第一篇：新疆北疆雙語幼兒園游戲課教案

雙語幼兒園游戲課教案

（中班）

恰力恒 2011-9

第一周

活動一：背球過河

一、活動目標

1.引導幼兒練習手、膝著地爬，發(fā)展四肢動作的協(xié)調(diào)和身體的平衡能力。

2.鼓勵幼兒勇于面對困難、主動克服困難。3.體驗與同伴游戲的樂趣。

二、活動準備 1發(fā)行動物的頭飾若干。2.廢舊報紙卷成的紙球若干。3.海綿墊子或草墊子一塊。4.桶或盆一個。

三、活動過程(一)介紹游戲規(guī)則

1.介紹扮作小動物，后背馱一個紙球。從墊子的起點爬到終點，必須是手膝爬。

2.爬到終點，幼兒傾斜身體，讓背上的紙球掉進前面的桶或盆里。3.要求背上的紙球不能掉落在地上，如果中途掉了，幼兒退到一邊。

（二）展開部分

1.教師將墊子鋪在地中央。2.教師和幼兒分別佩戴動物頭飾。3.教師示范游戲。4.幼兒開始逐個游戲。

5.教師可根據(jù)幼兒對游戲的熟悉程度變換形式進行游戲。如：按幼兒個數(shù)分成小組進行比賽。

（三）結束部分

教師進行點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

活動二：丟手絹

一、活動目標

1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。

2.引導幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。

3.鼓勵幼兒大膽的參加游戲，體驗與同伴游戲的樂趣。

二、活動準備 1.手絹

2.錄音機或VCD、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。3.干凈的戶外場地。

三、活動過程

（一）介紹游戲規(guī)則

1.幼兒圍成一圈，臉朝下蹲下。

2.一名幼兒拿著手絹，在圍成圈的幼兒身后面跑。

3.拿著手絹的幼兒跑的時候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面（幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后），然后繞著跑一圈回到那個幼兒的位置，背放手絹的幼兒知道后，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空著的位子上坐下來。如果被放了手絹的幼兒沒有發(fā)現(xiàn)身后的手絹，或發(fā)現(xiàn)了沒有來得及跑，被捉住，就要表演一個節(jié)目：說一個漢語詞或者單腿或雙腿跳一下。

4.丟手絹的幼兒剛走過其他幼兒的身后是，其他幼兒不能偷看別后有沒有手絹。

5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。

（二）展開游戲

教師先示范，然后組織幼兒展開游戲。

（三）結束部分

教師點評游戲情況，適時結束游戲。

第二周

活動一：鉆繩子

一、活動目標

1.發(fā)展幼兒爬行及手腳協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒身體動作的靈敏性。2.引導幼兒熟悉活動材料的使用方法，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提高幼兒參與體育運動的積極性。3.體驗有朋友的樂趣。

二、活動準備

1.大海綿墊子或當?shù)刈灾频牟輭|子兩塊。2.長繩兩條。

3.將氣球、彩綢或鈴鐺關在繩上。

三、指導要點

（一）熱身運動

（二）介紹游戲規(guī)則

1.兩名幼兒手持繩子兩端對面蹲在地上，墊子放在繩子下面。2.其他有按順序手腳爬、手膝爬的姿勢從繩子下爬過去。3.幼兒手腳爬時，長繩在兩名持繩幼兒胸部。4.幼兒手膝爬時，長繩在兩名長繩幼兒腰部。

5.幼兒爬過長繩時，身體不能碰到繩子或繩子上系的掛飾。如果碰到了繩子或繩子上的掛飾，就請幼兒用漢語說出自己的名字。

（三）展開游戲

1.教師先與一名幼兒手持繩子示范，讓一兩名幼兒以手腳爬、手膝爬的姿勢鉆過繩子。

2.幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師再找兩名幼兒替換牽繩子的幼兒。3.教師將幼兒按人數(shù)分成兩組進行游戲：每組先手腳爬，在手膝爬，可以交替爬的方式。

（四）教師點評幼兒游戲情況。

（五）整理活動，適時結束游戲。

活動二：老鷹捉小雞

一、活動目標

1.發(fā)展幼兒的奔跑和跳躍能力。

2.訓練幼兒身體運動的平衡能力和迅速反應能力。3.體驗與同伴游戲的樂趣。

二、活動準備 戶外場地。

三、活動過程

（一）介紹游戲規(guī)則

1.一名幼兒面向其他幼兒，扮演老鷹。其他幼兒一個拽著另一個幼兒在后衣襟，站成一對。隊伍最前面的是雞媽媽，身后的小朋友是小雞。2.老鷹抓小雞不能抓雞媽媽，把雞媽媽身后的所有小雞抓住，老鷹就勝利，如果老鷹抓住一只小雞，這只小雞就站到隊伍外面去，老鷹重新站在雞媽媽的前面，再抓其他的小雞，知道小雞全部被抓完，老鷹獲勝，游戲重新開始。

（二）展開游戲

1.教師組織5-6名幼兒進行示范游戲，教師當老鷹，其中一名幼兒當雞媽媽，其余幾名幼兒為小雞。其他幼兒觀察游戲過程。

2.教師根據(jù)幼兒的人數(shù)，將幼兒分為2-3組，分別選一名幼兒當老鷹和雞媽媽，其他幼兒當小雞。

3.教師根據(jù)各組幼兒的游戲程度進行指導。

4.一輪游戲結束以后，重新選定老鷹和雞媽媽，再繼續(xù)進行游戲。

（三）教師點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

第三周活動一：秋天里的小樹葉

一、活動目標

1、發(fā)展幼兒按一定的信號和要求做動作的能力。

2、引導幼兒學習用肢體語言模仿和表現(xiàn)情景，激發(fā)幼兒想象力。

3、體驗與同伴游戲的樂趣，二、活動準備

維吾爾手鼓和手鈴一個、哨子1只。

三、活動過程

（一）介紹游戲規(guī)則

1.教師扮演“秋風”，幼兒扮演“小樹葉”。

2.聽“秋風”發(fā)出各種信號，“小樹葉”做相應的動作。3.教師擊打手鼓說“起風了”，幼兒在場地上自由行走。4.教師快速擊打手鼓說“刮大風了”，幼兒在場地上自由跑。5.教師或“風小了”，幼兒慢走慢跑。

6.教師說“風停了”，幼兒園地站住，然后慢慢地蹲下。

（二）開展游戲

1.教師手拿手鼓，進行示范游戲。

2.教師先找一些幼兒熟悉游戲，其他幼兒觀看。3.幼兒熟悉游戲規(guī)則后，開始游戲。

（三）結束部分

教師點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

第四周

活動一：玩沙（結構游戲）

一、游戲目標

1.學習拍沙，倒扣，加高合攏等技能，表現(xiàn)物體的主要特征。2.在玩沙過程中，讓幼兒自由結伴，養(yǎng)成幼兒合作游戲的習慣。3.發(fā)展幼兒的觀察能力、想象能力及動手能力。

二、游戲準備

水、小鏟、小碗、剪掉瓶頸的礦泉水瓶子、長方形的小紙盒、雪糕棍等若干。

三、指導要點

1.激發(fā)幼兒玩沙的興趣。

2.鼓勵幼兒自由結伴，用不同的工具玩，充分利用教師提供的材料。3.鼓勵幼兒想出各種堆沙的方法，如鏟沙，用手捧沙，用小碗、礦泉水瓶子、小紙盒兜沙，再把沙拍得緊緊的，使沙堆不會塌下來。

4.引導幼兒堆成一個個沙柱，沙柱之間的距離比長方形小紙盒的長度短一些，然后將長方形扣在兩個沙柱之上，一座橋梁就建成了，也可用小碗裝滿沙壓緊，倒扣在地上，做成蛋糕，把冰糕棍插在上面當成生日蠟燭。5.告訴幼兒，沙子干了拍不緊時，應澆些水。

6.互相欣賞評價作品，引導幼兒向同伴介紹自己的作品。

四、結束部分

教師點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

活動二：跳圈圈（體育游戲）

一、活動目標

1.發(fā)展幼兒單腿跳、雙腿跳的能力。2.初步體驗培養(yǎng)幼兒合作與競爭的意識。3.體驗與同伴游戲的愉快情緒。

二、活動準備

1.用粉筆在地上畫7個圓圈（1個小的在中間，6個大的在外面呈花瓣狀）。2.小紅花貼畫。

三、活動準備

（一）介紹游戲規(guī)則

1.七個圓圈攏在一起，畫成花瓣狀。2.以任意一個圓圈為起點。

3.幼兒單腿連續(xù)跳3個圓，則為勝出。4.幼兒雙腿連續(xù)跳4個圓，則為勝出。

5.無論單腿跳還是雙腿跳，若跳在圈外，則表演一個節(jié)目。6.勝出的幼兒獲得教師小紅花貼畫獎勵。

（二）開展游戲

1.教師手拿粉筆，在場地畫7個花瓣狀的圓圈。2.教師按規(guī)則要求示范單腿跳、雙腿跳。3.幼兒模仿單腿跳、雙腿跳，以熟悉游戲玩法。4.幼兒熟悉游戲玩法后，教師將幼兒分組進行游戲。

（三）結束部分

教師點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

第五周

活動一：占圈跑（體育游戲）

一、活動目標

1.進一步鞏固幼兒跑的技能。2.加強幼兒迅速反應的能力。3.訓練幼兒動作的靈敏性。

二、活動準備

1.用粉筆在地上畫圓圈若干。（活用繩子做的圈、或呼啦圈）2.手鼓或口哨。

三、活動準備

（一）介紹游戲規(guī)則

1.教師將圈四散地放在場地中。2.幼兒四散地站在場地周圍。

3.教師擊打手鼓，幼兒在場地內(nèi)自由奔跑。

4.當教師擊打兩下手鼓時，表示一個圈各一張兩個人，幼兒迅速去搶占圈。

5.幼兒迅速搶占圈時，教師快速擊打手鼓。

6.教師手鼓聲一停，若還沒有占圈的幼兒，則為失敗，游戲暫停，7.教師重新開始游戲。

（二）展開游戲

1.教師站在場地中央布置圓圈。2.教師請幾名幼兒做示范，講明規(guī)則。3.教師手拿手鼓，幼兒四散奔跑。

（三）結束部分

教師點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

第六周

活動一：老狼老狼幾點了（體育游戲）

一、活動目標

1.進一步鍛煉幼兒追逐跑的能力。

2.培養(yǎng)幼兒追逐跑時的靈敏性及初步的注意力。3.促使幼兒逐步養(yǎng)成按游戲規(guī)則進行游戲的良好習慣。

二、活動準備

1.狼頭飾一個，小羊頭飾若干。2.大樹或墻壁的物體為標志物。

3.在距離標志物10米遠的地方畫一條橫線作為安全線。

三、活動過程

（一）介紹游戲規(guī)則 1.選一名幼兒扮演“老狼”。

2.“老狼”站在標志物前，背向著場地，其余幼兒站在安全線后。3.游戲開始，幼兒走出安全線，邊走邊問：“老狼老狼幾點了？”“老狼”回答說：“1點了”。

4.幼兒繼續(xù)向前走，邊走邊問：“老狼老狼幾點了”，“老狼”回答說：“2點了”·······

5.知道“老狼”回答“5點了”，幼兒趕快掉頭往回跑，“老狼”迅速轉(zhuǎn)身去追。

6.被“老狼”用手拍到的幼兒就算被捉住了，應站到場內(nèi)，表演一個節(jié)目。

7.當幼兒跑過安全線，“老狼”就不能再追了。

（二）展開游戲

1.教師選1名幼兒帶上狼的頭飾。2.教師與其他的幼兒帶上狼和小羊的頭飾。

3.教師選一個標志物，并在標志物10米遠的地方畫橫線。4.其余的幼兒站在安全線內(nèi)。

（三）結束部分

教師點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

活動二：我的小腳跳、跳、跳（體育游戲）

一、活動目標

1.引導幼兒練習各種跳的方法。

2.發(fā)展幼兒身體平衡能力和四肢的協(xié)調(diào)能力。3.激發(fā)幼兒勇敢、自信地參與體育活動的興趣。

二、活動準備

1.廢舊報紙做的紙球若干。2.將紙球染成各種鮮艷的顏色。

三、活動過程

（一）介紹游戲規(guī)則

1.教師將裝飾好的紙球在場地中央擺放成一條直線。（注每兩個紙球之間保持的距離是一樣的）。

2.幼兒越過紙球，從起點到終點進行單腿跳。中途中斷的幼兒繼續(xù)單腳跳，在限定的時間內(nèi)堅持跳到終點的勝出。

3.幼兒越過紙球，從起點到終點雙腳跳。中途中斷的幼兒繼續(xù)雙腳跳，在限定的時間內(nèi)堅持跳到終點的勝出。

4.教師在個體幼兒之間進行比賽完后，按幼兒的個數(shù)分成兩組。5.兩組幼兒先后進行單腿跳、雙腳跳接力比賽，最先完成一組勝出。

（二）展開游戲

1.教師與幼兒一起為報紙染顏色，并擺好紙球。2.教師示范單腳跳、雙腳跳。3.幼兒逐個進行游戲。4.幼兒分組進行游戲。

（三）結束部分

教師點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

第七周

活動一：踢球接力（體育游戲）

一、活動目標

1.發(fā)展幼兒下肢的肌肉。

2.培養(yǎng)幼兒快速反應能力，訓練幼兒動作的靈敏性。3.培養(yǎng)幼兒初步的合作意識和規(guī)則意識。

二、活動準備 1.皮球或紙球若干。2.粉筆若干。

三、活動過程

（一）介紹游戲規(guī)則

1.教師用粉筆畫一條起點線，幼兒在線內(nèi)，皮球在線外。2.教師按6人一組，將幼兒分成若干組。3.每兩組進行一輪游戲。

4.教師進行游戲的兩個組畫游戲界限。每組6名幼兒以相等的間隔距離站好。

5.教師喊口令“預備、開始”時，第一名幼兒跳到起點線外，站好，將球踢給下一名幼兒，下一名幼兒接到球后給后面的幼兒，依此類推。

6.如果球踢到游戲界限外，下一名幼兒要將球撿回到游戲界限內(nèi)自己原來的位置上，再踢給后面的幼兒。

7.最后一名幼兒接到球后，抱著球，跑回起點線。8.最先跑回起點線的小組勝出。

（二）展開游戲

1.教師與幼兒一起畫線，放皮球。2.教師對幼兒進行分組。

3.教師選5名幼兒一起示范游戲，其他幼兒注意觀察。4.游戲正式開始。

（三）結束部分

教師點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

活動二：打“保齡球”（體育游戲）

一、活動目標

1.初步發(fā)展幼兒身體的平衡能力。2.促進幼兒上肢肌肉的發(fā)展。3.培養(yǎng)幼兒初步的目測能力。

二、活動準備

1.小瓶子（酸奶瓶、飲料瓶）若干。2.小石頭或豆子若干。3.粉筆、皮球若干。

三、活動過程

（一）介紹游戲規(guī)則

1.把石子或豆子裝進瓶子里，蓋好瓶蓋。2.把瓶子按三角形形狀排列。3.排好的瓶子前用粉筆畫一條直線。

4.在瓶子對面兩米處畫一條直線，作為幼兒游戲界限。5.幼兒站在線后，單手握球跑出，擊打小瓶子。6.碰到一個瓶子就記一分。7.得分多者獲勝。

（二）展開游戲

1.教師與幼兒一起往瓶子里裝石頭或豆子。2.教師與幼兒一起擺好瓶子。3.教師示范游戲，幼兒注意觀察。4.教師將幼兒排隊，幼兒逐個游戲。

5.幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師可將幼兒分成幾個小組，累計積分，進行比賽。

（三）結束部分

教師點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

第八周

活動一：快快排隊（體育游戲）

一、活動目標

1.培養(yǎng)幼兒根據(jù)口令排列隊形的能力。2.初步培養(yǎng)幼兒的組織紀律性。

3.鼓勵幼兒在集體活動中養(yǎng)成迅速、整齊、步調(diào)一致的良好習慣。

二、活動準備

1.裝有小石子或豆子的瓶子4個。2.紅、黃、藍、綠小旗各一面。3.紅、黃、藍、綠色的頭飾若干。4.手鼓一個。

三、活動過程

（一）介紹游戲規(guī)則

1.教師將4種顏色的小旗插在瓶子里，自由的擺放在場地中央。2.教師將幼兒按人數(shù)分成4組，站成縱隊。

3.請4組幼兒挑選各自喜歡的顏色，縱隊站在旗面前。4.教師擊打手鼓，發(fā)出信號，幼兒四散跑開。

5.當聽到重擊兩下時，幼兒立即跑回原處，在小旗后面站成縱隊。6.排的最快的一組勝出。

（二）展開游戲

1.教師與幼兒一起往瓶子里插旗。

2.教師與幼兒一起將小旗分散擺在場地內(nèi)。3.幼兒佩戴各種頭飾。4.教師對幼兒進行分組。5.教師與個別幼兒進行示范游戲。6.幼兒開始游戲。

（三）結束部分

教師點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

活動二：吹“泡泡”（體育游戲）

一、活動目標

1.初步訓練幼兒根據(jù)口令排列隊形。

2.培養(yǎng)幼兒與同伴的合作意識，體驗集體游戲的樂趣。3.初步促進幼兒的想象能力。

二、活動準備

1.長繩若干根，并把兩端系在一起。2.粉筆。

3.事先在場地上畫好幾組圓形、正方形（圓形和正方形是同心，套在一起的）。

三、活動過程

（一）介紹游戲規(guī)則

1.按8個幼兒為一組進行分組。2.各組幼兒雙手持繩站在圖形內(nèi)。

3.當教師念到：“圓泡泡，像皮球，吹個圓泡泡”時，幼兒將繩子圍成圓圈。

4.當教師念到：“方泡泡，像盒子，吹個方泡泡”時，幼兒將繩子圍成方形。

5.圖形圍得最快的一組勝出。

（二）展開游戲

1.教師先帶領幼兒學習兒歌。2.教師對幼兒進行分組。3.每組幼兒手持繩子開始游戲。

（三）結束部分

教師點評幼兒游戲情況，適時結束游戲。

第二篇：新疆農(nóng)村“雙語”幼兒園工作計劃2014

工作計劃 2014-2015學年

一、指導思想: 本學期我園將不斷完善民主管理體系,構建以人為本、自主互動的管理運行機制,展示“敬業(yè)、團結、勤奮、創(chuàng)新”的優(yōu)良園風和“積極向上、健康和諧、富有活力、自主創(chuàng)新”的校園文化氛圍;繼續(xù)貫徹 “盡職盡責為幼兒發(fā)展,全心全意為家長服務”的指導思想;樹立“四個意識”:服務意識、規(guī)范意識、質(zhì)量意識、發(fā)展意識;以內(nèi)涵發(fā)展為主線,以構筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨,進一步提升幼兒園保教質(zhì)量。

二、工作要點

(一)加強行風建設、效能建設和師德建設工作,增強廣大教職工教書育人的使命感和責任感

1、加強政治理論學習,深入貫徹黨的xx大精神。把學習宣傳貫徹黨的xx大精神、“兩會”精神,作為提高教師政治理論素質(zhì)和加強師德教育的一項首要政治任務列入重要工作議事日程,精心組織,周密安排,結合實際,采取有效形式,開展內(nèi)容豐富的學習研討活動。本學期,以“讀經(jīng)典書,做高尚人”為主題,在全體教職工中開展讀書活動,六月份,舉辦一次讀書心得交流座談會。

2、深入推進師德師風建設,構建師德師風建設長效機制。深入貫徹落實xx提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生,刻苦鉆研、嚴謹篤學,勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取,淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型,弘揚正氣,牢固樹立“教書育人,服務育人”的思想意識,積極開展“學為人師,行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動。五月份,舉辦“樹形象,比作風,比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展,增強廣大教師工作責任心和使命感,樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識,踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風,使工作更細致,服務更熱情,作風更嚴謹,做到內(nèi)強素質(zhì),外樹形象。

3、結合效能建設活動,三月份召開家長會,就師德師風、保教工作等方面向家長發(fā)放調(diào)查問卷、征求意見表。(二)開展多元化的園本培訓,建立多層次、多形式、參與、開放的園本培訓新模式,促進教師專業(yè)成長

本學期,把提高教師的各項基本技能和教師科研能力的培訓做為教師培訓的重點工作,不斷促進教師的自我發(fā)展與專業(yè)化成長。加強教師繼續(xù)教育培訓。培訓中我們采用參與式培訓,注重發(fā)揮教師學習的主體性,激發(fā)教師的主動性、積極性和參與意識,結合教學實踐,使教師有效的促進自我發(fā)展和提高。在專業(yè)技能培訓方面,重點組織教師進行教科研知識培訓,提高教師的科研能力。同時,注意激發(fā)教師的競爭意識,自我成長和自我完善意識,引導教師確立自我培訓目標,在班級教學中發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,開展班級特色教育。此外,制定自我培訓計劃,平時強化自己基本功的弱項訓練,鼓勵教師不斷學習,掌握新的教育教學方法,練就扎實的基本功,整合各科教學的能力。重視教師反思性成長,以適應新時期教育發(fā)展的需要。

提高青年教師的教育技能和組織管理能力。采取外出學習、觀摩研討、教學聯(lián)評、教學反思等多種方式,幫助青年教師了解現(xiàn)代教育理念,掌握先進教育方法,從而不斷積累實踐經(jīng)驗,提升教育教學能力。

堅持“保教結合,保教并重”的原則,首先體現(xiàn)保育工作的全員性。強調(diào)保育工作各班三位一體,兩教半保分工合作,共同承擔,強化教師保育意識。其次,強調(diào)保育工作的科學性。對全體保育員進行預防各類傳染病、科學規(guī)范的衛(wèi)生消毒方法措施、簡單的急救方法等知識培訓,注重學習交流。

(三)以人為本,開展多元化的課程改革,提高保教質(zhì)量

1、樹立“可持續(xù)發(fā)展”的教育觀念,全面落實教育方針,一切為了孩子,為了孩子的一切。在教育教學工作方面提出“思路更清晰,途徑更靈活,方法更科學,內(nèi)容更生動”的教改目標。開展豐富多彩的實踐活動,重視幼兒動手操作能力的培養(yǎng)。鼓勵教師大膽創(chuàng)新,開發(fā)以班級為基點的幼兒園園本課程。要求以班級為單位,根據(jù)本班教師的特長和優(yōu)勢,制定本班特色教育活動實施方案,尤其突出對幼兒美術、手工的技能和興趣的培養(yǎng),加強對無毒廢舊物的開發(fā)和利用,多渠道地讓幼兒感知事物,使幼兒得到全面發(fā)展。四月份開展幼兒才藝展示活動,并選拔幼兒參加市教育局舉辦的“小杜娟歌詠比賽”。

2、加強對幼兒一日生活的常規(guī)管理。幼兒一日生活作息活動的每個環(huán)節(jié)都滲透著保育和教育,教師要善于在細小的環(huán)節(jié)或活動中抓住教育契機,通過日常生活活動,培養(yǎng)幼兒適應集體生活的能力、生活自理能力和獨立性。

3、加大教科研的工作力度,廣泛開展聽課、評課、研討、交流、座談、觀摩等活動,發(fā)揮骨干教師的帶動作用。在重點做好園本教研工作的基礎上,積極做好鎮(zhèn)江市級、國家級科研課題的研究工作。積極籌措資金,建立信息技術教研網(wǎng)絡。組織教師積極參加各級各類評比、競賽活動。

4、堅持把“立德樹人”作為教育工作的根本任務,重視對幼兒的德育教育,增強現(xiàn)代德育教育觀念。開展遵循幼兒年齡特點的德育活動,挖掘德育資源,注重養(yǎng)成教育,把德育有機融入到學科教育教學中。

5、充分發(fā)揮示范園的帶動作用,在對姐妹園開放的同時,加大對村辦班的示范輻射作用。采取中心園與村辦班教師開展“手拉手”活動,通過村辦班教師到中心園蹲點學習、中心園教師到村辦班蹲點指導等形式,做好村辦班教師的培訓指導工作,促進村辦班教師的教育教學水平快速提升。

6、繼續(xù)做好家長工作,辦好家長學校。強化家園教育合力,深入發(fā)掘家長教育資源,定期邀請有特長的家長參與“親子同心”主題活動。堅持每學期發(fā)放“家園聯(lián)系卡”方便家長與教師之間的交流與溝通。在開展0—3歲親子活動的工作中,定期將周邊社區(qū)內(nèi)0—3歲的幼兒及家長邀請到幼兒園,幼兒園提供活動場地、器材,并在教育方面給予一定的指導。四月份、六月份分別在張廟幼兒班與迎峰幼兒班內(nèi)開展“幼兒教育進社區(qū)”服務活動,使0~3歲親子教育的面更廣,普及率更高。通過各種形式,爭取家長參與園內(nèi)的一切活動,讓家長了解幼兒園的一切事務,最終達到家園共育的目的。開學初,我園召開家長會,舉辦家教知識講座;五月份舉辦家長半日開放活動。

(四)創(chuàng)新衛(wèi)生保健工作管理機制,促進幼兒身心健康、和諧發(fā)展

1、完善衛(wèi)生保健工作管理體系,建立健全幼兒衛(wèi)生保健管理檔案,嚴格執(zhí)行幼兒衛(wèi)生保健制度及標準。

2、做好傳染病的預防和隔離工作。嚴把新生入園關,凡是新生必須經(jīng)過市婦保健所的體檢合格方可入園。保健室加強晨間檢查,做到一看、二問、三摸、四查,若發(fā)現(xiàn)問題,及時接受治療,健康后才接納。傳染病多發(fā)季節(jié)加強預防及消毒。健全幼兒園傳染病疫情檢控與報告制度,做到傳染病早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療。在市婦幼保健院的安排下,對全園幼兒進行體檢,體檢率達100%。

第三篇：新疆雙語幼兒園教育指導綱要

新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園

(學前班)教育指導綱要

為貫徹落實國家《幼兒園教育指導綱要(試行)》、自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》(新黨發(fā)〔2004〕2號)、《自治區(qū)關于加強少數(shù)民族學前“雙語”教育的意見》(新黨辦發(fā)〔2005〕28號)和《關于進一步加強少數(shù)民族學前和中小學“雙語”教學工作的意見》(新黨辦發(fā)〔2008〕19號)的精神，正確指導我區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園(學前班)教育教學工作，結合我區(qū)農(nóng)村學前“雙語”教育實際情況，特制定本綱要。

第一部分

總 則

一、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我區(qū)學校教育和終身教育的奠基階段。新疆農(nóng)村“雙語”幼兒園(學前班)學制為兩年。

二、“雙語”幼兒園(學前班)應從實際出發(fā)，實施“雙語”教育和素質(zhì)教育，為少數(shù)民族幼兒身心發(fā)展奠定良好的基礎。要特別注重培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、民族團結、互幫互助、文明禮貌的良好品德。

三、“雙語”幼兒園(學前班)要在促進少數(shù)民族幼兒全面發(fā)展的前提下，遵循語言學習規(guī)律，重點培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒漢語交流的能力，打好漢語的聽、說基礎，為少數(shù)民族幼兒進入下一階段的學習和生活做好準備。

四、“雙語”幼兒園(學前班)必須遵循少數(shù)民族幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，選擇和實施有利于幼兒全面發(fā)展的課程，寓語言學習于各項活動之中，使幼兒獲得健康、快樂，富有個性的發(fā)展。避免 “小學化”教育傾向，杜絕違背幼兒教育規(guī)律、有損幼兒身心健康的行為。

五、“雙語”幼兒園(學前班)應利用家庭及周邊環(huán)境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

六、“雙語”幼兒園(學前班)教師要尊重少數(shù)民族幼兒身心特點，滿足幼兒在發(fā)展過程中的各種需要，努力為幼兒創(chuàng)造一個積極、愉快的“雙語”學習環(huán)境。

七、“雙語”幼兒園(學前班)必須科學安排幼兒一日生活，保證幼兒有足夠的游戲和教育活動時間。建立一日生活常規(guī)，注重幼兒良好的生活和學習習慣的養(yǎng)成教育。

第二部分

教育目標與建議

“雙語”幼兒園(學前班)教育內(nèi)容應該是全面的、啟蒙的，幼兒學習是綜合的、整體的。依據(jù)我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，考慮到我區(qū)實施兩年制學前“雙語”教育的目標和少數(shù)民族幼兒“雙語”發(fā)展的需要，“雙語”幼兒園(學前班)教育內(nèi)容要特別突出語言領域(包括母語和漢語，本綱要中所涉及的語言均含這兩部分內(nèi)容)，同時兼顧健康、社會、科學

和藝術領域，使之相互滲透融合于整體教育活動之中，從不同的角度促進少數(shù)民族幼兒全面發(fā)展，尤其是促進少數(shù)民族幼兒漢語聽、說能力的發(fā)展。

語言領域教育使用漢語和母語教學，健康、社會、科學和藝術領域教育使用漢語教學。

一、健康

(一)教育目標

培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，具備基本的生活自理能力;樂意參加體育活動，知道必要的安全保健常識，學習保護自己;在集體生活中具有健康、愉快的情緒，促進身心和諧發(fā)展。

(二)教育建議

1.幼兒園(學前班)應從實際出發(fā)，科學合理地安排時間，保證幼兒有充分的鍛煉機會。要充分利用一日生活中每個環(huán)節(jié)，利用園內(nèi)外的一切可利用的場地，為幼兒提供活動空間。

2.尊重幼兒成長發(fā)育的規(guī)律和興趣愛好，有針對性地指導，避免過高、過低或強求一律的要求。

3.健康教育應當結合幼兒園其他各領域教育進行，使幼兒在“玩中學，動中做”，注意培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志和積極、主動、樂觀的心理品質(zhì)。

二、語言

(一)教育目標

培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒具有學習漢語和母語的愿望和興趣，樂意與人交談，講話有禮貌;注意傾聽對方用漢語和母語講話，理解日常用語。能夠運用漢語說出自己想說的事情，表達自己的認識、情感和體驗;喜歡傾聽漢語故事、兒歌、詩詞，對閱讀漢語圖畫書有興趣，對生活中常見的漢語文字感興趣;能聽懂和會說日常漢語。

(二)教育建議

1.語言教育的時間安排應有相對的穩(wěn)定性和靈活性，應保證幼兒學習漢語和母語的時間。

2.創(chuàng)設一個樂聽、想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的“雙語”學習環(huán)境。

3.尊重幼兒語言發(fā)展的個體差異，教師要盡可能考慮幼兒語言學習方式和速度的不同，關注每位幼兒語言發(fā)展的水平，并為他們提供適宜的指導。

4.注重激發(fā)幼兒對漢語學習的興趣，采用表演游戲、聽說游戲、個別交流等多種形式讓幼兒體驗到漢語學習的愉悅，使他們能夠正確發(fā)音、豐富詞匯、掌握日常句式，不斷提高他們的漢語聽、說能力。

5.少數(shù)民族教師應當具有“雙語”教學能力，在教育活動中要做到語言規(guī)范、親切、文明，發(fā)揮在幼兒語言學習中的榜樣示范作用。

6.教師應當有效利用家庭和社會良好的母語環(huán)境，結合課堂教學，提高幼兒的母語聽說能力。

三、社會

(一)教育目標

培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒主動地參與各項活動的自信心，樂意與人交往，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;學習互助、合作和分享，有初步的責任感與同情心;愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，維護民族團結。

(二)教育建議

1.在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，通過創(chuàng)設幼兒反復實踐的機會，使幼兒獲得真實的情感體驗，并落實到幼兒行為習慣的形成上。

2.教育活動要通過創(chuàng)設豐富和多樣的物質(zhì)環(huán)境，寬容和接納的心理環(huán)境，促進幼兒的社會性發(fā)展。

3.社會教育活動應采取情境化、游戲化、隨機化的教育方式，以幼兒體驗為重點，以正面教育為主要方式，堅持一貫性和一致性相結合的教育原則。

4.積極開展“四個認同”教育(祖國的認同、中華民族的認同、中華文化的認同、社會主義道路的認同)。充分利用各種資源，特別是要通過識國旗國徽、學國歌、頌首都等方式，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。介紹各民族的文化和生活，增進理解，加強團結。

5.社會學習是一個漫長的積累過程，因此幼兒園、家庭、社會應密切配合，共同促進幼兒形成良好社會品質(zhì)。

四、科學

(一)教育目標

培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，對周圍的環(huán)境、事物和現(xiàn)象感興趣，能夠運用各種感官探究問題;能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和興趣;知道愛護動植物，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

(二)教育建議

1.科學活動的內(nèi)容要從幼兒身邊熟悉的事物和現(xiàn)象出發(fā)，引導幼兒對生活中常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。

2.重視科學教育的游戲化、生活化，引導幼兒在日常生活、游戲中運用多種方式去探索科學、理解科學，形成初步的科學態(tài)度。

3.教師要善于創(chuàng)設問題情境，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問;支持、鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗進行猜想和解釋;支持幼兒按自己的想法進行操作和實驗，嘗試自己解決問題等。

4.引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

五、藝術

(一)教育目標

培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒能夠初步感受并喜愛自然、生活和藝術中的美;讓幼兒體驗藝術的多樣性，樂意參加藝術活動;能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)。

(二)教育建議

1.藝術教育的內(nèi)容應體現(xiàn)直觀性、真實性并貼近幼兒生活。音樂、美術、舞蹈等不同的藝術門類要互相交叉、融合、彼此相通，形成一種有機的融合。

2.在組織實施藝術活動時，應在面向全體幼兒的同時，關注每個幼兒的個性特點。要充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們大膽進行個性化的藝術活動。

3.教師要利用當?shù)馗髅褡宓娘L俗、獨特的藝術形式，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，幫助幼兒充分感受自然、生活和藝術作品的美。

第三部分

組織與實施

一、教育環(huán)境

幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用。

(一)心理環(huán)境

1.保教人員對幼兒的態(tài)度要和藹、真誠，以尊重、理解和接納的態(tài)度對待每一個幼兒。主動與幼兒交往，經(jīng)常采用鼓勵、表揚等正面教育手段，形成使幼兒感到寬松、愉快、文明的集體生活氛圍，嚴禁對幼兒體罰和變相體罰。

2.保教人員應在一日生活和各項活動中，引導幼兒友好相處，幫助幼兒建立良好的伙伴關系。

3.幼兒園的工作人員之間應建立和諧、民主、積極向上的人際關系，使幼兒受到潛移默化的影響和熏陶。

4.教師要重視為少數(shù)民族幼兒創(chuàng)設良好的漢語交流環(huán)境，使幼兒樂意傾聽漢語，想說、敢說、有機會說、喜歡說漢語。

(二)物質(zhì)環(huán)境

1.合理利用幼兒園現(xiàn)有空間和條件，保持室內(nèi)外環(huán)境整潔，空氣新鮮，光線充足。為幼兒提供的各種活動材料要安全、衛(wèi)生，擺放便于幼兒操作。

2.重視操作活動對幼兒身心發(fā)展的作用，依據(jù)各年齡段幼兒的生理和心理特點，結合教育目標和幼兒的發(fā)展需要設置不同的活動區(qū)(如語言區(qū)、美工區(qū)、建構區(qū)、游戲區(qū)等)。

3.環(huán)境的創(chuàng)設與布置應有利于幼兒欣賞、參與和互動，發(fā)揮環(huán)境促進幼兒健康發(fā)展的功能。

二、教育活動

幼兒園應根據(jù)動靜交替、循序漸進的原則，科學、合理地組織幼兒的一日生活、學習、游戲及體育活動。

(一)生活活動

1.建立合理的作息制度，幫助幼兒建立有序、健康的生活方式。

2.保教人員應具有良好的生活習慣和修養(yǎng)，注重自身行為對幼兒潛移默化的影響。

3.在幼兒的生活活動中要盡量減少包辦代替和不必要的等待現(xiàn)象。關心照顧有特殊需要的幼兒。

4.幼兒的生活習慣和能力培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，幼兒在形成過程中易出現(xiàn)反復，保教人員應做到耐心細致。

(二)學習活動

1.確定學習目標應從培養(yǎng)幼兒的漢語聽說能力、情感、態(tài)度、知識等方面入手。學習目標應做到要求明確、具體、恰當、有層次、有彈性。

2.選擇學習內(nèi)容要有利于幼兒各種潛能的開發(fā)和基本學習能力的培養(yǎng)，圍繞幼兒生活周圍的人或事進行，做到容量適度。

3.學習活動的時間應安排在幼兒注意力最集中的時候，組織學習活動時應培養(yǎng)幼兒坐、立、行的正確姿勢。

4.教師在組織幼兒的學習活動時方法要靈活多樣，根據(jù)內(nèi)容恰當?shù)剡x擇集體、小組和個別教育的組織形式。

5.教師要面向全體幼兒，尊重幼兒的個體差異，關注幼兒不同的認知特點和學習方式，鼓勵并支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學習。

6.漢語應成為“雙語”幼兒園教師之間、師幼之間日常教學的語言，但根據(jù)幼兒漢語聽、說發(fā)展的不同階段，可采用母語與漢語相結合的方式，科學地促進幼兒漢語聽、說能力發(fā)展。

(三)游戲活動

1.根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞貼近幼兒的生活，有助于擴展幼兒的經(jīng)驗來組織開展游戲活動。

2.為幼兒創(chuàng)設良好的游戲機會與條件，盡可能有效地利用現(xiàn)有空間，提供豐富多樣的游戲材料，充分運用代用品、半成品、本土材料。

3.引導幼兒在游戲中通過交流、合作，體驗學習的快樂，提高漢語的聽說能力，促進其全面發(fā)展。

(四)體育活動

1.在季節(jié)和天氣允許的條件下，要保證幼兒每天在戶外活動2小時以上，其中體育活動1小時以上。

2.根據(jù)天氣、氣候及幼兒的年齡特點恰當?shù)剡x擇體育活動內(nèi)容，使幼兒的各項基本動作都得到鍛煉和發(fā)展。

3.為幼兒準備豐富多樣的活動器材和安全的活動場地，因地制宜，可以自制部分體育活動用品。

4.活動時注重檢查幼兒服裝是否整齊、便于活動，隨時隨地進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

三、教育資源

幼兒園(學前班)應充分調(diào)動社會各方面力量，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

(一)做好家長工作

幼兒園(學前班)應本著尊重、平等、合作的宗旨，有目的、有計劃地開展家長工作，指導家庭教育活動。通過多種多樣的家園聯(lián)系形式，如家長會、家園聯(lián)系冊、幼兒園開放活動日等建立家園聯(lián)系，幫助家長提高教育能力，為幼兒營造良好的家庭教育環(huán)境。

(二)利用好周邊教育資源

幼兒園(學前班)應合理有效地利用周邊的自然環(huán)境和社會環(huán)境等各種資源，拓寬幼兒教育的空間。

(三)做好與小學教育的銜接

幼兒園應與小學加強聯(lián)系，切實為幼兒的入學作好身心發(fā)展、學習習慣和學習能力的準備，尤其是漢語的聽、說能力的準備，為其進入小學繼續(xù)學習和生活打好基礎。

第四部分

教育評價

一、教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是教育的基本反饋機制。評價工作與提高“雙語”幼兒園教育質(zhì)量具有密切的關系。

二、實施教育評價時，要注重評價者的多元化。評價過程是管理人員、教師、幼兒及其家長共同參與、相互支持與合作的過程。

三、教育工作評價重點考察以下幾個方面：

(一)教育計劃和活動目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上，是否科學合理地組織實施各項教育活動。

(二)教育的內(nèi)容、方式、環(huán)境資源的利用是否能有效地調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

(三)教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，幼兒園內(nèi)營造的語言環(huán)境是否有利于促進幼兒漢語聽、說能力的發(fā)展等。

(四)教育內(nèi)容和要求能否兼顧整體與個體差異，能否有效地促進每一個幼兒漢語和母語能力的提高，使每一個幼兒得到全面發(fā)展。

四、教師對幼兒發(fā)展狀況的評價要注意以下幾點：

(一)構建或選擇評價指標體系應涵蓋幼兒身體、語言、認知、社會性等方面，關注幼兒的個體差異，避免用單一標準評價不同的幼兒。

(二)評價宜在日常活動與教育教學過程中進行，盡量采用自然觀察的方法，注意分析幼兒的行為表現(xiàn)和積累的各種作品。

(三)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他們的現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。

第四篇：新疆雙語教學計劃（模版）

新疆雙語教學工作計劃

一、指導思想

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟，文化交流，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數(shù)民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

二、為了結合學校實際教學情況加強《雙語》教學建立了學?！峨p語》領導小組。

組長：蔣萍。

副組長：艾尼瓦爾(副校長)。

組員：古麗尼沙、熱西旦、米泉福、馬亞偉、夏娟、迪麗努爾、古麗加乃提。

三、具體要做的工作 1.今年九月份開設三個雙語班，招收的條件必須是在我校就讀學前班的屬于我學區(qū)的150名學生.2.開設的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數(shù)學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。3.加強“雙語”教師的培訓，我校的尤努斯、阿米娜老師被派往自治區(qū)進行“雙語”培訓。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。4.為了加強“雙語”教師之間的經(jīng)驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數(shù)學教師和漢族數(shù)學教師一起參加業(yè)務學習。5.加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經(jīng)驗交流，到教學水平先進的吐市第七小學和其他學校進行是“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。6.為了優(yōu)化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。7.為了激發(fā)學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。8.為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經(jīng)驗的漢語基礎好的年輕教師為學前班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。9.為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。10.根據(jù)市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。篇二：新疆雙語教學工作計劃

新疆雙語教學工作計劃

一、指導思想

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟，文化交流，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數(shù)民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

二、為了結合學校實際教學情況加強《雙語》教學建立了學?！峨p語》領導小組。組長：蔣萍。

副組長：艾尼瓦爾(副校長)。

組員：古麗尼沙、熱西旦、米泉福、馬亞偉、夏娟、迪麗努爾、古麗加乃提。

三、具體要做的工作 1.今年九月份開設三個雙語班，招收的條件必須是在我校就讀學前班的屬于我學區(qū)的150名學生.2.開設的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數(shù)學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。3.加強“雙語”教師的培訓，我校的尤努斯、阿米娜老師被派往自治區(qū)進行“雙語”培訓。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。4.為了加強“雙語”教師之間的經(jīng)驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數(shù)學教師和漢族數(shù)學教師一起參加業(yè)務學習。5.加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經(jīng)驗交流，到教學水平先進的吐市第七小學和其他學校進行是“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。6.為了優(yōu)化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。7.為了激發(fā)學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。8.為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經(jīng)驗的漢語基礎好的年輕教師為學前班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。9.為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。10.根據(jù)市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。【擴展閱讀篇】

工作總結格式一般分為：標題、主送機關、正文、署名四部分。(1)標題。一般是根據(jù)工作總結的中心內(nèi)容、目的要求、總結方向來定。同一事物因工作總結的方向——側重點不同其標題也就不同。工作總結標題有單標題，也有雙標題。字跡要醒目。單標題就是只有一個題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說，工作總結的標題由工作總結的單位名稱、工作總結的時間、工作總結的內(nèi)容或種類三部分組成。如“××市化工廠1995生產(chǎn)工作總結”“××市××研究所1995工作總結”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結”，省略了單位名稱。毛澤東的《關于打退第二次反共高潮的總結》，其標題不僅省略了總結的單位名稱，也省略了時限。雙標題就是分正副標題。正標題往往是揭示主題——即所需工作總結提煉的東西，副標題往往指明工作總結的內(nèi)容、單位、時間等。例如：辛勤拼搏結碩果——××縣氮肥廠一九九五年工作總結——(2)前言。即寫在前面的話，工作總結起始的段落。其作用在于用簡煉的文字概括交代工作總結的問題;或者說明所要總結的問題、時間、地點、背景、事情的大致經(jīng)過;或者將工作總結的中心內(nèi)容：主要經(jīng)驗、成績與效果等作概括的提示;或者將工作的過程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。其目的在于讓讀者對工作總結的全貌有一個概括的了解、為閱讀、理解全篇打下基礎。(3)正文。正文是工作總結的主體，一篇工作總結是否抓住了事情的本質(zhì)，實事求是地反映出了成績與問題，科學地總結出了經(jīng)驗與教訓，文章是否中心突出，重點明確、闡述透徹、邏輯性強、使人信，全賴于主體部分的寫作水平與質(zhì)量。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好。正文的基本內(nèi)容是做法和體會、成績和缺點、經(jīng)驗和教訓。1)成績和經(jīng)驗這是工作總結的目的，是正文的關鍵部分，這部分材料如何安排很重要，一般寫法有二。一是寫出做法，成績之后再寫經(jīng)驗。即表述成績、做法之后從分析成功的原

因、主客觀條件中得出經(jīng)驗教益。二是寫做法、成績的同時寫出經(jīng)驗，“寓經(jīng)驗于做法之中”。也有在做法，成績之后用“心得體會”的方式來介紹經(jīng)驗，這實際是前一種寫法。成績和經(jīng)驗是工作總結的中心和重點，是構成工作總結正文的支柱。所謂成績是工作實踐過程中所得到的物質(zhì)成果和精神成果。所謂經(jīng)驗是指在工作中取得的優(yōu)良成績和成功的原因。在工作總結中，成績表現(xiàn)為物質(zhì)成果，一般運用一些準確的數(shù)字表現(xiàn)出來。精神成果則要用前后對比的典型事例來說明思想覺悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作總結中看得見、摸得著，才有感染力和說明力。2)存在的問題和教訓一般放在成績與經(jīng)驗之后寫。存在的問題雖不在每一篇工作總結中都寫，但思想上一定要有個正確的認識。每篇工作總結都要堅持辯論法，堅持一分為二的兩點論，既看到成績又看到存在的問題，分清主流和枝節(jié)。這樣才能發(fā)揚成績、糾正錯誤，虛心謹慎，繼續(xù)前進。

寫存在的問題與教訓要中肯、恰當、實事求是。(4)結尾一般寫今后努力的方向，或者寫今后的打算。這部分要精煉、簡潔。(5)署名和日期。署名寫在結尾的右下方，在署名下邊寫上工作總結的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱寫在標題下邊，則結尾只落上日期即可。

簡而言之：

總結，就是把某一時期已經(jīng)做過的工作，進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經(jīng)驗、提高。那么，工作總結怎么寫?個人工作總結的格式是怎樣的?詳情請看下文解析。(一)基本情況 1.總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進行分析。2.成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應講清楚。3.經(jīng)驗和教訓。做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。

今后的打算。根據(jù)今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。具體可以參考部分工作總結范文。(二)寫好總結需要注意的問題 1.一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。

2.條理要清楚?？偨Y是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。3.要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精?？偨Y中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略。另外，在結尾處也可以附上下一步個人工作計劃篇三：雙語教學工作計劃 2011年額敏縣第四小學雙語教學工作計劃 教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目的的根本途徑。圍繞推進基礎教育課程改革、雙語教學工作為重點特制定如下計劃：

一、加強“雙語”教學管理

1、我校認真執(zhí)行《新疆中小學少數(shù)名族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，采取崗位培訓與脫產(chǎn)培訓相結合的方式，積極地開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高名族教師的漢語水平。

2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養(yǎng)，新到崗的“雙語”教師要上完匯報課后，才能獨立任課；評選優(yōu)秀雙語課，并上一堂公開觀摩課，初步規(guī)范雙語教學的考核與評價體系。

二、提高“雙語”教師的教學能力

1、“雙語”教師的備課（除母語教學外）基本上做到利用漢語備課，能及時地用漢語記錄“課后反思”。

2、校領導及教務主任、教研組長經(jīng)常去“雙語”班聽課，并將聽課情況反饋給授課老師，鼓勵民、漢教師互相聽課、說課、評課。

3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業(yè)等各項工作并及時進行交流，使教師們互相學習發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。

4、民、漢老師互幫互助，使民族教師的漢語水平及教學能力得以提高，使民族團結更加深入人心。

5、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。

三、有計劃的組織各種雙語活動，把活動和雙語教學緊密聯(lián)系起來，提高學生學習漢語的興趣。

1、為培養(yǎng)能夠接受競爭，立足社會的有用人才定時進行學生雙語演講比賽、雙語手抄報比賽、課本劇表演比賽等。

2、為提高學生的聽、說、讀、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時間開展各種漢語練習，和漢族班的學生開展“結對子”、“手拉手”活動。

四、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質(zhì)量。

1、擔任“雙語”班學科的教師每學期要聽20節(jié)課左右，其中聽同年級漢族教師的課4節(jié)以上。

2、教務處和學校每個月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學活動。4學校在開展的評優(yōu)課活動中，對獲得前三名榮譽獎的雙語教師給予精神上和物質(zhì)上的獎勵。

額敏縣第四小學

2011年3月1日 2011年額敏縣第四小學雙語教學工作總結

一、指導思想

認真貫徹中央新疆工作座談會和自治區(qū)黨委七屆九次、十次全委（擴大）會議精神，以科學發(fā)展觀為指導，堅持積極、穩(wěn)妥、有序、有效的原則，堅持因地制宜、分類指導、分區(qū)規(guī)劃、分步實施的原則，堅持尊重教育規(guī)律、科學推進的原則，堅持民漢兼通培養(yǎng)、民漢教學并行的原則，從幼兒抓起、從教師抓起，把握推進節(jié)奏，注重學段銜接，確保教學質(zhì)量，實現(xiàn)雙語教育工作的科學推進、可持續(xù)發(fā)展。

二、具體工作(一)加強“雙語”教學研究，規(guī)范“雙語”教學工作。1.注重雙語教育質(zhì)量，加強雙語教育研究指導。健全雙語教學管理信息系統(tǒng)，完善教學研究指導制度和雙語教學質(zhì)量的監(jiān)控制度。堅持抓好“雙語”常規(guī)教學管理，提高課堂教學質(zhì)量，不斷完善“雙語”教師的業(yè)務管理制度，建立健全有效的管理辦法，從“雙語”教師校本培訓、基本功訓練等方面進行教育教學分析，認真總結經(jīng)驗，提高“雙語”教師專業(yè)水平和駕馭課堂教學的能力。2.促進民漢教師交流，通過“民漢結對、一幫一”和組織民漢教師互聽、互評課堂等活動，提高“雙語”教師運用國家通用語言文字進行教學的水平。尤其要注重培養(yǎng)有事業(yè)心、選拔能夠熟練掌握和運用國家通用語言文字基礎的年輕少數(shù)民族教師擔任“雙語”教師，不斷充實“雙語”教師隊伍。

（二）有計劃的組織各種雙語活動，把活動和雙語教學緊密聯(lián)系起來，提高學生學習漢語的興趣。

1、為培養(yǎng)能夠接受競爭，立足社會的有用人才定時進行學生雙語演講比賽、雙語手抄報比賽、課本劇表演比賽等。

2、為提高學生的聽、說、讀、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時間開展各種漢語練習，和漢族班的學生開展“結對子”、“手拉手”活動。(三)加強對“雙語”教學工作的領導，進一步推進“雙 語”教學工作。加強“雙語”教學工作的組織領導，成立“雙語”教學工作領導小組，組長由學校校長擔任。領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處。分管教學的副校長具體抓“雙語”教學工作、教研、德育、總務等部門主要負責人要積極配合校領導開展“雙語”教學工作。同時，成立“雙語”教學研討小組，由學校校長擔任組長，由骨干教師牽頭，帶動并影響全校“雙語”教師共同提高“雙語”教學能力和教學質(zhì)量。

額敏縣第四小學

2011年12月 2012年額敏縣第四小學雙語教學工作計劃

（2012年第二學期）

一、指導思想

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟，文化交流，有利于促進少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數(shù)民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

二、具體要做的工作 1.開設的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數(shù)學五課時，科學兩課時，思品兩課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。2.為了加強“雙語”教師之間的經(jīng)驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數(shù)學教師和漢族數(shù)學教師一起參加業(yè)務學習。3.為了優(yōu)化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。5.為了激發(fā)學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行兒歌、講故事、課本劇比賽。篇四：淺談新疆雙語教學中存在的問題與對策

淺談新疆雙語教學中存在的問題與對策 作者：布瑪力亞木·吾不力卡斯木

來源：《速讀·下旬》2014年第04期

摘 要：雙語教育在我國實行已經(jīng)經(jīng)過了50多年的歷史，取得了很大的成績，積累了豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)了大批雙語人才。改革開放以來，漢語教學逐步走向正軌化，基本實現(xiàn)從中小學開設漢語教學，但是總體上講發(fā)展還不夠，質(zhì)量趕不上需要。在少數(shù)民族地區(qū)已經(jīng)實行小學一年級就開設漢語教學的模式，進而出現(xiàn)了不同的偏誤因此在少數(shù)民族地區(qū)采取有效措施解決問題是極其重要的。

關鍵詞：雙語教學，問題，對策

多年來，雖然各級教育部門加強了雙語教學工作，對雙語教學頗為重視并投入了不少人力和財力，但是總體上看雙語教學質(zhì)量不高，這在一定程度上影響了中學教育質(zhì)量。新疆少數(shù)民族雖然從小學一年級甚至從幼兒園開始受雙語教學，學漢語，學到大學，漢語交際能力為什么差得還是這么遠？此現(xiàn)象，的確令人深思。

一、對雙語教學的重要性認識不足

一些學校的領導對雙語教學的認識不明確，對其重要意義認識不足，領導的認識程度直接關系到雙語教學能否順利發(fā)展。

黨和國家非常重視少數(shù)民族教育的發(fā)展，頒布了有關“體例”、“文件”，可是具體實施得不到保障。教委組織專家理想進行分析研究，制定大綱、計劃，組織編寫教材，不斷改革漢語教學。但是因為沒有成立專門管理部門多強調(diào)客觀原因，沒有解決實際問題股領導本身對漢語教學的性質(zhì)、目的和任務不太明確。部分學校領導教師認識不到位，對漢語教學不重視，認為可有可無。甚至一些學校雖然設了漢語課，可是以短缺教師為借口，沒有實施教學或沒有保證課時。

二、師資素質(zhì)不高，隊伍不穩(wěn)定

教師在教學中發(fā)揮著主導作用，是提高教學質(zhì)量的重要條件。多年來，新疆的漢語教師隊伍和雙語教師隊伍在數(shù)量和水平等方面有了和大的提高，但是與自治區(qū)雙語教育事業(yè)的實際需求相比，仍存在很大的差距：

雙語、漢語教師基本功欠佳。新疆的教育水平不均勻，北疆與南疆教學成效差距偏大。南疆條件艱苦，語言環(huán)境偏差。多年來，加強了雙語教師和漢語教師培養(yǎng)工作，但是數(shù)量和水平還是滿足不了需求。

三、漢語教師學歷偏低，專業(yè)不對口

目前中小學雙語教師和漢語教師學歷偏低，據(jù)1995年統(tǒng)計中小學漢語教師學歷合格率為82.22%，小學、初中、高中漢語教師學歷合格率分別為97.79%、8.6%、24.46%、分布很不均勻，自2002年普及“兩基”教育以來，教師合格率有所調(diào)整，以達到98.5%以上，但是小、初、高中教師學歷合格率還是存在不均勻現(xiàn)象，以及仍存在專業(yè)不對口現(xiàn)象。

師資水平整體素質(zhì)不高，漢語不過關。師范畢業(yè)生知識面狹窄，對漢語言文化知識缺乏了解，有的對漢語教學一無所知，有的教師口語差的根本聽不出說的漢語言。

四、地區(qū)間，城鎮(zhèn)，縣城間差距很大

一般來說，少數(shù)民族居住居程度越高，聚居的面積越大，雙向交流的機會越少，雙語的發(fā)展越慢，雙語教學的實行越困難。

新疆維吾爾自治區(qū)在整體水平來講，北疆和南疆漢語教學水平相差很明顯，北疆水平高，南疆水平極低。城市相比，越往南，水平就明顯下降。比如：城市水平從高排到低時庫爾勒、阿克蘇、喀什、和田。城鄉(xiāng)間的不平衡。和城鎮(zhèn)相比，廣大農(nóng)牧區(qū)漢語教學水平差，發(fā)展慢，是新疆少數(shù)民族雙語教學的薄弱環(huán)節(jié)。造成這種局面的原因是顯而易見的。許多農(nóng)牧區(qū)社會生產(chǎn)力水平低下，經(jīng)濟落后，交通閉塞，商品經(jīng)濟不發(fā)達，許多地方是貧困地區(qū)。由于辦學條件差，教師待遇低，生活艱苦，人們不愿意來偏遠地區(qū)任漢語教師，已有的漢語教師隊伍也不穩(wěn)定。

五、教學模式單一，教學方法死板

學生學漢語的教學過程，從小到大都是“一張口、一支粉筆、一塊黑板、一本書、老師講、學生記”的教學模式，注重詞匯和語法理論，而忽視了學生開口說話。教學任務也只是為了應付考試作為教學最終目標。

六、劉學生學習漢語的態(tài)度和認識不到位

學生對漢語學習的思想認識模糊，學習目的不明確。相當一部分人沒有站在歷史的高度、沒有從民族的發(fā)展角度去真正認識漢語教學的必要性和緊迫性，尤其是高中生，以片面的民族感情為出發(fā)點對待漢語學習，學習態(tài)度不端正。

七、采取的對策

（1）加強對雙語教學的領導和調(diào)控功能少數(shù)民族雙語教學從根本上說，是關系到民族素質(zhì)的提高、人才的培養(yǎng)、增強民族團結、開發(fā)建設邊疆，鞏固國防的大事。建立民、漢雙語教育體制，是我國民族教育的必然發(fā)展趨勢。根據(jù)我國社會主義初級階段的社會實際與民族語言實際，建立適合當?shù)仉p語教育體制，已成為一個迫切需要解決的問題。

（2）積極培訓雙語教育人才。培養(yǎng)人才是搞好雙語教學乖哦功能作的關鍵性措施。從現(xiàn)實情況來看，自治區(qū)中小學大部分雙語教師水平不高，基本功不過關，因此教師培養(yǎng)工作迫在眉睫。

（3）堅持從實際出發(fā)，因地制宜，分類指導。鑒于新疆雙語教學發(fā)展的不平衡性，各級教育行政機關在制定雙語教學規(guī)劃師，在學校設置、學校管理、辦學形式、教材建設、師資培訓等方面，都應該才哦你故事集出發(fā)，反映和適應民族特點和地區(qū)特點，采取更有力的措施堅持因地制宜、分類指導的原則。

（4）積極開辟第二語言課堂。語言學習要有好的語言環(huán)境，環(huán)境的影響往往比課堂教學更有力，這是一條有效地經(jīng)驗。應積極提倡敏菡學校合校創(chuàng)造互學語言的良好環(huán)境，以便民校學生學習漢語的良好氛圍。篇五：哈達塔木小學2013-2014年第二學期雙語教學工作計劃 2013-2014 第二學期雙語教學

工作計劃

（第二學期）

哈達塔木小學

哈達塔木小學

2014年3月

哈達塔木小學2013-2014年雙語教學

工作計劃

（第二學期）

教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目的的根本途徑。雙語教學是教育教學中的重中之重。哈達塔木小學一年級到六年級進行模式二教學，學生總數(shù)499名，學前班學生53名，現(xiàn)將雙語教學工作做如下計劃：

一、加強“雙語”教學管理 1，我校認真執(zhí)行《新疆中小學少數(shù)民族雙語教師培訓工

程實施方案》，立足校本培訓，采取崗位培訓與脫產(chǎn)培訓相結合的方式，積極地開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高民族教師的漢語水平。2，進一步抓好“雙語”教學工作，使我校的“雙語”教學再

上一個新的臺階。

二、提高“雙語”教師的教學能力

1、“雙語”教師的備課（除母語教學外）基本上做到利用漢語備課，能及時地用漢語記錄“課后反思”。

2、校領導及教務主任、教研組長經(jīng)常去“雙語”班聽課，并將聽課情況反饋給授課老師，鼓勵教師互相聽課、說課、評課。

3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業(yè)等各項工作并及時進行交流，使教師們互相學習發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。

三、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質(zhì)量。

1、擔任“雙語”班學科的教師每學期要聽20節(jié)課左右，其中聽同年級教師的課8-10節(jié)。

2、組長每兩周檢查一次“雙語”班教師布置作業(yè)及批改作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時向任課教師反饋。

3、教務處和學校每個月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學活動。4學校在開展的評優(yōu)課活動中，對獲得前三名榮譽獎的雙語教師給予精神上和物質(zhì)上的獎勵。

四、時間安排

1、準備開學，制定各種工作計劃。

2、落實課務分工，編程課程表，各類計劃表。

3、聽課、評課 4，開學典禮

5，3月3日到5月30日我們要學習阿圖什市委組織部下發(fā)的學習資料 6, 6月鞏固提高上半年學習內(nèi)容準備考試。

主要措施

1、狠抓雙語教學的常規(guī)管理

2、加強雙語師資隊伍建設

3、本學期安排雙語教學研究課展示活動。

新的學期已經(jīng)開始，面對不斷改革、不斷發(fā)展的新形勢和新要求，“雙語”工作將努力做好以上工作，為全面提高學校的教育教學質(zhì)量，提升學校的社會聲譽，努力實現(xiàn)和諧教育而不懈奮斗。

第五篇：深度感知新疆北疆線路計劃書

深度感知新疆北疆線路計劃書

9月30日出發(fā)前往庫爾勒市

晚上入住庫爾勒賓館

全程467公里

10月1日出發(fā)前往羅布人村寨

再前往輪南胡楊林公園傍晚到達庫車大峽谷

晚上入住庫車酒店

全程756公里

羅布人村寨介紹：

胡楊林公園介紹：

庫車大峽谷介紹：

10月2日出發(fā)前往巴音布魯克

再前往鞏乃斯林場阿爾先溝溫泉晚上入住阿爾先護林站全程373公里

阿爾先溝介紹：

阿爾先溫泉介紹：

10月3日出發(fā) A：前往那拉提景區(qū)（空中草原）晚上入住那拉提鎮(zhèn)賓館全程78公里

那拉提景區(qū)介紹：

B：下午翻喬爾瑪大阪，晚上入住獨山子全程324公里

10月4日出發(fā) A：翻喬爾瑪大阪（最高海拔3500米）

經(jīng)過獨山子返回烏魯木齊 晚8點飛機返回 全程497公里

喬爾瑪大阪介紹：

B：從獨山子返回烏魯木齊

全程200公里