第一篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。兩條綠線中的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語。

2、通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生自主識(shí)字、寫字。理解詞語意思。

2、理解兒歌的內(nèi)容，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語意思，理解兒歌的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：暢言資源

PPT 課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

今天，鄰居家的小貓非要和我一起來上課。大家歡迎不歡迎??？小貓帶來一個(gè)謎語。打一個(gè)字。田里長草。（苗）

有沒有不同意見。

對(duì)，這就是“禾苗”的“苗”。也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字新朋友。（出示生字卡片）誰會(huì)記住這個(gè)字？

二．初步感知，揭示構(gòu)字特點(diǎn)

1、其實(shí)苗是個(gè)神奇的字，它能和許多偏旁做朋友，組成新的字，我們一起來看看，認(rèn)識(shí)嗎？（出示貓的圖片），小貓的貓是苗和哪個(gè)偏旁做朋友變成的？

2、現(xiàn)在這些偏旁就要和苗做朋友了，出示: 貓、描、瞄、錨。讀音，小朋友們看，這是苗加上什么？

3、生讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

我們看看，哪些讀音和苗相同？

哪些字的讀音和它相似呢？多種形式朗讀。

4、師提出要求，有沒有辦法記住這些生字呢？

生：只要記住偏旁，再記住右邊的苗就可以了。重點(diǎn)講解錨。

這個(gè)錨大家猜猜，是什么東西?？磮D。

三、初學(xué)兒歌，理解生字。

1、小朋友說得對(duì)不對(duì)呢？我們來讀讀書上的兒歌。生自由練讀。

2、師出示兒歌，生齊讀。

（1）紅色是容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)注意。鐵錨有什么用？

（2）其實(shí)這首兒歌里還告訴我們貓和錨的區(qū)別。是哪句話？

（3）這些字能分清了嗎？這些字里都有哪個(gè)字？

而這些字正好和苗字的讀音相同，有的相近。讀讀。生齊讀。

像苗這樣的偏旁，我們?cè)谧掷锞徒兴暸?。而這些偏旁呢，可以提醒它的樣子，叫形旁。有形旁，聲旁，合起來叫形聲字。跟我讀。（出示學(xué)習(xí)形聲字的方法。）記住這一點(diǎn)，識(shí)字便容易。

四、選字游戲，檢查反饋

師：大家很了不起，下面這道練習(xí)題，就是給聰明的你們準(zhǔn)備的。

苗 貓 喵 錨 描

1、田里的禾（）綠油油的。

2、小花（）喜歡（）（）叫。

3、船上的（）能停船。

4、（）紅的時(shí)候要記住字的樣子。

5、奧運(yùn)會(huì)上，杜麗（）準(zhǔn)靶心射擊，得到了奧運(yùn)會(huì)金牌。

五、組詞，鞏固生字。

現(xiàn)在用剛才的方法，老師要來考考大家。不僅要快速認(rèn)出剛才的字，還要給它找個(gè)朋友，組個(gè)詞。生自由給生字組詞。

鐵錨從水里拉起來叫起錨。栓住錨的長長的鏈子很粗很粗的，叫錨鏈。跟老師讀這兩個(gè)詞語。

六、指導(dǎo)寫字，當(dāng)場評(píng)點(diǎn)。

1、嘿，小朋友們真了不起，不僅記得住，還能分得清。我相信，寫起字來你們也一定會(huì)很細(xì)心地觀察。

出示“苗，描，貓”，這三個(gè)字就是我們今天要學(xué)寫的。請(qǐng)你們象懷素一樣認(rèn)真地讀帖，看看你想告訴同學(xué)寫字時(shí)要注意什么？

在田字格里，左邊要寫得窄一點(diǎn)，右邊要寫得寬一點(diǎn)。自己寫一寫。

2、小手拿出來，跟著老師一起把這三個(gè)字寫一遍。師邊說邊板書，生書空。生描紅。

3、打開你們的《習(xí)字冊(cè)》，作好寫字的準(zhǔn)備。生描這幾個(gè)字，師提醒學(xué)生寫字的方法和姿勢。

4、反饋，表揚(yáng)鼓勵(lì)。好的字當(dāng)場畫上紅圈圈。

七、鞏固兒歌。

小花貓：謝謝老師和小朋友幫我解決今天的難題。送大家一首兒歌。出示兒歌

八、總結(jié)：孩子們，一個(gè)字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。能不能舉例說啊。對(duì)，同學(xué)們下課以后也可以按照書中的識(shí)字方法，來認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友！好，下課。

第二篇：蘇教二年級(jí)識(shí)字5

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個(gè)生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，誦讀韻文 教學(xué)難點(diǎn)：

看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識(shí)。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動(dòng)物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個(gè)美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個(gè)消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識(shí)生字。

1、自己拼讀12個(gè)詞語.識(shí)字5能幫助我們了解夏姐姐。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時(shí)糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個(gè)詞語是指導(dǎo)重點(diǎn)。）

3、請(qǐng)小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個(gè)大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對(duì)照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺(tái)風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺(tái)風(fēng)刮起來，就會(huì)下起暴雨，暴雨會(huì)引起洪澇災(zāi)害，洪水會(huì)淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會(huì)擊中高壓線造成停電，還會(huì)造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺(tái)風(fēng)走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個(gè)句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時(shí)候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個(gè)詞語吧，齊讀。

3、參觀動(dòng)物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個(gè)好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識(shí)字。出示全文

1、小朋友們?cè)絹碓搅私庀慕憬懔耍?/p>

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時(shí)刮（），有時(shí)下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個(gè)字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。

三、欣賞動(dòng)畫，朗讀課文

1、欣賞課文動(dòng)畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)小朋友們邊看、邊想。

第三篇：識(shí)字1第二課蘇教二年級(jí)

2、《練習(xí)一（1）》

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁練習(xí)一第1——4題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實(shí)際問題。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】熟練計(jì)算十幾減9，計(jì)算達(dá)脫口而出的程度。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

1、開火車。（做練習(xí)六的第4題。）

學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習(xí)一第2題）

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習(xí)。

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計(jì)算又對(duì)又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計(jì)算錯(cuò)誤小猴就會(huì)從樹樁上掉下來了。

讓兩名學(xué)生上臺(tái)比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。

四、課堂總結(jié)。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》成語故事

《一葉障目，不見泰山》

楚國有個(gè)書呆子，由于生活貧窮，很想找到一條發(fā)財(cái)?shù)拈T路。

他讀到一本書，書上說：“誰得到螳螂捕蟬時(shí)遮身的那片樹葉，別人就看不見了?！彼乓詾檎?，整天在樹下抬頭望著。有一天，他終于看到了一只螳螂躲在一片樹葉后面，正準(zhǔn)備捕捉知了呢！他連忙把那片樹葉摘下來。不料那片樹葉掉下來，混在地上的落葉里，再也辨認(rèn)不出了。他只好把所有的樹葉掃回家來，一片一片地試。他把樹葉遮住自己的眼睛，問妻子：“你看得見我嗎？”妻子總是說：“看得見！”后來，妻子被他問得厭煩了，隨口答了一聲：“看不見！”他馬上帶著這片樹葉，當(dāng)面去取人家的東西，結(jié)果被人家扭送到衙門去了?？h官經(jīng)過審問，忍住笑，說：“你真是一葉障目，不見泰山呀！” ***成語“一葉障目，不見泰山”原指一片樹葉擋住了眼睛，連面前高大的泰山都看不見。比喻為局部的、暫時(shí)的現(xiàn)象所迷惑，看不到事情的全局、主流及本質(zhì)。

《拔苗助長》

戰(zhàn)國時(shí)候，宋國有個(gè)農(nóng)民種了一塊地。栽下禾苗后，他希望它很快長高。結(jié)出果實(shí)。他每天都到地里去看，但禾苗長得很慢，他心里非常著急。怎樣才能讓禾苗盡快長高呢？

天氣很好，艷陽高照，他到地里去把禾苗一一拔高?；丶液螅艿靡獾貙?duì)家里人說：“累死我了，我?guī)椭堂玳L高了?！彼膬鹤拥降乩镆豢矗堂缛菟懒?。

***此則寓言從反面生動(dòng)地說明了這樣一個(gè)道理：遇事如果不從客觀實(shí)際出發(fā)，只能是好心辦壞事。

《尺有所短寸有所長》

一只小羊和一只高大的駱駝相遇了，恰好小羊和駱駝的肚子都餓了。于是，它就抬頭吃起了樹上的樹葉，吃得很開心。小羊見了也十分眼紅，它見那樹太高，怎么跳都?jí)虿恢?。這時(shí)，小羊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)木欄中有許多又鮮又多的小草，這回，小羊笑著鉆進(jìn)木欄里吃了個(gè)飽，駱駝十分為難，因?yàn)樗膫€(gè)子太高，無法鉆進(jìn)去吃草，可它舍不得這一片小草，但是也只能在木欄外干瞪眼。

***這一句格言的意思是：尺雖比寸長，但也會(huì)有它的短處；寸雖比尺短，但也有它的長處。這句話是說任何人都各有長處，也各有所短。我們要善于取人之長，補(bǔ)己之短。這個(gè)故事流傳了幾百年也沒有消失，是因?yàn)樗嬖V人們一個(gè)道理：任何一個(gè)人都不會(huì)是十全十美的，任何一個(gè)人都有自己的短處，也有自己的長處，每當(dāng)遇見別人，我們就應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他的長處，而并不是發(fā)現(xiàn)他人的短處并去嘲笑、諷刺。

《瓜熟蒂落水到渠成》 釋 義蒂：花或瓜果跟枝莖相連的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脫落。指時(shí)機(jī)一旦成熟，事情自然成功。

條件成熟了，事情自然就會(huì)成功，不必著急，～。

水到渠成

釋 義渠：水道。水流到的地方自然形成一條水道。比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功?！豆苤懈Q豹》

晉朝書法家王羲之的兒子王獻(xiàn)之從小開始學(xué)習(xí)寫字、繪畫,聰明過人,深得父親的喜愛。一次父親的朋友及門生在玩骰子時(shí),王獻(xiàn)之在旁觀看,說了一句“南風(fēng)不競!”門生聽了笑道:“小孩子是管中窺豹,只看到一個(gè)斑點(diǎn)。”

***從竹管的小孔里看豹,只看到豹身上的一塊斑紋。比喻只看到事物的一部分,指所見不全面或略有所得。

《坐井觀天》

一只青蛙坐在井里，一只小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒飛來呀？”

小鳥回答說：“我從遠(yuǎn)處飛來。我在天空中飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。” 青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” 小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。” 小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不相信，你跳出井口來看一看吧?！?/p>

***這個(gè)“坐井觀天”的成語故事家喻戶曉，通常用來比喻某人的見識(shí)有限，眼光短淺；但是我認(rèn)為這則故事在強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在人們應(yīng)該開闊思維、眼界放開的同時(shí)，卻忽視了其他值得關(guān)注的因素和信息，當(dāng)我們?cè)賹?duì)這則成語故事分析后，會(huì)有更深刻和實(shí)際的啟示。

《徒勞無功》

古時(shí)候，有個(gè)魯國人很會(huì)編織麻鞋，他的妻子善于織生絹。有一天，他們夫妻倆商議著想要搬到越國去居住。

有人對(duì)他們說：“搬到越國去，你們將會(huì)貧窮的?！薄盀槭裁茨?？”

那人說：“你織的麻鞋要賣給別人穿的，可是越國人都習(xí)慣光著腳走路；你妻子織生絹是為了做帽子的，而越國人卻習(xí)慣披頭散發(fā)。無論你們倆怎樣努力工作，再會(huì)做生意，都將徒勞無功，你說能不貧窮嗎？”魯國人連連點(diǎn)頭，打消了搬家的念頭。

***用法：多用于指往返奔走，而事情沒有成功。

第五篇：新人教小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》優(yōu)質(zhì)課教案_

新人教小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字4》優(yōu)質(zhì)課教案

摘要： 【設(shè)計(jì)理念】 學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認(rèn)讀生字。在鞏固識(shí)字上，采用“走迷宮”、“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。

【教材簡說】

《識(shí)字４》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)，是成語的歸類識(shí)字。

成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對(duì)他們以后的說話、作文，將大有裨益。

《識(shí)字４》有三組成語。第一組是說做事應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“寸、益”等９個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等８個(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。

３、初步感知成語的特點(diǎn)并有搜集成語的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)

１、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“寸、益”等９個(gè)生字。會(huì)寫“寸、落”等８個(gè)字。能正確、流利地朗讀成語。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

大概理解成語的意思?！菊n前準(zhǔn)備】

１、教師：

⑴ 《識(shí)字４》課件。實(shí)物投影儀。

⑵ 畫有田字格的小黑板。

⑶ 生字詞卡片。

２、學(xué)生：

⑴ 生字詞卡片。

⑵ 課前預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。第一課時(shí) 〖教學(xué)內(nèi)容〗

認(rèn)識(shí)“寸、益”等９個(gè)生字。朗讀成語。書寫“寸、落”等８個(gè)字?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗

認(rèn)識(shí)生字。正確、流利朗讀成語。書寫“寸、落”等８個(gè)字?！冀虒W(xué)難點(diǎn)〗

書寫“寸、落”等８個(gè)字?！冀虒W(xué)流程〗

一、激趣導(dǎo)入

１、播放《拔苗助長》的一段錄象。

２、小朋友們，今天老師準(zhǔn)備帶大家游成語王國，有興趣嗎？

（課件出示“成語王國”圖。）

３、老師請(qǐng)來了米老鼠先生當(dāng)導(dǎo)游，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。

（課件出示“樂樂”）

去成語王國可得先過米老鼠導(dǎo)游這一關(guān)。

（課件出示小熊的話：“以前，大家一定交了不少的成語朋友，誰愿意把你的老朋友介紹一下呢？”）

指名說說以前積累的成語。

４、你們真了不起，都積累了這么多的成語了！順利過了這一關(guān)，我們跟米老鼠導(dǎo)游一起去成語王國認(rèn)識(shí)一些新的成語朋友吧

（課件出示《識(shí)字４》）

齊讀課題。

二、讀中識(shí)字

１、自讀、同桌互讀：

⑴ 相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友打招呼了。那就自己來讀讀《識(shí)字４》。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？

（指名說方法，課件出示米老鼠先生的話：遇到不認(rèn)識(shí)的字查書中“樹葉”上的拼音或問問老師、同學(xué)。）

⑵ 好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準(zhǔn)字音。

（生自由讀）

⑶ 你們都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。

（同桌互讀）

２、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

⑴ 朗讀成語：

剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？

（指名三人分組讀，中等生）

我們可要認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)，誰讀得最棒！

聽了朗讀，你想給誰評(píng)一評(píng)呢？或者哪些字的讀音要提醒大家？

（指名評(píng)價(jià)）

還有要試試的嗎？

（再抽三位學(xué)生分組讀，學(xué)困生）

你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！

（齊讀）

⑵ 認(rèn)讀生字：

（課件出示“我會(huì)認(rèn)”生字）

這會(huì)兒，９個(gè)淘氣的生字朋友了從成語中跑出來了。

看，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！

（課件出示小火車）

我們的火車開得又快又好，看來你們?cè)缇秃蜕纸簧狭伺笥选，F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說一說吧！

（小組交流識(shí)字方法：加一加、減一減、比一比、編謎語）

剛才大家交流得很熱烈！誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？

（指名說方法）

⑶ 鞏固識(shí)字：

① 現(xiàn)在米老鼠先生帶大家去走“迷宮”，誰愿意走呢！

（課件演示“走迷宮”游戲，指名讀生字，領(lǐng)讀生字并說詞語）

② 讀讀詞語：

Ａ、看到大家順利地走出迷宮，老師真高興??！米老鼠先生還特別給生字朋友找了伙伴呢，請(qǐng)大家來看看！

（出示“我會(huì)讀”詞語）

你認(rèn)識(shí)它們嗎？

（生自由讀詞語）

Ｂ、誰愿意來叫叫它們的名字？

（指名讀）

Ｃ、讓我們一起來說出它們的名字吧！

（齊讀詞語）

三、質(zhì)疑問難，導(dǎo)學(xué)第一組成語

１、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！生字會(huì)認(rèn)后，請(qǐng)你再去讀讀課文，找找哪些地方你特別不容易理解？

預(yù)設(shè)：相得益彰、管中窺豹、一葉障目、水到渠成等特別難以理解。

２、學(xué)習(xí)第一組成語：

⑴ 善于提問的孩子就是善于學(xué)習(xí)的孩子，接著就讓我們一起來努力弄懂這些問號(hào)。首先，請(qǐng)大家來聽老師講個(gè)故事。這個(gè)故事能夠幫助你解決疑問呢？課件出示《駱駝和羊》的故事幻燈片，老師配樂講故事。學(xué)生邊聽邊想這個(gè)故事與課文中的哪組成語相符。

（第一組）

⑵ 聽了這個(gè)故事，你明白了這組成語說明什么道理？（指名說），接著師相機(jī)點(diǎn)撥，指出這一組成語的含義：做事情要“取長補(bǔ)短”，那么相對(duì)而言優(yōu)點(diǎn)就越來越明顯了。

⑶ 相得益彰：

相得：互相配合；益：更加；彰：明顯的意思。即：兩者互相配合，雙方的長處就更加能顯示出來。

⑷ 連起來齊讀第一組成語。

４、剛才我們通過故事理解了第一組成語。后面幾組成語下節(jié)課我們也可以用同樣的方法來學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字

１、過渡：

祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友。這篇課文我們要學(xué)寫8個(gè)生字，今天我們先來學(xué)會(huì)寫前四個(gè)字，你們有信心寫好它們嗎？

２、（課件出示課后“我會(huì)寫”）大家看，你們還記得它們的名字嗎？一起來讀讀。

（齊讀正音）

３、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？提醒小伙伴在寫的時(shí)候要注意什么？

（指名說）

寸：獨(dú)體字，注意橫要寫長一些。

落：上下結(jié)構(gòu)，下邊又是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，不要寫成三點(diǎn)水旁的字。

補(bǔ)、拔：左右結(jié)構(gòu)?！把a(bǔ)”，右邊不要寫成示字旁?！鞍巍?，右邊不要寫成“發(fā)”。

４、你們觀察得真仔細(xì)！我們先看看這些字在田字格中的位置，誰想教大家寫好哪個(gè)字？

（指名說位置）

５、讓生描紅練寫。課件播放背景音樂，師提醒寫字姿勢。

６、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、同桌欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影儀展示并評(píng)析。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容〗

鞏固識(shí)字。大概理解成語的意思。初步感知成語的特點(diǎn)?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗

大概理解成語的意思?！冀虒W(xué)流程〗

一、鞏固識(shí)字

過渡：上一節(jié)課，我們交了許多的成語朋友，還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，現(xiàn)在都還記得嗎？那老師要考考大家了。

１、認(rèn)讀生字卡片

（先出示折去拼音的卡片，讓全班自由默讀，再開火車認(rèn)讀，最后齊讀。特別提醒學(xué)生注意“彰”和“障”的讀音）

２、“登山”游戲

（課件演示，老師將學(xué)生分成兩組，比賽讀詞語，讀對(duì)一個(gè)，登上一級(jí)，比一比哪組能順利登上山頂）

二、熟讀感悟

１、挑戰(zhàn)讀成語：

⑴ 兩組的小朋友都讀得很好，都是冠軍，祝賀大家！想不想來挑戰(zhàn)讀成語？誰先來讀？你想讀哪一組成語呢？

（指名讀此組成語）

⑵ 誰想給他評(píng)一評(píng)呢？

（指名評(píng)價(jià)）

⑶ 有想挑戰(zhàn)讀這一組成語的嗎？

（指名讀）

⑷ 那么想挑戰(zhàn)這一組成語的同學(xué)請(qǐng)你勇敢的站起來，我們一齊來挑戰(zhàn)。

（齊讀

⑸ 我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了！接下來的挑戰(zhàn)更激烈了，誰想讀其它一組成語？

（指名讀）

⑹ 你讀得很不錯(cuò)，有誰比他讀得還好嗎？

（指名讀）

⑺ 我們班勇敢的男子漢們，你們想一起來挑戰(zhàn)這一組嗎？

（男生齊讀）

⑻ 真是團(tuán)結(jié)起來力量大！挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里，只剩下最后一組成語了，不知道咱們班的女同學(xué)們，你們有信心一起來接受挑戰(zhàn)嗎？

（女生齊讀）

⑼ 看來女同學(xué)也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。送給大家一個(gè)大姆指。

現(xiàn)在，每個(gè)小組選擇一組成語合作來讀一讀，一會(huì)兒我們小組來賽讀。

（小組四人合作分工練習(xí)讀）

⑽ 哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了，先來讀？

（指名小組讀，三組）

⑽ 老師看到大家讀得這么好，我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊(duì)伍好嗎？謝謝你們，我來讀第一組成語；一、二、三小組同學(xué)讀第二組成語；四、五、六小組同學(xué)讀第三組成語，好嗎？

（師生合作讀）

２、初步了解成語特點(diǎn)：

老師覺得我們?cè)谝黄鸷献骱苡淇?，再一次謝謝你們！可以說，我們和許多成語都交上了朋友。你們知道嗎？成語大多由四個(gè)字組成，但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語，像我們這篇課文中認(rèn)識(shí)的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長”。

它們都是八個(gè)字組成的成語。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了有些成語還會(huì)有一個(gè)有趣的小故事呢？還想聽嗎？

３、學(xué)習(xí)第二組成語：

⑴ 課件播放成語故事《管中窺豹》、《一葉障目 不見泰山》。）聽了這兩個(gè)成語故事，你明白了什么呢？

（指名說）

⑵ 《坐井觀天》這個(gè)成語大家一定很熟悉，誰會(huì)講這個(gè)故事？（指名講）假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個(gè)成語故事，你們明白了什么呢？（指名說），接著師相機(jī)點(diǎn)撥，指出這一組成語的含義：看事物要全面，不能以偏概全。如果學(xué)生講故事后說出了喻義，師表揚(yáng)說：你真是一個(gè)善于動(dòng)腦，樂于思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣！

５、學(xué)習(xí)第三組成語：

⑴ 有個(gè)成語故事講一個(gè)農(nóng)民為了讓禾苗長得快些，就把它往上拔，哪個(gè)小朋友知道這個(gè)成語的名字？

（《拔苗助長》）

想看看這個(gè)成語故事嗎？

（課件播放成語故事《拔苗助長》）

⑵ 聽了這個(gè)故事，你明白“拔苗助長 徒勞無功”說明了什么道理嗎？

（指名說）

⑶ 做事不能急于求成，應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，哪幾個(gè)成語說明遵循事物發(fā)展的規(guī)律，事情自然能做好？

（瓜熟蒂落 水到渠成）

⑷ 能把這兩個(gè)成語畫成圖嗎？

６、識(shí)記成語：

⑴ 今天，我們學(xué)習(xí)了這么多的成語，你印象深刻嗎？

口頭填成語：

尺有所（）寸有所（）?。ǎ┭a(bǔ)（）相得（）（）

管中（）（）坐井（）（）一葉（）目 不見（）（）

（）苗助長（）勞無功 瓜熟（）落 水到（）成

一定有你最喜歡的成語，試著把它多讀幾遍記下來！

（自由背成語）

⑵ 好，把你記下的成語說給大家聽。

（指名說）

７、小結(jié)：

祝賀大家！又積累了這么多的成語！相信愛學(xué)習(xí)、愛積累的我們會(huì)成為聰明的孩子。

三、拓展

我們?nèi)タ纯磳W(xué)習(xí)小伙伴有什么話要對(duì)大家說。

（課件出示課后學(xué)習(xí)伙伴的話）

１、找一些成語故事讀一讀，準(zhǔn)備講大家聽。

２、把故事中的生字做成卡片。

四、書寫指導(dǎo)

“取”，耳字旁的最后一筆是提不是橫。

所：左右結(jié)構(gòu)，注意平撇和豎撇的區(qū)別。注意左邊的筆順。

助、功：左右結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字，力字旁?！爸焙汀肮Α钡淖蟀氩糠肿詈笠粰M要變?yōu)樘??！咀鳂I(yè)】 一星：

１、學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)字，會(huì)寫８個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)朗讀課文，背誦課文。

３、把故事中的生字做成卡片。二星：

１、找一些成語故事讀一讀，并且準(zhǔn)備講給大家聽。

三星：

從文中選幾個(gè)成語，自己創(chuàng)編故事，寫下來。