第一篇：大班識(shí)字總結(jié)

大班識(shí)字總結(jié)

游戲是幼兒的主要活動(dòng)，識(shí)字無(wú)疑是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，但游戲跟識(shí)字并不矛盾，把幼兒游戲與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中游戲，這樣才能取得識(shí)字的良好的教育效果。趣味識(shí)字是通過(guò)聽(tīng)讀和游戲的途徑來(lái)識(shí)字，即以識(shí)字為載體、以能力為目的、以興趣為主線、以游戲?yàn)槭侄?、以鼓?lì)為幼兒的全新的科學(xué)漢字教育方法。

這學(xué)期圍繞趣味識(shí)字開(kāi)展了一系列活動(dòng)取得了很好的效果的同時(shí)，更重要的是實(shí)驗(yàn)教師在逐漸的實(shí)踐——反思——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)，為孩子有效學(xué)習(xí)識(shí)字提供了有利依據(jù)。

一、開(kāi)展幼兒識(shí)字與感官游戲活動(dòng)相結(jié)合

識(shí)字常規(guī)的重要性讓教師了解識(shí)字與各種感官互動(dòng)的結(jié)合，使教師更好地加強(qiáng)常規(guī)教育。感知覺(jué)是認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。人類(lèi)通過(guò)五官吸取知識(shí)，其中吸取最多的就是眼睛。幼兒的思維具體形象，充分利用感官活動(dòng)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)漢字的積極性：通過(guò)視覺(jué)（看到什么就學(xué)什么字）、嗅覺(jué)（品嘗水果的味道后，出示相應(yīng)得漢字），幼兒能很快接受。

二、將幼兒識(shí)字與周?chē)顖?chǎng)景相結(jié)合

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)預(yù)備的環(huán)境，包括識(shí)字，幼兒在拿取的過(guò)程中，耳濡目染，為幼兒識(shí)字創(chuàng)造了一個(gè)良好的氛圍，因?yàn)檫@些離幼兒很近，很近?！疤焯熳x句”是識(shí)字教學(xué)的一項(xiàng)鞏固應(yīng)用的好方法。自從開(kāi)展思考“如何讓天天讀句發(fā)揮作用”的活動(dòng)以來(lái)，教師們經(jīng)常一起研究思考，自己總結(jié)出和所教教材匹配的“天天讀句”，應(yīng)用效果好，也大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、將幼兒識(shí)字與各科教學(xué)活動(dòng)及環(huán)境教育相結(jié)合

集體教育活動(dòng)是每天向幼兒進(jìn)行有目的、有原則的一種模式。幼兒識(shí)字與之結(jié)合，使集體教育活動(dòng)增加了新的活力。今年的教研活動(dòng)中，教師充分挖掘出識(shí)字與各學(xué)科的有機(jī)結(jié)合和滲透，不斷提高教師的實(shí)踐能力、研究能力?；顒?dòng)結(jié)束后我們針對(duì)老師的每節(jié)活動(dòng)做了反思與研討，為更好地進(jìn)行幼兒有效學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)”的氛圍，激發(fā)幼兒“愛(ài)學(xué)”漢字的興趣

“鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)”的教育原則，激發(fā)了幼兒愛(ài)學(xué)漢字的興趣。不論在什么游戲中，老師的心中都有全班所有兒童，對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是對(duì)那些膽子小、性格內(nèi)向、好動(dòng)、注意力不集中的孩子。

五、創(chuàng)編新的游戲，引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。

挖掘教師活動(dòng)中的優(yōu)秀游戲案例，以更好地為識(shí)字教學(xué)服務(wù)提供了幫助。游戲不能總玩一種形式的，所用的字卡要時(shí)時(shí)更新，方法要多種多樣，才能引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。能巧妙地把漢字作為玩具，并具有教育功能、趣味性。

第二篇：大班識(shí)字課教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)

大班識(shí)字課教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)

一，學(xué)生基本情況分析

通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表?yè)P(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識(shí)字積極主動(dòng)，由原來(lái)的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。

二，目的要求

老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，能組詞，并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三，教學(xué)進(jìn)度

鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。

四，近期識(shí)字課教學(xué)計(jì)劃

針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況，現(xiàn)在制定如下：、老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。

2、打算用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)識(shí)的字。

3、每個(gè)月月底進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

4、每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總。

總之，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的字。

識(shí)字教學(xué)總結(jié)

回顧11月份的識(shí)字教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，三位小同學(xué)的識(shí)字量有了較大的突破。從識(shí)字量來(lái)說(shuō)，張零予小同學(xué)已突破百字大關(guān)，趙心境小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿小同學(xué)也突破40字大關(guān)，總的來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)取得了不小的成績(jī)。但是，取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些不足之處，例如趙心境小同學(xué)11月份的識(shí)字熱情較之10月份要低些，識(shí)字量雖然較大識(shí)字較快，但遺憾的是識(shí)字讀音有時(shí)候發(fā)不準(zhǔn)，讀字拖泥帶水。這些都是不好的現(xiàn)象，這也是今后在教學(xué)中要加以改進(jìn)的地方，回顧過(guò)去，吐故納新，期望在12月份能有所改進(jìn)。為了更好地總結(jié)一個(gè)月的識(shí)字量，我們已將各位小朋友的識(shí)字量公布，這也是我們一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)成果。

1月份在識(shí)字教學(xué)中，老師采用了一些新的教學(xué)方法，例如：邊講故事邊識(shí)字，采用聯(lián)想(用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字去認(rèn)相關(guān)的字）識(shí)字法。例如：對(duì)趙心境認(rèn)識(shí)“統(tǒng)”字和“茶”字時(shí)，老師試著用小同學(xué)們唱過(guò)的飲料的名稱(chēng)“統(tǒng)一冰紅茶”來(lái)幫助小朋友識(shí)字，一個(gè)大家都熟悉的飲料名稱(chēng)即可幫助小朋友識(shí)字，可謂事半功倍，從效果來(lái)看，趙心境小同學(xué)對(duì)“統(tǒng)”字和“茶”字認(rèn)得深刻，記得牢。

以上就是老師近一個(gè)月來(lái)的一些教學(xué)心得，目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吐故納新，以助于開(kāi)展12月份的識(shí)字教學(xué)，以期待取得更大的成績(jī)。

第三篇：幼兒大班下學(xué)期識(shí)字總結(jié)

幼兒大班下學(xué)期識(shí)字總結(jié)

烏鴉 路邊 野菊花 吵鬧 玩耍 急忙 趕回家 躺在床上睡懶覺(jué) 屋子里 叼來(lái)蟲(chóng)子 喂飯 懂事 可愛(ài) 忘記 養(yǎng)育 天鵝 寒冷 公園 那里 這邊 翅膀 受傷 一定 幫忙 實(shí)話 孤單 伸長(zhǎng)脖子 拍打雙手 愿意 跟它作伴 團(tuán)結(jié) 男孩子 手拉手 臉貼臉 靠一起 全世界 心連心 蜻蜓 看見(jiàn) 美麗 綠瑩瑩 亮晶晶 樹(shù)林 進(jìn)來(lái) 草叢 哪里 再見(jiàn) 身影 變成 一棵草莖 溶進(jìn) 春風(fēng) 家庭 就應(yīng)該 夜晚 宿舍 山寺 危險(xiǎn) 高樓 摘星辰 勇敢 高興 語(yǔ)文 恐怕 驚嚇 回鄉(xiāng) 偶然 離家出走 老師 音樂(lè) 未來(lái) 改變 兒童 相見(jiàn) 互相 認(rèn)識(shí) 笑聲東問(wèn)題 客人 從何處來(lái) 墻壁 橫行 山嶺 側(cè)面 山峰 高低 各不同 廬山 真面目 此山中 游子吟 慈母 紡線 臨時(shí) 密秘 縫衣服 意思 遲到 歸還 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 柔軟 淡淡 樹(shù)枝 吐口水 新衣服 發(fā)芽 來(lái)臨 滿書(shū)包 淙淙泉水 絲絲細(xì)雨 遍地 野草 桃花 小村莊 青草 插秧苗 景色 放風(fēng)箏 唱山歌 換衣裳厚薄 水池邊 快樂(lè) 孩子 森林 遼闊 海洋 四季 嫩綠茶 葉子 小溪 旁邊 梅花鹿 低頭 欣賞 自己 角色 非常 茂密 射劍 房間 道路 太陽(yáng) 金色 磨菇 五顏六色 小雨傘 蜜蜂 蝴蝶 跳舞 秋天 夏天 黃色 落葉 林間飛舞 甜蜜 野果 夜晚 蟋蟀 演奏 美妙 音樂(lè)掛滿雪花 整個(gè)森林 首都北京 天安門(mén) 小松鼠 跳躍 游戲 游泳 坐下 站起來(lái) 一座大花園 姑娘 沒(méi)有 一群小鳥(niǎo) 屋檐 躲雨 爭(zhēng)論 有趣的問(wèn)題 到底 什么 怎么樣 小白鴿 說(shuō)話 伸手接住 瞧瞧 小燕子 草地 淋雨 柳樹(shù) 麻雀 桃樹(shù) 杏樹(shù) 油菜 蒲公英 好像 能夠 萬(wàn)紫千紅 月亮 湖水 本來(lái) 藍(lán)色 映照 常常 清晨 望著湖中 隨波 擺動(dòng) 搖動(dòng) 漸漸 覺(jué)得 就是 似乎 微風(fēng) 一陣 吹來(lái) 飛翔 那樣 然而 總是喜歡 喊叫 停下 沉默 猜想 透明 頭頂 晴朗 仰望 傾聽(tīng) 花叢 害怕 低聲告訴 愛(ài)護(hù) 請(qǐng)你 炎熱 功勞 捉害蟲(chóng) 拾到 抽煙 冒青煙 苦和甜 煙斗 難受咳嗽 得意洋洋 到處叼來(lái)尾巴真假難分 鏡子 糟糕 小蝦 螃蟹 賽跑 裁判 豬八戒 熱鬧 開(kāi)始 終點(diǎn) 知道結(jié)束冠軍全都嚷起來(lái)這算什么 領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái) 接過(guò)獎(jiǎng)狀 愣住 倒退 歡呼 聰明 扒你皮 抽你的筋

第四篇：大班識(shí)字教案

大班《快樂(lè)識(shí)字》

奎山中心幼兒園——陳淑艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、以故事形式讓幼兒快樂(lè)的認(rèn)識(shí)字寶寶“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè)學(xué)習(xí)字寶寶：“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

字寶寶卡片若干，大掛圖。教學(xué)過(guò)程：

老師自我介紹一下：“小朋友你們知道何老師是哪里人嗎？”幼兒回答說(shuō)：“你是黑龍江人。（在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了！孩子們也樂(lè)了?。?/p>

師：“對(duì)了，于老師是黑龍江省牡丹江人?！?師：“你們是哪里人”？

師：“引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友?！?師：“字寶寶在干什么？”

幼兒：“（說(shuō)話氣氛又熱鬧起來(lái)）字寶寶在休息，睡覺(jué)躲起來(lái)，不見(jiàn)了。” 師：“今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢？ 幼兒：“（七嘴八舌）老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。” 師：“今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎？”

二、老師和幼兒一起編故事。師：翻字卡（洪賽克）這是誰(shuí)？ 幼兒：搖頭不知道。

師：“他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克?！?幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě)：門(mén)、關(guān)（洪賽克家的門(mén)關(guān)了）。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢？

幼兒：（各抒已見(jiàn)）他出去啦，他買(mǎi)東西去了，他不舒服在睡覺(jué)，風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了。。。

師：“哦！他可能是生病了，（在黑板上寫(xiě)病字。）那誰(shuí)第一個(gè)知道呢？” 翻開(kāi)字卡“狗”字，認(rèn)讀一次。

師：“狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣？”

幼兒：“汪汪汪。。。。兄弟！大家快來(lái)呀！洪賽克病了。師翻字卡“公雞“聽(tīng)到啦。怎么做的？

幼兒：（學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音）咯咯我來(lái)了，哦哦哦哦來(lái)了、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。

師：“公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡“傳消息”，小朋友知道什么是傳消息嗎？ 幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的消息。

師：“那么公雞傳消息是怎么樣的呢？

幼兒（紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔！大家快來(lái)呀！洪賽克生病了。

師：“請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡：“母雞、山羊”（誰(shuí)聽(tīng)到消息了）幼兒：“母雞、山羊”

師：“母雞怎么樣叫？（學(xué)一學(xué)）

師：“對(duì)了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了？“ 幼兒：“母雞、山羊”（師指字卡認(rèn)讀）師：“現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么消息？” 幼兒：“洪賽克病了。（師指相應(yīng)字卡）

師：“小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的？“

幼兒（天真浪漫的回答）很怕、很擔(dān)心、很生氣、走來(lái)走去的、著急、好想給他打一針。。。。。

師：對(duì)了，大家心里都很著急，擔(dān)心???????.。

幼兒：（教室里突然熱鬧起來(lái)）有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等？ 師：大家這么一叫，院子里會(huì)變的怎么了？

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。

師：對(duì)！大家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。

三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠、、、、（做動(dòng)作）大家光叫有什么用？我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì)，小朋友，大家想到什么了？

幼兒：給他送水果，給他買(mǎi)超人玩具，買(mǎi)很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來(lái)，叫醫(yī)生給他打針，、、、說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。師：小朋友想的辦法真好！那“母雞”怎么樣說(shuō)的？（指字卡）母雞說(shuō)：“平時(shí)洪賽克對(duì)我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，”師翻開(kāi)字卡“米?！爆F(xiàn)在他病了，我就送給他“米?！保ㄖ缸挚ǎ┳層變焊蠋熣J(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：（指字卡）平時(shí)洪對(duì)我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎？

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。師：那狗送什么禮物呢？請(qǐng)幼兒翻開(kāi)字卡“骨頭“讀兩次。

公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺(jué)很開(kāi)心的禮物，小朋友，公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢？

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車(chē)子，口紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰等等翻開(kāi)字卡

師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/？ 幼兒：“尾巴“

師：“為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢？ 幼兒：“因?yàn)槟抢锏挠鹈泻芏嗌?/p>

師：“那我們摸摸自己漂亮的羽毛（引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作），對(duì)了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。（指字卡）

幼兒“誰(shuí)又說(shuō)話了？咩咩咩！我也要送禮物給洪。

師“山羊說(shuō)：“洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的，我生病了，他會(huì)給我煮藥吃，你知道山羊會(huì)送什么藥呢？

幼兒：“（根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)）感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。師：中藥是什么制的？ 兒：“樹(shù)葉，草

師：“那種草叫什么名字/“三葉草”認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。

四、幼兒扮演角色送禮物；

師：“現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)啊？請(qǐng)一名幼兒翻開(kāi)字卡，“貓”貓看見(jiàn)了說(shuō)：“你們要去哪里??！

幼兒齊聲說(shuō)：洪賽克病了，我們買(mǎi)禮物去看他。

師：“貓會(huì)送什么禮物呢（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“溫暖”并認(rèn)讀字卡?，F(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，（認(rèn)讀字卡）去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作，終于到了，我們一起來(lái)敲門(mén)，咚咚咚，師：“扮演洪剛睡醒了開(kāi)門(mén)動(dòng)作，并驚訝看著小動(dòng)物們！洪的心情怎么樣？ 幼兒：好開(kāi)心，想跳舞，心花怒放的，笑了、、、、、、、、、、、。

師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì)送骨頭，一會(huì)兒送米粒、、、、、、、、、洪一聽(tīng)明白了一件事，是什么??？

小結(jié)：師：大家明白了一件事，原來(lái)洪賽克沒(méi)有病，只是在家里睡懶覺(jué)。討論：

1、收到禮物后洪的心情怎么樣？

2、大家這么關(guān)心他他感覺(jué)怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友代表洪賽克說(shuō)：幼兒1：洪賽克說(shuō)：“謝謝，謝謝”。幼兒2：洪賽克說(shuō)：對(duì)不起。

第五篇：大班識(shí)字教案

大班識(shí)字教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣，能夠積極參與識(shí)字游戲。

2、培養(yǎng)幼兒參與識(shí)字游戲的規(guī)則意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)人獨(dú)生子“握”、“林”、“叼”、“?！?、“學(xué)習(xí)”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大掛圖

2、大字卡

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示大掛圖，教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。幼兒一邊讀，教師一邊指著相對(duì)應(yīng)的生字。

（二）擴(kuò)展部分：認(rèn)讀生字。

“小朋友你們看，在這張地圖上有很多的字寶寶，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一下紅色的字寶寶，和他們來(lái)交個(gè)朋友。”

1、一一出示生字，通過(guò)分析字形來(lái)教幼兒認(rèn)讀。（1）因?yàn)樾∨笥褌冇鲆?jiàn)新朋友都要和他“握手”，所以“握”字的偏旁部首是“扌”旁。

（2）樹(shù)“林”里有很多的樹(shù)，樹(shù)可以做成木頭，所以“林”由兩個(gè)“木”組成。（3）小狗用嘴叼東西，所以“叼”的偏旁部首是“口”旁。（4）大海里有很多的水，所以海的偏旁部首是“氵”旁。（5）

人從小就要開(kāi)始“學(xué)習(xí)”，所以“學(xué)”的下面是“子”字。

2、請(qǐng)幼兒分別用這些生字組詞造句。（1）握：握手 握拳 握著（2）林：森林 樹(shù)林 園林（3）叼：叼過(guò)來(lái) 叼著 叼走（4）海：大海 海邊 海浪

（5）學(xué)習(xí)：媽媽讓我好好學(xué)習(xí)。

（三）識(shí)字游戲，鞏固認(rèn)讀。

1、“字寶寶排第幾？”

游戲玩法：將生字?jǐn)[成一行，分別在下面按順序?qū)懮?、2、3、4、5，老師帶領(lǐng)幼兒拍手，提問(wèn)幼兒，如：“小朋友，我問(wèn)你，握手的（握）字排第幾？”小朋友拍手回答：“老師，我告訴你，握手的（握）字排第一?！?/p>

2、“誰(shuí)不見(jiàn)了？”

游戲玩法：把生字放在黑板上，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師悄悄把其中的一個(gè)字寶寶拿走，幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。

3、“奪紅旗”。游戲玩法：將幼兒分成兩組，面對(duì)面坐好。每組相對(duì)的幼兒為一隊(duì)，按照順序依次起立進(jìn)行搶答，誰(shuí)先說(shuō)出老師手中的生字，誰(shuí)就得一面紅旗（畫(huà)在黑板上），游戲結(jié)束，哪組獲得的紅旗多，哪組獲勝。

活動(dòng)延伸

將生字放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒自由組織游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)活動(dòng)。