第一篇：科學之旅教學反思

初二物理《科學之旅》教學反思

——淺談怎樣提高學生的學習興趣

初二物理對學生是一門新的課程，剛接觸到這一門課時，學生往往有新鮮感，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學生只停留在興趣上，或者時間一長，很多學生就失去了學習物理的興趣，所以在物理教學上，我得出了以下幾點反思：

一、多做實驗

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生的學習更有主動性，而這方面教學方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更有趣！物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，因此我們應該利用學校以有的條件，盡量多做實驗。在研究光的色散現(xiàn)象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現(xiàn)象。我還從生物實驗室借用了試管，讓同學們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，并總結(jié)實驗的結(jié)果。這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。

課外，我還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理實驗。在學習色光的三原色時，我就要求同學們，利用自制的放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。

二、讓同學們學會觀察，多觀察

首先，我上課時盡量多做演示實驗，讓同學們仔細的觀察。并積極的思考總結(jié)實驗結(jié)論。對錯誤的結(jié)論，并不是馬上指出，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以，在教學的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些善于觀察，對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學到的知識去解決一些問題。如果沒有學到過的知識，就通過自己查閱資料，同學間的相互討論，還有問老師來解決。讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。

三、盡要讓學生自己去調(diào)查物理知識的應用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過學生自己的參與，可以大大提高學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。將我們所學的知識，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲，同學們可以利用我們所學過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學們既可以將理論應用于實踐，又會加深同學們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進一步加深了同學們的學習興趣。

四、不要讓學生對物理產(chǎn)生恐懼感

剛接觸物理，在帶給同學們新的知識的同時，也讓有些同學產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學生對物理的學習狀況,要求他們寫物理總結(jié)，及時了解學生學習物理的動向。對感到物理有困難的同學，及時進行問題的解決。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而逐漸失去學習物理的興趣。

總之，興趣是學習的最好老師。如何時刻提起學生們學習的興趣，是每一個老師，

第二篇：科學之旅教學設(shè)計及反思

科學之旅教學設(shè)計及教學反思

教學目標: 知識與技能

1．了解物理學的研究內(nèi)容。2．初步了解怎樣學習物理。過程與方法

1．通過觀察和實驗，感知有趣的物理現(xiàn)象。

2．聯(lián)系社會生活實際，體會物理知識的廣泛應用。3．通過閱讀“STS伽利略對擺動的探究”，初步了解科學研究的方法。情感、態(tài)度、價值觀

1．初步認識物理是有趣的、有用的。2．激發(fā)學生濃厚的學習物理的興趣。

教學重難點 重點

認識到物理是有用的、有趣的，激發(fā)學生學習物理的濃厚興趣。難點

讓學生初步了解物理探究的方法。

教學準備

鐵架臺、酒精燈、燒瓶、燒杯、“小人”、揚聲器、錄音機，放大鏡、食鹽、生雞蛋、氣球、自制課件等。

教學過程：

一、談話引入課題，讓學生朗讀章首語，在美好的憧憬中走向?qū)W習物理的征程。

教師活動 1．致詞：歡迎同學們進入物理世界，面對一門新的學科，現(xiàn)在你們最想知道什么？ 2．組織學生有感情地朗讀章首語，告訴學生對物理學的研究與學習就像在海邊拾貝殼那樣有趣，揭示科學的學習過程是一個科學探索的過程，充滿樂趣和艱辛。學生活動 1．討論，大膽提出問題：（1）物理學學些什么？（2）好學嗎？（3）有趣嗎？（4）有用嗎？（5）怎樣學？ 2．推薦一名學生代表有準備、有感情地朗讀章首語。在讀、聽和觀察的過程中，充分思考并加以遐想，在憧憬中走上學習物理的征程。

二、通過實驗演示，讓學生感知有趣有用的物理，激發(fā)學生學習物理的興趣。

三、怎樣學好物理

教師活動 1．勤于觀察，勤于動手。（1）組織學生識別圖0.1－

7、圖0.1－8中的現(xiàn)象。指出“觀察”和平時的“看見”不同，“觀察”不但仔細認真，而且目的明確，才有收獲。（2）組織學生完成圖0.1－

9、圖0.1－10中的實驗，并想一想產(chǎn)生這些“奇特”現(xiàn)象的原因。（3）告訴學生物理學是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學。人們的許多物理知識是通過觀察和實驗，經(jīng)過認真的思索才總結(jié)出來的。所以，要學好物理，必須“勤于觀察，勤于動手”。2．勤于思考、重在理解。結(jié)合上面的學習活動，告訴學生只動手，不動腦，什么都學不到，要多問“為什么？”，要大膽去想，敢于“質(zhì)疑”，并想法弄清原因，力求理解，才能學好物理。3．聯(lián)系實際，聯(lián)系社會。讓學生知道物理知識來源于實際，應用于實際，改造社會，造福人類。但科學技術(shù)的濫用，也會給人類帶來消極的一面。組織學生討論科學技術(shù)對人類社會生活的影響。（包括積極的、消極的）讓學生了解，要學好物理，還必須時刻關(guān)注社會，關(guān)注人類生活。學生活動 1．（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽發(fā)表意見，明確“觀察”的重要性，做一個會觀察的有心人。（2）親自動手完成實驗，思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，大膽猜測，知道“動手”對學好物理的重要性。（3）結(jié)合上面的學習活動，總結(jié)出要學好物理，必須做到“勤于觀察，勤于動手”。2．結(jié)合自身的學習情況，了解要學好物理，仍然需要思考、理解。3．積極參與討論，知道恰當應用科學技術(shù)，會造福人類，給人類社會生活帶來便利。但濫用科技，也有消極的一面。在以后學習物理學的過程當中，要關(guān)注這些方面的問題。

四、指導學生閱讀“STS伽利略對擺動的探究”.教師活動 學生活動 1．組織學生閱讀“STS伽利略對擺1．一名學生朗讀。在讀、聽的過程動的探究”。中，思考伽利略怎樣探究“擺動”的？ 2．通過討論，知道“觀察，提出疑2．組織學生討論材料后面的問題，問，做出猜想，證實猜想”是科學探了解科學探究的一般方法。究活動的要素。

五、交流、小結(jié)。

教師活動 1．織學生交流體會。2．贈言：（作為結(jié)束語）“科學之旅”是人類永無止境的探究歷程，這個歷程尚未完成，還有很多的事要做，還有很長的路要走，希望同學們努力學習，敢于探索。正如偉大物理學家牛頓所說：“我不知道世界會怎樣看待我，然而我認為自己不過像是在海灘上玩耍的男孩，不時地尋找比較光滑的卵石或比較漂亮的貝殼，以此為樂。而我面前，則是一片尚待發(fā)現(xiàn)的真理的大海。愿同學們學習愉快！學生活動 暢所欲言談體會。

板書設(shè)計

科學之旅

一、有趣有用的物理： 1．物理學的研究內(nèi)容：

研究聲、光、熱、電、力等物理現(xiàn)象 2．有趣有用的物理。

二、怎樣學習物理：

1．勤于觀察，勤于動手； 2．勤于思考，重在理解； 3．聯(lián)系實際，聯(lián)系社會。

教學反思:

物理對學生是一門新的課程，剛接觸到這一門課時，學生往往有新鮮感，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學生只停留在興趣上，或者時間一長，很多學生就失去了學習物理的興趣，所以在物理教學上，我得出了以下幾點反思：

一、多做實驗,物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，因此我們應該利用學校以有的條件，盡量多做實驗。在研究光的色散現(xiàn)象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現(xiàn)象。讓同學們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，并總結(jié)實驗的結(jié)果。這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。

二、讓同學們學會觀察，多觀察,上課時盡量多做演示實驗，讓同學們仔細的觀察。并積極的思考總結(jié)實驗結(jié)論。對錯誤的結(jié)論，并不是馬上指出，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以，在教學的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些善于觀察，對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學到的知識去解決一些問題。

三、盡要讓學生自己去調(diào)查物理知識的應用 ,將我們所學的知識，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲，同學們可以利用我們所學過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學們既可以將理論應用于實踐，又會加深同學們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進一步加深了同學們的學習興趣。

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第三篇：八年物理《科學之旅》教學反思

初二物理《科學之旅》課堂教學反思

對于八年級的學生，剛接觸物理的第一節(jié)課就是《科學之旅》，怎樣上好第一課，讓學生對物理這門課程產(chǎn)生興趣，為此，我精心備課，查閱相關(guān)資料，準備實驗器材，預設(shè)好上課的每一個環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來，自我感覺良好。下面我談談自己在《科學之旅》教學過程中的反思。

物理課是八年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。學生對知識只有好奇感，對如何做不知道.教師如何做好引導布置實施很重要。所以本節(jié)課我以觀看《太空課堂》引入新課，激發(fā)學生學習物理興趣和對科學的向往。

利用多媒體技術(shù)播放《太空課堂》引入新課，學生會被太空飛船上奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為不會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子，引導學生得出物理科學對科學發(fā)展的重要作用，這會給學生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對物理的認識。

創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學生求知的興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增、興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗，利用設(shè)懸念、擺疑點、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學生的興趣。第一個實驗：“透過放大鏡看，物體總是放大了嗎？”，學生看手指，是放大了，看窗外的物體是縮小了，學生感到很奇怪，打破了用放大鏡看物體總是放大的思維定勢，課堂氣氛熱烈。第二個實驗：“乒乓球會下落嗎？”讓學生用漏斗向下吹乒乓球，學生感到乒乓球會掉落更快，但實驗后乒乓球居然不會下落，等等多個實驗。這樣激發(fā)了學生的求知欲望和學習興趣。

接著我讓學生舉出生活中有趣的物理現(xiàn)象，學生積極發(fā)言，各種各樣的事例都有，讓我欣喜。有的說彩虹的形成；有的說摩擦起電的現(xiàn)象，有的說回聲定位，還有的說桿杠原理.......在事例中學生了解了什么是物理。

整節(jié)課，課堂氣氛活躍，學生積極參與各項活動，在活動中學生了解了物理，知道了物理的研究方法——觀察和實驗，達到了預期的效果?？傊瑢W生是主體，老師為主導，根據(jù)八年級的學生的特點，來做相應的教學。培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生自我學習的能力，使學生在學習和生活中更進一步。教學中只有不斷的進行探索和總結(jié)，才能提高教學的質(zhì)量，使教育教學的成績百尺竿頭更進一步。

葉成波 2018.7.10

構(gòu)建物理高效課堂的教學反思

物理課程標準倡導自主、合作的學習方式,提倡以學生的自學和探究為前提,將課堂還給學生,讓學生真正體會到學習和探索的樂趣。為了培養(yǎng)學生良好的自學習慣,培養(yǎng)學生自主學習的能力,我覺得應該從以下幾個方面去努力：

一、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂對學生的吸引力

1、提高物理課堂教學的實效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學生“樂學”、“想學”。

物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，在物理教科書中有演示實驗、學生分組實驗，還有每章都安排的小實驗。通過這些小實驗，可以開發(fā)學生智力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實際動手操作的能力。初中學生好奇心強，利用有趣的實驗能增強學生好奇心；鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學生的求知欲望。例如小實驗“制作針孔照相機”，學生通過親自動手實驗，驗證了小孔成像的性質(zhì)，通過鮮明的感官認識，印象深刻。小實驗可以起到“引導”、“解惑”的推動作用，幫助學生認識和理解物理知識，降低學習難度，通過對實驗的制作、研究、討論、改進和提高，幫助學生逐步掌握一定的學習方法，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，教學效果會大幅度地提高。

重視生活體驗，充分挖掘?qū)W生學習物理的潛力。物理新課標倡導“從生活走向物理，從物理走向社會”，利用身邊的器材做好生活中的物理實驗，使學生感受到物理就在我們身邊，更能激發(fā)學生學習物理的興趣。讓學生在平凡的生活中感受物理知識，意識到物理并不難學，從而激發(fā)進一步學習物理的動力。

2、充分運用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的作用和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

學生在課余自學時，經(jīng)常遇到不能解決的問題，這時，我要求他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)知識，使他們感受到學習方式的多樣性，肯定他們的成果，從而激發(fā)他們的學習熱情。如在學習《電流的磁場》一節(jié)課后，很多學生想知道磁帶式錄音機是怎么工作的，教材和大綱沒做要求，為了激發(fā)學生的學習興趣，我建議他們上網(wǎng)去搜索相關(guān)知識，結(jié)果很多學生都去嘗試，獲得不錯的效果。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學生的學習興趣。例如，利用高溫超導、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學生的求知欲望，激發(fā)他們樹立獻身科學的理想。

二、體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

陶行知先生說過：“我認為好的先生不是教書，而是教學生學?！蹦壳?，在物理學科的教學中重教輕學現(xiàn)象還很嚴重，教師只顧埋頭教書，而不去指導學生如何學，致使學習效率低下，且不利于學生能力的提高。

課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且效率很低。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。當前，在大力推行素質(zhì)教育，實施高效課堂的背景下，積極推行小組互助式學習制度，教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，帶動小組成員整體前進，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。

三、關(guān)注學生個體發(fā)展差異，推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)—學生應付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學生再應付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學生的現(xiàn)象，從而解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學效率之必需。

四、及時反饋矯正，注重課后反思。

教學是一門永遠沒有完美的藝術(shù)，教學活動是一組沒有底片的照片組成的，及時的反饋矯正能使學生在短時間內(nèi)了解自己對知識的掌握情況，為進一步的學習提供依據(jù)；及時的反思能讓我們在失敗中前進，能錦上添花。反思的重點是：在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，教學目標是否科學，課題的引入是否能激發(fā)學生的興趣，概念的形成與分析是否準確、透徹并利于學生理解，定律、公式的概括與推證是否簡明、嚴謹和具有啟發(fā)性，實驗操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點，學生練習題的份量、難度是否適當，小結(jié)是否能起到畫龍點睛的作用，再結(jié)合學生理解和掌握的程度，對原有的教學設(shè)計進行審視和修訂，揚長避短使之更科學、更完善，切實提高課堂教學質(zhì)量。

綜上所述，構(gòu)建“自主高效課堂”應以關(guān)注每位學生的發(fā)展為根本，教師為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，在上課過程中深入到學生中去，努力引領(lǐng)學生全員參與、并能做到及時反饋和個別有效輔導，在充分發(fā)揮學生的主體地位的基礎(chǔ)上，促進學生學習方法的優(yōu)化，在這樣的課堂下，相信我們的教學會收到更好的效果。

第四篇：《科學之旅》教學設(shè)計

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《科學之旅》教學設(shè)計

作者：杜玉霞

來源：《物理教學探討》2013年第03期

摘要：每一位教師都希望學生在開學第一課即《科學之旅》課上受益匪淺巧妙的把音樂的魅力融入課堂可以震撼人的，心靈；游戲是中學生的最愛，是學生進行自我娛樂，自我教育的一種重要方式，在課堂教學中把握時機，有機的把游戲和課堂教學相結(jié)合，可以讓平淡變?yōu)橥怀觯⒔逃跇?，寓教于練；通過實驗教學激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，將物理學以實驗為載體，以想象為翅膀，以團結(jié)合作為主要手段的教學理念交給學生，本文即是在整合以上理念的基礎(chǔ)上所形成的一份教學設(shè)計。

關(guān)鍵詞：游戲：實驗；想象；團結(jié)合作：激發(fā)興趣

第五篇：《科學之旅》教學設(shè)計

課題：科學之旅 【教學目標】 知識技能：

1.初步了解一些物理現(xiàn)象 2.對教師講解的內(nèi)容有所理解 過程與方法：

通過講解和實驗，讓學生初步了解學習物理知識和研究物理問題的方法。情感、態(tài)度和價值觀： 1.在教學中滲透人文主義教育 2.通過實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣 【教學重點】

激發(fā)學生學習興趣，了解學習物理知識和研究物理問題的方法。【教學方法】 演示法、討論法?！菊n時安排】 1課時 【教學過程】

一、引入新課

同學們，今天我們開始學習一門新的學科—物理，你聽別人說過物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰起來說一下？（讓學生起來說說自己的看法）

二、新課教學

1.演示幾個實驗，說明物理是十分有趣的。（讓學生先猜測現(xiàn)象，再演示）

（1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，水流下，管上升。現(xiàn)象：試管自動上升。（2）器材：漏斗，乒乓球。

做法：一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球?，F(xiàn)象：乒乓球懸在空中不下落。

拓展：讓學生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙靠近。（3）器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。做法：把一只雞蛋分別放入兩個大燒杯中?，F(xiàn)象：雞蛋有浮有沉。

（4）器材：導線，開關(guān)，電池組，小燈泡，變阻器。

做法：連好電路，閉和開關(guān)，移動滑片，觀察小燈泡的發(fā)光情況。現(xiàn)象：燈變亮。

2.物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象。（讓學生先說說自己的看法，教師再解析）提問1：人聽到子彈聲再躲來的及嗎？為什么？ 解析：子彈出膛飛行時的速度比聲音快，所以來不及。提問2：我們對著水中看到的魚用手去抓，能抓到嗎？ 解析：抓不到，我們看到的是像，真正的魚在像的下邊。提問3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什么是一道光柱？

解析：古詩云“月黑見漁燈，孤光一點熒。微微風簇浪，散做滿河星”，起伏的水面相當于許多平面鏡，每盞燈在水里有好多像，連在一起就成了一道光柱。

提問4：冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面？ 解析：外表面。

提問5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？ 解析：空身。

小結(jié)：同學們，今天對所提的問題的分析，大家可能還領(lǐng)會不了，沒關(guān)系，隨著以后的學習大家就會明白其中的奧秘。

3.怎樣學好物理。

（1）勤于觀察，勤于動手。

引導學生觀察課本插圖，勉勵學生“紙上得來終覺淺，絕知學問要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。

不能死記硬背，貴在理解，要多問，“為學貴有疑，有疑貴問師”，不要以為問老師一些簡單的問題會遭到恥笑，而不問。

（3）聯(lián)系實際，聯(lián)系社會。

我們學了知識以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。

（4）像科學家那樣探究。

介紹伽利略的貢獻：伽利略望遠鏡，伽利略溫度計等。尊稱：近代科學之父

引導學生閱讀課本第八頁“伽利略對擺動的研究”，并討論材料后的幾個問題。

小結(jié)：學習物理，就要仔細觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，善于動手，加以實踐，找到規(guī)律。

三、作業(yè)：

閱讀“科學之旅”，說說你打算怎樣學好物理課。