第一篇：磨課一種重要的教學研討形式

磨課，一種重要的教學研討形式

——參加國培培訓的感悟

羅正鋼

一、優(yōu)質課是“磨”出來的

縱觀本次磨課過程，張老師共執(zhí)教四次，這四節(jié)課是一個由普通逐漸發(fā)展到優(yōu)秀的過程。第一次試教，由于教學設計坡度較大，學生思維受到制約，導致教學時間非常緊張，教師手忙腳亂；第二次試教，坡度是放小了，但教師還是沒有把學習的主動權交給學生，扶的較多；第三次試教，由于教學內容安排的較多，教師留給學生的時間太小，課堂動態(tài)資源也未能很好地挖掘、利用。對于這三次試教中暴露出來的問題和不足之處，張彥老師作了認真總結，再經過名師專家的點評，張老師調整了課堂教學的結構，更多地關注學生的學習過程和方法。因而第四次展示課，教學結構非常嚴謹，環(huán)節(jié)非常流暢，過程非常清晰。在張彥老師恰到好處的引領下，孩子們的思維非?；钴S，他們思索探究、討論交流。難點一一被征服，孩子們在這樣輕松愉快的氣氛中掌握了知識。張彥老師這節(jié)精彩的展示課告訴我們：這次磨課過程，實際上就是“教學—探究—再教學—再探究”，循環(huán)往復、不斷反思、精雕細琢、去粗存精、層層遞進的過程。我們在磨課活動中，不斷發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)矛盾、發(fā)現(xiàn)盲點，也不斷發(fā)現(xiàn)教育教學規(guī)律和教師自身的優(yōu)劣，這種發(fā)現(xiàn)不斷為我們打開一個又一個新的天地，吸引我們不斷前行。所以說，沒有本次活動，就沒有這節(jié)精品課的產生；沒有本次活動，張彥老師的成長就沒有這么迅速。

二、磨課活動是所有參與者共同成長的綠色通道

磨課活動，為執(zhí)教者和觀課教師相互交流、共同進步提供了平臺。在這次磨課活動中，張彥老師的教學風采得到充分展示，促使她的教學水平得到一個新的高度。同時，對于備課組成員及觀課者來說，也都獲得一筆不小的財富。因為，從備課開始，大家就群策群力、團結合作、集眾人的教學智慧，勾勒了總體的教學脈絡。在一次次的課堂實踐中，我們的設想、環(huán)節(jié)、方法、技巧、預期的教學效果都得到了檢驗。一次次調整方案，也就是在不斷的接近教學真諦。所以，磨課過程也是所有參與者教學技藝得到錘煉，提高的過程。

三、磨課是一項行之有效的教研活動

磨課活動不是一蹴而就，它是一個認認真真、仔仔細細、反反復復推敲、打磨的過程，是一個不斷找出問題、分析問題、解決問題的過程。磨課自身的形式就決定我們參與者必須全身心地投入，必須從不同角度、不同內容、不同層面提出自己的見解，它避免了以往教研活動只講優(yōu)點，不講缺點的不良習慣，充分使教研活動落到實處。

四、磨課活動中執(zhí)教者要根據(jù)自身的教學特點，有取舍地吸取他人的意見

由于磨課活動時間長，參加人員多，各人都從自身的角度提出建設性意見，其中不乏許多亮點，這為執(zhí)教者提供了許多幫助，使他教學思路更加開闊。但同時也有可能把執(zhí)教者帶入一個無所適從的兩難境地，覺得這些建議都特別好，因而全盤吸取、不忍舍棄，想處處求完美、樣樣求精彩，最終卻導致教學成了精品“大拼盤”，沒有自己的個性特色，希望面面俱到反而面面不到。

磨課這顆種子已經在我鎮(zhèn)教育教學的沃土上發(fā)出健壯的嫩芽，我們相信，這棵幼苗在我鎮(zhèn)全體教育工作者的精心呵護下，在名師專家的澆灌下，一定會長成參天大樹，開出絢麗的花朵、結出豐碩的果實。

第二篇：磨課多形式教學

磨課：多形式教學

——以《誠信真可貴》一課教學為例

隨著社會的發(fā)展，新課標改革的推進，傳統(tǒng)的教育模式已經逐漸被打破，如何提高教師的專業(yè)水平，豐富課堂形式，打造一節(jié)精品課堂，成為眾多教師首要考慮的問題！為了達成教學目標，給孩子更好的學習氛圍，眾多教師采用了“磨課”這種新型教育方式。這種教育方式不僅對提高教師的專業(yè)水平有較大幫助，同時也可以讓學生在更輕松的氛圍內學習到相關的知識。本文以《誠信真可貴》一課教學為例，通過“磨課”提出“多形式教學”的概念，從多角度偉學生分析“誠信是一條非常重要的交往原則”。

俗話說“好課”是磨出來的，一節(jié)課付出了多少，跟課堂所呈現(xiàn)出來的效果是成正比的。要想將一堂課上好、上精，不僅需要學生在課堂上的配合，老師的臨場發(fā)揮，更需要課前的精心準備。這時，一個新的概念“磨課”就出現(xiàn)了。

“磨課”，簡而言之就是通過打磨一節(jié)課，提高教學有效性，從而提高教師專業(yè)能力。從完整的定義而言，磨課是一個教學集體為了解決某一教學問題，通過在一定時期內，對該教學問題的相關教學內容進行反復地、深入地學習、研究與實踐，找到對這一教學問題比磨課之前更為有效的解決方案，從而顯著提高整個教研集體對這一問題的教學有效性，并掌握解決教學問題的方法、形成解決教學問題的能力，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而顯著提高教學質量。

筆者有幸于 2016年4月赴杭州參加了浙派名師品德學科展示課，因而深刻地體會到磨課的重要性以及挑戰(zhàn)性。此次參賽的課程是《誠信真可貴》，為了能更加生動地呈現(xiàn)這堂課，筆者和桑麗虹特級教師工作室團隊經歷了從無到有，從粗糙到精致的過程。PPT版本從一版到十幾版，教學設計方案寫了再改，改了再寫，經過反復推敲，最終在講課前的一個晚上才確定了方案。在此期間，團隊工作人員們就案例的擺放位置，教學內容先后順序等問題進行了激烈地討論，光大型的磨課就有十幾次，其中還不包括電話、QQ等通訊工具的聯(lián)系。功夫不負有心人，在磨課的過程中我們終于找到了一種具有特色的教學方式，那就是“多角度式教學”，即通過對話引入法、案例對比法、換位體驗法等對課程進行深度解

剖。

現(xiàn)代課堂不同于傳統(tǒng)課堂的“獨白式”教育，只需要老師一個人完成整堂課的教學。如何讓課堂更具有活力？這時就可以運用“對話引入法”。所謂對話引入法，其實就是通過老師與學生的交流溝通，平等對話，營造良好的教學氛圍，從而一步步引導學生走進教師所要表達的核心思想當中。俗話說得好：興趣是最好的老師?？墒菍W生對新的教學內容總有一定的陌生感，怎么讓學生對陌生的課堂產生興趣呢？這就需要每一位老師去探尋和摸索。在筆者看來，每一次的教學設計都必須聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，只有讓學生身臨其境地感受課堂的魅力，才能更好地學習與思考。

片段一

師：同學們好！首次和你們見面，能說說你最喜歡的一樣東西嗎？能和我說說為什么喜歡這樣東西嗎？

（分別介紹各自喜歡的東西）

師：老師也有喜歡的東西，并且?guī)У搅爽F(xiàn)場。就是這個汽車模型，小時候，我的夢想是當一名賽車手，我經常幻想，有一天，自己也能駕駛著賽車，在跑道上飛奔疾馳?？墒且驗槟承┰?，無法實現(xiàn)我的這個夢想，但是對汽車模型的喜愛卻是有增無減。課前老師已經布置同學們也把自己心愛的東西帶來了，哪位同學愿意把自己心愛的東西與我交換呢？

請一位同學上臺交換禮物，（老師與他交換禮物，換的不是手中的汽車模型，而是其他東西）

生：老師為什么出爾反爾，不守信用？

生：不是說好交換自己心愛的東西嗎？怎么又換成別的了？是不是舍不得了？

課堂上，學生們紛紛露出驚訝的表情，對老師的行為表示不解！師：那么有哪位同學能描述一下你所看到的事情經過？

生：老師說要用汽車模型來交換同學的禮物，可是卻用其他東西來代替，這種行為讓人有種受騙的感覺。

師：那么如果要用一句簡短的話來概括這種行為，你會用什么？ 生：老師失信于我們，是不誠信的表現(xiàn)。

師：剛才我說把自己心愛的東西與同學交換，可老師出爾反爾，說到做不到，沒有做到誠信。今天我們就來聊聊誠信這個話題，板書：誠信。你認為什么是誠信？

思考：交往是每個人生活的必修課，它在學生的品德學科中有無可替代的作用。案例中，老師在正式開講《誠信真可貴》這一課之前，和學生以對話的方式，將學生不知不覺引入一個特定的場景，以交換彼此心愛的禮物為契機，引出“誠信”的話題，不僅活躍了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學生的思考能力。通過人與人之間互換東西的事例，將一個失去誠信的現(xiàn)代公民的生活縮影進行顯現(xiàn)，通過走進人物心里，讓學生初步感知誠信的價值。雖然這種占便宜的行為是道德小事，但正因這件小事影響了自己在大家心中的形象，如此看來講信用是多么重要。由此引出本課話題“誠信”，讓每一個學生感受到講誠信不是一件小事。

這種對話引入式教學，可以讓學生在腦海中產生許多有價值的信息，在課堂之初就對所要學習的內容產生濃厚的興趣，激發(fā)學生不斷地探索，最大程度地調動學生的參與度，從而將課本中的知識幻化于無形，滲透到每一次對話中。

三、案例對比法

在交往類主題教學中，光以教師的語言來解釋一個概念，顯得蒼白無力，也不夠具體形象。雖然，在教學之初已經用對話引入法來引起學生對課堂的興趣，但是僅僅只是興趣不能滿足學生們的求知欲。這時我們需要引入案例對比法的教學方式來豐富形象，使其更加具體生動，畢竟有對比就會有新發(fā)現(xiàn)。案例對比法是自然科學、社會科學以及日常生活中常用的分析法之一。而案例對比式的作用與對比分析法的作用有異曲同工之處，兩者都試圖通過對事物的異同點以及不同行為所產生的后果進行比較，從而區(qū)別事物、辨別對錯，達到對各個事物、各種行為深入地了解認識。

片段二

師：同學們剛才說的都是對誠信的理解，生活交往當中像這樣說到做到，誠實守信的事例很多。課前，老師已經叫同學們收集有關于誠信的例子，這些例子可以是發(fā)生在身邊的小事，也可以是歷史典故，誰能說說？

生：我知道一個古代誠信的例子，叫“立木為信”。這是戰(zhàn)國時期發(fā)生在秦國的一個重要事件。當時商鞅變法推出新法令，生怕民眾不信任，放了一根木頭

在城墻南門，貼出告示如有人將這根木頭搬到北門就賞十金，因為那個木頭很輕，所以眾人皆不信商鞅會把賞金給搬木頭的人。直到將賞金提升至五十金，才有一壯士將木頭搬到了北門，商鞅如約賞給了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統(tǒng)一了中國。

師：商鞅真是太有誠信了。一個國家只有取信于民，才能獲得真正的成功。生：前幾天我在電視上看到山東毒疫苗的事件，印象非常深刻。新聞上報道說：山東濟南一對龐氏母女自2010年以來非法經營25種兒童、成人用二類疫苗，未經嚴格冷鏈存儲運輸銷往全國18個省市，涉案金額高達5億元。這對龐氏母女不顧人民生命安全，為了賺錢，拋棄誠信理念，必須要受到法律的嚴懲！

師：那你知道這樣的不誠信的行為導致了什么樣的后果嗎？

生：這樣的事件發(fā)生了之后不僅危害到疫苗接種者的安全，同時也會引起社會恐慌，降低社會公信力。

師：這位同學說得對。目前各地已立案刑事案件192起，刑事拘留202人。根據(jù)已查明情況，會議決定，依法依紀對食品藥品監(jiān)管總局、衛(wèi)生計生委和山東等17個省（區(qū)、市）相關責任人予以問責，有關方面先行對357名公職人員等予以撤職、降級等處分。下一步還要堅決依法嚴懲違法犯罪和失職瀆職行為，并根據(jù)案件查處情況，提出進一步問責處理意見。沒有誠信就沒有立足之地，誠信是安全，是健康，是生命。

思考：黑的人站在白的人身邊會顯得更黑，胖的人站在瘦的人身邊會顯得更胖。這告訴我們一個道理，只有對比才能更加突出地表現(xiàn)一個事物的特點。眾所周知，傳統(tǒng)的品德課是以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內容的封閉模式，如何突破這一固定模式便成為每一位教師所要思考的重點。本文的核心思想是“誠信真可貴”，如何讓學生理解“誠信”的重要性，這就需要從不同的角度來闡明。在現(xiàn)代課堂上，老師不再是一個主導者，而是一個引導者。片段二中，老師通過提問來引導學生舉例，從古代到現(xiàn)代，從電視到身邊，從國家到企業(yè)，都應該遵守諾言，守住誠信。通過橫向與縱向的不同角度比較，思考誠信與不誠信的行為所導致的后果，由此來激發(fā)學生的探知欲，明白誠信的重要性。

所謂換位體驗法，就是讓學生在不知不覺中走入教師設定的場景，將自己當成場景中的個人，換位思考，體驗當事人的情感。當今社會的許多學生，由于多方面的原因，常常以自我為中心，缺少為他人考慮的思想情感，而《品德與社會》中交往類題材的課文，可以說是為學生提供了一個交流的平臺，讓學生在課堂當中學習如何做一個積極向上，為他人思考的人。教師在課堂中就起到了“拋磚引玉”的作用，用換位體驗式的教學方式，不僅可以讓學生轉換角度思考問題，同時也可以提升孩子的內涵，讓孩子在學習中快樂成長！

片段三

師：通過剛才的分享，人與人之間的交往，不管是與同學與父母還是偉人之間，都要講誠信，可以說誠信都是非常的重要，也是非常的可貴。

《丹丹的承諾》

師：誠信一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，其實誠信離我們并不遙遠，我們每個人在處理生活中點點滴滴的事情時，都會面臨誠信的選擇，前段時間有個叫丹丹的小朋友就面臨這樣的誠信選擇：

今天丹丹沒來上學，聽說她生病了。紅紅想：“這下糟了！”下午體育課要進行跳繩比賽，紅紅沒有帶繩子，因為原本丹丹答應今天幫紅紅帶一根繩子，想不到……紅紅急得如熱鍋上的螞蟻…..師：如果你是丹丹，你會想方設法的把繩子帶給紅紅嗎？為什么？ 生：會。因為答應別人的事情就要辦到。

生：不會。因為自己生病了，不能去上課，所以只能另想辦法了。生：她可能會叫家人送給紅紅。

生：她可能會電話告知紅紅，自己生病不能給她帶繩子。……

師：丹丹會怎么做呢？剛才都是我們的猜測，下面我們來看故事是怎么發(fā)展的？

這時，教室門口來了一位阿姨，她正是丹丹的媽媽，她來學校不僅是幫丹丹請假的，而且還特意給紅紅帶了一根繩子。紅紅接過繩子，心理非常感動。想不到丹丹自己生病了，還沒忘記答應她的事情。

師：正如很多同學猜測的那般，丹丹讓媽媽把繩子送給了紅紅。

師：說到就做到，我們生活離不開誠信，有什么好辦法能幫我們做到守信用呢？

生：不輕易許諾，答應了別人的事情就要盡全力做到。生：給自己做一個備忘錄，提醒自己要做的事情。生：假如不能兌現(xiàn)承諾要及時給回音。

生：如果因為各方面不可抗拒的原因而導致自己失信于人，應當盡力彌補。師：同學們說得都很有道理！撒下誠信的種子，收獲無價的友誼；不是人人都能成為偉人,但人人都能做個“有信用”的人。

思考：課堂上，面對道德兩難的問題該如何解決時，需要激發(fā)學生的思考能力，活躍課堂氣氛。課堂中，學生踴躍地參與到每一個環(huán)節(jié)中，就可以在不知不覺中吸收課本知識，掌握學習要領。而教師在這一過程中，只需要給出一個“引子”，讓學生充分發(fā)揮合理的想象力，將自己教師置身于情境中，從多方面找出解決問題的辦法。其實交往類題材的品德課往往蘊含著豐富的人生道理，影響學生一生。只有老師和學生共同探討、共同挖掘，才能讓學生實現(xiàn)新突破。片段三中，老師給出《丹丹的承諾》這一小故事，讓學生自由發(fā)揮，自由討論，換位體驗“如果自己是丹丹該怎么做？”這種換位體驗式的教學方式，不僅可以激發(fā)學生的興奮點，而且可以設身處地地為他人著想。不知不覺中，就提升了學生的責任感。在大討論過后，老師給出丹丹的做法，引領學生明白：在現(xiàn)實生活中，我們可能會因為主觀或者客觀的原因，導致失信行為的發(fā)生。這種情況下，我們要盡全力彌補，只有這樣才能取得同學的信任，收獲可貴的友誼，因而懂得誠信真可貴。

本文以交往類題材《誠信真可貴》一課為例，通過課前磨課的準備，運用多形式教學方法，即對話引入法、案例對比法、換位體驗法等，對“誠信”的重要性展開論述，明白不管是古代還是現(xiàn)代，是國家還是企業(yè)又或是個人，誠信都尤為可貴！誠信不僅是美德，更是一種行為，只有讓學生把誠信記在腦海里，扎根在心里，表現(xiàn)在行動上，才能踐行社會主義榮辱觀?？傊?，作為一名教師，我們一定要精心準備每一節(jié)課，在課堂中融入生活的片段，讓學生在輕松的環(huán)境中學習如何交往，明白在交往中需要什么樣的品質。只有這樣，才能讓交往類題材的課堂更具有吸引力，從而達到教育的目的，讓課堂更具有生命力。

第三篇：第一次磨課研討會議紀要

第一次磨課研討會議紀要

汪 潔

一、時間：2014年12月18日

二、地點：二年級語文教研室

三、參加人員：李玉紅、汪潔、何文慶、馬瑞芳、趙學琴、杜萍

四、主持人：李玉紅

五、會議主題：關于執(zhí)教教師基于個人經驗第一次備課方案的研討

六、會議紀要: 李玉紅：今天，我們會議的主題是針對執(zhí)教教師的第一次備課方案展開研討。我們本次磨課所需要研究的問題是：如何提高學生的識字效率。下面圍繞我對《太空生活趣事多》的第一次備課來進行研討。首先，我來談一談自己的備課內容。

《太空生活趣事多》用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。圍繞本次研究問題，我們要在“提高學生識字的有效性”上面下功夫。所以我的設計主要圍繞識字寫字教學展開，通過不同的方法，讓學生體會到識字的“趣味”，從而提高學生識字能力。除此之外，把對課文的學習重點放在“走路”這一段上，通過以點帶面的方式，引導學生體會太空生活的“有趣”。由于個人經驗的欠缺，所以在設計時肯定有不到之處，請各位老師針對我設計中出現(xiàn)的不足之處，發(fā)表自己的意見和看法，讓第二次備課設計更能貼近學生實際，真正為教學服務。

（一）圍繞教學目標和教學重難點的制定：

汪潔：教學目標對于一堂課來講起著十分關鍵的作用，它是一堂課的導引。李老師所確定的教學目標可以說在充分解讀課文的基礎上，結合低年級學生的具體學情而制定的，比較貼合教學實際。何文慶:針對于你要打磨的這一節(jié)課的課時教學目標，我認為制定的很準確。

杜萍: 教案設計讓學生能從字里行間體會太空生活的有趣，抓住課文的另一條線索“失重”深化認識，激發(fā)學生愛科學的熱情，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。建議教學設計應提到多使用多媒體課件，讓學生了解一些太空的知識，激發(fā)了解新科技的興趣。

馬瑞芳:提問是小學語文課堂教學的重要組成部分，是師生雙向參與、進行積極教學活動的最好方法，是維系課堂教學活動的紐帶.，因此我認為教案的設計要設計一些有效的課堂提問。

李玉紅:這樣修改后，覺得講起來會更有效。

（二）關于教學過程環(huán)節(jié)的設計: 何文慶：可以說，李老師的教學設計比較完備，每項環(huán)節(jié)都很細致，從備課上看，須得注意環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接語，這樣才不會顯得生硬。

杜萍:嗯，李老師的教學設計的確很注重基礎，尤其是在指導學生識字這方面。

趙學琴：李老師《太空生活趣事多》一課教學設計較新穎，在導入課文之后，進行生字詞的鞏固學習，遵循識字的再現(xiàn)性和語境性的原則，采用自主、合作、探究的學習方式，由易到難、循序漸進進行學習，識字教學扎實有效。建議在學習航天知識的同時，對學生進行語言文字的訓練，在學習完課文內容后，讓學生扮小導游介紹太空的知識，既是對課文內容的梳理，也是對學生語言表達能力和概括能力的訓練。

馬瑞芳:對于二年級的學生來講，興趣是十分重要的。有了興趣，學生就會很有激情，并積極投入到課堂中去。所以說李老師不妨在講課文主要內容的時候設計一些比較有趣的環(huán)節(jié)。

何文慶:嗯，比如通過看視頻的方式，或者讓學生扮演小導游介紹太空有趣的生活，即回顧了課文內容，又提高了學生的表達能力。調動學生的積極性。

汪潔：寫字指導環(huán)節(jié)的設計應該更明確一些，具體怎樣指導，教師重點指導哪幾個字，為什么指導，都應做到心中有數(shù)，比如學生易寫錯的字“能”左上部，“住”的偏偏是單立人，與“往” 區(qū)別，“必”字的筆畫筆順。

（三）關于學生主體地位的體現(xiàn): 何文慶：從整個教學設計看，教師課前做到了精心預設、細心閱讀了文本，能從關注教學細節(jié)、更是能站在學生的角度思考和選用教學方式和手段。小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。李老師充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。建議：在朗讀時，讓學生很好地進行指導朗讀，讀出有趣、新奇的感覺。

趙學琴:課堂中會出現(xiàn)很多意外，所以李老師應做好課堂預設，積極發(fā)揮學生在課堂中的作用。比如剛才提到的關于朗讀的指導，多多引導學生自讀，讓他們自己領會出其中的趣味。

李玉紅:嗯，趙老師說的，我的確應該注意。

李玉紅：大家對于第一次教學設計發(fā)表了各自不同的看法，這些都是大家的智慧結晶，我會認真吸收大家的意見，做好第二次教學設計的完善。謝謝大家！

第四篇：《公司是企業(yè)的一種重要形式》教學設計

《公司是企業(yè)的一種重要形式》教學設

計

【教學目標】、知識與能力目標：了解公司、股票和股份有限公司、股份有限責任公司的基本概念。正確認識股份制。培養(yǎng)學生學會從一般到具體的分析問題的方法，學會運用基礎知識分析現(xiàn)實問題的能力，即提高學生運用股票知識分析與股票有關問題的能力；培養(yǎng)學生辯證地看問題的能力。

2、過程與方法目標：在分析“公司”、“股份有限公司和股份有限責任公司”時，采用由一般到具體的思維方法。在分析“股份制的性質和作用”時引導學生進行辯證思維。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習讓學生認識到股份制是社會化大生產發(fā)展的產物，社會主義同樣可以用它來作為解放和發(fā)展生產力的手段。樹立投資意識和風險意識。

【教學重點】股份制的性質和作用

【教學難點】股份有限公司、股票價格的確定及股票知識的運用

【教學方法】在教學過程中，正確運用比較法、分析教學法和問題教學法、講授法相結合，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極參與到教學活動中，激發(fā)學習興趣。

【教學過程】

導入新：

自從1984年我國第一家股份公司──北京天橋百貨股份公司成立，1990年上海證券交易所開始營業(yè)，在短短幾年時間里，隨著我國改革開放步伐加快，股份制、股票、證券交易所已和許多人的經濟生活結下了不解之緣。

股票熱潮曾以不可阻擋之勢席卷全國，目前已在兩家證券交易所上市的股份公司多達783家，每天成交金額達909474267元（90億元左右。）

中國共產黨第十五次全國代表大會把股份制作為我國國有企業(yè)改革的重要形式確定下來。十六大報告又特別強調“按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求，國有大中企業(yè)繼續(xù)實行規(guī)范的公司制改革，完善法人治理結構”。要了解股票的威力，弄清股份制的由來及作用，首先得從“公司”說起。

講授新：

二、公司是企業(yè)的一種重要形式、公司的含義：是依法設立的，由法定數(shù)額的股東所組成的，以盈利為目的的企業(yè)法人。實質上就是企業(yè)法人。

教師設問：公司與國家機關、社會團體最顯著的區(qū)別是什么？其最基本的特征是什么？公司作為一個企業(yè)法人，與其他的所有企業(yè)法人一樣都具有什么異同？

學生分析、教師小結：

對公司這一定義可以從以下四個層次去理解：

公司是企業(yè)，而不是國家機關，也不是從事社會公益活動的事業(yè)單位或其他社會團體，所以，（1）公司必定是從事生產、流通或其他服務性活動的經濟組織，必定以盈利為目的，自主經營，獨立核算。

（2）公司不僅是企業(yè)，而且是依法設立的、具有法人資格的企業(yè)，也叫企業(yè)法人。

（3）公司不是唯一的，但是重要的企業(yè)組織形式。企業(yè)除了公司制外，還有個人出資、個人經營管理的業(yè)主制企業(yè)和共同出資、合伙經營的合伙制企業(yè)等。在現(xiàn)代市場經濟中，公司制企業(yè)雖然在數(shù)量是不是最多的，但卻占據(jù)著支配地位。市場經濟國家的大中型企業(yè)普遍采取公司制這一組織形式。

（4）公司和其他企業(yè)形式的顯著區(qū)別在于：公司是由法定數(shù)額的股東組成的，這正是公司的基本特征。

教師設問：如何辦一個公司，總經理不能一人說了算。

學生回答、教師小結：

（）公司制的核心：公司法人治理結構。

要明確股東大會、董事會、監(jiān)事會和經理層的職責，形成各負其責、協(xié)調運轉、有效制衡的公司法人治理機構。所有者對企業(yè)擁有最終控制權。董事會要維護出資人權益，對股東大會負責。

公司的法人治理結構見下圖：（見）

既然公司是當今最重要的、占支配地位的企業(yè)形式，那么我國法定的公司形式有幾種？它們之間又什么異同？

學生閱讀教材、回答問題，教師歸納。

2我國的法定公司形式

股份有限公司于有限責任公司的異同

股份有限公司

有限責任公司

不同點

資本劃分為等額股份

2發(fā)行股票籌資，資本必須是貨幣

3股東人數(shù)有最低限制，無最高限制

4注冊資本最低限額為1000萬元

設立程序較復雜

6適應于大型企業(yè)

資本不劃分為等額股份

2出資不一定是貨幣,還可為技地廠

3股東人數(shù)限制為2–0個

4最低注冊資本為10萬-0萬元

設立程序較簡單

6適應于中小型企業(yè)

相同點

都是依法設立的企業(yè)法人

2股東均負有法律責任

3公司均以其全部財產對債務承擔責任

4公司組織機構均為股東大會

公司均有名稱章程等

通過比較不難發(fā)現(xiàn)，這兩類公司形式的最顯著的區(qū)別是股份有限公司的最基本特征：股份有限公司可以向社會公開募股集資。換言之，股份有限公司的股票有可能獲準在交易所上市，一旦上市，該公司就可以向社會發(fā)行股票，擴大籌資規(guī)模，提高籌資能力，增強企業(yè)競爭力。

教師設問：那么，對股份有限公司來說，至關重要的是什么？

學生回答、教師引出：

3、股票

（1）股票的含義：股份公司發(fā)給股東的入股憑證，是股東取得股息的一種有價證券。

教師設問：股票對企業(yè)和買股票的人來說，經濟意義相同嗎？

學生回答、教師歸納：

股票，對企業(yè)而言是籌資的方式；對股東即居民而言是獲取收入憑證，是投資的方式。

教師出示圖片資料：

教師設問：在全球的所有的尤其是全球10大證券交易所每天都上演著這樣忙碌的場景，請問薄薄的一張股票為什么會具有如此巨大的吸引力呢？

學生討論、概括：

引力一：可以獲得較高收益只要買到效益好的公司股票，就可以得到比儲蓄利息高的收益；

引力二：可能獲得的收益是意想不到的；

引力三：可以獲得心理滿足股票投機是冒險，抓住時機買進、賣出，從中獲利，有很強的風險和刺激。

教師歸納梳理：

居民購買股票主要是為了取得股息和股票升值中獲得收入．是一種投資行為。股息收入于企業(yè)的利潤，因為公司用發(fā)行股票籌集來的資金用于生產，股息是其獲得利潤的一部分。公司盈利才能分配股息，如果虧損破產，股東不但不能獲得股息，還會賠進本金。股東能否獲得股息收入完全取決于公司的生產經營狀況。因此購買股票時，一定要選擇經濟效益好的公司的股票。購買股票獲得的另一部分收入于股票價格升值帶來的差價。這都存在風險

（2）股息：股東憑股票定期從股份公司取得的收入。

（3）股票價格：股票價格的高低，一般取決于兩個因素：預期股息和銀行利息率。股票價格與股息收入成正比，與銀行利息率成反比。

（4）股票的票面金額只表明投資入股的貨幣資本金額，是固定的；而股票價格則是變動的，通?？偸谴笥诨蛐∮谒钠泵娼痤~。

教師設問：是什么原因使股票價格在不斷波動？

股票價格＝預期股息／銀行利息率?？梢姽善眱r格與預期股息成正比，預期股息高，股票價格就高，預期股息低，股票價格就低；股票價格與銀行利息率成反比，銀行利息高，股票價格就低，銀行利息低，股票價格就高。

股票價格的高低，一般取決于這兩個因素，但并不意味著一定取決于這兩個因素，還可能受供求關系、市場炒作和政策的影響。

股市又風險，入市要小心。要想在股市中獲得較高的收益，必須要有豐富的經濟知識和對市場的敏銳判斷。

教師設問：結合上一節(jié)的內容，請同學深入思考以下幾個概念之間的關系：市場主體、企業(yè)、企業(yè)法人、公司、股份有限公司和上市公司的關系。

學生討論，教師引導，完善下列圖示：

教師出示材料，請同學分析：

教師設問：該企業(yè)十年間資產規(guī)模及構成的變化，給了我們什么啟示？

學生分析、討論。教師概括總結：

我國的國有企業(yè)在深化改革過程中，學習和借鑒世界上先進的管理經驗和管理制度

4、股份制是社會化大生產發(fā)展的產物

十五大報告明確指出：“股份制是現(xiàn)代企業(yè)的一種資本組織形式。資本主義可以用，社會主義可以用。不能籠統(tǒng)地說股份制公有還是私有，關鍵看控股權掌握在誰的手中。國家和集體控股，具有明顯的公有性，有利于擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。”

股份制是一種公司制度，是社會化大生產的產物。

2股份制本身是中性的，不具有基本制度的屬性。

3實踐證明，它有利于擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

⑴它可兼容不同發(fā)展水平的生產力，可使分散的生產力迅速聯(lián)合成為集約生產力，從而發(fā)揮資本與勞動的整體效力；

⑵能兼容不同性質的生產資料所有制關系，形成一個既互相制衡又共同合作的利益共同體，從而有助于提高企業(yè)的經濟效益；

⑶它是一種能主動運用社會資本力量，同時接受社會資本大眾監(jiān)督的有效形式；

⑷實行投資主體多元化，有利于所的權和經營權分離，使政企能夠分開；增強企業(yè)的活力。

四川的長虹、青島的海爾、一汽奧迪等都是大型的國有控股公司，其凈資產收益率基本上在23%以上，有的高達40%。

本小結：

這節(jié)我們學習了公司、股份公司和股票這三個重要概念；明確了兩個主要關系：企業(yè)和公司的關系、股份有限公司和有限責任公司的關系；分析了一個實際問題：購買股票要考慮哪些因素及如何讓計算股票價格。相信這對我們今后認識有關的社會經濟現(xiàn)象會有一定的幫助。

第五篇：《公司是企業(yè)的一種重要形式》教學設計

【教學目標】

1、知識與能力目標：了解公司、股票和股份有限公司、股份有限責任公司的基本概念。正確認識股份制。培養(yǎng)學生學會從一般到具體的分析問題的方法，學會運用基礎知識分析現(xiàn)實問題的能力，即提高學生運用股票知識分析與股票有關問題的能力；培養(yǎng)學生辯證地看問題的能力。

2、過程與方法目標： 在分析“公司”、“股份有限公司和股份有限責任公司”時，采用由一般到具體的思維方法。在分析“股份制的性質和作用”時引導學生進行辯證思維。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習讓學生認識到股份制是社會化大生產發(fā)展的產物，社會主義同樣可以用它來作為解放和發(fā)展生產力的手段。樹立投資意識和風險意識。【教學重點】股份制的性質和作用

【教學難點】股份有限公司、股票價格的確定及股票知識的運用

【教學方法】在教學過程中，正確運用比較法、分析教學法和問題教學法、講授法相結合，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極參與到教學活動中，激發(fā)學習興趣?！窘虒W過程】 導入新課：

自從1984年我國第一家股份公司──北京天橋百貨股份公司成立，1990年上海證券交易所開始營業(yè)，在短短幾年時間里，隨著我國改革開放步伐加快，股份制、股票、證券交易所已和許多人的經濟生活結下了不解之緣。股票熱潮曾以不可阻擋之勢席卷全國，目前已在兩家證券交易所上市的股份公司多達783家，每天成交金額達9094 742 567元（90億元左右。）

中國共產黨第十五次全國代表大會把股份制作為我國國有企業(yè)改革的重要形式確定下來。十六大報告又特別強調“按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求，國有大中企業(yè)繼續(xù)實行規(guī)范的公司制改革，完善法人治理結構”。要了解股票的威力，弄清股份制的由來及作用，首先得從“公司”說起。講授新課：

二、公司是企業(yè)的一種重要形式

1、公司的含義：是依法設立的，由法定數(shù)額的股東所組成的，以盈利為目的的企業(yè)法人。實質上就是企業(yè)法人。

教師設問：公司與國家機關、社會團體最顯著的區(qū)別是什么？其最基本的特征是什么？公司作為一個企業(yè)法人，與其他的所有企業(yè)法人一樣都具有什么異同？ 學生分析、教師小結：

對公司這一定義可以從以下四個層次去理解： 公司是企業(yè)，而不是國家機關，也不是從事社會公益活動的事業(yè)單位或其他社會團體，所以，（1）公司必定是從事生產、流通或其他服務性活動的經濟組織，必定以盈利為目的，自主經營，獨立核算。

（2）公司不僅是企業(yè)，而且是依法設立的、具有法人資格的企業(yè)，也叫企業(yè)法人。

（3）公司不是唯一的，但是重要的企業(yè)組織形式。企業(yè)除了公司制外，還有個人出資、個人經營管理的業(yè)主制企業(yè)和共同出資、合伙經營的合伙制企業(yè)等。在現(xiàn)代市場經濟中，公司制企業(yè)雖然在數(shù)量是不是最多的，但卻占據(jù)著支配地位。市場經濟國家的大中型企業(yè)普遍采取公司制這一組織形式。

（4）公司和其他企業(yè)形式的顯著區(qū)別在于：公司是由法定數(shù)額的股東組成的，這正是公司的基本特征。

教師設問：如何辦一個公司，總經理不能一人說了算。學生回答、教師小結：

（5）公司制的核心：公司法人治理結構。要明確股東大會、董事會、監(jiān)事會和經理層的職責，形成各負其責、協(xié)調運轉、有效制衡的公司法人治理機構。所有者對企業(yè)擁有最終控制權。董事會要維護出資人權益，對股東大會負責。

公司的法人治理結構見下圖：（見課件）

既然公司是當今最重要的、占支配地位的企業(yè)形式，那么我國法定的公司形式有幾種？它們之間又什么異同？

學生閱讀教材、回答問題，教師歸納。2.我國的法定公司形式

股份有限公司于有限責任公司的異同 股份有限公司有限責任公司

不同點

1.資本劃分為等額股份

2.發(fā)行股票籌資，資本必須是貨幣 3.股東人數(shù)有最低限制，無最高限制 4.注冊資本最低限額為1000萬元 5.設立程序較復雜

6.適應于大型企業(yè)1.資本不劃分為等額股份 2.出資不一定是貨幣,還可為技地廠 3.股東人數(shù)限制為2–50個

4.最低注冊資本為10萬-50萬元 5.設立程序較簡單 6.適應于中小型企業(yè)

相同點

1.都是依法設立的企業(yè)法人 2.股東均負有法律責任

3.公司均以其全部財產對債務承擔責任 4.公司組織機構均為股東大會 5.公司均有名稱章程等

通過比較不難發(fā)現(xiàn)，這兩類公司形式的最顯著的區(qū)別是股份有限公司的最基本特征：股份有限公司可以向社會公開募股集資。換言之，股份有限公司的股票有可能獲準在交易所上市，一旦上市，該公司就可以向社會發(fā)行股票，擴大籌資規(guī)模，提高籌資能力，增強企業(yè)競爭力。教師設問：那么，對股份有限公司來說，至關重要的是什么？ 學生回答、教師引出：

3、股票

（1）股票的含義：股份公司發(fā)給股東的入股憑證，是股東取得股息的一種有價證券。教師設問：股票對企業(yè)和買股票的人來說，經濟意義相同嗎？ 學生回答、教師歸納：

股票，對企業(yè)而言是籌資的方式；對股東即居民而言是獲取收入憑證，是投資的方式。教師出示圖片資料： 教師設問：在全球的所有的尤其是全球10大證券交易所每天都上演著這樣忙碌的場景，請問薄薄的一張股票為什么會具有如此巨大的吸引力呢？ 學生討論、概括： 引力一：可以獲得較高收益.只要買到效益好的公司股票，就可以得到比儲蓄利息高的收益； 引力二：可能獲得的收益是意想不到的；

引力三：可以獲得心理滿足.股票投機是冒險，抓住時機買進、賣出，從中獲利，有很強的風險和刺激。教師歸納梳理：

（2）股息：股東憑股票定期從股份公司取得的收入。

（3）股票價格：股票價格的高低，一般取決于兩個因素：預期股息和銀行利息率。股票價格與股息收入成正比，與銀行利息率成反比。

（4）股票的票面金額只表明投資入股的貨幣資本金額，是固定的；而股票價格則是變動的，通?？偸谴笥诨蛐∮谒钠泵娼痤~。

教師設問：是什么原因使股票價格在不斷波動？

股票價格＝預期股息／銀行利息率。可見股票價格與預期股息成正比，預期股息高，股票價格就高，預期股息低，股票價格就低；股票價格與銀行利息率成反比，銀行利息高，股票價格就低，銀行利息低，股票價格就高。

股票價格的高低，一般取決于這兩個因素，但并不意味著一定取決于這兩個因素，還可能受供求關系、市場炒作和政策的影響。

股市又風險，入市要小心。要想在股市中獲得較高的收益，必須要有豐富的經濟知識和對市場的敏銳判斷。

教師設問：結合上一節(jié)課的內容，請同學深入思考以下幾個概念之間的關系：市場主體、企業(yè)、企業(yè)法人、公司、股份有限公司和上市公司的關系。學生討論，教師引導，完善下列圖示： 教師出示材料，請同學分析：

教師設問：該企業(yè)十年間資產規(guī)模及構成的變化，給了我們什么啟示？ 學生分析、討論。教師概括總結：

我國的國有企業(yè)在深化改革過程中，學習和借鑒世界上先進的管理經驗和管理制度

4、股份制是社會化大生產發(fā)展的產物 十五大報告明確指出：“股份制是現(xiàn)代企業(yè)的一種資本組織形式。資本主義可以用，社會主義可以用。不能籠統(tǒng)地說股份制公有還是私有，關鍵看控股權掌握在誰的手中。國家和集體控股，具有明顯的公有性，有利于擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用?！?1.股份制是一種公司制度，是社會化大生產的產物。2.股份制本身是中性的，不具有基本制度的屬性。

3.實踐證明，它有利于擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

⑴它可兼容不同發(fā)展水平的生產力，可使分散的生產力迅速聯(lián)合成為集約生產力，從而發(fā)揮資本與勞動的整體效力；

⑵能兼容不同性質的生產資料所有制關系，形成一個既互相制衡又共同合作的利益共同體，從而有助于提高企業(yè)的經濟效益；

⑶它是一種能主動運用社會資本力量，同時接受社會資本大眾監(jiān)督的有效形式；

⑷實行投資主體多元化，有利于所的權和經營權分離，使政企能夠分開；增強企業(yè)的活力。四川的長虹、青島的海爾、一汽奧迪等都是大型的國有控股公司，其凈資產收益率基本上在23%以上，有的高達40%。本課小結：

這節(jié)課我們學習了公司、股份公司和股票這三個重要概念；明確了兩個主要關系：企業(yè)和公司的關系、股份有限公司和有限責任公司的關系；分析了一個實際問題：購買股票要考慮哪些因素及如何讓計算股票價格。相信這對我們今后認識有關的社會經濟現(xiàn)象會有一定的幫助。