第一篇：學前教育模擬試卷

本科《學前教育學》本科模擬卷

名詞解釋

1、學前教育答、學前教育是指從出生到學齡前兒童的教育現(xiàn)象與教育活動。

2、入園適應答、入園適應是指幼兒對幼兒園環(huán)境與生活的逐漸習慣化過程。

3、兒童發(fā)展答、兒童發(fā)展指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行的量變與質。

4、變的過程 答、兒童觀兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。

5、教育觀答、教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。

1、教育目的：答：教育目的是教育者對教育結果的預期，它規(guī)定了通過教育要把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人，是對培養(yǎng)的人的質量規(guī)格方面的要求。

2、隱性課程答、隱性課程則是無計劃的、無組織的學習活動，學生在學習活動中主要獲得的是隱含于課程中的經(jīng)驗；在隱性課程中，學生獲取的主要是非預期性的東西。

3、最近發(fā)展區(qū)答、最近發(fā)展區(qū)是指兒童已經(jīng)能夠做到、但不是獨立地而只能是在成人等的幫助和引導下做到的那個區(qū)域。

4、顯性課程答、顯性課程是有計劃的、有組織的學習活動，學生有意參與活動的成分很大，顯性課程主要通過課堂教學而獲得知識和技能，學生在顯性課程中獲得的主要是預期性的學術知識。

5、文化答、文化大體有廣、狹義之分。廣義的文化是指人類在社會發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。狹義文化指人類后天習得的并為一定群體所共有的一切觀念和行為，主要限于廣義文化的精神層面。

1、教育銜接答：教育銜接指相鄰教育階段，不同教育機構之間的“連接”，為幼兒從一個環(huán)境順利過渡到另一個環(huán)境創(chuàng)造良好的條件。

2、體質答：教育銜接指相鄰教育階段，不同教育機構之間的“連接”，為幼兒從一個環(huán)境順利過渡到另一個環(huán)境創(chuàng)造良好的條件。

3、角色游戲答：角色游戲是學前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。

4、入學準備答：入學準備的涵義有狹義和廣義之分。狹義的入學準備是指對大班幼兒進行適應小學一年級學習和生活有關的針對性工作。廣義的入學準備是指幼兒園幾年的全部教育過程都有為孩子入小學作準備的意義和作用。

5、社區(qū)答：社區(qū)是由居住在一定區(qū)域內的人們所結成的文化生活共同體。在我國城市社區(qū)的構成以“街道”或“委員會”為基礎，農(nóng)村社區(qū)以鄉(xiāng)或村為依托。

二、單項選擇題

1、（B）決定著學前教育的性質A、文化 B、政治 C、經(jīng)濟 D、社會

2、教育的基本構成要素有教育者、受教育者、教育內容和（C）A、教育物資 B、教育材料 C、教育媒介 D、教育環(huán)境

3、學前教育的社會功能是（A）

A、促進經(jīng)濟建設 B、促進幼兒認知發(fā)展C、促進幼兒情感發(fā)D、促進幼兒社會性發(fā)展

4、（D）為學前兒童發(fā)展提供了可能性

A、社會經(jīng)濟 B、幼兒園教育 C、環(huán)境影響 D、遺傳素質

5、格塞爾的“成熟勢力學說”倡導（B）

A、先天決定論 B、遺傳決定論 C、后天決定論 D、環(huán)境決定論

6、兒童個體發(fā)展遵循（D）A、從腳到頭的順序 B、由特殊到一般的過程C、從復雜到簡單的過程 D、由一般到特殊的過程

7、文藝復興時期的兒童觀是人類關于兒童認識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現(xiàn)了（A）A、人本位兒童觀B、家族本位兒童觀C、社會本位兒童觀 D、自然本位兒童觀

8、（C）于1923年創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。

A、蔡元培 B、、陶行知C、陳鶴琴 D、張雪門

9、現(xiàn)代學前教育的發(fā)展趨勢（A）

A、國際化、多元化、個性化、整體化和規(guī)范化B、國際化、多元化、科學化、整體化和個性化C、國際化、多元化、科學化、整體化和規(guī)范化D、國際化、個性化、社會化、整體化和規(guī)范化

10、幼兒園教育具有如下兩大職能（A）

A、保育性和教育性 B、社會性和教育性 C、保教性和科學性 D、情感性和社會性

1、對個體發(fā)展起主導作用的是（B）

A、父母 B、教育 C環(huán)境 D、遺傳

2、我國《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要（D）

A、以智育為主，以德育、體育和美育為輔的教育 B、以體育為主，以德育、智育和美育為輔的教育 C、以美育為主，以德育、智育和體育等為輔的教育 D、體、智、德、美全面發(fā)展的教育

3、決定著教育的性質和教育的發(fā)展方向的主要社會因素是（B）A、經(jīng)濟 B、政治 C、文化 D、人口

4、經(jīng)濟、政治作用于學校教育的中介是（C）

A、語言 B、制度 C、文化 D、人口

5、文化在時間上的延續(xù)和空間上的流動是指（B）

A、文化傳播 B、文化傳遞 C、文化變遷 D、文化選擇

6、“教育即生長”是（A）提出來的。

A、杜威 B、皮亞杰 C、蒙臺梭利 D、維果茨基

7、華生的“教育萬能論”屬于(C)A、教育決定論 B、教師決定論 C、環(huán)境決定論 D、遺傳決定論

8、孔子的“人之初，性本善，性相近也，習相遠也?！北磉_的觀點是(C)A、父母決定論 B、教師決定論 C、環(huán)境決定論 D、遺傳決定論

9、導致兒童身心發(fā)展差異性的物質性基礎是(A)A、遺傳差異 B、教育差異 C、環(huán)境差異 D、物質差異

10、維果茨基提出了（D）概念

A、不平衡性 B、同化 C、順化 D、最佳學習期

1、學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發(fā)展具有(C)A.規(guī)律性 B.個別差異C.階段性 D.社會性

2、按照皮亞杰的理論，心理特點是“自我中心化”的是(A)A.感知運動階段 B.前運算思維階段C.具體運算思維階段 D.形式運算思維階段

3、發(fā)展適宜性教育的含義：一是個體適宜性，一是(C)A.目標適宜性 B.方法適宜性C.年齡適宜性 D.課程適宜性

4、兒童通過扮演媽媽體會到母親的行為以及和孩子之間的關系，這種游戲是(A)A.角色游戲 B.表演游戲 C.結構游戲 D.智力游戲

5、活動室墻飾的高度首先要適合(A)A.幼兒的身高 B.教師的身高C.家俱的高度 D.房屋的高度

6、將年齡相差在12個月以上的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲的教育組織形式是(C)A.托兒所 B.幼兒園C.混齡班 D.學前班

7、“上梁不正下梁歪”，這是要求父母要(A)A.做好榜樣 B.尊重兒童C.規(guī)矩明確 D.理智的愛

8、提出多元智能理論的是(B)A.戈爾曼 B.加德納C.盧梭 D.夸美紐斯

9、進步主義教育家杜威的教育著作是(A)A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》 C.《人的教育》 D.《愛彌爾》

10、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學前教育觀念是教師在教育過程中要（D）

A．尊重兒童 B．重視兒童積極情感體驗 C．重視兒童學習的自律D．重視兒童的主動操作

三、填空題

1、學前教育學的形成和發(fā)展經(jīng)歷了從孕育到萌芽、再到 初創(chuàng)和__發(fā)展___四個階段。

2、文化對學前教育的影響作用主要有中介作用、滲透和 制約。

3、我國幼兒園的教育目標是：對幼兒實施體智德美等方面全面發(fā)展的教育，促進其全面和諧發(fā)展。

4、我國幼兒園擔負著保育 和教育學前兒童和方便家長的“雙重”任務。

5、幼兒園教育應該以游戲作為基本活動。

6、影響幼兒發(fā)展的主要因素有環(huán)境（包括教育）、遺傳和自身。

7、學前兒童智育是有目的、有計劃地讓學前兒童獲得粗淺知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養(yǎng)成良好的學習習慣的教育過程。

8、學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、求知的興趣、創(chuàng)造的興趣以及動手的興趣。

9、學前兒童品德教育的內容主要包括發(fā)展學前兒童個性的教育 和發(fā)展學前兒童的社會性的教育兩個方面。

10、幼兒園對學前兒童發(fā)展美育的任務在于培養(yǎng)學前兒童對美的____感受力 想象力和表現(xiàn)力。

1、___入學準備 __教育是大班幼兒下學期一項必要的教育工作，以使其能夠__適應__小學的學習和生活。

2、體育是保證兒童___健康成長 _和____增強體質_的教育，是兒童___全面發(fā)展___教育的重要組成部分。

3、美育是對兒童_全面發(fā)展_教育的重要組成部分。美的形態(tài)有_自然美 社會美 藝術美___。

4、在尊重各種文化的同時，將主流文化與少數(shù)族群的文化整合一體的是_多元文化___課程。

5、_____游戲___是幼兒的基本活動，幼兒園教育必須以___游戲_______為主要活動形式。

6、幼兒園的物質環(huán)境是____隱性課程__課程，對幼兒發(fā)展具有___潛在的_________的效應。

7、幼兒園課程內容要具有___生活性 ___和____淺顯性___。

8、幼兒園課程的實施要具有___活動性___和__經(jīng)驗性__

9、幼兒園教育是由教師的教和幼兒的學構成的__雙邊____活動。

10、德國心理學家格羅斯認為游戲是幼兒_為未來社會生活做準備________。

1、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童認知發(fā)展的階段有感知運動階段、_前運算階段、具體運算階段、形式運算階段___。

2、在園兒童一日生活可以分為___生活活動、游戲活動、游戲活動；__

3、從范疇上來說，學前教育的功能有__個體功能 社會功能___。

4、從性質上來說，學前教育的功能有期望功能和__現(xiàn)實功能_。

5、幼兒園的教學活動根據(jù)組織形式不同可分為___集體教學、小組教學_____和個別教學。

6、皮亞杰根據(jù)兒童認知發(fā)展的特點，將游戲劃分為練習游戲、象征游戲和_規(guī)則游戲_____。

7、與家庭教育相比，托幼機構教育具有社會性、____群體性 計劃性 專業(yè)性___。

8、幼兒園教師的職業(yè)技能有_觀察能力、溝通能力、組織教學活動的能力____的能力。

9、入學準備應堅持長期準備與大班準備相結合，全面性與__針對性__相結合的原則，并且要避免以上課代替游戲。

10、幼兒園環(huán)境按其性質不同可以分為物質環(huán)境和__精神環(huán)境___。

四、判斷題（每小題1分，共10分）

1、洛克認為兒童發(fā)展的主要原因在于先天而非后天的環(huán)境與教育。（X）

2、在幼兒園幼兒學習的內容越多，入學適應性越高。（X）

3、保教結合是幼兒園教育不同于其他階段教育的特點。

（√）

4、幼兒的學習特點是在“做中學”。（√）

5、幼兒園教學活動是小學化傾向的表現(xiàn)。（X）

6、常規(guī)制定的是否合理，直接影響幼兒在園生活的質量和班級的心理氣氛。（√）

7、幼兒是班級人際關系的核心。（X）

8、幼兒教師提高自己的專業(yè)素質需要在短期內完成。（X）

9、美育過程只能在幼兒的美術和音樂活動中進行。（X）

10、根據(jù)加德納的多元智能論幼兒的社會交往能力，也是其智能的一個重要方面。（√）

1、課程的潛在性或隱蔽性特征是幼兒園課程與中小學課程的重要區(qū)別。（X、）

2、幼兒園教育的非義務性決定了幼兒園課程可以隨心所欲。（X、）

3、維果茨基認為教育應當走在兒童發(fā)展的前面。

（√）

4、蒙太梭利是意大利著名的教育家，曾提出教育即生活和做中學的觀點。（X、）

5、培養(yǎng)幼兒運用語言交往的能力，是對幼兒進行智育的一個重要任務。（√）

6、“對一切教育教養(yǎng)過程而言，最重要的恰恰是那些處在成熟階段但尚未成熟到教學時機的過程”。(√)

7、教育目標是各級各類學校根據(jù)國家教育目的制定的具體培養(yǎng)目標，是國家教育目的的具體化。（√）

8、教育目的由兩部分構成，一是就教育所要培養(yǎng)的人的身心素質做出規(guī)定；二是對教育所要培養(yǎng)的人的社會價值作出規(guī)定。（√）

9、兒童全面發(fā)展與其獨立個性的發(fā)展之間是彼此排斥相互矛盾的。（X）

10、我國幼兒園教育目標是對幼兒實施體、智、德、美諸全面發(fā)展教育，促進其身心和諧發(fā)展。（√）

1、幼兒園教育不需要家庭和社會合作就能夠辦好。

（X）

2、幼兒教師是在幼兒園履行教育職責、對幼兒身心施行特定影響的專業(yè)教育作者。（√）

3、自由活動不具有任何教育價值，幼兒園教育應盡量減少孩子自由活動。

（X）

4、學前教育不屬于基礎教育。（X）

5、入學準備只是幼兒園教育的事情，與家庭和社會沒有任何關系。（X）

6、幼兒園課程目標是國家教育目的在幼兒教育階段的具體化。(√)

7、走、跑、跳、投是為了鍛煉和發(fā)展孩子的大肌肉動作。（√）

8、福祿貝爾的教育思想，在其所特制的幼教玩具“恩物”中得到充分體現(xiàn)。（√）

9、幼兒園課程的五大領域是健康、語言、社會、數(shù)學和藝術。（X）

10、我國幼兒園教育基本是以年齡編班進行保教活動的。（√）

五、簡答題

1、簡述兒童發(fā)展的特征

答：（1）個體發(fā)展是有規(guī)律的；（2）個體發(fā)展具有差異性；（3）個體發(fā)展具有階段性。

2、簡述制定幼兒園教育目標的依據(jù)

答：（1）依據(jù)社會發(fā)展的客觀要求（2）依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律（3）依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質

3、簡述幼兒體育工作的意義

答：（1）體育是幼兒生命與健康的重要保障。（2）體育為幼兒全面發(fā)展提供基礎。（3）體育可以促進智育、德育和美育任務的完成。（4）體育關系到國家與民族的未來。

4、試述幼兒智育工作的基本原則

答：(1)專門的作業(yè)教學活動與實際生活相結合；（2）教師引導與幼兒探索相結合；（3）知識的獲得與能力的培養(yǎng)相結合（4）智力田素與非智力因素的培養(yǎng)相結合。

1、簡述制定幼兒園教育目標應該注意的問題。

答：

一、教育目標的涵蓋要全面；

二、教育目標要有連續(xù)性和一致性

2、幼兒德育工作的主要內容包括哪幾個方面？

答：幼兒德育工作的內容主要包括禮貌教育、友愛教育、集體生活教育、道德品質教育、愛家鄉(xiāng)愛祖國愛勞動的教育以及良好的個性品質的培養(yǎng)。

3、簡述幼兒美育實施的幾種途徑。

答：

一、創(chuàng)造美的環(huán)境；

二、領略大自然的美；

三、感受各種形態(tài)的社會美；

四、注重藝術教育；

五、在游戲中實施美育；

六、節(jié)日、娛樂活動中的美育。

4、兒童游戲的特點是什么？ 答：

（一）游戲是兒童主動的自愿活動；

（二）游戲是在假想的情景中反映現(xiàn)實生活；

（三）游戲具有社會性和團體性；

（四）游戲伴隨著愉悅的情緒。

1、簡述幼兒介入環(huán)境的特征

答：幼兒對環(huán)境的介入，則是按照自己的“邏輯程序”進行的。這種邏輯程序表現(xiàn)為四個特征：以過程體驗為主；負向行為先于正向行為；以模仿為手段；賦予環(huán)境以靈性。

2、幼兒園教學組織形式有哪幾種？答：集體教學、小組教學和個別教學三種形式。

3、幼兒園課程的特點是什么？

答：

（一）幼兒園課程目標的全面性、啟蒙性；

（二）幼兒園課程內容的生活性、淺顯性；

（三）幼兒園課程結構的整體性、綜合性；

（四）幼兒園課程實施的活動性、經(jīng)驗性。

4、幼兒園健康教育的具體目標是什么？

答：幼兒健康教育內容大致可分為健康生活指導和身體運動指導兩個方面，其具體目標是：（1）使幼兒心情愉快地生活與學習；

（2）使幼兒了解健康生活的基本知識，養(yǎng)成健康的生活習慣；

（3）使幼兒了解安全生活的基本知識，培養(yǎng)自我保護的意識與能力；（4）培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

六、論述題

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應該遵循哪些主要原則？聯(lián)系實際對其加以闡述

答：應該從以下幾個方面加以論述：

一、環(huán)境與教育目標的一致性原則；

二、環(huán)境的兒童發(fā)展適宜性原則；

三、環(huán)境創(chuàng)設的幼兒參與性原則；

四、環(huán)境創(chuàng)設的開放性原則；

五、經(jīng)濟性原則。

2、獨生子女的人格問題主要表現(xiàn)在哪些方面？聯(lián)系實際對其加以歸因分析。答： 主要從以下幾個方面加以論述：

一、獨生子女的依賴性；

二、獨生子女的反抗性；

三、獨生子女的利己性；

四、獨生子女的孤獨性；

五、獨生子女的任性。

1、游戲對兒童發(fā)展的影響與作用？聯(lián)系實際對其加以闡述。

答：主要從以下幾個方面闡述：

一、游戲與兒童智力發(fā)展；

二、游戲與問題解決能力；

三、游戲與兒童創(chuàng)造力發(fā)展；

四、游戲與語言能力發(fā)展；

五、游戲與社會認知。

2、對教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中發(fā)揮的作用加以論述。

答：主要從以下幾個方面闡述：

一、準備環(huán)境。具體而言：(一)讓環(huán)境蘊含目標；(二)讓幼兒感興趣，更使其增加興趣；(三)盡可能讓幼兒感到環(huán)境是由自己而不是教師決定的。

二、控制環(huán)境。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒活動的積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。教師控制環(huán)境的作用，大致有幾個環(huán)節(jié)：誘導幼兒進入活動；幫助幼兒展開活動；指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；幫助幼兒結束活動。在每個環(huán)節(jié)中，教師都使用“直接”和“間接”的教育方式，通過靈活地變換角色，促進幼兒與環(huán)境中的人際因素和物質材料有效地相互作用。

（一）誘導幼兒進入活動

（二）幫助幼兒展開活動

（三）幫助幼兒解決困難、紛爭或情緒問題

（四）幫助幼兒結束活動。

1、幼兒園教師在與家長溝通過程中應該注意哪些問題？聯(lián)系實際對其加以闡述。

答：主要從以下幾個方面加以闡述：（1）了解家長的基本情況。如年齡、職業(yè)、學歷、家庭關系、工作單位、居住地點、特長、愛好等，以便有針對性地進行聯(lián)系和工作。（2）主動與家長聯(lián)系和溝通。（3）相互信任，實事求是。（4）掌握與家長交談的技巧。在和家長的交談過程中，尤其要注意以下幾個溝通技巧方面的問題：身體姿勢、空間距離、視線交流、積極傾聽、注意提問的技巧等。

2、幼兒智育工作應遵循哪些基本原則，請聯(lián)系實際加以論述。

答：主要從以下幾個方面加以闡述：(一)專門的作業(yè)教學活動與實際生活相結合；(二)教師引導與幼兒探索相結合；(三)知識的獲得與能力的培養(yǎng)相結合；(四)智力田素與非智力因素的培養(yǎng)相結合。

七、案例分析（9分）

陳鶴琴先生曾經(jīng)說過： “環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認識，也更加受護?！?你如何理解這句話？ 答：主要從以下幾方面加以闡述：（1）我們的環(huán)境布置往往是按老師的理解由老師完成，即使幼兒參與也是一種“受動式”、“小面積”的參與，即兒童 參與環(huán)境創(chuàng)設一般得經(jīng)過教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說，幼兒做。陳鶴琴先生主張“環(huán)境的布置要通過兒童的思想和雙手，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加認識也更加愛護，因此，做教師的應該學會如何領導兒童運用大腦和雙手來布置環(huán)境。”其含義：改變教師包辦代替創(chuàng)設環(huán)境的觀念和行為；努力使幼兒自主創(chuàng)設物質環(huán)境成為幼兒園課程中的一部分；使幼兒能根據(jù)活動需要，積極主動地創(chuàng)設學習、生活的環(huán)境；使環(huán)境趨于幼兒最近發(fā)展區(qū)，環(huán)境真正成為幼兒所想、所表達、所活動的空間。（2）1）強調兒童的參與性；2）滿足兒童的身心發(fā)展；3）幼兒園中的戶外場地的設計，即水泥地，花草地和泥土地；4）場地的設計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。如果在場院地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的 面積，使學前兒童能充分地享受戶外環(huán)境；5）在設置幼兒園課程時，應該考慮盡可能利用戶外條件的資源。如果場地面積比較小，則不 能僅僅為了美化的作用而設置一些不必要的設施，而限制了兒童活動范圍。新學期開始,李紅和張霞擔任幼兒園大班教師,她們認為大班幼兒馬上就要進入小學學習了,為了做好幼小銜接工作,讓學前兒童盡快適應小學生活,她們采取了小學化的教育模式.如教學內容以算術和寫字為主,布置書面家庭作業(yè)等，學前兒童所適應的以游戲為主的活動改變?yōu)橐詫W習為主的活動，課后還要預習、復習功課或做作業(yè)等。請你運用相關理論分析該大班兩位老師的做法。

答：答案要點：這二位老師的做法違背了幼兒園與小學銜接中的“避免以上課代替游戲或入學準備的原則”。這種主要表現(xiàn)為如下兩個方面：一 是讓學前兒童提前學習小學的教材，使幼兒園的教育內容不是學前兒童熟悉的、與之關系密切的周圍生活中具體的人或事，而是大量抽象的文字或符號。這不僅影響學前兒童上小學，甚至可能給今后的發(fā)展埋下危機。二是用小學教育的組織形式與方法對待學前兒童。象本案例中 的用小學工的上課取代學前兒童的基本活動---游戲；或在管理方式上也完全小學化，如要求學前兒童上課手背后面，長時間不許動，更 不許隨便上廁所、喝水；還有教師給學前兒童布置許多家庭作業(yè)，作業(yè)做不好還要受批評、懲罰等等。這些做嚴重違背了學前兒童的身心發(fā)展特點，是造成兒童怕學、厭學、養(yǎng)成不良學習習慣的重要原因。因此，幼小銜接工作的重點應當放在培養(yǎng)學前兒童的入學適應性上。教師要針對過渡期兒童的特點及實際情況，著重培養(yǎng)他們適應新環(huán)境的各種素質，幫助學前兒童順利完成 幼小過渡，而不是把小學的一套簡單地下放到幼兒園。

小（2）班在上語言課，這時芳芳要求上廁所，豆豆也說要上廁所，王老師聽了后，不高興了，就說“去去去，你們都去上廁所！”幼兒園聽了，全部都向廁所跑去，你認為王老師的做法對嗎？如果你是王老師，你該怎么做？

答：老師不應該對幼兒說反話，我們應堅持正面教育的原則，如果我是王老師，我首先應該了解幼兒上廁所的真實原因，如果是因為幼兒對老師組織的活動不感興趣，老師首先要改變活動組織形式，觀察孩子的興趣與愛好，組織豐富多樣的活動。對幼兒提出的要求要耐心對待。

第二篇：學前教育研究方法_模擬試卷

一、名詞解釋

1、社會測量法向團體中的每個成員提出針對某項活動的問題，讓他們選擇自己喜歡或不喜歡的團體成員，然后，根據(jù)選擇結果用數(shù)字和圖來表示團體人際關系的方法。

2、準實驗指在實驗中未按隨機原則來選擇和分配被試，只把已有的研究對象作為被試，且只對無關變量作盡可能控制的實驗。

3、研究假設研究假設是研究者根據(jù)經(jīng)驗事實和科學理論對所研究的問題的規(guī)律或原因作出的一種推測性論斷和假定性解釋，是在進行研究之前預先設想的、暫定的理論。簡單地說，即研究問題的暫時答案。

4、定量觀察定量觀測要求到物質的組成以及在各物質的含量問題。是具體到數(shù)值，一般比較精確定性就模糊許多。

5、扎根理論扎根理論就是從事實中歸納、抽象出某個具有普遍適用性的理論

6、結構式觀察:也稱有結構觀察,有控制觀察或系統(tǒng)觀察,是根據(jù)事先設計好的觀察項目和要求進行觀察的類型.它要求事先對要觀察的內容進行分類并加以標準化,明確研究假設,規(guī)定要觀察的內容和記錄方法,并統(tǒng)一制定觀察表格或卡片,卡片上明確列出各種觀察范疇和分類,觀察者只須在相應的格內標記,而不做出自己的評價.7、無關變量也稱控制變量，指與自變量同時影響因變量的變化、但與研究目的無關的變量

8.常模參照測量 是指一種以經(jīng)典測驗理論為基礎的測量，主要目的在于把被試同常模比較，從而判斷被試在所屬團體中的相對位置。

9、文獻綜述是指就某一時間內，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻，專題性強，涉及范圍較小，具有一定的深度和時間性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報學價值

10、假設在邏輯學上即假說。根據(jù)一定的事實材料和理論知識，對于對象的未知性質及其原因或規(guī)律的某種推測性的說明

11、事件取樣觀察法以特定的行為或事件的發(fā)生為取樣標準，注意記錄某些預先確定的行為表現(xiàn)或事件完整過程的觀察方法。

12、教育實驗法研究者運用科學實驗的原理和方法，以一定的教育理論及其假設為指導，有目的地控制和操縱某些教育因素或教育條件，通過觀測與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現(xiàn)象變化的結果，來揭示教育活動規(guī)律的一種方法。

二、論述題

1、好的操作性定義的特征是什么？

1、操作性定義應該是可觀測的、可重復的、可直接操作的。

2、操作性定義所提示的測量或操作必須可行。

3、操作性定義的指標成分應分解到能直接觀測為止。

4、操作性定義最好能把變量轉化成數(shù)據(jù)形式，凡是能計數(shù)或計量的內容都是可以直接觀測的。

5、用多種方法形成操作性定義，既可以從操作入手，也可以從測量入手。

2、簡述文獻綜述及其構成。

研究綜述或稱文獻綜述。研究者在大量研究文獻資料的基礎上，對教育學、學前教育學中某一研究領域或某個問題在某一時期內的研究成果進行比較系統(tǒng)地、全面地綜合敘述與評論，即對有關文獻資料進行綜合評述的簡稱。

1、概括歸納

2、摘要

3、批判

4、建議

3、何謂取樣？不同研究類型取樣的基本要求各是什么？ 從欲研究的全部樣品中抽取一部分樣品單位。其基本要求是要保證所抽取的樣品單位對全部樣品具有充分的代表性。抽樣的目的是從被抽取樣品單位的分析、研究結果來估計和推斷全部樣品特性，是科學實驗、質量檢驗、社會調查普遍采用的一種經(jīng)濟有效的工作和研究方法簡單隨機取樣法。就是按隨機原則直接從總體N個單位中，抽取出

若干個單位作為樣本；⑵分層隨機取樣法。是先將總體按一定標準分為若干類型（統(tǒng)計上稱為層）再根據(jù)類型的數(shù)量在總體數(shù)量中所占的比例（或比率），確定從各類型中抽取樣本的數(shù)量；⑶機械取樣或稱系統(tǒng)取樣?，F(xiàn)將總體的全部單位排序并編號，然后將總體分成等量的組，組數(shù)等于抽樣數(shù)目，再從每組按預先規(guī)定的方法，抽取一個單位，組成一個樣本；⑷整群隨機取樣法。又稱團體小組取樣，是先將總體各單位按一定的標準分成許多群（小組），然后按隨機原則從這些群中抽取若干群作為樣本；

4、如何才能做到科學地觀察？

一、觀察要有嚴密的組織計劃。

二、觀察要有一定的知識準備。

三、觀察要消除干擾。

四、觀察記錄要求系統(tǒng)準確。

五、預備性觀察與觀察信度檢驗。

5、文獻檢索時應注意哪些問題？

1、選擇權威性和科學性的工具書；

2、查對原文，核實無誤；

3、注明文獻來源：完整的文獻注釋具備有六個要素：（1）著者（作者，編者）；（2）文獻名（題目，書名，文章名）；（3）出版者（出版單位，報刊名稱）；（4）出版時間（5）版次（書是第幾版，期刊第幾期）；（6）位置（摘錄的文獻所在圖書或期刊的頁碼或報紙的版面）。

6、研究課題的來源有哪些？

一、教育實踐提出的問題是選題的最基本來源。教育現(xiàn)象時錯綜復雜的、多樣化的。在幼教實踐中，值得和需要研究的問題是極其豐富的。例如，有關貫徹教育方針方面的問題，教育教學的任務、內容和方法的問題，學前教育的課程問題，幼兒教育師資的培養(yǎng)問題，幼兒教育與前后階段教育銜接的問題及行政管理的問題等等。

二、教育基礎理論的研究是選題的一個重要方面，范圍十分廣泛。如教育中體智德美的關系，智力因素與非智力因素的關系，早期教育與前面發(fā)展的關系，知識傳授與能力發(fā)展的關系，藝術教育在整個幼教體系中的地位，幼兒游戲與教育，各國幼兒教育思想的研究，以及各國幼兒教育的歷史與現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢等等。

三、幼兒教育學與其他有關學科的關系即有關教育的外部規(guī)律問題的研究。幼兒教育不是孤立的社會現(xiàn)象。幼兒教育既有內部規(guī)律，又與社會諸多方面的因素有著緊密的關系、聯(lián)系。

7、試舉例說明設計操作性定義三種方法的含義和適用范圍？

一、定義內容的具體化。操作定義是用具體的事物、現(xiàn)象和方法來說明概念或變量，而不是采用概念或同義語來界定之。

二、以經(jīng)驗的方法下定義。操作定義并不是像抽象定義那樣通過邏輯的方法，而是采用經(jīng)驗的方法，即可以直接感知、度量的方法，對變量加以說明。

三、操作定義著重變量的外延或過程。操作定義的著重點不在于揭示變量的內涵與本質，而在于界定變量或指標的外延，即表現(xiàn)形式或對變量的操作過程。

8、定案型問卷的設計有哪幾種方式，請舉例說明。

是否式 例如調查兒童的自卑感，可以列出一系列問題，每個問題只提供是或否兩種答案，讓被調查兒童加以選擇。選擇式 例如調查教師擇業(yè)動機以及對職業(yè)的認識。排列式評定量表式

9、如果采用取樣觀察法研究兒童的爭執(zhí)行為，你認為選擇時間取樣觀察法還是事件取樣觀察法比較合適，為什么？事件觀察法比較合適。因為時間取樣法所觀察的行為必須是經(jīng)常出現(xiàn)的，頻度較高，每15分鐘不低于1次的才適合，而且必須是外顯的容易被觀察到的行為。而事件取樣法則保留了事件發(fā)生的背景，收集資料所用的時間比較經(jīng)濟，可用于研究比較廣泛的行為事件

10、論述經(jīng)驗總結法與行動研究法的相同點與不同之處。相同：

一、兩種方法的研究主體或研究者本身均為教育實踐人員，即作為一線的教師，因而研究具有廣泛的群眾性。

二、兩種研究方法都是以廣大教育工作者的具體教育實踐作為基礎，研究與教育實踐緊密聯(lián)系，使研究較具針對性，可具體切實地研究解決實踐中的問題，結果也較容易介紹推廣并加以應用。

三、兩者均為非正規(guī)性研究，研究的目的側重于應用，解決教育實踐中的問題，同時二者在方法上的科學嚴密程度不夠高，因而結果的精確可靠程度略低。相對于正規(guī)性研究，二者的內部效度較低。不同：

一、經(jīng)驗總結法一般是由果溯因，它是教育實踐工作者對其所從事的完整的教育活動的全過程加以回顧總結，分析思考，認識現(xiàn)象與本質的聯(lián)系，探討規(guī)律的活動。行動研究法可以由因至果，研究者可以預先有較為明確的目的和研究思路，較理想的行動研究法應當是建立在一定理論或假設的基礎之上，根據(jù)所制定的目標計劃，實施研究過程。

二、經(jīng)驗總結法可以作為有目的的研究的準備階段，通過總結經(jīng)驗，得出一些對教育現(xiàn)象之間聯(lián)系的感性認識，積累資料，為進一步系統(tǒng)性研究提供線索，探索方向，行動研究法則應在經(jīng)驗法的基礎上，對教育實踐加以診斷，分析問題，提出改進教育工作的總目標和方案，并依各階段研究與實踐的行動，調整計劃，不斷改進教育實踐，同時不斷接近對真理和規(guī)律的認識。相對而言，行動研究有較強的研究目的意識，既對教育實踐作診斷又進而加以干預，為一個比較完整的動態(tài)系統(tǒng)。

三、經(jīng)驗法主要運用經(jīng)驗總結邏輯分析的方法，屬經(jīng)驗思辨型研究，行動研

究法可以將思辨型、經(jīng)驗型與實證型研究加以綜合，有益于發(fā)揮各種類型研究法的互補功能。

三、材料分析題

1、某個研究者準備研究道德兩難教育對于提高幼兒道德認知發(fā)展水平的影響，，請問：（1）這項研究的自變量、因變量、無關變量各是什么？道德認知水平，道德認知水平是否提高，實驗班

（2）研究者采取何種方法進行的分組？這種分組的優(yōu)缺點是什么？單組實驗.單組實驗法比較簡單易行，但是如果試驗周期較長，則幼兒在知識基礎、技能、智力等方面的自然增長，就會影響教育實驗的效果。再有如果需要比較兩個實驗因素，則兩個因素之間相互會產(chǎn)生干擾，因而影響實驗效果的準確性。

（3）研究者采用了哪種實驗設計模式？請用字母圖示出來。等組實驗或循環(huán)法實驗

（4）試評這種實驗設計模式？循環(huán)組實驗的優(yōu)點是各個實驗因子輪換施于各組，因而其發(fā)生影響的機會均等，同事抵消了非實驗因子的影響，兩組被試并不要求基礎相同，教師等無關因子的不同影響也可抵消，但循環(huán)實驗中每組均實施兩種以上實驗處理，因而試驗周期比較長；再有要準備兩個性質、難度相同的教學內容以及兩套難度相同的測試題也是較難做到的。

2、有研究者進行一項幼兒英語學習困難的研究，可能有三種思路：??試分析比較三種思路的優(yōu)劣，并提出你自己的研究設想。談話法的主要特點，一是手段簡單易行，二是靈活性較高。研究者通過與被訪問者的直接接觸，不僅可以掌握對方的信息，還能獲得非語言信息；結合現(xiàn)場觀察，研究者能夠依據(jù)對方的反應，調整談話方式，作出適當解釋。談話法的局限性：比較費時費力，它通常是對單個人逐一進行的，一般不適合于大范圍的調查；再就是所得材料往往有水分，未必真實。觀察法通過觀察對課堂的運行狀況進行記錄，分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善，促進教師發(fā)展的專業(yè)活動。問卷調查的優(yōu)點是簡單易行，而且往往可以在較短的時間內收集到范圍較廣的材料，能大面積地調查，材料也比較容易整理。它也存在一定局限性：

1、如果問題稍有含糊，就不可能獲得應有的答案。

2、發(fā)出的問卷往往不能全部收回，會影響調查對象的代表性。

3、存在不真實的答案

4、問卷一般只限于對相對簡單的問題和有關具體事實問題的調查，較難深入。問卷調查和課堂觀察都是調查法的手段，可以調查幼兒英語學習的方法，它們各有利弊。訪談和調查是間接了解幼兒英語困難的方法，而課堂觀察可以直觀的了解，三種調查手段可以互補+自己寫

3、在一個促進幼兒數(shù)的守恒能力發(fā)展的實驗中，實驗者將兩個中班分為兩個組，一個班共32名幼兒為實驗組，一個班共34名幼兒為控制組。請問：

（1）這項研究的自變量、因變量、無關變量各是什么？自變量：兩種無關教具；因變量：幼兒人數(shù)的守恒能力；無關變量：教師水平、教學時間

（2）研究者采取何種方法進行的分組？這種分組的優(yōu)缺點是什么？循環(huán)組，抵消了無關因素對效果的影響。

（3）研究者采用了哪種實驗設計模式？請用字母圖示出來。等組實驗。

（4）試評這種實驗設計模式？等組法可以控制無關因子的影響：局限性因為兩個實驗因子分別在兩個組施行，不會相互干擾；同時兩組對象均有成長因素，因而這一影響因素在兩組平衡化了；再有，測查的內容兩個班也是相同 的，因此實驗結果比較精確可靠。

4、下面是一份學生設計的以幼兒園教師為對象的調查問卷：

請根據(jù)以上問卷，完成如下問題：

（1）問卷調查的含義及其優(yōu)缺點；（4分）

問卷是研究者將所要研究的問題編成問題表格的形式，郵寄或分發(fā)給有關人員填寫，從而收集資料的調查手段。問卷調查的優(yōu)點是簡單易行，而且往往可以在較短的時間內收集到范圍較廣的材料，能大面積地調查，材料也比較容易整理。它也存在一定局限性：

1、如果問題稍有含糊，就不可能獲得應有的答案。

2、發(fā)出的問卷往往不能全部收回，會影響調查對象的代表性。

3、存在不真實的答案

4、問卷一般只限于對相對簡單的問題和

有關具體事實問題的調查，較難深入。

（2）問卷調查的結構有哪些，并嘗試補充完整。

問卷題目的編制，有三種，1、不定案型問卷

2、定案型問卷，它的問卷答案設計可以有多種形式：是否式、排列式：被調查者按問題的重要程度或符合自己情況的程度對答案排列順序、評定量表式。

3、半定案型問卷或稱“半結構型”問卷。

（3）仔細閱讀并對之做出評價，如果你覺得需要改進的話，請你給這位學生一些建議，并嘗試修改之。

排列式：你認為導致走音現(xiàn)象是（A）年齡太?。˙）心理因素（C）聲帶未發(fā)育完全（D）膽?。‥）歌曲不適合幼兒 不定案型問卷：是否能改變幼兒唱歌走音的現(xiàn)象？您如何看到幼兒傾聽習慣問題？

四、實驗設計題

一項實驗要探討不同性別的幼兒教師對大班幼兒社會交往發(fā)展的影響，目的是為了更好地發(fā)展與培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。研究者擬采用實驗法對此進行考察。請指出實驗的自變量、因變量；至少一種無關變量，說明你對它如何控制；請對實驗設計方案進行具體描述。

自變量：探討不同性別的幼兒教師對大班幼兒社會交往發(fā)展的影響。因變量：更好地發(fā)展與培養(yǎng)幼兒的社會交往能力無關變量：教師能力水平。

利用循環(huán)組法抵消無關變量。

五、簡答題

1、為什么觀察法最適合幼兒，是幼教科研的最基本方法？

A、可以了解幼兒自然狀態(tài)下行為的真實表現(xiàn)，無需幼兒作超出自身水平的反應。B、直接了解客觀記錄幼兒行為，不受主觀影響。C、可捕捉發(fā)展中的過程，與周圍環(huán)境的相互作用過程。D、幼兒不受觀察者的干擾，自然真實。

2、在運用談話法時需要注意哪些問題？使用談話法應注意以下幾個問題：

1、根據(jù)調查目的，準備好談話的計劃、提綱，擬定好適宜的談話問題。

2、注意營造寬松自然的談話氣氛，取得被動訪問者的信任，談話雙方感情融洽。

3、預先盡可能對被訪者的一些具體情況有所了解，以便采取適當方法，使談話順利進行。

4、談話問題要簡單明白，易于回答。問題的內容與用于設計應符合被訪者年齡、文化水平等使之能夠理解。

5、及時記錄談話內容。

3、簡述學前教育科研的步驟。

確定問題、查閱資料、制定方案、實施方案、分析資料、得出結論

4、科學研究選題應遵循的原則有哪些？

一：必要性原則二：科學性原則三：可行性原則四：創(chuàng)造性原則

5、運用觀察法應遵循哪些原則？觀察要有嚴密的組織計劃、觀察要有一定的知識準備、觀察要消除干擾、觀察記錄力求系統(tǒng)、準確、預備性觀察與觀察信度檢驗

6、科學研究選題應遵循的原則有哪些？一：必要性原則二：科學性原則三：可行性原則四：創(chuàng)造性原則

7、簡述教育實驗法的特點。

一、實驗法能夠充分發(fā)揮人的主觀能動性。

二、實驗法有利于發(fā)現(xiàn)規(guī)律性并進行重復驗證。

三、實驗法可以獲得較高的效益

8、行動研究法是什么？具有哪些特點？

行動研究法是指研究人員與教育實踐工作者針對實際的教育活動或教育實踐中的問題，不斷提出改進教育的方案或計劃，用以指導教育實踐或教育活動，同時又依據(jù)教改研究計劃實施進程中不斷出現(xiàn)的新問題，進一步充實和修正、完善計劃或方案，不斷提出新的目標。一放面以研究指導行動，以改革方案作為指南，另一方面教改行動又反過來成為研究的向導，促進研究的進展，二者相互反饋，反復無窮。

特點：

一、行動研究具有直接針對性。

二、行動研究有益于將教育研究與實踐緊密結合。

三、行動研究有益于教師自身素質的提高。

四、行動研究有益于推動群眾性的教育研究

第三篇：學前教育政策與法規(guī)模擬試卷

開放教育學前教育專業(yè)（專科）《學前教育政策與法規(guī)》

模擬卷及參考答案

2010年秋

一、填空題（每空1分，共20分）

1、盡管教育法律的內容是廣泛的、復雜的、易變的，但其調整和規(guī)范的對象是明確的，調整的始終是國家機關、政府及其教育行政機關、學校以及其他辦學組織、教師、學生、學生家長的教育行為及其所引起的各種教育關系。

2、一般認為，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設可以從以下幾方面努力：一是創(chuàng)設必備的活動區(qū)；二是加大幼兒園綠化程度；三是充分開發(fā)幼兒園空間潛能。

3、《幼兒園管理條例》對幼兒園的行政事務的各個方面進行了一系列的包括教育行政部門的職責、園長負責制、幼兒園收費和財務管理、對幼兒園園舍環(huán)境的要求等。

4、幼兒園教育評價具有三個功能：促進每個幼兒的發(fā)展，促進教師的自我成長，促進課程本身的發(fā)展。

5、《民辦教育促進法》對民辦教育的性質作為明確的規(guī)定：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分?！?/p>

6、國有民辦園的經(jīng)費來源有舉辦者投入，家長交納的保育、教育費，社會捐助和財政性學前教育經(jīng)費。

二、簡答題（每小題15分，共60分）

1、《幼兒園工作規(guī)程》包含哪些方面的內容？

答：⑴關于保教結合原則；⑵關于幼兒園保育和教育目的和教育目標；⑶關于創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境；⑷讓幼兒主動活動、有充分的探索操作和主動參與學習的機會；⑸關于幼兒園教育工作者的任職條件和幼兒教師素質；⑹關于幼兒游戲；⑺幼兒園管理；⑻幼兒園、家庭和社區(qū)教育；⑼附則。

2、園長通常會通過建立哪些制度來對幼兒園實施有效的管理？

答：有⑴安全檢查制度；⑵健康教育制度；⑶安全教育制度；⑷幼兒園生活制度；⑸衛(wèi)生保健制度；⑹幼兒園管理制度；⑺班主任教師工作制度；⑻幼兒園財政管 理制度；⑼獎懲制度等。

3、幼兒教師應如何有效地組織教育內容？

答：應該做到以下幾點：①要強化目標意識，確立“兒童發(fā)展目標”這本的意識與實踐行為，明確兒童發(fā)展各方面目標及其相互關系，并以此為指導全面分析本班兒童認知、行為、情感等各方面發(fā)展狀況、特點、問題與需求，以確定全班幼兒和各幼兒的主要及重點的教育需求領域。②要明確教育內容不等于“教材”，教育內容需要教師根據(jù)教育目標結合本班兒童的發(fā)展需要來確定。③教育內容要緊密結合并來自于兒童發(fā)展和生活經(jīng)驗。④社會、文化、本土自然和人文資源等也是教育內容的另一寶貴而豐富的來源。

4、幼兒園園長的主要職責是什么？

答：幼兒園實行園長負責制，園長全面主持幼兒園工作，其主要職責如下： ⑴貫徹執(zhí)行國家的有關法律、法規(guī)、方針、政策和上級主管部門的規(guī)定。⑵領導教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。⑶負責建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。

⑷負責聘任、調配工作人員。指導、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎懲。

⑸負責工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務學習，并為他們的政治和文化、業(yè)務進修創(chuàng)造必要的條件；關心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的合法權益。

⑹組織管理園舍、設備和經(jīng)費。⑺組織和指導家長工作。⑻負責與社區(qū)的聯(lián)系和合作。

三、論述題（1題，20分）

根據(jù)《民辦教育促進法》的規(guī)定，國家給予民辦學校哪些優(yōu)惠、獎勵政策？ 答：⑴設立政府專項基金。根據(jù)規(guī)定，縣級以上各級人民政府可以在財政上撥出一定數(shù)額的資金，專門用于支持民辦教育的發(fā)展。民辦教育專項資金的用途有兩種：一是政府從財政撥付一定的資金給需要資助的民辦學校，幫助民辦幼兒園改善教學條件，添置教學設備，培訓教師，提高教師的教學水平等。二是政府對民辦教育事業(yè)中有突出貢獻的集體和個人給予物質獎勵。⑵國家的經(jīng)濟資助。政府可以采取以下措施，在一定程度上幫助民辦幼兒園解決辦學困難：一是可在資金上對民辦幼兒園予資助；二是結合對國有資產(chǎn)的有效管理，實現(xiàn)資源的合理配置，將閑置的但又能被民辦幼兒園加以利用的國有資產(chǎn)出租或轉讓給民辦幼兒園，用于改善民辦幼兒園的辦學條件。

⑶稅收優(yōu)惠。包括兩方面：一是民辦學校享受國家規(guī)定的稅收優(yōu)惠政策；二是國家對向民辦學校捐贈財產(chǎn)的公民、法人或者其他組織按照有關規(guī)定給予稅收優(yōu)惠，并予以表彰。

⑷信貸支持。國家鼓勵金融機構通過向民辦教育機構提供低息貸款、長期貸款等手段，減輕民辦教育機構辦學上的資金壓力，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展。⑸用地優(yōu)惠。新建、擴建民辦教育機構，人民政府應當按照公益事業(yè)用地及建設的有關規(guī)定給予優(yōu)惠。

⑹取得合理的回報，但這種回報是一種獎勵性的回報，而不是投資性的回報。⑺民辦教育機構可以設立辦學基金。《條例》規(guī)定：民辦學?？梢栽O立基金接受捐贈財產(chǎn)，并依照有關法律、行政法規(guī)的規(guī)定接受監(jiān)督

第四篇：當代世界學前教育自考模擬試卷6

當代世界學前教育自考模擬試卷6

一、單項選擇題(在每小題列出的四個選項中只有一個選項符合題目要求的，請將

正確選項前的字母標號填入題干的括號內。每小題1分，共20分)

1.德國著名教育家()強調德育要把握分寸和服從成人。

A.康德B.赫爾巴特

C.蒙臺梭利D.福祿貝爾

2.在()規(guī)定幼兒教師獲得大學第一階段“普通高等教育文憑”以后才能進入師范學院

A.英國B.法國C.德國D.美國

3.重視家長的參與以及家長素質的提高，并給與家庭辦幼兒園的權利是（）。

A.英國B.意大利C.德國D.俄羅斯

4.重視雙語教育，語言政策是其基礎教育的重要方面。

A.加拿大B.英國C.德國D.美國

5.加拿大作為移民國家，其教育的特色是奉行()的教育理念

A.多元文化B.民族文化C.知識優(yōu)先D.注重語言教育

6.意大利早期空想社會主義思想家康帕內拉在那部著作中涉及幼兒教育思想

()

A.《太陽城》B.《兒童教育論》C.《幼兒園的使者》 D.《理想國》

7.蒙臺梭利教育內容中最重要且最具有特色的是()

A.日常生活練習B.語言教育

C.感覺教育D.數(shù)學教育

8.在歐洲各國中，除俄羅斯之外還有哪個國家在課程實施中也是按年齡分班、進行初步的讀、寫、算教育()。

A.德國B.法國C.英國D.意大利

9.1958年通過的哪一部法案是美國公共教育法案史上一個里程碑()

A.《國防教育法》B.《經(jīng)濟機會法》

C.《早期先行計劃》D.《兒童保育法》

10.在加拿大的省份，()負責教師資格的認定和教師業(yè)務的督導。

A.實驗所B.教育專業(yè)團隊C.教師管理團D.教師教育機構

11.向未滿18歲兒童提供牛奶金的國家是（）。

A.英國B.法國C.美國D.加拿大

12.加拿大托兒所內起碼要有()專門學習環(huán)境。

A.4種B.7種C.8種D.6種

13.巴西政府宣布了教育領域的三項重大措施是加強基礎教育、加強職業(yè)教育和

()。

A.加強義務教育B.加強輪訓師資力量

C.加強高等教育D.加強幼兒教育

14.“教育四項目時代”指日本學前教育發(fā)展的()

A.第一時期B.第二時期C.第四時期 D.第五時期

15.日本幼兒園教師資格證書中（）是全國通用的。

A.臨時資格證書B.普通資格證書

C.教師全國證書D.幼兒教師證

16.教師的工資比普通公務員還要高出20%的是()。

A.法國B.德國C.日本D.美國

17.標志著巴西的學前教育正式納入國家教育體系的法規(guī)是()

A.《教育方針與基礎法》B.《全面援助兒童計劃》

C.《教育發(fā)展-國家報告》D.《學前教育計劃》

18.“教育科目時代”指日本學前教育發(fā)展的()

A.第一時期B.第二時期C.第四時期 D.第五時期

19.()頒布，是日本學前教育的第一個單獨法令。

A.《保育大綱》B.《幼稚園令》

C.《幼稚園教育綱要》D.《天使計劃》

20.()是日本加強青少年兒童社區(qū)教育的措施之一。

A.“學童農(nóng)田”B.“全國兒童計劃”C.“走進自然”D.“手拉手”

二、填空題(每空1分，共11分)

21.德國教育督導的主要職能有三個方面：__________、__________、__________。

22.英國的托兒所或托兒班過分信任________________和教師自覺。

23.法國的幼兒教育機構承擔教育、診斷、________三個職能，把社會、衛(wèi)生、心理三者結合起來。

24.法國師資培養(yǎng)將培養(yǎng)成年人的_________來代替?zhèn)鹘y(tǒng)按教學大綱和課表上課的方法。

25.______________是俄羅斯學前教育的奠基人。

26.在意大利瑞吉歐社區(qū)參與有兩種形式：________________和公立學校中的咨詢委員會。

27.1873年，美國威廉哈里斯和布洛建立了第一所____________。

28.美國保育學校和日托中心的教師不需要教師證書而需要___________。

30.加拿大各大領域的課程由專門的戶內活動和____________來實現(xiàn)。

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)

31.《俄聯(lián)邦教育法》

32.開放教學

33.先行計劃

34.“民眾科學運動”

35.《奏定學堂章程》

四、簡答題(每小題6分，共24分)

36.簡述巴西全年援助兒童和青少年計劃?

37.闡述法國家庭與社區(qū)在幼兒教育中的作用。

38.英國家庭教育的指導形式有哪些?

39.簡述加拿大學前教育課程的幾大領域。

五、論述題(每小題10分，共30分)

40.比較歐洲五國課程?

41.試評析福祿貝爾的教育理論和方法。

42.簡要分析南美洲和北美洲不同國家之間學前教育的異同點及其產(chǎn)生的原因。

第五篇：當代世界學前教育自考模擬試卷4

當代世界學前教育自考模擬試卷

4一、單項選擇題(在每小題列出的四個選項中只有一個選項符合題目要求的，請將

正確選項前的字母標號填入題干的括號內。每小題1分，共20分)

1.在德國對教師的教育和教學工作情況的監(jiān)督屬于()

A.法律監(jiān)督B.公務監(jiān)督

C.業(yè)務監(jiān)督D.行政監(jiān)督

2.德國幼兒園中對生理、精神和思維障礙的學生提供了廣泛服務的是()

A.學前班B.特殊幼兒園C.學校附設幼兒園D.托兒所

3.1835年（）把“看護修女養(yǎng)成所”合并到幼兒學校，可以說是德國最早的培養(yǎng)幼兒教師的專門機構。

A.巴烏利美B.弗利托娜C.福祿貝爾D.赫爾巴特

4.1918年()明文規(guī)定初等教育中必須貫徹“兒童中心”原則。

A.《費舍教育法》B.《初等教育法》

C.《巴特勒法案》D.《教育白皮書》

5.法國()的培訓期較短，培訓形式以2-8天的短期實習為主。

A.學團B.進修班

C.暑期大學D.教師學院

6.在美國直接把培訓帶入家庭，計劃中的母親美洲接受一次訪問，每隔一周參加一次與其他父母們的集會的是()。

A.HAPPY計劃B.家庭教育計劃C.開端計劃D.父母輔導計劃

7.對加拿大學前教育影響最大的是()

A.德國B.法國C.英國D.美國

8.在歐洲各國中，除俄羅斯之外還有哪個國家在課程實施中也是按年齡分班、進行初步的讀、寫、算教育()。

A.德國B.法國C.英國D.意大利

9.1964年通過的哪一部法案把美國學前教育作為一項社會工程予以重視()

A.《國防教育法》B.《經(jīng)濟機會法》

C.《早期先行計劃》D.《兒童保育法》

10.在美國，收費較低廉，適應家長需要的幼兒教育機構是()

A.日托中心B.保育學校C.幼兒園D.實驗托幼機構

11.加拿大愛德華王子島沒有（）的幼兒園制度。

A.5歲幼兒B.3-6歲幼兒C.4歲幼兒D.5歲以下

12.加拿大教師必須每()年進行資格再認證。

A.5B.4C.3D.10

13.巴西的許多學前教育機構注重改進幼兒的教育方法，提倡()教學方法

A.示導式B.引導式C.啟發(fā)式D.談話式

14.()的學前教育具有社會福利性質。

A.德國B.法國C.加拿大D.美國

15.日本教育發(fā)展的第三個時期從教育內容角度看，又可以稱為。

A.教育12項目時代B.教育四項目時代

C.教育科目時代D.教育10項目時代

16.日本的第三個《幼稚園教育綱要》公布于()。

A.1998年B.2000年C.1956年D.1989年

17.印度社區(qū)教育的方案有母親教育孩子的方案和()

A.社區(qū)教育家庭B.幼兒園和家庭合作方案

C.大孩子幫助小孩子方案D.社區(qū)聯(lián)手互動方案

18.“教育領域時代”指日本學前教育發(fā)展的()

A.第一時期B.第二時期C.第四時期 D.第五時期

19.()中將蒙養(yǎng)院改為蒙養(yǎng)園。

A.《奏定學堂章程》B.《壬子癸丑學制》

C.《壬戌學制》D.《教育新學制》

20.日本培訓幼兒園教師和托兒所保育員的機構有()。

A.大學B.短期大學C.幼兒園教師培訓機關D.以上都是

二、填空題(每小題1分，共11分)

21.__________強調教育的最高任務在于增進人類現(xiàn)世的幸福，培養(yǎng)掌握實際知識的健康樂觀的人。

22.1970年聯(lián)邦德國制定的全國教育制度改革方案_____________將3-6歲的幼兒教育納入教育體系的基礎部分。

23.按照幼兒園的設立者及其接受政府補助及輔導的程度來分，德國有三種幼兒園：_________、_________、_________。

24.二戰(zhàn)期間，由于戰(zhàn)時需要，英國出現(xiàn)的幼教機構是_________。

25.法國幼兒教育有四點原則：自愿性、________、教育性、非宗教性。

26.美國對私人幼兒園只作法律規(guī)定，具體執(zhí)行由________自行負責。

27.加拿大教師專業(yè)團體的一項重要工作是引導___________的成熟。

28.巴西教師教育的途徑主要有兩種模式：一種是在中等專科學校中進行，另一種是在_________中進行。

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)

29.英國“幼兒游戲小組運動”

30.《哈多報告》

31.教育即經(jīng)驗的改造

32.教師職業(yè)發(fā)展“高原期”

33.巴爾瓦迪斯

四、簡答題(每小題6分，共24分)

34.簡述美國課程設計元素?

35.闡述法國學前教育未來的發(fā)展方向。

36.簡述巴西的學前教育大綱。

37.簡述蒙臺梭利教育方案的主要內容。

五、論述題(每小題10分，共30分)

38.杜威實用主義對美國學前教育的影響?

39.論述日本第三個《幼稚園教育綱要》的幼兒園課程改革要點對我國幼兒園課程改革的啟示？

40.英國幼兒園是如何利用社區(qū)教育資源的?