第一篇：學(xué)唱歌顫音訓(xùn)練方法

學(xué)唱歌顫音訓(xùn)練方法 發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)

聲器官是由呼吸器官、喉頭與聲帶共鳴器官和咬文吐字器官組成。呼吸器官是由口、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺以及胸腔橫膈膜等器官組成。

1、唱歌時(shí)的姿勢(shì)

精神飽滿，雙肩略后展，雙腳稍分開(kāi)站穩(wěn)，頭部要端正，頸部肌肉放松，下巴不要向前突出，口形也應(yīng)該根據(jù)字的發(fā)音要求自然張合。

2、唱歌時(shí)的呼吸

緩吸緩呼法：胸腔自然挺起，用口鼻將氣息徐徐吸入肺葉下部橫膈膜下降，兩肋向外擴(kuò)張，小腹微收，呼氣時(shí)一定要保持吸氣狀態(tài)，即保持橫膈膜和胸腔的擴(kuò)張狀態(tài)，不要使氣息很快地泄掉。

急吸急呼法：可體會(huì)到登高或跑步運(yùn)動(dòng)后的急吸狀態(tài)，不論是緩吸還是急吸，吸氣都要稍深些，吸氣量的多少，要根據(jù)所唱樂(lè)句的需要而定。

我們?cè)诟璩獣r(shí)，要有始終保持吸氣狀態(tài)的感覺(jué)，即使在換氣時(shí)也不應(yīng)兩肋完全松馳，應(yīng)當(dāng)在每唱完一句時(shí)，仍保留一小部分息氣，在兩肋尚未完全收縮的同時(shí)，再補(bǔ)進(jìn)一些氣息。

3、歌唱時(shí)的聲帶

唱低聲區(qū)時(shí)：聲帶閉合不緊并拉長(zhǎng)，較厚，張力最小氣流通過(guò)聲門(mén)時(shí)引起聲帶的全振動(dòng)。

唱中聲區(qū)時(shí)：聲帶靠攏并變薄，縮短，張力加大，氣流通過(guò)聲門(mén)引起聲帶的局部振動(dòng)。

唱高聲區(qū)時(shí)：聲帶閉緊并變得更薄，更短，張力也更大氣流通過(guò)聲門(mén)時(shí)只引起聲帶的邊緣振動(dòng)。

歌唱時(shí)的喉頭：在歌唱發(fā)聲中還應(yīng)十分注意打開(kāi)喉嚨，位置適中，不能過(guò)高形成堅(jiān)固的管道，口蓋積極向上，舌根放松，下巴松馳而放下，用半打呵欠的辦法去做幫助體會(huì)喉嚨打開(kāi)的感覺(jué)。

共鳴腔的運(yùn)用：

① 口腔共鳴：發(fā)聲時(shí)口腔自然上下打開(kāi)，笑肌微提，下腭自然放下，上腭有上提的感覺(jué)，這種共鳴效果明亮，靠前，易于和頭腔取得聯(lián)系，并可減少咽喉的負(fù)擔(dān)起到保護(hù)聲帶的作用，使口腔壁、咽腔壁的肌肉處于積極狀態(tài)。

② 頭腔共鳴：把聲波在硬腭上的集中反射點(diǎn)稍向后移，放下下腭，同時(shí)收腭和小舌頭上抬。（打噴啼前的感覺(jué)）讓口鼻咽腔之間的通道和空間更寬些，這種共鳴效果清脆豐滿。

③ 胸腔共鳴：咽喉部作半打呵欠狀，發(fā)聲時(shí)下腭自然下垂，把聲波的反射點(diǎn)從硬腭移向下齒背上，這種共鳴寬厚、結(jié)實(shí)。

發(fā)聲的科學(xué)原理

聲帶內(nèi)有環(huán)甲肌和杓肌群，環(huán)甲肌的作用是拉長(zhǎng)拉緊聲帶，杓肌群的作用是縮短、迫緊聲帶。如單獨(dú)靠環(huán)甲肌拉長(zhǎng)拉緊聲帶發(fā)音，則聲帶受到呼氣的沖擊即上下振動(dòng)而發(fā)音，類(lèi)似于二胡、吉它、提琴等弦樂(lè)器的弦受到弓的拉動(dòng)而發(fā)音。如應(yīng)用杓肌群把聲帶縮短迫緊而發(fā)音，則聲帶雖亦上下振動(dòng)發(fā)音，但兩聲帶除自身是發(fā)音體外，相靠時(shí)還是一個(gè)很強(qiáng)的的氣閘，兩聲帶互相緊密靠攏，呼氣從它們的邊緣中通過(guò)，即激起邊緣部分一離一合的左右擺動(dòng)，空氣通過(guò)之后即形成一種周期性的壓力波動(dòng)，故此即使沒(méi)有聲帶上下振動(dòng)的發(fā)音作用，單獨(dú)由靠攏擋氣，就能激起空氣發(fā)音，此時(shí)聲帶的作用相當(dāng)于號(hào)手吹奏喇叭時(shí)的嘴唇、單簧管的音簧。

前者的發(fā)音稱(chēng)為真聲、胸聲，主管低音。后者的發(fā)音稱(chēng)為假聲、頭聲，主管高音。如果單用環(huán)甲肌工作，則音量雖大，但音質(zhì)比較粗糙，唱高音的能力很差。如單用杓肌群工作，則高音能唱響，但聲音尖銳刺耳，不能表現(xiàn)雄壯激昂的情緒，唱得越高，聲音越刺耳，中音以下則輕浮無(wú)力，甚至發(fā)不出聲音。只有環(huán)甲肌與杓肌群兩者非常恰當(dāng)?shù)慕换ミ\(yùn)用，才是正確的發(fā)聲法。

錯(cuò)誤的聲音及糾正

歌唱發(fā)聲時(shí)，由于歌唱器官的調(diào)節(jié)和運(yùn)用不恰當(dāng)，往往產(chǎn)生種種不良的聲音。這些不良的發(fā)聲方法的運(yùn)用不僅阻礙了歌唱的發(fā)展，也嚴(yán)重影響著歌唱的表現(xiàn)。因此，找出形成種種不良聲音的原因而以糾正是十分必要的。

常見(jiàn)的不良聲音有以下幾種: 1，喉音。多見(jiàn)于學(xué)美聲唱法的歌手，是由于壓喉頭追求大音量、結(jié)實(shí)的聲音、渾厚深沉的音色而造成的，聲音卡在喉嚨里，感覺(jué)是喉腔或喉咽腔在擠壓著唱，聲音聽(tīng)起來(lái)呆滯無(wú)泛音、悶而空，特別沉重。

喉音與胸腔共鳴是有區(qū)別的，后者是通暢、寬厚、不生硬、干凈的聲音。

糾正喉音主要是注意對(duì)聲音的審美觀，樹(shù)立正確的聲音概念，才能徹底去掉喉音。糾正時(shí)應(yīng)注意聲音的高位置。

2，鼻音。多見(jiàn)于學(xué)民族唱法的歌手，是由于軟腭塌下，舌中部抬高音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鳴所致。聲音曖昧不悅耳。糾正可張大口練a母音，感覺(jué)聲音打在硬腭上。

3，喊叫。多見(jiàn)于通俗歌手，是由于聲音無(wú)基礎(chǔ)就追求音量音域，濫唱高音導(dǎo)致喉頭上提引起的，又叫白聲，聲音干澀而蒼白，缺乏共鳴色彩。

糾正它就要樹(shù)立正確的發(fā)聲概念，唱得柔和好聽(tīng)，音量不要太大，在自然音區(qū)到中聲區(qū)內(nèi)練習(xí)，循序漸進(jìn)，不溢唱高音。

4，漏氣。聲音暗淡、空虛、無(wú)力、不明亮、音量弱小。是由于追求聲音松弛放松過(guò)度或?yàn)榇蜷_(kāi)喉嚨而練u母音過(guò)度所致。

糾正可練頓音或跳音，lalala。

最后說(shuō)明一點(diǎn)，許多歌手聲音的毛病不是在喉嚨里，而是在思想上，所以樹(shù)立正確的發(fā)聲觀念和聲音形象是很重要的，否則就會(huì)長(zhǎng)期得不到進(jìn)步。

聲樂(lè)教學(xué)中的病聲糾正

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，由于各種原因，養(yǎng)成不良歌唱習(xí)慣，久之形成病聲。病聲糾正是每個(gè)聲樂(lè)教師都不能回避的問(wèn)題。病聲大致分為二類(lèi)，第一類(lèi)是以前訓(xùn)練方法不得當(dāng)，破壞了嗓音機(jī)能。常見(jiàn)的情況是：1）喉頭開(kāi)得過(guò)大，聲帶閉合不好；2）過(guò)分?jǐn)D壓喉頭，發(fā)出擠音、卡音。第二類(lèi)是到二三年級(jí)以后，突然發(fā)生音唱不準(zhǔn)。這種現(xiàn)象往往伴隨著曲目難度的提高而愈來(lái)愈頻繁。

無(wú)論是喉頭開(kāi)得過(guò)大，還是擠壓喉頭，說(shuō)到底都是氣息不好造成的。由于氣息不好，找不到正確的支點(diǎn)，就只能用嗓子著力。在訓(xùn)練中如果不注意氣息，開(kāi)也罷，閉也罷，最終只能舍本求末，越練越錯(cuò)以至不能自拔，呼吸作為動(dòng)力，氣息沖擊聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)過(guò)共鳴腔體擴(kuò)大和美化形成動(dòng)聽(tīng)歌聲——任何一個(gè)受過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的人都懂這些基本聲樂(lè)理論。

但如何引導(dǎo)學(xué)生正確掌握這些理論并不是一件容易的事。首要的是加強(qiáng)氣息訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸方法。

保持在吸氣的狀態(tài)下唱歌：氣息吸在腰帶的周?chē)?，要練?xí)保持氣息、控制吸氣的速度，簡(jiǎn)言之：全身放松，口鼻同時(shí)緩緩吸氣，稍稍保持一會(huì)兒，均勻地呼出，然后再放松。這些說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)，反復(fù)體會(huì)、實(shí)踐，最終成為他們的下意識(shí)動(dòng)作。其次，用u母音開(kāi)始練聲。使用u母音的好處是它容易使氣束集中，便于協(xié)調(diào)氣息和共鳴腔體之間的關(guān)系。在u母音練習(xí)好的基礎(chǔ)上再開(kāi)發(fā)其它母音，這樣使得學(xué)生易于掌握正確的發(fā)聲方法。在練聲中，開(kāi)始用三度或五度的練聲曲，由淺入深，逐步使學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧的同時(shí)克服心理障礙，樹(shù)立起歌唱的信心。還可以開(kāi)始用半聲方法練聲，讓每一個(gè)聲音都控制在氣息的狀態(tài)下發(fā)聲，由于這些學(xué)生歌唱機(jī)能都受過(guò)不同程度的腋壞，如放聲歌唱的話，勢(shì)必難于擺脫以前錯(cuò)誤的發(fā)聲方法，實(shí)際上，半聲與全聲的區(qū)別只是氣息量大小的問(wèn)題，發(fā)聲方法是一樣的。半聲方法不僅有利于學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，對(duì)聲音控制和學(xué)習(xí)演唱高難度技巧的曲目也有十分的好處。1997年5月，美國(guó)馬里蘭大學(xué)藝術(shù)系主任B.Carmen教授在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院講學(xué)時(shí)介紹了她的練聲方法，他的練聲法就是半聲練聲法。按上面談到的方法循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步去掉了開(kāi)喉頭和擠喉頭的錯(cuò)誤發(fā)聲方法，學(xué)會(huì)了正確地歌唱。有個(gè)聲音只剩下三個(gè)半音的學(xué)生，曾經(jīng)被一些聲樂(lè)名家判了“死刑”。經(jīng)過(guò)二年的訓(xùn)練后，就能夠演唱較難曲目并順利畢業(yè)。

對(duì)于第二類(lèi)病聲問(wèn)題：主要是氣息控制的不好（天生音不準(zhǔn)的人是進(jìn)不了音樂(lè)學(xué)院的）。氣息過(guò)猛，聲音就會(huì)偏高；氣息沒(méi)保持住，音往往偏低。通常這些學(xué)生使用氣息都不均勻，搖擺不定，因此，他們何時(shí)聲音偏高何是聲音偏低無(wú)規(guī)律可循，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，除了加強(qiáng)氣息訓(xùn)練外，還要在曲目的選擇上下功夫。音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生演唱的曲目大致可分為詠嘆調(diào)和藝術(shù)歌曲。詠嘆調(diào)往往聲音色彩豐富，力度變化很大。藝術(shù)歌曲為了表現(xiàn)詩(shī)的意境則更多地強(qiáng)調(diào)聲音的控制，其力度變化較平緩。有些教師在教學(xué)中，片面地追求演唱效果，將學(xué)生演唱曲目安排的重頭放在詠嘆調(diào)上，忽視藝術(shù)歌曲的訓(xùn)練。正是由于這點(diǎn)，有些學(xué)生過(guò)于追求聲音的力度，又沒(méi)注意呼吸，便出現(xiàn)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。這就要從一些歌詞不是特別密集的藝術(shù)歌曲開(kāi)始。如舒伯特的《西爾維亞》，《圖勒王》，勃拉姆斯的《薩福頌》，中國(guó)古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》、《思鄉(xiāng)》等。另外要讓她們準(zhǔn)確地理解歌詞的內(nèi)容，然后啟發(fā)她們盡力去想象歌唱的感覺(jué)有意識(shí)半聲、柔美地歌唱，直到達(dá)到要求再放聲歌唱。這是低聲吟唱法，就象低聲吟詩(shī)一樣。到三年級(jí)，再加大藝術(shù)歌曲曲目的難度，這樣的曲目有：勃拉姆斯的《五月之夜》，福列的《在水邊》、《月光》等。這時(shí)也可以上套曲，如舒曼的《婦女戀愛(ài)與生活》。演唱藝術(shù)歌曲還有一個(gè)好處，由于藝術(shù)歌曲與鋼琴伴奏密不可分，變化音比較多，經(jīng)常轉(zhuǎn)調(diào)，學(xué)生必須熟記鋼琴伴奏的旋律、和聲結(jié)構(gòu)。，這樣不僅使學(xué)生掌握了音樂(lè)的線條，學(xué)會(huì)了均勻地分配氣息量，而且無(wú)形中提高了他們的試唱練耳水平，一舉兩得。通過(guò)大量有選擇的藝術(shù)歌曲的訓(xùn)練，學(xué)生大都能解決音唱不準(zhǔn)的問(wèn)題，到畢業(yè)時(shí)，他們的演唱能力有了很大提高，無(wú)論是高難度的詠嘆調(diào)還是各種不同風(fēng)格的藝術(shù)歌曲，都能高質(zhì)量地完成。

怎 樣 練 聲 練聲的目的

1，使歌唱發(fā)聲系統(tǒng)各器官的肌肉更有力，并能協(xié)調(diào)一致。2，建立正確的聲音概念。3，擴(kuò)展音域，美化音質(zhì)。注意事項(xiàng) 1，要循序漸進(jìn)。

2，要每天堅(jiān)練習(xí)，持之以恒。

3，練聲時(shí)要注意力集中，精神飽滿，充滿激情。

4，要主客觀統(tǒng)一，經(jīng)常錄音分析真實(shí)聲音與發(fā)聲時(shí)自我感覺(jué)聲音的差異。

5，要鞏固正確的發(fā)聲感覺(jué)。

6，要把練習(xí)發(fā)聲技術(shù)的心得體會(huì)運(yùn)用到演唱歌曲中去。

7，初學(xué)者不應(yīng)追求大音量及高音，而應(yīng)追求聲音的圓潤(rùn)自如和音質(zhì)的優(yōu)美。

具體方法

從自然音區(qū)練起，自然音區(qū)是指不太用力就能唱出的音區(qū)，是人聲中最自如最富有色彩的聲音，一般不超過(guò)八度，一般男女中音從低音量到中音降7，男女中音從2到高音1。

等到自然音區(qū)的音逐漸鞏固之后，就應(yīng)該將唱這些音時(shí)圓潤(rùn)、明亮、柔和的色彩和發(fā)聲的自如性，移到鄰近的高的和低的音上面去，當(dāng)這樣的音的數(shù)量逐漸增加時(shí)，就使我們的音域逐漸擴(kuò)大，并使整個(gè)音域統(tǒng)一、均勻。唱高音和低音時(shí)，都能運(yùn)用自如。

如果不按從自然音區(qū)開(kāi)始的方法進(jìn)行練習(xí)，在自然音區(qū)的音還沒(méi)有唱好，沒(méi)有呼吸基礎(chǔ)時(shí)就開(kāi)始唱高音和低音，那么聲音上就會(huì)產(chǎn)生一些毛病，有的人唱起歌來(lái)聲音分成兩節(jié)，或者高音發(fā)緊、發(fā)尖；低音壓和發(fā)啞等待現(xiàn)象，就是由于自然音區(qū)的音沒(méi)有基礎(chǔ)時(shí)練唱高低音的結(jié)果。

對(duì)已經(jīng)擔(dān)任演唱工作的同志，每天抽空做一些自然音區(qū)的練習(xí)，對(duì)統(tǒng)一聲區(qū)并使發(fā)聲自如，都有很大益處。

用丹田唱,用丹田顫,用丹田吸氣!

通俗和民間唱法有的有顫音，有的沒(méi)有，美聲唱法一定要有顫音。對(duì)美聲來(lái)說(shuō)，顫音唱不好很容易產(chǎn)生“搖”和“抖”的現(xiàn)象，要消除這兩種現(xiàn)象，教師往往要求學(xué)生喉部放松，氣息下沉。沒(méi)有人去專(zhuān)門(mén)練顫音，唱對(duì)了，正確的顫音也就有了。另外，許多通俗大碗都有搖的現(xiàn)象（尤其是較低的長(zhǎng)音），這意味著不同的唱法對(duì)顫音有不同的要求。

發(fā)聲的基礎(chǔ)知識(shí)

聲器官是由呼吸器官、喉頭與聲帶共鳴器官和咬文吐字器官組成。呼吸器官是由口、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺以及胸腔橫膈膜等器官組成。

1、唱歌時(shí)的姿勢(shì)

精神飽滿，雙肩略后展，雙腳稍分開(kāi)站穩(wěn)，頭部要端正，頸部肌肉放松，下巴不要向前突出，口形也應(yīng)該根據(jù)字的發(fā)音要求自然張合。

2、唱歌時(shí)的呼吸

緩吸緩呼法：胸腔自然挺起，用口鼻將氣息徐徐吸入肺葉下部橫膈膜下降，兩肋向外擴(kuò)張，小腹微收，呼氣時(shí)一定要保持吸氣狀態(tài)，即保持橫膈膜和胸腔的擴(kuò)張狀態(tài)，不要使氣息很快地泄掉。

急吸急呼法：可體會(huì)到登高或跑步運(yùn)動(dòng)后的急吸狀態(tài)，不論是緩吸還是急吸，吸氣都要稍深些，吸氣量的多少，要根據(jù)所唱樂(lè)句的需要而定。

我們?cè)诟璩獣r(shí)，要有始終保持吸氣狀態(tài)的感覺(jué)，即使在換氣時(shí)也不應(yīng)兩肋完全松馳，應(yīng)當(dāng)在每唱完一句時(shí)，仍保留一小部分息氣，在兩肋尚未完全收縮的同時(shí)，再補(bǔ)進(jìn)一些氣息。

3、歌唱時(shí)的聲帶

唱低聲區(qū)時(shí)：聲帶閉合不緊并拉長(zhǎng)，較厚，張力最小氣流通過(guò)聲門(mén)時(shí)引起聲帶的全振動(dòng)。

唱中聲區(qū)時(shí)：聲帶靠攏并變薄，縮短，張力加大，氣流通過(guò)聲門(mén)引起聲帶的局部振動(dòng)。

唱高聲區(qū)時(shí)：聲帶閉緊并變得更薄，更短，張力也更大氣流通過(guò)聲門(mén)時(shí)只引起聲帶的邊緣振動(dòng)。

歌唱時(shí)的喉頭：在歌唱發(fā)聲中還應(yīng)十分注意打開(kāi)喉嚨，位置適中，不能過(guò)高形成堅(jiān)固的管道，口蓋積極向上，舌根放松，下巴松馳而放下，用半打呵欠的辦法去做幫助體會(huì)喉嚨打開(kāi)的感覺(jué)。

共鳴腔的運(yùn)用：

① 口腔共鳴：發(fā)聲時(shí)口腔自然上下打開(kāi)，笑肌微提，下腭自然放下，上腭有上提的感覺(jué)，這種共鳴效果明亮，靠前，易于和頭腔取得聯(lián)系，并可減少咽喉的負(fù)擔(dān)起到保護(hù)聲帶的作用，使口腔壁、咽腔壁的肌肉處于積極狀態(tài)。

② 頭腔共鳴：把聲波在硬腭上的集中反射點(diǎn)稍向后移，放下下腭，同時(shí)收腭和小舌頭上抬。（打噴啼前的感覺(jué)）讓口鼻咽腔之間的通道和空間更寬些，這種共鳴效果清脆豐滿。

③ 胸腔共鳴：咽喉部作半打呵欠狀，發(fā)聲時(shí)下腭自然下垂，把聲波的反射點(diǎn)從硬腭移向下齒背上，這種共鳴寬厚、結(jié)實(shí)。注：

在<辭海>中,對(duì)懸雍垂一詞的描述如下:懸雍垂,俗稱(chēng)“小舌”,在口腔中軟腭后緣正中懸垂的小圓錐體,肌質(zhì)結(jié)構(gòu),表面覆蓋黏膜,平時(shí)稍向下垂,進(jìn)食時(shí)隨同軟腭向上收縮,防止食物由口腔竄入鼻腔.懸雍垂有何用途？

吞咽時(shí)防止食物和液體倒流入鼻腔

在食道和氣管頂部有個(gè)“小門(mén)”，呼吸的時(shí)候就關(guān)閉食道，下咽的時(shí)候就關(guān)閉氣管

懸雍垂的實(shí)際功能現(xiàn)在并不是完全清楚，在最近一些耳鼻咽喉科專(zhuān)業(yè)雜志上被稱(chēng)為“神秘的懸雍垂”.某些語(yǔ)言需要它是為了發(fā)出某種特別的聲音，(英語(yǔ)、漢語(yǔ)都不是這種語(yǔ)言)懸雍垂還可以幫助在我們吞咽及講話時(shí)關(guān)閉上腭。另外，一些人可以感覺(jué)到它在清除從口腔來(lái)的唾液上起到一定的作用。當(dāng)然，步痕旅游網(wǎng)想法：懸雍垂

吞咽時(shí)防止食物和液體倒流入鼻腔.在食道和氣管頂部有個(gè)“小門(mén)”，呼吸的時(shí)候就關(guān)閉食道，下咽的時(shí)候就關(guān)閉氣管.懸雍垂的實(shí)際功能現(xiàn)在并不是完全清楚，在最近一些耳鼻咽喉科專(zhuān)業(yè)雜志上被稱(chēng)為“神秘的懸雍垂”.某些語(yǔ)言需要它是為了發(fā)出某種特別的聲音，(英語(yǔ)、漢語(yǔ)都不是這種語(yǔ)言)懸雍垂還可以幫助在我們吞咽及講話時(shí)關(guān)閉上腭。另外，一些人可以感覺(jué)到它在清除從口腔來(lái)的唾液上起到一定的作用。

發(fā)聲的科學(xué)原理

聲帶內(nèi)有環(huán)甲肌和杓肌群，環(huán)甲肌的作用是拉長(zhǎng)拉緊聲帶，杓肌群的作用是縮短、迫緊聲帶。如單獨(dú)靠環(huán)甲肌拉長(zhǎng)拉緊聲帶發(fā)音，則聲帶受到呼氣的沖擊即上下振動(dòng)而發(fā)音，類(lèi)似于二胡、吉它、提琴等弦樂(lè)器的弦受到弓的拉動(dòng)而發(fā)音。如應(yīng)用杓肌群把聲帶縮短迫緊而發(fā)音，則聲帶雖亦上下振動(dòng)發(fā)音，但兩聲帶除自身是發(fā)音體外，相靠時(shí)還是一個(gè)很強(qiáng)的的氣閘，兩聲帶互相緊密靠攏，呼氣從它們的邊緣中通過(guò)，即激起邊緣部分一離一合的左右擺動(dòng)，空氣通過(guò)之后即形成一種周期性的壓力波動(dòng)，故此即使沒(méi)有聲帶上下振動(dòng)的發(fā)音作用，單獨(dú)由靠攏擋氣，就能激起空氣發(fā)音，此時(shí)聲帶的作用相當(dāng)于號(hào)手吹奏喇叭時(shí)的嘴唇、單簧管的音簧。

前者的發(fā)音稱(chēng)為真聲、胸聲，主管低音。后者的發(fā)音稱(chēng)為假聲、頭聲，主管高音。如果單用環(huán)甲肌工作，則音量雖大，但音質(zhì)比較粗糙，唱高音的能力很差。如單用杓肌群工作，則高音能唱響，但聲音尖銳刺耳，不能表現(xiàn)雄壯激昂的情緒，唱得越高，聲音越刺耳，中音以下則輕浮無(wú)力，甚至發(fā)不出聲音。只有環(huán)甲肌與杓肌群兩者非常恰當(dāng)?shù)慕换ミ\(yùn)用，才是正確的發(fā)聲法。

錯(cuò)誤的聲音及糾正

歌唱發(fā)聲時(shí)，由于歌唱器官的調(diào)節(jié)和運(yùn)用不恰當(dāng)，往往產(chǎn)生種種不良的聲音。這些不良的發(fā)聲方法的運(yùn)用不僅阻礙了歌唱的發(fā)展，也嚴(yán)重影響著歌唱的表現(xiàn)。因此，找出形成種種不良聲音的原因而以糾正是十分必要的。

常見(jiàn)的不良聲音有以下幾種: 1，喉音。多見(jiàn)于學(xué)美聲唱法的歌手，是由于壓喉頭追求大音量、結(jié)實(shí)的聲音、渾厚深沉的音色而造成的，聲音卡在喉嚨里，感覺(jué)是喉腔或喉咽腔在擠壓著唱，聲音聽(tīng)起來(lái)呆滯無(wú)泛音、悶而空，特別沉重。

喉音與胸腔共鳴是有區(qū)別的，后者是通暢、寬厚、不生硬、干凈的聲音。

糾正喉音主要是注意對(duì)聲音的審美觀，樹(shù)立正確的聲音概念，才能徹底去掉喉音。糾正時(shí)應(yīng)注意聲音的高位置。

2，鼻音。多見(jiàn)于學(xué)民族唱法的歌手，是由于軟腭塌下，舌中部抬高音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鳴所致。聲音曖昧不悅耳。糾正可張大口練a母音，感覺(jué)聲音打在硬腭上。3，喊叫。多見(jiàn)于通俗歌手，是由于聲音無(wú)基礎(chǔ)就追求音量音域，濫唱高音導(dǎo)致喉頭上提引起的，又叫白聲，聲音干澀而蒼白，缺乏共鳴色彩。

糾正它就要樹(shù)立正確的發(fā)聲概念，唱得柔和好聽(tīng)，音量不要太大，在自然音區(qū)到中聲區(qū)內(nèi)練習(xí)，循序漸進(jìn)，不溢唱高音。

4，漏氣。聲音暗淡、空虛、無(wú)力、不明亮、音量弱小。是由于追求聲音松弛放松過(guò)度或?yàn)榇蜷_(kāi)喉嚨而練u母音過(guò)度所致。

糾正可練頓音或跳音，lalala。

最后說(shuō)明一點(diǎn)，許多歌手聲音的毛病不是在喉嚨里，而是在思想上，所以樹(shù)立正確的發(fā)聲觀念和聲音形象是很重要的，否則就會(huì)長(zhǎng)期得不到進(jìn)步。

聲樂(lè)教學(xué)中的病聲糾正

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，由于各種原因，養(yǎng)成不良歌唱習(xí)慣，久之形成病聲。病聲糾正是每個(gè)聲樂(lè)教師都不能回避的問(wèn)題。

病聲大致分為二類(lèi)，第一類(lèi)是以前訓(xùn)練方法不得當(dāng)，破壞了嗓音機(jī)能。常見(jiàn)的情況是：1）喉頭開(kāi)得過(guò)大，聲帶閉合不好；2）過(guò)分?jǐn)D壓喉頭，發(fā)出擠音、卡音。第二類(lèi)是到二三年級(jí)以后，突然發(fā)生音唱不準(zhǔn)。這種現(xiàn)象往往伴隨著曲目難度的提高而愈來(lái)愈頻繁。

無(wú)論是喉頭開(kāi)得過(guò)大，還是擠壓喉頭，說(shuō)到底都是氣息不好造成的。由于氣息不好，找不到正確的支點(diǎn)，就只能用嗓子著力。在訓(xùn)練中如果不注意氣息，開(kāi)也罷，閉也罷，最終只能舍本求末，越練越錯(cuò)以至不能自拔，呼吸作為動(dòng)力，氣息沖擊聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)過(guò)共鳴腔體擴(kuò)大和美化形成動(dòng)聽(tīng)歌聲——任何一個(gè)受過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的人都懂這些基本聲樂(lè)理論。

但如何引導(dǎo)學(xué)生正確掌握這些理論并不是一件容易的事。首要的是加強(qiáng)氣息訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸方法。

保持在吸氣的狀態(tài)下唱歌：氣息吸在腰帶的周?chē)毩?xí)保持氣息、控制吸氣的速度，簡(jiǎn)言之：全身放松，口鼻同時(shí)緩緩吸氣，稍稍保持一會(huì)兒，均勻地呼出，然后再放松。這些說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)，反復(fù)體會(huì)、實(shí)踐，最終成為他們的下意識(shí)動(dòng)作。其次，用u母音開(kāi)始練聲。使用u母音的好處是它容易使氣束集中，便于協(xié)調(diào)氣息和共鳴腔體之間的關(guān)系。在u母音練習(xí)好的基礎(chǔ)上再開(kāi)發(fā)其它母音，這樣使得學(xué)生易于掌握正確的發(fā)聲方法。在練聲中，開(kāi)始用三度或五度的練聲曲，由淺入深，逐步使學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧的同時(shí)克服心理障礙，樹(shù)立起歌唱的信心。還可以開(kāi)始用半聲方法練聲，讓每一個(gè)聲音都控制在氣息的狀態(tài)下發(fā)聲，由于這些學(xué)生歌唱機(jī)能都受過(guò)不同程度的腋壞，如放聲歌唱的話，勢(shì)必難于擺脫以前錯(cuò)誤的發(fā)聲方法，實(shí)際上，半聲與全聲的區(qū)別只是氣息量大小的問(wèn)題，發(fā)聲方法是一樣的。半聲方法不僅有利于學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，對(duì)聲音控制和學(xué)習(xí)演唱高難度技巧的曲目也有十分的好處。1997年5月，美國(guó)馬里蘭大學(xué)藝術(shù)系主任B.Carmen教授在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院講學(xué)時(shí)介紹了她的練聲方法，他的練聲法就是半聲練聲法。按上面談到的方法循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步去掉了開(kāi)喉頭和擠喉頭的錯(cuò)誤發(fā)聲方法，學(xué)會(huì)了正確地歌唱。有個(gè)聲音只剩下三個(gè)半音的學(xué)生，曾經(jīng)被一些聲樂(lè)名家判了“死刑”。經(jīng)過(guò)二年的訓(xùn)練后，就能夠演唱較難曲目并順利畢業(yè)。

對(duì)于第二類(lèi)病聲問(wèn)題：主要是氣息控制的不好（天生音不準(zhǔn)的人是進(jìn)不了音樂(lè)學(xué)院的）。氣息過(guò)猛，聲音就會(huì)偏高；氣息沒(méi)保持住，音往往偏低。通常這些學(xué)生使用氣息都不均勻，搖擺不定，因此，他們何時(shí)聲音偏高何是聲音偏低無(wú)規(guī)律可循，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，除了加強(qiáng)氣息訓(xùn)練外，還要在曲目的選擇上下功夫。音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生演唱的曲目大致可分為詠嘆調(diào)和藝術(shù)歌曲。詠嘆調(diào)往往聲音色彩豐富，力度變化很大。藝術(shù)歌曲為了表現(xiàn)詩(shī)的意境則更多地強(qiáng)調(diào)聲音的控制，其力度變化較平緩。有些教師在教學(xué)中，片面地追求演唱效果，將學(xué)生演唱曲目安排的重頭放在詠嘆調(diào)上，忽視藝術(shù)歌曲的訓(xùn)練。正是由于這點(diǎn)，有些學(xué)生過(guò)于追求聲音的力度，又沒(méi)注意呼吸，便出現(xiàn)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。這就要從一些歌詞不是特別密集的藝術(shù)歌曲開(kāi)始。如舒伯特的《西爾維亞》，《圖勒王》，勃拉姆斯的《薩福頌》，中國(guó)古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》、《思鄉(xiāng)》等。另外要讓她們準(zhǔn)確地理解歌詞的內(nèi)容，然后啟發(fā)她們盡力去想象歌唱的感覺(jué)有意識(shí)半聲、柔美地歌唱，直到達(dá)到要求再放聲歌唱。這是低聲吟唱法，就象低聲吟詩(shī)一樣。到三年級(jí)，再加大藝術(shù)歌曲曲目的難度，這樣的曲目有：勃拉姆斯的《五月之夜》，福列的《在水邊》、《月光》等。這時(shí)也可以上套曲，如舒曼的《婦女戀愛(ài)與生活》。演唱藝術(shù)歌曲還有一個(gè)好處，由于藝術(shù)歌曲與鋼琴伴奏密不可分，變化音比較多，經(jīng)常轉(zhuǎn)調(diào)，學(xué)生必須熟記鋼琴伴奏的旋律、和聲結(jié)構(gòu)。，這樣不僅使學(xué)生掌握了音樂(lè)的線條，學(xué)會(huì)了均勻地分配氣息量，而且無(wú)形中提高了他們的試唱練耳水平，一舉兩得。通過(guò)大量有選擇的藝術(shù)歌曲的訓(xùn)練，學(xué)生大都能解決音唱不準(zhǔn)的問(wèn)題，到畢業(yè)時(shí)，他們的演唱能力有了很大提高，無(wú)論是高難度的詠嘆調(diào)還是各種不同風(fēng)格的藝術(shù)歌曲，都能高質(zhì)量地完成。

第二篇：唱歌跑調(diào)的原因及訓(xùn)練方法

唱歌跑調(diào)的原因及訓(xùn)練方法

1.如果你是一個(gè)音準(zhǔn)很差的人，而且跟著琴唱譜子又找不到節(jié)拍的人，那么，你可以試著一邊開(kāi)著原唱一邊拿出簡(jiǎn)譜出來(lái)唱。這樣即可以練到音準(zhǔn)，也可以練到節(jié)拍！而且，聲音的位置跟著原唱也可以找到唱曲的感覺(jué)、聲音的位置。

2.每天至少要唱十首歌的歌譜。這樣就會(huì)形成一種音樂(lè)記憶。使你以后在看到譜子后，看譜速度會(huì)提高，記譜的旋律會(huì)快。而且不容易走調(diào)。

3.走調(diào)經(jīng)常出現(xiàn)的原因：

A一般每個(gè)人天生下來(lái)的音準(zhǔn)都還可以。但是要達(dá)到專(zhuān)業(yè)的音準(zhǔn)，比如半半度，半半半度之間的音準(zhǔn)有時(shí)候就會(huì)有些偏差。但是一般的人可能沒(méi)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練是聽(tīng)不出來(lái)的。像這樣的一些人，在小地方唱唱卡拉OK不需要去參加什么比賽、演出，在這里騙騙人還是可以的。

B但也有些人，唱歌的位置很高，音質(zhì)也相當(dāng)好。也經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，可是，為什么卻音準(zhǔn)跑調(diào)得太歷害了呢？這有幾點(diǎn)原因：一是這個(gè)人太注重歌曲的情感，氣息一旦過(guò)了頭，或是頂不住就會(huì)出現(xiàn)音偏高或偏低。

二是這個(gè)人平時(shí)比較注重的是專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)唱歌的訓(xùn)練，而不去注重音準(zhǔn)節(jié)拍的重要。所以，每次唱歌前從不唱譜，也會(huì)造成這種的差異。像這樣的一類(lèi)人，到最后是痛苦的，因?yàn)樗?她可能可以達(dá)到專(zhuān)業(yè)的最高的境界，感情的最頂峰?？墒且?yàn)槌杌镜囊兀阂魷?zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)奏沒(méi)有達(dá)到，而浪費(fèi)了一副好嗓子。

C還有一部份人，這些人平時(shí)可能從小就是學(xué)琴的，音準(zhǔn)出奇的好，可是為什么一上臺(tái)，就找不到音了呢？這有的是上臺(tái)時(shí)太緊張，氣息沒(méi)有運(yùn)用好，一般常見(jiàn)的上臺(tái)跑調(diào)是因?yàn)橐粋€(gè)空間、磁場(chǎng)、話筒的變化

而使選手們一般找不到自己平時(shí)的音色了。有的聽(tīng)不到伴奏，因?yàn)橐话闵吓_(tái)時(shí)可能下面的觀眾聽(tīng)得到很大的音樂(lè)，可是選手們聽(tīng)到的音響的聲音是空的。這種空就好像伴奏的聲音是一種遙遠(yuǎn)地方傳來(lái)的打鼓那種空。一旦你用對(duì)了平時(shí)歌唱的方法才會(huì)與這種空融合。加上有些選手因?yàn)槠綍r(shí)練聲到高音是喊的，而在話筒里卻傳不出來(lái)。因?yàn)樵捦怖镏粋饔写┩噶Φ穆曇?，相反，這種很空的穿透力聲音可能只需要很輕很小的音量就可以傳出來(lái)了。

所以，一個(gè)環(huán)境、物理、音質(zhì)的變化也會(huì)使聲音走調(diào)。這就需要選手們有豐富的演出上臺(tái)與和音響的經(jīng)驗(yàn)。在一次次的磨練中找到你的天籟之聲。（還有就是去錄音棚錄音的時(shí)候這種走調(diào)的情況會(huì)更嚴(yán)重。

呼吸時(shí)那個(gè)階段的氣最適合唱歌，呼氣階段； 如何唱好高音部分，氣往下沉； 最簡(jiǎn)單的唱歌準(zhǔn)則，放松，享受

糾正唱歌跑調(diào)有方法

一、歌唱的呼吸

我們平時(shí)生活中采用的是自然式呼吸，這種呼吸很淺，不能用于歌唱。歌唱的呼吸是比較深的腹式呼吸法，即氣要吸到腰的周?chē)缓罄煤魵饧『臀鼩饧〉膶?duì)抗，找到用力的支點(diǎn)。唱歌時(shí)要一直保持這種狀態(tài)，聲音完全由氣息來(lái)控制，這就是人們說(shuō)的“聲*氣傳”。下面介紹幾種有效的練習(xí)呼吸的方法 1．吸氣

想象自己處于一個(gè)美麗的花園之中，想深深地聞一下鮮花的異香——這就是歌唱的吸氣，這樣吸得才深。吸氣以后，像打噴嚏之前那樣短暫的一憋，體會(huì)一下腰周?chē)臄U(kuò)張、膨脹的感覺(jué)，找到這種感覺(jué)是歌唱的關(guān)鍵。

2．呼氣

呼氣的方法就是利用橫膈膜的力量，把腰圈擴(kuò)張的感覺(jué)一直保持住。呼氣要均勻、舒緩。各位可以準(zhǔn)備一張10平方厘米大小的薄紙片，放在墻上，距離它4—6公分，用口吹氣使之不落地，半分鐘以上便為合格。也可以代之以一支燃燒的蠟燭，對(duì)著火苗發(fā)“u”音，正確的氣息是火苗倒而不滅。

3．怎樣訓(xùn)練橫膈膜的力量

橫膈膜的力量對(duì)氣息的保持和聲音的力度都很重要。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法有：

(1)．?dāng)?shù)數(shù)字：深吸一口氣，利用腰圈的力量保持住，從1開(kāi)始數(shù)，數(shù)到60為合格。數(shù)數(shù)要均勻，有節(jié)奏，不能偷氣。

(2)．吹灰：深吸一口氣，然后像要吹掉桌上的灰塵一樣往前吹氣，一慢二快，體會(huì)橫膈膜的力量。

(3)．多做仰臥起坐，增強(qiáng)腰腹的力量。

二、歌唱的共鳴

有了正確的呼吸后，便可以開(kāi)口唱歌了。要使歌聲圓潤(rùn)、悅耳，必須利用共鳴。我們唱歌主要利用的共鳴腔體有胸腔、咽喉、鼻腔及頭腔，聲音要好聽(tīng)，必須在唱高、中、低音時(shí)都有部分胸腔以上的共鳴，也就是“聲音的高位置”。

1．歌唱的基本狀態(tài)

要獲得聲音的高位置，必須放松喉頭，內(nèi)收下巴，這兩個(gè)器官不能在歌唱中使力。一般人唱高音都是*擠壓喉頭發(fā)聲的，這是錯(cuò)誤的發(fā)聲方法，不能獲得美妙的聲音。應(yīng)放松喉頭，使之成為氣息的通道，然后抬起軟腭，提笑肌(即保持微笑的狀態(tài))，使聲音能通向鼻腔。

2．共鳴的位置

一般來(lái)說(shuō)，演唱時(shí)低音以胸腔共鳴為主，到中音、高音后，高位置共鳴腔比例逐漸加大，以鼻腔、頭腔共鳴為主。

以上講的都是歌唱發(fā)聲的基本要領(lǐng)，各位必須多多練習(xí)，熟能生巧，這樣才能唱出美妙動(dòng)人的歌聲。另外，通俗歌曲演唱還有許多表現(xiàn)韻味的技巧，如顫音、哭聲、氣聲、挑音、噎音等等

唱歌練聲法(9法)

唱歌最令人沮喪的事，莫過(guò)于走音。

一咪在手滿以為唱它一回輕輕松松，誰(shuí)知道沒(méi)有人在場(chǎng)還可以算中規(guī)中矩。那曉得在眾人面前唱歌，歌聲會(huì)變了調(diào)，連呼吸都不受指揮。

好歌慢慢練，既然喜歡唱歌，「走音」這問(wèn)題非要解決不可。

基本法第一條：練氣，練氣切要把喉部及胸腹一起放松，然后一收一放，一次有聲，一次光是呼吸，來(lái)回十多次后，唱一首喜歡的歌，唱時(shí)一定要口型如半月「 」。

（之二）話說(shuō)經(jīng)過(guò)第「一招」練聲法，第「二招」應(yīng)當(dāng)粉墨登場(chǎng)。

方法━━全身放松，深深吸入一口氣，跟著微微乘著氣息由 I 至 I 歌唱，再吸入另一口氣，快速而又暢通的亮聲「呵」出音階。

此法有助增加氣量以及發(fā)聲明亮。不過(guò)，有些練唱者共鳴較淺窄，可能經(jīng)過(guò)有「動(dòng)機(jī)」的鍛煉發(fā)覺(jué)喉緊氣速。如遇到這情形。請(qǐng)倒一杯溫暖的白開(kāi)水，……

詩(shī)曰：喝一口，拍拍胸口。繼而用手按摩全頸及喉嚨，如此這般，有助血液循環(huán)及開(kāi)闊胸腔及口腔共鳴。

（之三）

話說(shuō)「兩招」過(guò)后，應(yīng)該輪到第「三式」上場(chǎng)。請(qǐng)兩手輕傍左右兩邊肋骨（腰上一點(diǎn)），然后吸氣，在吸氣時(shí)要感覺(jué)到兩邊肋骨橫向擴(kuò)張，手請(qǐng)仍保持原狀，跟著收小腹把氣呼出，呼氣之時(shí)保持?jǐn)U張兩邊肋骨。然后放松全身，再重覆一次、兩次、三次一直到十七、八次吸氣。這「一式」的目的是，把肺活量增強(qiáng)，同時(shí)亦提升人體張力。唱歌的首要條件是有聲有氣。好了，是否覺(jué)得胸口漲悶，甚至頭重喉嚨干涸？用一小茶匙紅茶葉加些冰糖，重溫上次所寫(xiě)的：「喝一口，拍拍胸口?！共贿^(guò)今回拍的地方范圍多幾處，連腹部亦拍拍它，對(duì)練聲練氣非常有效。

（之四）

第四式。眼望遠(yuǎn)方，咀吧唱喜愛(ài)的歌，唱歌時(shí)候，兩手輕按小腹，即所謂意守丹田。

為什么須要兩手輕按小腹？這樣可以帶動(dòng)思想集中。人的意念非常飄忽，按小腹是把聲音確?！笁蛏睢?，即在丹田發(fā)聲。

既然開(kāi)始了丹田發(fā)聲，即是練習(xí)歌唱有更高的要求，如此，如此，請(qǐng)各位網(wǎng)友切記一、二、三式，不可有所偏廢。

(之五)丹田發(fā)聲是所有圓潤(rùn)、明亮、美的聲音出發(fā)點(diǎn)。不過(guò)要達(dá)到聲音通透明亮，真的非一朝一夕的功夫可如愿以嘗。努力加油進(jìn)入第五式━━

合咀“Hum”1 2 3 4 5 6 7 I 再?gòu)母呗晠^(qū)“Hum”回起音點(diǎn)。練聲時(shí)兩旁肋骨微微向橫擴(kuò)張，聲音要發(fā)自小腹直通達(dá)至鼻梁，而喉嚨一定要放松。

目的：是發(fā)展鼻腔及口腔之間的共鳴。又是一句老話，溫故知新。(之六)第六式，震音及彈跳音━━ 1．吸氣，氣要吸得深。

2．用唇打出 1 2 3 4 5 6 7 I 音階，發(fā)聲時(shí)，兩邊肋骨微擴(kuò)張，小腹與雙唇配合彈跳。3．咀巴張開(kāi)成圓型，以「呵」音配合腹部彈跳，從 1 至 I。目的：練就一把有力及有彈性的歌喉。(之七)重點(diǎn)是練習(xí)咬字清楚。首先把發(fā)聲部份調(diào)整，一．拍拍胸口，清清腔口。

二．吸氣要深，吸氣時(shí)兩旁肋骨向橫擴(kuò)張，目的是調(diào)節(jié)共鳴通順。

三．放聲吐出“開(kāi)、齊、撮、合”四個(gè)字，原因━━開(kāi)，是把口腔張大；齊，發(fā)出齒音；撮，讓字音集中；而合的意義是鍛煉唇音。

這是練習(xí)吐字清楚的第一步，請(qǐng)各位緊記各式練習(xí)。（之八）

有朋友問(wèn)：「唱歌走音，高音不成，低音不就，想一展歌喉，可惜開(kāi)口難聽(tīng)，我該如何？」 這真的是一個(gè)非常大的唱歌缺憾，現(xiàn)在就“走音”作題目。1．慢慢擴(kuò)張“橫膈膜”，深深吸氣，支持著不要把氣呼出。

2．支持的氣息到了頂點(diǎn)，馬上用手以快速節(jié)拍；拍拍胸口大聲用不規(guī)則的“呵”音隨氣而“呵叫”。3．兩手前后左右拍打及按摩頭部，力度要適中，目的是令頭腔共鳴提升。

注意：這招非初學(xué)者的歌唱“良方”，如果初來(lái)訪客，敬請(qǐng)由歌唱第一式作起步點(diǎn)，后會(huì)有期。(之九)練習(xí)連音━━

首先吸氣，吸氣時(shí)兩旁肋骨微張，氣吸至七分滿便可以，因?yàn)槲鼩馓?，太滿反為令人容易泄氣。唱出FA音，由1－－－／2－－－／3－－－／4－－－／5－－－／6－－－／7－－－／i 再以MA音重復(fù)以上音程，每唱四拍吸一次氣。

記著練音階的時(shí)候，吸氣呼氣要安靜，發(fā)聲不要讓聲音震抖。目的：這一式是訓(xùn)練歌聲的穿透力。

一連九式高唱入云音波功，各位有心練歌朋友；可有一招一式按部就班練聲練氣練唱歌？ 我用“暫別篇”這名字；是有用意的?！嘎曇簟故强床灰?jiàn)的東西，要擁有一把好嗓子，要經(jīng)過(guò)很多不同的訓(xùn)練方法，很多時(shí)不是依書(shū)而習(xí)，就可以得上歌唱大道。因才施教，因生理?xiàng)l件而判斷練聲方法，是至理名言。

我這九式練聲法，是獻(xiàn)給各方朋友作為打好聲底基礎(chǔ)的歌唱良方。請(qǐng)各位朋友持之以恒，將每一式反覆練習(xí)，時(shí)間定然證明你們聲音亮麗了。

唱歌，再不怕跑調(diào)！──用電腦校正唱歌的音高

2002-01-20文章作者：盧小旭刊登于2001年10月22日《電腦報(bào)》，進(jìn)入作者Curepunk的主頁(yè) 喜歡唱卡拉OK的朋友都知道，要想在高手云集的歌廳里一展優(yōu)美的歌喉，贏來(lái)一片贊嘆的目光可不是一件容易的事，.除了平時(shí)的刻苦聲樂(lè)訓(xùn)練之外，臨場(chǎng)的發(fā)揮、聲音的狀態(tài)也是非常重要的因素。一不留神，就會(huì)出現(xiàn)很多尷尬的局面。不僅不能很好的詮釋歌曲的意境，甚至?xí)霈F(xiàn)唱歌技術(shù)上的聲音跑調(diào)現(xiàn)象，著實(shí)讓人難堪了一回！十分羨慕那些天籟之聲的歌曲發(fā)燒天碟的效果，一氣呵成的精彩演繹真 是給人行云流水的快感，讓人深深的沉醉在歌聲中。難道那些歌手的演唱水平真的可以達(dá)到全無(wú)錯(cuò)漏、完美無(wú)缺的程度嗎？難道那樣的效果對(duì)業(yè)余愛(ài)好唱歌的朋友來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是個(gè)遙不可及的夢(mèng)想嗎？

其實(shí)，無(wú)論在現(xiàn)場(chǎng)演出還是歌曲錄音中，都難以避免出現(xiàn)跑調(diào)、走音、音域狹窄的情況。唱出來(lái)的效果總是和理想中的感覺(jué)有那么一些差距，這樣的情況非常常見(jiàn)，即使對(duì)專(zhuān)業(yè)歌手而言也是司空見(jiàn)慣的。因此常見(jiàn)的解決方法是在后期制作中用專(zhuān)業(yè)的校正音高的設(shè)備進(jìn)行處理。演唱中的類(lèi)似跑調(diào)的瑕癖、錯(cuò)漏經(jīng)過(guò)這一步操作后得到最大程度的減少，幾乎所有我們聽(tīng)到的出版的歌曲都要經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，這就是秘密所在！但專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、操作復(fù)雜的特點(diǎn)，也只能讓它在小范圍的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到局部使用罷了?，F(xiàn)在好了，同樣的效果也可以在很普通的一臺(tái)電腦上實(shí)現(xiàn)了！一個(gè)叫做RBC Voice Tweaker Pro（以下簡(jiǎn)稱(chēng)RBC）的軟件給所有愛(ài)好唱歌的朋友送來(lái)了一縷清風(fēng)。它能以最直觀的方式糾正唱歌中的跑調(diào)、走音現(xiàn)象，大大提高業(yè)余歌手的演唱水平，拋掉音高、音準(zhǔn)的煩惱，讓我們的歌聲達(dá)到更完美的效果！下面就讓我們將以RBC的使用為例，用最簡(jiǎn)單的步驟進(jìn)行一次“唱歌不再跑調(diào)”的嘗試。第一步 唱歌的錄制

要想進(jìn)行唱歌的校正處理，首先必須跟著音樂(lè)唱一次，不管唱得好壞與否，這個(gè)過(guò)程是獲取聲音的最基本方法，所以可以用Cool Edit等錄音軟件一邊播放音樂(lè)，一邊對(duì)著麥克風(fēng)將自己的聲音錄制下來(lái)。

錄音結(jié)束之后，重新播放時(shí)就可以聽(tīng)到與專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的明顯差別了，很多地方的音高有問(wèn)題，甚至出現(xiàn)了跑調(diào)現(xiàn)象，如果單獨(dú)試聽(tīng)演唱部分這樣的感覺(jué)就更明顯。不必著急，下面就該RBC大顯身手了，跑調(diào)的部分它會(huì)為你統(tǒng)統(tǒng)搞定！第二步 RBC的運(yùn)行

RBC的安裝非常簡(jiǎn)單，只需要一路選擇Next就行了。完成之后可以看到它的說(shuō)明文件和卸載文件，可是怎么沒(méi)有執(zhí)行文件呀？原來(lái)RBC是一個(gè)DirectX下的插件程序，必須在相應(yīng)的編輯程序中才能夠使用（例如Cool Edit、Sound Forge），但“傻瓜”式的操作界面，“一路通”的操作方法足以讓每個(gè)不熟悉它的用戶在最短的時(shí)間內(nèi)快速上手，達(dá)到我們的目的。

在上一步錄制人聲的基礎(chǔ)上，將Cool Edit切換到單軌模式，選擇DirectX菜單中的RBC打開(kāi)它的主界面，用鼠標(biāo)在左下角切換到Graphical view（圖像校正音高）界面（如圖1）。

圖1：直觀的圖像式操作界面

在這里豎直方向就表示音高，將鼠標(biāo)停留在空白區(qū)域任何一處都會(huì)在右上角準(zhǔn)確的顯示出它的音高位置，而左邊的Note表示以音符方式校正音高。

第三步 測(cè)定

在校正之前首先要知道第一步中我們所唱的部分的音高位置，這就需要使用RBC的音高測(cè)定功能。將左下角的track pitch（音軌音高）激活，再按Preview進(jìn)行試聽(tīng)，就會(huì)在屏幕中央顯示出音高曲線（如圖2）。

圖2 測(cè)定后的音高曲線

根據(jù)圖中紅色曲線顯示的情況就可以很清楚的看到我們演唱中哪些音符沒(méi)有唱準(zhǔn)，哪些部分唱得還不錯(cuò)，哪些部分需要重新唱，再將鼠標(biāo)切換到Magnification tool（放大工具）狀態(tài)細(xì)微觀察這一部分，找出它們與預(yù)想效果的差別之處，為下面的校正作好準(zhǔn)備。

第四步 校正

經(jīng)過(guò)上一步測(cè)定之后，就可以手動(dòng)的校正那些演唱不準(zhǔn)確的地方了。方法很簡(jiǎn)單，先將鼠標(biāo)切換到直線劃線狀態(tài)或鉛筆劃線狀態(tài)，然后直接在需要修正的地方對(duì)照左邊的音符標(biāo)識(shí)進(jìn)行劃線（如圖3）。最后用Preview試聽(tīng)效果，如果滿意按下OK鍵。

圖3 直線劃線方式的校正音高

當(dāng)然，如果你覺(jué)得手動(dòng)調(diào)節(jié)起來(lái)麻煩的話，那么還可以直接使用RBC提供的autocorrection（自動(dòng)校正）功能（如圖4），它能將相鄰連接部分的音高調(diào)整到一個(gè)相同的位置，讓演唱中的聲音過(guò)渡的更自然，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值！

圖4：自動(dòng)校正功能按鈕

現(xiàn)在再聽(tīng)聽(tīng)效果，是不是感覺(jué)歌唱的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性提高了很多！原來(lái)簡(jiǎn)單的四步操作就可以完全解決唱歌的這些錯(cuò)漏、缺憾，就是這么輕松！

實(shí)際中，不管是在專(zhuān)業(yè)錄音棚還是普通多媒體用戶環(huán)境，對(duì)歌曲的錄制總是難以做到盡善盡美的程度，其中音高、音準(zhǔn)的缺憾就是一個(gè)重要的原因，所以校正音高已成為必不可少的步驟了！看來(lái)歌唱愛(ài)好者在不斷加強(qiáng)聲樂(lè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，借助科學(xué)的工具也能在很大程度上提高演唱的技術(shù)水平，RBC給我們帶來(lái)了新的技術(shù)理念！

有了RBC，唱歌就再不怕跑調(diào)了！大膽的對(duì)著麥克風(fēng)高歌，RBC幫助你展示你清亮嗓音的獨(dú)特魅力！在http:///vt_dxi.html上有相關(guān)RBC的更多信息，感興趣的朋友不妨到網(wǎng)上走一趟吧！

如何掌握音樂(lè)中的節(jié)奏

音樂(lè)是人類(lèi)深度的情感表達(dá)方式，懂音樂(lè)也是較為深?yuàn)W技能；這其中想掌握音樂(lè)的節(jié)奏沒(méi)有直接的硬辦法，只有多聽(tīng)、多練，學(xué)習(xí)必要的樂(lè)理知識(shí)；另外要培養(yǎng)自己的樂(lè)感，樂(lè)感會(huì)使你對(duì)此更投入，對(duì)于旋律、節(jié)奏更敏感,使你可以更完美的表達(dá)或者聆聽(tīng)。節(jié)奏是音樂(lè)藝術(shù)中最重要的表現(xiàn)手法之一。音樂(lè)節(jié)奏是泛指一切有關(guān)音樂(lè)時(shí)值方面各種因素的綜合，它包括拍子（音樂(lè)時(shí)值單位），節(jié)拍（也稱(chēng)小節(jié)）、速度、重音、動(dòng)力等。

節(jié)奏一詞，意思是勻整地進(jìn)行。在節(jié)奏進(jìn)行過(guò)程中不僅感到時(shí)間是勻整的向前流動(dòng)，并且節(jié)奏還有推動(dòng)力，有彈性、重音、慣性等特性。演奏者要分析研究節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其特性，這對(duì)于演奏好一首樂(lè)曲具有很重要的意義。音樂(lè)是以一定節(jié)奏組織的，通過(guò)時(shí)間而展開(kāi)的藝術(shù)。節(jié)奏是音樂(lè)的各種音響、音調(diào)要素在時(shí)間上加以組織而成，離開(kāi)了樂(lè)句的音調(diào)發(fā)展，節(jié)奏“本身”是不可能單獨(dú)存在的。節(jié)奏是構(gòu)成整個(gè)作品中某一樂(lè)節(jié)或片段、樂(lè)音的各種時(shí)值的對(duì)比關(guān)系與交替更迭。在區(qū)分拍子與節(jié)奏概念的時(shí)候，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是它們通常處在一個(gè)統(tǒng)一體中。拍子與節(jié)奏是不可分割的，就是把拍子定為節(jié)奏的尺度，即節(jié)奏的基本單位。節(jié)奏象人的脈博跳動(dòng)一樣重要。在演奏一切樂(lè)句時(shí)節(jié)奏必須準(zhǔn)確，這對(duì)不同的時(shí)代，不同派別的音樂(lè)，不同國(guó)家的作曲家的音樂(lè)作品都是共同的。在吹奏一首樂(lè)曲時(shí)，各段、各個(gè)樂(lè)章雖然有不同的節(jié)奏要求，但是每段都有其自己統(tǒng)一的節(jié)奏和速度。樂(lè)曲的處理千萬(wàn)不要機(jī)械化而要音樂(lè)化，但并不是不遵守拍子，如果沒(méi)有節(jié)奏，音樂(lè)就如同沒(méi)有生命一樣。

通過(guò)教學(xué)我體會(huì)到，初學(xué)者在沒(méi)有掌握好各種基本功的情況下，演奏時(shí)往往控制不好自己的節(jié)奏和速度，又不能隨心所欲地表現(xiàn)音樂(lè)。只有達(dá)到了一定的演奏水平，才能在表現(xiàn)音樂(lè)上熟練地、自如地掌握好恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏和演奏速度，把樂(lè)曲表現(xiàn)的更加動(dòng)人，如果演奏速度控制不好，就會(huì)顛倒作品的性質(zhì)，即便在小的細(xì)節(jié)上，節(jié)奏和速度的不統(tǒng)一就會(huì)使人感到演奏不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至有損于音樂(lè)的完整性。節(jié)奏的訓(xùn)練僅靠視唱練耳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要結(jié)合專(zhuān)業(yè)課具體訓(xùn)練，才能取得滿意的效果。在課堂演奏時(shí)，要求有準(zhǔn)確的速度和嚴(yán)格的節(jié)奏。有的學(xué)生有趕拍子的習(xí)慣，但在演奏技巧難度大的樂(lè)曲中，又不自覺(jué)地放慢了速度，造成奏出的作品發(fā)散，沒(méi)有整體感，節(jié)奏就談不上準(zhǔn)確了。所以吹一首作品，要根據(jù)作品的性質(zhì)來(lái)決定其節(jié)奏和速度。吹奏活潑的樂(lè)曲時(shí)，速度不能放慢；相反如果是平靜的樂(lè)曲，就不能用快速度吹奏。所以，有的樂(lè)曲抒情不一定慢，激動(dòng)不一定快，一定要從音樂(lè)表現(xiàn)的需要出發(fā)，決定其速度。

浪漫派的作品，可以在保持原樂(lè)曲骨架的原則下，節(jié)奏吹的自由些，但一定要用的恰當(dāng)，不宜過(guò)多，美妙的音樂(lè)句法，象人們的語(yǔ)言一樣，心情激動(dòng)時(shí)語(yǔ)氣加快，平靜時(shí)語(yǔ)氣緩慢，漸慢與漸快如用得恰當(dāng)，會(huì)使音樂(lè)更富于表情化，用的不準(zhǔn)確，就象說(shuō)話不流暢一樣，表達(dá)受到了影響。

初學(xué)者的節(jié)奏訓(xùn)練是非常重要的課題，節(jié)奏不穩(wěn)的學(xué)生，可以使用節(jié)拍器，或是用腳打拍子作輔助性的節(jié)奏練習(xí)，節(jié)奏感較好的就沒(méi)有這個(gè)必要了。從音樂(lè)表現(xiàn)的意義來(lái)講，過(guò)分地固定均勻節(jié)拍，聽(tīng)起來(lái)刻板枯燥，有礙于表達(dá)豐富的音樂(lè)內(nèi)涵。音樂(lè)節(jié)奏的可塑性是在勻整性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的修飾。

用腳打拍子也是掌握節(jié)奏的手段之一。但是打拍子不能培養(yǎng)內(nèi)在的節(jié)奏感，在舞臺(tái)上形象也不美觀，同時(shí)會(huì)影響演出和錄音的效果。初學(xué)者無(wú)法自我控制內(nèi)心節(jié)奏的時(shí)候，可以用腳打拍子，但是一定要逐漸去掉這種打拍的方法，良好的節(jié)奏感要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能得到。

在樂(lè)隊(duì)中，演奏者要注意節(jié)奏感的主動(dòng)性和附合性。獨(dú)奏或伴奏，指揮與演奏員之間，各聲部之間必須協(xié)調(diào)配合，不能各行其是。優(yōu)秀的演奏員必須具備敏銳的聽(tīng)覺(jué)和判斷力，根據(jù)樂(lè)隊(duì)及樂(lè)曲的需要，既能主動(dòng)地把握節(jié)奏帶動(dòng)其它聲部的演奏，又能配合主要聲部進(jìn)行附合的演奏，使各聲部融合為一體。所以，只有認(rèn)識(shí)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，正確掌握打拍子這種理解節(jié)奏的手段，才能把音樂(lè)組織好，并圓滿地表現(xiàn)完美的音樂(lè)形象。

如何記小學(xué)音樂(lè)中音符與節(jié)拍的規(guī)律

一、節(jié)拍（metre）節(jié)拍是按拍號(hào)要求相隔一定時(shí)間反復(fù)出現(xiàn)重音的模式，或者說(shuō)，它是固定的強(qiáng)弱音循環(huán)重復(fù)的序列。每一種節(jié)拍都由時(shí)值固定的單位構(gòu)成，這種節(jié)拍單位叫做拍子（time）。拍子的時(shí)值可以是四分音符、二分音符，也可以是八分音符。節(jié)拍通常用分?jǐn)?shù)來(lái)標(biāo)記，分子表示每小節(jié)中單位拍的數(shù)目，分母表示單位拍的音符時(shí)值，例如2/4，它的含義是 “每小節(jié)有兩拍，每拍是四分音符”，或簡(jiǎn)單地說(shuō)“每小節(jié)有兩個(gè)四分音符”。下面是一些常見(jiàn)的拍子：偶數(shù)類(lèi)，有2/2（每小節(jié)有兩個(gè)二分音符）、2/

4、4/

4、4/8（每小節(jié)有四個(gè)八分音符）等，這些偶數(shù)節(jié)拍是對(duì)稱(chēng)的，帶有行進(jìn)的特點(diǎn)；奇數(shù)類(lèi)，有3/2（每小節(jié)有三個(gè)二分音符）、3/

4、3/

8、6/

4、6/

8、9/8等；它們聽(tīng)上去帶有旋轉(zhuǎn)性，因此常常和舞曲有關(guān)。在樂(lè)譜上標(biāo)記節(jié)拍的方法，除了上面這些2/

4、3/4以外，還有小節(jié)線，這短短的垂直線，將音符隔成一個(gè)個(gè)有規(guī)律的強(qiáng)弱交替的單位，看起來(lái)很直觀。通常小節(jié)線后面的第一拍是強(qiáng)拍，如2/4，這是進(jìn)行曲常見(jiàn)的節(jié)奏，它是一強(qiáng)一弱的交替，而3/4，如圓舞曲，則是一強(qiáng)兩弱的交替。假如拍數(shù)超過(guò)三個(gè)，則會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)不一樣的強(qiáng)拍，如4/4，是強(qiáng)－弱，次強(qiáng)－弱；6/8，是強(qiáng)－弱－弱；次強(qiáng)－弱－弱。以上 們說(shuō)的這種有規(guī)律的拍子在音樂(lè)中處處可見(jiàn)。但實(shí)際上這只是一種節(jié)奏概念，音樂(lè)還可以不是這樣的，除去民間音樂(lè)中自由的形態(tài)不算，有許多作曲家為了給人以新鮮感，偏偏要打破節(jié)奏中的規(guī)律性，在該出強(qiáng)拍的地方閃過(guò)去不出現(xiàn)，而在弱拍位置卻重重地來(lái)一下子，讓聽(tīng)者出乎意料。這在20世紀(jì)的音樂(lè)中十分常見(jiàn)，而實(shí)際上早在18世紀(jì)貝多芬就用過(guò)這種手段，還讓當(dāng)時(shí)的保守人士感到十分不滿。這里有個(gè)很好的例子--斯特拉文斯基作于1913年的芭蕾舞音樂(lè)《春之祭》。這部舞劇描繪的是史前人原始祭祀的情景，其瘋狂而野蠻的音樂(lè)風(fēng)格曾讓人大為憤怒，甚至引起了音樂(lè)史上空前絕后的劇場(chǎng)騷亂，但后來(lái)它很快就成為20世紀(jì)的經(jīng)典之作了。斯特拉文斯基在這里的節(jié)奏運(yùn)用相當(dāng)精彩，這是他造成整體藝術(shù)風(fēng)格的一個(gè)極為重要的因素?！洞褐馈分械牡诙我魳?lè)《春天的前兆和青年男女之舞》，譜子上寫(xiě)的是兩拍子，但由于人為地改變了原有的強(qiáng)音和弱音的位置，原來(lái)的古典式感 覺(jué)被破壞了。

二、速度（tempo）速度是指節(jié)拍的速率。它大致可以分為三大類(lèi)：慢、快和適中。速度術(shù)語(yǔ)一般記在樂(lè)譜開(kāi)頭，它大多是意大利語(yǔ)（也有時(shí)采用本國(guó)語(yǔ)）。常用的速度標(biāo)記如下： 慢速類(lèi)： large 廣板 grave 非常緩慢莊嚴(yán)而緩慢 lento 慢板 adagio 柔板 中速類(lèi)： andante 行板 andantino 小行板 moderato 中板 快速類(lèi)： allegretto 小快板 allegro 快板 allgero molto 很快的快板 vivace 活潑的、輕快的 presto 急板 prestissimo 最急板 除了這些術(shù)語(yǔ)以外，還有時(shí)采用比較精確的標(biāo)記，比如＝88，意思是一分鐘演奏88個(gè)一拍，＝88，則是一分鐘演奏88個(gè)二分音符。在音樂(lè)專(zhuān)用的節(jié)拍器上可以看到這些的速率，可以想像，這樣的標(biāo)記對(duì)指揮家和演奏家的指令就比較確切了。還有些作曲家對(duì)速度的控制非常嚴(yán)格，他會(huì)給演奏者規(guī)定具體的演奏時(shí)間，例如在樂(lè)譜上標(biāo)明“本樂(lè)章演奏8'55"”字樣。速度是音樂(lè)節(jié)奏的一個(gè)重要內(nèi)容。同樣是三拍子，用快速，會(huì)給人以活潑明快的感覺(jué)，而用慢速，就會(huì)獲得優(yōu)雅、閑適的效果。通常快的節(jié)奏是比較令人興奮的，它和 們激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)的心跳、呼吸相對(duì)應(yīng)，而慢的節(jié)奏則使人心態(tài)平和，情緒穩(wěn)定。一股地說(shuō)，表現(xiàn)激動(dòng)、興奮、歡樂(lè)、活潑的情緒，是與快速度相配合的；表現(xiàn)陽(yáng)光明媚、春色滿園的大自然風(fēng)光時(shí)則往往和適中的速度相配合，而宏大的頌歌、沉痛的挽歌、深深的回憶等則多與慢速度相配合。.

第三篇：心靈的顫音

心靈的顫音

解宏菊

我記得那是一個(gè)下著雪的午后，記得雪地上那一行行或深或淺的腳印，記得那時(shí)我心靈的顫動(dòng)。

初二那年我家還住在農(nóng)村，放寒假的時(shí)候，媽媽為我在縣城的一所英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班報(bào)了名。就在要去上補(bǔ)習(xí)課的某一天，下起了大雪。我看到下雪了，心情是無(wú)比雀躍的，“可以不去學(xué)習(xí)嘍”。

可是，我的美麗心情就在幾分鐘后被破壞了，媽媽來(lái)敲我的門(mén)：“閨女，多穿點(diǎn)，咱早點(diǎn)去，可別遲到了?！蔽夷ツゲ洳涞卮┩暌路?，走出房門(mén)，正看見(jiàn)媽媽穿好衣服站在門(mén)口?！皨?zhuān)┫逻@么大，咱別去了”?！安恍?，必須去，不能耽誤課程?！眿寢審?qiáng)硬得說(shuō)。在我的印象里，當(dāng)老師的媽媽對(duì)她的學(xué)生很慈愛(ài)，而對(duì)我恰恰相反?！敖裉炜隙ㄓ性S多人不去，就別去了。”我不死心地和媽媽說(shuō)，“錢(qián)都交了，不去就浪費(fèi)了，我們那個(gè)年代啊，都把學(xué)習(xí)當(dāng)做最重要的事情，你看看你……”她又開(kāi)始了“長(zhǎng)篇大論”?！澳憔褪堑胗浤切╁X(qián)吧”，“你這個(gè)孩子，哎，”“不行，今天說(shuō)什么也必須去，沒(méi)得商量?！蔽抑钡芍碾p眼“去就去!”我的心情跌入谷底。那一瞬間我仿佛看到了媽媽一閃而過(guò)的傷痛?！按骱檬痔?，別一會(huì)兒把手凍到”?？墒俏移咽痔讈G到了

房間里，出去看到院子里的雪“這么大的雪，怎么去??？”媽媽有一絲的猶豫，因?yàn)槟菚r(shí)我的家里只有三輛自行車(chē)?！耙前职衷诩遥隙ú蛔屛胰チ?，”我小聲地嘀咕?！澳蔷妥咧??！甭?tīng)完這話，我只知道自己的眼眶熱熱的，似乎有一種說(shuō)不出的委屈。那時(shí)，我們家有一條小路通往縣城，不過(guò)要走過(guò)一段結(jié)了冰的河。我跟著媽媽后面走，聽(tīng)她走路發(fā)出的“咯吱，咯吱”的聲音，再看看這白雪皚皚的村子，覺(jué)得一點(diǎn)都沒(méi)有書(shū)上所說(shuō)那么好看。經(jīng)過(guò)了一個(gè)雪人，我撒氣般得把雪人踹倒，眼淚流了下來(lái)。我就這樣一直跟著媽媽走，突然有一個(gè)軟軟的東西塞到了我的手里，“讓你戴手套你不戴，看你手凍得。”我的心似乎有些溫暖了，但我并沒(méi)有因?yàn)檫@件事情而“原諒”媽媽。

我戴上了手套，還是一直一直跟著媽媽走，小路上只能聽(tīng)到我和媽媽的踩雪聲和我們呼吸聲。一串音樂(lè)打破了靜謐，媽媽古董的小靈通響了，“喂？”“我是，今天不用去了啊，改為后天，”“行行行”“哎，沒(méi)事，再見(jiàn)”。原來(lái)是補(bǔ)習(xí)班的老師打來(lái)電話說(shuō)今天不用去上課了?！斑@下滿你心意了，回家吧?！眿寢屵€是那樣的語(yǔ)氣。我一句話也沒(méi)有說(shuō)，跟著媽媽的原路返回。聽(tīng)到媽媽“哎”無(wú)奈的嘆氣。我抬起頭看著媽媽的背影，有一種莫名的心酸。她那時(shí)候穿著紅色的羽絨服，可是我卻一點(diǎn)也感受不到她的年輕。我停住了腳步，看著媽媽穿著笨重的雪地靴一步一步向前走，那沉積在心里的淚水終于奪眶而出，我的心微微的顫動(dòng)著?！澳阍趺床蛔吡?？”媽媽回過(guò)頭問(wèn)我，“我……”我突然間說(shuō)不出話來(lái)。媽

媽向我走來(lái)，擦擦我地眼淚，“閨女啊，別哭，天冷，就快到家了?！薄皨?zhuān)摇薄白甙桑丶摇眿寢屆业哪?，“閨女，媽今天也有錯(cuò)，但是你也要想想媽的苦衷，媽不是惦記那些錢(qián)，而是想讓學(xué)多一點(diǎn)”，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記媽媽和我說(shuō)這話的時(shí)候，慈愛(ài)的眼神，溫暖的雙手牽著我，似乎給我全世界最溫暖的相伴?！皨?zhuān)o你一只手套，我們牽著手一起回家”。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，這條小路上我和媽媽的腳印彎彎曲曲直到小村莊，被白雪裝飾的村莊也變得如此可愛(ài)。我牽著媽媽的手，順著來(lái)時(shí)的腳印往回走。我側(cè)過(guò)頭看看媽媽?zhuān)腋５奈⑿ο衽?yáng) 一樣注入我的心里，我真切的感受到我的心“咚咚咚”的顫動(dòng)。那是一種說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)，是愛(ài)，是愧疚，是感動(dòng)，或是這些感情交雜在一起。

腳步聲、心跳聲和媽媽的話語(yǔ)成為了這世上對(duì)于我來(lái)說(shuō)對(duì)溫暖動(dòng)聽(tīng)的聲音，它們的交織是我心中永恒的顫動(dòng)的聲音。它們都在詮釋一種感情——那便是愛(ài)。愿這心中的顫音與我一直“相知相伴”。

現(xiàn)在，我又一次回到了老家，重走了一次那條小路，我的心中又響起了那段最美的音樂(lè)——心中的顫音。

第四篇：讀《心靈的顫音》有感

讀《心靈的顫音》有感

《感動(dòng)中學(xué)生的100個(gè)青春故事》之讀后感

這是一篇感動(dòng)中學(xué)生心靈的微型小說(shuō)，講述的是青澀時(shí)期的青春往事，有的敘述的是讓人感慨萬(wàn)千的愛(ài)情故事，有的揭示了讓人深思的社會(huì)變遷，故事情節(jié)引人入勝，如陣陣春風(fēng)，帶給我們清新的閱讀體驗(yàn)，波動(dòng)著我們的心弦。讓我們的心靈受到滋潤(rùn)，思想受到感染。

如《母親》中所寫(xiě)的在作者小的時(shí)候，父母離異了，家里沒(méi)有了男子漢，沉重的生活擔(dān)子壓在母親肩上，有一年夏天，她去換氣，搬罐出門(mén)時(shí)，不小心砸傷了腳，疼得她閉上了眼，作者蹲下一看，媽媽的腳被砸爛了，鮮紅的血順著腳背往下流，嚇的他大哭起來(lái)，媽媽強(qiáng)忍著痛，輕撫著他的頭，不哭，媽媽沒(méi)事。淚眼中，看見(jiàn)媽媽的笑很勉強(qiáng)，因?yàn)閹状无D(zhuǎn)過(guò)臉去，不愿讓他看見(jiàn)痛苦的臉。血，又涌出來(lái)了:“媽媽?zhuān)尭舯诘母绺缃o我們換嗎”，我央求道。那怎么行，媽媽輕聲說(shuō)，我現(xiàn)在完全可以自己走，何必麻煩人家呢。媽媽包扎好后，自己拐著腳推著那輛看似很重的帶有煤氣罐的自行車(chē)，掛著滿臉的汗水，踏著暮色走了。那瘦瘦的脊背，真讓人心疼。

從這篇小說(shuō)中母親的身上，我體會(huì)到了兩個(gè)字那就是“堅(jiān)強(qiáng)”，這兩字看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)就沒(méi)有那么容易了。

班級(jí)：七年級(jí)四班

姓名：夏云兒

第五篇：如何唱歌

要想唱好通俗音樂(lè)，首先歌者一定要做到“聲情并茂”！！

聲：指的是發(fā)聲的技能（也就用那些動(dòng)作去唱歌）

情：演唱時(shí)所要表達(dá)的一種情緒或一種氣氛（一般被視為是不是投入，是不是有歌者的氣質(zhì)）就算一個(gè)發(fā)聲技能高超的人，他的聲音還是會(huì)有瑕疵的，因?yàn)樵诼晿?lè)表現(xiàn)中，人聲始 終是精益求精的，如果缺少了感情的支撐，那他充其量是一部發(fā)聲機(jī)器，而且是有瑕疵的。反之，如果憑一時(shí)之勇，一時(shí)之情去發(fā)泄的話，那就往往脫離不開(kāi)K歌，叫喊等行為了。

誤區(qū)：聲、情兩者不能良好的結(jié)合起來(lái)，盲目訓(xùn)練導(dǎo)致成為一個(gè)麻木的發(fā)聲工具，而過(guò)分的熱情似火又太容易染上市井演唱之氣，今后就難改了！

No.2 分為聲、情這兩方面來(lái)探討通俗音樂(lè)的演唱規(guī)律

我們下面就分為聲、情這兩方面來(lái)探討通俗音樂(lè)的演唱規(guī)律！

當(dāng)然，在字面表達(dá)以及動(dòng)作訓(xùn)練的過(guò)程中，是以聲為主，情為輔，但希望大家在運(yùn)用表演的過(guò)程中反之，衡之。

提高聲樂(lè)技能主要分為四大門(mén)功課：氣息，發(fā)聲，傳聲，咬字。

情：在一開(kāi)始的時(shí)候，主要是要能聽(tīng)得出好聲音的“質(zhì)”，“氣”，“詞”，“樂(lè)”。（在演藝，欣賞歌曲的過(guò)程中要學(xué)會(huì)從感性變?yōu)槔硇栽倩氐礁行裕?/p>

很多人盲目的練習(xí)唱歌，但他并不知道在唱歌的過(guò)程中，聲的四大部門(mén)都在工作，這才叫唱歌，練習(xí)是有效的。但同時(shí)，歌曲演唱的好壞是在欣賞一個(gè)整體，一個(gè)情緒，不是在檢驗(yàn)這四門(mén)功課的高低！

例1：練聲練得好的人不代表唱歌唱得好。

列2：喜歡劉德華而不喜歡張學(xué)友的人，他們絕不是在比誰(shuí)的演唱技能高，而是在比誰(shuí)唱得好聽(tīng)！

No.3 什么是氣息?

既然談到四門(mén)功課，我們就來(lái)一一闡述一下：

首先，什么是氣息？

唱歌必須用氣，通俗音樂(lè)中的氣，是由一呼一吸這兩個(gè)動(dòng)作交替構(gòu)成的。（決不要有第三個(gè)動(dòng)作產(chǎn)生，例如停頓、重吸、重呼、偷氣、漏氣等）

就一呼一吸而言，唱歌是呼的藝術(shù)，切勿本末倒置。（現(xiàn)在市面上，大多的練氣方法，太強(qiáng)調(diào)吸氣，這樣會(huì)大大削弱歌者的表現(xiàn)能力，交流能力）

練習(xí)要領(lǐng)，要用氣，就要一呼一吸，交替工作，穩(wěn)定氣口，連貫動(dòng)作。

練習(xí)方法：

1，弱延音練習(xí)

發(fā)“絲”的音，一口氣“絲”20-30秒，5-7口氣為一組，每次練3-5組

用“絲”替代歌詞，完成整首曲目

要求：輕，細(xì)，連，長(zhǎng)

3，“嘟”練習(xí)（如同小孩玩時(shí)）

嘴唇放松，顫動(dòng)

一口氣“嘟”20-30秒，5-7口氣為一組，每次練3-5組

用“嘟”替代歌詞，完成整首曲目

No.4 氣息的動(dòng)作

氣息的動(dòng)作。我們下面介紹胸腹式呼吸，首先我們來(lái)認(rèn)清氣息動(dòng)作中的上腹部和下腹部。

下腹部：丹田（臍下三指），小腹溝（小腹的最底部及邊緣構(gòu)成的半圓形地帶），身體兩側(cè)胯骨以上腰部以下，及背后同等位置構(gòu)成的一圈。

上腹部：橫膈膜及其周?chē)蝗?。包括上腹，胃，下肺葉，兩肋,胸前及背后各兩根肋骨。

動(dòng)作：

１．深呼吸三次 保證呼 吸兩個(gè)動(dòng)作都要充分 并且均為５秒 找到氣息的節(jié)奏

２．深呼吸三次 保證呼 吸兩個(gè)動(dòng)作都要充分 但呼還是５秒 吸就越短越好

３．將２的動(dòng)作重復(fù)三次 只是不呼不吸 屏住一口氣（此時(shí)氣息不動(dòng) 只有肌肉工作）

４．將２，３動(dòng)作中的呼，吸肌肉動(dòng)作顛倒（關(guān)鍵）再開(kāi)始深呼吸三次 呼是１０秒 吸越短越好

５．保持４的動(dòng)作 將呼慢慢延長(zhǎng)１０～３０秒 吸還是越短越好 并呼時(shí)推動(dòng)聲帶發(fā)元音（a,e,i,o,u,這是拼音）

６．保持５的動(dòng)作 慢慢將元音變?yōu)楦柙~ 保持發(fā)聲及氣息動(dòng)作位置來(lái)唱歌

練習(xí)：

1：長(zhǎng)連音練習(xí)

快速數(shù)1，2，3......9，10 一口氣數(shù)20-30遍，5-7口氣為一組，每次練3-5組

要求：要講氣息，發(fā)聲，咬字分開(kāi)工作，力求咬字清楚，力度平均。

2：強(qiáng)跳音練習(xí)

仍數(shù)1到10，每個(gè)之間間隔一秒，一口氣數(shù)2遍，5-7口氣為一組，每次練3-5組

要求：短，快，勻，凈

3：練習(xí)1和2在一口氣內(nèi)交替練習(xí)，如先練習(xí)2從1數(shù)到5，再練習(xí)1數(shù)5遍，如此交替

以上練習(xí)一定要注意，首先，認(rèn)清氣息工作的肌肉；其次，使這些肌肉正確的按照以上動(dòng)作工作。

誤區(qū)：練氣是在練演唱時(shí)氣息的工作能力，不是在比誰(shuí)的氣長(zhǎng)。以多口氣為一組，不要以一口氣為判斷依據(jù)。

No.5 什么是發(fā)聲?

接下來(lái)，我們講一講發(fā)聲。

發(fā)聲是人的一種本能，但是說(shuō)話，唱歌這都是后天形成的。

什么是發(fā)聲？

氣經(jīng)過(guò)氣管推動(dòng)聲帶，使聲帶顫動(dòng)，這個(gè)過(guò)程就叫做發(fā)聲。（氣息，氣管，聲帶，肌肉群這是人類(lèi)本能發(fā)聲所需要的肌肉）

既然發(fā)聲是這樣構(gòu)成的，它所需要的氣息我們已經(jīng)在上文中闡述，氣管只要在無(wú)疾病的情況下，上體保持正直即可，在今后我們說(shuō)到發(fā)聲的時(shí)候，泛指聲帶肌肉群的工作。

我們要從本能的發(fā)聲變?yōu)橛心康?，可控制的發(fā)聲。

首先，要能感覺(jué)得到聲帶在工作，我們可以在放松的情況下發(fā)“汽泡音”來(lái)體會(huì)，這個(gè)聲音就有點(diǎn)像打嗝。（我們將在音頻和視頻中說(shuō)明）

其次，體會(huì)到“汽泡音”之后，用“氣泡音”的聲帶工作狀態(tài)以及發(fā)聲位置來(lái)演唱。

練習(xí)：用“氣泡音”作字頭來(lái)發(fā)5個(gè)元音“a,e,i,o,u”（拼音），記得結(jié)合氣息練習(xí)

誤區(qū)：

1.將原始發(fā)聲和后天形成的發(fā)聲能力混為一談。

2.說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和唱歌的動(dòng)作太多雷同。

No.6 為何使用氣泡音

為何使用氣泡音：氣泡音是聲帶積極狀態(tài)的最佳起點(diǎn)（就像飛機(jī)的起跑）

練習(xí)聲樂(lè)要講究感受不能太相信感覺(jué)，也就是要以練習(xí)動(dòng)作的感受來(lái)堅(jiān)持訓(xùn)練。

喉下說(shuō)話（放松喉嚨和嘴,輕輕的發(fā)氣泡音，會(huì)感覺(jué)比平時(shí)說(shuō)話的喉位低）

用喉下說(shuō)話的感受，位置來(lái)朗誦，然后進(jìn)行演唱訓(xùn)練。

要求：每個(gè)字的字頭都要有氣泡音（聲帶起動(dòng)感），先練慢的歌再用到不同的歌上，整體的發(fā)聲既要有狀態(tài)但也更要放松。注意事項(xiàng)

? 練習(xí)了前幾講之后如果動(dòng)作都會(huì)了接下來(lái)關(guān)鍵就是分開(kāi)四大工作區(qū)

氣息動(dòng)作；發(fā)聲動(dòng)作；咬字動(dòng)作都提到過(guò)了，剩下的就是“傳聲動(dòng)作”了

再回頭體會(huì)一下前幾講中的練習(xí)。

例如：氣息練習(xí)中的氣息練習(xí)那是當(dāng)然的了，但請(qǐng)大家不要忘記只要有聲音就要用“發(fā)聲動(dòng)作”，同樣的一有字那就要再加上“咬字動(dòng)作” 了。

用這樣的狀態(tài)來(lái)練習(xí)唱歌就基本入門(mén)了。