第一篇：B組 中班體育案例z

龍灣區(qū)第四幼兒園教研組課例研討活動

中班體育游戲《小豬胖胖鉆障礙》

團隊成員：吳曉玲

沈彩群

謝瓊瑜（執(zhí)教）

案例背景

我園教研組舉行健康教學研討活動，我們中班段提前一星期就開始準備活動內(nèi)容了。這是一個體育活動，我們就根據(jù)幼兒園教育指導綱要指出“讓幼兒喜歡體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活、有耐力。增強幼兒的合作和競爭意識，具有一定的創(chuàng)新精神和堅持性。”的要求。而且小豬是幼兒比較喜歡的動物，我們就選擇了以小豬為形象的《小豬胖胖鉆障礙》的活動。鍛煉幼兒動作的靈活性，協(xié)調(diào)性。案例描述

陽光明媚的一個上午，謝瓊瑜老師帶孩子們進入了活動場地。做了一段“小豬熱身操”之后，老師告訴幼兒農(nóng)場里開了一家健身館，但是我們要想辦法鉆過籬笆，才能去健身館鍛煉，并請孩子們探索鉆的方法。便馬上引出鉆的動作要求，詳細講解并示范鉆的方法和要求，請個別幼兒示范一下，幼兒自由操作練習，但忽視了發(fā)展幼兒側(cè)鉆的能力的活動目標。最后幼兒完成要求謝老師請幼兒鉆到對面的“健身館”去運動?！敖∩眇^”的材料多，且都是幼兒感興趣的。幼兒都紛紛去玩那里的器械，場面非常混亂。而在幼兒還沒有玩盡心時，很快結(jié)束了這個環(huán)節(jié)，僅使用了一個放松運動。整個活動孩子們側(cè)鉆能力學習還沒有真正落實，活動后孩子們總覺得精力沒有得到足夠的“喧泄”，我們也感到達教學目標還沒完全落實。案例分析

在進行案例分析時，有一位老師說《幼兒園新綱要》中明確指出，幼兒園體育要“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！痹隗w育活動中增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。”

還有一位教師說：“在一個體育活動中，老師要關(guān)注整個活動中是否每個孩子都積積極主動地參與活動；關(guān)注這個活動是否促進孩子基本動作的發(fā)

展；關(guān)注技能訓練和其他素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合；關(guān)注活動是否對每個孩子都有一定的挑戰(zhàn)性及活動量的掌握是否合理等等。本活動看起來很熱鬧，卻沒有充分體現(xiàn)體育活動本身的特點。從孩子的身上找自己的不足，我認為主要又以下幾個問題：

1、技能講解，輕孩子興趣需求 謝老師在動作講解中，詳細枯燥地運用了體育動作的說明，使講解的動作陷入了技能訓練的誤區(qū)中，沒有從孩子感興趣的或可理解的地方入手進行講解，使孩子對動作講解這一環(huán)節(jié)缺少傾聽熱情，為下一環(huán)節(jié)動作的練習及掌握埋下了障礙。教師在孩子未掌握動作的情況下引出下一個環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)又比原先的環(huán)節(jié)更能激發(fā)孩子的興趣，這才出現(xiàn)各種動作和教師不可控制的混亂場面。

2、創(chuàng)新意識簡單化

體育活動的創(chuàng)新應由孩子自發(fā)產(chǎn)生，老師自然地引導，以便孩子之間相互交流，相互學習。體育活動不同于音樂活動、舞蹈活動、強調(diào)動作編排的新穎、優(yōu)美，由于體育活動的動作大多有明確的技能要求，因此并非所有的動作都能加入創(chuàng)新的成分。在這樣一個有技能要求的體育活動中，創(chuàng)新更多的是為技能服務。并且在體育活動中的創(chuàng)新可以不僅僅是簡單的幼兒動作上的創(chuàng)新，教師在活動的形式、場地等方面可加入創(chuàng)新成分。

3、運動量太小，運動密度不夠

體育活動中運動密度也叫練習密度，是指活動中幼兒做練習的時間與活動的總時間的比例，這最能體現(xiàn)體育活動的特點：一般來說，一個活動中判斷幼兒活動量是否適度，方法有二：一是觀察其在活動中的反應，如果是面紅耳赤或臉色蒼白，出汗過多，動作緩慢，就表明活動量過大；二是測其運動前后的脈搏變化，一般在130~~170次/分之間比較適宜，而且活動后的安靜心率要和活動前的安靜心率相吻合。在本活動中謝老師的講解密度及示范度過長，幼兒練習密度不足，尤其是取消了最后一個環(huán)節(jié)，這是我的消極的保護，使一些能力強的幼兒失去了樂趣，失去了迎接挑戰(zhàn)和困難得鍛煉機會，不但影響了孩子鍛煉身體得效果，也對孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)不利。案例反思

在進行案例反思的時候，有一個老師提出用幼兒感興趣的方式發(fā)展其基本動作，使體育活動游戲化。體育活動不是技能課，流于狹隘的手腳動作的講解枯燥又不好學。如果一開始老師不用枯燥的術(shù)語講解，而是用孩子們感興趣的超人跳跳跳等形式引出課題，不僅生動有趣，又遵循了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點，把各種動作融于生活活潑的游戲中，克服為動作而動作的單一練習，會使孩子愿意學、容易學。`在游戲活動中如果使孩子了解鉆要靈活、人多的地方趕快掉頭，這樣可以避免在練習中的危險沖撞。與其枯燥地講解鉆的時候身體要趴下，頭先鉆過去，不如在孩子鉆的練習時情境導入，請孩子們把手放在背后，然后學螃蟹橫著前進，這樣幼兒會滿心歡喜的喜歡活動，并很快學會側(cè)鉆，也能使幼兒有心智、體能的全面發(fā)展。又有一位老師提出探索創(chuàng)新要多種途徑，使創(chuàng)新于技巧有機結(jié)合。在體育活動中，教師要善于觀察幼兒的自主探索，并通過巧妙引導來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。老師可為幼兒提供多種外部條件。在練習中，可讓孩子聽完講解后按幼兒體質(zhì)的強弱分成幾組進行練習，老師分別指導。體質(zhì)強的幼兒可要求延長其跳的距離，體質(zhì)弱的幼兒也能在適量的活動進行鍛煉。如活動中發(fā)現(xiàn)有孩子的動作既符合鉆的要求，又比較有創(chuàng)新意識，能引起幼兒興趣，我可以去引導一些能力強的孩子學習他的動作，而不是盲目地感覺幼兒掌握了就草草收場。這樣既可滿足那些有創(chuàng)新意識地孩子的成就感，又能讓能力強的孩子學到別人的長處并巧妙地運用到自己地動作中來，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)的理論，可以滿足孩子交往、競爭、表現(xiàn)等多種需要。

還有一位老師說要注重體育活動的科學化，提供鍛煉效果安排幼兒運動量時，要符合他們的運動負荷的特點，依據(jù)人體生理機能活動變化的規(guī)律，才能取得鍛煉效果。聽了她的話我們反思在活動中，活動量要逐步上升，先逐漸加大，運動負荷的高峰應設計在活動的基本部分之后半部，這一部分應安排強度大，難度高的練習；結(jié)束時，負荷量再迅速下降。再組織中要減少幼兒的等待時間。

一個體育活動的各個環(huán)節(jié)合理安排都十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)都可隨心所欲的改動。對各個環(huán)節(jié)都要精心設計、合理安排、全方面重視，方能更好發(fā)揮體育活動增強幼兒體質(zhì)、促進幼兒健康的實際功能。教師要尊重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導作用，才能真正成為活動的支持者、合作者、引導者。而處理好這些問題，對于建構(gòu)積極、有效的師生互動，更好地開展我們的工作有非常重要的意義。

第二篇：中班體育教案：戶外體育活動案例

一、集體活動： 名稱：夾物跳

目標：

1、目標：

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳,體驗下肢不同力量的運用。

2、體會游戲的快樂。

材料：飲料瓶、紙板、布球若干。

場地： 場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家 過程：

（一）導入

以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做準備。

（二）基本部分

1、教師扮演袋鼠媽媽：“孩子們,天氣這么熱,咱們買些飲料回家好不好？”啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

2、教師帶幼兒跳到小豬的家,“天這么熱,小豬一定也渴了,我們送些飲料給它吧” 一些幼兒放下飲料瓶,夾上小豬送的水果（布球）繼續(xù)行進跳。

3、經(jīng)過小兔的家,一些幼兒又放下飲料瓶,夾上小兔送的餅干（硬紙板）繼續(xù)行進跳,最后回到自己的家,品嘗美味。

4、小結(jié)：表揚小袋鼠愛護朋友,并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法給予肯定。

二、分散活動：

目標：能自由選擇材料創(chuàng)造性的玩,與同伴和睦相處。材料：增加高蹺、繩辮、皮球

過程：

1、過程：

1、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴,用不同的方法玩,有愿意繼續(xù)練習夾物跳的幼兒提出設置障礙的新要求。

2、重點指導玩高蹺的幼兒掌握平衡,手眼協(xié)調(diào)。

3、教師注重在幼兒 活動過程中的指導,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法并給予肯定。

三、結(jié)束部分1、1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動作：“大面團,小面團。揉呀揉呀揉面團,揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩腳,變成一個面娃娃,我們大家笑哈哈！”

2、鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。健康：多吃蔬菜身體棒

一、活動目標：

1、在老師的引導下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養(yǎng)；

2、通過親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

二、活動準備：

1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）

2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

3、豐富詞匯：維生素

三、設計思路： 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒,對其糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,均有著重要的影響。

四、活動進程

1、進超市、《買菜》音樂導入

師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）

師：請把你買的菜放在桌子上,排好。

師：啊,你們可真能干！買了那么多,都有什么菜呀？

2、認識蔬菜,了解其豐富營養(yǎng)（分別出示）

師：這是菠菜,長得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養(yǎng)？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)?？谇粷?那是因為身體里缺少了Va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

烹飪過程（介紹大蒜的營養(yǎng)）對幼兒進行安全教育、隨機教育,共同分享勞動成果并學會收拾整理。

第三篇：幼兒園中班體育游戲教學案例

幼兒園中班體育游戲教學案例：板凳游戲

活動目標：

1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調(diào)能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

材料與環(huán)境準備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳（四條腿，無靠背）

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進行曲音樂、動物模仿操音樂。

4、活動得到本班其他配班老師的支持?；顒舆^程實錄：

引題部分

1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復習小動物模仿操。

師：小動物模仿操小朋友還記得嗎？

幼：記得。

幼：老師，我想站在小板凳上做動物模仿操！

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的主意怎么樣？

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢？

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊張要不也會掉下來的……幼：一只腳站的時候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

（教師傾聽、微笑、默許……）師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。（幼兒聽音樂做模仿操一遍）師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺？

幼：我很高興的！

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開始有一點點的害怕，后來不害怕了。

幼：我覺得自己比以前高了……基本部分

1、引導幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習近平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

（1）穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿“S”形路線穿梭。

（2）過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

（3）烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……（4）小傘兵。（幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。）師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢？

幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎？

幼：好的。（教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上）師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎？

幼：好。

幼：老師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。（幼兒從80公分高度和100公分高度跳下）幼：好高呀。

幼：感覺今天我也很勇敢的幼：嗚（哭聲）……老師我害怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

結(jié)束部分：

師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

第四篇：戶外體育活動案例—幼兒園中班體育教案

戶外體育活動案例—幼兒園中班體育教案

一、集體活動： 名稱：夾物跳

目標：

1、目標：

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。

2、體會游戲的快樂。

材料：飲料瓶、紙板、布球若干。

場地：場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家

過程：

（一）導入

以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做準備。

（二）基本部分

1、教師扮演袋鼠媽媽：“孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好？”啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

2、教師帶幼兒跳到小豬的家，“天這么熱，小豬一定也渴了，我們送些飲料給它吧”

一些幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）繼續(xù)行進跳。

3、經(jīng)過小兔的家，一些幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干（硬紙板）繼續(xù)行進跳，最后回到自己的家，品嘗美味。

4、小結(jié)：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法給予肯定。

二、分散活動：

目標：能自由選擇材料創(chuàng)造性的玩，與同伴和睦相處。材料：增加高蹺、繩辮、皮球

過程：

1、過程：

1、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意繼續(xù)練習夾物跳的幼兒提出設置障礙的新要求。

2、重點指導玩高蹺的幼兒掌握平衡，手眼協(xié)調(diào)。

3、教師注重在幼兒

活動過程中的指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法并給予肯定。

三、結(jié)束部分 1、1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動作：“大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成一個面娃娃，我們大家笑哈哈！”

2、鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

第五篇：體育案例

一、背景

在傳統(tǒng)的體育教學觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強行教、學生勉強練的教學方法給上體育課的學生造成沉重的心理負擔，出現(xiàn)了隨著年齡增長年級升高喜歡上體育課的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。不少學生特別是高中女生上體育課時消極怠工、無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請假較多，完成任務勉強等等。體育課對大部分中學生來說應該是有興趣的，但是由于體育課的教學內(nèi)容和方法往往流于形式，內(nèi)容單調(diào)重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的感受性降低，慢慢失去了興趣，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。如何改變這種現(xiàn)狀呢？近年來，我在教學中以讓學生帶準備操和游戲為突破口，在實踐中，讓學生改編和創(chuàng)編游戲，使學生感到一點的成功和喜悅，以此來提高學生的體育學習興趣。

二、教學片段

教師：下面請輪到帶操的同學帶操和組織游戲。

帶操的學生，根據(jù)自己預先準備的內(nèi)容開始帶操……徒手操結(jié)束，下面我們做一個游戲“貼人”。

其余的學生：唉，又是“貼人”，真是沒勁（小聲地說，并且，滿臉的失望）。

老師邊看著學生練習邊在想：學生們在做著老掉牙的游戲，很是無奈，就像是在例行公事。這個游戲大概學生玩了無數(shù)遍了，簡單的重復對于重點高中女生來說實在是太枯燥了。為什么不就以這個游戲為例，讓學生改編來激發(fā)學生創(chuàng)新意識呢？！

教師：你們覺得做這個游戲開心嗎？

學生：（大聲地）不——開——心！

教師：那下面就以這個游戲，每位學生積極開動腦筋，用你們的聰明才智改變游戲條件、或方法、或規(guī)則，使游戲有新意，讓同學們做起來有樂趣、開心。以班級為單位分兩組，到時候我們進行評比，看哪個班創(chuàng)編的多又好。要求每組有兩種方法以上，下面就開始。

學生：??？！

教師在想：這時候我假如問她們好不好，她們肯定說不好。這是趕鴨子上架，她們一般都很有集體主義的精神，為了班級的榮譽她們一定會努力的。

學生們在積極地思考著，熱烈的討論著，并在嘗試著。氣氛滿熱烈的。教師到每個組適當給予一點提示，一點建議，或者是一點點撥和鼓勵。

教師：時間到，下面開始展示和評比。

甲組：改變一下追跑的方式，用競走。他們走不象走，跑不象跑，學生大笑。

乙組：改變規(guī)則，把被貼者從逃改為追。演示很有趣，學生一時來不及反應，因為 以前已經(jīng)形成了定勢，一時笑聲滿堂。

教師：這個游戲真是不錯。

甲組：我們還有更好的，雙圓變單圓，貼者做手勢，向上表示被貼者逃，向左，左面的同學逃，向右，右面的同學逃。甲組學生的反應能力強，相關(guān)的五位學生的注意力要集中。乙組的學生不得不鼓起掌來。

教師邊笑邊說：同學們非常有想象力

乙組：該輪到我們了，就是站在圈上的學生要邊拍手邊說：1、2、3、4、5，武松打老虎，打到誰的小屁股，沒有追到就喊追者的名字如：某某的小屁股，追到了就喊被追到人的名字，或者喊被貼者的任一人的名字。乙組演示，學生們哄堂大笑，有的甚至是捂著肚子笑。哈哈的笑聲彌漫在空氣中。

甲組：老師我們還有，那就是單圓并增加追逃的人數(shù)，有兩組或三組的人在追逃，來增加游戲的競爭性和激烈性。甲組示范，只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。

乙組：老師我們還有，就是由跑變跳，規(guī)定單腳或雙腳，或者像武大郎那樣的矮子步走。

教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：一群溫文爾雅的學生，想不到她們的思維是那樣的活躍。真有種自嘆不如的感覺。

教師總結(jié)：“貼人”一個很老的游戲，在今天，讓同學們賦予了新的內(nèi)涵，說明同學們只要真正地開動腦筋，就會有意想不到的收獲。真正體會玩在其中，樂在其中。

三、評析

“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好和養(yǎng)成鍛煉的習慣就不會奠定終生體育的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單

一、枯燥、被動型、重復型的體育教學方法，必須加強對學生創(chuàng)造精神、意識、和才能的培養(yǎng)。作為教師如何才能適應新世紀的教學，怎樣才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。一個循規(guī)蹈矩、步人后塵、不研究學生身、心理的老師，不可能超越常規(guī)，更不可能大膽地、獨特地創(chuàng)設培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教學模式。教師必須不斷學習、“充電”，不斷探索有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學方法。在不斷否定自我和再創(chuàng)自我的過程中向自己的知識和才能挑戰(zhàn)。

2、抓住一切機會，鼓勵學生敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。在教學中給予學生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間，對學生萌發(fā)的創(chuàng)造欲望給予肯定。并放手讓她們?nèi)ニ季S、去創(chuàng)造，讓每位學生都有機會去真正實踐，真正體現(xiàn)出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多指導，多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。多提供學生展現(xiàn)機會，表達自己的獨立個性、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果。讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到自我創(chuàng)造、學習所帶來的快樂。

3、指導學生創(chuàng)新的方法，提高學生創(chuàng)新的能力。引導學生去觀察、去發(fā)現(xiàn)，去尋找一個項目、一個動作、一個活動中的缺點、空白點；引導學生尋找?guī)讉€學生同一個動作或不同動作練習中的交叉點、異同點；引導學生做加減法，創(chuàng)新是改變，但不是簡單的加減，引導學生去合理的加減。讓學生在創(chuàng)新中獲得一點的成功和喜悅，真正體會一下健智育體的功效。

在實踐和創(chuàng)新中培養(yǎng)初中女生的學習興趣

——游戲“貼人”教學案例

高 橋 中 學

齊 俊 茹

作為一名體育老師，我承擔了初一新生的體育教學任務。因此，廣播操的教學就成了這學期的首要教學內(nèi)容，廣播操無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播操教學的。

1、準備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學生是比較 “稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。

2、基本部分

因為廣播操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規(guī)范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分比較簡單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習。

通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學經(jīng)驗比較欠缺，在管理學生方面也不能達到完美的要求。廣播操的教學內(nèi)容基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學生的個性有針對性的進行教育。

初中體育課創(chuàng)新教學案例

高 橋劉 學

春

中

時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)過去四個月了，我覺得教學真的不簡單，要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經(jīng)驗，做為剛剛畢業(yè)的我——如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，又能盡快地適應課程改革的需要，結(jié)合這一時期的教學實踐談談自己的幾點看法。

1、樹立“健康第一”的指導思想

隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應能力等全面發(fā)展。

2、以學生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學生的健康成長

傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學生模仿練習→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。

4、靈活運用各種教法和學法

新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

體育課教學反思

劉

春

在一節(jié)30米快速跑的教學課中，學生們正摩拳擦掌，斗志激昂地準備比賽。學生們上了跑道，我組織好隊伍以后，比賽開始了?！凹佑?，加油”，助威聲此起彼伏，學生們個個爭先，技術(shù)動作也比以前好多了，一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時機，讓學生思考：怎樣才能跑得更加快。學生開始討論，有的認為擺臂姿勢很重要，有的認為步子要邁大一點，有的認為……，氣氛非常熱烈，教學效果非常好。

“老師，我能不能橫著跑？”一個稚嫩的聲音在我耳邊響起，隨之而來的是學生們哄堂大笑。

“這不是搗亂嗎？”我納悶了，循聲望去，一個男同學正滿臉疑問地看著我。原來是第一輪小組賽跑最后一名的金良同學。

“為什么要橫著跑？”我裝著一點不生氣的樣子，耐著性子又問了一句。

“我喜歡橫著跑?！苯鹆祭碇睔鈮训鼗卮穑坝幸淮挝易ンπ?，螃蟹是橫著跑的，而且跑得很快，抓了很長時間才把它抓住，螃蟹既然能橫著跑，那我為什么就不能橫著跑呢？”又是哄堂大笑。

“咿，怎么有這種道理?！蔽野蛋蛋l(fā)笑，覺得無可奈何，不知如何是好，忽然靈機一動，有辦法了，說道：“同學們可能覺得金良同學的想法很好笑，但是老師覺得他很聰明，平時很注意觀察，我們的確還能橫著跑，接下去，第二輪比橫著跑，我們先請金良同學給我們做一下示范?！贝蠹夜钠鹫苼?。金良走出隊伍，側(cè)身對著跑道，像小螃蟹一樣張開雙手開始示范，雖然跑的動作看上去有點古怪滑稽，但確實挺快的，其實他的動作就是籃球訓練中的滑步動作。大家不由自主地模仿他的動作練習起來。

第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學生們對這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動作的不協(xié)調(diào)，跑的動作令人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。而金良成為小組賽的冠軍。

“同學們，老師還想讓大家思考一個問題，到底哪一種跑法最快？”比賽結(jié)束后，教師又給學生出了一個問題。

學生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。片刻之后，同學們自發(fā)地組織比賽，大多數(shù)的比賽方法多采取兩個直跑、兩個橫跑。教師特意觀察金良這一組，金良在兩次采取橫著跑的比賽中，都是最后一名。結(jié)論可想而知，大家覺得直跑是跑的最快的動作。這時候的金良躲在隊伍的最后，低著頭，他也覺得橫著跑不是最佳的方法。有幾個小朋友開始嘲笑起他來。

這時候，我微笑著說道：“同學們，今天我們學習了快速跑的動作，也知道了跑得最快的動作。但是，我們還應感謝金良，他讓我們有機會學會了橫著跑的動作，這也是一種跑的方法，在籃球和排球比賽中需要用到。如果沒有他的創(chuàng)新跑法，我們還學不到這種跑的方法。所以，老師希望同學們以后在學習上敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的想法?！?/p>

此時，金良臉上流露出的是洋洋自得的神情，學生們也投去羨慕的目光。

點評與分析：

作為一名稱職的體育教師，應該善于觀察學生的學習情況，正確、恰當?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出現(xiàn)的希奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調(diào)控，變不利為有利，多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)及指導。這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學生

體育課創(chuàng)新教學案例

高

橋

中

學 齊

俊

如

作為一名體育老師，我承擔了初一新生的體育教學任務。因此，廣播操的教學就成了這學期的首要教學內(nèi)容，廣播操無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播操教學的。

1、準備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學生是比較 “稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。

2、基本部分

因為廣播操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規(guī)范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分比較簡單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習。

通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學經(jīng)驗比較欠缺，在管理學生方面也不能達到完美的要求。廣播操的教學內(nèi)容基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不同學生的個性有針對性的進行教育。

初中體育課教學案例

高

橋劉

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