第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元備課[范文模版]

第一單元備課（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要是識(shí)字一。1 一去二三里、2 口耳目、3在家里、4 操場(chǎng)上和語(yǔ)文園地一。

二、教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)寫(xiě)本單元的20個(gè)生字。掌握其音、形、義。2 會(huì)讀會(huì)、會(huì)認(rèn)本單元的50個(gè)生字。3 能正確、流利地朗讀課文。理解課文。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握生字的音形義上重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、班班通、卡片

五、課時(shí)分配：

一去二三里 2課時(shí)

口耳目 2課時(shí)

在家里 2課時(shí)

操場(chǎng)上 2課時(shí)

語(yǔ)文園地一 2課時(shí)

六、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生36人，他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明伶俐，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話(huà)交流。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專(zhuān)心聽(tīng)講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來(lái)到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好，回去能跟老師道再見(jiàn)，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語(yǔ)言表達(dá)能力好，對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣，俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書(shū)，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

七、教學(xué)方法：講授法、合作探究法、練習(xí)鞏固法。

八、基本措施：

1、把識(shí)字和看圖、朗讀童謠結(jié)合起來(lái)，和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。

2、生字的呈現(xiàn)可以通過(guò)聽(tīng)、讀童謠，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)和各小格。

九、地位和作用：

學(xué)生在通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好了許多，掌握的知識(shí)也越來(lái)越多了。基本能夠通過(guò)拼讀音節(jié)達(dá)到識(shí)字的目的。學(xué)生需要掌握的字很多，識(shí)字量很大，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，才能讓學(xué)生不感到乏味、枯燥。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀識(shí)字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能力，要求學(xué)生注意力集中，才能學(xué)有所成。

十、單元基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：

《一去二三里》

本課描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

一、填兒歌

（）頭牛，（）匹馬，（）條魚(yú)，（）只鴨，（）本書(shū)，（）支筆，（）棵果樹(shù)（）朵花，（）架飛機(jī)（）輛車(chē)，二、復(fù)習(xí)聲母韻母。

三、認(rèn)讀生字。

用生字卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

四、寫(xiě)出下列字的筆順

一 二 三 十 土

《口耳目》

《口耳目》是象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按人體、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類(lèi)。每個(gè)字用圖文的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義、認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

一、寫(xiě)出下列字的筆順

木 禾 個(gè) 了 子

二、組詞

木（）禾（）個(gè)（）了（）子（）

《在家里》

《在家里》主要是家庭陳設(shè)和用品，用來(lái)認(rèn)字和識(shí)字。

一、我會(huì)寫(xiě)：

mù mǎ zǎo shànɡ xiǎo niǎo dōnɡ fünɡ()()()()

二、我會(huì)組：

早（）立（）火（）木（）江（）你（）

三、我會(huì)讀：

臺(tái)燈 掛鐘 電視 電話(huà)

《操場(chǎng)上》

《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，詞語(yǔ)是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。

一、給漢字注上韻母和聲調(diào)。

z___ d___ b____ g____ f ___ h____

早 對(duì) 別 狗 飛 很

二、把聲母相同的字寫(xiě)在一起。

舟 走 蟲(chóng) 舌 左 車(chē) 手 這 產(chǎn) 石 早 竹

z：___________________ ch：______________________

zh：_________________ sh：______________________

十一、第一單元測(cè)試題

一、我會(huì)填。

1、填上聲母、韻母或音節(jié)。

()--a---ya q—()---an----qian ch---u---()----chuang x---i---a----()q---?n----()f---eng----()

2、把詞語(yǔ)的序號(hào)填寫(xiě)到拼音后面的括號(hào)里。花朵 ② 云朵 ③ 花兒 ④ 花開(kāi) huü er()電燈 ② 電話(huà) ③ 電影 ④ 電視 diàn shì()升旗 ② 升起 ③ 升高 ④ 升天 shyng qǐ()

二、我會(huì)圈。

1、圈出整體認(rèn)讀音節(jié)。

ying chang luo wo yi yun dan yuan

2、圈出正確的生字。

飛（機(jī) 雞）來(lái)（巴 吧）一（座 間）房間

（河 和）水 媽媽?zhuān)?你）好（她 他）是我弟弟

三、我會(huì)選：根據(jù)漢字選擇正確的讀音。

云 yǘn()邊 bün()書(shū) shū()騎 qí()yún()biün()sū()pí()

四、我會(huì)寫(xiě)。

huǒ chy xiǎo xīn dōng xī chū rù sǐ lì wú qióng（）()()()生（）死（）大（）窮 我在（）（）的船（）坐，只看（）閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的（五、我會(huì)連。

1、將漢字與相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

tǐ piào men xiū jīn mén jīng piüo 漂 體 金 門(mén) 休 飄 們 京

2、合適的詞語(yǔ)連起來(lái)。閃閃的 大海 一間 小橋 清清的 小河 一座 蘋(píng)果 雪白的 星星 一朵 房間 藍(lán)藍(lán)的 云朵 一個(gè) 紅花

六、我會(huì)變。加一筆，變成什么字？寫(xiě)下來(lái)。

了（）米（）口（）（）木（）（）大（）（）日（）（）

七、我會(huì)組詞。

1、連線(xiàn)組詞。

草 黑 竹 長(zhǎng) 告 里 語(yǔ) 知 學(xué) 排 短 訴 白 外 道 會(huì) 言 地

2、比一比，再組詞。

馬（）開(kāi)（）手（）天（）鳥(niǎo)（）升（）毛（）無(wú)（）

。）

1、一去二三里（新授課）（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《一去二三里》

二、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。

難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。

四、教學(xué)方法：比較記憶法、以讀代講法

五、教具準(zhǔn)備： 課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂(lè)磁帶

六、課堂類(lèi)型：新授課

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)課

1、談話(huà)：前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音。今天開(kāi)始我們就要乘著漢語(yǔ)拼音的快車(chē)到漢字王國(guó)去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書(shū)、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。

2、出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。

3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。(長(zhǎng)度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀課文。

二、講授新課

㈠、初讀課文。

1、師范讀課文。

2、你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。本課讀二聲。）

3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。

㈡、看圖說(shuō)話(huà)

1、談話(huà)：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

2、（出示掛圖）圖上畫(huà)著誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友）這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。（這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。）

3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？

4、出示掛圖：亭臺(tái)

這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。）

5、書(shū)上哪一句詩(shī)是描寫(xiě)這些亭子的呢？----生齊讀：“亭臺(tái)六七座?！?/p>

6、再往近一點(diǎn)畫(huà)著什么呢？（一樹(shù)盛開(kāi)的花。）

7、幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩(shī)是描寫(xiě)圖中的花的？---（生齊讀）“八九十枝花?！?/p>

8、你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）

那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。）

9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱(chēng)為“煙村”。

10、這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩(shī)人說(shuō)---（生齊讀）“一去二三里?！?/p>

11、一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶(hù)人家升起了裊裊炊煙，這就是書(shū)上說(shuō)的----（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家?！?/p>

12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡(jiǎn)直就象在神話(huà)中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！

㈢、生練讀

1你覺(jué)得這樣的景色怎么樣？（美）請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺(jué)？你心里會(huì)怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩(shī)。[小精靈兒童網(wǎng)站]

2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。

3、學(xué)生自己練讀。

4、指名讀，集體評(píng)價(jià)。

5、教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

㈣、自學(xué)生字

1、談話(huà)：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一幅畫(huà)。

2、出示課文插圖2。圖上畫(huà)的誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊(duì)員衣服上的號(hào)碼都對(duì)應(yīng)我們今天學(xué)的一個(gè)生字。）下面請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫(huà)出來(lái)。（對(duì)照板書(shū)）

3、自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽(tīng)。

㈤、檢查自學(xué)情況

1、抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

2、談話(huà)：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個(gè)生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來(lái)做一個(gè)“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

3、做游戲：找朋友。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

1、談話(huà)：清代畫(huà)家鄭板橋有一首《詠雪詩(shī)》也用上了我們今天學(xué)的十個(gè)漢字，請(qǐng)大家試著讀一讀。

2、教讀生字：蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）

3、出示小黑板：《詠雪詩(shī)》

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、今天我們學(xué)了10個(gè)表示數(shù)字的漢字。請(qǐng)大家課后找一找，說(shuō)說(shuō)看我們周?chē)心男┑胤接蒙狭诉@課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比看，看誰(shuí)找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩(shī)或兒歌讀一讀。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、一去二三里

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2、出示“八”和“入”，比較。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示田字格，講解。

2、出示：一、二、三。師示范寫(xiě)，學(xué)生觀察：老師寫(xiě)字的筆順怎樣？

3、教學(xué)筆畫(huà)“一”（橫）。

4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

三、背誦課文

1、同學(xué)們，我們來(lái)到了郊外，看到了什么？請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)。

（我們來(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶(hù)人家，樹(shù)林里有幾座亭臺(tái)，路邊開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的桃花，真美呀?。?/p>

2、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面，為背誦做鋪墊。

3、練習(xí)邊背誦古詩(shī)邊想象山村的畫(huà)面。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、試編兒歌

1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，詩(shī)里一共有十個(gè)數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？

2、小組合作編兒歌。

3、小組匯報(bào)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)寫(xiě)字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩(shī)里有數(shù)字？

教學(xué)反思：這一課是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。因此，我從田字格的結(jié)構(gòu)教起，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、各方位小格。寫(xiě)字時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察字形引入筆畫(huà)，教師相機(jī)板書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。

2、口 耳 目（新授課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《口耳目》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“丿、乀、乛、亅”4種筆畫(huà)。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

四、教學(xué)用具：實(shí)物投影、生字卡片

五、教學(xué)方法：講授法、合作探究法。

六、課堂類(lèi)型：新授課

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字

1、嘗試認(rèn)字

出示實(shí)物投影：圖中是什么？

出示象形字：這個(gè)字符象什么？ 出示字：你怎樣記住 它？

2、看書(shū)：圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

二、交流識(shí)字方法

1、依據(jù)象形字的特點(diǎn)自由識(shí)記。

2、利用生活經(jīng)驗(yàn)同桌互教互讀。

三、鞏固練習(xí)

1、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。

3、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

四、小結(jié)：和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些象形字？

第二課時(shí)

一、學(xué)筆畫(huà)

認(rèn)識(shí)“撇、捺、橫鉤、彎鉤”四種筆畫(huà)，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較輕，形成尖狀。

平撇應(yīng)寫(xiě)的平而短。

豎撇應(yīng)寫(xiě)的先豎后撇。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

橫鉤：起筆稍重些，鉤要輕短。

彎鉤：起筆要輕，整個(gè)筆畫(huà)稍有些彎。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、教師范寫(xiě)

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：木、禾、個(gè)、了、子

比較：“了”和“子”讓學(xué)生知道“子”比“了”多一筆。

三、課堂練習(xí)：

1、出示12個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生看拼音讀一讀。

2、實(shí)物投影出示“我會(huì)連”中的圖畫(huà)、象形字和漢字。讓學(xué)生連一連。

3、書(shū)寫(xiě)。

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了象形字歸類(lèi)識(shí)字，進(jìn)一步感受了漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)，感受了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 口 耳 目

口 耳 目 羊 鳥(niǎo) 兔 日 月 火 木 禾 竹

教學(xué)反思：

教認(rèn)讀象形字我采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。不過(guò)這樣安排不見(jiàn)得合理，學(xué)生學(xué)起來(lái)很有難度。

3、在家里（新授課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《在家里》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”十四個(gè)漢字。

2、正確、流利地朗讀課文。

能力目標(biāo)：在識(shí)字中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，合作學(xué)習(xí)的能力 情感目標(biāo)：學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視、”八個(gè)漢字。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)偏旁。

四、課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

五、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、討論法

六、課堂類(lèi)型：新授課

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，圖上是小朋友紅紅的家，（出示課文插圖讓生觀察）誰(shuí)能用一句話(huà)夸夸紅紅的家？

3、引出課題教師并隨機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生拼讀課題。

二、指導(dǎo)看圖，初步感知

1、師：這幅圖畫(huà)的是紅紅同學(xué)的家，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看見(jiàn)她家都有什么？（訓(xùn)練學(xué)生用有??有??還有??”的句式說(shuō)話(huà)。）

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)生字（1）看圖拼讀詞語(yǔ)。

（2）指名嘗試讀。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

（3）小老師帶讀。再齊讀，指名讀、分組讀。

（4）同桌互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最正確。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）（5）老師突然想到個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)大家，在生活中見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？（學(xué)生自由回答）

（6）師：通過(guò)剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀，你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意？（生回答，隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀、帶讀）

三、練習(xí)說(shuō)話(huà)，拓展思維

1、師：詞語(yǔ)寶寶一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？（指讀，開(kāi)火車(chē)讀）女生讀第一行。

小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)）隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？ 茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報(bào)紙？

你家有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書(shū)？

2、男生讀第二行

這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話(huà)），你知道他們有什么用處嗎？（交流說(shuō)話(huà)）小結(jié)：電視、電話(huà)等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們，我們要好好保護(hù)他們。

3、再一齊讀一遍。

四、鞏固詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)生字。

1、師：這是我們今天要掌握的生字，大家數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕的詞語(yǔ)，仔細(xì)找找，在這些詞語(yǔ)中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，能否讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指讀）能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)的？（小組開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀、男女賽讀）

2、師：生字寶寶一個(gè)人很孤單，我們來(lái)給它們找些伙伴吧。你聽(tīng)，老師給“沙”找了伙伴——沙灘，你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎?（學(xué)生任意選字組詞）

五、深入理解，體會(huì)感情

（1）師：剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑タ纯?，這是什么時(shí)間？家里都有誰(shuí)？在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)話(huà)）

（2）師：同學(xué)們說(shuō)的很好，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說(shuō)的吧（出示課文）

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音輕聲地、自由地把課文讀一讀 ①自由讀，小組讀 ②指名讀，評(píng)議 ③全班齊讀

（4）師：讀了課文后，你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎？（自由發(fā)言）

（5）師：今后你會(huì)怎么做呢？

六、課堂小結(jié)：

今天你都學(xué)到了什么知識(shí)？

七、作業(yè)：

回家以后和爸爸媽媽給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字會(huì)更多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示生字卡片齊讀。

2、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。

二、寫(xiě)字

1、學(xué)生生字已經(jīng)會(huì)讀了，先讓學(xué)生自己觀察每一個(gè)生字，整體認(rèn)記每一筆在田字格中的位置，記住筆順，再看老師范寫(xiě)，然后自己在本子上寫(xiě)4個(gè)。老師指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線(xiàn)上。

個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

2、學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示生字讓學(xué)生口頭組詞。

2、猜一猜，連一連。老大天天演戲 報(bào)紙 老二每日作文 電燈 老三千里傳聲 電視 老四送來(lái)光明 電話(huà)

四、課后作業(yè)：

回家寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字給爸爸媽媽看。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、在家里

沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書(shū)架

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，識(shí)字量太大，應(yīng)分散在兩節(jié)課進(jìn)行，把短文中的六個(gè)生字放到第二課時(shí)里去學(xué)習(xí)，這樣才能分解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

2、在指導(dǎo)學(xué)生看插圖、練習(xí)說(shuō)話(huà)方面還未完全到位。如在指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？訓(xùn)練學(xué)生用“有??有??還有??”的句式說(shuō)話(huà)。對(duì)學(xué)生連貫性地說(shuō)一段話(huà)有強(qiáng)化作用。

3、鞏固識(shí)字，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字卡片時(shí)，只局限于豎行開(kāi)火車(chē)，其實(shí)也可橫排開(kāi)火車(chē)，做到靈活多樣

4、操場(chǎng)上（新授課）（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《操場(chǎng)上》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

八、入、大、天、火”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。

2、正確、有感情的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

四、教學(xué)方法：講授、合作法。

五、教學(xué)用具：實(shí)物投影、生字卡片

六、課堂類(lèi)型：新授課

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，自主識(shí)字

1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)生字 出示實(shí)物投影：圖上畫(huà)的是什么地方？都有哪些活動(dòng)？您能說(shuō)出他們的名稱(chēng)嗎？

學(xué)生說(shuō)后，在圖中活動(dòng)旁貼上相應(yīng)名稱(chēng)。讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)中的九個(gè)生字?！按?、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”

出示字：你怎樣記住它？

學(xué)生講一講學(xué)習(xí)方法。有困難的老師指導(dǎo)一下。

2、看書(shū)：圈出不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

二、學(xué)習(xí)短文

1、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上畫(huà)的哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、看一看課文是怎么說(shuō)的。師范讀課文。

3、師領(lǐng)讀課文。

4、生自己試讀課文后，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)多讀幾遍。

5、你喜歡圖中小朋友的活動(dòng)嗎？你平時(shí)下課也是這么做的嗎？ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，師適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、交流識(shí)字方法

1、根據(jù)字的特點(diǎn)自由識(shí)記。

2、利用生活經(jīng)驗(yàn)同桌互教互讀。

四、鞏固練習(xí)

1、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

五、小結(jié)：

上操場(chǎng)玩可真快樂(lè)，我們一起去玩吧！

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五個(gè)字：“

八、入、大、天、火”。

1、教師范寫(xiě)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

八、入、大、天、火。

3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，教師糾正。

二 課堂練習(xí)：

1、出示14個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生看拼音讀一讀。

2、學(xué)生出示詞語(yǔ)卡片，做對(duì)卡片的游戲。

3、師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)。

三、拓展練習(xí)

1、展臺(tái)出示48頁(yè)的“讀讀畫(huà)畫(huà)”，“把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色”。

2、學(xué)生交流自己喜歡的活動(dòng)。

3、把喜歡的活動(dòng)涂上顏色。

四、小結(jié)：上操場(chǎng)上活動(dòng)可真好，同學(xué)們，讓我們一起去活動(dòng)吧！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、操場(chǎng)上

詞語(yǔ)：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 響聲 下課 真熱鬧 身體 鍛煉 操場(chǎng)上 生字： 八 入 大 天 火

教學(xué)反思：

在教學(xué)《操場(chǎng)上》，我讓孩子們到操場(chǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)在圖畫(huà)中出現(xiàn)的一些知識(shí)，進(jìn)行各種活動(dòng)，這樣，寓知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事實(shí)背景之中，變枯燥為活生生的生活現(xiàn)實(shí)，不僅活化了教材內(nèi)容，且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的親切感，使學(xué)生真切感受知識(shí)的“來(lái)龍去脈”，從而達(dá)到激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，但是，學(xué)生的具體認(rèn)字問(wèn)題，還要進(jìn)一步多多督導(dǎo)。

語(yǔ)文園地一（復(fù)習(xí)課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《語(yǔ)文園地一》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀姓氏字。

2、欣賞背誦古詩(shī)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

4、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞背誦古詩(shī)。

四、教學(xué)用具：拼音卡片、生字卡片

五、教學(xué)方法：合作探究法。

六、課堂類(lèi)型：復(fù)習(xí)課

七、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)寫(xiě)

（1）復(fù)習(xí)聲母韻母表

（2）用卡片認(rèn)讀字母，并指出聲母還是韻母。（3）做書(shū)上的題（4）交流訂正

二、我會(huì)連

1、卡片認(rèn)讀“出、左、右、上、大、下、入、小”

2、理解“出”“入”，為什么把它們連起來(lái)，聯(lián)系生活理解反義詞

3、同桌互說(shuō)上面生字的反義詞

4、自己連

5、交流訂正

6、說(shuō)生活中的其他反義詞

三、我會(huì)讀

1、自己讀

2、同桌讀

3、指名讀開(kāi)火車(chē)讀，糾正。

4、思考每組三個(gè)字有什么關(guān)系。

四、我會(huì)連

1、學(xué)生讀詞語(yǔ)

2、自己連

3、同桌批

4、集體訂正

第二課時(shí)

一、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、讀句子

2、句子告訴我們什么？（誰(shuí)干什么）

3、仿照例子試著說(shuō)句子，句子要完整。

二、我會(huì)認(rèn)

1、投影儀出示三朵“花”，指名讀

2、把自己認(rèn)識(shí)的花瓣圖上色

3、小組交流，認(rèn)識(shí)的再圖色

4、交流記住字的方法

三、讀讀背背

1、教師范讀

2、學(xué)生自己讀，要求讀正確。

3、指導(dǎo)朗讀

4、看圖理解詩(shī)的意思

5、朗讀背誦

四、口語(yǔ)交際

（一）、看圖激趣

1、談話(huà)：圖上的小朋友在玩什么游戲、這些游戲你玩過(guò)嗎？你還做過(guò)哪些游戲

？（板書(shū)學(xué)生說(shuō)得游戲名稱(chēng)）

2、揭示話(huà)題，思考：你覺(jué)得那些游戲有趣？

（二）、以圖為例，指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”？

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎？怎么有趣？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的 趣味）

2、（貼鼻子）的游戲怎么做的？你做過(guò)嗎？把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。

3、小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以將在做的過(guò)程中自己的感覺(jué)，也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

（三）、小組交流

以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是

怎么做得。再推選代表把最有趣的游戲介紹給全班。

（四）、全班交流

評(píng)選出最有趣的有趣的游戲課下做一做。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了那么多的姓氏，希望下課后繼續(xù)搜集別的姓氏，課堂上來(lái)交流。

教學(xué)反思：

發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)認(rèn)讀字有不認(rèn)識(shí)的，通過(guò)復(fù)習(xí)基本都能認(rèn)識(shí)了。在日常生活中還要多加鞏固。

單元反思

根據(jù)課標(biāo)要求，低段學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，本單元使學(xué)生剛開(kāi)始接觸寫(xiě)字，的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。根據(jù)孩子原有的的識(shí)字水平，我發(fā)現(xiàn)有不少小朋友其實(shí)在上課前就已認(rèn)識(shí)“一～十”這十個(gè)字，個(gè)別孩子可能對(duì)“四、八、九”等字形相對(duì)復(fù)雜些的字還有些生疏。對(duì)讀音上，“四”和“十”比較難以區(qū)分，同時(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀古詩(shī)也是個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，一筆一劃的教給學(xué)生寫(xiě)，但是還是有很多同學(xué)寫(xiě)的不盡人意，不認(rèn)真聽(tīng)講，看來(lái)需要好好引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。唯有自己不斷學(xué)習(xí)與思考，心里常常裝著孩子們，才能提高課堂教學(xué)實(shí)效。唯有經(jīng)常思考我們課堂教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，才能在快節(jié)奏的課堂上敏感地意識(shí)到問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能及時(shí)地從孩子的課堂言行捕捉他們的思緒，有效地針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)情調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第一單元單元備課

教材分析: 本單元是由識(shí)字

1、識(shí)字

2、識(shí)字

3、識(shí)字

4、練習(xí)1組成的。

識(shí)字1是采用“詞串”的形式，圍繞“春天”將12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，四組詞語(yǔ)從不同的方面展示了春天的特征。

識(shí)字2也是采用“詞串”的形式，圍繞體育運(yùn)動(dòng)，把12個(gè)詞語(yǔ)按一定的邏輯關(guān)系排成四行，介紹了各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

識(shí)字3是由兩部分組成，一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語(yǔ)；二是山水圖，兒童畫(huà)面圖和兒歌，兒歌為幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)提供了語(yǔ)言環(huán)境。

識(shí)字4是由兩部分組成，第一部分是轉(zhuǎn)盤(pán)圖和生字詞，轉(zhuǎn)盤(pán)圖顯示了基本字“也”和不同的偏所成的字；第二部分是一首字謎和4幅插圖，圖文結(jié)合，使識(shí)字變得趣味無(wú)窮。

練習(xí)1的讀讀背背和口語(yǔ)交際是增加學(xué)生語(yǔ)言積累和訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的好教材。教學(xué)理念：

學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，本單元是識(shí)字教學(xué)，要體現(xiàn)教師的大膽創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、勤思考，充人激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在一個(gè)輕松、自由的環(huán)境中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的思想感情。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本單元53個(gè)生字，其中13個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)20個(gè)偏旁。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)，了解春天的一些特征和一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)大自然的教育。

3、初步了解形近字的區(qū)別，了解一些象形字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、能正確誦讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀，背誦兒歌，體會(huì)文中的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5、訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字、認(rèn)識(shí)20個(gè)偏旁。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的教育，體會(huì)兒歌所表達(dá)的情感。

3、訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，背誦能力，口語(yǔ)交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)分帶“也”的幾個(gè)形近字，指導(dǎo)學(xué)生按順序正確書(shū)寫(xiě)。

2、口語(yǔ)交際：向別人介紹自己的家庭。方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，使他們養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

2、結(jié)合圖畫(huà)及學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、掛圖、字卡，投影等。課時(shí)按排：

識(shí)字1

2課時(shí) 識(shí)字2

2課時(shí) 識(shí)字3

2課時(shí) 識(shí)字4

2課時(shí) 練習(xí)1

3課時(shí)

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元單元備課

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元單元備課

一、單元目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：把握敘事性作品中的人物和事件，提高默讀的速度和質(zhì)量，對(duì)文章中的人物或者場(chǎng)景能有自己的感悟和想法。

2、過(guò)程和方法：運(yùn)用記敘文六要素的知識(shí)，反復(fù)練習(xí)，學(xué)會(huì)在閱讀過(guò)程中迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把握課文主要內(nèi)容；運(yùn)用默讀的方法加快閱讀速度；在比較和感受中，歸納對(duì)課文中心的理解和感悟。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前，正視人的生命的珍貴，呼吁和平；在生命之戰(zhàn)中，學(xué)會(huì)分辨真善美與假惡丑。

二、單元課文結(jié)構(gòu)分析

第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題；“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。這幾篇課文從體裁上來(lái)說(shuō)有的是新聞，有的是小說(shuō)，還有的是書(shū)信，但是幾篇課文都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，用戰(zhàn)爭(zhēng)的線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)的。

三、單元重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、對(duì)于新聞體裁的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)單元中重點(diǎn)字詞的記憶和書(shū)寫(xiě)。

2、對(duì)人物形象的理解和把握。能知道新聞的幾部分，并準(zhǔn)確的在新聞中找出來(lái)。

3、體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

4、能正確客觀的看待戰(zhàn)爭(zhēng)。

難點(diǎn)：

1、對(duì)于幾篇文章中戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料的了解。

2、能正確的寫(xiě)簡(jiǎn)單的新聞。

四、學(xué)情分析

在七年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的基礎(chǔ)水平有了提高，但是基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，學(xué)生的水平個(gè)體差異較大，對(duì)記敘文的閱讀、敘述和描寫(xiě)的表達(dá)方式把握還不夠，記敘的寫(xiě)作還有待提高。特別是學(xué)生剛剛接觸新聞體裁，對(duì)于新聞體裁的結(jié)構(gòu)五部分把握不好，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的背景了解還不太清楚，教師要在這兩方面多下一些功夫。

五、教學(xué)課時(shí)安排

精讀課文各兩至三課時(shí)，自讀課文各一課時(shí)。

六、各課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容實(shí)施要點(diǎn) 《 新聞兩則》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：了解新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2、過(guò)程和方法：以這則新聞為例，學(xué)習(xí)新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；在閱讀中，學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)比較的方法品味新聞?wù)Z言。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：從自己對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)出發(fā)，嘗試著評(píng)價(jià)新聞。

（二）教學(xué)要點(diǎn)：《新聞兩則》揭示正義戰(zhàn)爭(zhēng)必勝，非正義戰(zhàn)爭(zhēng)必?cái)〉臍v史規(guī)律。反映人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，報(bào)導(dǎo)了人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)的節(jié)節(jié)勝利和反革命戰(zhàn)爭(zhēng)的節(jié)節(jié)敗退的真實(shí)現(xiàn)狀。教學(xué)中要把握：

1、著重探究第一則新聞內(nèi)容上并列的三個(gè)層次，探究三個(gè)內(nèi)容是怎樣有機(jī)的結(jié)合，聯(lián)系成一個(gè)整體的。

2、體會(huì)本文的語(yǔ)言表達(dá)是 怎樣做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二則新聞劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。

4、對(duì)兩則新聞寫(xiě)作上的不同點(diǎn)進(jìn)行比較。

《蘆花蕩》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：通過(guò)人物的言行舉止來(lái)探究人物揣摩性格，欣賞描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)言注重環(huán)境的作用。

2、過(guò)程和方法：用人物描寫(xiě)的具體行動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)人物的性格，揣測(cè)人物的心理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟我們中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈英勇無(wú)畏的偉大精神，體會(huì)人物的英雄氣概。

（二）教學(xué)要點(diǎn)：

《蘆花蕩》以白洋淀地區(qū)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為小說(shuō)題材，記敘了人民向侵略者討還血債的英雄行為，表現(xiàn)了“老頭子” 那種孤膽英雄形象。教學(xué)中要把握：1輕松飄逸、張弛有度的敘述。

2、詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境描寫(xiě)。

3、把握主人功的愛(ài)、恨以及智慧和勇敢。

4、對(duì)主人公過(guò)于自尊自信要實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)。

5、景物描寫(xiě)細(xì)膩傳神，要仔細(xì)品味精彩語(yǔ)句。

6、注意體會(huì)側(cè)面表現(xiàn)人民群眾英勇抗擊侵略者的行動(dòng)。

《蠟燭》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：品析文章動(dòng)人的寫(xiě)法，體會(huì)如果通過(guò)樸素的語(yǔ)言表達(dá)真摯的情感，運(yùn)用標(biāo)志性的事物來(lái)體現(xiàn)文章的中心。

2、過(guò)程和方法：細(xì)讀和速讀相結(jié)合，了解文意，又能抓住中心情感。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)追求和平的人民的深厚的感情。用人的和平期望來(lái)呼喚和平的到來(lái)和持續(xù)。

（二）教學(xué)要點(diǎn)：

《蠟燭》敘述了老夫人在槍林彈雨中掩埋烈士的悲壯場(chǎng)面，塑造南斯拉夫母親那感人肺腑的形象。教學(xué)中注意把握：著重感受通過(guò)細(xì)致的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)老婦人的內(nèi)心活動(dòng)，感悟作者的思想感情?！毒陀⒎?lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：了解背景資料和作家的情況來(lái)幫助理解文章

2、過(guò)程和方法：比較閱讀，體味有特色的語(yǔ)言；

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：珍視人類(lèi)文明成果，尊重人類(lèi)文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類(lèi)文化的情感。

（二）教學(xué)要點(diǎn) ： 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》作者以書(shū)信的形式，譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行經(jīng)。教學(xué)中注意把握：

1、文章首先高度贊譽(yù)圓明園的藝術(shù)成就，然后指出一切藝術(shù)作品都是全人類(lèi)的。作者憑著想象展示華麗的文明被毀滅，激起人們對(duì)強(qiáng)盜行為的憤恨，譴責(zé)強(qiáng)盜的行為。

2、感知雨果明辨是非的良知和正直不阿的人格。

《親愛(ài)的爸爸媽媽》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：了解背景來(lái)幫助理解文章

2、過(guò)程和方法：理解文章的中心，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。珍視今天的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。

（二）教學(xué)要點(diǎn) ：

《親愛(ài)的爸爸媽媽》作者記述自己參加悼念活動(dòng)的見(jiàn)聞，再現(xiàn)被慘殺者的場(chǎng)面，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的行為。教學(xué)中注意把握：

1、通過(guò)作者的所見(jiàn)所聞所感，展示強(qiáng)盜的滅絕人性。

2、品味意味深長(zhǎng)的句子含義。

綜合性學(xué)習(xí)《世界何時(shí)鑄劍為犁》

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力。

3、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感

（二）內(nèi)容：正確對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)，和平才是人類(lèi)發(fā)展的共識(shí)。

（三）形式：查閱歷史資料，弄清人物事件，交流心得體會(huì)。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元備課

二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)備課

一、教材分析

本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專(zhuān)題：多彩的秋天；學(xué)校生活?lèi)?ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文及 “語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。

識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)500個(gè)字，會(huì)寫(xiě)380個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

三、課時(shí)安排 識(shí) 字 8 課時(shí)

課 文 70 課時(shí) 語(yǔ) 文 園 地 24 課時(shí)

第一單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

本單元有一篇?識(shí)字1 ?、四篇課文：分別是?秋天?、?我的畫(huà)?、?植物媽媽有辦法?、?古詩(shī)兩首?，還有?語(yǔ)文園地一?。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)56個(gè)二類(lèi)生字，學(xué)會(huì)46個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背過(guò)要求背誦的課文。

3、（1）使學(xué)生有收集詞語(yǔ)的興趣。

（2）了解秋天的特征，感受秋天的美麗，并能把喜歡的景色畫(huà)下來(lái)。（3）有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。（4）讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡背誦古詩(shī)的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間： ?識(shí)字1 ? 2課時(shí) 1?秋 天? 2課時(shí) 2 ?我的畫(huà)? 2課時(shí) 3 ?植物媽媽有辦法? 2課時(shí) 4?古詩(shī)兩首? 2課時(shí) ?語(yǔ)文園地一? 3課時(shí)

識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。

二、讀中識(shí)字。1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開(kāi)火車(chē)讀生字。5 同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3 多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。5 多種形式讀。

（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

四、在讀中鞏固識(shí)字。

1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字 1 認(rèn)讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。4 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。5 師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。6 學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字1 金秋時(shí)節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金 天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美 五谷豐登

瓜果飄香

春華秋實(shí)

秋收冬藏

秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件、生字卡片、小動(dòng)物圖片。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題：

小朋友們，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學(xué)習(xí)了課文，大家就知道了。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由朗讀課文

2、檢查生字詞：

是 藍(lán)色 小牛 金色 山 田野 火紅火紅 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。

3、讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。

思考：課文講了幾種小動(dòng)物，它們看到的秋天是怎樣的。

二、學(xué)習(xí)第一句話(huà)：

1、指名讀，集體讀。

2、提問(wèn)：小朋友讀了這句話(huà)知道了些什么？師板書(shū)：藍(lán)色。

3、再看圖，認(rèn)識(shí)“晴朗的天空”。

4、指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色”、“碧藍(lán)碧藍(lán)要重讀。

三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話(huà)。

四、小結(jié)。

1、剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天空是藍(lán)色的，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見(jiàn)到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生說(shuō)出秋天的特征。

2、齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)。

1、填空：

秋天的天空是（）。遼闊的田野是（）。滿(mǎn)山的楓葉是（）。

2、復(fù)習(xí)生字，找朋友游戲。

五、作業(yè)。指導(dǎo)寫(xiě)字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美。2、能按一定順序看懂圖意。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。１、檢查生字詞：

黃澄澄、池塘、梧桐樹(shù)、藏在底下、當(dāng)做、催

２、輕聲自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的美麗景色。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生自主選擇：先來(lái)欣賞哪個(gè)地方的美景？ １、秋天的天空。

１）自由讀，讀后，你覺(jué)得秋天的天空有什么特點(diǎn)？［板書(shū)：高、藍(lán)］ ２）有多高，有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？（多么）３）比一比，哪句好，為什么？ 天很高，很藍(lán)。藍(lán)天上飄著白云。

天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。４）朗讀。２、秋天的稻田。

１）自由朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

從（）這個(gè)詞（句）中，我感受到了（）。［板書(shū)：大、美］ ２）感情朗讀。３、秋天的池塘。

在池塘的周?chē)?，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書(shū)：落葉］

這些落葉實(shí)在太漂亮了，那水中的小魚(yú)，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片］看見(jiàn)這些落葉，會(huì)把它當(dāng)做什么呢？

１）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：（）把落葉當(dāng)做（）。

２）指名回答。［板書(shū)：——傘

——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

——電報(bào)］

３）這三種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？喜歡誰(shuí)就扮演誰(shuí)，選擇書(shū)上寫(xiě)你的那句話(huà)來(lái)有感情地讀一讀。

４）采訪(fǎng)活動(dòng)：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？ 小魚(yú)：你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說(shuō)什么嗎？ 螞蟻：你呢？

燕子：你能告訴大家這封電報(bào)上都寫(xiě)了什么內(nèi)容？

５）想象：還有那些小動(dòng)物，它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么？請(qǐng)你模仿書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)： 有的落在（哪里？），（誰(shuí)？怎樣做？），把它當(dāng)做（什么？）。４、感情朗讀全文，感受秋天的美。

三、小結(jié)，拓展延伸。

秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧绱松鷻C(jī)勃勃的世界，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？

四、作業(yè)。

１、摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

２、去找一找描寫(xiě)秋天的文章或古詩(shī)，讀一讀，背一背。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。

2、能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)把文章讀通、讀懂、讀出情感，并把優(yōu)美的詞句積累于心。

3、培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的興趣與習(xí)慣，并滲透“邊讀邊想”的讀書(shū)方法。

4、加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象以及思維的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：朗讀法交流法討論法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題。

1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫(huà)? 板書(shū)課題，齊讀課題。

2．為什么說(shuō)它是秋天的畫(huà)?從哪兒看出來(lái)?

二、隨著問(wèn)題出示生字，學(xué)習(xí)生字。1．出示：桂 熟 提 幫 叔 助 正音重點(diǎn)：熟、叔。結(jié)構(gòu)分析的重點(diǎn)：熟

聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：桂花、成熟、幫助。

2．小朋友的這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?他為什么要畫(huà)這張畫(huà)?(引出生字“墻、報(bào)”)教學(xué)生字：“墻”、“報(bào)”，理解意思，分析字形，說(shuō)說(shuō)該怎樣記住。

教學(xué)生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫(huà)桂花的問(wèn)題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)“讓”的字音)

三、自由輕聲讀課文。

四、復(fù)習(xí)、鞏固掌握生字新詞。1．給本節(jié)課學(xué)的生字找朋友；

2．用下列字口頭擴(kuò)詞：聞、味、熟，提、幫、報(bào)、墻 3．開(kāi)火車(chē)逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準(zhǔn)多音字“行”的讀音)

五、課堂練習(xí)。

指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“墻”與“熟”兩個(gè)字。

六、初讀課文。

輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？為什么要畫(huà)這幅畫(huà)? l．齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這1節(jié)講什么。

2．墻報(bào)上畫(huà)了什么?(板書(shū)：桂花、草坪、果園、小朋友)找一找，找出哪些是表示畫(huà)畫(huà)次序的詞，并用“”劃出。板書(shū)：先、再、又、還要。

3．用上“先、再、又、還要”說(shuō)說(shuō)“我”畫(huà)了什么。

4．仿照例句，練習(xí)用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說(shuō)一段話(huà)，①口頭填空：掃地時(shí)，我們先，再，又，還要。早上起床后。

②獨(dú)立說(shuō)一句(用上以上表示順序的詞)③做《課堂作業(yè)本》中的有關(guān)習(xí)題。七．總結(jié)評(píng)價(jià)，交流本節(jié)課的收獲

八、作業(yè)：朗讀課文抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字 讀生字卡片

二、再讀課文，分析1、2自然段課文。1．指名讀第2節(jié)課文、2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫(xiě)出了畫(huà)中景色的美? 么要畫(huà)桂花(用“因?yàn)??所以”的句式說(shuō))? 板書(shū)：桂花、金色、香味： 3．背誦本節(jié)課文。

三、學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)課文。

1．回憶學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法，說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣學(xué)懂第2節(jié)課文的，2．歸納，并出示： ①細(xì)讀課文。

②想一想：這—節(jié)有幾句?每句講什么? ③哪些詞句寫(xiě)出了畫(huà)中景色的美。

“我”為什④背誦。

3．練習(xí)用以上方法學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)。

理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話(huà)的意思、； 出示句子比較： ①楓樹(shù)落下葉子。

②楓樹(shù)飄下幾片黃中透紅的葉子。

出示句子：果園里有好多星星在閃爍，那是梨子、蘋(píng)果成熟啦!中的“星星”指什么? “閃爍”什么意思? 4．朗讀3、4兩節(jié)，并試背課文，：

四、學(xué)習(xí)第5節(jié)課文。1．指名讀本節(jié)課文。、2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象? 想象說(shuō)活，說(shuō)說(shuō)果園中的情景：

3．結(jié)合課后第3題，練習(xí)用“幫助”說(shuō)活：

五、學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。

齊讀課文，并說(shuō)說(shuō)“我”把畫(huà)畫(huà)好后又怎樣做。

六、總結(jié)課文，拓展延伸。

1．總結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文以后，學(xué)到了什么。2．說(shuō)說(shuō)還知道秋天的哪些特點(diǎn)。

3．練習(xí)用上“田野、菊花”兩個(gè)詞，寫(xiě)一句反映秋天景色的句子。

七、檢查課文背誦情況。

八、總結(jié)評(píng)價(jià)交流本節(jié)課的收獲

九、作業(yè)：背誦課文 板書(shū)設(shè)計(jì)：

先畫(huà)

桂 花：金色 香味我的畫(huà)

再畫(huà)

草 坪：飄金黃

接著畫(huà)

果 園：閃爍 成熟

還畫(huà)

三個(gè)小朋友幫助撿果子

植物媽媽有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。

2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。

3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)引入課文；

1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。

2、齊讀課題：

（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。（2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；

1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。

2、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）

3、學(xué)生自己讀課文，要求：

（1）勾畫(huà)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。

4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。

三、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟；

1、讀第1節(jié)

啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。

2、朗讀2、3、4節(jié)

（1）說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。

3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。

4、試著背誦課文。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

讀課后“泡泡”里的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

（學(xué)生展示交流自己的資料；通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）

第二課時(shí)

一、鞏固朗讀、背誦；

1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；

2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。

3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況；

二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字；

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)。（1）強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法；

（2）仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。（3）學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

2、識(shí)記生字；

（1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲）（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式；（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；

（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫(xiě)法：（通過(guò)橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)確定筆畫(huà)位置）（2）示范三個(gè)女字旁的字的寫(xiě)法（指名在黑板上寫(xiě)，然后進(jìn)行筆畫(huà)整理）

4、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)生字，教師課堂巡視，看筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確。

5、小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。

古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩(shī) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題

今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)深秋美麗景色的古詩(shī)。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)

（一）釋題

1、讀古詩(shī)題目（注意重點(diǎn)字音：贈(zèng)）

2、師簡(jiǎn)介詩(shī)人“蘇軾”

（二）看圖說(shuō)話(huà)

看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么？

（三）初讀感知，了解古詩(shī)大意

1、自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音

2、找出詩(shī)中生字，注意讀音易錯(cuò)字：擎殘橙劉

3、自讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)

4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義

（四）再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面

1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

2、小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。

3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。

（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦

1、師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

（六）想想、議議 你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)中的生字

1、找出古詩(shī)

（一）中要求寫(xiě)的生字： 首 枝 記 劉

2、學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識(shí)記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識(shí)了。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字，教師示范寫(xiě)，學(xué)生在課堂上寫(xiě)前三個(gè)字，教師注意巡視。

四、作業(yè) 背誦古詩(shī)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀古詩(shī)

（一）中的生字

2、背誦古詩(shī)

二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)

（一）釋題

1、讀題

2、簡(jiǎn)介詩(shī)人“杜牧”

（二）識(shí)記生字字音

找出詩(shī)中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。

（三）小組合作，討論學(xué)習(xí)

1、根據(jù)《贈(zèng)劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。

2、按自己組的方案自學(xué)。

（四）師生合作，解決疑難

每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。

（五）啟發(fā)想象，感情朗讀

1、師范讀，生邊聽(tīng)邊想象。

2、生練讀，一邊想一邊讀。

（六）感悟詩(shī)意，熟讀成誦

1、生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意

2、找伙伴，練背誦

三、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字

1、字音、字形、字義

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、實(shí)踐活動(dòng)

把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組同學(xué)聽(tīng)，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。

五、作業(yè) 課后“我會(huì)填”。

豐收的童謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助音節(jié)認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題，初讀課文。

板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）自主合作認(rèn)讀生字

先找出不認(rèn)識(shí)的生字，再通過(guò)查字典，讀拼音或請(qǐng)都同學(xué)來(lái)讀準(zhǔn)字音。

（三）能讀課文，了解大意

1、自由朗讀課文，要求讀正確，流利。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀效果。

3、逐段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)都寫(xiě)了哪些果子。

（四）點(diǎn)拔指導(dǎo)，重點(diǎn)感悟

1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句

2、細(xì)讀課文，思考為什么喜歡這些句子

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出句子所表達(dá)的思想感情

（五）擴(kuò)展活動(dòng)：

走出教室，尋找秋天，選一處自己喜歡的景物畫(huà)下來(lái)，然后在小組內(nèi)介紹自己的繪畫(huà)。

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、積累詞匯、詩(shī)歌。

3、口語(yǔ)交際。

4、展示作品。

5、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

我會(huì)認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利 我會(huì)寫(xiě)：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時(shí)

日積月累

我會(huì)讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。組織過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

第四課時(shí)

展示臺(tái)

一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：

1、看、欣賞、評(píng)。

2、導(dǎo)語(yǔ)：

這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。

二、動(dòng)手做作品： 可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。

三、展示作品，評(píng)作品。

四、作業(yè)：

為自己的作品寫(xiě)幾句話(huà)。

第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元集體備課

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教材解讀

一、教材分析

1、《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。為此在寫(xiě)字前應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱(chēng)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好每一個(gè)漢字。寫(xiě)好“一”、“二”、“三”、“十”這四個(gè)字則是本課的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字的過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。

2、《口耳目》這是一篇象形字歸類(lèi)識(shí)字的課文。本課識(shí)字體現(xiàn)出了一些漢字構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律。所以本課時(shí)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的萌芽，以游戲?yàn)橹饕问?，情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。比如說(shuō)學(xué)習(xí)“目”吧，可以在課前畫(huà)出眼睛的實(shí)物圖，出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么，（讓學(xué)生知道“目”即眼睛）把你認(rèn)認(rèn)識(shí)的字貼在實(shí)物畫(huà)的下面。比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？

3、《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些孩子門(mén)喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請(qǐng)他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺(tái)燈、電視……相機(jī)出示我們事前準(zhǔn)備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學(xué)生一高昂的熱情來(lái)認(rèn)識(shí)生字。另外學(xué)習(xí)了課文以后，要使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩的道理。

4《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

5、《語(yǔ)文園地一》有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字、復(fù)習(xí)和拓展詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩(shī)。

6、《有趣的游戲》是口語(yǔ)交際課文。在我們童年時(shí)每個(gè)人都做過(guò)游戲，有趣的游戲不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還讓我們交上朋友。圖上畫(huà)了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個(gè)以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)字，認(rèn)識(shí)7種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

5、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

6、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

7、能夠正確區(qū)分聲母和韻母。

8、認(rèn)識(shí)反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，會(huì)說(shuō)“誰(shuí)做什么”這樣完整的句型。

9、背誦《詠鵝》。

10、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，交流感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。

難點(diǎn)：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。

四、教學(xué)思路

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

五、教法學(xué)法

（一）識(shí)字方面

我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法，力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字?！?/p>

（二）寫(xiě)字方面

1、要抓好良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（三）《語(yǔ)文園地一》中第一項(xiàng)“我會(huì)寫(xiě)”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會(huì)漏掉

（四）、對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語(yǔ)交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，情境中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己做游戲的過(guò)程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。

六、課時(shí)安排

一去二三里 3課時(shí)

在耳目 2課時(shí)

在家里 2課時(shí)

操場(chǎng)上 語(yǔ)文園地一 有趣的游戲

2課時(shí)

2課時(shí)

1課時(shí) 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材解讀

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫(huà)》、《四季》、《小小竹排畫(huà)中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹(shù)》5篇課文，《語(yǔ)文園地二》和一個(gè)口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元50個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)和9個(gè)偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。

3、感受詩(shī)中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

三、教學(xué)提示：

《畫(huà)》是一首謎語(yǔ)詩(shī)，謎底是畫(huà)。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

1、在教學(xué)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁走之的基礎(chǔ)上，采用偏旁歸類(lèi)的方法認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、近、還”等字。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單，主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫(huà)，教學(xué)時(shí)可以用一根彩色的電線(xiàn)展示這兩個(gè)筆畫(huà)的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個(gè)筆畫(huà)均為一筆寫(xiě)成，并提醒學(xué)生折角要寫(xiě)的圓潤(rùn)。

2、理解詩(shī)意是本文的難點(diǎn)，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說(shuō)得上來(lái)就可以了。

3、本課課后安排了說(shuō)反義詞的練習(xí)，在《語(yǔ)文園地一》里面已經(jīng)有了這個(gè)內(nèi)容的練習(xí)，而且現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的前期教育都非常的上心，對(duì)于一些常接觸的反義詞，比如說(shuō)大小、多少、黑白等，學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好，我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再說(shuō)出一些他們知道的反義詞，加深對(duì)于反義詞的掌握。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。

1、本首詩(shī)歌采用了擬人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“誰(shuí)怎么樣，他對(duì)誰(shuí)說(shuō)：?我是誰(shuí)?”的格式，在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話(huà)。

2、在本課寫(xiě)字教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“口”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”，可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。

《小小竹排畫(huà)中游》是寫(xiě)江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線(xiàn)索，表達(dá)了作者歡快的心情。本課對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。

1、教學(xué)應(yīng)該充分利用好書(shū)本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，有條件地還可以運(yùn)用課件，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時(shí)還要注意文中的兩處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：一處是“兩岸樹(shù)木密”，讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中“什么長(zhǎng)得密？”使學(xué)生地語(yǔ)言發(fā)展和思維發(fā)展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語(yǔ)是第一次出現(xiàn)，也可進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

2、課后練習(xí)“我會(huì)讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞，這種類(lèi)型的題目是第一次出現(xiàn)，在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練?！赌淖孔幼钇痢肥且皇自?shī)歌，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化；

三、四句一問(wèn)一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。

1、本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門(mén)”、“大大的窗”這種疊詞的形式來(lái)描寫(xiě)贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個(gè)語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生也說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，體會(huì)疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個(gè)朋友進(jìn)行詞語(yǔ)的搭配。

2、課后還可以以“我們的----最……”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

《爺爺和小樹(shù)》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)口有一棵小樹(shù)，冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫(xiě)的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

1、本課首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，從另起一行，開(kāi)頭空兩個(gè)這樣的格式上讓學(xué)生感知自然段。為了便于閱讀，可以建議學(xué)生給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，這樣課文有幾個(gè)自然段就會(huì)一目了然。

2、本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯，在教學(xué)中可以先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照左邊的例子把短語(yǔ)補(bǔ)充完整。既要積累詞語(yǔ)，又要恰當(dāng)運(yùn)用。

《語(yǔ)文園地二》共有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

1、“我會(huì)找”主要是練習(xí)對(duì)字的偏旁歸類(lèi)，要求把帶有三點(diǎn)水和走之的字找出來(lái)，在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)，自己在課外所認(rèn)識(shí)的帶有著兩個(gè)偏旁的字，全班進(jìn)行交流。

2、“讀讀說(shuō)說(shuō)”中安排的練習(xí)是學(xué)會(huì)句型“什么地方有什么”。在教學(xué)中可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

《我們的畫(huà)》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫(huà)了什么，為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教材解讀

一、單元教材分析：

本單元教材以識(shí)字認(rèn)字為主，由五篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。所安排的課文都充分體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代氣息和豐富的文化內(nèi)涵，語(yǔ)言典范、文質(zhì)兼美，有利于全面發(fā)展兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)。其中《靜夜思》是抒發(fā)游子月夜思鄉(xiāng)的古詩(shī),《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是現(xiàn)代兒歌?！蛾?yáng)光》描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)與美麗，講陽(yáng)光比金子更寶貴。

教學(xué)本組教材，要以情入手，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在寂靜的夜晚獨(dú)自思考，感受李白的思鄉(xiāng)情緒；欣賞月夜的美景，張開(kāi)想象的翅膀飛上月球，給星星做伴，和月亮握手；沐浴在陽(yáng)光下享受陽(yáng)光的溫暖，觀察陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)；在陽(yáng)光下做踩影子的游戲在歡樂(lè)的氣氛中；和小動(dòng)物一起游戲，玩耍??????讓學(xué)生在真實(shí)情境中自由的感受、思考、表達(dá)、創(chuàng)造。給學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間，以“讀”為主線(xiàn)，在充分的讀和背中悟情，積累，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和健康的人格，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然、改造大自然的欲望。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特征，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動(dòng)的東西吸引。本單元教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進(jìn)大自然，比較貼近學(xué)生的生活。所以，在上課時(shí)只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有聲、有形的情境，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本單元的54個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確美觀的書(shū)寫(xiě)18個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些新筆畫(huà)和偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

（二）能力目標(biāo)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、借圖識(shí)字，理解圖意，了解課文內(nèi)容。

（三）情感目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，了解影子和動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化和大自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字，理解由生字組成的詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確地書(shū)寫(xiě)生字。

2、通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

3、懂得在實(shí)際生活中分辨“前、后、左、右”等方位。

4、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生逐步感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

六、教學(xué)方法

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義方面去掌握。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用多種方法來(lái)學(xué)，能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，記得也更牢了。

2、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)本單元，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線(xiàn)組織教學(xué)，給予學(xué)生充分讀的時(shí)間。通過(guò)自讀課文、同桌互讀、指名讀、男女生接龍讀、賽讀、齊讀等不同的朗讀方式。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

6、靜夜思

（一）、音樂(lè)引入，感受情境美。

生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。1.那個(gè)人在干什么？或者想什么？ 2.學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

3、引入課題，齊讀課題。3.簡(jiǎn)介李白。

（二）、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。

（三）、讀中理解，體悟詩(shī)意美。

（四）、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。

（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（六）、拓展延伸。

7、小小的船

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)；“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

2、解題

在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是《小小的船》。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

（二）、初讀課文，整體感知

1、邊聽(tīng)課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫(xiě)月兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

4、檢查閱讀情況

（三）、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

（四）、指導(dǎo)背誦

（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字。

8、陽(yáng)光

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？

（二）、初讀課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。）

（三）、識(shí)字。

這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

（四）、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

A、讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。聯(lián)系實(shí)際理解“陽(yáng)光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)。B、指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)2、3、4、5自然段。

3、指導(dǎo)朗讀。

（五）、感情朗讀課文、背誦課文。

（六）、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”。學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫(xiě)，生寫(xiě)。

2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

（七）、擴(kuò)展活動(dòng) 說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？

9、影子

（一）、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、出示謎語(yǔ)：看著是我不是我，我去踩它它不躲。一舉一動(dòng)都像我，我走哪里它跟著。

2、揭題，生齊讀。

你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？什么時(shí)候能見(jiàn)到影子？

（二）、初讀感知，自主識(shí)字

（三）、充分朗讀，感悟課文

（四）、熟讀課文，嘗試背誦

（五）、寫(xiě)字指導(dǎo)

（六）、課外延伸

10、比尾巴

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們看，（出示森林圖片）這是森林王國(guó)，今天在這里將舉行一場(chǎng)有趣的比賽，你們要認(rèn)真聽(tīng)，都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加。

（二）、猜謎語(yǔ)，識(shí)字

1、教師說(shuō)謎語(yǔ)：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。

2、學(xué)生猜謎語(yǔ)，猜對(duì)后，出示小猴圖。

（三）、初讀課文，整體感知

（四）、細(xì)讀課文，理解詞句

（五）、師生互動(dòng)，背誦課文

（六）、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（七）、拓展練習(xí)

八、教學(xué)中注意的問(wèn)題

1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢牢的記住生字。

2、注意采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽的放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教材解讀

一、教材分析

1.《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場(chǎng)景。主要通過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

2.《自選商場(chǎng)》:本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字課，通過(guò)圖畫(huà)幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字，了解更多的知識(shí)。

3.《菜園里》：本課也是看圖歸類(lèi)識(shí)字。通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。

4.《日月明》：本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

5.語(yǔ)文園地四：有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：認(rèn)帶有相同偏旁的字，已復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過(guò)的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字；比較形近字，鞏固寫(xiě)過(guò)的字；讀句子，讓學(xué)生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩(shī)。

6.我會(huì)拼圖（口語(yǔ)交際）：本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖，還有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫(huà)，這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法，又啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫(huà),“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁。

3.掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

4.了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中情感。

5.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.識(shí)字和寫(xiě)字。

2.使學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。

四、教法學(xué)法運(yùn)用：

1.激趣識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)商場(chǎng)，走進(jìn)農(nóng)村，并出示相應(yīng)的事物名稱(chēng)，讓學(xué)生對(duì)身邊的事物有一個(gè)整體的感知。

2.歸類(lèi)識(shí)字。出示課文詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀，由教師指導(dǎo)個(gè)別字的識(shí)記方法，小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識(shí)字方法。

3.鞏固識(shí)字。走進(jìn)課文，朗讀感悟，體會(huì)情感，鞏固認(rèn)讀，快樂(lè)書(shū)寫(xiě)。

4.實(shí)踐識(shí)字。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái)，架設(shè)教材與生活的橋梁，倡議學(xué)生多在生活中識(shí)字。

5.繪本閱讀。

五、課時(shí)安排：

《比一比》 2課時(shí) 《自選商場(chǎng)》

2課時(shí) 《菜園里》 2課時(shí) 《日月明》 2課時(shí)

語(yǔ)文園地四 2課時(shí) 我會(huì)拼圖 1課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教材解讀

單元簡(jiǎn)說(shuō)：本單元教材是以課文為主，主要是以詩(shī)歌、童話(huà)的形式呈現(xiàn)，五篇課文充滿(mǎn)著童趣，賦予較強(qiáng)的時(shí)代性?；诘湍昙?jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)識(shí)字興趣和主動(dòng)識(shí)字的愿望仍很重要；在閱讀教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在自主、民主的氛圍中自主感悟，讀懂故事，感悟文本的真諦。

本單元總體目標(biāo)：

1．在識(shí)字方面，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的識(shí)字方法在小組中或自行通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

2．在閱讀教學(xué)方面，以多種形式的讀喚起學(xué)生讀的欲望，促進(jìn)學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，感悟文本情感，使學(xué)生能夠在與文本發(fā)生思想共鳴之中喜讀、樂(lè)讀，并且主動(dòng)交流，善于傾聽(tīng)。

本單元體裁分析：

1兒童詩(shī)歌：切合少年兒童的心理特點(diǎn)，感情飽滿(mǎn)強(qiáng)烈，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，追求韻律節(jié)奏，用分行的形式結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的文學(xué)體裁，因其強(qiáng)烈的情感抒發(fā)和鮮明活潑的韻律而深受兒童喜愛(ài)。教學(xué)建議：（1）理解語(yǔ)言（2）啟發(fā)想象（3）體會(huì)意境（4）指導(dǎo)朗誦：

2童話(huà)：非寫(xiě)實(shí)性的兒童文學(xué)，是超越現(xiàn)實(shí)、束縛和常態(tài)的一種文學(xué)體裁。

教學(xué)建議：注意引導(dǎo)想象，以形象認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，體會(huì)作品的思想，作到抓關(guān)鍵語(yǔ)句，理解形象特征，把理解課文內(nèi)容和掌握語(yǔ)言文字統(tǒng)一起來(lái)，并將文本有感情地朗讀出來(lái)，作到引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)童話(huà)的完整的藝術(shù)形象，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的思想。

教學(xué)模式；

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入課題

二、整體感知文本

三、認(rèn)讀生字、識(shí)記生字

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、品讀文本，理解感悟

三、整體感悟

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

11、我多想去看看

教材分析：本文是一首詩(shī)歌，從一個(gè)山村孩子的角度，以第一人稱(chēng)的口吻講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的故事。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

學(xué)情分析：這篇課文把圖畫(huà)、詩(shī)歌對(duì)應(yīng)起來(lái)，融兒童情感與文本為一體。課文中的生字，學(xué)生在生活中有的經(jīng)常見(jiàn)到，經(jīng)常接觸，有的較陌生，因此，認(rèn)讀方面重要的是要利用多媒體和形象直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生利用所學(xué)的方法記憶生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。在閱讀文本上，本文較貼近兒童的生活，所以學(xué)生的情感較能引起學(xué)生共鳴，但有些學(xué)生對(duì)課文所描寫(xiě)的山村情境較陌生，因此，教師要要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟文本。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。