第一篇：開題匯報(bào)

《農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)的實(shí)施研究》課題

開 題 報(bào) 告

汪甸鄉(xiāng)兩琶現(xiàn)科小學(xué)課題研究組

一、課題的提出

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ),掌握好漢語拼音能幫助小學(xué)生快速識字、糾正方言、提高閱讀，從而提高學(xué)習(xí)語文的能力。2011年版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言中的運(yùn)用。”由此可見漢語拼音教學(xué)與運(yùn)用,不是簡單地把拼音作為識字工具,而是要實(shí)現(xiàn)與日常運(yùn)用的“融合”。實(shí)踐證明，教師的拼音教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生朗讀能力的強(qiáng)弱，影響學(xué)生說普通話是否標(biāo)準(zhǔn)。

為了提高教師拼音教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利地說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是我們面臨的嚴(yán)峻課題?；谏鲜鲈?，我們選擇了“農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)的實(shí)施研究”課題。

二、研究目標(biāo)

1.自主更新漢語拼音課堂教學(xué)的方式和手段，培養(yǎng)研究農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)意識。

2.掌握提升漢語拼音正確發(fā)音的技巧，掌握農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀的漢語拼音發(fā)音特點(diǎn)。

3.倡導(dǎo)教師的教學(xué)方式和理念要不斷重建，轉(zhuǎn)變故有教學(xué)方式、教學(xué)理念，養(yǎng)成教學(xué)的反思習(xí)慣，并能在生活中加以運(yùn)用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、研究內(nèi)容 1.有趣教學(xué)。2.多樣化教學(xué)。3.情境教學(xué)。

4.適合農(nóng)村學(xué)生認(rèn)讀漢語拼音的方法。

總之，確保農(nóng)村夾壯口音的學(xué)生能讀準(zhǔn)送氣音，掌握翹舌音和平舌音的發(fā)音方法，能區(qū)分i和ü的讀音，四聲的發(fā)音要到位，并能準(zhǔn)確直呼16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

四、研究方法

1.文獻(xiàn)研究法。以《語文教師培訓(xùn)手冊》、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漢語普通話語言訓(xùn)練教程》、《普通話水平測試指南》，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2.調(diào)查研究法。通過本?，F(xiàn)狀的調(diào)查，根據(jù)我校的資源、條件和教師的素質(zhì)現(xiàn)狀，研究與探索相應(yīng)的策略及提高標(biāo)準(zhǔn)。

3.行動研究法。有計(jì)劃、有組織開展集體備課活動、聽課評課活動、教師示范課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件制作展示等活動，在實(shí)踐中研究，在行動中反思，逐步形成科研成果。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組成員積極撰寫論文、上展示課。

五、實(shí)施步驟

第一階段（2012年12月---2013年8月）準(zhǔn)備階段：落實(shí)課題，申報(bào)課題。學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識，形成共識。確定研究方案，分析當(dāng)前情況，為開題做準(zhǔn)備。

第二階段（2013年9月---2014年7月）實(shí)施階段：研究制定實(shí)施計(jì)劃，開展課例研究活動，撰寫反思、研究論文，召開階段性總結(jié)會，并逐步推廣。

第三階段（2014年8月---2014年12月）總結(jié)階段：收集材料，總結(jié)工作，并形成課題研究報(bào)告。

六、本課題對所在學(xué)校的意義

在長期的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對漢語拼音的教學(xué)容易感到枯燥、乏味，教師由于受到方言的影響，教學(xué)中常有發(fā)音不準(zhǔn)、方法陳舊，課堂教學(xué)激不起學(xué)生的漢語拼音學(xué)習(xí)興趣。另一方面，學(xué)生在學(xué)校老師教的是一種讀音，生活中聽到的又是另一種讀音，他們該怎樣辨認(rèn)正誤？所有這些問題說明，方言已成為學(xué)生學(xué)好拼音，說準(zhǔn)普通話的絆腳石，所以，當(dāng)今很有必要進(jìn)行本課題的研究。

七、課題研究的組織與管理：

成立本課題的課題組，負(fù)責(zé)本課題研究方案的制定，研究工作的培訓(xùn)、指導(dǎo)與管理。對課題研究過程進(jìn)行檢查、評估；并收集、總結(jié)、形成研究成果。

課題總負(fù)責(zé)：黃明杉

具體負(fù)責(zé)：黃彩妹

參與實(shí)施課題研究： 羅鳳嬋

劉通山

陸永才

李

勤

韋榮麗

八、課題研究的保障措施 1.課題實(shí)施保障條件：

（1）硬件環(huán)境：學(xué)校有一個(gè)班額的多媒體教室，研究組有人手一臺電腦，為本課題的研究提供充分的資源保證，為教師提供學(xué)習(xí)、查找資料的平臺；

（2）組織保證：課題負(fù)責(zé)人黃明杉校長負(fù)責(zé)，他教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有較強(qiáng)的組織能力。其他成員均為學(xué)校語文學(xué)科骨干教師，都具有很高的教學(xué)水平和科研能力。同時(shí)，我們還將與右江區(qū)教研室、中心校領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)系，請他們對課題組的研究作理論上的指導(dǎo)，確保課題實(shí)驗(yàn)研究的順利進(jìn)行。

（3）時(shí)間保證：為使課題研究真正落到實(shí)處，取得成效，課題組活動每月不少于一次；拼音教學(xué)研究與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩周一次，保證各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)到位。

（4）經(jīng)費(fèi)保證：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育科研工作和教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備為本課題的研究提供了經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保障。

九、課題研究成果的形式

1.課題研究的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、論文反思與總結(jié)編成論文集； 2.課件、課例展示（光盤）；

4.學(xué)生的成長記錄、研究圖片、結(jié)題報(bào)告等。

第二篇：開題論證匯報(bào)材料

區(qū)開題論證匯報(bào)材料

王靜

一、題目

本課題的名稱為：《在繪本閱讀中開展生命體驗(yàn)教育的行動研究》。選擇此課題的原因?yàn)椋?/p>

1． 利用繪本資源，挖掘繪本價(jià)值

在前期的課題《以繪本為載體開展幼兒早期閱讀的研究》實(shí)施階段，我園積累了近3000本圖畫書,形成了資源庫.大部分教師對于圖畫書的認(rèn)識停留在幼兒讀物上，定位于早期閱讀的方法習(xí)慣和興趣的養(yǎng)成，在深入研究的過程中，老師們結(jié)合相關(guān)理論對繪本資源做了深入剖析，發(fā)現(xiàn)其實(shí)圖畫書的世界蘊(yùn)含了許多生命價(jià)值觀，可以使幼兒有更多的角度看待世界，體驗(yàn)生命的真義。

關(guān)于圖畫書中的生命價(jià)值,前期已有臺灣學(xué)者做出研究，認(rèn)為其中包括四個(gè)方面的價(jià)值：自我價(jià)值的認(rèn)知；人際價(jià)值的認(rèn)知；環(huán)境價(jià)值的認(rèn)知；生命價(jià)值的認(rèn)知。

2．踐行體驗(yàn)教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展

《幼兒園工作規(guī)程》所倡導(dǎo)的新的兒童觀、教育觀已經(jīng)深入人心，教學(xué)過程不應(yīng)由教育者單方面控制，而應(yīng)該成為師生互動合作研究的學(xué)習(xí)過程。

我們所面對的年幼兒童存在著“聽到的不如看到的，看到的不如做到的，體驗(yàn)到的才是最深刻的、最鮮活的”認(rèn)識規(guī)律，銀幼提出：“敬畏生命、呵護(hù)天性，激發(fā)潛能”的核心理念，而體驗(yàn)教育就能充分發(fā)揮幼兒的主體能動性。體驗(yàn)把學(xué)習(xí)主體的體驗(yàn)過程看成是教育活動的基本形式之一，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，體驗(yàn)后的感悟。這樣，主體原有靜態(tài)的知識經(jīng)驗(yàn)才能被激活，才能產(chǎn)生廣泛的聯(lián)系和新的意義。作為教育者應(yīng)該幫助兒童創(chuàng)造更為豐富、更為符合兒童天性的生活。

二、研究基礎(chǔ)

2010年，我園的區(qū)級課題《以繪本為載體開展幼兒早期閱讀的研究》順利結(jié)題。在此課題研究的過程中，我們大力優(yōu)化園所文化環(huán)境，豐富幼兒精神生活，全面提升師生人文素養(yǎng)，并以此為載體影響和帶動家長參與讀書活動，努力為幼兒打造一個(gè)閱讀生態(tài)環(huán)境.1.前一課題研究的后期，我園教師在“用好教材”的同時(shí)，進(jìn)一步挖掘圖畫書的教育價(jià)值直至“用活教材”。在用好教材中，教師共同研讀圖畫書、把握教材核心價(jià)值，力求做到精心組織讀者與文本作者展開互動式對話，對于“用活教材”四個(gè)字，我園教師將圖畫書閱讀與禮儀教育相結(jié)合、圖畫書閱讀與體驗(yàn)活動相結(jié)合、圖畫書閱讀與主題課程相結(jié)合、圖畫書在多個(gè)領(lǐng)域?qū)W科中運(yùn)用，力求將圖畫書這一優(yōu)秀教材資源的價(jià)值最大化。

2.三年來，我們整理出幼兒階段閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)百余篇，制作和搜集教學(xué)課件200余個(gè)，目前，銀幼也進(jìn)入了新的發(fā)展階段,銀幼呵護(hù)文化的大背景下，園所制定引領(lǐng)性課題《“胚芽使命”驅(qū)動下幼兒園呵護(hù)教育的實(shí)踐研究》，我們進(jìn)一步深入挖掘圖畫書中的生命教育價(jià)值，分析得出后期將對“讀書會、圖書館、讀書節(jié)”三項(xiàng)活動傳承、創(chuàng)新；對前期積累的拓展性課程目標(biāo)體系和教學(xué)設(shè)計(jì)傳承、改革；加強(qiáng)個(gè)案分析，為課程評價(jià)積累更多的實(shí)踐資料，從幼兒需求出發(fā)優(yōu)化活動設(shè)計(jì)；以繪本為載體開展生命體驗(yàn)活動。

三、研究目標(biāo)

1．通過多種教育形式，使幼兒體驗(yàn)自然與生存，體驗(yàn)群體與服務(wù)，體驗(yàn)輕松與快樂，體驗(yàn)真情與道德、培養(yǎng)幼兒尊重、愛惜、欣賞、熱愛生命的態(tài)度，樹立積極的人生觀。2．促進(jìn)教師呵護(hù)行為的形成。

3．初步建立園本化生命體驗(yàn)教育課程體系（目標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)）。

四、研究內(nèi)容

1.生命體驗(yàn)教育相關(guān)文獻(xiàn)資料的理論研究。

2.整體規(guī)劃園所各年齡段幼兒生命體驗(yàn)教育目標(biāo)體系，選取適合生命體驗(yàn)教育的繪本素材，初步建立幼兒生命體驗(yàn)教育評價(jià)體系的研究。

3．以繪本為載體的生命體驗(yàn)活動與各類活動（學(xué)科教育、閱讀月專項(xiàng)活動、團(tuán)隊(duì)活動）滲透的研究。

五、研究方法

1．文獻(xiàn)研究法：從多角度對國內(nèi)外繪本閱讀、體驗(yàn)教育、生命教育等展開研究，把握國內(nèi)外相關(guān)研究的發(fā)展動態(tài)，借鑒已有成果或者經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深化課題研究核心概念認(rèn)識，尋找課題研究新的增長點(diǎn)，為課題研究提供思路和理論支撐。

2．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：主要對前期實(shí)踐的研究成果和問題進(jìn)行總結(jié)、提煉；尋求問題形成的原因、教師的困惑以及解決策略的方法，組織教師對獲取的相關(guān)信息進(jìn)行整理、分析、歸納，制定研究方案和步驟。

3．行動研究法：深入分析繪本資源，餞行體驗(yàn)性教育方式，既要對幼兒進(jìn)行科學(xué)知識的傳授，又要引導(dǎo)幼兒貼近生活、體驗(yàn)生活，在生活實(shí)踐中融知、情、意、行為一體，認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，使幼兒豐富人生經(jīng)歷，獲得生命體驗(yàn)，擁有健康人生。

六、本課題的創(chuàng)新之處 1．課題選題方面

將圖畫書與生命體驗(yàn)相結(jié)合，在學(xué)前階段開展，本身就有一定的創(chuàng)新。2．研究內(nèi)容方面

雖然研究生命教育的專家學(xué)者很多，上海也已出臺中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要，但是對于學(xué)前兒童的生命體驗(yàn)活動未有顯著研究成果。我們可以通過研究輸理本園繪本中可供生命體驗(yàn)教育的課程資源，并編寫出詳細(xì)地實(shí)施方案，是對現(xiàn)有研究的突破與豐富。

七、預(yù)期成果

（一）文本成果

1．研究報(bào)告：《閱讀繪本，體驗(yàn)生命，潤澤人生》 2．編寫《以繪本閱讀為載體的生命體驗(yàn)活動案例集錦》 3．分析報(bào)告《生命體驗(yàn)教育研究材料分析報(bào)告》 4．適合各年齡段生命體驗(yàn)活動的繪本書目 5．生命體驗(yàn)教育發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)文本資料

（二）實(shí)踐成果

（1）日常主題活動中體驗(yàn)性教學(xué)活動的現(xiàn)場展示；（2）反映幼兒、教師成長的其他材料、作品等。

第三篇：企業(yè)管理開題匯報(bào)材料范文

企業(yè)管理開題匯報(bào)材料范文

開題報(bào)告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料,下面是小編整理的企業(yè)管理開題匯報(bào)材料范文。

企業(yè)管理開題匯報(bào)材料1

選題依據(jù)：在當(dāng)今以金融、技術(shù)、信息為主導(dǎo)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)之間的激烈競爭實(shí)質(zhì)上是企業(yè)文化之間的激烈競爭。企業(yè)文化對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，它對企業(yè)的管理體制、決策指導(dǎo)思想、經(jīng)營戰(zhàn)略、管理方式等都有重要影響，從而對企業(yè)的興衰起到?jīng)Q定性的作用。而占我國國民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的國有企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)停留在低水平的封閉型企業(yè)文化階段，其“企業(yè)文化”常被單純地認(rèn)為是企業(yè)的政治思想工作，或者將企業(yè)職工的文體活動代替“企業(yè)文化”。也有的國有企業(yè)把“企業(yè)文化”僅僅表現(xiàn)在一些大同小異的口號和標(biāo)語上面，或規(guī)章制度及企業(yè)標(biāo)志上面，沒有真正體現(xiàn)出企業(yè)員工所追求的價(jià)值觀，經(jīng)營理念和企業(yè)精神等深厚內(nèi)涵，沒有真正發(fā)掘出企業(yè)員工中蘊(yùn)藏的推動企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的強(qiáng)大力量。優(yōu)秀的企業(yè)文化是不會自發(fā)產(chǎn)生的，而是在人們積極追求過程中慢慢積累起來的。這就要求我國國有企業(yè)重視企業(yè)文化建設(shè)，不斷的進(jìn)行古今文化、中外文化的比較與吸取，并結(jié)合本企業(yè)的特點(diǎn)塑造出具有中國特色的企業(yè)文化，使國有企業(yè)在競爭中永遠(yuǎn)立于不敗之地，在未來的激烈競爭中不斷發(fā)展壯大?？尚行哉撌觯?1世紀(jì)是一個(gè)充滿競爭和挑戰(zhàn)的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)中，以人為中心的管理意識的企業(yè)文化與企業(yè)的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營管理一樣，是企業(yè)基礎(chǔ)中的“軟件”。如果不能建立起適合我國國情和本企業(yè)特點(diǎn)的的國有企業(yè)文化，社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面就難以取得長遠(yuǎn)的成效。因此探討國有企業(yè)文化重構(gòu)具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本論文擬采用以下手段和方法：實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合;對比論證;列事實(shí)、擺依據(jù);理論和實(shí)踐相結(jié)合;引用分析等方法。主要通過圖書查詢、網(wǎng)上瀏覽、去國有企業(yè)實(shí)地調(diào)研等方法來收集資料。擬運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)知識來撰寫論文。

本論文擬分以下幾個(gè)部分撰寫：第一部分：企業(yè)文化的概述通過對企業(yè)文化的含義，作用和地位及國內(nèi)外企業(yè)文化發(fā)展的現(xiàn)狀的簡單闡述來對企業(yè)文化的概況作一個(gè)簡要的敘述。第二部分：我國國有企業(yè)文化面臨的主要問題及原因擬對國有企業(yè)文化面臨的主要問題及相關(guān)原因進(jìn)行剖析，通過對問題的剖析來達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的作用。第三部分：重構(gòu)國有企業(yè)文化的對策通過對國有企業(yè)文化現(xiàn)存面臨的主要問題的剖析來尋找并找到問題的根源所在，然后相應(yīng)地采取解決問題的措施來對現(xiàn)存問題加以解決。

年09月25日— 年10月25日收集資料，擬訂論文題目和開題報(bào)告。2005年03月01日—2004年05月1日在國有企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，撰寫論文初稿。年05月02日— 年05月31日修改論文，撰寫論文第二稿。年06月01日— 年06月08日修改論文，撰寫論文第三稿。年06月08日— 年06月15日修改論文，做好答辯前準(zhǔn)備。年06月15日— 年06月20日左右進(jìn)行答辯。

企業(yè)管理開題匯報(bào)材料

本論文擬采用以下手段和方法：實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合;對比論證;列事實(shí)、擺依據(jù);理論和實(shí)踐相結(jié)合;引用分析等方法。主要通過圖書查詢、網(wǎng)上瀏覽、去國有企業(yè)實(shí)地調(diào)研等方法來收集資料。擬運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)知識來撰寫論文。

本論文擬分以下幾個(gè)部分撰寫：第一部分：企業(yè)文化的概述通過對企業(yè)文化的含義，作用和地位及國內(nèi)外企業(yè)文化發(fā)展的現(xiàn)狀的簡單闡述來對企業(yè)文化的概況作一個(gè)簡要的敘述。第二部分：我國國有企業(yè)文化面臨的主要問題及原因擬對國有企業(yè)文化面臨的主要問題及相關(guān)原因進(jìn)行剖析，通過對問題的剖析來達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的作用。第三部分：重構(gòu)國有企業(yè)文化的對策通過對國有企業(yè)文化現(xiàn)存面臨的主要問題的剖析來尋找并找到問題的根源所在，然后相應(yīng)地采取解決問題的措施來對現(xiàn)存問題加以解決。

年09月25日—年10月25日收集資料，擬訂論文題目和開題報(bào)告。XX年03月01日—XX年05月1日在國有企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，撰寫論文初稿。年05月02日—年05月31日修改論文，撰寫論文第二稿。年06月01日—年06月08日修改論文，撰寫論文第三稿。年06月08日—年06月15日修改論文，做好答辯前準(zhǔn)備。年06月15日—年06月20日左右進(jìn)行答辯。

企業(yè)管理財(cái)務(wù)工作總結(jié)報(bào)告2

企業(yè)管理以財(cái)務(wù)管理為中心，財(cái)務(wù)管理以資金和成本管理為重點(diǎn)。要使財(cái)務(wù)管理適應(yīng)公司發(fā)展的需要，真正體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的核心作用，就要塑造一支思想政治過硬、基礎(chǔ)扎實(shí)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、高素質(zhì)、高效率的財(cái)會隊(duì)伍。

1、為全面做好財(cái)務(wù)工作，根據(jù)財(cái)務(wù)人員的實(shí)際情況，因3月份出納人員的離職，及5月份主管會計(jì)的休產(chǎn)假，人員未能及時(shí)到崗，從而導(dǎo)致在崗財(cái)務(wù)人員的工作量急劇上升，一方面通過在職人員的加班加點(diǎn)，盡心盡職，另一方面通過各種渠道進(jìn)行緊急招聘、調(diào)崗、借調(diào)等，使人員緊急到位，從而解決了人員緊缺的燃眉之急。

2、實(shí)行財(cái)務(wù)人員工作周報(bào)制度。要求財(cái)務(wù)人員每周五對本周工作進(jìn)行總結(jié)，歸納工作中得失，針對工作存在的問題進(jìn)行整改，使財(cái)務(wù)工作每周有計(jì)劃有目的，并有所長進(jìn)。

3、及時(shí)解決財(cái)務(wù)人員工作遇到的困難。定期進(jìn)行小組討論、學(xué)習(xí)企業(yè)會計(jì)制度，大家互相交流心得，熟悉各崗位的工作流程，把問題擺在桌面上。針對工作存在的困難和問題，共同協(xié)商，尋找解決辦法，營造良好的工作氛圍。加強(qiáng)財(cái)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，做好財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作。

1、認(rèn)真分析各月份公司實(shí)際開支情況，對每月每張會計(jì)憑證進(jìn)行了認(rèn)真的審核，保證會計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化，針對公司人員流動大，招聘人員多的特點(diǎn)，建立員工簽字筆跡樣本，杜絕財(cái)務(wù)漏洞;

2、加強(qiáng)對公司員工的培訓(xùn)工作，編制了公司《財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識、流程、制度培訓(xùn)》，根據(jù)XX新版集團(tuán)管理制度，對員工進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，嚴(yán)肅了財(cái)務(wù)紀(jì)律，使公司員工初步掌握了財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識，了解財(cái)務(wù)工作流程，并認(rèn)真遵守集團(tuán)公司財(cái)務(wù)制度;

3、做好財(cái)產(chǎn)清查工作，保證公司資產(chǎn)的安全性。組織了公司行政部、工程部等部門對公司注冊成立以來，所購的固定資產(chǎn)、低值易耗品等財(cái)產(chǎn)物資進(jìn)行了全面的清查盤點(diǎn);對個(gè)人所領(lǐng)公司財(cái)產(chǎn)物資，要求倉管員建立個(gè)人物資臺賬進(jìn)行管理，每月及時(shí)更新核查，使公司物資保管工作物有所屬，責(zé)任到人，職責(zé)分明、清晰。

5、積極與項(xiàng)目公司協(xié)調(diào)溝通，6月份設(shè)立了租金保證金專戶，做到租金收繳?？顚?，每月月底與項(xiàng)目公司對賬，月月清，及時(shí)收繳當(dāng)月應(yīng)收租金，嚴(yán)格控制資金流向，確保資金的安全。

第四篇：青年教師工作室課題開題報(bào)告匯報(bào)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！首先我代表蓓蕾青年工作室所有成員感謝校領(lǐng)導(dǎo)、頭雁名師工作室的老師對我們研究工作的指導(dǎo)，為我們指明了課題的研究方向，增添了我們研究信心，青年教師工作室課題開題報(bào)告匯報(bào)。下面介紹一下課題的有關(guān)研究工作。我們研究的課題是“構(gòu)建‘三案并行，小組合作’課堂教學(xué)模式的研究”。本課題設(shè)計(jì)將從以下方面來論證：本課題選題的意義；本課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、階段；已完成研究任務(wù)及第二階段后期研究工作安排。

一、課題研究的意義

1、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革得以真正實(shí)施的關(guān)鍵，而科學(xué)、高效的實(shí)施合作學(xué)習(xí)則是學(xué)習(xí)方式真正轉(zhuǎn)變的突破口。（理論意義）

2、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，必須找到教和學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)——教案、學(xué)案、練案結(jié)合使用（理論意義）

3、適應(yīng)當(dāng)前新課程改革對學(xué)習(xí)方式的要求。實(shí)現(xiàn)真正的、高效的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，提高學(xué)習(xí)力。（實(shí)踐意義）

4、根據(jù)我校實(shí)情，將班容量較小作為一種優(yōu)勢來開發(fā)，決定開展構(gòu)建“三案并行，小組合作”課堂教學(xué)模式的研究是非常必要的。（實(shí)踐意義）

二、本課題的研究目標(biāo)

1、構(gòu)建科學(xué)的小組合作基本形式。發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高教師的合作技能。

2、構(gòu)建“三案并行，小組合作”教學(xué)模式的研究。

3、構(gòu)建有效的小組合作評價(jià)機(jī)制的研究。

三、研究的主要內(nèi)容

1、注重探究在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)效率。

2、實(shí)行“三案并行”，保障小組合作學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行。

3、建立有效小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制的研究。

四、課題研究的方法本研究主要采用

1、問卷調(diào)查法；

2、行動研究法；

3、個(gè)案研究法

五、課題研究的實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段（2010.8—2010.9）成立課題組，申報(bào)立項(xiàng)課題，廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻(xiàn)資料，分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前期工作，工作匯報(bào)《青年教師工作室課題開題報(bào)告匯報(bào)》。

2、實(shí)施階段（2010.9—2011.9）課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

3、改進(jìn)階段（2011.9—2012.6）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題，擬出解決問題的對策。針對問題，進(jìn)行行動跟進(jìn)、理論提升，進(jìn)一步完善小組合作模式及評價(jià)機(jī)制。

4、總結(jié)推廣階段（2012.7—2012.8）對整個(gè)研究進(jìn)行總結(jié)完成研究，撰寫結(jié)題報(bào)告。將研究成果推廣應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中

六、課題研究已完成的工作

（一）準(zhǔn)備階段

1、針對老師及學(xué)生的前期問卷調(diào)查并進(jìn)行科學(xué)分析2.與此同時(shí)，開始了學(xué)生規(guī)范教育，如學(xué)生背誦十二中課堂規(guī)范課；9月13日開始跑操；9月15日開始練習(xí)鋼筆字，并展覽；國慶后舉行了演講比賽等活動。

3、教師前期的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想1）9月5日-8日十人赴杜郎口參加學(xué)習(xí)。2）9月9日匯報(bào)培訓(xùn)3）9月13日教師觀看培訓(xùn)光盤，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)管理模式。4）9月16日下午初一教師會（年級計(jì)劃研討、實(shí)驗(yàn)方案及細(xì)則研討學(xué)習(xí)）5）10月5日聽杜郎口老師的示范課，全體聽課，寫反思，做記錄。

（二）第二階段 實(shí)施階段本學(xué)期，我們以課為載體，進(jìn)行了三輪研討。1.初步試驗(yàn)2.分科反思3.構(gòu)建雛形在實(shí)驗(yàn)與反思的過程當(dāng)中，我們不斷地對問題進(jìn)行診斷，確定下一步研究重點(diǎn)即：1.學(xué)案的內(nèi)容及形式的研究2.有效教案的研究3.分層作業(yè)指導(dǎo)方案的研究4.評價(jià)制度的變革、標(biāo)準(zhǔn)的制定5.小組的深度合作的研究6.學(xué)生展示規(guī)范的研究在此研究的基礎(chǔ)上，探討確立本階段的主題，逐漸規(guī)范三案及小組合作的廣度和深度

七、第二階段后期工作安排

1、制定師生階段性問卷調(diào)查（2010.12）

2、對于預(yù)習(xí)課模式進(jìn)行探索、研究（2011.3）

3、青年教師作課（2011.3）以上就是我們課題研究的計(jì)劃。雖然我們的課題剛剛起步，但我們呢將以飽滿的熱情和百倍的自信，按照各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指出的研究思路和建議，一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)地做好研究工作。謝謝大家！

第五篇：“研究性學(xué)習(xí)”《開題匯報(bào)》會小結(jié)

張揚(yáng)個(gè)性 展現(xiàn)風(fēng)采

——2012屆高一“研究性學(xué)習(xí)”《開題匯報(bào)》會小結(jié)

信陽高中張家秀

2010年3月，高一年級在上學(xué)期學(xué)習(xí)、動員、分組、選題的基礎(chǔ)上舉行了“研究性學(xué)習(xí)活動”《開題匯報(bào)》會。時(shí)間是利用《綜合實(shí)踐》課堂，地點(diǎn)是多媒體教室，人員是全體參與。

《開題匯報(bào)》是“研究性學(xué)習(xí)活動”的重要組成部分，通過口頭匯報(bào)和答辯可以幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)和交流，學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，它對學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力、組織協(xié)調(diào)能力、知識梳理能力、現(xiàn)場反應(yīng)能力等的培養(yǎng)都是有益的，它是學(xué)生鍛煉勇氣、智慧和口才的機(jī)會，它是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺。

事實(shí)證明匯報(bào)會是成功的，達(dá)到了預(yù)期目的。為了以后更好地開展“研究性學(xué)習(xí)”，特總結(jié)如下：

一、匯報(bào)前的準(zhǔn)備工作

在匯報(bào)前，我們用一節(jié)課時(shí)間做了動員和部署。每個(gè)班少則十二個(gè)小組，多則十九個(gè)小組，抽簽決定匯報(bào)順序。各班推選一名主持人，結(jié)合各組課題準(zhǔn)備好主持稿。匯報(bào)時(shí)要求每組全體成員都要到臺上，每組大約六分鐘，五分鐘陳述，一分鐘答辯。為了節(jié)省時(shí)間，匯報(bào)內(nèi)容主要為：１、“一句話”介紹我們的課題名稱是什么，２、“簡略”陳述選擇這一課題的背景及意義，３、“詳細(xì)”說明準(zhǔn)備怎樣研究（研究方案）？匯報(bào)方式多種多樣，除了“平鋪直述”，鼓勵(lì)大家嘗試“角色表演”或“情景劇”等，小組成員要盡可能地都發(fā)揮作用。我詳細(xì)

制訂了評分標(biāo)準(zhǔn)，由班長、團(tuán)支書、各小組組長構(gòu)成本班級“研究性學(xué)習(xí)委員會”，當(dāng)場評分。

為了使“匯報(bào)會”有始有終，我除了對“匯報(bào)前”、“匯報(bào)中”都做了具體要求外，還給同學(xué)們在“匯報(bào)后”布置了作業(yè)——１、你對你們組的匯報(bào)滿意嗎？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？２、你認(rèn)為班里哪一組表現(xiàn)最好？有何借鑒？３、這次匯報(bào)會的亮點(diǎn)與不足分別是什么？４、怎樣修改、完善和落實(shí)你們組的研究計(jì)劃？

二、匯報(bào)會的舉行

有的班用了兩節(jié)課時(shí)間，有的班用了三節(jié)課時(shí)間。整個(gè)匯報(bào)會有條不紊，氣氛熱烈，取得了完滿成功。舉行最好的要數(shù)奧賽班。同學(xué)們思維清晰，巧言善辯。例如，余樂領(lǐng)導(dǎo)的小組課題是《人體必需元素與健康飲食》，在他們陳述完后，有同學(xué)質(zhì)疑：“這些東西從網(wǎng)上一查一大堆，還有什么研究的必要？”他們回應(yīng)道：“我們可以結(jié)合我校情況，更有針對性?！庇钟型瑢W(xué)問：“我們一日三餐在食堂，只能被動地接受，如何改善？”這時(shí)他們好像也沒有了辦法。我做為一個(gè)教師，更做為一個(gè)聽眾，舉手發(fā)言：“他們小組完全可以通過學(xué)生會、通過團(tuán)委會把他們的研究成果反映給學(xué)校，建議食堂調(diào)整飯食結(jié)構(gòu)，合理搭配營養(yǎng)?！苯?jīng)過辯論，大家解決了疑問，該小組也明確了方向。又如帶領(lǐng)的小組課題是《自主創(chuàng)業(yè)之路》，在他們介紹完研究目的、研究方向及研究計(jì)劃后，有同學(xué)質(zhì)疑：“馬云、俞洪敏等成功人士的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)都有其特定的背景，是否有參考價(jià)值？”，“現(xiàn)在我們還是高中生，自主創(chuàng)業(yè)是不是離我們還太遠(yuǎn)”等，該組成員從

容應(yīng)對，提問者云涌，回答者也爭先恐后。最后有同學(xué)建議補(bǔ)充研究一些“創(chuàng)業(yè)”失敗者案例，該組成員欣然接受。臺上慷慨陳詞，臺下神情專注，答辯針鋒相對，教室里時(shí)時(shí)爆發(fā)出情不自禁的掌聲和笑聲，我也被融入其中，被他們深深感動。這是思維的碰撞，這是智慧的火花，這是個(gè)性在張揚(yáng)，這是青春在激蕩！這表現(xiàn)了我們信高奧賽班學(xué)生不僅“高分”、而且“高能”！他們有探索精神，他們有創(chuàng)新意識，他們力求全面發(fā)展，他們也正在向全面發(fā)展！“農(nóng)村班”做得也非常好！他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、刻苦，敢于嘗試，如五班同學(xué)主動請纓當(dāng)主持人，給自己以鍛煉機(jī)會，結(jié)果不負(fù)重望。農(nóng)村班的孩子就像辛勤的蜜蜂采集花粉一樣吮吸著知識的瓊漿，他們落落大方，知識面寬廣，勤于思考。例如班的領(lǐng)導(dǎo)的《我們生活中的鋁》，她們把匯報(bào)設(shè)計(jì)為一個(gè)小“情景劇”，有扮“教師”角色的，有扮“學(xué)生”角色的，很生動。又如班的《中國古今女子地位》，她們還拿起了粉筆在黑板上畫起了“變遷”圖表，畫起了研究“路線”，條理清晰、計(jì)劃周密。“城市班”孩子也表現(xiàn)不凡，他們思維活躍，反映。例如，十一班的馬白鴿同學(xué)，不但主持得好，而且大膽負(fù)責(zé)。有的課題很有新意。

為了

三、本次匯報(bào)小結(jié)

本次匯報(bào)會很成功，有很多鼓舞人的地方，其間我多次被這些學(xué)生所感動。“研究性學(xué)習(xí)”對于高一學(xué)子是第一次，他們能夠做到這樣，使我不得不嘆服他們的才華和勇氣。這也說明這么多年來，我國的“素質(zhì)教育”是有成效的，并且全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)也越來越引起學(xué)生們的重視。從本次“匯報(bào)會”可以看出：

１、舉行《開題匯報(bào)》會是必要的（１）通過《開題匯報(bào)》會可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)，這一點(diǎn)在前面已經(jīng)說過，勿需多言。（２）通過匯報(bào)和論辯，加強(qiáng)交流，群策群力，可以使不明朗的問題得到澄清，不完善的計(jì)劃得到修改和補(bǔ)充。（３）通過學(xué)生評議，調(diào)動大家的積極性，督促“研究性學(xué)習(xí)”的進(jìn)行。

２、存在的問題

這次匯報(bào)會也有美中不足的地方。有些“城市班”的部分組不當(dāng)回事。不管老師怎樣曉之以理，他們還是懶懶散散，臺下不準(zhǔn)備，臺上又說不出所以然。沒能展現(xiàn)出他們最好的一面。如果他們能夠認(rèn)真對待，他們應(yīng)該是有能力做好的。這不僅僅是體現(xiàn)在“研究性學(xué)習(xí)活動”上，而且在任何事上都一樣。

由于時(shí)間關(guān)系，“開題匯報(bào)”會每組限制在六分鐘，沒能充分展開。例如，還有同學(xué)想發(fā)問，只好打住。如果時(shí)間允許，將更有利于交流和方案的完善。

３、放手但不能放任

學(xué)生是主體，但教師的引導(dǎo)作用不容忽視：（１）匯報(bào)前不但要計(jì)劃周密，而且要做好“鼓動”。盡量做到熱情洋溢，渲染氣氛。（２）適時(shí)做好規(guī)范?！伴_題匯報(bào)”對于高一學(xué)生來說從沒做過，不知道如何進(jìn)行，又加上個(gè)別學(xué)生平日的散漫，不嚴(yán)肅不認(rèn)真。教師要教他們

如何匯報(bào)、如何站立、如何提問、如何答辯等。（３）對會議中表現(xiàn)出的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維要小心呵護(hù)，允許學(xué)生想法“幼稚”，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤、走彎路，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想、大膽嘗試。（4）做好點(diǎn)評。如果局限于“時(shí)間”這個(gè)“瓶頸，不敢花時(shí)間去點(diǎn)評，就沒有“精品”，就起不到“示范”作用。對匯報(bào)內(nèi)容、匯報(bào)表現(xiàn)、提問及答辯等都要及時(shí)給出明確的評價(jià)，對“亮點(diǎn)”要大張旗鼓地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對“不足”要及時(shí)糾正。對學(xué)生既要和藹可親，又要嚴(yán)厲教導(dǎo)。

我?！把芯啃詫W(xué)習(xí)活動”已經(jīng)歷時(shí)十年，碩果累累。這得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚和全體師生的共同努力。我想在新課改的推動下，我?！把芯啃詫W(xué)習(xí)活動”定會越做越好！

附例：班級“研究性學(xué)習(xí)活動”匯報(bào)會小結(jié)

2012屆高一（２）班班長 朱萸

在本學(xué)期，本班分兩節(jié)課舉行了兩場“研究性學(xué)習(xí)”開題匯報(bào)會。在會上，各小組按抽定的次序先后出場，詳細(xì)地介紹了各小組的研究課題、目的意義及研究方法。其中，有對中國電影的期盼、對中國動漫的擔(dān)憂，有對央視春晚的討論、人類活動對動物的影響，還有對日常生活中的鋁、平日學(xué)習(xí)中草稿紙的調(diào)研，以及對漢族傳統(tǒng)服飾的介紹……從會場表現(xiàn)可以看出，各小組都在課下精心準(zhǔn)備過，發(fā)言井井有條，形式多樣。其他同學(xué)的提問也非常積極，會場氣氛十分熱烈。通過這次《開題匯報(bào)》會，各小組成員對本組的研究課題有了更

深入的了解，對研究過程中的缺點(diǎn)或不足也更加清晰，以便在接下來的研究中加以改進(jìn)。通過這個(gè)舞臺，全班同學(xué)對其他小組的研究情況也有了大致的了解，便于研究小組向周圍同學(xué)尋求幫助。同時(shí)，通過向各小組提問的方式，同學(xué)們也給各個(gè)小組提出了不少行之有效的建議或當(dāng)前面臨的突出問題，有利于小組對研究方案的進(jìn)一步完善。此外，老師也為一些小組提出了一些很到位的評價(jià)和建議。這次報(bào)告會采取了全組成員一齊上場的方式，增強(qiáng)了各小組成員之間的相互配合，有利于下一步活動的開展。同時(shí)，小組成員發(fā)言時(shí)的明確分工，也為研究時(shí)彼此分工協(xié)作提供了一個(gè)好的范例。在會中，各小組聽取他組報(bào)告，可以學(xué)習(xí)借鑒別人的好的研究方法，提高本組的研究效果。各小組此次所寫總結(jié)也為最后要上交的課題論文提供了保障，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，在老師的精心組織和同學(xué)們的大力配合下，本次報(bào)告會圓滿成功！

信陽高中2010年3月