

3.提高了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的能力和效率，完成了對公衛(wèi)條線的上線前及上線后的培訓(xùn)，確保了浦東新區(qū)與醫(yī)療衛(wèi)生信息貢獻(xiàn)聯(lián)動工程的順利上線和平穩(wěn)運(yùn)行，進(jìn)一步推進(jìn)新區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生信息的互聯(lián)共享，

五、不足之處

在本次培訓(xùn)中，也存在著師資力量不足；培訓(xùn)時間比較短，培訓(xùn)內(nèi)容范圍有限；醫(yī)生年齡結(jié)構(gòu)跨度較大，接受能力參差不齊，年齡大的醫(yī)生接受信息化操作能力較差等問題，在今后的培訓(xùn)工作中，我們將吸取既往經(jīng)驗(yàn)，努力克服困難，更好的組織完成培訓(xùn)任務(wù)。

通過此次培訓(xùn)，使全體醫(yī)護(hù)人員提高了信息化的應(yīng)用水平，提高了計(jì)算機(jī)操作、使用能力，為今后信息化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得2

11月21日，我在遷安市教師進(jìn)修學(xué)校參加了骨干教師培訓(xùn)，天空飄著雪花，道上的路雖然有些滑，可是人們來的都很早，學(xué)習(xí)的熱情很高漲，給我們作報告的是教育局的高局長和小學(xué)教研室的王永生老師、李建勇老師。雖然在時間上只有2個多小時，但還是深深的吸引了我。讓我受益匪淺。聽了講座，才知自己知識的匱乏，自己要學(xué)的東西還有很多很多，接下來談一下自己在這次培訓(xùn)中的心得體會：

當(dāng)前科技飛速發(fā)展，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺，使生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是學(xué)習(xí)的傳授者，學(xué)生是被動的接受，整個教學(xué)活動都是在圍著教師轉(zhuǎn)。教師在學(xué)生的心目中是高高在上的，教師的.講課是滔滔不絕的說教。足不出戶，盡知天下事，已經(jīng)成為了一種現(xiàn)實(shí)。對于我一個30多歲的教師來說，正是很好的享受網(wǎng)絡(luò)時代的年齡，可是，在這方面，我覺得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上高局長那么大歲數(shù)的人，所以，活到老，學(xué)到老，是我們每一個人都應(yīng)該真真切切去做的事。

在高科技飛速發(fā)展的今天，我們不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師?！傲己玫膸熒P(guān)系勝過許多教育”只有教師本人具備高素質(zhì)，淵博的知識，高尚的人格修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。而這一切，都需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地跟進(jìn)時代的腳步。未來的教育模式將是：屏幕將成為學(xué)習(xí)的主要介質(zhì)，圖像將成為學(xué)習(xí)的思維元素。而這一切都將要靠互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)，未來的某一天，也許中國的教育也會變成那樣，教師在家備課、上課、檢測，學(xué)生通過一關(guān)一關(guān)的通關(guān)游戲，來學(xué)到知識，取得畢業(yè)證。這在目前雖不能實(shí)現(xiàn)，但未來的學(xué)校模型，可能就是這種形態(tài)。

在這次培訓(xùn)中，我印象最深的就是高局長的對新生事物的態(tài)度的那句話：“面對新的事物，有的人當(dāng)做視而不見，表現(xiàn)的是看不見；有的人敬而遠(yuǎn)之，一副不屑一顧的樣子，讓人感覺看不起；有的人喜歡跟著潮流走，雖看不懂，但也想明白明白?！弊约涸诮虒W(xué)中，到底是進(jìn)步了，還是原地踏步，看看課改就知道了。很榮幸，我走在了前面，我雖不敢說自己做得好，但到底我是做了，相信做就比不做強(qiáng)?；叵?，剛剛走進(jìn)課改隊(duì)伍的那段時間，我是多么的彷徨?？扇缃竦奈?，對課改的思路和方法，雖談不上輕車熟路，可也是胸有成竹。

多媒體的應(yīng)用，確實(shí)可以優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。在我們學(xué)校里，還沒有達(dá)到這種現(xiàn)代化的辦公，教室也不是班班通，利用多媒體上課，更是不可能。但是網(wǎng)絡(luò)，也給我們班級的孩子帶來了好處。開學(xué)初，我為我班建立了一個群，全班共33個孩子，有30個孩子都加了進(jìn)來，在這個群里孩子們可以交流家庭作業(yè)，可以交流一些不會的題目，最大的用處，就是孩子們交流一些好的作品，我把作文中寫得好的文章，發(fā)在群里，讓孩子們針對自己的文章，找不足，學(xué)優(yōu)點(diǎn)，許多孩子，非常愿意把自己的文章發(fā)在群里，與大家一起共享。

通過這次培訓(xùn)，我對互聯(lián)網(wǎng)，對信息化教學(xué)，又有了全新的認(rèn)識，我的思想又經(jīng)過了一次神圣的洗禮，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使自己具有足夠的知識和能力來成為一名更受家長放心，學(xué)生喜歡的合格的教師。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得3

通過這次培訓(xùn)，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到：

1、通過培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

2、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

3具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的'養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

4、具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)心得

暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時間不長，但培訓(xùn)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講解，讓我收獲頗多。通過這次培訓(xùn)，我對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步有了提高，同時也讓我認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習(xí)當(dāng)今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂教與學(xué)的活動中去。

這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來說，學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術(shù)的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學(xué)會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。對多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用以及熟練、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。 在過去的教育教學(xué)中，有時我會覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)地整合在一起。但隨著有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認(rèn)信息化應(yīng)用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習(xí)、積累與發(fā)展。

總而言之，這是一次有效的培訓(xùn)。在未來的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務(wù)社會。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得4

我是君召中心小學(xué)的一名剛?cè)肼毜男陆處?，很慶幸上級領(lǐng)導(dǎo)部門為我們安排了教育教學(xué)信息化的培訓(xùn)，解開了以前教學(xué)時的很多困惑。之前上課的時候總是不會用信息化的教學(xué)工具，請教老教師后也是一知半解模棱兩可。通過參加這次領(lǐng)導(dǎo)安排的信息化培訓(xùn)，這些信息化的教學(xué)工具才真真正正地發(fā)揮作用。20xx年10月19日在君召中心小學(xué)開展的信息化培訓(xùn)課程，使我在以下幾個方面有了很大的提高。

首先是寫教案方面。因?yàn)槭切陆處熞郧盎緵]有寫過真正意義上的教案，所以，寫教案對我來說是一件很頭疼的事情。每次請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們總是忙中抽閑從頭到尾給我敘述一遍，指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和易錯點(diǎn)。但是這樣效率很低，一方面占用時間太多時間，另一方面口口相傳總有遺漏之處。通過這次培訓(xùn)，我知道了班班通里面有教案設(shè)計(jì)這個模塊，里面詳細(xì)顯示了各個名師的教案，我可以仔細(xì)研究名師的'授課方式，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，爭取把教材吃透，把方法學(xué)到。當(dāng)我認(rèn)真研讀完所有名師的教案后，再編寫教案時就顯得游刃有余了。

其次是課堂教學(xué)方面。記得我上第一節(jié)課的時候還不會用班班通，課上的不夠有趣，學(xué)生除了感覺我是新老師對我本人感興趣外，課程的內(nèi)容他們知之甚少，這都是因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，備課不充足。通過這次培訓(xùn)，我知道班班通里面有我們所學(xué)課程的各種課件，優(yōu)教課件、名師課件，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇課件，還可以進(jìn)行增減，解決了我授課的一大難題?，F(xiàn)在我都是提前在班班通上拷貝課件，在參考多個課件后，選擇合適的課件，然后進(jìn)行刪減。再上課，我就可以很好的把我的授課內(nèi)容與教學(xué)課件融為一體。

再次就是在課后輔導(dǎo)方面。在學(xué)校組織教學(xué)信息化培訓(xùn)之前，我們的課外作業(yè)只有課本或者教輔資料，形式單一內(nèi)容枯燥。在參加了培訓(xùn)后，我了解到班班通授課平臺上有我們每節(jié)課程的測試題，預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)、課堂達(dá)標(biāo)、單元檢測?？梢蕴崆熬庉媱h減，也可以在授課時進(jìn)行標(biāo)注。而且有提問、表揚(yáng)、搶答等環(huán)節(jié)。內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生們可以在游戲中學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

當(dāng)然，信息化授課平臺的內(nèi)容還有很多，對我們的教育教學(xué)工作大有益處。我希望領(lǐng)導(dǎo)部門能多組織這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們能在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)更大的力量！

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得5

作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師，新的工作充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也使我對新的社會角色、新的生活充滿了熱情和期待。通過這幾天各位領(lǐng)導(dǎo)的講座，使我對高職教育有了相當(dāng)深刻的認(rèn)識，也使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義。下面總結(jié)我對高職教育的新認(rèn)識及聽課體會。

一，我國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

職業(yè)教育就是為了推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題，緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾而面向人人，面向社會，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，政府負(fù)責(zé)把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職教規(guī)模、專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，統(tǒng)籌中高職教育發(fā)展，健全多渠道投入機(jī)制，加大職教投入；行業(yè)在人才供需、職教發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)布局、課程體系、評價標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍、企業(yè)參與、集團(tuán)化辦學(xué)等方面起指導(dǎo)作用；對于企業(yè)作為外部因素推進(jìn)政府、行業(yè)作用的發(fā)揮，要根據(jù)校企雙方發(fā)展的內(nèi)在需求，找到二者發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，在企業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)中尋求校企合作的項(xiàng)目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發(fā)展道路，就是通過校企合作和經(jīng)濟(jì)社會緊密結(jié)合。主要標(biāo)志即實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育和終生學(xué)習(xí)對接。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇。首先，黨的十八大的召開，我國仍處在重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，從靠投入拉動、出口拉動、拼能耗、拼資源的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)到靠提高質(zhì)量和效益；其次，把教育擺在改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)之首，這些年高職教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，條件很大改善，師資隊(duì)伍水平明顯提升，教育教學(xué)改革重大突破，辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力顯著提高，得到社會更多認(rèn)同，使得呈現(xiàn)出藍(lán)領(lǐng)高薪的國際化趨勢。同時，高職教育也面臨很多問題和挑戰(zhàn)，發(fā)展理念相對落后，人才培養(yǎng)模式相對陳舊，基礎(chǔ)能力相對薄弱，基本制度不夠健全，校企深度融合缺乏頂層設(shè)計(jì)、政策引導(dǎo)和機(jī)制創(chuàng)新，國際化程度有待提高，生源逐年減少，高職教育的競爭環(huán)境將更為激烈，應(yīng)用性本科教育迅速發(fā)展，高職教育突出技術(shù)技能培養(yǎng)的優(yōu)勢受到挑戰(zhàn)。黨的十八大報告指明了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向即加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接，深化高考分類的改革，建立健全職業(yè)教育制度和標(biāo)準(zhǔn)體系；推進(jìn)構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度和標(biāo)準(zhǔn)體系；強(qiáng)化內(nèi)涵提高質(zhì)量，推動產(chǎn)教融合，校企合作，健全職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)和政府職業(yè)教育科學(xué)決策機(jī)制；廣泛開展面向社區(qū)的教育服務(wù)，并要實(shí)施職業(yè)教育走出去戰(zhàn)略，增強(qiáng)我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。

二，高職院校的改革與發(fā)展

高職教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。在人才培養(yǎng)上，注重應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)，不僅重視操作技能，而且突出智力作用，即將工程原理較好地應(yīng)用于崗位實(shí)踐，培養(yǎng)理論知識與操作技能有機(jī)結(jié)合的復(fù)合型高級技術(shù)人才。目前我國職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出三大轉(zhuǎn)變趨勢：一是從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展；二是從模式選擇轉(zhuǎn)向制度創(chuàng)新；三是從“供給導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“需求導(dǎo)向”。從高等職業(yè)教育發(fā)展看，高等職業(yè)教育整體上已經(jīng)進(jìn)入深化內(nèi)涵、提升質(zhì)量的發(fā)展新階段。進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平的全面提升，是未來各高職院校立于不敗之地的關(guān)鍵。其次，校企合作是人才培養(yǎng)模式改革的一個基礎(chǔ)。要注重校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新，要加緊形成校企人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，在行業(yè)指導(dǎo)”和“企業(yè)參與”中找到切實(shí)的突破口和著力點(diǎn)，加強(qiáng)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，突出教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，形成了學(xué)院緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè)，緊密聯(lián)系企業(yè)，

三，教育教學(xué)管理與師德師風(fēng)建設(shè)

高職院校教學(xué)管理是一個系統(tǒng)工程，管理的內(nèi)容是復(fù)雜多樣的，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業(yè)生，專業(yè)多、教學(xué)層次多樣、生源復(fù)雜，因此，給管理工作增加了許多困難，其工作性質(zhì)具有以下幾個鮮明的特點(diǎn)：

1、服務(wù)對象的多樣性，

2、事務(wù)的繁雜性，

3、工作的常規(guī)性、時限性，“教書育人，服務(wù)育人，管理育人，環(huán)境育人”是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。管理的目的就是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生服務(wù)。因此，在整個教學(xué)管理中考務(wù)管理工作者占有很重要的地位。教務(wù)管理人員和教師所從事工作的性質(zhì)不同，工作環(huán)境不同，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會有較大的差異。教師的工作主要是在前臺，也就是通常所說的課堂，面對的工作對象主要是學(xué)生，在教學(xué)過程中雖然學(xué)生為主體，但教學(xué)工作的特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律決定了教師在整個教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，從而使教師能體會到自己的主體性。在與學(xué)生交往過程中，教師體會到更多的是來學(xué)生的尊敬和贊揚(yáng)，在心理上易得到滿足。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師能夠看到自己的付出所帶來的結(jié)果，加之教師的工作很易量化，從而體會到自身工作的價值。

師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團(tuán)結(jié)和合作、對學(xué)生的尊重和愛護(hù)、對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內(nèi)容。高尚的師德和良好的師風(fēng)是教師這個特殊職業(yè)的內(nèi)在要求。特別是通過對“安貧樂道”，“教育之道”，“成長之道”的學(xué)習(xí)，使我的人生觀、世界觀、價值觀都有所升華。

四，教育教學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃

教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的`引路人。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。作為一名大學(xué)教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生保持著聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的大學(xué)教師應(yīng)該具備的。

實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費(fèi)。因此，我們要試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會有動力。良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長，終極目標(biāo)在樹立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會的角色期望而言，教師身負(fù)教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率。每個教師都需進(jìn)行生涯規(guī)劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設(shè)計(jì)師、領(lǐng)航員，真正為學(xué)生和自己的生命負(fù)責(zé)！

作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得6

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的業(yè)務(wù)水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，發(fā)展創(chuàng)新，不會被社會所淘汰。

現(xiàn)在社會高科技發(fā)展日新月異，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這個學(xué)期教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對于計(jì)算機(jī)，我可以說既熟悉又陌生。雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計(jì)算機(jī)特別感興趣。經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解，可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的.，但我認(rèn)真地把主要內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)，從教師的實(shí)際出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)操作和許多網(wǎng)絡(luò)知識。本次培訓(xùn)時間雖然不長，但對我來說確實(shí)受益匪淺。這次培訓(xùn)為全市教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。我們將在以后的教學(xué)活動中熟練運(yùn)用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。

雖然這次培訓(xùn)的視頻時間比較長，但我們都很有耐心，也很有收獲。我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高了專業(yè)技術(shù)水平。我清楚地認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是要綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式。我深深的體會到信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育不僅要融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，而且要致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，才能提高課堂教學(xué)效果。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得7

學(xué)校于12月23號進(jìn)行了教學(xué)信息化培訓(xùn)，我們在聽了濟(jì)寧工商學(xué)院張教授的講座后受益匪淺，使我對教學(xué)信息化有了更加深刻的認(rèn)識。

首先，信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。其次，相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實(shí)施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

最后，電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂理念中，我也有如下感受：

從翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)看：

1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。

2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進(jìn)行師生互動、生生互動，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂過程中的疑惑：

1、如果每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時間看視頻？何時小組合作交流？何時完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)？實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強(qiáng)大的'學(xué)習(xí)能力。

2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)理化等理科的知識必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，學(xué)生才會掌握相關(guān)知識點(diǎn)，課堂上不注重知識與技能的訓(xùn)練，能不能實(shí)現(xiàn)掌握相關(guān)知識點(diǎn)的目標(biāo)值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。

思考與建議：

1、翻轉(zhuǎn)課堂可以作為我們現(xiàn)行教學(xué)方式的一種有益補(bǔ)充。我們可以利用“課堂翻轉(zhuǎn)”來實(shí)現(xiàn)邊緣生、尖子生的成績提升；

2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學(xué)輔助手段和工具，不應(yīng)該成為課的中心，課的中心應(yīng)該還是課堂。

3、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時間投入明顯加大，甚至超過學(xué)生原來完成作業(yè)的時間。如果長期下去，學(xué)生能不能吃得消，會不會課業(yè)負(fù)擔(dān)過重？除非，每節(jié)課所有知識點(diǎn)全部在課堂上消化落實(shí)，課下不留作業(yè)。

4、以目前的學(xué)校技術(shù)手段，很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，能否保證每一位學(xué)生能夠自覺的去完成視頻學(xué)習(xí)，會不會出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)游戲、聊天之實(shí)。再者，學(xué)生與教師時時互動交流平臺的建設(shè)并非一朝一夕之功。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得8

通過這次培訓(xùn)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。這次培訓(xùn)，研究內(nèi)容非常實(shí)用，幾位老師及領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)具體的講解了網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)平臺的簡單操作和使用，以及在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的研究和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息技術(shù)能力是畢生進(jìn)修、不斷完善自身的需要。

提升信息技術(shù)能力是終身研究者具有的研究特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些技術(shù)能力的熟練運(yùn)用就要求教師不斷地研究，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；提

升信息技術(shù)能力成了終身研究的必備條件之一，如果教師沒有良好的信息技術(shù)能力，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息技術(shù)能力是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的`能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息技術(shù)能力。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息技術(shù)能力的高低來決定。

3、教師具備良好的信息技術(shù)能力．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息技術(shù)能力。

4、培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。

通過培訓(xùn)，使我們掌握了教學(xué)媒體的選擇和使用辦法，進(jìn)修媒體素材的加工和獲取辦法，掌握了信息檢索加工利用辦法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價反思等。

通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、研究活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力。

總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力進(jìn)修，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地使用到教學(xué)教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得9

這次有幸參加臨沂市教育信息教學(xué)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，聆聽專家的報告和講座，感覺受益匪淺。對智慧教育云平臺有了新的認(rèn)識，一開始在學(xué)校里只是初步的接觸智慧教育云平臺，對她只是為了完成領(lǐng)導(dǎo)上級的檢查要求而已，對教育云平臺只是表面的了解，甚至有些地方根本就不了解不懂。在專家的講解下，伴隨著講解，伴隨著相應(yīng)的配套練習(xí)題，感覺自己對教育云平臺有了新的認(rèn)識。

通過教育云平臺，我們老師上課更媒體化，智能化，云的應(yīng)用在教學(xué)方面更廣，我們老師可以給學(xué)生更多的資源，更多的視頻資料，更多的測試題，而這些都不要花費(fèi)購買，只要我們老師學(xué)會了云平臺，在教學(xué)中運(yùn)用了云平臺，就會給學(xué)生更多的視野沖擊，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)英語，更容易融入到英語創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中。

在智慧教育云平臺，除了對老師講課，備課，業(yè)務(wù)涉及方面的輔助，我最喜歡的就是CS8教程，經(jīng)過老師的講解和自己的實(shí)際操練，這樣自己在以后的視頻處理以及微課創(chuàng)作方面更能進(jìn)一步的得心應(yīng)手。還有101教育中的互動電影，類似于flash制作，像我這樣不懂不會做flash課件，通過這個互動電影制作，可以來彌補(bǔ)自己在課件制作方面的一些缺陷，讓英語課本中的人物活躍起來，和我們互動起來。

這次培訓(xùn)，自己學(xué)會了很多，云平臺很好，還需要自己在以后的教學(xué)中好好的練習(xí)，好好的操練！

此次培訓(xùn)，心得體會如下：

1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。

2、更新觀念，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)

職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新知識教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，未來教育發(fā)展的'方向

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞動因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

4、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

5、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢和不足

這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時代教師信息化能力提升的迫切性。通過學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時，本次培訓(xùn)對提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得10

經(jīng)過一段時間的進(jìn)修，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn)，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它的使用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。

信息化教學(xué)對于學(xué)生進(jìn)修能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資本的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修與發(fā)覺的.興趣，培養(yǎng)自主進(jìn)修能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進(jìn)學(xué)素性化瀏覽等等有諸多益處。

但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：

1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一單元一主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10課時，再加上練和作部分，至少要16課時，需要8兩連堂，這樣設(shè)計(jì)單元模塊時對老師來說也是一繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時，四篇課文，我分成兩模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一單元同一主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的研究，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩課時，一兩連堂，一小模塊，這樣從時間、和實(shí)際操作上更容易把握。

2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇

信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是比字典更豐富的研究工具，我們知道在研究的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在研究、操作過程中并不是每一內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實(shí)施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主研究興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得11

為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為全面推動我校教師信息化教學(xué)能力提升打開新的局面。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。

培訓(xùn)班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎獲獎?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，并用多個案例詳細(xì)介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合。

此次培訓(xùn)，心得體會如下：

1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力

隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。

2、更新觀念，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)

職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新知識教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的'就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，未來教育發(fā)展的方向

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞動因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

4、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

5、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢和不足

這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時代教師信息化能力提升的迫切性。通過學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時，本次培訓(xùn)對提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得12

有幸能有這個機(jī)會參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在朱萬鵬坊主的引領(lǐng)下，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗多。小結(jié)如下：

1、個人認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)非常具有時效性。通過培訓(xùn)，我更新了理念，認(rèn)識到教育信息化是國際教育的趨勢，不僅是教學(xué)效率的提高，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學(xué)方式，由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。教育信息化的核心價值觀是更好地滿足學(xué)生個性化的要求。每一個孩子都是獨(dú)一無二的，在信息化的環(huán)境中，學(xué)生能夠更自主的選擇，更個性化的學(xué)習(xí)。明確了當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的三個因素是：遠(yuǎn)景、影響力、行為。因此作為一名校長一定要觀大局、明方向、善思考，做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校的發(fā)展要有長遠(yuǎn)的頂層設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地實(shí)施，不適宜突然地變革。一個校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是辦好學(xué)校的重要因素。走開放的道路，整個團(tuán)隊(duì)才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)，更明確了學(xué)校下一步工作的'方向，堅(jiān)定了教改的信念。

2、本次培訓(xùn)的組織還是很細(xì)致有效的。和以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比，要求更高。不僅對看視頻的時間有所規(guī)定，還規(guī)定了評論的條數(shù)，促進(jìn)學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過創(chuàng)建qq群，給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，還能及時、細(xì)致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會議，形式很好，但時間安排的不是很理想，因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的都是校長，一些事務(wù)上的事實(shí)在是身不由己，我那天就因?yàn)閰^(qū)里安排教學(xué)抽測的事，沒能按時參加、實(shí)時討論，有些遺憾，建議以后此類活動考慮的更周密些。

3、朱坊主推薦的“釘釘”管理軟件，我們也已經(jīng)在用，感覺很好。另外想給大家推薦兩款免費(fèi)的公共教學(xué)軟件?！芭九尽避浖?，是一個大型的社交平臺，可以實(shí)現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳，實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動。很適合語文和英語學(xué)科的口語表達(dá)訓(xùn)練?！凹{米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對大家有所幫助。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得13

這次參加“國培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、更新了教學(xué)理念

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要研究。只有這樣隨時為自我更新，補(bǔ)充新識、更新觀念、才能從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

二、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力

作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具、網(wǎng)絡(luò)、電腦等對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地研究，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了終生研究的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的'高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

三、指明了未來努力的方向

在培訓(xùn)中，我相識了信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，相識計(jì)較機(jī)在其他學(xué)科進(jìn)修中的一些使用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)辦法，可以用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)體式格局辦法，正確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價能力。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識的思想，更注重進(jìn)修辦法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我進(jìn)修的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價值的知識。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，可以在備課、上課、作業(yè)修改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。

通過這次研究，使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力。也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

第五篇：教學(xué)信息化培訓(xùn)心得

我是君召中心小學(xué)的一名剛?cè)肼毜男陆處?，很慶幸上級領(lǐng)導(dǎo)部門為我們安排了教育教學(xué)信息化的培訓(xùn)，解開了以前教學(xué)時的很多困惑。之前上課的時候總是不會用信息化的教學(xué)工具，請教老教師后也是一知半解模棱兩可。通過參加這次領(lǐng)導(dǎo)安排的信息化培訓(xùn)，這些信息化的教學(xué)工具才真真正正地發(fā)揮作用。2018年10月19日在君召中心小學(xué)開展的信息化培訓(xùn)課程，使我在以下幾個方面有了很大的提高。

首先是寫教案方面。因?yàn)槭切陆處熞郧盎緵]有寫過真正意義上的教案，所以，寫教案對我來說是一件很頭疼的事情。每次請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們總是忙中抽閑從頭到尾給我敘述一遍，指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和易錯點(diǎn)。但是這樣效率很低，一方面占用時間太多時間，另一方面口口相傳總有遺漏之處。通過這次培訓(xùn)，我知道了班班通里面有教案設(shè)計(jì)這個模塊，里面詳細(xì)顯示了各個名師的教案，我可以仔細(xì)研究名師的授課方式，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，爭取把教材吃透，把方法學(xué)到。當(dāng)我認(rèn)真研讀完所有名師的教案后，再編寫教案時就顯得游刃有余了。

其次是課堂教學(xué)方面。記得我上第一節(jié)課的時候還不會用班班通，課上的不夠有趣，學(xué)生除了感覺我是新老師對我本人感興趣外，課程的內(nèi)容他們知之甚少，這都是因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，備課不充足。通過這次培訓(xùn)，我知道班班通里面有我們所學(xué)課程的各種課件，優(yōu)教課件、名師課件，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇課件，還可以進(jìn)行增減，解決了我授課的一大難題?，F(xiàn)在我都是提前在班班通上拷貝課件，在參考多個課件后，選擇合適的課件，然后進(jìn)行刪減。再上課，我就可以很好的把我的授課內(nèi)容與教學(xué)課件融為一體。

再次就是在課后輔導(dǎo)方面。在學(xué)校組織教學(xué)信息化培訓(xùn)之前，我們的課外作業(yè)只有課本或者教輔資料，形式單一內(nèi)容枯燥。在參加了培訓(xùn)后，我了解到班班通授課平臺上有我們每節(jié)課程的測試題，預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)、課堂達(dá)標(biāo)、單元檢測?？梢蕴崆熬庉媱h減，也可以在授課時進(jìn)行標(biāo)注。而且有提問、表揚(yáng)、搶答等環(huán)節(jié)。內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生們可以在游戲中學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

當(dāng)然，信息化授課平臺的內(nèi)容還有很多，對我們的教育教學(xué)工作大有益處。我希望領(lǐng)導(dǎo)部門能多組織這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們能在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)更大的力量！