第一篇：快樂(lè)繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)想 - 杭州教師教育網(wǎng)

快樂(lè)繪畫(huà) 藝術(shù)創(chuàng)想

一、背景分析：

根據(jù)我縣教育局〔2008〕65號(hào)《關(guān)于開(kāi)展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，以科學(xué)發(fā)展觀為基石，以特色創(chuàng)建為機(jī)遇，以“創(chuàng)品牌、塑精品”為動(dòng)力，以?xún)?nèi)涵發(fā)展為目的。近年來(lái)，上墅幼兒園扎根本土，大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，陸續(xù)創(chuàng)新開(kāi)展了“好玩的襪子”、“年畫(huà)藝術(shù)”等特色項(xiàng)目的研究，幼兒園也逐步形成了美術(shù)教育的辦園特色。本學(xué)年在“教學(xué)活動(dòng)游戲化”的理念引領(lǐng)下，我們將游戲和繪畫(huà)活動(dòng)緊密結(jié)合，開(kāi)展了“繪畫(huà)教學(xué)游戲化”的探索與研究，初步形成“快樂(lè)繪畫(huà)”園本特色項(xiàng)目。

繪畫(huà)作為幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，之前很長(zhǎng)一段時(shí)間,它的教學(xué)模式是:教師示范—幼兒模仿—教師評(píng)價(jià)，這種模式最大的弊端是束縛了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，幼兒大都是在枯燥、單調(diào)地模仿，體驗(yàn)不到自由表達(dá)和想象創(chuàng)作的快樂(lè)。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域明確指出：為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

日本幼教專(zhuān)家板光彥認(rèn)為：幼兒美術(shù)活動(dòng)的目的不在于教會(huì)幼兒畫(huà)成或制成一件工藝品，也不是為了培養(yǎng)畫(huà)家，而是把它當(dāng)作開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。一個(gè)人的繪畫(huà)技術(shù)再高，不能創(chuàng)造，只會(huì)模仿，不過(guò)是個(gè)匠人，千篇一律的作品是沒(méi)有價(jià)值的，因?yàn)樯鐣?huì)需要有創(chuàng)造力的人才。因此，在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，這才是我們開(kāi)展幼兒繪畫(huà)教學(xué)的根本目的。

基于上述原因，本學(xué)年我園嘗試開(kāi)展了“快樂(lè)繪畫(huà)”特色項(xiàng)目的研究。

二、創(chuàng)建目標(biāo)、做法及成效：

（一）總目標(biāo)：

1、改變教師傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學(xué)理念和行為，創(chuàng)新繪畫(huà)教育教學(xué)方式，走進(jìn)孩子的童畫(huà)世界，傾聽(tīng)童畫(huà)世界的聲音，真正提升繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和內(nèi)涵。

2、讓孩子在動(dòng)動(dòng)、玩玩中成為“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的主人，在“快樂(lè)繪畫(huà)”園本特色課程的伴隨和引領(lǐng)下發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣，真正體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、開(kāi)展“繪畫(huà)活動(dòng)游戲化”教學(xué)研究，全力打造“快樂(lè)繪畫(huà)”特色項(xiàng)目，逐步形成幼兒園美術(shù)教育辦園特色，從而不斷提升辦園水平，推進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展。

（二）分階段目標(biāo)：

第一階段（2011.9—2012.7）：

1、營(yíng)造氛圍。幼兒園內(nèi)所有的墻面、櫥窗、過(guò)道、室內(nèi)墻飾布置、外環(huán)境，都可以成為美術(shù)教育的一角。在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“美工區(qū)”，開(kāi)辟“美術(shù)專(zhuān)欄”“美術(shù)作品展”，做到“班班有畫(huà)展，人人有畫(huà)作”。

2、強(qiáng)化師資。師資水平?jīng)Q定著辦園水平，同樣，師資水平的高低對(duì)特色創(chuàng)建工作也起著關(guān)鍵性的作用。我園的主要通過(guò)園本培訓(xùn)和園本教研兩個(gè)方式進(jìn)行。

園本培訓(xùn)：定期開(kāi)展集體培訓(xùn)(每周一晚學(xué)后4：00—5：00)，單周為教師的作畫(huà)基本功培訓(xùn)，提升教師美術(shù)素養(yǎng)；雙周為幼兒教育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)培訓(xùn)，用先進(jìn)、科學(xué)的理念引領(lǐng)特色創(chuàng)建工作，達(dá)到“事半功倍”的成效。

園本教研：每月4次定期對(duì)特色教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行園本教研，四次：

1、每月第一周周五下午，年級(jí)組為單位開(kāi)展繪畫(huà)特色教學(xué)活動(dòng)教案研討，內(nèi)容一般來(lái)源于主題活動(dòng)或各班自主生成的活動(dòng)，通過(guò)研討確定內(nèi)容、明確目標(biāo)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，即“一課三研”；

2、每月第二周周四繪畫(huà)特色教學(xué)活動(dòng)集體第一次展示，上午4個(gè)、下午2個(gè)集體活動(dòng)，中心所有教師全部參加，同時(shí)晚學(xué)后集體評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋；

3、每月第三周周四，就上周調(diào)整后的特色活動(dòng)集體第二次展示，驗(yàn)證效果，同時(shí)各年段評(píng)選出一個(gè)精品活動(dòng)作為園本特色課程內(nèi)容素材；

4、每月第四周為精品課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，將特色活動(dòng)輻射指導(dǎo)到各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，城鄉(xiāng)均衡資源共享。我園的園本教研活動(dòng)四次一輪為一周期，開(kāi)展到現(xiàn)在成效顯著，它是老師專(zhuān)業(yè)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)，同時(shí)管理者能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)直觀具體及時(shí)了解老師特色教學(xué)水平，而且也為園本特色課程積累了良好的素材，很多老師為能入選精品課高興自豪不已，參加園本教研活動(dòng)的興致更高了。

工欲善其事必先利其器?，F(xiàn)階段我們花了大量的時(shí)間、精力在提升教師素質(zhì)上，“磨刀不誤砍柴工”只要有一支素質(zhì)高、理念新、善教學(xué)、會(huì)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，我們的特色創(chuàng)建工作一定會(huì)事半功倍，后來(lái)居上的。

3、創(chuàng)新模式。

“快樂(lè)繪畫(huà)”與別的繪畫(huà)教學(xué)究竟有何不同？ “繪畫(huà)教學(xué)游戲化” 究竟如何實(shí)施？接下來(lái)我向大家介紹我園實(shí)施的“快樂(lè)繪畫(huà)”特色教學(xué)模式，此模式尚處于探索階段，有許多不成熟之處，還望各位專(zhuān)家給予批評(píng)指正。

“快樂(lè)繪畫(huà)”特色教學(xué)模式：游戲?qū)搿獋€(gè)性觀察——示范引導(dǎo)——自主創(chuàng)作——多元評(píng)價(jià)。

1、游戲?qū)耄河螒蚴怯變旱奶煨?。在開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲化的繪畫(huà)環(huán)境，運(yùn)用游戲化的繪畫(huà)材料，教師使用游戲化的口吻，師生以游戲者的身份??方式激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的積極性，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。如：

（1）在小班“車(chē)輪滾畫(huà)”這個(gè)活動(dòng)中，老師為孩子們準(zhǔn)備了玩具汽車(chē)，幼兒看到汽車(chē)后的第一個(gè)直覺(jué)反應(yīng)便是拿起汽車(chē)開(kāi)，老師引導(dǎo)孩子將玩具汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了顏料盆“加油”，再駛上了“公路”，頓時(shí)，白紙上呈現(xiàn)出一條條彩色的輪胎印，汽車(chē)開(kāi)到哪里，輪胎印便延伸到哪里。孩子們不停地重復(fù)著“開(kāi)汽車(chē)”這個(gè)動(dòng)作，看到彩色的輪胎印越來(lái)越多，越來(lái)越密，別提有多興奮了。接著，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出一首游戲兒歌：我的汽車(chē)會(huì)跳舞，跳個(gè)直線舞，跳個(gè)格子舞，跳個(gè)圓圈舞??孩子們邊讀兒歌邊開(kāi)汽車(chē)，活動(dòng)內(nèi)容有了進(jìn)一步的深化。

（2）“吹泡泡”是幼兒喜歡的一個(gè)游戲，用吸管蘸一點(diǎn)肥皂水，輕輕一吹，大泡泡、小泡泡便滿天飛。這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察：“你們的泡泡到哪兒去了？”“飛走了”、“破了”，“你們想把泡泡留下來(lái)嗎？”“咦？泡泡能留下來(lái)？”孩子們感到既新奇又迫切，接著教師提供給幼兒加入了顏料的肥皂水，請(qǐng)孩子們將泡泡留在白紙上。在自由自在的吹泡泡游戲中，孩子感受到了大大小小的圓形和色彩的相互融合。

（3）中班“蜘蛛網(wǎng)”活動(dòng)中，教師將皮筋綁在椅子上，拉成一張大蜘蛛網(wǎng)，請(qǐng)幼兒到蜘蛛家來(lái)作客（鉆一鉆），孩子們充分享受著鉆爬游戲的樂(lè)趣，然后請(qǐng)他們來(lái)畫(huà)蜘蛛網(wǎng)，他們會(huì)保持極高的興趣，將融合放射線與平行短線的蜘蛛網(wǎng)輕松畫(huà)出。

（4）大班“神奇的畫(huà)”活動(dòng)中，教師以魔術(shù)師的身份，魔術(shù)師的打扮，用魔術(shù)師的口吻與幼兒進(jìn)行活動(dòng)，讓大班幼兒對(duì)神秘的“水油分離畫(huà)”充滿好奇和探究，有著強(qiáng)烈的愿望也想成為一名小魔術(shù)師，到最后終于了解了魔術(shù)秘訣并且成為一名小魔術(shù)師時(shí)的快樂(lè)情感得到了充分的體驗(yàn)。

（5）小班“荷包蛋”活動(dòng)中，教師以大廚師的身份教小廚師制作荷包蛋，還為孩子們準(zhǔn)備了小鍋?zhàn)?，讓孩子們更加真?shí)地體驗(yàn)當(dāng)小廚師制作荷包蛋的感覺(jué)，孩子們?cè)谥谱骱砂暗倪^(guò)程中十分投入，制作成功以后與大家分享時(shí)也充分感受到活動(dòng)的快樂(lè)。

游戲是幼兒的天性?！袄L畫(huà)教學(xué)游戲化”就是順應(yīng)兒童天性的繪畫(huà)活動(dòng)。繪畫(huà)活動(dòng)只要讓孩子玩得開(kāi)心就行了嗎？在繪畫(huà)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力？

2、個(gè)性觀察：滿足孩子自由感知、觀察、想象的需求，為后續(xù)的自主創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們要求教師盡可能提供實(shí)物或影像視頻。

（1）大班繪畫(huà)活動(dòng)“冬天的樹(shù)”：老師帶孩子們到校園中看看冬天的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、形狀??還讓孩子親手摸一摸樹(shù)葉，獲得真實(shí)的感知體驗(yàn)，還和幼兒一起討論掉完了葉子的樹(shù)會(huì)凍死嗎？掉下來(lái)的葉子有什么用？??最后孩子自主創(chuàng)作“冬天的樹(shù)”，不僅有非常好的作品效果，而且還有知識(shí)、情感上的收獲。

（2）小班繪畫(huà)活動(dòng)“小蝌蚪”：選材來(lái)源于植物角的新成員—小蝌蚪，孩子們對(duì)它非常喜歡。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我為每組幼兒準(zhǔn)備了一只小蝌蚪，讓幼兒仔細(xì)觀察小蝌蚪的頭長(zhǎng)得怎么樣？尾巴長(zhǎng)得怎么樣？游來(lái)游去的時(shí)候尾巴怎么樣？休息的時(shí)候尾巴又是怎么樣？接著，我又請(qǐng)孩子們觀看了動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》，讓孩子知道小蝌蚪長(zhǎng)大了會(huì)變成小青蛙的知識(shí)，最后以青蛙媽媽找寶寶的情節(jié)，讓孩子們學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)、添畫(huà)的方法畫(huà)小蝌蚪，由于前面的有了充分的觀察活動(dòng)做基礎(chǔ)，孩子們很快習(xí)得“尾巴位置不同表示小蝌蚪往不同的方向游”“彎彎扭扭尾巴的小蝌蚪在游泳，直直尾巴的小蝌蚪在休息”的繪畫(huà)技巧，還在繪畫(huà)過(guò)程中有許多自由想象：有的小蝌蚪看見(jiàn)媽媽趕緊游過(guò)去，有的卻偷偷溜出去玩一會(huì)兒??孩子的創(chuàng)作有趣極了。

一切想象創(chuàng)作都不是憑空的，都必須在豐富的感知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上生成，個(gè)性觀察是豐富感知經(jīng)驗(yàn)的有效途徑之一，老師要給予幼兒自由觀察充分的時(shí)間，要尊重孩子的意愿，因?yàn)椤霸诿總€(gè)人眼中蒙娜麗莎的微笑都是不一樣的”。

3、示范引導(dǎo)

有老師問(wèn)我：老師出示范畫(huà)就會(huì)束縛孩子們的想象創(chuàng)作，那如果不范畫(huà)，孩子會(huì)畫(huà)嗎？如果不范畫(huà)，老師該如何指導(dǎo)？如何培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)技能？我們認(rèn)為：為了避免幼兒無(wú)從下手的情況，教師需要做一些示范，以起到啟發(fā)和點(diǎn)撥的作用，而不是讓幼兒臨摹和復(fù)制。而且根據(jù)不同年齡特征，教師示范的要求也不同。小班：需要2—3副不同的范畫(huà)，目的是讓幼兒知道怎么畫(huà)而且可以畫(huà)得不一樣；中班：不必做整體示范，只需做局部示范，引導(dǎo)幼兒觀察重、難點(diǎn)，初步培養(yǎng)觀察力；大班：同樣不必整體示范，只需細(xì)節(jié)示范，或者不示范，用語(yǔ)言引導(dǎo)啟迪幼兒發(fā)揮想象。如：和老師一起做游戲。

4、自主創(chuàng)作：在幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)進(jìn)來(lái)創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽、自信地根據(jù)自己的觀察感受和主觀想象自由地去創(chuàng)作和表現(xiàn)，接納和支持幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，讓幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)作和表現(xiàn)的快樂(lè)。

5、多元評(píng)價(jià)：讓幼兒在互動(dòng)的、自主的評(píng)價(jià)在展示創(chuàng)造風(fēng)采，學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)造方法，同時(shí)也提高了幼兒審美、辨析、客觀評(píng)價(jià)自我的能力?？梢圆捎米晕冶硎鲈u(píng)價(jià)（傾聽(tīng)幼兒的心聲）、同伴欣賞評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于欣賞、肯定、學(xué)習(xí)同伴的作品）、教師肯定評(píng)價(jià)（情感上多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，知識(shí)上關(guān)注細(xì)節(jié)，技能上可從造型、色彩等方面）的形式。以上就是我園在“快樂(lè)繪畫(huà)”園本特色創(chuàng)建過(guò)程中，我們的理念、感悟和一些具體做法，綜上所述，現(xiàn)階段我們就是做了十二字“營(yíng)造氛圍 強(qiáng)化師資 創(chuàng)新模式”，接下來(lái)要做的也是十二個(gè)字“整理成果 優(yōu)化成果 展示成果”，成果既是“快樂(lè)繪畫(huà)”教學(xué)模式，也是許多的園本特色精品課，當(dāng)然這些成果現(xiàn)在都是不成熟的，所以懇請(qǐng)各位專(zhuān)家能給予我們指導(dǎo)和幫助，真正讓我們的幼兒“快樂(lè)繪畫(huà) 藝術(shù)創(chuàng)想”。謝謝！

第二篇：兒童繪畫(huà)創(chuàng)想主題 6-9歲

兒童繪畫(huà)創(chuàng)想主題 6-9歲

一.可愛(ài)的大象

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入大象這個(gè)動(dòng)物，著重對(duì)大象形的教學(xué)，練習(xí)近平涂法（象幼年和成年的區(qū)別:幼年大象不長(zhǎng)牙齒，成年大象有牙齒），用擬人的方法給大象設(shè)計(jì)不同的衣服，設(shè)計(jì)衣服的款式和花紋。讓孩子準(zhǔn)確地畫(huà)出大象的形態(tài)，設(shè)計(jì)款式和花紋鍛煉孩子的想象力和畫(huà)面表達(dá)能力；

2、大象手工折紙，剪紙、貼畫(huà)，著重對(duì)大象喜怒哀樂(lè)不同表情的教學(xué)以及相關(guān)場(chǎng)景的裝飾。讓孩子；

3、以快樂(lè)大象為主體，大象的副產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作，杯子變成的圓大象，盒子變成的方大象等著重對(duì)孩子思維的開(kāi)發(fā)及引導(dǎo)，練習(xí)孩子的動(dòng)手能力。

二、美麗的海底世界

1、提問(wèn)的方式導(dǎo)入課題，著重對(duì)魚(yú)、水母、螃蟹等行和 花紋的教學(xué)，水油分離法，水泡扣扣法教學(xué)；

2、手工折紙小魚(yú)、海螺、螃蟹等，著重對(duì)這些小動(dòng)物上色、光影關(guān)系的教學(xué)，結(jié)合繪畫(huà)相關(guān)場(chǎng)景；

3、海底的故事，美人魚(yú)的教學(xué)，著重對(duì)美人魚(yú)比例、動(dòng)作的教學(xué)，美人魚(yú)的首飾、魚(yú)鱗選用不同的材料.可做一些閃耀的裝飾使畫(huà)面更絢麗多彩。

三、夏日的美食

1、情景導(dǎo)入課題夏日的美食—冰淇淋，著重對(duì)冰淇淋不同形狀的教學(xué)，開(kāi)拓孩子思維，可用水油分離，冰淇淋的奶油扣扣法教學(xué)，冰淇淋的質(zhì)感和木棒、碗、甜筒、玻璃杯的質(zhì)感表現(xiàn)的教學(xué)；

2、擬人的方法繪畫(huà)冰淇淋娃娃，著重表情、動(dòng)作的教學(xué)，不同的表情夸張表現(xiàn)法；

3、做出立體的冰淇淋橡皮泥小模型及游戲小場(chǎng)景，讓同班的孩子們合作完成一組場(chǎng)景。著重對(duì)孩子思維的開(kāi)發(fā)及引導(dǎo)，練習(xí)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的興趣。

四、好幫手機(jī)器人

1、帶一個(gè)機(jī)器人小模型聊天導(dǎo)入課題，線描我的好幫手機(jī)器人，進(jìn)一步了解機(jī)器人的構(gòu)造著重，用不同線條對(duì)機(jī)器人身體細(xì)節(jié)刻畫(huà)的教學(xué)；

2、機(jī)器人模型的教學(xué)，設(shè)計(jì)自己喜歡的一個(gè)機(jī)器人形象，著重對(duì)機(jī)器人動(dòng)態(tài)的制作，3、完善機(jī)器人模型，同班孩子分享自己的想法，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)手工造型的能力。

五、我的餐桌上

1、提問(wèn)的方式導(dǎo)入課題，設(shè)計(jì)自己餐桌上的食物，肉類(lèi)、蛋糕、水果等，著重對(duì)食物形態(tài)的教學(xué)，練習(xí)近平涂法、漸變法；

2、以我的餐桌上為題，運(yùn)用彩砂紙，著重對(duì)事物光影的教學(xué)，突顯立體感；

3、設(shè)計(jì)故事情節(jié)—我們的聚會(huì)，人物坐在餐桌上用餐的情景，著重對(duì)于視角的教學(xué)，如俯視的餐桌，培養(yǎng)孩子的觀察能力及繪畫(huà)表達(dá)能力。

六、快樂(lè)的樹(shù)

1、視頻導(dǎo)入課題，用不同的樹(shù)的圖片講解畫(huà)樹(shù)的要領(lǐng)，著重對(duì)不同種類(lèi)大樹(shù)形象的教學(xué)，如白楊樹(shù)、松樹(shù)、椰子樹(shù)等的教學(xué)，以擬人的方法大膽想象設(shè)計(jì)大樹(shù)的表情，練習(xí)油畫(huà)棒的表現(xiàn)技巧，小面積重疊，大面積背景表達(dá)法等等；

2、手工剪紙，不用形狀的樹(shù)，設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景及裝飾物，材料可選用絨布來(lái)表現(xiàn)，著重樹(shù)的小浮雕教學(xué)，突顯立體感；

3、以快樂(lè)的樹(shù)為主體，添畫(huà)人物、動(dòng)物的形象，不同的場(chǎng)景、擬人的方法表現(xiàn)快樂(lè)的樹(shù)。用卡紙做底色，油畫(huà)棒直接上色。

七、我和小伙伴

1、聊天導(dǎo)入課題，可帶玩具寵物布偶進(jìn)行聊天，畫(huà)出自己的小伙伴，人物、動(dòng)物皆可，練習(xí)黑色勾線法，平涂、漸變結(jié)合法；

2、刮畫(huà)我和小伙伴，著重對(duì)人物比例、動(dòng)作的教學(xué)，講授刮畫(huà)用筆的技巧及表現(xiàn)方法，3、線描我和小伙伴一起玩耍的情景，注重細(xì)節(jié)、線條的運(yùn)用及教學(xué)，圖形的填充，多種手法相結(jié)合來(lái)豐富畫(huà)面。

八、龍的遐想

1、講故事的方法導(dǎo)入課題，著重對(duì)龍的形象、結(jié)構(gòu)的教學(xué)；不同種類(lèi)龍的教學(xué)，如恐龍、火龍等，設(shè)計(jì)龍的花紋、動(dòng)作；

2、設(shè)計(jì)故事情節(jié)—?jiǎng)濤堉邸②s龍車(chē)等不同情節(jié)、著重設(shè)計(jì)龍的變形，龍舟、龍風(fēng)箏等開(kāi)拓孩子的思維。

3、把第二部設(shè)計(jì)的龍舟等做成模型或浮雕，材料選用橡皮泥、陶泥、面粉等，著重對(duì)孩子思維的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，制作模型的興趣開(kāi)發(fā)。

九、我的名片

1、視頻導(dǎo)入課題，各種藝術(shù)字的學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)到藝術(shù)字的變形和變形規(guī)律，設(shè)計(jì)出自己的名字的藝術(shù)字；

2、設(shè)計(jì)自己形象logo，添畫(huà)自己最擅長(zhǎng)、最喜歡的圖案，著重學(xué)習(xí)重復(fù)、添加等方法裝飾

畫(huà)面，體現(xiàn)出本人的愛(ài)好；

3、學(xué)習(xí)名片的主色調(diào)，設(shè)計(jì)自己的名片排版，加上自己的理想的職業(yè)和職位，做理想激勵(lì)。

十、荷葉上的故事

1、視頻導(dǎo)入課題，感受荷塘里的清新氛圍，可準(zhǔn)備一片新鮮的荷葉，直觀感受荷葉的特點(diǎn)，背景就畫(huà)出一片大荷葉，再讓孩子們?cè)谏厦嬖O(shè)計(jì)繪畫(huà)，著重添畫(huà)的教學(xué)和孩子思維的開(kāi)發(fā)；

2、手工池塘里的荷葉、荷花、折紙?jiān)儋N畫(huà)的教學(xué)，添加適當(dāng)?shù)男?dòng)物的繪畫(huà)或手工；

3、與前兩部相扣，著重連環(huán)畫(huà)教學(xué)，故事情節(jié)荷葉上的故事，例如荷葉上的動(dòng)物聚會(huì)，荷

葉上的精靈等。

第三篇：6-9歲 兒童繪畫(huà)創(chuàng)想主題 美術(shù)

一、可愛(ài)的大象

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入大象這個(gè)動(dòng)物，著重對(duì)大象形的教學(xué)，練習(xí)近平涂法（象幼年和成年的區(qū)別:幼年大象不長(zhǎng)牙齒，成年大象有牙齒），用擬人的方法給大象設(shè)計(jì)不同的衣服，設(shè)計(jì)衣服的款式和花紋。讓孩子準(zhǔn)確地畫(huà)出大象的形態(tài)，設(shè)計(jì)款式和花紋鍛煉孩子的想象力和畫(huà)面表達(dá)能力；

2、大象手工折紙，剪紙、貼畫(huà)，著重對(duì)大象喜怒哀樂(lè)不同表情的教學(xué)以及相關(guān)場(chǎng)景的裝飾。讓孩子；

3、以快樂(lè)大象為主體，大象的副產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作，杯子變成的圓大象，盒子變成的方大象等著重對(duì)孩子思維的開(kāi)發(fā)及引導(dǎo)，練習(xí)孩子的動(dòng)手能力。

二、美麗的海底世界

1、提問(wèn)的方式導(dǎo)入課題，著重對(duì)魚(yú)、水母、螃蟹等行和 花紋的教學(xué)，水油分離法，水泡扣扣法教學(xué)；

2、手工折紙小魚(yú)、海螺、螃蟹等，著重對(duì)這些小動(dòng)物上色、光影關(guān)系的教學(xué)，結(jié)合繪畫(huà)相關(guān)場(chǎng)景；

3、海底的故事，美人魚(yú)的教學(xué)，著重對(duì)美人魚(yú)比例、動(dòng)作的教學(xué)，美人魚(yú)的首飾、魚(yú)鱗選用不同的材料，可做一些閃耀的裝飾使畫(huà)面更絢麗多彩。

三、夏日的美食

1、情景導(dǎo)入課題夏日的美食—冰淇淋，著重對(duì)冰淇淋不同形狀的教學(xué)，開(kāi)拓孩子思維，可用水油分離，冰淇淋的奶油扣扣法教學(xué)，冰淇淋的質(zhì)感和木棒、碗、甜筒、玻璃杯的質(zhì)感表現(xiàn)的教學(xué)；

2、擬人的方法繪畫(huà)冰淇淋娃娃，著重表情、動(dòng)作的教學(xué)，不同的表情夸張表現(xiàn)法；

3、做出立體的冰淇淋橡皮泥小模型及游戲小場(chǎng)景，讓同班的孩子們合作完成一組場(chǎng)景。著重對(duì)孩子思維的開(kāi)發(fā)及引導(dǎo)，練習(xí)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的興趣。

四、好幫手機(jī)器人

1、帶一個(gè)機(jī)器人小模型聊天導(dǎo)入課題，線描我的好幫手機(jī)器人，進(jìn)一步了解機(jī)器人的構(gòu)造著重，用不同線條對(duì)機(jī)器人身體細(xì)節(jié)刻畫(huà)的教學(xué)；

2、機(jī)器人模型的教學(xué)，設(shè)計(jì)自己喜歡的一個(gè)機(jī)器人形象，著重對(duì)機(jī)器人動(dòng)態(tài)的制作，3、完善機(jī)器人模型，同班孩子分享自己的想法，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)手工造型的能力。

五、我的餐桌上

1、提問(wèn)的方式導(dǎo)入課題，設(shè)計(jì)自己餐桌上的食物，肉類(lèi)、蛋糕、水果等，著重對(duì)食物形態(tài)的教學(xué)，練習(xí)近平涂法、漸變法；

2、以我的餐桌上為題，運(yùn)用彩砂紙，著重對(duì)事物光影的教學(xué)，突顯立體感；

3、設(shè)計(jì)故事情節(jié)—我們的聚會(huì)，人物坐在餐桌上用餐的情景，著重對(duì)于視角的教學(xué)，如俯視的餐桌，培養(yǎng)孩子的觀察能力及繪畫(huà)表達(dá)能力。

六、快樂(lè)的樹(shù)

1、視頻導(dǎo)入課題，用不同的樹(shù)的圖片講解畫(huà)樹(shù)的要領(lǐng)，著重對(duì)不同種類(lèi)大樹(shù)形象的教學(xué)，如白楊樹(shù)、松樹(shù)、椰子樹(shù)等的教學(xué)，以擬人的方法大膽想象設(shè)計(jì)大樹(shù)的表情，練習(xí)油畫(huà)棒的表現(xiàn)技巧，小面積重疊，大面積背景表達(dá)法等等；

2、手工剪紙，不用形狀的樹(shù)，設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景及裝飾物，材料可選用絨布來(lái)表現(xiàn)，著重樹(shù)的小浮雕教學(xué)，突顯立體感；

3、以快樂(lè)的樹(shù)為主體，添畫(huà)人物、動(dòng)物的形象，不同的場(chǎng)景、擬人的方法表現(xiàn)快樂(lè)的樹(shù)。用卡紙做底色，油畫(huà)棒直接上色。

七、我和小伙伴

1、聊天導(dǎo)入課題，可帶玩具寵物布偶進(jìn)行聊天，畫(huà)出自己的小伙伴，人物、動(dòng)物皆可，練習(xí)黑色勾線法，平涂、漸變結(jié)合法；

2、刮畫(huà)我和小伙伴，著重對(duì)人物比例、動(dòng)作的教學(xué)，講授刮畫(huà)用筆的技巧及表現(xiàn)方法，3、線描我和小伙伴一起玩耍的情景，注重細(xì)節(jié)、線條的運(yùn)用及教學(xué)，圖形的填充，多種手法相結(jié)合來(lái)豐富畫(huà)面。

八、龍的遐想

1、講故事的方法導(dǎo)入課題，著重對(duì)龍的形象、結(jié)構(gòu)的教學(xué)；不同種類(lèi)龍的教學(xué)，如恐龍、火龍等，設(shè)計(jì)龍的花紋、動(dòng)作；

2、設(shè)計(jì)故事情節(jié)—?jiǎng)濤堉邸②s龍車(chē)等不同情節(jié)、著重設(shè)計(jì)龍的變形，龍舟、龍風(fēng)箏等開(kāi)拓孩子的思維。

3、把第二部設(shè)計(jì)的龍舟等做成模型或浮雕，材料選用橡皮泥、陶泥、面粉等，著重對(duì)孩子思維的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，制作模型的興趣開(kāi)發(fā)。

九、我的名片

1、視頻導(dǎo)入課題，各種藝術(shù)字的學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)到藝術(shù)字的變形和變形規(guī)律，設(shè)計(jì)出自己的名字的藝術(shù)字；

2、設(shè)計(jì)自己形象logo，添畫(huà)自己最擅長(zhǎng)、最喜歡的圖案，著重學(xué)習(xí)重復(fù)、添加等方法裝飾畫(huà)面，體現(xiàn)出本人的愛(ài)好；

3、學(xué)習(xí)名片的主色調(diào)，設(shè)計(jì)自己的名片排版，加上自己的理想的職業(yè)和職位，做理想激勵(lì)。

十、荷葉上的故事

1、視頻導(dǎo)入課題，感受荷塘里的清新氛圍，可準(zhǔn)備一片新鮮的荷葉，直觀感受荷葉的特點(diǎn)，背景就畫(huà)出一片大荷葉，再讓孩子們?cè)谏厦嬖O(shè)計(jì)繪畫(huà)，著重添畫(huà)的教學(xué)和孩子思維的開(kāi)發(fā)；

2、手工池塘里的荷葉、荷花、折紙?jiān)儋N畫(huà)的教學(xué)，添加適當(dāng)?shù)男?dòng)物的繪畫(huà)或手工；

3、與前兩部相扣，著重連環(huán)畫(huà)教學(xué)，故事情節(jié)荷葉上的故事，例如荷葉上的動(dòng)物聚會(huì)，荷葉上的精靈等。

第四篇：幼兒園中班綜合教案：藝術(shù)創(chuàng)想

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上，能主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)序數(shù)和數(shù)量詞：“星期一，星期二??一個(gè)、一塊、一條、一截、一根??”。

2、嘗試用直線條裝飾蝴蝶，并用油畫(huà)棒均勻地圖上鮮艷的色彩。

3、體驗(yàn)故事情節(jié)的快樂(lè)，和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，畫(huà)紙，油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一，談話激趣。

孩子們，我們之前聽(tīng)過(guò)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的故事，故事很精彩。誰(shuí)還記得毛毛蟲(chóng)是怎么樣長(zhǎng)大的嗎？

二、結(jié)合課件，幼兒回憶故事情節(jié)，嘗試學(xué)說(shuō)其中的數(shù)量詞。

1、大家說(shuō)得很精彩，我們一起來(lái)看看吧！（第一遍課件回憶情節(jié)內(nèi)容）

s:星期一,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果??

2、毛毛蟲(chóng)吃了好多好吃的，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒看圖片自主學(xué)說(shuō)量詞。）

t:除了吃這些水果,毛毛蟲(chóng)還吃了什么?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒學(xué)說(shuō)量詞：一個(gè)、一塊、一條、一截、一根等）

三、觀察蝴蝶的圖片，幼兒欣賞，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

t：最后毛毛蟲(chóng)變成了什么？

蝴蝶真漂亮，我們來(lái)看看蝴蝶美麗的翅膀上有什么顏色？

四、教師示范創(chuàng)作

t：我這里也有一只蝴蝶，漂亮嗎？怎么辦？

五、幼兒創(chuàng)作。

六、作品欣賞。

第五篇：幼兒園中班藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng)及教學(xué)反思[范文模版]

中班藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng)含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對(duì)色彩的搭配能力，在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng)含反思教案吧。

中班區(qū)角活動(dòng)：

藝術(shù)創(chuàng)想

區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容及其材料安排：

第一區(qū)：染色

目的：學(xué)習(xí)用宣紙進(jìn)行染色，并能進(jìn)行較難折紙的染色。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在染色時(shí)對(duì)色彩的調(diào)配和蘸色位置，以區(qū)別不同的染色效果。

難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上進(jìn)行較難的折紙法進(jìn)行染色。

準(zhǔn)備：顏料、宣紙、抹布、KT板。

第二區(qū)：撕貼

目的：讓小朋友通過(guò)對(duì)紙的撕、貼、畫(huà)來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的創(chuàng)造力和想象力。

重點(diǎn)：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內(nèi)。

難點(diǎn)：注意冷暖色調(diào)的對(duì)比。

準(zhǔn)備：蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。

第三區(qū)：標(biāo)花

目的：用“瀝糊畫(huà)”的方法制作蛋糕，大膽表現(xiàn)圖案，會(huì)搭配顏色。

重點(diǎn)：能用“瀝糊畫(huà)“的方法做出標(biāo)花蛋糕。

難點(diǎn)：擠畫(huà)出的圖案色彩鮮艷，具有立體感。

準(zhǔn)備：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。

第四區(qū)：裝飾

目的：能用各種材料對(duì)畫(huà)框進(jìn)行裝飾，并注意色彩的搭配和對(duì)稱(chēng)美。

重點(diǎn)：用各種材料進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn)：注意色彩的搭配和對(duì)稱(chēng)美。

準(zhǔn)備：畫(huà)框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。

第五區(qū)：泥塑

目的：會(huì)用橡皮泥裝飾盤(pán)子和瓶子，能大膽運(yùn)用線條、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案。

重點(diǎn)：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。

難點(diǎn)：能有創(chuàng)意的進(jìn)行塑造。

總教學(xué)目的：

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對(duì)色彩的搭配能力。

引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

總教學(xué)重點(diǎn)：

能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧，顏色鮮艷。

總教學(xué)難點(diǎn)：

能發(fā)揮想象對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程：

1．引入主題：

今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方叫藝術(shù)創(chuàng)想，那里有很多的東西，但是要經(jīng)過(guò)小朋友的手它們才可以變成一件件藝術(shù)品，小朋友想不想去?。?/p>

看這里有一條七彩路，我們沿著小路走進(jìn)去看看，里面都準(zhǔn)備了些什么材料。

區(qū)角一：這里是染色區(qū)，有很多的顏料，宣紙。做的時(shí)候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動(dòng)腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進(jìn)行修剪！注意顏料不要把自己也弄臟了！

區(qū)角二：看，好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書(shū)還有蠟筆，可這里卻有很多沒(méi)有顏色的圖畫(huà)，你們想想該怎么辦?。拷o它們穿上漂亮的衣服啊

區(qū)角三：這里原本有很多的蛋糕，可都買(mǎi)完了，現(xiàn)在師傅來(lái)不及做，就請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮艷，而且要有立體感。

區(qū)角四：這里的畫(huà)和漂亮可老師覺(jué)得好象卻了什么？對(duì)了，是畫(huà)框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來(lái)進(jìn)行裝飾。裝飾的時(shí)候顏色好搭配的好看，而且要有對(duì)稱(chēng)。

區(qū)角五：小朋友平時(shí)很喜歡玩橡皮泥，但平時(shí)我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準(zhǔn)備的一些盤(pán)子和瓶子，小朋友就在這上面來(lái)做你喜歡的東西。

2．幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)

老師給你們每人一把鑰匙，每個(gè)區(qū)角門(mén)口都有勾，每個(gè)勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？

幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

3．教師指導(dǎo)觀察

教師應(yīng)不斷注意觀察孩子的活動(dòng)過(guò)程，隨時(shí)關(guān)心他們的情緒。

在活動(dòng)中，對(duì)他們努力表示信任贊賞。當(dāng)孩子在投入創(chuàng)作時(shí)，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出猶豫不決時(shí)，教師應(yīng)注意觀察耐心等待，讓他們有時(shí)間自己去尋找解決的方法。

如果有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去，教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn)，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們?cè)偻度雱?chuàng)作。

4．教師和小朋友一起總結(jié)活動(dòng)情況

整理作品進(jìn)行小結(jié)，圍繞幼兒的作品引導(dǎo)討論。這種討論不是評(píng)議作品的好壞，而是讓幼兒學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)同創(chuàng)造的眼光來(lái)看待作品。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

本文擴(kuò)展閱讀：藝術(shù)是借助一些手段或媒介，塑造形象、營(yíng)造氛圍，來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、寄托情感的一種文化。好的藝術(shù)往往具有美學(xué)價(jià)值或者哲學(xué)價(jià)值，但不一定具有大眾層面的娛樂(lè)性。與科學(xué)相比，藝術(shù)離不開(kāi)情感的表達(dá)。在中國(guó)古代主要指六藝以及術(shù)數(shù)方技等各種技能或特指經(jīng)術(shù)。語(yǔ)出《后漢書(shū)·伏湛傳》:“永和元年，詔無(wú)忌與議郎黃景校定中書(shū)五經(jīng)、諸子百家、蓺術(shù)。”