第一篇：【精品文檔】小學(xué)語文一年級上冊拼音部分第一單元教學(xué)預(yù)案免費

小學(xué)語文一年級上冊拼音部分第一單元教學(xué)預(yù)案

1、a o e

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。教學(xué)重點：a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、能讀準(zhǔn)a、o、e的音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。教學(xué)程序：

一、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了歌：|1351-|1531-|(aaa)大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來：ooo（模仿公雞叫聲）。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢！(eee)真好聽呀！你們也想唱嗎？

二、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e

1、學(xué)習(xí)音：教師示范發(fā)a的音，學(xué)生模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)——嘴張大。指名讀。編兒歌：張大嘴巴aaa。

教師示范發(fā)o、e的音，學(xué)生模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)——嘴攏圓；嘴扁。編兒歌：圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。開火車讀。同桌讀。

2、學(xué)習(xí)形：這個清晨可真是熱鬧呀！我們再來看一看圖上的小女孩和這個a，你發(fā)現(xiàn)了什么？編兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。

看看公雞和白鵝，你還能發(fā)現(xiàn)什么？編兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清河水一只鵝，水中倒影eee。玩一玩：用手指來做字母操。

圓圈加尾：aaa——

一個圓圈：ooo——

白鵝倒影：eee——

三、游戲鞏固

“叮零零”，來了一輛自行車。這是干什么呢？原來是小小運輸員用來送貨的。你們愿意當(dāng)小運輸員嗎？

老師問：“貨物a在哪兒？”

生：（邊回答邊跑上講臺）aaa，我是貨物a。

o、e同上。將卡片放入小自行車。

四、課中操

拍拍手，一二/伸伸手，一二/打打肩，一二/彎彎腰，一二/跺跺腳，一二/點點頭，一二/坐坐好，一二。

五、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識四線格。

2、你知道a、o、e在四線格里的家嗎？

你會寫嗎？（a兩筆，o左上角起筆，e由內(nèi)到外）

每個練寫2個。（給寫得好的小朋友一顆星星。）

六、課外補充

兒歌一：拼音字母用處大，識字看書全靠它，還能學(xué)好普通話，大家認(rèn)真學(xué)好它。兒歌二：蛤蟆跳進小池塘，螞蟻看見著了慌。

聲聲呼喊找蛤蟆，只聽水下“a”聲響。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。教學(xué)程序：

一、復(fù)習(xí)鞏固

上節(jié)課，我們認(rèn)識了拼音家族里的三個字母寶寶，都是誰呀？

這節(jié)課，我們來給這三位寶寶買幾頂帽子，幫它們打扮得漂亮些，好嗎？

二、認(rèn)識聲調(diào)

1、運帽子的汽車開來啦?。ǔ鍪拘∑噲D，在黑板上開）師讀兒歌：小汽車，嘟嘟叫，平地高山都能跑。

一聲公路平又直，（板）

二聲就像上山坡，（板）

三聲下坡又上坡，（板）

四聲就像下山坡。（板）

開汽車，學(xué)聲調(diào)，四種聲調(diào)記得牢。

2、它們運來了四種帽子，我們來看一看。出示帽子圖，上面寫著聲調(diào)。

3、給aoe帶上帽子，讀一讀。（a的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。）

4、練習(xí)讀aoe的四聲。（1）順序讀，變序讀。（2）

二、三聲對比讀。（3）跟老師讀： 阿姨好！??！你說什么？

啊？這是怎么回事？啊，多么可愛的小鳥！噢，原來是他。哦，她也會游泳？ 哦！我明白了。飛娥額頭惡心餓了兇惡

5、聯(lián)系生活，用帶調(diào)的aoe組詞。

三、課中操

師：請你跟我這樣做（拍打節(jié)奏——杜鵑：布谷布谷

生：我就跟你這樣做。

師：重復(fù)上面——公雞：喔喔喔喔喔喔

母雞：咯咯噠咯咯噠

小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

青蛙：呱呱呱呱呱呱

知了：知了知了知了

四、課堂練習(xí)

1、讀一讀，連一連。

2、比一比，讀一讀。

3、寫一寫。

課后反思：

今天，孩子們要開始學(xué)習(xí)拼音了。良好的開端是成功的一半，面對剛剛從幼兒園進來的一年級小朋友，學(xué)習(xí)拼音最重要的是能激發(fā)他們的興趣。因為興趣是孩子感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。借助圖片，故事引出本課所要學(xué)的3個單韻母，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣，可以巧妙地運用“情境圖”和語境，讓學(xué)生通過生動形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來,使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。

２i u ü

教材分析：

本課包括四部分：第一部分是三個單韻母ī、ū、ü，兩個聲母y、w，三個整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。這些圖富有生活情趣，不僅像形，更像讀音。如阿姨在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示?和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示?的形。第二部分是ī、u、?、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y－I－yi、w－u－wu和?－yu，同時學(xué)習(xí)y和?組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、wū、yǘ和音節(jié)yā。

第四部分是ī、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會ī、u、ü３個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

３、掌握ī、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)重點：ī、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)ī、u、ü的第二聲和第三聲。教具準(zhǔn)備：拼音卡片、學(xué)生卡片。課時安排：３課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)ī、u、ü３個單韻母的音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、掌握ī、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教具學(xué)具準(zhǔn)備：ī、u、ü四聲卡片，學(xué)生卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

誰還記得昨天我們認(rèn)識了哪些單韻母寶寶？今天我們班又新來了３位單韻母小朋友，聽說我們班的小朋友學(xué)習(xí)呀特別認(rèn)真，很想和我們交朋友，你們愿意嗎？［出示卡片ī、u、ü貼在黑板上］

二、激勵發(fā)現(xiàn)，自我嘗試，學(xué)習(xí)ī、u、ü

激勵發(fā)現(xiàn)：你認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識）老師想知道你們是怎么認(rèn)識他們的？（媽媽或其他人教的）你們真聰明，能告訴老師你們是用什么方法學(xué)會的嗎？請小朋友４人小組仔細看看書上的圖，［書本實物投影］看看誰的心兒細，眼睛亮，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？知道了什么？（生小組討論自由說）

（我發(fā)現(xiàn)ī和圖上衣服的衣讀音一樣，而且字形也很像，豎像當(dāng)中的花邊，點像上面的紐扣；ū和烏鴉的烏讀音一樣，字形也像烏鴉的窩；ü和魚的讀音很像，把魚讀得輕輕地，就是ü，而且字形像翹著尾巴，口吐泡泡的鯉魚。）

三、范讀校對，游戲鞏固

１、學(xué)習(xí)音：你們真聰明，你愿意再讀給老師聽嗎？（師幫忙正音，注意糾正學(xué)生的口形，生模仿。）（發(fā)ī時開口比ｅ小，只留一條縫，上下齒相對；發(fā)ｕ時，雙唇攏圓，留一小孔；ü與ｉ相似，只是嘴唇攏成圓形。）

２、記憶形：看看誰的腦筋轉(zhuǎn)得最快，看圖編個自己的順口溜記住這個音，當(dāng)小老師教大家？（１上加點īīī，一只烏鴉ＵＵＵ，Ｕ上加點üüü，可以另編。）

３、玩一玩：用手指來做字母操。參考新學(xué)案第４頁。

４、學(xué)習(xí)四聲：

Ａ、教師節(jié)快到了，ī、u、ü都戴上小紅帽，看看誰的眼睛最亮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（念兒歌：小ī有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。）誰愿意當(dāng)小老師，教教大家？（師正音、生跟讀）

Ｂ、誰能跟老師比一比，用這四聲說一句話。（編得好獎紅花１朵。）［ī這件衣服真好看。í咦？我的鉛筆在哪里？ǐ拿把椅子請你坐。ì你的意思我明白。ū嗚嗚嗚，火車嗚嗚叫。ú無無無，沒有就是無。ǔ五五五，一二三四五。ù物物物，我們愛公物。ǖ于于于，阿姨他姓于。ǘ魚魚魚，奶奶愛吃魚。ǚ雨雨雨，天剛下大雨。ǜ玉玉玉，我有一塊玉。］

四、擺正姿勢，配樂書寫

ī、u、ü悄悄地告訴李老師，我們的小朋友很聰明，可是它還想與我們比一比紀(jì)律，看誰守紀(jì)律。瞧，他們已經(jīng)在四線格中站好了位置，我們坐好了一起去看看，看看誰的心兒細，發(fā)現(xiàn)了什么？趕緊告訴大家書寫的時候應(yīng)注意什么？（師邊糾正邊指導(dǎo)書空）（ī身子在二樓，上下頂格，頭在三樓；u身在二樓，先豎右彎再豎；ü先寫u再在三樓靠下的地方點兩點，稍微靠攏。）請同學(xué)們在本子上試著寫寫看，看誰的最漂亮。給寫得漂亮的同學(xué)獎紅花１朵，并展覽給同學(xué)看。

五、小結(jié)：

今天你能告訴老師你都認(rèn)識了誰？知道了什么嗎？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：１、讀準(zhǔn)y、w兩個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。認(rèn)清形，正確書寫。２、讀準(zhǔn)四聲并能直呼帶調(diào)的音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：y、w、yi、wu、yu的四聲卡片和學(xué)生卡片。教學(xué)過程：

一、溫習(xí)舊知

瞧一瞧，誰最能干，能一口氣報出我們學(xué)過的６個單韻母？

二、觀察比較，激勵發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)聲母Ｙ與整體認(rèn)讀音節(jié)yi

１、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

Ａ、單韻母的這六個兄弟中,有一個小ī,你們想知道他的媽媽是誰嗎?[出示Y]這就是小ī的媽媽。小ī的媽媽叫大Ｙ，大Ｙ是聲母，所以我們也叫它聲母Ｙ。聲母要讀得又輕又短。（師范讀，生跟讀）

Ｂ、請小朋友看圖上，圖上的什么像聲母Ｙ的形狀？請小朋友編一首兒歌記住聲母Ｙ？（樹杈樹杈ＹＹＹ，小ī的媽媽是大Ｙ。）生可以自編。

Ｃ、玩一玩：用手指來做字母操。參考新學(xué)案第４頁

Ｄ、誰知道Ｙ的家在哪里？（生看圖后自由書寫，教師巡視查看。）

Ｅ大Ｙ媽媽和小ī站在一起，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)Ｙī，誰會念了？（指名念）

音節(jié)Ｙī與ī一樣也有四種聲調(diào)，我們先聽聽錄音機里是怎么念的？（生跟讀，再大亂順序念）

Ｆ認(rèn)識了音節(jié)Ｙī就可以幫我們識字了，不信，我們看看這些字，你們一定會念的。（出示姨、衣、易帶拼音）

漢語的用處真大??！可以幫我們認(rèn)識很多的漢字呢。師生念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字全靠它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它。

三、學(xué)習(xí)Ｗ和ＷＵ

１、單韻母里有一個寶寶是Ｕ，它有一個爸爸叫大Ｗ，也是聲母，要讀得輕又短。（師范讀，生跟讀。）

２、看看圖上，你發(fā)現(xiàn)什么像大Ｗ的形狀？哪位小朋友愿意給它編一首兒歌？用你的名字署名呢。（屋頂屋頂ＷＷＷ，小Ｕ的爸爸是大Ｗ）

３、玩一玩：我們還可以用手指擺一擺呢？

４、大Ｗ的家在哪里，你知道嗎？（師范寫，生書寫）

５、大Ｗ和?。赵谝黄鹨步M成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)ＷＵ，它同樣有四聲，看看我們班誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ＹＵ。

１、小朋友，單韻母ü沒有父母可傷心了，你看小ü的臉上還掛著兩滴淚呢？小ī的媽媽大Ｙ看見了，急忙走過來幫助他，于是小ü和大Ｙ站在一起就成了整體認(rèn)讀音節(jié)ＹＵ，同學(xué)們看看，小ü與ＹＵ你有什么發(fā)現(xiàn)？對了，小ü有了大Ｙ來幫忙可高興了，擦掉眼淚笑了。（讀兒歌：小ü沒父母，大Ｙ來幫忙，擦掉眼淚樂呵呵。）

２、音節(jié)ＹＵ也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給他標(biāo)標(biāo)調(diào)，你標(biāo)第幾聲就讀第幾聲，好嗎？你們在生活中都有聽過什么ＹＵ呢？（淤泥，雨衣，金魚，相遇……）小組內(nèi)調(diào)換讀四聲。

３、看看哪位小朋友看得最仔細，寫得最正確？（生自由書寫，師巡視指導(dǎo)）

五、小結(jié)：誰愿意說說我們今天交了哪些好朋友？

六、作業(yè)指導(dǎo)

回家拼讀《跟我學(xué)拼音》的第２頁，背一背兒歌。

課堂練習(xí)第２題。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

ī、u、ü、y、w及yi、wu、yu的有關(guān)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握其讀音，了解有關(guān)的生活知識。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課堂練習(xí)、學(xué)生卡片、教學(xué)過程：

一、我會背

今天呀，老師要同學(xué)們動動小嘴巴，聽聽誰背的兒歌多。（背有關(guān)的ī、u、ü、y、w的認(rèn)記兒歌，自編的也行。）

二、我會讀

１、誰是個好孩子，能將它們送回家。（卡片出示帶聲調(diào)的韻母，讓生分類貼在小屋里，然后認(rèn)讀。）áěǘǐòìǚ……

２、比較ī－yi、w－u－wu和ü－yu

三、我會說

今天我們來進行一場比賽，看看哪一隊用說音節(jié)說詞語或一句話，說得又多又好聽。如yī(衣服、醫(yī)生、第一、)yí（阿姨、移動、懷疑）

（下雨了，一只烏鴉飛到一棵大樹下避雨了。）……

四、認(rèn)一認(rèn)，找一找

１、出示圖片和音節(jié)，讓生連一連。

２、示圖片和音節(jié)，讓生標(biāo)調(diào)。

五、我會拼

１、學(xué)生做字母卡片，兩個人找朋友，合成一個音節(jié)，拼一拼、讀一讀。如ｗ-?！獁ǎ

２、拼讀音節(jié)

在一個美麗的鄉(xiāng)村里，天是那么藍，草是那么綠，水是那么清，我們也來到了這里，都看到了什么呀？請小朋友們拼一拼，說一說。（阿姨在晾衣服，讀yi；一個小男孩在河邊喂鯉魚，讀yǘ；一只烏鴉在大樹上做窩，拼讀yā,注意ｙａ是音節(jié)。生可以自由說）

六、我會寫

比一比誰的字最漂亮。上臺在四線格中寫６個韻母、２個聲母、三個整體認(rèn)讀音節(jié)。寫得漂亮的在小書宛中展覽。

七、作業(yè)指導(dǎo)

１、完成課堂練習(xí)。

２、回家找一找還有哪些東西中也有這些音節(jié)。

３、和父母做拼音游戲或自編兒歌。

課后反思：

本課是單韻母學(xué)習(xí)的第二課，通過前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)單韻母的基礎(chǔ)。初步知道了土溫對照，認(rèn)識形，讀四聲。在書寫方面，已經(jīng)初步懂得書寫前要仔細觀察，看清他們在四線格的位置，從哪兒起筆，到哪兒落筆，幾筆完成等。

對剛剛接觸書寫的學(xué)生來說，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣是至關(guān)重要的。在知道學(xué)生學(xué)會字母拼讀、書寫的同時，根據(jù)孩子的特點，經(jīng)常檢查和督促他們的寫字姿勢和習(xí)慣，力求從小就能做到書寫規(guī)范、正確和整潔。

3、b p m f

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2、學(xué)會聲b、p、m、f與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識三個漢字，正確讀詞，能用這些詞語說說話。

4、充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：

1．學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3．學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。教學(xué)難點：

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2、學(xué)會聲母b、p與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、用一句話說說插圖。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

游戲：同學(xué)們，今天天氣晴朗，我們?nèi)ズ舆呩烎~吧！釣著魚的同學(xué)要當(dāng)小老師，將魚背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。（復(fù)習(xí)聲母y、w和帶調(diào)的單韻母a四聲。）

小朋友們真了不起，個個都是釣魚能手呢！所以啊還有一些朋友要來認(rèn)識你們呢！這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

（二）學(xué)習(xí)“bp的音形

一、學(xué)習(xí)”b“的音形 1．出示”b“的圖。

（1）看圖，誰能用一句話來說說這幅圖？引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀”b“。

（3）講：聽廣播的”播“讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是”b“的音。（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）同桌對讀，個別檢查。2．學(xué)習(xí)”b“的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住”b“的形？或”b“與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶”b“的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播”bbb“。

右下半圓”bbb“。

6字”b“。…… 3．指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：”丨“上豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母”b“先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)”b“的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

二、學(xué)習(xí)”p“的音形 1．出示”p“的圖

（1）看圖，誰能用一句話說說這位小朋友在干什么，要盡量說的和別人不一樣。例：小朋友手舉紅旗在爬坡；小朋友走到了山坡；山坡上有一個男孩在爬坡等等。把“坡”念得變短輕就是“p”。（2）學(xué)生試讀字母”p“。

（3）講：發(fā)”p“音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意”p“比”b“的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生”b“不送氣，”p“送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。自己對著紙注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？你為什么感覺紙在動？（有氣從嘴里出來）（6）指名讀。2．學(xué)習(xí)”p“的形

（1）學(xué)生提問：字母”p“與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶”p“的形呢？

右上半圓”ppp“。

端起臉盆把水潑”ppp“。

路燈”p“。3．指導(dǎo)書寫”p“

（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中”p“的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！（6）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)b、p與a拼讀的方法。

1、看圖，小姑娘在干什么？（把b推向a成為ba）教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶讀b—a—ba。

2、觀察書上四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)。學(xué)生會讀的站起來讀，讀對的當(dāng)小老師，上臺指著黑板上的掛圖和拼音教大家拼讀。讀一個音節(jié)組一個詞。

3、練習(xí)頻度音節(jié)：pa的四聲，先以一個小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，再進行大組交流。

課后反思：

拼讀音節(jié)對于學(xué)生來說，有點難度。往往單個聲母和單韻母讀得較熟練，放在一起讓他們拼讀，很多學(xué)生就讀不出來或?qū)⒙暷竿低档膿Q掉了。因此聲韻母相拼是難點也是重點，只有通過不斷的鼓勵和反復(fù)的拼讀練習(xí)才能達到準(zhǔn)確拼讀，孩子的模仿能力相當(dāng)強，跟讀是一種非常有效的方法。

其次，b和p是很容易混淆的聲母，用兒歌去記憶，其效果還不錯，大部分學(xué)生都能掌握。Ba的第三聲拼讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。不少學(xué)生在拼讀過程中把第三聲誤讀成第二聲與第三聲之間，他們知道是第三聲，但讀起來總是有缺陷。為了突破難點，我再一次反復(fù)鞏固a的第三聲讀法，逐個糾正，等到基本讀對后，再把ba連著拼讀，也逐個檢查糾正。這樣讀錯的學(xué)生就大副減少。由于練讀充分、到位，當(dāng)讀pa的第三聲時，學(xué)生就能夠很好的遷移?？磥砉し虿回撚行娜?。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會m、f兩個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2、學(xué)會聲母m、f與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、用一句話說說插圖。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

摘蘋果游戲：在蘋果后面寫上ba，pa等四聲，讓學(xué)生讀，讀對的得到小蘋果。

二、學(xué)習(xí)聲母m的讀音。

1、看圖，這兩個小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏；小朋友在玩“瞎子摸人”的游戲。

2、聯(lián)系生活實際，用“摸”說話，如：我發(fā)燒時，媽媽摸我的頭；我摸著新買的鉛筆盒，心里很高興……導(dǎo)出m的讀音。把“摸”讀輕一點短一點就是聲母m的讀音。

3、老師范讀，學(xué)生觀察，模仿發(fā)音，體會氣流是從鼻腔里出來的。

4、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，同桌互相檢查是否聽到鼻音。

5、個別檢查讀音。

6、啟發(fā)學(xué)生編編順口溜：兩個孩子捉迷藏，一個藏來一個摸，mmm。

三、學(xué)習(xí)聲母f的讀音。

1、看圖，圖上畫著什么？一位老爺爺拄著拐杖看大佛）

2、你能用“佛”組詞嗎？（如如來佛、彌勒佛、佛跳墻等等）把佛讀得短一點輕一點就是“f”。

3、注意觀察老師的嘴型（上牙和下唇接觸）

4、學(xué)生模仿老師的口型，同桌互相檢查。

5、齊讀，指名讀。

6、編口溜來記一記

一尊佛像fff。

佛，佛，佛

我有一尊大肚佛，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。

四、識記聲母m、f的字型，指導(dǎo)書寫。

1、怎么記住m和f的字型？細心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。（兩個門洞mmm，象麥當(dāng)勞mmm，傘柄向上fff，一根拐杖fff）

2、認(rèn)識新筆畫，左彎豎和右彎豎，跟著老師書空。

3、觀察它們在四線格里的位子。老師范寫，學(xué)生練寫。

五、學(xué)習(xí)聲母mf和韻母a的拼讀。

1、昨天我們的聲母b和p認(rèn)識了a，跟她交了朋友，今天咱們的m和f也覺得寂寞想和a做朋友呢！你們愿意幫幫它嗎？

自己讀一讀m—a—ma和f—a—fa兩個音節(jié)，會讀的小朋友教教旁邊的小朋友，不會的小朋友請教一下自己周圍的小老師。

2、游戲：請幾個同學(xué)分別持m和f以及帶調(diào)的a，一個讀聲母，一個讀帶調(diào)韻母，全班同學(xué)讀音節(jié)。

課后反思：

怎樣記住m 和f這兩個字母呢？由于又了上節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生一邊看圖，一邊在編順口溜，m：兩個門洞mmm，f：一根拐杖fff。學(xué)生編得還挺好，但在書寫時，由于個別學(xué)生看得不仔細，將m寫在一樓和二樓了，可能我在范寫時注意力不集中，現(xiàn)在我覺得強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣是最主要的事情。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母b、p、m、f和帶調(diào)單韻母o、I、u的拼讀練習(xí)。

2、認(rèn)識三個漢字，并能在具體語境中運用。

3、進一步知道學(xué)習(xí)拼音能認(rèn)識漢字的作用，體驗成功的喜悅。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

猜字母：什么聲母像兩扇小門？什么聲母像拐杖？

做動作：用手指做一做b、p的形狀。說說怎樣記住它們

談話激趣：單韻母oiu看到a和聲母bpmf交朋友，他們也想跟b、p、m、f交朋友呢，我呀就請我們的小朋友來當(dāng)介紹人吧！

二、自己嘗試讀音節(jié)。

1、b-i-bip-I-pim-I-mi。并說出四個聲調(diào)，選其中的一個音節(jié)組成一個詞或說一句話。

2、大組交流，比一比誰拼得準(zhǔn)，說的好。

3、男女生進行拼讀音節(jié)競賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的四個聲調(diào)。

4、開火車隨意抽讀以上音節(jié)。

三、看圖讀拼音認(rèn)字。

1、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會了拼讀音節(jié)，就能用拼音來幫助識字。請看圖，讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著誰？他們在干什么？

（爸爸媽媽帶我去公園玩。爸爸媽媽帶我去放風(fēng)箏！等）

2、認(rèn)讀詞語“爸爸媽媽我”。指導(dǎo)輕聲的讀法。

3、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

4、用上“愛”和這三個詞說說句子，看誰說的多。

四、擴展練習(xí)：

把b、p、m、f這四幅圖串起來，用“一個星期天”開頭，編一個小故事。

課后反思：

感覺這樣的教學(xué)進度有點慢，但為了教得落實，拼音教學(xué)的起步任重而道遠。對剛?cè)雽W(xué)的孩子的課堂常規(guī)訓(xùn)練不能放松，在課堂常規(guī)訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容之間如何平衡是我們重視的問題。雖然進度慢了些，我想只要基礎(chǔ)打得結(jié)實，學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的能力會逐漸增強，磨刀不誤砍柴工。經(jīng)過兩個星期的訓(xùn)練，感覺學(xué)生有了些許上課的感覺，但他們的注意力還是難以堅持較長時間集中。雖然現(xiàn)狀不容樂觀，但我相信持之以恒和愛心會有回報的。

4.d t n l

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)識5個生字。會讀兒歌，體驗童趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

d、t、n、l掛圖、音節(jié)卡片、生字卡片。課時安排：三課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會d和t2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及d和t與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、ü和聲母b、p、m、f。

二、學(xué)習(xí)聲母d.1、出示掛圖引出d：圖上畫著什么？（如：有一只小鼓敲得特別響，de，de，de，de，de。這就是我們今天要學(xué)的聲母d.）

2、教師教學(xué)d的發(fā)音方法：發(fā)d時，舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

4、同桌相互檢查發(fā)音情況，開火車讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看看圖和字母有哪些地方相像，并編順口溜。（隊鼓鼓錘ddd，馬蹄聲響ddd,像個反六ddd）

6、創(chuàng)設(shè)情境比較b-d。

森林里小猴佳佳和盼盼放學(xué)回到家，看見桌上放著一個又大又紅的圓溜溜的蘋果，饞得直流口水?？墒侵挥幸粋€蘋果，該怎么辦呢？這時學(xué)生的思維閘門被打開了，紛紛獻計獻策。教師隨即采納”蘋果平分法“，0.”一個柄朝上的大蘋果“，接著”用刀切分蘋果，分成兩半成db"，小猴佳佳和盼盼分別拿起半個蘋果津津有味地吃了起來，多么開心啊。當(dāng)有趣的故事情節(jié)還在學(xué)生腦際縈繞時，教師趁機引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事編順口溜幫助記憶，如：一個蘋果柄朝上，用刀切分成兩半，左邊d，右邊b，dbdb分蘋果。

也可編順口溜：左下半圓ddd,右下半圓bbb。

7、指導(dǎo)書寫

A、說說d在四線格的位置，看看由幾筆組成，先寫什么，后寫什么。B、教師一邊說，一邊示范，學(xué)生進行書空練習(xí)。C、請兩位學(xué)生上黑板書寫，其他學(xué)生評議。D、學(xué)生書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。

8、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)（1）dì誰會拼讀。（2）拼讀音節(jié) 出示：dedadidu

a.小組拼讀課文中的音節(jié)。

b.以小組競賽的形式拼讀音節(jié)，檢查拼讀效果。

c.課中操（動作表演）：小鼓敲ddd,馬蹄響dadada,汽車開dididi,敲門聲dududu.三、學(xué)習(xí)聲母t

1．看圖說話引出：圖上畫著什么？ 2.出示t及圖片（小魚圖）

讓我們一起給小魚助助興吧！（全班學(xué)生和小魚一起跳舞?！靶◆~跳呀跳呀，小魚跳呀跳?！笨煞磸?fù)說，并做動作）跳舞的跳中的一個音“t”就是我們今天要學(xué)習(xí)的另外一個聲母——t。3．教師示范，學(xué)生跟讀t。

4．告訴學(xué)生發(fā)音的方法：發(fā)音的部位和方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。讓學(xué)生先發(fā)t-e-te,再帶學(xué)生讀準(zhǔn)t的音。5．體會t-d發(fā)音的不同。學(xué)生自備一張薄紙，放在嘴前試驗。6．記憶字形，指導(dǎo)書寫。

A．觀察圖和字母，想想什么地方很像。學(xué)生想辦法記住字形。（小魚一跳ttt）B.比較f和t。

可讓學(xué)生編順口溜：一根拐杖fff,傘柄朝上ttt。C．指導(dǎo)書寫。

a.學(xué)生自己觀察思考，教師巡視，指導(dǎo)。b.展示學(xué)生作業(yè)，互評。7．拼讀練習(xí)。A、tu誰會拼？ B．拼讀t-a,ti,tu,te。

學(xué)生自由認(rèn)讀，當(dāng)小老師拼讀，同桌互讀。三．復(fù)習(xí)鞏固 1．卡片讀d和t。2．看實物猜字母。

一把花傘，傘柄朝上、朝下放，學(xué)生讀字母，第二課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會聲母n和l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會n和l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

出示小孩，在小女孩身上填上da、de、di等音節(jié)，出示雨傘，在雨傘上填上du、tu、ta、te、ti。二．學(xué)習(xí)聲母n,l

1、指導(dǎo)觀察插圖：圖上畫著什么？小孩趕小豬過門洞，他會怎么趕？嘴里會發(fā)出什么音？你們學(xué)一學(xué)，如lululu,lelele,引出l的音。2．指名學(xué)生讀，評議。

3．字母l和圖上什么地方相象？你有什么辦法記住它？（如：小棒小棒lll,一根竹竿lll）

4．小孩趕小豬過門洞，可小豬不進去，你想對小豬提什么問題呢？

5．指導(dǎo)發(fā)音：舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻子，從鼻孔出來，聲帶顫動。6．教師示范，學(xué)生跟讀，練讀。

7．記n的形。（可編順口溜：小門小門nnn）三．做課間操（配上動作）

小門小門nnn,小棍小棍lll，今天學(xué)習(xí)了n和l，小朋友們真快樂。四．拼讀練習(xí)

認(rèn)讀音節(jié)：n-u-nu，l-u-lu，n-ü-nü,l-ü-lü,na,ne,ni,la,li。A．學(xué)生自讀，互讀。B．當(dāng)小老師帶讀，評議。

C．交朋友認(rèn)讀。（把字母卡片l，n，a，e，i，u，ü分發(fā)給學(xué)生，讓持l和n卡片的學(xué)生分別在講臺上說：“我是聲母lll，誰愿意和我交朋友？”其余持字母卡片的學(xué)生隨機上臺交朋友并進行拼讀。）五．指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生觀察n和l在四線格中的位置，兩名學(xué)生上臺板演。2．學(xué)生評議。

3．書寫練習(xí)。教師巡視，個別指導(dǎo)。六．復(fù)習(xí)鞏固 1．看卡片認(rèn)讀。2.拼一拼，讀一讀。nánǚlùlǘdǎdútǎtù

第三課時

課時目標(biāo)：

認(rèn)識5個漢字。會讀兒歌，體驗童趣。教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入

1.學(xué)生仔細觀察插圖,。

2．根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事。

A．同桌合作編故事。

B．指名學(xué)生說故事，評議。二．學(xué)習(xí)漢字

1．學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開火車認(rèn)讀。2．小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。3．把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。三．學(xué)習(xí)兒歌

1．播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2．小組練讀兒歌，選出讀得好的同學(xué)，給他獎勵。3．師生配上動作表演讀兒歌。4．找一找課本中學(xué)的音節(jié)。（detuleni）四．復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。

小馬馱大米，米粒撒一地，小兔追上來，勸他快停蹄。

小馬馱大米，粗心有大意，米粒撒一地，快跑不停蹄。小兔看見米，大喊快停蹄，小馬回頭立：“小兔謝謝你。”

課后反思：

在前一課充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，這課拼讀學(xué)生就顯得輕松些，他們大多能做到舉一反三。利用午休時間，我檢查了全班所有學(xué)生的這課拼讀。有十來個學(xué)生拼讀不夠準(zhǔn)確，有猜讀現(xiàn)象。根據(jù)我的觀察和分析，這些學(xué)生都是屬于上課不會聽講的孩子，注意力非常不集中，上課習(xí)慣很不好，再加上思維不是很活躍，記憶力不是很好，導(dǎo)致在課堂上練習(xí)不到位、不充分，以至學(xué)得不扎實。課間談話當(dāng)然是免不了的，課堂關(guān)注是少不了的，課后補救是省不了的。這幾個孩子還不能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)單個聲母和單個韻母，尤其是聲母，那拼讀也只能是猜猜而過。所以，對于他們來說，還得重新學(xué)習(xí)單個的聲母，只有單個記準(zhǔn)了，才談得上熟練拼讀。否則，后果不堪設(shè)想。

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母、10個聲母。區(qū)別比較形近的字母。鞏固學(xué)過的字詞。技能目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生理解題意，初步學(xué)會讀題。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和事物連起來。情感目標(biāo)：

懂得學(xué)習(xí)拼音的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點：鞏固學(xué)過的單韻母，掌握拼讀音節(jié)的方法。教學(xué)難點：拼讀二拼音音節(jié) 課時安排：2課時 板書設(shè)計：聲母韻母

第1課時

課時目標(biāo)：

學(xué)會讀懂題意；認(rèn)度6各單韻母、10個聲母；比較抄寫形近的字母；學(xué)會看圖拼讀音節(jié)。教學(xué)程序：

一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說前段時間你都學(xué)到些什么？

2、學(xué)生說一說。

3、讀題，對學(xué)過的內(nèi)容做個總結(jié)，告訴學(xué)生這節(jié)課我們要用學(xué)過的知識來完成一些題目，看誰完成得最好，最快。

二、教學(xué)“我會讀”，讀讀記記。

1）游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，我們學(xué)過的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，現(xiàn)在找不到家了，怎么辦呢？（將學(xué)過的字母卡片發(fā)到學(xué)生手中，把字母送回家。學(xué)生讀一個貼一個）

2）他們的媽媽想檢查一下孩子們是否都到家啦，請你按順序給他們排好隊。3）學(xué)生自己讀，開火車讀。

三、我會寫：

1）我們學(xué)過的單韻母和聲母中，有幾個模樣相似的，你們認(rèn)識嗎？（出示第二題）2）集體交流 3）書寫。

四、看看讀讀。

1）學(xué)生看圖，說說事物名稱。

2）學(xué)生個別認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。3）教師提示讀輕聲的音節(jié)，以及易混的音節(jié)。

4）游戲：找朋友。（持卡片與圖片的同學(xué)結(jié)成朋友，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀）

第2課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識事物，拼讀音節(jié)。把音節(jié)和圖連起來。

2、認(rèn)讀學(xué)過的字詞“爸爸、媽媽、大、土、米、我、馬、地”。教學(xué)程序： 游戲?qū)耄?/p>

小朋友，動物園里的動物邀請我們到他們家做客，你們知道他們的家嗎？

一、我會連：

1）出示動物圖，讓學(xué)生認(rèn)識這六種動物。

這六種動物也像我們小朋友一樣有自己的家。你們看，門牌上還寫著他們的名稱呢？

2）學(xué)生拼讀音節(jié)。

a拼讀音節(jié)找出動物的家。

b到動物的家怎么走，自己畫一畫，連的線要短。

c作業(yè)點評

3）游戲：找名字。（把寫有6個音節(jié)的卡片和6個動物頭飾分別發(fā)給12個學(xué)生，請帶頭飾的學(xué)生上臺說：“我的名字在哪？”拿到相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀。）

二、我會認(rèn)

我們知道了動物的家，就可以到它們的家做客，小動物們一定很高興。不過它們還要考考我們呢！

1）將我會認(rèn)中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來。（如：我家有大米。）2）讀一讀。（自己讀、同桌互讀，指名讀，評議）

三、擴展活動

用“大、土、米、我、馬、地“組詞說話。如：大米、土地、大地。小馬馱一袋米，我很喜歡這匹白馬。

課后反思：

這是一節(jié)復(fù)習(xí)課。想上好復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生喜歡是很難的，讓好動、注意力極容易分散的一年級孩子喜歡更難。所以，我采用了學(xué)生喜歡的故事導(dǎo)入，把拼音的重現(xiàn)和歸類通過故事情景的創(chuàng)設(shè)來落實。故事是孩子最喜聞樂道的，所以這課的效果也就特別好。不管是課堂常規(guī)還是教學(xué)內(nèi)容的落實都是雙豐收。

拼讀“看看讀讀”中的四個詞的音節(jié)是學(xué)生的難點，尤其是pubu 的拼讀。原因有二：其一，在孩子的生活經(jīng)驗中，瀑布對于他們來說是非常陌生的，不懂其義，圖不能起到幫助拼讀的作用；其二，b、p的字形本來就難分辨，又把它們放在一起，加大難度。

第二篇：一年級語文上冊拼音三單元

一年級語文拼音第三單元備課

【單元教材簡析】

本單元是拼音教學(xué)的第三單元，主要內(nèi)容有學(xué)會復(fù)韻母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”和漢字“你、他、水、白……”的學(xué)習(xí)。教材通過一幅幅生動有趣的畫面，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中。

【單元總體目標(biāo)】

1、學(xué)會18個復(fù)韻母，6個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、練習(xí)漢語拼音在四線格內(nèi)的書寫。

3、練習(xí)拼讀復(fù)韻母的4個聲調(diào)。

4、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue、yin、yun、yuan、ying”。

6、學(xué)會聲母與復(fù)韻母拼成音節(jié)的方法，能熟練拼讀兩拼及三拼音節(jié)。

7、認(rèn)識本單元掌握的生字，正確讀詞。

【單元教學(xué)建議】

本單元的教學(xué)，可以按以下幾點進行。

1、將拼音教學(xué)生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，在生活中學(xué)，在生活鞏固。

聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號，就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背早晚會讓學(xué)生失去興趣。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。如，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ,對孩子來說是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠的遠；有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點很快就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。

2、拼音教學(xué)游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學(xué)。

兒歌法。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。

例如第12課，教學(xué)ü與j q x相拼時可以編寫兒歌：小ü見到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。等等。

3、恰當(dāng)運用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢。

（1）情境圖的運用。教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個詞或說一句話，鞏固這些音節(jié)，還可以用競賽的形式。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語言表達有機地結(jié)合起來。要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去學(xué)，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）兒歌的運用。兒歌與情境圖是兩個層次的內(nèi)容。在語境中鞏固音節(jié)，體驗學(xué)習(xí)拼音幫助識字、幫助閱讀的知識意義。讀一讀即可，不要提過高的要求。兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，是兒童用于鞏固知識的?？梢越處煷x，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。

（3）體現(xiàn)彈性，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內(nèi)容，給所有孩子提供了發(fā)展的機會和空間。教師要在語文教學(xué)前，通過各種途徑，如調(diào)查問卷，訪談，了解兒童的語文程度，如，識字情況，漢語拼音，口語表達，古詩背誦，并有意識地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢，并采用各種方式彌補兒童的弱項，達到全面發(fā)展。要處理好拼音教學(xué)，識字教學(xué)，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。拼音和認(rèn)字是保底的要求，其他幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，要視學(xué)生的發(fā)展情況而定。教學(xué)中可以體現(xiàn)彈性設(shè)計。對于一些學(xué)過漢語拼音的同學(xué)，老師可以讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學(xué)習(xí)漢語拼音，他們會樂此不疲的。

【單元教學(xué)時間】

本單元建議；7課時

拼音9： 2課時

拼音10：2課時

拼音11：2課時

復(fù)習(xí)三：1課時

ai、ei、ui 設(shè)計理念與學(xué)情分析：

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)的書寫格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ɑi、ei、ui，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重點：

1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫ai ei ui三個音節(jié)。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)準(zhǔn)備: PPT課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，故事揭題。

１、師小朋友，看今天老師給你們帶來了誰？板貼小燕子卡通圖片。小燕子今天要來咱們班交朋友了，看誰上課聽得最認(rèn)真，發(fā)言聲音最響亮，最會動腦筋，小燕子就跟他交朋友，把自己的照片送給他。

２、師：小燕子要先來看看小朋友讀字母的本領(lǐng)。開火車讀單韻 母卡片。（表揚說小燕子真喜歡第 組的小朋友）

３、指卡片說：

我們把這些只有一個的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今天啊，小燕子要帶著單韻母寶寶來森林里玩了，可是有個要求，就是它們必須兩個兩個在一起，才不容易走丟。（課件）你們看，都有誰結(jié)伴而來了？（ɑi ei ui）

４、今天我們就來學(xué)它們，你們看老師寫，發(fā)現(xiàn)了什么？板書課 題。

二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui及其四聲。

１、學(xué)習(xí)兒歌。（都有i；兩個字母挨在一起）

２、是呀，它們兩個兩個一起組合成新的韻母，我們給它們一個新的名稱，叫做――復(fù)韻母。（板貼：復(fù)韻母）跟讀。

３、小燕子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小朋友試試看。

――范讀ai，發(fā)現(xiàn)了什么？（嘴巴由大到?。ㄓ汕耙粋€音快速滑到后一個音）――開火車讀――開火車讀――指正嘴形。（讀四聲）對ai進行練習(xí)，出示圖片，讓學(xué)生觀察圖片，進行學(xué)習(xí)。

4、同樣的方式學(xué)習(xí)一下兩個復(fù)韻母。

三、做游戲,標(biāo)聲調(diào)。

1、復(fù)韻母們玩累了，要回家了，可小燕子也很累了，送不動它們了，我們來送它們，好嗎？

2、復(fù)韻母們在森林里玩著玩著，這時誰來啦？（課件）拼音王國的國王看到太陽火辣辣的，復(fù)韻母們玩得滿頭大汗，于是命令手下拿來帽子要給復(fù)韻母們戴?？墒?，今天它們只帶了三頂帽子，給誰戴呢？字母寶寶誰都不肯給自己戴，讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒有辦法呢？（指名說）

3、你看，國王跟你們想的一樣，課件）它哈哈一笑說:“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來排，a來了給a戴，a沒來oe戴，iu 都來了，誰在后面給誰戴?！蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)國王的樣子，一說一說。a要來，給a戴，a不來，o e戴，i u都來后面戴。

復(fù)韻母們聽到了這個消息十分高興地同意了，也一起念起來了，我們都來當(dāng)當(dāng)復(fù)韻母們說一說。

4、標(biāo)音調(diào)，出示語文主題學(xué)習(xí)《小山羊》，讓學(xué)生先讀，然后標(biāo)出音節(jié)中帶有ai ei ui的拼音。

四、鞏固拼讀，正確書寫。

１、范寫，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個新音節(jié)中的三個，寫一寫。

２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。

五、布置作業(yè) 正確書寫三個復(fù)韻母 書寫三個音節(jié)

六、板書：

ai ei ui

ɑo

ou iu 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與ɑo ou iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點：學(xué)會ɑo ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，拼讀音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與ɑo ou iu拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點：學(xué)會ɑo ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點：初步掌握正確的標(biāo)調(diào)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過程：

一、趣味復(fù)習(xí)引入

【課件出示：ɑi ei ui】讀一讀。

二、學(xué)習(xí)ɑo ou iu

1、出示小貓

【課件出示：奧運五環(huán)圖】小朋友請看這幅畫，這是奧運會的五環(huán)旗，上面有五個彩色的環(huán)?！皧W運會”的“奧”，【課件出示：ɑo】復(fù)韻母ɑo 就是“奧”的第一聲，大家一起來發(fā)ɑo。

（1）ɑo怎么讀呢？（出示發(fā)音）ɑ重o輕，就成了ɑo。（教師示范讀ɑo，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）引出：小貓愛吃魚。

2、出示小狗

【課件出示：蓮藕圖】學(xué)習(xí)“ou”的讀音：【動畫播放ou的發(fā)音】

（1）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（3）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲，回顧口訣“沒ɑ找o e”

引出：小狗愛吃肉

出示：草

引出：——愛吃草（小馬、小牛、）訓(xùn)練（ou）出示兒歌：兩只小花狗 兩只小花狗，守在大門口，沒長尾巴的，不許往里走。

咦，青蛙怎么進去了？ 花狗說：它當(dāng)過小蝌蚪。

3、課件出示奧運游泳圖

學(xué)習(xí)“iu”的讀音，誰能說說怎么發(fā)iu這個音？【動畫播放iu的發(fā)音】（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀?；仡櫋皍i”的發(fā)音方法，區(qū)分兩者。告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。板書口訣“iu并列標(biāo)在后”。

三、讀音練習(xí)

出示語文主題學(xué)習(xí)叢書《大小多少》、《兩只小花狗》、《蝸?！?師生拼一拼，讀一讀 出示：ao

ou

iu 有ɑ在，把帽戴，ɑ不在，o e戴，要是i u在一起，誰在后面誰來戴

練習(xí)讀音：üo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū

iú

iǔ

iù

四、音節(jié)練習(xí)：

第一輪：開火車比賽 分別出示 ao ou iu的四聲

之后指導(dǎo)書寫 第二輪：吃水果比賽 【課件出示： zɑo sɑo zhɑo yɑo lou zou zhou you jiu niu liu diu】

比一比，誰的反應(yīng)快（教師指讀搶答——加聲調(diào)讀）鼓勵：和聰明的同學(xué)在一起，真快樂！

五、小結(jié)。

六、快樂作業(yè)：

1、描寫ɑo ou iu三個復(fù)韻母。

2、ɑo ou iu的四聲練習(xí)。

3、練習(xí)拼讀音節(jié)。板書設(shè)計：

ɑo ou iu

ie、?e、er

教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)會復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。

2、結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀，觀察圖畫并誦讀兒歌。

3、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，主動地學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，善于運用所學(xué)知識。教學(xué)重點

1．認(rèn)讀“ie、?e、er”三個復(fù)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點

1． “ie、?e、er”三個復(fù)韻母的讀音。

2． 使學(xué)生能夠區(qū)別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點的省略規(guī)則。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，讓我們坐上飛機出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上，準(zhǔn)備好了，飛機馬上就要起飛了。飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。

看，誰來歡迎我們了？

（1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（出示復(fù)韻母）誰來響亮地跟他們打個招呼？ ai

ei

ui

ao

ou

iu

（認(rèn)讀）它們有一個共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）

（2）還有誰呀？

yi

wu

yu

（認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)）他們又是哪個家族的成員？(yu)躲在 大y后面的是誰呀！（3）小U見了J Q X Y，摘下兩點還是u。讀ju

qu

xu

yu

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自主探究 1.學(xué)習(xí)ie

師：今天我們在美麗的海南島找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢

出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。指導(dǎo)書寫。

2．學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie，小n繼續(xù)在海南島的拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀，并指導(dǎo)書書寫。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

3．學(xué)習(xí)yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。學(xué)會書寫。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

4．學(xué)習(xí)ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小I就變成了大y。

出示ye 師：你還認(rèn)識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。5．猜謎引出er 的教學(xué)

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）

師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。知道正確書寫。

三、學(xué)法遷移形成能力 1．出示：

（1）對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)教師強調(diào)j、q、x與?e相拼時?上兩點省略規(guī)則。(3)引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（4）同桌同學(xué)互相讀一讀。

（5）指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

2、看圖拼讀音節(jié)：

（１）看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？（２）拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

（３）拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。

2、拼讀兒歌

(１)打開語文主題學(xué)習(xí)課本44頁，閱讀兒歌《月兒》，請學(xué)生自己試著拼讀，讀準(zhǔn)字音，看一看我們最熟悉的月亮。

(２)你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

(３)教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

(４)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

(５)有感情地朗讀兒歌，問你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

3、認(rèn)識生字

（1）出示生字家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

（2）擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

四、形式多樣 學(xué)會拼讀

1、游戲1：開火車

今天，我們來到美麗的海南島，認(rèn)識了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。

2、游戲2：摘椰子

（1.）看，椰子成熟了，我們的新朋友想請我們幫他們摘椰子。你們愿意嗎？如果你能把椰子上的拼音讀出來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！

（2.）大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。

（3.）準(zhǔn)備好了嗎？看誰摘得快，摘得準(zhǔn)。

（4.）你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類）

五、總結(jié)升華拓展延伸

1、請同學(xué)們把書后查字表中，音節(jié)的韻母是" ie ?e er的字勾劃出來，讀一 讀，我們比一比，看誰找的全，讀的準(zhǔn)。

2、課后能夠背誦兒歌。

復(fù)習(xí)三

教材分析：

本次復(fù)習(xí)包括四項內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來；三是認(rèn)讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼圖形。教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。

2、能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力。、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，給詞語歸類并練習(xí)用自己喜歡的詞語說話。

4、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手能力。

教學(xué)重點：1．區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。

2、拼讀音節(jié)。

3、借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，培養(yǎng)動手能力。教學(xué)難點：1．區(qū)分形近的韻母ie-ei ,iu-ui ,ei 和er。2．利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手能力。教學(xué)過程：

一、談話激趣：同學(xué)們好，今天我們教室來了一位客人，你們猜是誰呀？（師出示孫悟空卡通圖片）

孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有許多韻母寶寶，師傅對悟空說，如果叫不出這些韻母寶寶的名字，就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎？（生：愿意。）

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 自主探究(一)區(qū)分形近韻母

1、羊村到了，喜羊羊來接我們了，還帶來了四個韻母寶寶，來和我們“過家家”，(出示韻母卡片)讓我們和他們打個招呼吧。師指生讀。點名讀，男生女生比賽讀。

2、我們趕快來游戲吧！看這些可愛的韻母寶寶怎樣變出韻母來？

3、師示范游戲方法。（過家家，過家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個啥？）板書：ie

4、請同學(xué)說，看它們變得對不對。板書：ei、iu、ui、er

5、讓學(xué)生觀察并認(rèn)讀（指名說那幾個模樣相似）

6、讓生邊拍手，邊讀字形歌。

i i i ,i和u組成iu，i i i ,i 和e組成ie, e e e, e和i組成ei，u u u,u和i組成ui, e e e, e和r組成er，（二）我會連

1、剛才大家玩的真開心，現(xiàn)在我們來欣賞一下美麗的羊村風(fēng)景吧！看那邊來了一群可愛的小動物，他們叫什么？（指導(dǎo)看圖、教師領(lǐng)讀）羊村可真美呀！有許多美麗的景物（指導(dǎo)看圖、自己拼讀）

2、同學(xué)們看得真仔細，你能給它取個拼音名字嗎？（指導(dǎo)連線并檢查。）

（三）我會認(rèn)

參觀了美麗的羊村風(fēng)光，喜羊羊讓我們?nèi)ニ易隹停娨灰娝募胰?，向你們介紹他喜歡做的事。

1、提出要求。（按橫排的順序讀一讀，想一想那些字要讀輕聲，在下面做上標(biāo)志）

2、檢查認(rèn)讀詞語。(按橫排順序指名讀、打亂順序讀)

3、小組內(nèi)用卡片合作讀詞語。

4、指名給卡片分組，并說說分組的理由。（人物、動物、做事情）

5、用自己喜歡的詞語說一句話。

（四）讀兒歌，拼圖形

喜羊羊還會讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看誰最聰明。

1、師領(lǐng)讀兒歌，自由練習(xí)。

2、指名讀兒歌。

3、小兔、小鴨長得什么樣？

4、小組內(nèi)練習(xí)拼圖并交流。

三、鞏固延伸

1、剛才大家發(fā)揮自己想象力，組成了各種各樣的圖形，玩的非常高興，下面我們來進行一場小小的比賽，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

拼拼讀讀

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

2、來羊村大家玩的真是開心呀，讓我們來做一個找朋友的游戲吧?。?）師講解并示范游戲方法，發(fā)放卡片。

（2）游戲方法：用粉筆在地上畫一個大圓圈。一部分同學(xué)舉起卡片，在圈內(nèi)；一部分同學(xué)舉卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內(nèi)的同學(xué)找圈外的同學(xué)做朋友。跳完一曲，看看兩個人拿的兩個卡片組成什么詞語，然后一起拼讀兩遍。若兩個人拿的卡片不能組成詞語，說明朋友找錯了，找錯了的接著跳，找對為止。

（卡片：大、土、讀、、騎、吃、、草、書、馬、水、車、地、河、牛、米）板書設(shè)計：

ei---ie ui---iu ei---er 人物：爸爸

媽媽

哥哥

弟弟

動物：小雞

小魚

河馬

水牛

動作：讀書

畫畫

騎車

洗衣服

第三篇：一年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

課

件004km.cn 項目

內(nèi)

容

課題

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）修改與創(chuàng)新

教學(xué)

目標(biāo)、仔細觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)重、難點

．通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體（或小黑板、教具等）

教

學(xué)

過

程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、找學(xué)生上臺做直立狀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看??！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。

（2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。

2、說說保護視力要做到哪些。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。

、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。

4、老師巡查，點撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。

說說讀書姿勢的要點。

同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習(xí)。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。

、看圖，討論要點。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：

寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習(xí)要點：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。

四、總結(jié)。、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第3課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。

2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。

3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

二、看圖說話、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4、學(xué)習(xí)要點。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說話、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點：

（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。

（2）鉛筆不能削的過細或過粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

2、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

板

書

設(shè)

計

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。

書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。

條條要求須牢記，堅持天天都練習(xí)。

讀《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。

身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。

三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

作

業(yè)

布

置

.背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》；

2.長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。課

件004km.cn

第四篇：2016年小學(xué)語文新版一年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

2016年小學(xué)語文新版一年級上冊教學(xué)設(shè)計

課題：入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂和校園生活的豐富多彩。

2．過程與方法：對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件 課時安排：4課時。教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

2．過程與方法：對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點：認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識語文。教學(xué)難點：認(rèn)識學(xué)校，認(rèn)識語文。

教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個國家的人？你長大后干什么？

同桌討論后教師指名說。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。

（1）帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，（3）語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（4）小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐用目錄去試著找找課文。（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文。

（6）指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請同學(xué)們看第一幅圖：

（1）畫面上有什么?天安門，很多學(xué)生。（2）他們在做什么?上學(xué)了。（3）他們有什么不同？不同名族。

（5）請給第一幅圖起個名字-------以“我們上學(xué)了”為主題。

三、教學(xué)引導(dǎo)：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師正確引導(dǎo)。

四、情境演練。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

（1）講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌??（2）推選故事大王

六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：使學(xué)生初步了解自己的國家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂和校園生活的豐富多彩。2．過程與方法：對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)的教育。3．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點：了解我們的祖國，知道自己是中國人 教學(xué)難點：對學(xué)生進行熱愛祖國教育。教學(xué)準(zhǔn)備：國旗、國歌課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

找識字大王：指導(dǎo)觀察第二幅圖（1）同學(xué)們你是哪個國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?（4）你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)情況

五、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。板書設(shè)計： 我是中國人 國旗：五星紅旗 建筑：天安門 課后反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解校園生活豐富多彩。2．過程與方法：對學(xué)生進行遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點：兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點：兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)《上學(xué)歌》的課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》 1．播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。2．教師泛讀兒歌。3．教師領(lǐng)讀。

4．讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思 1．教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2．教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。課后反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。2.過程與方法：會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

3.情感、態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

教學(xué)重點：指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西。教學(xué)難點：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說說上節(jié)課你學(xué)到了什么？

二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。1．教師表揚坐得好的同學(xué)。

2．指導(dǎo)觀察第四幅圖，說說看到了什么。一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。3．按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。4．教師表揚坐的好的同學(xué)。

5.同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。6．教師表揚做得好的同學(xué)。

7．指導(dǎo)觀察第四幅圖：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小男孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。8．請大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。9．教師表揚做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。板書設(shè)計：

上課的時候，我們要專心聽講 1．讀書 2．執(zhí)筆 3．寫字 課后反思：

第一單元識字 識字一

教學(xué)內(nèi)容：天地人 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)課時：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1．看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2．指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個字的? 3．結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2．教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1．學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字? 3．讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識生字。

1．出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一 1．認(rèn)識田字格。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。4．指導(dǎo)書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學(xué)寫本課生字。課后反思:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)天地人你我他6個生字。過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

一、鞏固生字 1．我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2．我會記。

你是怎么記住這些字的? 全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。

摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書寫天''人

1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4．學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。5．講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 天地人 你我他 課后反思：

識字二

教學(xué)內(nèi)容：金木水火土 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三；認(rèn)識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點：認(rèn)字寫字 教學(xué)難點：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三；認(rèn)識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點：認(rèn)字寫字 教學(xué)難點：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫，揭示課題 1．看圖說話。

2．揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3．指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的? 4．結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字? 3．讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1．把課文讀給爸爸媽媽聽。2．學(xué)寫本課生字。課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三；認(rèn)識一種筆畫“一”。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點：認(rèn)字寫字 教學(xué)難點：辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)過程：

一、鞏固生字 1．我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2．我會記。怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4．學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。5．講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計： 金木水火土 一二三四五 課后反思：

識字三

教學(xué)內(nèi)容：口耳目 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識7個字，學(xué)寫“口、目、耳、手”4個字。2.過程與方法：認(rèn)識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。教學(xué)難點：識記幾種筆畫。

課前準(zhǔn)備：幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。教學(xué)課時：2課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識7個字，學(xué)寫“口、目、耳、手”4個字。2.過程與方法：認(rèn)識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。教學(xué)難點：識記幾種筆畫。

課前準(zhǔn)備：幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。教學(xué)過程：

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少。

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、橫折、橫折鉤

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書設(shè)計： 口耳目 課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：認(rèn)識7個字，學(xué)寫“口、目、耳、手”4個字。2.過程與方法：認(rèn)識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。教學(xué)難點：識記幾種筆畫。

課前準(zhǔn)備：幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤筆畫卡片。教學(xué)過程：

一、鞏固生字 1．我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2．我會記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。3．我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫“口、耳、目、手”。1．觀察課本中田字格里的范字。

2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3．教師范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4．學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。5．講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計： 口耳目手 課后反思：

識字四

教學(xué)內(nèi)容：日月水火 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。3．情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。3．情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

教學(xué)重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

出示太陽圖片，學(xué)生認(rèn)識。教師引導(dǎo)：太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？電腦演示：古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？

二、出示圖片，認(rèn)識事物

1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形

1．導(dǎo)語：那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 日月水火 課后反思:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2．過程與方法：完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

3．情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力 教學(xué)重、難點：正確規(guī)范地書寫生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．導(dǎo)語：要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2．觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，請同學(xué)說一說占格位置。4．教師演示書寫。

5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6．學(xué)生評議。

7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。8．學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。

9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10．如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)

1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計： 日月水火 課后反思：

識字五

教學(xué)內(nèi)容：對韻歌 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。

2．過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3．情感態(tài)度價值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學(xué)難點：正確書寫3個字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。

2．過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3．情感態(tài)度價值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學(xué)難點：正確書寫3個字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形 板書設(shè)計： 對韻歌 蟲云山 課后反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。

2．過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3．情感態(tài)度價值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學(xué)難點：正確書寫3個字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2．請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6．學(xué)生評議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計： 對韻歌 蟲云山 課后反思：

口語交際《我說你做》

教學(xué)內(nèi)容：口語交際《我說你做》 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生注意聽別人說話，用適當(dāng)?shù)囊袅堪l(fā)令，讓別人聽得見。2.過程與方法：培養(yǎng)生大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣。3.情感態(tài)度價值觀：在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)重難點：培養(yǎng)生大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生觀察圖片，想想：圖上有幾位小朋友？他們在干什么？

2.猜一猜：（1）發(fā)令的小朋友在說什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）（4）這到底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。）

二、游戲鍛煉聽說要求。

1.教師明確：不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢？（1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。2.分組游戲：

要求：分4個小組，指定好發(fā)令官，分組游戲。?發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動作；

?發(fā)令三次后，組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進行評價，對組員的動作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進行評價，發(fā)獎品；

?另外組進行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的機會。

三、課堂小結(jié)，活動延伸。

1.《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。

2.上課的時候，也要做到，今后，老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵，小朋友們好好努力哦。板書設(shè)計： 我說你做 清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵 課后反思：

第五篇：小學(xué)一年級語文上冊拼音教案

小學(xué)一年級語文上冊拼音教案

經(jīng)過一段時間的科目教學(xué)任務(wù)，作為一年級語文老師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫小學(xué)一年級語文上冊拼音教案嗎？它會對你教學(xué)帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于小學(xué)一年級語文上冊拼音教案，希望你喜歡。

#256542小學(xué)一年級語文上冊拼音教案1

【目標(biāo)綜述】

1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶有口字旁的字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。

【教學(xué)重難點】

1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

【環(huán)節(jié)設(shè)計】

一、走近太陽，以“趣”點燃孩子探究的火花。

1、歌表演《粉刷匠》

2、揭題：(出示太陽的圖片)太陽怎么這身打扮呢?我們一起來問問它。

板書課題，指導(dǎo)讀課題。

3、上節(jié)課所學(xué)的生字寶寶你還會讀嗎?(開火車認(rèn)生字)

二、走進太陽，以“讀”打開學(xué)生心靈的大門。

1、分自然段檢查自讀情況。

2、師畫簡筆畫，指生上臺貼詞卡

“云彩”“沙灘”“大?！?。

3、根據(jù)學(xué)生的問答相機引出第二自然段的學(xué)習(xí)。

(1)太陽把沙灘粉刷成什么樣了?你還看見過哪些東西是金黃金黃的?

(2)指導(dǎo)朗讀第1句。

(3)(出示玻璃工藝品)你感覺怎么樣?對著陽光看感覺又怎么樣?

(4)指導(dǎo)朗讀第2句。

(5)太陽把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地揮一揮紗巾嗎?(表演讀)

4、鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。

(1)同桌互讀第2自然段。

(2)推薦同桌讀。

(3)師生合作讀。(根據(jù)自己的實際可背誦)

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)太陽把小朋友粉刷成什么樣了?指導(dǎo)朗讀。

(2)比較“金黃金黃”“碧藍碧藍”“黝黑黝黑”，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還能說出幾個這樣的詞語嗎?

(3)你想對太陽說點什么呢?

三、擁抱太陽，以“樂”放飛學(xué)生想象的翅膀。

如果你是太陽，你還會粉刷什么呢?

#256543小學(xué)一年級語文上冊拼音教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12個字，會寫6個字。

2.幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。

二、教學(xué)重點

認(rèn)識12個字，會寫6個字。

三、教學(xué)難點

幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識字卡、詞卡或課件。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

(一)猜謎導(dǎo)入，.入境。

1.教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來了溫暖。(謎底——太陽)

2.語言表達訓(xùn)練：聯(lián)系生活實際說說，你喜歡太陽嗎?你眼中的太陽是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎?請大家齊讀課題。

(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3.請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

4.教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6.指名分節(jié)讀課文。(做到讀音準(zhǔn)確)

課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!

(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

教師再范讀課文，(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?(可以讀文中句子進行回答)教師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.精讀感悟：

(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段。(共四個自然段)

(2)學(xué)習(xí)第一自然段：

①齊讀。

②過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢?

3.學(xué)習(xí)第二自然段：

(1)合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個自然段，說說你們讀懂了什么。還有什么沒讀懂的?

(2)匯報學(xué)習(xí)情況。(本段中，如果學(xué)生對“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語質(zhì)疑，就引導(dǎo)他結(jié)合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。)

(3)描述情景配合教學(xué)課件演示精美的圖片，提問：太陽把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍碧藍的水晶，又把云彩粉刷成了潔白的紗巾。這些都是太陽的作品，你最喜歡哪一件?

(4)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!

(5)練習(xí)讀自己喜歡的句子。

(6)指名分句讀。

(7)提問：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?

(8)講授：對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。

(初步滲透省略號的作用，不做過多地講解。)

(9)鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來。練習(xí)朗讀第二自然段。

4.學(xué)習(xí)第三自然段：

(1)指名讀，思考：你讀懂了什么?

(2)合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎?

(3)指導(dǎo)朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!

(允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對太陽說出自己的心里話。教師要認(rèn)真傾聽，也許有的孩子要埋怨太陽把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子很感謝太陽給自己改變了“顏色”。我們要鼓勵每一個孩子讀出自己的感受來。)

(4)指名讀。

5.學(xué)習(xí)第四自然段：

(1)齊讀。

(2)討論：太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽是粉刷匠嗎?為什么?

(3)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢?

6.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜歡太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。

自由練讀——指名反饋。

7.練習(xí)背誦：同桌互背。

(1)出示一些課文填空，請學(xué)生試著填寫。

(2)出示一些插圖，請學(xué)生練習(xí)背誦。

(四)創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：

你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”。

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?

(五)課后延伸，積累運用。

1.請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧!

2.讀讀詞語庫中的詞語。

學(xué)生自由練讀——指名帶讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

請學(xué)生說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃碧藍碧藍黝黑黝黑……

潔白烏黑雪亮……

(六)作業(yè)

1.朗讀課文。

2.背誦課文。

第二課時

(一)背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。

(二)復(fù)習(xí)生字。

1.師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎?

2.請學(xué)生自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

(三)記憶生字。

1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

2.匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的?

3.及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。

(學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。)

4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個字比較難記憶?

5.針對學(xué)生的質(zhì)疑，進行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。

6.如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶會認(rèn)字。

7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學(xué)生自由讀課文。

(四)指導(dǎo)書寫。

1.請學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。

2.通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進行正確的書寫。

3.通過教學(xué)課件，重點指導(dǎo)：“沙、色”的書寫。注意觀察“色”的筆順。撇、橫撇、橫折、豎、橫、豎彎鉤?！吧场弊钟疫叀吧佟弊值恼几?。不要寫成“小”字。

4.注意“先”的筆順和占格，最后一筆是豎彎鉤。

5.請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

(教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對性的個別同學(xué)的輔導(dǎo)。)

(五)詞語積累。

1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

2.你還想從本課中積累哪些詞語?

(六)作業(yè)。

認(rèn)真抄寫本課的字和詞。

#284557小學(xué)一年級語文上冊拼音教案3

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。

2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)生字詞。

難點：了解方位。

三、教具準(zhǔn)備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。

你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

4、檢查自讀情況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。

6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

2、學(xué)習(xí)第1句。

(1)誰喜歡讀第一句話。

(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學(xué)習(xí)第2句。

(1)誰喜歡讀課文第2句?

(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認(rèn)讀。

(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習(xí)說話。

a、影子是我的好朋友。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)學(xué)生朗讀課文。

(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時候，見過自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、教師范讀。

4、學(xué)生仿讀。

5、學(xué)生背誦課文。

五、鞏固練習(xí)。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學(xué)的情況。

本課可采用的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。

(2)筆畫記憶法。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。

3、口頭組詞。

后：后面、前后、后來、后門、后山

我：我們

左：左右、左邊、左手

右：左右、右邊、右手

個：一個

朋：朋友

友：朋友、好友

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

重點指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。

3、寫字練習(xí)。

#284558小學(xué)一年級語文上冊拼音教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重難點：

學(xué)會本課的8個生字，重點指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里，你們喜歡哪個季節(jié)?

2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.翻開書，自由的讀一讀，不會認(rèn)的字多讀一讀。

2.小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。

3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

4.指名當(dāng)“小老師”。

5.再讀課文，檢查讀書情況。

二、分節(jié)細讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)全班齊讀第一節(jié)。

(2)指名朗讀第一節(jié)。

(3)學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)

師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。)

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)

(5)指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)

春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?

(6)齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天悄悄地走來，（）唱起了歌兒。（）（）。（）齊放。（）忙。

三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級下冊語文《四季的歌》教案范本4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

教學(xué)重難點：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。

教師：請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。

2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)?

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。

二、細讀詩歌

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?

學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化)。

教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會課文第三節(jié))。

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)

教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?

1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。

#284559小學(xué)一年級語文上冊拼音教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會6個生字;認(rèn)識一個偏旁。

3、認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線找朋友：

月

工

十

又月

口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎?(左右、朋友)

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是（），后面是（）。或（）在我的前面，（）在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式：我常常（）。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動影子也跟著移動等。)

2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?

[總評]影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。